Resumo de uma aula sobre FCCM do 1º grupo de juniores sobre o tema “Segredos da Saúde”.

Alvo:

Forme uma ideia de saúde, destaque as regras de comportamento cultural e higiênico.

Tarefas:

Dê às crianças conhecimento sobre caminho saudável vida;

Consolidar conhecimentos adquiridos sobre a importância das vitaminas, nomes de vegetais e frutas, competências de higiene;

Desenvolver habilidade de salto, agilidade em forma de jogo, melhorando a coordenação dos movimentos;

Ambiente de desenvolvimento: ursinho de brinquedo, vegetais e frutas falsas, dois pratos, ilustrações.

Progresso da lição:

Momento organizacional

(bater na porta)

Educador: Pessoal, alguém veio até nós. Ah, sim, este é Tishka, o filhote de urso. Olá Tishka.

Tishka - Olá crianças, vim olhar para vocês e perguntar: como vocês cuidam da sua saúde? O que você faz para evitar ficar doente?(respostas das crianças)

Tishka – Correto. Algum de vocês já tomou vitaminas? As vitaminas tornam nosso corpo forte e saudável. Mas as vitaminas não vêm apenas em comprimidos, elas também crescem nos canteiros e nos galhos. Muitas vitaminas são encontradas em frutas e vegetais.

Hoje trouxe frutas e verduras para vocês, mas todas as verduras e frutas estão misturadas, quem pode me ajudar a encontrar as frutas e verduras?

2. Jogo "Frutas vegetais"

As crianças colocam frutas e legumes em pratos diferentes.

Tishka - Vou te contar um segredo, para ter saúde você não precisa só ingerir vitaminas e ser forte!

Você definitivamente precisa lavar
Manhã, tarde e tarde -
Antes de cada refeição
Depois de dormir e antes de dormir!

E se você tiver um filho que não sabe realmente como se lavar? Você sabe como se lavar corretamente?(respostas das crianças) .

Como posso verificar isso? Tive uma ideia, vocês deveriam responder minhas perguntas.

Por que você precisa lavar as mãos? Quem vive com nossas mãos sujas?(germes)

Você decide lavar o rosto. O que é necessário para isso?(Água, sabão, toalha.)

Como abrir uma torneira corretamente? Para que os respingos voem em todas as direções?(Não, a torneira deve ser aberta para que a água flua em um pequeno riacho.)

O que você deve fazer primeiro antes de ir à torneira?(Arregace as mangas para evitar molhar a camisa ou o vestido.)

Mostre como arregaçar as mangas. Assim.(As crianças mostram movimentos.) As mangas foram arregaçadas, a torneira aberta e a água corria em um jato fino. Agora vamos mostrar como lavar as mãos. Assim, em movimentos circulares, como se uma palma acariciasse a outra.

Primeiro você precisa molhar as mãos com água, ensaboá-las e esfregar uma na outra para criar espuma - verdadeiras luvas brancas. E depois é preciso lavar o sabão com água.

Depois de lavar o sabão das palmas das mãos, o que você deve fazer?(Limpe-os com uma toalha.)

Como você deve secar adequadamente as mãos com uma toalha?(Cada dedo separadamente.)

Só falta fechar a torneira e pendurar a toalha no lugar.

Tishka - Sim, de fato, todas as crianças sabem se lavar bem. Bem, só podemos elogiá-los por isso.

– Aqui eu olho para os caras:
Eles não ficam desleixados, eles sentam.
Todo mundo está lavado, todo mundo está arrumado,
E, provavelmente, legal?

Educador -Diga a Tishka como sentar corretamente em uma cadeira durante as aulas e à mesa?

As crianças respondem: as costas devem estar retas, as pernas devem ficar embaixo da cadeira e as mãos devem estar cruzadas na mesa na frente do peito.

Por que isso é necessário?

Crianças: Para que nossas costas fiquem retas e bonitas.

Tishka - Pessoal, vocês sabem como se comportar na hora de comer?

Respostas das crianças

Por que você precisa se comportar dessa maneira à mesa?

Respostas das crianças: evitar engasgos ao comer.

