Байршил:анги.

Зорилтот:зөрчилдөөнтэй нөхцөлд зан үйлийн янз бүрийн арга барилыг эзэмшихэд тусална

Даалгаварууд: 1. Хүүхдэд зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлаас хэрхэн гарахыг заа.

2. Зөрчилдөөнийг өөртөө болон бусдад хохирол учруулахгүйгээр шийдвэрлэх арга барилд сурга.

Ярилцлагын тойм:

1. Хүүхдүүдийг цуглуулах, мини бүлгүүдийг бий болгох
2. Ярилцлагын сэдвийн танилцуулга
3. Ярилцлага явуулж байна
4. Дүгнэж байна

Харилцааны скрипт

Ангид багш хүүхдүүдийг хоёр мини бүлэгт хувааж, харилцан яриаг нэгэн зэрэг явуулна (сэтгэл зүйч, нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгч). Боломжтой бол хүүхдүүд багшийн эргэн тойронд тойрог үүсгэж, өөрсдийгөө зохион байгуул.

"Магтаал" дасгал (5 минут)

Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, бие биен рүүгээ бөмбөг шидэж, магтаал хэлэх үед - "Чи юу вэ ..." гэсэн үгээр эхэлсэн өгүүлбэрүүд. эсвэл "Чи юу вэ...?"

Тоглоом "Таалах" (5 минут)

Багш хүүхдүүдийг гинжээр эсвэл бөмбөгтэй тоглоом хэлбэрээр нэрлэж, "l", "k" дагаваруудыг ашиглан тухайн объектын "зорилго" гэж нэрлэнэ.

Жишээ нь: “нохой” - хазах, хөөх, сүүл савлах...; хайч - таслагч, онгойлгогч, таслагч, хатгагч гэх мэт.

"Тиймээ"-ийн хэлэлцүүлэг (5-7 минут)

Одоо та тоглоомондоо объектуудыг зугаацуулахын тулд шоолж байсан. Гэвч хүүхдүүд бие биенээ худал хуурмагаар биш, бодит байдал дээр шоолдог нь олонтаа тохиолддог. Тэд яагаад үүнийг хийдэг вэ?

Е.Успенскийн “Улаан” шүлгийн хэсгээс уншсан нь:

Хэрэв хөвгүүн шавхвал,

Хүүгийн буруу юу?

Улаан үстэй, сэвхтэй юу төрсөн бэ?

Гэсэн хэдий ч, бага наснаасаа

Хүүд арга алга

Тэгээд хорон санаат залуус хашгирав:

Цагаан гаа! Цагаан гаа! Сэвхтэй!

Өвөөг хүрзээр алсан! –

Гэхдээ тэр өвөөгөө зодсонгүй,

Тэгээд тэр өвөөдөө хайртай байсан...

Энэ хүүг шоолоход ямар мэдрэмж төрдөг гэж та бодож байна вэ?

Шоглох нь найз нөхөдтэй болох эсвэл эвлэрэхэд тусалдаг уу?

Шоглосон нь нөгөөгөө муудалцах, найзлах, гомдоохыг хүсдэг бололтой. Нөгөөх нь үнэхээр гомдсон, хэрүүл маргаан үүсдэг, заримдаа зодооноор дуусдаг... Өөр ямар шалтгаанаар зодоон хийж болох вэ?

Тест "Та зөрчилдөөнтэй хүн мөн үү?" (10 минут)

Амьдралд ихэвчлэн маргаантай нөхцөл байдал, өөрөөр хэлбэл зөрчилдөөн үүсдэг. Өөр өөр хүмүүсийм нөхцөл байдалд тэд өөр өөрөөр ханддаг: зарим нь мөргөлдөөнийг унтрааж, асуудлыг тайван замаар шийдвэрлэхийг хичээдэг; бусад нь эсрэгээрээ шүдэнз шиг дүрэлзэж, зөрчилдөөн улам хурцдаж, улам бүр нэмэгддэг.

Таныг ямар зан чанартай болохыг мэдэхийн тулд тест авч үзье.

Багш асуултуудыг уншиж, хүүхдүүд "тийм" гэсэн хариултыг жижиг цаасан дээр "нэмэх" тэмдгээр, "үгүй" гэсэн хариултыг "хасах" тэмдгээр тэмдэглэнэ.

Судалгааны асуултууд:

1. Хэн нэгэн маргалдахад би ч бас хөндлөнгөөс оролцдог.

2. Би бусдыг байнга шүүмжилдэг.

3. Би бууж өгөх дургүй.

4. Хэрвээ хэн нэгэн мөр алгасах юм бол би түүнийг зэмлэдэг.

5. Хэрэв тэд миний дургүй хоолоор үйлчилбэл би уурлана.

6. Хэрвээ намайг түлхвэл би үргэлж тэмцдэг.

7. Хэрэв манай баг хожвол би өрсөлдөгчөө шоолж чадна.

8. Намайг дуулгавартай гэж хэлэхэд хэцүү.

9. Хүмүүс миний юмыг асуухгүйгээр авах үед би маш их уурладаг.

10. Би амархан гомддог.

Дараа нь эерэг хариултын тоог тоолно:

0-2 - та тайван зан чанартай;

3-5 - та ихэвчлэн зөрчилдөөнөөс зайлсхийхийг хичээдэг;

6-8 - та харилцааны асуудалтай байнга тулгардаг;

9-10 - Та тэсрэх шинж чанартай, та өөрөө зөрчилдөөн үүсгэдэг.

Биеийн тамирын минут (3 минут)

Тоглоом "Бид бие биетэйгээ төстэй" (5 минут)

Хүүхдүүд дахин тойрог дээр зогсож, түүнийг хөрштэйгээ хэрхэн адилхан болохыг нэрлэнэ (зөвхөн гадаад төрхөөрөө төдийгүй зан чанар, хобби, түүний "намтар" -ын хувийн баримтууд).

Хүүхдүүд өөрсдийгөө давтахгүй, янз бүрийн шинж чанарт тулгуурлан ижил төстэй зүйлийг гаргаж ирэхийг зөвлөж байна.

"Мөргөлдөөнийг шийдвэрлэх арга замууд" яриаг нэгтгэн дүгнэх (15 минут)

Бид яагаад зөрчилдөөнийг тайван замаар шийдэж сурах ёстой вэ?

Зөрчилдөөн юуг илүү авчирдаг вэ: хор хөнөөл эсвэл ашиг тус уу?

Мөргөлдөөний шалтгаан нь өөр өөр амт, сонирхол байвал яах вэ? (Жишээ нь, янз бүрийн уран бүтээлчид, хөлбөмбөгийн багууд гэх мэт)

Ярилцлага дуусахаас өмнө нөхцөл байдлын дүн шинжилгээ хийдэг.

Лара гадаа тоглохыг хүссэн ч охин өрөөгөө цэвэрлэх хүртэл ээж нь түүнийг гадагш гарахыг зөвшөөрсөнгүй. Ларагийн мэдрэмж, бодлыг дүрслэх; ээж нь юу мэдэрч, юу бодож байсан бэ?

