नगर पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान

"किंडरगार्टन नंबर 49"

प्रीस्कूलर की सौंदर्य शिक्षा में संगीत गतिविधि की भूमिका

अभिभावक बैठक में प्रस्तुति

संगीत निर्देशक:

बेलोवा ई. ए.

सरांस्क 2012

बालवाड़ी में सौंदर्य शिक्षा वास्तविकता (प्रकृति, रोजमर्रा की जिंदगी, काम और सामाजिक जीवन) और कला (संगीत, साहित्य और रंगमंच) के प्रभाव में की जाती है। संगठन के रूप सौंदर्य गतिविधिबच्चे विविध हैं: खेल, गतिविधियाँ, भ्रमण, छुट्टियाँ और मनोरंजन।

शिक्षाशास्त्र सौंदर्य शिक्षा को जीवन और कला में सौंदर्य को देखने, महसूस करने, समझने की क्षमता के विकास के रूप में परिभाषित करता है।

कला को सौंदर्य शिक्षा में एक विशेष भूमिका दी जाती है। बच्चा विभिन्न राष्ट्रों, संगीत और नृत्य, कठपुतली थियेटर प्रदर्शन आदि के काम से परिचित होकर कला की दुनिया में प्रवेश करता है।

लेकिन कला और जीवन में सुंदर को समझने के लिए सीखने के लिए, प्राथमिक सौंदर्य छापों, दृश्य और श्रवण संवेदनाओं को संचित करने के लिए एक लंबा रास्ता तय करना आवश्यक है, भावनात्मक और संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का एक निश्चित विकास आवश्यक है।

बच्चों की संगीत गतिविधि में सौंदर्य शिक्षा के कार्यों को सरल और प्राथमिक (बच्चों के लिए) से जटिल (पुराने प्रीस्कूलरों के लिए) धीरे-धीरे हल किया जाता है।

ये कार्य हैं:

• बच्चों की सुंदरता, सौंदर्य भावनाओं, विचारों की धारणा को व्यवस्थित रूप से विकसित करें। बच्चों में भावनात्मक जवाबदेही, आनंद, उत्साह जगाने के लिए।
• बच्चों को कला के क्षेत्र में गतिविधियों से परिचित कराना, उन्हें प्रारंभिक संगीत ज्ञान, व्यावहारिक कौशल सिखाना।
• सौंदर्य स्वाद और कला के कार्यों का स्वतंत्र रूप से मूल्यांकन करने की क्षमता का आधार बनाने के लिए।
• बच्चों की कलात्मक, संगीतमय और रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना। कला से संबंधित उनकी गतिविधियों को हमेशा आराम से, हर्षित आकांक्षा, रचनात्मक कल्पना और पहल से संतृप्त होना चाहिए।

यदि बच्चों के लिए गीतों को समझना और भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया देना पर्याप्त है, शिक्षक के लिए सरल गीत गाएं, संगीत की आवाज़ सुनें, नृत्य करना सीखें, तो वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में, संगीत सुनना, बच्चों को न केवल भावनात्मक रूप से अनुभव करना चाहिए एक संगीत कार्य की सामग्री, लेकिन सामग्री और अभिव्यक्ति के साधनों के बीच संबंध को भी पकड़ें (उदाहरण के लिए: हंसमुख नृत्य संगीत तेज, हंसमुख, विशिष्ट, जोर से लगता है), परिचित कार्यों को पहचानें, नए को याद करें और पहले से परिचित लोगों के साथ उनकी तुलना करें। बच्चों की गीत और नृत्य गतिविधियों में भी यही जटिलताएँ होती हैं।

सौंदर्य शिक्षा पर सभी कार्यों की सफलता काफी हद तक निर्धारित होती है कि किन तरीकों का उपयोग किया जाता है, साथ ही साथ बच्चों की व्यक्तिगत क्षमताओं और उनके सामान्य विकास के स्तर को कैसे ध्यान में रखा जाता है।

एक बच्चे के लिए संगीत आनंददायक अनुभवों की दुनिया है। इसलिए, बच्चों में संगीतमय कान, क्षमताएं और भावनात्मक जवाबदेही विकसित करना आवश्यक है।

बच्चे संगीत को समझने में सक्षम हैं, सबसे सरल सामान्यीकरण करने के लिए - निर्धारित करने के लिए, उदाहरण के लिए, संगीत की प्रकृति, उन संकेतों को नाम देने के लिए जिनके द्वारा एक नाटक को हंसमुख, हर्षित, शांत या उदास माना जा सकता है। बच्चे आवश्यकताओं को समझते हैं: अलग-अलग पात्रों के गाने कैसे गाए जाएं, कैसे एक शांत दौर में नृत्य किया जाए या एक चलती-फिरती नृत्य में। पहले से ही पूर्वस्कूली उम्र में, संगीत की रुचि बनती है: एक विशेष प्रकार की गतिविधि, संगीत की शैली को वरीयता दी जाती है, और 6-7 वर्ष की आयु तक कलात्मक स्वाद का प्रारंभिक प्रकटीकरण होता है - कार्यों और उनके प्रदर्शन का मूल्यांकन करने की क्षमता .

संगीत कक्षाओं में बच्चों के कार्यों का उद्देश्य शैक्षिक और रचनात्मक कार्यों को पूरा करना है। वे प्रदर्शन कौशल सीखते हैं और अपनी स्वयं की सरल धुनों को सुधारते हैं, और विभिन्न नृत्य करते समय, वे विभिन्न नृत्य आंदोलनों, संगीतमय खेल छवियों को व्यक्त करने के लिए अपने तरीके से प्रयास करते हैं।

नैतिक, मानसिक और शारीरिक शिक्षा के साथ सौंदर्य शिक्षा के घनिष्ठ संबंध के कारण बच्चे के व्यक्तित्व का बहुमुखी विकास सुनिश्चित होता है। संगीत पाठ में संज्ञानात्मक और मानसिक गतिविधि भी सक्रिय होती है। काम को ध्यान से सुनकर, उनके और उनके लेखकों के बारे में कहानी सुनकर बच्चे बहुत कुछ सीखते हैं। ये मानसिक क्रियाएं बच्चे की भावनाओं और अनुभवों के क्षेत्र को समृद्ध और विस्तारित करती हैं और उन्हें सार्थकता प्रदान करती हैं।

संगीत और सौंदर्य शिक्षा में सामंजस्य स्थापित करने के लिए, पूर्वस्कूली उम्र के लिए उपलब्ध सभी प्रकार की संगीत गतिविधियों का उपयोग किया जाता है, पूर्वस्कूली की सभी रचनात्मक संभावनाएं सक्रिय होती हैं।

तो, पूर्वस्कूली की संगीत गतिविधि में सौंदर्य शिक्षा के कार्यों को कई विशिष्ट कार्यों को पूरा करके हल किया जाता है जो संगीत कला के लिए विशिष्ट हैं:

1. संगीत में प्यार और रुचि पैदा करें। भावनात्मक जवाबदेही और ग्रहणशीलता का विकास संगीत के शैक्षिक प्रभाव का उपयोग करना संभव बनाता है।
2. विभिन्न प्रकार के संगीत कार्यों और उपयोग की जाने वाली अभिव्यक्ति के साधनों से परिचित कराकर बच्चों की छापों को समृद्ध करना।
3. प्राथमिक संगीत साक्षरता विकसित करने के लिए बच्चों को विभिन्न प्रकार की गतिविधियों से परिचित कराना, संगीत की धारणा बनाना और गायन, लय, बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाने के क्षेत्र में सबसे सरल प्रदर्शन कौशल। यह सब बच्चों को होशपूर्वक, स्वाभाविक रूप से, अभिव्यंजक रूप से कार्य करने की अनुमति देगा।
4. गायन की आवाज और आंदोलनों की अभिव्यक्ति बनाने के लिए बच्चों की सामान्य संगीतात्मकता (संवेदी क्षमताओं, झल्लाहट-ऊंचाई सुनवाई, ताल की भावना आदि) को विकसित करने के लिए। यदि इस उम्र में बच्चे को पढ़ाया जाता है और सक्रिय व्यावहारिक गतिविधि में शामिल किया जाता है, तो उसकी सभी क्षमताओं का निर्माण और विकास होता है।
5. संगीत स्वाद के प्रारंभिक विकास को बढ़ावा देने के लिए। प्राप्त संगीत के बारे में छापों और विचारों के आधार पर, प्रदर्शन किए गए कार्य के लिए पहले एक चयनात्मक और फिर मूल्यांकनत्मक दृष्टिकोण प्रकट होता है।
6. संगीत के खेल और गोल नृत्य में छवियों के हस्तांतरण के साथ-साथ मंत्रों के सुधार और परिचित नृत्य आंदोलनों के संयोजन के माध्यम से संगीत के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण विकसित करें। यह स्वतंत्रता, पहल, उपयोग करने की इच्छा की पहचान करने में मदद करता है रोजमर्रा की जिंदगीप्रदर्शनों की सूची सीखी, वाद्ययंत्रों पर संगीत बजाना, गाना और नृत्य करना।

साहित्य

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बाल विकास में संगीत शिक्षा की भूमिका पूर्वस्कूली उम्र

