«Զվարճալի զգայական հմտություններ» խմբային աշխատանքի պլան

երկրորդ կրտսեր թիվ 1 խմբում 2018-2019 թթ ուսումնական տարին

G.O Samara MB DOU No 411

Ակումբը գործում է ուսումնական տարվա ընթացքում (սեպտեմբեր - մայիս ներառյալ), շաբաթը մեկ անգամ՝ հինգշաբթի։ Շրջանակի պլանը նախատեսված է մեկ տարվա համար։ «Ժամանցային զգայական» ակումբ հաճախող երեխաների թիվը 28 հոգի է։ Երեխաների տարիքը՝ 3-ից 4 տարեկան։

Բացատրական նշում.

Զգայական զարգացումը (լատիներեն sensus - զգացմունք, զգացողություն) ենթադրում է երեխայի մոտ շրջապատող աշխարհի առարկաների, առարկաների և երևույթների մասին ընկալման և պատկերացումների գործընթացների ձևավորում:

Երեխան ծնվում է զգայական օրգաններով, որոնք պատրաստ են գործել:

Բայց դրանք միայն նախադրյալներ են շրջապատող իրականությունն ընկալելու համար։ Զգայական լիարժեք զարգացումն իրականացվում է միայն զգայական կրթության գործընթացում, երբ երեխաները նպատակաուղղված ձևավորում են ստանդարտ պատկերացումներ գույնի, ձևի, չափի, տարբեր առարկաների և նյութերի նշանների և հատկությունների, տարածության մեջ դրանց դիրքի և այլնի մասին, ընկալման բոլոր տեսակները: զարգացած՝ դրանով իսկ հիմք դնելով մտավոր գործունեության զարգացմանը։ Զգայական կրթությունը ստեղծում է անհրաժեշտ նախադրյալներ մտավոր գործառույթների ձևավորման համար, որոնք առաջնային նշանակություն ունեն հետագա ուսուցման հնարավորության համար: Այն ուղղված է տեսողական, լսողական, շոշափելի, կինետիկ, կինեստետիկ և այլ տեսակի սենսացիաների և ընկալումների զարգացմանը։

Սենսորային շարժիչի առաջատար դերը ակտիվ հպումով տարբեր առարկաների ընկալման և ճանաչման գործում ընդգծվել է Բ. մասերի և այլ բնութագրերի շոշափելի առարկաներ: Երեխայի զգայական գործողությունների զարգացումը տեղի է ունենում ոչ թե ինքնին, այլ միայն սոցիալական զգայական փորձի յուրացման ընթացքում՝ պրակտիկայի և վերապատրաստման ազդեցության տակ: Այս գործընթացի արդյունավետությունը զգալիորեն մեծանում է, եթե երեխային հատուկ սովորեցնեն, թե ինչպես ուսումնասիրել առարկաները՝ օգտագործելով համապատասխան զգայական չափանիշներ: Այսպիսով, զգայական զարգացումը, մի կողմից, կազմում է երեխայի ընդհանուր մտավոր զարգացման հիմքը, իսկ մյուս կողմից, այն ունի ինքնուրույն նշանակություն, քանի որ լիարժեք ընկալումը հիմնական է բազմաթիվ տեսակի գործունեության հաջող յուրացման համար:

Երեխայի զարգացման վաղ փուլը ներառում է առարկայական միջավայրում լայն կողմնորոշման ձևավորում:

Այսինքն՝ ոչ միայն առարկաների գույնի, ձևի, չափի ավանդական ծանոթացում, այլև խոսքի ձայնային վերլուծության բարելավում, երաժշտական ​​լսողության ձևավորում, մկանային զգացողության զարգացում և այլն՝ հաշվի առնելով այն կարևոր դերը, որ այս գործընթացները խաղում են երաժշտության իրականացման մեջ, տեսողական արվեստներ, խոսքային հաղորդակցություն, աշխատանքային պարզ գործողություններ (Ա. Վ. Զապորոժեց, Ա. Պ. Ուսովա)։

Օբյեկտների հատկությունները ճշգրիտ և ամբողջությամբ ընկալելու անհրաժեշտությունը երեխայի առջև առաջանում է այն դեպքերում, երբ նա պետք է վերստեղծի այդ հատկությունները իր գործունեության ընթացքում, քանի որ արդյունքը կախված է նրանից, թե որքանով է հաջողությամբ իրականացվում ընկալումը:

Գործընթացում տեղի է ունենում առարկաների, երևույթների հատկությունների և որակների իմացություն, ընդհանրացված գիտելիքների և հմտությունների տիրապետում, որոնք կապված են շրջակա միջավայրում կողմնորոշվելու հետ: տարբեր տեսակներբովանդակալից գործունեություն (ի սկզբանե - օբյեկտիվ գործունեության գործընթացում): Տնային գիտության մեջ երեխաների զգայական զարգացման ժամանակակից համակարգը հիմնված է այս դիրքի վրա (Վ.Ն. Ավանեսովա, Լ.Ա. Վենգեր, Ա.Ն. Լեբեդևա, Ն.Ն. Պոդդյակով, Ն.Պ. Սակուլինա և այլն):

Շրջանակային աշխատանքի նպատակը.

Փոքր երեխաների մտավոր ունակությունների զարգացում նախադպրոցական տարիքզգայական զարգացման միջոցով:

Առաջադրանքներ.

Երեխաներին գաղափարներ տվեք զգայական չափանիշների մասին, որոնք յուրաքանչյուր հատկության հիմնական տեսակների օրինակներ են՝ 6, ապա սպեկտրի 7 գույն, 5: երկրաչափական ձևեր, չափի 3 աստիճան.

Երեխաների ճանաչողական գործունեությունը ձևավորել անմիջական կրթական գործունեության ընթացքում (խաղեր, դիդակտիկ վարժություններ, փորձեր, խաղային առաջադրանքներ և առաջադրանքներ):

Ամրապնդել հստակ պատկերացումները յուրաքանչյուր գույքի սորտերի մասին:

Ճիշտ սովորեցնել և հասկանալ «ձև», «գույն», «նույն» բառերը: Որովհետեւ «Մեծությունը» չունի «բացարձակ» նշանակություն.

Մասնակիցներ:Ուսուցիչներ - ուսուցիչ, երեխաներ, ծնողներ:

Տեւողությունը:Ակումբային աշխատանքն իրականացվում է ողջ ուսումնական տարվա ընթացքում՝ շաբաթը մեկ անգամ՝ դիդակտիկ խաղերի և վարժությունների տեսքով։ Ամիսը մեկ անգամ՝ չորրորդ շաբաթում, անցկացվում է ամփոփիչ դաս՝ լուսաբանված նյութը համախմբելու համար:

Ակնկալվող Արդյունքը:

երեխաների ակտիվ և պասիվ բառապաշարի հարստացում;

ճանաչողական հետաքրքրություն GCD շրջանակի նկատմամբ;

խաղերի համար ատրիբուտների պատրաստում, GCD.

Նախապատրաստական ​​փուլ:

Բանաստեղծությունների, մանկական ոտանավորների, հանելուկների, խաղերի պատրաստում։

GCD-ների և խաղերի ատրիբուտների պատրաստում:

Հիմնական փուլ.

Առաջնային պլանավորումխաղային գործողություններ խմբային աշխատանքի համար

Վերջնական փուլ.

1. 2-րդ կրտսեր խմբում երեխաների զգայական զարգացման ախտորոշում 2018 -2019 ուսումնական տարվա ավարտին.

2. Ծրագրի արդյունքների ամփոփում (շրջանի աշխատանքը):

3. Լուսանկարների միջոցով ներկայացման պատրաստում:

4. Արդյունքների հիման վրա ծնողների համար պատի թերթի նախագծում.

Ծրագրեր:

Երկարաժամկետ պլանավորում.

Ժամանակացույց.

Հավելված 1.

Շրջանակային աշխատանքի երկարաժամկետ պլանավորում (2018-2019)

սեպտեմբեր.

Ներկայացնում ենք գույները՝ դեղին, կարմիր, կապույտ, կանաչ, սպիտակ, սև: Դիդակտիկական խաղ «Թաքցնել մկնիկը».

Ներկայացնում ենք ձևերը՝ քառակուսի, ուղղանկյուն, եռանկյուն, օվալ, շրջան: Դիդակտիկական խաղ «Թռչուն վանդակում».

Ծանոթացում երեք մեծությունների պարամետրերին. Դիդակտիկ վարժություն «Կերակրեք արջերին»

Ինտեգրված GCD. «Գտեք նույն գույնը և ձևը»:

«Թաքցրու նապաստակին աղվեսից» - գույն:

«Ով որտեղ է քնում» - ձև:

«Գնդակներով խաղալը» մեծություն է:

Ինտեգրված GCD. Հրաշալի պայուսակ«- ձևը և չափը.

Ջրի գույնը - գույնը:

Ինչպիսի՞ ձև ունեն մեր խմբի առարկաները:

Եկեք աշտարակ կառուցենք։

Ինտեգրված GCD Բազմագույն սենյակներ՝ գույն և չափ:

«Տոնածառի զարդարանք» - գույն.

«Ամանորյա ծառեր» - չափս.

«Կոմպոզիտային նկարներ» - ձև:

Լոտո «գույն և ձև».

Դիդակտիկ խաղ «Աքաղաղի պոչը» - գույն.

Դիդակտիկ խաղ «Խանութ» - ձև:

Դիդակտիկական խաղ «Ով է ավելի բարձր» - մեծություն:

Դիդակտիկ խաղ «Կենդանի դոմինոներ» - գույն.

Խաղ - մրցույթ «Ով կարող է ժապավենն ավելի արագ փաթաթել» - արժեք:

«Եկեք աշտարակ կառուցենք» - մեծություն.

Ինտեգրված GCD «Rainbow» - գույն և չափ:

Խաղի հրահանգներ՝ գույն և չափ:

Դիդակտիկական խաղ «Եկեք հավաքենք պտուղները» - արժեք:

Խաղի վարժություն «Գտիր քո տունը» - ձև:

Ինտեգրված GCD «Թաշկինակ մայրիկի համար» - ձև:

Դիդակտիկ խաղ «Գունավոր դրոշներ» - գույն.

Դիդակտիկ խաղ «Բեր և ցույց տուր» - ձև և չափ:

Խաղի վարժություն «Գտիր քո մաքրումը» - գույն.

Դիդակտիկ վարժություն «Ինչպես կենդանիներն ընտրեցին իրենց տեղը»:

Համախմբում - դիդակտիկ խաղ «Գարուն եկավ» - գույն, ձև և չափ:

Համախմբում - «Գարնան գույները» կոլեկտիվ նկարչություն:

Միավորում - կոլեկտիվ դիմում«Գարնանային կաթիլներ» - մեծություն:

Հավելված 2.

Շրջանակային աշխատանքի օրացուցային պլանավորում.

սեպտեմբեր

Դաս 1.Դիդակտիկական խաղ «Թաքցնել մկնիկը».

Թիրախ:Երեխաներին ծանոթացնել սպեկտրի վեց գույներին և անվանել նրանց: Գույնի ցուցադրման հմտությունների ձևավորում:

Նյութը՝Ցուցադրում՝ վեց գույնի թղթի թերթիկներ (20/15 սմ), մեջտեղում՝ սպիտակ քառակուսի (8/8 սմ), որի վրա նկարված է մուկ (Մկնիկի տուն), նույն վեց գույնի քառակուսիներ՝ դռներ (10/10 սմ), խաղալիք - կատու:

Ձեռնարկ. նույն նյութը ավելի փոքր չափսով - գունավոր թերթեր (10/8 սմ), դրանց վրա սպիտակ քառակուսիներ (5/5 սմ), գունավոր քառակուսիներ (6/6 սմ); երեք տուն և վեց «դուռ» յուրաքանչյուր երեխայի համար:

Դասի առաջընթաց.

(Երեխաները ուսուցչի հետ միասին նստում են սեղանի շուրջ):

Ուսուցիչը երեխաների հետ խաղում է «Թաքցնել մկնիկը» խաղը: Նախ, նա երեխաներին ծանոթացնում է խաղի կանոններին. «Ծանոթացեք տղերքին, մկները եկել են մեզ հյուր, յուրաքանչյուրն ունի իր տունը: Անվանենք, թե ինչ գույնի (կարմիր, դեղին, կապույտ, կանաչ, սև, սպիտակ): Մկները շատ են վախենում կատուներից և նրան տեսնելուն պես թաքնվում են դռների հետևում։ Յուրաքանչյուրն ունի իր դուռը, տեսնում եք, որ մկնիկը կարմիր տանը ունի կարմիր դուռ: Կապույտ տան մկնիկը կապույտ դուռ ունի։ Եկեք միասին գտնենք մկան դուռը բոլորի համար»:

Երեխաները խաղում են ուսուցչի հետ: Այնուհետեւ երեխաները խաղում են ինքնուրույն: Նրանք թաքցնում են մկներին կատվից՝ գույնզգույն տները համապատասխանեցնելով տան հետ նույն գույնի պատուհաններին, և փակելով պատուհանները, որպեսզի մկնիկը չտեսնի։ Երեխաները սովորում են սպեկտրի վեց գույների անունները:

Դաս 2.Դիդակտիկ խաղ «Թռչունը վանդակում».

Թիրախ:Երեխաներին ծանոթացնել հիմնական երկրաչափական ձևերին (շրջանակ, քառակուսի, եռանկյուն): Ձևը զննելու հմտություններ զարգացնել՝ մատով ձևի ուրվագիծը հետևելը: Ձևերը նույնականացնելու ունակության ձևավորում:

Նյութը՝Ցուցադրում. ստվարաթղթե մեծ շրջանակ, քառակուսի, եռանկյուն, ներկված «դեմքերով» - ֆիգուրներ - տղամարդիկ: «Թռչուններ վանդակներում» խաղի հավաքածուներ՝ պատուհաններով թերթեր՝ երկրաչափական ձևեր, որոնք պատկերում են թռչուն և առանձնացնում «դռներ»՝ եռանկյունու կամ շրջանագծի տեսքով:

Դասի առաջընթաց.(Երեխաները ուսուցչի հետ միասին նստում են սեղանի շուրջ): Ուսուցիչը ցույց է տալիս զվարճալի երկրաչափական մարդկանց: -Անսովոր երկրաչափական պատկերներ մեզ հյուր են եկել, քեզ ժպտում են։ Հանդիպեք, սա շրջան է, սա օվալ է, սա քառակուսի է, սա եռանկյուն է, սա ուղղանկյուն է: Վերցրեք դրանք և հետևեք ձեր մատով: Շրջանակը և օվալը անկյուններ չունեն, նրանց կողմը հարթ է, կարող եք երկար ժամանակ քաշել ձեր մատը: Իսկ եռանկյունը, քառակուսին, ուղղանկյունը անկյուններ ունեն, մատով զգացեք սուրերը։

(Ուսուցիչը թերթիկ է դնում «Թռչուններ վանդակում» խաղի համար) - Թռչունները թռան մեզ մոտ և նստեցին իրենց վանդակներում, բայց նրանք կարող են թռչել հեռու, եկեք փակենք դռները իրենց վանդակներում: Պարզապես ընտրեք ճիշտ դուռը: Ահա մի թռչուն՝ շրջանագծի մեջ, նրան պետք է կլոր դուռ, իսկ ահա թռչուն կա՝ քառակուսու մեջ՝ գտիր նրա քառակուսի դուռը: (Ուսուցիչը խաղ է խաղում բոլոր երեխաների հետ)

Վերջում երեխաներին առաջարկվում է «Թռչուններ և մեքենա» բացօթյա խաղը:

Դաս 3.Դիդակտիկ վարժություն «Կերակրեք արջերին».

