Das Vorschulalter dauert 3 bis 7 Jahre und kann in mehrere Zeiträume unterteilt werden:

• · Junior-Vorschulalter (3 – 4 Jahre);

• · Mittleres Vorschulalter (4 – 5 Jahre);

• · Älteres Vorschulalter (5 – 7 Jahre).

Das Vorschulalter beginnt mit Drei Jahre Krise , sonst nennen sie es „Ich selbst!“ Krise 3 Jahre – eine der markantesten Krisenzeiten unseres Lebens. Es zeichnet sich durch eine zunehmende Unabhängigkeit des Kindes aus. Dabei entsteht ein innerpsychischer Konflikt zwischen dem Bedürfnis des Kindes, unabhängig zu sein, alles selbst zu machen, und seinen körperlichen Fähigkeiten (genauer: Unmöglichkeiten). Zudem steigen ab diesem Alter die Anforderungen, die Erwachsene an das Kind stellen. Sie sagen ihm: „Du bist schon groß“, „Schau dir dein Verhalten an“, „Du musst“ usw. Diese Krise wird dadurch gelöst, dass der Erwachsene dem Kind neue Arten von Aktivitäten offenbart, dank derer das Kind seine Unabhängigkeit und Initiative zeigen und sich ausdrücken kann.

Im Vorschulalter entwickelt sich das Kind körperlich recht schnell. Im Vorschulalter wird das Kind körperlich stärker, die Bewegungskoordination verbessert sich, Kinder können nicht nur laufen und rennen, mit drei Jahren können sie bereits springen, Treppen steigen, krabbeln usw. Die Muskulatur und das Skelettsystem werden gestärkt. In Zukunft werden alle diese Bewegungen verbessert.

In diesem Alter ist es sehr wichtig . Es liegt darin, dass dem Kind beigebracht werden muss, auf seine Gesundheit zu achten und Freude an körperlicher Bewegung zu haben. Einer der meisten wirksame Methoden Die Erziehung von Vorschulkindern wird Ihr persönliches Verhaltensbeispiel sein. Über welche Art von Sportunterricht können wir sprechen, wenn Mama und Papa das ganze Wochenende auf der Couch liegen und fernsehen?! Oder verbringen sie ihre Zeit damit, am Computer zu sitzen?! Wenn ein Kind den Kindergarten besucht, dann auch wochentags Morgengymnastik. An freien Tagen müssen Sie mit gutem Beispiel vorangehen. Urteilen Sie selbst: wenn in Kindergarten Sie sagen, dass es notwendig ist, Übungen zu machen, dass es gut für die Gesundheit ist, das Kind sieht da, wie alle mitmachen gute Angewohnheit, und zu Hause? Eltern wollen das überhaupt nicht und... tun es nicht! Das Kind hat einen Widerspruch: „Was ist der richtige Weg?“ Betrügt jemand? Muss geprüft werden!". Und... Schecks... mit kindischen Streichen, für die er das Unverdiente erträgtBestrafung! Versuchen Sie daher, sich an das zu halten, was für Ihr Kind üblich ist, und machen Sie mindestens 5 Minuten lang Übungen mit ihm. Es wird gut für das Kind und gut für Sie sein. Entwerfen Sie Ihr eigenes Morgenübungskomplex.

Gut Mittel für den Sportunterricht von Kindern in diesem Alter - Kommunikation mit der Natur, Bekanntschaft mit verschiedenen Sportarten, Spiele im Freien.

Körperliche Entwicklung eines Vorschulkindes direkt mit dem Mentalen verbunden. Dank ihrer körperlichen Aktivität, entwickelten Bewegungen und Koordination können Kinder ihre Neugier besser zeigen, die Welt erkunden, beobachten, lernen, experimentieren usw. Hier manifestiert es sich und Entwicklung von Vorschulkindern . Das Alter von 4 Jahren und älter wird zu Recht als „Alter des Warum“ bezeichnet. Das Kind stellt Erwachsenen ständig verschiedene Fragen. Anhand der Art der Fragen können Sie beurteilen, auf welchem ​​Entwicklungsstand sich Ihr Kind befindet. Die ersten Fragen des Vorschulkindes weisen auf die Welt um ihn herum hin („Was ist das?“, „Wer ist das?“, „Wie heißt das?“ usw.). Als nächstes tauchen Fragen auf, die helfen, kausale und Ursache-Wirkungs-Beziehungen herzustellen. Das Schlüsselwort darin ist „WIE?“ und warum?" („Wie wird das gemacht?“, „Wie funktioniert es?“, „Warum weht der Wind?“, „Warum fliegt ein Schmetterling?“ usw.).

