MOSKAU, 20. November – RIA Nowosti. Etwa die Hälfte der russischen Schüler möchte nicht zur Schule gehen, weil sie den Lehrer nicht mögen, sagte Alexander Kuznetsov, Präsident der Vereinigung der Kinderpsychologen und Psychiater Russlands, gegenüber RIA Novosti. Mit welchen Schwierigkeiten Schulkinder konfrontiert sind, wie man die Lernmotivation des Kindes wiederherstellen und ihm Unabhängigkeit vermitteln kann, erklärten Experten RIA Novosti am Vorabend des Kindertages, der am 20. November gefeiert wird.

Mama, kommt bald das Wochenende?

Als Mutter eines Zweitklässlers, eines Schülers einer weiterführenden Schule in der Nähe von Moskau, hatte Maria Rempel nicht damit gerechnet, dass ihr achtjähriger Sohn Mark Probleme mit dem Lernen haben könnte. Sie selbst war eine hervorragende Schülerin in der Schule, aber Mark kann sich noch nicht eines solchen Erfolgs rühmen. Erstes Viertel des zweiten Schuljahr Der Junge schloss sein Studium mit einem C in Russisch ab.

„Er mag die Schule nicht so sehr, dass er mich jeden Tag fragt, wann das Wochenende ist“, sagte Rempel gegenüber RIA Novosti.

Nach Angaben der Eltern hat ihr Sohn keine Lust zu lernen, weil der Schullehrer ihn nicht interessieren konnte. „Früher kamen wir in die Schule, um zu lernen, aber jetzt kommen wir, um unseren Eltern zu zeigen, was wir zu Hause gelernt haben“, sagte sie.

Darüber hinaus, so Rempel, stecken in Schulbüchern viele komplexe und seltsame Aufgaben, die nicht einmal jeder Erwachsene lösen könne. „Und die Eltern eines Zweitklässlers müssen Probleme mit kollektiver Weisheit in speziellen Foren im Internet oder per Telefon lösen“, bemerkte Rempel. Dabei stellt sich heraus, dass nicht die Kinder sich mehr um die Hausaufgabenerledigung kümmern, sondern die Eltern selbst.

Studieren, studieren, studieren

Die Zurückhaltung eines Kindes jeden Alters, zur Schule zu gehen, ist Selbstverteidigung gegen eine schwere Belastung, sagt die Lehrerin für russische Sprache und Literatur, Verdiente Lehrerin der Russischen Föderation Inna Golenok.

„Es stellt sich heraus, dass das Kind sich unwohl fühlt, unwohl mit dem, was es nicht tut, und wenn es anfängt, alles zu tun, fühlt es sich auch unwohl, weil es müde wird“, erklärte sie.

Golenok stellte fest, dass die Arbeitsbelastung der Lehrer aufgrund von Mängeln in der grundlegenden Planung auf die Schüler projiziert wird. „Das Programm ist so konzipiert, dass einem Fach manchmal eine Stunde pro Woche gewidmet ist, aber nach allen psychologischen Regeln sollte es überhaupt keine Stunde pro Woche sein: Wissen wird nicht gefestigt, es gibt keine Wiederholung. daher die hohe Arbeitsbelastung“, sagt die Lehrerin.

Maxim Pratusevich, Direktor des Lyzeums N 239 für Physik und Mathematik in St. Petersburg, Gewinner des Allrussischen Wettbewerbs „Schuldirektor 2012“, stimmt zu, dass der Lehrplan für moderne Schulkinder nicht einfach ist. Gleichzeitig denkt er über Faulheit nach Hauptgrund Zurückhaltung beim Lernen in der Schule.

„Man hat wenig Zeit und muss arbeiten, aber Kinder sind es nicht gewohnt zu arbeiten. Sie sagen, dass Lernen Spaß machen muss, um gut zu lernen, aber das ist keine harte Arbeit. Wir studieren fürs Leben, aber im Leben muss man hart arbeiten, um es schaffen zu können“, sagte Pratusevich.

Was unterrichten sie in der Schule?

Kinderpsychologen sind davon überzeugt, dass der erste Lehrer eine Schlüsselrolle für die Einstellung eines Kindes zur Schule spielt und das Kind zum Lernen motivieren muss. Der Präsident der Vereinigung der Kinderpsychologen und Psychiater, Alexander Kuznetsov, sagte gegenüber RIA Novosti, dass es den Schulen in Russland immer an einer individuellen Herangehensweise an jeden Schüler gefehlt habe.

„Die Schule konzentriert sich auf den durchschnittlichen Schüler, daher kann von keiner Individualität die Rede sein. Es ist erwiesen, dass starke Schüler nach zwei oder drei Unterrichtsstunden auf das durchschnittliche Niveau absteigen“, sagte Kuznetsov.

Ihm zufolge möchte ein Kind oft nicht zur Schule gehen, gerade weil es seinen Lehrer nicht mag. Oder ein Kind geht nicht aus Wissensgründen zur Schule, sondern einfach, um Kontakte zu knüpfen und vor Gleichaltrigen anzugeben. „Ein Fach, für das wir den Lehrer nicht mögen, gefällt uns nicht“, sagt der Psychologe notiert.

Wenn Eltern wollen, dass ihr Kind in der Schule keine Lernschwierigkeiten hat, müssen sie laut Kuznetsov das Wichtigste bewahren – die Lernmotivation des Kindes. „Und das liegt nicht an der Tatsache, dass Lernen Arbeit ist, das ist große Dummheit, sondern im Gegenteil, weil man erklärt, dass Lernen immer interessant ist. Wir müssen nach Wegen suchen, die natürliche Neugier des Kindes auf Wissen nicht zu zerstören“, bemerkte er.

Die richtige Hilfe

Der Psychologe gab mehrere praktische Ratschläge Eltern, die ihr Kind nicht zum Lernen in der Schule zwingen können. Zunächst sollten Eltern herausfinden, ob das Kind den Lehrer mag. „Wenn Ihr Kind den Lehrer nicht mag, wechseln Sie den Lehrer. Dies könnte ein Lehrer an einer benachbarten Schule sein. Sie sollten sich nicht an die Schule binden, nur weil sie Ihrem Zuhause am nächsten liegt“, empfiehlt Kuznetsov.

Wenn Sie keinen guten Lehrer finden, können Sie Ihr Kind dorthin versetzen Hausunterricht. „Nach dem neuen Bildungsgesetz geht das ganz einfach: Man kommt zur Schule, schreibt einen Antrag und fertig. Dann müssen nur noch Tests gemacht werden“, erklärte der Psychologe und verwies darauf, dass dies beispielsweise bei seinen Kindern der Fall sei Ich lerne schon lange zu Hause den Lehrplan.

Homeschooling spart viel Zeit und fördert die Selbständigkeit des Kindes. „Wenn ein Kind lesen kann, kann es das Thema selbst studieren. Wenn es eine Frage hat, kann es seine Eltern fragen oder sich zahlreiche Video-Tutorials im Internet ansehen“, sagte Kuznetsov.

Ein weiterer Tipp ist, Ihrem Kind Preise zu geben, damit es motiviert wird, seine Hausaufgaben selbstständig zu erledigen. Beispielsweise können sich Kinder das Recht verdienen, sich nach 20:00 Uhr zwanzig Minuten lang mit Lern-Apps auf einem Tablet zu beschäftigen. Anschließend gewöhnt sich das Kind an einen bestimmten Ablauf, an ein Ritual und beginnt, seine Hausaufgaben selbstständig zu machen.

„Eltern verstehen nicht, wie sie ihrem Kind bei den Hausaufgaben helfen können. Sie können ihr Kind nicht dazu bringen, den Blick vom Computer abzuwenden und fünf Stunden damit zu verbringen, Hausaufgaben für sie zu machen. Dadurch gewöhnt sich das Kind daran und sagt : „Mama, es ist spät, aber könntest du das für mich machen?“ Das Kind entwickelt eine solche Einstellung, dass meine Mutter mich immer noch nicht gehen lässt, bis ich meine Hausaufgaben erledigt habe, und da sie auch gehen muss Im Bett wird sie irgendwann alles für mich tun, ich muss nur dümmer sein und weniger tun“, erklärte Kuznetsov.

Der Psychologe stellte fest, dass etwa 20 % der Kinder an einer Aufmerksamkeitsdefizitstörung leiden. „Deshalb noch ein Rat: Kindern sollte beigebracht werden, sich auszuruhen und komplexe Aufgaben in kleine aufzuteilen, damit das Kind nicht das Gefühl hat, bei den Hausaufgaben zu sitzen, bis es blau im Gesicht ist“, sagte er. Um die Arbeits- und Ruhezeiten zu kontrollieren, können Sie einen Kochtimer oder eine Sanduhr verwenden.

In den ersten Klassen ist es unerlässlich, Ihrem Kind das Lesen beizubringen. „Indem man die Liebe zum Lesen weckt, sichert man sich gegen die meisten Bildungsprobleme ab“, sagt der Psychologe. Der einfachste Weg Bringen Sie Ihrem Kind bei, Bücher zu lieben – zeigen Sie Interesse an dem, was das Kind Ihnen vorliest. „Wir haben normalerweise nur sehr wenig Zeit, einem Kind zuzuhören. Wenn man einem Kind zuhört, liest es einem Erwachsenen sehr gerne vor, besonders wenn der Erwachsene aufrichtig interessiert ist“, fügte Kuznetsov hinzu.