Թիրախ:Ներկայացնում ենք երեք չափսի (մեծ, միջին, փոքր) պարամետրերը։ Մշակել օբյեկտների չափի պարամետրերը նույնականացնելու ունակությունը:

Նյութը՝Տարբեր չափերի երեք խաղալիք՝ արջեր, համապատասխանաբար, երեք աթոռ, երեք ափսե, երեք բաժակ, երեք գդալ: Տարբեր բարձրությունների երկու ֆիզկուլտուրայի նստարաններ, որոնք պատկերում են կամուրջներ գետերի վրայով:

Դասի առաջընթացը.

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է երեք արջերի մոտ: Երեխաները ճամփորդության են գնում, և ճանապարհին նրանք հանդիպում են կամուրջներով երկու գետերի. մի բռնակով կամուրջն ավելի ցածր է, մյուսով` ավելի բարձր: Ցածր կամրջի վրա երեխաները հեշտությամբ կարող են անցնել մյուս ափին, գետն ընկնելը սարսափելի է.

Դե, եկել ենք մեր արջերին հյուր գնալու։ Եկեք խոսենք մեր ճանապարհորդության մասին, թե ինչպես անցանք գետը կամրջի վրայով։ -Ո՞ր կամրջով էր ավելի հեշտ քայլելը, ո՞րն էր ավելի դժվար, ինչո՞ւ՝ մի կամուրջը ցածր է, մյուսը՝ բարձր։ Տղերք, մեր արջերն էլ են տարբեր, մեկը բարձրահասակ է, մյուսը ցածրահասակ, երրորդը լրիվ ցածրահասակ։ Ուրիշ ինչպե՞ս կարող ես դա ասել: - Մեկը մեծ չափս, երկրորդը միջին է (կամ ավելի փոքր), իսկ երրորդը՝ փոքր։

Ուսուցիչը բացատրում է կանոնները դիդակտիկ վարժություն- Մեր արջերը պատրաստվում են ճաշել, բայց նրանք չեն կարող որոշել, թե ով պետք է ընտրի, թե որ ափսե, բաժակ և գդալ: Եկեք օգնենք. (նույն սկզբունքով երեխաները ընտրում են մնացած ուտեստները արջերի համար):

Վերջում երախտապարտ արջերը երեխաների հետ խաղում են «Արջը և երեխաները» ակտիվ խաղը:

Դաս 4.«Գտեք նույն գույնն ու ձևը»

Թիրախ:Զարգացնել առարկայի գույնը գունային ստանդարտի հետ համեմատելու, ըստ հիմնական վեց գույների դասակարգման և ձևի չափորոշիչների հետ առարկաների ձևը համեմատելու հմտություններ:

Նյութը՝Ըստ գույնի` օղակ, վեց գույնի քառակուսիներ, այս վեց գույներից յուրաքանչյուրից 3-4 առարկա (գունավոր խորանարդ): Ձևով - երեք ձևի երկրաչափական պատկերներ, այս ձևերից յուրաքանչյուրի 2 առարկա: Հուպ.

Դասի առաջընթացը.Գույնով Ուսուցիչը շարում է տարբեր գույների բոլոր գունավոր խորանարդիկները և առարկաները (խաղալիքները): Այնուհետև խաղ է անցկացվում. ուսուցիչը ցույց է տալիս նմուշ (վեց գույներից մեկի խորանարդը) և օղակը գլորում է երեխաներից մեկի ուղղությամբ: Երեխան ընտրում է նմուշի գույնի մի առարկա և ընտրում է երեխային առարկայի գույնը անվանելու համար: Ընտրված տարրը դրվում է նմուշի կողքին առանձին սեղանի վրա: Այնուհետև խաղը շարունակվում է նույն ձևով Ուսուցիչը երեխաների հետ միասին ուսումնասիրում է առարկաները և խաղալիքները տարբեր ձևերդիմացի սեղանին պառկած ասում են, թե առարկան և խաղալիքներն ինչ ձևի են՝ կլոր, քառակուսի, եռանկյունաձև։ Հաջորդը խաղն է. ուսուցիչը ցույց է տալիս կերպարներից մեկին և հրավիրում է երեխային, ում կողմը գլորվում է օղակը, ընտրել նույն ձևի խաղալիքը և անվանել, թե ինչ ձևով է այն: Ընտրված տարրը տեղափոխվում է մեկ այլ աղյուսակ, որը գտնվում է նմուշի ձևի կողքին: Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև բոլոր տարրերը համապատասխանեն նմուշներին:

Եզրափակելով. հատակին դրված է երկու օղակ, մեկը պետք է բերել կլոր ձևխաղալիքներ և կարմիր, մյուս տեղում՝ քառակուսի և կանաչ իրեր։ Դուք կարող եք կրկնել խաղը՝ սահմանելով այլ ձևի և գույնի պարամետրեր:

հոկտեմբեր

Դաս 1.Դիդակտիկական խաղ «Թաքցրու նապաստակին աղվեսից»:

Թիրախ:Մշակել առարկաները գույնի և ձևի հիման վրա փոխկապակցելու կարողություն:

Նյութը՝Ցուցադրում. վեց գույնի թղթի թերթեր (20/15 սմ), մեջտեղում կան տարբեր ձևերի սպիտակ «պատուհաններ» (3 տեսակի) (8/8 սմ), որոնց վրա գծված են նապաստակներ (նապաստակ տուն), «դռներ» տարբեր ձևերի և համապատասխան (10/10 ). Աղվեսի խաղալիք. Ձեռնարկ. նույն նյութը ավելի փոքր չափերով՝ գունավոր թերթեր (10/8 սմ), «դռներ» (6/6 սմ) և «պատուհաններ» (5/5 սմ): Երեք տուն և վեց դուռ յուրաքանչյուր երեխայի համար:

Դասի առաջընթացը.Ուսուցիչը երեխաների հետ խաղում է «Թաքցնել նապաստակին աղվեսը» խաղը: Նախ, նա երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է «տների» գույնի և «դռների» ձևի վրա։ Ցույց է տալիս, թե ինչպես ընտրել ճիշտ «դռները» նապաստակների տներում՝ հաշվի առնելով գույնը և ձևը: Հետո երեխաներին հրավիրում է ինքնուրույն խաղալ։ Նրանք թաքցնում են նապաստակներին աղվեսից՝ համընկնելով բազմերանգ տները՝ տարբեր ձևի պատուհաններով, ճիշտ նույն գույներով, ինչ տանը և նույն ձևով, ինչ պատուհանը:

Եզրափակելով՝ «Աղվեսն ու նապաստակները» բացօթյա խաղը։

Դաս 2.«Ո՞վ որտեղ է քնում»:

Թիրախ:Մենք շարունակում ենք երեխաներին ներկայացնել երեք երկրաչափական պատկերներ և նրանց անունները: Ընտրանքի գործողության ձևավորումը ըստ ընտրանքի.

Նյութը՝Ցուցադրում՝ մեծ շրջան, քառակուսի, եռանկյուն (մարդու կերպարներ): Ձեռնարկ. նույն ավելի փոքր չափի ֆիգուրները «դեմքերով, մեկական հավաքածու յուրաքանչյուր երեխայի համար: Նույն չափի նույն գործիչների ուրվագծային պատկերներով քարտեր:

Դասի առաջընթացը.Երեխաները հիշում են ծանոթ գործիչների անունները՝ փոքրիկ տղամարդիկ: Ուսուցիչը ձևերը մեկ առ մեկ անվանում է հետևյալ հաջորդականությամբ՝ շրջան, օվալ, եռանկյուն, քառակուսի, ուղղանկյուն: Ուսուցիչը մատով հետևելով ֆիգուրին՝ հարցնում է, թե ինչ ձև ունի այս փոքրիկ մարդը: Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում պատկերների անկյուններին և համամասնություններին (օվալը և ուղղանկյունը երկարաձգված են): Երեխաները օդում «գծում են» ֆիգուրների ուրվագծերը: Հետո ուսուցիչը առաջարկում է խաղալ փոքր ֆիգուրների՝ մարդկանց հետ: Երեխաներին տրվում են քարտեր, որտեղ պատկերված են «մահճակալներ» յուրաքանչյուր գործչի համար: «Փոքրիկներին» պետք է «քնեցնել» իրենց հարմար մահճակալներում, այսինքն՝ բոլոր թվերը պետք է դրվեն բացիկների վրա այնպես, որ դրանք համընկնեն նկարվածների հետ։

Նշում։ Երեխաների ավելի ուժեղ ենթախմբում պատկերների չափերը կարող են ավելի փոքր լինել, քան բացիկի ուրվագծերը:

Դաս 3.«Խաղ գնդակներով»

Թիրախ:Զարգացնել օբյեկտների չափի պարամետրերը նույնականացնելու ունակությունը:

Նյութը՝Գնդակ. Ձեռնարկ. յուրաքանչյուր երեխայի համար «Գտիր նրա տեղը գնդակի համար» խաղի համար նախատեսված հավաքածուներ՝ կտրիր տարբեր տրամագծերի և գույների գնդակներ և ստվարաթղթե բացիկ՝ նույն գույների և չափերի գնդակների պատկերներով:

Դասի առաջընթաց.Երեխաները ուսուցչի հետ միասին կանգնած են շրջանագծի մեջ: Ուսուցիչը նրանց հետ գնդակ է խաղում՝ նետելով այն միմյանց: Հետո ուսուցիչը խնդրում է փակել աչքերը և թաքցնում է գնդակը: Գնդակը թաքնված է կամ բարձր (այն հնարավոր չէ հասնել հատակից), կամ ցածր (գնդակը հեշտ է հասնել): Երեխաները որոշում են գնդակի դիրքը (բարձր, ցածր), փնտրում են գնդակը ստանալու միջոց, եթե այն բարձր է: Խաղը կրկնվում է մի քանի անգամ։

Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է «Գտիր նրա տեղը գնդակի համար» խաղը, երեխաների առջև սեղանների վրա դրվում են խաղային հավաքածուներ և ուսուցչի ցուցադրումից հետո երեխաները խաղում են ինքնուրույն:

Դաս 4.«Հրաշալի պայուսակ».

Թիրախ:Զարգացնել հպումով ֆիգուրների ընտրության հմտությունները՝ ըստ տեսողական ընկալվող օրինաչափության: Գունավոր երանգների մասին գիտելիքների համախմբում:

Նյութը՝Հրաշալի պայուսակ, որը պարունակում է տարբեր գույների պլաստիկ խորանարդներ և գնդակներ։

Դասի առաջընթացը.(Երեխաները նստում են աթոռների շուրջը): Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս մի հրաշալի պայուսակ և ասում. Նա հպումով հանում է մի խորանարդ և խնդրում երեխաներին նշել, թե ինչ գույնի է առարկան: Հիմա ես կլոր գնդակ կհանեմ և չեմ նայելու: Նա ձեռքը մտցնում է պայուսակի մեջ և հանում մի գնդակ։ Այժմ դուք փորձեք այն:

Ուսուցիչը հերթով բերում է պայուսակը յուրաքանչյուր երեխայի և առաջարկում, առանց նայելու, դրանից հանել խորանարդ կամ գնդակ: Երեխան հանում և անվանում է առարկայի գույնը: Երբ բոլոր առարկաները հանվում են պայուսակից, ուսուցիչը առաջարկում է առարկաները խմբերի դասավորել՝ ըստ գունային երանգների: Ի վերջո, երեխաները օգնում են խորանարդիկները դնել մի տուփի մեջ, իսկ գնդիկները՝ մեկ այլ տուփի մեջ:

նոյեմբեր

Դաս 1.«Ջրի գույնը».

Թիրախ:Երեխաներին ծանոթացնել գույնի երանգներին, որոնք հիմնված են թեթևության և նրանց բանավոր նշանակումների վրա՝ «թեթև», «մութ», «ավելի բաց», «ավելի մուգ»:

Նյութը՝Ցուցադրում՝ 14 թափանցիկ բաժակ, 2-ը՝ կպչուն պիտակներով՝ բաց կարմիր և մուգ կարմիր, գուաշի ներկեր, առանձին տարա՝ ջրով։ Ձեռնարկ՝ կարմիր գուաշ, 2 բաժակ ջուր յուրաքանչյուր երեխայի համար, վրձիններ։

Դասի առաջընթաց.Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է ջուր պատրաստել գունավոր սառույց պատրաստելու համար: Ուսուցիչը ցույց է տալիս, թե ինչպես կարելի է բաց կարմիր ջուր պատրաստել՝ մի փոքր ներկ դնելով վրձնի վրա և նոսրացնելով այն ջրի մեջ, այնուհետև պատրաստել ավելի մուգ ջուր՝ վրձինը երկու անգամ թաթախելով ներկի մեջ: Այնուհետեւ երեխաները երկու երանգի ջուր են պատրաստում։ Ուսուցչի ղեկավարությամբ նախ մի բաժակից պատրաստում են բաց կարմիր, իսկ մյուս բաժակի մեջ մուգ կարմիր ջուր։ Գունավոր ջուր պատրաստելով՝ բերում են ուսուցչին՝ նշելով, թե որտեղ է բաց կարմիր, որտեղ՝ մուգ կարմիր։ (Այնուհետև ուսուցիչը կվերցնի նրանց բաժակները սառեցնելու համար):

Եվ նա առաջարկում է նոսրացնել ներկի այլ երանգներ։ Դրա համար տեղադրվում են նախապես պատրաստված միանգամյա օգտագործման ջրով բաժակներ և վերցվում են գուաշի այլ գույներ։ Երեխաներին հրավիրում է անվանել, թե ինչ գույներ են դուրս եկել բաժակների մեջ:

Դաս 2.«Ի՞նչ ձև ունեն մեր խմբի առարկաները»:

Թիրախ:Զարգացնել առարկաները տեսողականորեն զննելու և դրանց ձևը բանավոր նկարագրելու հմտությունը:

Նյութը՝Խմբասենյակում հայտնաբերված իրեր:

Դասի առաջընթացը.Ուսուցիչը երեխաների հետ միասին ուսումնասիրում է խմբում գտնվող առարկաները՝ որոշելով, թե ինչ ձևով են դրանք։ Այնուհետև խաղ է անցկացվում. ուսուցիչը անվանում է առարկա, երեխան ինքնուրույն որոշում է այս առարկայի ձևը: Օրինակ՝ հայելին ինչ ձևի է, պատուհանը, պահարանը և այլն։

Դաս 3.«Եկեք աշտարակ կառուցենք»։

Թիրախ:Եռաչափ և հարթ առարկաների մեծության փոխհարաբերությունների ըմբռնում ձևավորելու համար, 2-3 շարքերի մեծությունների հարաբերակցությունը միմյանց հետ:

Նյութ. Ցուցադրություն՝ կենդանիների նկարներ՝ արջ, աղվես, մուկ։ Տարբեր չափերի խորանարդներ (մեծ, փոքր, ամենափոքր): Ձեռնարկ. յուրաքանչյուր երեխայի համար տարբեր չափերի երեք քառակուսի:

Դասի առաջընթացը.Ուսուցիչը երեխաների հետ միասին զննում է նկարներում պատկերված կենդանիներին՝ դասավորելով նրանց հերթականությամբ՝ ամենամեծ արջը, ավելի փոքր աղվես, ամենափոքր մկնիկը։ Այնուհետև երեխաները, ուսուցչի հետ, կենդանիների համար կառուցում են խորանարդի աշտարակ՝ կենդանիների չափերը փոխկապակցելով իրենց «բնակարանների»՝ խորանարդի չափերի հետ: Այնուհետև երեխաներն ինքնուրույն կառուցում են նույն աշտարակները սեղանների մոտ իրենց տեղերում` հետևելով քառակուսիների ընտրության հաջորդականությանը` համադրելով դրանք համեմատելիս (տուն կենդանիների համար):

Դաս 4.«Գունավոր սենյակներ»

Թիրախ:Առաջնային գույների գիտելիքների համախմբում: Զարգացնել գույնը ընդգծելու հմտություններ՝ միաժամանակ շեղելով առարկայի այլ հատկանիշներից:

Նյութը՝Յուրաքանչյուր երեխա ունի բացիկ (30/20 սմ), որը բաժանված է տարբեր գույների 6 բջիջների (10/10 սմ); խաղալիքների փոքր ստվարաթղթե ուրվագիծներ `յուրաքանչյուր գույնից մեկը:

Դասի առաջընթացը.Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է բացիկի բազմագույն «սենյակների» վրա և բացատրում, որ դրանցում գտնվող բոլոր առարկաները պետք է լինեն. հարմար գույնայնպես, որ դրանք տեսանելի չեն: Երեխաների հետ ուսումնասիրում և անվանում է խաղալիքներ և առարկաներ, նշում է, որ կան նույն առարկաները և տարբեր գույների խաղալիքները: Այնուհետև երեխաներն իրենց սենյակներում դնում են խաղալիքներ և առարկաներ, որպեսզի դրանք տեսանելի չլինեն: Տիկնիկը կամ արջը ստուգում են առաջադրանքի ճիշտությունը։

դեկտեմբեր

Դաս 1.«Տոնածառի զարդարանք».

Թիրախ:Համախմբեք հիմնական գույների գաղափարը, փորձեք դասավորել առարկաները հարթության վրա տվյալ գունային հերթականությամբ:

Նյութը՝Ցուցադրում. ֆլանելգրաֆ, տոնածառի հարթ պատկերներ և նույն չափի և վեց հիմնական գույների ամանորյա գնդակներ: Ձեռնարկ. յուրաքանչյուր երեխայի համար տափակ տոնածառի արձանիկների հավաքածու և տոնածառի գույնզգույն գնդակներ:

Դասի առաջընթացը.(Երեխաները նստում են աթոռների վրա կիսաշրջանաձև ֆլանելգրաֆի մոտ): Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է ֆլանելգրաֆի վառ կանաչ տոնածառի վրա: - Տղերք, անտառի հյուր է եկել մեզ մոտ, նայեք տոնածառին: Ինչ գույն է այն? Շուտով Նոր Տարիև ամեն տանը կլինի այնպիսի գեղեցկություն, միայն մի բան պակասում է տոնական տրամադրություն, ինչ ես կարծում? (դեկորացիաներ, գնդակներ, փայլազարդ) - Ահա ձեր առջև դրված սեղանի վրա ամանորյա գնդակներ: Անվանենք դրանք ըստ գույնի։ (Ուսուցիչը հերթով ցույց է տալիս տարբեր գույների գնդակներ, երեխաները անվանում են դրանք)

Եկեք զարդարենք մեր հյուրին, ես կկանչեմ, թե ով կգա և կվերցնի կարմիր գնդակը (կապույտ, կանաչ, դեղին): Եկեք սկսենք, Լերան վերցրեք կարմիր գնդակը և ամրացրեք այն մեր տոնածառի ամենավերևին: (երեխաները ուսուցչի հետ զարդարում են տոնածառը):

Այնուհետև ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է գնալ սեղանի մոտ և զարդարել իրենց տոնածառերը՝ ըստ ֆլանելգրաֆի մոդելի: Նա մոտենում է յուրաքանչյուր երեխայի և հարցնում, թե ինչ գույնի է նրա գնդակը և որտեղ է այն կախելու:

Վերջում շուրջպար է «Փոքրիկ տոնածառը ձմռանը ցուրտ է...»:

Դաս 2.«Ամանորյա ծառեր».

Թիրախ:Երեխաների չափի պարամետրերը որոշելու համար չափումներ օգտագործելու կարողություն զարգացնել:

Նյութը՝Տոնածառերի երեք հավաքածու. յուրաքանչյուր հավաքածու պարունակում է երեք տոնածառ հինգ սանտիմետր բարձրության տարբերությամբ: Սենյակների նույն հավաքածուները (ուղղանկյուն թղթի թերթեր), ծառերի և սենյակների բարձրությանը համապատասխանող նեղ ստվարաթղթե շերտեր (չափումներ):

Դասի առաջընթացը. Ուսուցիչը ստեղծագործում է խաղային իրավիճակՀարկավոր է, որ յուրաքանչյուր տանը տոնածառ լինի մինչև առաստաղ։ Ուսուցիչը բոլոր երեխաներին հրավիրում է «գնալ անտառ», որպեսզի նրանք կարողանան ընտրել ցանկալի բարձրության տոնածառեր, և նրանց տալիս է ստվարաթղթե շերտեր՝ չափումներ: Օգտագործելով այս միջոցը՝ յուրաքանչյուր երեխա կընտրի ցանկալի բարձրության տոնածառ: Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս, թե ինչպես ընտրել տոնածառը ըստ չափումների (չափ է կիրառում ծառի հիմքից մինչև դրա գագաթը: Եթե ծայրերը համընկնում են, ծառը «տեղավորվում է»): Հաջորդը, երեխաները «գնում են անտառ» տոնածառերի համար, և բոլորը վերցնում են տոնածառը: Երեխաները «ընտրված տոնածառերը տանում են քաղաք» և տեղադրում այն ​​տներում, որտեղ ծառերը տեղավորվում են մինչև առաստաղը (նրանք փորձում են):

Դաս 3.«Կոմպոզիտային նկարներ»

Թիրախ:Զարգացնել առարկաների պատկերները դրանց բաղադրիչ մասերի բաժանելու և մասերից բարդ ձևը վերստեղծելու կարողությունը:

Նյութը՝Երկրաչափական ձևերից կազմված գծագրերի նմուշներ՝ տոնածառ, տուն, հրթիռ: Ձեռնարկ՝ երկրաչափական ձևերի հավաքածուներ՝ շրջանակներ, քառակուսիներ, եռանկյուններ նկարներ պատրաստելու համար:

Դասի առաջընթաց.Ուսուցիչը երեխաների հետ միասին նայում է նկարչական նմուշներին: Գծանկարները վերլուծվում են դրա բաղկացուցիչ մասերի տեսանկյունից՝ չափերի, համամասնությունների և ձևերի, տարածության մեջ դրանց գտնվելու վայրի առանձնահատկությունները։ Այնուհետև երեխաները սեղանների վրա փռում են տարբեր նկարներ:

Դաս 4.Լոտո «գույն և ձև».

Թիրախ:Զարգացնել միաժամանակ երկու հատկանիշի (գույնի և ձևի) կողմնորոշվելու հմտություններ՝ երրորդից (չափից) շեղվելով:

Նյութ. Վեց լոտո քարտեր երեք երկրաչափական ձևերով, որոնք դասավորված են տարբեր կարգերով, քարտի բոլոր ձևերը տարբեր գույների են. Երեք ձևի երեսուն փորագրված պատկեր, վեց գույն:

Դասի առաջընթացը. Ուսուցիչ-ղեկավարը տուփից հանում է մեկ ֆիգուր և հարցնում. «Ո՞վ ունի այդպիսի գործիչ»: Եթե ​​երեխան արձագանքում է, նա ստանում է այն և փակում քարտի վրա նշված համապատասխան ցուցանիշը: Եթե ​​ոչ ոք չի արձագանքում, այդ ցուցանիշը դրվում է մի կողմ: Հաղթում է նա, ով առաջինը ծածկում է քարտի բոլոր թվերը:

հունվար

Դաս 1.Դիդակտիկական խաղ «Աքլորի պոչը».

Թիրախ:Առաջնային գույների և հարաբերակցության մասին պատկերացումների համախմբում չափի պարամետրերին համապատասխան:

Նյութը՝Ցուցադրում՝ ֆլանելգրաֆ, 2 աքլոր՝ մեկը գեղեցիկ վառ պոչով, երկրորդը՝ առանց պոչի; փետուրները (6 կտոր տարբեր չափերի, տարբերությունը 5 սմ) նրա պոչից առանձին հավաքածուով։ Ձեռնարկ. յուրաքանչյուր երեխայի համար աքլոր և տարբեր չափերի և գույների փետուրների հավաքածու:

Դասի առաջընթացը. Ուսուցիչը հանելուկ է պատրաստում աքլորի մասին. Երկու աքլորներ ցուցադրվում են ֆլանելգրաֆի վրա, թե որքանով են նրանք նման և ինչպես են տարբեր: Ճիշտ է, մեկ աքլորը պոչ չունի, դա է խնդիրը, առանց պոչ չի կարելի ապրել։ Նա երեխաներին հրավիրում է օգնել աքլորին, ցույց է տալիս փետուրները, իսկ երեխաները նրանց անվանում են ըստ գույնի։ Ինչպե՞ս ճիշտ ամրացնել աքաղաղի պոչը: Փետուրները տարբերվում են ոչ միայն գույնով, այլեւ չափսերով։ Ուսուցիչը ցույց է տալիս, թե ինչպես կարելի է գտնել ամենամեծ փետուրը և ամրացնում է աքլորին, ապա հերթով կանչում է երեխաներին և միասին ամրացնում աքաղաղի պոչը։

Այնուհետև ուսուցիչը ուշադրություն է հրավիրում սեղանի մոտ գտնվող աքլորների վրա և խնդրում է երեխաներին օգնել նրանց պոչերի հարցում: Երեխաները ինքնուրույն են կատարում առաջադրանքը, ուսուցիչը վերահսկում է գործընթացը:

Դաս 2.Դիդակտիկական խաղ «Խանութ».

Թիրախ:Ուժեղացնել օբյեկտի գույները գունային ստանդարտի հետ համեմատելու, ըստ գույնի դասակարգման և խմբավորելու կարողությունը:

Նյութը՝Վեց գույնի խաղալիքներ և առարկաներ և դրանց երանգներ (3-4-ական), բազմագույն ուղղանկյուններ («չեկեր»):

Դասի առաջընթացը. Ուսուցիչը առաջարկում է խաղալ խանութում։ Երեխաները գալիս են «խանութ» և նայում են խաղալիքներին և առարկաներին՝ նշելով, թե ինչ գույն և երանգ են դրանք (անհրաժեշտ է հասնել գույնի և երանգի հստակ սահմանմանը. բաց կանաչ, բաց մանուշակագույն, մուգ կարմիր և այլն): Խաղալիքներին նայելիս երեխաները համեմատում են նույն գույնի երանգի զույգ առարկաները՝ ելնելով դրանց թեթևությունից: Այնուհետև երեխաները ստանում են «Չեկեր» (տարբեր գույների ուղղանկյուններ): Խաղալիք գնելու համար դրա գույնը պետք է համապատասխանի անդորրագրի գույնին (ներառված են գույների երանգները): Սկզբում վաճառողի դերը խաղում է ուսուցիչը, այնուհետև երեխաներին կարելի է բաժանել «վաճառողների» և «գնողների»:

Դաս 3.Դիդակտիկ վարժություն «Ո՞վ է ավելի բարձրահասակ»:

Թիրախ:Ներկայացրե՛ք առարկաների չափման կանոնները՝ օգտագործելով մեկ հղման կետ:

Նյութը՝Տիկնիկներ - տարբեր հասակի աղջիկներ, խորանարդ:

Դասի առաջընթաց.Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է խաղալ տիկնիկների հետ: Նա ստեղծում է խաղային իրավիճակ՝ երեխաները ուշքի են եկել մանկապարտեզև նրանք վիճեցին, թե նրանցից ով է ավելի բարձրահասակ: Տիկնիկները չափվում են բարձրությամբ (տիկնիկների բարձրության տարբերությունը պետք է լինի աննշան): Տիկնիկները շարունակում են չափել իրենց հասակը, ուսուցիչը հանգիստ խորանարդ է դնում տիկնիկներից մեկի ոտքերի տակ (հասակով ավելի փոքր): Երեխաների առջեւ խնդրահարույց խնդիր է դրված՝ հնարավո՞ր է այս կերպ չափել հասակը: Երեխաները պետք է ինքնուրույն գան այն եզրակացության, որ չափելիս աղջիկների տիկնիկների ոտքերը պետք է լինեն նույն գծի վրա:

Ի վերջո, երեխաների հասակը չափվում է միմյանց դեմ:

փետրվար

Դաս 1.«Կենդանի դոմինո»

Թիրախ:Առաջնային գույների մասին գիտելիքների համախմբում, գույներն ընդգծելու ունակություն՝ շեղելով առարկաների այլ բնութագրերից:

ՆյութՅուրաքանչյուր երեխա ունի բացիկ (30/20 սմ), որը բաժանված է վեց բջիջների (10/10 սմ), որոնցում կպցված են տարբեր գույների կենդանիների և թռչունների ուրվանկարներ: Եվ փոքրիկ ուրվանկարներ կտրված քարտերի վրա:

