Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal

Village "École maternelle de type combiné". Oust-Omchug

Consultation pour les enseignants :

"Usage

jeux didactiques

en éducation ouvrière

enfants d'âge préscolaire"

Préparé par : Solovey L.A.

professeur du 2ème groupe junior

2016

"La plus grande richesse qu'un père puisse

laisse un héritage à ton fils, apprends-lui à travailler.

K.D. Ouchinski

Le problème de l'éducation ouvrière des enfants est l'une des priorités à l'âge préscolaire. Il vise à développer une préparation psychologique au travail, une attitude responsable envers le processus de travail et son résultat. À l'âge préscolaire, un enfant est plus attiré par le processus de travail que par son produit. Il est donc important d’établir un lien entre le travail et les loisirs.

Les principaux types de jeux où les enfants se familiarisent avec le travail des adultes sont :

· jeu de rôle et d'intrigue.

· pièce de théâtre - un jeu dans lequel les enfants mettent en scène une intrigue tirée d'une source littéraire.

· jeu didactique.

Aujourd'hui, je vais vous parler d'un jeu didactique. Un jeu didactique est un jeu éducatif.

L'importance des jeux didactiques est énorme car ils contribuent à l'assimilation et à la consolidation des connaissances, compétences et aptitudes acquises chez les enfants dans un cadre spécialement organisé Activités éducatives, activités conjointes les adultes et les enfants développent des capacités mentales à tous les moments du régime. Le jeu didactique est un moyen de développement global d'un enfant.

Les jeux didactiques, comme tous les types de jeux, développent le discours des enfants ; reconstitue et active le vocabulaire de l'enfant; forme une prononciation correcte, développe un discours cohérent. Par exemple, dans le jeu didactique « Qui a besoin de ça ? V groupes juniors L'enseignant montre aux enfants différents objets, leur demande de les nommer et de leur dire quand ils sont utilisés et dans quel but. Lorsque je joue avec des enfants plus âgés âge préscolaire Le professeur complique la tâche. Diverses images sont sélectionnées représentant des objets, par exemple : une pince, un marteau, un aspirateur, un moulin à café, un volant, un ordinateur, un microphone, un centimètre, un microscope, un télescope, un marteau-piqueur, etc. les métiers où ces objets peuvent être utilisés et à quoi ils servent. Ou demandez à retrouver parmi les images des objets utilisés dans le corps médical, etc.

L'élément principal d'un jeu didactique est déterminé par le but de l'influence éducative et formatrice. Les tâches didactiques sont variées : connaissance du monde environnant, connaissance de la nature, connaissance des métiers des adultes, du mode de vie des gens. Systématise et approfondit les connaissances sur la patrie et les personnes de différentes nationalités.

Je répète encore une fois que le contenu du jeu didactique est la réalité environnante, c'est-à-dire la nature, les gens, leurs relations, le travail. Par exemple : « Boutique », « Radio », « De quoi a-t-on besoin pour travailler », etc.

En pédagogie préscolaire, les jeux didactiques se divisent en trois types principaux :

1. Jeux avec des objets

2. Jeux de société et jeux imprimés

3. Jeux de mots

Considérons tous ces types séparément.

Jeux avec des objets

Ici, on utilise des jouets et des objets réels ; en jouant avec eux, les enfants apprennent à comparer, à établir des similitudes et des différences entre les objets.

Pour résoudre le problème didactique - connaître les métiers des adultes, des jeux sont utilisés avec des objets comme "Assembler un set de coiffeur" (ciseaux jouets, peignes, sèche-cheveux, vernis, bigoudis - les enfants choisissent parmi une variété d'objets différents), "Constructeur" (les enfants choisissent parmi une variété d'objets, ceux que l'on peut voir sur un chantier de construction sont des jouets - une brique, une grue, un tracteur). Les enfants interagissent également avec des poupées portant des vêtements de personnes de différentes professions. En jouant avec eux, les enfants analysent et tirent des conclusions pourquoi une personne d'une profession particulière a besoin de ce type de vêtements. Par exemple : Pourquoi un constructeur a-t-il besoin d'un casque ? Le cuisinier a-t-il besoin d'un tablier et d'une casquette ? DANS plus jeune âge La poupée est utilisée pour développer les compétences sensorielles-motrices et professionnelles de base (libre-service) chez les enfants.

Jeux de société et jeux imprimés

Types de jeux de société et jeux imprimés :

1. Sélection d'images par paires. La tâche la plus simple dans ce jeu est d'en trouver deux complètement identiques parmi des images différentes. Petit à petit, la tâche devient plus difficile. L'enfant combine des images non seulement par des caractéristiques externes, mais aussi par leur sens. Par exemple, étant donné 3 images avec l'image d'Aibolit, dans l'une d'elles il n'y a pas de mallette entre les mains du médecin, les enfants doivent choisir deux autres images.

