Δημοτικό κρατικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

Νηπιαγωγείο Kvtoksky "Teremok"

«Τι σημαίνει να είσαι

Δάσκαλος? »

(Εκθεση ΙΔΕΩΝ)

Προετοιμάστηκε από τον δάσκαλο

ΙΙ κατηγορία προσόντων

Degtyareva L.V.

R.p. Εισιτήριο

Πόση στοργή και φροντίδα χρειάζεστε;

Βοηθήστε όλους και κατανοήστε τους πάντες.

Ευγνώμων και δύσκολη δουλειά -

Αντικαταστήστε τη μαμά κάθε μέρα.

Κάθε άτομο στο κατώφλι της ζωής έρχεται αντιμέτωπο με το ζήτημα της επιλογής ενός επαγγέλματος. Υπάρχει ένα τόσο υπέροχο και πολύ σημαντικό, κατά τη γνώμη μου, επάγγελμα του παιδαγωγού. Ο δάσκαλος είναι το κεντρικό πρόσωπο στο νηπιαγωγείο. Είναι μπροστά στα παιδιά και στους γονείς. Η δουλειά του είναι από τις πιο σημαντικές και δύσκολες, γιατί ο δάσκαλος πρέπει να γνωρίζει τη φύση του παιδιού, πώς ζει, τι το κάνει ευτυχισμένο, πώς του αντιμετωπίζουν οι συνομήλικοι του. Πρέπει να μιλάει όμορφα και σωστά, να είναι ενδιαφέρον και σωστός συνομιλητής. Ο δάσκαλος πρέπει να διδάξει στα παιδιά να αγαπούν τον εαυτό τους και όλους τους γύρω τους, για να βοηθήσει να ξεπεράσουν όλους τους φόβους και τα άγχη. Φυσικά όλα τα παραπάνω είναι αδύνατα χωρίς επικοινωνία. Χωρίς επικοινωνία ένας άνθρωπος είναι μόνος. Η ικανότητα επικοινωνίας είναι η κύρια προϋπόθεση για την ανάπτυξη ενός παιδιού, ο πιο σημαντικός παράγοντας στη διαμόρφωση της προσωπικότητας, ένας από τους κύριους τύπους ανθρώπινης δραστηριότητας, με στόχο τη γνώση και την αξιολόγηση του εαυτού του μέσω άλλων ανθρώπων. Η ικανότητα να μοιράζεσαι παιχνίδια, να υποχωρείς, να συγχωρείς. σπείρε καλοσύνη, έλεος, αγάπη για όλα τα ζωντανά. Ένας δάσκαλος είναι αδιανόητος χωρίς αγάπη για τα παιδιά. Ο Μ. Γκόρκι είπε επίσης ότι «τα παιδιά πρέπει να ανατρέφονται από ανθρώπους που από τη φύση τους έλκονται προς αυτή τη δουλειά, η οποία απαιτεί μεγάλη αγάπη για τα παιδιά και μεγάλη υπομονή».

Πολλοί άνθρωποι φαντάζονται τη δουλειά ενός δασκάλου μόνο ως ένα παιχνίδι με τα παιδιά, ένα διασκεδαστικό χόμπι. Αυτό είναι λάθος! Η δουλειά του δασκάλου είναι επίπονη και καθημερινή. Είναι ο πρώτος που άνοιξε την πόρτα σε αυτόν τον τεράστιο, ατελείωτο κόσμο, γεμάτο ενδιαφέρουσες ανακαλύψεις, μυστήρια και χαρές της γνώσης.

Από το σχολείο ήθελα να γίνω δάσκαλος, αλλά οι συνθήκες της ζωής ήταν τέτοιες που η μοίρα με έφερε στο νηπιαγωγείο και έγινα δασκάλα και δεν το μετανιώνω καθόλου. Μου αρέσει να παρατηρώ τη συμπεριφορά των παιδιών, πόσο διαφορετικά συμπεριφέρονται μεταξύ τους, τα ζώα και τα παιχνίδια.

Ενώ δούλευα, συνειδητοποίησα ότι έπρεπε να είμαι το ίδιο παιδί και να σέρνομαι, να πηδάω, να ζωγραφίζω, να είμαι μπαμπάς και μαμά μαζί τους. Όλα τα παιδιά έχουν πολύ διαφορετικούς χαρακτήρες, επομένως δεν μπορείς χωρίς ατομική προσέγγιση, κάποιος πρέπει να τον χαϊδεύουν και να τον λυπούνται, και δεν βλάπτει να επιπλήξεις κάποιον, επειδή η δασκάλα είναι δεύτερη μητέρα και πρέπει να έχει το κλειδί σε κάθε παιδί.

Ο δάσκαλος είναι ένας σοφός στον οποίο τα παιδιά πηγαίνουν με οποιαδήποτε ερώτηση, και πρέπει να δώσω μια απάντηση: γιατί οι αρκούδες είναι λευκές, γιατί οι άνθρωποι δεν πετούν, πώς σχηματίζεται το χιόνι. Τόσες πολλές ερωτήσεις ταυτόχρονα! Πού μπορώ να βρω την απάντηση; Μερικές φορές μια νηπιαγωγός δεν πρέπει να γνωρίζει τίποτα λιγότερο από μια δασκάλα.

Κατά τη γνώμη μου, αυτό είναι ένα πολύ ενδιαφέρον επάγγελμα: τα παιδιά σας αγαπούν και περιμένουν κάτι νέο από εσάς, και εσείς ζείτε τη ζωή τους και απολαμβάνετε τις επιτυχίες τους μαζί τους.