Manchmal ist es wichtig, Lehrbücher für die vorherige Klasse zu kaufen, eine Diagnostik durchzuführen und festzustellen, auf welchem ​​Niveau das Kind „hervorragend“ zurechtkommt. „Und sagen Sie dem Kind: Das ist alles, zu Hause beginnen wir mit dem Lernen auf diesem Niveau. Wir müssen das Programm nachholen, damit die Person einen festen Boden unter den Füßen hat und sich in der Klasse sicher fühlt“, sagte der Psychologe.

Aber die wichtigste Regel, die Eltern beachten sollten, ist, einem Kind niemals zu sagen, dass es dumm ist, und sich nicht zu ärgern, wenn es etwas nicht versteht. „Wenn Sie irritiert sind, bedeutet das, dass Sie sich hohe Ziele setzen und unbedingt die Unabhängigkeit des Kindes fördern.“

Das Lernen macht viele Menschen mutlos, doch das Problem der Zurückhaltung beim Schulbesuch verschärft sich von Jahr zu Jahr. Selbst Erstklässler, die vor 10 Jahren auf den Beginn des Unterrichts warteten, verweigern heute den Schulbesuch komplett. In der Mittelstufe gehen die Schüler ohne Begeisterung in den Unterricht, und Oberstufenschüler sind entsetzt über das Wort Einheitliches Staatsexamen. Jedes heranwachsende Kind hat seine eigenen Gründe, warum es die Schule nicht mag. Die Möglichkeiten, dieses Problem zu überwinden, sind unterschiedlich und hängen vom Alter, Charakter und einigen anderen Merkmalen ab, die wir im Artikel besprechen werden.

Warum dies geschieht, sowie Konsultationen mit Psychologen, lesen Sie in diesem Material.

Ursprünge Zurückhaltung beim Lernen

Psychologen raten, zunächst herauszufinden, warum das Kind nicht lernen möchte, und dann nur zu handeln. Es ist notwendig, den Schüler und sein Verhalten zu beobachten und die Situation warmherzig und freundlich zu besprechen. Vorwürfe und Schelte helfen hier nicht weiter – Erwachsene müssen klar verstehen, dass ihr Ziel darin besteht, das Kind zum aktiven Lernen zu motivieren und nicht darin, seinem gerechten Zorn freien Lauf zu lassen. Daher verstehen wir zunächst die Ursprünge einer negativen Einstellung zum Lernen und suchen erst dann nach Wegen, die aufgetretenen Schwierigkeiten zu lösen.

Was tun, wenn Ihr Kind nicht zur Schule gehen möchte?

Ursachen:

1. Merkmale des Temperaments von Kindern.
2. Schmerzen.
3. Hyperaktivität.
4. Mangel an Motivation.
5. Schwierigkeiten bei der Kommunikation mit anderen Schülern oder Lehrern, Konflikte.
6. Familienprobleme.
7. Schüchternheit.
8. Unzureichendes Maß an Verantwortung.
9. Klug, aber gleichzeitig faul.
10. Starke Bindung an Unterhaltung, Gadgets und Spiele.

Was zu tun ist ,

EndlichUm die Ursachen des mangelnden Lernwillens zu verstehen, betrachten Sie die einzelnen Gründe genauer und finden Sie Wege, dieses Problem zu überwinden. Denken Sie daran, dass nur konstruktive Methoden zur Überwindung von Lernschwierigkeiten helfen können – Kinder zu beschimpfen ist sinnlos.

Kinder wollen aus mangelnder Motivation nicht zur Schule gehen

Ein Grund ist das Temperament

Psychologen unterscheiden seit langem 4 Arten von Temperament:

1. Choleriker sind aktiv, intolerant und nervös, leicht erregbar.
2. Ein zuversichtlicher Mensch ist kontaktfreudig und lebhaft, aber gleichzeitig fleißig und effizient.
3. Phlegmatisch – ausgeglichen und ruhig, meistert problemlos alle Schwierigkeiten.
4. Melancholisch – verletzliche und empfindliche Kinder, anfällig für Stress und schnell müde.

Von diesen vier kindlichen Temperamenttypen ist das Lernen für melancholische und cholerische Menschen am schwierigsten, da diese Kinder am emotionalsten sind. Für sanguinische und phlegmatische Menschen ist es am einfachsten, sich Wissen anzueignen. Wenn Schüler mit einem starken Nervensystem Schwierigkeiten beim Lernen haben, müssen wir weiter nach der Ursache des Problems suchen.

Was zu tun ist , wenn das Kind nicht lernen möchteein cholerisches oder melancholisches Temperament haben:

• Melancholische Menschen.

Melancholischen Kindern fällt das Lernen viel schwerer als allen anderen Kindern. Sie nehmen sich kleinste Misserfolge oder Konflikte mit Lehrern und Mitschülern zu Herzen. Melancholische Menschen werden sehr schnell körperlich und geistig müde.

Ein solches Kind braucht Pausen, um sich auszuruhen und Körper und Psyche wiederherzustellen. Versuchen Sie, das Lern- und Abschlusstempo aufeinander abzustimmen Hausaufgaben sodass die Belastung allmählich zunimmt. So gewöhnt sich Ihr kleiner Schulkind leichter an große Aufgabenmengen und sein Selbstwertgefühl wächst, was für melancholische Kinder wichtig ist.

• Choleriker.

Es scheint, dass sich Choleriker stark von Männern mit melancholischem Temperament unterscheiden. Doch beide haben Schwierigkeiten mit ihrem Studium. Bei cholerischen Kindern liegt die Schwierigkeit in der mangelnden Geduld und dem raschen Nachlassen des Interesses. Die Eltern eines solchen Schülers stehen vor einer schwierigen Aufgabe: Sie müssen lernen, ihre Aktivitäten so zu dosieren, dass das Interesse am Lernen ständig aufrechterhalten wird. Ändern Sie die Aufgaben, zum Beispiel 30 Minuten Lese-Hausaufgaben, 30 Minuten Mathe-Hausaufgaben. Gönnen Sie Ihrem Choleriker eine Pause, lassen Sie ihn zwischen den Hausaufgaben spielen oder sogar fernsehen.

das Kind möchte nicht lernen – es lohnt sich, dieses Problem zu besprechen

Grund 2 – Schmerzen

Kinder mit gesundheitlichen Problemen verpassen häufig den Unterricht. Aus diesem Grund bleiben viele Themen missverstanden und es ist nicht so einfach, verpasstes Material nachzuholen. Darüber hinaus kann ein Schüler anfangen zu schummeln und sagen, dass er angeblich Schmerzen hat, um erneut den Unterricht zu verpassen. Lehrer kommen solchen Schülern oft auf halbem Weg entgegen und geben ohne entsprechende Kenntnisse positive Noten.

Solche Kinder sollten sanft zum Lernen angeregt werden, nicht gescholten werden und nicht daran gezweifelt werden, dass es ihnen wirklich schlecht geht.

3. Grund, - Hyperaktivität

Das motorische Aktivitäts- und Aufmerksamkeitsdefizitsyndrom (ADHS) bzw. Hyperaktivität ist eine Erkrankung des Nervensystems, die eine Korrektur durch einen Neurologen erfordert. Das bedeutet nicht, dass Schüler mit Hyperaktivität und ADHS nicht eine Gesamtschule besuchen können – sie können und sollten, weil ihre Intelligenz nicht beeinträchtigt wird.

Das Kind möchte nicht lernen

4. Grund, – unzureichende Motivationsich Wissen aneignen

Die Präsentation des Unterrichtsmaterials durch verschiedene Lehrer kann sich erheblich unterscheiden. Ein Lehrer kann jeden Schüler für sein Fach interessieren, aber im Unterricht eines anderen Lehrers möchte man gähnen.

In diesem Fall ist es notwendig, den Schüler zu interessieren, zu erklären, warum dieses oder jenes Objekt benötigt wird und wie es nützlich sein kann. Helfen Sie Ihrem Kind zu verstehen, was es nach dem Abschluss werden möchte und was es tun soll, dann stellen sich Motivation und Interesse am Lernen von selbst ein.

Grund 5 – Konfliktsituationen

Schwierigkeiten bei der Kommunikation mit anderen Schülern und eine negative Einstellung gegenüber einigen Lehrern kommen sehr häufig vor. MännlichEs fällt jedem Menschen immer noch schwer, sich auf das Wesentliche zu konzentrieren – das Lernen, anstatt Konflikte zu lösen und zu erleben. Probleme bei der Kommunikation mit anderen Schülern oder sogar mit Lehrern nehmen Ihre ganze Energie und Zeit in Anspruch.

Eltern in einer solchen Situation sollten dabei helfen, die Schulbeziehungen zu verbessern und dazu die Ursache der Konflikte herauszufinden. Erst nach Lösung des Problems mit zwischenmenschliche Beziehungen Sie können mit der Hauptsache fortfahren – Ihr Kind für das Lernen zu begeistern.

Schüler wissen noch nicht, wie sie die Persönlichkeit des Lehrers und das Fach selbst trennen sollen. Wenn der Lehrer keinen Zugang zu den Schülern in der Klasse gefunden hat, unterrichtet niemand gerne Unterricht zu diesem Thema. Wie bei mangelnder Lernmotivation raten Psychologen dazu, den Schüler zu interessieren und zu erklären, wie interessant und notwendig dieses Fach ist. Näher an Abschlussklassen Dies geht leichter, wenn Sie Ihrem Kind die Notwendigkeit einer qualitativ hochwertigen Ausbildung erklären und eine Berufsberatung in der Schule in Anspruch nehmen.

