Shrnutí lekce o FCCM v 1. juniorské skupině na téma „Tajemství zdraví“.

Cílová:

Vytvořte si představu o zdraví, vyzdvihněte pravidla kulturního a hygienického chování.

úkoly:

Dejte dětem znalosti o zdravýživot;

Upevnit si získané znalosti o významu vitamínů, názvech zeleniny a ovoce, hygienických dovednostech;

Rozvíjet schopnost skákání, obratnost herní forma, zlepšení koordinace pohybů;

Vývojové prostředí: medvídek, falešná zelenina a ovoce, dva talíře, ilustrace.

Průběh lekce:

Organizační moment

(zaklepat na dveře)

Pedagog: Kluci, někdo k nám přišel. Ach ano, tohle je medvídě Tishka. Ahoj Tiško.

Tishka - Dobrý den, děti, přišla jsem se na vás podívat a zeptat se: jak pečujete o své zdraví? Co děláte, abyste neonemocněli?(odpovědi dětí)

Tiška - správně. Bral někdo z vás vitamíny? Díky vitamínům je naše tělo silné a zdravé. Ale vitamíny nepřicházejí jen v tabletách, rostou také na záhonech a na větvích. Mnoho vitamínů se nachází v ovoci a zelenině.

Dnes jsem vám přinesl ovoce a zeleninu, ale všechna zelenina a ovoce jsou smíchané, kdo mi pomůže najít ovoce a zeleninu?

2. Hra "Ovoce zelenina"

Děti dávají ovoce a zeleninu na různé talíře.

Tishka - řeknu vám tajemství, abyste byli zdraví, musíte nejen jíst vitamíny a být silný!

Určitě se musíte umýt
Ráno, večer a odpoledne -
Před každým jídlem,
Po spánku a před spaním!

Co když máte dítě, které opravdu neví, jak se umýt? Víte, jak se správně umýt?(odpovědi dětí) .

Jak to mohu zkontrolovat? Přišel jsem s nápadem, měli byste mi odpovědět na moje otázky.

Proč si potřebuješ umýt ruce? Kdo žije na našich špinavých rukou?(bakterie)

Rozhodnete se umýt si obličej. Co je k tomu potřeba?(Voda, mýdlo, ručník.)

Jak správně otevřít vodovodní kohoutek? Aby cákance létaly na všechny strany?(Ne, kohoutek musí být otevřen tak, aby voda tekla malým proudem.)

Co byste měli udělat jako první, než půjdete k vodovodnímu kohoutku?(Vyhrňte si rukávy, abyste nenamočili košili nebo šaty.)

Ukažte, jak si vyhrnout rukávy. Takhle.(Děti ukazují pohyby.) Rukávy byly vyhrnuté, kohoutek puštěný a voda tekla tenkým pramínkem. Nyní vám ukážeme, jak si umýt ruce. Takto krouživým pohybem, jako by jedna dlaň hladila druhou.

Nejprve je potřeba si namočit ruce vodou, namydlit a třením o sebe vytvořit pěnu – pravé bílé rukavice. A poté musíte mýdlo smýt vodou.

Co byste měli dělat poté, co si smyjete mýdlo z dlaní?(Otřete je ručníkem.)

Jak si správně osušit ruce ručníkem?(Každý prst zvlášť.)

Zbývá pouze zavřít kohoutek a pověsit ručník na místo.

Tishka - Ano, opravdu, všechny děti vědí, jak se správně umýt. No, za tohle je můžeme jen pochválit.

– Tady koukám na kluky:
Nehrbí se, sedí.
Všichni jsou umytí, všichni jsou upravení,
A pravděpodobně elegantní?

Pedagog -Řekni Tishce, jak správně sedět na židli během vyučování a u stolu?

Děti odpovídají: záda by měla být rovná, nohy by měly být pod židlí a ruce by měly být složené u stolu před hrudníkem.

Proč je to potřeba?

Děti: Aby naše záda byla rovná a krásná.

Tishka - Chlapi, víte, jak se chovat při jídle?

Odpovědi dětí

Proč se musíš takhle chovat u stolu?

Odpovědi dětí: vyvarovat se udušení při jídle.

Tělesná výchova minuta

Raz, dva, tři, točíme se
Proměnili jsme se v medvíďata.
Nyní budou mláďata cvičit.
Ráno se malý terč probudil

Medvěd se natáhl ke slunci.
Takhle, takhle
Medvěd se natáhl ke slunci.
Mláďata žila v houští

Otočili hlavy.
Takhle, takhle.
Otočili hlavy
Mláďata hledala med,

Společně rozhoupali strom,
Takhle, takhle
Společně rozhoupali strom.
Kolébali jsme se

A pili vodu z řeky.
Takhle, takhle
A pili vodu z řeky.
Medvědi se baví hraním.