Δεν μπορεί κάθε άτομο, έχοντας λάβει το επάγγελμα του δασκάλου, να εργαστεί ως ένας. Πρέπει να αγαπάς τόσο πολύ τη δουλειά σου που να την πηγαίνεις μαζί της καλή διάθεσηκαι την επιθυμία να φέρουμε νέα, και σίγουρα θετικά, πράγματα στα παιδιά.

Για μένα το επάγγελμά μου είναι μια ευκαιρία να βρίσκομαι συνεχώς στον κόσμο της παιδικής ηλικίας, στον κόσμο των παραμυθιών και της φαντασίας. Αντιλαμβάνεστε ιδιαίτερα τη σημασία του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού όταν βλέπετε τα μάτια των παιδιών ορθάνοιχτα. μάτια που πιάνουν λαίμαργα κάθε μου λέξη, το βλέμμα και τη χειρονομία μου. μάτια έτοιμα να αγκαλιάσουν τον κόσμο. Κοιτάζοντας τα μάτια αυτών των παιδιών, καταλαβαίνω ότι με χρειάζονται, ότι είμαι όλο το σύμπαν για αυτά, ότι είμαι εγώ που βάζω τους σπόρους των μελλοντικών χαρακτήρων, τους υποστηρίζω με την αγάπη μου και τους δίνω τη ζεστασιά της καρδιάς μου.

Ποτέ δεν παύω να εκπλήσσομαι με το πόσο διαφορετικοί είναι, απρόβλεπτοι, ενδιαφέροντες, αστείοι, απίστευτα έξυπνοι, ικανοί να μου θέσουν ένα καθήκον με το σκεπτικό, τα συμπεράσματα και τις πράξεις τους.

Είμαι περήφανος για το επάγγελμά μου, είμαι περήφανος που όταν με συναντούν οι πρώην μαθητές μου, μου χαμογελούν με το ιδιαίτερο χαμόγελό τους, με το οποίο τους αναγνωρίζω αμέσως, χαιρετίζω και μοιράζομαι τα νέα και τα επιτεύγματά τους.

Τι είναι λοιπόν η νηπιαγωγός; Φυσικά, φίλε! Το άτομο που μεγαλώνει τα παιδιά τα αγαπά, και ως εκ τούτου είναι ευτυχισμένα. Η καλοσύνη και το έλεος πρέπει να είναι εγγενή σε κάθε άνθρωπο, και ακόμη περισσότερο σε έναν δάσκαλο, αφού η εξουσία του καθορίζεται από τη στάση του απέναντι στη δουλειά και στο επάγγελμά του γενικότερα.

Ο K.D. Ushinsky έγραψε: «Αν επιλέξετε με επιτυχία δουλειά και βάλετε την ψυχή σας σε αυτήν, τότε η ευτυχία θα σας βρει μόνη της». Και ένας χαρούμενος δάσκαλος είναι αμέσως ορατός - ζει ανάμεσα στα παιδιά, καταλαβαίνει τις ανάγκες τους, δημιουργεί επαφές με τους γονείς τους, αντιμετωπίζει προσεκτικά ό,τι τον περιβάλλει και υπομένει σταθερά τις δυσκολίες μιας ταραχώδους διδακτικής ζωής. Η δουλειά ενός δασκάλου μπορεί να είναι δύσκολη, όχι εύκολη, μερικές φορές αφαιρεί τα πάντα, τόσο τη σωματική όσο και την ηθική δύναμη, αλλά δεν μπορεί να χαρακτηριστεί ρουτίνα ή χωρίς ενδιαφέρον.

Για μένα ο δάσκαλος δεν είναι επάγγελμα, ούτε κοινωνική θέση, ούτε χόμπι, ούτε δουλειά... Για μένα είναι ζωή! Πιστεύω ότι ό,τι ενσταλάζεται στην παιδική ηλικία μένει για μια ζωή. Επομένως, πρέπει να θυμόμαστε τα λόγια του V.A. Sukhomlinsky: "... για να γίνεις πραγματικός παιδαγωγός των παιδιών, πρέπει να τους δώσεις την καρδιά σου".

«Αν επιλέξεις καλά τη δουλειά σου και επενδύσεις
βάλε την ψυχή σου σε αυτό, τότε η ίδια η ευτυχία θα σε βρει».
Αριστοτέλης

Όταν σκέφτομαι το νόημα και τη σημασία του επαγγέλματος του δασκάλου, θυμάμαι μια παραβολή.

Ένας ταξιδιώτης είδε τρεις εργάτες να σπρώχνουν βαριά φορτωμένα καροτσάκια και ρώτησε τον καθένα τι έκανε.

Ο πρώτος απάντησε: «Σπρώχνω αυτό το βαρύ αυτοκίνητο, διάολε».

Ο δεύτερος είπε: «Κερδίζω ψωμί για την οικογένειά μου».

Και ο τρίτος είπε περήφανα: «Χτίζω έναν όμορφο ναό».

Τρεις εργάτες έκαναν το ίδιο πράγμα, αλλά ένιωθαν διαφορετικά. Για τον πρώτο, η δουλειά ήταν σκληρή δουλειά και ήταν πολύ δυστυχισμένος. Ο δεύτερος ένιωθε σαν το στήριγμα και τον τροφοδότη της οικογένειας. Υπάρχει μια ήρεμη αξιοπρέπεια στην απάντησή του. Το τρίτο εξυπηρετούσε έναν εξαιρετικό σκοπό. Ήταν περήφανος και χαρούμενος.

