Конспект заняття з ФЦКМ у 1 молодшій групі на тему «Секрети здоров'я».

Ціль:

Формувати уявлення про здоров'я, виділити правила навичок культурно-гігієнічної поведінки.

Завдання:

Давати дітям знання про здоровому образіжиття;

Закріпити отримані знання про значення вітамінів, назву овочів та фруктів, навичок гігієни;

Розвивати, стрибучість, спритності в ігровій формі, удосконалення координації рухів;

Розвиваюче середовище: іграшкове ведмежа, бутафорські овочі та фрукти, дві тарілки, ілюстрації.

Хід заняття:

Оргмомент

(стукіт у двері)

Вихователь: Хлопці, хтось до нас прийшов. Ой, та це ж ведмежа Тишка. Привіт Тишка.

- Доброго дня, діти, я приїхав подивитися на вас і запитати: як ви бережете своє здоров'я? Що ви робите, щоб не хворіти?(Відповіді дітей)

Тишка-Правильно. Хтось із вас приймав вітаміни? Вітаміни роблять наш організм міцним та здоровим. Але вітаміни бувають не тільки в таблетках, вони ще ростуть на грядках та гілках. Багато вітамінів міститься у фруктах та овочах.

Сьогодні я приніс вам фрукти та овочі, але всі овочі та фрукти змішалися, хто допоможе мені знайти фрукти та овочі?

2. Гра "Фрукти овочі"

Діти розкладають фрукти та овочі по різних тарілках.

- Відкрию вам секрет, щоб бути здоровим, потрібно не тільки їсти вітаміни і бути сильними!

Потрібно митися обов'язково
Вранці, ввечері та вдень-
Перед кожною їжею,
Після сну та перед сном!

А раптом є у вас така дитина, яка і вмиватися толком не вміє? Вмієте ви правильно вмиватися?(Відповіді дітей) .

А як це перевірити? Я вигадав, ви хлопці, повинні відповісти на мої запитання.

Навіщо мити руки? Хто в нас живе на брудних руках?(мікроби)

Ви вирішили вмитися. А що для цього потрібне?(Вода, мило, рушник.)

Як правильно відкрити водопровідний кран? Тож щоб бризки летіли на всі боки?(Ні, кран треба відкрити так, щоб вода текла невеликим струмком.)

Що треба зробити спочатку, перш ніж підійти до крана із водою?(Закатати рукави, щоб не намочити сорочку чи сукню.)

Покажіть, як треба закочувати рукави. Ось так.(Діти показують рухи.) Рукави закатали, кран відкрили, вода тече тоненьким струмком. Тепер покажемо, як треба мити руки. Ось так, круговими рухами, наче одна долоня гладить іншу.

Спочатку треба змочити руки водою, намилити і потерти одну об іншу, щоб вийшла піна – справжні білі рукавички. А після цього треба змити мило водою.

Після того, як ви змили мило з долонь, що треба зробити?(Витерти їх рушником.)

А як треба правильно витирати руки рушником?(Кожен пальчик окремо.)

Залишилось закрити кран, а рушник повісити на місце.

- Так, дійсно, всі діти вміють правильно вмиватися. Що ж, за це їх можна лише похвалити.

– Ось, дивлюся я на хлопців:
Не сутуляться, сидять.
Всі вмиті, всі охайні,
І, мабуть, обережні?

Вихователь Розкажіть Тишке, як правильно сидіти на стільці під час занять і за столом?

Діти відповідають: спинки мають бути прямі, ноги стоять під стільцем, а руки складені за столом перед грудьми.

А навіщо це потрібно?

Діти: Щоб наші спини були прямі, красиві.

Тишка - Хлопці, а ви знаєте, як потрібно поводитися під час їжі?

Відповіді дітей

Для чого потрібно так поводитися за столом?

Відповіді дітей: щоб не подавитись під час їжі.

Фізкультхвилинка

Раз, два, три, ми закружляли,
У ведмежат ми перетворилися.
Зараз ведмежата зроблять зарядку.
Вранці мішенька прокинувся

Ведмедик потягнувся до сонця.
Ось так, ось так,
Ведмедик потягнувся до сонця.
Ведмежата в частіше жили

Головою своєю крутили.
Ось так, так.
Головою своєю крутили
Ведмежата мед шукали,

Дружно дерево качали,
Ось так, ось так,
Дружно дерево гойдали.
Перевалочку ходили,

І з річки воду пили.
Ось так, ось так
І з річки воду пили.
Ведмедиків весело грати.

