Testy pozornosti a paměti online. Test na rozvoj pozornosti pro dospělé. Kontrola krátkodobé vizuální paměti na obrázky

drazí přátelé! Nabízíme vám bezplatný spolehlivý nástroj, se kterým můžete samostatně zábavnou formou trénovat své mentální schopnosti (především paměť a pozornost), ale také kontrolovat jejich stav, analyzovat výsledky testů a diagnostikovat stupeň jejich utváření. Navrhovaný test, simulátor – nazvěte si to, jak chcete – rozvíjí inteligenci, vytrvalost, schopnost rychle přepínat a soustředit se, strategické myšlení. Jeho počáteční úrovně jsou jednoduché, ale rozhodně byste se měli soustředit na další, „zapnout“ mozek a trpělivost.

Tento fascinující test bude zajímat každého, bez ohledu na věk, pohlaví a přesvědčení. Existuje mnoho paměťových testů, ale tento je velmi zábavný, efektivní a snadno použitelný. Je k dispozici všem: dětem i dospělým.

Sofistikovaní lidé vědí, že dvacet minut tréninku denně s tímto testovacím simulátorem za měsíc dává úžasný výsledek. A to pochopíte, jakmile začnete cvičit.
A zamilujte si náš test po pár minutách komunikace s ním. Nevěřte mi - podívejte se na to.

Pro spuštění testu klikněte na obrázek. Nevšímejte si slov napsaných v neznámém jazyce. Jakmile se kruh objeví, zapamatujte si jeho polohu a klikněte na něj levým tlačítkem myši. Pak se objeví další. Nepleťte si ho s prvním, klikněte na něj a zapamatujte si již polohu dvou kruhů. A tak dále. Snažte se soustředit a nenechat se rozptylovat. Velmi brzy si užijete. S hrnky si budete chtít hrát znovu a znovu.
S největší pravděpodobností poprvé nebudete schopni dosáhnout žádného významného výsledku. Nenechte se odradit: s každým dalším pokusem budou vaše úspěchy lepší a lepší. I ti lidé, kteří považují svou paměť za dokonalou, budou novými výsledky příjemně překvapeni.
A pro ty, kteří věří, že po mnoha pokusech je jejich výkon stále nedůležitý, odhalíme jedno tajemství, které nám umožňuje je vylepšit: umístění kruhů je mnohem lépe zapamatovatelné, pokud si v duchu nakreslíte postavy, které tvoří. Jejich umístění na obrazovce může být spojeno s číslem, nějakou geometrickou postavou, letadlem, mužíčkem atd.

Téměř každý si snadno zapamatuje až 5-8 kruhů. Více než 15 lidí vzpomíná s dobrou pamětí. Pokud je váš výsledek 25-30 kruhů - máte úžasnou, trénovanou paměť. Podle našich údajů si lidé, které lze nazvat géniové, pamatují více než 50 kruhů. Pokud tedy vaše úspěchy nepřesahují 10 zapamatovaných kruhů, rozhodně byste si měli trénovat paměť tímto testem na simulátoru. Ale i když si klidně zapamatujete 20 kruhů, stále máte o co usilovat. Člověk toho dokáže hodně. Váš mozek je neznámá země. Dejte mu dárek s naším simulátorem a on vám poděkuje.

Takže kupředu k dokonalosti! Hodně štěstí v této ušlechtilé věci.

×

Návod: Během určitého času se vám zobrazí čísla – zapamatujte si je. Dále musíte splnit úkoly každé úrovně. Pokud nemůžete dokončit všechny kroky, zadejte, kolik si jich pamatujete.

Toto cvičení přispívá k tréninku pracovní paměti, což zlepšuje zapamatování a uchování množství materiálu pro provádění jakýchkoli mentálních/intelektuálních akcí na něm. Díky tréninku zlepšujete schopnost zpracovávat obrovské množství informací a přitom si pamatovat velký počet mezivýsledky.
Tato technika vám pomůže méně často používat tužku a papír a provádět složité výpočty, protože můžete snadno uchovávat všechny mezihodnoty v paměti.

předplatit

×

Návod: Zobrazí se vám ukázkový obrázek. Kliknutím myši, požadovaný počet krát na bílé pole, musíte přidat obrázek, abyste získali stejný jako na vzorku. Možnosti ozdob, které tvoří ukázkový obrázek, jsou uvedeny pod polem pro dokončení úkolu.

Technika podporuje rozvoj neverbální inteligence a konstruktivního myšlení. Poskytuje člověku příležitost získat maximum kompletní obrázek mír, různé způsoby. Kromě jejich pohledu poskytuje příležitost mít mnoho alternativ. Zlepšujete schopnost přeměnit jakýkoli problém, který se objeví na vaší cestě, na druh problému, který je třeba vyřešit. Trénujte objektivitu při posuzování situace.

Pro přístup k tomuto úkolu potřebujete

předplatit

×

Návod: Budou se vám zobrazovat slova, zapamatujte si je, abyste je později mohli zadat. Slova můžete zadávat v libovolném pořadí.

Pomocí této techniky si člověk trénuje zrakovou sémantickou paměť. Vidí, kolik materiálu lze současně držet v paměti (podle výzkumu - průměr 7+-2 slov).
Trénink tohoto typu paměti pomáhá zlepšit pozornost a zapamatování významově příbuzných slov i slov, která nejsou spojena logickým řetězcem.

Pro přístup k tomuto úkolu potřebujete

předplatit

×

Návod: Zobrazí se vám puzzle složené z různých dílků. Dělejte logické kroky pomocí myši a dokončete puzzle v co nejmenším počtu kroků.

Toto cvičení pomáhá trénovat vnímání i intelekt. Zlepšujete schopnost vidět předmět jako celek, a ne v samostatných fragmentech, abyste mohli přemýšlet o krocích řešení vpřed.

Pro přístup k tomuto úkolu potřebujete

předplatit

×

Návod:Úkol: doruč oranžový obdélník do cíle označeného oranžovým pruhem v horní části pracovního pole. Pomocí myši dělejte logické kroky - vertikální bloky můžete pohybovat pouze vertikálně, horizontální bloky - horizontálně.

Cvičení pomáhá trénovat logiku a myšlení. Zlepšuje se schopnost správně vyhodnotit situaci a najít správná řešení. Trénujete schopnost identifikovat hlavní faktory, které určují vývoj situace.

Pro přístup k tomuto úkolu potřebujete

předplatit

×

Návod: Zobrazí se vám řada čísel – zapamatujte si je. Po zadání všech čísel, která si pamatujete, oddělených mezerou, stiskněte Enter nebo Výsledek. Pořadí zadávání není důležité, zadejte čísla, která si pamatujete.

Tato technika trénuje zapamatování a smysl pro detail. Zlepšujete schopnost zapamatovat si materiál, který lze současně uchovat v paměti. Rozvoj tohoto typu paměti umožňuje hovořit o vhodnosti pro takové oblasti, jako jsou exaktní vědy, účetnictví, ekonomie a statistika.