Grund 6 – Schwierigkeiten in der Familie

Psychologen glauben, dass Negativität in der Familie die Entwicklung jedes kleinen Menschen negativ beeinflusst. Sowohl die Gesundheit als auch die geistige Leistungsfähigkeit leiden darunter.

Wenn in der Familie Zwietracht herrscht, versuchen Sie, Ihren Nachwuchs nicht in negative Situationen zu verwickeln, ihn vor Streitigkeiten und der Klärung der Beziehungen zwischen Ehepartnern zu schützen.

das Kind will nicht lernen - Konflikte

7. Grund, – Schüchternheit

Dies ist einer der häufigsten Gründe. Das Leben zwingt Eltern dazu, ihrem Kind globale und schwierige Ziele zu setzen. Und wenn es dem Baby nicht gelingt, machen ihm Mama und Papa Vorwürfe und zeigen damit ihre Enttäuschung über ihn. Fast alle Eltern sagten zu ihren Kindern solche Worte wie: „Und Tante Maschas Sohn ist Medaillengewinner, und Sie sind ein C-Schüler!“, „Svetas Nachbarin lernt hervorragend und geht zum Ballett, aber Sie können es nicht einmal einfache Dinge!" .

Eltern wollen ihren Nachwuchs auf diese Weise lediglich zu neuen Höhenflügen anspornen, doch der Effekt ist das Gegenteil. Der Schüler glaubt, dass er mit der Ballerina, die die Medaille gewonnen hat, nicht mithalten kann, was bedeutet, dass es keinen Sinn hat, es zu versuchen.

8 Grund, – unzureichendes Maß an Verantwortung

Von dem frühe Kindheit Eltern kümmern sich um das Baby, kontrollieren jede seiner Handlungen – und das ist in einem frühen Entwicklungsstadium richtig. Doch je älter das Kind wird, desto mehr Freiheit und Möglichkeit sollte ihm gegeben werden, eigene Entscheidungen zu treffen.

Wenn Mama oder Papa die Schultasche eines Schülers packen und den Tagesablauf und die Hausaufgaben komplett kontrollieren, ist das nicht richtig. Der Sohn oder die Tochter solcher Eltern lernt nicht, selbst Entscheidungen zu treffen und hofft immer auf jemand anderen. Warum darüber nachdenken, alles selbst zu entscheiden, wenn seine Eltern es für ihn tun?

Kindersicherung ist notwendig, aber bis zu einem gewissen Grad. Wenn Sie zu weit gehen, besteht ein hohes Risiko, dass anstelle eines verantwortungsbewussten, zum Lernen motivierten Studenten ein uninitiativer, fauler Mensch entsteht.

Grund 9 – klug, aber faul

Es gibt Kinder, denen fällt das Lernen sehr leicht. Sie müssen nur das Lehrbuch durchblättern, um das Thema zu verstehen. Der Haken ist jedoch, dass ein solcher Schüler kein Interesse daran hat, dem Lehrer zuzuhören und seine Aufgaben zu erledigen. Dadurch lassen die Noten zu wünschen übrig und im schlimmsten Fall verpasst der Schüler neue Themen, deren Stoff er dann alleine nur schwer verstehen kann.

10 Grund – Sucht nach Spielen, Unterhaltung, Gadgets

Alle Arten von Süchten sind die Geißel unserer Zeit. Die verfügbare Unterhaltung in Form von Computer und Telefon ist zu viel geworden, um sie zu meiden. Ja, der Schulunterricht wird zunehmend mit Computertechnik in Verbindung gebracht.

In diesem Fall muss klar zwischen Lern- und Ruhezeiten unterschieden werden. Es lohnt sich, mit dem Schüler zu vereinbaren, dass er erst nach Abschluss seiner Hausaufgaben am Computer spielen darf.

Was tun, wenn ein Kind nicht lernen möchte? - Allgemeine Empfehlungen und Beratung durch Psychologen je nach Alter der Kinder

Warum möchte ein Kind nicht in die Grundschule gehen?

Was tun, wenn Ihr Kind nicht lernen möchte? V Grundschule

Die häufigsten Gründe, warum Babys das Gehen verweigern Grundschule– das ist eine Abneigung, früh aufzustehen, Hausaufgaben zu machen, Angst vor einem beeindruckenden Lehrer. Auch neu Kindergruppe kann Anlass zur Sorge geben.

• Behandeln Sie Ihr Kind gleich zu Beginn des Trainings so, als würde es sich an den Kindergarten gewöhnen: Legen Sie Ihr gemeinsames Foto in seine Aktentasche und lassen Sie es in den Pausen sein Lieblingsspielzeug mitnehmen, um damit zu spielen.
• Treffen Sie den Lehrer im Voraus und schauen Sie sich Zeichentrickfilme und Bücher über den Tagesablauf des Schülers an. Lassen Sie den jungen Schüler wissen, was ihn während des Unterrichts erwartet.
• Üben Sie, sich mit dem Spiel auf die Schule und die Hausaufgaben vorzubereiten. Als Aufgaben für ein solches Training können Sie reale Aufgaben in Heften oder in einer Fibel angeben. Wechseln Sie während des Spiels die Rollen – lassen Sie das Kind der Lehrer sein, geben Sie Befehle und schreiben Sie mit roter Tinte in die Hefte – das verringert die Angst vor schlechten Noten und dem Lehrer.
• Es besteht kein Grund, einen Erstklässler wegen schlechter Noten zu schelten. Es ist besser, sich zu vernetzen und zu versuchen, die Fehler auszusortieren und die richtigen Lösungen für die Aufgaben aufzuzeigen.
• Als Anreiz am Ende der Schulwoche können Sie mit dem Schüler dorthin gehen Unterhaltungsaktivitäten– ins Kino oder in ein Unterhaltungszentrum für Kinder. In höheren Klassenstufen können Sie einen Schüler auch belohnen, allerdings für gute Noten und nicht nur für die Teilnahme am Unterricht.

Was tun, wenn Ihr Kind nicht lernen möchte? in der Mittelschule

Meinung Laut Psychologen ist die Zurückhaltung von Kindern im Alter von neun bis zwölf Jahren beim Lernen auf Konfliktsituationen mit Lehrern oder Mitschülern zurückzuführen. In diesem Alter ist das Kind noch stark von der Meinung anderer abhängig, zeigt aber bereits sein eigenes „Ich“ und seinen Charakter.

Zunächst müssen Sie mit dem Studierenden sprechen und herausfinden, ob es sich tatsächlich um eine Konfliktsituation handelt. Es lohnt sich auch, diese Situation mit dem Lehrer zu besprechen, seinen Standpunkt herauszufinden und Empfehlungen zur Lösung des Problems einzuholen. Ein Lehrer kann ein ausgezeichneter pädagogischer Assistent werden, weil er über enorme praktische Erfahrung im Aufbau von Beziehungen zu den unterschiedlichsten Schülern verfügt.

Versuchen Sie, Ihren Nachwuchs vor häuslichen Konflikten zu schützen. Jede Person, insbesondere eine kleine Person, sollte darauf vertrauen können, dass ihre Eltern immer Verständnis, Hilfe und Unterstützung haben, egal was passiert.

Vergessen Sie nicht die Belohnungen für gutes Lernen – die Zuckerbrot- und Peitschenmethode wurde nicht abgeschafft, aber sehr oft vergessen Eltern die Belohnungen, wenn die Strafen nicht lange auf sich warten lassen.

Diese Sozialisationsprobleme, die Ihnen lustig und dumm erscheinen, sind für junge Schulkinder äußerst wichtig. Eltern sollten die Erfahrungen ihres Kindes in keiner Weise verspotten oder abwerten.

Was tun, wenn Ihr Kind nicht lernen möchte? V Jugend nach 12 Jahren

Obwohl in In diesem Alter treten zwischenmenschliche Kommunikationsprobleme mit Gleichaltrigen am stärksten auf; Psychologen identifizieren einen weiteren Hauptgrund für den Mangel an Lernwillen: bedeutungslose und uninteressante Themen.

Im Alter von 13 bis 17 Jahren entscheiden Schüler über ihren zukünftigen Beruf und ihre Ausbildung. Sie studieren zusätzlich in Bereichen, die in Zukunft notwendig sind; die Eltern zahlen für Nachhilfelehrer. Daher erweisen sich die Fächer, die ihnen im Leben und vor allem beim Eintritt in eine weiterführende oder höhere Bildungseinrichtung keinen Nutzen bringen, als unnötig und uninteressant.

Aber in diesem Alter ist es bereits möglich, Kindern zu erklären, warum sie Bildung und Nebenfächer brauchen. Ein Teenager kann erkennen, dass es ohne eine breite Perspektive, die sich aus dem Studium aller Schulfächer ergibt, schwierig ist, im Leben erfolgreich zu sein. Darüber hinaus kann sich alles im Leben mehrmals dramatisch ändern, und dann werden die Lektionen, die derzeit uninteressant sind, nützlich sein.

Wir dürfen nicht vergessen, das Interesse am Lernen richtig zu wecken. Belohnen Sie Ihr Kind für gute Noten – diese Methode funktioniert hervorragend.

Ergebnisse

Leider ist das moderne Bildungssystem so strukturiert, dass der Großteil der Lernschwierigkeiten und deren Überwindung auf den Schultern der Eltern liegt. Wenn nicht Sie, wird niemand Ihrem Nachwuchs die Notwendigkeit einer angemessenen Ausbildung erklären. Niemand außer Ihnen wird ihn für sein Studium interessieren.