Ведмедиків хочеться скакати.
Раз два; раз два,
Ось і закінчилася гра.
Раз, два, три – ми закружляли

І на хлопців перетворилися.

- Добре ви засвоїли секрети здоров'я!

А як ще можна зміцнити своє здоров'я? Що ви в садку робите щоранку?(зарядку) .

Тишка - Найголовніший секрет здоров'я, потрібно займатися спортом і щоранку робити зарядку.

Тишка – Для всіх вас, хлопці я приготував сюрприз. Я хочу пригостити вас фруктом, в якому багато вітамінів.(Показ яблука) . Як називається цей фрукт?

Хлопці, мені час йти, скажіть мені що потрібно робити, щоб бути здоровими? (Відповіді дітей).

Конспект заняття «Птахи, пташиний дім» (для дітей раннього віку)

Програмний зміст:

1. Закріпити назву птахів (домашні, дикі)

Закріпити знання прийме весни.

2. Вчити дітей ліпити пташку з кількох частин.

Закріплювати вміння передавати характерні особливості тварини (птиці) у ліпленні.

Вміти ліпити із двох-трьох шматків пластиліну.

Виховні завдання:

1. Розвивати акуратність та уяву.

2. Показати спосіб поділу бруска пластиліну на частини за допомогою стеки. Розвивати почуття форми та пропорцій. Виховувати допитливість, самостійність.

Матеріали: Пластилін (білий, чорний, коричневого кольору, стека, серветки паперові та матер'яні, намистини для очей.

Попередня робота: Провести бесіду – спостереження на прогулянці. Розглянути дидактичні картинки "Птахи". Прослухати запис «Голоси птахів». Попросити батьків поспостерігати за птахами, виготовити годівниці, погодувати їх.

Вихователь: Хлопці, настала весна, стало тепло, і птахи прилітають із Півдня, теплих країн, першими прилітають шпаки. А ви знаєте, як називається будиночок для шпаків (Шпаківня)

Вихователь: Як називається будиночок?

Дитина: Шпаківня (хоров. повтор.)

Вихователь: Правильно, молодці хлопці.

Сюрпризний момент: (прилітає пташка з листом)

Вихователь: Ой, хлопці, до нас прилетів шпак, а в дзьобі у нього, подивіться листа.

Вихователь: Цікаво, що у ньому, давайте я вам прочитаю.

Вихователь: Хлопці, вони пишуть, що скоро прилетять, а шпаківень мало.

Вихователь: Чи потрібно їм допомогти, як ви думаєте, хлопці?

Вихователь: А давайте, ми для них розглянемо шпаківні.

Розгляд шпаківні (справжній).

Вихователь: Ось у нас є шпаківня, давайте ми її розглянемо.

Вихователь: Із яких частин він складається? Давайте подивимося.

Вихователь: Стінка шпаківні, якої форми?

Діти: Прямокутний.

Вихователь: Правильно, прямокутний, молодець.

Вихователь: А дах якої форми? Теж прямокутною, правильно, молодці хлопці.

Вихователь: Вікно якої форми?

Діти: Круглі форми.

Вихователь: Правильно, у нього шпак влітає і вилітає, а поличка під вікном для того, щоб йому зручно було в шпаківню входити.

Вихователь: Ми з вами розглянули цю шпаківню, тепер сідаємо за столи, а я вам покажу ще одну шпаківню.

Вихователь: Хлопці, подивіться на дошку (викладаю на дошку).

Показую основну частину.

Вихователь: Стінка у мене якоїсь форми хлопці?

Діти: Прямокутної форми.

Вихователь: Дах, подивіться у мене інша, яка це постать скажіть хлопці?

Діти: Трикутної форми.

Вихователь: Правильно, трикутний. Вікно круглої форми, а паличка прямокутна. Ось і розглянули шпаківню і приготували.