Medvědi chtějí skákat.
Jedna, dvě; jedna, dvě,
Takže hra skončila.
Raz, dva, tři - točíme se

A proměnili se v děti.

Tishka - No, naučili jste se tajemství zdraví!

Jak jinak můžete zlepšit své zdraví? Co děláš každé ráno ve školce?(nabíjení) .

Tishka - Nejdůležitější tajemství zdraví, musíte každé ráno sportovat a cvičit.

Tishka - připravil jsem pro vás všechny překvapení. Chci vám dopřát ovoce, které obsahuje spoustu vitamínů.(zobrazení jablka) . Jak se toto ovoce jmenuje?

Kluci, je čas, abych odešel, řekněte mi, co musím udělat, abych byl zdravý? (Odpovědi dětí).

Shrnutí lekce „Ptáci, ptačí budka“ (pro děti nízký věk)

Obsah programu:

1. Opravte jména ptáků (domácí, divocí)

Upevnit znalosti o znameních jara.

2. Naučte děti vyřezávat ptáčka z několika částí.

Upevnit schopnost zprostředkovat charakteristické rysy zvířete (ptáka) v sochařství.

Umět vyřezávat ze dvou nebo tří kusů plastelíny.

Vzdělávací úkoly:

1. Rozvíjejte přesnost a představivost.

2. Ukažte, jak rozdělit blok plastelíny na části pomocí stohu. Rozvíjejte smysl pro tvar a proporce. Pěstujte zvídavost a nezávislost.

Materiál: plastelína (bílá, černá, Hnědý, stohy, papírové a látkové ubrousky, korálky na oči.

Přípravné práce: Vést rozhovor – pozorování při chůzi. Podívejte se na didaktické obrázky „Ptáci“. Poslechněte si nahrávku „Bird Voices“. Požádejte rodiče, aby pozorovali ptáky, vyrobili krmítka pro ptáky a nakrmili je.

Pedagog: Kluci, přišlo jaro, oteplilo se a ptáci létají z jihu, teplé země, špačci přilétají jako první. Víte, jak se říká domečku pro špačky?

Pedagog: Jak se ten dům jmenuje?

Dítě: Birdhouse (sborové opakování)

Pedagog: Přesně tak, výborně kluci.

Moment překvapení: (přilétá pták s dopisem)

Vychovatel: Ach, chlapi, přiletěl k nám špaček a v zobáku se podívejte na dopis.

Pedagog: Zajímalo by mě, co v něm je, dovolte mi, abych vám to přečetl.

Pedagog: Kluci, píšou, že brzy dorazí, ale ptačích budek je málo.

Pedagog: Musíme jim pomoci, co myslíte, kluci?

Pedagog: Pojďte, podíváme se jim na ptačí budky.

Zkoumání ptačí budky (skutečné).

Pedagog: Tady máme ptačí budku, podíváme se na ni.

Pedagog: Z jakých částí se skládá? Pojďme se podívat.

Pedagog: Jaký tvar má stěna ptačí budky?

Děti: Obdélníkové.

Pedagog: Přesně tak, obdélníkový, dobře udělaný.

Pedagog: Jaký tvar má střecha? Také obdélníkové, to je pravda, výborně kluci.

Pedagog: Jaký tvar má okno?

Děti: Kulatý tvar.

Vychovatel: Přesně tak, špaček do toho vletí a vyletí a pod oknem je police, aby se mu do holubníku pohodlně vešlo.

Pedagog: Vy a já jsme se podívali na tuto ptačí budku, teď si sedneme ke stolům a já vám ukážu další ptačí budku.

Pedagog: Kluci, podívejte se na tabuli (já ji položil na tabuli).

Ukazuji hlavní část.

Pedagog: Jaký tvar má moje zeď, kluci?

Děti: Obdélníkový tvar.

Pedagog: Střecha, podívejte se na mě, je jiná, co je to za postavu, řekněte mi kluci?

Děti: Trojúhelníkový tvar.

Pedagog: Přesně tak, trojúhelníkový. Okénko je kulatého tvaru a tyč je obdélníková. Tak jsme ptačí budku prozkoumali a připravili.