Pro přístup k tomuto úkolu potřebujete

předplatit

×

Návod: Pečlivě si prohlédněte tabulku a označte potřebná písmena stisknutím mezerníku. Pohybujte se po stole stisknutím písmene "D" nebo šipky doprava.

Touto technikou trénujete intenzitu a stabilitu své pozornosti. Zlepšujete schopnost vnímat a odhalovat nové aspekty a souvislosti v určitém předmětu, na který je výše směřována pozornost.

Pro přístup k tomuto úkolu potřebujete

předplatit

×

Návod: Postupně se vám zobrazí 5 tabulek po 25 buňkách, v každé z nich budou čísla náhodně umístěna s krok za krokem. Musíte opatrně, stisknutím tlačítka myši, označit čísla ve správném pořadí. Snažte se to udělat co nejrychleji a bez chyb.

Tato technika pomáhá zlepšit schopnost udržet si v paměti a soustředit se na několik nesouvisejících objektů. Můžete docela snadno dělat několik věcí současně.
Nácvik této dovednosti umožňuje vyjednávat a zároveň připravit balík dokumentů na zítřejší schůzku, telefonovat a připravit snídani. Taková dovednost je velmi užitečná pro manažery, vývojáře projektů, dispečery, řidiče, piloty atd.

Pro přístup k tomuto úkolu potřebujete

předplatit

×

Návod: Postupně se vám budou zobrazovat náhodná čísla od 0 do 9. Soustřeďte se! Když se objeví sudé číslo, stiskněte šipku doprava (nebo D), pro liché číslo - doleva (nebo A).

Toto cvičení pomáhá zlepšit stabilitu pozornosti. Trénováním stability pozornosti zvyšujete dobu trvání koncentrace pozornosti na jednu skupinu předmětů. Zlepšuje se schopnost soustředit se na stejný úkol po dlouhou dobu.

Pro přístup k tomuto úkolu potřebujete

předplatit

×

Návod: Zobrazí se vám krátký příběh. Některá slova a čísla v textu jsou zvýrazněna – jsou ve vzájemném logickém vztahu. Na zapamatování příběhu je dán jiný čas. Když text zmizí z obrazovky, musíte zadat veškerý text, který si z příběhu pamatujete, aniž byste ztratili smysl příběhu.

Technika přispívá k tréninku logického myšlení a paměti. Pomáhá zvýšit množství materiálu, který se po logickém zpracování zadrží v hlavě. Trénink této paměti umožňuje zapamatovat si velké množství informací a pracovat s nimi.

Pro přístup k tomuto úkolu potřebujete

předplatit

×

Návod: Postupně se vám zobrazí dvojice slov, která mají mezi sebou sémantické vztahy. Zapamatujte si je. Musíte zadat chybějící slovo. Po napsání každého slova musíte stisknout klávesu Enter nebo kliknout na tlačítko „odpovědět“.

Technika pomáhá zlepšit asociativní paměť, pomáhá zvýšit množství zadržovaného materiálu, souvisejícího významem, v paměti. Cvičíte schopnost spojovat slova a klíčové pojmy prostřednictvím asociací, které vytvoříte. To vám pomůže zvýšit rychlost a sílu zapamatování.

Pro přístup k tomuto úkolu potřebujete

předplatit

×

Návod: Zobrazí se vám 4 obrázky, je třeba se pozorně dívat, najít vztah mezi těmito obrázky a kliknutím na tlačítko myši označit, který z prezentovaných obrázků je nadbytečný. Musíte si vybrat co nejrychleji.

Tato technika trénuje schopnost zobecnění a jednu z hlavních operací myšlení – abstrakci. Zlepšujete schopnost mentálně zvýraznit podstatné rysy a ze všech informací vytěžíte esenci, kterou potřebujete.

Pro přístup k tomuto úkolu potřebujete

předplatit

×

Návod: Zobrazí se a vysloví se určitý počet slov. Pamatujte na ně! Zadejte slova, která si pamatujete, pořadí zadávání není důležité. Po napsání každého slova musíte stisknout klávesu Enter nebo kliknout na tlačítko „odpovědět“.

Toto cvičení pomáhá zlepšit zapamatování slovíček, vnímání textu sluchem, což je propojeno logickým řetězcem i nepropojeno ničím společným. Zlepšuje schopnost lépe vnímat informace sluchem (například na přednášce, schůzce, poradě apod.).

Pro přístup k tomuto úkolu potřebujete

předplatit

×

Návod: Zobrazí se vám ciferník se šipkami. Vaším úkolem je určit hodiny a minuty, které ručičky ukazují a označit správná čísla na stupnici hodin a minut. Na dokončení cvičení máte jiný čas.

Tato metoda nácviku vnímání pomáhá zlepšit orientaci v prostoru. Trénujete dovednost mentálně si představit předmět, můžete mentálně otáčet nebo pohybovat předmětem kolem jeho osy. Použitím všímavosti můžete snadno analyzovat kresby.

Pro přístup k tomuto úkolu potřebujete

předplatit

×

Návod: Přemýšlejte a udělejte následující: posuňte červený rámeček do modrého ovládáním oranžového čtverce v co nejmenším počtu kroků. Ovládejte šipky nebo tlačítka na klávesnici W,A,S,D.

Tato technika zlepšuje vaše myšlení mimo krabici. Trénuje schopnost nacházet nové přístupy a neobvyklá řešení v každé situaci. Dává vám příležitost pečlivě vyřešit problém, který potřebujete, pomocí několika různých přístupů.

Pro přístup k tomuto úkolu potřebujete

předplatit

×

Návod: Na chvíli se vám budou zobrazovat obrázky, musíte si zapamatovat obrázky samotné a jejich umístění. Musíte otevřít spárované obrázky a přitom udělat co nejméně kroků.

Pomocí této techniky zlepšujete dovednost zapamatovat si informace, čtený text. Pomáhá zlepšit koncentraci, zapamatování a zapamatování materiálu (básně, vědecké texty atd.).

Pro přístup k tomuto úkolu potřebujete

předplatit

×

Návod: Na obrazovce se postupně zobrazí dvoumístná čísla. Pamatujte na ně! Po pípnutí zadejte čísla, která si pamatujete, oddělená mezerou, na pořadí nezáleží.

Toto cvičení trénuje paměť nazpaměť. Pomáhá zlepšit uchování mnoha čísel v paměti - mohou to být čísla domů a bytů příbuzných a přátel, jejich narozeniny. Mohou to být také čísla statistik, grafy a různá telefonní čísla, která jsou pro vás důležitá.

Pro přístup k tomuto úkolu potřebujete

předplatit

×

Návod: Postupně se vám budou zobrazovat obrázky – zapamatujte si je. Po zmizení prezentovaných obrázků se objeví tabulka několika obrázků. Obrázky, které si pamatujete, musíte označit myší.

Technika rozvíjí logiku a myšlení. Podporuje tvorbu prostorových obrazů a jejich fungování v procesu řešení praktických i teoretických problémů.