Meistens liegt der Grund an der Oberfläche – das Kind ist einfach zu faul, früh aufzustehen, sich fertig zu machen und allgemein zu lernen. In einer solchen Situation mangelt es ihm einfach an Disziplin. Um einem Schüler zu helfen, mit seiner eigenen Faulheit umzugehen, müssen Sie sich für ihn tägliche Rituale einfallen lassen.

„Sie sind für ein Kind vom Säuglingsalter an wichtig“, erklärt der Psychologe. Tatjana Jurjewa, – und geben Sie dem Baby ein Gefühl der Geborgenheit. Mit zunehmendem Alter verwandeln sich Rituale in Gewohnheiten, von denen das Erwachsenenleben weitgehend abhängt.“

Tatjana empfiehlt, sich eine Abfolge von Aktionen auszudenken, die das Kind jeden Tag ausführen wird. Dieses Regime wird Ihnen helfen, sich an die Schule zu gewöhnen und Widerstände abzubauen. Deshalb müssen Mütter und Väter unbedingt daran erinnert werden, zu einer bestimmten Zeit ihre Aktentasche zusammenzulegen, sich die Zähne zu putzen und ins Bett zu gehen.

Faulheit tritt in der Regel beim Kind auf fehlt die Motivation. „Warum sollte ich zur Schule gehen?“ ist eine Frage, die jeder Elternteil mindestens einmal gehört hat.

Der Psychologe glaubt, dass die Motivation nicht auftritt, wenn man nicht mit Kindern arbeitet.

„Es gibt keine Wunder. Wenn Sie Ihr Kind nicht an eine Routine gewöhnen, nehmen Sie es nicht vor der Schule zum Unterricht mit und erwarten Sie nicht, dass es am 1. September voller Lernmotivation aufwacht. Schalten Sie ein, um in ihm die Lust am Lernen zu wecken. Man kann auch durch Geschenke motivieren und so eine Analogie zur Arbeit von Erwachsenen herstellen.“

Mit der Zeit entwickelt jeder Elternteil seinen eigenen Ansatz, wie er seinen Sohn oder seine Tochter davon überzeugen kann, dass er zur Schule gehen muss. Ljudmila Semjonowa, Mutter eines 7-Jährigen Vani und 12 Jahre alt Egor Für ihn geht es vor allem darum, zu erklären, dass das in der Schule erworbene Wissen im späteren Leben gebraucht wird.

„Der Älteste ist manchmal faul beim Lernen, der Jüngste fängt einfach erst mit der ersten Klasse an, aber auf die Frage, ob er zur Schule gehen möchte, antwortet er: „Eigentlich nicht.“ Für Erstklässler ist das letzte Schuljahr sehr wichtig. Kindergarten. Wir hatten gute Lehrer, die ihn gut auf die Schule vorbereitet haben. Um die Faulheit meiner Söhne zu überwinden, sage ich, dass die Schule ein wichtiger Lebensabschnitt ist, der Ihnen bei der Berufswahl und der Fortsetzung Ihrer Ausbildung hilft“, sagt Lyudmila.

Foto von Natalia Malykhina

Für Erstklässler, die Angst vor einer unbekannten Schule haben, rät der Psychologe, Geschichten über die Schule zu erzählen.

"Darin Protagonist Vielleicht möchten Sie zunächst nicht zur Schule gehen, verlieben sich dann aber in das Lernen. Auch Geschichten, dass alte Freunde da sein werden oder neue auftauchen, helfen. Es ist besser, sich vorher an den Schulalltag zu gewöhnen. Nehmen Sie sie zur Vorbereitung auf die Schule mit, damit sich das Kind an den Ort und die Aktivitäten gewöhnt“, fügt Tatyana Yuryeva hinzu.

„Da beleidigen sie mich“

Manchmal können schlechte Beziehungen zu Klassenkameraden oder Lehrern der Grund sein. Ein zurückgezogenes Kind wird seinen Eltern höchstwahrscheinlich nicht einmal sagen, dass seine Klassenkameraden es beleidigen.

„Ziehen Sie eine Parallele zu Ihrem Leben: Wenn Sie schwierige Beziehungen zu Kollegen haben, möchten Sie dann zur Arbeit gehen? Kommunikationsbarrieren, die Unfähigkeit, mit neuen Menschen eine gemeinsame Sprache zu finden, Konflikte, Missverständnisse, Kindesquälerei – all das kann den Wunsch, zur Schule zu gehen, für lange Zeit entmutigen“, bemerkt der Psychologe.

Tatyana Yuryeva macht darauf aufmerksam, dass es wichtig sei, es mit dem Schutz des Kindes nicht zu übertreiben. Tatsächlich gibt es so schwierige Situationen, in denen man die Klasse oder sogar die Schule wechseln muss. Da das Kind jedoch lernen muss, mit Schwierigkeiten umzugehen, ist es in unkritischen Situationen besser, ihm bei der Suche nach einer gemeinsamen Sprache mit Lehrern und Klassenkameraden zu helfen.

„Unser ganzes Leben wird oft von Kommunikationsfähigkeiten bestimmt. Wenn Sie ein Kind mit unterrichten junges Alter Das Finden einer gemeinsamen Sprache mit anderen wird ihm eine sehr wichtige Lebenskompetenz vermitteln. Wenn Sie selbst Kommunikationsschwierigkeiten haben, suchen Sie die Hilfe von Fachleuten: Beziehen Sie Kinderpsychologen, Schulpsychologen ein, nehmen Sie sie mit in Gruppen soziale Anpassung", fügt Tatiana hinzu.

Darüber hinaus lohnt es sich, mit Lehrern zu sprechen, die Ihnen sagen, welche Probleme das Kind im Team hat. Kinder können sich zu Hause und im Klassenzimmer völlig unterschiedlich verhalten, daher ist der Blick von außen wichtig. Russischlehrer Irina Golubeva rät Eltern, die Konflikte ihrer Kinder aus einer distanzierten Perspektive betrachten zu können:

„Denken Sie an Salomos Ring mit der Aufschrift „Alle Dinge vergehen“ – jeder Konflikt wird früher oder später gelöst. Sie können von jedem Ärger profitieren, wenn Sie nicht die Position eines Opfers einnehmen und nicht anderen die Schuld für das Geschehene geben. Jede Krise ist persönliches Wachstum.“

Foto von Natalia Malykhina

Ein weiterer Ratschlag besteht darin, Ihr Kind in einem Verein oder einer Sektion anzumelden, dem es schon lange beitreten möchte. So hat Ihr Kind einen weiteren Bekanntenkreis und eine Lieblingsbeschäftigung.

„Hobbys werden als Quelle positiver Emotionen dienen. Wenn sich ein Mensch weiterentwickelt, Talente entdeckt und Erfolge erlebt, wird er selbstbewusster und sein Selbstwertgefühl steigt. So entwickelt ein Kind, das in der Schule gemobbt wird, Immunität gegen Angriffe von Mitschülern“, sagt Irina.

„Ich komme nicht zurecht“

Oftmals streben Erwachsene danach, ihre unerfüllten Träume bei Kindern wahr werden zu lassen. Solche Eltern berücksichtigen möglicherweise nicht die Fähigkeiten und Wünsche ihres eigenen Kindes. Dies führt dazu, dass der Schüler die gesetzten Standards nicht erfüllt, was auch zu einer Zurückhaltung beim Lernen führt.

„Sehr oft möchten Eltern, dass ihr Kind ein Wunderkind wird. Dazu schicken sie die Kinder auf renommierte Schulen mit fundierten Programmen, ohne dabei besonders auf ihre Fähigkeiten und Wünsche zu achten. So schmerzhaft es auch sein mag, manchmal muss man zugeben, dass das Kind mit einem komplexen Programm nicht zurechtkommt. Anstatt ihn mit Nachhilfelehrern und außerschulischen Aktivitäten zu umgeben, sollten Sie vielleicht über einen Klassen- oder Schulwechsel nachdenken? – sagt Tatjana Jurjewa.

Darüber hinaus kann die Zurückhaltung des Kindes, früh morgens aufzustehen und zum Unterricht zu gehen, auf objektive Müdigkeit zurückzuführen sein. Um zu verhindern, dass es sich ansammelt, müssen Sie für aktive Ruhe sorgen.

„Spielen Computerspiele, das Kind ruht nicht. Das Gehirn ist immer noch mit Informationen und deren Verarbeitung überlastet. Nehmen Sie sich an den Wochenenden lernfreie Tage. Gehen Sie mit Ihrem Kind spazieren und lassen Sie es rennen und springen“, erklärt die Psychologin.

Zum Beispiel nach einer langen Pause Sommerferien Erwarten Sie nicht, dass Kinder schnell in den Schulmodus kommen. Denken Sie daran, wie Sie sich nach einem Urlaub selbst an Ihren Arbeitsplan gewöhnen.

Foto aus persönlichem Archiv

Ein weiterer Grund, warum ein Sohn oder eine Tochter möglicherweise nicht mit der Schule zurechtkommen, ist neurologische Schwierigkeiten.

„Kinder können aufgrund neurologischer Probleme, die nicht rechtzeitig behoben werden, unruhig und unaufmerksam sein. Beeinträchtigte Durchblutung, Hirndruck und Unreife des Nervensystems können das Kind körperlich daran hindern, mit erhöhter psychischer Belastung zurechtzukommen. Natürlich muss die Beseitigung neurologischer Probleme von Geburt an angegangen werden, aber besser spät als nie“, betont der Psychologe.

Herzliche Worte und Verständnis

Unterstützen Sie Ihr Kind in jeder Situation, egal in welcher Situation es sich befindet.