Դասի առաջընթացը. Ուսուցիչը ուշադրություն է հրավիրում կենդանիների և թռչունների վեց գունավոր ուրվանկարներով մեծ բացիկների վրա և յուրաքանչյուր երեխայի հրավիրում է ընտրել այդպիսի բացիկ: Ինքը՝ ուսուցիչը, ներկայացնողն առաջարկում է յուրաքանչյուր պատկերի համար ընտրել զույգ՝ միաժամանակ ցույց տալով մեկ կտրված բացիկ: Հաղթում է նա, ով իր բոլոր կենդանիներին համապատասխանեցնում է մյուս երեխաներին:

Դաս 2.Խաղի մրցույթ «Ո՞վ է ավելի արագ գլորելու ժապավենը»:

Թիրախ:Ամրապնդել առարկաների չափի պարամետրերը նույնականացնելու հմտությունները:

Նյութը՝Ձողերին ամրացված 2 ժապավեն, նույն լայնությամբ, բայց տարբեր երկարություններև տարբեր գույներ՝ կարմիր՝ 1մ, կապույտ՝ 50սմ։

Դասի առաջընթացը. Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս նույն լայնության 2 ժապավեն՝ երկարության հակապատկեր տարբերությամբ, և սովորեցնում է ժապավենը գլորել: Ժապավենների երկարությանը ուշադրություն չի դարձվում։ Այնուհետև խաղ է անցկացվում. ուսուցիչը մի քանի երեխաների անուններ է տալիս, յուրաքանչյուրը վերցնում է ժապավենը և անցկացվում է խաղ-մրցույթ: Բնականաբար, հաղթում է նա, ով ավելի կարճ ժապավեն ունի։ Մնացած տղաները նկատում են, որ ամենաերկար ժապավեն ունեցողը պարտվում է։ Երբ խաղը կրկնվում է, կանչված երեխաները ձգտում են «տիրանալ» կարճ ժապավենին, որպեսզի նրանք հաղթեն մրցույթում: Երեխաները բացատրում են իրենց գործողությունները, համեմատում են ժապավենների երկարությունները՝ դրանք դնելով միմյանց կողքին:

Եզրափակելով՝ կարող եք երեխաներին մրցույթի հրավիրել միայն նույն երկարության ժապավեններ բաժանելով։

Դաս 3.Եկեք աշտարակ կառուցենք։

Թիրախ:Զարգացնել եռաչափ և հարթ օբյեկտների մեծության փոխհարաբերությունների ըմբռնումը, 2-3 շարք մեծություններ միմյանց հետ կապելու ունակություն:

Նյութը՝Ցուցադրություն՝ կենդանիների նկարներ՝ արջ, գայլ, աղվես, նապաստակ, մուկ: Տարբեր չափերի հինգ խորանարդ: Դիսպենսեր՝ տարբեր չափերի 5 քառակուսի։

Դասի առաջընթացը.Ուսուցիչը երեխաների հետ միասին զննում է նկարներում պատկերված կենդանիներին։ Դասավորելով դրանք ըստ հերթականության՝ ամենամեծը (արջը), ավելի փոքրը՝ գայլը, նույնիսկ ավելի փոքրը՝ աղվեսը, նույնիսկ ավելի փոքրը՝ նապաստակը և ամենափոքրը՝ նապաստակը։ Այնուհետև ուսուցիչը երեխաների հետ միասին կենդանիների համար կառուցում է խորանարդի աշտարակ՝ կապելով կենդանիների չափերը խորանարդիկների չափի հետ։ Այնուհետև երեխաներն ինքնուրույն կառուցում են նույն աշտարակները սեղանների մոտ իրենց տեղերում՝ հետևելով քառակուսիների ընտրության հաջորդականությանը` համեմատելիս դրանք դնելով միմյանց վրա:

Դաս 4.«Ծիածան».

Թիրախ:Երեխաներին ծանոթացնելով գունային համակարգին, ներառյալ նոր կապույտ գույնը:

Նյութը՝Ցուցադրում. նկար «Rainbow», ֆլանելգրաֆ, առանձին «Rainbow» շերտերի հավաքածու: Ձեռնարկ. թղթեր՝ անավարտ ծիածանով, շերտերի հավաքածուներ յուրաքանչյուր երեխայի համար՝ «Ծիածանը» ավարտելու համար:

Դասի առաջընթացը.Երեխաները նայում են ծիածանի նկարին և լսում «Ծիածանի գույները» բանաստեղծությունը: Ուսուցիչը հրավիրում է նրանց առջևի ֆլանելգրաֆի վրա հավաքել մի շարք շերտերից ծիածանը և անվանել ծիածանի գույները: Այս դեպքում ուսուցիչը ուշադրություն է դարձնում նկարի գույների հաջորդականությանը: Այնուհետև երեխաներին առաջարկվում է լրացնել իրենց սեփական «ծիածանը» սեղանների մոտ: Երեխաները կատարում են առաջադրանքը, իսկ ուսուցիչը վերահսկում է գործընթացը, մոտենում է երեխաներին և խնդրում անվանել ծիածանի գույները:

Եզրափակելով՝ առաջարկվում է «Արև և անձրև» բացօթյա խաղը։

մարտ

Դաս 1.Խաղի պատվերներ.

Թիրախ:Զարգացնել խաղալիքները տարբերելու և անվանելու ունակությունը, ընդգծել դրանց հիմնական հատկությունները (գույնը, չափը): Զարգացնել լսողական ընկալումը, բարելավել բանավոր հաղորդակցությունը:

Նյութը՝մեծ ու փոքր խաղալիք շուն (կամ արջի ձագեր), մեքենա, կարմիր կամ կապույտ գնդակ, մեծ ու փոքր բաժակներ, բնադրող տիկնիկներ։

Դասի առաջընթացը. Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս խաղալիքներ, խնդրում է նրանց անուններ տալ, ասել, թե ինչ գույնի և չափի են դրանք: Հետո նա հրահանգներ է տալիս երեխաներին.

Տվեք մի մեծ շան թեյ մեծ բաժակից:

(Եթե երեխան սխալվում է, շունը մռնչում է և շրջվում բաժակից)

Տեղադրեք բնադրող տիկնիկը կարմիր գնդակի կողքին։

Տվեք փոքրիկ շանը կապույտ գնդակ:

Վերցրեք մի փոքրիկ շուն և նստեցրեք գորգի վրա: -Մեծ շանը փոքրի կողքին դրիր:

Դասի վերջում ուսուցիչը երեխաներին խնդրում է խաղի մեջ օգտագործված խաղալիքներն ու առարկաները հետ դնել իրենց տեղերում։

(Ուսուցիչը վերահսկում է հրահանգների ճիշտ կատարումը):

Դաս 2.«Եկեք միրգ քաղենք»

Թիրախ:Ամրապնդել առարկաների (մրգերի) չափերը տարբերելու և անվանելու կարողությունը: Զարգացնել լսողական ընկալումը:

Նյութը՝Ցուցադրում՝ 2 չափսի (մեծ և փոքր), երկու զամբյուղ (մեծ և փոքր) եռաչափ մրգային մոդելներ։ Ձեռնարկ. «Եկեք հավաքենք մրգեր» խաղի հավաքածուները յուրաքանչյուր երեխայի համար հարթ տարբերակով (մեծ և փոքր մրգեր և մեծ և փոքր զամբյուղներ):

Դասի առաջընթացը.Ուսուցիչը ցույց է տալիս սեղանը, որտեղ շարված են տարբեր չափերի մրգերի եռաչափ մոդելներ: Նա առաջարկում է մրգերը անվանել և իր համար ընտրել մեկ միրգ, ապա դնում է երկու զամբյուղ և ասում. «Մեծ զամբյուղի մեջ մեծ մրգեր ենք դնելու, ես էլ մի մեծ տանձ եմ դնում»։ Եվ մի փոքրիկ զամբյուղի մեջ ես մի փոքրիկ խնձոր կդնեմ: Այժմ դուք, մեկ առ մեկ, եկեք և դրեք ձեր պտուղները ճիշտ զամբյուղի մեջ: (Երեխաները գալիս են և որոշում, թե որտեղ դնել իրենց միրգը, ուսուցիչը խնդրում է նշել իրենց մրգի չափը և ընտրած զամբյուղի չափը):

Ուսուցիչը առաջարկում է խաղ խաղալ սեղանների մոտ հարթ թվերով (մրգեր և զամբյուղներ) Դասի վերջում առաջարկեք ֆիզիկական վարժություններ:

Դաս 3.Խաղ վարժություն «Գտիր քո տունը».

Թիրախ:Շարունակեք ծանոթանալ տարբեր ձևերի և չափերի առարկաների հետ: Զարգացնել մանրամասները փոխկապակցելու ունակությունը, իրականացնել երկու օբյեկտների հավաքածու տարբեր ձևեր(գնդիկ, խորանարդ) և երեք չափի (մեծ, փոքր, փոքր): Գործեք ըստ բանավոր հրահանգների, դիտեք այլ երեխաների գործողությունները:

Նյութը՝«ժամանցային տուփ», որն ունի երեք չափսի բացիկներ՝ քառակուսի (7, 5, 3 սմ) և կլոր (տրամագիծը՝ 7, 5, 3 սմ); յուրաքանչյուր երեխայի համար խորանարդներ (2, 4, 6 սմ) և գնդակներ (2, 4, 6 սմ): Կամ օգտագործեք դիդակտիկ ձեռնարկ՝ ներդիրներ յուրաքանչյուր երեխայի համար:

Դասի առաջընթացը.Տարբերակ 1. - Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է տարբեր չափերի խորանարդների և գնդակների վրա՝ խնդրելով գտնել «իրենց տունը», դնել այն «զվարճալի» տուփի մեջ, և դա անելու համար նրանք պետք է բաժանեն խորանարդները գնդերից: Երբ երեխաները կատարում են առաջադրանքի այս մասը, ուսուցիչը տուփը տեղափոխում է շրջանաձև՝ մի երեխայից մյուսը, հրավիրելով բոլորին նախ խորանարդ դնել դրա մեջ, իսկ հետո՝ գնդակ: Երեխաները ընտրում են ֆիգուրներ՝ կամայականորեն առաջնորդվելով դրանց չափերով. փոքր առարկան կարելի է իջեցնել «տան» ցանկացած անցքի մեջ, միջին չափի առարկան՝ մեծ կամ միջին փոսի մեջ, մեծ առարկան՝ միայն ամենամեծ անցքի մեջ: Այսպես երեխաները սովորում են ոչ միայն առարկաները փոխկապակցել ըստ չափերի, այլև կատարել այս գործողությունը ավելի ռացիոնալ ձևերով:

Նմանապես, յուրաքանչյուր երեխա երկրորդ, իսկ հետո երրորդ զույգ առարկաները դնում է «տան» մեջ: Ուսուցիչը գնահատում է «աշխատանքը» խնդրի ռացիոնալ լուծման տեսանկյունից:

Տարբերակ 2. Երեխաներին առաջարկվում են ներդիրներ վեց տարբեր պատուհաններով և ձևերով նրանց համար: Ուսուցիչը յուրաքանչյուր ձևի հրավիրում է գտնել «իր սեփական տունը»:

Դաս 4.«Թաշկինակ մայրիկի համար».

Թիրախ:Զարգացնել մեկ գունավոր երկրաչափական ձևերից նախշեր դնելու, տարածության մեջ առարկաները վերլուծելու և դասավորելու կարողություն: Զարգացնել ձևի ընկալումը:

Նյութը՝Յուրաքանչյուր երեխայի համար քառակուսի թղթի թերթիկ՝ ձևերի գծված ուրվագծերով, նույն չափի (5 հատ), սոսինձ մատիտ, կտրված երկրաչափական ձևեր։ Ավարտված «թաշկինակի» նմուշ.

Դասի առաջընթաց.Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս հավելված՝ նմուշ (թաշկինակ մոր համար): Երեխաներին հնարավորություն է տալիս անվանել ծանոթ երկրաչափական պատկերներ և մատով նկարել դրանք օդում: Ուշադրություն դարձրեք սեղանների վրա դրված դատարկ տեղերին, ուշադիր ուսումնասիրեք բոլոր պատկերները և դասավորեք դրանք գծված տեղերում: Ապա առաջարկեք կպցնել այն, ուսուցիչը օգնում է երեխաներին լրացնել հավելվածը: Առաջարկեք պատրաստի թաշկինակներ մայրիկներին նվիրելու համար։

ապրիլ

Դաս 1.«Բազմագույն դրոշներ».

ԹիրախԶարգացնել գունային երանգները տարբերելու կարողությունը՝ համեմատելով դրանք միմյանց հետ և կիրառելով նմուշի վրա: Բարելավել տեսողական ընկալումը: Սովորեք ճշգրիտ և ջանասիրաբար կատարել խմբային հրահանգները:

Նյութը՝Չորս հիմնական գույների գունավոր դրոշներ՝ յուրաքանչյուրը 4 հավաքածու:

Դասի առաջընթաց.Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է սեղանի վրա դրված դրոշների վրա, անվանում է յուրաքանչյուր դրոշի գույնը և հրավիրում նրանց խաղալ դրանց հետ:

Վերցրեք ցանկացած դրոշ, անվանեք դրա գույնը և գտնեք նույնը, օգտագործելով կիրառման տեխնիկան:

Ընտրվում է չորս երեխա, ուսուցիչը ցույց է տալիս սեղանը, որի վրա երեխան կփնտրի իր դրոշը: Նա, ով գտնում է իր գույնի դրոշը, պետք է այն ցույց տա բոլոր երեխաներին, և նրանք կտեսնեն՝ արդյոք առաջադրանքը ճիշտ է կատարվել։ Եթե ​​առաջադրանքը ճիշտ կատարվի, բոլորը ձեռքերը կծափեն։

(Ընտրելով դրոշը ըստ գույնի, յուրաքանչյուր երեխա մեկ դրոշ է տալիս ուսուցչին, իսկ մյուսը տանում է սեղանի մոտ և վերադառնում աթոռի մոտ):

Դաս 2.«Բերեք և ցույց տվեք»:

Թիրախ:շարունակել զարգացնել դժվար պայմաններում ձևերը տեսողականորեն ուսումնասիրելու ունակությունը. առաջացնել պատասխանատվության զգացում առաջադրանքները կատարելու համար. հարստացնել ընկերական խաղային գործընկերության փորձը:

Նյութը՝փոքր բացիկներ (6/8 սմ) երկրաչափական ձևերի պատկերներով՝ շրջան, եռանկյուն, քառակուսի, ուղղանկյուն՝ ըստ երեխաների թվի; մեծ քարտեր, որոնք պատկերում են նույն թվերը:

Դասի առաջընթացը.Դասի սկզբում ուսուցիչը երեխաների հետ միասին դնում է մի շարք ֆիգուրներ, նախ մի սեղանի վրա, ապա մյուս երեքի վրա. թույլ է տալիս երեխաներին տեսնել, թե արդյոք բոլոր թվերը տեղում են. Չի թույլատրվում դիպչել կամ վերցնել ֆիգուրներին։