Майя, Люся хоёр найзууд боловч өнөөдөр Люся ангидаа орж ирээд Майягийн хажуугаар сайн уу гэж хэлэлгүй өнгөрөв. Маяагийн мэдрэмж, бодлыг дүрсэл.

Витя өрөөнд бөмбөг тоглож байсан бөгөөд вааранд хүрч, эвдэв. Аав бөмбөгийг аваад хүүг шийтгэв. Витягийн мэдрэмж, бодлыг дүрсэл.

Хэрэв хүүхдүүд харилцааны явцад зөрчилдөөн гарч болзошгүйг ойлгосон бөгөөд үүнийг шийдвэрлэхэд харилцан яриа амжилттай болсон. янз бүрийн арга замуудзан байдал.

ТЕАТРЫН ӨДӨР

Чоно ба Хурга

(сургуулийн тайзан дээрх элэглэл)

Дүрүүд:хөтлөгч, найруулагч, 1-р уншигч, 2-р уншигч, Чоно (амьд хүүхэлдэй хүүхэлдэй), Хурга (амьд хүүхэлдэй), Чоно хүүхэлдэй, Хурган хүүхэлдэй.

Тайзны чимэглэл:дээр нь хоёр хүүхэлдэйтэй дэлгэц, цэцэг, үүл, нар.

Хүүхэлдэйчдийн гарт (хүүхдүүд) амьд "хүүхэлдэй" - Чоно, Хурганы ажлыг удирддаг утас байдаг. Хүүхдүүд дэлгэцийн өмнө хүүхэлдэйний дүрд тоглодог.

Тэргүүлэх:Бидний зочин бол алдарт яриа хүүхэлдэйн театрын шинэ найруулагчтай, уран бүтээлийг нь үзэх юм. Өнөөдөр театр нээлтээ хийх гэж байгаа бөгөөд та бүхний анхаарлыг алдарт домогт зохиолчийн алдарт үлгэрийн жүжигчилсэн тоглолтыг санал болгож байна.

Захирал: Sooooo, бид шоугаа эхлүүлэх үү?

Хүүхэлдэйнүүд, тайзан дээр! Бид таныг хүлээж байна!

Аз биднийг дагалдан явах болтугай -

Бид Крыловыг тоглож эхэлнэ!

1-р уншигч:Хүчирхэг нь үргэлж хүчгүй хүмүүст буруутай байдаг:

Бид түүхэнд үүний тоо томшгүй олон жишээг сонсдог.

Гэхдээ бид түүх бичдэггүй,

Гэхдээ үүнийг тэд үлгэрт хэлдэг.

2 дахь уншигч:Халуун өдөр хурга ус уухаар ​​горхи руу явав;

Тэгээд ямар нэг зүйл тохиолдох ёстой,

Өлсгөлөн Чоно тэр газруудыг тойрон тэнүүчилж байсан.

Тэр хурга харж, олз руу тэмүүлдэг;

Гэхдээ асуудлыг ядаж хууль ёсны үүднээс авч үзэхийн тулд,

Чоно /чангаар, “чоно шиг” архирах/: Бузар хоншоортой, бардам хүн чи яаж зүрхлэв

Энд миний цэвэр шаварлаг ундаа байна

Элс, шавартай юу?

Ийм увайгүй байдлын төлөө

Би чиний толгойг таслах болно!

Хурга /айгаад/: Хэзээ…

Захирал /хүүхэлдэй, хүүхэлдэйчдийн ажлыг тасалдуулах/: Харамсалтай байна, гэхдээ ямар нэг зүйл буруу байна!

Зогс! Зогс! Та хоёр хүлээгээрэй!

Энд үлгэр яаж явах вэ?

Эцсийн эцэст, та ийм зогсохгүй байна!

Чи, миний Чоно, энд бассаараа зүүн тийшээ зогс;

Тэгвэл бидний хайрт Хурга баруун талд байрлана.

Тэгээд бид үлгэрийг дахин үргэлжлүүлж болно,

Тэгэхээр та эхлэхийг хүсч байна уу?

Чоно хурга, тэдний хүүхэлдэйнүүд байраа сольдог.

Хурга:Хамгийн тод чоно зөвшөөрөх үед,

Би үүнийг урсгалаар хэлж зүрхлэх болно

Чоно:Тийм учраас би худлаа ярьж байна!..

Захирал / тасалдуулж байна/: Зогс, зогсоо! Өөр нэг орлуулалт!

Би үлгэрийн нууцыг олсон.

Чи түүнд илүү чанга хэлэх хэрэгтэй

Чоно хэтэрхий их тоглож байгаа нь тодорхой.

Энэ түүнд тохирохгүй байна.

Тэр үржүүлгийн газрыг мартсан бололтой.

Тэр зөвхөн чонын мөн чанарыг мэддэг

Гэхдээ бид энэ нүглийг бас засах болно

Мөн бид үлгэрийг зөв чиглэлд чиглүүлэх болно!

Чоно/чимээгүй, аймхай/: үнэ цэнэгүй! Дэлхий дээр ийм бардам зан гэж хэзээ ч сонсож байгаагүй!

Тийм ээ, би чамайг өнгөрсөн зун хэвээр байсныг санаж байна

Энд тэр надад ямар нэгэн байдлаар бүдүүлэг хандсан:

Би үүнийг мартаагүй байна, найз минь!

Хурга/чангаар, итгэлтэйгээр, бараг ууртай, Чоныг дуурайж/

Чоно:Тэгэхээр чиний ах байсан.

Хурга:Надад ах байхгүй.

Чоно:Тэгэхээр энэ бол загалмайлсан эцэг, эсвэл зуучлагч,

Эсвэл нэг үгээр бол танай гэр бүлийн хүн.

Чи өөрөө, нохойнууд чинь, хоньчид чинь,

Та нар бүгд намайг хорлохыг хүсч байна

Хэрэв та чадах юм бол чи надад үргэлж хор хөнөөл учруулдаг;

Харин тэдний нүглийн төлөө би чамтай харьцах болно.

Захирал:Зогс! Энэ нь илт сайжирсан!

Ямар нэг зүйл дутуу байсан.

Гэхдээ хэрэв бид үүнийг шүүмжлэлтэй үнэлэх юм бол

Үлгэр эмгэнэлтэй төгсөхийг би санаж байна.

Крыловын үлгэрийн төгсгөлийг бид мэднэ!

Гэхдээ энэ бол асуудлын төгсгөл биш юм!

Хүн төрөлхтөн хаана байна? Сайхан сэтгэл хаана байна?

Зөвхөн терроризм бол нүцгэн байдал юм.

Та Крыловын үлгэрт юу байдаг талаар бодож үзсэн үү?

Дахиж юм битгий хутгаарай!

Бид үлгэрийн текстийг бага зэрэг засах болно,

Бид үүнийг хүнлэг тал руу чиглүүлнэ.

Хурганыг баатар болгоё.

Өөр юу зогсоох вэ?

