"Töne und Buchstaben" (September)

Was ist Klang? (Ton ist das, was wir hören und aussprechen)

Was ist ein Brief? (Ein Brief ist, was wir lesen und schreiben)

Ich werde eine Reihe von Lauten aussprechen, Sie müssen benennen, welche Vokale ich ausgesprochen habe, und die Schemata aus den roten Kreisen darlegen: AOUI, IUAO, UIOA, OAUI.

Und jetzt bilden wir die Buchstabenreihen, ich werde die Lautreihen aussprechen, und Sie müssen die Buchstabenreihen anordnen. AOUI, IUAO, UIAA, OAUI

Wiederholen wir es noch einmal:

Was ist Klang?

Was ist ein Brief?

Jotierte Vokale (Oktober).

1. Nennen Sie die Vokale der ersten Reihe. (A O U E S)

Nennen Sie die Vokale der II. Reihe (Yo Yu Ye And)

1. Nennen Sie einen gepaarten Vokal aus einer anderen Reihe, zum Beispiel, ich sage Yo, Sie rufen - O.

I - ..., Yo - ..., E - ..., Yu - ..., I - ..., O - ..., A - ..., S - ..., U - ..., E - ....

1. Sprich mir die Silbenkette nach:

BA-BYA GU-GYU KY-KI MO-MYO

IN - VE DE - DE LA - LA NE - NICHT

1. Nennen Sie eine Silbe mit einem Narn-Vokal aus einer anderen Reihe, zum Beispiel sage ich BA, Sie sagen BYA.

VA - ..., GYa - ..., DYO - ..., ZO - ..., Kyu - ..., LU - ..., ME - ..., NY - ..., PI - ....

Silbe. Silbentrennung. Schwerpunkt (Oktober).

1. "Hälften".

Finden Sie die Wortteile, setzen Sie sie zusammen und schreiben Sie die Wörter:

dy sos pa pa beim Analysieren eines Taschentuchs

1. "Seeschlacht".

Bilden Sie gemäß der angegebenen Chiffre Wörter, lesen und schreiben Sie den Satz.

B1 C2 A2 B2 A3 C3 B2 C1 A1 A B C 1

1. "Sammle das Wort."

Bilden Sie Wörter aus den Silben, die in unterschiedlicher Reihenfolge geschrieben sind.

lol, ho-…

ta, in, ro - ...

ve, ka, soll - ...

tu, ar, tro - ...

sha, ta, wir sind...

mo, gra, ta - ...

bi, armee, für - ...

pi, kra, wa - ...

Chik, Bor, für - ...

vor, über, im Wasser - ...

Leinen, Geschenk, ka - ...

1. Finden Sie die Silbe, ergänzen Sie die fehlenden Silben.
   

sa__gi ma__na lin__ny

zu __ von der lot_ta ba__ny

Do_ha Breisaft_ka

5. Füge gemäß den angegebenen Silben hinzu.
a) Ergänze die 1. Silbe:

Straßenauto

reicher Schaufelstoß

Blattwaren Stieftochter

Peck verbringt die Nacht und kommt heraus

Denke der Schuh kommt raus

b) Füge 2 Silben hinzu:

Essen Kerze

nasse Trauer

Decke Gartenglück

aufgeholt bekam Tiefe

Leer gestochene Muster

c) Füge 3 Silben hinzu:

Hähne haben graue Haare auf dem Boden

Taillen-Schlechtwetterparaden

Preiselbeer-Heuschrecke-Leckerei

d) Füge hinzu: 2 Silbe 3 Silbe 3 Silbe

Angst Birke gab

Ein-Wort-Worte. Die Wurzel des Wortes (November).

1. Lies eine Gruppe verwandter Wörter.

Sommersprossen Steinfliege frühlingshaft (Wasser)

Frühlingshafte Sommersprossen

sommersprossiger Frühling

Bestimmen Sie das wichtigste Wort, aus dem alle verwandten Wörter gebildet werden. Nennen Sie eine Wurzel. (Überprüfen Sie für das Kind die Bedeutung einiger Wörter).

1. Wähle die richtigen Wörter, um die Frage zu beantworten.

- Wer ist das Jungtier (Küken) des Zeisigs? - Chizhonok.

- Wer ist die Mutter des Zeisigs? - Chizhikha.

- Wie ist der liebevolle Name einer kleinen Chizhonka? - Chizhonochek.

- Und wie kann man einen singenden Zeisig liebevoll anrufen? - Tschischik, Tschischik.

- Wessen fröhlicher Gesang erfreut uns im Frühling? - Chizhinoe.

1. Denken Sie sich ein Wort aus, markieren Sie die Wurzel und greifen Sie verwandte Wörter auf. Lege die Betonung auf jedes Wort. Bilden Sie mit jedem Wort einen Satz.

Schreibweise unbetonter Vokale am Wortstamm (Dezember).

1. Bestimmen Sie die Stelle der betonten Silbe im Wort. Ich nenne das Wort, und Sie schreiben die Zahl auf, an welcher Stelle im Wort die betonte Silbe steht.

HAARE, GALOSCHEN, BART, FÄUSTLINGE, KUH, ÄRMEL, MUSIK, MARPLE, LIBELLE, SONNIG, PLATTE, STIMMEN, JUNGE, HUND, HAMMER, SCHMETTERLING, AUFGABE, TANDARINE.

2. Die Silbe ist die rhythmische Struktur des Wortes.

Ich spreche das Wort aus, und Sie müssen die Silben klatschen: Eine betonte Silbe ist ein lautes Klatschen, eine unbetonte Silbe ist ein leises Klatschen.

Spieß, Linde, Felsen, Heu, Kröte, starker Mann;

Großmutter, Zubringer, Zimmer, Geschirr, Taschenlampe, Kamille;

3. Fügen Sie am Ende jedes Reims ein Wort ein, bezeichnen Sie darin einen unbetonten Vokal und wählen Sie ein Testwort aus.