Durchführung Vorschulkind , ein Erwachsener muss alle Fragen des Kindes beantworten, egal wie müde es davon ist. Wenn Sie die Fragen Ihres Kindes ständig beiseite schieben, sinkt das kognitive Interesse, das später durch Gleichgültigkeit ersetzt wird. Natürlich muss sich ein Erwachsener dafür „sehr anstrengen“, denn... Die Neugier bei Vorschulkindern ist recht stabil, aber manche Menschen haben Erfolg. Wenn Sie das Wissensbedürfnis befriedigen, dann kognitives Interesse eines Vorschulkindes wird auf einem ziemlich hohen Niveau sein, was in Zukunft hilfreich sein wird Ein Kind auf die Schule vorbereiten .

Neben der Außenwelt beginnen sich Vorschulkinder auch für ihre Innenwelt zu interessieren, d.h. Vorschulkinder beginnen sich zu zeigen kognitives Interesse zu uns selbst, zu unserem Körper, zu unseren Gefühlen und Erfahrungen – das nennt man Entwicklung des Selbstbewusstseins bei Vorschulkindern. Entwicklung des Selbstbewusstseins der Kinder durchläuft mehrere Phasen: Zuerst trennen sich Kinder von der Welt um sie herum; dann beginnen sie, ihren Namen zu erkennen; dann entwickeln sie sich Selbstachtung , welche V Vorschulalter hängt ganz von der Einschätzung des Erwachsenen ab; im Alter von drei Jahren sind sich Kinder ihres Geschlechts bewusst und versuchen, sich geschlechtsgerecht zu verhalten; um 5 Im Laufe der Jahre werden sich Kinder mit der Zeit ihrer selbst bewusst, sie können zum Beispiel sagen: „Als ich ganz klein war, gab mir meine Mutter Milch aus der Flasche“; und im Alter von 7 Jahren beginnen sie, sich ihrer Rechte und Pflichten bewusst zu werden, was für sie sehr wichtig ist Kinder auf die Schule vorbereiten .

Auch das entwickelte Selbstbewusstsein von Vorschulkindern trägt zur Manifestation von Verhaltenswillkür bei, d.h. Im Alter von 7 Jahren weiß ein Kind bereits, wie es mit seinem Verhalten, seinen Gefühlen und Emotionen umgeht, was auch der Fall ist Indikator für die Schulreife eines Kindes.

Eng verbunden mit geistiger Bildung Entwicklung der Vorstellungskraft von Vorschulkindern. Entwicklung der Vorstellungskraft im Vorschulalter trägt zum angesammelten Wissensbestand über die Welt um uns herum bei, dank dessen bauen Kinder im Vorschulalter neue Bilder in ihrer Fantasie auf. Über das Niveau Entwicklung der Vorstellungskraft von Vorschulkindern können anhand ihrer Leistung beurteilt werden. Wenn sich ein Kind eine Vielzahl interessanter Geschichten ausdenkt, neue Bilder (Charaktere oder Rollen) erfindet und Ersatzgegenstände verwendet, können wir von einer gut entwickelten Vorstellungskraft sprechen. Manchmal scheint es, als seien den Fantasien von Vorschulkindern keine Grenzen gesetzt, sie befinden sich ständig in einer Bilderwelt, die sie anzieht. Sie können auch bestimmen, woher das Kind diese Bilder für Spiele oder künstlerisches Schaffen bezieht: aus Filmen, Zeichentrickfilmen, Buchillustrationen, Märchen, Kurzgeschichten usw. Manche Erwachsene machen den Fehler zu glauben, dass die Vorstellungskraft von Kindern besser entwickelt sei als die von Erwachsenen. Das ist nicht so. Die Fantasie eines Vorschulkindes viel ärmer als die Vorstellungskraft eines Erwachsenen. Für eine sich entwickelnde Persönlichkeit ist dies die Grundlage, die Grundlage für die Entwicklung der intellektuellen und emotionalen Sphäre von Kindern.

Die wichtigste Errungenschaft des Vorschulalters hängt eng mit der geistigen und körperlichen Entwicklung von Vorschulkindern zusammen – Entwicklung verschiedener Arten von Aktivitäten für Vorschulkinder: Gaming, Arbeit und Kunst. Von hier aus können wir die Arten der Bildung betrachten – Arbeit, Ästhetik und