Вихователь: (іграшка «Пташка» одне крило забинтовано) Хлопці, дивіться, хто до нас прилетів? (Пташка) Ой, хлопці, вона плаче, у неї перебинтоване крило. Що ж сталося?

Пташка: У мене хлопчаки потрапили з рогатки. Ось перебили мені крильце. Воно в мене дуже болить, і я не можу літати. Знайшлися добрі люди і забинтували мені його. Я, сподіваюся, що скоро одужаю, і гратиму зі своїми друзями та подружками у блакитному небі.

Вихователь: Звичайно, ти скоро будеш здорова. Хлопці, чи можна стріляти з рогаток у птахів? (Міркування дітей)

Вихователь: (звертається до пташки) Я сподіваюся, ти залишишся у нас і пограєш із хлопцями.

Пташка: Так, звичайно, мені принесе задоволення пограти з хлопцями. Я їм приготувала цікаві ігри.

Вихователь: Хлопці, а ви любите гуляти? (Так). Де ви любите гуляти? (На вулиці, у парку, у лісі) Подивіться, що в мене є: (Вихованець разом із дітьми проводить пальчикову фізкультхвилинку)

У мене 5 пташок

Пташок-невеликий

І пара сизих голубів.

Пташка: Яких ще ви знаєте птахів (Діти перераховують). У мене багато різних птахів. (Показує картинки із птахами). Ось я не можу розібратися якісь птахи перелітні, зимуючі, домашні.

Вихователь: Ми, допоможемо, пташці! (Так). Діти поділяються на три команди. 1- вибирає перелітних птахів, 2-зимуючих, 3-домашніх. (Далі вихователь перевіряє разом із хлопцями)

Фізкультхвилинка.

Пташки в гніздечку сидять, (присідають)

І на вулицю дивляться (долоню прикладають до чола)

Погуляти вони хочуть, (махають руками як пташки та літають

І тихенько всі летять (по групі)

Вихователь: Хлопці, чи потрібно годувати пташок? (Міркування дітей) Що пташки люблять їсти? (перераховують) Як ви думаєте, чому не можна кидати жувальну гумкуптахам? (міркують)

Пташка: Молодці. Я, вам, приготувала ще гру, називається «Збери комах». З групи вибираються 3 особи, одягається на голову шапочка із зображенням птахів. За командою починають збирати 1-жуків, 2-метеликів, 3-гусениць. Гра проводиться 2-3 рази.

Вихователь: (діти розсідаються на місця) Хлопці, я так думаю, що ви все хочете, щоб у вас вдома була пташка. (Хочемо) А зараз ми спробуємо зробити пташку із пластиліну. (Показує дітям зразок) Давайте розглянемо її. Що в неї є? (Голова, тулуб, дзьоб, хвіст, очі) Якої форми голова та тулуб? (Голова - кругла, тулуб - овальне) Як ми зробимо дзьоб і хвіст? А як крила (відповіді дітей)

Згадують правила роботи із пластиліном. Далі показ дітям поетапного виконання як виліпити пташку (разом з хлопцями та індивідуальна допомога дитині)

Після того як виліпили пташку

Пташка: Хлопці, а ви хочете ще зі мною погратись? (Так). Я пропоную, вам, гру «Горобці та кіт»

Підсумок: Дивись, яких пташок хлопці зробили. Зараз ми їх посадимо в годівницю, погодуємо їх. Пташка хвалить і прощається з дітьми.

Конспект НОД з пізнавально-дослідницької діяльності у першій молодшій групі «Чим укриємо ялинку?»