„Unterstützung schafft ein Gefühl der Sicherheit, ohne das er nicht überleben kann.“ moderne Welt. Egal wie beschäftigt Sie sind, nehmen Sie sich Zeit, Ihrem Kind zuzuhören. Interessieren Sie sich in erster Linie nicht für seine Schulnoten, sondern für seine inneren Erfahrungen. Sparen Sie nicht mit herzlichen Worten und Umarmungen, denn mit der Unterstützung Ihrer Lieben können Sie alle Schwierigkeiten überwinden“, rät Irina Golubeva.

Auch die Psychologin Tatyana Yuryeva empfiehlt, aufmerksam zu sein: Der Kontakt zum Kind sollte schon in sehr jungen Jahren hergestellt werden, damit es im Jugendalter nicht so schwierig wird. Denken Sie auch daran, dass Ihr Kind ein Individuum ist und Sie es daher nicht davon abhalten sollten, seine eigenen Entscheidungen zu treffen.

„Erlauben Sie Ihrem Kind, eine eigenständige Person zu sein, nicht ein Teil von Ihnen. Erlauben Sie, Fehler zu machen und Erfahrungen zu sammeln. Das ist natürlich nicht einfach, aber je früher man in seinem Sohn oder seiner Tochter eine eigene Persönlichkeit erkennt, desto größer sind die Chancen auf eine wirklich enge Beziehung“, resümiert der Psychologe.

Lesen Sie auch das Material Olga Mushtaeva darüber, wie man den Tagesablauf eines Schulkindes richtig gestaltet.

Natalia Malychina

Warum will ein Kind nicht lernen? Er ist nicht nur faul, er erlaubt sich auch, eine Lektion nicht zu lernen, einen Nachbarn zu betrügen, sich auf Kosten eines Hinweises davon zu lösen. Der Schüler wehrt sich aktiv gegen jeden Versuch, ihn zum Lernen zu zwingen, und unternimmt alles, um seine Hausaufgaben zu vermeiden. Solche Kinder bereiten dem Lehrer in der Schule „Kopfschmerzen“ und machen das Leben ihrer Eltern und Angehörigen zur Hölle, ganz zu schweigen von der Tatsache, dass das Leben ihrer eigenen Kinder auch zu harter Arbeit wird.

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Kapshitar V. A.

Bildungspsychologe

WARUM WOLLEN KINDER NICHT STUDIEREN?

Eines der Grundprinzipien der Psychologie besagt, dass sich alle Funktionen und Fähigkeiten eines Kindes und eines Menschen im Allgemeinen im Prozess der Aktivität und Kommunikation mit anderen Menschen entwickeln.

Warum will das Kind nicht lernen? Er ist nicht nur faul, er erlaubt sich auch, eine Lektion nicht zu lernen, einen Nachbarn zu betrügen und sich auf Kosten eines Hinweises davon zu lösen. Der Schüler wehrt sich aktiv gegen jeden Versuch, ihn zum Lernen zu zwingen, und tut alles, um seine Hausaufgaben zu vermeiden. Solche Kinder bereiten dem Lehrer in der Schule „Kopfschmerzen“ und machen das Leben ihrer Eltern und Angehörigen zur Hölle, ganz zu schweigen von der Tatsache, dass das Leben ihrer eigenen Kinder auch zu harter Arbeit wird.

Wenn wir den Großteil der Kinder mit durchschnittlichen Fähigkeiten und mäßig begabten Kindern berücksichtigen, werden die Hauptfaktoren, die ihre Entwicklung bestimmen, seinAktivität und Kommunikation.

Für einen Vorschulkind ist das Spielen die wichtigste Aktivität. Im Spielprozess entwickelt das Kind Aufmerksamkeit, Vorstellungskraft und willkürliche Kontrolle seines Verhaltens. Wenn einem 5- bis 6-jährigen Kind das Spiel entzogen wird und es vollständig in die Arbeitsaktivitäten einbezogen wird, selbst wenn dies machbar ist, führt dies zu Entwicklungsverzögerungen oder einer Art Verzerrung. Die normale Entwicklung eines Vorschulkindes kann im Rahmen dieser Aktivität nicht stattfinden. Seine Elemente müssen im Leben eines Kindes vorhanden sein, sollten aber das Spiel nicht ersetzen.

Für Kinder Schulalter Das Studium wird zur Haupttätigkeit. Das bedeutet natürlich nicht, dass sie die Einzige sein sollte. Jungs Junior-Klassen Sie spielen gerne, Gymnasiasten engagieren sich bei der Arbeit. Diese Arten von Aktivitäten sind im Leben eines Studenten in gewissem Maße präsent. Aber nur eines ist führend – das Studium. Sie ist es, die ihn formt und definiert geistige Entwicklung. Man kann Spiele spielen, so viel man will und mit Vergnügen, aber Spiele entwickeln seine Funktionen und Fähigkeiten nicht mehr so ​​stark wie früher. Die Elemente Arbeitstätigkeit können als Teile von morgen nützlich sein, die in das heutige Leben eingestreut werden, aber sie spielen noch keine entscheidende Rolle bei der Entwicklung von Gedächtnis, Denken, Aufmerksamkeit und Verhaltenskontrolle. Die Notwendigkeit, die führende Tätigkeitsart zu wechseln, passt nicht unbedingt in die Altersgrenzen. Bei manchen kommt es früher, bei anderen später. Auch für Erwachsene ist die Arbeitstätigkeit nicht die einzige Aktivität. IN Freizeit Erwachsene können ihre eigenen Spiele haben, aber für viele von uns dauert das Lernen, insbesondere im Sinne einer Fortbildung, mit einigen Unterbrechungen das gesamte Erwachsenenleben lang an. Aber Persönlichkeitsentwicklung findet im Prozess der Arbeit, im Verlauf der Beziehungen zu anderen Menschen statt.

Woher kommt die Lernunlust?

Wenn ein Kind in die Schule kommt, ändert sich die Hauptaktivität: Spielen weicht dem Lernen. Das bedeutet, dass ein Kind, das nicht lernen will, Widerstand leistet und gegen diese Veränderung protestiert. Bei besonders schwierigen Kindern dauert dieser Prozess Jahre. Ein normal erzogenes Kind ist noch da Vorschulalter kennt viele Einschränkungen, hat Vorstellungen davon, was verboten und was gefährlich, was notwendig und was schädlich ist. Aber selbst für ein solches Kind ist die meiste Zeit kostenlos. Es ist dem Spiel gewidmet und Erwachsene mischen sich in der Regel nicht darin ein. Das Kind ist im Spiel frei. Sein Wille ist praktisch unbegrenzt. Er macht, was er will. Dies ist jedoch der Fall, wenn das Kind normal erzogen wird und gesund ist. Wenn ein Kind im Alter von 3-4 Jahren noch nicht erzogen wird, ist es nicht nur im Spiel, sondern auch außerhalb bereits frei. Sein Verhalten ist auch dann nicht verboten, wenn sein Verhalten bei vielen Erwachsenen Protest hervorruft. Er erkennt früh, dass sein Wille das Gesetz für die Menschen um ihn herum ist. Das Kind gewöhnt sich daran, zu tun, was es will, auch wenn es einem der Erwachsenen nicht gefällt.

Und plötzlich - Schule. Die gewohnte Lebensweise verändert sich dramatisch. Man kann im Unterricht nicht mehr machen, was man will. Ob man den Forderungen des Lehrers nachkommen will oder nicht, interessiert niemanden. Kinder lernen schnell, dass in der Schule andere Regeln gelten als zu Hause. Ob es Ihnen gefällt oder nicht, Sie müssen diesen Befehlen Folge leisten. Bis vor Kurzem konnte ein Kind zu Hause machen, was es wollte, aber es musste sich hinsetzen und schreiben. Das Lernen von Anfang an erfordert von den Studierenden Anstrengungen, vergleichbar mit der Arbeit von Erwachsenen in der Produktion.

Intellektuelle Passivität ist einer der häufigsten Gründe für Lernunlust. Dies geschieht normalerweise als Reaktion auf sehr vernachlässigten Stoff; der Schüler versteht einfach nicht mehr, was in der Lektion passiert. Er gibt auf und möchte nicht länger versuchen, das Geschehen zumindest teilweise zu verstehen, zu denken oder überhaupt geistig zu arbeiten. Die Scheu vor geistiger Arbeit und die Belastung entwickeln sich zur Gewohnheit. Es entwickelt sich geistige Passivität. Die Kehrseite ist die Zurückhaltung beim Lernen. Manchmal kommt es zu einer Vernachlässigung des Stoffes durch Abwesenheit vom Unterricht – der Schüler war häufig krank oder hat seinen Wohnort gewechselt. Wenn Sie nicht rechtzeitig eingreifen, wird sich herausstellen, dass die Aktion entweder unformiert ist oder einen Fehler aufweist.

Drei Standpunkte zur Motivation der pädagogischen Aktivität eines Kindes.

Erstens dies langfristige und kurzfristige Motivation.Wenn ein Kind im Alter von sieben Jahren zur Schule kommt, weiß es, warum es lernen muss. Zu wissen, dass man sich spezialisieren, Mama und Papa helfen muss usw., sollte ein Anreiz zum Lernen sein. Aus der Sicht von Erwachsenen ist dies logisch und unbestreitbar. Doch in diesem Alter hat Fernmotivation praktisch keinen Einfluss auf das menschliche Verhalten.Kurze Motivation– Ein nahes Ergebnis bestimmt das Verhalten des Kindes.

