Spielen ist eine der wichtigsten Arten menschlicher Entwicklungsaktivitäten, die von Kindheit an genutzt werden, da das Kind von Geburt an die bei verschiedenen Spielen gewonnenen Informationen besser aufnimmt. Durch das Gameplay erworbene und verbesserte Fähigkeiten helfen Ihnen, sich in Lebenssituationen besser zurechtzufinden, einfacher und schneller die richtigen Lösungen zu finden und sich an Umweltveränderungen anzupassen.
Welche Eigenschaften entwickeln Spiele bei Kindern?
- Körperlich – eine Reihe sozial bedingter geistiger und biologischer Eigenschaften einer Person, die das Niveau bestimmen körperliches Training notwendig für die Umsetzung einer aktiven und zielgerichteten motorischen Aktivität;
- Intellektuell - spezifische Eigenschaften der Arbeit des Intellekts bei der Aufnahme und Verarbeitung des Informationsflusses mit anschließender Analyse;
- Sozial – Fähigkeiten, die die Handlungen einer Person in einem sozialen Umfeld, ihr Verhalten unter anderen und im Verhältnis zu ihnen charakterisieren.
Körperliche Qualitäten, die Spiele entwickeln
Im Zuge der Entwicklung körperlicher Qualitäten verbessert sich die Funktion des gesamten Körpers. Bestimmte motorische Fähigkeiten werden gemeistert und verbessert, die Arbeit innerer Systeme und Organe wird aktiviert und die Gehirnfunktion wird durch die Verbesserung der peripheren Blutversorgung verbessert.
Die wichtigsten körperlichen Qualitäten, die Spiele entwickeln:
- Kraft ist der Grad der Muskelentwicklung, der es einer Person ermöglicht, äußeren Kräften durch Muskelspannung zu widerstehen oder sie zu beeinflussen;
- Geschicklichkeit – schnelle und korrekte Beherrschung neuer Bewegungen, rationelle Umstrukturierung der motorischen Aktivität entsprechend sich ändernden Umständen;
- Flexibilität ist ein morphofunktionelles Merkmal des menschlichen Bewegungsapparates, das den Grad der Beweglichkeit einzelner Körperteile bestimmt und die Ausführung von Bewegungen mit maximaler Amplitude ermöglicht;
- Geschwindigkeit – Bewegung einer Person oder Bewegung einzelner Körperteile mit maximaler Geschwindigkeit in kürzester Zeit;
- Ausdauer ist die Fähigkeit, Ermüdungserscheinungen bei jeder Aktivität zu widerstehen und Muskelbelastungen über einen langen Zeitraum ohne nennenswerten Kraftverlust standzuhalten.
Intellektuelle Qualitäten, die Spiele entwickeln
Der beste Weg, das Denken zu entwickeln, ist das regelmäßige Training der geistigen Aktivität durch das Lösen komplexer Probleme. Denkspiele bieten eine solche Belastung idealerweise.
Welche Eigenschaften entwickeln Spiele und was sind ihre Vorteile:
- Analytisches Denken – die Fähigkeit, empfangene Informationen zu analysieren, sie in logische und semantische Blöcke zu unterteilen, einzelne Fragmente miteinander zu vergleichen und gegenüberzustellen und ihre Beziehungen zu bestimmen;
- Logik – die Fähigkeit, im Rahmen der formalen Logik zu denken, zu argumentieren und zu analysieren und dabei korrekte und konsistente Schlussfolgerungen zu ziehen;
- Deduktion – die Fähigkeit, eine zentrale Idee aus umfangreichen Informationsfeldern zu extrahieren, die Fähigkeit, sie richtig zu formulieren, unterschiedliche Informationsblöcke nach gemeinsamen Merkmalen zu kombinieren, die Fähigkeit, Muster zu verallgemeinern und hervorzuheben;
- Eine wichtige Qualität, die das Spiel entwickelt, ist kritisches Denken. Dabei handelt es sich um die Fähigkeit, Anregungen und Einflüssen zu widerstehen und durch kritische Analyse und Bewertung von Informationen fehlerhafte Vorstellungen und falsche Schlussfolgerungen zu beseitigen.
- Prognose ist die Bildung von Modellen zukünftiger Entwicklungen von Ereignissen auf der Grundlage verfügbarer Informationen unter Berücksichtigung möglicher Alternativoptionen, die es Ihnen ermöglichen, weitere Maßnahmen zu planen;
- Abstraktes Denken – die Fähigkeit, komplexe Systeme, Konzepte und Kombinationen in Form geeigneter Symbole im Gedächtnis zu behalten und diese Symbole zu manipulieren, bis sie gefunden werden die richtige Entscheidung mit der Fähigkeit, es in der Praxis anzuwenden;
- Figuratives Denken – die Fähigkeit, verschiedene Objekte und Konzepte zu vergleichen, einen konventionellen gemeinsamen Nenner zu finden, Metaphern und Vergleiche zu formulieren, die Wahrnehmung komplexer Ideen zu vereinfachen und künstlerische Bilder gut wahrzunehmen;
- Konzentration ist die Fähigkeit, die Aufmerksamkeit über einen langen Zeitraum auf die Lösung spezifischer Probleme zu richten und so die Effizienz der geistigen Aktivität zu steigern.
Soziale Qualitäten, die Spiele entwickeln
Soziale Qualitäten stellen die Konzentration menschlicher Erfahrung als Ergebnis individueller und Gruppenaktivität in verschiedenen Kombinationen dar. Die sozialen Qualitäten eines Individuums prägen Fähigkeiten, Bedürfnisse, Wissen, Fertigkeiten, Verhalten und Interaktion in der Gesellschaft und sind sowohl Grundlage als auch Folge sozialer Prozesse.
Die sozialen Qualitäten, die Spiele entwickeln, müssen in einem Menschen von Geburt an gefördert werden, weshalb die Sozialisierung von Kindern im Spiel wichtig ist. Erste soziale Verhaltenskompetenzen erwirbt das Kind in der Kommunikation und im Spiel mit seinen Eltern. Während es heranwächst und in die Gesellschaft eintritt, indem es an Spielen mit anderen Kindern teilnimmt, lernt das Kind Teamarbeit, Kommunikationsfähigkeit und Toleranz gegenüber den Fehlern anderer, das Lösen gemeinsamer Aufgaben und Probleme, das Verteilen von Verantwortlichkeiten und das Teilen von Verantwortlichkeiten. Der Gruppe zugewiesene Spielaufgaben tragen zu einer besseren Sozialisierung der Kinder bei. Im Spiel werden durch das aufkommende Bedürfnis, Kompromisse einzugehen, nachzugeben, auf die Meinungen anderer Teilnehmer zu hören und diese zu berücksichtigen, die Grundlagen für korrektes Sozialverhalten gelegt. In der Vorschulerziehung sollte den Kindern beigebracht werden, ihre eigenen Emotionen zu zügeln, praktisch in einer objektiven und bildlichen Richtung zu denken, ihr Verhalten und Handeln innerhalb der Gesellschaft zu kontrollieren und ihren Platz und ihre Bedeutung in der Gesellschaft klar zu verstehen. Diese Art des Lernens geschieht am besten auf spielerische Weise.
Die wichtigsten sozialen Qualitäten, die Spiele bei Kindern entwickeln:
Dank der spielerischen Sozialisierung von Kindern nehmen sie aktiv am Leben der Familie, der Kindergartengruppe, in Gesellschaft von Freunden teil, kommen bereitwillig zu Hilfe, haben Freude am Lernen und Spielen, beteiligen sich an Diskussionen und Streitigkeiten und unternehmen richtige Schlussfolgerungen und relevante Kommentare. Dies weist darauf hin, dass Kinder über ein angemessenes Verständnis der Struktur der Welt um sie herum verfügen.
Im Wesentlichen stellen Spiele das wirkliche Leben in einer imaginären, konventionellen Umgebung dar, und welche Qualitäten Spiele entwickeln, hängt von ihrer Art ab. Aktiv, intellektuell, logisch, Computer, Rollenspiel – verschiedene Spiele wichtig in verschiedenen Wachstumsstadien als wesentliches Element bei der Entwicklung lebensnotwendiger Qualitäten.
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Interessante Spiele für die Entwicklung von Kindern. Die Spiele zielen auf die Entwicklung von: Kommunikationsfähigkeiten, Freiheit, Handmotorik, Gedächtnis und aufmerksamem Denken ab. Spiele für Kindergarten und Schule.
Kämpfe um den Ball
Wählen Sie einen ebenen Bereich für das Spiel. Zeichnen Sie Kreise mit einem Durchmesser von etwa 1 Meter. Diese Kreise sollten einen Abstand von 2 – 3 Metern voneinander haben.
Wählen Sie 3 – 4 Fahrer aus, die zwischen den Kreisen stehen. Alle anderen Spieler stellen sich im Kreis auf und beginnen, sich gegenseitig den Ball zuzuwerfen. Die Aufgabe des Fahrers besteht darin, diesen Ball zu fangen. Wenn es ihnen gelingt, rufen sie: „Veränderung!“ Die Spieler müssen die Plätze wechseln. Die Fahrer versuchen, die frei gewordenen Kreise zu besetzen. Derjenige, der keinen Kreis mehr hat, wird beim nächsten Mal zum Fahrer. Gewinner ist derjenige, der während des gesamten Spiels noch nie Fahrer war.
Ein paar zwingende Regeln:
1. Spieler können die Kreise nicht verlassen und Fahrer können die Kreise nicht betreten.
2. Der Ball kann auf verschiedene Arten weitergegeben werden.
3. Nach dem Befehl: „Ändern!“ Niemand sollte in seinen eigenen Kreisen bleiben.
Spielort: Straße
Benötigte Gegenstände: Ball
Mobilität des Spiels: mobil
siamesische Zwillinge
Siamese Twins ist ein Spiel für introvertierte Kinder, die das ändern wollen.