2. Sélection d'images basée sur des caractéristiques communes . Une connexion est établie entre les objets. Par exemple : « De quoi a besoin le médecin ? », « De quoi a besoin le coiffeur ? », « Qu'y a-t-il dans le magasin », etc. Les enfants sélectionnent des images avec les objets correspondants.

3. Sélection de photos à retenir composition, nombre de photos, disposition. Par exemple, dans le jeu « Devinez quelle image était cachée ? Les enfants doivent mémoriser le contenu des images puis nommer celle qui sera retirée de la table. Ce type favorise efficacement le développement de la mémoire.

4. Faire des images découpées et des cubes. Pour résoudre la tâche didactique de connaissance des métiers des adultes, ces images peuvent porter sur des thèmes de différents métiers. Ce type favorise efficacement le développement de la pensée logique chez les enfants.

5. Description, histoire de l'image montrant des actions, des mouvements. Objectifs : développement de la parole, de l'imagination, de la créativité des enfants. Par exemple, le jeu « Devinez qui c'est ? L'enfant représente le son et le mouvement de ce qui est prévu.

Jeux de mots

Les jeux didactiques sont construits sur les paroles et les actions des joueurs. Dans de tels jeux, les enfants apprennent, sur la base des idées existantes sur les objets, à approfondir leurs connaissances à leur sujet, car De tels jeux nécessitent l'utilisation de connaissances préalablement acquises. Les enfants résolvent de manière indépendante divers problèmes mentaux. Ils décrivent des objets, devinent à partir de la description, trouvent des signes de similitudes et de différences, regroupent des objets selon divers critères. Didactique jeux de mots principalement utilisé à l’âge préscolaire plus avancé.

Ainsi, le jeu est le moyen le plus important de développement, de formation et d’éducation des enfants d’âge préscolaire. Et c'est un moyen intégral d'initier les enfants aux métiers des adultes.

1. Aleshina N.V. Familiarisation des enfants d'âge préscolaire avec l'environnement / N.V. Aleshina.-M. : « Société pédagogique de Russie », 2000.- 128 p.

2. Programme de formation et d’éducation en Jardin d'enfants/ Éd. M.A. Vasilyevo, V.V. Gerbova, T.S. Komarova. - 5ème édition, corrigée et complétée. - M. : Mozaika-Sintez, 2008. - 208 p.

3. Programme éducatif de base approximatif

4. Pryazhnikov N.S. Autodétermination professionnelle et personnelle / N.S. Pryazhnikov. - Voronej, 1996.

Cet âge appartient à la transition de petite enfanceà l'école maternelle. La situation est compliquée par la « crise de trois ans ». Durant cette période, le désir d’indépendance de l’enfant s’intensifie fortement. Cependant, le manque d'expérience de vie, de compréhension consciente de la réalité et de développement de capacités supérieures conduit au fait que l'enfant ne peut pas se réaliser par lui-même.

Son désir d'indépendance s'exprime par des caprices, un entêtement et une désobéissance accrus. Dans l’ensemble, cela provoque des tensions tant chez l’enfant que chez ses parents. De nombreux conflits surgissent. Pendant cette période, un enfant a besoin d'une attention et d'une compréhension accrues de la part des adultes et en même temps d'un sentiment d'indépendance dans ses actions.

La solution à ces problèmes passe, dans une certaine mesure, par une interaction ludique réfléchie. Le jeu permettra à l'enfant de clarifier ses idées sur le monde qui l'entoure, de développer ses capacités mentales et d'enrichir ses sens. Les actions réalisées pendant le jeu contribuent au développement de la persévérance, de la persévérance, de la discipline du caractère et de la forme de la patience.

En plus des tâches et fonctions générales des jeux pendant cette période, ils doivent viser particulièrement à développer la motricité et le vocabulaire de l’enfant et à développer les compétences de base en matière de soins personnels (s’habiller, se laver, ranger). jouets etc.).

JEUX ÉDUCATIFS POUR ENFANTS DE 3 À 4 ANS

☺ Jeu pour reproduire des objets célèbres

Vous aurez besoin de plusieurs images assez grandes et de plusieurs carrés plus petits. Laissez votre enfant regarder attentivement toutes les images. Utilisez des carrés pour couvrir une image, puis commencez à supprimer les carrés un par un à différents endroits. Après avoir ouvert chaque « morceau » suivant de l’image principale, demandez à l’enfant de deviner quel type d’image est caché sous les carrés. Celui qui devine en premier quelle image est « cachée » gagne.

☺ Jeu "Chat et souris"

Une option pour les jeunes enfants est que tous les enfants (« souris ») courent joyeusement après un adulte (« chat »). Du coup, toutes les « souris » doivent attraper le « chat ».

☺ Jeu « Rus-cygnes »

C'est aussi un jeu moteur actif qui développe la coordination des enfants. Tous les enfants représentent des « oies-cygnes », agitent leurs bras comme des ailes et « volent » d'un endroit à un autre, selon les instructions d'un adulte. ("Maintenant, nous avons volé sur les chaises ! Qui est le plus rapide ? Et maintenant - sur le canapé", etc.). Le jeu est accompagné d'une phrase.

