Տղան Սլավան, մեր հեքիաթից, վերցրեց նորաձևությունը՝ երեխաներին վիրավորել: Թե ինչպես է այն սկսվել, պարզ չէ։ Սլավան ցանկանո՞ւմ էր ինքն իրեն փոխել։ Արդյո՞ք նա լավացել է: Եկեք չշտապենք բաները, եկեք սկսենք կարդալ հեքիաթ ...
Սլավա Օբիժայկինի հեքիաթը
Մի ժամանակ կար մի տղա Սլավա Ումնիկովը։ Փառքը, ինչպես Փառքը, նա շատ բաներ արեց փառքի համար: Օրինակ՝ նա լավ էր ուտում, արագ վազում էր, նույնիսկ փորձում էր բանաստեղծություններ հորինել։
Բայց Սլավան ուներ մեկը, որը հեռու էր լավագույն հատկանիշից: Նա բռնության է ենթարկել մյուս երեխաներին։ Ումից կխլի հաստոցը, ում կքաշի դեզը, վիրավորական խոսք կասի մեկին։
Սլավային ոչ ոք վատ բան չասաց, բայց հոգու խորքում երեխաները վիրավորված էին նրանից։ Եվ հետո մի օր երեխաները գնացին էքսկուրսիայի թանգարան։ Եվ Փառքը նույնպես:
Թանգարանում ուսուցչուհի Նատալյա Վասիլևնան երեխաներին պատմեց մեծ բանաստեղծ Պուշկինի մասին։ Սլավան ուշադրությամբ լսում էր, քանի որ փորձում էր նաև բանաստեղծություն գրել։
«Գուցե ես էլ հայտնի բանաստեղծ լինեմ»,- մտածեց նա։
- Սլավա Ումնիկովը մեր հպարտությունն է: Մարդ, որին պետք է հետևել։ Սլավան երազում էր.
Հանկարծ Պուշկինի դիմանկարի հետևում Սլավան տեսավ մի փոքրիկ մարդու, որը աչքով է անում նրան։
«Եկեք գնանք աղջիկներին հյուսերից քաշենք, իսկ տղաները ոտնահարեն կրունկները», - առաջարկեց փոքրիկը:
— Գնանք,— համաձայնեց Սլավան։
Նրանք մոտեցան Զոյա Կրուգլովային։ Փոքրիկը կանգ առավ, իսկ Սլավան ամբողջ ուժով քաշեց Զոյայի հյուսը։ Բայց Զոյան չբղավեց։ Թվում էր, թե նա նույնիսկ չէր զգում Փառքի հպումը։
«Այ,- բղավեց փոքրիկը,- ես մոռացել էի, որ ինչ-որ կախարդական ուժ է գործում թանգարանում, որը թույլ չի տալիս վիրավորել մարդկանց:
Փառքը զարմացավ.
«Ուրեմն կա աշխարհում մի վայր, որը կախարդական է»: նա մտածեց.
-Իսկ հիմա, տղերք, ես ձեզ կկարդամ իմ բանաստեղծությունները։
Ինչ սկսվեց այստեղ: Աղջիկները և տղաները աղմկեցին, մռնչացին և ասացին, որ չեն ուզում լսել Սլավա Օբիժայկինի բանաստեղծությունները (նրա համար հենց երեխաներն են նման ազգանուն հորինել):
«Մեզ պետք չեն այն բանաստեղծությունները, որոնք գրել է Օբիժայկինը», - ասաց Զոյա Կրուգլովան:
Փառքը քաղցկեղի պես կարմիր էր: Նա ինքն իրեն մտածեց.
Այլևս ոչ մեկին չեմ վիրավորի. Խելացի չէ: Իսկ իմ ազգանունը Ումնիկով է, ոչ թե Օբիժայկին։ Եվ ընդհանրապես, հանկարծ իսկապես հայտնի մարդ եմ դառնում, և այդ ժամանակ իմ մանկության ընկերներից մեկը կասի, որ ես նրան վիրավորել եմ։ Սա չի կարելի թույլ տալ:
Այդ ժամանակվանից Սլավան դադարել է վիրավորել տղաներին։ Եվ ընդհանրապես նրանց հետ ընկերացել է։ Հայտնի մարդիկ պետք է շատ ընկերներ ունենան։
Հարցեր և առաջադրանքներ հեքիաթի համար
Ի՞նչ վատ արարքներ է արել Սլավան։
Ո՞րն էր գլխավոր հերոսի սիրելի գործունեությունը:
Հեքիաթում ո՞ր տարածքն էր կախարդական:
Երեխաներին դուր եկան Սլավայի բանաստեղծությունները։
Պատմության վերջում տղայի պահվածքը փոխվե՞լ է:
Ի՞նչ ասացվածքներ են համապատասխանում պատմությանը:
Ինչպես գալիս է, այնպես էլ կպատասխանի:
Ինչպես անեք, այնպես էլ կվերադառնա:
Լավ արեք և լավ սպասեք:
Հեքիաթի հիմնական իմաստն այն է, որ եթե մարդկանց բարությամբ ես վերաբերվում, ուրեմն նրանք քեզ մոտ կգան բարությամբ։ Իսկ եթե դու չես հարգում մարդկանց, ուրեմն նրանք քեզ չեն հարգի, չեն հետաքրքրվի քո հանդեպ։
Ինչու՞ է երեխան ատում կենդանիներին: Այս հարցը տվել են գրեթե բոլոր ծնողները և յուրաքանչյուր հոգեբան. Հաճախ ամենահանգիստ և հնազանդ երեխան կարող է կենդանիների հետ վարվել ծայրահեղ դաժանությամբ: Որոշ ծնողներ մատների արանքով են նայում իրենց երեխայի այս պահվածքին, ասում են՝ նրանք կաճեն և կխոհեմանան։ Բայց մայրերի և հայրերի մեծամասնությունը շատ մտահոգված է երեխայի դաժան վերաբերմունքով մեր փոքր եղբայրների նկատմամբ:
Արդյո՞ք երեխան ատում է կենդանիներին: Պատճառները…
Այսպիսով, որո՞նք են այս երեւույթի պատճառները: Դրանցից մի քանիսը կան, և մենք մանրամասն կքննարկենք յուրաքանչյուրը:
1. Ֆիզիկական բռնություն
Թերևս սա ամենահասկանալի պատճառն է, որ երեխան կարող է վիրավորել կենդանուն։ Այն ընտանիքներում, որտեղ բռնությունը չափահասների շրջանում սովորական բան է, երեխաները ընտելանում են այն մտքին, որ դա ճիշտ է: Օգտագործելով մեծահասակների օրինակը, երեխան սկսում է այս վարքագիծը պրոյեկտել նրանց վրա, ովքեր իրենից թույլ են: Տեսնելով, թե ինչպես են իր մայրը, ավագ եղբայրներն ու քույրերը վիրավորված, նրանց հանդեպ սիրով լցված՝ երեխան գիտի, որ չի կարողանում գլուխ հանել իրենից ավելի մեծ ու ուժեղ մարդու հետ, և վրեժխնդիր է լինում յուրովի։ Տանջելով կատվին՝ նա կարծում է, որ կուտակված չարիքը անպաշտպան կենդանու վրա դուրս շպրտելով՝ ավելի կուժեղանա և շուտով կկարողանա ինքն էլ ծեծել վիրավորողին։ Եթե նրա նկատմամբ բռնություն է կիրառվում, ուրեմն նա իր ցավն ու վրդովմունքը հանում է կենդանու վրա։