Zweck des Spiels: Kindern Flexibilität bei der Kommunikation untereinander beizubringen und das Vertrauen zwischen ihnen zu fördern.
Die Teilnehmer werden in Paare aufgeteilt. Spielerpaare stehen seitlich zueinander und umarmen sich mit einem Arm gegenseitig an den Schultern. Es stellt sich heraus, dass der rechte nur seine rechte Hand frei hat und der linke nur seine linke. Zusammen sind sie ein siamesischer Zwilling.
Der Moderator gibt eine Aufgabe, und der „siamesische Zwilling“ muss diese Aufgabe erledigen (z. B. Schnürsenkel binden, einen Kreis aus Papier ausschneiden, sich die Haare kämmen).
Alter der Spieler: ab sechs Jahren
Das Spiel entwickelt sich: Kommunikationsfähigkeit, Flexibilität
Anzahl der Spieler: 4 oder mehr.
Beschädigtes Fax
Dieses Kinderspiel ähnelt einem kaputten Telefon, aber im Gegensatz zu diesem Spiel fördert es eher den Tastsinn als das Gehör der Kinder.
Die Spieler sitzen nebeneinander und schauen sich gegenseitig auf den Hinterkopf. Der erste und der letzte Spieler erhalten einen Stift und Papier. Der letzte Spieler zeichnet eine einfache Figur auf das Blatt und dann genau dieselbe mit dem Finger auf den Rücken des Nachbarn vor ihm.
Jeder weitere Spieler zeichnet auf den Rücken des Vordermanns, was er auf seinem Rücken gespürt hat.
Der erste Spieler zeichnet auf Papier nach, was er auf seinem Rücken gespürt hat.
Schließlich vergleichen sie die entstandenen Bilder und haben Spaß.
Der letzte Spieler rückt an den Anfang der Spalte und das Spiel beginnt von vorne.
Alter der Spieler: ab sechs Jahren
Das Spiel entwickelt: Aufmerksamkeit, Handmotorik, Gedächtnis
Mobilität des Spiels: sitzend
Anzahl der Spieler: 4 oder mehr
Benötigte Dinge: Papier, Bleistift
Kopie des Denkmals
Eine Kopie des Denkmals ist ein Spiel, das bei Kindern und Jugendlichen die Aufmerksamkeit fördert und dabei hilft, Schüchternheit zu überwinden.
Das Spiel ist für jüngere und ältere Kinder geeignet Schulalter für den Urlaub.
Auch für Erwachsene, für Partys geeignet.
Aus den Anwesenden werden zwei Spieler ausgewählt. Einer von ihnen (der Kopist) wird aus dem Raum geführt
und mit verbundenen Augen muss das zweite (Denkmal) zu diesem Zeitpunkt eine interessante Pose einnehmen und darin einfrieren. Ein Kopierspieler mit verbundenen Augen wird vorgestellt.
Er muss, ohne den Verband zu entfernen, durch Berührung die Position des Denkmals bestimmen und genau dieselbe einnehmen. Sobald der Kopist eine Pose eingenommen hat, wird ihm die Augenbinde abgenommen. Jeder vergleicht das Originaldenkmal mit dem, was der Kopist geschaffen hat.
Der Kopist wird zum Denkmal, und jemand aus den Anwesenden wird ausgewählt, um den Platz des Kopisten einzunehmen
Anmerkungen. Das Spiel hat keine Verlierer oder Gewinner.
Alter der Spieler: von sechs bis fünfzehn Jahren
Das Spiel entwickelt sich: Achtsamkeit, Sinne, Emanzipation
Mobilität des Spiels: sitzend
Anzahl der Spieler: 4 oder mehr
Spielort: drinnen
Benötigte Gegenstände: Verband
Heiß und kalt
Mit Hilfe dieses Spiels ist es gut, einem Kind eine im Voraus versteckte Überraschung/ein Geschenk zu machen, denn während des Suchvorgangs steigt das Interesse des Kindes an dem Geschenk (so wie ein köstlicher Geruch aus der Küche den Appetit vor dem Abendessen steigert). .
Eine Überraschung/ein Geschenk wird dem Kind vorab verborgen. Er muss es gemäß den Anweisungen des Moderators finden:
Völlig erstarrt – bedeutet, dass die Überraschung sehr weit entfernt ist und das Kind in die völlig falsche Richtung schaut. Kalt – bedeutet, dass das Kind in die falsche Richtung schaut.
Der Winter ist wieder da – das bedeutet, dass das Kind in die falsche, in die richtige Richtung geht.
Schon wärmer – bedeutet, dass sich das Kind in die richtige Richtung gedreht hat
Wärmer bedeutet, dass das Kind weiterhin in die richtige Richtung geht/sucht
Heiß – das Kind steht schon kurz vor einer Überraschung
Es ist heiß – das Kind steht kurz vor einer Überraschung
Da ist ein Feuer! - Das Kind ist einige Zentimeter von seinem Geschenk entfernt
Das Kind sucht nach einer versteckten Überraschung, entsprechend den oben beschriebenen Tipps des Moderators.
Das Kind freut sich über das gefundene Geschenk. Offensichtlich ist die Belohnung des Kindes das Geschenk, das es findet.
Anmerkungen. Wenn es nicht ein Kind gibt, sondern mehrere, dann sind alle Kinder gleichzeitig mit der Suche beschäftigt. Zu diesem Anlass muss das Geschenk passen!
Alter der Spieler: ab sechs Jahren
Das Spiel entwickelt sich: Achtsamkeit, Denken
Mobilität des Spiels: sitzend
Anzahl der Spieler: 2 oder mehr
Schneeduell
Ein Schneeduell ist fast ein echtes Duell, aber mit Schneebällen. Das Spiel fördert gut die Bewegungskoordination und die Reaktion spielender Kinder.
Das Spiel folgt den Regeln eines Duells, jedoch mit einigen Änderungen. Nämlich:
Das Duell findet nicht mit Pistolen, sondern mit Schneebällen statt, man kann Schlägen ausweichen und niemand tötet jemanden. Es kann höchstens ein blaues Auge und eine leichte Gehirnerschütterung entstehen.
Zwei Spieler stehen 10 Meter voneinander entfernt. Jeder Duellant zieht einen 1-Meter-Kreis um sich herum – innerhalb dieses Kreises kann er dem Schneeball seines Gegners ausweichen.
Nach dem bedingten Signal wirft der erste Duellant einen Schneeball auf den Gegner. Danach wirft der zweite Duellant einen Schneeball auf den ersten.
Wenn ein Duellant zuschlägt und der andere verfehlt, gilt derjenige, der getroffen hat, als Sieger des Duells.
Wenn beide verfehlen oder treffen, wird das Duell wiederholt.
Der „erschossene“ Duellant kann dem Schneeball innerhalb des um ihn herum umrissenen Kreises ausweichen.
Sind noch Spieler übrig, dann tritt ein neuer Spieler an die Stelle des Verlierers und alles beginnt von vorne.
Anmerkungen. Um die Verletzungsgefahr zu verringern, sollten Sie auf den Rumpf und nicht auf den Kopf zielen. Vermeiden Sie außerdem die Herstellung von eisigen oder sehr harten Schneebällen.
Alter der Spieler: ab sechs Jahren
Das Spiel entwickelt sich: Koordination, Reaktion
Mobilität des Spiels: sitzend
Anzahl der Spieler: 2 oder mehr
Spielort: Straße
Benötigte Dinge: Schnee
Marinefiguren
Für dieses Spiel müssen Sie einen Fahrer auswählen. Der Rest der Spieler ist in einiger Entfernung von ihm. Der Fahrer sagt: „Das Meer macht sich Sorgen – eins, das Meer macht sich Sorgen – zwei, das Meer macht sich Sorgen – drei, Meeresfigur, erstarrt!“ Nach diesen Worten müssen alle Spielteilnehmer erstarren und eine bewegungslose Meeresfigur darstellen, zum Beispiel einen Fisch, eine Krabbe, ein Seepferdchen oder andere Bewohner der Meere und Ozeane. Der Fahrer geht auf einen Spieler zu und beleidigt ihn. Der Spieler muss zeigen, wie sich die von ihm dargestellte Figur bewegt. Zum Beispiel schwimmt ein Fisch, eine Krabbe krabbelt, ein Frosch springt. Der Rest der Teilnehmer muss erraten, wen der Spieler darstellt.
Das nächste Mal kann der Fahrer den Spielteilnehmer auswählen, der die geheimnisvollste Meeresfigur dargestellt hat, also eine, die niemand erraten konnte. Oder Sie können im Gegenteil denjenigen als Fahrer wählen, der die einfachste Figur dargestellt hat, die jeder sofort erkannt hat.
Alter der Spieler: ab sechs Jahren
Spielort: Straße, drinnen
Mobilität des Spiels: sitzend
Ketten
Die Teilnehmer werden in zwei gleichwertige Teams aufgeteilt. Die Spieler jeder Mannschaft stellen sich in einer Kette auf, halten sich an den Händen und verteilen sich so, dass der Abstand zwischen den Ketten etwa 7 – 8 Meter beträgt. Die Teams vereinbaren im Vorfeld, wer das Spiel startet.
Die Mannschaft, die das Spiel beginnt (die erste), geht, ohne die Hände loszulassen, auf den Gegner (die zweite Mannschaft) zu und ruft: „Ketten, Ketten sind geschmiedet, von wem seid ihr nicht entfesselt?“
Danach kehrt sie an ihren Platz zurück. Die Gegner benennen nach Rücksprache einen der Spieler der ersten Mannschaft. Dieser Spieler rennt mit aller Kraft auf die Kette der zweiten Mannschaft zu und versucht, diese zu durchbrechen.