besteht darin, Kinder an Selbstbedienung, Hausarbeit, soziale und geistige Arbeit heranzuführen. Arbeitserziehung von Vorschulkindern beginnt damit, das Kind an die Selbstfürsorge heranzuführen. Mit drei Jahren versucht das Kind, alles selbst zu machen: Es kleidet sich selbst, isst selbst, kämmt sich selbst die Haare usw. Und genau aus diesem Anspruch muss sich die Lust am Arbeiten entwickeln. Hauptsächlich bedeutet Arbeitserziehung Vorschulkinder- Dies ist die Haltung von Erwachsenen gegenüber der Manifestation der Unabhängigkeit von Kindern. Erwachsene sollten die Unabhängigkeit von Vorschulkindern nicht unterdrücken, aber es ist wichtig, eine „Erfolgssituation“ für das Kind zu schaffen und den Wunsch des Kindes nach Unabhängigkeit zu fördern. Wenn ein Kind beispielsweise noch nicht weiß, wie man Schnürsenkel bindet, sollte es Schuhe mit Klettverschluss tragen. Das Kind wird Freude und keine Enttäuschung empfinden, wenn es nicht nur seine Schuhe selbst anziehen kann, sondern auch mit dem Verschluss zurechtkommt. Ab dem zweiten Lebensjahr sind Kinder in der Lage, sich selbst zu ernähren, was jedoch nicht immer gelingt. Die Feinmotorik und Bewegungskoordination von Babys ist noch mangelhaft und daher gelingt es ihnen nicht immer, einen Löffel in den Mund zu nehmen. Seien Sie geduldig und schimpfen Sie nicht mit Ihrem Kind wegen einer verschmutzten Bluse oder eines schmutzigen Tisches. Wenn das Baby Erfolg hat, freut es sich und strebt danach, es noch besser zu machen. Schaffen Sie Bedingungen für Unabhängigkeit. Geben Sie Ihrem Kind Kleidung, die es selbst anziehen kann (Hosen, Strumpfhosen, Hausschuhe, Socken usw.), ermutigen Sie Ihr Baby, sagen Sie ihm, dass alles gut wird, dass es bereits erwachsen ist und dass sich alle Erwachsenen anziehen und essen sich selbst usw. d. Ärgern Sie sich nicht und schimpfen Sie nicht mit Ihrem Kind, wenn etwas bei ihm nicht klappt. Sagen Sie im Gegenteil: „Jetzt hat es nicht geklappt, seien Sie nicht verärgert, morgen klappt es schon.“

Ab 3 Jahren helfen Kinder gerne Erwachsenen – Blumen gießen, Staub wischen, Geschirr spülen, waschen, bügeln usw. Und auch hier kommt es vor allem darauf an, diesen Anspruch nicht zu unterdrücken. Schimpfen Sie nicht mit Ihrem Kind, wenn es Ihnen den Besen aus der Hand reißt und Sie auffordert, den Boden zu fegen. Lass ihn es tun. Sie werden es später wiederholen, ABER wenn das Baby es nicht sieht. Geben Sie ihm beim Waschen ein separates Becken mit Taschentüchern – lassen Sie sich von ihm beim Waschen helfen. Oder lassen Sie ihn die Puppenkleidung waschen, glauben Sie mir, Ihr Kind wird im siebten Himmel sein, dass es das tun durfte. Und wenn Sie gerade das Geschirr spülen und das Baby Sie um Hilfe bittet, was sagen Sie dann?! „Geh weg, sonst machst du alles kaputt!“ oder etwas ähnliches. Lassen Sie sich von Ihrem Baby helfen, geben Sie ihm ein Handtuch und lassen Sie es das Geschirr abtrocknen, das Sie gespült haben. Und wenn das Kind erwachsen wird und Sie ihm erlauben, das Geschirr selbst unter fließendem Wasser abzuwaschen, wird dies eine große Ehre für es sein und in Zukunft zu einer ehrenvollen Pflicht werden. Im Alter von 7 Jahren können Sie sich ein Haustier anschaffen, damit das Kind die volle Verantwortung für die Arbeit spürt. Vorausgesetzt jedoch, dass Sie und Ihr Kind sich die Verantwortung für die Pflege des Tieres teilen. Und natürlich sollten Sie sich unbedingt mit den Bedingungen vertraut machen, unter denen Ihr Haustier gehalten wird.

Ästhetische Bildung von Vorschulkindern wird in erster Linie auch mit der Entwicklung verschiedener Arten von Aktivitäten für Kinder in Verbindung gebracht. Hauptsächlich Mittel der ästhetischen Bildung für Kinder im Vorschulalter– Dies ist erstens die Umwelt (wissenschaftlicher Name – Entwicklungsumgebung). Alle Dinge müssen an ihrem Platz sein, was bedeutet, dass jedes Ding einen Platz haben muss. Die Entwicklungsumgebung sollte so gestaltet sein, dass sich die Spielzeuge an einem für Kinder zugänglichen Ort befinden. Außerdem ist es sehr wichtig, dass das Kind diese Spielzeuge auch leicht wieder an ihren Platz zurücklegen kann. Erlauben Sie Ihrem Kind nicht, ein Spielzeug zu nehmen, bis es das, mit dem es gerade gespielt hat, weggeräumt hat.