Η ευτυχία ενός ατόμου εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το νόημα που δίνει στη δουλειά του, στη δουλειά του και στο «ερωτεύεται τη δουλειά του».

Ο Κ. Χελβέτιος είπε: «Ο δάσκαλος είναι ένας μάγος που ανοίγει την πόρτα στον κόσμο των ενηλίκων για τα παιδιά. Και το τι και το πώς διδάσκει τους μαθητές του εξαρτάται από το τι ξέρει και τι μπορεί να κάνει ο δάσκαλος».

Τι σημαίνει να είσαι εκπαιδευτικός;

Αυτό σημαίνει να αγαπάς, να κατανοείς και να νιώθεις το παιδί, να το αποδέχεσαι όπως είναι, χωρίς να καταπιέζεις την προσωπικότητα, την ανεξαρτησία, τη δραστηριότητα, με μια λέξη, σεβασμό του δικαιώματος του παιδιού να είναι ο εαυτός του.

ΔΑΣΚΑΛΟΣ!Γράφω αυτή τη λέξη με κεφαλαίο γράμμα γιατί σε επτά χρόνια δουλειάς στο νηπιαγωγείο με έφερε η μοίρα υπέροχοι άνθρωποιπου ήταν εξαιρετικοί δάσκαλοι. Έμαθα δύσκολες δεξιότητες από έμπειρους δασκάλους. Και συνειδητοποίησα ότι το να είσαι δάσκαλος είναι τεράστια ευθύνη. Δεν μπορούν όλοι να χειριστούν τέτοιες δουλειές, αλλά μόνο εκείνοι που αγαπούν ειλικρινά τη δουλειά τους, τα παιδιά, είναι παθιασμένοι με τον εαυτό τους και ξέρουν πώς να πυροδοτούν τους άλλους. Ίσως μόνο οι πιο αφοσιωμένοι δάσκαλοι παραμένουν στα σύγχρονα νηπιαγωγεία. Δεν είναι μυστικό ότι η υλική πλευρά της δουλειάς ενός δασκάλου δεν είναι η πιο πολλά υποσχόμενη. Ο καθένας που εργάζεται σε ένα νηπιαγωγείο πρέπει να έχει ψυχή. Η ψυχή ενός δασκάλου!

Όπως όλα τα ζωντανά έλκονται από το καλό και το φωτεινό, έτσι και τα παιδιά μας αγαπούν εκείνους που τους δείχνουν μητρική φροντίδα, των οποίων τα χέρια τα ζεσταίνουν με τη ζεστασιά τους. Προσπαθώ να δημιουργήσω μια ατμόσφαιρα αγάπης και χαράς για τα παιδιά μου, να κάνω τη ζωή τους πιο ενδιαφέρουσα και ουσιαστική. Πιστεύω ότι ένας δάσκαλος που μεγαλώνει παιδιά πρέπει να έχει υψηλά ηθικά προσόντα, βαθιά γνώση, κουλτούρα και φυσικά σεβασμό και αγάπη για τους ανθρώπους.

Ο μεγάλος δάσκαλος G. Pestalozzi, που άσκησε την παιδαγωγική της αγάπης, είπε: «Αν δεν αγαπάς, τότε δεν έχεις δικαίωμα να μορφώνεσαι».

Πράγματι, χωρίς αγάπη δεν μπορεί να υπάρξει παιδαγωγός. Η αγάπη ενός δασκάλου για τα παιδιά είναι αγάπη όχι για λίγους εκλεκτούς, αλλά για κάθε παιδί - ευέλικτο και δύσκολο, εύστροφο και αργό, αναιδές και ευγενικό, ντροπαλό και ζωηρό.

Ποιος είμαι σήμερα;

Είμαι μια πηγή που αναβλύζει υπόγεια και ξεδιψά όσων στρέφονται προς εμένα. Θέλω να δώσω νερό σε όλους, να λάμπω κάτω από τις ακτίνες του ανοιξιάτικου ήλιου, να είμαι λαμπερή και οι άνθρωποι χρειάζονται, δίνοντας στους άλλους καλή διάθεση.

Η παιδαγωγική μου πίστη έγκειται στην ακούραστη δουλειά της ψυχής, στη δημιουργία προσωπικότητας. Εξάλλου, οι αρχαίοι έλεγαν: σπείρε σιτηρά - αυτό θα κρατήσει για χρόνια, θα αναπτυχθεί ένα δάσος - αυτό θα διαρκέσει για δεκαετίες, ασχολήσου με την εκπαίδευση - αυτό θα διαρκέσει για αιώνες.

Μπορεί να ρωτήσετε, γιατί το χρειάζομαι αυτό; Θα απαντήσω απλά - να είμαι χαρούμενος!

Λεξικό αντωνύμων της ρωσικής γλώσσας

Παιδαγωγός

Θησαυρός του ρωσικού επιχειρηματικού λεξιλογίου

Παιδαγωγός

Συν: μέντορας (βιβλίο), δάσκαλος

Λεξικό Εφρεμόβα

Παιδαγωγός

1. Μ.
   1. Αυτός που παιδεύει smb.
   2. Υπάλληλος παιδικής μέριμνας.

Λεξικό του Ουσάκοφ

Παιδαγωγός

δάσκαλος, δάσκαλος, σύζυγος.Ένα άτομο που μεγαλώνει κάποιον. Ο δάσκαλός μου ήταν ο θείος μου.

| Εκπαιδευτικός, δάσκαλος. Δάσκαλος σε ορφανοτροφείο.

