Ցանկացած պահի կոնֆլիկտային իրավիճակները հաճախ հանգեցնում են հարձակման: Ինչ-որ մեկը տուժում է սեփական անտեղյակության պատճառով, իսկ ինչ-որ մեկը տուժում է անհեթեթ պատահարի պատճառով, դրա համար բավական է փողոցում հանդիպել մի քանի խուլիգանների, որոնք ամեն դեպքում հակամարտության պատճառ կգտնեն. Ցանկացած մարդ, ով հայտնվելով նման իրավիճակում, առանց ամենաչնչին չափազանցության. սթրեսային իրավիճակ, հաստատ կշփոթվի։ Այնուամենայնիվ, ընթացակարգը խստորեն կարգավորվում է օրենքով, և եթե ձեզ ծեծի են ենթարկում, ինչ անել, մեր պորտալի իրավաբանները ձեզ անպայման կասեն կոնկրետ իրավիճակի հանգամանքները վերլուծելուց հետո:

Ստորև բերված են ընդհանուր առաջարկություններ ծեծի վայրի, դրդապատճառների և կոնֆլիկտի այլ անհատական ​​հանգամանքների վերաբերյալ: Նախ փորձենք հասկանալ օրենքի կանոնները, որոնք խախտվել են. ինչ անել, եթե քեզ ծեծենՆման իրավիճակում դա հաճախ կախված է հանցագործության որակումից։

Ի՞նչ իրավական նորմեր կարող են խախտվել այն իրավիճակում, երբ քեզ ծեծում են։

Անձին ծեծի ենթարկելը, որը պատճառել է կամ չի հանգեցրել նրա առողջությանը որևէ ծանրության, բայց պատճառել է ֆիզիկական տառապանք, քրեական օրենսդրության խախտում է։ Ավելի ճշգրիտ հասկանալու համար, թե ինչ անել, եթե ձեզ ծեծում են փողոցում, կարևոր է իմանալ մասնավոր և հանրային քրեական գործերի միջև տարբերությունը:

Դատավարական օրենսդրությամբ նախատեսված դեպքերում (օրենքում նշված են Քրեական օրենսգրքի կոնկրետ հոդվածներ), հանցանքի սոցիալական ցածր վտանգավորության պատճառով գործ կարող է հարուցվել միայն տուժողի դիմումով։ Այս ընթացակարգը կոչվում է մասնավոր հետապնդում և նկատվում է մի շարք դեպքերում, երբ իրավախախտումը ենթադրում է ֆիզիկական ուժի կիրառում։

Օրենքը ներառում է հետևյալ հանցագործությունները.

1. Ծեծը (ոչ խուլիգանական պատճառներով կամ ռասայական կամ նմանատիպ այլ նախապաշարմունքներով), որոնք ոչ մի հետևանք չեն ունեցել տուժողի առողջության վրա, սակայն նրան պատճառել են ֆիզիկական տառապանք.
2. Նույն դրդապատճառներով նույն գործողությունները, որոնց արդյունքում տուժողի առողջությանը թեթև վնաս է հասցվում.

Այլ դեպքերում, ներառյալ.

1. Միջին կամ ծանր ծանրության տուժածի առողջությանը դիտավորյալ վնաս պատճառելը.
2. Մահվան սպառնալիք;
3. Խուլիգանություն և նմանատիպ այլ իրավախախտումներ,

Պետությունն ամբողջությամբ ստանձնում է քրեական հետապնդում հարուցելու և իրավախախտին պատժելու պատասխանատվությունը։

Նշենք, որ մասնավոր ընթացակարգը ենթադրում է նաեւ կողմերի հաշտեցման դեպքում գործի ամբողջական կարճման հնարավորություն։ Հանրային և երրորդ մակարդակի քրեական հետապնդման դեպքում՝ մասնավոր-հանրային, այդ հնարավորությունը նախատեսված չէ։

Եթե ​​քեզ ծեծել են, ի՞նչ անել՝ գրանցել վնասը

Ցանկացած ծանրության ծեծից հետո առաջին քայլը պետք է լինի ինքնուրույն կամ շտապօգնություն կանչելով հիվանդանոց, շտապ օգնության սենյակ գնալը: Սա անհրաժեշտ է ոչ միայն բացառելու համար հնարավոր հետեւանքներըառողջության համար, այլև հասցված վնասվածքների «տաք-կրունկներ» արձանագրելու համար։

Պաշտոնական բժշկական օգնության դիմելու լրացուցիչ «բոնուս» կլինի բռնության փաստի մասին ոստիկանությունում պարտադիր հաղորդումը։ Բուժաշխատողները պետք է հատուկ ամսագրում գրառում կատարեն բոլոր նրանց մասին, ովքեր օգնություն են խնդրում իբր բռնության հետևանքով ստացած վնասվածքների հետևանքով, և հաղորդագրությունը իրավապահ մարմիններին փոխանցվում է հեռախոսային հաղորդագրության միջոցով:

Հետագայում, եթե գործ հարուցվի, տուժողը հերթական անգամ դատաբժշկական փորձաքննության միջոցով պետք է հաստատի վնասվածքների առկայությունը։

Հաջորդ գործողությունը հարց տվողի համար՝ եթե ինձ ծեծել են, ի՞նչ անեմ։ - ուղիղ կոչ կլինի իրավապահ մարմիններին, մասնավորապես՝ ոստիկանությանը։

Քրեական հետապնդում սկսելու հիմնական փաստաթուղթը պետք է լինի տուժողի հայտարարությունը. Դուք կարող եք այն ներկայացնել մի քանի եղանակով.