Խորհուրդ.Ոչ մի նոր բան այս դեպքում չի կարելի առաջարկել։ Մենք ապրում ենք քաղաքակիրթ հասարակությունում, որտեղ հարազատների կամ կենդանիների նկատմամբ բռնությունը ոչ միայն վատ է, այլ շատ դեպքերում դա քրեորեն պատժելի արարք է: Երբեք ֆիզիկական ուժ մի կիրառեք սիրելիների վրա, հատկապես երեխայի հետ: Ինչքան էլ խանգարի ձեզ ձեր ոտքերի տակ պտտվող կատուն, երեխայի աչքի առաջ զայրույթով մի հրեք կենդանուն։ Մի պատժեք մեծ երեխաներին փոքրերի առաջ. Եվ երբեք մի ծեծեք ընտանիքի ամենափոքր անդամին: Չէ՞ որ նա արդեն գիտի, որ նա ամենաթույլն է բոլորիդ մեջ, և եթե դուք վիրավորում եք նրան, ապա ամբողջ աշխարհում պարզապես չկա ուրիշ մեկը, ով տեր կանգնի նրան։
2. Ընկերների բացասական ազդեցությունը
Փողոցից լսում ես կենդանու մռնչյուն ու ճիչ ու ընկերական ծիծաղ։ Դուրս ես նայում ու տեսնում տհաճ պատկեր՝ բակով մի կատու է վազվզում, իսկ պոչին պահածոներ են կապում։ Կենդանին ուղղակի խելագարված է սարսափից, և երեխաների ոհմակը բարձր ծիծաղում է, թե ինչպես է նա շտապում ապաստան փնտրելու համար: Չարաճճի այս խմբի կենտրոնում ձեր երեխան է, որը բացարձակապես հպարտ է, որ նա իր արարքով այդքան հաճույք պատճառեց ընկերներին և այժմ արդեն երկար ժամանակ դարձել է մեծ երեխաների ուշադրության կենտրոնում: Ի՞նչ անել այս դեպքում: Կշտամբե՞լ: Զուր է, ուղղակի վստահեցնում ես, որ ինքը շատ թույն է, քանի որ մայրը նախատում է, իսկ հարեւանի երեխաները ուրախանում են։
Խորհուրդ.Պարզեք, թե ինչու է նա դա արել: Ամենայն հավանականությամբ, պատասխանը կլինի միանշանակ՝ նրան ասել են, որ նա վախկոտ է, եթե կատվի պոչին պահածոներ չկապի, կամ նման բան։
- Բացատրեք երեխային, որ սա ոչ միայն գեղեցիկ չէ, այլ շատ դաժան է.
- Գույներով նկարագրեք այն զգացմունքները, որոնք ապրել է կենդանին, երբ դա արվել է նրա հետ.
- Ի վերջո, մեկուսացրեք նրան շփվելուց նրանց հետ, ովքեր վատ ազդեցություն են թողնում ձեր երեխայի վրա.
Խորհուրդ.Իհարկե, օգնեք երեխային բռնել այս կատվին և միասին բաց թողնել կենդանուն։ Կերակրե՛ք և շոյե՛ք երկուսին էլ։ Դա կախված է նրանից, թե ինչպես կվերաբերվես ու կվարվես այս իրավիճակում՝ կշարունակվե՞ն նման դեպքերը, թե՞ հաջորդ անգամ երեխան կհասկանա, որ համարձակ լինել չի նշանակում վիրավորել թույլերին։
Խորհուրդ.Դիտեք նրա հետ «Միթեն» մուլտֆիլմը։ Այնտեղ աղջիկն այնքան է ցանկացել ընտանի շուն ունենալ, որ նրա ձեռնոցը վերածվել է լակոտի։ Բացատրեք, որ կենդանին բարի և հավատարիմ արարած է, որը երբեք չի խնդրի իր ընկերներին վիրավորել զվարճանալու համար:
3. Շրջակա միջավայրի ազդեցությունը երեխայի վարքի վրա
Փոքր երեխան դժվար թե կարողանա ձևակերպել և խոսել այն մասին, որ իրեն վիրավորում են մանկապարտեզում կամ վեճ է ունենում ընկերների հետ խաղահրապարակում: Ավելի շուտ, նա անպայման կփորձի դա բացատրել իր մորը, բայց կլսի նրան, թե ոչ, այլ խնդիր է։ Ծնողները, զբաղված լինելով աշխատանքով, գործերով և առօրյայով, հաճախ չեն խորանում իրենց փոքր երեխաների բամբասանքների մեջ։ Եվ արժե լսել: Միգուցե օգնեք երեխային, ստիպեք նրան մտածել և հասկանալ, թե կոնկրետ ինչ է ուզում ասել երեխան: Մինչդեռ երեխայի մեջ բացասականը կուտակվում է, և արդյունքում նա պետք է իր ագրեսիան նետի ինչ-որ մեկի վրա։ Իսկ ո՞վ է, եթե ոչ թույլ ու անպաշտպան կենդանին, որը չի կարողանում պատասխանել, ո՞վ է առավել հարմար «դակիչ պարկի» դերին։
Խորհուրդ.Խստորեն մի դատեք երեխային: Սա ձեր մեղքի մեծ մասն է: Փորձեք գտնել ագրեսիայի պատճառը, պարզել, թե ով և ինչպես է վիրավորում երեխային և վերացրեք դրա պատճառը.
- Հաշտեցնել վիճող ընկերներին;
- Դիտեք, թե ինչպես է ձեր երեխան շփվում թիմում և փորձեք բացատրել նրան, թե ինչում է նա սխալվում.
- Ի վերջո, մեկուսացրեք նրան վիրավորողների հետ շփումից.
- Այցելություն մանկապարտեզև պարզեք ձեր երեխայի պատժի պատճառները: Պատահում է, որ դաստիարակներն իրենց ավելորդ խնդիրներով չանհանգստացնելու համար ուղղակի նախատում ու պատժում են երեխաներին, օրինակ՝ մի անկյուն դնելով։ Եվ սա նվաստացում է։
Խորհուրդ.Միայն հիմա կարող եք սկսել «վերականգնողական» գործունեություն։ Նախ բացատրեք երեխային, որ ամեն դեպքում, ինչ էլ որ պատահի, նա միշտ կարող է հույս դնել ձեր աջակցության և պաշտպանության վրա։ Ասա նրան, որ հիմա ամեն ինչ լավ կլինի, և հաջորդ մուտքից Վասյան այլևս չի վիրավորի նրան (ԲԱՅՑ դատարկ խոստումներ մի տուր): Համեմատեք այս Վասյայի պահվածքը երեխայի արարքի հետ, երբ նա վիրավորեց կատվին: Բացատրեք, որ նրա առնչությամբ կողքի ուժեղ տղան վարվեց ճիշտ այնպես, ինչպես փոքրիկն արեց թույլ կատվի նկատմամբ։ Բացատրեք երեխային, որ դրանով նա դառնում է վատ տղայի, և կենդանին նույնքան վիրավորված և վիրավորված է, որքան ինքը:
Խորհուրդ.Կարդացեք մանկական գրքեր ձեր երեխային այն մասին, թե ինչպես թույլերին պետք է պաշտպանել, ոչ թե վիրավորել: Նման շատերը կան, այս թեման հատկապես լավ զարգացած է ռուսական ժողովրդական հեքիաթներում.
- Աղվեսի և նապաստակի մասին. Այս հեքիաթում չար աղվեսը տնից դուրս քշեց նապաստակին, իսկ խիզախ ու խիզախ աքլորը պատժեց խորամանկ աղվեսին.