- Oies-Oies !

- Hahaha! - les enfants répondent.

- Veux tu quelque chose à manger?

- Oui oui oui!

- Alors viens ici! (sur le canapé ! Etc.)

C'est mieux quand ce jeu et les jeux précédents se jouent à l'extérieur.

☺ Jeu "Zoo"

Ce jeu vise à développer la parole, la perception sonore, l’attention et la mémoire de l’enfant. Les enfants forment un cercle. L'adulte dit que ce seront des animaux différents qui vivront dans le zoo. Il « traverse le zoo » et s’arrête devant un enfant en particulier. La tâche de l’enfant est de se « réincarner » dans l’animal correspondant. Criez comme un animal (un canard cancane, un ours grogne, un renard jappe, un pic frappe, etc.) ou représentez des mouvements EGS (un lapin saute, une pie vole, un tigre court, etc.). Un adulte doit aider les enfants dans le jeu. Par exemple, vous pouvez d’abord parler aux enfants des animaux, essayer de les représenter, puis « aller au zoo ».

☺ Jeu « Chocolat »

Les enfants sont répartis en équipes de 3 personnes, mais les équipes doivent avoir un nombre égal de participants. Chaque équipe reçoit une petite barre de chocolat. Au signe de l’animateur, le premier joueur déballera la barre de chocolat, en croque un morceau et la passe au joueur suivant. Le suivant prend une autre bouchée et la passe au suivant. La tâche est de manger tout le chocolat le plus rapidement possible et de s'assurer que tout le monde en reçoive un morceau.

☺ Jeu « Joyeux Tam-Tam »

Tous les joueurs reçoivent des tambours, des boîtes ou d'autres objets qui sont des « tam-tams ». Le présentateur adulte a aussi son propre « là-bas ». Un adulte bat un rythme simple avec ses mains sur son tam-tam. Par exemple, ta-ta, ta-ta. Les enfants doivent répéter ensemble sur leurs tam-tams. Et ainsi de suite. Le jeu apporte beaucoup de plaisir aux enfants, forme les principales compétences d'action commune et développe la perception auditive et le sens du rythme.

Jeux "Travail" pour les enfants de 3-4 ans

La recherche scientifique a établi que les jeux de travail, c'est-à-dire les jeux dans lesquels les compétences professionnelles de base sont maîtrisées ont un effet bénéfique sur la santé physique et mentale. développement mental enfant : les performances et l'activité de tout l'organisme augmentent, le système nerveux s'améliore.

Les activités de travail renforcent les muscles de l’enfant, favorisent le développement de l’attention, de l’observation et de l’intelligence. Pendant le travail, l'enfant apprend beaucoup de choses nouvelles et intéressantes sur les objets et matériaux qu'il utilise. Par exemple, un enfant apprend en pratique qu'une tarte ne peut être faite qu'à partir de sable humide, qu'un clou peut être enfoncé dans une planche de bois, que le papier se plie et se déchire facilement, etc.

Une mère, observant un enfant de trois ans, remarquera peut-être que si on lui demande d'essuyer la table avec un chiffon, il répétera sans cesse ce mouvement. Cela se produit parce qu'en maîtrisant le processus du mouvement ouvrier, il reçoit beaucoup de joie.

Dans ces jeux, les enfants sont encouragés à faire quelque chose d'utile avec les adultes.

- Retirons les cubes ensemble.

- Remuons le thé.

- Aide-moi à préparer le porridge - tiens la cuillère.

- Essuyez la table.

Toutes les actions de l’enfant qui correspondent au travail doivent être encouragées et introduites dans un comportement ludique.

Anna Ilina

Bonne journée tout le monde!

Sur le développement chez l'enfant de la formation d'un complexe de qualités selon éducation ouvrière, mon collègue et moi (Naslednikova G.N.) j'y pense depuis longtemps.

La tâche de l'enseignant est d'aider l'enfant à acquérir de l'expérience de manière active et indépendante, à développer avec succès ses désirs et ses besoins en obtenant certains compétences professionnelles.

Les enfants acquièrent des compétences et des capacités par le jeu. Le jeu est le moyen le plus simple d’initier un enfant à certaines conditions.

Plonger dans situation de jeu, les enfants reçoivent de manière plus consciente et passionnante un ensemble de qualités nécessaires au processus de l'une ou l'autre travail.

Il y en a beaucoup sur le marché maintenant jeux didactiques pour l'éducation ouvrière, mais mon collègue et moi avons décidé de créer Jeux de bricolage.

Et il s'est avéré que nous avions raison dans notre choix : les enfants sont plus émotionnellement j'ai adopté ces jeux, a posé beaucoup de questions (de quoi est-il fait ? Comment a-t-il été fabriqué ? Qui le fait ?.).