Хүмүүнлэг үзэл үүнд байр сууриа эзэлнэ,

Мөн ухаалаг үзэгч бүх зүйлийг ойлгох болно.

/жүжиг дахин эхэлнэ, гэхдээ шинэ тексттэй/

1-р уншигч:Хүчгүй хүмүүс үргэлж буруутай байдаг.

Заримдаа, хэдийгээр ч

Түүнд зориулсан ямар нэг зүйл, магадгүй загалмайлсан эцэг эсвэл тохирооч.

Гэсэн хэдий ч заримдаа та өөр зүйл сонсдог.

Сул дорой хүн хүчтэйг эргүүлэхэд,

Заримдаа хэрүүл тэмцэлгүйгээр хүсдэг

Гэнэт аваад л том дээрэлхүүлчихдэг.

Одоо бид ийм хүмүүсийн талаар нэг үг хэлье.

За, ёс суртахуун аль хэдийн бэлэн болсон байна:

“Өө, Моска! Та хүчтэй гэдэгт эргэлзэх зүйлгүй

Чи яагаад Заан руу хуцаад байгаа юм бэ!”

2 дахь уншигч:Нэг халуун өдөр манай хөөрхий Чоно

Би ус уухаар ​​горхи руу явлаа.

Тэгээд ямар нэг зүйл тохиолдох ёстой,

Тэр газруудаар өлссөн хурга тэнүүчилж байсныг.

Гэнэт тэр Чоныг хараад олз руу яарав.

Зоригтой төлөвлөгөөгөө зөвтгөхийг хүсч,

Тийм учраас тэр хашгирдаг ...

Хурга/чанга, бардамхан/: Бузар хоншоортой чи яаж зүрхлэв.

Энд миний ундаа шавартай байна

Элс, шавартай юу?

Ийм увайгүй байдлын төлөө

Би чиний толгойг таслах болно!

Чоно /айгаад/: Хурга намайг зөвшөөрөх үед,

Би үүнийг заримдаа урсгаж зүрхлэх юм.../чанга, бардамхан/: th,

stom/ku/: Поммили, бидний үзэх алдартай үлгэрийн үлгэрт гардаг.

Түүний алхмуудын ноёрхлоос би зуун уудаг;

Мөн тэрээр дэмий л уурлахыг эрхэмлэдэг;

Би түүнийг улам дордуулах арга байхгүй.

Хурга:Тийм болохоор би худлаа ярьж байна!

Өө, чи үнэ цэнэгүй, бүдүүлэг хүн!

Муурын зулзага шиг мяовилж байна уу?

Чи санаж байна уу, чи энд өнгөрсөн байна зун байсан,

Тэгээд чи надад бүдүүлэг хандсан уу?

Би үүнийг мартаагүй байна, найз минь!

Чоно: Өршөөл үзүүлэхэд би нэг нас ч хүрээгүй байна.

Хурга:Өө, алив, би чиний үүлдрийг маш сайн мэднэ.

Чоно үрс бол чиний бүх зүйл -

Та нар бүгд намайг хорлохыг хүсч байна.

Чадвал чи намайг үргэлж хорлодог.

Гэхдээ үгүй, чиний төгсгөл ойрхон байна -

Таны бүртгэл миний гэдсэнд хүлээж байна!

Чоно:Чи юу вэ, Хурга, намайг уучлаарай

Энэ миний буруу биш, намайг явуул!

Яагаад энэ бүх чимээ шуугианыг надад хэлээч?

Би бол чиний хуучин нөхөр, загалмайлсан эцэг.

Бид тантай эвлэрэх хэрэгтэй, -

Яагаад хүнийг шоолж байна вэ?

Хурга: Гэхдээ үгүй! Дуугүй байцгаая, гөлөг, -

Та удахгүй хичээлээ сурах болно!

Ерөнхийдөө би сонсохоос залхаж байна ...

Чоно: Та юу идмээр байгаагаа хэлмээр байна уу?

Тиймээс та өвсийг чимхэж болно,

Тэгэхээр... хэн ч үхэхгүй!

Хурга:Өвс бол гайхалтай хоол юм

Гэхдээ бид чамтай юу хийх ёстой вэ?

За, үгүй ​​ээ, чиний төгсгөл боллоо, найз минь!

Захирал: Манай Хурга хэлэв

Тэгээд тэр Чоныг хамгийн ойрын ой руу чирэв!

/Энэ агшинд Хурганд “чирэгдэж” байгаа Чоно өөр рүүгээ эргэв

хүүхэлдэйчин рүү огцом, чанга, ууртай, үнэхээр "чоно шиг" гэж хашгирав/

Чоно:Та яагаад одоо хүртэл бариад байгаа юм бэ? Би өөрөө үүнийг мэднэ:

Одоо би үлгэрт үхэж байна!

/захирал руу заав/Түүний санаа бол миний хувь тавилан юм!

Тэр яагаад энд ниссэн бэ?

/бүх оролцогчид дэлгэцийн ард нуугдаж, найруулагч үлдэж, хүн бүрийг бөхийлгөхөд дуудна/

Багшийн дэвтэрт

Шүлэг, дуунууд.

Нэг, хоёр, зураас, дөрөв, тав, Шөнө уйлсан

Мод, бутнууд агч модыг санаж,

Цэцэг, навч хоёулаа. Тэд ямар ногоон байсан бэ ...

Галт тэрэг, усан онгоц, Шар хуснаас

Бүх төрлийн тээврийн хэрэгсэл зам дээр

Цэцэрлэгт үүрэнд дэгдээхэйнүүд байдаг, дуслаар байдаг.

Бүх зүйл, хаа сайгүй, хаа сайгүй. Тэгэхээр энэ нь хус юм

Би уйлсан...

ЖИЖИГ УЛС

Уулын ард, ой модны ард байдаг, бидний уулзах цаг надад тохиосон

Сургууль ______. Миний одтой оронд.

Тэнд сайхан нүдтэй хүмүүс намайг хүлээж байгаа царайлаг хүү

Тэндхийн амьдрал хайраар дүүрэн байдаг. Алтан морин дээр.

Тэнд гайхамшигт багш нар байдаг,

Тэнд ямар ч муу зүйл, уй гашуу байхгүй, цонхны гадаа намрын бороо асгарч байна,

Галт шувуу одоо ч миний гэрт сууж байна.

Мөн хүүхдүүдэд гэрэл өгдөг. Би чамд итгэдэг, аврал минь,

Сургууль _________.

Би чамд хэлээд үзүүлье, энд байна, энд байна!

Жижиг улс, жижиг улс...

Тэнд миний сэтгэл гэрэл гэгээтэй бөгөөд үргэлж хавар байдаг.

Би энэ улс орны тухай үргэлж мөрөөддөг

Гэрэлт мөч ирэх болно,

Би далавчтай сүйх тэргэнд сууж байна

Би нислэгээ авна.