Λεξικό Ozhegov

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΕΙ ΕΝΑΤΗΛ,ΕΓΩ, Μ.

1. Ένα άτομο που εκπαιδεύει ή έχει μεγαλώσει ένα κογκόν.

2. Ειδικός που ασχολείται με το εκπαιδευτικό έργο. V. νηπιαγωγείο. V. σε οικοτροφείο.

| και. δάσκαλος,μικρό.

| επίθ. εκπαιδευτικός,Ώχ Ώχ.

Παιδαγωγικό ορολογικό λεξικό

Παιδαγωγός

ένα άτομο που παρέχει εκπαίδευση και αναλαμβάνει την ευθύνη για τις συνθήκες διαβίωσης και την ανάπτυξη της προσωπικότητας ενός άλλου ατόμου. Η έννοια του V. συνδυάζει έναν επαγγελματικό ρόλο και μια προσωπική προσωπική θέση, που αναλαμβάνει ένα άτομο και εφαρμόζεται σε σχέση με άλλο άτομο ή ομάδα.

Το επάγγελμα του Β. ήταν γνωστό από την αρχαιότητα. Στα μεσαιωνικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, οι εκπαιδευτικές λειτουργίες ανατέθηκαν σε ειδικά πρόσωπα - κυρίες της τάξης, φύλακες κ.λπ. Τα κατάλληλα άτομα καλούσαν το νοικοκυριό V. στις οικογένειές τους - δάσκαλοι, βόννες κ.λπ. Στα σύγχρονα εκπαιδευτικά ιδρύματα προβλέπονται ειδικές θέσεις του V..

Λόγω της ειδικής σύνδεσης μεταξύ διδασκαλίας και ανατροφής, οι λειτουργίες του V. εκτελούνται ουσιαστικά από όλους τους δασκάλους Εκπαιδευτικά ιδρύματα(Β. παιδικά προσχολικά ιδρύματα, δάσκαλοι δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και άλλων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, δάσκαλοι επαγγελματικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, τεχνικών σχολών, πανεπιστημίων κ.λπ., υπάλληλοι ιδρυμάτων πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά - επικεφαλής κύκλων, αθλητικά τμήματα, ερασιτεχνικοί σύλλογοι στον τόπο κατοικίας κ.λπ.). V. για τα τέκνα τους είναι οι γονείς, οι συγγενείς, καθώς και τα πρόσωπα που παρέχουν κηδεμονία σε παιδιά που στερούνται τη γονική μέριμνα κ.λπ.

Οι δραστηριότητες του V. ενθαρρύνουν τους μαθητές στην αυτοεκπαίδευση και στοχεύουν στην ανάπτυξη σε αυτούς ορισμένων ιδιοτήτων και χαρακτηριστικών της προσωπικότητας (εκπαίδευση με τη στενή έννοια της λέξης). V. ρυθμίζει και διορθώνει επίσης τις εξωτερικές επιρροές στους μαθητές από το κοινωνικό περιβάλλον (εκπαίδευση με την ευρεία έννοια).

Η σχέση μεταξύ δασκάλου και μαθητών εξαρτάται από τα συστήματα εκπαίδευσης που έχουν αναπτυχθεί κάτω από ορισμένες ιστορικές συνθήκες. Για παράδειγμα, η αυταρχική εκπαίδευση χαρακτηρίζεται από την κατανόηση του ρόλου του V. ως αναμεταδότη της κοινωνικής εμπειρίας και ο μαθητής θεωρήθηκε ως άτομο που αντιλαμβάνεται μόνο αυτή την εμπειρία. Στις ανθρωπιστικές έννοιες της εκπαίδευσης, ο V. και ο μαθητής ενεργούν ως ισότιμοι συμμετέχοντες στην παιδαγωγική αλληλεπίδραση.

Το V. έχει σχεδιαστεί για να παρέχει σε κάθε παιδί υγιής εικόναζωή και να τον βοηθήσει να οργανωθεί ανεξάρτητη δραστηριότηταγια τη δημιουργική ανάπτυξη του ανθρώπινου πολιτισμού. Ο V. απαιτείται να διαθέτει ορισμένες επαγγελματικές ιδιότητες: να μπορεί να σχεδιάζει τους στόχους και τους στόχους της εκπαίδευσης, να προβλέπει και να αναλύει τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων του, να οργανώνει τις δραστηριότητες ζωής των μαθητών, να συμμετέχει συνεχώς στην αυτοεκπαίδευση, να βελτιώνει τις παιδαγωγικές δεξιότητες κ.λπ. Ο V. πρέπει επίσης να είναι ένα άτομο υψηλής ηθικής με ξεκάθαρα εκφρασμένη πολιτική θέση.

(Bim-Bad B.M. Παιδαγωγικό εγκυκλοπαιδικό λεξικό. - Μ., 2002. Σελ. 43)

δάσκαλος που οργανώνει και διευθύνει την εργασία των παιδιών σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα.

(Shmyreva N.A., Gubanova M.I., Kretsan.V. «Παιδαγωγικά συστήματα: επιστημονικές βάσεις, διαχείριση, προοπτικές ανάπτυξης.» - Kemerovo, 2002. Σελ. 98)

εκπαιδευτικός του οποίου η επαγγελματική ικανότητα περιλαμβάνει:

1. προώθηση της δημιουργίας ευνοϊκών συνθηκών για ατομική ανάπτυξηκαι διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού·

2. Κάνοντας τις απαραίτητες προσαρμογές στο σύστημα της ανατροφής του.