Nous présentons à votre attention notre jeux didactiques pour l'éducation ouvrière:

Le premier ensemble est jeux destinés au travail dans la nature à différentes périodes de l'année et la formation du CGN.

Le deuxième ensemble est Jeux destiné au ménage travail, ainsi que sur la formation du libre-service.

Merci pour votre attention! Nous serons heureux de recevoir votre soutien.

Publications sur le sujet :

Bonjour Chers collègues! Dans une école maternelle moderne, avec ses capacités, il ne manque pas d'équiper l'environnement de développement d'une variété de...

Jeux didactiques à faire soi-même avec des pinces à linge.

Jeu didactique « Loto » Objectifs : Améliorer la connaissance des nombres jusqu'à 20, en les désignant par des nombres ; développement de l'attention et de la mémoire. Déroulement du jeu : V.

À un âge préscolaire plus avancé, les enfants développent un besoin d’interagir et de communiquer avec leurs pairs. Les enfants ont tendance à être observateurs.

Selon la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire, les enfants devraient développer les conditions préalables à l'émergence d'activités éducatives universelles. Les activités d’apprentissage doivent être engageantes.

Les enfants s'amusent beaucoup en jouant à des jeux éducatifs créés de leurs propres mains. Cela les rend plus intéressés. Si à.

Jeu "Mettons la table pour les poupées".

Cible. Apprenez aux enfants à mettre la table, à nommer les éléments nécessaires pour référence. Introduire les règles de savoir-vivre (rencontrer des invités, accepter des cadeaux, inviter des gens à table, comportement à table). Favoriser les sentiments humains et les relations amicales.

Déroulement du jeu :

L'enseignant entre dans le groupe avec une élégante poupée. Les enfants le regardent et nomment des vêtements. Le professeur dit qu'aujourd'hui c'est l'anniversaire de la poupée et que des invités viendront la voir - ses amis. Nous devons aider à couvrir la poupée table de fête(des meubles et de la vaisselle de poupée sont utilisés).

L'enseignante joue avec les enfants les étapes de l'activité (se laver les mains, disposer une nappe, placer un vase de fleurs, un porte-serviettes et une boîte à pain au centre de la table, préparer les tasses et soucoupes pour le thé ou les assiettes, et placez les couverts - cuillères, fourchettes, couteaux - à côté d'eux). Puis se joue l'épisode de la rencontre avec les invités, les poupées sont assises.

Afin de consolider les compétences professionnelles, les enfants d'âge préscolaire plus âgés peuvent se voir montrer des images d'objets représentant les éléments énumérés ci-dessus et leur demander de les disposer dans l'ordre, en déterminant la séquence de mise en place de la table.

Jeu "Qu'est-ce que Masha veut faire?"

Cible. Clarifier les idées des enfants sur certaines activités professionnelles ; sur les matériaux, les outils et l'équipement nécessaires au travail.

Déroulement du jeu :

L'enseignante s'adresse aux enfants au nom de Masha (poupée bibabo) :
- Masha me demande une bassine, un seau d'eau et du savon.
Soumet les objets qu'elle appelle à la poupée.
- Que penses-tu qu'elle va faire ? (Wash.) C’est vrai. Et maintenant Masha demande de lui donner une casserole, du lait, du sucre, du sel et du mil. Que va faire Masha ? (La poupée veut faire cuire du porridge.) Quel est le nom du porridge ? (Millet.)

DANS forme de jeu D'autres activités de travail nécessitant des éléments appropriés peuvent également être envisagées. On montre ces objets aux enfants (un fer à repasser et une pile de linge de poupée - pour le repassage ; un seau et un arrosoir - pour arroser les lits, etc.).

Lorsqu'il joue à ce jeu avec des enfants plus âgés, l'enseignant utilise des images représentant des objets correspondant à un type particulier de travail, ou répertorie simplement ces objets (sans montrer d'illustrations), en demandant aux enfants de deviner des processus de travail plus complexes. Par exemple : des ciseaux, papier coloré, colle, règle, crayon - collage de livres, réparation de boîtes, attirail.

Le jeu peut être compliqué : un enfant dessine des objets au tableau et le reste des enfants devine le type de travail, ou tous les enfants dessinent simultanément sur du papier, puis se montrent les dessins et devinent.

Jeu "Qui en a besoin ?"

Cible. Consolider les idées des enfants sur les objets et leur utilisation dans les processus de travail. Présenter les métiers.

Déroulement du jeu :

L'enseignant montre aux enfants différents objets, leur demande de les nommer et de leur dire quand ils sont utilisés et dans quel but. Par exemple : c'est une louche, le cuisinier en a besoin pour remuer le porridge, verser la soupe et la compote, etc.

