5. /premiers pas vers la connaissance/pril3/Annexe 3/Jeux folkloriques russes.doc
6. /premiers pas vers la connaissance/pril4/Annexe 4/SEASONS.doc
7. /premiers pas vers la connaissance/pril4/Annexe 4/CHIFFRES GÉOMÉTRIQUES.doc
8. /premiers pas vers la connaissance/pril4/Annexe 4/ANIMAUX.doc
9. /premiers pas vers la connaissance/pril4/Annexe 4/MA VILLE.doc
10. /premiers pas vers la connaissance/4pril/Annexe 4/MA FAMILLE.doc
11. /premiers pas vers la connaissance/program.docx « Quelle figure manque ? »
Exercice pour développer la mémoire auditive
Virelangues drôles
"Aiguille et fil"
Règles du jeu. L'ours ne quitte la tanière qu'après que les derniers mots de l'ouverture ont été prononcés. Les enfants, selon le comportement de l'ours, ne peuvent pas courir immédiatement chez eux, mais le taquiner avec une chanson
Thème "saisons" Objectif
Thème « formes géométriques » Objectif
Thème "animaux" Objectif
Thème « ma ville » Objectif
Thème « ma famille » Objectif
Programme de préparation scolaire "Premiers pas vers la connaissance"
Thème "MA VILLE"
Cible: se forger des idées de base sur la ville dans laquelle vivent l'enfant et sa famille, ses caractéristiques (sites touristiques, hymne, armoiries, etc.) ; clarifiez votre adresse.
Matériaux: vidéo sur la ville, papier, crayons de couleur.
Déroulement des cours
Leçon 1.
1. Conversation avec l'enfant sur les questions suivantes. Trouvez avec votre enfant des réponses à ces questions qui se sont avérées difficiles pour lui.
Connaissez-vous le nom du pays et de la ville dans laquelle vous vivez ?
Quel est le nom de la place principale, de l'avenue, du fleuve de notre ville ?
Quel est le nom de la rue où tu habites ?
Quels bâtiments y a-t-il dans votre rue ?
Quelle est votre adresse?
Un pays____________________________________
Ville_____________________________________
Rue _____________________________________
Maison _____________________________________
Appartement__________________________________
Discutez avec votre enfant des raisons pour lesquelles il est nécessaire de connaître votre adresse. Dans quels cas et à qui peut-on l'appeler, et quand et à qui ne peut-on pas l'appeler.
Quels palais, théâtres, musées de notre ville connaissez-vous (après avoir regardé un film ou une excursion) ?
* S'il est difficile pour un enfant de comprendre la différence entre une ville et un pays, vous pouvez utiliser un jouet matriochka. En désignant la plus grande des poupées gigognes, dites à votre enfant : « Cette matriochka est un pays. Son nom est la Russie. Cette poupée gigogne (montrez une poupée légèrement plus petite) est sa fille. Son nom est... (nom de votre ville). Et une poupée gigogne encore plus petite est la région dans laquelle nous vivons. Son nom est... Matriochka, encore plus petite, est la rue dans laquelle nous vivons. Elle s'appelle...
Leçon 2.
L'adulte propose de dessiner un plan de la rue (prospect) sur laquelle habite le futur étudiant. Avant de dessiner, vous devez réfléchir avec votre enfant à symboles. Par exemple:
==== - route
M- boutique
Bancs
Des arbres
2. Minute d'éducation physique.
L'adulte lit le poème et avec l'enfant fait les mouvements appropriés :
3. Choisissez des définitions pour l'expression « ma ville ». Comment est-il? (Beau, antique, aimé, propre, vert, etc.)
4. Lisez un mot sur quatre. Quelle proposition avez-vous reçu ?
VACHE, VILLAGE, CAPITALE, MOI, TORTUE, LIVRE, GRAND-PÈRE, AMOUR, BUISSON, CHIEN, RUE, PROPRE, TROU, CHEVAL, ARBRE, VILLE.
Maintenant, lisez un mot sur deux. Quelle proposition avez-vous reçu ?
SAUVAGE, MON, JARDIN, VILLE, ÉLÉPHANT, TRÈS, AFFAIRES, BEAU.
Lisez un mot sur trois. Quelle proposition avez-vous reçu ?
LAMPE POISSON NOUS SOMMES JUSTE ÉCOLE SOUVENT SAC COURONNE MARCHANT SUR L'HERBE À JUICE BEARD TOWN
Qu'obtenez-vous si vous combinez ces phrases ? Y aura-t-il une histoire ? Continuez-le.
5. Résumer la leçon.
De quoi avons-nous parlé aujourd'hui ? Que faisaient-ils ? Qu'as tu le plus aimé?
Semaine thématique dans le groupe senior "Ma Ville"
Description: Ce matériel est destiné aux enseignants de maternelle.
Cible: inculquer aux enfants des sentiments moraux et patriotiques et l'amour pour leur petite patrie.
Tâches: clarifier et élargir les connaissances des enfants sur leur ville natale ; développer des compétences créatives; cultivez l’amour pour votre ville natale et votre région.
Planification anticipée:
Lundi
1 demi-journée
Conversation" Ma ville du nord préférée" - pour consolider les connaissances des enfants sur leur ville natale, pour former des sentiments patriotiques, pour pouvoir reconnaître à partir d'illustrations et pouvoir parler des sites touristiques de la ville, pour cultiver un sentiment de fierté pour leur ville.
Lecture de poèmes : Elena Shibaeva "Ville du Nord préférée", Lydia Smorodina Il n'y a pas de meilleur endroit, Labytnangi pour vous."
Jeu extérieur « Cueillir des baies » (les enfants ramassent des baies dans un panier en prononçant leurs noms)
Et les myrtilles poussent dans la forêt,
myrtilles et airelles,
cueillir une baie,
vous devez vous accroupir plus profondément.
J'ai fait une promenade dans la forêt,
Je porte un panier de baies.
Travail basé sur des matériaux d'ordinateur portable "Ma ville est Labytnangi"
2 demi journée
Jeu didactique « Ce qui pousse dans notre pays natal » - consolidez les connaissances des enfants sur les plantes de notre région.
Observation en marchant sur le thé Ivan en fleurs - présentez la plante herbacée à fleurs Thé Ivan, analysez sa structure, parlez des bienfaits de la fleur.
Mot artistique : Victor Bokov "Ivan - thé"
Je ne connais rien de plus tendre que le thé Ivan !
Je ne partage mon admiration avec personne.
Il se lève et secoue lentement la tête.
S'incliner devant l'abeille et le bourdon.
Je reconnais son cône rose-rose,
Je distingue le feu léger de la framboise.
Je viendrai et te toucherai soigneusement avec ma main
Et j'entendrai la prière : « Ne détruisez pas et ne touchez pas !
Mardi
1 demi-journée
Conversation «Ma ville se construit» - pour clarifier et élargir les connaissances des enfants sur la construction de la ville, pour cultiver l'amour pour leur ville natale.
Observation en marchant "Construire une maison" - activez les noms des équipements de construction dans le discours des enfants, apprenez-leur à formuler des phrases avec précision grammaticale, en formulant des questions et des réponses sur ce sujet.
Mot artistique (mystère)
Quel genre de géant est-ce ?
Traîner une lourde charge
Nous aide à construire
À la maison comme à l’école ? (grue!)
2 demi journée
Activités beaux-arts "City Construction" - pour acquérir des connaissances sur votre ville natale ; développer une technique de peinture à la gouache, aux pinceaux épais et fins ; développer imagination créatrice, sens de la composition.
Mercredi
1 demi-journée
Lire un poème Irina Tokmakova « Dix oiseaux – un troupeau » - pour clarifier et développer les idées des enfants sur les oiseaux, les caractéristiques de leur apparence, la formation de leur habitat et pour cultiver une attitude bienveillante envers les oiseaux.
Marche ciblée sur la place de la ville (invitez les enfants à nourrir les pigeons, regardez les oiseaux picorer la nourriture) - résumez et systématisez les connaissances des enfants sur la vie des oiseaux, cultivez une attitude bienveillante envers les oiseaux.
2 demi journée
Activités beaux-arts en utilisant technologie non conventionnelle- collages ( travail en équipe) - développement de la créativité des enfants.
Jeudi
1 demi-journée
Conversation "Qu'est-ce qu'une randonnée. Règles de conduite lors d'une randonnée. Préparons-nous pour une randonnée." - expliquer aux enfants ce qu'est une randonnée ; discuter des règles de conduite lors d'une randonnée ; développer un itinéraire; cultiver l’intérêt pour les activités touristiques.
Jeu didactique «Notre sac à dos de randonnée» vise à développer chez les enfants des connaissances, des compétences et des capacités vitales, pour leur apprendre à préparer correctement un sac à dos.