आधुनिक शैक्षणिक अनुसंधान में पूर्वस्कूली बच्चों की संगीत शिक्षा का बहुत महत्व है। बच्चों को संगीत से परिचित कराना कला और उनके आसपास की दुनिया के प्रति एक दृष्टिकोण बनाता है, सामान्य और व्यक्तिगत विकास में योगदान देता है। संगीत का बच्चे पर व्यापक शैक्षिक प्रभाव पड़ता है। पहला संगीत प्रभाव मस्तिष्क के भावनात्मक केंद्रों के विकास में योगदान देता है, मानसिक गतिविधि को सक्रिय करता है, जो प्रीस्कूलर के बौद्धिक विकास के लिए महत्वपूर्ण है।

संगीत गतिविधि में व्यक्तिगत रचनात्मक अभिव्यक्तियों के कार्यान्वयन के लिए पूर्वस्कूली आयु सबसे अनुकूल है। जिस वातावरण में बच्चा बड़ा होता है उसका बहुत महत्व है। शैक्षिक प्रक्रिया में एक विशेष भूमिका परिवार की होती है, जो बच्चे के व्यक्तित्व को आकार देने में निर्णायक महत्व रखती है। बचपन में पूर्ण संगीतमय छापों की कमी को शायद ही बाद में पूरा किया जा सके। यह महत्वपूर्ण है कि पहले से ही जीवन के पहले वर्षों में, बच्चे के बगल में एक वयस्क होना चाहिए, जो उसे संगीत की सुंदरता प्रकट कर सके, उसे इसे महसूस करने का मौका दे। एक छोटे से व्यक्ति के लिए संगीत की दुनिया में प्रवेश करने के लिए परिवार पहला और सबसे महत्वपूर्ण कदम है। वयस्क परिवार के सदस्यों की संगीत, सामाजिक संस्कृति जितनी अधिक होती है, उतना ही पर्याप्त रूप से वे अपने बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र का मूल्यांकन करते हैं, बच्चे की संगीत शिक्षा उतनी ही सार्थक होती है।

बच्चों की संगीत क्षमताएं अलग-अलग तरीकों से खुद को प्रकट करती हैं। कुछ के लिए, पहले से ही जीवन के पहले वर्ष में, वे स्पष्ट रूप से व्यक्त किए जाते हैं - मोडल भावना, संगीत और श्रवण प्रतिनिधित्व और लय की भावना, यह संगीतमयता को इंगित करता है; अन्य बच्चों में - बाद में, और अधिक कठिन। सबसे कठिन काम संगीत की दृष्टि से विकसित करना है - श्रवण अभ्यावेदन - आवाज के माधुर्य को पुन: पेश करने की क्षमता, इसे सटीक रूप से प्रस्तुत करना, या इसे संगीत वाद्ययंत्र पर कान से उठाना। लेकिन क्षमताओं के शुरुआती प्रकटीकरण की कमी कमजोरी या कम क्षमता का संकेतक नहीं है। संगीत की क्षमताओं की प्रारंभिक अभिव्यक्ति, एक नियम के रूप में, उन बच्चों में देखी जाती है जो पर्याप्त रूप से समृद्ध संगीत छाप प्राप्त करते हैं।

इसके विकास की प्रक्रिया में, बच्चा न केवल सांस्कृतिक अनुभव की सामग्री सीखता है, बल्कि तकनीक, सांस्कृतिक व्यवहार के रूप, सोच के सांस्कृतिक तरीके भी सीखता है। संगीत कला किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के भावनात्मक और संज्ञानात्मक पहलुओं के विकास, आध्यात्मिकता, संस्कृति, भावनाओं को शिक्षित करने की प्रक्रिया में एक बड़ी भूमिका निभाती है। “केवल बच्चे की भावनाओं, रुचियों, स्वाद को विकसित करके, आप उसे संगीत संस्कृति से परिचित करा सकते हैं, उसकी नींव रख सकते हैं। संगीत संस्कृति में और महारत हासिल करने के लिए पूर्वस्कूली उम्र बेहद महत्वपूर्ण है। यदि संगीत गतिविधि की प्रक्रिया में संगीत और सौंदर्य चेतना बनती है, तो यह किसी व्यक्ति के बाद के विकास के लिए एक निशान के बिना पारित नहीं होगा, उसका सामान्य आध्यात्मिक विकास"। संगीत पाठ बच्चों की संगीत शिक्षा में एक महत्वपूर्ण चरण है। नतीजतन, बच्चा अन्य प्रकार की गतिविधि की तुलना में संगीत छापों की सबसे बड़ी मात्रा प्राप्त करता है; संगीत की धारणा - सोच विकसित करता है।

संगीत और शैक्षणिक कार्यक्रम के पूर्ण कार्यान्वयन के लिए, संगीत की दिशा में छुट्टियां, अवकाश, मनोरंजन आयोजित करना आवश्यक है। बच्चे का परिचित पूर्वस्कूलीविविध संगीत के साथ - शास्त्रीय, लोक, भिन्न शैलीऔर युग, विशेष रूप से बच्चों के लिए संगीतकारों द्वारा बनाए गए, एक पूर्वस्कूली की रुचि और संगीत के लिए प्यार विकसित करते हैं, और परिणामस्वरूप संगीत संस्कृति की नींव के गठन और संगीत क्षमताओं के सफल विकास के लिए आवश्यक शर्तें बनाता है।

एक बच्चा किंडरगार्टन में पहले से ही उद्देश्यपूर्ण संगीत शिक्षा प्राप्त करना शुरू कर देता है, इसलिए कम उम्र से ही संगीत की शिक्षा बच्चे के व्यक्तित्व को आकार देने के साधनों में से एक है। संगीत के विकास के क्षेत्र के लिए, यह यहाँ है कि संगीत की प्रारंभिक अभिव्यक्ति के उदाहरण पाए जाते हैं, और शिक्षक का कार्य बच्चे की संगीत क्षमताओं को विकसित करना है, उसे रुचि देना है, यह सुनिश्चित करना है कि संगीत के साथ हर बैठक उसे केवल सकारात्मक भावनाएं लाता है .. किंडरगार्टन में संगीत कला का परिचय संगीत के नेताओं और शिक्षकों द्वारा स्वतंत्र संगीत गतिविधियों में संगीत कक्षाओं, सुबह अभ्यास, छुट्टियों और मनोरंजन में किया जाता है।धारणा के क्षेत्र में, सबसे चमकीले रंगों, आकृतियों और ध्वनियों के छोटे बच्चों द्वारा सबसे सरल भेद से विकास सुंदर, सामंजस्यपूर्ण संयोजनों, संगीत में लयबद्ध संबंधों और विभिन्न रूपों के बारे में अधिक सक्रिय जागरूकता से आगे बढ़ता है। प्रीस्कूलरों के लिए न केवल संगीत की छवि के अधिक पूर्ण प्रकटीकरण के लिए, बल्कि ध्यान बनाए रखने के लिए भी संगीत कक्षाओं में दृश्य सहायता आवश्यक है। विजुअल एड्स के बिना, बच्चे बहुत जल्दी विचलित हो जाते हैं।छोटे पूर्वस्कूली उम्र का एक बच्चा, एक वयस्क की नकल करते हुए, व्यक्तिगत ध्वनियों के साथ गाता है, वाक्यांशों के अंत और फिर सरल गाने और मंत्र, बाद में वास्तविक गायन गतिविधि का गठन शुरू होता है। और यहाँ शिक्षक का कार्य बच्चों में गायन की ध्वनि विकसित करने का प्रयास करना है, इस उम्र के लिए उपलब्ध स्वर और कोरल कौशल की मात्रा को बढ़ाना है। बच्चों को इस तथ्य की ओर ले जाना चाहिए कि वे गायन में प्रदर्शन किए जा रहे कार्य के प्रति अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करेंगे। उदाहरण के लिए, कुछ गीतों को हर्ष और उल्लास के साथ गाया जाना चाहिए, जबकि अन्य को धीरे और स्नेह से गाया जाना चाहिए। संगीत की कक्षाएं संज्ञानात्मक और मानसिक गतिविधि को भी सक्रिय करती हैं। काम को ध्यान से सुनकर बच्चे बहुत कुछ सीखते हैं। हालांकि, वे केवल इसकी सबसे सामान्य विशेषताओं को ही सबसे ज्यादा समझते हैं ज्वलंत चित्र. उसी समय, भावनात्मक जवाबदेही अपना महत्व नहीं खोती है यदि बच्चे को अभिव्यंजक साधनों को सुनने, भेद करने, तुलना करने और उजागर करने का कार्य दिया जाता है। ये मानसिक क्रियाएं बच्चे की भावनाओं और अनुभवों के क्षेत्र को समृद्ध और विस्तारित करती हैं, उन्हें सार्थकता प्रदान करती हैं।

संगीत के विकास का बच्चों के समग्र विकास पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। उनकी सोच में सुधार होता है, भावनात्मक क्षेत्र समृद्ध होता है, और संगीत को अनुभव करने और महसूस करने की क्षमता सुंदरता के लिए प्यार पैदा करने में मदद करती है। मानसिक संचालन, भाषा, स्मृति भी विकसित हो रही है। इसीलिएसंगीत कक्षाओं में, विभिन्न प्रकार की संगीत विकासात्मक गतिविधियों का उपयोग किया जाता है:

बच्चों की धारणा के लिए सुलभ उच्च-गुणवत्ता वाले संगीत को सक्रिय रूप से सुनना (शास्त्रीय, लोक, लेखक और आधुनिक संगीत के संगीत कार्यों से संगीतमय प्रदर्शनों का चयन किया जाता है);

बच्चों की प्रदर्शन गतिविधियाँ (गाने गाना, संगीतमय और लयबद्ध गतिविधियाँ, बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाना);