Lorsqu'il joue à un jeu avec des enfants d'âge préscolaire, l'enseignant sélectionne différentes images représentant des objets. Par exemple : pinces, marteau, aspirateur, moulin à café, volant, ordinateur, microphone, planche à dessin, centimètre, microscope, télescope, marteau-piqueur, etc. Les enfants nomment la profession de la personne qui utilise l'objet représenté dans son travail.

Jeu "Choisir un métier"

Cible. Donner aux enfants une compréhension de base des métiers de personnes dont le travail n'entrait pas dans le domaine de leurs observations. Susciter l'intérêt pour le travail des personnes de toute profession.

Déroulement du jeu :

L'enseignant et les enfants se lèvent pour danser en rond et les invitent à marcher en cercle en disant :
Grandissons ensemble
Et choisissez un travail.
Nous deviendrons astronautes
Et nous lancerons des missiles.
(Les enfants imitent le bruit d'un moteur et le vol d'une fusée,
agir selon les instructions de l’enseignant.)
Nous deviendrons capitaines
Nous dirigerons les navires.
(Les enfants montrent comment le capitaine regarde avec des jumelles.)
Passons aux pilotes d'hélicoptère,
Nous piloterons des hélicoptères.
(Les enfants courent et font des mouvements circulaires avec leurs bras au-dessus de leur tête.)
Le jeu peut être poursuivi avec des enfants plus âgés, ils imitent déjà de manière autonome les actions appropriées.
Et nous deviendrons pilotes,
Nous piloterons les avions.
Les deux premiers vers sont répétés au début de chaque verset,
Les enfants répondent à ces mots en cercle.
Nous irons aux moissonneuses-batteuses
Et nous conduirons les moissonneuses-batteuses.
Nous irons aux pompiers
Et commençons à éteindre le feu.



Le jeu « Pourquoi (pourquoi, pourquoi) as-tu besoin de faire ça ?

Cible. Former chez les enfants une idée de la nécessité du travail, élargir les connaissances sur les processus de travail.

Déroulement du jeu :

L'enseignant montre aux enfants l'image d'un objet qui caractérise une action particulière. Les enfants doivent nommer cette action.
- Pourquoi as-tu besoin d'une plante ? (Arrosoir.)
- Pourquoi as-tu besoin de te nourrir ? (Oiseau.)
- Que faut-il laver ? (Plaque.)
- Que faut-il nettoyer ? (Tapis.)
- Que faut-il laver ? (Robe.)
- Que faut-il repasser ? (Chemise.)
- De quoi as-tu besoin pour cuisiner ? (Tartes.)
- Que faut-il changer ? (Draps de lit.)
- Qui a besoin d'un bain ? (Enfant.)
Les enfants d'âge préscolaire plus âgés se voient poser des questions plus difficiles.
- Pourquoi semer des champs ? (Maïs.)
- Pourquoi planter ? (Pomme de terre.)
- Pourquoi pulvériser ? (Pommier.)
- Pourquoi acheter du pain (lait, saucisses, fruits) au magasin ?
- Pourquoi réparer un jouet cassé ?
- Pourquoi faire le ménage hebdomadaire de l'appartement ?
- Pourquoi prendre soin de son corps ?

Jeux pour enfants de 5 à 7 ans

Jeu "Devinez ce que je fais ?"

Cible. Développez la compréhension des enfants sur les activités de travail. Développer l’attention.

Déroulement du jeu :

L'enseignant et les enfants se donnent la main et forment un cercle. Un enfant vient au centre du cercle. Tout le monde forme un cercle et dit :
Nous ne savons pas ce que vous faites,
Jetons un coup d'oeil et devinons.
L'enfant imite les actions de travail non seulement avec des mouvements, mais aussi (si possible) avec des sons. Par exemple, il nettoie le sol avec un aspirateur, enfonce un clou, scie, conduit une voiture, fait la lessive, transporte un seau d'eau, essuie un miroir, coupe du bois, grille, tourne quelque chose dans un hachoir à viande, etc.
Les enfants devinent les actions.

Jeu « Et d'abord, et ensuite ?

Cible. Clarifier les connaissances des enfants sur les règles de la transplantation Plantes d'intérieur.

Déroulement du jeu :

L'enseignant montre aux enfants des images illustrant les étapes de replantation des plantes d'intérieur et leur demande de les disposer dans l'ordre dans lequel les actions sont réalisées.

• Un pot renversé et une plante qu'on en retire.
• Laver le pot.
• Pose de cailloux au fond du pot.
• Versez du sable dans un pot (hauteur 1 cm).
• Versez un peu de terre dans le pot au-dessus du sable.
• Secouer la vieille terre des racines d'une plante avec un bâton.
• Couper les racines pourries.
• Plantez la plante dans un pot de manière à ce que le point de transition entre la tige et la racine soit en surface et recouvrez-la de terre.
• Compactage de la terre.
• Installer un pot avec une plante sur une palette.
• Arroser la plante à la racine.

Jeu "Nommez le métier".