- Քույր Ալյոնուշկան և եղբայր Իվանուշկան: Այս հեքիաթը երեխային կսովորեցնի հոգ տանել իրենից փոքր ու փոքրերի մասին։ Նա ձեզ կասի, որ ամենևին էլ կարևոր չէ, թե ինչ մաշկի մեջ է սիրելի արարածը։
4. Ինքնահաստատում
Չգտնելով ծնողների և ուրիշների կողմից իրենց արժանիքների աջակցությունն ու ճանաչումը՝ երեխան սկսում է փորձարկել և ինքնահաստատվել իրենից թույլերի հաշվին։ Վիրավորելով մի կենդանու, որը չի կարող իրեն արժանի հակահարված տալ, նա հավատում է, որ այժմ նա, անշուշտ, դարձել է ամենաուժեղն ու ամենակարևորը:
Խորհուրդ.Հնարավորություն տվեք ձեր երեխային ցույց տալ իր արժեքը ավելի հարմար բանով: Օրինակ, եթե նա սիրում է վազել, մրցավազքի վազիր նրա հետ: Հասկանալի է, որ դուք ավելի արագ եք, բայց, այնուամենայնիվ, թող երեխան առաջինը լինի էստաֆետում։ Եվ հետո գովաբանեք նրան նման արդյունքների համար։ Կամ, սեղանը մաքրելիս, խնդրեք երեխային իր ափսեն տանել լվացարան: Երբ այս խնդրանքը համակարգված է, երեխան ինքը կվարժվի այն փաստին, որ մայրիկը օգնության կարիք ունի, և հիշեցման կարիքն այլևս չի լինի: Գովաբանեք երեխային ամենափոքր բարի արարքի համար, անխոնջ կրկնեք, որ նա ամենաուժեղն է, ամենահամարձակն ու ամենախելացիը: Նրա մեջ զարգացրեք գերազանցության զգացումը՝ մշտապես աջակցելով գովասանքով և անպայման բացատրեք, որ վատ արարքները նրան ավելի ուժեղ և կարևոր չեն դարձնում։
Խորհուրդ.Բացատրեք ձեր երեխային, որ կենդանին պարզապես թույլ էակ է, որը կարիք ունի սիրո և խնամքի: Եվ դուք կարող եք օգտագործել ձեր ուժը բարի գործեր. Այս թեմայով կա մի հետաքրքիր մուլտֆիլմ «Դաշա ճանապարհորդը»: Դրանում փոքրիկ աղջիկ Դաշան ընկերանում է բազմաթիվ կենդանիների հետ, որոնց հետ նրանք հայտնվում են տարբեր դժվար իրավիճակների մեջ և համատեղ ջանքերով հաղթահարում բոլոր անախորժությունները։ Այս մուլտֆիլմը կարող է արժանի օրինակ լինել այն բանի, որ կենդանիները ընկերներ են, և ընկերների միջև վիրավորանք չպետք է լինի։
5. Հետազոտող-փորձարար
Երբ երեխան դեռ շատ փոքր է, նա չգիտի «ապրել-չապրել» հասկացությունների տարբերությունը: Երեխան, խաղալով իր խաղալիքների հետ, ակամա կոտրում է դրանք։ Գրքեր և նոթատետրեր մեծ քույրկամ եղբայրը կարող է պայթել հետաքրքիր ձայնով, իսկ գավաթներն ու ափսեները ծեծում են ուրախ զնգոցով: Եվ ի վերջո, ոչ ոք չի ցավում և ոչ ոք չի լացում դրա պատճառով: Ուրեմն ինչու չփորձել պոկել կատվի պոչը կամ ոտք դնել լակոտի թաթին: Եվ անպայման կփորձեմ: Համենայն դեպս, որպեսզի նայենք կենդանու արձագանքին։
Խորհուրդ.Ուղղեք ձեր երեխայի հետախուզական հմտությունները ճիշտ ուղղությամբ: Գնեք նրան դիզայներ կամ գլուխկոտրուկներ: Ժամանակ հատկացրեք հետաքրքիր բանի հետ՝ գրքեր, մուլտֆիլմեր, զբոսանքներ և պարզապես զրուցել: Եթե երեխան կոտրում է խաղալիքները կամ պատռում գրքերը, բացատրեք, որ իրերը պետք է պաշտպանել, թեկուզ միայն այն պատճառով, որ վաղը նա կկարոտի իր սիրելի տիկնիկին կամ մեքենային:
Խորհուրդ.«Գրիշկա Սկվորցովն ապրել և գրքեր ուներ» հրաշալի ոտանավորը երեխային լավագույնս կբացատրի, որ գրքերն էլ են ցավեցնում։ Բայց մի մոռացեք տարանջատել կենդանին ոչ ապրողից։ Ի վերջո, հասկանալով տարբերությունը, երեխան կհասկանա, որ կենդանին կարող է շատ ցավոտ լինել, եթե վիրավորեն ու տանջեն։
Խորհուրդ.Այս թեմայով կա մի հետաքրքիր անիմացիոն շարք, որը կոչվում է «Երեք կատուներ»: Նույնիսկ առանձին շարք կա «Հեքիաթ, թե ինչպես է երեխան վիրավորում կենդանուն»։ Մուլտֆիլմը շատ հասկանալի է ու ուսանելի ամենաերիտասարդ հեռուստադիտողների համար։ Արժե այս հեքիաթը դիտել ձեր երեխայի հետ և բացատրել նրան, թե ինչու էին ձագերը սխալվում իրենց ընտանի կենդանիների հետ կապված՝ զուգահեռ անցկացնելով երեխայի պահվածքի հետ՝ կապված հարևանի կատվի հետ, որի պոչը կծկել էր այսօր դուռը։
6. Տխրություն-կարոտը կլանում է նրան
Երեխաները, ովքեր չեն հաճախում մանկապարտեզ, քիչ են շփվում իրենց հասակակիցների հետ կամ զրկված են ծնողների ուշադրությունից՝ չիմանալով, թե ինչ անել իրենց հետ, ամենուր և ամեն ինչում փորձում են իրենց վատ պահել։ Դա արվում է ուշադրություն գրավելու և ձեր աննպատակ ժամանցը լուսավորելու համար։ Իսկ ուրիշ ի՞նչ կարող ես «գրգռել» անտարբեր ծնողներին կամ վառ սենսացիաներ տալ քեզ։ Իհարկե, ինչ-որ արտասովոր բան անել: Կենդանի, որը գոռում է ցավից, հենց այն, ինչ ձեզ հարկավոր է:
Խորհուրդ.Ձեր երեխային զբաղեցրեք ինչ-որ հետաքրքիր բանով: Ի վերջո, դուք ծնող եք, և դուք պետք է ավելի լավ իմանաք, թե ինչ դուր կգա ձեր երեխային.
- Ակտիվ խաղեր. Նրա հետ տանը թաքստոց խաղացեք կամ գնացեք խաղահրապարակ, որտեղ նա և իր ընկերները շատ կզվարճանան: Քիչ հավանական է, որ նա դեռ ուժ կունենա տանը չարիք անելու, և առավել եւս՝ կենդանիներին վիրավորելու.