Zweitens - persönliches Verhaltensbeispiel. Ein Kind sollte gepflegte Eltern sehen: gekämmt, in sauberer Kleidung, geschmackvoll gekleidet usw.

Drittens - künstlerische Tätigkeit Vorschulkinder, oder vielmehr beitreten. Dazu müssen Erwachsene selbst Interesse zeigen Kreative Aktivitäten: mit Kindern formen, zeichnen, Applikationen anfertigen. Mittlerweile gibt es viele neue Richtungen im künstlerischen Schaffen.

Viertens die Hygienefähigkeiten des Kindes. Das Baby an Sauberkeit und Sauberkeit heranführen und einen Geschmackssinn entwickeln.

Im Vorschulalter werden moralische Verhaltensstandards aktiv erworben. Diesbezüglich wird es durchgeführt moralische Erziehung von Vorschulkindern. Der effektivste bedeutet moralische Erziehung Vorschulkinder Es wird Nachahmung geben. Das Kind ahmt Erwachsene in allem nach: und Aussehen, und im Verhalten und sogar Standards für die Beurteilung der Umwelt. Eltern besprechen täglich Situationen, die sich im Laufe des Tages ereignet haben, und verwenden dabei bestimmte bewertende Worte: „gut“, „schlecht“, „falsch“, „Respekt“ usw. Kinder sollten Freundlichkeit, Zärtlichkeit, Großzügigkeit und andere moralische Eigenschaften um sich herum sehen. Darüber hinaus ist es sehr wichtig, Kinder für ihre eigene Freundlichkeit und Großzügigkeit zu loben und zu ermutigen. Dann werden sich diese Eigenschaften entwickeln. IN moralische Erziehung von Vorschulkindern Es ist sehr wichtig, einem Kind beizubringen, sich in die Lage einer anderen Person zu versetzen.

Es sollte auch die Entwicklung der Beziehungen zwischen Vorschulkindern und Gleichaltrigen beachtet werden. Kinder im Vorschulalter beginnen die Gesellschaft des anderen zu schätzen. Sie beginnen, Gefühle und Gedanken auszutauschen, Filme, Zeichentrickfilme, die sie gesehen haben, und Lebensereignisse noch einmal zu erzählen. Freundschaft entsteht. In diesem Alter müssen Sie freundschaftliche und freundschaftliche Beziehungen zu anderen Kindern pflegen – das ist sehr wichtig für gesellschaftliche Entwicklung Kinder.

Abschließend möchte ich darüber nachdenken Bildungsmechanismus :

Wissen – Gefühle – Motive – Überzeugungen – Handlungen – Gewohnheiten – Verhalten – Ergebnis (persönliche Qualität).

Irina Kurylenko
Ein Kind in verschiedenen Aktivitäten großziehen.

ERINNERUNG FÜR ELTERN.

Thema: Ein Kind in verschiedenen Aktivitäten großziehen.

Die Bildung moralischer Qualitäten bei Kindern erfordert tägliche Arbeit, Fingerspitzengefühl, Ausdauer und einheitliche Anforderungen der Eltern. Kindererziehung, insbesondere Gehorsamserziehung, entsteht in Aktivitäten indem man gute Taten praktiziert.

Wie psychologische und pädagogische Untersuchungen zeigen, werden bei Kindern in der Praxis starke emotionale Impulse geboren Aktivitäten, V verschiedene Lebenssituationen. IN Aktivitäten moralische Erfahrung sammelt sich Kind.

Spielen, arbeiten, kommunizieren Kind spielen dabei eine große Rolle geistige Entwicklung. Ein Kind großziehen- bedeutet, ihn zu führen Aktivitäten, Kommunikation, Aktivität, Erfolg stärken.

Spiel - führend Aktivitäten des Kindes Vorschulalter. sie ist unabhängig Aktivitäten, bedeutet Ausbildung und die Form der Organisation des Lebens von Kindern. Es ist bekannt, dass Kind spielt die meiste Zeit.

Gemeinsame Spiele zwischen Eltern und Kindern helfen:

Um einen Kontakt einzurichten,

Verständnis,

Erreichen Sie die Einhaltung von Anforderungen ohne großen Druck.

Eltern, die das Spiel mit Gleichgültigkeit und Gleichgültigkeit behandeln, berauben sich selbst Möglichkeiten:

Kommt nah dran als Kind,

Finden Sie seine innere Welt heraus.