Cible. Apprenez aux enfants à nommer correctement les professions des gens en fonction des types de voitures qu'ils conduisent.

Déroulement du jeu :

L'enseignant nomme des voitures, des véhicules et d'autres moyens techniques, et les enfants nomment les métiers des personnes qui les conduisent.
Tracteur - conducteur de tracteur.
La voiture est un conducteur.
Pelle - opérateur de pelle.
Moissonneuse-batteuse - moissonneuse-batteuse.
Grue de levage - grutier.
Conducteur de train.
Le navire est le capitaine.
Pilote d'avion (pilote).
Vaisseau spatial - astronaute.
Camion de pompiers - pompier.
Bulldozer - conducteur de bulldozer.
Voiture de course - pilote (pilote).
Etc.

Jeu "Devinez le métier".

Cible. Développez les idées des enfants sur les professions.

Déroulement du jeu :

L'enseignant montre aux enfants une image d'objet. Les enfants nomment la profession de la personne dans le travail de laquelle cet objet est utilisé ou est le résultat de son travail.
Rabbit est un éleveur de lapins.
Veau - veau.
Sheep est un éleveur de moutons.
Cerf - éleveur de rennes.
Raisins - vigneron.
Thé - producteur de thé.
Pain - producteur de céréales.
Jardin - jardinier.
Fleurs - fleuriste.
Abeille - apiculteur.
Champ - agriculteur de terrain.
Clé - serrurier.
Seau et vadrouille-nettoyant.
Billet - conducteur.
Caissier - caissier.
Raboteur - charpentier.
Peinture et pinceau - peintre.
Truelle - plâtrier.
Kuhlman est ingénieur.
Marteau et enclume - forgeron.
Extincteur - pompier.
Seringue - infirmière.
Scie électrique - bûcheron.
Filet de pêche - pêcheur.
Fauteuil dentaire - dentiste.
Machine à traire - laitière.
Etc.

Le jeu « Qui ne peut pas s’en passer ?

Cible. Consolider les connaissances des enfants sur les matériaux, les outils et les équipements nécessaires aux personnes de différentes professions.

Déroulement du jeu :

L'enseignant nomme l'objet et les enfants nomment le métier de la personne qui en a besoin. Par exemple : une seringue, un panneau de commande, des ciseaux, de la farine, un pulvérisateur de jardin, un téléphone, une machine à traire, une civière, un avion, une brouette, une matraque de police, une perceuse, un câble électrique, un clou, un rouleau de fil de fer, une caisse enregistreuse, un sac de facteur, un rouleau de papier peint, une caisse enregistreuse, un crayon, un pinceau, un plateau, une cloche.

Jeu "Qui en a besoin ?"

Cible .
Déroulement du jeu :
L'enseignant montre aux enfants différents objets, leur demande de les nommer et de leur dire quand ils sont utilisés et dans quel but ? Par exemple : c'est une louche, le cuisinier en a besoin pour remuer le porridge, verser la soupe et la compote, etc.
Lorsqu'il joue à un jeu avec des enfants d'âge préscolaire, l'enseignant sélectionne différentes images représentant des objets. Par exemple : pince, marteau, aspirateur, moulin à café, volant, ordinateur, microphone, microscope, télescope, etc. Les enfants nomment la profession de la personne qui utilise l'objet représenté dans son travail.

Cible .
Déroulement du jeu :

L'enseignant nomme les objets et les enfants nomment le métier de la personne qui en a besoin. Par exemple : ciseaux, téléphone, brancard, clous, caisse enregistreuse, crayon, pinceau, plateau, cloche.
Il convient de garder à l’esprit que les mêmes articles sont nécessaires à des personnes de professions différentes. Par exemple, une corde est nécessaire aux athlètes, aux marins, aux constructeurs et aux sauveteurs.

Jeu "Mettons la table pour les poupées".

Cible. Apprenez aux enfants à mettre la table, à nommer les éléments nécessaires pour référence. Introduire les règles de savoir-vivre (rencontrer des invités, accepter des cadeaux, inviter des gens à table, comportement à table). Favoriser les sentiments humains et les relations amicales.
Déroulement du jeu :
L'enseignant entre dans le groupe avec une élégante poupée. Les enfants le regardent et nomment des vêtements. Le professeur dit qu'aujourd'hui c'est l'anniversaire de la poupée et que des invités viendront la voir - ses amis. Vous devez aider la poupée à dresser la table de fête (des meubles et de la vaisselle de poupée sont utilisés).
L'enseignante joue avec les enfants les étapes de l'activité (se laver les mains, disposer la nappe, placer un vase de fleurs, un porte-serviettes et une boîte à pain au centre de la table, préparer les tasses et soucoupes pour le thé ou les assiettes, et disposez les couverts à proximité - cuillères, fourchettes, couteaux). Puis se joue l'épisode de la rencontre avec les invités, les poupées sont assises.
Afin de consolider les compétences professionnelles, les enfants d'âge préscolaire plus âgés peuvent se voir montrer des images d'objets représentant les éléments énumérés ci-dessus et leur demander de les disposer dans l'ordre, en déterminant la séquence de mise en place de la table.