1. Անձամբ տեղամաս այցելելիս. Դիմումը ներկայացվում է հերթապահ մաս, ընդունման փաստը հաստատվում է ծանուցման կտրոնի տրամադրմամբ.
2. Փոստային ծառայության միջոցով: Ավելի լավ է նամակն ուղարկել պատվիրված փոստով՝ ստացման տեղեկանքով, սա, անհրաժեշտության դեպքում, կգրանցվի այն փաստը, որ դիմումն ընդունվել է ոստիկանության կողմից.
3. Դիմումը կարող է ուղարկվել նաև փոստով դատախազություն, որտեղից այն կուղարկվի ոստիկանություն՝ ստուգման համար։

Հայտարարությունն ինքնին պետք է պարունակի գործի բոլոր հանգամանքների հստակ նկարագրությունը (ով, երբ, որտեղ, ինչ ծեծի է ենթարկել, ինչ պատճառներով և այլն)։ Բացի այդ, կարևոր է անպայման ձևակերպել ձեր խնդրանքը՝ ստուգում իրականացնել և քրեական գործ հարուցել։

Դիմումին պետք է կցվեն մարմնական վնասվածքի փաստը հաստատող բժշկական փաստաթղթերի պատճենները:

Ստուգումից հետո ոստիկանությունը կկայացնի հետևյալ որոշումներից մեկը, որը կձևակերպվի որոշման ձևով և կուղարկվի բոլոր շահագրգիռ կողմերին.

1. հարուցել քրեական գործ և սկսել հետաքննություն.
2. Հրաժարվել հանցակազմի բացակայության համար քրեական գործ հարուցելուց.
3. Հրաժարվել քրեական գործ հարուցելուց և քաղաքացուն բացատրել մագիստրատուրայի դատարան մասնավոր կարգով դիմելու իրավունքը։

Առաջին դեպքում դեպքը կանցնի ոստիկանական հսկողության տակ, իսկ հետագա իրադարձությունների մասին տուժողն անպայման կտեղեկացվի։ Երկրորդում, բանաձևի հետ անհամաձայնության դեպքում կարող եք դիմել դատախազություն՝ դրա օրինականությունը ստուգելու խնդրանքով։ Երրորդում `զոհը զարմանում է -Եթե ինձ ծեծել են, ի՞նչ անեմ։ –պետք է դիմի Մագիստրատուրայի դատարան:

Դատարան կարող է դիմել ոչ միայն տուժողը. այն դեպքերում, երբ նա չի կարողանում դա անել օբյեկտիվ պատճառներով, դիմումը պետք է ներկայացնի քննիչը կամ հետաքննիչը: Տուժողի մահվան դեպքում դա կարող է անել նրա օրինական ներկայացուցիչը։

Դիմումին ենթակա են հստակ բովանդակային պահանջներ (ամբողջական ցանկը սահմանվում է Քրեական դատավարության օրենսգրքի 318-րդ հոդվածում), ներառյալ իրավախախտի մասին տեղեկություններ և վկաների ցուցակ: Եթե ​​փաստաթղթին ներկայացվող պահանջները չեն պահպանվում, դատարանը կարող է այն վերադարձնել առանց վերանայման:

Դատարանը կողմերի պահանջով կարող է աջակցել նրանց ապացույցներ հավաքելու հարցում: Այս տեսակի գործերի քննարկումն իրականացվում է ըստ ընդհանուր կանոններքրեական դատավարություն։

1. Կարևոր է բոլոր ջանքերը գործադրել դեպքի վայրում իրավիճակը պահպանելու համար, քանի դեռ այն չի հետազոտվել ոստիկանության կողմից.
2. Ցանկացած տեղեկություն կարևոր է հանցագործի ինքնությունը պարզելու համար. փորձեք հիշել այն և վերարտադրել այն ոստիկանության համար.
3. Ցույց տվեք բժիշկներին բոլոր վնասվածքները, նույնիսկ աննշանները, ձեր կարծիքով.
4. Դատաբժշկական փորձագետների համար պահպանեք ցուցակները դեղերև այն ընթացակարգերը, որոնք դուք օգտագործել եք վնասվածքից հետո;
5. Պահպանեք բուժման արժեքը հաստատող բոլոր փաստաթղթերը.
6. Դուք իրավունք ունեք պահանջելու ոստիկանության բոլոր հաշվետվությունների պատճենները: Ուշադիր հետևել դրանցում արձանագրված փաստերի ճիշտ ցուցադրմանը.
7. Ստորագրեք միայն այն փաստաթղթերը, որոնք դուք հասկանում եք:

Եզրափակելով՝ նշում ենք, որ բռնությամբ վիրավորվելը գրեթե միշտ բերում է ոչ միայն ֆիզիկական առողջական խնդիրների, այլև մեծ սթրեսի։ Նման վիճակում ավելի լավ է գործողությունների պլանավորումը վստահել մասնագետներին։ Ծեծի պատճառով քրեական հետապնդում հարուցելու հետ կապված բոլոր հարցերի մասին անվճար տեղեկատվություն կարող եք ստանալ մեր պորտալում։

Հաճախ փողոցում, բարում կամ ցանկացած այլ վայրում կարող եք հանդիպել մեկին, որը փորձում է կոնֆլիկտ հրահրել: Ինչպե՞ս խոսել գոպնիկների, խուլիգանների և պարզապես հարբած էշերի հետ. Արժե՞ արդյոք պայքարել ցանկացած կոնֆլիկտի մեջ՝ վիրավորանքի կամ մարտահրավերի համար։ Ինչպե՞ս դուրս գալ նման իրավիճակներից:

Պանկը վիրավորեց ձեզ փողոցում, վիրավորեց ձեր ուղեկիցին կամ ձեր մեղքը գտավ տեսքը? Գտեք ձեզ դժվար իրավիճակում և չգիտե՞ք ինչպես վարվել: Արժե՞ արդյոք անմիջապես կռվել ցանկացած կոնֆլիկտում, թե՞ ավելի լավ է փորձել խուսափել կոնֆլիկտից: Ի՞նչ անել տականքների հպարտության, վիրավորանքների և նման չարաճճիությունների հետ։

Արժե՞ արդյոք պայքարել ցանկացած կոնֆլիկտի ժամանակ։

Վստահ եղեք կոնֆլիկտի սկզբում

Մտածու՞մ եք կռվելու մասին, թե՞ ոչ։ Մի շտապեք շտապել թշնամիների ամբոխի մեջ: Թե ինչպես կավարտվի հակամարտությունը, ամենևին էլ պարզ չէ։ Թշնամին կարող է պրոֆեսիոնալ մարտիկ լինել, գրպանում զենք կամ ընկերներ ունենալ մոտակայքում։ Հաճախ ծեծկռտուքից հետո դրա մասնակիցները բանտ են գնում, վիրավորվում կամ ուղարկվում գերեզմանատուն։ Լավագույն մենամարտը նա է, որը չի լինում:

Պահպանեք ձեր ներքին հանգստությունը։ Ցույց տվեք վստահ վարքագիծ, քան վախ, վախ, աղմուկ կամ անհանգստություն: Թշնամին թող զգա, որ գործ ունի ուժեղ հակառակորդի հետ, ով չի վախենում հակամարտությունից. Հեշտ», «Մեզ սա պե՞տք է»: Թշնամին պետք է հասկանա, որ ինքն էլ անվնաս չի փախչի։

Ինչպես խոսել գոպնիկի, ավազակների կամ ավազակների հետ

Եթե ​​ձեզ խորհուրդ են տալիս մոտենալ կամ բողոքներ ունենալ ձեր արտաքինից, ապա ձեզ չպետք է առաջնորդեն գոպնիկները։ Հենց հնազանդորեն մոտենում ես նրանց կամ սկսում արդարացումներ անել քո սպորտային կոշիկների գույնի համար, ամեն ինչ վերացել է։ Նրանք տղաներ են, իսկ դուք ծծում եք։ Կան համընդհանուր պատասխաններ պանկերի և գոպնիկների պնդումներին: Գլխավորը չկռանալն ու սադրանքներին չտրվելն է։

• Գոպնիկը բղավում է. «Հեյ, արի այստեղ», «Հեյ, կանգ առիր»
  Դուք կարող եք պարզապես կանգ առնել և ասել. «Ի՞նչ», «Ի՞նչ», «Դա քեզ պետք է, դու արի»:
• Գոպնիկը մեկնում է ձեռքը։
  Մի հապաղեք, այլ հարցրեք. «Ո՞վ ես դու»:
• Գոպնիկը վրաերթի է ենթարկում. «Որտեղի՞ց ես», «Փող ունե՞ս», «Տո՛ւր ինձ քո հեռախոսը», «Ո՞վ ես դու կյանքում»:
  Բողոքների պատասխանը՝ «Ես քեզ չեմ ճանաչում», «Ի՞նչ նպատակով ես քեզ հետաքրքրում»:

Զրույցում պահեք ձեր դիրքորոշումը, ոչինչ մի բացատրեք, զիջումների մի գնացեք, ներողություն մի խնդրեք, մի կռվեք։ Հարձակվելու, թալանելու, նվաստացնելու հնարավորություն մի՛ տվեք սադրելու և բարոյական իրավունք ձեռք բերելու։ Եղեք քաղաքավարի, բայց հաստատակամ: Ձեր զրույցի նպատակն այն է, որ նա ինքը պետք է բացատրի, թե ինչ է իրեն պետք։ 90% դեպքերում պարզապես լռեք և միավանկ պատասխանեք։ Ձեզ համար ոչ-ոքին հաղթանակ է։ Թող Գոպնիկը նախ ավարտի երկխոսությունը:

Ինչպես պայքարել հակամարտությունների ժամանակ

Արժե՞ արդյոք պայքարել ցանկացած կոնֆլիկտի ժամանակ։ Փորձեք խուսափել դրանից, բայց գործեք վստահ։ Եթե ​​կռիվն անխուսափելի է, հարվածեք։ Մեծ վտանգի և հարձակվողների ամբոխի դեպքում վազեք, գոռացեք, զանգահարեք ոստիկանություն, կոտրեք պատուհանը կամ միացրեք մեքենայի ազդանշանը:

Հաճախ սովորական խոսակցությունը կարող է ի չիք լինել, և կռվի պատճառ չի լինի։ Սա լավագույն տարբերակը. Բայց խոսելիս պատրաստ եղեք ցանկացած պահի կռիվ սկսել։ Դիտեք աջ ձեռքթշնամին, ձեր շուրջը գտնվող տարածությունը և նրա ընկերների գործողությունները:

Եթե ​​տեսնում եք, որ կռվից հնարավոր չէ խուսափել, ապա առաջինը հարվածեք։ Մի սպասեք, կախված նրանից, թե ձեր առաջին հարվածն ինչ ազդեցություն ունեցավ նրա վրա: Հարվածեք նրան, քանի դեռ նա ոտքի վրա է: Եթե ​​ամբոխը ձեր դեմ է, ապա մի հապաղեք կռվելու համար օգտագործել փայտ, աղյուս կամ այլ առարկաներ:

Հաճախ նույնիսկ լակի, դանակի կամ ատրճանակի առկայությունը չի կարող կանգնեցնել հարձակվողներին։ Բայց մի վախեցեք դրանք օգտագործել: Ավելի լավ է բանտ նստել ինքնապաշտպանության գերազանցության համար, քան գնալ դրախտ կամ ցմահ հաշմանդամ դառնալ:

Նույնիսկ եթե, ամենայն հավանականությամբ, հաղթեք մենամարտում, չպետք է գայթակղեք ճակատագրին: Մի երկու անգամ հարվածիր ու վազիր։ Մի սպասեք, որ ընկերները հայտնվեն, գրպանում դանակը հայտնվի կամ ոստիկանական պարեկություն։ Փախեք որքան հնարավոր է շուտ:

Ջեյսոն Սթեթհեմը «The Hummingbird Effect» ֆիլմում՝ խուլիգանների հետ կռվի մեջ

ՅՈՒՆԻՍԵՖ-ի տվյալներով՝ ղազախ ծնողների 67%-ը բռնություն է գործադրում երեխաներին դաստիարակելիս, իսկ 75%-ը պաշտպանում է մարմնական պատիժը։ Մենք զրուցեցինք երեք հերոսների հետ, ովքեր տարիների ընթացքում ընտանեկան ֆիզիկական բռնության են ենթարկվել:

Վալենտինա, 22 տարեկան.

Ես միշտ հորս ավելի եմ սիրել, նա ինձ երբեք չի ծեծել։ Հիմնական ագրեսորը միշտ մայրն էր։

Հիշում եմ բոլոր դեպքերը, բայց կոնկրետ մեկը. Ես մոտավորապես 11 կամ 12 տարեկան էի։ Ես դպրոցից վերադարձա տուն և անմիջապես գնացի լոգանք ընդունելու մայրս այդ օրը սարսափելի տրամադրություն ուներ։ Ես գիտեի, որ նա կհաղթի ինձ, որովհետև ես մաթեմատիկայից C ստացա և շատ երկար կանգնեցի ցնցուղի տակ։ Երբ ես դուրս եկա, նա բռնեց մազերիս, բռունցքի շուրջը պտտեց ու հարվածեց ինձ դռանը։ Ես ընկա, և քթիցս արյունահոսեց։

Ես պոկվեցի և փակվեցի պահարանում, և մայրս խնդրեց բացել այն, խոստացավ, որ ինձ չի ծեծի և ներողություն խնդրեց։

Երբ դուռը բացեցի, նա նորից բռնեց ինձ և քարշ տվեց դահլիճ՝ հարվածելով ոտքերիս, մեջքիս և գլխիս։ Ես լաց եղա և աղաչեցի նրան դադարեցնել, խոստացա, որ այլևս չեմ անի դա, որ ավելի շատ կփորձեմ:

Այդ օրն առաջին անգամն էր, որ նա ինձ պոռնիկ անվանեց։

Նա ծեծում էր ինձ ամեն անգամ, երբ նա խելագար էր, երբ ես գալիս էի վատ գնահատականով, երբ նա վիճում էր հայրիկի հետ կամ վիրավորվում նրանից: Նա ասաց, որ ես և ինքը շատ նման ենք, որ ես էլ եմ նրա պես խոզ։ Հավանաբար նա դա արեց, քանի որ կասկածում էր իր հորը դավաճանության մեջ և դավաճանում ինձ վրա:

Ես երբեք չեմ խոսել այդ մասին կամ օգնություն խնդրել, նույնիսկ հայրիկիս չեմ ասել: Մի օր ընկերոջս ամեն ինչ ասացի, բայց նա պարզապես ծիծաղեց և ասաց, որ մայրս հիանալի կին է և ամեն ինչ անում է ինձ երջանկացնելու համար։ Կարծում եմ՝ դա նրանից էր, որ մենք շատ հարուստ ընտանիք էինք, և նա կարծում էր, որ նման ընտանիքները խնդիրներ չունեն։

Ես առաջին անգամ կռվեցի 18 տարեկանում, քանի որ այլևս չէի վախենում նրանից:

Այդ օրը ես կծեցի նրա ձեռքը, երբ նա նորից փորձեց բռնել իմ մազերից։ Ծեծերն անմիջապես դադարեցին, բայց ես հասկացա, որ երբեք երջանիկ չեմ լինի, եթե չլքեմ նրան։ 20 տարեկանում տեղափոխվեցի այլ երկիր, սկսեցի ապրել ընկերոջս հետ և ամուսնացա։

Հիմա մորս հետ հարաբերությունները լավացել են, հեռախոսով ենք շփվում։ Բայց երբ գալիս եմ նրա մոտ, մտածում եմ միայն այն մասին, թե երբ ենք կռվելու՝ այսօր, թե մյուս օրը։

Երեխաների մասին դեռ չեմ մտածում, բայց հուսով եմ, որ լավ մայր կդառնամ նրանց համար և երբեք նրանց հոգեկան կամ ֆիզիկական ցավ չեմ պատճառի։ Չնայած դուք երբեք նախապես չգիտեք այս մասին: Քիչ հավանական է, որ մայրս երազել է ծեծել ինձ, երբ նա ծննդաբերել է: Ինձ թվում է՝ հոգու խորքում նա ամաչում է։

Մարիա, 18 տարեկան.