Randonnée en zone forestière - résumer les idées des enfants sur la vie des plantes et des animaux dans notre région ; développer des idées écologiques; cultiver l'amour et le respect de la nature ; inviter les enfants à récolter des plantes pour constituer un herbier ; matériau naturel pour faire de l'artisanat.
2 demi journée
Lire un conte de fées Nenets "Oleshek et la souris" - pour développer chez les enfants meilleures qualités: haute spiritualité, gentillesse, réactivité, miséricorde, compassion, attitude bienveillante envers les animaux, inculquant l'amour pour les contes de fées Nenets.
Jeu extérieur des peuples du nord « Heiro » (soleil) - pour consolider les règles du jeu, promouvoir le développement de l'activité physique et cultiver le respect de la culture originelle des peuples indigènes de Yamal.
Vendredi
1 demi-journée
Conversation « Notre rivière Ob » - pour consolider les connaissances des enfants sur l'importance de la rivière pour notre ville, pour cultiver une attitude bienveillante envers la nature.
Un jeu "Voyage le long de la rivière Ob" - pour développer les compétences de jeu, cultiver des relations amicales et le sens du travail d'équipe.
Exercice didactique « Assemblez le puzzle » (poisson de l'Okrug autonome de Yamal-Nenets) - développez la vitesse de réaction et l'intelligence.
2 demi journée
Lire un conte de fées Dolgan "Le vieux pêcheur et le corbeau" - élargissez les connaissances des enfants sur la vie unique des peuples du nord, cultivez l'amour des contes de fées, le sens du respect pour la vie et les traditions des autres peuples.
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1 Complet planification thématiqueéducatif Activités éducatives MBDOU "d/s 32" Bloc thématique Sections du bloc thématique Evénement final septembre "Le monde dans lequel nous vivons". "Au revoir l'été, bonjour la maternelle !" des émotions positives envers le jardin d'enfants, l'enseignant et les enfants. Été, vêtements d'été Voyage de vacances Divertissement d'été Jouets de maternelle Animation thématique « Bonjour, maternelle ! » "Ma ville préférée est Taganrog." premières idées sur le pays, la terre natale, son histoire et sa culture ; nourrir l’amour pour sa terre natale ; développer des idées sur votre ville natale et ses attractions. "La route et les enfants" idées sur les modes de transport et leur finalité, sur les règles de comportement en ville, les règles de base trafic. Mon pays, ma région Histoire de la ville Rues de la ville Transports Règles de conduite sur la route et dans les lieux publics Métier de policier lycéen créant des tracés de rues
2 « Nappe à monter soi-même ». concepts environnementaux élémentaires; favoriser le respect de la nature; élargir les idées sur les règles de comportement sécuritaire dans la nature. "Légumes et fruits". des idées sur les travaux réalisés à l'automne dans le jardin. Développer les connaissances des enfants sur les légumes, les fruits et les baies. Baies Champignons Règles de comportement dans la nature Légumes Fruits Vitamines (HLS) Concours d'artisanat « Fantasmes d'automne» Éducation physique « Au jardin » octobre « Ce que l'automne nous a apporté. » «Le pain est à la tête de tout.» des idées sur les métiers agricoles, sur le pain. Pain et produits de boulangerie Métiers agricoles Exposition commune : « Le pain est la tête de tout » « Les oiseaux ». des oiseaux Concours de mangeoires pour oiseaux de la région. Les invités de nos mangeoires sont nourris, hébergés,
3 différences « Automne doré ». b l'automne. Arbres d'automne, arbustes Vêtements Automne dans la forêt, ville, datcha Automne, vêtements d'automne, chaussures, chapeaux ( volet régional) Animation thématique « Danse en ronde d'automne » « Transports ». différents types transport. Types de transports Règles de comportement dans les transports publics Compilation de l'album « Transports sur les routes » Novembre « Je suis un homme ». "Monde des gens". Ustensiles Meubles homme, ustensiles, meubles, etc. Personne Vêtements, chaussures, etc. Exposition de créativité pour enfants "Le monde qui nous entoure" (matériaux). outils de meubles Exposition de dessins
4 matériaux. Semaine de la santé « Les gars en bonne santé ». en bonne santé vie « Nature vivante et inanimée ». les connaissances des enfants sur la relation entre la nature vivante et inanimée. appareils électriques, etc. sécurité (à la maison, dans la rue, dans la nature) ma santé exercice physique, jeux de plein air et sportifs Produits, vitamines Notre corps Ce que nous respirons, entendons, voyons La propreté est la clé de la santé Eau Air Terre Aimant (st. d/sh high) Phénomènes naturels (pluie, neige, vent) activités expérimentales Semaine de la santé junior préscolaire Éducation physique loisirs lycée préscolaire Festival sportif Exposition de créativité des enfants Décembre « Dans le monde des contes de fées ». « Bonjour, invité Winter ! » hiver; développement de la capacité à effectuer des observations saisonnières, remarque Phénomènes hivernaux Signes hivernaux Flore Animaux sauvages Vêtements, chaussures Vues d'hiver exposition de photos de sport
5 la beauté de la nature hivernale ; la formation d'un intérêt pour la recherche et l'éducation lors de l'expérimentation avec l'eau et la glace. "Visiter un conte de fées." 3 - "En visite à l'arbre du Nouvel An" - Nouvelle année. Mes héros préférés Monde théâtral (théâtres, acteurs, rôles, etc.) Contes de fées des peuples du monde (st. d/sh v-t) Vêtements d'hiver, chaussures, chapeaux Plaisirs d'hiver Nouvel An « Production théâtrale » - lycée préscolaire (avec une représentation pour d'autres groupes) visionnage de diverses productions théâtrales - junior + jeux - dramatisation selon R.N.S. Vacances " Fête du Nouvel An» Janvier « Des signes autour de nous. » "Plaisirs d'hiver" Objectif : initier les enfants aux sports d'hiver ; formation d'idées sur le comportement sécuritaire des personnes en hiver. "Artisanat populaire". Phénomènes hivernaux Signes hivernaux Jeu d'hiver Vêtements, chaussures Sports d'hiver Articles ménagers Articles ménagers Exposition d'œuvres de créativité pour enfants Appliques, dessins, cadeaux de modelage et
6 jouets folkloriques (matriochka, Dymka, Palekh, Gorodets, Zhostovo) Introduction à l'artisanat populaire. Jouets Souvenirs sur le thème de la semaine (exposition d'œuvres d'enfants) « Il fait bon dans notre jardin ». Objectif : faire connaître aux parents la maternelle comme environnement social le plus proche de l'enfant ; avec les activités éducatives et éducatives des établissements d'enseignement préscolaire. Jardin d'enfants Famille (professions des parents) Profession de nounou, enseignante, médecin, cuisinière « Qui être » Semaine portes ouvertes de février « Nous sommes des voyageurs ». "La région dans laquelle je vis." traditions folkloriques et coutumes, art. Initier les enfants aux chants et danses folkloriques. Favoriser l'intérêt pour l'art de notre terre natale. Art Vie quotidienne, vêtements, ustensiles Traditions Jeux des peuples Conception d'un journal (panneau mural, etc.) sur le thème Jeux folkloriques de plein air.
7 « Voyage vers le passé » (comment l'homme vivait dans l'Antiquité). Objectif : développer les idées des enfants sur l'histoire de la civilisation. Comment vivaient les gens dans les temps anciens Progrès technique Mythes « Journée du défenseur de la patrie ». Objectif : initier les enfants aux métiers des militaires et du matériel militaire. Favoriser l'amour pour la patrie. Mise en œuvre de l'éducation au genre (former chez les garçons le désir d'être forts et courageux ; inculquer aux filles le respect des garçons en tant que futurs défenseurs de la patrie.) Introduction à l'histoire russe à travers la familiarité avec les épopées sur les héros. Transport militaire Professions militaires Récompenses militaires école maternelle junior Cadeaux pour papas école maternelle senior Concert pour le Défenseur de la Patrie Jour 4. semaine « Animaux » différents pays» Désert d'Afrique Pôle Nord Exposition d'œuvres de créativité pour enfants Modèles d'habitat
8 animaux de différents pays et leurs habitats. Bande médiane de mars « Mes amis les animaux ». "Nos mères." Famille (mère, grand-mère, sœur) Métiers féminins Matinées Exposition d'œuvres d'enfants (cadeaux aux mères bien-aimées, collage de photos « Je suis avec ma mère bien-aimée » ou « Ma mère bien-aimée ». « Ma famille. » à ma famille ; la formation de idées primaires sur les relations familiales ( fils, fille, mère, père) ; consolidation des connaissances des enfants sur leurs noms, prénoms et noms de leurs parents. Famille Arbre généalogique Professions des membres de la famille Loisirs Famille (professions des parents) Collage de photos « Ma famille » " "Le printemps est arrivé", l'adaptabilité des plantes. des animaux aux changements de la nature. Élargir les connaissances sur le printemps (en ville, dans la forêt, dans le jardin) Fleurs de printemps Signes du printemps Fête de Maslenitsa.