प्राथमिक संगीत और सैद्धांतिक ज्ञान के साथ परिचित;

संगीत शैक्षिक खेल - मूल खेलों और रचनात्मक कार्यों की एक प्रणाली जो मुखर, वाद्य, प्रदर्शन, अभिनय गतिविधियों के स्पेक्ट्रम में बच्चे के व्यक्तित्व को समग्र रूप से विकसित करती है।

बच्चों की संगीत और रचनात्मक गतिविधियाँ (संगीत के लिए चित्र बनाना, संगीत की प्लास्टिक व्याख्या);

कक्षा में बच्चों द्वारा हासिल किए गए कौशल और क्षमताओं को समेकित किया जाना चाहिए, जिसका अर्थ है कि व्यक्तिगत काम के दौरान संगीत भी बजना चाहिए, सुबह के व्यायाम, बाहरी खेल, उपदेशात्मक खेल और मनोरंजन, शाम के अवकाश के समय में, एक कहानी के लिए एक उदाहरण बनें, एक परी कथा और आदि शिक्षक को संगीत पाठ और संगीत शिक्षा और बच्चों के विकास की प्रक्रिया के अन्य भागों के बीच निरंतरता बनाए रखनी चाहिए। संगीत कक्षाओं के बाहर बच्चों के संगीत विकास के लिए शिक्षक के कार्यों में शामिल हैं: संगीत वर्ग में प्राप्त कौशल और क्षमताओं को सुधारना, समेकित करना; संगीत संबंधी विचारों का विस्तार, क्षितिज, पहचान और प्रत्येक बच्चे के झुकाव और संगीत हितों का गठन; संगीत क्षमताओं और कार्रवाई के स्वतंत्र तरीकों का विकास। व्यक्तिगत काम में, संगीत निर्देशक को बच्चे की विशेषताओं, उसकी संगीत और गति की क्षमता, उसके द्वारा संगीत सामग्री को आत्मसात करने की डिग्री को ध्यान में रखना चाहिए; निष्क्रिय बच्चों को सक्रिय करें, संगीत के हितों के निर्माण को बढ़ावा दें। संगीत निर्देशक इस तथ्य से संबंधित कार्य करता है कि बालवाड़ी के दैनिक जीवन में संगीत लगातार मौजूद है (कक्षा में दृश्य गतिविधिभाषण विकास, शारीरिक शिक्षा, चलना, आदि)

माता-पिता के साथ एक संगीतकार-शिक्षक का संपर्क बहुत महत्वपूर्ण है: परामर्श, होम म्यूजिक लाइब्रेरी के आयोजन में सहायता, बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों के चयन और उपयोग पर सिफारिशें, संगीत सुनना, टीवी शो देखना आदि।

बालवाड़ी के दैनिक जीवन में संगीत अक्सर खेल, मनोरंजन, छुट्टियों, सैर और भ्रमण के दौरान लगता है। अगर संगीत को बाहर कर दिया जाए तो बच्चे का जीवन गरीब हो जाएगा। यह एक बार फिर एक व्यक्ति पर अपने प्रभाव की महान शक्ति की पुष्टि करता है और बच्चों की संगीत शिक्षा की सही सेटिंग के लिए शिक्षक, माता-पिता पर एक विशेष जिम्मेदारी डालता है, बच्चे के पूर्ण विकास के लिए संगीत के माहौल का संगठन, गठन उनके व्यक्तित्व का। परंपरागत रूप से, किंडरगार्टन में, संगीत गतिविधि के आयोजन के चार रूपों को अलग करने की प्रथा है: संगीत कक्षाएं, बच्चों की स्वतंत्र संगीत गतिविधियाँ, रोजमर्रा की जिंदगी में संगीत और सैर पर। इस दृष्टिकोण के साथ, किंडरगार्टन के दैनिक जीवन में संगीत सभी प्रकार की संगीत गतिविधियों को जोड़ती है जो कक्षा के बाहर लागू होती हैं (खेल, मनोरंजन, छुट्टियां, सुबह अभ्यास आदि)। यदि संगीत कक्षाएं, सामान्य रूप से कक्षाओं की तरह, बालवाड़ी में शैक्षिक गतिविधि का मुख्य रूप हैं और प्रत्यक्ष शिक्षण के माध्यम से परवरिश और शैक्षिक प्रक्रिया की जाती है, तो रोजमर्रा की जिंदगी में संगीत में संगीत निर्देशक, शिक्षक और माता-पिता का अप्रत्यक्ष मार्गदर्शन होता है। बच्चों की शिक्षा प्राथमिकता बन जाती है। रोजमर्रा की जिंदगी में प्रत्यक्ष सीखने को पूरी तरह से बाहर नहीं किया गया है, लेकिन यह सीमित होना चाहिए। बच्चे के साथ कोई भी संगीत संचार बनाया जाना चाहिए संयुक्त गतिविधियाँ, साझेदारी, हर संभव तरीके से उनकी पहल को प्रोत्साहित करती है, जो बच्चों की स्वतंत्र अभिव्यक्तियों के मामले में विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।

बालवाड़ी के दैनिक जीवन में संगीत शिक्षा के संगठन का रूप शिक्षक, संगीत निर्देशक, माता-पिता से दो प्रकार के मार्गदर्शन प्रदान करता है: प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष। खेलों के दौरान, बच्चों और वयस्कों दोनों के अनुरोध पर शैक्षिक अभ्यास, सैर, संगीत बजाया जा सकता है। लेकिन मनोरंजन, छुट्टियों, सुबह के अभ्यासों में, शिक्षक की पहल पर, एक नियम के रूप में, ऐसा होता है; जबकि उसे निश्चित रूप से बच्चों की संभावनाओं, रुचियों और जुनून को ध्यान में रखना चाहिए। बालवाड़ी में स्वतंत्र संगीत गतिविधि का उद्भव बच्चों के उच्च स्तर के विकास के संकेतकों में से एक है, जो कुछ संगीत कौशल और क्षमताओं की विशेषता है, विभिन्न संगीत क्रियाओं को रोजमर्रा की जिंदगी में स्थानांतरित करने की क्षमता है। बच्चे को अपनी रुचियों और इच्छाओं के अनुसार स्वतंत्र संगीत गतिविधि में संचित संगीत अनुभव, गठित संगीत कौशल और क्षमताओं को नई परिस्थितियों में स्वीकार करने में सक्षम होना चाहिए। किंडरगार्टन और परिवार दोनों में संगीत शिक्षा के सही सूत्रीकरण के साथ प्रीस्कूलरों की स्वतंत्र संगीत गतिविधि सफलतापूर्वक विकसित हो रही है। उनके संगठन में, निम्नलिखित प्रावधानों का पालन करने की अनुशंसा की जाती है:

शिक्षा संगीत शिक्षा का एक साधन है जिसका उद्देश्य बच्चे के व्यक्तित्व को विकसित करना है, विशेष रूप से उसकी संगीतमयता, उसकी उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए;

संगीत की कक्षाएं बच्चों की शिक्षा के आयोजन का मुख्य रूप हैं; हालाँकि, किंडरगार्टन और परिवार दोनों में, सभी उपयुक्त जीवन स्थितियों का उपयोग करके सीखना चाहिए;

शिक्षक द्वारा बच्चों की संगीत शिक्षा का मार्गदर्शन एक संयुक्त गतिविधि की प्रकृति में होना चाहिए (पास, एक साथ, और ऊपर नहीं, ऊपर), जिसमें वयस्क नेता बना रहता है, लेकिन बच्चे को एक समान भागीदार के रूप में देखता है , साझेदार। बच्चे को, सबसे पहले, संगीत की मदद से करीबी लोगों, आसपास की वास्तविकता के प्रति अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करने की इच्छा होनी चाहिए: गायन, नृत्य या बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों पर सबसे सरल धुनों को चुनना। तो, एक जीवंत गौरैया को देखकर एक बच्चा, रूसी लोक गीत "एंड्री द स्पैरो" को याद कर सकता है और मेटलफोन पर एक हथौड़ा के साथ एक स्पष्ट लयबद्ध पैटर्न व्यक्त करने का प्रयास कर सकता है; बड़ा बच्चा चक्कर देख रहा है शरद ऋतु के पत्तें, एम। इवेंसन के शब्दों में एम। क्रासेव का एक गीत गाता है

गिरती, गिरती पत्तियाँ

हमारे बगीचे में पत्ते गिरते हैं।

पीले, लाल पत्ते

वे हवा में कर्ल करते हैं, वे उड़ते हैं।

ऐसे कई उदाहरण हैं, लेकिन यह तभी होता है जब बच्चों को संगीत में रुचि होती है, संगीत बजाने की इच्छा होती है, और जब उनके पास आवश्यक संगीत कौशल और क्षमताएं होती हैं: शुद्ध स्वर, प्लास्टिसिटी, संगीत के लिए अभिव्यंजक गति, वे जानते हैं कि कैसे करना है बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र आदि पर सबसे सरल धुनों का चयन करें और निश्चित रूप से, बच्चे के पास अपने विचारों को साकार करने के लिए आवश्यक शर्तें होनी चाहिए। बच्चे को उपकरण, खिलौने, विभिन्न सहायक उपकरण और निश्चित रूप से, एक वयस्क, एक शिक्षक के मार्गदर्शन की मदद की आवश्यकता हो सकती है, अन्यथा जो इच्छाएँ प्रकट हुई हैं वे तुरंत बाहर जा सकती हैं यदि बच्चा शब्दों या माधुर्य को भूल गया है, और वहाँ है उन्हें याद दिलाने वाला कोई नहीं था, या आवश्यक संगीत वाद्ययंत्र हाथ में नहीं था, या जो उसे सुनना नहीं चाहते थे (यानी, योजना के कार्यान्वयन के लिए कोई उपयुक्त स्थिति नहीं है)।