Wenn die Kette durchbrochen werden kann, nimmt der Spieler, der dies getan hat, denjenigen, der rechts von ihm steht, in sein Team auf. In diesem Fall behält sich die erste Mannschaft das Recht vor, die Kette zu unterbrechen.
Gelingt es ihm nicht, die Kette zu durchbrechen, schließt er sich der Kette des Feindes an. Das Recht, die Kette zu unterbrechen, geht auf die zweite Mannschaft über.
Das Spiel wird so lange fortgesetzt, bis nur noch ein Spieler in einem der Teams übrig bleibt. Oder die Mannschaft, die nach einer bestimmten Zeit mehr Spieler hat, gewinnt.
Es gibt ein ähnliches Spiel – „Ali Baba“. Sein Wesen ist das gleiche wie in „Chains“, nur dass die Spieler unterschiedliche Wörter rufen. Eines der Teams beginnt das Spiel mit den Worten: „Ali Baba!“ Das zweite Team antwortet einstimmig: „Worüber, Diener?“ Die erste Mannschaft spricht erneut und ruft den Namen eines Spielers der gegnerischen Mannschaft, zum Beispiel: „Fünfter, Zehnter, Sascha ist für uns da!“
Mobilität des Spiels: mobil.
Lapta
Dies ist ein altes und beliebtes russisches Spiel. Es erfordert eine große Plattform, einen Ball und eine Lapta (Schläger oder Brett). Auf der Website sind zwei Linien gezeichnet. Hinter einem von ihnen befindet sich ein „Haus“, hinter dem anderen eine „Stadt“ und dazwischen ein „Feld“.
Die Spieler werden in zwei Teams aufgeteilt. Die Teams zerstreuen sich: Einer geht zum „Feld“ und der andere geht über die „Stadt“-Linie hinaus. Ein Spieler aus der Mannschaft „Stadt“ schlägt den Ball mit einem Schlagball, rennt zum „Haus“ und rennt zurück zu seinem Platz.
Ausgewählte Feldspieler versuchen, den Ball abzufangen und dem Läufer zuzuwerfen. Wenn der „Stadt“-Spieler erkennt, dass er keine Zeit haben wird, das „Haus“ zu erreichen, ohne fettig zu sein, kann er anhalten und dann zusammen mit dem nächsten Spieler seiner Mannschaft in die „Stadt“ rennen. Wenn es dem Spieler gelingt, zum „Haus“ zu rennen und unversehrt in die „Stadt“ zurückzukehren, erhält das Team einen Punkt. Wird der Ball von einem „Feld“-Spieler im Flug gefangen oder wird ein „Stadt“-Spieler im Laufen getroffen, erhält die „Stadt“-Mannschaft einen Strafpunkt.
Das Spiel findet in zwei Abschnitten zu je 20 Minuten statt. Am Ende jeder Spielperiode tauschen die Teams die Plätze.
Anschließend werden die Punkte gezählt und anhand ihrer Anzahl der Gewinner ermittelt.
Alter der Spieler: ab zehn Jahren
Spielort: Straße, geräumiger Raum
Benötigte Dinge: Ball, Lapta
Mobilität des Spiels: mobil
Meerkönig
Dieses Spiel sollte am Ufer, in der Nähe des Wassers, gespielt werden. Wählen Sie einen Treiber. Er wird der „König des Meeres“ sein.
Der „Meerkönig“ lebt im Wasser und die anderen Teilnehmer gehen schwimmen und necken ihn. Er muss einen der Spieler einholen und sich über ihn lustig machen. Der „Meerkönig“ kann nicht an Land gehen.
Wenn der „Meerkönig“ einen der Spieler beleidigt, wird der Fahrer, also der „Meerkönig“, das nächste Mal ein anderer Spieler sein.
Alter der Spieler: ab zehn Jahren
Spielort: Ufer eines Teiches
Mobilität des Spiels: mobil
Live-Ziel
Sie benötigen eine ebene Fläche und vorbereitete Schneebälle. Darüber hinaus müssen genügend Spieler vorhanden sein, um in zwei Teams aufgeteilt zu werden. Die Essenz des Spiels besteht darin, unter dem Schneeballfeuer des Feindes durch das Gebiet zu rennen und gleichzeitig den Schlägen auszuweichen.
Auf dem Gelände wird ein großes, 20 Meter langes Rechteck über den Schnee gezogen. Eine Mannschaft, die läuft, steht an der Startlinie (vor der Querseite des Rechtecks), die andere, die schießt, steht entlang des Geländes.
Der erste Spieler der „Überläufer“ hebt ab und stürmt über das Spielfeld bis zur gegenüberliegenden Grenze. Zu diesem Zeitpunkt müssen die Spieler der zweiten Mannschaft Schneebälle auf ihn werfen und versuchen, ihn zu treffen. Der laufende Spieler kann schlängeln, schlängeln und ausweichen, bewegt sich aber meist in einer geraden Linie. Wenn er unverletzt ankommt, erhält sein Team einen Punkt. Und wenn er von einem Schneeball getroffen wird, ist er aus dem Spiel.
Sobald der erste Spieler erreicht ist, hebt der zweite ab und so weiter. Wenn das gesamte Team die Distanz zurückgelegt hat, werden Punkte gezählt und die Läufer werden zu Angreifern.
Das Team mit den meisten Punkten gewinnt.
Alter der Spieler: ab zehn Jahren
Spielort: Straße
Benötigte Dinge: Schnee
Mobilität des Spiels: mobil
Kosakenräuber
Die Teilnehmer des Spiels müssen in zwei Teams aufgeteilt werden: das Team der „Räuber“ und das Team der „Kosaken“. Die „Kosaken“ finden einen Platz für die gefangenen „Räuber“ – einen „Kerker“, und währenddessen verstecken sich die „Räuber“.
Dann beginnen die „Kosaken“ mit der Suche, und der „Räuber“ muss eingeholt und berührt werden. Ein „Räuber“, der gefangen genommen wurde, hat kein Recht auf Flucht. Alle Gefangenen befinden sich im „Kerker“, sie werden von einem „Kosaken“ bewacht. „Räuber“ können einen Kameraden aus dem „Kerker“ befreien, dazu müssen sie jedoch den „Gefangenen“ berühren. Und wenn ihm nicht sofort die Flucht gelingt, kann ihn der „Kosaken“-Wächter erneut fangen. Der „Kosak“ kann auch den „Räuber“ fangen, der zu Hilfe gekommen ist.
Das Spiel gilt als beendet, wenn alle „Räuber“ im „Kerker“ sind. Anschließend kann das Spiel von vorne begonnen werden und die Teilnehmer können die Rollen wechseln.
Alter der Spieler: ab zehn Jahren
Spielort: Straße
Benötigte Gegenstände: Buntstifte
Mobilität des Spiels: mobil
Hahnenkampf
Auf einer ebenen Fläche wird ein großer Kreis gezeichnet. Zwei Spieler betreten es und knien voreinander, jeder mit einem Schal oder „Schwanz“ an der Rückseite seines Gürtels. Die Aufgabe der Spieler besteht darin, sich dem Gegner von hinten zu nähern, ohne von den Knien aufzustehen, und ihm mit den Zähnen das Taschentuch zu entreißen. Mit den Händen kann man sich nicht helfen.
Alter der Spieler: ab acht Jahren
Benötigte Dinge: zwei Schals; etwas, mit dem man einen Kreis zeichnen oder markieren kann
Spielort: beliebig
Mobilität des Spiels: sitzend
Wettrennen
Die Teilnehmer des Spiels stehen im Kreis. Der per Los oder mit Hilfe eines Zählreims ausgewählte Fahrer betritt den Kreis. Die Spieler geben sich gegenseitig den Ball zu, sodass der Fahrer ihn nicht bekommt. Der Spieler, durch dessen Verschulden der Ball gefangen wird, wird der nächste Fahrer.
Dieses Spiel hat einige Regeln.
1. Sie können den Ball nicht lange in Ihren Händen halten.
2. Sie können den Ball auf verschiedene Arten weitergeben: durch die Luft werfen, auf dem Boden rollen, vom Boden abprallen lassen. Sie können sich im Voraus einigen und nur eine Möglichkeit wählen, den Ball zu spielen.
3. Spieler dürfen irreführende Bewegungen, Fehlpässe, Würfe, Drehungen usw. ausführen.
4. Jeder Spieler, einschließlich des Fahrers, kann den aus dem Kreis fliegenden Ball abfangen.
Auf Wunsch kann das Spiel etwas komplizierter sein. Vereinbaren Sie zum Beispiel, dass sich während des Spiels jeder im Kreis nach rechts oder links bewegt, oder dass jeder, der den Ball verfehlt hat, sich dem Fahrer anschließt und ebenfalls versucht, den Ball in Besitz zu nehmen.
Dieses Spiel ähnelt dem Spiel „Doggy“.
Alter der Spieler: ab acht Jahren
Spielort: Straße
Benötigte Gegenstände: Buntstifte
Mobilität des Spiels: mobil
Aigul Kamalova
Die Rolle und Bedeutung des Spielens im Freien für die Entwicklung von Vorschulkindern
Spiel ist eine Art Aktivität eines Kindes, die bewusst repräsentiert
proaktive, proaktive Aktivitäten, die darauf abzielen, erfolgreich zu sein
ein vom Spieler freiwillig gesetztes Fangziel. Das Spiel ist zufriedenstellend
die körperlichen und geistigen Bedürfnisse des Kindes werden ermittelt,
seine Intelligenz und seine Willenskraft. Die einzige Form der Kinderaktivität ist
ka ist ein Spiel, das in jedem Fall seiner Organisation entspricht.
Im Spiel sucht und findet das Kind oft „Arbeitsplatz“ für die Bildung
Bräunung seiner moralischen und körperlichen Qualitäten, die sein Körper erfordert
Ausstieg aus Aktivitäten, die seinem inneren Zustand entsprechen.