Ein anderer Gesichtspunkt ist, dass das Kind zum Lernen gefördert wirdkognitives Motiv.Das Kind wird von der Freude am Lernen angetrieben. Als ein Buch tatsächlich eine Quelle des Wissens war, gab es weder Fernseher noch Computer, Tablet oder Telefon, sondern der Weg des Wissens führte über die Schule. Doch heute kommen Kinder mit einem anderen Informationsangebot in die Schule. Es stellt sich heraus, dass Kinder bereits alles Interessante gehört haben, mindestens ein halbes Ohr, und die helle Freude am Wissen bleibt dem Einmaleins, dem Konjugieren unregelmäßiger Verben und anderen nicht sehr aufregenden Dingen überlassen.

Zum Schluss noch der dritte Standpunkt. Sie bringt die Motivation des Schülers zum Vorscheinsoziale Sphäre.Aus dieser Sicht wird der Wunsch des Kindes, gut zu lernen, durch die Einstellung anderer unterstützt. Aber es ist nicht so einfach, sich zu etwas zu zwingen, auch wenn es für die Menschen um Sie herum sehr angenehm ist, wenn Sie nicht vollständig verstehen und fühlen, warum Sie es selbst brauchen.

Der Effekt der Fernmotivation ist also ungerechtfertigt, die kognitiven Komponenten und der wohltuende Einfluss anderer werden stark übertrieben. Daher glauben Kinder oft, dass die Schule ein Ort ist, an dem sie einen zwingen, einem Arbeit zuweisen und einem das Leben schwer machen, wenn man sie nicht abschließt. Natürlich ist dieses Urteil zu kategorisch, aber es trifft sehr genau auf einen Teil der Kinder zu. Das sind Kinder, die zur Schule gehen, aber nicht lernen wollen. Das Bild, das wir bekommen, ist, dass ein Kind noch nicht lernen möchte, seine Eltern, Lehrer und der Schulleiter es aber für es wünschen. Gemeinsam versuchen sie alles zu tun, um dem Kind zu helfen. Aber das Kind will nicht lernen, weil es ihm schwerfällt zu lernen. Diejenigen, die darauf trainiert sind, Schwierigkeiten zu überwinden, werden damit zurechtkommen, diejenigen, die nicht oder schlecht trainiert sind, jedoch nicht. Wenn ein Kind von klein auf daran gewöhnt wird, das Notwendige zu tun und nicht nur das, was es will, wird es mit der Bitterkeit des Lernens zurechtkommen.

Was sollten Eltern tun, um den Übergang vom Spiel zum Lernen weniger schmerzhaft zu gestalten? Und ist es überhaupt notwendig, etwas zu tun?

Zum Glück ist jetzt alles weniger Eltern die glauben, dass die Bildung ihres Kindes vollständig auf den Schultern des Lehrers ruht. Aber Eltern haben eine eher vage Vorstellung davon, was genau zu tun ist.

Die erste Aufgabe der Eltern besteht darin, dem Kind beim Erlernen einer neuen Aktivität zu helfen. Für ein Kind, das sogar einen guten Besuch besuchte Kindergarten, mit spannenden Aktivitäten, Lernaktivitäten sind noch ungewöhnlich. Wenn das Kind damit beginnt, macht es ständig Fehler, die aus der Sicht eines Erwachsenen völlig undenkbar sind. Beispielsweise gibt es nicht nur in der ersten, sondern auch in der zweiten und dritten Klasse Kinder, die zunächst eine Übung machen und dann die Regel lernen, zu der die Übung gehört. Manchmal reicht es aus, das Kind eine Weile zu beobachten, um eine einfache Technik vorzuschlagen. Schließlich ist Lernen für ein Kind eine so ungewöhnliche Aktivität, dass Fehler einfach nicht vorhersehbar sind. Wenn Sie ihnen keine Beachtung schenken, können sie sich durchsetzen und zu falschen Arbeitspraktiken führen. Alle diese Fehler sind für das erwachsene Auge in der Regel recht deutlich sichtbar. Um sie zu erkennen, muss man kein Lehrer oder Psychologe sein – es reicht aus, dem Kind Aufmerksamkeit zu schenken. Aber Erwachsene schenken dem nicht genügend Aufmerksamkeit. Falsche Arbeitsmethoden führen zum Scheitern des Studiums und, wenn es sich zu einem stabilen Phänomen entwickelt, zur Entstehung einer Lernaversion.

Es muss daran erinnert werden, dass das Kind unabhängig von den schwierigen familiären Umständen weiter wächst und sich entwickelt. Dieser Vorgang kann keine Minute lang gestoppt werden. Und alles, was nicht rechtzeitig für ihn erledigt wird (egal unter welchen Umständen), wird schwer wieder gutzumachen sein, vielleicht sogar unmöglich.

Hilfe von Lehrern und Eltern

Das Kind braucht Hilfe vom Lehrer. Auch die Hilfe der Eltern ist erforderlich. Und eine Hilfe ersetzt keine andere. Der erste häufige Fehler, den Eltern machen, besteht darin, den Schüler entweder in der Ausführungsphase oder in der Kontrollphase zu ersetzen. Der zweite Fehler ist eine irreführende Einschätzung des Kindes. Eltern, die ihrem Kind helfen, vergessen, den Kontakt zum Lehrer aufrechtzuerhalten. Der Grundsatz der Einheitlichkeit der Anforderungen wird verletzt.

Ein Arbeitsbereich, den Eltern nicht aus den Augen verlieren sollten, ist die Organisation der Ausbildung eines neu eingeschulten Kindes. Dadurch wird die Gewohnheit entwickelt, den Unterricht sorgfältig und systematisch vorzubereiten. Was auch immer passiert, es müssen Lehren gezogen werden. Für unvorbereiteten Unterricht gibt es keine Entschuldigung und kann es auch nicht geben – das muss dem kleinen Schulkind klar gemacht werden. Dieser Punkt ist vielleicht der wichtigste unter den vorbeugenden Maßnahmen. Natürlich wird es Lernschwierigkeiten geben, aber daraus wird sich keine Lernunwilligkeit entwickeln. Wie erreicht man dieses Ziel? Der Unterricht sollte nicht auf Wunsch des Schülers mehrmals verschoben oder verschoben werden. Das Erledigen der Hausaufgaben sollte mit der Entwicklung einer Herangehensweise an den Unterricht als einer wichtigen und ernsten Angelegenheit einhergehen, die bei Erwachsenen Respekt hervorruft. Hier müssen wir ansetzen. Es ist wichtig, deutlich zu machen, dass die Bedeutung des Unterrichts den ernstesten Angelegenheiten der Erwachsenen gleichkommt. Dazu müssen Sie bestimmte Voraussetzungen erfüllen:

Schon im Vorschulalter sollte einem Kind beigebracht werden, dass es nicht gestört werden sollte, wenn die Eltern beschäftigt sind;

Respekt vor geistiger Arbeit wecken.

Was können Sie Eltern raten, wenn die Lernunlust hartnäckig geworden ist?

Alles, was damals versäumt wurde, muss jetzt nachgeholt werden. Aber das wird nicht einfach sein. Alles muss unter äußerst ungünstigen Bedingungen und mit langsamen Ergebnissen durchgeführt werden. Das wird Monate und nicht Wochen dauern. Je älter der Schüler ist, desto schwieriger ist es, ihn zu beeinflussen. Dies ist bereits eine voll ausgebildete Person, die in der Lage ist, Einfluss auf sie zu nehmen. Von manchen zieht es sich zurück und blockiert sie, während es sich für andere öffnet (die Zeit, in der das Kind beginnt, die Vor- und Nachteile zu erkennen und sich an der Selbsterziehung zu beteiligen). Dieser Umstand muss ausgenutzt werden, um den Schüler von einem Feind in einen Verbündeten zu verwandeln.

Direkte Maßnahmen sind wirkungslos. Es muss daran erinnert werden, dass der Student auch der Leidende ist. Er weiß nicht wie und will nicht lernen und steht in ständigem Konflikt mit Lehrern und Eltern. Er ist der Witzbold in der Klasse. In solchen Momenten nimmt der Schüler gerne die ihm ausgestreckte Hand entgegen. In diesem Moment ist er offen und versucht nicht, sich durch Unhöflichkeit oder Schweigen von den Älteren zu isolieren.

Auch die häusliche Umgebung (Lernen und persönlicher Raum) spielt eine große Rolle.

Klasse (Gemütlichkeit, bequeme Möbel, nicht überfüllter Raum, nützliche Dinge und moderne Informationsausrüstung). Dieses Umfeld, das nicht nur Lehrer, sondern auch Eltern für ihre Kinder zu schaffen versuchen.

Das Auftreten von Studienunlust bei Studierenden ist leider ein häufiger und unangenehmer Fall. Für Eltern ist es einfacher, seiner Natur zu widerstehen als Schullehrer. Natürlich gibt es in Sachen Bildung und Entwicklung keine Rezepte, die für alle Gelegenheiten geeignet sind. Alle Fälle sind individuell. Daher können Empfehlungen nicht die Notwendigkeit ersetzen, selbst nachzudenken und Ihr Bildungsproblem in seiner ganzen Einzigartigkeit zu lösen.