Այն սկսվել է տարրական դպրոց, առաջին անգամ ծեծեցին, մինչև որ ցատկապարանով կապտվեցի։ Նրանք կարող էին ինձ վրա տարբեր իրեր նետել՝ դանակներ, պատառաքաղներ և այլ պարագաներ։

Ես վախի մեջ էի ապրում, ինձ նույնիսկ ընտրության հնարավորություն տվեցին, թե ինչ առարկայով կուզենայի ինձ ծեծել։

Երբ ծեծում էին, փորձում էի ինչքան ուժգին գոռալ, որ հարեւանները լսեն, ինչ-որ մեկը գա օգնության, բայց անօգուտ էր։

Այնուամենայնիվ, ես ձգտում էի ավելի լավը լինել նրանց աչքում։ Նա ուսումնասիրել է այն ամենը, ինչը կարող էր եկամուտ բերել և սկսել է վաղ աշխատել՝ ապահովելու իր և իր հետաքրքրությունները:

Երբ հայրս բարկանում էր, փորձում էր ինձ ոչ միայն ֆիզիկապես, այլեւ հոգեպես վիրավորել։ Հարվածների արանքում նա բղավում էր, որ ես դավաճանել եմ իրեն, որ երբեք չի վստահի ինձ։ Ես միշտ համբերատար սպասում էի, որ նա կհոգնի, անիմաստ կլիներ պայքարել։

Ծնողներս միշտ ասում էին, որ ամեն ինչ իմ մեղքն է, որ ես ավելիին եմ արժանի, քան ստացել եմ և պետք է ասեմ «շնորհակալություն» ողորմության համար։ Նրանց աչքերի այս հաճույքն ինձ ավելի շատ վախեցրեց, քան գործողությունները։

Ծեծը դադարեց, երբ ես դարձա 17 տարեկան, անհամար ինքնասպանության փորձերից և դպրոցից զրկանքների մասին սպառնալիքներից հետո։ ծնողական իրավունքներ.

Ես դեռ ապրում եմ նրանց հետ, ձևացնում եմ, որ ամեն ինչ լավ է և չեմ բախվում հակամարտության: Իմ թերապևտն ասաց, որ դուք չպետք է սիրեք ձեր ծնողներին: Ես նրանց չեմ սիրում, բայց գնահատում եմ նրանց ֆինանսական ներդրումն ինձ համար: Ուրիշ ոչինչ չեմ ստացել։

Ֆիզիկական և բարոյական բռնության պատճառով երկար ժամանակ զգուշանում էի մարդկանցից և ոչ մեկին չէի վստահում։ Ես միշտ հարձակման կամ հնարք էի սպասում մարդկանցից։ Հիմա ինձ տանջում են ցնցումներն ու հալյուցինացիաները։

Հետագայում ես չեմ ուզում, որ ծնողները դիպչեն երեխաներիս։ Նրանք երբեք չեն մոտենա նրանց։ Թող նրանք դիտեն, դրա համար նրանք հայտնվեցին տեսանյութեր, տեսազրույցներ և Skype: Իմ երեխաները չեն սովորի ընտանեկան բռնության մասին անձնական փորձ. Ես հաստատ չեմ գնա իմ ծնողների հետքերով.

Ես ամաչում եմ, որ չգիտեմ ինչ է ընտանիքը։ Ես ընտանիքի մոդել չեմ ձևավորել. Իմ հասակակիցներից շատերը հարաբերությունների մեջ են կամ ամուսնանում են, և ես փախչում եմ դրանից: Ես երբեք չեմ խնդրել ծնողներիցս ավելին, քան նրանք կարող էին ինձ տալ, երբեք չեմ խնդրել անհնարինը: Ես պարզապես ուզում էի, որ ինձ պետք ու սիրեն:

Այտոլկին, 24 տարեկան.

Մանկության տարիներին բավականին խաղաղ էի ապրում, բայց երբ սկսեցի պատանեկություն, ծնողներս շատ բուռն էին արձագանքում իմ բնավորության դրսևորումներին։

Երբ ես 13 տարեկան էի, մայրս ինձ ծեծում էր կարճ կիսաշրջազգեստի համար։ Իրականում դա ծնկից անմիջապես վեր էր։ Նա դաժանաբար ծեծում էր ինձ մեկուկես-երկու ժամ՝ միաժամանակ կրկնելով, որ ես մարմնավաճառ եմ։ Ծեծի պատճառները միշտ տարբեր են եղել՝ տունը չի մաքրել, սոխն այրվել է, պարզապես կարող է տրամադրություն չունենալ։

Նա ասաց, որ եթե իմանար, թե ինչ եմ մեծանալու, աբորտ կանեի, ավելի լավ է մեռնեմ։

Երբեմն, տարիների ընթացքում երկու-երեք անգամ ինձնից ներողամտություն էին խնդրում, բայց դա անկեղծ չէր՝ խիղճս թեթեւացնելու համար։ Միաժամանակ ինձ ասացին, որ ես եմ մեղավոր, որ ինձ ծեծել են։

Օբյեկտիվորեն դատելով՝ ես էի լավ երեխա. Ես լավ էի սովորում, դուրս չէի գալիս, լավ երեխաների հետ խոսում, ոչինչ չէի օգտագործում: Ես դա միշտ ստացել եմ սեփական կարծիք ունենալու համար:

Երբ ես դպրոց էի սովորում, ինձ ծեծում էին ամիսը մեկ-երկու անգամ։ Ինչքան մեծանում էի, այնքան քիչ էին ծեծում, բայց դա ավելի դաժան էին անում։ Հայրիկը սովորաբար չէր խանգարում, բայց երբեմն փորձում էր կանգ առնել: Վերջին մի քանի տարին ես ինքս միացա։