9 traits caractéristiques printemps. "Animaux sauvages". les connaissances des enfants sur les animaux sauvages et leurs conditions d'habitat. Présenter le métier de forestier. Animaux sauvages Animaux de la taïga (volet régional) Animation musicale « En forêt » Semaine 5 « Animaux de compagnie ». les connaissances des enfants sur les animaux de compagnie et sur les soins à leur apporter. chats, chiens, hamsters, canaris, perroquets (domestiques) leurs caractéristiques, habitudes, surnoms, soins, divertissements, animaux de la ferme Avril « Dans le monde des plantes ». Montage photo « Aides à domicile » « Monde sous-marin ». Objectif : clarifier les signes de croissance et de développement des organismes vivants. Poisson poissons d'aquarium marin, fleuve Habitants des océans Habitants du réservoir du lac Baïkal Bratsk école maternelle junior fabriquant du poisson à partir de différents matériaux. Aménagement préscolaire senior "Aquarium" "Espace". Transport aérien Cosmonautes Origami préscolaire junior « Avions »
10 planète Terre. Introduction au métier d'astronaute. Objectif de la « Semaine du livre » : enrichir l'expérience de lecture des enfants, cultiver l'intérêt pour le folklore et les textes littéraires Planètes Poèmes Contes de fées Énigmes Comptines Divertissement préscolaire pour les seniors « Journée de la cosmonautique » Concours du coin livre « Nous sommes amis de la nature ». Objectif : clarifier les règles fondamentales du comportement humain dans les écosystèmes. Introduction au « Livre rouge ». Flore et faune de ma région Livre rouge (volet régional) Concours d'affiches environnementales pour tous (enfants et parents) Mai « La Terre est notre maison commune. 1 semaine « Jour de la Victoire ». Objectif : élever des enfants dans un esprit de patriotisme et d'amour pour la patrie. Élargir les connaissances des enfants sur les héros de la Seconde Guerre mondiale, sur la victoire de notre pays dans la guerre. "Insectes". b Insectes du Jour de la Victoire Leur caractéristiques distinctives et panneaux Concert « Merci pour une enfance heureuse » - senior (enfants - spectateurs) Exposition d'œuvres de créativité pour enfants
11 insectes. Habitat "Fleurs". b principaux groupes de plantes. Fleurs du jardin Fleurs sauvages Concours d’artisanat « Fleurs »
Planification thématique globale pour la période 2018-2019 Résumé note de travail septembre 2 semaines 3 Au revoir l'été Diagnostic pédagogique. Développer des idées sur l'été, sur l'été
Le monde dans lequel je vis Ma famille est mon monde Bonjour, l'hiver Donnez une idée de vous-même en tant que personne : sur les principales parties du corps humain, leur fonction. Consolidez la connaissance de votre nom et des noms des membres de votre famille. Forme
4 septembre semaine 3 semaine 2 semaine 1 semaine « Au revoir l'été ! Bonjour, maternelle ! « Automne doré » « Chute des feuilles, chute des feuilles, le vieux jardin s'endort » « Animaux et oiseaux. Animaux et oiseaux de la forêt» Promotion
Période septembre Planification thématique globale pour 2014-2015 année académique Groupes de développement général Deuxième groupe junior Groupe intermédiaire Groupe senior Sujet, options pour les événements finaux
Au revoir l'été, bonjour la maternelle) Calendrier-planification thématique du processus éducatif Âge préscolaire junior et moyen Thème Contenu détaillé du travail Temporaire
Planification thématique complexe Groupe intermédiaire Automne Développez les idées des enfants sur l'automne. Développement de la capacité à établir les liens les plus simples entre les phénomènes de la nature vivante et inanimée (disparue avec le froid)
Planification thématique globale 2ème groupe junior Automne Développez les connaissances des enfants sur l'automne. Continuer à faire découvrir les métiers de l'agriculture. Renforcer les connaissances sur les règles de comportement sécuritaire
J'approuve : Responsable du MBDOU « Maternelle 97 » g.o. Samara A.A. Sizko 2016 Groupe préparatoire approximatif de planification globale et thématique à l'école MBDOU "Maternelle 97" g.o. Samara "Vacances"
6. Fête du Nouvel An Organisez tous types d'activités pour les enfants autour du thème du Nouvel An et Les vacances du Nouvel An 7.Hiver * changements saisonniers * vêtements des gens * animaux de compagnie et oiseaux * animaux de la forêt en hiver
Thèmes les activités du projet pour l'année académique 2018-2019 1er groupe junior Date Thème Événement final 3 septembre - 14 septembre 17 septembre 21 septembre 24 septembre 28 septembre 1er septembre 12 octobre « Au revoir l'été,
Planification thématique globale en groupe junior 1 Sujet Contenu détaillé du travail Période Options pour les activités finales 1. Maternelle 2. Automne 2- légumes 3- baies, champignons 4- animaux et oiseaux
Adopté par le conseil pédagogique. Protocole 1 sur 20 Annexe 3 Planification thématique intégrée du travail avec les enfants 2 7 ans « Jardin d'enfants 7 « Solnyshko » EXEMPLE D'OPTION DE PLANIFICATION THÉMATIQUE GLOBALE
Sujet Contenu Date Options d'activités Développer la motivation cognitive et l'intérêt pour l'école chez les enfants. Livres. Organisé Form 1 éducatif amical, septembre amical adultes
Planification thématique globale (Annexe 2) Groupe junior Mois Semaine Thème Septembre Thème : « Automne » Octobre « Au revoir l'été, bonjour la maternelle » « Que nous a apporté l'automne ? "Les animaux de la forêt et
1. Planification thématique complexe de la maternelle dans le 1er groupe junior. Sujet Contenu détaillé du travail Période Options pour les activités finales 1-15 Remplir les documents de septembre sur l'adaptation des enfants à
Thème Objectif Période Activités finales Susciter chez les enfants la joie de retourner à divertissement pour enfants pour jardin Continuer à connaître l’école maternelle dès l’enfance, l’environnement social immédiat de l’enfant : organisé
Thème Période Journée de la Connaissance. « Qu'est-ce qu'un jardin d'enfants ? » 1er 8 septembre « Enfant de la rue ». (La rue de notre village.) 11-22 septembre. « L'enfant et sa santé » (Cadeaux d'automne) du 25 septembre au 6 octobre. Contenu étendu
Planification thématique globale selon le programme « De la naissance à l'école » de N.E. Veraks 2015-2016. Planification thématique complexe dans le 2e groupe du jeune âge Thème Contenu détaillé du travail Période
APPROUVÉ par le directeur de l'école maternelle MDOU 57 « Ladushki » E.Yu Logacheva Planification thématique complexe selon le programme « De la naissance à l'école » N.E.Veraksa 1er groupe junior. Sujet Contenu détaillé de l'ouvrage
Une version approximative d'une planification thématique complexe dans le 1er groupe junior. 1. Maternelle Adapter les enfants aux conditions Jardin d'enfants. Présentez le jardin d’enfants comme l’environnement social le plus proche de l’enfant.
Planification thématique globale selon le programme « De la naissance à l'école » de N.E. Veraks Planification thématique globale dans le 1er groupe junior. Sujet Contenu détaillé de l'ouvrage Période Options finales
Mois 1ère semaine 2ème semaine 3ème semaine 4ème semaine Septembre « Adieu l'été, bonjour la maternelle ! » « Règles et sécurité routière » Objectif : Assistance Objectif : Orientation élargie dans l’émergence
Planification thématique globale 1er groupe junior Forme d'automne idées élémentaires (changements saisonniers de la nature, vêtements des gens, dans la zone de la maternelle). Donnez des premières idées
Thème Période Journée de la Connaissance. « Qu'est-ce qu'un jardin d'enfants ? » 1er 8 septembre « Enfant de la rue ». (La rue de notre village.) 11-22 septembre. Contenu détaillé du travail Développement de la motivation cognitive et de l'intérêt chez les enfants
APPROUVÉ par le directeur du BDOU d'Omsk « Centre de développement de l'enfant Kindergarten 100 » N.V. Lisnikova 20 Planification thématique pour travailler avec des enfants de 2 à 7 ans selon le programme d'enseignement général de base « Centre de développement
PLANIFICATION THÉMATIQUE pour l'année académique 2016 2017 Ekaterinbourg, 2016 Planification thématique dans le 2e groupe junior Sujet Contenu détaillé du travail Période Options pour les activités finales 1. Maternelle
Sujet Contenu Date Responsable Journée du savoir, journée portes ouvertes, « Voyage au pays du savoir ». Développer la motivation cognitive et l’intérêt pour l’école et les livres chez les enfants. Forme conviviale, bienveillante
Planification thématique complète Groupe senior Automne Développez les connaissances des enfants sur l'automne. Continuer à faire découvrir les métiers de l'agriculture. Renforcer les connaissances sur les règles de comportement sécuritaire dans
Planification du contenu thématique l'éducation préscolaire selon le programme « Maternelle 2100 » pour l'année scolaire 2015-2016 Deuxième groupe junior (3-4 ans) 1er septembre 1-6 2 7-13 Été 3 14-20 Voyage au vert
Planification thématique globale à long terme de l'unité structurelle de l'établissement d'enseignement secondaire du budget de l'État n° 13 Chapaevsk - « Jardin d'enfants 29 « Korablik », mettant en œuvre des programmes d'enseignement général de base pour l'éducation préscolaire.