Pro přístup k tomuto úkolu potřebujete

předplatit

×

Návod: Pozor Po zvukovém signálu se vám zobrazí pracovní pole, na kterém se objekty nacházejí. Měli byste si zapamatovat jejich umístění a poté pomocí myši označit umístění položek, které si pamatujete.

Toto cvičení přispívá k nácviku udržení pozornosti na předmětu, ale i odvádění pozornosti od všech ostatních vlivů. Zlepšením této dovednosti se zvyšuje množství materiálu, ve kterém jste schopni vnímat a udržovat vysokou koncentraci pozornosti. Při tréninku budete moci současně analyzovat několik zdrojů v procesu, například psaní eseje nebo vědecké práce, nebudete muset nahlížet do stejné učebnice několikrát - všechny potřebné myšlenky si můžete uchovat v paměti díky vaší pozornosti.

Pro přístup k tomuto úkolu potřebujete

předplatit

×

Návod: Budou se vám zobrazovat tváře – zapamatujte si je. Vaším úkolem je rozpoznat zmizelý obličej od níže navržených tak, že myší ukážete na ten, který potřebujete.

Při nácviku této techniky si zlepšujete paměť v oblasti rozpoznávání tváře člověka, tváře, kterou jste viděli raz dva. Proces zvýrazňování obecných a specifických prvků nedobrovolně zlepšujete tím, že je vnímáte v prostředí.

Pro přístup k tomuto úkolu potřebujete

předplatit

×

Návod: Logicky přemýšlejte o svých krocích a pomocí myši spojujte čtverce stejné barvy s čárami stejné barvy tak, aby se čáry vzájemně neprotínaly. Na dokončení úkolu máte určitý čas.

Technika přispívá k nácviku logického myšlení. Zlepšuje schopnost rychle vnímat situaci a rozhodovat se sběrem a zvážením všech detailů problému.

Pro přístup k tomuto úkolu potřebujete

předplatit

×

Návod: Dostanete tři pruty, z nichž jeden je navlečený kroužky a kroužky se liší velikostí a menší leží na větším. Úkolem je pomocí myši přenést pyramidu z kroužků co nejmenším počtem tahů na třetí tyč. Najednou můžete nosit pouze jeden prsten a nemůžete umístit větší prsten na menší.

Tato technika je zaměřena na rozvoj plánování a schopnosti identifikovat řešení v aktuální situaci. Technika pokrývá všechny aspekty rozvoje lidských kognitivních dovedností – jedná se o prostorové, asociativní a analytické myšlení; rozvíjí vynalézavost, pozornost, trénuje paměť a rychlost vnímání.

Pro přístup k tomuto úkolu potřebujete

předplatit

×

Návod: Zobrazí se vám kresba s figurami, které jsou vzájemně propojeny určitým logickým řetězcem. Jeden obrázek chybí a ve spodní části obrázku je mezi ostatními obrázky uveden požadovaný prvek. Vaším úkolem je vytvořit vzor, ​​který spojuje figurky na obrázku, a kliknout na správný obrázek z nabízených možností.

Tato technika zahrnuje vizuálně-figurativní myšlení. Zlepšujete schopnost pracovat s různými obrázky a vizuálními reprezentacemi při řešení problémů. Přispívá k nejúplnějšímu oživení různých skutečných charakteristik předmětu. Trénujete dovednost současného vidění předmětu z několika úhlů pohledu.

Pro přístup k tomuto úkolu potřebujete

předplatit

×

Návod: Pomocí klávesnice ovládejte hrdinu úkolu a správně umístěte všechny krabice na konečné pozice - označené modře, udělejte co nejméně kroků. Nezapomeňte, že všechny krabice lze posunout pouze dopředu. Přemýšlejte a kalkulujte své kroky.

Toto cvičení rozvíjí logiku a představivost. Zlepšuje schopnost posuzovat a vnímat míru vlivu podmínek na vývoj situace. Cvičíte dovednost posuzovat situaci jako celek, ne po částech.

Pro přístup k tomuto úkolu potřebujete

předplatit

×

Návod: Volné buňky je nutné doplnit potřebnými čísly tak, aby se v každém řádku, v každém sloupci a v každém malém obdélníku každé číslo vyskytlo pouze jednou.

Toto cvičení zlepšuje paměť logické myšlení, pomáhá s koncentrací, užitečný v každém věku pro rozvoj duševních schopností a jejich udržení ve výborné kondici. Cvičení rozvíjí schopnost vidět nejen jednu věc, ale celý předmět, vytvořit logický řetězec mezi detaily.

Pro přístup k tomuto úkolu potřebujete

předplatit

×

Návod: Na několik okamžiků se objeví obloha a několik rozptýlených teček-hvězd. Vyberte odpovídající číslo pro počet zobrazených hvězdiček.

Cvičení pomáhá trénovat schopnost ukládat, vnímat a reprodukovat aktuální informace nutné k provedení konkrétní akce.

Pro přístup k tomuto úkolu potřebujete

předplatit

×

Návod: Přemýšlejte o svých krocích a pomocí myši uspořádejte čáry tak, aby se žádná z nich neprotínala, udělejte co nejméně kroků.

Tímto cvičením zlepšujete schopnost vnímat a vyhodnocovat situaci a také se správně rozhodnout. Přispívá k analýze situace a volbě nejoptimálnějšího postupu za daných okolností.

Pro přístup k tomuto úkolu potřebujete

předplatit

×

Návod: Musíte rozpoznat stejná písmena. Vyberete-li myší políčko, objeví se písmeno a zazní v něm, pak vyberete další políčko, objeví se a zazní v něm další písmeno. Dokončete úkol v méně krocích. Pokud se písmena shodují, čtverečky zmizí.

Cvičení přispívá k rozvoji sluchové paměti a vnímání informací sluchem. Zlepšujete schopnost rychle a přesně si pamatovat význam událostí, zachytit zvuky okolního světa, logiku uvažování nebo jakékoli důkazy, význam čitelný text a tak dále.

Pro přístup k tomuto úkolu potřebujete

předplatit

×

Návod: Je vám nabídnuta část číselné řady, v této řadě mají čísla určitou posloupnost. Analyzujte sekvence a pokračujte v této řadě s požadovanými hodnotami, přičemž každý prvek oddělte mezerou. Na dokončení úkolu je různý čas.

Tato technika přispívá k nácviku analytického vnímání a má také pozitivní vliv na intelekt. Zlepšuje se především schopnost rozlišovat a analyzovat detaily, aby se později přešlo k celistvosti obrazu, předmětu, informace atd. Podporuje trénink analýzy poměru jednotlivé díly se závěry.

Pro přístup k tomuto úkolu potřebujete

předplatit

×

Návod: Zobrazí se vám 3 úkoly za sebou s pohyblivými čísly. Vaším úkolem je sečíst tato čísla v co nejkratším čase, zadat výsledek a stisknout "Pokračovat" nebo Enter.

Tato technika přispívá k rozvoji komplexu dovedností. Aktivizací rozvoje intelektu působí na další oblasti zodpovědné za koncentraci, vnímání prostředí a zapamatování základních informací.