САЛУУН МАММОТЫН ДУУ

Цэнхэр далайг гатлан, ногоон газар руу, би хурдан газарт хүрэхийг хүсч байна,

Би цагаан хөлөг дээрээ явж байна. "Би энд байна, би ирлээ!" Би түүнд хашгирах болно.

Цагаан хөлөг дээрээ би ээж рүүгээ хашгирах болно.

Таны цагаан хөлөг дээр. Би ээж рүүгээ хашгирах болно.

Давалгаа ч, салхи ч намайг айлгахгүй, - Ээж сонс, ээж ирээрэй,

Би хорвоо дээрх цорын ганц ээж рүү сэлж байна. Ээж минь намайг гарцаагүй олох болтугай!

Би долгион, салхины дундуур хөвж байна, учир нь энэ дэлхий дээр тохиолддоггүй,

Дэлхий дээрх цорын ганц ээжид. Тиймээс хүүхдүүд алдагдсан.

НЭГДҮГЭЭР АНГИЙН ХҮҮХДИЙН ДУУ

Биднийг илүү их ачаална Биднийг илүү их ачаал

Зарим шалтгааны улмаас тэд тэгсэн. Зарим шалтгааны улмаас тэд тэгсэн.

Өнөөдөр сургууль дээр нэгдүгээр анги - Өнөөдөр сургууль дээр нэгдүгээр анги -

Институт шиг. Институт шиг.

Багш биднээс асуув: Би арван хоёр цагт унтдаг,

"X" даалгавартай. Хувцсаа тайлах хүч байхгүй.

Шинжлэх ухааны нэр дэвшигч - тэр даруй насанд хүрсэн болохыг хүсч байна,

Даалгаврынхаа төлөө уйлдаг. Бага наснаасаа завсарлага аваарай.

Энэ хэвээр байх уу?

Энэ хэвээр байх уу?

Магадгүй илүү олон байх болно, oh-oh-oh!

Мөн бидэнд асуудал байна -

Дахин эссе.

Лев Толстой миний насан дээр

Би үүнийг бичээгүй.

Би хаашаа ч явахгүй

Би озоноор амьсгалдаггүй.

Би ажил дээрээ завгүй байна

Синхрофазотрон.

МАНАЙ БАГШ нар

Нөхөрлөлөөрөө бахархаж байна Он жилүүд өнгөрч,

Манай сургуулийн гэр бүл. Бид анги ангиараа төгсдөг.

Сургуулийн багш, Та бүхний сайхан сэтгэлээр

Бид бүгд чиний төлөө хөвгүүд! Та биднийг амьдралаар удирддаг.

АНХНЫ ДУУДЛАГА

Нар тэнгэрт уйдаж, хөгжилтэй шувуудын дуу чимээгүй болжээ

Шар навчнууд нисч байна, өдөр сэрүүн болжээ.

Тэгээд гудамжинд тэр өнөөдөр сургуулиудад анх удаа уулзаж байна

Аз жаргалтай хүүхдүүдийн намар. Өглөө хонх дуугарах болно.

БАГШ БАЙГҮЙ БОЛ...

Багш байхгүй байсан бол

Энэ нь болохгүй байсан байх

Яруу найрагч ч биш, сэтгэгч ч биш,

Шекспир ч биш, Коперник ч биш.

Өнөөдрийг хүртэл магадгүй,

Багш байхгүй байсан бол

Нээлтгүй Америк тив

Нээлтгүй үлдсэн.

Тэгээд бид Икари болохгүй байсан,

Бид хэзээ ч тэнгэрт хөөрөхгүй байсан,

Хэрэв бид хүчин чармайлт гаргасан бол

Далавч нь ургаагүй.

Түүнгүйгээр сайхан сэтгэл байх болно

Дэлхий тийм ч гайхалтай байгаагүй.

Тийм ч учраас энэ нь бидэнд маш их хайртай

Манай багшийн нэр.

Намайг хараач, эхэлсэн байна хичээлийн жил,

Би ийм л аз жаргалтай байна! Цаг дуугарлаа

Би аль хэдийн нэгдүгээр ангид орсон, гэхдээ энэ асуулт намайг дарамталж байна -

Би сургуулийн дүрэмт хувцас өмсдөг. Баяр удахгүй болох гэж байна уу?

Манай сургууль энгийн биш,

Хүүхдэд их юм сургадаг

Энд залуус англи хэл дээр байна,

Тэдний хэлснээр орос хэл дээр.

Математик шийдэгддэг

Интеграл бүх зүйлийг авдаг.

Ямар боломж вэ

Бидний нэр ____ сургууль.

Бүр бяцхан хүүхэд

Өлгий дээрээс ихийг мэддэг,

Тэр бас ирээдүйн зохиолч,

Эрдэмтэн ч, хуульч ч хүн.

Тэгээд өнөөдөр тэд дуудаж байна

Тэр зүгээр л оюутан.

Бид одоо зүгээр л хүүхдүүд биш,

Бид одоо оюутан.

Одоо бидний ширээн дээр

Ном, үзэг, өдрийн тэмдэглэл.

Хэрэв та гүүр барихыг хүсвэл

Оддын хөдөлгөөнийг ажиглаарай

Талбайд машин жолоодох

Эсвэл хөлөг онгоцыг дээш чиглүүл -

Сургуульдаа сайн ажил хий

Ухаантай суралц!

Тиймээс эмч, далайчин хүний ​​хувьд

Эсвэл нисгэгч болох

Юуны өмнө бид хийх ёстой

Математик мэддэг.

Дэлхий дээр ямар ч мэргэжил байдаггүй,

Та анзаарах болно, найзууд аа,

Бидэнд хаана ч хэрэгтэй

Математик!

Дүрэм, дүрэм -

Шинжлэх ухаан маш хатуу байдаг.

Дүрмийн сурах бичиг

Би үүнийг үргэлж түгшүүртэй хүлээж авдаг.

Тэр хэцүү, гэхдээ түүнгүйгээр

Амьдрал муу байх болно!

Телеграм битгий бичээрэй

Мөн ил захидал бүү илгээ,

Миний төрсөн ээж хүртэл

Төрсөн өдрийн мэнд хүргэхийн аргагүй.

Намрын өдөр босгон дээр байхдаа

Хүйтэн аль хэдийн амьсгалж эхэлсэн,

Сургууль баяраа тэмдэглэдэг -

Мэргэн ухаан, мэдлэг, хөдөлмөрийн баяр.

Сургууль! Зүрх сэтгэлээрээ сонс

Эдгээр дуу чимээ нь бидний хувьд эрхэм юм.

Залуу нас, хүүхэд настай холбоотой бүх зүйл

Бид төрөлх сургууль, багш нартаа өртэй.

Лейла Катиева
Хүүхдүүдтэй хийсэн ганцаарчилсан ярианы хураангуй "Бидэнд гэрлэн дохио яагаад хэрэгтэй вэ"

Хүүхдүүдтэй ганцаарчилсан яриа: Дарбазанова П., Дзагкоев К., Хатиева Р. "Учир нь гэрлэн дохио юунд хэрэгтэй вэ?»