Eltern unterschätzen oft die Rolle des Spielens und klassifizieren es als Spaß und Streich. Kind. Sie bemühen sich mit frühe Jahre Bereiten Sie Kinder auf die Schule vor, lesen Sie ihnen unabhängig vom Alter viel vor und engagieren Sie sich für frühes Lernen. Das Spiel nur der Aufgabe unterordnen kognitive Entwicklung Kind Sie kaufen Spielzeug für ältere Menschen. dadurch klein Kind, Fantasie haben, eine große Anzahl von Spielsachen haben, nicht wissen, wie man spielt.

Unterrichten Kind Erwachsene sollten spielen.

Das Rollenspiel ist bei Kindern sehr beliebt und beliebt, es bereitet sie darauf vor zukünftiges Leben. Für Kind Die Zustimmung der Eltern und ihre Teilnahme am Spiel sind sehr wichtig.

Eltern spielen nicht anders mit ihren Kindern Gründe dafür:

- „verstecken“ für dein Alter

- beziehen sich auf die Beschäftigung: Sie denken, dass das gemeinsame Spielen viel Zeit kostet.

Erwachsene sind oft der Meinung, dass z Kind Es ist sinnvoller, vor dem Fernseher oder am Computer zu sitzen, aufgezeichnete Märchen anzuhören, Computer-Lernspiele zu spielen usw. Und im Spiel das Kind kann:

Etwas kaputtmachen, zerreißen, schmutzig machen,

Verteilen Sie die Spielsachen „Dann räum hinter ihm auf, und er bekommt sowieso Wissen im Kindergarten.“.

Es ist wichtig, die Kraft, die Zeit und den Wunsch zu finden, zu unterrichten Kind zum Spielen:

Sie können ihm beim Spielen zusehen, Fragen stellen, Spielzeug aufsammeln;

Kinder sollten spielerisch unterrichtet werden Reproduktion der Realität;

Unauffällig in das Spielgeschehen eingreifen, ermutigen Kind Handeln Sie nach einer bestimmten Handlung und achten Sie darauf, wer was tut. Sprechen Sie zum Beispiel Dialoge mit einem imaginären Gesprächspartner, führen Sie Simulationsspiele mit Kindern durch, nehmen Sie Kontakt auf dem Kind durch die Rolle, fördern unabhängige Erfindungen und Initiative.

Für 3-4-jährige Kinder ist es notwendig, abwechslungsreiche Spielplätze zu schaffen. Situationen: „Der Bär ist krank“, „Lass uns aufs Land gehen“ usw. Eltern sollen:

Achten Sie auf die Gespräche der Charaktere.

Minimieren Sie die Anzahl der Story-Spielzeuge;

Verwenden Sie Ersatzartikel;

Handeln Sie mit imaginären Objekten.

Kind Der 5-Jährige muss auch mit einem Erwachsenen spielen. Wenn Kinder in diesem Alter sind, dann Eltern empfohlen:

Kinder beim Spielen leiten, ohne es zu zerstören;

Halten Amateur und kreativer Charakter;

Behalten Sie die Spontaneität der Erfahrungen und den Glauben an die Wahrheit des Spiels bei.

Bei Kindern im Alter von 5–6 Jahren können Sie indirekt verwenden Methoden:

Suggestive Fragen,

Hinweise,

Einführung zusätzlicher Charaktere und Rollen.

Laut Experten reicht es zum Spielen als Kind nur 15 – 20 Minuten am Tag. Kinder im Alter von 4–5 Jahren sollten mindestens 1–2 Mal pro Woche gespielt werden.

Verpassen Sie nicht die Gelegenheit, die Spielgewohnheiten Ihrer Kinder zu entwickeln Fähigkeiten:

Während dem Gehen,

Familienurlaub,

Alltägliche Hausarbeiten.

Wie reichhaltig und abwechslungsreich wird das Rollenspiel sein? Kind, hängt weitgehend von Erwachsenen ab.

Neben Gaming Aktivitäten Entwicklung und Erziehung des Kindes in der Arbeit durchgeführt. Harte Arbeit ist für die Persönlichkeitsbildung von unschätzbarem Wert Kind.

Spiel und Arbeit sind die wichtigsten Mittel der Moral Ausbildung, Bildung positiver Beziehungen zwischen Kindern, erste soziale Qualitäten. Das ist praktisch Aktivität, Verlassen Kinderzufriedenheit, Freude.