- Ուսումնական խաղեր. Առավելագույնի համար դրանք շատ են տարբեր տարիքի. Խճանկարներ, հանելուկներ, բուրգեր, խաղեր, որոնք հատուկ մշակված են տարբեր տարիքի համար, որոնք կարելի է գնել ցանկացած մանկական խանութում;
- Ասեղնագործություն. Նկարչություն, մոդելավորում, հավելված և շատ ավելին, ամեն ինչ կախված է երեխայի տարիքից:
Բացի այդ, կան շատ հետաքրքիր գրքեր, մուլտֆիլմեր և կրթական հեռուստահաղորդումներ երեխաների համար։ Դարձրեք այնպես, որ երեխան պարզապես ժամանակ և ուժ չունենա վատ վարք դրսևորելու կամ ընտանի կենդանիներին վիրավորելու համար:
7. Չգիտեի, բայց հիմա ավելի զգույշ կլինեմ
Սա, հավանաբար, ամենատարածված պատճառն է, որ երեխաները կարող են վիրավորել կենդանիներին: Դա ավելի շուտ վերաբերում է երեխայի հետազոտական մեթոդներին, բայց դա նույնպես պետք է առանձին ասել։ Երեխան շատ բուռն է արտահայտում իր զգացմունքները։ Նրա սիրո կամ հակակրանքի սահմանները բացարձակապես գոյություն չունեն: Ուստի, եթե նա արդեն գրկում է կենդանուն, ապա նրան կսեղմի դեպի իրեն, որպեսզի նրա ոսկորներն արդեն ճռճռան։ Կամ, խաղալով կատվի ձագի հետ, որը թելերի վրա աղեղով է, նա չափազանց ուժեղ է քաշում այս խաղալիքը: Կառչած ձագը ժամանակ չունի թաթերն ուղղելու և պարզապես կախված է աղեղից։ Միևնույն ժամանակ, նրա համար դա շատ ցավոտ է դառնում, և նա հրաժարվում է վազել և զվարճանալ երեխայի հետ հետագա:
Խորհուրդ.Հնարավորինս պարզ բացատրեք երեխային, թե ինչու է կենդանին «լալիս»: Ինչ է նա սխալ արել, և ինչը ճիշտ կլինի: Ցույց տվեք, թե որտեղ է կատուն ճանկեր ունի, ինչպես է նա կպչում աղեղից և բացատրեք, որ կատվի ճանկերը նման են մարդու եղունգների: Բացատրեք, որ դուք կարող եք ամուր գրկել մայրիկին և հայրիկին, քանի որ դա նրանց դուր է գալիս, իսկ կենդանին փոքր է և միայն ցավում է:
8. Խանդ երկրորդ երեխայի համար
Այս պատճառն ի հայտ է գալիս այն ընտանիքներում, որտեղ երկու և ավելի երեխաներ կան։ Երկրորդ երեխան ունի իր սեփական խաղալիքները, գրքերը և միգուցե քոթոթը կամ ձագը: Փորձելով ծնողների ուշադրության «վերմակը քաշել»՝ երեխան սկսում է գործել ամենածայրահեղ մեթոդներով։ Ավելի հին (կամ ավելի երիտասարդ) սիրելի խաղալիքը կարող է «պատահաբար» ջախջախվել, նոր պատկերագիրքը անսպասելիորեն պատռվել կամ պոչը քաշելիս ցավից ճչացող կատվիկը:
Խորհուրդ.Երբ փոքրիկ երեխա է հայտնվում, փորձեք համոզվել, որ հիմա տանը «իմ» բառը փոխարինի «մերոնք» բառին։ Երեխաները պետք է ունենան ընդհանուր խաղալիքներ, ընդհանուր հետաքրքրություններ և ընդհանուր ընտանի կենդանիներ: Հավասարապես բաժանեք այն ամենը, ինչ տալիս եք կամ տուն եք բերում երեխաների համար: Եթե ավագին կոնֆետ են տվել, ապա նույնը պետք է ստանա կրտսերը։ Երեխաների շահերից ելնելով ընդհանուր լեզու փնտրեք, հավասարապես վարվեք նրանց հետ: Ավագը նստում է տնային աշխատանք կատարելու, փոքրիկին նստեցնում է երեխաների սեղանի մոտ և նկարում նրա հետ՝ քանդակելով պլաստիլինից։ Բոլոր հնարավոր ուշադրությունը դարձրեք յուրաքանչյուր երեխայի:
Հիմնական բանը օգնելն է, ոչ թե վիրավորելը
Վերոնշյալ բոլորից միայն մեկ եզրակացություն կարելի է անել. Այն, որ երեխաները տանջում և վիրավորում են կենդանիներին, շատ դեպքերում մեղավոր են մեծերը։ Ամեն ինչ հանգում է մեկ եզրակացության՝ երեխային չափազանց քիչ ուշադրություն է դարձվում: Զբաղված ծնողները իրենց երեխաների խնամքը վստահում են տատիկ-պապիկներին, դայակներին և մորաքույրներին: Մայրիկին ու հայրիկին տենչալով, իրեն լքված ու ավելորդ համարելով՝ երեխան սկսում է ամեն ինչ անել չարությունից։ Եթե մայրիկն ասի, որ խաղալիքներ կոտրելը վատ է, ես կջարդեմ դրանք: Թող նա զայրանա, գոնե այդպես ուշադրություն հրավիրեք իր վրա։ Դաժան պատժված կամ ծեծված շան ձագին ականջներով քարշ տալու համար, հաջորդ անգամ ես նրա թաթը դռնով կճզմեմ։ Եթե երեխայի մոտ հակասության զգացում առաջացնես, դա հաղթահարելը շատ դժվար կլինի։ Այստեղ կա միայն մեկ մեթոդ՝ առանց ձայնը բարձրացնելու, դեմ առ դեմ շփվել երեխայի հետ, հորդորել ու խոսել։ Պատճառաբանեք, օրինակներ բերեք, գրքեր կարդացեք և շատ ժամանակ անցկացրեք միասին:
Սեփական երեխայի խնդիրների նկատմամբ անուշադիր վերաբերմունքը կարող է նրա կողմից ագրեսիա և նեգատիվություն առաջացնել և դուրս գալ բացասական գործողությունների մեջ: Եթե դուք ժամանակին չտեսնեք և քայլեր չձեռնարկեք, ապագայում կարող եք տեսնել, թե ինչպես է նա վիրավորում իր կրտսեր քույրերին և եղբայրներին։ Եկեք հիմա շատ առաջ չնայենք, բայց մարդկանց մեջ դաժանությունը միայն աճում է: IN մանկությունդուք դեռ կարող եք բացատրել երեխային և առաջնորդել նրան բարության և հասկացողության ճանապարհով: Այլևս անհնար է, որ չափահասը, ով սովոր է ապրել, ուշադրություն չդարձնելով ուրիշների վիրավորանքներին ու ցավին, ապացուցի, որ ճիշտ չի անում։
Դուք կարող եք բազմաթիվ գրքերի օրինակներ բերել, որտեղ խոսվում է կենդանիների մասին, թե ինչն է լավն ու վատը: Սակայն կենդանիների և երեխաների մասին մուլտֆիլմերը երբեմն այնքան հուզիչ են լինում, որ նույնիսկ մեծահասակները հաճույքով դիտում են դրանք: Ճանաչված գլուխգործոցներից է Մաշան և արջը։ Զարմանալի մի քանի մասից բաղկացած պատմություն այն մասին, թե ինչպես է մեծ և ուժեղ արջը խնամքով և ակնածանքով վերաբերվում չարաճճի Մաշային: Դիտեք այս մուլտֆիլմը ձեր փոքրիկի հետ, ծիծաղեք և հուզվեք, և անպայման բացատրեք, որ ցանկացած կենդանի կարող է դառնալ նրա ամենահուսալի ընկերը, եթե չնեղացնի նրան։
Կամ երկրորդ օրինակը հիանալի մուլտֆիլմ Peppa Pig-ն է:
Տեսանյութ
Ինչպես երեխային սովորեցնել սիրել և պաշտպանել բնությունը մանկուց: Դաստիարակություն. Մայրիկի դպրոց
Աննա Սալնիկովա
Հեքիաթը տղայի մասին, ով ճչում էր ու ոտքերը դոփում
Հեքիաթ մի տղայի մասին, ով գոռում էր և ոտքերով հարվածում.