Երեխաները նստում են աթոռների վրա: Ուսուցիչը կանչում է չորս երեխայի և նրանց դնում մյուսների դիմաց: Ընտրելով պատկերներից մեկի ուրվագիծը՝ ուսուցիչը այն ցույց է տալիս նախ նստած երեխաներին, այնուհետև կանչված չորսին։

Խնդրում եմ, բերեք մեզ այս եռանկյունին, բայց նախ ուշադիր նայեք դրան: (Ուսուցիչը կամաց-կամաց մատով գծում է կերպարի ուրվագիծը, իսկ երեխաները հետևում են նրա շարժումներին, այնուհետև հրավիրում է նրանց աչքերով նորից հետևել պատկերին և մի քանի վայրկյան հետո հեռացնում է այն):

Երեխաներ - Մեկ, երկու, երեք, նայեք:

Վերջին խոսքերով չորս կանչված երեխաներից յուրաքանչյուրը գնում է իրենց սեղանի մոտ և կատարում առաջադրանքը։ Այս պահին ուսուցիչը նմուշ է դնում սեղանի կամ տախտակի վրա: Յուրաքանչյուր երեխա, ավարտելով առաջադրանքը, ինքնուրույն դնում է իր ընտրած պատկերը նմուշի վրա, բերում և ցույց տալիս երեխաներին։

Խաղը վերահսկիչ բնույթ է կրում։ Ուսուցիչը մտածում է յուրաքանչյուր չորսի կազմի միջոցով՝ ընտրելով մոտավորապես նույն ունակություններով երեխաներին: Խաղից հետո հատուկ պատրաստված ցանկում նշվում է երեխայի հաջողությունը (+ կամ -):

Դաս 3.«Գտեք ձեր մաքրումը»:

Թիրախ:Ուժեղացնել տարբեր առարկաների և տարբեր գույների նույնական առարկաների գույները փոխկապակցելու ունակությունը:

Նյութը՝մեծ գունավոր թղթի թերթիկներ, տարբեր գույների խաղալիքների ուրվանկարներ:

Դասի առաջընթաց.Ուսուցիչը ցույց է տալիս առաջադրանքը կատարելու տարբեր եղանակներ. «քլիրինգում» - գունավոր թղթի մեծ թերթիկը տեղադրում է նույն գույնի առարկաներ: Եթե ​​երեխաները սխալվում են՝ ընտրելով տարբեր գույների միանման առարկաներ, ուսուցիչը ցույց է տալիս, որ ոչ բոլոր խաղալիքներն ունեն նույն գույնը, ինչ այն բացատը, որի վրա նրանք պառկած են:

Կարևոր է երեխաների ուշադրությունը հրավիրել այն փաստի վրա, որ տարբեր առարկաներ կարող են լինել նույն գույնը (կարմիր ծաղիկ և թմբուկ), ապա դրանց մաքրումը նույնն է, և նույն առարկաները կարող են լինել տարբեր գույների (դեղին և կանաչ տերևներ). ապա նրանց մաքրումները նրանք տարբեր են:

Դաս 4.«Ինչպես կենդանիներն ընտրեցին իրենց տեղը».

Թիրախ:Կենդանիներ պատկերող խաղալիքները տարբերելու և անվանելու կարողություն զարգացնել, հասկանալ և օգտագործել «մոտ», «առջևում», «հետևում» բառերը:

Նյութը՝միջին չափի խաղալիքներ.

Դասի առաջընթացըՄանկավարժ. Ընկույզի կրծքավանդակը.

Սկյուռը կրծքավանդակ ունի, սեղմեք և սեղմեք ատամները.

Այն պարունակում է պնդուկ: Ռումբերն են թռչում։

Սկյուռիկները հավաքվեցին հավաքի։ Բոլոր պանրի համար - խոսեք:

Է.Մոշկովսկայա.

Նրա անտառային ընկերները վազելով եկան սկյուռի մոտ։ Փախած նապաստակը սլացավ և կանգնեց սկյուռի կողքին։ Անդրյուշկա, նապաստակին դրեք սկյուռի կողքին: Երեխան կատարում է. Նաստյա, ասա ինձ, թե ինչպես են նապաստակն ու սկյուռը կանգնած: (Երեխա - մոտակայքում):

Դաստիարակ. Նրանք կրծում են ընկույզները և միասին խաղում: Հետո մի աղվես վազելով եկավ, կանգնեց հեռու և դիտեց սկյուռի և նապաստակի խաղը, մոտեցավ և սկսեց խաղալ նրանց հետ: Սաշա, ասա ինձ, որտեղ էր աղվեսը սկզբում: Երեխան – Հեռու։ Մանկավարժ – Իսկ հետո ո՞ւր գնաց: Երեխա. - Ավելի մոտ: Դաստիարակ – Ճիշտ է, աղվեսը մոտեցավ սկյուռին ու կանգնեց նրա թիկունքում: Կամիլա, ասա ինձ, որտե՞ղ կանգնեց աղվեսը: Երեխան պատասխանում է. - Ճիշտ է, սկյուռների հետեւում: Եվ նապաստակը վազելով եկավ և կանգնեց աղվեսի դիմաց։ Ակիմ, նապաստակին դրիր աղվեսի առաջ: Երեխան կատարում է. Որտե՞ղ դրեց Ակիմը նապաստակին: Երեխաները պատասխանում են. -Հիմա, երեխաներ, վերցրեք ձեր խաղալիքները, մենք էլ մեզ համար տեղ կընտրենք։ Երեխաները յուրաքանչյուրը վերցնում են խաղալիք: Ադելին, սկյուռի հետ դուրս արի բացատ։ Պավլիկ, կանգնիր Ադելինի դիմաց։ Երեխաները վեր են կենում:

Ճիշտ։ Որտե՞ղ էր կանգնած Պավլիկը։ Երեխաները պատասխանում են.

Դենիս, կանգնիր Ադելինի կողքին։ Որտե՞ղ էր կանգնած Դենիսը: Երեխաները պատասխանում են.

Լավ արեցիք, բոլորդ լավ գտաք ձեր տեղը։ Այժմ մենք կխաղանք խաղալիքների հետ:

Այս ամիս կա երեք ուժեղացման դասարան, երեխաները ուսուցչի հետ միասին նկարներ են ստեղծում, թերթ հրատարակում, ծնողների մասնակցությամբ մրցույթ են անցկացնում։

Ուսուցիչը նաև ախտորոշում է կատարում զգայական կրթությունԽմբի երեխաների համար ձեռք բերված գիտելիքների արդյունքները գրանցվում են ախտորոշիչ աղյուսակում:

Հաշվետվություն Ծնողների հանդիպում o ՏՀՏ-ի կիրառմամբ խմբային աշխատանքի ամփոփում սլայդ ներկայացման տեսքով:

Ռատանովա Իրինա Յուրիևնա, ուսուցիչ

MDOU Յուգո-Կամա թիվ 3 մանկապարտեզ,

Պերմի շրջան, Պերմի մարզ, Յուգո-Կամսկի գյուղ

Երկարաժամկետ պլանավագ խմբում զգայական կրթության մեջ.

Թիրախ: երեխայի զգայական շարժողական ունակությունների զարգացում

Առաջադրանքներ.

Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում,

Օբյեկտների արտաքին հատկությունների վերաբերյալ պատկերացումների ձևավորում (ձև, գույն, չափ, հոտ, համ),

Միջանձնային հարաբերությունների ձևավորում.

ամսաթիվը	Առարկա	Առաջադրանքներ	Աղբյուր
սեպտեմբեր	Արեց. Խաղեր «Ինչուչկինը հիվանդացավ» «Հեռախոս», Խաղ «Ցույց տալ անցաթուղթը» - "Նոր ընկերներ", D/i «Եկեք ճանաչենք միմյանց» Խաղեր շրջանով, հանգստի խաղ «Փչիր գնդակը»:	1.Լսողական ընկալման զարգացում, հաղորդակցման հմտությունների ձեւավորում. Բանավոր երևակայության զարգացում: 2. Համակարգվածություն և գիտելիքների ավելացում երկրաչափական ձևեր, քննելու կարողություն գ.ֆ. Գ.ֆ.-ի հետ կապված հասկացությունների յուրացում. շարժումների և պլաստիկության միջոցով:	1. L. L. Timofeeva «Երեխա և աշխարհը», «Մանկություն-մամուլ» 2011 թ. Էջ 25. 2.L.L.Timofeeva «Երեխան և մեր շուրջը գտնվող աշխարհը» էջ 28:
	1. Մրգեր. Ինչպե՞ս կարող եք դրանք ուտել: D/i «Magic bag». 2. Ինչի՞ համար են անհրաժեշտ գործվածքները:	1. Երեխաներին ծանոթացնել մրգային ուտեստների պատրաստման տարբեր եղանակներին, զարգացնել շոշափելի սենսացիաներ։ 2. Ներկայացրե՛ք գործվածքների հատկությունները:	1.E.V.Muradova «Նախադպրոցականների ծանոթացում շրջապատող աշխարհին». Ս.Պ. «Մանկություն-մամուլ» 2010, էջ 65 2.V.N.Volchkova, էջ 86, «Դասի նշումներ ավագ խմբի համար»: Ճանաչողական զարգացում.
	1.Ձմեռային զգեստապահարան. 2. Ապակուց և մետաղից պատրաստված իրեր.	1. Գործվածքների և հագուստի մասերի մասին գիտելիքների ակտիվացում, տեսողական ընկալման զարգացում, ձեռքերի նուրբ շարժումներ: 2. Ներկայացրե՛ք ապակու և մետաղի հատկությունները - զարգացրեք շոշափելի հիշողությունը:	1.Լ.Լ. Տիմոֆեևա «Երեխան և շրջակա աշխարհը», «Մանկություն-մամուլ», էջ 124 2.Տ.Ծ.Ուսուցիչ «Դասի նշումներ դ/ս ավագ խմբում», Կոգնիտիվ զարգացում, էջ 93.
	1. Փայտ՝ նրա որակներն ու հատկությունները։ 2. Ծառը կարող է լողալ։	1. Սովորեցրեք ճանաչել փայտից պատրաստված իրերը, պարզել դրա որակներն ու հատկությունները: 2. Շարունակեք երեխաներին կրթել փայտի և դրա որակների մասին:	1.E.V.Marudova «Նախադպրոցականներին ներկայացնելով իրենց շրջապատող աշխարհին», էջ 25 2.O.F.Gorbatenko «Համապարփակ դասեր բաժնի, Սոցիալական աշխարհ. Վոլգոգրադ, էջ 53
	1. Ինչպես են մարդիկ օգտագործում կաշին և փայտը: 2. Արհեստական ​​նյութերն անհրաժեշտ են։	1. Շարունակեք ներկայացնել փայտի և կաշվի հատկությունները համեմատության հիման վրա: 2. Շարունակեք ներկայացնել ժամանակակից նյութերի հատկությունները` ռետինե, փրփուր ռետինե, պլաստիկ: Զարգացնել ուշադրությունը և մտածողությունը:	1.V.N.Volchkova «Դասի նշումներ ավագ խմբում», Ճանաչողական զարգացում, էջ 96 2.V.N.Volchkova «Դասի նշումներ ավագ խմբում», Ճանաչողական զարգացում, էջ 98

	1.Թղթի երկիր. Թուղթ իր որակների և հատկությունների մասին: 2. Ո՞րն է ավելի լավ՝ թուղթը, թե՞ գործվածքը:	1. Ձևավորել երեխաների գիտելիքները թղթի, դրա տարբեր տեսակների որակների և հատկությունների մասին և զարգացնել հետախուզական գործունեություն: 2. Երեխաների մոտ պատկերացում կազմել թղթի և գործվածքի, դրանց հատկությունների և որակների մասին: Մշակել հետախուզական գործունեություն, հաստատել պատճառահետևանքային կապ նյութերի հատկությունների և դրանց օգտագործման միջև:	1.O.F.Gorbatenko համալիրի դասեր «Սոցիալական աշխարհ» բաժնում, էջ 111 E.V. Marudova «Նախադպրոցականներին ծանոթացնել շրջապատող աշխարհին», էջ 25 2.O.F.Gorbatenko «Բարդ դասեր «Սոցիալական աշխարհ» բաժնում, էջ 58
	1. Պլաստմասսաների աշխարհում. 2. Ինչից է այն պատրաստված:	1. Երեխաներին ծանոթացնել պլաստիկի հատկություններին և պլաստիկ առարկաների որակին: Զարգացնել հետաքրքրասիրությունը: 2. Խորացնել և համախմբել երեխաների պատկերացումները տարբեր նյութերի մասին. տարբերակել դրանք ըստ հատկությունների և որակների:	1.O.F.Gorbatenko համալիրի դասեր «Սոցիալական աշխարհ» բաժնում, էջ 60 2.O.F.Gorbatenko «Բարդ դասեր «Սոցիալական աշխարհ» բաժնի վերաբերյալ, էջ 112
	1.Ջրի կախարդուհի, փորձեր ձյան և սառույցի հետ: Ջուրը ո՛չ համ ունի, ո՛չ հոտ։ 2. Անտեսանելիություն-օդ.	1. Ներկայացրե՛ք, թե ինչ ձևով է ջուրը գոյություն ունենում բնության մեջ, տարբեր վիճակներում: 2. Ներկայացրե՛ք «օդ և նրա հատկությունները» հասկացությունը:	1.V.N.Volchkova «Դասի նշումներ ավագ խմբի համար»: Ճանաչողական զարգացում, էջ 159 2.V.N.Volchkova «Դասի նշումներ ավագ խմբում», «Ճանաչողական զարգացում», էջ 158
	1. Որտեղ է աշխատում հրդեհը: 2. Ավազ և կավ: Հոսունություն. «Ավազ և կավ. Թուլություն»:	1. Պատմեք երեխաներին մարդու կողմից կրակի հայտնաբերման մասին: Ինչպես է կրակը հասել մեր օրերը, ինչպես է այն օգնում մարդկանց։ 2. Սովորեք համեմատել ավազը և կավը, ցույց տվեք ավազի հատկությունները՝ հոսողություն, կավի՝ փխրունություն:	1.V.N.Volchkova «Դասի նշումներ ավագ խմբում», «Ճանաչողական զարգացում», էջ 165 2. Է.Վ. Մուրադով «Նախադպրոցականներին ծանոթացնելով իրենց շրջապատող աշխարհին», էջ 21

Գրականություն:

1. Վ.Ն.Վոլչկովա «Դասի նշումներ ավագ խմբում», «Ճանաչողական զարգացում»

2. E.V.Marudova «Նախադպրոցական տարիքի երեխաներին շրջապատող աշխարհին ծանոթացնելը», «Մանկություն-մամուլ» 2010 թ.

3. Գորբատենկո «Համալիր դասեր «Սոցիալական աշխարհ» բաժնի վրա.