Pro přístup k tomuto úkolu potřebujete

předplatit

×

Návod: Před vámi je postava, přemýšlejte jak a rozdělte ji na stejné části.

Tato technika zahrnuje intelektuální schopnosti člověka; přispívá k rozvoji kombinatorických dovedností, jako jsou: umísťování, přeskupování, kombinování, kompozice, rozdělování prvků a informací. Zlepšuje a urychluje proces vynalézavosti. Podporuje rozvoj konceptu symetrie.

Pro přístup k tomuto úkolu potřebujete

předplatit

×

Návod: Vaším úkolem je pomocí myši otáčet bloky sestávající z vícebarevných velkých trojúhelníků a přidávat figurky, jejichž plocha není menší než součet ploch čtyř malých trojúhelníků (jeden velký trojúhelník se počítá jako dva malé). Na dokončení úkolu máte určitý čas. Úkol končí, když v hracím poli nezůstane jediný otočený blok. Pokud nejsou žádné možnosti pro sbírání figurek, můžete úroveň projít znovu nebo dokončit úkol. Ovládání myší.

Tato technika pomáhá trénovat vnímání a definici barev. Zlepšuje vnímání tvaru objektu a ovlivňuje další sestavování oblastí různých velikostí z poskytnutých objektů. Cvičení zahrnuje také logické myšlení, které pomáhá zlepšit efektivitu práce a předvídat budoucí výsledek situace.

Pro přístup k tomuto úkolu potřebujete

předplatit

×

Návod: Před vámi je obrázek, pod nímž jsou předměty obsahující fragmenty tohoto obrázku. Najděte vhodná místa pro objekty na hlavním obrázku a přesuňte je tam pomocí myši. Buďte opatrní, protože fragment musí poměrně přesně odpovídat obrázku.

Pomocí tohoto cvičení trénujte a zlepšujte svou koncentraci. Zlepšujete svou schopnost udržet pozornost co nejdéle a přitom se učit a vnímat něco nového.

Pro přístup k tomuto úkolu potřebujete

předplatit

×

Návod: Najděte v tabulce určitý počet slov, s každou úrovní se tento počet slov zvýší. Vaším úkolem je tato slova co nejrychleji najít a zadat je. Slova mohou být uspořádána svisle, vodorovně a diagonálně a čtou se zleva doprava, shora dolů. Pořadí zadávání slov: Napište nalezené slovo a stiskněte Enter. Pro ukončení testu klikněte na tlačítko „dokončit“.

Toto cvičení pomáhá trénovat pozornost a zlepšit schopnost rychle vnímat a přesně rozlišovat přesně ten předmět, který potřebujete od okolí. Při pravidelném tréninku nebudete mít pocit „rušení“, které vám brání ve splnění úkolu. Taková pozornost je nezbytná u profesí jako je analytik, vyšetřovatel, obsluha různých technických zařízení atd.p

Návod: Po určitou dobu se vám zobrazí „tvář osoby“. Musíte rychle a přesně zkomponovat jeho portrét a pomocí myši vybrat vhodné rysy obličeje z nabízených možností.

Pomocí tohoto cvičení trénujete zapamatování vizuálních obrázků, věnujete pozornost nejmenším detailům a následně tyto obrázky přesně obnovujete a reprodukujete. Přispívá k rozvoji dovednosti produkovat logické zpracování - zvýraznit hlavní myšlenku, klíčové pojmy konkrétního materiálu. Tento proces vám umožní komprimovat látku, kterou se učíte, což ponechává prostor pro další informace.

Zde si můžete otestovat svou krátkodobou vizuální paměť na čísla. Po kliknutí na odkaz „Zkontrolujte paměť na čísla“ se vám zobrazí tabulka se třemi řadami čísel, v každém řádku čtyři čísla. Na zapamatování čísel dostanete 20 sekund, poté budete přesměrováni na stránku s formulářem pro zadávání zapamatovaných čísel. Přechod na stránku pro zadávání zapamatovaných čísel můžete zahájit sami (pokud si myslíte, že uplynulo dost času na zapamatování) kliknutím na tlačítko „Dokončit“. Čísla není nutné si pamatovat v pořadí, nicméně při kontrole výsledku je pořadí zohledněno a výsledek se správným pořadím (čísla jsou na svých místech) je bodován výše.

Kontrola krátkodobé vizuální paměti na obrázky:

Existuje mnoho způsobů, jak měřit krátkodobou paměť, jedním z nich je testovat krátkodobou paměť na obrázky. Kliknutím na odkaz otestovat krátkodobou paměť na obrázky se za 20 sekund dostanete na stránku s 16 obrázky, které byste si měli zapamatovat stejně jako čísla. Po uplynutí času se dostanete na stránku pro zadání výsledků, kde uvidíte 32 obrázků, ze kterých si vyberte ty, které jste si museli zapamatovat. V současné době je k dispozici nejjednodušší verze testování krátkodobé paměti pro obrázky, ve které si zapamatované obrázky můžete zapamatovat jednoduše tak, že je uvidíte mezi prezentovanými obrázky na stránce pro zadání výsledků. Nemusíte se řídit pořadím obrázků. Škola Jurije Okuněva

Dobré odpoledne přátelé! Znovu s tebou Jurij Okuněv.

Chcete vědět, kdo jste v životě? Sherlock Holmes nebo roztržitý muž z Basseynaya Street? Navrhuji projít malým testem pozornosti a paměti.

Tato série testů je určena pro dospělé a starší děti (teenageři).
1. Münsterbergova metoda, koncentrační test. Před vámi je několik řádků složených z písmen. Mezi těmito písmeny se skrývá 23 slov. Najděte a podtrhněte je, označte, kolik času jste tomu věnovali:

Pokud jste nenašli všechna slova, přidejte ke svému času 5 sekund za každé zmeškané. Porovnejte výsledky s mřížkou:

2. Gorbovův test("Červená-černá") k určení stupně přepínání pozornosti. Zde je první tabulka. Je nutné co nejdříve najít všechna černá čísla ve vzestupném pořadí (do 24). Naproti každé číslici jsou písmena - je třeba je napsat na kus papíru v řadě. Hotovo. Nyní hledáme červená čísla v sestupném pořadí od 25 do 1. Zapisujeme i písmena, do druhého řádku. Zaznamenáváme čas, kolik jsme cvičením věnovali.

Nyní vezmeme následující tabulku. Také chvíli hledáme čísla v tomto pořadí: červená 25, černá 1, červená 24, černá 2, tedy černá vzestupně, červená sestupně. Nezapomeňte na papír napsat písmena: červená v horní řadě, černá ve spodní části. Zapisujeme čas.

Pro vyhodnocení výsledků je nutné odečíst první od druhého ukazatele času. Čím menší je tento rozdíl, tím vyšší je index přepínatelnosti.