Durch das Spiel können Sie Einfluss nehmen Kindergruppe, ohne direkte
mein Druck, meine Bestrafung, meine übermäßige Nervosität bei der Arbeit. Aber zur selben Zeit
Manchmal kann das Spiel nicht als Lehrmittel dienen Vorschulkinder mehr
Bewegungen, die schwer zu koordinieren sind und eine gewisse Klarheit erfordern
Technik, gesteigerte Konzentration, zusätzliche Willenskraft
Für die Jüngeren Für Kinder im Vorschulalter sind Spiele im Freien von entscheidender Bedeutung
neues Bedürfnis. Mit ihrer Hilfe werden unterschiedlichste Aufgaben gelöst.
chi: pädagogisch, pädagogisch, gesundheitsfördernd. Während Spielen
Es werden günstige Bedingungen dafür geschaffen Entwicklung und Verbesserung
motorische Fähigkeiten von Kindern, die Bildung moralischer Qualitäten sowie
Überprüfung und Teamlebensfähigkeiten.
Die Hauptziele des Sportunterrichts sind die Stärkung
Gesundheitsförderung, Förderung der richtigen Entwicklung, Lernen der Schüler
lebenswichtige motorische Fähigkeiten Entwicklung der körperlichen,
Willens- und moralische Qualitäten.
Körperlich Entwicklung – Prozess der Veränderung, sowie die Gesamtheit
morphologische und funktionelle Eigenschaften des Organismus.
Das Spiel schafft einen positiven emotionalen Hintergrund, vor dem alles steht
mentale Prozesse sind am aktivsten. Spiele nutzen
neue Techniken und Methoden, ihre Reihenfolge und Wechselbeziehung werden sein
Förderung des Sportunterrichts von Kindern.
Das Untersuchungsobjekt ist der physische Prozess Entwicklung von Kindern im Mittel-
Bindungen der Spielaktivität.
Forschungsgegenstand - Einfluss Outdoor-Spiele für körperliche Betätigung
Entwicklung des Kindes.
Ziel der Studie ist es, die Wirksamkeit zu entwickeln und nachzuweisen
Sehspiele für Körperliche Entwicklung des Kindes.
Forschungsschwerpunkte:
1) Studium der wissenschaftlichen, wissenschaftlich-methodischen und Fachliteratur
2) charakterisieren den aktuellen Status der Spielanwendung
Aktivitäten in Entwicklung des Kindes;
3) einen Komplex entwickeln Spiele für draussen, fördern
Prozess der aktiven Entwicklung des Kindes;
4) identifizieren die Bedeutung von Spielen im Freien für die Entwicklung von Kindern.
Forschungshypothese: die Verwendung eines speziellen Komplexes von Sub-
Visionsspiele wirken sich positiv auf den Prozess aus Entwicklung des Kindes.
Spiele für draussen- ein Mittel zum Sportunterricht für Kinder. Sie
die Gelegenheit geben entwickeln und ihre Bewegungen verbessern. Diversität
Unterschiedliche Bewegungen erfordern aktive Aktivität von Groß und Klein
Muskeln, fördern einen besseren Stoffwechsel, eine bessere Durchblutung und eine bessere Atmung
Nium, das heißt die Steigerung der Vitalaktivität des Körpers. Großer Einfluss
Spiele für draussen haben auch eine Wirkung auf das Neuropsychische Entwicklung von Re-
Bank, die Bildung wichtiger Persönlichkeitseigenschaften. Sie bewirken Positives
Körpergefühle, hemmende Prozesse entwickeln: während Spiele für Kinder
Auf einige Signale muss man mit Bewegung reagieren und sich nicht bewegen
vor anderen heiraten. In diesen Spielen Wille entwickelt sich, Intelligenz, Mut
Geschwindigkeit, Reaktionsgeschwindigkeit usw.
Gemeinsame Aktionen in Spielen bringen Kinder zusammen und bereiten ihnen Freude.
die Kraft, Schwierigkeiten zu überwinden und Erfolg zu haben. Quelle
Handy, Mobiltelefon Spiele mit Regeln sind Volksspiele Spiele, für die ha-
typisch für die Helligkeit des Konzepts, Sinnhaftigkeit, Einfachheit und Unterhaltung
Verbindung. Im Bildungsprogramm in Kindergarten für jedes Alter
Es werden Kindergruppen angeboten Spiele für draussen, in welchem entwickeln sich
Bewegungen unterschiedlicher Art: Laufen, Springen, Klettern usw.
Spiele werden unter Berücksichtigung ausgewählt Altersmerkmale Kinder, ihre
Möglichkeiten, bestimmte Bewegungen auszuführen, dem Spiel Folge zu leisten
Regeln. Regeln in Handy, Mobiltelefon das Spiel organisieren Rolle:
Sie bestimmen den Verlauf, die Reihenfolge der Aktionen und die Beziehungen
Gedanken der Spielenden, das Verhalten jedes einzelnen Kindes. Die Regeln verpflichten
Zweck und Bedeutung annehmen Spiele; Kinder sollten in der Lage sein, sie auf verschiedene Weise zu verwenden
neue Bedingungen.
IN Nachwuchsgruppen Der Lehrer erklärt die Inhalte und Regeln
nach dem Weg Spiele, bei älteren - vor dem Start. Es werden Spiele im Freien organisiert
werden drinnen und draußen mit einer kleinen Anzahl von Kindern oder mit allen verwendet
Gruppe. Sie sind auch darin enthalten Sportunterricht. Danach
Sobald Kinder das Spiel gelernt haben, können sie es selbstständig spielen. Management
Kindheit Handy, Mobiltelefon Spiele mit Regeln sind wie folgt. Unter-
nehmen Spiel im Freien, berücksichtigt der Lehrer die Einhaltung der Anforderungen
seine Art der motorischen Aktivität, die Verfügbarkeit von Spielregeln und
Alle Kinder führten alle erforderlichen Spielbewegungen aus, kamen aber nicht zu Ende
Zulassen übermäßiger körperlicher Aktivität, die dazu führen kann
Übererregung und Müdigkeit.
Senioren Vorschulkinder muss das Spielen beigebracht werden beweglich
Spiele auf eigene Faust. Dafür benötigen Sie entwickeln sie haben ein Interesse daran
Spiele bieten die Möglichkeit, sie während eines Spaziergangs zu organisieren
in der Freizeit, an Feiertagen usw.
Also, beweglich Spielen ist eines der wichtigen Mittel der Gesamtheit
Kindererziehung Vorschulalter . Sein charakteristisches Merkmal ist
die Komplexität der Auswirkungen auf den Körper und alle Aspekte der Persönlichkeit
benka: Das Spiel beinhaltet gleichzeitig körperliche, geistige,
moralische, ästhetische und Arbeitserziehung.
Die Notwendigkeit, dieses Thema weiterzuentwickeln, liegt darin begründet
Spannende Gruppenspiele wurden durch Computerspiele ersetzt.
Das Intellektuelle, Ästhetische rückt in den Vordergrund Entwicklung von Re-
benka. Ohne sie zu leugnen Bedeutung, wir müssen zugeben, dass das Kind immer weniger wird
Es bleibt mehr Zeit für Spiele für draussen, Spaziergänge, Kommunikation mit Gleichaltrigen
Spitznamen Ungleichgewicht zwischen Spielen und anderen Kinderaktivitäten
Aktivitäten zwischen verschiedene Typen Spiele ( mobil und ruhig,
individuell und gemeinschaftlich) wirkt sich negativ auf beide Partner aus
Gesundheitszustand und auf dem Niveau Entwicklung motorische Fähigkeiten
Vorschulkinder.
Analyse von Studien zu Themen Motorentwicklung
Fähigkeiten und Qualitäten von Kindern (E. N. Vavilova, N. A. Notkina, Yu. K. Cher-
Nyshenko gibt an, dass etwa 40 % der Senioren Vorschulkinder
ein Niveau haben Entwicklung motorische Fähigkeiten unterdurchschnittlich.
Unzureichend physische Aktivität Kinder, insbesondere während der aktiven Zeit
Wachstum, wenn es beschleunigt wird Entwicklung Skelett und Muskelmasse Nicht
unterstützt durch entsprechendes Training der Kreislaufsysteme und
Atmung, ist einer der Gründe für die Verschlechterung der Gesundheit von Kindern, reduziert
Verlust der Vitalität.
So ist die Suche nach Wegen der körperlichen und geistigen
Gesundheitsverbesserung Vorschulkinder, wirksame Mittel Entwicklungsmotor-
noi Sphäre des Kindes, Entwicklung Interesse an lebensbasierter Bewegung
das Bedürfnis, geschickt, stark und mutig zu sein. Lösung für dieses Problem
wir sehen in der Schaffung einer Reihe sozialpädagogischer Bedingungen,
Ganzheitlich anbieten Bildungsprozess, harmonische Fi-
körperlich und persönlich Entwicklung des Kindes.
Spiele, die Kraft und Ausdauer entwickeln
Springseile.
Beschreibung: Die Spieler springen auf unterschiedliche Weise Seil – auf zwei Beinen, auf einem Bein usw. Derjenige, der am längsten durchhält, gewinnt.
Springseile.
Klassiker
Beschreibung: Auf dem Spielplatz wird Himmel und Hölle gezeichnet. Die Spieler müssen von Klasse 1 auf Klasse 10 springen, indem sie auf ein Bein springen und den Schläger vor sich herschieben. Fliegt der Schläger über das Himmel und Hölle hinaus, gibt der Spieler dem nächsten den Vortritt. Sieger ist der Teilnehmer, der als Erster alle Klassen überspringt.
Materialien und visuelle Hilfsmittel für das Spiel
Kreide, Fledermaus.