Positive Einstellung gegenüber Aktivitäten(einschließlich Arbeit) entsteht bei Kind in einer zweiköpfigen Familie Wege:

Erstens ist es ein bewusstes, zielgerichtetes Erziehung wenn sich Eltern bilden Kinder lieben Arbeit, nützliche Fähigkeiten und Gewohnheiten;

Zweitens geschieht dies durch Nachahmung Kind Arbeitsaktivitäten der Eltern, seine erziehen die Lebensumstände selbst Familien: Alltag, Traditionen, Interessen und Bedürfnisse, elterliche Beziehungsstile.

Erziehung, einschließlich Arbeit, sollte in erster Linie auf positiven Beispielen und Fakten aufbauen, anschaulich und überzeugend sein. Es ist notwendig, Kinder auf eine für sie verständliche Weise einzubeziehen. lehrreich-wertvolle familiäre Probleme, Gewöhnung an selbständiges Arbeiten Aktivitäten. Sollte gegeben sein Kinderwissen über wer für wen arbeitet, um Respekt für die Arbeit und ihre Ergebnisse zu entwickeln.

Grundlegende Methoden und Techniken, die zur Durchführung verschiedener Maßnahmen erforderlich sind Arten der Arbeit von Kindern in der Familie:

Bestimmen Sie den Zweck der Arbeit (falls das Kind entscheidet selbst was er tun möchte, was das Ergebnis sein soll, Sie können das Ziel klären oder einen anderen Vorschlag machen);

Helfen scherzen motivieren Sie Ihre Arbeit, besprechen Sie mit ihm, warum und für wen diese Arbeit benötigt wird, welche Bedeutung sie hat;

Elemente der Arbeitsplanung vermitteln (z. B. zuerst eine Schüssel mit Wasser und ein Tuch zum Waschen von Spielzeug vorbereiten, dann einen Platz für sauberes Spielzeug usw. auswählen);

Zeigen und erklären Sie (oder erinnern Sie daran, wie Sie die Arbeit besser erledigen können, geben Sie Ratschläge, wie Sie einen Auftrag oder eine Pflicht erfolgreicher erledigen können).

Interesse an der anstehenden Aufgabe wecken, während der Arbeit aufrechterhalten und weiterentwickeln;

Finden Sie heraus, was bereits getan wurde und was noch getan werden kann, um ein besseres Ergebnis zu erzielen.

Merken mit Kind Basic„Arbeitsregeln“(Jeder muss fleißig arbeiten, es ist notwendig, Senioren, Junioren usw. zu helfen.);

Förderung der Unabhängigkeit, des Interesses am Geschäft, des Wunsches, Schwierigkeiten zu überwinden und das angestrebte Ziel zu erreichen;

Überprüfen Sie systematisch mit als Kind den Fortschritt und die Ergebnisse der Arbeit, deren Bewertung, wobei besonderes Augenmerk auf die Manifestation von Geduld, Unabhängigkeit, Initiative und Beharrlichkeit bei der Erreichung des Ziels gelegt wird;

Anlocken Kinder- bis Erwachsenenarbeit, ein Beispiel für einen gewissenhaften Umgang mit der Wirtschaft sein und bei Schwierigkeiten mit Rat und Tat zur Seite stehen (aber mach die Arbeit nicht für ihn);

Organisieren Sie die gemeinsame Arbeit mit älteren und jüngeren Familienmitgliedern, besprechen Sie gemeinsam das Motiv und das erwartete Ergebnis der beabsichtigten Aufgabe, legen Sie den Arbeitsanteil jedes einzelnen fest und beraten Sie, wie Sie helfen können jüngerer Bruder oder Schwester, erinnern Sie sich an die Verhaltens- und Beziehungsregeln bei der gemeinsamen Arbeit (Beweis von persönlichem Fleiß, Gewissenhaftigkeit, Freundlichkeit);

Nutzen Sie Ermutigung, lehren Sie Kind Erfüllung von Anforderungen, Prüfung, Bewertung und Diskussion der Ergebnisse der Arbeit und des Beitrags aller zur gemeinsamen Sache;

Wecken Sie Initiative und Einfallsreichtum, indem Sie Fragen stellen (was und wie am besten zu tun ist, unabhängige Entscheidungsfindung fördern;

Setzen Kind wenn Sie vor der Notwendigkeit stehen, eine Wahl zu treffen und dabei zu helfen, die richtige Entscheidung zu treffen (Sie können zum Beispiel spielen gehen, aber zuerst müssen Sie Ihre Arbeit beenden, sonst haben Sie keine Zeit, ein Geschenk für morgen vorzubereiten);

Bei Ausbildung Arbeitsbedarf von Kind Erwachsene sollten sich daran erinnern Was:

Das durch Arbeit erlangte Vergnügen erzeugt ein Bedürfnis;

U Kind es müssen dauerhafte Arbeitseinsätze vorliegen;