1. Feiertage auf der Straße

In Kinderhand

Brennend, schimmernd

Luft…

1. Das Eichhörnchen versteckte sich in einer Mulde

Es ist sowohl trocken als auch...

1. tief und breit

Unser schnelles...

1. Kolya ging auf die Veranda hinaus,

Hände gewaschen und...

1. Der Star flog nicht umsonst davon

Für Wälder und...

1. Sie zähmen uns immer

Sonne, Luft und...

1. Ich bin morgens auf die Eisbahn gegangen

Mein Jüngster...

1. Das U-Boot ist nicht beängstigend

Ozeanwelle.

1. Um Buchweizen zatsyela -

Bringt Honig in den Bienenstock ...

1. Grün im Winter und Sommer

Die Schönheit ist es wert…

1. Wir bauen Ihnen ein Haus

Kein Vogelhaus, sondern ein Palast.

Komm endlich

Unser gefiederter Freund...

1. Sie schmückten den Weihnachtsbaum: Perlen in drei Reihen,

Oben funkelt rot...

1. Deine eiserne Zunge

Ich verstecke mich bis zu meiner Mütze.

zum Unterricht rufen

Und ich heiße...

1. Sie säen und wachsen auf dem Feld,

Sie reinigen, gießen ins Lager,

Und es geht aufs Brot

Und sein Name ist...

1. Birken, Ebereschen, Eichen, Pappeln -

Unsere Bäume sind reich ...

1. Zum Füllen von Torten

Vorbereitet...

1. Wenn Sie ein Tagebuch mit Fünfen haben,

Du bist also ein Vorbild...

1. Ich habe viel zu tun:

Ich bin eine weiße Decke

Ich bedecke die ganze Erde

Tünche Felder, Häuser,

Ich heiße …

1. Ich öffne meine Nieren

in grüne Blätter.

Ich kleide die Bäume

Ich gieße die Ernte

Voller Bewegung

Ich heiße …

1. Ihre Schnurrbärte sind nichts für Schönheit -

Sie zeigen die Zeit an

Und sie heißen...

1. Ich laufe nicht zum Arzt

Ich selbst…

1. Ich will nicht antworten

Mein Name ist und ich...

1. Die Sterne begannen sich zu drehen

Sie begannen, sich auf den Boden zu legen.

Nein, keine Sterne, sondern Flusen,

Nicht flauschig, aber...

1. Sie kommen zum Abendessen

Löffel, Gabeln und...

1. Sie tragen rote Baskenmützen

Der Herbst wird im Sommer in den Wald geholt.

Sehr freundliche Schwestern

Golden….

1. Am Sonntag eine Süßigkeit gegessen

Alles Kirsche...

1. Mit langer Nase unser Kind

Dies ist ein kleiner …

1. Zusammen mit Carlson sprang er von den Dächern

Unsere Frechheit - ....

1. Grauer Wolf im dichten Wald

Habe eine Rothaarige getroffen...

1. - Wo hat der Spatz gegessen?

Im Tierpark …

31. Klatsche! Und die Süßigkeiten schießen wie eine Kanone!

Allen ist klar, dass dies ...

1. Ich bewundere dich, wie gut du bist!

Wie süß und duftend...

1. Obwohl sie fliegt

Zugvogel,

Aber im Frühjahr habe ich immer

Ich mag es, zu singen...

1. - Mit allen zu teilen ist meine Gewohnheit!

Brauchst du Gift? - fragte ....

1. Hunde, berührt das Kamel nicht

Das wird böse für dich enden.

Er kämpft geschickt mit Feinden

Mit ihren großen …

1. Das Flugzeug landete auf dem Rasen

Auf der Blume passierte das Auftanken,

über mir eingekreist -

Beginnt einen Kampf mit dir.

Vor der Landung auf der Nase

Beseitigen, abschütteln….

1. Äpfel auf den Zweigen im Winter.

Sammeln Sie sie schnell!

Und plötzlich - Äpfel flatterten.

Das ist schließlich….

1. Ratet mal, was für ein Vogel:

Angst vor dem hellen Licht

Gehäkelter Schnabel, fleckige Augen,

Ohrenkopf. Das ….

1. Hier kommt der Herbst

Schneestürme kommen bald.

Schon mit einem Abschiedsruf

Vögel ….

1. Ziegenmutter hat Kinder, Jungs,

Und zoyut sie alle ....

1. Wir haben Seryozha abgesägt,

Ihm einen Stift ....

1. Schwestern am Morgen geflochten

Sauber….

1. Er ist es gewohnt zu arbeiten

Obwohl kleinwüchsig.

Aber der Besitzer ist sehr wütend

Was für ein Sturkopf….

1. Endrohr zurückbiegen

Und es kommt zu mir wie in den Kampf.

Rot wie ein Tiger

Bei mir ….

Die Zusammensetzung des Wortes (Januar).

1. Definieren Sie in jeder Zeile ein zusätzliches Wort.

kämpfen, Wrestler, kämpfen, kämpfen;

Feindschaft, Feind, Gegner, feindselig;

lustig, lachen, mischen, zum Lachen bringen;

Wind, Wirbelwind, Brise, Stille;

Kiefer, Baum, kleiner Baum, aus Holz.

2. Klatschen Sie in die Hände, wenn Sie ein einzelnes Wurzelwort mit einer Wurzel hören–osin-:

Espe, Wespe, Espe, Esel, Espe, Espe, Steinpilze, Esel.

Stampfe mit deinem rechten Fuß, wenn du ein Wort mit einer Wurzel hörst-Traurigkeit-:

Traurig, Traurigkeit, traurig, drucken, trauern, Ofenbauer, trauern.