Зорилтот: Хүүхдүүдийг гудамжны замын хөдөлгөөний үндсэн дүрмүүдтэй танилцуулах, дүрэм зөрчсөнөөс ямар нөхөж баршгүй үр дагавар гарахыг тэдэнд хэлээрэй. замын хөдөлгөөн

Катиева Л.М: Гудамжинд хичнээн машин байдаг вэ! Мөн жил бүр тэд улам олон болж байна. Манай замаар ачааны машин, автобус, машинууд хурдтай давхиж байна. Замын аюулгүй байдлыг хангах үүднээс бүх автомашин, автобусыг замын хөдөлгөөний дүрмийг чанд мөрддөг. Хүн бүр замын хөдөлгөөнд оролцох дүрмийг мэдэж, дагаж мөрдөх ёстой. явган зорчигчид: насанд хүрэгчид болон хүүхдүүд. Хүмүүс ажилдаа, дэлгүүрт очдог, залуус яардаг сургууль, хүүхдийнцэцэрлэг. Явган зорчигч зөвхөн явган хүний ​​замаар явах ёстой, харин баруун тийшээ чиглэн явган хүний ​​замаар явах ёстой. Дараа нь та бүдэрч, тааралдсан хүмүүсээ тойрч, хажуу тийшээ эргэх шаардлагагүй болно. Зарим сууринд явган хүний ​​зам байхгүй ч машин ихтэй. Замын дагуу тээврийн хэрэгсэл хөдөлдөг. Хэрэв та зам дагуу алхах шаардлагатай бол замын хөдөлгөөн рүү алхах хэрэгтэй. Яагаад? Үүнийг таахад хэцүү биш юм. Та машин хараад зам тавьж өг, хажуу тийшээ яв.

Та явган хүний ​​зам дээр зам хөндлөн гарах хэрэгтэй. Манай найз зам хөндлөн гарахад тусалдаг - гэрлэн дохио. Гэрлэн дохио нь энгийн зүйл биш юм, мөн явган зорчигчдод зориулсан тусгай гэрэлтэй, зөвхөн хоёр гэрэлтэй улаан, ногоон гэрэл.

Улаан гэрэл бол аюултай дохио юм. Байгаа газраа бай! Ногоон найз гэрэлтэх болно - та түүнтэй хамт аз жаргалтай алхаж чадна!

Ийм Гэрлэн дохио хаа сайгүй байдаггүй, заримдаа явган хүний ​​гарцын хажууд том байдаг Та үүнийг гэрлэн дохио гэж нэрлэж болно"автомашин", учир нь жолооч нар үүнийг удирддаг гэрэлИнгэснээр осол гарахгүй. Энэ хэдтэй вэ? гэрлэн дохио"нүд"?

(гурван нүд).

Тийм шүү залуусаа! Зөвхөн явган зорчигчдод зориулсан дүрэм нь жолооч нарын дүрмээс ялгаатай.

Тэгээд үгүй ​​бол гэрлэн дохиоявган хүний ​​гарцын дэргэд, гэхдээ та зам хөндлөн гарах хэрэгтэй. Зам дээр гарахаасаа өмнө зүүн тийшээ харж, замын голд хүрэхэд баруун тийшээ хар. "Замын хөдөлгөөний дүрэм"хатуу. Явган зорчигч дүрмээ баримталгүйгээр хүссэнээрээ зам дагуу явж байвал тэд өршөөхгүй. Тэгээд нөхөж баршгүй гамшиг тохиолдох болно. Гэхдээ замын дүрэм бас маш нарийн төрлийн: тэд аймшигт золгүй байдлаас хамгаалж, амьдралыг хамгаалдаг. Чамтай хамт байхын тулд юу ч болоогүй, та үндсэн дүрмийг баримтлах хэрэгтэй зан байдал:

Ойролцоох замын хөдөлгөөний урдуур зам хөндлөн гарч болохгүй.

Замд ойрхон гадаа тоглож болохгүй. -

Зам дээр чарга, дугуйт тэшүүр, дугуйгаар явж болохгүй.

Тэгэхээр хүүхдүүд амар тайван амьдрахын тулд юу сурах ёстой вэ? гэрэл:

1. Зөвхөн явган хүний ​​замаар баруун тийшээ яв. Хэрвээ явган хүний ​​зам байхгүй бол замын зүүн захаар замын хөдөлгөөнд харан алхах хэрэгтэй.

2. Дохио дагах гэрлэн дохио. Зөвхөн ногоон өнгөтэй үед л гудамж хөндлөн гар гэрэл.

3. Зөвхөн явган хүний ​​замаар зам хөндлөн гарах. Гудамжаар ташуугаар биш шулуун хөндлөн гарах хэрэгтэй.

4. Гудамжаар гарахын өмнө эхлээд зүүн тийшээ харж, гудамжны голд хүрэхэд баруун тийшээ хар.

5. Машин, автобус, троллейбусыг араас, трамвайг урдуур нь тойрч гарах ёстой.

Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:

"Гэр бүлийн зүрх" 6-7 насны бэлтгэл сургуулийн хүүхдүүдтэй хийсэн ярианы хураангуй.Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсрол боловсролын байгууллага цэцэрлэг No4 “Нар” Бэлтгэл сургуулийн хүүхдүүдтэй хийсэн яриа.

Манай цэцэрлэгт Элсний театр ирсэн. “Элсний урлаг” урлагаас сэдэвлэсэн энэ сайхан, мартагдашгүй тоглолт ид шидийн чанартай.

"Гэрлэн дохио гэж юу вэ, ямар шилжилтүүд байдаг вэ?" Замын хөдөлгөөний дүрмийг судлах ярианы хураангуй.Зорилго: хүүхдүүдэд "явган хүний ​​гарц" тэмдэг, түүний төрлүүдтэй танилцуулах. Гэрлэн дохионы талаарх мэдлэгээ бататга. Зорилго: 1. Ажиглах чадварыг хөгжүүлэх.

Харааны бэрхшээлтэй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хийсэн сургалтын нэгдсэн үйл ажиллагааны хураангуй "Нүдний шил юунд зориулагдсан бэ?"Нэгдсэн тасралтгүй байдлын хураангуй боловсролын үйл ажиллагаатом хүүхдүүдтэй сургуулийн өмнөх насхарааны бэрхшээлтэй. Сэдэв: “Тийм.

Сургуулийн өмнөх насны болон бага насны хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдэд зориулсан "Шинэ жилийн үдэшлэг гэж юу вэ, энэ нь юунд зориулагдсан бэ?"Юу болов Шинэ жилийн үдэшлэгмөн энэ нь юунд зориулагдсан бэ? Энэ бол юуны түрүүнд хүүхдүүдэд зориулсан арга хэмжээ бөгөөд энэ нь зөвхөн таны хүүхдэд төдийгүй бас баяр юм.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө "Хүүхдэд театр яагаад хэрэгтэй вэ?"Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө "Хүүхдэд театр яагаад хэрэгтэй вэ?" Хүүхэд яагаад театр хэрэгтэй вэ? Олон эцэг эхчүүд зочлох шаардлагатай эсэх талаар гайхдаг.