4. Լ.Լ. Տիմոֆեևա «Երեխան և շրջակա աշխարհը», «Մանկություն-մամուլ», 2011 թ

5. «Դասի նշումներ դ/ս ավագ խմբում», Կոգնիտիվ զարգացում, Տ.Ծ.Ուչիտել.

Ընդլայնված Պլանավորում

կրտսեր խմբի երեխաների զգայական դաստիարակության մասին

Գույն

Ձև

Մեծություն

սեպտեմբեր

Զգայական զարգացման համար առարկայական զարգացման միջավայրի ստեղծում:

Երեխաների ախտորոշում.

հոկտեմբեր

1 շաբաթ

Դ/խաղ «Դիր դուրս ձևերն ըստ գույնի»:

Նպատակը. համախմբել վեց գույների մասին պատկերացումները, համախմբել սպեկտրի գույների անունները:

Բացօթյա խաղ «Ո՞վ կարող է ավելի արագ մտնել շրջանակի մեջ»:

Դ/խաղ «Կառուցեք օղակների բուրգ»:

Նպատակը. ձևով համախմբել հարաբերությունների մասին պատկերացումները, սովորեցնել նրանց դասավորել դրանք նվազման կարգով:

Բանաստեղծություն անգիր անելը Ա.Լ. Բարտո «Գնդակ».

Դ/խաղ «Հավաքեք մատրյոշկա տիկնիկ».

Նպատակը. սովորեցնել երեխաներին հաստատել առարկաների հարաբերությունները ըստ չափի:

Զորավարժություններ Սեղանին . Ընտրեք ըստ բարձրության

2 շաբաթ

Դ/խաղ «Բանջարեղենդ վերցրու»։ Նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել ձևերին. շրջան և օվալ; սովորել ուսումնասիրել երկրաչափական ձևերը (մատով հետևել ուրվագծերին):

Դիտարկում Քայլելիս հիացեք գույնզգույն տերեւներով։

Մատների խաղ

«Տերեւաթափ, տերևներ

դեղինները թռչում են»։

Բացօթյա խաղ «Տերեւաթափ».

Աշխատանք գունավոր օղակները լարելու համար ձողերով:

Դ/խաղ «Ո՞վ ունի նույնը»:

նկատառում նկարազարդումներ «Բանջարեղեն».

Դ/խաղ «Դրե՛ք տակառները»։ Նպատակը. համախմբել առարկաների միջև հարաբերություններ ըստ չափի:

Մատների խաղ «Արջը մեղր գտավ անտառում»

Ֆիզմնուտկա

«Տունը մեծ ու փոքր է»։

Պաստառի հետ ծանոթանալը «Բանջարեղեն».

Զբոսանքի վրա թխվածքաբլիթների պատրաստում

3 շաբաթ

Դ/խաղ «Մրգեր հավաքեք ըստ գույնի»:

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել խմբավորել առարկաներ, որոնք տարբերվում են ձևով և չափսով, բայց ունեն նույն գույնը:

Մոդելավորում «Համեղ հատապտուղներ».

Բացօթյա խաղ «Հիշիր քո գույնը»:

Դ/խաղ» Գտեք նույնը»:

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել խմբավորել նույն ձևն ունեցող առարկաները:

Պաստառի ուսումնասիրություն «Մրգեր».

Դ/խաղ «Խնձորները դասավորեք ըստ չափի»:

Նպատակը. զարգացնել աչքը մոդելի հիման վրա որոշակի չափի առարկաներ ընտրելիս:

Բացօթյա խաղ «Պայթեցրու փուչիկը».

4 շաբաթ

Դ/խաղ «Թաքցնել մկնիկը»: Նպատակը. համախմբել երեխաների գիտելիքները սպեկտրի վեց գույների և նրանց անունների մասին:

Առեղծված «Մկնիկ»

Բանաստեղծություն կարդալը Ս.Յա. Մարշակ «Լուսացույց».

Նկարի վերաբերյալ հարցերի պատասխանները «Մենք գնում ենք գնացք»:

Բացօթյա խաղ «Լուսացույց».

Նայելով պաստառին «Աշուն».

Զբոսանքի վրա հիացեք աշնանային լանդշաֆտի գույներով:

Դ/խաղ» Գտեք ինչ-որ կլոր բան»:

Նպատակը. համախմբել պատկերացումները ձևերի մասին, սովորեցնել, թե ինչպես ընտրել ձևերը ըստ մոդելի:

Բացօթյա խաղ

«Հավասարաչափ շրջանակում».

Նկարչություն «Լուսացույց».

LEGO նյութ «Գտեք նույնը»:

Դ/խաղ «Հավաքեք աշտարակը»:

Նպատակը` համախմբել հարաբերությունների մասին պատկերացումներն ըստ չափի, սովորեցնել նրանց դասավորել դրանք նվազման կարգով:

Մատների խաղ «Պտուտահաստոց»

Ոտանավոր ընթերցում «Երկար ճանապարհին…»

Ձեռքի աշխատանքներ ծնողների հետ - աշնանային ուլունքներ պատրաստելը.

նոյեմբեր

1 շաբաթ

Դ/խաղ «Ի՞նչ է պետք գեղեցիկ տիկնիկին»:

Նպատակը. երեխաներին պատկերացում տալ, որ գույնը տարբեր առարկաների նշան է և կարող է օգտագործվել դրանք նշանակելու համար:

Մատների խաղ «Ladybug».

Ոտանավոր ընթերցում «Բոլոր երեխաներին դուր է գալիս գեղեցիկ տիկնիկը»:

Նայելով նկարազարդումներին «Կտոր».

Դ/խաղ «Հավաքեք ուլունքները»: Նպատակը. սովորել փոխարինել առարկաները ըստ ձևի:

Բացօթյա խաղ «Մենք խփում ենք մեր ոտքերը…»

Վերապատմում հեքիաթներ «Շաղգամ».

Նկարչություն ավազի վրա տարբեր գործիչներ.

Աշխատանք տարբեր ձևերի սլոտներով տեսակավորման տուփով։

Դ/խաղ «Ընտրեք հագուստ տիկնիկի համար»:

Նպատակը. առարկաները համապատասխանեցնել ըստ չափի:

Ընթերցանություն հանգ. «Առավոտյան տիկնիկները վեր կացան, ժամանակն է, որ նրանք հագնվեն»:

Մանկական ոտանավոր «Վերևում շաղգամը կանաչ է…»

Դիտարկում քայլելիս. բարձր և ցածր ծառեր.

2 շաբաթ

Դ/խաղ «Ընտրեք ձեր մեքենան ըստ գույնի»:

Նպատակը. Համախմբել առարկաները ըստ գույների խմբավորելու կարողությունը և երեխաներին սովորեցնել տարբեր գույներով փոխկապակցել տարբեր առարկաները:

Դերային խաղ «Մենք գնում ենք մեքենայով»:

Դ/խաղ «Գտեք նույն ձևի առարկա»:

Նպատակը. սովորեցնել երեխաներին բացահայտել շրջակա միջավայրի հատուկ օբյեկտների ձևը, օգտագործելով երկրաչափական նախշեր:

Մոդելավորում «Փուչիկներ».

Դ/խաղ» Գտեք նույն մատանին»:

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել գտնել նույն չափի երկու առարկա՝ համընկնելով:

նկատառում փակ բույսեր.

3 շաբաթ

Դ/խաղ «Ի՞նչ տվեց տատիկը քեզ»:

Նպատակը. համախմբել սպեկտրի վեց գույների մասին պատկերացումները, սովորել ընդգծել գույները՝ շեղելով առարկաների այլ հատկանիշներից:

Նայելով նկարին «Կատու ձագերի հետ».

LEGO նյութ «Հավաքեք կառույց կարմիր մասերից»:

Սովորելով մանկական ոտանավորներ «Մեր Մաշան փոքր է».

Դ/խաղ «Ընտրիր ըստ ձևի»:

Նպատակը. սովորեցնել երեխաներին ընդգծել առարկայի ձևը, շեղելով ուշադրությունը այլ նշաններից:

Ոտանավոր ընթերցում «Ի՞նչ եք գնել արջի համար»:

Բացօթյա խաղ «Վազիր քո դրոշի մոտ»։

Նայելով նկարազարդումներին «Կահույք».

Դ/խաղ «Ի՞նչ բերեց Միշուտկան»:

Նպատակը. երկրաչափական ձևերի մասին պատկերացումներ կազմել

Պաստառի հետ ծանոթանալը «Ընտանի կենդանիները և նրանց ձագերը».

Դիտարկում քայլելիս - կատու ձագերի հետ.

Մանկական ոտանավոր «Մեծ ոտքերը քայլում էին ճանապարհով»:

Աշխատանք գունավոր ձողերով:

4 շաբաթ

Մոդելավորում «Քենդի տարելե»

Ամրապնդել գույների գիտելիքները(կարմիր, դեղին, սպիտակ)

Խոսքի զարգացում «Կոլոբոկ» հեքիաթի պատմում.

Նպաստել զարգացմանըերեխաների մոտ առարկաների գույնի, ձևի, չափի մասին պատկերացումների զարգացում վառ գեղարվեստական ​​պատկերի և խաղային գործունեության միջոցով:

Դ/խաղ «Սա Նատաշայի տիկնիկների բնակարանամուտի երեկույթն է»։

Նպատակը. սովորեցնել երեխաներին որոշել օբյեկտի չափը .

դեկտեմբեր

1 շաբաթ

Դ/խաղ «Եկեք զարդարենք տոնածառը».

Նպատակը` խմբավորել գույները, ընտրել դրանք ըստ գույն նշանակող բառի .

Պատվիրել iso-անկյունում - դասավորել մատիտները ըստ գույնի.

Փորձի անցկացում ջրով։

Մանկական ոտանավոր ընթերցում

«Սև, սպիտակ դեմքով էշ…»

Դ/խաղ «Վերցրու գործիչ»:

Նպատակը. համախմբել երեխաների պատկերացումները երկրաչափական ձևերի մասին և սովորեցնել դրանք անվանել:

Դիտարկում քայլելիս - Մենք նայում ենք ամպերին:

Աշխատանք գունազարդման գրքերով։

Նայելով պաստառին "Ձմեռ"։

Դ/խաղ «Խորանարդի աշտարակ». Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել համեմատել մի քանի առարկաներ ըստ չափերի և դասավորել դրանք ըստ չափի նվազման:

Սեղանի թատրոն «Մաշան և արջը».

LEGO նյութ «Ո՞ւմ դիզայնն է ավելի բարձր»:

Նկարչություն ձյան մեջ - տարբեր ուղիներ:

Նկարի վերաբերյալ հարցերի պատասխանները «Մենք տուն ենք կառուցում».

2 շաբաթ

FCCM «Հավ և ճտեր»

Սովորեք նախապես ուսումնասիրելավլումներ՝ ընդգծելով դրանց գույնը; ընտրել օբյեկտներ ըստ ինքնության (գտնել նույնը); բարելավել երեխաների ընկալումները.

Դ/խաղ

«Գտեք և անուն տվեք»Սովորեցրեք երեխաներին տարբերել բանջարեղենը տեսքը, ընդգծելով դրանց գույնն ու ձևը։

Դ/խաղ «Դասավորեք շներին ըստ բարձրության»:

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել դասավորել առարկաները նվազման կարգով .

3 շաբաթ

Դ/խաղ "Երկվորյակներ"։ Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել ընդգծել առարկայի գույնը՝ շեղելով նրա մյուս հատկանիշներից:

Ոտանավոր ընթերցում «Ես և դու հիմա կգնանք և կդասավորենք բոլոր գնդակները»:

Ձեռագործության երեկո – լապտերների և վիտրաժների արտադրություն։

Դ/խաղ «Սա նապաստակի ծննդյան օրն է, եկեք հյուրասիրություն պատրաստենք»:

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել խմբավորել երկրաչափական ձևերը (օվալներ և շրջանակներ) ըստ ձևի, շեղելով ուշադրությունը գույնից և չափից:

Դիտարկում քայլելիս - հիանալ ձյան փաթիլներով:

Նկարել ձյան մեջ - տարբեր ձյան փաթիլներ:

Դ/խաղ «Թաքցրեք գնդակը ձեր ափի մեջ»:

Նպատակը. գործողությունները կապել մեծության հետ:

Առեղծված «Ձյան փաթիլ».

Դիտարկում քայլելիս – Ու՞մ հետքերն են ավելի մեծ:

Ֆիզմնուտկա «մեծ ոտքեր…».

Մանկական ոտանավոր ընթերցում «Աստղը բարձրացավ…»

4 շաբաթ

Դ/խաղ «Պատվերներ»

Երեխաներին սովորեցնել տարբերակել և անվանել խաղալիքները, դրանց հիմնական հատկությունները (գույնը, չափը); հասկանալ նշանըԲառերի իմաստը վեր, վար: Զարգացնել լսողական ընկալումը:

Դ/խաղ «Գնդակներ»

Սովորեք նկարել տարբեր տրամագծերի շրջանակներ; և այլնՇարունակեք սովորել ճանաչել և անվանել գնդակի գույնը, չափը և ձևը:

Դ/խաղ «Ոզնին».

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել փոխկապակցել առարկաները ըստ չափի, համախմբել գիտելիքները «ավելի շատ», «պակաս» բառերի մասին:

հունվար

2 շաբաթ

Դ/խաղ «Դասավորիր այն ըստ մոդելի»:

Նպատակը. երեխաների մոտ զարգացնել հարթության վրա գործիչների հարաբերական դիրքերը ընկալելու ունակությունը:

Զբոսանքի վրահաշվի առնել ձմեռային լանդշաֆտի գույները.

Դերային խաղ «Մենք ձեզ թեյ կհյուրասիրենք»:

LEGO նյութ - «Ստեղծեք կառուցվածքը, որպեսզի վերին մասը կանաչ լինի»:

Հեքիաթի ընթերցում Վ. Սուտեևա «Աքլորը և ներկերը».

Դ/խաղ «Հրաշալի պայուսակ».

Նպատակը. շարունակել զարգացնել շոշափելի սենսացիաներ և նույն ձևի առարկաներ ընտրելու ունակություն:

նկատառում գնդակներ տոնածառի վրա.

Նկարչություն կլոր առարկաներ.

Բացօթյա խաղ «Կարուսել».

Ընթերցանություն բանաստեղծություններ S.Ya. Marshak «Ball».