3. Denken Sie an ein Wort, markieren Sie die Wurzel, wählen Sie verwandte Wörter dafür aus. Lege die Betonung auf jedes Wort. Definieren Sie die Testwörter und die zu überprüfenden. Bilden Sie mit jedem Wort einen Satz.

1. Hören Sie sich die Wörter an und schreiben Sie nur die Präfixe auf.

Wörter: Umzug, Ankunft, Abreise, Abreise, Flug, Abreise, weggenommen, gebracht, hereingebracht, weggelaufen, gelaufen.

Probe: zugeschrieben OT-.

1. Helfen Sie den Präfixen, sich einzufügen, sodass Sie Wortpaare mit entgegengesetzten Bedeutungen erhalten.

Probe: kleben - kleben

Wörter : bringen - ... kriechen - ... binden - ... hochspringen - ... gewöhnen - ...

Bücken - ... bringen - ... einlassen - ... bücken - ... flattern - ...

Nomen (Februar).

1. Die Umwandlung von Substantiven von einem Geschlecht in ein anderes durch Wortbildung oder Auswahl von Substantiven, die Personen des anderen Geschlechts bezeichnen.

Übung : Hören Sie sich die Wörter an und wählen Sie das Gegenteil.

Zum Beispiel : Katze - Katze, Hund - Hund ...

Wörter : Pferd - ... Spatz - ... Huhn - ... Igel - ... Ziege - ... Kuh - ...

Widder - ... Tiger - ... Taube - ... Elefant - ...

Präpositionen. Verb (März).

1. "Präpositionen in umgekehrter Reihenfolge." Ich nenne dich ein Wort mit einer Präposition, und du nennst dieses Wort auch mit einer Präposition mit der entgegengesetzten Bedeutung, zum Beispiel: Ich sage „in den Wald“, und du sagst „aus dem Wald“.

Ins Kino – aus dem Kino

Zur Tür - von der Tür

Ans Brett – weg vom Brett

Zum Ufer - vom Ufer

Oberirdisch – unterirdisch

Über Wasser - unter Wasser

Von Notizbuch zu Notizbuch

Von Fenster zu Fenster

Unter dem Tisch - über dem Tisch.

1. "Verwirrtheit". Wir bilden Sätze aus den gegebenen Wörtern:

Jungs, Fahrt, Rutschen, p.

Im Winter Schnee, viel, Wald, c.

Kinder, gab, für, Geschenke, Urlaub.

Schneebedeckt, Bäume, in, stehen, Wald, fabelhaft.

Metro, bauen, landen, unter.

Im Frühling wird Schnee von unten durchbrechen, die ersten Schneeglöckchen.

3. Bestimmen Sie, ob es sich um eine Präposition handelt oder nicht?

(Im Wald

(aus der Ecke

(von Zuhause

(oben) der See

(vorher) gegangen

(v) freute sich

(vorher) geflohen

(für) traurig

(mit) getragen

(über der Straße

(wieder) gesprungen

4. Lies den Text des Rätsels, füge Präpositionen ein und unterstreiche sie. Rate die Rätsel.

1) Das Haus ... die Straße geht,

… Arbeit bringt uns Glück.

Nicht ... Hähnchenkeulen,

Und ... Gummistiefel.

(Bus)

2) Weißer Stern ... der Himmel fiel,

Für mich ... legte sich die Handfläche hin -

Und verschwand. (Schneeflocke)

3) ... hohl ... alte Eiche

Ich lebe ... in einem dichten Wald.

Ich gehe ... flauschiger Mantel,

Ich kaue Nüsse. (Eichhörnchen)

4) Roter, ... flauschiger Schwanz,

Ich lebe ... im Wald ... in einem Busch (Fuchs)

5) ... blaues Blumenbeet

Goldene Glocke.

... blüht am Morgen,

Sie strahlt Licht und Wärme aus. (Sonne)

6) Den ganzen Tag ... dichtes Gras

Hörner wandern ... Bart. (Ziege)

1. Extraktion von Präpositionen aus der Rede.

„Zählen Sie, wie viele Präpositionen das Gedicht enthält. Zeigen Sie mit dem Finger, wenn Sie eine Entschuldigung hören."

Ich werde meiner Mutter helfen

Ich werde überall putzen.

Und unter dem Schrank

Und hinter dem Schrank

Und im Schrank

Und auf dem Schrank

Ich mag keinen Staub, fu!

Adjektivname (April).

1. Bildung relativer Adjektive

Welcher Eisenschlüssel? - ...

Und aus Stahl? -…

Oder Metal allgemein? - ...

Was ist eine Gusseisenpfanne? - ...

Was ist ein Kartonhaus? - ...

Was ist mit Plastik, Plastik, Plastilin? - ...

Eine Tüte Papier, Zellophan was? - ...

Was für ein Wollpullover? - ...

Was ist mit Seide oder Spitze? - ...

Welche Matte besteht aus Gummi, Acryl, Kunststoff? - ...

Welcher Schmuck aus Glas, Porzellan, Kristall, Gold, Diamanten? - ...

Woraus bestehen die Utensilien?

Topf aus Glas - Glas

Aus Metall - Metall

Holzschale - aus Holz

Aus Kunststoff - Kunststoff

Porzellantasse - Porzellan

Aus Ton - Ton

Aus Keramik - Keramik

Aus Kristall - Kristall

Aus Fayence - Fayence

Wie ist ein Hain? (was ist das für ein Blatt?) von Eichen, Birken, Espen, Ebereschen, Buchen, Mandarinenbäumen, Ahornen,

Wie ist der Saft?

Aus Äpfeln, Orangen, Zitronen, Ananas, ... Überlegen Sie, woraus Sie sonst noch Saft machen können?