Minuto de educação física

Um, dois, três, estamos girando
Nós nos transformamos em filhotes de urso.
Agora os filhotes farão exercícios.
De manhã, o pequeno alvo acordou

O urso estendeu a mão para o sol.
Assim, assim
O urso estendeu a mão para o sol.
Os filhotes viviam no matagal

Eles viraram a cabeça.
Assim, assim.
Eles viraram a cabeça
Os filhotes procuravam mel,

Juntos eles balançaram a árvore,
Assim, assim
Eles balançaram a árvore juntos.
Nós cambaleamos

E eles beberam água do rio.
Assim, assim
E eles beberam água do rio.
Os ursos se divertem brincando.

Os ursos querem pular.
Um dois; um dois,
Então o jogo acabou.
Um, dois, três - estamos girando

E eles se transformaram em crianças.

Tishka - Bem, você aprendeu os segredos da saúde!

De que outra forma você pode melhorar sua saúde? O que você faz no jardim de infância todas as manhãs?(carregando) .

Tishka - O segredo mais importante da saúde, você precisa praticar esportes e fazer exercícios todas as manhãs.

Tishka – Preparei uma surpresa para todos vocês. Quero presentear vocês com uma fruta que contém muitas vitaminas.(maçã mostrando) . Qual é o nome desta fruta?

Pessoal, é hora de eu ir embora, me digam o que preciso fazer para ter saúde? (Respostas das crianças).

Resumo da lição “Pássaros, casinha de passarinho” (para crianças jovem)

Conteúdo do programa:

1. Corrija o nome dos pássaros (domésticos, selvagens)

Consolidar o conhecimento dos sinais da primavera.

2. Ensine as crianças a esculpir um pássaro em várias partes.

Consolidar a capacidade de transmitir os traços característicos de um animal (pássaro) na escultura.

Ser capaz de esculpir com dois ou três pedaços de plasticina.

Tarefas educacionais:

1. Desenvolva precisão e imaginação.

2. Mostre como dividir um bloco de plasticina em partes usando uma pilha. Desenvolva um senso de forma e proporção. Cultive a curiosidade e a independência.

Materiais: Plasticina (branca, preta, Marrom, pilhas, guardanapos de papel e pano, miçangas para os olhos.

Trabalho preliminar: Conduzir uma conversa - observação durante uma caminhada. Veja as fotos didáticas “Pássaros”. Ouça a gravação de “Bird Voices”. Peça aos pais para observarem os pássaros, fazerem comedouros para pássaros e alimentá-los.

Educador: Pessoal, chegou a primavera, esquentou e os pássaros estão voando do Sul, países quentes, os estorninhos são os primeiros a chegar. Você sabe como se chama a casa dos estorninhos?

Educador: Qual é o nome da casa?

Criança: Birdhouse (repetição coral)

Educador: Isso mesmo, muito bem, pessoal.

Momento surpresa: (um pássaro chega voando com uma carta)

Educador: Ah, pessoal, um estorninho voou até nós, e no bico, olha a carta.

Educador: Eu me pergunto o que há nele, deixe-me ler para você.

Educador: Pessoal, eles escrevem que chegarão em breve, mas há poucas casas de passarinho.

Educador: Precisamos ajudá-los, o que vocês acham, pessoal?

Educador: Vamos, vamos dar uma olhada nas casas de pássaros para eles.

Examinando uma casa de passarinho (real).

Educador: Aqui temos uma casinha de passarinho, vamos dar uma olhada.

Educador: Em que partes consiste? Vamos dar uma olhada.

Educador: Qual é o formato da parede da casinha de passarinho?

Crianças: Retangular.

Educador: Isso mesmo, retangular, muito bem.

Educador: Qual é o formato do telhado? Também retangular, isso mesmo, muito bem pessoal.

Educador: Qual é o formato da janela?

Crianças: Formato redondo.

Educador: Isso mesmo, o estorninho voa para dentro e para fora dela, e há uma prateleira embaixo da janela para que seja conveniente para ele entrar na casa do passarinho.

Educador: Você e eu olhamos essa casinha de passarinho, agora vamos sentar nas mesas e vou te mostrar outra casinha de passarinho.

Educador: Pessoal, olhem o quadro (coloquei no quadro).

Eu mostro a parte principal.

Educador: Qual é o formato da minha parede, pessoal?

Crianças: De formato retangular.

Educador: O telhado, olhem para mim é diferente, que figura é essa, me digam pessoal?

Crianças: De formato triangular.

Educador: Isso mesmo, triangular. A janela é redonda e o bastão é retangular. Então examinamos a casa do passarinho e a preparamos.