Thème général MATERNELLE 1er septembre 16 JE SUIS UN HOMME DANS LE MONDE 19-30 septembre AUTOMNE 3-28 octobre MA MAISON, MA VILLE 31 octobre 18 novembre Annexe 6 Complète approximative plan thématique Activités éducatives.
Planification thématique globale des activités éducatives pour l'année académique 2016-2017 premier groupe junior (2-3 ans) période/trimestres 29.08-23.09 (4 semaines) 26.09-07.10 10.10 21.10 24.10-04.11 07.11-11.11
Annexe 6 Plan thématique global approximatif des activités éducatives. Thème général, dates MATERNELLE 1er septembre 15 JE SUIS UN HOMME DANS LE MONDE 18-29 septembre AUTOMNE 2-27 octobre MA MAISON, MA VILLE 30 octobre
Calendrier et programmation thématique : un cycle de thèmes pour le groupe de prépa ; Année académique 2017 2018 Thème Contenu Dates Options pour les événements finaux Calendrier des vacances Annexe 2 1 Journée de la Connaissance. je
Thèmes lexicaux Pour groupe de crèche(1,6 2 ans) Septembre Jouets L'environnement immédiat, interaction avec les objets Octobre Automne Idées élémentaires sur l'automne ; observations Novembre Animaux
"Printemps" Les vêtements des gens au printemps. Plantes au printemps. Faune au printemps « Oiseaux » (Domestique. Sauvage.) Transport. Règles de circulation Ce que l'été nous apportera L'été. Fleurs. Insectes. Sécurité en été. 26 mars 22 avril 23 avril
Planification thématique en groupe junior 1 Thème Contenu détaillé du travail Période Options pour les activités finales 1. Maternelle Adapter les enfants aux conditions de la maternelle. Présentation de la maternelle
Accepté par le conseil "/#*" &3 ? PLANIFICATION THÉMATIQUE COMPLEXE 2014 pour l'année académique 2014-2015 Planification thématique globale dans le 1er groupe junior. Sujet Contenu détaillé de l'ouvrage Période Options
2ème semaine de septembre 1ère semaine du mois de septembre Thème Objectif Organisation du travail Événement final Espace pédagogique « Bonjour la maternelle ! Rendez les enfants enthousiastes à l’idée de retourner à la maternelle.
Propulsé par TCPDF (www.tcpdf.org) planification thématique en groupe junior 1 Sujet Contenu détaillé du travail Période Options pour les activités finales 1. Maternelle Adapter les enfants aux conditions de la maternelle
2e tranche d'âge précoce « Gouttelettes » Mois Semaine Thème Évènement final « Notre jardin d'enfants préféré » 1.09.-09.09. Septembre Octobre Novembre Décembre 12.09.-16.09. 19.09.-23.09. 26.09.-30.09. 03.10-07.10.
Accepté Approuvé par le conseil pédagogique par arrêté 30 du 01/09/2017, protocole 1 du 31/08/2017 Chef.M Établissement d'enseignement préscolaire pour enfants maternelle 2 T.V. Ivanova Planification thématique globale annuelle de l'éducation
Planification thématique en groupe junior 1 Thème Contenu détaillé du travail Période Options pour les activités finales 1. Maternelle Adapter les enfants aux conditions de la maternelle. Présentation de la maternelle
École maternelle à budget municipal établissement d'enseignement« Jardin d'enfants « Kalininsky » du district municipal d'Omsk de la région d'Omsk Planification thématique globale Année scolaire 2016-2017 Planification thématique globale
Établissement d'enseignement préscolaire municipal d'État de la ville de Novossibirsk « Jardin d'enfants 8 type combiné« Fraise » Adoptée par le conseil pédagogique Procès-verbal d'août 2015 Approuvée
J'AI APPROUVÉ par le Directeur de MBDOU - école maternelle 459 O.V. Belonosova 2013 Planification thématique globale (groupe junior) Thème Contenu détaillé du travail Période Options pour les événements finaux Au revoir
J'approuve : Responsable de MBDOU 5 Stolyarova E.I septembre 206 Planification thématique globale des groupes juniors âge préscolaire pour l'école 206-207. année. Groupe d’âge précoce Deuxième groupe plus jeune Groupe
Planification thématique complexe approximative dans le groupe des seniors Mois Thème du mois Semaine Thème de la semaine Contenu de l'activité Septembre « Au revoir l'été, bonjour la maternelle ! 1 semaine Bonjour les enfants
Planification thématique globale dans le groupe préparatoire 2017-2018 Thème Contenu détaillé du travail Options d'événements prêts à l'emploi « Journée de la connaissance » septembre (4e semaine d'août - 1ère semaine « Ma ville » (2
APPROUVÉ par le directeur général Katunova M.R... 20 Planification thématique globale du travail éducatif avec les enfants d'âge préscolaire primaire (3-4 ans) pour l'année scolaire 2017-2018 Le sujet doit être
Annexe 3 Calendrier-planification thématique II groupe junior SEPTEMBRE 1. « Bonjour, maternelle » 2. « Moi et mes amis » 3. « Maman, papa, moi Famille sympathique" 4. «Je suis un homme» 1er OCTOBRE. «Automne. Titres
Modèle d'organisation des activités pédagogiques du 2ème groupe junior pour l'année académique 2018-2019. Mois Élèves Enseignants Parents Septembre « Au revoir l'été. » Les règles de circulation « Je suis à la maternelle ! On joue, on grandit." Réglementation de la circulation
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Approuvé par le directeur du jardin d'enfants MKDOU Peskovsky "Solnyshko" A.N. Isenova "01" septembre 2016 Jardin d'enfants MKDOU Peskovsky "Solnyshko" Grille de planification thématique complexe du processus éducatif
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"Jardin d'enfants n°57
PLANIFICATION THÉMATIQUE
Sujet : Ma maison, ma ville (deuxième groupe junior)
Thème de la semaine : Ma maison.
Objectif : développer le sentiment d’appartenance à son chez-soi.
Développez la compréhension des enfants sur la maison et les articles ménagers. Clarifiez le nom et la fonction des ustensiles. Développer des compétences pour un comportement sécuritaire à l’intérieur (descendre et monter les escaliers avec précaution tout en tenant la rampe ; ouvrir et fermer les portes tout en tenant la poignée de porte). Développez et activez le vocabulaire des enfants sur le sujet. Développer les capacités créatives et constructives des enfants. Développer une attitude attentive et bienveillante envers les autres ; prendre soin de votre maison.
Poème de la semaine : Quelle belle maison
nous vivons dans cette maison.