ապրել - եղել է տղա. Նրա անունը Անդրեյկա էր։ Նա շատ չարաճճի էր տղա. Ամենից հաճախ ասում էր՝ «չեմ ուզում, չեմ ուզում» և դրոշմեց ոտքերը. Առավոտյան մայրս արթնացրեց Անդրեյկային ու կանչեց նախաճաշելու։ Անդրեյկան նստեց սեղանի մոտ և ասաց«Սա հնդկացորենի շիլա է, բայց ես ձիաձավար էի ուզում: Բայց ես չեմ ուզում այս մեկը»: Եթե կար ձավար, ուրեմն կորեկ էր ուզում։ Երբ մայրը հավաքեց նրան մանկապարտեզի համար, նա բղավեց«Ես չեմ հագնի այս սվիտերը, ես այս կոշիկները չեմ ուզում»: Իսկ երբ Անդրեյկան գալիս էր մանկապարտեզ, երեխաներից խլում էր խաղալիքները, ամեն քայլափոխի կռվում էր բղավեց -«Ես չեմ ուզում և չեմ ուզում»:
Մի անգամ մայրիկը Անդրեյին վերցրեց մանկապարտեզից, և նրանք գնացին խանութ: Ես ստիպված էի տան համար մթերք գնել: Անդրեյկան խանութում տեսավ մի գեղեցիկ խաղալիք և սկսեց խնդրել մորը գնել այս խաղալիքը։ Մայրիկ ասաց«Անդրեյկա, այսօր մենք պետք է սնունդ գնենք, իսկ վաղը մենք կգնանք և կգնենք այս խաղալիքը»: Անդրեյ բղավեց«Ես չեմ ուզում վաղը, ես ուզում եմ հիմա, ես ձեր ապրանքների կարիքը չունեմ»: Եվ նա դարձավ կոճկելև ուտելիք նետել հատակին: Մայրիկը շատ նեղվեց, ուտելիք հավաքեց ու գնացին տուն։ Ամբողջ ճանապարհին նրանք լուռ էին։ Մայրիկը վիրավորված ու ամաչում էր Անդրեյկայից։
Բայց հետո մի գիշեր, երբ բոլորը քնած էին, նրա սենյակում հանկարծ հայտնվեց իսկական Փերի։ Անդրեյկան բացեց աչքերը, տեսավ Փերին և հարցրեց նրան. «Ո՞վ ես դու և ինչպե՞ս հասար այստեղ»: Նա պատասխանեց. «Ես փերի եմ, ես թռավ այստեղ բաց պատուհանից: Ես քեզ շատ երկար հետևեցի և որոշեցի դաս տալ քեզ: Ես քեզ ուղարկում եմ Նեհոչուհիա կղզի»: «Եվ ինչ: Սա կղզի է,- հարցրեց Անդրեյը: «Այս կղզում նույնն է ապրում քեզ նման տղաներ. Նրանք կռվում են, անուններ են տալիս և միայն ասում. «Չեմ ուզում, չեմ ուզում»: Դու քեզ պետք է դրսից նայես: Եվ միայն եթե փոխվես, ապա կարող ես տուն վերադառնալ։ «
Հեքիաթը թափահարեց կախարդական փայտիկը և հանկարծ Անդրեյը հայտնվեց Նեխոչուհիա կղզում։ Այս կղզում մեծահասակներ չկային, միայն մեկը տղաներ, ովքեր անընդհատ կռվում էին, բղավեցև միմյանց անուններով կանչեցին: Այսպիսով, ամբողջ օրը անցավ: Երբ Անդրեյը պառկեց քնելու, ուզում էր, որ մայրն իր համար կարդա հեքիաթբայց մայրս կողքին չէր: Նա լաց եղավ և քնեց։
Առավոտյան նա արթնացավ երեխաների ճիչերից։ Անդրեյն ուզում էր նախաճաշել, բայց շիլա պատրաստող չկար, և նա մնաց սոված։ Ամբողջ օրը նա թաքնվում էր կատաղությունից տղաներ. Երեկոյան Անդրեյկան գնաց քնելու, բայց չկարողացավ քնել։ Նա մտածեց.- «Ինչ լավ էր մայրիկիս կողքին պատմեց քնելուց առաջծածկեց ինձ վերմակով: Իսկ առավոտյան նա համեղ շիլա եփեց ու ինձ ուղեկցեց մանկապարտեզ։ Կային լավ երեխաներ և լավ ուսուցիչներ: Իսկ ես ուղղակի չարաճճի էի գոռաց ու կոխեց. Եթե կարողանայի վերադառնալ, այլևս երբեք մորս չէի վիրավորի, կռվի և երեխաներից խաղալիքներ չէի վերցնի: Ես ուզում եմ լինել բարի և հնազանդ տղա. "
Եվ հենց մտածեց, անմիջապես հայտնվեց տանը՝ իր անկողնում։ Նա ձայն լսեց մայրերԱնդրեյ, վեր կաց, գնա երեսդ լվացիր և նստիր նախաճաշելու։ Եվ Անդրեյկան ուրախությամբ։ ասաց«Լավ, մայրիկ»: Նա կերավ ամբողջ շիլան, շնորհակալություն հայտնեց մորը, հագնվեց, և մայրը Անդրեյին տարավ մանկապարտեզ: Նա ամբողջ օրը խաղում էր երեխաների հետ, ոչ մեկին չէր վիրավորում, կիսում էր խաղալիքները և ենթարկվում ուսուցիչներին։ Եվ երբ նա մոր հետ տուն եկավ, ճաշեց և քնեց, մայրը սկսեց կարդալ նրա համար հեքիաթ, իսկ Անդրեյը փակ աչքերով պառկեց և մտածեց. Եւ նա ասացառանց աչքերը բացելու,- «Մայրիկ, ես միշտ բարի և հնազանդ կլինեմ տղաորովհետև ես քեզ շատ եմ սիրում»: Եվ մայրս երազում մտածեց, որ դա նա է և համբուրեց նրան: Ահա թե ինչպես Փերին օգնեց Անդրեյկային դառնալ լավը: տղա.
Գրեթե յուրաքանչյուր երեխա այս կամ այն տարիքում, հաճախ կամ հազվադեպ, սկսում է վատ բառեր օգտագործել: Ծնողները նեղվում են ու ամեն ինչ անում են երեխային նման խոսքերից կամ ուղղակի կոպիտ խոսակցությունից հեռացնելու համար։ Բայց, ինչպես գիտենք, համոզելն ու բարոյականացնելը քիչ են օգնում։ Ինչպե՞ս օգնել երեխային ազատվել խոսքում վիրավորական և կոպիտ խոսքերից: Կան մի քանի ուղիներ.