अपने सभी रूपों में सीखने के अलावा, बच्चों को छुट्टियों, मनोरंजन, रेडियो कार्यक्रमों को सुनने और टेलीविजन कार्यक्रमों को देखने, बच्चों की बहु- और फिल्मों को स्वतंत्रता के विकास के महत्वपूर्ण साधनों के लिए जिम्मेदार ठहराया जाना चाहिए। बच्चों के साथ विभिन्न शैलियों और शैलियों के संगीत कार्यों को सुनना आवश्यक है। एक बच्चे के जीवन में ऐसी भावनात्मक समृद्धि, जिसमें दयालुता, एक अच्छा हंसमुख मिजाज होता है, उसके संगीत विकास पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, कक्षा में ही नहीं, संगीत सुनने, गाने, नृत्य करने, बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाने की आवश्यकता का गठन होता है , बल्कि स्वतंत्र गतिविधियों में भी।

संगीत पाठ एक बच्चे के व्यक्तित्व के कई सकारात्मक गुणों की शिक्षा में योगदान करते हैं: वे बच्चों को सामान्य खुशियों, सौंदर्य संबंधी अनुभवों, संयुक्त क्रियाओं से जोड़ते हैं, व्यवहार की संस्कृति सिखाते हैं, एक निश्चित एकाग्रता, मानसिक प्रयास, पहल और रचनात्मकता की अभिव्यक्ति की आवश्यकता होती है। बच्चों के संगठन के अन्य रूपों पर कक्षाओं का निस्संदेह प्रभाव पड़ता है। संगीत कक्षाओं में प्राप्त ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के आधार पर बच्चों की स्वतंत्र संगीत गतिविधि अधिक सक्रिय होगी।

पूरे समूह के साथ एक साथ संगीत की शिक्षा दी जाती है। उनकी संरचना और सामग्री सीखने के कार्यों और बच्चों की उम्र पर निर्भर करती है, वे बहुत समृद्ध हैं, और यहाँ, अन्य वर्गों की तरह, सामान्य शैक्षिक कार्य किए जाते हैं, विशेष योग्यताएँ विकसित होती हैं, शैक्षिक सामग्री के लिए एक रचनात्मक, सक्रिय रवैया बनता है . अधिग्रहीत कौशल की गुणवत्ता की आवश्यकता अधिक जटिल हो जाती है और एक समूह से दूसरे समूह में बढ़ती जाती है। एक विशिष्ट विशेषता यह है कि बच्चों को एक साथ कई प्रकार की संगीत गतिविधि (गायन, आंदोलन, आदि) सिखाई जाती है, जो ड्राइंग, मॉडलिंग, गणित और अन्य कक्षाओं में मौजूद नहीं है। संगीत की शिक्षा बच्चों की गतिविधि और उनकी विभिन्न गतिविधियों में शिक्षक के सही संगठन की स्थिति के तहत महसूस की जाती है।

संगीत पाठ में निर्धारित कार्य:

एक बच्चे को संगीत में कुछ क्रम, धारणा के तरीके, प्रदर्शन सीखने के लिए सिखाने के लिए।

उसकी संगीत और रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें।

समृद्ध अनुभव, ज्वलंत छापों का भंडार बनाएं।

संगीत पाठ का मूल्य बहुआयामी है। यहां, प्रत्येक बच्चे का व्यवस्थित और नियोजित विकास किया जाता है, आसपास की कला के प्रति उसका सौंदर्यवादी दृष्टिकोण गायन, ताल, संगीत सुनने, संगीत वाद्ययंत्र बजाने के उपयोग और विकल्प के माध्यम से बनता है।

कक्षा में, एक व्यक्ति के रूप में और समग्र रूप से एक टीम के रूप में, सकारात्मक गुणों का निर्माण होता है। इसलिए, बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने के लिए संगीत की शिक्षा को एक आवश्यक घटक माना जा सकता है।

कलात्मक तंत्र के विकास के लिए, वे संगीत का उपयोग करते हैं, क्योंकि गीत का माधुर्य इस तरह से बनाया गया है कि सही समयसांस ले सकता था। एक छोटा, बाल-सुलभ संगीत वाक्यांश उसे स्वाभाविक रूप से सांस लेने की अनुमति देता है। बच्चों को एक ही समय में गीत गाना चाहिए, सद्भाव में गाना चाहिए, स्पष्ट रूप से अच्छे उच्चारण के साथ पाठ का उच्चारण करना चाहिए। गरीब उच्चारण, जो एक शिक्षक को बच्चे को गाना सिखाते समय सामना करना पड़ सकता है, सामान्य भाषण में भी प्रकट होता है। बच्चा भाषा की ध्वनि प्रणाली में महारत हासिल करता है प्रारंभिक अवस्थाउसके आसपास के वयस्कों के भाषण को सुनना।

पूर्वस्कूली बच्चों के जीवन में छुट्टियाँ और मनोरंजन उज्ज्वल और आनंदमय घटनाएँ हैं। का मेल विभिन्न प्रकारकला, बच्चों की भावनाओं और चेतना पर उनका बहुत प्रभाव है। छुट्टियों की तैयारी और आयोजन, मनोरंजन बच्चों की नैतिक शिक्षा में योगदान देता है, वे एकजुट होते हैं सामान्य अनुभव, वे सामूहिकता की नींव लाए हैं। गीत, कविता, नृत्य सीखते हुए बच्चे अपने आसपास की दुनिया के बारे में बहुत कुछ सीखते हैं। एक उत्सव का माहौल, परिसर के डिजाइन की सुंदरता, वेशभूषा, एक अच्छी तरह से चुनी गई प्रदर्शनों की सूची, बच्चों के प्रदर्शन की रंगीनता सौंदर्य शिक्षा के सभी महत्वपूर्ण कारक हैं। संगीत, उत्सव और मनोरंजन के प्रमुख घटक के रूप में, सभी प्रकार की कलाओं को जोड़ता है, मुख्य विषय के अनुसार एक भावनात्मक मनोदशा बनाता है, इसे बच्चों में सहानुभूति पैदा करनी चाहिए। तो, हंसमुख, दिलेर, चंचल संगीत नए साल की छुट्टीबच्चों को आश्चर्य की सुखद उम्मीद के लिए तैयार करता है; 8 मार्च के दिन लगने वाली ईमानदार, गीतात्मक धुनें माताओं और दादी-नानी को संबोधित कोमल और गर्म भावनाओं को व्यक्त करती हैं। किसी विशेष अवकाश के लिए एक उपयुक्त भावनात्मक मनोदशा बनाना काफी हद तक सावधानीपूर्वक तैयार किए गए कार्यक्रम पर निर्भर करता है। शिक्षक विषय पर सोचता है, कार्यक्रम का रूप, संगीत और साहित्यिक सामग्री का चयन करता है, आश्चर्यजनक क्षणों, सजावट पर ध्यान देता है। छुट्टी की संरचना अलग हो सकती है। उदाहरण के लिए, शुरुआत में, बच्चे प्रदर्शन करते हैं, और फिर सामान्य नृत्य, गोल नृत्य, खेल और आकर्षण आयोजित किए जाते हैं। एक अन्य विकल्प की अनुमति है, जब ये सभी संख्याएँ वैकल्पिक होती हैं, तो शुरुआत में एक छोटा प्रदर्शन या संगीत कार्यक्रम दिखाना काफी संभव होता है जिसमें वयस्क भाग लेते हैं, और इसके बाद बच्चों को प्रदर्शन के लिए आमंत्रित करते हैं। संगीत की संख्या बच्चों को शिक्षित करने में मदद करती है: सौंदर्य, नैतिक गुण, ज्ञान के दायरे का विस्तार, साथ ही प्रत्येक बच्चे की संगीत क्षमताओं का निर्माण। बच्चे पर छुट्टी के शैक्षिक प्रभाव के लिए वयस्कों और बच्चों द्वारा संगीतमय प्रदर्शन का सक्षम प्रदर्शन एक आवश्यक शर्त है। यह रचनात्मक और शानदार प्रदर्शन, आकर्षण और आश्चर्यजनक क्षणों के साथ संभव हो जाता है। किंडरगार्टन में छुट्टी को तथाकथित रूप से देखना एक अच्छी परंपरा बन गई है, जब खेल और नाटक के लिए सजावट, वेशभूषा और विशेषताएँ संगीत कक्ष में छोड़ दी जाती हैं। बच्चे, अगर चाहें, तो गाने, गोल नृत्य, आकर्षण जो उन्हें पसंद आए, दोहरा सकते हैं। यह आपको त्योहारी छापों को मजबूत करने और एक बार फिर से प्रदर्शन का आनंद लेने की अनुमति देता है। छुट्टी के समय, बच्चे अपनी उपलब्धियों को दिखाते हैं, और, इसके अलावा, छुट्टियां बच्चे के लिए नए सुखद और आनंदमय अनुभवों का स्रोत होती हैं, जो उसके आगे के विकास के लिए एक प्रोत्साहन है।