Zauberseil
Körperliche Kraft und Ausdauer entwickeln
Beschreibung: Die Spieler werden in 2 Teams aufgeteilt. Die Teams nehmen Positionen auf gegenüberliegenden Seiten der Mittellinie ein. Auf Befehl des Anführers beginnen die Spieler, am Seil zu ziehen und versuchen, die gegnerische Mannschaft auf ihre Seite zu ziehen. Wer Erfolg hat, gewinnt.
Materialien und visuelle Hilfsmittel für das Spiel
Seil, Kreide zur Markierung der Mittellinie.
Sebikuza
Körperliche Kraft und Ausdauer entwickeln
Beschreibung: Das Spiel wird paarweise gespielt. Die Spieler nehmen Positionen auf gegenüberliegenden Seiten der Mittellinie ein. Die Aufgabe der Spieler besteht darin, die Hände des Gegners auf ihre Seite zu ziehen. Der Spieler, der die Linie überschreitet, verliert.
Materialien und visuelle Hilfsmittel für das Spiel
Mit Kreide wurde die Mittellinie auf dem Spielplatz gezeichnet.
Lassen Sie die Tasche nicht fallen
Wir entwickeln Bewegungskoordination und Gleichgewichtssinn
Beschreibung: Kinder legen die Tasche auf den Kopf und breiten die Arme seitlich aus. Die Spieler laufen zu langsamer Musik durch den Saal und versuchen, die Tüten nicht vom Kopf fallen zu lassen. Wer seinen Rücken gerade hält und den Kopf nicht senkt, verliert nicht.
Es sollte diejenigen beachtet werden, die die Tasche noch nie fallen gelassen haben.
Materialien und visuelle Hilfsmittel für das Spiel
Kleine Säcke mit Sand oder Müsli.
Staffellauf auf allen Vieren
Körperliche Kraft und Ausdauer entwickeln
Beschreibung: Die Spieler werden in 2 Teams aufgeteilt. Auf das Zeichen des Anführers hin laufen die Teilnehmer auf allen Vieren zur Fahne und zurück. Das Team, dessen Mitglieder die Distanz zuerst zurücklegen, gewinnt.
Materialien und visuelle Hilfsmittel für das Spiel
Ballonstaffel
Beschreibung: Teilnehmer mit Schläger und Ballon laufen führend zum Würfel und zurück Luftballon Schläger, um zu verhindern, dass er fällt.
Materialien und visuelle Hilfsmittel für das Spiel
Tennisschläger, Luftballons.
Spinnen
Körperliche Kraft und Ausdauer entwickeln
Beschreibung: Die Spieler werden in 2 Teams aufgeteilt. Jeder Spieler nimmt die folgende Position ein: geht in die Hocke, stützt sich von hinten auf seine Hände und legt den Ball zwischen seine Beine und seinen Oberkörper. In dieser Position läuft er auf Zeichen des Anführers zur Fahne und zurück. Das Team, das die Distanz zuerst zurücklegt, gewinnt.
Materialien und visuelle Hilfsmittel für das Spiel
Kreide zur Markierung der Start- bzw. Ziellinie, Fahnen auf einem Ständer oder Stecknadeln zur Markierung des Wendepunkts, ein Ball.
Schubkarre
Beschreibung: Die Spieler werden in 2 Teams aufgeteilt. Jedes Team muss eine gerade Anzahl an Spielern haben. Die Spieler stehen paarweise: Einer der Teilnehmer steht auf seinen Händen, der zweite hält den ersten an den Beinen. In dieser Position bewegen sich die Spieler auf Zeichen des Anführers auf dem Spielfeld. Das Team, dessen Mitglieder die Distanz zuerst zurücklegen, gewinnt.
Kreide zur Markierung der Start- bzw. Ziellinie, Fahnen auf einem Ständer oder Stecknadeln zur Markierung des Wendepunktes.
Hund
Reaktionsgeschwindigkeit und Beweglichkeit entwickeln
Beschreibung: Die Spieler stehen im Kreis im Abstand von einem Schritt. In der Mitte des Kreises steht der Fahrer („Hund“). Spieler im Kreis werfen sich gegenseitig den Ball zu und der „Hund“ muss den Ball berühren. Der Spieler, dessen „Hund“ den Ball berührt, stellt sich im Kreis auf und der ehemalige „Hund“ nimmt seinen Platz ein.
Materialien und visuelle Hilfsmittel für das Spiel
Känguru
Körperliche Kraft und Ausdauer entwickeln
Beschreibung: Die Spieler werden in 2 Teams aufgeteilt und nehmen einen Startplatz ein. Das erste Mitglied jeder Mannschaft hält den Ball zwischen seinen Knien. Auf das Zeichen des Anführers hin beginnen die Spieler, über das Spielfeld zur Flagge und zurück zu springen. Zu Beginn müssen sie den Ball an das nächste Teammitglied weitergeben. Das Team, das die Distanz zuerst zurücklegt, gewinnt.
Materialien und visuelle Hilfsmittel für das Spiel
Ein Ball zur Anzeige der Start- bzw. Ziellinie; Fahnen auf einem Ständer oder Stecknadeln zur Anzeige des Wendepunkts.
Ballrennen
Körperliche Kraft und Ausdauer entwickeln
Beschreibung: Die Spieler werden in 2 Teams aufgeteilt und nehmen einen Startplatz ein. Die ersten Mitglieder jeder Mannschaft setzen sich auf die Bälle und springen auf Zeichen des Anführers zur Fahne und zurück. Zu Beginn geben sie die Bälle an die nächsten Teilnehmer weiter. Das Team, das die Distanz zuerst zurücklegt, gewinnt.
Materialien und visuelle Hilfsmittel für das Spiel
Aufblasbare Sportbälle, Kreide zum Markieren der Start-/Ziellinie, Fahnen auf einem Ständer oder Stecknadeln zum Markieren des Wendepunkts.
Büffel
Beschreibung: Das Spiel wird paarweise gespielt. Den Teilnehmern des Spiels wird ein Seil angelegt, das als Gurt dient. Die Spieler stehen im gleichen Abstand zur Mittellinie. In einiger Entfernung von den Spielern werden Stühle aufgestellt und darauf Glocken angebracht. Auf das Zeichen des Anführers hin versuchen die Spieler, den Gegner auf ihre Seite zu ziehen. Gleichzeitig müssen sie die Klingel vom Stuhl nehmen. Wer als Erster klingelt, hat gewonnen.
Materialien und visuelle Hilfsmittel für das Spiel
Langes Seil, Kreide zum Markieren der Mittellinie, 2 Stühle, 2 Glocken.
Kindervolleyball
Wir entwickeln Genauigkeit und Koordination der Bewegungen
Beschreibung: Die Spieler werden in zwei gleich große gemischte Teams aufgeteilt. Kinder und Erwachsene werfen den Ball über das Netz und versuchen, die Körbe auf der gegnerischen Seite zu treffen. Für jeden Treffer im Korb gibt es einen Punkt. Das Team mit den meisten Punkten gewinnt.
Materialien und visuelle Hilfsmittel für das Spiel
Ball, Körbe, Volleyballnetz.
Widderkampf
Körperliche Kraft und Ausdauer entwickeln
Beschreibung: Am Spiel nehmen 2 Personen teil. Die Spieler hocken im Kreis und strecken die Arme nach vorne. Die Aufgabe der Spieler besteht darin, sich gegenseitig aus dem Kreis zu drängen, indem sie ihre Handflächen gegen die Handflächen des Gegners schlagen. Der Teilnehmer, dem es gelingt, gewinnt.
Das Spiel kann auf verschiedene Arten gespielt werden; die Spieler können sich gegenseitig aus dem Kreis drängen:
Legen Sie Ihre Hände auf die Schultern des Gegners.
Ihre Stirn ruhen lassen;
Ruhen Sie Ihre Brust aus und verschränken Sie Ihre Hände hinter Ihrem Rücken.
Den Rücken ausruhen;
Seitlich zueinander stehen usw.
Materialien und visuelle Hilfsmittel für das Spiel
Mit Kreide wurde ein kleiner Kreis gezeichnet.
Kreuzung
Beschreibung: Die Teilnehmer werden in 2 Teams aufgeteilt. 2 Teilnehmer aus jedem Team spannen die Seile vom Anfang bis zum Ziel. Die Aufgabe der anderen Spieler besteht darin, von der Startlinie zur Ziellinie zu gelangen, indem sie auf Skateboards stehen und ihre Hände am Seil entlang bewegen. Es gewinnen die Spieler der Mannschaft, die die Distanz zuerst zurücklegen. In der zweiten Version des Spiels steht einer der Teilnehmer jedes Teams an der Ziellinie und hält ein Ende des Seils. Die restlichen Spieler, die auf Skateboards stehen oder sitzen, greifen am anderen Ende des Seils. Der Spieler an der Ziellinie beginnt, seinen Freund zu ziehen. Das Team, dessen Spieler als erstes die Ziellinie überqueren, gewinnt.
Materialien und visuelle Hilfsmittel für das Spiel
Skateboards, lange Seile, Kreide zur Markierung der Start- und Ziellinie.
Über die Kieselsteine
Wir entwickeln Bewegungskoordination und Rhythmusgefühl
Beschreibung: Kinder werden in einer Spalte gruppiert. Der Moderator sagt den Text:
Auf einem glatten Weg, Die Kinder gehen.
Unsere Füße gehen -
Eins, zwei, eins, zwei. Kinder springen auf zwei Beinen.
Bei Kieselsteinen, bei Kieselsteinen...
Im Loch – Knall! Kinder hocken sich hin.
Wir sind aus dem Loch herausgekommen. Kinder stehen auf und heben ihre Hände.
Materialien und visuelle Hilfsmittel für das Spiel
Wenn das Spiel stattfindet Fitnessstudio, dann ist eine musikalische Begleitung möglich.