Educador: (Brinquedo de pássaro; uma asa enfaixada) Gente, olha quem voou até nós? (Pássaro) Ah, gente, ela está chorando, a asa dela está enfaixada. O que aconteceu?

Birdie: Os meninos me bateram com um estilingue. Eles quebraram minha asa. Dói-me muito e não consigo voar. Algumas pessoas gentis apareceram e fizeram curativos para mim. Espero me recuperar logo e brincar com meus amigos e namoradas no céu azul.

Educador: Claro, em breve você estará saudável. Pessoal, é possível atirar em pássaros com estilingues? (raciocínio infantil)

Professor: (dirige-se ao pássaro) Espero que você fique conosco e brinque com a galera.

Birdie: Sim, claro, vai ser um prazer brincar com a galera. Eu cozinhei para eles Jogos interessantes.

Educador: Pessoal, vocês gostam de caminhar? (Sim). Onde você gosta de passear? (Na rua, no parque, na floresta) Olha o que eu tenho: (A professora, junto com as crianças, faz educação física com os dedos)

Eu tenho 5 pássaros

Pequeno pássaro

E um par de pombos.

Pássaro: Que outros pássaros você conhece (lista de crianças). eu tenho muito pássaros diferentes. (Mostra fotos com pássaros). Portanto, não consigo descobrir quais aves são migratórias, invernantes ou domésticas.

Educador: Vamos ajudar o pássaro! (Sim). As crianças são divididas em três equipes. 1- seleciona aves migratórias, 2-invernantes, 3-domésticas. (Então a professora verifica com as crianças)

Minuto de educação física.

Os pássaros estão sentados no ninho (agachados)

E eles olham para a rua (colocam a palma da mão na testa)

Eles querem dar um passeio (agitam os braços como pássaros e voam

E todo mundo voa silenciosamente (no grupo)

Educador: Pessoal, vocês precisam alimentar os pássaros? (raciocínio das crianças) O que os pássaros gostam de comer? (lista) Por que você acha que não deveria desistir? goma de mascar pássaros? (razão)

Passarinho: Muito bem. Preparei outro jogo para você, chamado “Coletar insetos”. 3 pessoas são selecionadas do grupo, um chapéu com a imagem de pássaros é colocado em suas cabeças. Sob comando, eles começam a coletar 1 besouro, 2 borboletas e 3 lagartas. O jogo é jogado 2 a 3 vezes.

Educadora: (as crianças sentam-se) Pessoal, acho que todos vocês querem ter um passarinho em casa. (Queremos) E agora vamos tentar fazer um pássaro de plasticina. (Mostra um exemplo para as crianças) Vamos dar uma olhada. O que ela tem? (Cabeça, corpo, bico, cauda, ​​olhos) Qual é o formato da cabeça e do corpo? (a cabeça é redonda, o corpo é oval) Como fazemos o bico e a cauda? E as asas (respostas das crianças)

Lembre-se das regras para trabalhar com plasticina. A seguir, mostrar às crianças o passo a passo de como esculpir um pássaro (junto com as crianças e atendimento individual à criança)

Depois de fazer o pássaro

Passarinho: Pessoal, querem brincar comigo de novo? (Sim). Eu ofereço a vocês o jogo “Pardais e o Gato”

Resultado: Olha que pássaros a galera fez. Agora vamos colocá-los no comedouro e alimentá-los. O pássaro elogia e se despede das crianças.

Resumo das atividades educativas para atividades cognitivas e de pesquisa do primeiro grupo de juniores “Com que cobriremos a árvore de Natal?”