Die nächste Aufgabe kombiniert die Bildung relativer Adjektive und ihre Übereinstimmung mit Substantiven im Geschlecht. Achten Sie dazu etwas mehr auf den Klang der Endungen.

Saft

von Ananas - Ananas
orange

Apfel
Aprikose
Pflaume
Zitronensäure
Banane
Purpur

Füllung
Ananas
orange
Pflaume
Zitrone
Granatapfel
Apfel
Birne
Aprikose

Marmelade
Ananas
orange
Pflaume
Zitrone
Apfel
Birne
Banane
Aprikose

1. Bildung von Possessivpronomen. (Wem gehört es, wem?):

Wessen Schwanz?

Stellen Sie dem Kind beim Betrachten von Bildern mit Tieren die Frage: „Und wessen Schwanz hat der Hase?“ - "zaikin" (in I'm besten fall) - „Vielleicht ein Wolf? Oder Katze? (Verwenden Sie nur Wörter der gleichen Gruppe mit den gleichen Suffixen, sonst bildet es in Analogie zum „Pferd“-Kind das Wort „Hase“)

Der Schwanz eines Hasen ist Hase,

Eichhörnchen, Wölfe, Hunde, Katzen, Hühner, Frösche, Schweine, Elstern, Rinder, Vögel,

Kuh, Fuchs, Rabe, Adler, Huhn, Pferd, Löwe, Maus, Tiger

Bär, Kamel, Stör,

Angebot (Mai).

1. Lesen Sie die Notizen.

Auf dem Stadtturm

lustig springen

Vom Boden abgeholt

Sind das Vorschläge?(Nein)

Sind die Wörter verwandt?(Ja)

Was ist denn los?(Sie sind noch nicht fertig)

Hinzufügen, um Vorschläge zu erhalten.

Schreibe einen Satz in dein Heft.

Was müssen Sie beachten, um diese Aufgabe richtig zu erledigen?(Der Satz wird mit einem Großbuchstaben geschrieben, alle Wörter im Satz werden getrennt geschrieben. Am Ende wird ein Punkt gesetzt.)

1. Überprüfen Sie Ihr Zuhause mit Ihrem Kind. Beantworten Sie die Fragen:

• Wie viele Stockwerke hat Ihr Haus?
• Wie kann es heißen?
• In welchem ​​Stock wohnst du?
• Wer baut Häuser? (Baumeister bauen Häuser.)
• Wer malt sie? (Die Maler malen sie.)

2. Zähle die Stockwerke in den Häusern. Sagen Sie, wie viele Stockwerke jedes Haus hat. Ein Haus mit einer Etage wird genannt eine Geschichte. Und wie nennt man ein Haus mit zwei Stockwerken - ... (3 Stockwerke, 7 Stockwerke, 12 Stockwerke, viele Stockwerke)?

3. Nennen Sie den Namen des Backsteinhauses - … (Ziegelhaus)(Was das Kind nicht benennen kann, sollte man sich merken!)

Wörter: Beton, Holz, Block, Stein.

4. Auch das Dach der Häuser besteht aus unterschiedlichen Materialien.
- Eisendach - ... (Eisendach). Sag mir, was für ein Dach besteht aus Ziegeln - ..., Metall - ...?

5. Teile des Hauses reparieren. Benennen Sie die Teile des Hauses im Plural und mit dem Wort „viele“ nach dem Muster: Fundament – ​​Fundamente – viele Fundamente

Wörter: Wand, Fenster, Balkon, Dach, Dachboden, Treppenhaus, Boden, Wohnung, Treppenabsatz, Keller, Aufzug.

6. Lernen Sie mit Ihrem Kind Ihre Adresse und schreiben Sie sie auf.

7. Zeichne dein Haus und erfinde entsprechend deiner Zeichnung eine Geschichte darüber.
Zum Beispiel: „Das Haus ist ein großes, neunstöckiges, rotes Blockhaus mit fünf Zugängen, einem grauen Fundament und einem grünen Dach.“

8. Beenden Sie den Satz mit einer passenden Wort-Aktion:

• Lena ging die Straße entlang, über die Straße... (bestanden).
• Lena nach Hause... (ergab sich).
• Sie ist um die Ecke... (trat ein) von zu Hause... (ausgelassen), um das Haus... (umgangen), und im Eingang ... (trat ein), und dann vom Eingang ... (ausgelassen), den Bürgersteig entlang zum Laden ... (ging).

9. Betrachten Sie Ihre Wohnung mit Ihrem Kind. Zeigen und benennen Sie, was Sie in der Wohnung sehen.

(Eingangshalle, Zimmer, Küche, Bad, WC.)

10. Schauen und sagen Sie, was in jedem Raum ist. (Boden, Wände, Decke, Fenster, Tür.)

11. Die Wohnung hat drei Zimmer - Dies ist eine 3-Zimmer-Wohnung. Und wie heißt die Wohnung, wenn sie ein (2, 4, 5) Zimmer hat?

12. Die Wohnung hat ein Kinderzimmer, Wohnzimmer, Schlafzimmer, Flur.Überlegen Sie und sagen Sie, warum diese Räume so heißen. (Das ist der Flur, weil die Leute von der Straße herkommen.) Usw.
Überlegen Sie und listen Sie auf, welche Möbel Sie in welches Zimmer (Zimmer) stellen werden.

13. Ändern Sie das Wort "Garderobe" (Chiffonier) nach dem Wortlaut der Vorschläge. Wiederhole jeden Satz.

• Das Schlafzimmer hat einen großen...
• Die Küche hat keine große...
• Der Flur hat auch einen großen...
• Ich ging zum großen...
• Ich habe meine Klamotten in einem großen...
• Ich habe die Wäsche aus dem großen...
• Ich bewundere die großen...
• Ich habe dir von einem großen...