Durch den Bach
Körperliche Kraft und Ausdauer entwickeln
Beschreibung: Auf dem Spielplatz wird ein Bach gezeichnet, der sich zum Ende hin allmählich erweitert. Der Moderator beginnt das Spiel mit den Worten:
Durch das Feld und in den Wald
Unser Stream lief.
Es ist nicht schmal, nicht breit,
Es ist weder flach noch tief.
Ein Schritt, zwei Schritte -
Wir haben den Bach überquert!
Die Spieler sind eingeladen, über den Bach zu steigen: zuerst durch seine Enge, dann dort, wo er immer breiter wird. An der breitesten Stelle wiederholt der Moderator die Verse und ersetzt die letzten Zeilen.
Ein Sprung, zwei Sprünge -
Machen wir uns keine nassen Füße!
Wenn es den Spielern gelingt, über den Bach zu springen, müssen sie ermutigt werden.
Materialien und visuelle Hilfsmittel für das Spiel
Gegenwärtig
Wir entwickeln Bewegungskoordination, Vorstellungskraft und Geschicklichkeit
Beschreibung: Kinder stehen im Kreis. Unter den Spielern wird ein Fahrer ausgewählt und in der Mitte des Kreises platziert. Der Rest der Spieler geht im Kreis und sagt:
Wir haben Geschenke für alle mitgebracht.
Wer es will, wird es nehmen.
Hier ist eine Puppe mit einem bunten Band,
Pferd, Kreisel und Flugzeug.
Dann halten die Kinder an und der Fahrer muss eines der aufgelisteten Geschenke nennen. Wählt der Kutscher ein Pferd, ahmen die Spieler die Bewegungen des Pferdes nach, das heißt, sie rennen im Kreis hintereinander her und heben ihre Knie hoch; auf der Stelle und dann in die Hocke gehen; wenn es sich um ein Flugzeug handelt, laufen sie nacheinander im Kreis, heben die Arme zur Seite und bleiben dann stehen und gehen in die Hocke. Der Fahrer wählt jemanden aus dem Kreis aus und tauscht mit ihm die Rollen.
Reifenstaffel
Körperliche Kraft und Ausdauer entwickeln
Beschreibung: Die Spieler werden in 2 Teams aufgeteilt. Der erste Spieler jedes Teams erhält einen Reifen. Auf das Zeichen des Anführers hin beginnen die Teilnehmer, durch den Reifen zu springen, sich auf die Ziellinie zuzubewegen. Das Team, dessen Spieler die Distanz zuerst zurücklegen, gewinnt.
Materialien und visuelle Hilfsmittel für das Spiel
Turnkörbe, Kreide zum Markieren der Start-/Ziellinie, Fahnen auf einem Ständer oder Stecknadeln zum Markieren des Wendepunktes.
Träger
Beschreibung: Die Spieler werden in 2 Teams mit jeweils einer geraden Teilnehmerzahl aufgeteilt. Am Staffellauf nehmen Spielerpaare teil. Sie quetschen den Ball zwischen zwei Gymnastikstöcken und rennen, um ihn nicht fallen zu lassen, zur Fahne und zurück. Dann geben sie die Last an das nächste Paar weiter und so weiter, bis alle Teammitglieder die Distanz zurückgelegt haben. Das Team, das die Distanz zuerst zurücklegt, gewinnt.
Materialien und visuelle Hilfsmittel für das Spiel
Gymnastikstöcke, Bälle, Kreide zur Markierung der Start-/Ziellinie, Fahnen auf einem Ständer oder Stecknadeln zur Markierung des Wendepunktes.
Freundschaftsstaffel
Entwicklung von Beweglichkeit und körperlicher Stärke
Beschreibung: Die Teams stellen sich in Zweierkolonnen hinter der Startlinie auf. Zu Füßen der ersten Paare steht ein Reifen auf dem Boden. Auf ein Zeichen hin springen die ersten Paare in den Reifen, heben ihn hoch und rennen, den Reifen mit beiden Händen festhaltend, zum Würfel, umrunden ihn und kehren zurück. Das Team, das die Aufgabe zuerst erledigt, gewinnt.
Materialien und visuelle Hilfsmittel für das Spiel
Reifen, Würfel.
Dribbling
Entwicklung von Geschicklichkeit und Bewegungskoordination
Beschreibung: Die Spieler werden in 2 Teams aufgeteilt. Die Aufgabe jedes Spielers besteht darin, die Distanz zurückzulegen und dabei den Ball mit einer Hand auf den Boden zu schlagen. Das Team, das dies zuerst schafft, gewinnt.
Materialien und visuelle Hilfsmittel für das Spiel
Ein Ball, Kreide zur Markierung der Start- bzw. Ziellinie, Fahnen auf einem Ständer oder Stecknadeln zur Markierung des Wendepunktes.
Den Ball werfen
Wir entwickeln Reaktionsgeschwindigkeit und Bewegungskoordination
Beschreibung: Spieler stellen sich auf. Die erste Nummer wirft den Ball zur zweiten Nummer, er wirft den Ball zur dritten, die dritte zur vierten und so weiter, bis der letzte Teilnehmer im Team steht, der mit dem Ball zur rechten Flanke der Linie läuft neben der ersten Zahl und gibt ihm den Ball zu usw. Es gewinnt das Team, das die erste Zahl schnell wieder an ihren Platz zurückbringt.
Materialien und visuelle Hilfsmittel für das Spiel
Bälle entsprechend der Anzahl der Mannschaften.
Pole-Rennen
Körperliche Kraft und Ausdauer entwickeln
Beschreibung: Die Spieler werden in 2 Teams aufgeteilt. Die Aufgabe jedes Teamspielers besteht darin, mit einem Skateboard zur Flagge und zurück zu fahren und sich dabei mit einer Stange vom Boden abzustoßen. Das Team, dessen Spieler die Distanz schneller zurücklegen, gewinnt.
Materialien und visuelle Hilfsmittel für das Spiel
Skateboard, Stange, Kreide zum Markieren der Start- und Ziellinie, Fahnen auf einem Ständer oder Stecknadeln zum Markieren des Wendepunkts.
Stangenstoß
Körperliche Kraft und Ausdauer entwickeln
Beschreibung: Das Spiel umfasst 2 Spieler. Sie stehen im Kreis und greifen jeweils die Stange von der Seite. Die Aufgabe jedes Spielers besteht darin, den Gegner aus dem Kreis zu drängen.
Materialien und visuelle Hilfsmittel für das Spiel
Stange, Kreide.
Leapfrog
Entwicklung körperlicher Stärke und Beweglichkeit
Beschreibung: Die Spieler werden in 2 Teams aufgeteilt. Der erste Spieler beugt sich nach vorne. Der nächste Spieler springt über ihn und steht ebenfalls nach vorne gebeugt. Dann springt der nächste Spieler über die beiden Stehenden und steht ebenfalls gebeugt auf. Sobald alle Teammitglieder auf Abstand stehen, springt der erste und nun letzte Spieler über alle Vordermänner und steht gebückt wieder auf. Und so weiter, bis alle Spieler die Ziellinie überqueren. Das Team, das die Distanz zuerst zurücklegt, gewinnt.
Materialien und visuelle Hilfsmittel für das Spiel
Kreide zum Markieren der Start- bzw. Ziellinie, Fahnen auf einem Ständer oder Stecknadeln zum Markieren des Wendepunkts.
Machen Sie sich auf den Weg
Wir entwickeln Geschicklichkeit und Bewegungskoordination
Beschreibung: Der Spieler steht auf dem Boden. Der Moderator skizziert seine Füße mit Kreide. Sie müssen hochspringen, eine 360°-Drehung in der Luft machen und an derselben Stelle landen.
Materialien und visuelle Hilfsmittel für das Spiel
Motor
Wir entwickeln Bewegungskoordination und Geschicklichkeit
Beschreibung: Die Spieler werden in 2 Teams aufgeteilt. Auf das Zeichen des Anführers hin läuft der erste Spieler die Strecke. Wenn er zum Team zurückkehrt, klammert sich der nächste Spieler an ihn und sie laufen gemeinsam die Distanz. Die Aktion wird wiederholt, bis alle Teammitglieder die Strecke zurückgelegt haben und sich am Zug festklammern. Das Team, das die Aufgabe zuerst erledigt, gewinnt.
Materialien und visuelle Hilfsmittel für das Spiel
Kreide zum Markieren der Start- bzw. Ziellinie, Fahnen auf einem Ständer oder Stecknadeln zum Markieren des Wendepunkts.
Feuerwehrleute
Körperliche Kraft und Ausdauer entwickeln
Beschreibung: Am Spiel können mehrere Teams teilnehmen. Die Startlinie wird auf dem Spielplatz gezogen (sie ist auch die Ziellinie). An der oberen Stange der Sprossenwand sind Glocken für jedes Team angebracht. Auf das Zeichen des Anführers laufen die Spieler zur Wand, klettern hinauf und läuten die Glocke. Das Team, das die Aufgabe zuerst erledigt, wird Sieger.
Materialien und visuelle Hilfsmittel für das Spiel
Turnwand, Glocken, Kreide.
Ballschieber
Entwicklung von Körperkraft und Auge
Beschreibung: Das Spiel findet auf dem Sportplatz statt. Die Aufgabe jedes Spielers besteht darin, den Ball so weit wie möglich zu schieben. Während des Spiels markiert der Anführer auf dem Spielfeld, wo der Ball jedes Spielers hinfällt. Wenn alle Spieler den Ball geworfen haben, können die Ergebnisse gezählt werden.
Materialien und visuelle Hilfsmittel für das Spiel
Medizinball, Kreide.
Staffellauf mit Joch
Entwicklung der körperlichen Stärke und Bewegungskoordination
Beschreibung: Die Spieler werden in 2 Teams aufgeteilt. Auf dem Spielplatz sind rotierende Pfosten aufgestellt, die die Spieler umrunden müssen. Auf das Zeichen des Anführers hin beginnen die Spieler, sich entlang der Distanz zu bewegen.