Багш нарт зориулсан мастер анги "Хүүхэдтэй бие даасан ажилд Диенешийн логик блокуудыг ашиглах"Үйл явдлын зорилго. 1. Багш нарыг дидактик материалтай ажиллах зорилго, арга барилтай танилцуулах - Диенешийн логик блокууд. Хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө.

Зорилго, даалгавар:

a) Боломжтой бол харна уу хувь хүний ​​онцлогхүүхдүүд.

б) Өөртөө итгэх итгэлийн суурийг тавь.

Хэргийн явц, зөвлөхийн байр суурь:

Төлөөлөгч, өөр зөвлөх багийн ажлыг гүйцэтгэдэг.

Шинээр ирсэн хүмүүст зориулсан "Татвар" зохион байгуулалт, уулзалтыг хүүхдүүд хийж болно: жижүүрийн командлагч, эсвэл зохих КТД-ийн ялагч, эсвэл зүгээр л хүүхдүүдийн аль нэг нь хүссэнээрээ.

Багийн талбайд цугларах, тоглолтын минут

Зорилго, даалгавар:Салсан газартай танилцах (булан, хууль, уламжлал). Хүүхдүүдийг бие биетэйгээ танилцуулах, саад тотгорыг арилгах, тэднийг зуслангийн бүтээлч уур амьсгалд нэвтрүүлэх, харилцааны түвшинг бэхжүүлэх.

Хэргийн явц, зөвлөхийн байр суурь:

Эхний өдөр хоцорсон хүмүүсийг шийтгэх боломжгүй (жишээлбэл, тэдэнгүйгээр бизнес эхлүүлэх), гэхдээ 0: 0-ийн хуулийг биелүүлэхэд анхаарлаа төвлөрүүлж, хүмүүст эелдэг харьцдаг уламжлалтай адилтгах хэрэгтэй. дагах ёстой, хүмүүсийг хүлээхийг албадах боломжгүй" яриа нь хүн бүрийн мэддэг эсвэл амархан санаж чадах дууг эхэлдэг (жишээлбэл, "Наадам" эсвэл "). Scarlet Sails", "Цэнхэр далбаат"). Зөвлөх залуусыг ирсэнд нь баяр хүргэж, бие биенээ илүү сайн таньж мэдэхийг урьж байна. Харилцааны талбарт анхаарлаа хандуулаарай: "Бид хүн бүрийг нэрээр нь дууддаг", "Хөвгүүд, вандан сандлыг хөдөлгө. "Наташа, Серёжа товчийг дарахад туслаач", "Вита, Саша хоёрт урьдчилж цайлуулсанд баярлалаа" гэх мэт. Бие биенээ таньж мэдэхийн тулд хэд хэдэн тоглоом тоглодог: "Зэргэлдээх ком", "Аалзны тор", "Тэгээд би замдаа байна", "Бинго" гэх мэт.

Та шинээр ирсэн хүүхдүүдтэй ирээдүйд хэрэглэж болох хошигнол тоглоомыг өгч болно (онигоо сайн байх ёстой!) Шүдний ооноос ялгаатай нь эхний өдөр сайхан гэнэтийн бэлэг барих талаар ярих нь зүйтэй.

Далай руу алх.

Зорилго, даалгавар:Замын стресс, эерэг сэтгэл хөдлөлийг арилгах. Хүүхдүүдийн төгссөн газрын гоо үзэсгэлэнгийн талаархи анхны санаа нь харилцааны түвшинд ажилладаг.

Хэргийн явц, зөвлөхийн байр суурь:

Зөвлөгчийн түүх чухал зүйлд хамаарах ёсгүй, учир нь... бүх хүүхдүүд хараахан ирээгүй байна. Хүүхдүүд хэрхэн хувцаслаж байгаад анхаарлаа хандуулж, бие махбодийн дасан зохицох, дасан зохицох талаар тайлбарлаж, тоглоом тоолох шүлгийг танилцуулах (алгын чинээгээр тоолох). Далайн хууль тогтоомж, ногоон байгууламж, нутаг дэвсгэр, баруун гарын дүрэм зэргийг сануулж, алхаж байхдаа дуулах, гэнэтийн мөчүүдийг багтаах (хэн хамгийн түрүүнд далайд хүрэх, бусдад хүслээ хэлэх, далайд мэндлэх гэх мэт). ) Хүүхдүүдтэй дугуй хэлбэртэй тоглоом тогло.

Үдийн хоолонд бэлдэж байна.

Зорилго, даалгавар:Хүүхдийн биеийг хооллоход бэлтгэхийн тулд шаардлагатай хувийн эрүүл ахуйн ур чадварыг бэхжүүлэх.

Хувцас, гутал солих, гараа угаах боломж.

Айсулу Сейтасанова
"Түрэмгий хүүхдүүд" сэдвээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдэд зориулсан ганцаарчилсан ярианы хураангуй.

Зорилтот: дүрслэх зөвлөлдөж-урьдчилан сэргийлэх, сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх чадварыг нэмэгдүүлэх эцэг эх.

Юу болов түрэмгийлэл, түрэмгий байдал?

Түрэмгийлэл- энэ нь урам зоригтой хор хөнөөлтэй зан үйл, нийгэмд хүмүүсийн хамтын оршин тогтнох хэм хэмжээ, дүрэмд харш, объектод хохирол учруулах, хүний ​​бие махбодид хохирол учруулах, сэтгэл зүйн таагүй байдал үүсгэх.

Түрэмгий байдалхувийн шинж чанар юм -д бэлэн байгаагаа илэрхийлэв түрэмгийлэл» . Түрэмгий байдалсанаатай үйлдэл, хэн нэгэнд шууд болон бэлгэдлийн хэлбэрээр хор хөнөөл учруулах, гомдоох, өвдөх хүсэл эрмэлзэл орно.

Илэрхийлж байна түрэмгий байдал, хүүхдүүд түлхэж чадна, хашгирах, цохих гэх мэт. Энэ нь ихэнхдээ тэд өөрсдийн бодлоо илэрхийлэх өөр аргыг мэддэггүйгээс болдог мэдрэмж: уур хилэн.

Ямар шалтгаанууд нь илрэл рүү хөтөлдөг түрэмгийлэл?

Илрэх боломжит шалтгаанууд хүүхдийн зан авир дахь түрэмгийлэл:

Бусдын анхаарлыг татах арга;

Эцэг эхийн хэв маяг гэр бүл: хүүхдэд бүдүүлэг, хэрцгий хандах; насанд хүрэгчдийн үл тоомсорлож, үл тоомсорлодог хандлага хүүхдийн түрэмгий тэсрэлт;

Гэр бүл дэх дуулиан шуугиан;

Тогтворгүй байдал, хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэхэд үл нийцэх байдал nka: өнөөдөр бүх зүйл боломжтой, гэхдээ маргааш юу ч боломжгүй;

Уран сайхны болон хүүхэлдэйн киноны аль алинд нь тулаант кино, хүчирхийллийн үзэгдэл үзэх;

Насанд хүрэгчдийн зөвшөөрөл түрэмгийхүүхдийн зан байдал нь зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх арга зам юм. асуудлууд: "Чи ч бас цохисон", "Тэгээд чи үүнийг эвдэх болно", "Чи үүнийг авч болохгүй гэж үү?"