3. "Deset slov." Testování rozsahu pozornosti. Nechte někoho, aby vám přečetl 10 slov a vy si zapamatujte. Pak si vezmeme papír a všechna slova zapíšeme zpaměti. Akci opakujeme 4x, s různými sadami slov. Příklad:

Spočítejte, kolik slov v každé skupině se vám podařilo napsat správně. Pokud 8 nebo více, pak máte dobrý objem. Pokud 5 nebo méně - musíte na sobě pracovat.

Možnost pro děti

Určeno pro předškoláky a žáky základních škol.

1. "Zmatek". Určete stupeň koncentrace. Na obrázku je 10 zamotaných čar. Počáteční číslo každého řádku a koncový bod se neshodují. Úkol: najdi a zapiš obě čísla na všech deset řádků.

Tento úkol musí 7letý školák bezchybně plnit 1,5-2 minuty.

2. "Prsteny". Měříme rozsah pozornosti. Před dítě postavíme tabulku a požádáme nás, abychom škrtli všechny kroužky, například ty, které mají dole mezeru.

Děti 7 let s vynikajícími ukazateli stability pozornosti zvládnou zpracovat až 11 řádků v tabulce za 5 minut. Ve věku 9-10 let mají děti čas na výrobu celé karty.

3. "Starověké hieroglyfy." Určete rychlost spínání. K dokreslení figur v souladu se vzorem jsou potřeba 1-2 tyčinky. Hodnotíme rychlost provedení.

Služba Wikium

Služba je vhodná pro testování vlastností pozornosti vás a vašeho dítěte. Wikium. Všechny statistiky a výsledky jsou přehledně zobrazeny na obrazovce. Tato stránka je také výhodná v tom, že jakýkoli parametr pozornosti nebo paměti lze v krátké době „vytáhnout“ na normu a trénovat. Rozvojová cvičení jsou vybírána pro každého klienta individuálně a nezaberou mnoho času. Můžete si přečíst o mých dojmech ze služby.
Tady končím. Testujte, starejte se o celou rodinu, určitě napište o svých dojmech do komentářů. Řekněte to všem svým přátelům a známým.
Přeji ti úspěch! Váš Jurij Okuněv.

Vyhodnocení výsledků.

10 bodů

8 bodů

4 body

2 body

0 bodů

Závěry o úrovních rozvoje.

10 bodů

8 bodů

4 body

2 body

0 bodů

Diagnostický účel: b

Materiál.

Návod (verze pro děti)

První vysvětlení:

Druhé vysvětlení:

a) a

Experimentální protokol

Tabulka 9

Počet opakování

Les

Chléb

Okno

Židle

Voda

Bratr

Kůň

Houba

Jehla

Miláček

oheň

Později

Hodina

3. Metodika "Paměť na čísla"

Diagnostický účel:

Postup testování.

Návod:

Stimulační materiál

Zpracování a analýza výsledků.

3 .Metodika "Paměť pro obrázky"

diagnostický cíl.

Postup testování.Podstata metodiky Yu

Návod:

Zpracování a analýza výsledků.

Zpracování výsledků.

7. třída:

2. Shevelev Yury - 1 položka.

3. Maxim Kalmykov - 1 jednotka

4. Ratnikov Vladimir - 4 položky.

5. Vorozhun Jekatěrina -1 jednotka

7. Orlová Taťána - 4 položky.

8. Postovalova Olga - 2 položky.

9. Sergej Kovalev - 5 jednotek.

6. třída:

10. Khomich Misha - 8 jednotek.

11. Sokolov Roma - 3 jednotky.

13. Olya Bystrova - 3 body

14. Obolensky Misha - 3 jednotky.

5. třída:

17. Mazurin Sasha - 1 jednotka.

18. Ostapenkova Olya - 6 jednotek.

7. třída:

2. Shevelev Yury – 0 bodů

7. Orlová Taťána - 4 body

6. třída:

10. Khomich Misha - 10 bodů

11. Sokolov Roma - 2 body

13. Olya Bystrova - 2 body

5. třída:

17. Sasha Mazurin - 0 bodů

"Naučte se 10 slov"

1.Mazurin Sasha -5 tř

Údaje po 50 minutách:

Celkem vyrobeno - 2 slova.

2. Komisarová Olesya - 5. třída

Údaje po 50 minutách:

Celkem vyrobeno - 5 slov.

Údaje po 50 minutách:

Celkem vyrobeno - 3 slova.

4. Astapenková Olya -5 tř

Údaje po 50 minutách:

Celkem vyrobeno - 7 slov.

5. Anna Egorová - 7. třída

Údaje po 50 minutách:

Celkem vyrobeno - 9 slov.

Údaje po 50 minutách:

Celkem vyrobeno - 8 slov.

7. Khomich Misha - 6. třída

Údaje po 50 minutách:

Celkem bylo vyrobeno 10 slov.

8. Sokolov Roma-6 tř

Údaje po 50 minutách:

Celkem vyrobeno - 3 slova.

9. Olya Bystrova - 6. třída

Údaje po 50 minutách:

Celkem vyrobeno - 5 slov.

Údaje po 50 minutách:

Celkem vyrobeno - 7 slov.

Údaje po 50 minutách:

Celkem vyrobeno - 5 slov.

12. Ševelev Jura – 7. třída

Údaje po 50 minutách:

Celkem vyrobeno - 5 slov.

Údaje po 50 minutách:

Celkem vyrobeno - 3 slova.

Údaje po 50 minutách:

Celkem vyrobeno - 8 slov.

Údaje po 50 minutách:

Celkem vyrobeno - 3 slova.

Údaje po 50 minutách:

Celkem vyrobeno - 5 slov.

17. Sergej Kovalev - 7. třída

Údaje po 50 minutách:

Celková produkce - 4 slova

18. Orlová Tatiana - 7. tř

Údaje po 50 minutách:

Celkem vyrobeno - 6 slov.

Údaje po 50 minutách:

Celkem vyrobeno - 3 slova.

7. třída:

2. Shevelev Yuri - 3 čísla

3. Maxim Kalmykov - 2 čísla

7. Orlová Taťána - 3 čísla

9. Kovalev Sergey -3 čísla

6. třída:

10. Khomich Misha - 5 čísel

11. Sokolov Roma - 3 čísla

13. Olya Bystrova - 3 čísla

5. třída:

17. Mazurin Sasha - 1 číslo

7. třída:

2. Shevelev Yuri - 3 kresby

6. třída:

10. Khomich Misha - 6 kreseb

5. třída:

Závěr

Podle metodiky "Učíme se 10 čísel"

počet slov

počet slov na

opakování

Náhled:

Diagnostika paměti adolescentů

Teenager je již schopen ovládat své libovolné zapamatování. Schopnost zapamatovat si (memorovat) neustále, ale pomalu se zvyšuje až do 13 let. Od 13 do 15-16 let dochází k rychlejšímu nárůstu paměti. V dospívání dochází k přestavbě paměti, přecházející od dominance mechanického zapamatování k sémantické, přičemž samotná sémantická paměť se přebudovává - získává nepřímý, logický charakter, nutně se zapíná myšlení. Spolu s formou se mění i obsah zapamatovaného – zapamatování abstraktního materiálu se stává přístupnějším. Paměť funguje nepřímo, spoléhá na naučené znakové systémy V první řadě řeč.