14. Optional - ordentlich malen.

N. E. Teremkova Dieses Handbuch ist für Kinder im Alter von 5 bis 7 Jahren mit OHP (allgemeine Unterentwicklung der Sprache) bestimmt. Darin finden Sie Hausaufgaben für verschiedene lexikalische Themen. Die Aufgaben zielen darauf ab, den Wortschatz zu erweitern und die Fähigkeiten der kohärenten Sprache, Aufmerksamkeit, des Gedächtnisses und des Denkens zu entwickeln.

1. Früchte
2. Gemüse
3. Garten Garten
4. Bäume
5. Beeren
6. Pilze
7. Herbst
8. Menschlich
9. Spielzeuge
10. Teller

Aufgabenbeispiele

Spiel "Gierig": Stell dir vor, das ist deine Frucht. Beantworten Sie die Fragen: Wessen Orange ist das? (Meine Orange.) Etc.

Übung "Sag es mir!": Erstellen Sie eine Geschichte über Früchte gemäß dem vorgeschlagenen visuellen Plan (Farbe - Form - Geschmack)

Übung "Von was - was?": Kreise die gepunkteten Linien ein und nenne, welche Früchte und was Mama gekocht hat. Was ist das für ein Saft (Marmelade, Kuchen, Kompott)? (Apfelkuchen, Birnensaft)

Übung "Kochen": Sag mir, was du tun musst, um Suppe zu machen? (Gemüse wird gewaschen, geschält, geschnitten, gekocht.) Saft? Püree?

Übung "Rätsel erraten, Rätsel zeichnen."

Übung „Hilfe, keine Ahnung“: Fix Dunnos Fehler.

Übung "Hören, merken und benennen": Hören Sie sich das Gedicht an. Erinnere dich und nenne, welches Gemüse im Garten gewachsen ist.

Übung „Beende die Sätze mit den richtigen Wörtern“.

Übung „Das Gegenteil sagen“.

Übung "Von welchem ​​Baum ist ein Blatt, Zweig?": Färben Sie die Blätter und Zweige oben. Ziehen Sie eine Linie von jedem von ihnen zum entsprechenden Baum. Benennen Sie die Blätter und Zweige.

Elterntreffen in der Seniorengruppe zum Thema: "Warum gibt ein Logopäde Hausaufgaben?"(FOLIE #1).

In mein Notizbuch geschrieben

Schwierige Aufgabe.

Mama und Papa sagten:

Was ist die Strafe?(FOLIE Nr. 2).

Eltern glauben oft, dass alle Probleme gelöst sind, wenn ein Kind in ein Sprachzentrum oder eine Sprachtherapiegruppe kommt. Ein Logopäde und Erzieher bringen ihm bei, richtig zu sprechen, und bereiten ihn auf die Schule vor. Was wird noch benötigt??

Eltern sind zunehmend überrascht, dass der Logopäde nach einem Notizbuch für die Hausaufgaben fragt, Aufgaben darin schreibt und darum bittet, dieses Notizbuch jede Woche mit nach Hause zu nehmen und alle Empfehlungen mit dem Kind zu befolgen.

Es ist nicht einfach, den Unterricht mit einem Kind zu Hause zu organisieren. Es ist notwendig, sich die Abendzeit (die normalerweise für die Hausarbeit reserviert ist) herauszuarbeiten, um sich mit dem Kind an den Tisch zu setzen, Fingerübungen zu machen, Zungengymnastik (und immer vor einem Spiegel), mündliche Aufgaben im Wortschatz zu sprechen und Grammatik sowie korrekte Aussprache. Oft fordert ein Logopäde auf, zum Thema passende Bilder in ein Heft zu zeichnen oder zu kleben, und wenn die Eltern nicht stark im Zeichnen sind, dann müssen diese Bilder noch irgendwo gefunden, ausgeschnitten und geklebt werden.

Warum musst du performen Hausaufgaben, wenn sich eine Logopädin bereits 2-3 Mal pro Woche mit Kindern beschäftigt und Erzieherinnen und Erzieher Sprechfertigkeiten und Fertigkeiten in sensiblen Momenten erarbeiten?

Lass es uns herausfinden...

Die Wirksamkeit der korrigierenden Unterstützung eines Kindes hängt vom Grad des Interesses und der Beteiligung der Eltern an der Korrektur der Sprache ab. Eine wichtige Rolle in der Zusammenarbeit von Eltern und Logopädin kommt den Hausaufgaben zu.

Logopädie hausaufgaben - Dies ist eine individuelle Form der pädagogischen Aktivität eines Vorschulkindes, die ohne direkte Anleitung und Kontrolle eines Logopäden, sondern in seinem Namen durchgeführt wird.

(FOLIE Nr. 3).Aufgaben der Logopädie - Das Verschiedene Arten Aufgaben, die darauf abzielen, die in der Gruppe erworbenen Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten bei Kindern zu Hause zu festigen und zu festigen Einzelunterricht zur Bildung der lexikalischen und grammatikalischen Struktur und zum kohärenten Sprechen, zur Vorbereitung auf das Erlernen des Lesens und Schreibens, die Ausbildung der korrekten Lautaussprache, dh in allen Bereichen der Sprachentwicklung, die durch die Studieninhalte vorgesehen sind.

Das Kind führt Hausaufgaben in einem individuellen Arbeitsbuch unter der obligatorischen Aufsicht eines Erwachsenen durch. Wünschenswert ist, dass sich ein Elternteil ständig mit dem Kind auseinandersetzt – das hilft sowohl beim Einstimmen als auch bei der Einhaltung der bekannten Uniformvorschriften. Das Erledigen bestimmter Aufgaben zu Hause nach Anleitung eines Logopäden diszipliniert und bereitet auf das verantwortungsvolle Erledigen künftiger Schulhausaufgaben vor.