Ямар төрлүүд түрэмгий хүүхдүүд байдаг?

Төрөл түрэмгий хүүхдүүд:

- хүүхдүүдбие махбодийн илрэлүүдэд өртөмтгий байдаг түрэмгийлэл(хэн нэгний эсрэг бие махбодийн үйлдэл)

- хүүхдүүд, амаар харуулах хандлагатай түрэмгийлэл(заналхийлэх, хашгирах, хараал хэлэх)

- хүүхдүүд, шууд бусаар илрэх хандлагатай түрэмгийлэл(муу онигоо, хов жив, олны дунд хашгирах гэх мэт)

- хүүхдүүдсөрөг хандлагад өртөмтгий (сөрөг зан)

- хүүхдүүдцочромтгой байдлыг харуулж байна (халуухан зан, бүдүүлэг байдал).

- оролдоно уугэр бүлд нээлттэй, итгэлцлийн уур амьсгалыг бүрдүүлж, хүүхэдтэйгээ харилцах харилцааг бий болго, ингэснээр хүүхэд таньтай тайван, итгэлтэй байх болно.

-д ашиглах өдөр тутмын харилцаа холбоонөхөрсөг хэллэгүүд

Энэ илрэлийг санаарай түрэмгий байдалурвалаас голчлон хамаарна эцэг эхзан үйлийн тодорхой хэлбэрт

Заах хүүхдүүдСөрөг сэтгэл хөдлөлөө гаргахын зэрэгцээ мэдрэмжээ шууд илэрхийл

Хүүхэддээ янз бүрийн аргыг санал болго "зайх"Энэ нөхцөл байдалд үүнийг тайлбарлах тухай уур Чадах:

* дуртай дуугаа чанга дуулах,

* чангаар хашгирах

* хөл дэвсэх

* савангийн хөөсийг үлээлгэх.

Хүүхдээ шийтгэхдээ тууштай байж, тодорхой үйлдлүүдийг шийтгэж, зөвхөн эцсийн арга хэмжээ болгон шийтгэ. Эхлээд илрэлийн шалтгааныг тодорхойлно түрэмгий байдал, зөвхөн дараа нь шийтгэлийн аргыг хэрэглэнэ. Өөртөө хийхийг зөвшөөрсөн зүйлийнхээ төлөө хүүхдээ бүү шийтгэ. Шийтгэлийн хэлбэр нь доромжлох ёсгүй. Шийтгэл нь амаар, бие махбодь гэдгийг бүү мартаарай түрэмгийлэлихэвчлэн ижил төстэй хариу үйлдэл үзүүлдэг.

Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:

"Түрэмгий хүүхдүүд" эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөөТүрэмгий хүүхдүүд Түрэмгийллийн гадаад шалтгаан Хүүхэд өссөн гэр бүл. Харамсалтай нь олон эцэг эхчүүд давхар стандартад өртөмтгий байдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан “Хөлбөмбөг бол сэтгэл хөдөлгөм тоглоом” хүүхдүүдтэй хийсэн ярианы хураангуйЗорилго: хүүхдүүдийг спортын тоглоом - хөлбөмбөгтэй танилцуулах; талбайн үндсэн шугам, тэмдэглэгээний талаархи санааг тодруулах; тоглоомын хамгийн энгийн дүрэм;

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан "Амьтан, шувуудын тухай хөгжим ярьдаг" хөгжмийн ярианы хураангуй"Амьтан, шувуудын тухай хөгжим ярьдаг" сэдэвт хөгжмийн ярианы хураангуй (Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан) Даалгавар: бүрдүүлэх.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан "Өвлийн гоо үзэсгэлэн" сэдэвт хичээлийн хураангуй Зорилго: сурталчлах гоо зүйн боловсролсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө "Түрэмгий хүүхдүүд ба түүнийг хэрхэн шийдвэрлэх вэ"“Түрэмгий хүүхдүүд ба түүнтэй хэрхэн “тэмцэх”. Нэгдүгээрт, нэр томъёоны тухай. Бид "цохих" гэж хэлэхэд бие махбодийн нөлөөллийг илэрхийлдэг.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан санамж "Түрэмгий хүүхдүүд"Хөрөг зураг түрэмгий хүүхэдН.Л.Кряжева түрэмгий хүүхдүүдийн зан үйлийг дүрсэлсэн байдаг: "Түрэмгий хүүхэд бүх боломжийг ашигладаг.

Сэдэв: "Тусламж" гэсэн дохио, тэмдгийг танилцуулах.

Зорилго: шинэ "тусламж" тэмдэг ба "тусламж" дохиог танилцуул.

Даалгаварууд:

1. Боловсролын:"Сайн байна уу", "баяртай", "сайн байна", "би", "сайн", "хараарай", "сонсох", "сонсох" гэсэн ойлголтыг илэрхийлэх аман бус харилцааны хэрэгсэл (дохио, дүрс тэмдэг) ашиглах дасгал хийх. ярих”, “үзүүлэх”, “өгөх”.

2. Засах, хөгжүүлэх:ярианы бус материалыг ашиглан фонемик сонсголыг хөгжүүлэх, ерөнхий моторт ур чадварыг сайжруулах, хиймэл массаж ашиглан өөрөө массаж хийх гар массаж хийх чадварыг нэгтгэх; анхаарлыг хөгжүүлэх, логик сэтгэлгээ; ярианы ойлголтыг хөгжүүлэх.

3. Боловсролын:суралцах эерэг сэдлийг бий болгох, амьдралын туршлагыг баяжуулах.

Тоног төхөөрөмж: тоглоомон баавгай, хөгжмийн зэмсэг(бөмбөр, хэнгэрэг), дуу хураагуур, сэдэвчилсэн зураг (бөмбөр, хэнгэрэг), гэнэтийн хайрцаг, боодол, "сюрприз" сав, чихэр, боргоцой, зүссэн зураг (баавгай, малгай, бамбарууш), картууд - "сайн уу" пиктограмм "баяртай" ", "сонсох", "харах", "ярих", "туслах", "сайн, муу".

Аудио бичлэг: Е.Железновагийн "Баавгайг тэврээрэй" хүүхдийн дуу.

Хичээлийн явц:

1. Зохион байгуулалтын мөч.