1, 2, 3, 4 – nous vivons dans un nouvel appartement (à la fin de la semaine, les enfants peuvent le réciter par cœur)
Lundi
Groupe, sous-groupe | Individuel | |||
Examen de reproductions, illustrations, tableaux représentant des maisons de la ville (village). Comparaison. | Conversations situationnelles « Ma maison » | Exercices matinaux"Mouchoirs" | Regarder des cartes postales avec des vues de la ville, du village (types de maisons) Jeux de société et jeux imprimés « À qui la maison ? Dessin gratuit |
|
Cognition. Formation image complète paix. Objectif « La maison dans laquelle nous vivons » : accroître la compréhension des enfants sur le monde qui les entoure. Connaissez la maison où vous habitez, vos voisins, adultes et enfants. Renforcez le concept de « maison, cour, rue, voisins ». Cultivez l'amour pour votre maison, votre rue, votre ville. | Maison - espace de vie, bâtiment de maison et de jardin d'enfants, parties structurelles, apparence, destination, certains matériaux utilisés (pierre, bois, verre), construction de maisons par l'homme ; |
|||
Marcher | Observation : « Bâtiments d'habitation », objectif : se faire une idée dela diversité des habitations. Jeu extérieur. "Vite à la maison." Objectif : développer l'activité motrice chez les enfants | Jeu didactique : « Si j'étais perdu… » Objectif : Développer un discours et un imaginaire cohérents. | Travail dans la nature. Retirez les feuilles sèches du jardin fleuri. | Activité gratuite Jeux de ballon. Nous construisons une maison en sable. |
Après-midi | D. et. « Ma maison » Objectif : présenter les pièces de la maison. Lire des poèmes sur la maison | Travail individuel sur le développement de la parole. Exercez Sasha à répondre de manière cohérente aux questions de l’enseignant sur sa maison et sa rue. Objectif : développer un discours cohérent. | Gymnastique après sieste |
Activités conjointes entre adultes et enfants | Activité indépendante enfants |
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Groupe, sous-groupe | Individuel | Activités éducatives dans des moments privilégiés |
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Conversation sur votre ville natale sur le thème « Les enfants sont aussi des résidents de cette ville ». Objectif : Parler du droit de chaque enfant au logement, à son propre foyer. Jeu didactique "Maison" à aménager formes géométriques. Gymnastique des doigts : « Je veux construire une maison » Prononce le texte et montre les mouvements correspondants : | R.I. « Choisissez des photos et dites-nous ce que vous avez chez vous. » D. et. "Maison pour chat" Objectif : activer le vocabulaire sur le sujet, développer une compréhension des prépositions dans, sur, de, sous. | Exercices matinaux | Construction à partir de pièces de kit de construction en bois. Jeu "Construire une maison". Objectif : développer les capacités constructives des enfants. Jeux de société et jeux imprimés. |
|
Modélisation d'une maison à partir de flagelles en pâte à modeler. |
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Marcher | Observation : « Conditions météorologiques ». Jeu extérieur. Vite à la maison » (soleil et pluie). Objectif : développer l'activité motrice chez les enfants. | Parler du monde qui nous entoure : ce que l'enfant a vu en chemin ; naturel, les changements climatiques. Objectif : développer les capacités d’expression et d’observation cohérentes des enfants. | Travail. d-t. Mettre de l'ordre dans la véranda. « Disposer les jouets », « Ramasser les poubelles » | Activité gratuite. Avec matériel extérieur : pelles, seaux, moules. |
Après-midi | Jeu didactique : « Les objets qui sont à la maison. » Lecture du conte de fées « La cabane de Zayushkina » | Travaux de peinture individuels : Peignez la maison d'automne sans dépasser les contours. D. et. "Qui habite ici" D. et. « Images coupées » sur le sujet. | Faire du sport après une sieste |
Activités conjointes entre adultes et enfants | Activités indépendantes des enfants |
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Groupe, sous-groupe | Individuel | Activités éducatives dans des moments privilégiés |
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Conte collectif p. n. contes de fées "Teremok" Jeu didactique : « 1,2,3, regarde » Objectif : Favoriser le développement de techniques de comparaison et d'évaluation de la taille d'un objet. | Conversation sur le monde qui nous entoure : ce que l'enfant a vu en chemin ; naturel, les changements climatiques. Objectif : développer les capacités d’expression et d’observation cohérentes des enfants. Exercice de jeu « Faire la vaisselle », « Nourrir la poupée » | Exercices matinaux | Album "Plats" Dessin gratuit. Coloriages sur le thème de la vaisselle |
|
Développement de la parole « Description des ustensiles » - développer la capacité de composer une nouvelle avec un adulte ; - développer la capacité de nommer correctement des ustensiles individuels, de se faire une idée de leur fonction ; Renforcez la prononciation correcte « Cours de développement de la parole pour les enfants de 3 à 5 ans ». Page 76 leçon 26 | Exercices pour le développement du ZKR - son (o). Jeux didactiques : « Donnons du thé à la poupée. » |
|||
Marcher | Observation des escargots | Travail individuel : dessiner de l'herbe à la craie de couleur sur de l'asphalte | Travail dans la nature. Arroser l'herbe. Objectif : cultiver l’envie de travailler. | Activité gratuite Construction en sable. |
Après-midi | En regardant des illustrations d’escargots. D/i « Trouver les animaux qui portent leur maison avec eux » Résoudre des énigmes sur la vaisselle. | ZKR : développer la capacité de coordonner un nom et un adjectif en genre et en nombre ; pratiquer la prononciation correcte des sons [a], [u], l'articulation claire des sons ; intensifier l'utilisation des prépositions dans le discours pour, sous, avant. | Faire du sport après une sieste |
« Où se cache la petite souris ? Jeux de société et jeux imprimés. Dominos, loto |
Développement méthodologique
Note explicative
scénario d'activités pédagogiques dans les centres d'activités pour
programme d'éducation préscolaire axé sur
enfant, "tremplin Ugra"
Le scénario d'activités éducatives a été élaboré pour un groupe d'enfants d'âge préscolaire supérieur.
Thème des activités pédagogiques :
« Ma ville » Lors de l'élaboration d'un scénario d'activités éducatives, nous avons utilisé le programme d'éducation préscolaire d'E.G. Yudina « Tremplin Yugorski » et le manuel « Travailler sur le programme d'éducation préscolaire axé sur les enfants « Tremplin Yugorski » », un guide méthodologique destiné aux éducateurs. Auteurs L.S. Vinogradova, par ex. Yudina, L.A. Korunova, N.V. Maltseva Au cours des activités éducatives, l'unité des tâches éducatives, de développement et éducatives peut être retracée. Les tâches assignées sont résolues grâce à l'intégration des domaines pédagogiques « Développement cognitif », « Développement de la parole", "Développement social et communicatif", "Développement artistique et esthétique" et "Développement physique". Afin d'accomplir les tâches assignées, nous utilisons diverses méthodes et techniques : La méthode verbale permet de maintenir l’attention des enfants tout au long de l’activité pédagogique (questions à caractère de recherche, d’expression artistique, consignes verbales) ; La méthode visuelle contribue à la formation d'une motivation positive et d'un intérêt accru pour l'activité à venir (visionnage de diapositives d'une présentation multimédia, jeux éducatifs interactifs, travail avec des modèles, des schémas, des tableaux mnémoniques et des illustrations) ; Méthode pratique - (expérimenter et étudier les propriétés de l'eau et de l'huile, travailler sur des équipements interactifs, avec des robots constructeurs, créer un collage, réaliser des objets artisanaux, construire des maisons). Méthode de jeu à des fins de motivation ludique, identifiant les connaissances et compétences des enfants et leur systématisation. Les principales étapes sont présentées séquentiellement et sont logiquement interconnectées. A chaque étape, certaines tâches ont été résolues.
1. Rassemblement de groupe.
(Réalisé la veille) Objectif : déterminer le sujet des activités pédagogiques à venir à l'aide d'un modèle trois questions(Que savons-nous ? Que voulons-nous savoir ? Où pouvons-nous le savoir ?)
2. Rassemblement matinal.
Son objectif est de créer les conditions d'un développement relationnel et cognitif. communication d'entreprise enfants et créer de la motivation pour les activités à venir.
3. Conjointement avec des adultes (éducateur et parents) et indépendants
Objectif – solution par les enfants 1
tâches assignées, développement des compétences de coopération, des compétences de travail en équipe, de l'activité et de la créativité.
5. Frais finaux. Cible:
résumer les résultats du projet, systématiser les connaissances acquises, analyser les résultats et déterminer les perspectives L'activité motrice des enfants est satisfaite par l'organisation d'un espace ouvert, la tenue de pauses dynamiques, l'organisation rationnelle des changements d'activités (s'asseoir sur le tapis, travailler dans). centres, accomplir des tâches assis à table).
Caractéristiques d'un groupe d'enfants
Groupe d'âge préscolaire supérieur de 5 à 6 ans, le groupe travaille selon le programme d'éducation préscolaire axé sur l'enfant « Yugorsky Tremplin », auteurs L.S. Vinogradova, par ex. Yudina Il y a 22 enfants dans le groupe, dont 10 filles et 12 garçons.