Pedagog: (Hračka ptáka; jedno křídlo je obvázané) Kluci, podívejte, kdo k nám přiletěl? (Pták) Ach, chlapi, ona pláče, má obvázané křídlo. Co se stalo?

Birdie: Kluci mě trefili prakem. Zlomili mi křídlo. Moc mě to bolí a nemůžu létat. Objevili se nějací hodní lidé a obvázali mi to. Doufám, že se brzy uzdravím a budu hrát se svými přáteli a přítelkyněmi v modrém nebi.

Pedagog: Samozřejmě, brzy budete zdraví. Chlapi, je možné střílet ptáky praky? (dětské úvahy)

Učitel: (oslovuje ptáčka) Doufám, že zůstaneš s námi a budeš si hrát s klukama.

Birdie: Ano, samozřejmě, bude mi potěšením hrát s kluky. Vařil jsem pro ně Zajímavé hry.

Pedagog: Kluci, chodíte rádi? (Ano). Kam rád chodíš na procházky? (Na ulici, v parku, v lese) Podívejte se, co mám: (Učitelka spolu s dětmi provádí prstové cvičení)

Mám 5 ptáků

Malý pták

A pár skalních holubů.

Pták: Jaké další ptáky znáte (seznam dětí). mám hodně různé ptáky. (Zobrazuje obrázky s ptáky). Nemohu tedy zjistit, kteří ptáci jsou stěhovaví, zimující nebo domácí.

Pedagog: Pomůžeme ptákovi! (Ano). Děti jsou rozděleny do tří týmů. 1- vybírá stěhovavé ptáky, 2-zimující, 3-domácí. (Pak učitelka zkontroluje s dětmi)

Tělesná výchova minuta.

Ptáci sedí v hnízdě (krčí se)

A dívají se na ulici (přikládají dlaň na čelo)

Chtějí jít na procházku (mávají rukama jako ptáci a létají

A všichni letí tiše (ve skupině)

Pedagog: Kluci, potřebujete nakrmit ptáky? (dětské úvahy) Co ptáci rádi jedí? (seznam) Proč si myslíte, že byste neměli skončit? žvýkačka ptactvo? (důvod)

Birdie: Dobře. Připravil jsem pro vás další hru s názvem „Sbírejte hmyz“. Ze skupiny se vyberou 3 lidé, na hlavu jim nasadí klobouk s obrázkem ptáčků. Na povel začnou sbírat 1-broučky, 2-motýlky, 3-housenky. Hra se hraje 2-3x.

Pedagog: (děti se posadí) Kluci, myslím, že všichni chcete mít doma ptáčka. (Chceme) A teď zkusíme vyrobit ptáčka z plastelíny. (Ukáže ukázku dětem) Podívejme se na to. Co má? (Hlava, tělo, zobák, ocas, oči) Jaký tvar mají hlava a tělo? (hlava je kulatá, tělo je oválné) Jak uděláme zobák a ocas? A co křídla (odpovědi dětí)

Pamatujte na pravidla pro práci s plastelínou. Dále ukazuje dětem krok za krokem, jak vyřezávat ptáčka (společně s dětmi a individuální asistence dítěti)

Po vyrobení ptáka

Birdie: Kluci, chcete si se mnou zase hrát? (Ano). Nabízím vám hru „Vrabci a kočka“

Výsledek: Podívejte se, jaké ptáky kluci vyrobili. Nyní je dáme do krmítka a krmíme. Ptáček chválí a loučí se s dětmi.

Shrnutí vzdělávacích aktivit pro poznávací a výzkumné aktivity v první juniorské skupině „Čím obložíme vánoční stromeček?“

Autor: Sayasova Valentina Vpalerievna, učitelka Krasnoborského mateřská školka, okres Shatkovsky, region Nižnij Novgorod.
Popis materiálu. Materiál bude zajímat učitele první a druhé juniorské skupiny, rodiče dětí do 3-4 let.
Integrace vzdělávacích oblastí:„Kognice“, „Sociálně-komunikativní“, „Řeč“, „Umělecko-estetické“.
Druh aktivity: vzdělávací a výzkumné
Věková skupina: první juniorská skupina
Předmět: Již brzy Nový rok
cílová. Seznamte děti s některými vlastnostmi sněhu.
úkoly:
Vzdělávací: seznamovat děti s vlastnostmi materiálů a předmětů kolem nás, učit je dívat se na předměty (celofánový sáček, vata, papír, sníh). Vytvořte touhu provádět experimentální činnosti.
Vývojový: rozvíjet pozornost, řeč, pozorování, hmatové vjemy.
Mluvený projev: obohatit a zintenzivnit Lexikon děti na téma „Zimní vánoční stromeček“, naučte je odpovídat na otázky učitele a při popisu používat přídavná jména.
Vzdělávací: pěstovat trpělivost, chuť se zúčastnit týmová práce, pocit péče.
Přípravné práce: konverzace na téma „Nový rok se blíží“, čtení básní o vánočním stromku, Santa Clausovi.
Prostředky implementace: umyvadlo se sněhem, model vánočního stromku, krabice a v ní: vata, malý igelitový sáček, list bílého papíru, hádanka.
GCD pohyb
1 Organizační moment. Učitel ukazuje děti malý umělý vánoční stromeček.