Мэндлэх, холбоо тогтоох.
- Чамайг харсандаа баяртай байна. Бид уулзахдаа юу гэж хэлдэг вэ? (Сайн уу!)
Багш нь доорх алгоритмын дагуу хүүхэдтэй ажилладаг.
- Сайн уу, Женя! (дохио дагалддаггүй).
- Сайн уу, Женя (дохиотой хамт).
- Сайн уу, Женя (үгийн картыг үзүүлж байна).
Тоглоом "Хэн бидэнтэй сайн, хэн бидэнтэй сайхан байна"
Женя сайн, Женя царайлаг.
Бүгд л түүнийг энхрийлж, цэцэг гэж дууддаг.
Хэн нь сайн бэ? ( I). Манай царайлаг хэн бэ? ( I).
- Женя, бид ангидаа юу хийж байна вэ? (багш картуудыг харуулж, дохио зангаа үзүүлдэг - сонсох, үзэх, ярих). Оюутан дохио зангаагаа давтана.

2. Сэдвийн танилцуулга.

- ХараачТэр хэнийг харж байгаа юм бэ? (тоглоомын хэсгийг харуул). Энэ хэн бэ? - баавгай, теди баавгай.
- Би баавгай - хөгжилтэй тоглоом! Сайн уу.
- Женя, сайн уу гэж хэлээрэйМишкатай хамт. Гараараа даллаж: Сайн уу!
Баавгай нэг юм авчирчээ. Харцгаая. Багцыг нээх...
- Женя, танд тусламж хэрэгтэй байна уу? Би чамд тусалж чадах уу? Женя, тусламж хүс: " Туслаач"(дохио). Багш дохио зангаа, "тусламж" картыг үзүүлж, хичээлийн сэдвийг зарлана.
- Өнөөдөр хичээл дээр бид "тусламж" дохио, "тусламж" карттай танилцах болно. Хэрэв танд тусламж хэрэгтэй бол тусламж хүс: "тусламж" тэмдгийг харуулах (хоёр алгаа цээжиндээ хүрэх) эсвэл "тусламж" картыг үзүүл.

3. Шинэ материал судлах.

Оюутан "тусламж" дохиог харуулж, багш "асуудал" багцыг нээнэ.
- Баавгай хөгжмийн зэмсэг, зураг авчирсан: бөмбөр, хэнгэрэг,
Сонсоочбөмбөр ямар сонсогддог вэ? Асаалттай, бөмбөр, шажигнуур. Женя, надад өгбөмбөр. Надад үзүүлээчзураг нь бөмбөр харуулж байна.

Сонсоочхэнгэрэгний цагираг шиг. Асаалттайхэнгэрэг, бөгж. Надад үзүүлээчЗураг дээр хэнгэрэг байна.
Тедди баавгай "Ямар сонсогдож байгааг таагаарай" тоглоом тоглохыг хүсч байна.
Оюутан нуруугаараа зогсож, дууг сонсож, дууг таньж, тохирох зурагтай тааруулна.
- Женя, надад үзүүлЗураг дээр юу сонсогдож байв: хэнгэрэг эсвэл бөмбөр. Сайн байна (дохиогоор бэхжүүлсэн)!
- Баавгай хайрцаг авчирсан. Нээлттэй... Ажиллаж байна уу? Хүснэ үү туслах.
Багш дохио зангаа, карт үзүүлэв. Туслаач", оюутан "тусламж" гэсэн дохиог давтаж, карт руу зааж байна " Туслаач».

Энд юу байна? (овойлт).
Загвар, багшийн аман зааврын дагуу гарт дасгал хийх.
Баавгай ой дундуур алхаж байв. (хуруунууд ширээн дээр алхах)
Би маш их овойлт олсон.
Тэр Вовад боргоцой өгсөн.
1,2,3,4,5
Бид овойлтоор тоглох болно.
Надад өгөөчминий болон миний хувьд цохилт ав.
Бид овойлтоор тоглох болно
Бариулуудын хооронд өнхрүүлээрэй. (Нарсны боргоцойг алгаа хооронд эргэлдүүлэх)
Баруун гараа авцгаая (Баруун гартаа бөөнөөр нь хүчтэй шах)
Мөн бид үүнийг илүү хүчтэй шахах болно.
Бид гараа хурдан тайлав
Бид үүнийг ширээн дээр өнхрүүлдэг. (Нарсны боргоцойг ширээн дээр өнхрүүл баруун гар )
Зүүн гараа авцгаая (Зүүн гартаа бөөнөөр нь хүчтэй шах)
Мөн бид үүнийг илүү хүчтэй шахах болно.
Бид гараа хурдан тайлав (Зүүн гараараа боргоцойг ширээн дээр өнхрүүл)
Бид үүнийг ширээн дээр өнхрүүлдэг.
Бид унаж дууслаа (Ширээний ирмэг хүртэлх овойлтыг арилгах)
Бид морь унахдаа маш их хөгжилтэй байсан!
Хуруугаа сэгсэрцгээе (Гараа сэгсрэх)
Тэгээд жаахан амарцгаая (Бидний нүдийг аниад тайвшир).
- Баавгай чамд дугтуй авчирсан. Вова, дугтуйг нээ. Би чамд тусалж чадах уу? Женя тусламж хүсч байна: " Туслаач" Энэ бол тоглоом (Хагасаас зураг цуглуул. Ижил төстэй зургийг ол. Юу дутуу байна? Ижил төстэй зургуудыг харьцуул. Надад үзүүлээчялгаа).

4. Биеийн тамирын дасгал.

Одоо амарцгаая. Баавгайтай бүжиглэ. Е.Железновагийн “Баавгайг тэврээрэй” дууны бичлэг асаалттай байна.

5. Сурсан зүйлээ нэгтгэх.

Хараач, Женя, Мишка гуйж байна туслах. Бид Мишуткад туслах уу? (Тийм.)
ТуслаачБаавгайд дараах дасгалуудыг хий.

1. Хэд хэдэн картаас хүссэн картыг сонгох (Оюутан хэд хэдэн картаас багшийн нэрлэсэн картыг таньж, харуулах ёстой).
2. Бусад хэд хэдэн картаас хоёр ижил карт сонгох.

Та тусалсанбаавгай Сайн байна!
- Савыг хар. Энэ бол танд өгөх бэлэг юм - Мишкагийн амттан. Нээлттэй...
Оюутан "тусламж" гэсэн дохио эсвэл картыг үзүүлж, багш савыг онгойлгож, амттан (чихэр) өгдөг.

Женя, чи баавгайтай тоглох дуртай байсан. ( Тиймээ).
-Танд тусламж хэрэгтэй үед бид ямар дохио зангаа үзүүлэх ёстой вэ? (Оюутан "тусламж" дохио болон "тусламж" картыг үзүүлэв.)

7. Тусгал.

Женя, өөрийгөө үнэл. Та яаж хийсэн бэ: Сайн байнаэсвэл Муу? (Оюутан картыг сонгодог - тэмдэг).
-Чи Сайн байнасурч байсан. Сайн байна. Хичээл дууслаа. Баяртай(тэд баавгайтай баяртай гэж хэлдэг - дохио зангаагаар, багшид - үгээр - картаар).

* Жич: хураангуй бичвэрт ангид дадлагажсан ойлголтуудыг тодоор тодруулсан болно.