• Schlagen Sie Positivität vor. Haben Sie keine Angst vor zukünftigen Problemen.
• Sei geduldig. Geben Sie Ihrem Kind Zeit, neue Dinge zu lernen.
• Respektieren Sie das Recht Ihres Kindes auf Privatsphäre. Wenn ein Kind Angst vor dir hat, wird es lügen.
• Sagen Sie Ihrem Kind, dass es mutig, fleißig, klug, einfallsreich, geschickt, ordentlich, denkend, geliebt, gebraucht und unersetzlich ist ...
• Lassen Sie Ihr Kind häufiger tun, was es will, nicht Sie.
• Gönnen Sie Ihrem Kind eine Pause von Ihren Vorschlägen. Er braucht etwas Freiheit, um unabhängig aufzuwachsen.
• Loben und ermutigen Sie Ihr Kind oft. Erwachsene bemerken etwas Gutes oft nicht, reagieren aber sofort auf Fehler und Missetaten.
• Glauben Sie an Ihr Kind!
• Geben Sie mehr Unabhängigkeit bei der Hausarbeit, weisen Sie obligatorische Hausarbeiten zu und verlangen Sie, dass diese als Erwachsener erledigt werden.
• Bauen Sie ein positives Selbstwertgefühl auf: „Ich bin schlau“, „Ich bin mutig“, „Ich kann alles.“
• Lieben Sie Ihr Kind kostenlos! Sei sein Freund!
• Besprechen Sie die Situation: Wenn es Streit gibt, wie sollen wir da rauskommen (schweigen Sie nicht, sitzen Sie nicht in der Ecke, seien Sie nicht beleidigt).
• Reagieren Sie nicht sofort auf einen Protest oder seien Sie unhöflich.
• Behalten Sie bei der Kommunikation die gleiche Augenhöhe mit Ihrem Kind bei (sprechen und interagieren Sie, ohne zu rennen oder zu stehen).
• Lesen Sie keine Moral. Wenn man sie liest, möchte man die Ohren schließen.
• Denken Sie an die Suggestibilität (Worte – Gedanken).

Ständig finden helle Seiten Charakter des Kindes, und es wird Hoffnung für die Zukunft geben. Beseitigen Sie für eine Weile die Kontrolle, verschließen Sie die Augen vor der Störung, ändern Sie Ihre Einstellung gegenüber Unhöflichkeit – zunächst wird es eine Verschlimmerung geben, aber Sie müssen durchhalten, dies ist eine Prüfung für die Eltern und Sie müssen zunächst an sich selbst arbeiten.

Denken Sie daran, welchen Einfluss die Art der Beziehung zu den Eltern auf das Selbstwertgefühl des Kindes hat. Eine Verhaltensstörung ist eine gesunde Reaktion der sensiblen Psyche eines Kindes auf schmerzhafte Umstände. Sie ist ein Signal: „Mir geht es schlecht, hilf!“ Das Kind muss sicher sein, dass es in Ihnen keinen Richter hat, sondern einen Assistenten, der es versteht. Und ohne Sie wird es genug Leute geben, die es auf die eine oder andere Weise bewerten.

Verzeihen Sie Fehler, seien Sie geduldig, fair, aufmerksam. Arbeite an dir. Es ist sehr wichtig, Ihr Kind gleich morgens zu loben und zu umarmen. Das ist ein Fortschritt für den ganzen langen und schwierigen Tag!

Haben Sie Vertrauen und Geduld, dann werden Sie Erfolg haben!

Viel Erfolg!

„Der Student ist fähig. Aber er will nicht studieren!“

In unserer pädagogischen Beratung besprechen wir weiterhin schwierige Geschichten aus dem schulischen und außerschulischen Leben. Gegenstand des Gesprächs war heute ein Brief aus Jekaterinburg, der einem der dringendsten Themen für moderne Schulen gewidmet war – dem Thema eines Teenagers, der von der Schule ins Internet flüchtet. Die Beratung wird vom Doktor der Psychologie Alexander LOBOK und der Psychologin Irina KHRISTOSENKO durchgeführt.
Wir warten auf Ihre Geschichten. Die Adresse, an die sich jeder mit seinen Fragen und seinen Geschichten wenden kann:
http://www.lvolab.msk.ru/lvo/forum/index.php?f=117/

Die Geschichte, die ich erzählen möchte, ist ganz typisch für moderne Teenager. Ein Schüler der 10. Klasse, nennen wir ihn Roman, will nicht lernen. Er geht zur Schule, nimmt am Unterricht teil, gerät nicht in Konflikt mit Lehrern und scheitert dennoch in vielen Fächern. Die Lehrer probierten unterschiedliche Methoden aus, um das Problem zu lösen: Einige verlangten strikt, dass der Stoff nach dem Unterricht wiederholt werden müsse, sie beließen ihn, bis sie ihn gelernt hatten, und gerieten dann ins Hintertreffen, weil sie zu dem Schluss kamen, dass man davon sowieso nichts mitnehmen würde. Andere handelten über die Eltern, luden sie zur Schule ein und forderten dringende Maßnahmen. Aber Eltern können die Situation nicht beeinflussen, sie haben es getan eine gute Beziehung Gemeinsam mit dem Kind versuchen sie ihm zu erklären, dass es selbstständig lernt, um in Zukunft erfolgreich zu sein. ...Roman entwickelt sich natürlich weiter und tut dies mit großem Wunsch und Interesse, indem er neue Internettechnologien und -dienste beherrscht. Aber gleichzeitig denkt er nicht daran, seine eigenen zu verbinden zukünftiger Beruf. Jetzt interessiert er sich für Freunde, Kommunikation im Internet und den Computer. Er ist in Spielen recht erfolgreich und redet mit großer Begeisterung darüber. A zukünftiges Leben erscheint ihm ziemlich vage. Auf die Frage, warum er nicht lerne, antwortet Roman, dass die Unterrichtsvorbereitung zu viel Zeit in Anspruch nehme und er für alles andere nicht genug Zeit habe. Es ist besser, sie überhaupt nicht zu tun. Dennoch ist das Ergebnis dasselbe. Bitte geben Sie an, wo in dieser Situation der Ausweg liegt. Wie kann die Bildungsmotivation bei Teenagern gesteigert werden?

Tatyana Keleeva, Jekaterinburg

Alexander Lobok:
Lassen Sie uns zunächst herausfinden, was „will nicht studieren“ bedeutet.
„Freunde, Kommunikation im Internet, Computer“ – das sind die Bereiche, die Roman interessieren. Dies bedeutet, dass seine Entstehung immer noch in den aufgeführten Zonen erfolgt. In diesen Zonen verändert, wächst und entwickelt es sich. Er lernt endlich! Es stimmt, er lernt nicht, was die Schule von ihm verlangt. Und genau darin sehen Lehrer und Eltern das Hauptproblem. Es ist nicht so, dass Roman „nicht unterrichtet wird“, sondern dass er „in die falsche Richtung unterrichtet“ – nicht dort, wo es der Lehrplan erfordert.
Aber ist es wirklich so schlimm? Das kann man nicht mit Sicherheit sagen. Wenn Roman wirklich eine Leidenschaft für den Computer hat, wenn er nicht in allerlei primitiven Dingen hängen bleibt, sondern sich aktiv in der Computerumgebung weiterentwickelt, sollte man sich darüber nur freuen. Warum glauben wir, dass ein Computer nur eine „Flucht vor echten Problemen“ ist? Warum glauben wir, dass die allgemeine Richtung der pädagogischen Entwicklung eines Kindes die Vorbereitung des Unterrichts ist?
Wenn Roman nun überhaupt keine pädagogischen Interessen hätte, wenn er sich in einem Zustand tiefer Bildungsdepression befände (was leider bei unseren Kindern der Fall ist), wäre das wirklich traurig. Aber Romans Situation ist völlig anders! Und die kluge Haltung von Erwachsenen könnte darin bestehen, zu lernen, mit Roman auf seinem Bildungsgebiet umzugehen.
Und der erste mögliche Arbeitsschritt (sowohl für Eltern als auch für Lehrer) besteht darin, mit Roman gemeinsame Forschungsaktivitäten darüber zu starten, wie sehr sich seine Bildungsressourcen im Prozess dieser Kommunikation, Spiele und Reisen im Internet von Tag zu Tag erweitern und stärken.
Was bringt es, noch einmal die Frage zu stellen: „Warum hast du heute nicht noch einmal Biologie studiert?“ Aber die Frage ist: „Was haben Sie aus dem Internet gelernt?“ – könnte sich als sehr, sehr konstruktiv erweisen.
Mit anderen Worten, wir müssen von den natürlichen Motiven ausgehen, die Roman hat. Schließlich missachtet er nicht die Zeit. Und wenn sich die Erwachsenenwelt (Eltern und Lehrer) für diese echte Förderung der römischen Sprache im Internetbereich interessiert, wird dies eine Plattform für Dialog und gegenseitige Bereicherung sein. Sie müssen nur verstehen: Dies erfordert einen gewissen Zeit- und Seelenaufwand von Lehrern und Eltern. Aber das Gesetz ist einfach: Wenn wir nicht über die Ressourcen verfügen, um die Interessen eines heranwachsenden Teenagers zu verstehen (was er braucht), wird er sicherlich nicht über die Ressourcen verfügen, um unsere Interessen zu verstehen (was wir brauchen).
Wenn wir sagen: „Das Kind interessiert sich nur für Kommunikation, den Computer und das Internet“, sind das zu allgemeine Worte. Millionen Kinder surfen Tag und Nacht im Internet, doch alle diese Kinder haben völlig unterschiedliche Interessen. Und je mehr wir Erwachsenen uns dafür interessieren, was genau und in welchem ​​Ausmaß ein Kind im Internet interessiert, desto ernsthafter und differenzierter gehen wir in die Struktur seiner wahren Interessen ein, desto mehr Chancen haben wir auf Interaktion und gegenseitiges Verständnis dieses Kind. Je mehr Chancen wir haben, ihm beim Aufbau eines individuellen Projekts zu helfen Bildungsaktivitäten Sowohl online als auch in der Schule.
Natürlich, wenn wir dem Kind wirklich helfen und es nicht von uns selbst verdrängen wollen. Und das ist in erster Linie die Aufgabe der Eltern, die Roman offensichtlich näher stehen. Aber es ist auch eine mögliche Aufgabe für Lehrer – wenn sich die Lehrer wirklich Sorgen um Romans zukünftiges Schicksal machen.
Der zweite Arbeitszweig hängt mit der Position und den Fähigkeiten der Schullehrer zusammen.
Wenn Roman sagt: „Die Unterrichtsvorbereitung nimmt zu viel Zeit in Anspruch, für alles andere bleibt keine Zeit.“ Es ist besser, sie überhaupt nicht zu tun. Das Ergebnis ist immer noch dasselbe“ – hier geht es nicht nur um Roman.
Schauen Sie: Ein Kind, das irgendwann aus dem Bildungsprozess „ausgestiegen“ ist, beginnt es zu versuchen, aber... der Lehrer bemerkt das nicht. Der Lehrer ist nicht bereit, sich darüber zu freuen, dass das Kind zumindest einige Anstrengungen für den Schulprozess unternommen hat, und ist nicht bereit, dies mit einer positiven Bewertung zu würdigen (nicht unbedingt in einem Tagebuch – zumindest mit Worten der emotionalen Unterstützung). Aber jedes Kind möchte in seinen Bemühungen zumindest ein wenig unterstützt werden. Ihm gelingt eine kleine Leistung: Er löst sich von seinem Interesse und versucht aufrichtig, das zu tun, was die Erwachsenen von ihm wollen. Aber der Lehrer ist nicht bereit, dies zu bemerken. Er ist nicht bereit, die Bemühungen allein zu unterstützen – er braucht ein sichtbares Ergebnis. Für sichtbare Ergebnisse braucht es jedoch Zeit. Und der Impuls des Teenagers lässt nach. Wer ist schuldig? Leider kein Teenager. Und derjenige, der es sich zur Aufgabe gemacht hat, Lehrer zu sein.
Leider ist dies das große Problem unserer Schule: Für Lehrer ist die Beurteilung eine Möglichkeit, Kinder miteinander zu vergleichen, und nicht eine Möglichkeit, dem Kind zu helfen, die Wirksamkeit seiner Bewegung zu erkennen.
Aber wenn wir Kindern wie Roman wirklich helfen wollen, müssen wir lernen, aus dem gewohnten Ton herauszukommen, wenn die Beurteilung eine Möglichkeit ist, die in der Klasse sitzenden Kinder einzustufen. Sie müssen lernen, nicht die Anzahl der gemachten Fehler, sondern den Aufwand zu bewerten. Lernen Sie, die Tatsache der Anstrengung einzuschätzen. Als hätten wir es mit einem Kind zu tun, das irgendeine organische Störung hat: „Hurra! Sie haben den ersten Schritt getan! Das ist ein großer Sieg und wir sind bereit, Sie dabei zu unterstützen!!!“ Und ich versichere Ihnen: Das Kind wird auf eine solche Unterstützung reagieren. Sie müssen nur verstehen, dass dies viel Geduld erfordert. Sowohl von Eltern als auch von Lehrern.