3. Δημιουργία ευνοϊκού μικροπεριβάλλοντος και ηθικού και ψυχολογικού κλίματος για κάθε παιδί της τάξης.

4. βοήθεια στην επίλυση προβλημάτων που αντιμετωπίζουν τα παιδιά όταν επικοινωνούν μεταξύ τους, με δασκάλους και γονείς.

Ο δάσκαλος βοηθά τα παιδιά στην οργάνωση του ελεύθερου χρόνου και στην πρόσθετη εκπαίδευση, εμπλέκοντάς τα στην καλλιτεχνική και τεχνική δημιουργικότητα και στον αθλητισμό.

δάσκαλος

παιδαγωγός, μ. Άτομο που εκπαιδεύει κάποιον. Ο δάσκαλός μου ήταν ο θείος μου.

Εκπαιδευτικός, δάσκαλος. Δάσκαλος σε ορφανοτροφείο.

Επεξηγηματικό λεξικό της ρωσικής γλώσσας. S.I.Ozhegov, N.Yu.Shvedova.

δάσκαλος

Άτομο που εκπαιδεύει ή έχει μορφώσει κάποιον.

Ειδικός που ασχολείται με το εκπαιδευτικό έργο. V. νηπιαγωγείο. V. στο οικοτροφείο.

και. δάσκαλος

επίθ. εκπαιδευτικό, ω, ω.

Νέο επεξηγηματικό λεξικό της ρωσικής γλώσσας, T. F. Efremova.

δάσκαλος

Αυτός που παιδεύει smb.

Υπάλληλος παιδικής μέριμνας.

Παιδαγωγός

με την ευρεία έννοια, άτομο που ασκεί εκπαίδευση· με στενότερη έννοια, υπάλληλος που εκτελεί εκπαιδευτικά καθήκοντα σε εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Στα εκπαιδευτικά ιδρύματα της προεπαναστατικής Ρωσίας, οι εκπαιδευτικές λειτουργίες, μαζί με τους δασκάλους, πραγματοποιήθηκαν από μέντορες της τάξης (σε γυμναστήρια ανδρών) και κυρίες της τάξης (στα γυναικεία γυμνάσια), αξιωματικοί-V. (σε σώμα δόκιμων), ταξικοί φύλακες. Σε οικογένειες προνομιούχων τάξεων, η ανατροφή των παιδιών γινόταν από οικιακούς δάσκαλους, γκουβερνάντες και καλοκαίρι.

Στην ΕΣΣΔ, σε προσχολικά ιδρύματα, ορφανοτροφεία, οικοτροφεία, σχολεία και ομάδες με παρατεταμένες ημέρες, εκπαιδευτικά ιδρύματα της Κρατικής Επιτροπής Επαγγελματικής και Τεχνικής Εκπαίδευσης του Συμβουλίου Υπουργών της ΕΣΣΔ, σχολεία Suvorov και Nakhimov, αποικίες εργασίας για ανήλικους παραβάτες , θέσεις πλήρους απασχόλησης του Β., δικαιώματα και των οποίων τα καθήκοντα καθορίζονται από ειδικές διατάξεις. Ο V. είναι υπεύθυνος για την εκπαίδευση και την κατάρτιση, την υγεία και φυσική ανάπτυξητους μαθητές του, οργανώνει τη ζωή και τον ελεύθερο χρόνο τους, επιτελεί διάφορες πολιτικές και πολιτιστικές εργασίες μαζί τους, οργανώνει βοήθεια σε όσους υστερούν στις σπουδές τους κ.λπ. παιδική ομάδακαι των οργάνων αυτοδιοίκησης των παιδιών.

Στα σχολεία γενικής εκπαίδευσης και στα δευτεροβάθμια εξειδικευμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα, όλοι οι εκπαιδευτικοί ασκούν εκπαιδευτικές λειτουργίες. Για οργάνωση και συντονισμό εκπαιδευτικό έργοΣτις τάξεις 4-10 στο σχολείο, καθώς και σε δευτεροβάθμια εξειδικευμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα, διορίζονται δάσκαλοι της τάξης.

V. Τα προσχολικά παιδαγωγικά κολέγια προετοιμάζονται για τα προσχολικά ιδρύματα και τα παιδαγωγικά πανεπιστήμια προετοιμάζονται για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Βικιπαίδεια

Παραδείγματα χρήσης της λέξης παιδαγωγός στη λογοτεχνία.

Abbot Boyer, δάσκαλοςΟ Ντοφίν και ένας ισχυρός λειτουργός της εκκλησίας, πήρε πολύ θυμωμένος τον αναγραμματισμό που τον μετέτρεψε σε Ρέγιομπ.

Ο Pavel Petrovich Bazhov θυμάται το πρώτο του παιδαγωγοί- γέροντες του εργοστασίου.

Από την παιδική του ηλικία, ο περίεργος Biruni προσπάθησε να επεκτείνει τις πληροφορίες για τον κόσμο από τον οποίο έλαβε δάσκαλος.

Αγόρια δεκατεσσάρων και δεκατριών ετών, που μαζεύτηκαν από το δρόμο, σύντομα μαζεύτηκαν και άρχισαν να κάνουν φασαρία, χωρίς να το αντιλαμβάνονται παιδαγωγοί.