Sie können versuchen, dies alles dem Kind selbst anzuvertrauen, aber dies ist auch mit Problemen behaftet.Hilfe von Erwachsenen erforderlich.

Welche Bedeutung haben logopädische Hausaufgaben? (FOLIE Nr. 4).

1) Hausaufgaben machen ist eine große Hilfe für einen Logopäden. Kinder, die auf Anweisung eines Logopäden zusätzlich zu Hause bei ihren Eltern lernen, führen viel schneller und erfolgreicher nicht nur festgelegte Laute, sondern auch komplexe Sprachkonstruktionen in die Alltagssprache ein.

Das Wichtigste, was Eltern verstehen sollten, ist, dass man ohne ihre Beteiligung nicht die gewünschten Ergebnisse erzielen kann.

2) Sprachtherapie-Hausaufgaben haben einen großen pädagogischen, erzieherischen und korrigierenden Wert: Mit der richtigen Organisation ihrer Umsetzung entwickeln Vorschulkinder neue Kenntnisse und Fähigkeiten sowie unabhängige Denkfähigkeiten, die Fähigkeit, sich selbst zu kontrollieren, eine verantwortungsvolle Einstellung zu ihren neuen Aufgaben aufgezogen wird, ist der gesamte behandelte Stoff auf den Unterricht bei einem Logopäden fixiert.

Eltern müssen verstehen, dass sie, wenn sie heute nicht die Anforderungen eines Logopäden mit einem Vorschulkind erfüllen, morgen keine Gelassenheit, Unabhängigkeit und Verantwortung von einem Schüler verlangen können.

3) Warum müssen Eltern Sprachtherapie-Hausaufgaben machen?

Das Erledigen von Hausaufgaben durch Eltern mit Kindern ist notwendig, um den Rückstand der Kinder sowohl in der Sprache als auch in der allgemeinen Entwicklung schnellstmöglich abzubauen. Die besondere Bedeutung der Eltern in der Korrektur Sprach Pathologie liegt darin, dass sie mit dem vorgeschlagenen Material die Möglichkeit erhalten, die im logopädischen Unterricht erworbenen Sprechfertigkeiten und Fähigkeiten des Kindes in freier Sprechkommunikation zu festigen. Dies ist im möglich Alltagsleben: bei Spielen, Spaziergängen, Ausflügen, Ausflügen in den Laden, auf den Markt, in die Bibliothek usw.

Grundregeln der Arbeit bei der Ausführung von Aufgaben eines Logopäden. (FOLIE Nr. 5).

1) Das Kind macht mit seinen Eltern mindestens einmal täglich für 5-20 Minuten Hausaufgaben.

2) Wenn Sie bemerken, dass das Kind das Interesse an der Aktivität verloren hat, beenden Sie es und nehmen Sie es nach einer Weile wieder auf.

3) Gelenkgymnastik wird im Sitzen vor einem Spiegel ausgeführt.

(Sie können sich von einem Logopäden beraten lassen, wie man es richtig macht).

4) Ihre Rede sollte ein Vorbild für das Kind sein.

5) Richten Sie die Aufmerksamkeit des Kindes nicht auf die Mängel seiner Sprache. Wenn sich der untersuchte Laut jedoch im Stadium der Automatisierung befindet (d. h. geliefert wird), müssen die Eltern auf unauffällige Weise an seine korrekte Aussprache erinnert werden.

6) Erledigen Sie spielerisch Hausaufgaben mit Ihrem Kind.

7) Bringen Sie Ihrem Kind bei, auf das Notizbuch und die beigefügten Karten aufzupassen. (Karten werden zusammen mit einem Notizbuch übergeben).

Was zu den Aufgaben eines Logopäden gehören kann: (FOLIE Nr. 6).

1) Die Aufgabe zur Entwicklung der Artikulationsmotorik ist die Artikulationsgymnastik.

Zuerst - allgemein, um den Sprachapparat zu aktivieren, seine Muskeln zu stärken, dann - speziell, "Inszenierung" für fehlende Geräusche. Diese Übungen werden vor einem Spiegel durchgeführt (damit das Kind sich selbst sehen und auf sich selbst aufpassen kann). Anschließend werden der Gymnastik Übungen zur Fixierung von Lauten in Silben, Wörtern, Phrasen und kohärenter Sprache hinzugefügt.

2) Aufgabe zur Entwicklung der Feinmotorik .

Zweck: die Hände des Kindes zu aktivieren, Genauigkeit, Konsistenz und Stärke der Fingerbewegungen zu entwickeln. (Dies ist eine Handmassage, Fingergymnastik, Arbeiten mit Schablonen und Schablonen, Zeichnungen, Applikationen, Ausschneiden und Aufkleben von Bildern).

3) Aufgaben zur Vorbereitung der Hand auf das Schreiben und Festigen der Lesefähigkeit . (Nachzeichnen, Elemente zeichnen, schraffieren, Buchstaben, Silben und Wörter unter dem Diktat eines Erwachsenen eingeben usw.).

4) Die Aufgabe für die Entwicklung eines gerichteten Luftstroms sind Atemübungen.

5) Die Aufgabe, den gelieferten Ton zu automatisieren.

6) Lexiko-Grammatik-Spiele und -Übungen - notwendig, um den Wortschatz von Kindern zu klären und zu erweitern, um ihnen beizubringen, die erworbenen Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten in unabhängiger Sprache anzuwenden. (Dies sind Wortbildungsübungen: „Nenne es liebevoll“, „Welche Art von Saft magst du?“); Flexion („Eins-mehrere“, „Was ist – was ist nicht?“), Koordination verschiedener Wortarten („Mein, mein, mein, mein“, „Zähle bis 5 und zurück“) usw.