Ինչպես երեխային կրծքից կտրել երդվելու համար
1. Առաջինը հարմար է շատ փոքր երեխաների համար։ Նրանք պարզապես ստուգում են, թե ինչպես կարձագանքեն մեծերը և, սկզբունքորեն, չեն հասկանում շատ վատ բառերի իմաստը։ Այս դեպքում բավական է միայն ուշադրություն չդարձնել, չընդգծել, և այդ դեպքում երեխան ինքը կհրաժարվի դրանցից։ Ի վերջո, նա երբեք ուշադրության չի արժանացել։
2. Բառախաղերով շեղեք ձեր երեխայի ուշադրությունը գարշելի խոսքերից կամ, օրինակ, ստեղծեք ձեր լեզուն: Կարելի է, օրինակ, բառերի վանկերի միջև ավելացնել «ձախ» վանկ, օրինակ՝ «կար»: Այդ ժամանակ «բարև» բառը կհնչի միանգամայն այլ կերպ՝ Pri-car-wet-car! Նման խաղը ոչ միայն թույլ կտա մոռանալ վատ խոսքերը, այլև կսովորեցնի զգոնություն, կլավացնի տրամադրությունը և նոր ճիշտ խաղերի տեղիք կտա։
3. Իհարկե, դուք միշտ կարող եք և պետք է պարզապես խոսել երեխայի հետ՝ բացատրելով, թե որն է լավը, ինչը վատը, և ինչպես կարելի է որոշ դեպքերում փոխարինել այս կամ այն բառը։
4. Եվ դուք կարող եք նաև հեքիաթ պատմել, և ցույց տալ, թե ինչ կործանարար հատկություններ կարող է ունենալ հայհոյանքը։ Սրա նման բուժական հեքիաթ գարշելի լեզվից և ուժի մասին, և ես դա ներկայացնում եմ ձեր ուշադրությանն այսօր:
Հեքիաթ «Բլոտ»
Մի անգամ Անտոնի նոթատետրում հայտնվեց ... Բլոբը: Սկզբում նա փոքր էր և անվնաս: Բայց ամեն անգամ, երբ ինչ-որ մեկը կոպիտ խոսում կամ հայհոյում էր Կլյակսայի կողքին, նա սկսում էր աճել։ Եվ շուտով Կլյակսան ծածկեց բոլոր հավասարումներն ու խնդիրները և դուրս եկավ նոթատետրից։
Անտոշան վախեցավ և շտապեց փախչել Կլյակսայից։ Բայց Կլյակսան անընդհատ բռնում էր նրան ու գտնում, որտեղ էլ թաքնվում էր։ Անտոնը հայհոյել է նրան, քշել։ Բայց ինչքան նա հայհոյում էր, այնքան Բլոբն ավելի մեծ ու ուժեղ էր դառնում։
Տղան երկար ժամանակ փախավ բլոտից։ Եվ այն այնքան մեծ է դարձել, որ ծածկել է երկինքը։ Հետո տղան տեսավ, որ այգու նստարանի տակ արևոտ է .
Լուչիկը տղային կանչեց իր մոտ, իսկ Անտոնն արագ նետվեց նստարանի տակ։ Նրանք միասին սկսեցին վախից դողալ։
Ինչու է այն այդքան մեծ և շարունակում է աճել ու մեծանալ: Անտոնը հարցրեց.
«Որովհետև նա սնվում է վատ խոսքերով և հայհոյանքներով: Նրանից ազատվելու համար հարկավոր է շնորհակալություն հայտնել նրան:
«Ինչի՞ համար ես շնորհակալություն հայտնում նրան»: Նայիր. նա միայն ջախջախում և կոտրում է ամեն ինչ:
«Բոլորն էլ շնորհակալություն հայտնելու բան ունեն», - պատասխանեց արևի ճառագայթը:
Այս պահին Կլյակսան արդեն վարժվել էր փողոցին և սկսել էր վախեցնել անցորդներին։ Նա տրորում էր ծաղկե մահճակալները, սարսափելի ձայնով գոռում ու տղաների ու աղջիկների անուններ էր կանչում։
Անտոնը հասկացավ, որ սա իր Բլոբն է, և միայն ինքը կարող է դրանով զբաղվել։ Նա հավաքեց իր ողջ համարձակությունը և դուրս եկավ ընդառաջ հսկա Բլոբին, որն արդեն ծառերից բարձր էր բարձրացել։
Այնուհետև երկնքից կարկուտ թափվեց այնքան ուժեղ, որ տերևների վրա անմիջապես անցքեր հայտնվեցին։ Անտոնը վախեցավ և կարկուտի հարվածներից թաքնվեց Բլոտի հետևում և չտուժեց։
-Շնորհակալ եմ, Բլոբ, ինձ փրկելու համար,- ասաց տղան և այս խոսքերից անմիջապես հետո Բլոբը մի փոքր փոքրացավ:
- Էվրիկա! բղավեց Անտոնը։ Արևի ճառագայթը ճիշտ էր. Օ,, որտեղ է նա:
Կարկուտն այնքան անսպասելի սկսվեց, որ ճառագայթը չհասցրեց վերադառնալ իր տուն և հիմա տխուր լաց էր լինում նստարանին։
- Բլոտ, կարո՞ղ ես օգնել ճառագայթին վերադառնալ տուն՝ երկինք: - Անտոնը հարցրեց իր սեւ ստեղծագործությունը, վերջապես դադարելով վախենալ նրանից:
Բլոտը մի պահ մտածեց և հետո ասաց.
-Ես կարող եմ ուժգին փչել ու ցրել ամպերը։ Ցանկանու՞մ եք:
- Այո խնդրում եմ.
Թանաքի բիծն ավելի շատ օդ ընդունեց և պայթեց ամբողջ ուժով։ Սարսափելի ամպեր, դժկամությամբ, ցրվեցին կողքերը։ Արևն իջեցրեց սանդուղքը դեպի իր ճառագայթը, և նա վերադարձավ տուն՝ շնորհիվ Կլյակսի օգնության։ Բլոտն էլ ավելի փոքրացավ։
Անտոնը բռնեց Կլյակսայի ձեռքից ու գնաց տուն։ Հենց այդ ժամանակ հարեւան բակի գնդակը թռավ հենց նրանց դիմաց։ Անտոշան սարսափեց՝ տեսնելով, որ գնդակը թռչում է ուղիղ Մոտի տատիկի ծաղկի մահճակալի մեջ։
- Klaxa, օգնիր: նա բղավեց.
Թանաքի բիծը արագ հասկացավ, թե ինչ է կատարվում և կանգնեց գնդակի ճանապարհին: Գնդակը ցանցի պես ցատկեց նրա վրայից և հետ թռավ ֆուտբոլի դաշտ:
Անտոնը հպարտորեն երախտագիտությամբ ձեռքը մեկնեց Կլյակսային։ Հիմա նրանք միասին քայլում էին, պարում։ Մինչ տղան և Կլյակսան հասան տուն, նրանց հաջողվեց տանիքից հանել կատվի ձագին, թաքցնել մկնիկը մեծ շնից, հետ պահել փոքրիկ աղջկան հսկայական ջրափոսն ընկնելուց և մի քանի այլ բարի գործեր։ Իսկ հիմա Կլյակսան նորից փոքրացավ, ինչն էլ հենց սկզբից էր։
Անտոնը անկեղծորեն շնորհակալություն հայտնեց նրան գիտության և օգնության համար։ Նրանք պայմանավորվեցին, որ Կլյակսան կապրի առանձին ընդարձակ տետրում և այլևս չի կեղտի տղայի դպրոցական տետրերն ու ալբոմները։ Իսկ Անտոշան իր հերթին խոստացավ ավելի ճշգրիտ գրել ու միշտ շատ քաղաքավարի խոսել բոլորի հետ։
Ահա թե ինչպես են ընկերացել սովորական Բլոբն ու սովորական դպրոցականը։ Նրանք ոչ միայն ընկերացան, այլեւ ավելի լավը դարձան ու շրջապատող աշխարհն ավելի մաքուր ու արդար դարձրին...
_________________
IN թերապևտիկ հեքիաթ «բլոտ» Ես փորձեցի անդրադառնալ ոչ միայն անպարկեշտ լեզվի խնդրին, այլև այն փաստին, որ դուք պետք է երախտապարտ լինեք այն ամենի համար, ինչ կատարվում է ձեզ հետ, այն ամենի համար, ինչ ունեք, ինչպես նաև, թե որքան կարևոր է կարողանալ ընդունել և ուղղել ձեր սխալները: .