Autor: Sayasova Valentina Vpalerievna, professora de Krasnoborsky Jardim da infância, distrito de Shatkovsky, região de Nizhny Novgorod.
Descrição do material. O material será do interesse de professores da primeira e segunda turmas de juniores, pais de crianças menores de 3 a 4 anos.
Integração de áreas educacionais:“Cognição”, “Sociocomunicativa”, “Fala”, “Artístico-estética”.
Tipo de atividade: educacional e de pesquisa
Grupo de idade: primeiro grupo júnior
Assunto: Breve Ano Novo
Alvo. Apresente às crianças algumas das propriedades da neve.
Tarefas:
Educacional: apresentar às crianças as propriedades dos materiais e objetos que nos rodeiam, ensiná-las a olhar os objetos (saco de celofane, algodão, papel, neve). Crie o desejo de realizar atividades experimentais.
Desenvolvimento: desenvolver atenção, fala, observação, sensações táteis.
Discurso: enriquecer e intensificar léxico crianças sobre o tema “Árvore de Natal de Inverno”, ensine-as a responder às perguntas do professor, usando adjetivos na descrição.
Educacional: cultivar a paciência, o desejo de participar trabalho coletivo, sentimento de carinho.
Trabalho preliminar: conversas sobre o tema “Ano Novo está chegando”, leitura de poemas sobre a árvore de Natal, Papai Noel.
Meios de implementação: uma bacia com neve, um modelo de árvore de natal, uma caixa e dentro dela: algodão, um saquinho plástico, uma folha de papel branco, uma charada.
Movimento GCD
1 Momento organizacional. A professora mostra crianças uma pequena árvore de Natal artificial.

Olha, que tipo de árvore milagrosa é essa? (Enigma) No inverno e no verão - da mesma cor.
Crianças. Árvore de Natal.
Educador. Certo. Esta é uma árvore de Natal (repetir) no inverno e no verão da mesma cor. Qual é a cor da árvore de Natal?

Crianças. Verde.
Educador. Isso mesmo, a árvore é verde. Que tipo de árvore de Natal eu trouxe para você: grande ou pequena?
Crianças. Pequeno.
Educador. O que vocês acham, faz frio para uma pequena árvore de Natal na floresta no inverno?
As crianças dão respostas.
2 Parte principal.Olhando para a neve

Educador. Ela fica com frio se houver pouca neve, e quando há muita neve ela fica escondida debaixo de um cobertor e a árvore de Natal fica quente.
Qual é a cor da neve, pessoal?
As crianças dão respostas.
Educador. E agora vamos dar uma olhada e verificar novamente. A professora tira uma tigela de neve(do banheiro ou vestíbulo): aqui está neve, bola de neve. Aproximamo-nos da mesa e tocamos a neve com as mãos. Como ele é? o que você pode dizer? (incentiva as crianças a responderem de forma independente)
Crianças. Frio, branco, molhado.
Educador. Correto (as crianças repetem depois da professora que tipo de neve): fria, leve, branco. Olha, peguei a neve nas mãos e a água escorreu do meu punho. Por que?
As crianças assumem
Educador. A neve está derretendo, isso mesmo. A neve derrete com o calor. Nossas palmas estão quentes e a neve derreteu. Está quente ou frio em nosso grupo? A neve do nosso grupo derreterá ou não?
As crianças respondem.
Educador. Sim, mas ele adora o frio, a geada. O que fazer? Queria decorar a árvore de natal com neve para que ficasse linda no nosso grupo. Como decorar a árvore de Natal, que parece neve branca, que não derrete no nosso grupo?
3 Atividades experimentais
Vamos ver o que tem na minha caixa: algodão, uma sacola, uma folha de papel.

Educador O pacote é leve? (Sim)
Educador. A embalagem é branca?
Crianças. Não
Educador. É transparente e não parece neve branca, isso não nos convém.
E aqui está outro pedaço de papel. Isto está leve? (sim) Qual é a cor?
Crianças. Branco.
Educador. Talvez possamos cobrir a árvore de Natal com papel? Vamos tentar colocar pedaços de papel nos galhos de uma árvore de Natal.
As crianças arrancam um pedaço de papel e colocam-no nos galhos da árvore de Natal.
Educador. De alguma forma as folhas estão mal, caem o tempo todo e não ficam bonitas. Sério, pessoal?
Respostas das crianças.
Educador. Por enquanto, precisamos de uma árvore coberta de neve, de uma árvore na neve. O que mais há na caixa?
Crianças. Algodão.
Educador. Algodão. Experimente, o algodão é pesado ou leve?
Crianças. Fácil.
Educador b. De que cor ela é?
Crianças. Branco.
Educador. Vamos tentar cobrir a árvore de natal com algodão?
4 Trabalho em equipe Cobrimos a árvore de Natal.
As crianças arrancam um pedaço algodão e cubra os galhos da árvore de Natal com ele.
Educador. Bem, como? Nossa árvore de Natal parece uma árvore de Natal coberta de neve. (Sim)

5 Resumo
As crianças e a professora admiram a árvore de Natal coberta de neve e dançam ao redor da árvore com uma música de feriado.