Συμβαίνει, δάσκαλοςαναρωτιέται γιατί ο έφηβος ανταποκρίνεται ευγενικό λόγοΕίναι αγενής, γιατί δεν καταλαβαίνει τη στοργή;

Το άτομο που ανέβηκε έσφιξε τα χέρια δάσκαλος, κρέμασε το παραλληλόγραμμο στο λαιμό του και κατέβηκε στο χολ στο συγκρατημένο βρυχηθμό της στοάς, ο τυχερός και ο δεύτερος τον χτύπησαν παλαμάκια στον ώμο.

Αναβοσβήνοντας τα δόντια και τα μάτια του, φωτισμένοι από την άπιστη φλόγα της φωτιάς, ο γιατρός των μαθηματικών χόρεψε δάσκαλοςΟ Nuri, χόρεψε ειδικός στις εκφράσεις του προσώπου και τις χειρονομίες, ο ελεύθερος κυνηγός Olle, ο Venti χόρευε και πήδηξε πάνω από τη φωτιά, ο Thunder όρμησε ανάμεσά τους σαν μαύρος διάβολος, κουνώντας το περιβάλλον με βρυχηθμό, και το τύμπανο βρόντηξε τη νύχτα, και ο λόγιος παλαιοανθρωπολόγος και μάγος Evgeniy Petrovich.

Η νεολαία που μεγαλώνει σε αυτά τα εκπαιδευτικά ιδρύματα εισάγεται παιδαγωγοίστον κύκλο των ιδεών του Βολταιρισμού και του Τεκτονισμού.

Πώς μπορεί να εξηγηθεί αυτό αν όχι από το γεγονός ότι η σοφή φύση τύλιξε τα μωρά με ένα ελκυστικό πέπλο βλακείας, το οποίο, μαγεύοντας τους γονείς και παιδαγωγοί, τους επιβραβεύει για τις προσπάθειές τους, και δίνει στα μικρά την αγάπη και τη φροντίδα που χρειάζονται.

Ο παππούς του κάποτε εγκαταστάθηκε στην Αγία Πετρούπολη, ο πατέρας του ήταν δάσκαλοςκαι δάσκαλος Στα Αγγλικάστη Νομική Σχολή, ο ίδιος ο Γκρεβς σπούδασε σε αυτή τη σχολή και, δεδομένου ότι ήταν υπό την εποπτεία του Όλντενμπουργκ, από εκεί, αμέσως μετά που άνοιξε το συμβολαιογραφείο του, έπεσε στην τροχιά των Τμημάτων, τα οποία ήταν επίσης υπό τη διοίκηση του Πρίγκιπας Α.

Ο Comenius, ο ιδρυτής της διδακτικής, έδωσε οδηγίες στους δασκάλους και παιδαγωγοί: στα μαθήματα, κατά τη μεταφορά της γνώσης, πρέπει αρχικά να αγγίζει κανείς όχι τόσο τα συναισθήματα, τα οποία όμως εμπλουτίζει και τους μαθητές, αλλά να στραφεί στη σκέψη, στις ρίζες της συνείδησης και, τροφοδοτώντας τα, να προκαλεί συναισθήματα, τα οποία μαζί με τη σκέψη , θα ενισχύσει τη γνώση στη μνήμη.

Με υποδέχτηκαν θερμά οι νέοι τοπικοί ιστορικοί του σχολείου, ο διευθυντής Petr Petrovich Nesterov, ένας πρώην στρατιώτης που είχε πολεμήσει ένα μακρύ ταξίδι από το Στάλινγκραντ στο Βερολίνο, παιδαγωγοί- επικεφαλής του κύκλου των νέων τοπικών ιστορικών Pavel Nikiforovich Kuzmenkov και Vasily Timofeevich Zhigunov, επίσης βετεράνοι του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου.

Μαθητές γυμνασίου από άλλες μονάδες και αξιωματικοί υπηρεσίας ήρθαν σε μαθήματα για την ιστορία της ζωγραφικής και τον φιλοσοφικό κύκλο παιδαγωγοί, κουρασμένοι να μας επιπλήττουν επειδή καθόμαστε για μεγάλες περιόδους μετά το σβήσιμο των φώτων, μας παράτησαν.

Ότι ο Kamaz ήταν ληστής, δεν τον ένοιαζε, - ο ίδιος ο Kalyagin δεν ήταν στο νηπιαγωγείο για ενάμιση χρόνο μετά την απόλυσή του από τις αρχές δάσκαλοςεχει δουλεψει.

Ακολουθώντας τον Πρωσό πρεσβευτή Mardefeld, ο οποίος ήταν φίλος και σύμβουλος της δούκισσας Johanna και της ίδιας της Catherine, ο κύριος Bredahl, Ober-Jägermeister του Μεγάλου Δούκα, ο πρώην δάσκαλος Brümmer, Lyuleshinker, θαλαμοφύλακας του Μεγάλου Δούκα, Mademoiselle Cardel, δάσκαλοςΤο πρόσωπο της Κατερίνας.

Nurieva Zagira Sagdiakhmetovna
Τίτλος εργασίας:δάσκαλος
Εκπαιδευτικό ίδρυμα:Γυμνάσιο MBOU στο χωριό Nizhnie Lemezy
Τοποθεσία:δημοτική περιφέρεια Περιοχή Iglinsky της Δημοκρατίας του Μπασκορτοστάν
Όνομα υλικού:κανω ΑΝΑΦΟΡΑ
Θέμα:«Τι σημαίνει να είσαι παιδαγωγός;»
Ημερομηνία έκδοσης: 13.01.2018
Κεφάλαιο:προσχολική εκπαίδευση

ΤΙ ΣΗΜΑΙΝΕΙ ΝΑ ΕΙΣΑΙ ΔΑΣΚΑΛΟΣ;

«Η ικανότητα εκπαίδευσης εξακολουθεί να είναι τέχνη, το ίδιο

τέχνη, πώς να παίζεις καλά βιολί ή πιάνο, καλά

χρώμα".