Auf der Schulter tragen sie ein Joch – einen Gymnastikstock mit Eimern voller Tennisbällen – und versuchen, ihn nicht fallen zu lassen. Das Team, das die Distanz zuerst zurücklegt, gewinnt.
Materialien und visuelle Hilfsmittel für das Spiel
Ein Gymnastikstock, kleine Plastikeimer gefüllt mit Tennisbällen, Drehpfosten von mindestens 1,5 m Höhe, Kreide zur Markierung der Start-/Ziellinie.
Fallschirmsprung
Entwicklung körperlicher Stärke und Beweglichkeit
Beschreibung: Der Teilnehmer steht auf einer Turnbank und greift mit den Händen nach einem am äußersten Punkt angebrachten Seil. Er fliegt zum gegenüberliegenden Punkt und landet auf den Matten. Derjenige, der am weitesten landet, gewinnt.
Materialien und visuelle Hilfsmittel für das Spiel
Gymnastikbank, Seil, Matten.
Spiele, die Flexibilität entwickeln
Den Ball weitergeben
Flexibilität und Geschicklichkeit entwickeln
Beschreibung: Die Spieler werden in 2 Teams aufgeteilt. Sie sind säulenförmig im Abstand von einer Stufe angeordnet. Die Aufgabe der Teilnehmer besteht darin, den Ball über ihren Kopf zum hinter ihnen stehenden Spieler zu spielen. Das Team, das es schneller schafft, gewinnt.
Materialien und visuelle Hilfsmittel für das Spiel
Den Ball mit einer Schlange weitergeben
Flexibilität entwickeln
Beschreibung: Die Spieler werden in 2 Teams aufgeteilt. Sie sind säulenförmig im Abstand von einer Stufe angeordnet. Die Aufgabe der Teilnehmer besteht darin, den Ball zu jemandem zu spielen, der hinter ihnen steht, wobei ein Spieler den Ball über seinen Kopf und der andere zwischen seinen Beinen spielt. Das Team, das es schneller schafft, gewinnt.
Materialien und visuelle Hilfsmittel für das Spiel
Hoop-Tunnel-Staffellauf
Flexibilität entwickeln
Beschreibung: Die Spieler werden in 2 Teams aufgeteilt. Einige der Teammitglieder halten Reifen und bilden einen Tunnel, der andere Teil rennt auf Zeichen des Anführers durch den Tunnel. Dann wechseln die Teilnehmer die Plätze. Das Team, das die Aufgabe zuerst erledigt, gewinnt.
Materialien und visuelle Hilfsmittel für das Spiel
Gymnastikreifen.
Schildkröten
Flexibilität entwickeln
Beschreibung: Babys krabbeln auf dem Bauch und bewegen sich dabei rechte Hand und dann das linke Bein linke Hand und rechtes Bein. „Schildkröten“ kriechen unter den gespannten Seilen über das Gelände und versuchen, sie nicht zu berühren. Ein Spieler, der das Seil berührt, gilt als in einer „Falle“ gefangen und scheidet aus dem Spiel aus.
Materialien und visuelle Hilfsmittel für das Spiel
Gestelle, Seile.
Staffellauf mit Gymnastikstock
Flexibilität entwickeln
Beschreibung: Die Spieler werden in 2 Teams aufgeteilt. Sie sind säulenförmig im Abstand von einer Stufe angeordnet. Der erste Spieler steigt auf das Zeichen des Anführers über den Gymnastikstock, den er in den Händen hält, und gibt ihn dann an den nächsten Spieler weiter. Das Team, das die Aufgabe zuerst erledigt, gewinnt.
Materialien und visuelle Hilfsmittel für das Spiel
Gymnastikstöcke.
Krebsfußball
Flexibilität entwickeln
Beschreibung: Auf dem Spielfeld werden zwei Bögen platziert – das sind Tore (ohne Torhüter). Die Spieler werden in zwei Teams aufgeteilt. Während des Spiels bewegen sie sich mit Unterstützung auf den Füßen vorn und auf den Händen hinter dem Rücken. Die Spieler müssen den Ball in das gegnerische Tor schießen. Du kannst nicht mit deinen Händen spielen. Die Zeit im Krebsfußball beträgt 3 Minuten.
Materialien und visuelle Hilfsmittel für das Spiel
Zwei Bögen, Kugel.
Zirkusartisten
Beschreibung: An dem Spiel können beliebig viele Personen teilnehmen. Auf das Zeichen des Leiters hin beginnen die Teilnehmer, die Reifen um ihre Hüften zu drehen. Derjenige, der am längsten durchhält, gewinnt.
Materialien und visuelle Hilfsmittel für das Spiel
Gymnastikreifen.
fliegender Ball
Flexibilität entwickeln
Beschreibung: Die Spieler stehen im Kreis und beginnen, sich gegenseitig den Ball zuzuwerfen. Ihre Aufgabe ist es, den Ball möglichst lange am Fallen zu hindern. Spieler sollten sich nicht von ihrem Platz bewegen oder gar ihre Füße vom Boden heben. Derjenige, der den Ball fallen lässt, scheidet aus dem Spiel aus.
Materialien und visuelle Hilfsmittel für das Spiel
Brücken
Beschreibung: Es ist notwendig, das Spielfeld zu markieren – ein Quadrat, das in 16 Teile geteilt ist. Sie können den Spielern Einbußen abnehmen. Unter den Spielern wird ein Fahrer ausgewählt, der anhand von Verlusten den Teilnehmer und mithilfe einer Drehscheibe die Anzahl der Felder bestimmt, auf denen der Teilnehmer seine Arme und Beine platzieren muss. Alle Spieler werden auf das Spielfeld gestellt. Die Aufgabe jedes Spielers besteht darin, möglichst lange in einer unbequemen Position auf dem Spielfeld zu bleiben. Derjenige, der am längsten widerstehen konnte, wechselt die Rolle des Anführers.
Materialien und visuelle Hilfsmittel für das Spiel
Kreide, Windrad mit Zahlen von 1 bis 16.
Verwirrung
Flexibilität entwickeln
Beschreibung: Unter den Spielern wird ein Fahrer ausgewählt. Alle Spieler stehen im Kreis und der Fahrer wendet sich ab. Zu diesem Zeitpunkt sind die Spieler verwirrt, ohne ihre Hände zu öffnen. Die Aufgabe des Fahrers besteht darin, die Verwirrung zu entwirren.
Materialien und visuelle Hilfsmittel für das Spiel
Musikalische Begleitung.
Eidechsen
Flexibilität entwickeln
Beschreibung: An dem Spiel nehmen 2 Teams teil. Auf dem Spielfeld werden Stecknadeln platziert, die von den Krabbelspielern umgangen werden müssen. Auf das Zeichen des Anführers legen sich die Spieler auf den Boden und kriechen über die Distanz, wobei sie versuchen, die Kegel nicht umzustoßen. Das Team, das zuerst die Distanz zurücklegt, gewinnt.
Materialien und visuelle Hilfsmittel für das Spiel
Kreide zur Markierung der Start- bzw. Ziellinie, Fahnen auf einem Ständer zur Markierung des Wendepunkts, Stecknadeln.
Kinderspiele machen Kindern nicht nur Spaß und Unterhaltung, sondern sind auch ein wichtiger Bestandteil ihrer Entwicklung und Erziehung. Für die Entwicklung von Kindern sind entwicklungsfördernde Spiele im Freien von besonderer Bedeutung. Im Kern können Spiele im Freien mit Regeln als Übungen betrachtet werden, auf die sich kleine Mitglieder der Gesellschaft vorbereiten Erwachsenenleben. Bei diesem Spaß gewinnen sie sehr wertvolles Wissen und Informationen über die Welt um sie herum und die Menschen, sie entwickeln Einfallsreichtum, Geschicklichkeit, Geschicklichkeit und entwickeln sich weiter logisches Denken und wertvolle moralische und willentliche Qualitäten.
Spannende und emotionale Outdoor-Aktivitäten ermutigen Kinder, ihre geistigen und körperlichen Fähigkeiten und Fertigkeiten zu erkunden und weiterzuentwickeln. Während des Spiels wird eine sofortige Reaktion entwickelt: Der Spieler muss blitzschnell auf die Signale „Run“, „Catch“, „Grab“, „Stop“ usw. reagieren. Durch aktive Aktivitäten können Kinder Handlungsfreiheit erlangen, die wiederum den Grundstein für ihr Handeln legt körperliche Entwicklung. Aus Sicht der klassischen Pädagogik sind aktive Lernspiele für Kinder eines der wichtigsten Mittel zur ganzheitlichen Entwicklung von Kindern. Lernspiele lassen sich in zwei Gruppen einteilen: für Kinder unter 5 Jahren und für Kinder über 5 Jahre.
Spiele für Kinder im Grundschulalter (bis 5 Jahre)
Kinder unter 5 Jahren lernen im Spiel durch Nachahmung Neues. Kinder sind weniger an der Kommunikation mit Gleichaltrigen als vielmehr an der Nachahmung von Erwachsenen sowie den umliegenden Tieren und Vögeln interessiert. Kinder winken mit großer Freude mit den Armen wie Vögeln oder Schmetterlingen, imitieren Bäume sowie leblose Gegenstände. Er gewöhnt sich an das Bild des nachgeahmten Objekts und beginnt, sich in dieses hineinzuversetzen. Dadurch entwickeln sich Kinder wertvoll persönliche Qualitäten– Komplizenschaft, Empathie, Sympathie, Beteiligung. Da Kinder unter 5 Jahren über eine ausgeprägte Nachahmungsfähigkeit verfügen, handelt es sich bei den sich entwickelnden aktiven Aktivitäten überwiegend um Spiele mit Handlungscharakter. Wir stellen einige beliebte Lernspiele für Kinder unter 5 Jahren vor.