Автор: Саясова Валентина Впалеріївна, вихователь Краснобірського дитячого садка, Шатківського району, Нижегородської області.
Опис матеріалу.Матеріал буде цікавий вихователям першої та другої молодших груп, батькам дітей віком до 3-4 років.
Інтеграція освітніх галузей:"Пізнання", "Соціально-комунікативна", "Мовленнєва", "Художньо-естетична".
Вид діяльності:пізнавально-дослідницька
Вікова група: перша молодша група
Тема:Скоро Новий рік
Ціль. Ознайомити дітей із деякими властивостями снігу.
Завдання:
Освітні: знайомити дітей з властивостями навколишніх матеріалів, предметів, вчити розглядати предмети (целофановий пакет, вата, папір, сніг). Викликати бажання проводити експериментальну діяльність.
Розвиваючі: розвивати увагу, мовлення, спостережливість, тактильні відчуття.
Мовні: збагачувати та активізувати словниковий запасдітей на тему "Зимова ялинка", вчити відповідати на питання вихователя, використовуючи прикметники при описі.
Виховні: виховувати терпіння, бажання брати участь у колективних роботах, турботи.
Попередня робота:бесіди на тему "Скоро Новий рік", читання віршів про ялинку, Діда Мороза.
Засоби реалізації: тазик зі снігом, макет ялинки, коробочка, а в ній: вата, маленький целофановий пакет, аркуш білого паперу, загадка.
Хід НІД
1 Організаційний момент. Вихователь показуєдітям маленьку штучну ялинку.

Подивіться, що за чудо-дерево? (Загадка) Взимку і влітку одним кольором.
Діти. Ялинка.
Вихователь.Правильно. Це ялинка (повтор) взимку та влітку одним кольором. А яким кольором ялинка?

Діти. Зеленим.
Вихователь.Правильно, ялинка зелена. А яку я вам ялинку принесла: велику чи маленьку?
Діти.Маленьку.
Вихователь. А як ви думаєте, хлопці, маленькій ялинці холодно в лісі взимку?
Діти відповідають.
2 Основна частина.Розгляд снігу

Вихователь. Їй холодно, якщо мало снігу, а коли снігу багато, то вона, як під ковдрою, захована і ялинці тепло.
А сніг, хлопці якогось кольору?
Діти відповідають.
Вихователь.А ми зараз ще раз подивимося та перевіримо. Вихователь дістає тазик зі снігом(З туалетної кімнати або тамбуру): ось він сніг, сніжок. Підходимо до столика, помацаємо ручками сніг. Який він? що можете сказати? (підштовхує дітей на самостійну відповідь)
Діти.Холодний, білий, мокрий.
Вихователь. Правильно (діти повторюють за вихователем якийсь сніг): холодний, легкий, білого кольору. Подивіться, ось я сніг у руки взяла, а з кулачка вода потекла. Чому?
Діти припускають
Вихователь. Сніг тане, правильно. Сніг тане від тепла. Наші долоні теплі та сніг розтанув. А у групі у нас тепло чи холодно? Сніг у нас у групі розтане чи ні?
Діти відповідають.
Вихователь. Так, а він холод любить, мороз. Що ж робити? Адже я хотіла прикрасити ялинку снігом, щоб у нас у групі красиво було. Чим же ялинку прикрасити, що на сніг білий схоже, що у нас у групі не розтане?
3 Експериментальна діяльність
Погляньмо, що лежить у моїй коробочці: вата, пакет, аркуш паперу.

ВиховательПакет легкий? (так)
Вихователь. Пакет білий?
Діти. Ні
Вихователь. Він прозорий, не схожий білий сніг, Він нам не підходить.
А ось ще є аркуш паперу. Він легкий? (так) Яке воно кольору?
Діти.Білий.
Вихователь.Може папером укриємо ялинку? Давайте спробуємо покласти шматочки паперу на гілочки ялинки.
Діти відривають по шматочку папір і кладуть на гілки ялинки.
Вихователь.Щось погано листочки лежать, весь час падають і виглядають некрасиво. Щоправда, хлопці?
Відповіді дітей.
Вихователь. Нам поки що потрібна засніжена ялинка, ялинка в снігу. Що ще є у коробочці?
Діти.Ватка.
Вихователь.Вата. Спробуйте, вата важка чи легка?
Діти.Легка.
Виховательь. Яке воно кольору?
Діти.Біла.
Вихователь. Давайте спробуємо ватою ялинку вкрити?
4 Колективна роботаУкриваємо ялинку.
Діти відривають шматочкувати і покривають ними гілочки ялинки.
Вихователь. Ну як? Схожа наша ялинка на засніжену ялинку. (так)

5 Підсумок
Діти та вихователь милуються засніженою ялинкою та водять навколо ялинки хоровод із піснею до свята.