Դ/խաղ «Մեքենա վերցրու արջի համար»:

Նպատակը. զարգացնել երեխաների կարողությունը համեմատել առարկաները ըստ չափի

Ձյան հետ խաղալը - ձնագնդի պատրաստում:

Մատների խաղ — Նապաստակ։

Զորավարժություններ գունազարդման գրքերով։

3 շաբաթ

Դ/խաղ «Ոզնիներ»

Իմացեք ուղենիշներսից կախվածություն; Ամրապնդել գիտելիքները գույների մասին (կարմիր, դեղին, կապույտ, կանաչ)

Դ/խաղ

«Վերանորոգում ենք աավտոբուս»

Ձևավորել ներկայացուցիչհիմնական երկրաչափական պատկերների մասին հասկացություններ՝ շրջան, քառակուսի, ուղղանկյուն: Շարունակեք սովորել առարկաները խմբավորել ըստ չափի, ճանաչել և անվանել գույները՝ կարմիր, կապույտ, կանաչ:

Դ/խաղ «Ճանապարհ ոզնի համար»

Սովորեք տարբերել առարկաներըչափսեր (հաստ - բարակ, բարձրահասակ - կարճ)

փետրվար

1 շաբաթ

Դ/խաղ «Զարդանախշը դնելով».

Նպատակը. երեխաների մոտ զարգացնել գործիչների հարաբերական դիրքերը ընկալելու կարողությունը:

Ֆիզմնուտկա «Տոլիկի բակում սպիտակ ճագարներ կան…»

Գունավորում գունազարդման էջերը մատիտներով .

Աշխատանք բազմերանգ խճանկարներով։

Դ/խաղ «Ձնեմարդ կառուցիր».

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել ճիշտ փոխկապակցել մի քանի առարկաներ նույն երկրաչափական պատկերով:

Նկարչություն ձյան մեջ տարբեր չափերի շրջանակներ:

Նայելով նկարազարդումներին «Կոշիկ».

Պատմություն կարդալը Է. Պավլովա «Ո՞ւմ կոշիկները»:

Դ/խաղ «Տարբեր շրջանակներ» Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել հարաբերություններ հաստատել առարկաների միջև ըստ չափի, դասավորել դրանք ըստ չափի փոքրացման և մեծացման:

Շինարարություն զբոսանքի վրա ձյան սլայդ արջի համար.

2 շաբաթ

Դ/խաղ «Ի՞նչ բերեց մեզ Միշուտկան»:

Սովորիր ինքնուրույն, սովորիր հպումովdmet; դրա ձևն ու գույնը.

Դ/խաղ «Ես ժամանել եմմեքենա

Արջ"

Սովորեք ճիշտ անվանել մեքենայի մասերը՝ անիվներ, ղեկ, դռներ, խցիկ, թափք: Զարգացնել տեսողական ընկալումը, համախմբել առարկայի ձևը

Դ/խաղ «Խաղ Մատրյոյի հետ»շամի»

Սովորեցրեք երեխաներին համեմատել առարկաները ըստ չափի (մեծ - փոքր, խոսքի մեջ օգտագործելով կոո):համապատասխան ածական բառեր)

3 շաբաթ

Դ/խաղ «Փոխարինվող դրոշներ».

Նպատակը. զարգացնել երեխաների կարողությունը՝ համեմատելու առարկաները ըստ գույնի:

Ոտանավոր ընթերցում «Մենք ձեզ հետ գնացինք խանութ, ի՞նչ տեսանք այնտեղ»:

Բացօթյա խաղ «Դրոշ եմ տեսել».

Դ/խաղ «Շրջանակները համապատասխանեցնել գնդակներին»:

Նպատակը` եռաչափ առարկաները փոխկապակցել իրենց հարթ պատկերի հետ (շրջանակ, գնդակ):

Մատների խաղ «Գնդակ».

Ծնողների հետ աշխատելը -Բլիթներ ենք թխում։

Դ/խաղ «Ո՞ւմ համար»: Նպատակը. սովորեցնել երեխաներին համեմատել և դասավորել առարկաները ըստ չափի:

Սեղանի թատրոն«Թերեմոկ».

Ոտանավոր ընթերցում «Ես և դու հիմա կգնանք…»

Դիտարկում քայլելիս - Ո՞ր թռչունն է ավելի մեծ:

4 շաբաթ

Դ/խաղ

Դ/խաղ

Դ/խաղ

մարտ

1 շաբաթ

Դ/խաղ «Ջրի գույնը». Նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել թեթևության վրա հիմնված գույնի երանգներին:

LEGO նյութ «Ստեղծեք կառուցվածքն այնպես, որ ներքևի մասը կապույտ լինի»:

Մատների խաղ «Մոխրագույն նապաստակը լվանում է իր դեմքը»:

Նկարի վերաբերյալ հարցերի պատասխանները «Եկեք գլորենք գնդակները»:

Դ/խաղ «Ի՞նչ կա պայուսակի մեջ»:

Նպատակը. համախմբել երեխաների գիտելիքները ձևի մասին:

Մենք նկարում ենք տրաֆարետով։

Աշխատանք առարկայական նկարներով՝ ըստ ձևի հետևողական խմբավորման:

Դ/խաղ «Կտրված նկարներ»

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել մասերից առարկա հավաքել:

Դիտարկում քայլելիս - նայելով սառցալեզվակներին.

Աշխատանք գունավոր ձողերով:

2 շաբաթ

նկատառում նկարներ «Խաղալիքներ».

Դերային խաղ "Թեյախմություն։"

Բացօթյա խաղ "Գագաթ"։

Դ/խաղ «Ո՞վ է բարձրահասակ»: Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել հասկանալ առարկայի բարձրության հարաբերականությունը:

3 շաբաթ

Դ/խաղ «Խմբում գտեք (կարմիր) խաղալիքներ»:

Նպատակը. բացահայտել տեսողական վերլուծության հիման վրա առարկաների նմանություններ և տարբերություններ հաստատելու ունակություն, համախմբել երեխաների գիտելիքները գույների երանգների վերաբերյալ:

Բացօթյա խաղ «Իմ զվարճալի զանգի գնդակը»:

Պատվեր - ապամոնտաժել դիզայների մասերը.

Դ/խաղ «Երկրաչափական լոտո»

Նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել պատկերված առարկայի ձևը երկրաչափական ձևի հետ փոխկապակցելու մեթոդին .

Դիտարկում քայլելիս ամպի հետևում.

Աշխատանք կտրված նկարներով։

Դ/խաղ «Եկեք տուն շինենք»։ Նպատակը. զարգացնել աչքը մոդելի հիման վրա որոշակի չափի առարկաներ ընտրելիս .

Ծնողների հետ աշխատելը - խմորից պատրաստել թխվածքաբլիթներ։

Դիտարկում քայլելիս - համեմատել թփերի և ծառերի բարձրությունը:

4 շաբաթ

Սեղանի թատրոն «Երեք արջեր».

Դ/խաղ "Լուսանկարել։"

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել նկարներ պատրաստել տարբեր մասերից:

Դ/խաղ «Ժամանակն է, որ Կատյայի տիկնիկը քնի»:

Նպատակը. զարգացնել աչքը առարկաներ ընտրելիս:

ապրիլ

1 շաբաթ

Դ/խաղ «Մոզաիկա» .

Նպատակը՝ երեխաներին սովորեցնել ինքնաթիռում ընկալել և վերարտադրել խճանկարների հարաբերական դիրքը՝ հաշվի առնելով դրանց գույնը»։

Ֆիզմնուտկա «Ճահճում երկու ընկերուհի կա…»

Աշխատանք առարկայական նկարներով՝ ըստ գույնի հետևողական խմբավորման:

Սեղանի թատրոն « Գայլը և յոթ երիտասարդ այծերը».

Նայելով պաստառին «Գարուն».

Դ/խաղ «Արձանիկների երկրում»։

Նպատակը. համախմբել երեխաների գիտելիքները ձևի վերաբերյալ, սովորեցնել նրանց ընտրել առարկաներ ըստ երկրաչափական օրինակի:

Բացօթյա խաղ «Գուշակեք, թե ում ձայնն է»:

Դիտարկում քայլելիս «Ի՞նչ տեսք ունի արևը»:

Աշխատանք հարթ երկրաչափական պատկերների հավաքածուով:

Դ/խաղ «Երկար-կարճ».

Նպատակը. երեխաների մեջ ձևավորել չափի նոր որակների հստակ տարբերակված ընկալում

LEGO նյութ «Ո՞ւմ ճանապարհն է ավելի երկար»:

Պատվեր Ծածկոցները դրեք իզոանկյունում։

Ոտանավոր ընթերցում «Ճագարի ականջները երկար են…»

2 շաբաթ

Դ/խաղ «Զոլավոր գորգեր».

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել գործնականում կիրառել նախկինում ձեռք բերված գիտելիքները, համեմատել ըստ գույնի:

LEGO - նյութ «Ստեղծեք կառուցվածքն այնպես, որ դեղին մասը կարմիրից վեր լինի»:

Բացօթյա խաղ «Գնդակ».

Դ/խաղ «Լայն - նեղ»:

Նպատակը. երեխաների մեջ ձևավորել չափի նոր որակների ընկալում:

3 շաբաթ

Դ/ մի խաղ«Ի՞նչ է պետք տիկնիկին»:

Նպատակը. սովորեցնել երեխաներին ընտրել առարկաներ ըստ գույնը նշանակող բառի, խմբավորել նույն գույնի երանգները:

Մտածեք քայլելիս գարնանային լանդշաֆտի գույները.

Դ/խաղ» Հավաքեք նկարը»:

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել առարկայի ձևը տեսնել, երկրաչափական ձևերից մի ամբողջություն կազմել:

Նկարչություն տրաֆարետով.

Եկեք նկարենք կավիճ ասֆալտի վրա.

Դ/խաղ «Զվարճալի բնադրող տիկնիկներ».

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել տարբերել և համեմատել առարկաները ըստ չափերի տարբեր որակների:

Դերային խաղ «Տիկնիկին քնիր»։

Աշխատանք առարկայական նկարներով՝ ըստ չափի հետևողական խմբավորման:

Հեքիաթի ընթերցում «Կատու, աքլոր և աղվես».

4 շաբաթ

Դ/խաղ

Դ/խաղ

Դ/խաղ

Պատկերված նյութի կրկնություն և համախմբում:

Ընդլայնված Պլանավորում
Զգայական ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ՄԱՍԻՆ

ՊԱՏԱՆԻ ԵՎ ՄԻՋՆԱԿԱՐԳ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ԵՐԵԽԱՆԵՐ

ՆԱԽԱԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ԴԱՐԻՔ

Մանկավարժ.

Ս.Ելիզավետինսկոե

Հիմնական նպատակները

1. Հարաբերակցություն ըստ չափի և ձևի.

2. Խմբավորում ըստ գույնի

3. Գույնի համապատասխանություն.

4. Ամրապնդել երեխաների գիտելիքները երկրաչափական պատկերների մասին:

5. Օբյեկտների համեմատությունը ըստ չափերի.

6. Օբյեկտների հատկանիշների նշանակում՝ օգտագործելով գույնը

7. Փոփոխություն ըստ գույնի.

8. Հարաբերակցություն ըստ ձևի.

9. Խմբավորում ըստ ձևի.

10. Չափի փոփոխություն.

11. Ձևի փոփոխություն.

12. Զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, ուշադրությունը, խոսքը:

Երկարաժամկետ պլան
զգայական զարգացման վրա

տարրական նախադպրոցական տարիքի երեխաներ

սեպտեմբեր

Հարաբերակցություն ըստ չափի և ձևի Խմբավորում ըստ չափի և ձևի

հոկտեմբեր

Նպաստել երեխաների մոտ գունային հասկացությունների ձևավորմանը:

նոյեմբեր

Սովորեցրեք երեխաներին համեմատել առարկաները ըստ գույների՝ դրանք դնելով միմյանց կողքին: Խմբավորում ըստ գույնի.

դեկտեմբեր

Խմբավորել առարկաները, որոնք տարբերվում են ձևով, չափսերով, բայց ունեն նույն գույնը: Խմբավորել նմուշի նման օբյեկտները:

հունվար

Սովորեցրեք երեխաներին ընտրել առարկաներ՝ հիմնվելով գունային բառի վրա

Սովորեցրեք երեխաներին ընտրել առարկաներ ըստ բառի, բայց սպեկտրի յուրաքանչյուր գույնի երկու երանգներով

փետրվար

Սովորեցրեք երեխաներին տեսողականորեն ուսումնասիրել, ճանաչել և ճիշտ անվանել հարթ երկրաչափական ձևերը: Սովորեցրեք երեխաներին գտնել մեկ կոնկրետ գործիչ շատերի մեջ և անվանել այն:

մարտ

Ձևի փոփոխություն. Չափի փոփոխություն

ապրիլ

Սովորեցրեք բացահայտել շրջակա միջավայրի կոնկրետ առարկաների ձևերը, օգտագործելով երկրաչափական նախշեր: Համախմբեք երեխաների գիտելիքները ձևերի վերաբերյալ:

Սովորեք համեմատել մի քանի առարկաներ ըստ չափի

Օբյեկտների խմբավորման, արագ մտածողության և ճանաչողական գործունեության ունակության զարգացում. ուշադրության, խոսքի, համատեղ խաղային գործունեության զարգացում

Օրացույցի պլան

զգայական զարգացման վրա

տարրական նախադպրոցական տարիքի երեխաներ

սեպտեմբեր

Դաս թիվ 1.

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել խմբավորել առարկաները ըստ չափի:

Դաս թիվ 2.

Խաղ. Տարբեր ձևերի միատարր առարկաներ դասավորել երկու խմբի
Նպատակը` խմբավորում ըստ ձևի:

Խաղ. Տարբեր չափերի միատարր առարկաներ դասավորել երկու խմբի

Դաս թիվ 1.

Խաղ «Փուչիկներ»

Նպատակը. Խթանել երեխաների մոտ գունային հասկացությունների ձևավորումը Խաղ «Թռչող գնդակներ»

Նպատակը. Նպաստել երեխաների գունային գաղափարների ձևավորմանը, պատկերացում կազմել սպիտակ և սև գույների մասին:

Դաս թիվ 2.

Խաղ «Կարապի»

Նպատակը. Երեխաներին պատկերացում տալ, որ գույնը տարբեր առարկաների նշան է և օգտագործվում է դրանք սպեկտրի գույների մասին գիտելիքները համախմբելու համար:

Խաղ «Կենդանի դոմինո»

Նպատակը. Երեխաներին պատկերացում տալ, որ գույնը տարբեր առարկաների նշան է և օգտագործվում է դրանք նշելու համար: Ամրապնդեք ձեր գիտելիքները սպեկտրի գույների վերաբերյալ:

Դաս թիվ 1.

Խաղ «Գեղեցիկ ծաղկեփունջ»

Նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել սպեկտրի գույներին և նրանց անուններին: Սովորեցրեք երեխաներին համեմատել առարկաները ըստ գույների՝ դրանք դնելով միմյանց մոտ: Խաղ «Ընտրիր նույնը»

Դաս թիվ 2.