7) Aufgaben zur Entwicklung kohärenter Sprache.

Dies ist die Zusammenstellung einfacher und komplexer Sätze, mit und ohne Präpositionen, nach einem Schema oder unterstützenden Wörtern, beschreibende Geschichten nach einem Plan und Schema, Fragen zu Objekten stellen, Geschichten basierend auf einer Reihe von Handlungsbildern und einem Bild usw .

8) Aufgaben zur Festigung der Fähigkeiten der Klanganalyse und -synthese sowie der Lesefähigkeiten (abhängig vom Vorbereitungsstand der Kinder).

1) Hausaufgaben werden von einem Logopäden in ein Logopädieheft geschrieben. Ein Notizbuch wird von den Erziehern ausgegeben Sprachtherapie Gruppe Abends.

2) Hausaufgaben sollten in Teilen (15-20 Minuten) erledigt werden, unterbrochen durch körperliche Übungen, Aufwärmübungen, um eine Ermüdung des Kindes zu vermeiden.

3) Machen Sie jeden Tag zu Beginn jeder Stunde (5-7 Minuten) Fingerübungen und Artikulationsübungen (vor einem Spiegel).

5) Ein Erwachsener liest dem Kind die Aufgaben laut vor. Das Kind führt sie mündlich aus und der Erwachsene schreibt die Antwort des Kindes in das Notizbuch,ohne es zu korrigieren, genau wie er sagte.

6) Grafische Aufgaben (Farbe, Kreis, Zeichnen), die das Kind alleine, aber unter Anleitung eines Erwachsenen ausführt.

7) Wenn es keine neue Aufgabe gibt, wiederholen Sie die alte.

8) Gehen Sie sorgsam mit dem Logopädie-Notizbuch um und bringen Sie dem Kind bei, sorgsam damit umzugehen. Dadurch können wir das Notizbuch durchgehend sauber und schön halten Schuljahr. Ein gut gestaltetes Notizbuch gehört dazu wichtige Punkte korrigierende und pädagogische Wirkung.

9) Versuchen Sie nicht, die Aufgabe für Ihr Kind zu erledigen, es ist besser, wenn es gar keine Hausaufgaben macht, als Sie selbst. Helfen Sie Ihrem Kind bei den Hausaufgaben nur, wenn es es braucht.

10) Loben Sie Ihr Kind, freuen Sie sich über seine mit einer positiven Note verbundenen Ergebnisse, ermutigen Sie Ihr Kind zu gut gemachten Hausaufgaben.

11) Wenden Sie sich an einen Logopädenwenn Sie sehen, dass Ihr Kind Schwierigkeiten bei den Hausaufgaben hat.

Nur mit regelmäßigen Hausaufgaben können Sie eine positive Dynamik erreichen und den im Logopädenunterricht gelernten Stoff festigen. Nur mit der systematischen Arbeit eines Logopäden und der Eltern lernt ein Kind, den gelieferten Ton in eigenständiger Sprache zu verwenden und keine Grammatikfehler mehr zu machen.

Dynamik Sprachentwicklung Kinder Seniorengruppe № 4

(21 Kinder): (FOLIE Nr. 9)

Schlussfolgerung: 1. Während der Arbeitszeit (September bis Januar) als Lehrerin für Logopädie in einem Sprachzentrum gibt es einen positiven Trend zur Verbesserung der Lautaussprache bei Kindern der älteren Gruppe (siehe Diagramm);

2. Familie und Kindergarten muss arbeitenzusammen , weil auch der beste Logopäde allein mit einer Sprachstörung nicht fertig wird:

(FOLIE Nr. 10).Liebe Eltern!

Ich wünsche Ihnen Geduld, aufrichtiges Interesse und Erfolg bei Ihrer Arbeit mit Kindern.

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!!! (FOLIE Nr. 11).

Quellen: (FOLIE Nr. 12).

Internetquellen:

[E-Mail geschützt] ;

"Logopäde zu Hause";

Soziales Netzwerk Bildungsarbeiter nsportal.ru ;

- www. Logopädie. en

Die Sprachentwicklung ist der wichtigste Prozess für jedes Kind. Seine Eigenschaften bestimmen nicht nur die Fähigkeit, seine Gedanken auszudrücken, sondern auch die Fähigkeit, effektiv mit anderen zu kommunizieren, und beeinflussen den Schulerfolg. Deshalb ist es so wichtig logopädische Kurse mit Kindern im Alter von fünf oder sechs Jahren. Gut, wenn Eltern nicht nur die Hilfe von Fachkräften in Anspruch nehmen, sondern den Unterricht mit dem Kind zu Hause auch selbstständig organisieren können.

Typische Sprachstörungen bei Kindern im Alter von 5-6 Jahren

Die meisten älteren Kinder im Vorschulalter haben Schwierigkeiten mit:

• Beherrschung von sonoren und zischenden Geräuschen;
• solide Analyse von Wörtern;
• Entwicklung der Erzählsprache;
• Geschichten und Beschreibungen schreiben.

Natürlich können solche Probleme geringfügig sein, nur geringfügig abweichen Altersnorm, und ernst, bis zu . Die Kontaktaufnahme mit einem Logopäden ist in jedem Fall notwendig, aber auch die unterstützende Arbeit der Eltern zu Hause ist sehr wichtig.

Es sollte beachtet werden, dass regelmäßig Sprachtherapeutische Übungen und Klassen für Kinder im Alter von 5 bis 6 Jahren sind nützlich, um sie zu Hause für jedes Kind durchzuführen, da sie helfen, schnell Lesen und Schreiben zu lernen.