Es ist besonders wichtig, die Arbeit rechtzeitig und richtig zu bewerten Kind(Überbewertung oder unangemessen hohe Anforderungen an die Arbeit Kind wirkt sich negativ aus);

Es ist notwendig, das Arbeitsergebnis und die Einstellung zur Arbeit zu bewerten und nicht die Arbeit selbst Kind;

Bei der Beurteilung der Arbeit Es ist wichtig, dem Kind zu helfen, es zu verstehen was er gut gemacht hat und was er falsch gemacht hat;

Bei der Bewertung der Arbeit muss man berücksichtigen individuelle Eingenschaften Kind;

Bei der Kommunikation mit leicht erregbaren, verletzlichen und schüchternen Kindern ist Fingerspitzengefühl wichtig.

Kinder haben das Bedürfnis zu teilen Aktivitäten mit den Eltern. Die Quelle der Freude liegt nicht in der Arbeit selbst, sondern auch in der Kommunikation, die Arbeit oder irgendetwas anderes Aktivität.

Entwicklung und Es ist unmöglich, ein Kind außerhalb von Aktivitäten großzuziehen.

Die aktive Entwicklung der Persönlichkeit eines Kindes im Erziehungsprozess wird im Alter von 5 bis 7 Jahren geprägt; dies ist eine wissenschaftlich belegte Tatsache, die durch Arbeiten auf dem Gebiet der Pädagogik und Psychologie bestätigt wird. Daher hängt die Bildung eines Individuums maßgeblich davon ab, wie umfassend verschiedene Bildungsformen von Vorschulkindern im Prozess einer harmonischen Entwicklung berücksichtigt werden.

Persönlichkeitsbildung ist ein komplexes Geflecht äußerer Einflüsse auf die Bildung individueller Qualitäten, ein System von Werten, Überzeugungen und Ansichten unter Verwendung verschiedener Formen der Kindererziehung.

Bildungsarten für Vorschulkinder

Professionelle Lehrer identifizieren die folgenden vorrangigen Arten der Kindererziehung:

• Körperlich – Entwicklung grundlegender körperlicher Qualitäten wie Beweglichkeit, Kraft, Ausdauer, Schnelligkeit, Flexibilität und allgemeine Kräftigung körperliche Gesundheit. Den Eltern wird empfohlen, vom Moment der Geburt an zu spenden körperliche Entwicklung besondere Aufmerksamkeit für das Kind, zumal körperliche und geistige Entwicklung im Säuglingsalter recht stark miteinander verbunden sind;
• Intellektuell (mental) – die Entwicklung des Intellekts des Kindes, seiner Vorstellungskraft, seines Denkens, seines Gedächtnisses, seiner Sprache und seiner Fähigkeit zur Selbstwahrnehmung und zum Bewusstsein. Das Interesse und die Neugier der Kinder müssen unterstützt und gefördert werden, um ihre geistige Entwicklung zu fördern und den Wunsch zu wecken, neue Informationen zu erhalten und zu lernen.
• Logisch (mathematisch) – Entwicklung logischer und mathematischer Denkfähigkeiten. Bildung der Fähigkeiten des Kindes zur Analyse, Synthese, Verallgemeinerung, Klassifizierung, Abstraktion, Konkretisierung und zum Vergleich der empfangenen Informationen. Sie sollten Ihrem Kind beibringen, Probleme zu lösen verschiedene Wege und die Fähigkeit, den Verlauf von Entscheidungen rational zu erklären;
• Sprache – Die Entwicklung der kindlichen Sprache besteht darin, Kindern die Klang-, lexikalischen und grammatikalischen Komponenten der Sprache beizubringen. Die Aufgabe der Pädagogen besteht darin, sowohl das Aktive als auch das Passive ständig aufzufüllen Wortschatz Kinder. Bringen Sie dem Kind bei, richtig, schön und mit ausdrucksstarker Intonation zu sprechen, alle Laute auszusprechen und seine Gedanken in Monologen und Dialogen auszudrücken. Die Spracherziehung ist eng mit der intellektuellen und logischen Bildung verbunden;
• Moralisch (ethisch) – Entwicklung des Systems bei Kindern Moralvorstellungen und Qualitäten, die soziale und familiäre moralische Normen vermitteln. Vermittlung einer Verhaltens- und Kommunikationskultur, Entwicklung einer persönlichen Lebensposition und Einstellung gegenüber Land, Familie, Menschen, Natur, Arbeit etc.;
• Arbeit – Vermittlung von Fähigkeiten zur Kinderarbeit, Entwicklung einer gewissenhaften Haltung gegenüber der geleisteten Arbeit, Fleiß, Fleiß, bewusste Teilnahme an Arbeitsaktivitäten;
• Musikalisch – Bildung des Musikgeschmacks, Kennenlernen verschiedener Musikstile und -richtungen, Vermittlung grundlegender musikalischer Konzepte wie Rhythmus, Tempo, Klang- und Tonhöhenintonation, Dynamik, Emotionalität des Werkes;
• Künstlerisch und ästhetisch – Bildung des künstlerischen Geschmacks, Kennenlernen verschiedener Kunstarten, Förderung des Schönheitssinns eines Kindes, Kennenlernen ästhetischer Werte, Entwicklung persönlicher kreativer Vorlieben.