Diretamente atividades educacionais na formação
uma imagem holística do mundo no grupo júnior 1 sobre o tema:
"Caminho para Kolobok"
Objetivos do programa: - apresentar às crianças as propriedades das pedras: grandes, pequenas, leves, pesadas, frias, quentes, feitas de
pedras podem ser usadas para construir um caminho;
- desenvolver atenção, percepção, observação,
habilidades motoras finas mãos;
- cultivar a perseverança, o desejo de superar
dificuldades.
Equipamento: Kolobok, balde de pedras, doces para crianças.
Movimento GCD:
Crianças, vamos dizer olá para vocês.
Olá, palmas. Palmas - palmas - palmas.
Olá pernas. Superior - superior - superior.
Olá bochechas. Plop-plop-plop.
Bochechas fofas. Plop-plop-plop.
Olá esponjas. Beijo, tapa, tapa.
Olá, dentes. Clique - clique - clique.
Olá, meu narizinho. Bip-bip-bip.
Olá, convidados. Olá!
Há uma batida na porta. A professora vai, olha pela porta e volta.
Educador. Pessoal, um convidado incomum veio nos visitar hoje. Ele quer que você adivinhe um enigma sobre ele. Agora vou te contar uma charada, e você adivinha quem é?
Nosso herói vive em um conto de fadas
Ele não é um ouriço ou um gato,
É da vovó da janela
Pulei direto para o caminho
Rolou, correu
Em que língua você conseguiu isso? (As crianças chamam)
Certo. Então, quem é?
Crianças. Kolobok.
Educador. Você adivinhou corretamente, venha nos visitar Kolobok, as crianças adivinharam um enigma sobre você. (Kolobok entra com um balde).
Kolobok. Olá, pessoal! Vim até você com um pedido: quero fugir da raposa e para isso preciso de um caminho bom e forte. Eu trouxe algumas pedras para você também. Me ajude.
Educador. Pessoal, podemos ajudar Kolobok a construir um caminho de pedras?
Crianças. Sim!
Educador. Veja que lindas pedras estão no balde. Quantos são?
Crianças. Um monte de. (A professora coloca pedrinhas no papelão).
Educador. Pessoal, vamos ver que pedras Kolobok nos trouxe. (A professora pega uma pedra grande).
Kolobok, olha que tipo de pedra eu tenho - grande ou pequena?
Kolobok. Não sei.
Educador. Pessoal, digam ao Kolobok - grande ou pequeno?
Crianças. Grande.
Educador. Pegue uma pedra grande em suas mãos. O que é isso - pesado ou leve?
Crianças. Pesado.
Educador. Veja bem, Kolobok, é uma pedra grande, é pesada.
Que tipo de pedra é essa? (A professora mostra uma pedrinha).
Crianças. Pequeno.
Educador. Certo. É pesado ou leve?
Crianças. Fácil.
Educador. Aqui, Kolobok, as pedras grandes são pesadas e as pequenas são leves. Ouçam todos o som das pedrinhas batendo. Silencioso ou alto?
Crianças. Quieto.
Educador. E como as pedras grandes batem – silenciosamente ou ruidosamente?
Crianças. Alto.
Educador. Certo. Agora, vou colocar uma pedra na bateria. E descobriremos o que acontecerá com ele. Agora pegue cada pedra e aperte-a na palma da mão. A pedra é dura, não comprime. Então, qual pedra?
Crianças. Sólido.
Educador. Certo. Onde você pode ver muitas pedras?
Crianças. No rio, junto ao mar, no aquário.
Educador. Agora vamos ver o que aconteceu com a nossa pedra que colocamos na bateria. Crianças, experimentem com as mãos. Como ele é?
Crianças. É quentinho.
Educador. A pedra esquentou com a bateria. No mar, os seixos também esquentam com o sol, ficando quentes, às vezes até quentes. Esta pedra está quente? (A professora mostra uma pedra fria).
Crianças. Não.
Educador. O que é isso - quente ou frio?
Crianças. Frio.
Educador. Você pode construir casas e estradas com pedras. Hoje vamos construir um caminho para Kolobok para que ele fuja da raposa. Vamos construir, pessoal? Veja como eu construo. Coloquei uma pedrinha, seguida de outra e mais outra. Agora, você larga suas pedras. (Cada criança coloca uma pedra.) Você vê Kolobok, como as crianças sabem construir um caminho com pedras. Parece real. Caminhe, Kolobok, ao longo do nosso caminho.
(Kolobok caminha ao longo do caminho).
Kolobok. Obrigado rapazes! Você entende tanto de pedras, sabe construir e me ensinou. Agora com certeza vou fugir da raposa. Para isso preparei uma pequena surpresa para você.
As crianças agradecem a Kolobok, ele se despede e vai embora.