Առաջ ես չէի դիմադրում, պարզապես դիմանում էի և խնդրեցի կանգ առնել։ Բնականաբար, ինձ ոչ ոք չլսեց։ Երբ ես 19 տարեկան էի, սկսեցի բղավել, որպեսզի չմոտենան ինձ՝ ձեռքերով պաշտպանվելով։ Մի օր նույնիսկ ոստիկանություն կանչեցի, քանի որ ինձ պաշտպանող չկար։ Սրա համար ծնողներս ինձ դուրս հանեցին տնից ու ասացին, որ ես այլեւս իրենց աղջիկը չեմ։

Վերջին անգամ ինձ ծեծել էին ամռանը։ Դրանից հետո ես հեռացա տնից, և երբ վերադարձա, մայրս ներողություն խնդրեց։ Սա երբեք չի կրկնվել: Այժմ մեր հարաբերությունները կայուն են։ Եթե ​​ինչ-որ վիճաբանություն սկսվի, ուրեմն ես ուղղակի գնում եմ իմ տեղը։

Բնավորությամբ ես բավականին նյարդայնացած եմ, երկար տարիների ծեծն ու սարսափելի վերաբերմունքն իմ նկատմամբ սրել են դա։

Նախկինում, եթե կողքիս մարդիկ ուղղակի բարձրացնում էին իրենց ձեռքերը, ես գլուխս ծածկում էի ձեռքերով՝ ռեֆլեքս։ Ես դեռ խուսափում եմ ցանկացած հպումից:

Ինքս ինձ վրա վստահ չեմ և անընդհատ մտածում եմ, որ ինչ-որ բան այն չէ, բայց փորձում եմ չանդրադառնալ դրան և շարունակել կյանքս։

Ես հաստատ գիտեմ, որ երբեք չեմ հարվածի իմ երեխաներին։ Ես չեմ ուզում շարունակել այս սարսափը.

Ժիբեկ Ժոլդասովա, բժշկական գիտությունների թեկնածու, հոգեբույժ-հոգեթերապևտ.

Ես շատ հիվանդներ ունեմ, ովքեր ասում են, որ մանկության տարիներին բռնության են ենթարկվել: Սովորաբար ինձ մոտ գալիս են մեծահասակները։ Եթե ​​դեռահասներ, ապա ավելի մեծ՝ 17-18 տարեկան։ Երեխաները չեն կարող գնալ հոգեթերապևտի, քանի որ նրանք մշտապես գտնվում են մեծահասակների հսկողության տակ:

Դպրոցում կամ մանկապարտեզում նման երեխաներին հեշտ է ճանաչել: Ձայնի ցանկացած բարձրացման, ձեռքի ցանկացած շարժման կամ շարժումի ժամանակ նրանք անմիջապես կծկվում են գնդակի մեջ, ուզում են թաքնվել, գլուխները ծածկել ձեռքերով: Դուք անմիջապես կարող եք հասկանալ, որ ամենայն հավանականությամբ այս երեխային ծեծում են։ Իմ հիվանդներից շատերը, ովքեր ենթարկվել են ֆիզիկական բռնության, այդպես են վարվում հասուն տարիքում:

Միևնույն ժամանակ, եթե աղջիկները զգացմունքային և զգայուն են, ապա վաղ թե ուշ նրանք ինչ-որ մեկին կպատմեն իրենց հետ կատարվածի մասին։ Տղաներն ավելի հավանական է, որ դա թաքցնեն: Ընդհանրապես, հոգեբանների ու հոգեթերապևտների մոտ շատ ավելի հազվադեպ են դիմում։ Իմ հիվանդների մեծամասնությունը կանայք և աղջիկներ են։

Պատահում է, որ բռնությունը շատ բացասաբար է անդրադառնում մարդկանց հետագա կյանքի վրա։

Մանկության տարիներին վարքագծի օրինաչափությունն ամրապնդվում է, և մարդը վարժվում է անընդհատ ծեծի ենթարկվելուն: Հաճախ նա այնուհետև հայտնվում է նույնքան դաժան գործընկեր:

Այսպիսով, աղջիկներն ամուսնանում են տղամարդկանց հետ, ովքեր նույնպես ծեծում են իրենց:
Երբ նրանք մեծանան և ծնողներ դառնան, նրանք կարող են սկսել ծեծել իրենց երեխաներին՝ մտածելով. «Հայրս ծեծեց ինձ, ես էլ քեզ կծեծեմ։ Ինչո՞վ ես ինձնից լավը։ Սովորած վարքի ձևն այնքան ուժեղ է, որ այն փոխելը կարող է բավականին դժվար լինել:

Հետեւաբար, մենք պետք է խոսենք այս մասին: Հիշեցնելով, որ դաստիարակելու այլ եղանակներ կան, որ ֆիզիկական բռնությունը լուծում չէ։

Թերևս ամեն ինչ չէ, որ լավ է այս ծնողների կյանքում: Առաջանում է ինչ-որ ներքին լարվածություն, դժգոհության զգացում, բարդույթներ, ինչը հանգեցնում է զայրույթի և ագրեսիայի մակարդակի բարձրացման։ Եվ այս ագրեսիան միշտ պետք է ինչ-որ մեկի վրա թափել:

Ընտանիքում ֆիզիկական բռնությունը տեղի է ունենում ոչ թե այն պատճառով, որ երեխան վատն է, այլ այն պատճառով, որ ծնողն ինքը հոգեբանական արատ ունի։

Իսկ այն դեռահասները, ովքեր ենթարկվում են ֆիզիկական բռնության, պետք է դիմեն դպրոցական հոգեբանի, նրանք այլ տեղ չունեն գնալու: Պետք է կատեգորիկ բարձրացնել դպրոցական հոգեբանների մակարդակը. Միայն մի քանի դպրոցական հոգեբաններ ունեն իրենց օգնելու տեխնիկա:

Զուլֆիա Բայսակովան, Ալմաթիում ընտանեկան բռնության զոհերի ճգնաժամային կենտրոնի տնօրեն.