Relevance komplexní psychodiagnostické práce je způsobena několika důvody. Nejprve jsou studovány rysy všech úrovní integrální individuality: individuální, osobní, sociálně-psychologické. Za druhé, studium kombinace víceúrovňových rysů umožňuje sestavit systematický psychologický portrét člověka a získat spolehlivou psychologickou diagnózu. Za třetí, provádění víceúrovňové diagnostiky individuálních psychologických vlastností člověka snižuje pravděpodobnost projevu jevu sociální nežádoucí, což zkresluje výsledky studie. [sbírka psychodiagnostiky…2005]

Pomocí experimentálního výzkumu lze získat pouze dílčí charakteristiku osobnosti. Diagnostika také pomáhá získat jasnější údaje o osobnostních rysech, jako je paměť.

Provedl jsem diagnostiku studia paměti žáků 5.-7.K určení úrovně jsem zvolil několik metod odlišné typy Paměť. Vyvinul jsem program pro rozvoj paměti, pomůže dětem v rozvoji paměti, což jim umožní lépe vstřebat školní látku v toku velkých informací a zvýšit úroveň znalostí.

1.Metodika "hodnocení operační vizuální paměti"

Tento typ paměti se vyznačuje tím, jak dlouho dokáže student ukládat a používat v procesu řešení problému informace, které jsou nezbytné k nalezení správného řešení. Jeho hlavním ukazatelem je doba uchování informací v paměti RAM. Jako další charakteristiku RAM můžete použít počet chyb, které studenti udělali při řešení problému (myšleno takové chyby, které jsou spojeny s informacemi nezbytnými pro řešení problému, které nebyly uloženy v paměti).

Pomocí postupu lze určit pracovní vizuální paměť a její indikátory. Student je postupně 15 sekund každý, jsou předloženy karty úkolů, prezentované ve formě šesti různých vizuálních trojúhelníků. Po zobrazení další karty je tato odstraněna a místo ní je nabídnuta matice obsahující 24 různých trojúhelníků, mezi nimiž je 6 z těch trojúhelníků, které subjekt právě viděl, na samostatné kartě. Úkolem je najít a správně označit všech 6 trojúhelníků v matici.

Ukazatelem rozvoje zrakové operační paměti je podíl času na vyřešení problému za minutu počtem chyb vzniklých v procesu řešení plus jedna.

Chyby jsou trojúhelníky nesprávně uvedené v matici nebo ty, které dítě z jakéhokoli důvodu nemohlo najít.

V praxi pro získání ukazatele postupujte následovně. U všech čtyř karet se určí počet správně nalezených trojúhelníků na matici a jejich celkový součet se vydělí 4. Toto je počet správně označených trojúhelníků. Toto číslo se odečte od 6. Získaným výsledkem je průměrný počet chyb. Dále se průměrná pracovní doba určí vydělením celkové doby, kterou dítě pracovalo na všech 4 kartách, 4.

Čas ukončení práce subjektu na počítání trojúhelníků v obecné matici je určen pomocí otázky: „Našli jste již vše, co jste viděli? Po kladné odpovědi můžete přestat hledat trojúhelníky v matici. Rozdělení průměrné doby práce na vyhledávání na matici 6 trojúhelníků a počtu provedených chyb vám umožní získat požadovaný ukazatel.

Vyhodnocení výsledků.

10 bodů - obdrží testovaný předmět s krátkodobou pamětí 8 a více jednotek.

Obdobný počet bodů - 10 - získávají děti od 6 do 9 let, pokud je jejich kapacita paměti 7-8 jednotek.

8 bodů - odhaduje se množství krátkodobé paměti dítěte ve věku 6 až 9 let, pokud se skutečně rovná 5 nebo 6 jednotkám.

Stejný počet bodů získává dítě ve věku 12 a více let s krátkodobou pamětí 6-7 jednotek.

4 body - přijme subjekt s množstvím krátkodobé paměti, která je 4-5 jednotek.

2 body - je nastaveno, pokud je velikost krátkodobé paměti 1-3 jednotky.

0 bodů - množství krátkodobé paměti je 0-1 jednotka.

Závěry o úrovních rozvoje.

10 bodů - objemově dobře vyvinuté krátkodobá paměť.

8 bodů - středně vyvinutá krátkodobá paměť.

4 body - ne zcela dostačující z hlediska objemové úrovně krátkodobé paměti.

2 body - nízká úroveň krátkodobé paměti.

0 bodů - Velmi nízká krátkodobá paměť.

2. Metoda "Zapamatování 10 slov"

Diagnostický účel:Jednu z nejčastěji používaných metod navrhl A. R. Luria. Použití b slouží k posouzení stavu paměti, únavy, aktivity pozornosti.

Materiál. Není potřeba žádné speciální vybavení. Ve větší míře než při použití jiných metod je však nutné ticho: pokud je v místnosti nějaká konverzace, není vhodné experiment provádět. Před zahájením experimentu musí experimentátor zapsat několik krátkých (jednoslabičných a dvojslabičných) slov na jeden řádek. Slova je třeba volit jednoduchá, různorodá a nemající žádnou souvislost. Obvykle každý experimentátor používá libovolnou sérii slov.

Musí se však použít více sad, aby je děti od sebe neslyšely. V tomto experimentu je velmi důležitá vysoká přesnost.Ó vydávání a neměnnost pokynů.

Návod (verze pro děti)

První vysvětlení:„Teď přečtu 10 slov. Musíte pozorně poslouchat. Když dočtu, okamžitě opakujte, kolik si jen pamatujete. Opakovat můžete v libovolném pořadí, na pořadí nezáleží. To je jasné?"

Experimentátor čte slova pomalu a zřetelně. spol. G Ano, subjekt opakuje slova, experimentátor ve svém protokolu pod tato slova vkládá křížky. Poté experimentátor pokračuje v instrukci (druhá fáze).

Druhé vysvětlení:"Nyní přečtu stejná slova znovu a vy je musíte znovu (on) zopakovat - jak ta, která jste již vyjmenovali (a), tak ta, která jste vynechali (a) poprvé - vše dohromady, v libovolném pořadí."

Experimentátor opět vkládá křížky pod slova A mi, která reprodukovala předmět.

Návod (verze pro dospělé):

A) "Teď přečtu pár slov." Poslouchejte A úsečně. Když dočtu, okamžitě opakujte tolik slov, kolik si pamatujete. Slova můžete opakovat v libovolném pořadí“;

b) „Nyní vám přečtu stejná slova znovu a musíte je znovu zopakovat – jak ta, která jste již zmínil, tak ta, která jste poprvé vynechali. Pořadí slov není důležité."

Poté se zážitek znovu opakuje 2, 4 a 5krát, ale bez jakýchkoli pokynů. Experimentátor jednoduše řekne: "Ještě jednou."