Բաց մի թողեք երեխաներին հեքիաթներ պատմելու հնարավորությունը։ Նրանք կլանում են ամեն ինչ «սպունգի պես» և ժամանակին եզրակացություններ անում այս կամ այն արարքի ճիշտ կամ ոչ ճիշտ լինելու մասին։
Հուսով եմ, որ ձեզ դուր եկավ պատմությունը: Ուրախ կլինեմ իմանալ ձեր կարծիքը այդ մասին, և ընդհանրապես հայհոյանքի խնդրի մասին։ Ի վերջո, սա մեր ընդհանուր խնդիրն է. երեխաները այս բառերի մեծ մասը բերում են դպրոցից և մանկապարտեզից ...
Ջերմորեն
Ժամանակին մի աղջիկ կար, անունը Նաստենկա էր։ Նաստենկան շատ էր գեղեցիկ աղջիկբայց բոլորովին անհնազանդ. Նա սիրում էր, ցավոք, միայն իրեն, չէր ուզում ոչ մեկին օգնել, և նրան թվում էր, թե բոլորն ապրում են միայն իր համար:Մայրը կհարցնի նրան. «Նաստենկա, մաքրիր խաղալիքներդ», իսկ Նաստենկան պատասխանում է. «Դա քեզ պետք է, դու մաքրիր»: Մայրիկը նախաճաշի համար Նաստենկայի առջև մի ափսե շիլա կդնի, հացը կարագով քսում է, կակաո լցնում, իսկ Նաստենկան ափսեն գցում է հատակին և բղավում. , բայց ես ուզում եմ քաղցրավենիք, տորթեր և նարինջներ»: Եվ խանութում նրա հետ ընդհանրապես քաղցրություն չկար, քանի որ նա ինչ-որ խաղալիք էր սիրում, նա ոտքերը կոխեց, քրքջաց ամբողջ խանութի համար. «Ուզում եմ, գնիր: Գնե՛ք հիմա, ասացի ես։ Եվ նրա համար կարևոր չէ, որ մայրը փող չունի, և որ մայրն ամաչում է նման վատ դաստիարակված դստեր համար, և Նաստենկան, ինքներդ իմացեք, բղավում է. «Դու ինձ չես սիրում: Դուք պետք է գնեք ինձ այն ամենը, ինչ ես խնդրում եմ: Դուք իմ կարիքը չունե՞ք, չէ՞։ Մայրիկը փորձեց զրուցել Նաստենկայի հետ, համոզել, որ անհնար է այդպես վարվել, որ դա տգեղ է, նա համոզում էր նրան, որ նա հնազանդ աղջիկ լինի, բայց Նաստենկային դա չէր հետաքրքրում։
Մի անգամ Նաստենկան խանութում շատ ուժեղ կռվեց մոր հետ, քանի որ մայրը նրա համար այլ խաղալիք չգնեց, Նաստենկան զայրացավ և բարկացած խոսքեր բղավեց մորը. «Դու վատ մայր ես։ Ես քեզ նման մայրիկ չեմ ուզում: Ես քեզ այլեւս չեմ սիրում! Ես քո կարիքը չունեմ։ հեռացիր»։ Մայրիկը ոչինչ չպատասխանեց, նա միայն կամաց լաց եղավ և գնաց ուր նայեց նրա աչքերը և, չնկատելով ինքն իրեն, որ որքան հեռանում է, այնքան Նաստենկան հեռանում է նրանից, նա մոռանում է, որ դուստր ունի։ Եվ երբ մայրս հեռացավ քաղաքից, պարզվեց, որ նա մոռացել է և՛ իր տունը, և՛ Նաստենկային, և մոռացել է իր մասին ամեն ինչ։
Վիճաբանությունից հետո Նաստյան շրջվեց և գնաց տուն, նա նույնիսկ ետ չնայեց մորը, կարծում էր, որ մայրը գալիս է, ինչպես միշտ, ամեն ինչ ներում է իր սիրելի դստերը: Եկել է տուն, նայում է, բայց մայրը չկա։ Նաստենկան ուրախ էր, որ տանը մենակ է մնացել, մինչ այդ նրան երբեք մենակ չէին թողել։ Նա պատահական շպրտեց կոշիկներն ու բլուզը, գցեց միջանցքում հենց հատակին և մտավ սենյակ։ Նա առաջին հերթին հանեց քաղցրավենիքի ծաղկամանը, միացրեց հեռուստացույցը և պառկեց բազմոցին՝ մուլտֆիլմեր դիտելու։ Մուլտֆիլմերը հետաքրքիր են, քաղցրավենիքները՝ համեղ, Նաստենկան չնկատեց, թե ինչպես եկավ երեկոն։ Պատուհանից դուրս մութ է, սենյակում մութ է, միայն հեռուստացույցից մի փոքր լույս է ընկնում Նաստենկայի բազմոցին, իսկ անկյուններից ստվեր է, մութ է բարձրանում։ Նաստենկան դարձավ վախեցած, անհարմար, միայնակ։ Նաստենկան մտածում է՝ մի բան մայրիկը վաղուց չկա, ե՞րբ կգա։ Իսկ քաղցրավենիքից փորն արդեն ցավում է, ու ես ուզում եմ ուտել, բայց մայրս դեռ չի գալիս։ Ժամացույցն արդեն տաս անգամ զարկել է, արդեն գիշերվա մեկն է, երբեք Նաստենկան այսքան ուշ չի արթնացել, իսկ մայրիկը չի եկել։ Եվ շուրջբոլորը խշշոցներ, թակոցներ, ձողաձուկ: Եվ Նաստենկային թվում է, թե ինչ-որ մեկը քայլում է միջանցքով, սողալով բարձրանում սենյակ, այլապես հանկարծ կթվա, որ դռան բռնակը թակում է, և նա բոլորովին մենակ է և մենակ։ Եվ Նաստենկան արդեն հոգնել է, և նա ուզում է քնել, բայց նա չի կարող քնել, դա սարսափելի է, և Նաստենկան մտածում է. «Դե, որտեղ է մայրիկը, ե՞րբ կգա»:
Նաստենկան թաքնվեց բազմոցի անկյունում, գլուխը ծածկեց վերմակով, ականջները փակեց ձեռքերով և ամբողջ գիշեր նստեց այնտեղ, մինչև առավոտ, վախից դողալով, բայց մայրը այդպես էլ չեկավ։
Անելիք չկա, Նաստենկան որոշեց գնալ մորը փնտրելու։ Նա դուրս եկավ տնից, բայց չգիտեր ուր գնալ։ Քայլեցի, թափառեցի փողոցներով, քարացա, ինքս չէի մտածում ավելի տաք հագնվելու մասին, բայց ոչ ոք չկար, որ ասեր, մայրս չկար։ Նաստենկան ուզում է ուտել, առավոտյան նա միայն մի կտոր հաց կերավ, բայց օրը նորից վերածվում է երեկոյի, մոտ է մութն ընկնելուն, իսկ տուն գնալը սարսափելի է։