Безпосередньо освітня діяльністьз формування
цілісної картини світу в 1 молодшій групі на тему:
«Доріжка для колобка»
Програмні завдання: - познайомити дітей з властивостями каменів: великий, маленький, легкий, важкий, холодний, теплий
каміння можна побудувати доріжку;
- розвивати увагу, сприйняття, спостережливість,
дрібну моторикуруки;
- виховувати наполегливість, бажання подолати
Проблеми.
Обладнання: Колобок, цеберко з камінням, цукерки для дітей.
Хід НОД:
Діти, давайте з вами привітаємось.
Доброго дня, долоньки. Хлоп – хлоп – хлоп.
Здрастуйте, ніжки. Топ-топ-топ.
Доброго дня, щічки. Плюх – плюх – плюх.
Пухкі щічки. Плюх – плюх – плюх.
Здрастуйте, губки. Чмок-чмок - чмок.
Здрастуйте, зубки. Клац - клац - клац.
Доброго дня, мій носик. Біп - біп-біп.
Здрастуйте, гості. Вітання!
Лунає стукіт у двері. Вихователь іде, дивиться за двері та повертається.
Вихователь. Діти, сьогодні до нас у гості прийшов незвичайний гість. Він хоче, щоб ви про нього загадку відгадали. Зараз я вам її загадаю, а ви відгадайте хто це?
У казці наш герой живе
Він не їжачок і не кіт,
Він від бабусі з віконця
Стрибнув прямо на доріжку,
Покотився, побіг
На язик до кого потрапив? (Діти називають)
Правильно. То хто ж це?
Діти. Колобок.
Вихователь. Правильно вгадали, заходь до нас Колобок, діти відгадали про тебе загадку. (Заходить Колобок із відерцем).
Колобок. Здрастуйте, хлопці! Я прийшов до вас із проханням: я хочу втекти від лисички, а для цього мені потрібна гарна, міцна доріжка. Я вам і камінчиків приніс. Допоможіть мені.
Вихователь. Хлопці, допоможемо Колобку збудувати доріжку з каміння?
Діти. Так!
Вихователь. Подивіться, які гарні камінці лежать у відерці. Скільки їх?
Діти. Багато. (Виховник висипає камінчики на картон).
Вихователь. Діти, давайте підійдемо і подивимося, які камінці приніс нам Колобок. (Вихованець бере великий камінчик).
Колобок, подивися який у мене камінчик – великий чи маленький?
Колобок. Не знаю.
Вихователь. Хлопці, підкажіть Колобку – великий чи маленький?
Діти. Великий.
Вихователь. Візьміть до рук великий камінчик. Який він – важкий чи легкий?
Діти. Тяжкий.
Вихователь. Бачиш, Колобок, великий камінчик, він важкий.
А це якийсь камінчик? (Виховник показує маленький камінчик).
Діти. Маленький.
Вихователь. Правильно. А він важкий чи легкий?
Діти. Легкий.
Вихователь. Ось, Колобок, великі камінці важкі, а маленькі легені. Послухайте все, як стукають маленькі камінці. Тихо чи голосно?
Діти. Тихо.
Вихователь. А великі камінці, як стукають – тихо чи голосно?
Діти. Гучно.
Вихователь. Правильно. А зараз, я покладу один камінчик на батарею. І ми дізнаємося, що з ним станеться. А тепер візьміть все по камінчику і стисніть його в долоні. Камінь твердий, він не стискається. Отже, який камінчик?
Діти. Жорсткий.
Вихователь. Правильно. А де можна побачити багато камінчиків?
Діти. На річці біля моря, в акваріумі.
Вихователь. А тепер подивимося, що сталося з нашим камінчиком, який ми поклали на батарею. Діти, спробуйте його рукою. Який він?
Діти. Він теплий.
Вихователь. Камінь нагрівся від батареї. На морі камінчики від сонця теж нагріваються, стають теплими, іноді навіть гарячими. А цей камінчик теплий? (Виховник показує холодний камінчик).
Діти. Ні.
Вихователь. А який він – теплий чи холодний?
Діти. Холодний.
Вихователь. З каміння можна будувати будинки, дороги. Ми сьогодні збудуємо доріжку для Колобка, щоб він зміг втекти від лисиці. Побудуємо, хлопці? Подивіться, як будую. Кладу камінчик, за ним ще один і ще. А тепер, ви покладете свої камінці. (Кожна дитина кладе по камінчику). Бачиш Колобок, як діти вміють будувати доріжку із каміння. Вона виходить, як справжня. Пройди, Колобок, нашою доріжкою.
(Колобок йде по доріжці).
Колобок. Спасибі хлопці! Ви так багато знаєте про камінчики, вмієте будувати і мене навчили. Тепер я обов'язково втечу від лисички. За це я приготував вам маленький сюрприз.
Діти дякують Колобку, а він прощається і йде.