Caractéristiques sociales des enfants du groupe :
le climat socio-psychologique général du groupe est positif et favorable. Dans les situations de conflit, les enfants utilisent la stratégie de coopération et de compromis. Ils sont capables d’utiliser des méthodes d’interaction socialement acceptables et conformes aux normes morales et éthiques. Il n’y a pas d’enfants rejetés ou isolés dans le groupe. La plupart des enfants ont un niveau élevé de développement des fonctions mentales supérieures. La capacité de mémoire des enfants se développe en fonction de leur âge, ce qui leur permet de mémoriser involontairement (c'est-à-dire sans but particulier) une assez grande quantité d'informations. L'imagination est riche, originale et logique : pour imaginer l'intrigue du jeu, le thème du dessin, les histoires, etc. Les enfants non seulement retiennent l’idée originale, mais peuvent y réfléchir avant de commencer l’activité. Les enfants ont développé une pensée visuo-figurative, qui leur permet de résoudre des problèmes plus complexes en utilisant des aides visuelles généralisées (schémas, dessins, etc.) et des idées généralisées sur les propriétés de divers objets et phénomènes. Les enfants effectuent des actions de pensée visuelle-figurative (par exemple, lorsqu'ils trouvent un moyen de sortir d'un labyrinthe dessiné) dans leur esprit, sans recourir à des actions objectives pratiques, même en cas de difficultés. Les capacités d'élocution des enfants leur permettent de communiquer pleinement avec les adultes et leurs pairs, leurs connaissances et les étrangers. L'arbitraire de la sphère réglementaire-volontaire est développé. La motivation éducative s'est formée. Nombre de cours par semaine - 13 2
Scénario d'activités pédagogiques dans les centres d'activités pour
programme d'éducation préscolaire centré sur l'enfant,
"Tremplin Yugorsky" pour les enfants d'âge préscolaire.
Thème : « Ma ville »
Cible
: systématiser les connaissances des enfants sur leur ville natale, son histoire, ses attractions et le concept de « petite patrie ».
Tâches:
Centre d'art:
consolider la capacité des enfants à refléter des idées sur leur ville natale dans des dessins. Développer l'imagination créatrice et la capacité de créer des compositions. Développer la capacité d'utiliser une variété de matériaux visuels dans le travail. Favorisez l’amour pour votre ville.
Centre de littérature :
Aider les enfants à développer les compétences nécessaires pour composer de manière indépendante des histoires descriptives sur leur ville natale à l'aide de diagrammes et de modèles. Enrichissez et activez le vocabulaire des enfants, améliorez la structure grammaticale du discours. Développer un discours cohérent.
Centre de construction :
Apprenez à traduire un plan en bâtiment. Renforcez la capacité d'utiliser largement une variété de jeux de construction, en créant des conceptions à partir d'eux, à la fois selon les dessins proposés et en inventant les vôtres. Améliorer l'expérience de conception, développer Compétences créatives, goût esthétique, perception de la forme, œil. Continuez à vous forger des idées sur les éléments de construction et leurs propriétés structurelles. Développer un goût artistique dans la conception de bâtiments. Développer les compétences sociales (capacité à travailler en groupe, négocier, prendre en compte l'avis d'un partenaire).
Centre de mathématiques et jeux de société:
consolider les connaissances sur la taille des objets. Continuez à apprendre à naviguer dans l’espace, dans un schéma. Renforcement des compétences en comptage ordinal.
Centre de jeux de rôle :
apprendre aux enfants à coordonner des plans créatifs et individuels avec leurs pairs partenaires ; poursuivre vos activités de jeu, notamment les événements proposés par votre partenaire. Continuer à favoriser l’émergence de partenariats amicaux et d’associations de jeux basés sur les intérêts du jeu.
faire découvrir aux enfants les ressources minérales de notre région - le pétrole ; Aidez les enfants à apprendre les propriétés de l'huile grâce à des expériences expérimentales. Développer la capacité de mener des expériences simples. Apprendre à expliquer les causes et les résultats des phénomènes observés. Cultiver l’intérêt pour les activités expérimentales. Stimuler l'activité de recherche dans le processus de collecte d'informations sur le sujet.
Intégration des espaces éducatifs
Développement cognitif
: activités de recherche expérimentale « Propriétés du pétrole », mathématiques : « Quelle rue est la plus longue, la plus courte », dictée graphique, jeux avec mosaïques « Tracer la rue », « Fontaine de la ville ». 3
Développement social et communicationnel :
jeux de rôle « City Tour », « Oil Workers ».
Développement de la parole :
compilation d'histoires descriptives « Mon endroit préféré dans la ville », réalisation de petits livres, résolution de mots croisés « L'Ugoria est ma terre natale », analyse son-lettre des mots au choix des enfants.
Développement artistique et esthétique :
collage "L'avenir de notre ville".
Lieu des activités pédagogiques directes :
salle de groupe.
Support matériel :
Rassemblement matinal - équipement multimédia, bal.
Centre d'art
– peintures, marqueurs, couleurs et crayons simples, une feuille de papier Whatman, des albums, de la colle, des coupures de magazines.
Centre de littérature et d'alphabétisation
– schémas, modèles, tableaux mnémoniques pour compiler des récits narratifs sur le thème « Ma ville », images et illustrations avec vues de la ville, jeux didactiques « Découvrez par description », « Devinez d'où est venu le touriste », quiz « Savez-vous ta ville?",
Centre de construction
- des boîtes en papier de différentes tailles, des déchets, des matériaux de construction, des kits de construction différentes formes et tailles, jeu de construction LEGO, jeux de construction - premiers robots "LEGO-WEDO", jeu de construction en bois, schémas de modèles à dessiner.
Centre de mathématiques
Blocs Dienesh, premiers robots LEGO WEDO, carte et plan de la ville de Nijnevartovsk, plateau interactif, jeu « Connais et aime ta ville ».
Centre des sciences et d'histoire naturelle -
jeux didactiques « City Travel », jeu interactif « Qu'est-ce qu'on fait du pétrole ? », manuel didactique « Ma ville »
,
travailler avec une carte de la ville de Nijnevartovsk, symboles de la ville de Nijnevartovsk.
Centre de jeux de rôle
- jeux « Oilmen » (casques, derricks pétroliers, pompes à huile, lampes de poche, etc.), « City Travel » (micro, volant, plan de la ville, etc.)
Méthodes et technologies utilisées dans l'organisation de l'éducation
activités pour enfants dans les centres d'activités
1. «Technologies d'éducation socio-écologique des enfants d'âge préscolaire
Cible
: formation chez les enfants d'une attitude consciemment correcte envers les objets de la nature qui se trouvent à côté d'eux.
(centre scientifique, au centre du sable et de l'eau)
2. Technologie « Logique et mathématiques pour les enfants d'âge préscolaire » E.A Nosova, R.L.
Népomnyashchaya
(comprend une méthodologie d'utilisation du matériel didactique universel : « Les blocs logiques de Dienesh » et « Les bâtons de comptage de Cuisenaire »
Méthodologie "Blocs logiques de Dienesh"
4
Cible
: initier les enfants à la forme, la couleur, la taille des objets, les concepts mathématiques et notions de base en informatique. (centre de mathématiques)
3. «Situations-problèmes de jeu du développement mathématique des enfants
Cible:
utiliser un système de situations-problèmes et de jeux dans le développement mathématique des enfants (centre de mathématiques)
4. Programme « LegoPervoRobot » pour les enfants d'âge préscolaire supérieur
basé sur le livre du professeur "LEGO-WeDo/First Robot"
Objectif : o
enseigner aux enfants d'âge préscolaire les bases de la conception et de la programmation. (centre de design, centre de mathématiques)
5. Technologie des activités de recherche cognitive
Savenkov A.I., Korotkova N.A.
Cible:
développement de l'activité cognitive des enfants
6. Technologie de jeu
Zvorygina et S.L. Novoselova
(centre d'un jeu de rôle)
7. Technologie pour le développement d'un discours cohérent. Maletina N.V.
Cible:
développement d'un discours cohérent chez les enfants d'âge préscolaire basé sur l'utilisation de modélisation et de mnémoniques (centre de littérature)
8. Équipement multimédia et tableau blanc interactif.
Cible:
favorise le développement de la motivation, des compétences en communication, l’acquisition de compétences, l’accumulation de connaissances factuelles et le développement de la maîtrise de l’information.
(centre des sciences et d'histoire naturelle, centre d'alphabétisation et d'écriture)
Méthodes et formes de contrôle
: observation, analyse de la créativité des enfants.
Interaction avec les partenaires sociaux
1. Excursion au musée des traditions locales de Nijnevartovsk. T.D. Shuvaeva, guide Panfilovich Yu.N. 2. Conversation avec le résident le plus âgé de Nijnevartovsk O.N. Shevchenko. 3. Rencontre avec l'inspecteur de la police de la circulation Gutsal A.E. "Des rues sûres dans ma ville"
Interaction avec les parents sur la mise en œuvre du programme préscolaire
éducation centrée sur l’enfant, « Tremplin Ugra »
1.
Lettre aux parents : discutez avec les enfants sur le thème « Ma ville ».
2.
Organiser une exposition de photos « Mon bien-aimé Nizhnevartovsk »
3.
Exposition de dessins « Lieux mémorables de la ville de Nijnevartovsk »
4.
Un parcours en bus dans la ville, dans le but de faire découvrir aux enfants la ville, ses grandes rues, ses passages à niveau, ses feux tricolores, ses monuments, ses structures architecturales, ses parcs, etc. 5
5.