Խաղ «Վառիր լապտերը»

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել առարկաների գույները անվանել Խաղ «Զոլավոր գորգեր»

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել գործնականում կիրառել ձեռք բերված գիտելիքները և համեմատել ըստ գույնի:

Դաս թիվ 1.

Խաղ «Ով ավելի շուտ կհավաքի խաղալիքները»

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել խմբավորել առարկաներ, որոնք տարբերվում են ձևով, չափսերով, նպատակներով, բայց ունեն նույն գույնը: Խաղ «Յուրաքանչյուր հատիկ իր թելի վրա»

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել խմբավորել նմուշին նման առարկաներ:

Դաս թիվ 2.

Խաղ «Գունավոր օղակներ»

Խաղ «Զարդարել տոնածառը»

Նպատակը. սովորեցնել երեխաներին ընտրել առարկաներ՝ հիմնվելով գույնը նշող բառի վրա:

Դաս թիվ 1.

Խաղ «Գունավոր օղակներ»

Նպատակը. սովորեցնել երեխաներին ընտրել առարկաներ՝ հիմնվելով գույնը նշող բառի վրա:

Դաս թիվ 1.

Խաղ «Անվանեք երկրաչափական պատկերը»

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել տեսողականորեն ուսումնասիրել, ճանաչել և ճիշտ անվանել հարթ երկրաչափական ձևերը (շրջանակ, քառակուսի, ուղղանկյուն, եռանկյուն, օվալ) Խաղ «Ֆիգուրների դոմինո»

Նպատակը. սովորեցնել երեխաներին գտնել մեկ կոնկրետ գործիչ շատերի մեջ և անվանել այն:

Դաս թիվ 2.

Խաղ «Տոնածառեր և սունկ» թեմայով խճանկարի ձևավորում. Նպատակը. Չափի փոփոխություն:

մարտ

Դաս թիվ 1.

խաղ Stringing beads տարբեր ձեւավորում. Նպատակը. Ձևի փոփոխություն: Խաղ «Մտնիր փոսը» Նպատակը. համապատասխանություն ըստ ձևի և չափի:

Դաս թիվ 2.

Լոտոյի խաղ «Գույն և ձև»

Խաղ «Հրաշալի պայուսակ»

Նպատակը. համախմբել երկրաչափական պատկերների անվանումը, սովորեցնել գտնել նույն ձևի առարկաներ:

Դաս թիվ 1.

խաղ Stringing beads տարբեր գույների

Նպատակը. Գույնի փոփոխություն:

Խաղ «Գտեք նույն ձևի առարկա»

Նպատակը. սովորել բացահայտել շրջակա միջավայրի կոնկրետ առարկաների ձևերը՝ օգտագործելով երկրաչափական նախշեր:

Դաս թիվ 2.

Երկրաչափական լոտո խաղ

Նպատակը. սովորել համեմատել պատկերված առարկայի ձևը երկրաչափական պատկերների հետ և ընտրել առարկաներ ըստ երկրաչափական նախշի Խաղ «Ի՞նչ կա պայուսակի մեջ»

Դաս թիվ 1.

Խաղ «Վարժություն շրջաններով»

Նպատակը. երեխաներին պատկերացում տալ չափի երեք առարկաների փոխհարաբերությունների մասին:

Խաղ «Ինչ կա այնտեղ»

Նպատակը. համախմբել երեք առարկաների չափերի հարաբերակցությունը հաստատելու ունակությունը, սովորեցնել երեխաներին օգտագործել այս հմտությունը օբյեկտիվ գործողություն կատարելիս (բնադրող տիկնիկ պատրաստելը):

Դաս թիվ 2.

Խաղ «Եկեք սյունակներ պատրաստենք»

Նպատակը. ուժեղացնել նույն չափի առարկաները աչքով ընտրելու ունակությունը:

Մի խաղ«Ի՞նչ է պակասում»

Երկարաժամկետ պլան
միջին նախադպրոցական տարիքի երեխաների զգայական զարգացման վրա

հոկտեմբեր

Օբյեկտների չափերի տարբերությունը
նոյեմբեր

Օբյեկտների տարբերակում ընդհանուր բնութագրերի հիման վրա

դեկտեմբեր

Օբյեկտների համեմատությունը ըստ ձևի և քանակի
հունվար

Իմացեք թվերի անուններն ու կազմավորումները

փետրվար

Ժամանակավոր ներկայացուցչությունների ձևավորում
մարտ

Երկրաչափական ձևերի և գույների մասին պատկերացումների ամրապնդում
ապրիլ

Զարգացում տրամաբանական մտածողությունև հիշողություն, երկրաչափական ձևերի մասին պատկերացումների համախմբում

մայիս

Թվերի հերթական դիրքի մասին պատկերացումների համախմբում

Օրացույցի պլան

զգայական զարգացման վրա

միջին նախադպրոցական տարիքի երեխաներ

Դաս թիվ 1.

Խաղ «Մեծ և փոքր»

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել փոխարինել առարկաները ըստ չափի:
Խաղ «Ինչո՞վ են նրանք նման, ինչո՞վ են տարբեր»
Նպատակը. համախմբել մեծության հասկացությունները:

Դաս թիվ 2.

Խաղ «Բոքոն»

Նպատակը. համախմբել «մեծ - փոքր» հասկացությունները:
Խաղ «Տիկնիկների տներ»

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել համեմատել և ընտրել առարկաները ըստ չափի:

Դաս թիվ 1.

Խաղ «Գտիր նույնը»

Նպատակը. սովորեցնել, թե ինչպես ընտրել տարատեսակ իրեր՝ ելնելով դրանց բնութագրերից:
Խաղ «Ընտրիր նույնը»

Նպատակը. համախմբել հատկանիշների հիման վրա օբյեկտներ ընտրելու ունակությունը:
Դաս թիվ 2.

Խաղ «Տուփերի մեջ դնել»

Նպատակը. սովորել բացահայտել առարկաների բնութագրերը և նավարկել ձևերով և
քանակները»։

Խաղ «Սեղան դնել»

Նպատակը. սովորեցնել երեխաներին ընտրել առարկաներ ըստ չափի և ձևի:

Դաս թիվ 1.

Խաղ «Ձեռնոցներ»

Նպատակը ՝ աշխատել տարրական մաթեմատիկական ձևավորման վրա
ներկայացուցչություններ։

Խաղ «Նույն և նույնական»
Նպատակը. համեմատել առարկաները ըստ ձևի:

Դաս թիվ 2.

Խաղ «Գտեք, թե որ խաղալիքները հավասար են»
Նպատակը. սովորեցնել հաշվել և համեմատել:
Խաղ «Կառուցել»

Նպատակը` գտնել նույնական մասեր:

Դաս թիվ 1.

Խաղ «Խանութ»

Նպատակը. Այս խաղը կօգնի ձեզ սովորել առաջին հինգ թվերի անունները և կարգը:

Խաղ «Սանդուղք պատրաստիր»

Նպատակը` թվերի և թվերի ձևավորում 5.

Դաս թիվ 2.

Խաղ «Հաշվե՛ք նույնքան»

Նպատակը. համախմբել երեխաների գիտելիքները թվերի մասին:

Խաղ «Ռասելի գունավոր թվեր»

Նպատակը` երկու փոքր թվերից թիվ կազմելու ունակություն:

Դաս թիվ 1.

Խաղ «Խաղային վարժություն օրվա մասերի համար»

Նպատակը. ուշադրության զարգացման ժամանակավոր ներկայացուցչությունների ձևավորում:
Խաղ «Երբ դա տեղի է ունենում»

Նպատակը. համախմբել օրվա ժամի գաղափարը, ճիշտ սովորեցնել
օգտագործեք «այսօր, վաղը, երեկ» բառերը:

Դաս թիվ 2.

Խաղ «Օր-գիշեր»

Նպատակը. համախմբել «առավոտ», «օր», «երեկո», «գիշեր» հասկացությունները:
Խաղ «Երեկ, այսօր, վաղը»
Նպատակը. ժամանակի հասկացությունների յուրացում:

Դաս թիվ 1.

Խաղ «Զարդանախշեր»

Նպատակը. սովորեցնել տարբերակել ձևերը հարթության վրա՝ հաշվի առնելով ձևն ու գույնը:

Խաղի կոնստրուկտոր «Հավաքեք խորանարդը»

Նպատակը. զարգացնել տրամաբանորեն մտածելու կարողությունը:

Դաս թիվ 2.

Լոտոյի խաղ «Գույն և ձև»

Նպատակը. ֆիքսել առարկաների գույներն ու ձևերը:

Խաղ «Հրաշալի պայուսակ»

Նպատակը. համախմբել երկրաչափական ձևերի անվանումը, սովորեցնել գտնել առարկաներ
նույն ձևը:

Դաս թիվ 1.

Խաղ «Տրամաբանական լոտո»

Նպատակը` զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը:

Խաղ «Գտիր նույնը»

Նպատակը. զարգացնել ուշադրությունը և հիշողությունը:

Դաս թիվ 2.

Խաղ «Ընտրիր ձևը»

Նպատակը. Սովորել երկրաչափական պատկերներ անվանել:
Խաղ «Ինչ կա պայուսակի մեջ»

Նպատակը. համախմբել երեխաների գիտելիքները երկրաչափական ձևերի մասին:

Դաս թիվ 1.

Խաղ «Անվանիր համարը»
Նպատակը. համախմբել երեխաների գիտելիքները թվերի մասին:
Խաղ «Ինչ թիվ է պակասում»
Նպատակը. Սովորական հաշվում վարժեցնել:

Դաս թիվ 2.

Խաղ «Անվանիր համարի հարևաններին»

Նպատակը. սովորել թվերի և թվերի փոխհարաբերությունները:

Խաղ «Ինչ է պակասում»

Նպատակը. զարգացնել երեխաների ուշադրությունը և հիշողությունը:

Տիմոֆեևա Գալինա Իվանովնա
Ուսումնական հաստատություն: BOU «Կուգես հանրակրթական գիշերօթիկ դպրոց հաշմանդամություն ունեցող աշակերտների համար»
Աշխատանքի համառոտ նկարագրությունը.
Հրապարակման ամսաթիվ. 2019-12-10 Երկարաժամկետ ծրագիր երեխաների զգայական կրթության միջոցով դիդակտիկ խաղեր Տիմոֆեևա Գալինա Իվանովնա BOU «Կուգես հանրակրթական գիշերօթիկ դպրոց հաշմանդամություն ունեցող աշակերտների համար» Պլանը պարունակում է խաղերի անվանումը և հաշմանդամություն ունեցող երեխաների զգայական ընկալման ամսական պլանավորումը:

Դիդակտիկ խաղերի միջոցով երեխաների զգայական դաստիարակության երկարաժամկետ ծրագիր

«Զանգ» խմբում 2017-2018 ուսումնական տարվա դիդակտիկ խաղերի միջոցով երեխաների զգայական դաստիարակության երկարաժամկետ ծրագիր.

Մանկավարժ՝ Տիմոֆեևա Գ.Ի.

Ամիս	Դիդակտիկ խաղեր
սեպտեմբեր	1»։ Գտեք պատուհանը» օբյեկտի ձևի և չափի որոշում. 2.» Գուշակեք, թե ինչպիսին է այն» Երկրաչափական պատկերների և իրական առարկաների նմանությունների հայտնաբերում: 3." Գունավոր խորանարդիկներ» Գույնի ընկալում. 4." Ճանապարհ պատրաստեք մեքենաների համար» Քանակի որոշում.
հոկտեմբեր	1." Գլորվել - ոչ գլորվել»Ձևի սահմանում. 2." Կառուցեք բուրգ 3." Ծաղիկ թիթեռի համար» Գույնի ընկալում. 4." Կատարեք շղթա» Երկրաչափական պատկերների փոփոխություն.
նոյեմբեր	1." Լրացրեք նկարը» Երկրաչափական պատկերների գույնի և ձևի որոշում. 2." Թիթեռներին կապեք ժապավեններ» Գույնի ընկալում. 3." Հավաքեք ամբողջը» Մասերը մեկուսացնելու և դրանք մեկ ամբողջության մեջ միավորելու ունակություն: 4." Ինչ տեսք ունի, ինչի նման է դա» Օբյեկտների ձևի որոշում.
դեկտեմբեր	1." Գտեք համընկնում» Գույնի, ձևի, չափի որոշում. 2." Ծափ ծափ» Կատարեք համապատասխան շարժումներ՝ հիմնվելով բանավոր հրահանգների և գունային նշանների վրա: 3." Կտրող նկարներ»Վիզուալ ընկալման զարգացում. 4." Գունավորեք առարկան» Զարգացնել կամավոր ուշադրությունը և գունային ընկալումը:
հունվար	1." Տոնածառ պատրաստեք» Չափի տեսողական որոշում: 2." Լոտո» Ձևը գտնելը. 3.«Գունավոր խորանարդներ» Գույնի ընկալում.
փետրվար	1." Անմոռուկ նկարիչ" զարգացում տեսողական հիշողություն, գծագրության մեջ բացակայող տարրեր գտնելու ունակությունը։ 2." Որտեղ է խորանարդը 3." Լոտոյի ներդիր» Օբյեկտի ամբողջական պատկերացում կազմելու, բացակայող տարրը գտնելու կարողությունը: 4." Սառը-տաք-տաք«Տարբեր շոշափելի հատկությունների ձևավորման մասին.
մարտ	1." Գտեք առարկայի ձևը» Երկրաչափական պատկերների սահմանում. 2." Մատրյոշկա»Չափի տեսողական որոշում: 3." Եկեք տիկնիկին ուլունքներ տանք» Փոփոխվող գույներ ըստ տրված օրինաչափության: 4." Գեղեցիկ անձեռոցիկ » Երկրաչափական պատկերների սահմանում. Կողմնորոշում թերթիկի հարթության վրա:
ապրիլ	1»։ Երեք արջ» Օբյեկտների չափերը փոխկապակցելու ունակություն: 2." Ինչ է նկարված» Տարածական հարաբերությունները հարթակից ծավալայինի փոխանցելու ունակություն: 3" Գունավոր մեքենաներ 4." Հրաշալի պայուսակ» Զարգացնել շոշափելի սենսացիաներ:
մայիս	1." Մենք կառուցում ենք ըստ նկարագրության» Օբյեկտները ըստ չափի փոխկապակցելու ունակություն: 2." Լուսացույց» Կողմնորոշում դեպի գունային ազդանշան: 3." Նկարչություն փայտերով» Հաշվիչ ձողերից երկրաչափական ձևերի ձևավորում: 4.«Որտե՞ղ է խորանարդը» Կողմնորոշում տարածության մեջ.

Դիտեք հրապարակման վկայականը

, . .