Додані файли

Ціль:закріпити узагальнююче поняття «овочі», назви різних овочів;

Завдання:

Освітні:

Розповісти про користь овочів для людини – це джерело вітамінів та життєвої сили для людини, дуже смачний продукт харчування;

Поповнювати та активізувати словниковий запас дітей на основі поглиблення знань про овочі

Виховні:

Виховувати дбайливе та любовне ставленнядо природи, яка щедро обдарувала нас своїми багатствами; повага до праці людей, які працюють на землі;

Виховувати вміння слухати одне одного;

Самостійність, спостережливість, акуратність, ініціативу

Розвиваючі:

Увага, уява, мова

Зберігання:

Слідкувати за поставою, дотримуватися режиму рухової активності протягом усього заняття

Матеріал:

Картинки із зображенням овочів, город, кошик;

Роздатковий матеріал «овочі та фрукти»;

Таця з овочами

Іграшка – зайчик

Попередня робота:

Розгляд ілюстрацій овочів;

Вірші Ю.Тувіма «Овочі»;

Сюжетно-рольова гра «Магазин овочів»

Дід. ігри «Що садять на городі», «Знайди, що розповім»

Інтеграція освітніх галузей:Комунікація, Соціалізація, Здоров'я, Фізична культура.

Хід заняття

Вихователь:Хлопці, сьогодні до нас у гості прийшов Зайчик (показує іграшку зайчика).

Вихователь говорить за кролика і пересуває його так, ніби він стрибає:

«Хтось тут мене шукав?

Я до вас одразу прискакав!

Покличу я вас, хлопці,

На допомогу – на город.

Щоб усе зібрати грядки,

Потрібен дружний мені народ.

Вихователь:У зайчика на городі виросло багато овочів. Йому не зібрати всі овочі, і він просить вас йому допомогти. Допоможете? Тоді ходімо до зайчика на город.

Діти проходять до мольберту, де встановлено посібник «Город» та сідають на стільці.

Вихователь:Подивіться, хлопці, скільки овочів виросло на городі у зайчика. Назвіть їх.

Діти: помідори. Цибуля, картопля, морква, буряк, ріпа, огірки.

Вихователь:Подивіться, огірки та помідори висять над грядкою на гілочках – їх треба буде зривати. Ось так (показує). А ось буряк, ріпа, цибуля. Картопля ростуть прямо із землі, і видно у них тільки листя. Їх треба висмикувати – тягнути із землі. Ось так (показує).

Потім вихователь запрошує малюків по одному до мольберту і питає, який овоч він хоче зірвати з гілочки, а який висмикнути із землі.

На городі ми намагалися –

Низько до грядки нагиналися.

Цілий зібрали врожай.

Ось він. Зайчик, отримуй!

Діти прощаються із зайчиком.

Вихователь:Діти, подивіться, на підлозі овочі перемішалися з іншими продуктами, іграшками. Вам потрібно в кошик скласти лише овочі. Зробити це треба якнайшвидше (звучить весела мелодія).

Проводиться рухлива гра «Раз, два, три – овоч у кошик неси»

Вихователь пропонує дітям підійти до столу, на якому лежать муляжі овочів.

Вихователь:Я поклала на стіл 4 овочі. Подивіться на них та запам'ятайте. Зараз ви заплющу очі, я приберу один, а ви скажете, чого не стало.

Проводиться гра "Знайди, про що розповім"

Підсумок заняття.

Вихователь: Ось і добігло кінця наше заняття.

Хто приходив до нас сьогодні у гості?

Про що нас попросив Зайчик?

Які овочі виросли на городі?

Ви великі молодці, дуже уважні дітки!