Podívej, co je to za zázračný strom (Riddle) V zimě a v létě - stejná barva?
Děti. Vánoční strom.
vychovatel.Že jo. Jedná se o vánoční stromek (opakování) v zimě i v létě ve stejné barvě. Jakou barvu má vánoční stromeček?

Děti. Zelená.
vychovatel. Je to tak, strom je zelený. Jaký vánoční stromeček jsem ti přinesl: velký nebo malý?
Děti. Malý.
vychovatel. Co myslíte, je v zimě v lese zima na vánoční stromeček?
Děti dávají odpovědi.
2 Hlavní část.Při pohledu na sníh

vychovatel. Je jí zima, když je málo sněhu, a když je hodně sněhu, tak je schovaná pod dekou a na stromě je teplo.
Jakou barvu má sníh, lidi?
Děti dávají odpovědi.
vychovatel. A teď se podíváme a zkontrolujeme znovu. Učitel vytáhne misku sněhu(z toalety nebo předsíně): tady je sníh, sněhová koule. Přistoupíme ke stolu a rukama se dotkneme sněhu. Jaký je? co můžeš říct? (vybízí děti, aby odpovídaly samostatně)
Děti. Studená, bílá, mokrá.
vychovatel. Správně (děti po učiteli opakují, jaký sníh): zima, světlo, bílý. Podívej, vzal jsem sníh do rukou a voda mi tekla z pěsti. Proč?
Děti předpokládají
vychovatel. Sníh taje, to je pravda. Sníh taje z horka. Dlaně máme teplé a sníh roztál. Je v naší skupině teplo nebo zima? Roztaje sníh v naší skupině nebo ne?
Děti odpovídají.
vychovatel. Ano, ale miluje zimu, mráz. Co dělat? Chtěla jsem ozdobit vánoční stromeček sněhem, aby byl v naší skupině krásný. Jak ozdobit vánoční stromeček, co vypadá jako bílý sníh, který v naší skupině neroztaje?
3 Experimentální aktivity
Podívejme se, co je v mé krabici: vata, taška, list papíru.

vychovatel Je obal světlý? (Ano)
vychovatel. Je obal bílý?
Děti. Ne
vychovatel. Je průhledný a nevypadá bílý sníh, to nám nevyhovuje.
A tady je další kus papíru. Je to lehké? (ano) Jakou má barvu?
Děti. Bílý.
vychovatel. Možná bychom mohli zakrýt vánoční stromeček papírem? Zkusme položit kousky papíru na větve vánočního stromku.
Děti odtrhnou kus papíru a položí ho na větve vánočního stromku.
vychovatel. Listy nějak špatně leží, neustále opadávají a nevypadají hezky. Vážně, chlapi?
Odpovědi dětí.
vychovatel. Zatím potřebujeme zasněžený strom, strom ve sněhu. Co dalšího je v krabici?
Děti. Vata.
vychovatel. Vata. Zkuste to, je vata těžká nebo lehká?
Děti. Snadný.
vychovatel b. jakou má barvu?
Děti. Bílý.
vychovatel. Zkusíme pokrýt vánoční stromeček vatou?
4 Týmová práce Zakryjeme vánoční stromek.
Děti si utrhnou kousek vatu a zakryjte jimi větve vánočního stromku.
vychovatel. No, jak? Náš vánoční stromek vypadá jako zasněžený vánoční stromeček. (Ano)