A. S. Makarenko.

Παιδαγωγός- αυτή είναι η πρώτη δασκάλα, μετά τη μαμά, που

συναντά παιδιά στον δρόμο της ζωής τους. Οι δάσκαλοι είναι άνθρωποι

που παραμένουν πάντα παιδιά στην καρδιά. Διαφορετικά τα παιδιά δεν θα δεχτούν, όχι

θα τους αφήσει στον κόσμο τους. Το πιο σημαντικό πράγμα στο επάγγελμά μας είναι να αγαπάμε

Παιδιά, αγαπήστε έτσι, για τίποτα, δώστε τους την καρδιά σας.

Για μένα το επάγγελμά μου είναι μια ευκαιρία να είμαι συνεχώς μέσα

φαντασιώσεις.

συνειδητοποιείς

σημασια

επαγγέλματα

δάσκαλος,

ορθάνοιχτα

συναντήστε τα μάτια των παιδιών. μάτια που πιάνουν λαίμαργα κάθε μου λέξη, μου

βλέμμα και χειρονομία? μάτια έτοιμα να αγκαλιάσουν τον κόσμο. Εξετάζοντας αυτά

τα μάτια των παιδιών καταλαβαίνουν ότι σε χρειάζονται, ότι είσαι ολόκληρος για αυτά

Σύμπαν,

ενέχυρο

χαρακτήρες,

υποστηρίζεις

της καρδιάς σου.

Η προσωπικότητα του δασκάλου παίζει ζωτικό ρόλο στην εκπαίδευση.

Η αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης επιτυγχάνεται όταν ο δάσκαλος

προσεχτικά

ισχύει

εκπαιδευτικός

επεξεργάζομαι, διαδικασία

συνεχώς

η παιδαγωγική έχει γίνει κύριος λόγοςαποξένωση των μαθητών από

παιδαγωγοί. Μόνο στην αναβίωση απλών ανθρώπινων συναισθημάτων

– αγάπη και έλεος – πρέπει να οικοδομηθεί η εκπαιδευτική διαδικασία.

Ο διάσημος Ελβετός δάσκαλος Johann Heinrich Pestalozzi,

βιογράφος,

λήθη του εαυτού».

εκπαίδευση,

Pestalozzi,

ανάπτυξη

ανθρώπινες ικανότητες σύμφωνα με τους νόμους της φύσης, δηλ.

όταν «η καρδιά θέλει να πιστεύει και να αγαπά, και ο νους θέλει να σκέφτεται». Τρόπος

παρόν

δάσκαλος

διακρίνει

απλότητα

εσωτερικός

ευανάγνωστος

στάση

που σημαίνει

εκπαίδευση,

συνδυασμός

μεθόδους με νέες. Ένας αληθινός δάσκαλος σκέφτεται όλη την ώρα

συγγένειες

συνέβαλε

ανάπτυξη

κλίσεις

ικανότητες

δημιουργικός,

δημιουργικός

ομάδα.

Εκπαιδευτικός

λεπτός,

απαρατήρητη,

Μπορεί

στον μαθητή.

Εκπαιδευτικός

τέχνη,

εκφράζεται

τη δική του μορφή

προσωπικότητες

στον ύπνο,

ατομικότητα,

χαρακτήρας,

σχέση

στους μαθητές.

Υπάρχει

αυθεντικός

κύριος δάσκαλος

γίνε μόνο ταλαντούχος άνθρωπος, δάσκαλος από τη γέννηση. Σχεδόν όλοι

οι άνθρωποι είναι προικισμένοι από τη φύση τους με τις ιδιότητες των παιδαγωγών. Εργο

είναι να διδάξει την τέχνη της διδασκαλίας.

Συνάφεια: ένα παιδί διαφέρει από έναν ενήλικα όχι μόνο

ποσοτικός

δείκτες

ηλικία,

διανοητικός,

άτομο

χαρακτηριστικά.

Στον δάσκαλο

απαραίτητη

ιδιαιτερότητες

ηλικία α.

Η συνεργασία οικογένειας και νηπιαγωγείου είναι μια από τις κορυφαίες αρχές

εκπαίδευση της νέας γενιάς. Ελλείψει ενότητας -

ΟΛΟΚΛΗΡΟ εκπαιδευτική διαδικασία. Στη σύγχρονη εποχή,

όταν τα παιδιά λαμβάνουν πολύ περισσότερες πληροφορίες από κάθε είδους

πηγές, είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη τα χαρακτηριστικά όλων των παιδιών, διαφορετικά

θα υπάρξει πλήρης παρεξήγηση, επιθετικότητα, απώλεια ενδιαφέροντος ο ένας για τον άλλον

Πρόβλημα: για σωστή διαχείριση της ανάπτυξης της προσωπικότητας,

παιδαγωγοί

ταξινομήσεις

έμμηνα

ο άνθρωπος

Περιοδοποίηση

βασίστηκε στον προσδιορισμό ψυχολογικών και ηλικιακών χαρακτηριστικών

Ψυχολογικά και ηλικιακά

χαρακτηριστικά

λέγονται

χαρακτηριστικό γνώρισμα

βέβαιος

φυσιολογικός

διανοητικός

ποιότητα.