Avec vos enfants, faites le tour de la ville du soir, faites attention à l'éclairage du soir.
6.
Invitez les parents à dessiner un schéma de circulation - un itinéraire de la maison à la maternelle. Indiquez sur le schéma les obstacles rencontrés en cours de route et les moyens de les surmonter.
7.
Parlez aux enfants de votre métier, de votre lieu de travail, de vos résultats, afin de développer l'intérêt pour divers métiers.
8.
Compilation d'un album photo sur votre ville natale.
9.
Une sélection de reproductions de peintures sur sa ville natale.
10.
Sélection de cassettes audio et vidéo avec enregistrements (chansons sur la ville, vidéos sur la ville, bruits de forêt, voix d'oiseaux).
11.
Sélection de badges, cartes postales, timbres, etc. sur la ville de Nijnevartovsk (compilation de collections).
12.
Événement final : soirée à thème : « Que savons-nous de notre ville ? (forme de conduite - «KVN avec les parents»).
Progrès des activités pédagogiques
Structure de l'organisation des activités éducatives
1. Rassemblement de groupe.
(Fait la veille) - définition du sujet - - modèle de trois questions (Que savons-nous de notre ville natale ? Que voulons-nous savoir ? Où peut-on se renseigner à ce sujet ?) - élaboration d'un web thématique - lettre à parents
2. Rassemblement du matin
- salutation - motivation pour les activités à venir
3. Sélection des centres d'activités.
4. Conjointement avec des adultes (éducateur et parents) et indépendants
activités pour enfants dans les centres d'activités.
5. Frais finaux.
- résumer la mise en œuvre du projet
1. Rassemblement de groupe.
- définition des sujets - modèle à trois questions
Modèle à trois questions
Que savons-nous?
Que voulons-nous savoir ?
Qu'est-ce qui devrait être fait,
découvrir?
-Notre ville s'appelle Nijnevartovsk. (Vodia G.) - Il y a le lac Samotlor où Pourquoi notre ville s'appelait-elle ainsi ? (Savely G.) - A quoi ressemble le pétrole ? Qu'est-ce qui est fabriqué à partir du pétrole ? Allez à la bibliothèque (Sasha) Regardez sur Internet. (AnyaB.) 6
extraire l'huile. (Sasha L.) - Les ouvriers du pétrole travaillent dans notre ville (Misha T) - La ville se trouve sur la rivière Ob (Savely G.) - Il y a un hiver très long dans notre ville. (Lena N.) Dans la ville il y a un monument aux « Conquérants de Samotlor » (Sasha N.) - Ma mère et mon père travaillent comme maçons et construisent notre ville. (Katya K). (Sasha M.) - Combien de rues y a-t-il dans notre ville ? (Véronica) - Quelle rue est la plus longue ? (Andrey S) - Quelles entreprises y a-t-il dans notre ville ? (Anya U.) - Combien de personnes vivent dans notre ville ? (Lena N.) - Qui sont les Khanty et les Mansi ? (Nastya) - Lire dans les encyclopédies. (Seryozha S.) -Demandez aux professeurs (Masha) - Regardez des films sur la ville. (Maxim B.) - Demandez à vos papas et mamans. (Oleg S.) - Invitez les grands-parents à nous rendre visite pour qu'ils nous le disent. (Lena N.) - Aller au musée (Katya K). Toile du système
"La ville où je vis"
voir Annexe 1 Lettre aux parents voir Annexe 2
Rassemblement matinal. Salutations, échange de nouvelles.
Tâches:
Apprenez à écouter attentivement vos interlocuteurs, à exprimer votre opinion sur un sujet, à motiver vos propos, à choisir parmi expérience personnelle les événements les plus intéressants, parlez-en brièvement, mais de manière cohérente et logique, planifiez vos propres activités. Développer les compétences de négociation activités conjointes, répartissez les rôles et les responsabilités. Cultiver des relations amicales
Éducateur:
- Les gars, connaissez-vous la clé qui ouvre toutes les serrures dans l'âme des gens ? C'est un sourire. Vous devez être capable de sourire magnifiquement. Tournez-vous vers votre voisin et faites-lui un sourire. Maintenant, saluez-vous gentiment.
Jeu "Sourire".
Bonjour voisin, souriez-moi en retour, je veux que vous ne soyez pas triste, donnez des sourires à tout le monde aujourd'hui (les enfants se sourient et se saluent à tour de rôle).
Éducateur:
Je suis très heureux que vous soyez des enfants si gentils et affectueux. C'est intéressant de parler avec de tels enfants.
Motivation pour les activités à venir
Pour que vous puissiez deviner de quoi nous allons parler, je vais vous raconter une énigme. Écoutez attentivement : « Quel genre de ville se trouve sur Ob, 7
Il a grandi dans la taïga. Là, dans la forêt, parmi les marécages, la Ville se construit et grandit.
Enfants:
C'est la ville de Nijnevartovsk. Les enfants font attention à la chaise recouverte de tissu brillant.
Éducateur:
Qu'est-ce qu'il y a sur notre chaise ici ? Jetons un coup d'oeil. (Sac à dos). -À qui est-ce, qui peut me le dire ? (Yugorki - burovichka, c'est vrai). - Oui, ce n'est pas simple, mais il est couvert de serrures et il n'y a aucun moyen de l'ouvrir. Ce qu'il faut faire? Yugorka - l'exercice envoyé
lettre vidéo.
« Chers gars ! Moi - Yugorka - le Burovich et le Vieil Homme - Nord vous ont préparé des cadeaux pour les vacances. Quelle fête allons-nous célébrer le 9 mars ? (Jour de la ville) - C'est vrai ! - Mais vous recevrez des cadeaux si vous faites preuve d'une bonne connaissance de votre ville natale. Il est si beau, mais nous ne savons rien de lui. Voici un indice pour vous : chaque verrou s'ouvrira une fois la tâche terminée correctement. Je te rencontrerai bientôt.
Éducateur:
les gars, êtes-vous prêts ? Alors commençons.
1 tâche :
Il y a un point d'interrogation sur cette serrure. Nous, les gars, devons résoudre des énigmes.
-
Il est situé sur les rives de l'Ob, Et les carillons de l'hymne sont similaires, toutes les cloches sonnent. Quel genre d'endroit est-ce, les amis ?
(Église de la Nativité)
-
Tout le monde connaît cet endroit : les enfants comme les personnes âgées ! Il contient la fierté, notre gloire, le Carrousel et l'obélisque ! Vous y êtes allé plus d'une fois, car c'est notre parc préféré.
. (Parc de la Victoire)
-
Dans notre ville, le ballon est en or. Les noms et prénoms de ceux qui ont accru la gloire de la Russie sont inscrits sur le ballon. Devinez, mes amis, de quel genre de ballon d'or il s'agit. Oui, et une telle star ! (
Mémorial "Les étoiles des sports de Nijnevartovsk")
-
Il y a un monument dans notre glorieuse ville. Un homme tient fièrement une torche. Dites-moi son nom, les amis !
(Monument aux Conquérants de Samotlor)
Voilà, la première serrure s'est ouverte, les amis.
Éducateur:
Bravo, vous avez terminé la première tâche.
Tâche 2 : (
Je prends le sac à dos et regarde la serrure).
Éducateur:
Cette serrure porte (symboles, tableau, crayon) dessinés dessus. - Les gars, nous devons travailler sur le tableau interactif.
Jeux:
"Montrer les armoiries de la ville de Nijnevartovsk", "Montrer les armoiries de la Russie", "Montrer le drapeau de la ville de Nijnevartovsk", "Montrer le drapeau de la Russie", "Montrer le drapeau de Khanty-Mansi Okrug autonome ». - Les gars, faites attention à cette diapositive (le professeur ouvre une diapositive avec une carte des villes de l'Okrug autonome Khanty-Mansi, mais au lieu des noms des villes, il y a des armoiries. Qu'est-ce que c'est ? (carte). 8
-
Ceci est une carte du comté. Quel est le nom de notre quartier ? (KhMAO). C'est vrai, s'il vous plaît regardez la carte, qu'est-ce qui y est montré ? (Armoiries). Oui, il y en a beaucoup. Il y a autant d'armoiries que de villes dans notre district. Faisons le calcul. - Trouvons maintenant notre ville par ses armoiries. C'est vrai, nous avons également accompli cette tâche.
3 tâches
. (nous réfléchissons au prochain écluse). Il y a des gens qui marchent dans la rue autour de ce château. Qu'est-ce que cela signifie? (Yugorka veut savoir si les enfants connaissent les noms des rues de la ville).
Jeu "Nommez la rue"
(jeu avec un micro, les enfants, passant le micro, nomment les rues de la ville les unes après les autres).