5 Shrnutí
Děti i paní učitelky obdivují zasněžený vánoční stromeček a tančí kolem stromečku s písničkou k svátku.

Přímo vzdělávací aktivity na formaci
holistický obraz světa v juniorské skupině 1 na téma:
"Cesta pro Kolobok"
Cíle programu: - seznámit děti s vlastnostmi kamenů: velký, malý, lehký, těžký, studený, teplý, vyrobený z
kameny lze použít na stavbu cesty;
- rozvíjet pozornost, vnímání, pozorování,
jemné motorické dovednosti ruce;
- pěstovat vytrvalost, touhu překonávat se
potíže.
Vybavení: Kolobok, kyblík s kamínky, bonbóny pro děti.
Přesun GCD:
Děti, pojďme vás pozdravit.
Dobrý den, dlaně. Clap – klap – klap.
Ahoj nohy. Nahoře - nahoře - nahoře.
Ahoj líčka. Plop - plop - plop.
Kulaté tváře. Plop - plop - plop.
Ahoj houbičky. Smack-mack-mack.
Dobrý den, zuby. Klik – klik – klik.
Ahoj, můj malý nos. Píp-píp-píp.
Dobrý den, hosté. Ahoj!
Ozve se zaklepání na dveře. Učitel jde, podívá se za dveře a vrátí se.
vychovatel. Kluci, dnes k nám zavítal neobvyklý host. Chce, abyste o něm uhodli hádanku. Teď vám řeknu hádanku a hádejte, kdo to je?
Náš hrdina žije v pohádce
Není to ježek ani kočka,
Je to od babičky z okna
Skočil přímo na cestu
Válel, běžel
Na čí jazyk jsi to dostal? (děti volají)
Že jo. Takže, kdo to je?
Děti. Kolobok.
vychovatel. Tipovali jste správně, přijďte k nám Kolobok, děti o vás uhádly hádanku. (Kolobok přichází s kbelíkem).
Kolobok. Ahoj hoši! Přišel jsem za vámi s prosbou: Chci utéct před liškou a k tomu potřebuji dobrou, silnou cestu. Taky jsem ti přinesl nějaké kameny. Pomoz mi.
vychovatel. Kluci, můžeme pomoci Kolobokovi postavit cestu z kamenů?
Děti. Ano!
vychovatel. Podívejte se, jaké krásné oblázky jsou v kbelíku. Kolik jich tam je?
Děti. Hodně. (Učitel nasype na karton kamínky).
vychovatel. Kluci, pojďme se podívat, jaké oblázky nám Kolobok přinesl. (Učitel vezme velký oblázek).
Koloboku, podívej, jaký druh oblázku mám - velký nebo malý?
Kolobok. nevím.
vychovatel. Kluci, řekněte Kolobokovi - velký nebo malý?
Děti. Velký.
vychovatel. Vezměte do rukou velký oblázek. Co to je - těžké nebo lehké?
Děti. Těžký.
vychovatel. Vidíš, Koloboku, je to velký oblázek, je těžký.
Co je to za kamínek? (Učitel ukazuje malý kamínek).
Děti. Malý.
vychovatel. Že jo. Je těžký nebo lehký?
Děti. Snadný.
vychovatel. Tady, Koloboku, jsou velké oblázky těžké a malé lehké. Poslouchejte všichni zvuk klepání malých oblázků. Tichý nebo hlasitý?
Děti. Klid.
vychovatel. A jak velké kameny klepou – tiše nebo hlasitě?
Děti. Hlasitý.
vychovatel. Že jo. Nyní položím jeden kamínek na baterii. A my se dozvíme, co s ním bude. Nyní vezměte každý oblázek a zmáčkněte ho v dlani. Oblázek je tvrdý, nestlačuje se. Tak jaký kamínek?
Děti. Pevný.
vychovatel. Že jo. Kde můžete vidět spoustu oblázků?
Děti. Na řece, u moře, v akváriu.
vychovatel. Nyní se podívejme, co se stalo s naším oblázkem, který jsme umístili na baterii. Děti, zkuste to rukama. Jaký je?
Děti. Je teplo.
vychovatel. Oblázek se zahřál z baterie. Na moři se oblázky také zahřívají od slunce, zahřívají se, někdy jsou dokonce horké. Je tento oblázek teplý? (Učitel ukazuje studený oblázek).
Děti. Ne.
vychovatel. Co to je - teplé nebo studené?
Děti. Studený.
vychovatel. Z kamenů můžete stavět domy a cesty. Dnes postavíme cestu pro Koloboka, aby mohl utéct před liškou. Postavíme to, kluci? Podívejte se, jak stavím. Dal jsem kamínek, za ním další a další. Teď odložte své oblázky. (Každé dítě položí oblázek.) Vidíte Kolobok, jak děti vědí, jak postavit cestu z kamenů. Vypadá to jako skutečná věc. Kráčej, Koloboku, po naší cestě.
(Kolobok kráčí po cestě).
Kolobok. Díky hoši! Víš toho o kamenech tolik, umíš stavět a naučil jsi mě. Teď před liškou definitivně uteču. K tomu jsem si pro vás připravil malé překvapení.
Děti Kolobokovi poděkují, on se rozloučí a odejde.