Pokud subjekt vyjmenuje nějaká nadbytečná slova, musí je experimentátor zapsat ke křížkům, a pokud se tato slova opakují, vloží pod ně křížky.

Pokud se subjekt během experimentu pokusí vložit jakékoli repliky, experimentátor ho zastaví. Během tohoto experimentu nejsou povoleny žádné konverzace.

Po pětinásobném zopakování slov experimentátor přistoupí k dalším experimentům a na konci studie, tedy asi po 50-60 minutách, znovu požádá o reprodukci těchto slov (bez připomenutí).

Aby nedošlo k omylu, je lepší tato opakování označit ne křížky, ale kroužky.

Experimentální protokol

Tabulka 9

Počet opakování

Les

Chléb

Okno

Židle

Voda

Bratr

Kůň

Houba

Jehla

Miláček

oheň

Později

Hodina

Zpracování a analýza výsledků.Podle protokolu lze sestavit "křivku zapamatování". K tomu jsou čísla opakování vynesena podél vodorovné osy a počet správně reprodukovaných slov je vykreslen podél svislé osy.

Rýže. 6. Dynamika zapamatování podle metody "Zapamatování 10 slov"

Podle tvaru křivky lze vyvodit některé závěry týkající se vlastností zapamatování. Bylo zjištěno, že u zdravých dětí školního věku je „křivka zapamatování“ přibližně následující: 5, 7, 9 nebo 6, 8, 9 nebo 5, 7, 10 atd., tj. při třetím opakování předmět reprodukuje 9 nebo 10 slov; s následným opakováním (celkem alespoň pětkrát) je počet reprodukovaných slov 9-10. Výše uvedený protokol naznačuje, že mentálně retardované děti reprodukují relativně menší počet slov. Kromě toho je v tomto protokolu uvedeno, že subjekt reprodukoval jedno slovo navíc - oheň, v budoucnu se při opakování "zasekl" na této chybě. Taková opakující se slova „navíc“ se podle pozorování jednotlivých psychologů nacházejí ve studii nemocných dětí trpících aktuálními organickými chorobami. A mozkové jamky. Zvláště mnoho z těchto „zbytečných“ slov produkují děti ve stavu disinhibice.

„Křivka zapamatování“ může naznačovat jak oslabení aktivní pozornosti, tak výraznou únavu. Takže někdy dítě reprodukuje třeba 8 nebo 9 slov podruhé a při dalších testech si pamatuje stále méně slov. V životě takový žák většinou trpí zapomnětlivostí a roztržitostí. Jádrem takové zapomnětlivosti je přechodná astenie, vyčerpání pozornosti. Křivka v takových případech nemusí nutně klesat prudce dolů, někdy nabývá klikatého charakteru, což naznačuje nestabilitu pozornosti, její kolísání.

V samostatných, poměrně vzácných případech děti čas od času reprodukují stejný počet stejných slov, tedy křivka má tvar „náhorní plošiny“. Taková stabilizace ukazuje na emoční letargii, nezájem si více pamatovat. Nízko položená křivka typu „plateau“ je pozorována u demence s apatií (s paralytickými syndromy).

Počet slov zadržených a reprodukovaných subjektem o hodinu později, po opakování, spíše vypovídá o paměti v užším smyslu slova.

Pomocí různých sad slov, ale stejných v obtížnosti, lze tento experiment opakovat, aby se vzala v úvahu účinnost terapie, zhodnotila dynamika onemocnění atd.

3. Metodika "Paměť na čísla"

Diagnostický účel:Technika je určena k posouzení krátkodobé zrakové paměti, jejího objemu a přesnosti.

Postup testování.Úkol spočívá v tom, že se subjektům na 20 sekund ukáže tabulka s 12 dvoumístnými čísly, která je potřeba si zapamatovat a po odstranění tabulky zapsat do formuláře.

Návod: „Objeví se vám tabulka s čísly. Vaším úkolem je zapamatovat si co nejvíce čísel za 20 sekund. Po 20 sekundách bude tabulka odstraněna a budete si muset zapsat všechna čísla, která si pamatujete.

Stimulační materiál

Zpracování a analýza výsledků.Krátkodobá zraková paměť byla hodnocena počtem správně reprodukovaných čísel. Norma pro dospělého je 7 a více. Tato technika je vhodná pro skupinové testování, protože postup nezabere mnoho času.

3 .Metodika "Paměť pro obrázky"

diagnostický cíl.Tato technika je určena ke studiu obrazové paměti. Technika se používá při profesionálním výběru.

Postup testování.Podstata metodiky Yu Stává se, že subjekt je vystaven stolu s 16 snímky po dobu 20 sekund. Obrázky je třeba si zapamatovat a reprodukovat na formuláři do 1 minuty. Přihláška č. 1

Návod: „Objeví se vám tabulka s obrázky (uveďte příklad). Vaším úkolem je zapamatovat si co nejvíce obrázků za 20 sekund. Po 20 sekundách bude tabulka odstraněna a vy musíte nakreslit nebo zapsat (slovně vyjádřit) ty obrázky, které si pamatujete.

Zpracování a analýza výsledků.Výsledky testu jsou hodnoceny počtem správně reprodukovaných obrázků. Norma - 6 správných odpovědí a další. Technika se používá ve skupině i individuálně.

Zpracování výsledků.

1.1. Zpracování dat metodou "Random Access Memory"

7. třída:

1. Egorova Alexandra - 6 položek.

2. Shevelev Yury - 1 položka.

3. Maxim Kalmykov - 1 jednotka

4. Ratnikov Vladimir - 4 položky.

5. Vorozhun Jekatěrina -1 jednotka

7. Orlová Taťána - 4 položky.

8. Postovalova Olga - 2 položky.

9. Sergej Kovalev - 5 jednotek.

6. třída:

10. Khomich Misha - 8 jednotek.

11. Sokolov Roma - 3 jednotky.

12. Šajkhutdinová Káťa - 6 jednotek.

13. Olya Bystrova - 3 body

14. Obolensky Misha - 3 jednotky.

5. třída:

15. Shaikhutdinova Angela - 5 jednotek.

16. Seydometov Server - 1 jednotka.

17. Mazurin Sasha - 1 jednotka.

18. Ostapenkova Olya - 6 jednotek.

19. Komisarova Olesya - 2 jednotky.

7. třída:

1. Egorova Alexandra - 8 bodů

2. Shevelev Yury – 0 bodů

3. Maxim Kalmykov – 0 bodů

4. Ratnikov Vladimir - 4 body

5. Jekatěrina Vorozhun – 0 bodů

7. Orlová Taťána - 4 body

8. Olga Poštovalová - 2 body

9. Sergej Kovalev - 8 bodů

6. třída:

10. Khomich Misha - 10 bodů

11. Sokolov Roma - 2 body

12. Šajkhutdinová Káťa - 8 bodů

13. Olya Bystrova - 2 body

14. Obolensky Misha - 2 body

5. třída:

15. Shaikhutdinova Angela - 4 body

16. Seydometov Server – 0 bodů

17. Sasha Mazurin - 0 bodů

18. Olya Ostapenková - 8 bodů

19. Komisarová Olesya - 2 body

2. Zpracování údajů podle metody ""Naučte se 10 slov"

1.Mazurin Sasha -5 tř

Údaje po 50 minutách:

Celkem vyrobeno - 2 slova.