Regeln für den Logopädieunterricht zu Hause

Der Erfolg des Heimunterrichts hängt nicht nur von der Verfügbarkeit der notwendigen Handbücher und einem mit einem Logopäden abgestimmten Arbeitsplan ab. Die Organisation des Unterrichts ist sehr wichtig. Hier sind ein paar einfache Regeln die Ihnen helfen, hervorragende Ergebnisse zu erzielen:

• Alle logopädischen Übungen für Kinder sollten regelmäßig, aber ein wenig durchgeführt werden. Versuchen Sie nicht gleich Artikulationsgymnastik zu machen, Sprachspiele zu spielen, ein Arbeitsbuch auszufüllen. Es ist besser, jeder Übung ein paar Minuten zu widmen und nicht einen ganzen "Logopädie-Tag" zu vereinbaren.
• Zwingen Sie sie nicht, Aufgaben „unter Zwang“ zu erledigen, Entwicklungsaktivitäten für Kinder sollten einem Spiel ähneln. Denken Sie sich eine einfache Handlung aus (z. B. eine Reise in das Universum der Geräusche), bereiten Sie kleine Preisbewertungen vor (Aufkleber, Papiersterne), arrangieren Sie physische Minuten.
• Loben Sie, unterstützen Sie den kleinen Schüler, wenn er wenigstens winzige Fortschritte macht. Konzentrieren Sie sich auf Errungenschaften, auch kleine, allmähliche Fortschritte werden immer offensichtlicher.
• Holen Sie sich gute Arbeitsbücher für das Heimtraining. Sie sollten nicht nur inhaltlich professionell sein, sondern auch hell, farbenfroh und spannend. Idealerweise, wenn die Aufgaben interaktive Elemente haben (die Möglichkeit, etwas hinzuzufügen, fertig zu zeichnen). Solches Material ermöglicht es Ihnen, einen Vorschulkind zu interessieren, zeigt ihm deutlich den "Weg", den Erfolg.
• Erwarten Sie keine sofortigen Ergebnisse, zeigen Sie Geduld und sanfte Ausdauer. Der Prozess des Inszenierens, Fixierens, Unterscheidens von Lauten ist komplex, er dauert selbst für erfahrene Logopäden Monate. Befolgen Sie den Plan und die Ergebnisse werden nach und nach angezeigt.

Logopädie-Übungen zum Üben zu Hause

Alle logopädischen Übungen lassen sich in drei große Blöcke unterteilen, die jeweils beachtet und regelmäßig durchgeführt werden müssen:

Entwicklung des phonemischen Hörens

Zu lernen, Geräusche nach Gehör zu unterscheiden, scheint natürlich zu sein, aber wenn Sie Ihr Vorschulkind bitten, bestimmte Wörter zu buchstabieren, werden Sie Lücken sehen.

Für Kinder von 5-6 Jahren gibt es große Menge spezielle Spiele, Übungen, die helfen, sich zu entwickeln. Diese beinhalten:

• Auswahl von Wörtern, die mit einem bestimmten Laut beginnen oder enden;
• Laute in einem Wort zählen, Silbenstruktur bestimmen;
• Erstellen eines Klangschemas eines Wortes;
• Reime und kurze Gedichte erfinden;
• Aussprache von Reden und Zungenbrecher.

Durchdachte Sprachtherapiekurse für Kinder im Alter von 5-6 Jahren ermöglichen es Ihnen, alle Laute Ihrer Muttersprache gehorsam und einfach zu machen.

Fingergymnastik

Die Feinmotorik der Hände unterstützt die Sprachaktivität, daher müssen ältere Vorschulkinder sie unbedingt ausführen.

Natürlich sollten die Übungen für Kinder im Alter von 5 bis 6 Jahren komplex sein, mit einem Skript in Versen. Es ist nützlich, Übungssätze für zwei Hände gleichzeitig und synchron auszuwählen. Vergessen Sie nicht, "Helfer" zu verwenden:

• kleine Massagegeräte (Gummikugeln, Rollen, Beulen);
• Schere zum Schneiden;
• Plastilin;
• Origami-Papier.

Denken Sie auch daran, dass alle Arten von Handarbeiten, Design, jede Art von Kreativität außerhalb des Einzelunterrichts hervorragend sind.

Artikulationsgymnastik

auf den Buchstaben L

Schwierig ist auch oft schwierig für Kinder im Alter von 5-6 Jahren. Wenn das Baby bereits gelernt hat, es alleine auszusprechen, ist es an der Zeit, an der Automatisierung der Sprache zu arbeiten. Dafür eignen sich folgende Übungen:

1. „Sag es schön“

Bieten Sie Ihrem Kind mehrere Bilder von Wörtern an, die mit L beginnen. Bitten Sie es, die Wörter schön auszusprechen und den gewünschten Klang mit seiner Stimme zu betonen.

2. "Spielzeug für Larisa"

Bitten Sie Ihr Kind, Geschenke für Larisas Puppe zu sammeln. Sagen Sie, dass sie nur Dinge liebt, die mit L beginnen. Für diese Übung müssen Sie im Voraus kleine Gegenstände oder Bilder aufheben, alle Wörter sollten nicht nur mit L beginnen.

3. "Eins-Viele"

Bitten Sie das Kind, Wörter mit L im Singular und Plural zu nennen. In der Arbeitsmappe für Ton L (Autor Kostyuk A.V.) gibt es eine ganze Tabelle mit Zeichnungen für diese Übung (Lektion 20).

4. "Finde den Ton"

Bitten Sie das Kind, ein Wortdiagramm zu erstellen und darauf die Stelle L zu markieren. Wenn es Ihrem Kind immer noch schwer fällt, die Anzahl der Laute selbstständig zu bestimmen, können Sie zunächst mehrere ähnliche Übungen aus dem Arbeitsbuch durchführen.

5. "Muster und Kinderreime"

Verwenden Sie Kinderreime, Zungenbrecher und Gedichte mit Wörtern, die L enthalten.