Éducateur:
Bravo les garçons !
4 tâches.
(prenez le sac à dos, regardez la dernière serrure). Il y a une question sur ce cadenas. - De quel genre de monument s'agit-il ? carte de visite ville de Nijnevartovsk ? (Monument aux conquérants de Samotlor).
Éducateur:
Les gars, à qui ce monument est-il dédié ? (aux travailleurs du pétrole)
Conversation avec les enfants :
« Quel monument est la carte de visite de la ville de Nijnevartovsk ?
Interactif jeu didactique« Qu'est-ce qu'on fait à partir du pétrole ? »
(travailler en équipe de deux). Le but du jeu est de consolider les connaissances sur l'importance du pétrole dans la vie humaine.
Sélection des centres :
Éducateur:
Pour répondre en détail à la lettre de Yougorka, nous devons travailler dans les centres.
Les centres suivants sont ouverts aujourd'hui :
centre d'art, centre de littérature, centre de mathématiques, centre de sciences et d'histoire naturelle, centre de jeux de rôle. - Maintenant, je vais vous demander de réfléchir à l'endroit où vous aimeriez travailler aujourd'hui (dans quels centres). - Aujourd'hui, les filles feront leur choix en premier, puis les garçons. - Je vous souhaite que tout s'arrange pour vous dans votre travail, et si vous rencontrez des difficultés, contactez-moi ainsi que vos camarades pour obtenir de l'aide. - Tu vas réussir. Passe une bonne journée!!
Au centre de l'art
Vous devez tous réaliser ensemble un collage « L’avenir de notre ville ».
Centre de Littérature et d'Alphabétisation :
composez des histoires descriptives sur le thème « Ma ville », examinez et discutez à travers des images et des illustrations avec des vues de la ville, vérifiez ce que vous savez sur votre ville en jouant au quiz électronique « Connaissez-vous votre ville ?
Travail individuel.
Pour ceux qui ont du mal à compiler des histoires descriptives, proposez un plan d’histoire à l’enseignant, établissez un plan d’histoire et utilisez des tableaux mnémotechniques. Invitez les enfants à s’entraider.
Au centre du chantier
vous construirez un « nouveau quartier urbain » en utilisant différents types de jeux de construction. 9
Travail individuel.
Pour les enfants qui ont du mal à construire des structures complexes, proposez-leur des échantillons, des schémas de construction ou rejoignez-les en équipe pour réaliser une construction commune.
Au centre d'un jeu de rôle
Un tour de ville passionnant vous attend avec une visite au monument du premier puits et champ de pétrole. Et ceux qui iront étudier
au centre de littérature
, vous devrez écrire une histoire sur le thème « Mon endroit préféré dans la ville » et concevoir un petit livre, résoudre des mots croisés (travail en binôme).
Au centre des mathématiques
vous saurez quelle rue de la ville est la plus longue, la plus courte, marquez sur le plan de la ville où se trouvent les attractions de la ville et comment y accéder. Vous pouvez utiliser des blocs géométriques pour réaliser des maisons de différentes hauteurs, de la plus haute à la plus basse.
Travail individuel.
Aide à ceux qui ont du mal à mesurer une valeur à l’aide d’un étalon conventionnel. Rappeler les règles de recours à une mesure conditionnelle, organiser l'entraide.
Au centre des sciences et de l'histoire naturelle
vous pouvez regarder un film sur votre ville natale, trouver notre ville sur la carte de la Russie. Menez des expériences avec l'eau et l'huile, découvrez leurs propriétés et comment purifier l'eau de l'huile. A l'aide d'un microscope électronique, examinez une goutte d'eau et d'huile, comparez-les, faites une « entrée » dans le « Journal du Scientifique » Découvrez ce qui est fait du pétrole (jeu interactif)
Travail individuel.
Aide à l'organisation d'expériences de base avec l'eau et l'huile
Travail individuel.
Soirée de rassemblement, analyse des activités des enfants
1. Les enfants parlent des découvertes qu'ils ont faites.
Éducateur:
Les gars, je suis heureux que vous et moi ayons terminé toutes les tâches. Désormais, toutes les serrures du sac à dos magique de Yugorka sont ouvertes. Et le sac à dos lui-même s'ouvre. Qu'est-ce qu'il y a là ? Quel genre de cadeau ? Les gars, c'est un livre sur notre ville. C'est merveilleux! Merci, Yougorka !
Yougorka (enregistrement vidéo) :
Vous êtes géniaux les gars ! Vous nous avez raconté beaucoup de choses intéressantes sur votre ville. Vous êtes les enfants les plus intelligents ! Merci. Au revoir!
Difficultés possibles dans la maîtrise du contenu.
Centre de Mathématiques :
mesure de la taille et de l'étendue des objets à l'aide de mesures conventionnelles, orientation sur le plan et la carte
Centre de littérature :
écrire des histoires descriptives sur la ville et ses attractions
Centre de construction :
lors de la création de bâtiments de conception complexe et lorsque vous travaillez avec le constructeur LEGO-WeDo/First Robot
Centre d'art:
création d'un plan commun et incarnation d'une idée, plan dans un travail créatif commun
Centre des Sciences et d’Histoire Naturelle :
lors de l'organisation d'expériences élémentaires avec l'eau et le pétrole : émettre des hypothèses, organiser la vérification des hypothèses dans la pratique, la capacité de tirer des conclusions et des conclusions. dix
Résultats de performances.
La formation du système d’idées des enfants sur leur ville natale ; ses sites touristiques et son histoire. Capacité à coordonner des plans créatifs et individuels avec des pairs partenaires. Enrichissement et activation vocabulaire les enfants, la capacité d'écrire des histoires descriptives sur la ville, ses attraits. La capacité de travailler en équipe et les compétences de coopération : se fixer un objectif, répartir les rôles, planifier ses activités, évaluer le résultat. Incarner des idées et des plans dans la construction, le dessin, l’artisanat et adopter une approche créative pour résoudre les problèmes assignés. Formation de composantes de l'activité cognitive et de recherche. Compétences développées la communication interpersonnelle: écoutez attentivement vos interlocuteurs, exprimez votre opinion sur le sujet, justifiez vos déclarations, sélectionnez les événements les plus intéressants de votre expérience personnelle, parlez-en brièvement, mais de manière cohérente et logique, planifiez vos propres activités. une conversation, une conversation et la maintenir, choisir un style de communication, être actif, persévérant dans l'acquisition de nouvelles connaissances et résoudre les problèmes. Implication des parents dans les activités éducatives quotidiennes du groupe. Compétence des parents dans l'organisation d'activités communes avec les enfants 11
Application
Toile du système
Dictionnaire actif
:. Théâtre, aéroport, gare, hymne, armoiries, drapeau, pétrole, travailleur du pétrole, travailleurs du gaz, monuments 12
"La ville où je vis"
Événement final :
Pochette d'album pour "La ville dans laquelle je vis"
Centre de mathématiques
Le jeu « Combien y a-t-il d'habitants dans l'appartement ? Orientation sur le schéma, plan de la ville. Mesurer la longueur d'un pont et la hauteur d'un bâtiment selon différentes normes. Construisez des maisons de différentes hauteurs à partir de formes géométriques et disposez-les dans l'ordre.
Centre des sciences et d'histoire naturelle
Regarder des illustrations, des cartes postales, des photographies de la ville. Création de l'album "La ville où je vis". Compilation de mots croisés « Notre Nizhnevartovsk ».
Centre de construction
Nous construisons : « Nouveau microdistrict », « Gare », « Aéroport ». Habitation des peuples Khanty et Mansi Construction « Notre ville »
Aire ouverte centrale
Jeux de plein air : « Un couple malin », « Heiro », « Chasseurs et canards » Observation de la construction d'un jardin d'enfants. Observation météo.
Centre de littérature
Lire des poèmes sur la ville. Compilation de l'histoire « Mon endroit préféré dans la ville » D\jeu « Ma ville » (sélection de fonctionnalités). Lecture de Lebedev.O. "Foreur Yugorka", livres de K. Lagunov "Comment ils ont recherché le pétrole de Tioumen", "Bonjour, le pétrole de Tioumen !"
Centre de Sable et d'Eau
Expériences - expériences "Comment purifier l'eau". Expériences avec de l'eau et de l'huile.
Centre des Arts
Dessin « Mon bien-aimé Nizhnevartovsk » Application « Rues de ma ville ». Origami « Hibou » Modelage « Cerf » Applique « Décoration de vêtements et de maison »
Centre de jeux de rôle
Jeux de réalisateur avec mises en page City
Jeux de rôle :
"Nous allons au théâtre" "Promenade en ville". "Travailleurs du pétrole", "Constructeurs"
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