Alle diese Formen der Kindererziehung zielen auf die umfassende Entwicklung des Einzelnen im Vorschulalter ab. Deshalb sollten Sie allen Aspekten genügend Mühe und Zeit widmen Bildungsprozess. IN moderne Welt Eltern und oft auch Großeltern sind bei der Arbeit beschäftigt. Damit die Entwicklung der Kinder harmonisch verläuft, werden einige Arten der Kindererziehung professionellen Lehrern, Erziehern und Kindererziehern anvertraut Vorschuleinrichtungen, Kindermädchen. In solchen Fällen ist eine enge Zusammenarbeit aller Pädagogen erforderlich, um eine Atmosphäre der Sicherheit und Liebe im Bildungsprozess zu schaffen, die Inhalte und Qualität der Prozesse gemeinsam zu steuern und den Unterricht kompetent, koordiniert, systematisch und konsequent durchzuführen Altersmerkmale Kinder.

Die Aufgabe der Eltern besteht darin, sich verantwortungsvoll auf die Geburt eines Kindes vorzubereiten, sich mit den Formen der Kindererziehung vertraut zu machen und darüber zu entscheiden Vorschulentwicklung Ihr Kind, damit es in jeder Phase seines Heranwachsens umfassend und vollständig ist.

Japanisches Kindererziehungssystem

Japanische Elternschaft stößt auf der ganzen Welt auf großes Interesse. Dieses System basiert auf drei Bildungsstufen:

• Bis zu 5 Jahre – „König“. Dem Kind ist alles erlaubt, die Eltern kümmern sich nur um das Baby und versuchen, alle seine Wünsche zu erfüllen;
• Von 5 bis 15 Jahren – „Sklave“. Es werden Standards des Sozialverhaltens festgelegt, die Einhaltung aller Regeln und die Erfüllung der Arbeitspflichten gefordert;
• Ab 15 Jahren – „erwachsen“. Nach Erhalt der Erwachsenenrechte in der Gesellschaft müssen Kinder nach dem 15. Lebensjahr alle Pflichten klar kennen und erfüllen, die Regeln der Familie und der Gesellschaft befolgen und Traditionen achten.

Es versteht sich, dass die Hauptaufgabe der japanischen Pädagogik darin besteht, eine Person zu erziehen, die harmonisch in einem Team arbeiten kann; dies ist eine sehr wichtige Lebensqualität in der japanischen Gesellschaft. Aber ein Kind, das nach dem Prinzip des Gruppenbewusstseins erzogen wird, hat große Schwierigkeiten, unabhängig zu denken.

Gewöhnliche Japaner leben ihr ganzes Leben in einem System strenger Regeln, die vorschreiben, wie sie sich in verschiedenen Lebenssituationen verhalten sollen. Bei Abweichung davon fällt ein Mensch aus dem System und wird zum Ausgestoßenen. Die Grundlage der japanischen Moral sind die Interessen der Gesellschaft über den Interessen des Einzelnen. Japanische Kinder lernen das von frühe Kindheit, und die größte Strafe für sie ist die sogenannte „Drohung der Entfremdung“. Bei einer solchen Strafe stellt sich das Kind gegen jede Gruppe oder wird von der Familie ignoriert (boykottiert); dies ist die moralisch härteste Strafe für japanische Kinder. Aus diesem Grund erheben Eltern, die solch eine grausame Maßnahme in ihrem Arsenal haben, niemals ihre Stimme gegen ihre Kinder, belehren sie nicht und wenden keine körperliche Züchtigung oder Einschränkung der Freiheit an.

Diese Tatsachen sollten von Anhängern des japanischen Erziehungssystems berücksichtigt werden, um zu verstehen, dass ihrem Kind zwar bis zum Alter von 5 Jahren alles zugestanden wird, es danach aber in strengen Grenzen untergebracht werden muss. Solch ein drastischer Wandel im Bildungsprozess, der nicht auf historischen Traditionen und der nationalen Mentalität basiert, kann sich nachteilig auf die Psyche des fragilen Kindes auswirken.