बच्चों की सैर के दौरान संगीत का शैक्षिक प्रभाव होता है, उनकी गतिविधि, स्वतंत्रता को उत्तेजित करता है, जिससे विभिन्न भावनात्मक अनुभव पैदा होते हैं अच्छा मूड, संचित छापों को पुनर्जीवित करना। वॉक पर बच्चों की संगीतमय अभिव्यक्तियों के लिए सबसे उपयुक्त है गर्मी की अवधि. इस समय, साइट का आयोजन करता है दिलचस्प खेल. बच्चे अपने पसंदीदा गाने अपने आप गा सकते हैं या शिक्षक के साथ मिलकर गोल नृत्य कर सकते हैं: ("हम घास के मैदान में चले गए" ए। फिलीपेंको द्वारा, "ज़ेमलुश्का-चेरनोज़ेम" - ई। तिलिचेवा, आदि द्वारा संसाधित एक रूसी लोक गीत। ). कई गीतों का दिलचस्प मंचन किया जा सकता है, उदाहरण के लिए: "युवा लोग पानी के लिए चले गए" - वी। एगाफोनिकोव द्वारा व्यवस्थित एक रूसी लोक गीत, ए। फिलीपेंको द्वारा "पुल पर", आदि। टहलने के दौरान, शिक्षक बाहरी खेलों को व्यवस्थित करने में मदद करता है। गायन के साथ ("जंगल में भालू पर", "टेरेमोक" और अन्य)। "लुकाछिपी", "टैग" जैसे खेल खेलते समय, शुरू करने से पहले, बच्चों को एक ड्राइवर चुनना होगा। इसलिए, उनके साथ पहले से कुछ सरल गिनती के तुकबंदी सीखना अच्छा है, उदाहरण के लिए, "उत्साही घोड़ा", "बालालिका चिक्स-ब्रायंटसी", "व्हाइट हरे भाग गया" और अन्य। बच्चे उन्हें अपने खेल में उपयोग करने में प्रसन्न होंगे। गर्मियों में आप टहलने के लिए बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों का उपयोग कर सकते हैं, जिससे बच्चों को सुधार करने, सरल धुनों का प्रदर्शन करने का अवसर मिलता है, और यदि उनके पास संगीत वाद्ययंत्र बजाने का कुछ कौशल है, तो एक पहनावा में एकजुट हों। संगीत उपदेशात्मक खेलसैर के दौरान भी होता है, यहाँ बाहरी खेलों को अधिक तरजीह दी जानी चाहिए, जैसे कि "आवाज से पहचानें", "हश, लाउडर इन द टैम्बोरिन बीट" ई। तिलिचीवा और अन्य। संगीत वाद्ययंत्रों के समय को अलग करने के लिए एक खेल खेलना दिलचस्प हो सकता है ("हम क्या खेलते हैं?" ई। तिलिचेवा)। ये खेल बच्चों में लय की भावना, एक आदर्श भावना, संगीत के लिए एक कान विकसित करते हैं।

सुबह जिमनास्टिक और शारीरिक शिक्षा कक्षाओं के कार्य बच्चे के शरीर को मजबूत करने, मोटर कौशल और कौशल बनाने, भौतिक गुणों को विकसित करने में मदद करना है: सहनशक्ति, प्रतिक्रिया समय, निपुणता इत्यादि। भावनात्मक मूड के लिए, बच्चे की जोरदार गतिविधि का एक हंसमुख प्रभार शारीरिक कक्षाएं और सुबह व्यायाम, संगीत का उपयोग किया जाता है। यह ज्ञात है कि संगीत कार्यों की ध्वनि शरीर के हृदय, मांसपेशियों और श्वसन तंत्र की दक्षता को बढ़ाती है। संगीत संगत के साथ व्यायाम करते समय, फेफड़े के वेंटिलेशन में सुधार होता है, श्वसन आंदोलनों का आयाम बढ़ जाता है। इसी समय, हम बच्चों में संगीत के विकास, इसके मुख्य घटकों - भावनात्मक जवाबदेही, श्रवण के बारे में बात कर सकते हैं। यहां भी, बच्चा संगीत को समझना सीखता है, अपने चरित्र के अनुसार चलने के लिए, अभिव्यक्ति का साधन शारीरिक व्यायाम की संगीतमय संगत को कुछ आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए: मोटर कार्यों के लिए अग्रणी भूमिका दी जाती है; संगीत की प्रकृति आंदोलन की प्रकृति से मेल खाती है। संगीत संगत इन कार्यों के अधीन है। लयबद्ध जिम्नास्टिक के तत्वों के साथ संगीत (चलना, दौड़ना, उछलना), ड्रिल और सामान्य विकासात्मक अभ्यासों के लिए कुछ बुनियादी आंदोलनों को करना सबसे उचित है। यदि शारीरिक व्यायाम पर्याप्त तनाव के साथ, एक व्यक्तिगत ताल (संतुलन अभ्यास, चढ़ाई, लक्ष्य पर फेंकना, ऊंची छलांग, लंबी छलांग आदि) में किया जाता है, तो संगीत का उपयोग नहीं किया जाना चाहिए।

प्रत्येक आन्दोलन की एक विशिष्ट विशेषता होती है, इसलिए इसके लिए उपयुक्त संगीत संगत का पता लगाना आवश्यक है। उदाहरण के लिए, झंडे की स्पष्ट लहर उत्साहित, ऊर्जावान संगीत की मांग करती है; झटकेदार कूदता है, स्टॉम्प्स - हल्का, चंचल; लहराते हुए रिबन - कोमल, मधुर, आदि। एक ही समय में, एक ही प्रकार के आंदोलन का एक अलग चरित्र हो सकता है। उदाहरण के लिए, शारीरिक शिक्षा या सुबह के व्यायाम की शुरुआत में जोरदार और हंसमुख होना चाहिए, इसलिए मार्च को ऊर्जावान, मध्यम तेज गति से चुना जाता है। पाठ के अंत में, चलना एक अलग कार्य करता है, क्रमशः शारीरिक भार कम करता है, मार्चिंग संगीत शांत, मध्यम होगा। लेकिन खेल उत्सवों में, चलना और संगीत गंभीर, उत्साहित होते हैं। शारीरिक व्यायाम के लिए संगीत चुनते समय, बच्चों की उम्र को ध्यान में रखना आवश्यक है, क्योंकि शिशुओं की शारीरिक क्षमता काफी सीमित होती है (एक छोटा कदम, गति की अपेक्षाकृत मध्यम गति, आदि)। चलने, दौड़ने, कूदने के लिए संगीतमय कार्य उज्ज्वल, अभिव्यंजक, मध्यम गति का होना चाहिए, जिसमें विपरीत प्रकृति का स्पष्ट वाक्यांश हो। उदाहरण के लिए, वी। एगोफोनिकोव के "मार्च" में एक शांत राग, एक सुविधाजनक मध्यम गति, एक लंबा परिचय है, जो चलने के लिए तैयार करना संभव बनाता है। इसलिए, इसका उपयोग बच्चों के साथ किया जा सकता है। वी। सोलोविओव-सेडॉय के मार्च "स्टॉप, हू इज कमिंग" में एक अधिक जटिल संरचना है, एक संक्षिप्त परिचय जो एक संकेत की तरह लगता है, एक तेज गति है, और केवल पुराने प्रीस्कूलर के साथ काम में उपयोग किया जाता है। जब सुबह व्यायाम बाहर किया जाता है, तो संगीत के उपयोग की कुछ ख़ासियतें होती हैं। हवाई ध्वनियाँ असमान रूप से यात्रा करती हैं और हो सकता है कि सभी को सुनाई न दे। ध्वनि स्रोत (प्लेयर, टेप रिकॉर्डर, अकॉर्डियन, बटन अकॉर्डियन) के स्थान पर विचार करना आवश्यक है। एक ठंडी सुबह में, आपको व्यायाम की गति को थोड़ा तेज करने की जरूरत है, और, इसके विपरीत, गर्म में, इसे कम करें। इस मामले में, संगीत संगत के बिना जिम्नास्टिक करें।

एक शारीरिक शिक्षा पाठ में, संगीत को एपिसोडिक रूप से बजना चाहिए: चलने, दौड़ने, कूदने, कुछ सामान्य विकासात्मक अभ्यासों के पुनर्निर्माण के दौरान। पाठ का मुख्य भाग, एक नियम के रूप में, संगीत के बिना आयोजित किया जाता है, हालांकि कुछ बाहरी खेलों में संगीत संगत शामिल हो सकती है। कक्षाएं आमतौर पर एक मार्च के साथ समाप्त होती हैं। शारीरिक शिक्षा और सुबह के व्यायाम के दौरान गाना नहीं बजना चाहिए (अपवाद कुछ बाहरी खेल हैं), क्योंकि इसके लिए बच्चे से अतिरिक्त प्रयासों की आवश्यकता होती है, इससे सांस लेने में पूरी तरह से सुधार नहीं होता है। आवेदन संगीत संगतशारीरिक व्यायाम सिखाने की प्रक्रिया में उनके सीखने के चरणों पर निर्भर करता है। आंदोलन से परिचित होने पर, इसका प्रदर्शन, संगीत धारणा को सुगम बनाता है। उदाहरण के लिए, शिक्षक बी असफ़िएव के वाल्ट्ज के साथ एक घेरा के साथ एक व्यायाम दिखाता है, फिर कहता है: “संगीत शांत, मधुर है, ज़ोर से नहीं, और आंदोलनों को नरम, अनहोनी, चिकनी होना चाहिए।