2. Komisarová Olesya - 5. třída

Údaje po 50 minutách:

Celkem vyrobeno - 5 slov.

3. Server Seydometov – stupeň 5

Údaje po 50 minutách:

Celkem vyrobeno - 3 slova.

4. Astapenková Olya -5 tř

Údaje po 50 minutách:

Celkem vyrobeno - 7 slov.

5. Anna Egorová - 7. třída

Údaje po 50 minutách:

Celkem vyrobeno - 9 slov.

6. Shaikhutdinova Angela – 5. třída

Údaje po 50 minutách:

Celkem vyrobeno - 8 slov.

7. Khomich Misha - 6. třída

Údaje po 50 minutách:

Celkem bylo vyrobeno 10 slov.

8. Sokolov Roma-6 tř

Údaje po 50 minutách:

Celkem vyrobeno - 3 slova.

9. Olya Bystrova - 6. třída

Údaje po 50 minutách:

Celkem vyrobeno - 5 slov.

10.Shaikhutdinova Káťa -6 tř

Údaje po 50 minutách:

Celkem vyrobeno - 7 slov.

11. Obolensky Misha - 6. třída

Údaje po 50 minutách:

Celkem vyrobeno - 5 slov.

12. Ševelev Jura – 7. třída

Údaje po 50 minutách:

Celkem vyrobeno - 5 slov.

13. Maxim Kalmykov - 7. třída

Údaje po 50 minutách:

Celkem vyrobeno - 3 slova.

14. Ratnikov Vladimir-7 tř

Údaje po 50 minutách:

Celkem vyrobeno - 8 slov.

15. Vorozhun Jekatěrina – 7. třída

Údaje po 50 minutách:

Celkem vyrobeno - 3 slova.

Údaje po 50 minutách:

Celkem vyrobeno - 5 slov.

17. Sergej Kovalev - 7. třída

Údaje po 50 minutách:

Celková produkce - 4 slova

18. Orlová Tatiana - 7. tř

Údaje po 50 minutách:

Celkem vyrobeno - 6 slov.

19. Postovalova Olya - 7. třída.

Údaje po 50 minutách:

Celkem vyrobeno - 3 slova.

Zpracování dat metodou "Paměť na čísla".

7. třída:

1. Egorova Alexandra - 4 čísla

2. Shevelev Yuri - 3 čísla

3. Maxim Kalmykov - 2 čísla

4. Ratnikov Vladimir - 4 čísla

5. Vorozhun Ekaterina -2 čísla

7. Orlová Taťána - 3 čísla

8. Postovalová Olga - 3 čísla

9. Kovalev Sergey -3 čísla

6. třída:

10. Khomich Misha - 5 čísel

11. Sokolov Roma - 3 čísla

12. Shaikhutdinova Katya - 4 čísla

13. Olya Bystrova - 3 čísla

14. Obolensky Misha - 3 čísla

5. třída:

15. Shaikhutdinova Angela - 5 čísel

16. Seydometov Server - 2 čísla

17. Mazurin Sasha - 1 číslo

18. Olya Ostapenková - 4 čísla

19. Komisarová Olesya - 2 čísla

Tyto techniky jsou prezentovány ve formě diagramu:

Zpracování dat metodou "Memory for images"

7. třída:

1. Egorova Alexandra - 5 kreseb

2. Shevelev Yuri - 3 kresby

3. Maxim Kalmykov - 2 kresby

4. Ratnikov Vladimir - 5 kreseb

5. Vorozhun Ekaterina -2 kresby

7. Orlová Tatiana - 4 kresby

8. Postovalová Olga - 3 kresby

9. Sergej Kovalev -4 kresby

6. třída:

10. Khomich Misha - 6 kreseb

11. Sokolov Roma - 4 kresby

12. Shaikhutdinova Katya - 5 kreseb

13. Olya Bystrova - 4 kresby

14. Obolensky Misha - 3 kresby

5. třída:

15. Shaikhutdinova Angela - 6 kreseb

16. Seydometov Server - 2 kresby

17. Mazurin Sasha - 2 kresby

18. Ostapenkova Olya - 6 kreseb

19. Komisarova Olesya - 3 kresby

Závěr : Zpracování dat ukazuje, že paměť školáků je zásadně odlišná, tyto rozdíly jsou stejnými individuálními rysy, které byly zmíněny výše. Tato studie vizuální a sluchové operační paměti subjektů ukazuje, že někteří lidé si lépe zapamatují materiál na základě vizuálních obrazů, zatímco jiným dominuje sluchové vnímání a akustické obrazy, je pro ně lepší jednou slyšet, než vidět několikrát. .

Konkrétněji s ohledem na studii v této skupině nafunkční vizuální paměť, pak můžeme říci, že Khomich M. má dobře vyvinutou krátkodobou paměť z hlediska objemu, Ostapenkova O., Shaikhutdinova A., Egorova A., Kovalev S. má z hlediska objemu střednědobou paměť krátkodobou. . Ostatní kluci mají nízkou a velmi nízkou úroveň krátkodobé paměti.

Podle metodiky "Učíme se 10 čísel"svědectví je následující: mají dobrou paměť - Khomich M., Ratnikov V., Ostapenkova O., Shaikhutdinova A., Egorova A., Orlova T.; méně rozvinutá paměť - u Shevelev Yu., Martemyanova E., Kovalev S., Obolensky M., Komisarova A., Bystrova O., Kovalev S.; špatná paměť - Mazurin A., Vorozhun E., Postovalova O., Sokolov R., Seydometov S.

Podle metody "Paměť na čísla"o krátkodobé vizuální pamětinásledující výsledky: krátkodobá zraková paměť je dobře vyvinuta u Khomich M. a Shaikhutdinova A.; Egorova A., Shaikhutdinova K., Ostapenkova O., Ratnikova V. - paměť je vyvinuta mírně hůře a u ostatních dětí paměť není dostatečně vyvinuté.

Podle obrazové paměti následující indikátory:

M. Khomich, A. Shaikhutdinova, O. Ostapenková, A. Egorova, K. Martemyanova, V. Ratnikova a K. Shaikhutdinova mají dobře vyvinutou figurativní paměť, jiní studenti mají figurativní paměť špatně vyvinutou.

Diagnostické údaje ukazují, že děti, jejichž paměť je dobře vyvinutá a jejich studijní výsledky jsou vyšší než u žáků, jejichž paměť je méně vyvinutá nebo není vyvinuta vůbec.

Aby se dětem lépe učilo, je nutné, aby všichni žáci pracovali na paměti. K tomu navrhuji, aby všichni studenti absolvovali kurz rozvoje paměti.

počet slov

počet slov na

opakování