Irina Christenko:
„Das Kind will nicht lernen!“ So sehen Eltern die Situation, so sehen Lehrer die Situation. Und deshalb werden mit dem Kind seelenrettende Gespräche über die Zukunft geführt, die es laut Plan zur Besinnung bringen und seine pädagogischen Aktivitäten intensivieren sollen. Und an den Psychologen mit der gleichen Frage – zur Steigerung der Bildungsmotivation. Und der Kern der Frage ist einfach: Wie kann man ein Kind dazu zwingen, eine akademische Position in der Welt des Schulwissens einzunehmen, die in der Welt der Erwachsenen überaus wichtig erscheint?
Der einfachste Weg, einen Rat zu geben, besteht darin, Roman in Ruhe zu lassen – er sagt, er wird herausfinden, was für ihn wirklich wichtig und was unwichtig ist. Darüber hinaus gehen seine pädagogischen Interessen keineswegs verloren – Schulwissen fällt einfach nicht in ihren Bereich.
Aber ich möchte trotzdem Eltern und Lehrern helfen und versuchen, die Frage zu beantworten, was mit Roman passiert ist – warum er den Bildungsprozess abgebrochen hat. Darüber hinaus ist diese Situation recht typisch – Tausende von Teenagern befinden sich darin.
Und die erste Vermutung, die sich ergibt: Vielleicht liegt es nicht daran, dass Roman nicht studieren will, sondern daran, dass er nicht studieren kann? Genauer gesagt: Er kann nicht so lernen, wie andere es von ihm erwarten? Und da er den Erwartungen nicht gewachsen ist, zieht er sich immer mehr in die Welt zurück, in der er wirklich erfolgreich ist?
Beobachten Sie, wie der Teenager das Problem selbst behebt. Er versuchte, sich zum Lernen zu mobilisieren, aber es gelang ihm immer noch nicht. Seine Bemühungen wurden nicht bemerkt. Nicht geschätzt. Und niemand antwortete, niemand versuchte zu helfen. Es ist, als ob sich Erwachsene nicht einmal vorstellen könnten, dass es Roman schwerfallen könnte und dass er echte Hilfe brauchen könnte. Das Einzige ist, dass Roman „nicht will“. Denn wo er „will“ – in Computerprogrammen, im Internet – gelingt ihm alles.
Es scheint, dass die Einschätzung der Situation durch die Lehrer dadurch enttäuschen wird, dass Roman ein unbestreitbar fähiger Junge mit einem ausgeprägten Hang zur intellektuellen Führung ist. Und wahrscheinlich war er erst vor kurzem ein sehr, sehr erfolgreicher Student und sein Studium fiel ihm leicht. Aber dann kam die Pubertät, und etwas brach in dem gut geölten Mechanismus der Interaktion zwischen dem Jungen und der Schule zusammen, und Lehrer und Eltern, die an einen gehorsamen und erfolgreichen Schüler gewöhnt waren, sind bereit, alles dem berüchtigten „Rückgang der Bildungsmotivation“ zuzuschreiben das bösartige Internet. Es liegt zum Beispiel an Romans mangelnder Entschlossenheit zum Lernen und seinen willensstarken Bemühungen. Und selbst dann, wenn Roman direkt sagt: „Ich versuche es, aber ich schaffe es nicht!“ - Sie hören ihn nicht. Die Trägheit der Wahrnehmung ist stärker.
Aber versuchen wir zu rekonstruieren, was mit einem führungsfreudigen Schüler passiert, wenn er in die Pubertät eintritt.
Das vorherrschende Merkmal der Adoleszenz ist der Respekt unter Gleichaltrigen, und eine der Voraussetzungen für die Erlangung eines hohen Status im modernen Teenagerumfeld besteht natürlich darin, ein Experte in Computerangelegenheiten zu werden. Und das erfordert oh-oh-oh, welche Anstrengungen!
Zwar haben Erwachsene die Illusion, dass es für moderne Kinder einfach ist, einen Computer zu beherrschen, dass es für Erwachsene schwierig ist und für Kinder keine besonderen Ausgaben erforderlich sind. In Wirklichkeit ist dies natürlich nicht der Fall. Es ist nur so, dass diese Welt für Kinder äußerst wertvoll ist und sie bereit sind, enorme Anstrengungen zu unternehmen, um sie zu meistern. Und Eltern ahnen oft nicht einmal, wie lange es dauert, bis ein Kind bestimmte Computerressourcen beherrscht. Und dass er irgendwann objektiv gezwungen ist, die Schule zu opfern, um seinem Computer den Durchbruch zu verschaffen. Das Kind verfügt nicht über genügend Ressourcen, um an zwei Fronten gleichzeitig erfolgreich zu sein. Und natürlich opfert er die Frontlinie der Schule und glaubt, dass die Zeit kommen wird und er den Lehrplan der Schule einholen wird.
Doch als es soweit ist und er sich in Richtung Schule bemüht, stellt sich heraus, dass seine eigenen Ressourcen nicht mehr ausreichen. Brauche eine Bitte um Hilfe für Erwachsene. Aber das Kind ist an Führung gewöhnt und Erwachsene sind zuversichtlich, dass für ihn „alles einfach“ ist. Und sie sind aufgrund der hohen Erwartungen nicht bereit, die Anstrengungen des Kindes zu würdigen.
Und dann nimmt der erfolgreiche Schüler von gestern lieber die Position eines Schulpatzes ein: Versuchen Sie es, versuchen Sie es nicht, das Ergebnis ist das gleiche! Die Rolle eines Verlierers ist unerträglich – die Rolle eines bewussten Kerls ist besser. Ich lerne nicht, weil ich es nicht kann, sondern weil ich dein Studium aufgegeben habe!
Aber Erwachsene müssen verstehen, dass dies eine reine Verteidigungsposition ist!
Und wenn wir einem solchen Kind mindestens sechs Monate lang systematische und sinnvolle Hilfe zukommen lassen, wird es in der Lage sein, aus dem Bildungsversagen herauszukommen und seinen Computererfolg mit akademischem Erfolg zu verbinden. Und dann wird die Maske eines Kerls nicht mehr benötigt – schließlich ist Roman eindeutig ein fähiges Kind mit hohem intellektuellem Potenzial.