संचार समारोह के कार्यान्वयन के लिए, संचार कौशल होना महत्वपूर्ण है - प्रत्येक छात्र के लिए एक दृष्टिकोण खोजने के लिए, उसके झुकाव, रुचियों, संगीत क्षमताओं के विकास के स्तर को ध्यान में रखते हुए; प्रत्येक बच्चे पर ध्यान दें; मित्रवत रहें, देखभाल करें; हास्य की भावना रखें; संघर्ष की स्थिति उत्पन्न होने पर बच्चों का ध्यान आकर्षित करने में सक्षम हों।

अनुसंधान समारोह संगीत निर्देशक और शिक्षक को उनके काम के लिए एक रचनात्मक रवैया, आत्म-सुधार की इच्छा, पेशेवर ज्ञान और कौशल की निरंतर पुनःपूर्ति प्रदान करता है। इस प्रकार, सामान्य श्रम कार्यों के प्रदर्शन के लिए संगीत निर्देशक ज्ञान, कौशल, व्यक्तित्व लक्षणों की आवश्यकता होती है जो शैक्षणिक गतिविधि के लिए पारंपरिक हैं और साथ ही विशिष्ट हैं। बालवाड़ी के दैनिक जीवन में संगीत का उपयोग एक महत्वपूर्ण विषय है।

संगीत के साथ रोल-प्लेइंग गेम आयोजित करने के लिए शिक्षक के बहुत सावधान और गहन मार्गदर्शन की आवश्यकता होती है। वह, खेल के पाठ्यक्रम को देखते हुए, बच्चों को गाने के लिए प्रोत्साहित कर सकता है, उदाहरण के लिए, वह लड़की को सोने के लिए डालता है, शिक्षक उसे एम। क्रासेव द्वारा संगीत "बायू-बायू" गीत गाने के लिए आमंत्रित करता है। वह प्रदर्शन की देखरेख करता है। उदाहरण के लिए, स्टीमबोट खेलते समय, बच्चे बहुत जोर से गाना गाते हैं, शिक्षक उन्हें बताता है: "स्टीमबोट आगे और आगे बढ़ रहा है, इसलिए गाना मुश्किल से सुना जा सकता है।" शिक्षक संगीत के आधार पर खेल का एक हिस्सा या पूरा हिस्सा बनाने की पेशकश कर सकता है। यदि बच्चों को खेल के पाठ्यक्रम को बाधित किए बिना संगीत की संख्या का प्रदर्शन करने में मदद की जाती है, तो कुछ हद तक उनकी खेल योजना और संगीत गतिविधि के क्षेत्र में संभावनाओं के बीच की खाई को पाट दिया जाएगा।

संगीत को एक अभिन्न अंग के रूप में शामिल किया जा सकता है अलग अलग गतिविधियॉं: भाषण के विकास पर, बच्चों को प्रकृति, पर्यावरण से परिचित कराना। सौंदर्य बोधप्रकृति बच्चों में मातृभूमि के प्रति प्रेम को जन्म देती है। दूसरी ओर, संगीत उन्हें अधिक गहराई से, भावनात्मक रूप से प्रकृति की छवियों, इसकी व्यक्तिगत घटनाओं को समझने में मदद करता है। साथ ही प्रकृति को देखने से संगीत की धारणा गहरी होती है। यह अधिक समझने योग्य और सुलभ हो जाता है। उदाहरण के लिए, यदि किसी पार्क या जंगल में टहलने जा रहे हैं, तो बच्चे एक सुंदर पतला सन्टी पर ध्यान देते हैं, तो शिक्षक को बच्चों को सावधानीपूर्वक इसकी जांच करने के लिए आमंत्रित करना चाहिए, इसके बारे में एक कविता याद रखना चाहिए, और इससे भी बेहतर, एक गाना गाएं या इसके चारों ओर नृत्य करें, जिसे उन्होंने संगीत के पाठ में सीखा ("मैदान में एक बर्च था", रूसी लोक गीत "अय, यस बर्च", टी। पोपटेंको द्वारा संगीत, आदि)। इस प्रकार, शिक्षक संगीत के एक टुकड़े की मदद से प्रकृति की प्रत्यक्ष धारणा से प्राप्त बच्चों के छापों को पुष्ट करता है। इसके अलावा, शिक्षक समर वॉक के दौरान गायन के साथ खेल खेल सकते हैं। यह चलने के लिए मूल्य जोड़ता है। संगीत की कक्षाओं में पहले से सीखी गई प्रकृति के विषय से संबंधित सामग्री, बच्चों को अवलोकन करते समय अधिक चौकस रहने की अनुमति देती है। बच्चे यह समझने लगते हैं कि हर मौसम, एक प्राकृतिक घटना अपने तरीके से खूबसूरत होती है। संगीत, शिक्षक द्वारा निर्धारित कार्यों के आधार पर, या तो अवलोकन से पहले या बच्चों के छापों को पुष्ट करता है। नतीजतन, बच्चा न केवल निरीक्षण करना सीखता है, बल्कि प्रकृति की सुंदरता को महसूस करना भी सीखता है, संगीत की छवियों के साथ अपनी घटनाओं की तुलना करना।

संगीत को भाषण के विकास पर एक पाठ में शामिल करने की सलाह दी जाती है, उदाहरण के लिए, जब एक परी कथा कह रही हो। लेकिन साथ ही, यह ध्यान रखना जरूरी है कि वाद्य कार्य या गीत परी-कथा छवि की अखंडता का उल्लंघन नहीं करता है, बल्कि इसके विपरीत, इसे पूरा करता है। इसलिए, जब बच्चों को ए.एस. पुश्किन की परी कथा "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन" पढ़ते हैं, तो आप एन। ओस्ट्रोव्स्की-कोर्साकोव द्वारा उसी नाम के ओपेरा के टुकड़े सुन सकते हैं, जो तीन चमत्कारों की विशेषता है: नायक, एक हंस राजकुमारी, गिलहरी। रूसी लोक कथा "टेरेमोक" बताते समय, एम। क्रासेव के बच्चों की ओपेरा परी कथा "टेरेमोक" से जानवरों (मेंढक, खरगोश, चूहे, आदि) के गाने गाने की सलाह दी जाती है, जो "गीज़-हंस" की कहानी बता रहे हैं - लहराते हुए, सेब के पेड़, स्टोव, नदियों का गीत गाएं (वाई। वीसबर्ग द्वारा संगीत)। परियों की कहानियों के दौरान गाने का प्रदर्शन उन्हें एक विशेष भावनात्मकता देता है। संगीत का उपयोग विभिन्न विषयों (मौसमों के बारे में, आगामी अवकाश, मातृभूमि, बालवाड़ी, आदि) के बारे में करते समय भी किया जा सकता है।

भाषण पर काम संगीत शिक्षा के साथ घनिष्ठ संबंध है। गायन शब्दों के उच्चारण में सुधार करता है और वाणी दोषों को दूर करने में मदद करता है। संगीत बच्चों के विचारों की सीमा का विस्तार करता है, ध्यान के विकास में योगदान देता है। यदि बच्चा ध्यान से सुनता है, तो वह शब्दों का सही उच्चारण सीखता है और अपनी शब्दावली को समृद्ध करता है। संगीत के बारे में बातचीत के दौरान, बच्चे इसकी सामग्री से संबंधित नई अवधारणाओं से परिचित होते हैं। पूर्वस्कूली बच्चे अक्सर ध्वनियों के साथ-साथ उनके संयोजनों का गलत उच्चारण करते हैं, कुछ शब्दों का उच्चारण करना मुश्किल होता है। जप गीतों का प्रदर्शन भाषण की व्यक्तिगत कमियों को ठीक करने में मदद करता है। तेज, स्पष्ट गाने गाने से उचित अभिव्यक्ति विकसित करने में मदद मिलती है। स्पष्ट लयबद्ध पाठ के साथ विभिन्न लोक तुकबंदी और चुटकुले गाते समय शब्दों के उच्चारण में भी सुधार होता है, जैसे "एंड्री-स्पैरो", "रेन", "स्कोक-जंप", "ग्रैंडफादर येगोर", "ककड़ी", "टू ब्लैक ग्राउज़" "।

बालवाड़ी के जीवन पर संगीत का प्रभाव बहुत अधिक है। अवकाश के समय, सैर पर, कक्षा में संगीत के कार्यों का उपयोग बच्चों को नए छापों से समृद्ध करता है, स्वतंत्र रचनात्मक पहल के विकास में योगदान देता है, और संगीत निर्देशक इस काम के आयोजन में शिक्षक को बहुत मदद प्रदान करता है।