Arquivos anexados

Alvo: consolidar o conceito geral de “vegetais”, os nomes de vários vegetais;

Tarefas:

Educacional:

Fale sobre os benefícios dos vegetais para o ser humano - são fonte de vitaminas e vitalidade para o ser humano, um produto alimentar muito saboroso;

Reabastecer e ativar o vocabulário infantil, aprofundando o conhecimento sobre vegetais

Educacional:

Cultive o carinho e relacionamento amorosoà natureza, que generosamente nos dotou de riquezas; ao respeito pelo trabalho das pessoas que trabalham na terra;

Desenvolver a capacidade de ouvir uns aos outros;

Independência, observação, precisão, iniciativa

Educacional:

Atenção, imaginação, fala

Protetores de saúde:

Monitore a postura das crianças e mantenha um regime de atividade física durante toda a aula.

Material:

Fotos de hortaliças, horta, cesta;

Apostilas “legumes e frutas”;

Bandeja com legumes

Brinquedo - coelho

Trabalho preliminar:

Olhando ilustrações de vegetais;

Poemas de Y. Tuvim “Vegetais”;

Jogo de RPG “Loja de Vegetais”

Fez. jogos “O que plantam no jardim”, “Descubra o que vou te contar”

Integração de áreas educacionais: Comunicação, Socialização, Saúde, Educação Física.

Progresso da lição

Educador: Pessoal, hoje um Coelhinho veio nos visitar (mostra um coelhinho).

A professora fala pelo coelhinho e o movimenta como se estivesse pulando:

“Alguém estava aqui procurando por mim?

Eu vim até você imediatamente!

Eu vou ligar para vocês

Para ajudar - vá ao jardim.

Para recolher tudo nas camas,

Preciso de pessoas que sejam amigáveis ​​comigo.

Educador: Gente, o coelhinho cultivava muita verdura na horta dele. Ele sozinho não consegue coletar todos os vegetais e pede que você o ajude. Você pode ajudar? Então vamos para o jardim do coelho.

As crianças vão até o cavalete onde está instalado o manual “Horta” e sentam-se em cadeiras.

Educador: Olha gente, quantas verduras cresceram na horta do coelhinho. Nomeie-os.

Crianças: tomates. Cebola, batata, cenoura, beterraba, nabo, pepino.

Educador: Veja, pepinos e tomates estão pendurados nos galhos acima do canteiro - eles precisarão ser colhidos. Assim (mostra). Mas beterraba, nabo, cebola. As batatas crescem diretamente do solo e apenas a folhagem é visível. Eles precisam ser arrancados - arrancados do chão. Assim (mostra).

Em seguida, a professora convida as crianças uma a uma para o cavalete e pergunta qual vegetal ele quer colher do galho e qual tirar do chão.

No jardim tentamos -

Eles se curvaram sobre o canteiro do jardim.

Toda a colheita foi colhida.

Aqui está ele. Coelhinho, pegue!

As crianças se despedem do coelhinho.

Educador: Pessoal, vejam, tem verduras misturadas com outras comidas e brinquedos no chão. Você só precisa colocar os legumes na cesta. Isso deve ser feito o mais rápido possível (soa uma melodia alegre).

É jogado um jogo ao ar livre: “Um, dois, três - traga o vegetal para a cesta”

A professora convida as crianças a se aproximarem da mesa onde estão bonecos de legumes.

Educador: Coloquei 4 vegetais na mesa. Olhe para eles e lembre-se. Agora você fecha os olhos, eu retiro um e você me conta o que está faltando.

O jogo está sendo jogado “Encontre algo para me contar”

Resumo da lição.

Educador: Nossa aula chegou ao fim.

Quem veio nos visitar hoje?

O que o Coelhinho nos perguntou?

Que vegetais cresciam em seu jardim?

Vocês são ótimos, crianças muito atenciosas!