Επειδή η

βιολογικές και πνευματική ανάπτυξητα ανθρώπινα όντα είναι στενά συνδεδεμένα

σχετικό

ηλικία

αλλαγές

έρχονται

διανοητικός

παιδαγωγία

ιδρύματα

μέγιστος

είναι

περιοδοποίηση,

κάλυμμα

ζωή και ανάπτυξη του παιδιού ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Στην ώρα μας

μεγαλώνω

κατανοώντας, αυτό είναι ένα από τα κύρια καθήκοντα του εκπαιδευτικού και όλων των δασκάλων,

που εργάζονται με παιδιά.

Μέθοδοι, μορφές, τεχνικές εργασίας με παιδιά.

Κύριος

μεθόδους

μελετώντας

ψυχολογικά και ηλικιακά

χαρακτηριστικά

παιδιά

είναι:

παρατηρήσεις,

Ο κύριος τρόπος είναι η μελέτη ή η απόκτηση πληροφοριών για την οικογένεια

οικογένεια

περιβάλλον.

μελετώντας

ο δάσκαλος πρέπει να ανακαλύψει τα ψυχολογικά του χαρακτηριστικά,

γονείς

καταλάβω

Ενέργειες

δυσκολίες,

σηκώνομαι.

Κοινός

δάσκαλος είναι ότι αρχίζει να διδάσκει, να δίνει συμβουλές και

δεν βοηθά να μάθουμε τον λόγο. Αδυναμία κατανόησης της ηλικίας

χαρακτηριστικά των παιδιών, οδηγεί σε ενοχλητικές διαλέξεις, ηθικές διδασκαλίες,

τιμωρίες, που αποξενώνει τον δάσκαλο από τους μαθητές, τους γονείς

από παιδί και πλήρης παρεξήγηση μεταξύ τους.

Συμβουλές για νέο δάσκαλο:

Η συζήτηση με τους γονείς πρέπει να μελετηθεί, να καθοριστεί ένας στόχος,

Ο δάσκαλος πρέπει να γνωρίζει τα ψυχολογικά και ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών

αυτής της ηλικίας. Δεν μπορείτε να ξεκινήσετε μια συζήτηση με τους γονείς σας με παράπονα και

απαραίτητη

σκληραγωγημένος

υπομονετικος

φιλικός.

προβολή

προχωρήστε σταδιακά στο θέμα που σας ενδιαφέρει και μαζί

επεξεργάζομαι

βέβαιος

Ερωτηματολόγιο

βοηθάει

παίρνω

υλικό που ενδιαφέρει τον εκπαιδευτικό. Με αυτόν τον τρόπο μπορείτε να μάθετε για πολλά

σημαντικά πράγματα που πρέπει να γνωρίζει ένας δάσκαλος για ένα παιδί. Το περισσότερο

Το κύριο πράγμα είναι ότι αυτές οι πληροφορίες δεν υπερβαίνουν ορισμένα όρια.

Μέσα από σωστά συντεθειμένες ερωτήσεις σε ερωτηματολόγια για γονείς, εσείς

μπορείτε να πάρετε πολλές πληροφορίες για να εργαστείτε. Λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία

παιδιά, κάθε δάσκαλος πρέπει να αναπτύσσεται ατομικά

σχέδια για εργασία με ορισμένες ομάδες παιδιών ή χωριστά με

χαρακτήρας

οδηγίες,

να είναι προσεκτικά μελετημένοι για κατηγορίες παιδιών διαφορετικών ηλικιών, όχι

προσβολή

προσωπικότητα (δηλαδή το ίδιο το παιδί ή η οικογένειά του)

Τα παιδιά που περνούν το κατώφλι του νηπιαγωγείου αλλάζουν συχνά.

αλλαγές

δραστηριότητες,

σχέσεις με άλλα παιδιά.

Επομένως, αυτή τη στιγμή είναι σημαντικό να κάνουμε πολλές συζητήσεις με τα παιδιά,

Παιχνίδια, στιγμές του παιχνιδιού. Κατά τη διάρκεια των συνομιλιών και των παιχνιδιών, δημιουργείται μια στενή αίσθηση

δάσκαλος

σαν παιδί

δάσκαλος

παρατηρεί μόνο το καλό σε ένα παιδί, πρέπει να το λάβει με διακριτικότητα, λαμβάνοντας υπόψη

μικρό

μαθητής,

αρχή

υπάκουος, εκτελεστικός κ.λπ.

Μην ουρλιάζετε και μην απαιτείτε από το παιδί να κάνει όπως εσείς

αν θελεις ισως κοιταει πολλα πραγματα με τα ματια του, αφηστε τον

να μιλήσει.

Ελέγξτε ξανά χαρακτηριστικά ηλικίαςεκείνα τα παιδιά με

με τους οποίους συνεργάζεστε και δεν είστε μέλος μιας ομάδας με τους ίδιους

διάθεση.

Μιλήστε μόνο με το παιδί που σας ενοχλεί

στο ένα, αφήστε τον να μιλήσει.

Βοηθήστε τον εαυτό σας να καταλάβει τι θέλετε και σταδιακά,

βήμα προς βήμα επιδιώκουμε αυτόν τον στόχο.

Όταν πλησιάζετε μια μονάδα παιδικής μέριμνας, να θυμάστε ότι όλα τα παιδιά είναι μεμονωμένα άτομα,

πρέπει να αγαπηθούν και να κατανοηθούν.