एक संगीत पाठ का संकलन करते समय, शिक्षक को निम्नलिखित आवश्यकताओं को ध्यान में रखना चाहिए: बच्चों का मानसिक, शारीरिक, भावनात्मक तनाव; गतिविधियों का लगातार वितरण, सीखने की सूची; संगीत क्षमताओं के विकास में निरंतरता, निपुणता कौशल, ज्ञान, संगीत प्रदर्शनों को सीखना; बच्चों की उम्र क्षमताओं के साथ परिवर्तनशीलता और अनुपालन। इस प्रकार, पूर्वस्कूली में एक संगीत सबक शैक्षिक संस्थाप्रीस्कूलरों की संगीत शिक्षा और विकास का मुख्य रूप है। कक्षा में, संगीत कला को उसके सभी रूपों में जानने की प्रक्रिया होती है। संगीत पाठ बच्चों की संगीत शिक्षा में एक महत्वपूर्ण चरण है। बच्चों की संगीत गतिविधि के संगठन का यह रूप सबसे प्रभावी है। संगीत के पाठों की एक स्पष्ट संरचना होती है, जिसे बच्चों द्वारा आसानी से समझने के लिए एक खेल में छिपा दिया जाता है। कक्षा में, आपको अपने निर्णय और राय को बच्चे पर थोपने की आवश्यकता नहीं है, आपको उसे स्वतंत्र रूप से, रचनात्मक रूप से सोचने के लिए प्रोत्साहित करने की आवश्यकता है। एक पूर्वस्कूली को यह नहीं पता है कि विशेष प्रशिक्षण और शिक्षा के बिना स्वतंत्र रूप से अपनी भावनाओं, भावनात्मक अनुभवों को कैसे व्यक्त किया जाए, क्योंकि मनमाने ढंग से अपने कार्यों और भावनाओं को नियंत्रित करने की क्षमता पूरे पूर्वस्कूली बचपन में विकसित होती है। बच्चा न केवल अपनी भावनाओं को बल्कि अन्य लोगों के अनुभवों को भी समझना सीखता है। वह परखने लगता है भावनात्मक स्थितिउनकी बाहरी अभिव्यक्ति के अनुसार, चेहरे के भाव और पैंटोमाइम के माध्यम से, वह पात्रों की विभिन्न भावनात्मक अवस्थाओं को सहानुभूति, सहानुभूति, अभिनय कर सकते हैं। संगीत के पाठ बच्चे को सबसे गहराई से पकड़ते हैं और उसकी भावनात्मक धारणा को व्यवस्थित करते हैं। उसके साथ संवाद करने में, बच्चा आसानी से अपनी भावनात्मक गतिविधि और रचनात्मक पहल के लिए एक रास्ता खोज लेता है। एक पूर्वस्कूली के भावनात्मक क्षेत्र की गतिविधि उसके सफल संगीत और रचनात्मक विकास के लिए एक शर्त है। यह भावनात्मक गतिविधि है जो बच्चे को अपनी संगीत क्षमताओं को महसूस करने का अवसर देती है, भावनात्मक संचार का साधन बन जाती है।

संगीत की शिक्षाओं के कारण होने वाली भावनाएँ और मनोदशाएँ आंदोलन, भावनात्मक रंग देती हैं, जो इशारों की प्लास्टिसिटी और अभिव्यक्ति को प्रभावित करती हैं। शोधकर्ताओं के अनुसार, हाथों के लिए संगीत-मोटर अभ्यास, जिसमें सिर को मोड़ना, गर्दन को खींचना शामिल है, मुखर और कोरल कौशल की गुणवत्ता में सुधार करना संभव बनाता है। आंदोलन से लेकर कक्षा में संगीत तक की संगीतमय छाप जीवनपर्यंत बनी रहती है। तो, संगीत के साथ बच्चे का संचार जितना अधिक सक्रिय होता है, उतना ही वह संगीतमय हो जाता है, जितना अधिक वह संगीतमय हो जाता है, बालवाड़ी में बच्चों के लिए उसके साथ अधिक हर्षित और वांछनीय नई बैठकें होती हैं। होने देनाबच्चा स्वस्थ, प्रफुल्लित होता है, और संगीत जीवन भर उसका साथ देता है!

बालवाड़ी में संगीत शिक्षा संगीत निर्देशक द्वारा की जाती है। शैक्षणिक स्कूल में सामान्य संगीत प्रशिक्षण प्राप्त करने वाला शिक्षक समान रूप से महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

शिक्षकों (संगीतकार और शिक्षक) की भूमिका जटिल, विविध है और इसे निकट संपर्क में किया जाना चाहिए।

शिक्षक के पास बच्चों को संगीत से परिचित कराने के बेहतरीन अवसर हैं। शिक्षक को संगीत कक्षाओं में बच्चों को पढ़ाने की प्रक्रिया में सक्रिय रूप से भाग लेना चाहिए।

में कनिष्ठ समूहबच्चों के साथ गाना चाहिए (बच्चों के गायन में डूबे बिना)।

बीच में और वरिष्ठ समूहगाने सीखने में मदद करता है और संगीत निर्देशक के साथ मिलकर सीखी गई सामग्री का मूल्यांकन करता है। और संगीत संगत के साथ एक नया गाना भी प्रस्तुत कर सकते हैं।

छोटे समूहों में बच्चों को संगीतमय और लयबद्ध आंदोलनों को पढ़ाते समय, शिक्षक सभी प्रकार के आंदोलनों में भाग लेता है, जिससे बच्चे सक्रिय होते हैं।

मध्य में, वरिष्ठ और विशेष रूप से अंदर तैयारी करने वाले समूहशिक्षक की भूमिका अलग है: वह आवश्यकतानुसार कार्य करता है, आंदोलनों को दिखाता है, निर्माणों को याद करता है, गीतों, नृत्यों, खेलों और गोल नृत्यों में मौखिक निर्देश देता है।

शिक्षक बच्चों की संगीत रचनात्मकता विकसित करता है: एक विषय सुझाता है, संगीत परियों की कहानियों, खेलों, नाटकों में भूमिकाएँ वितरित करता है और सीखता है। शिक्षक बच्चों की स्वतंत्र संगीत गतिविधियों को निर्देशित करता है, जिसमें खेल, सैर और श्रम प्रक्रिया में संगीत शामिल है। शिक्षक संगीत पाठों में सीखी गई सामग्री को दोहराता है और समेकित करता है। अन्य कक्षाओं में इसका उपयोग करते हुए, संगीत सामग्री के चयन में भाग लेता है।

शिक्षक को संगीत की शिक्षा के नियमों का पालन करना चाहिए और बच्चों को हल्के, गैर-प्रतिबंधित कपड़ों और हल्के आरामदायक जूतों में कक्षाओं के लिए हॉल में लाना चाहिए।

शिक्षक को बच्चों की स्वतंत्र संगीत गतिविधि पर विशेष ध्यान देना चाहिए, उपयुक्त परिस्थितियाँ बनाएँ: कक्षाओं के लिए एक जगह आवंटित करें, एक प्रकार का संगीतमय कोने की व्यवस्था करें और इसे फर्नीचर और मैनुअल से सुसज्जित करें। कोने में होना चाहिए: संगीत वाद्ययंत्र, संगीत शिक्षाप्रद खेल जो बच्चों को संगीत बजाने में मदद करते हैं।

शिक्षक कोने को बच्चों के खेल और नियमावली से लैस करने का ध्यान रखता है, और उनमें से कई घर के बने, व्यक्तिगत गुण, बच्चों द्वारा संगीत के खेल, नाटक और नृत्य में उपयोग किए जाने वाले पोशाक तत्व हैं।

शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे सावधानी से खिलौनों और औजारों को संभालें, खेल के बाद उन्हें दूर रख दें। यह सलाह दी जाती है कि प्रत्येक समूह के पास एक खिलाड़ी और बच्चों के रिकॉर्ड का एक सेट हो जिसमें बच्चों के गीतों की रिकॉर्डिंग, सुरुचिपूर्ण नृत्य, संगीतमय परियों की कहानियों की धुन, नाटक शामिल हों। शिक्षक बच्चों की संगीत, नृत्य, खेल सुनने की इच्छा को पूरा कर सकता है। स्वतंत्र गतिविधि में, बच्चा अपने लिए एक व्यवसाय चुनता है, अपनी योजनाओं को महसूस करता है, लेकिन बच्चे को खुद पर नहीं छोड़ा जाना चाहिए, शिक्षक निर्देशित करता है, लेकिन अप्रत्यक्ष रूप से:

• 1) शिक्षक बालवाड़ी या घर पर प्राप्त बच्चे के संगीत छापों को प्रभावित करता है।
• 2) स्वयं बच्चों की पहल पर संगीत गतिविधि के अनुकूल परिस्थितियों का आयोजन करें।
• 3) शिक्षक को व्यवहारकुशल होना चाहिए, उनके खेल में सहयोगी बनना चाहिए।

सर्वप्रथम स्कूल वर्षशिक्षक बच्चों को करीब से देखता है: इन अवलोकनों के आधार पर, किसमें रुचि है (गायन, वाद्य यंत्र, नृत्य), शिक्षक सभी के लिए इष्टतम, सबसे समृद्ध स्थिति बनाता है। संगीत गतिविधि के प्रबंधन में शिक्षक की मुख्य पंक्ति इसमें उनकी सक्रिय भागीदारी है।

इस प्रकार, पूर्वगामी के आधार पर, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि किंडरगार्टन में बच्चों को शिक्षित करने और शिक्षित करने की प्रक्रिया में प्रासंगिक कार्यों और दिशाओं की एक पूरी श्रृंखला होती है और उनके कार्यान्वयन में योगदान करती है:

• 1. बच्चों की परवरिश में परिवार और किंडरगार्टन के बीच बातचीत की गुणवत्ता में सुधार।
• 2. टीम के भीतर अनौपचारिक संबंधों को मजबूत करना।
• 3. अलग-अलग बच्चों और पूरी टीम की बौद्धिक क्षमताओं का खुलासा।
• 4. बच्चों के सामान्य दृष्टिकोण और उनकी संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाना।
• 5. रचनात्मक संभावनाओं की उत्तेजना, बच्चों में निरंतर रचनात्मक खोज का माहौल बनाना, व्यक्तिगत स्वतंत्रता का विकास।