Přiložené soubory

Cílová: upevnit obecný pojem „zelenina“, názvy různých druhů zeleniny;

úkoly:

Vzdělávací:

Povídejte si o prospěšnosti zeleniny pro člověka – je zdrojem vitamínů a vitality pro člověka, velmi chutným potravinářským produktem;

Doplňovat a aktivovat slovní zásobu dětí prohlubováním znalostí o zelenině

Vzdělávací:

Pěstujte péči a láskyplný vztah k přírodě, která nás štědře obdařila svým bohatstvím úctou k práci lidí pracujících na půdě;

Rozvíjet schopnost naslouchat si navzájem;

Samostatnost, pozorování, přesnost, iniciativa

Vzdělávací:

Pozornost, představivost, řeč

Spořiče zdraví:

Sledujte držení těla dětí a dodržujte pohybový režim po celou dobu lekce.

Materiál:

Obrázky zeleniny, zeleninová zahrada, košík;

letáky „zelenina a ovoce“;

Podnos se zeleninou

Hračka - zajíček

Přípravné práce:

Při pohledu na ilustrace zeleniny;

Básně Y. Tuvima „Zelenina“;

Hra na hrdiny „Vegetable Store“

Dělal. hry „Co zasadí na zahradě“, „Najdi, o čem ti řeknu“

Integrace vzdělávacích oblastí: Komunikace, Socializace, Zdraví, Tělesná výchova.

Průběh lekce

vychovatel: Kluci, dnes k nám přišel na návštěvu zajíček (ukazuje hračku zajíčka).

Učitel mluví za zajíčka a pohybuje s ním, jako by skákal:

„Hledal mě tu někdo?

Hned jsem k tobě přišel!

Zavolám vám lidi

Chcete-li pomoci - jděte na zahradu.

Shromáždit vše v postelích,

Potřebuji lidi, kteří jsou ke mně přátelští.

vychovatel: Kluci, zajíček pěstoval na zahradě spoustu zeleniny. On sám nemůže posbírat všechnu zeleninu a žádá vás, abyste mu pomohli. Můžete pomoci? Pak půjdeme do zajíčkovy zahrady.

Děti jdou k stojanu, kde je instalována příručka „Zelinová zahrada“, a sedí na židlích.

vychovatel: Podívejte, chlapi, kolik zeleniny vyrostlo na zajíčkově zahradě. Vyjmenuj je.

Děti: rajčata. Cibule, brambory, mrkev, řepa, tuřín, okurky.

vychovatel: Podívejte se, okurky a rajčata visí na větvích nad zahradním záhonem - bude třeba je natrhat. Takhle (ukazuje). Ale řepa, tuřín, cibule. Brambory rostou přímo ze země a jsou vidět pouze jejich listy. Je třeba je vytáhnout – vytáhnout ze země. Takhle (ukazuje).

Poté učitel pozve děti jedno po druhém ke stojanu a zeptá se, kterou zeleninu chce utrhnout z větve a kterou vytáhnout ze země.

Na zahradě jsme zkusili -

Sklonili se nízko k zahradnímu záhonu.

Veškerá úroda byla sklizena.

Tady je. Zajíčku, vezmi to!

Děti se loučí se zajíčkem.

vychovatel: Chlapi, podívejte se, na podlaze je zelenina smíchaná s jinými potravinami a hračkami. Do košíku stačí vložit zeleninu. To je třeba udělat co nejrychleji (zazní veselá melodie).

Hraje se venkovní hra: „Raz, dva, tři – dones zeleninu do koše“

Učitel vyzve děti, aby přistoupily ke stolu, na kterém jsou figuríny zeleniny.

vychovatel: Dal jsem na stůl 4 zeleninu. Podívejte se na ně a zapamatujte si je. Teď zavřeš oči, já jedno odstraním a ty mi řekneš, co ti chybí.

Hra se hraje „Najdi něco, o čem mi můžeš říct“

Shrnutí lekce.

Pedagog: Naše lekce skončila.

Kdo nás dnes přišel navštívit?

Na co se nás králíček zeptal?

Jaká zelenina mu vyrostla na zahradě?

Jste skvělé, velmi pozorné děti!