Jeu "Qu'est-ce que Masha veut faire?"

Cible. Clarifier les idées des enfants sur certaines activités professionnelles ; sur les matériaux, les outils et l'équipement nécessaires au travail.
Déroulement du jeu :
L'enseignante s'adresse aux enfants au nom de Masha (poupée bibabo) :
- Masha me demande une bassine, un seau d'eau et du savon.
Soumet les objets qu'elle appelle à la poupée.
- Que penses-tu qu'elle va faire ? (Wash.) C’est vrai. Et maintenant Masha demande de lui donner une casserole, du lait, du sucre, du sel et du mil. Que va faire Masha ? (La poupée veut faire cuire du porridge.) Quel est le nom du porridge ? (Millet.)
D'autres activités de travail nécessitant des éléments appropriés peuvent être envisagées sous une forme ludique. On montre ces objets aux enfants (un fer à repasser et une pile de linge de poupée - pour le repassage ; un seau et un arrosoir - pour arroser les lits, etc.).
Lorsqu'il joue à ce jeu avec des enfants plus âgés, l'enseignant utilise des images représentant des objets correspondant à un type particulier de travail, ou répertorie simplement ces objets (sans montrer d'illustrations), en demandant aux enfants de deviner des processus de travail plus complexes. Par exemple : ciseaux, papier de couleur, colle, règle, crayon - collage de livres, réparation de boîtes, attirail.
Le jeu peut être compliqué : un enfant dessine des objets au tableau et le reste des enfants devine le type de travail, ou tous les enfants dessinent simultanément sur du papier, puis se montrent les dessins et devinent.

Jeu "Qui en a besoin ?"

Cible. Consolider les idées des enfants sur les objets et leur utilisation dans les processus de travail. Présenter les métiers.
Déroulement du jeu :
L'enseignant montre aux enfants différents objets, leur demande de les nommer et de leur dire quand ils sont utilisés et dans quel but. Par exemple : c'est une louche, le cuisinier en a besoin pour remuer le porridge, verser la soupe et la compote, etc.
Lorsqu'il joue à un jeu avec des enfants d'âge préscolaire, l'enseignant sélectionne différentes images représentant des objets. Par exemple : pinces, marteau, aspirateur, moulin à café, volant, ordinateur, microphone, planche à dessin, centimètre, microscope, télescope, marteau-piqueur, etc. Les enfants nomment la profession de la personne qui utilise l'objet représenté dans son travail.

Jeu "Choisir un métier"

Cible. Donner aux enfants une compréhension de base des métiers de personnes dont le travail n'entrait pas dans le domaine de leurs observations. Susciter l'intérêt pour le travail des personnes de toute profession.
Déroulement du jeu :
L'enseignant et les enfants se lèvent pour danser en rond et les invitent à marcher en cercle en disant :
Grandissons ensemble
Et choisissez un travail.
Nous deviendrons astronautes
Et nous lancerons des missiles.
(Les enfants imitent le bruit d'un moteur et le vol d'une fusée,
agir selon les instructions de l’enseignant.)
Nous deviendrons capitaines
Nous dirigerons les navires.
(Les enfants montrent comment le capitaine regarde avec des jumelles.)
Passons aux pilotes d'hélicoptère,
Nous piloterons des hélicoptères.
(Les enfants courent et font des mouvements circulaires avec leurs bras au-dessus de leur tête.)
Le jeu peut être poursuivi avec des enfants plus âgés, ils imitent déjà de manière autonome les actions appropriées.
Et nous deviendrons pilotes,
Nous piloterons les avions.
Les deux premiers vers sont répétés au début de chaque verset,
Les enfants répondent à ces mots en cercle.
Nous irons aux moissonneuses-batteuses
Et nous conduirons les moissonneuses-batteuses.
Nous irons aux pompiers
Et commençons à éteindre le feu.

Le jeu « Pourquoi (pourquoi, pourquoi) as-tu besoin de faire ça ?

Cible. Former chez les enfants une idée de la nécessité du travail, élargir les connaissances sur les processus de travail.
Déroulement du jeu :
L'enseignant montre aux enfants l'image d'un objet qui caractérise une action particulière. Les enfants doivent nommer cette action.
- Pourquoi as-tu besoin d'une plante ? (Arrosoir.)
- Pourquoi as-tu besoin de te nourrir ? (Oiseau.)
- Que faut-il laver ? (Plaque.)
— Que faut-il nettoyer ? (Tapis.)
- Que faut-il laver ? (Robe.)
- Que faut-il repasser ? (Chemise.)
— De quoi as-tu besoin pour cuisiner ? (Tartes.)
— Que faut-il changer ? (Draps de lit.)
- Qui a besoin d'un bain ? (Enfant.)
Les enfants d'âge préscolaire plus âgés se voient poser des questions plus difficiles.
- Pourquoi semer des champs ? (Maïs.)
- Pourquoi planter ? (Pomme de terre.)
- Pourquoi pulvériser ? (Pommier.)
— Pourquoi acheter du pain (lait, saucisses, fruits) au magasin ?
— Pourquoi réparer un jouet cassé ?
— Pourquoi faire le ménage hebdomadaire de l'appartement ?
- Pourquoi prendre soin de son corps ?