इसलिए, न केवल संगीत निर्देशक, बल्कि शिक्षक, वरिष्ठ शिक्षक, माता-पिता, अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक, प्रमुख और कभी-कभी अन्य कर्मचारी भी संगीत गतिविधि के संगठन में भाग लेते हैं। सौंदर्य शिक्षा और सामान्य विकास के लिए बच्चे के खाली समय के विचारशील संगठन का बहुत महत्व है।

तो, संगीत गतिविधि के सामान्य मंचन के लिए शिक्षक जिम्मेदार है। प्रत्येक बच्चे के साथ दैनिक कार्य, उसकी रुचियों, क्षमताओं का ज्ञान, संगीत निर्देशक के साथ मिलकर शिक्षक को सक्षम बनाता है कलात्मक विकाससभी बच्चे। संगीत निर्देशक शिक्षकों को सलाह देता है, सलाह देता है और व्यावहारिक सहायता प्रदान करता है।

संगीत शिक्षा की प्रक्रिया को व्यवस्थित करने में, मुख्य भूमिका पारंपरिक रूप से संगीत निर्देशक को सौंपी जाती है - विशेष संगीत प्रशिक्षण वाले शिक्षक। संगीत निर्देशक बच्चों की संगीत शिक्षा की सही सेटिंग के लिए जिम्मेदार होता है। वह अपने सहयोगियों की संगीत और शैक्षणिक शिक्षा में लगे हुए हैं, संगीत और कलात्मक वातावरण के संगठन में योगदान करते हैं जिसमें शिक्षण कर्मचारी काम करते हैं, और इस तथ्य से संबंधित कार्य करते हैं कि बालवाड़ी के दैनिक जीवन में संगीत लगातार मौजूद है। संगीतकार-शिक्षक माता-पिता के साथ बातचीत करता है:

■ एक घरेलू संगीत पुस्तकालय के आयोजन में सहायता करता है;

साथ ही, पूर्वस्कूली बच्चों की संगीत शिक्षा की प्रक्रिया का संगठन बिना असंभव है सक्रिय साझेदारीयह एक शिक्षक है जो अपने विद्यार्थियों, उनकी विशेषताओं को अच्छी तरह जानता है पारिवारिक शिक्षा, प्रत्येक बच्चे और पूरे समूह का मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विवरण दे सकता है, जो उसे सामान्य विकासात्मक लक्ष्यों और उद्देश्यों को सामने रखने की अनुमति देता है। इसलिए, संगीत निर्देशक को बच्चों के पालन-पोषण और विकास के मामलों में शिक्षकों द्वारा निर्देशित किया जाना चाहिए, उनसे आने वाली बच्चे की क्षमताओं का आकलन और व्यक्तिगत बच्चों की संगीत अभिव्यक्तियों का विवरण सुनना चाहिए।

जो कहा गया है, उसके संबंध में, वर्तमान में (टी। तोरणिक और अन्य) वे बच्चे के संगीत विकास के मामलों में शिक्षक की अधीनस्थ स्थिति के बारे में बात नहीं कर रहे हैं, लेकिन व्यक्तिगत रूप से समान स्थिति के बारे में, जो एक संख्या को आगे बढ़ाता है उसके लिए आवश्यकताओं की।

सबसे पहले, शिक्षक को प्रीस्कूलरों के संगीत विकास के लिए तैयार होना चाहिए, जिसका अर्थ है प्राथमिक संगीत प्रदर्शन (बच्चों के गाने, संगीत और लयबद्ध आंदोलनों को गाना, बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाना) और संगीत और उपदेशात्मक आयोजन करने की क्षमता में ठोस कौशल का अधिकार खेल।

इस स्थिति में, संगीत निर्देशक को शिक्षक को पढ़ाने की आवश्यकता नहीं होती है (जो, हालांकि, परामर्श के लिए आवंटित कम समय में नहीं किया जा सकता है), लेकिन केवल अपने संगीत अनुभव को अपडेट करने की आवश्यकता होती है (अन्यथा, यह संगीतकार-शिक्षक के लिए आसान होता है) स्वयं सब कुछ करना और केवल बनाए रखने के लिए शिक्षक को शामिल करना

तालिका का अंत

अनुशासन)। केवल इस मामले में, संगीत निर्देशक और शिक्षक एक दूसरे के प्रयासों के पूरक होंगे, उनके कार्यों और गतिविधि के क्षेत्रों का वितरण होगा।

संगीत शिक्षा की प्रक्रिया में शिक्षक की भूमिका निर्भर करती है बच्चों की उम्र, संगीत गतिविधि का प्रकार और उसके संगठन का रूप।

शिक्षक छुट्टियों के आयोजन, खेल और मनोरंजन के आयोजन में संगीत निर्देशक का सक्रिय सहायक होता है। लेकिन इन सबसे ऊपर, वह मंचन के लिए जिम्मेदार है संगीत शिक्षाआपके समूह में। यह काफी हद तक उन पर निर्भर करता है कि संगीत बच्चों के जीवन में प्रवेश करता है, उनकी जरूरत बन जाता है।

मार्गदर्शन करने में शिक्षक की महत्वपूर्ण भूमिका होती है स्वतंत्र बच्चों की संगीत गतिविधियाँ उनके दैनिक जीवन में।

वह अपनी पहल पर बच्चों की संगीत गतिविधि के उद्भव के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करता है - समूह में एक संगीत क्षेत्र, विशेषताएँ, लाभ, आदि, बच्चों की पहल पर उत्पन्न होने वाले गीतों, खेलों का आयोजन और समर्थन करता है, सुबह के व्यायाम के लिए संगीत का परिचय देता है और अन्य गतिविधियों। यह भी अनुमति देता है कौशल और क्षमताओं को मजबूत करने के लिए,कक्षा में बच्चों द्वारा प्राप्त और लागू करें निरंतरतासंगीत पाठ और संगीत शिक्षा और बच्चों के विकास की जटिल प्रक्रिया के अन्य भागों के बीच।

शिक्षक संगीत निर्देशक की इसमें मदद करता है कक्षाओं का संचालन।इसी समय, प्रत्येक आयु वर्ग में इसके कार्य अलग-अलग होते हैं, और पाठ में इसकी गतिविधि की डिग्री बच्चों की उम्र और इस पाठ में खड़े होने वाले विशिष्ट कार्यों (E.A. Dubrovskaya और अन्य) द्वारा निर्धारित की जाती है।

शिक्षक पाठ के उन वर्गों में सबसे बड़ी भूमिका निभाता है जो संगीत और लयबद्ध गतिविधियों (अभ्यास, नृत्य, खेल) से जुड़े होते हैं, और छोटे - "संगीत सुनना" खंड में।

सबसे कम उम्र का देखभालकर्ता एक सक्रिय भागीदार है
एक संगीत पाठ में शैक्षणिक प्रक्रिया का समूह: वह

बच्चों के साथ गाती है सही आसनबच्चे, विभिन्न गतिविधियों में उनकी मदद करते हैं। बच्चे जितने छोटे होते हैं, शिक्षक को उतना ही अधिक सक्रिय होना पड़ता है - प्रत्येक बच्चे की मदद करने के लिए, यह देखने के लिए कि कक्षा में कौन और कैसे स्वयं को प्रकट करता है

बच्चों की औसत स्वतंत्रता बढ़ती है और कार्य करती है
शिक्षकों का समूह अलग हो जाता है। यह केवल कार्य करता है

यदि आवश्यक हो, अक्सर एक अप्रत्यक्ष रूप में याद करते हैं, गाने, नृत्य के अलग-अलग टुकड़े दिखाते हैं, बच्चों की गतिविधियों का मूल्यांकन करते हैं

बड़े बच्चों को अधिक स्वतंत्रता दी जाती है,

और तैयार है, लेकिन अभी भी शिक्षक की मदद की जरूरत है। वह

पर्यवेक्षी प्रणाली मुख्य रूप से बच्चों के व्यवहार को नियंत्रित करती है।

समूहों और प्रदर्शन की गुणवत्ता के लिए

इस प्रकार, संगीत निर्देशक और शिक्षक के बीच केवल एक करीबी शैक्षणिक संपर्क पूर्वस्कूली बच्चों की संगीत शिक्षा के आयोजन में सकारात्मक परिणाम दे सकता है।

बच्चों की संगीत शिक्षा और एक समूह में संगीत गतिविधियों के योग्य संगठन के कार्यों की सफल पूर्ति के लिए शिक्षक चाहिए(E.A. Dubrovskaya, G.A. Praslova और अन्य):

■ सिद्धांत और बच्चों की संगीत शिक्षा के तरीकों को जानें;

■ बच्चों की संगीत शिक्षा के क्षेत्र में कार्यक्रम की आवश्यकताओं को जानें;

■ अपने समूह के संगीत प्रदर्शनों को जानें;

■ बच्चों के संगीत विकास के निदान के तरीकों को जानें और इसके कार्यान्वयन में संगीत निर्देशक की सहायता करने में सक्षम हों;

■ एक विकसित संगीत संस्कृति है, संगीत साक्षरता, संगीत साहित्य का सामान्य ज्ञान है;

■ संगीत और प्रदर्शन कौशल के अधिकारी (के क्षेत्र में
ताल, गायन, बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाना) और
खेल के तरीके।

इन आधारों पर संगीत शिक्षा पर काम का संगठन बच्चों पर शैक्षणिक प्रभाव की क्षमता सुनिश्चित करेगा (योजना 33)।

कार्य योजना