Նաստենկան մտավ այգի, նստեց նստարանին, նստեց, լաց է լինում, խղճում է իրեն։ Մի տարեց կին մոտեցավ նրան և հարցրեց. «Ինչո՞ւ ես լացում աղջիկ։ Ո՞վ է քեզ վիրավորել», իսկ Նաստենկան պատասխանում է. «Մայրս ինձ վիրավորեց, թողեց, մենակ թողեց, թողեց, բայց ես ուզում եմ ուտել և վախենում եմ տանը մենակ նստել մթության մեջ, և ես չեմ կարող. գտնել նրան ցանկացած վայրում: Ես ի՞նչ անեմ»։ Եվ այդ պառավը ոչ թե պարզ էր, այլ կախարդական, և նա ամեն ինչ գիտեր բոլորի մասին։ Պառավը շոյեց Նաստենկայի գլուխն ու ասաց. «Դու Նաստենկա մորդ շատ վիրավորեցիր, դու քեզնից քշեցիր։ Նման վիրավորանքից սիրտը ծածկվում է սառցե ընդերքով, և մարդը հեռանում է, ուր էլ նայում է նրա աչքերը և մոռանում ամեն ինչ իր անցյալի կյանքի մասին: Ինչքան առաջ է գնում, այնքան մոռանում է։ Եվ եթե ձեր վիճաբանությունից հետո անցնի երեք օր և երեք գիշեր, և դուք չգտնեք ձեր մորը և չխնդրեք նրան ներողամտություն, ապա նա կմոռանա ամեն ինչ, ամեն ինչ ընդմիշտ և երբեք ոչինչ չի հիշի: անցյալ կյանք«. «Բայց որտեղ կարող եմ փնտրել նրան,- հարցնում է Նաստենկան,- ես ամբողջ օրը վազում եմ փողոցներով, փնտրում եմ, բայց չեմ գտնում»: «Ես քեզ կախարդական կողմնացույց կտամ,- ասում է պառավը,- նետի փոխարեն սիրտ կա: Գնացեք այնտեղ, որտեղ վիճել եք ձեր մոր հետ, ուշադիր նայեք կողմնացույցին, որտեղ սրտի սուր ծայրը ցույց է տալիս, դուք պետք է գնաք այնտեղ: Այո՛, նայի՛ր, շտապի՛ր, քեզ շատ ժամանակ չի մնացել, իսկ ճանապարհը երկար է։ Այդպես ասաց պառավն ու անհետացավ, կարծես ընդհանրապես չէր եղել։ Կարծում էի, Նաստենկա, որ նա պատկերացրել էր ամեն ինչ, բայց ոչ, կողմնացույցը, ահա այն՝ սեղմված բռունցքով, և դրա վրա նետի փոխարեն ոսկե սիրտ կա։
Նաստենկան վեր թռավ նստարանից, վազեց խանութ, հենց այն տեղը, որտեղ նա վիրավորեց մորը, կանգնեց այնտեղ, նայեց կողմնացույցին և հանկարծ տեսավ, որ սիրտը կենդանացավ, դողաց, շտապեց շրջանագծի մեջ և վեր կացավ, լարված, մի ուղղությամբ իր սուր ծայրով ցույց է տալիս, դողում է, ասես շտապում է։ Նաստենկան ամբողջ ուժով վազեց։ Նա վազեց ու վազեց, հիմա քաղաքն ավարտվեց, անտառը սկսվում էր, ճյուղերը մտրակում էին նրա երեսին, ծառերի արմատները խանգարում էին վազել, կառչել էին ոտքերից, նա դանակով հարվածում էր կողքին. ուժ գրեթե չէր մնացել, բայց Նաստենկան վազում էր։ Մինչդեռ երեկոն արդեն եկել էր, անտառում մութ էր, կողմնացույցի սիրտն այլևս չէր երևում, անելիք չկար, պետք էր գիշերը տեղավորվել։ Նաստենկան թաքնվել է մի փոսում, որը գնդիկի մեջ ոլորվել է մեծ սոճի արմատների միջև։ Ցուրտ է պառկել մերկ գետնին, կոպիտ կեղևը քորում է այտդ, ասեղները խոցում են բարակ շապիկդ, և շուրջբոլորը խշխշոցներ են լսվում, որոնք սարսափելի են Նաստենկայի համար։ Կամ նրան թվում է, թե գայլերը ոռնում են, հետո թվում է, թե ճյուղերը ճաքում են, արջը գաղտագողի ետևից է թռչում, Նաստենկան կուչ է եկել գնդակի մեջ և լաց է լինում: Հանկարծ նա տեսնում է մի սկյուռի, որը թռչում է նրա մոտ և հարցնում. «Ինչո՞ւ ես լացում, աղջիկ, և ինչու ես գիշերները քնում անտառում, մենակ»: Նաստենկան պատասխանում է. «Ես վիրավորեցի մորս, հիմա փնտրում եմ նրան ներողություն խնդրելու համար, բայց այստեղ մութ է, սարսափելի, և ես իսկապես ուզում եմ ուտել»: «Մի՛ վախեցիր, մեր անտառում քեզ ոչ ոք չի վիրավորի,- ասում է սկյուռը,- մենք գայլեր և արջեր չունենք, բայց ես հիմա քեզ ընկույզով կվարվեմ»: Սկյուռը իր սկյուռիկներին կանչեց, Նաստենկային ընկույզ բերեցին, Նաստենկան կերավ, քնեց։ Արթնացա արևի առաջին շողերով, վազեցի ավելի հեռու, կողմնացույցի սիրտը քշում է, շտապում է, մնացել է վերջին օրը։
Նաստենկան երկար վազեց, տապալեց իր բոլոր ոտքերը, նայեց՝ ծառերի միջև ընկած բացը, կանաչ սիզամարգը, կապույտ լիճը և լճի ափին մի գեղեցիկ տուն, ներկված փեղկեր, աքաղաղի օդորակիչ տանիքին և մոտ։ տուն Նաստենկինայի մայրը խաղում է ուրիշների երեխաների հետ՝ ուրախ, ուրախ։ Նաստենկան նայում է, չի հավատում իր աչքերին. ուրիշների երեխաները նրան մայրիկ են անվանում Նաստենկա, իսկ նա պատասխանում է՝ կարծես այդպես պետք է լիներ։
Նա լաց եղավ, Նաստենկան բարձր հեկեկացավ, վազեց դեպի մայրը, փաթաթեց նրա ձեռքերը, ամբողջ ուժով կառչեց նրանից, և մայրը շոյեց Նաստենկայի գլուխը և հարցրեց. Նաստյան բղավում է. «Մայրիկ, դա ես եմ, քո աղջիկը»: Բայց մայրիկը մոռացավ ամեն ինչ: Նաստենկան ավելի քան երբևէ լաց եղավ, կառչեց մորից՝ գոռալով. «Ներիր ինձ, մայրիկ, ես այլևս այդպես չեմ վարվի, ես կդառնամ ամենահնազանդը, միայն ներիր ինձ, ես քեզ բոլորից շատ եմ սիրում, ինձ պետք չէ. ցանկացած այլ մայր»: Եվ հրաշք տեղի ունեցավ՝ մորս սրտի սառցե կեղևը հալվեց, նա ճանաչեց Նաստենկային, գրկեց ու համբուրեց։ Նա երեխաներին ներկայացրեց Նաստենկային, և պարզվեց, որ նրանք փոքրիկ փերիներ են։ Պարզվում է, որ փերիները ծնողներ չունեն, նրանք ծնվում են ծաղիկների մեջ, ուտում են ծաղկափոշին ու նեկտարը, ցող են խմում, այնպես որ, երբ Նաստենկայի մայրը եկավ նրանց մոտ, նրանք շատ ուրախացան, որ այժմ իրենք էլ կունենան իրենց մայրը։ Նաստենկան և մայրը մեկ շաբաթ մնացին փերիների մոտ և խոստացան գալ հյուր, իսկ մեկ շաբաթ անց փերիները մորն ու Նաստենկային բերեցին տուն։ Նաստենկան այլևս երբեք չի վիճել կամ վիճել մոր հետ, այլ օգնել է ամեն ինչում և դարձել իսկական փոքրիկ տնային տնտեսուհի։