Jeu "Devinez ce que je fais ?"

Cible. Développez la compréhension des enfants sur les activités de travail. Développer l’attention.
Déroulement du jeu :
L'enseignant et les enfants se donnent la main et forment un cercle. Un enfant vient au centre du cercle. Tout le monde forme un cercle et dit :
Nous ne savons pas ce que vous faites,
Jetons un coup d'oeil et devinons.
L'enfant imite les actions de travail non seulement avec des mouvements, mais aussi (si possible) avec des sons. Par exemple, il nettoie le sol avec un aspirateur, enfonce un clou, scie, conduit une voiture, fait la lessive, transporte un seau d'eau, essuie un miroir, coupe du bois, grille, tourne quelque chose dans un hachoir à viande, etc.
Les enfants devinent les actions.

Jeu « Et d'abord, et ensuite ?

Cible. Clarifier les connaissances des enfants sur les règles de replantation des plantes d'intérieur.
Déroulement du jeu :
L'enseignant montre aux enfants des images illustrant les étapes de replantation des plantes d'intérieur et leur demande de les disposer dans l'ordre dans lequel les actions sont réalisées.
. Un pot renversé et une plante qu'on en retire.
. Laver le pot.
. Pose de cailloux au fond du pot.
. Versez du sable dans un pot (hauteur 1 cm).
. Versez un peu de terre dans le pot au-dessus du sable.
. Secouer la vieille terre des racines d'une plante avec un bâton.
. Couper les racines pourries.
. Plantez la plante dans un pot de manière à ce que le point de transition entre la tige et la racine soit en surface et recouvrez-la de terre.
. Compactage de la terre.
. Installer un pot avec une plante sur une palette.
. Arroser la plante à la racine.

Jeu "Nommez le métier".

Cible. Apprenez aux enfants à nommer correctement les professions des gens en fonction des types de voitures qu'ils conduisent.
Déroulement du jeu :
L'enseignant nomme des voitures, des véhicules et d'autres moyens techniques, et les enfants nomment les métiers des personnes qui les conduisent.
Tracteur - conducteur de tracteur.
La voiture est un conducteur.
Pelle - opérateur de pelle.
Moissonneuse-batteuse - moissonneuse-batteuse.
Grue - grutier.
Conducteur de train.
Le navire est le capitaine.
Avion - pilote (pilote).
Vaisseau spatial - astronaute.
Camion de pompiers - pompier.
Bulldozer - conducteur de bulldozer.
Voiture de course - pilote (pilote).
Etc.

Jeu "Devinez le métier".

Cible. Développez les idées des enfants sur les professions.
Déroulement du jeu :
L'enseignant montre aux enfants une image d'objet. Les enfants nomment la profession de la personne dans le travail de laquelle cet objet est utilisé ou est le résultat de son travail.
Rabbit est un éleveur de lapins.
Veau - veau.
Sheep est un éleveur de moutons.
Cerf - éleveur de rennes.
Raisins - vigneron.
Thé - producteur de thé.
Pain - producteur de céréales.
Jardin - jardinier.
Fleurs - fleuriste.
L'abeille est apicultrice.
Champ - agriculteur de terrain.
Clé - serrurier.
Seau et vadrouille – femme de ménage.
Billet - conducteur.
Caissier - caissier.
Raboteur - charpentier.
Peinture et pinceau - peintre.
Truelle - plâtrier.
Kuhlman est ingénieur.
Marteau et enclume - forgeron.
Extincteur - pompier.
La seringue est une infirmière.
Scie électrique - bûcheron.
Filet de pêche - pêcheur.
Fauteuil dentaire - dentiste.
Machine à traire - laitière.
Etc.

Le jeu « Qui ne peut pas s’en passer ?

Cible. Consolider les connaissances des enfants sur les matériaux, les outils et les équipements nécessaires aux personnes de différentes professions.
Déroulement du jeu :
L'enseignant nomme l'objet et les enfants nomment le métier de la personne qui en a besoin. Par exemple : une seringue, un panneau de commande, des ciseaux, de la farine, un pulvérisateur de jardin, un téléphone, une machine à traire, une civière, un avion, une brouette, une matraque de police, une perceuse, un câble électrique, un clou, un rouleau de fil de fer, une caisse enregistreuse, un sac de facteur, un rouleau de papier peint, une caisse enregistreuse, un crayon, un pinceau, un plateau, une cloche.