Katze und Mäuse – gut für die Entwicklung von Bewegungsfähigkeiten basierend auf einem Signal
- Die Kinder (Mäuse) sitzen auf Stühlen entlang der Wand (in Löchern), während der Lehrer (Katze) in der gegenüberliegenden Ecke sitzt und „schläft“. Die Mäuseteilnehmer verteilen sich im Raum, doch plötzlich miaut die Katze und wacht auf. Die Aufgabe der Mäuse besteht darin, ihre Löcher rechtzeitig zu besetzen.
- Die Aufgabe der Teilnehmer besteht darin, abwechselnd einem der anwesenden Kinder eine Beschreibung oder ein Merkmal zu geben. Wer kein Zeichen benennen kann, scheidet aus.
- Ein erwachsener Puppenspieler führt ein Kind mit verbundenen Augen auf einem bestimmten Weg, zum Beispiel einen Schritt zurück, zwei Schritte nach links, drei Schritte nach vorne usw. Die Aufgabe des Babys besteht darin, den Weg in die entgegengesetzte Richtung zu gehen, nachdem seine Augen gelöst wurden.
- Bevor das Spiel beginnt, müssen Sie das Spielfeld mit farbigen Flaggen markieren. Die Spatzenkinder sitzen auf ihren Nistbänken in einer Ecke des Geländes. Am anderen Ende sitzt der Autolehrer auf seinem Garagenstuhl. Auf den Befehl des Lehrers „Spatzen fliegen aus ihren Nestern“ verteilen sich die Kinder an verschiedene Enden des Spielplatzes. Plötzlich verlässt das Auto seine Garage und die Spatzen kehren schnell in ihre Nester zurück.
- Die Kinder sitzen auf in einer Reihe aufgestellten Stühlen, während der Lehrer an das andere Ende des Raumes gehen muss. Plötzlich ruft der Lehrer den Teilnehmern zu: „Lauft zu mir.“ Die Spieler müssen so schnell wie möglich von ihren Plätzen aufstehen und zum Lehrer rennen, der sie wiederum mit offenen Armen begrüßt. Dann geht der Erwachsene ans andere Ende des Raumes und ruft die Kinder erneut an. Wenn die Kinder müde sind, befiehlt der Lehrer „Lauf nach Hause“.
- Bevor Sie mit dem Spiel beginnen, müssen Sie Stühle in verschiedenen Ecken des Raums aufstellen. Der Lehrer, der sich in der Mitte des Raumes befindet, nimmt den Ball und beginnt ihn mit den Worten „Mein fröhlich klingelnder Ball“ auf den Boden zu schlagen. Währenddessen springen die Kinder im Takt des Aufpralls des Balls auf den Boden und imitieren so den Ball. Nachdem die Kinder das Spiel gemeistert haben, hört der Lehrer auf, den Ball zu schlagen, und tut nur so, als würde er den Ball mit der Hand schlagen.
- Mäusekinder sitzen auf Baubänken. Eine der Ecken des Raumes ist im Abstand von einem halben Meter vom Boden mit einem Seil abgedeckt. Dies ist ein Lagerraum, in dem ein Katzenlehrer auf einem Stuhl sitzt. Die Katze schläft, die Aufgabe der Mäuse besteht darin, leise und unbemerkt unter das Seil zu kriechen und imaginäre Vorräte aus der Speisekammer zu fressen. Sie müssen klettern, um nicht am Seil hängenzubleiben. Plötzlich wacht die Katze auf und die Mäuse rennen in ihre Höhlen. Nachdem sie die Mäuse vertrieben hat, kehrt die Katze an ihren Platz zurück und schläft ein. Dann geht der Spaß weiter.
- Vor Beginn bereitet der Lehrer im Voraus Fahnen vor (je nach Anzahl der Kinder). Die Kinder sitzen auf Stühlen und drehen sich dann auf den Befehl „Steh auf“ zur Wand um und stehen so da, die Augen schließend und nicht hinsehend. In der Zwischenzeit versteckt der Lehrer die Fahnen, und nachdem er sie in der Nähe versteckt hat, befiehlt er „Es ist Zeit“, und die Kinder müssen die Fahnen finden – eine nach der anderen. Nachdem alle Fahnen gefunden wurden, stellen sich die Kinder in einer Reihe auf, angeführt von dem Kind, das als erstes die Fahne gefunden hat. Die Jungs machen einen Kreis durch den Raum und nehmen wieder Platz – der Spaß geht weiter.
Spiele für Kinder ab 5 Jahren
Die Art der Outdoor-Lernspiele für Kinder über 5 Jahre ändert sich etwas. Jetzt sind sie am Endergebnis ihres Spaßes interessiert. Im Spiel wird der Wunsch der Kinder, ihre Wünsche und Gefühle auszudrücken, immer deutlicher sichtbar. Kinder können bereits einen Plan zur Erreichung eines Ziels schmieden und diesen Schritt für Schritt umsetzen. Um das Ziel des Spiels zu erreichen, können sie auf eine ziemlich reiche soziale, mentale und motorische Erfahrung zurückgreifen. Lernspiele sollten Elemente enthalten moralische Erziehung. In solchen Kursen lernen Kinder Gewissenhaftigkeit, guten Willen, Organisation und Initiative. In der Regel erleben Kinder beim Spielen einen emotionalen Aufschwung; sie spielen mit Freude, Freude und Spaß. Nachfolgend finden Sie Beispiele der besten lehrreichen Outdoor-Spiele für Kinder der älteren Altersgruppe.
Finden Sie ein Paar – entwickelt Reaktion, Geschicklichkeit und Bewegungsgeschwindigkeit.
- Am Unterricht nehmen eine ungerade Anzahl von Kindern teil. Jeder von ihnen muss eine Flagge (eine von zwei Farben) erhalten. Nach dem Zeichen des Lehrers verteilen sich die Kinder im Raum, dann sagt der Lehrer: „Gähnen Sie nicht, suchen Sie sich schnell ein Paar aus“, und die Spieler beginnen, ein Paar mit einer gleichfarbigen Flagge auszuwählen. Es ist unweigerlich, dass ein Spieler der Außenseiter ist, und dann sagen die Teilnehmer des Spiels zu ihm: „Petja, Petja, gähn nicht, such dir schnell ein Paar aus.“ Anstelle von Fahnen können Sie auch Kreise aus Pappe oder farbigem Papier verwenden.
- Die Teilnehmer werden in 4 Gruppen eingeteilt, von denen jedes Mitglied eine Fahne oder einen Pappkreis einer bestimmten Farbe erhält. Spieler aller vier Gruppen stehen in vier Reihen auf ihrem „Flugplatz“. Nach dem Befehl des Lehrers „Vom Propeller aus“ beugen die Kinder ihre Arme an den Ellbogen und imitieren so die Flügel eines Flugzeugs. Darauf folgt der Befehl „Abheben“ und die Kinder „verstreuen“ sich im Raum. Nach ein bis zwei Minuten folgt der Befehl „Landung“ und die Teilnehmer müssen auf ihrem Flugplatz landen und an der gleichen Stelle in der Reihe stehen, von der aus der Flug begonnen hat. Verlierer ist die Mannschaft, die sich als letzte am Flugplatz aufstellt.
- Das Spielzimmer verwandelt sich in eine Wiese, auf der die Gänsespieler grasen. Die Gänse werden von einem Hirten gehütet (das erste Mal kann es ein Lehrer sein, und dann kann einer der Spieler ein Hirte sein). Auch ein Wolf nimmt am Spiel teil; alle Spielteilnehmer spielen abwechselnd seine Rolle. An einem Ende der Wiese steht ein Haus und am gegenüberliegenden Ende eine Wolfshöhle. Der Hirte geht mit den Gänsen auf die Weide, und es kommt zu folgendem Dialog zwischen dem Hirten und den Gänsen:
Schäfer: Gänse, Gänse.
Gänseherde: Ga-Ga-Ga.
Schäfer: Willst du essen?
Gänseherde: Ja Ja Ja.
Schäfer: Also flieg nach Hause!
Gänseherde: Wir können nicht, jenseits des Berges, der graue Wolf lässt uns nicht nach Hause!
Schäfer: Fliegen Sie also, wie Sie wollen, passen Sie einfach auf Ihre Flügel auf.
- Nach diesen Worten springt der Wolf aus seinem Loch und beginnt, die Gänse zu packen. Der Wolf muss die gefangene Beute in sein Loch bringen. Gänse können dementsprechend nur im eigenen Haus flüchten. Das Spiel dauert drei Wiederholungen, danach müssen die verbleibenden Gänse gezählt und der Wolf durch einen anderen Spieler ersetzt werden.
- Der Lehrer sagt den Kindern, die in einer Reihe auf einer Bank sitzen, dass sie sich vorstellen sollen, dass sie nun in den Wald gehen und einen Schmetterling, ein Eichhörnchen, eine Heuschrecke, eine Biene, einen Käfer, eine Hummel usw. fangen müssen. Auf den Befehl des Lehrers „Vorwärts“ verteilen sich die Teilnehmer durch einen imaginären Wald und fangen ein imaginäres Tier oder Insekt mit der Handfläche. Du musst auf jeden Fall jemanden fangen. Anschließend folgt der Befehl „Alle nach Hause“ und die Teilnehmer tragen mit geschlossenen Handflächen die Beute nach Hause. Dann bittet der Lehrer die Teilnehmer, abwechselnd zu erzählen, mit Gestik, Mimik, Körper-, Arm- und Beinbewegungen sowie Geräuschen genau zu erklären, wen sie gefangen haben. Die übrigen Teilnehmer müssen das Tier oder Insekt erraten – in diesem Fall gilt es als freigelassen. Wenn niemand es erraten kann, benennt der Teilnehmer selbst seine Beute.