Ղազախստանի Հանրապետության օրենսդրության համաձայն՝ անչափահասները չեն կարող տեղավորվել պետական ​​որևէ հաստատությունում՝ առանց դատարանի թույլտվության։ Ընտանեկան բռնության զոհերի մեր ճգնաժամային կենտրոնում տեղավորվում են ծնողներ, այսինքն՝ երեխա ունեցող մայրեր։

Ճգնաժամային կենտրոնում տրամադրվում է միայն հեռակա խորհրդատվություն հեռախոսով։ Դուք պետք է հասկանաք, որ անչափահասների հետ կատարվող ցանկացած աշխատանք պետք է կատարվի խնամակալների կամ ծնողների թույլտվությամբ: Սա դժվարացնում է անչափահասներին դեմ առ դեմ խորհրդատվություն տրամադրելը բազմաթիվ հարցերի շուրջ: Այդ իսկ պատճառով դեռահասներին խորհուրդ ենք տալիս զանգահարել 150, որը գործում է 24 ժամ և անանուն հիմունքներով։ Բոլոր զանգերն անվճար են։

Ցավոք, մենք Ղազախստանում չունենք մեկ ծրագիր, որն ուղղված լինի ագրեսիայի մակարդակի նվազեցմանը և կառավարմանը, ուստի մենք դիտարկում ենք. չարդարացված ագրեսիաև շատերի կողմից ոչ պատշաճ վարքագիծը: ՀԿ-ները և մեր ճգնաժամային կենտրոնը փորձում են ծրագրեր մշակել կռվարարների հետ աշխատելու համար, որպեսզի մարդկանց սովորեցնեն կառավարել իրենց զգացմունքները և բռնություն չկիրառել որևէ մեկի նկատմամբ:

Անչափահասների նկատմամբ ծնողների կողմից բռնությունը հանցագործություն է.

Շատ կարևոր է դրա ճիշտ բացահայտումը, ուստի մենք անցկացնում ենք սեմինարներ, որպեսզի երեխաների հետ աշխատող մասնագետները կարողանան հստակ բացահայտել ֆիզիկական, հոգեբանական, տնտեսական և սեռական բռնությունը ինչպես արտաքին նշաններով, այնպես էլ երեխաների անհանգստության և վախի մակարդակով:

Ղազախստանում ընտանիքի անդամների հետ սոցիալական ուղղվածություն ունեցող աշխատանքը շատ թույլ է զարգացած: Այսօր ամբողջ աշխատանքը կառուցված է միայն ընտանեկան բռնության զոհին, օրինակ՝ դեռահասին օգնելու վրա, իսկ ծնողների հետ քիչ աշխատանք է տարվում։ Նրանք պատասխանատվության են ենթարկվում, և այստեղ ավարտվում է ամբողջ աշխատանքը։

Մեծ մասը Լավագույն միջոցըԱնչափահասներին օգնություն ցուցաբերելը նշանակում է նրանց հրավիրել զանգահարել 150 հեռախոսահամարով, որտեղ հոգեբան խորհրդատուները կարող են մասնագիտական ​​օգնություն ցուցաբերել:

Այս ամենը տեղի է ունենում անանուն և գաղտնի, ինչը շատ կարևոր է անչափահասների համար, քանի որ նրանք սովորաբար ահաբեկված են և չգիտեն, թե ում դիմել: Հաջորդ գործիքը կարող են լինել դպրոցական հոգեբանները, որոնք պետք է աշխատեն յուրաքանչյուր դպրոցում։ Թե որքանով նրանք կարող են աշխատել, այլ հարց է:

Ապացույցներ հավաքելուց հետո ծնողները ենթարկվում են վարչական կամ քրեական պատասխանատվության՝ կախված մարմնական վնասվածքի աստիճանից։ Եթե ​​անչափահասների հարցերով հանձնաժողովը գտնում է, որ անհրաժեշտ է զրկել ծնողական իրավունքներից, երեխայի խնամակալությունը փոխանցվում է պետական ​​մարմիններին, այնուհետև այն անձանց, ովքեր կարող են աշխատել այս ուղղությամբ։

Եթե ​​դուք ընտանեկան բռնության եք ենթարկվում, միշտ կարող եք զանգահարել 150 օգնության գիծ, ​​որտեղ նրանք կարող են օգնել ձեզ:

Այն գիտակցումը, որ իմ երեխան դասընկերների մեջ վտարանդի է, հարվածեց ինձ բետոնե սալիկի պես։ Որդին միշտ խուսափում էր դասարանում հարաբերությունների թեմայով խոսակցություններից՝ քերծվածքներն ու կապտուկները բացատրելով որպես տղաների միջև սովորական կռիվներ։ Բայց մի օր, տեսնելով գլխիս թարմ կապտուկ, սպառնացի ուսուցչին կամ տնօրենին պատմել այս կռիվների մասին։ Ի վերջո, նման գործողությունները կարող են հանգեցնել անկանխատեսելի հետեւանքների:

Երեխայի պատասխանն ինձ ուղղակի ապշեցրեց. «Մայրիկ, ինձ ամեն օր ծեծում էին դպրոցում, ես չեմ ուզում ապրել: Ես նույնիսկ մտածում էի ինքնասպանության մասին... Ոչ մեկին ոչինչ մի ասա, մայրիկ, խնդրում եմ, այլապես նրանք ինձ կսպանեն»: Պարզվեց, որ իմ երեխային դպրոցում սիստեմատիկ ծեծի են ենթարկում, և ոչ թե պարզապես ծեծում են, այլ ծեծում:

Առաջին անգիտակից դրդապատճառը այս երիտասարդ սրիկաներին բանտ նստեցնելն էր։ Հանգստանալուց հետո ես հասկացա, որ այս տղաներն ու աղջիկները նույնպես ինչ-որ մեկի տղաներն ու դուստրերն են։ Ըստ երևույթին, պետք է զանգահարել նրանց ծնողներին, թե՞ հարցը պետք է լուծենք ուսուցչի և դպրոցի տնօրենի միջոցով։ Որտեղ բողոքել, որտե՞ղ գնալ և ի՞նչ անել, երբ ձեր երեխային ծեծում են:

Սկիլլայի և Խարիբդիսի միջև

Հարցը ոչ մի կերպ պարզ չէր. Ծնողները, իհարկե, կարող են բողոքարկել և բողոքել իրենց որդու կամ դստեր բռնության մասին տարբեր իշխանություններին։ Երբ ձեր երեխային ծեծեն, դուք կհասնեք ոչ միայն դպրոցի ղեկավարությանը, այլև ԿԳՆ. Բայց ես հասկանում էի, որ նման գործողությունները կարող են դրդել համադասարանցիներին կրկնակի բռնության, և դա իրականում իմ երեխային կդրդի ինքնասպանության։ Ինչ անել?

Իհարկե, ծեծված երեխան նախընտրում է լռել։ Բայց ո՞ւր էին իմ աչքերը։ Ի վերջո, ամեն երեխա չէ, որ դառնում է ահաբեկման առարկա: Երևի ես՝ որպես մայր, մեղավոր եմ կատարվածի համար։ Տղայիս ողջ կյանքը առջևում է, բայց նա չի կարողանում հարմարվել թիմին։ Միգուցե դեռ ուշ չէ ինչ-որ բան փոխելու համար:

Ուսումնական ծրագիր հետամնաց ծնողների համար

Ծնողական ֆորումների շուրջ հուսահատորեն շտապելուց հետո, մի երջանիկ պատահար ինձ հանգեցրեց Յուրի Բուրլանի «Համակարգային-վեկտորային հոգեբանության» կայքէջին: Համակարգի հոգեբանների հոդվածներն ու առաջարկությունները բացեցին իմ աչքերը սեփական հրեշավոր անգրագիտության վրա։ Պարզվեց, որ մեր երեխաները ժառանգություն են ստանում միայն մեզանից արտաքին նշաններ. Եվ երեխայի հոգեկանը կարող է բոլորովին տարբերվել ծնողներից:

Դաստիարակչական սխալներից խուսափելու համար պետք է հստակ իմանալ, թե բնությունն ինչ հատկություններով է օժտել ​​ձեր երեխային։ Իսկապես, ոչ բոլորը կարող են դառնալ դասընկերների պոտենցիալ զոհը, այլ միայն նրանք, ովքեր ունեն որոշակի հոգեկան հատկություններ։ Բայց այս սցենարը ամենևին էլ պարտադիր չէ. ամեն ինչ կախված է նրանից, թե հոգեբանորեն որքանով ենք մենք դաստիարակում մեր երեխաներին:

Բնական «զոհեր». ինչպե՞ս գոյատևել ժամանակակից աշխարհում.

Ամենից հաճախ դասընկերների կողմից ծեծված երեխան հանդիսանում է վեկտորների մաշկային-տեսողական փաթեթի կրող: Բնավորությամբ նրան հատուկ էմոցիոնալություն է տրվում մանկուց, նա խղճում է վրիպակներին և կարեկցում է անտուն ձագին. Նախնադարյան ժամանակներում նման հատկություններով տղաները չեն գոյատևել, այլ դարձել են մարդակերության զոհ: Բնականաբար, անկարող էր սպանել, նա չէր կարող որս անել, ինչպես մնացած ոհմակը, ինչը նշանակում էր, որ նա ավելորդ բերան էր և բեռ:

Այսօր մենք ունենք մշակութային դարավոր շերտ, որը սահմանափակում է մեր թշնամանքը։ Հետեւաբար, մաշկային տեսողական տղաները գոյատեւում են մնացածի հետ միասին: Սակայն ծնողները մեծ մասամբ նրանց սխալ են դաստիարակում։ Արդյունքում, նման երեխան անընդհատ ծեծի ու նվաստացման է ենթարկվում իր հասակակիցների կողմից: Ի՞նչ կարող եք անել, որպեսզի ձեր երեխան զոհ չդառնա:

1. Ծնողների հիմնական սխալը մեղմ ու փխրուն տղայից «դաժան տղամարդու» դաստիարակելն է: Որպեսզի նա կարողանա տեր կանգնել իրեն, նրան ուղարկում են տարբեր տեսակի մարտարվեստների և այլն։ Այնուամենայնիվ, նա երբեք չի հավասարվի նրանց, ովքեր բնականաբար ունակ են «սպանել որսը»։ Հենց նման միջավայրում նա իրեն ավելի շատ «տղամարդ» է զգում՝ տարբերվող ավելի ագրեսիվ տղաներից։ Բայց սա ամենևին չի նշանակում, որ նա «աղջիկ» է։
2. Նման տղայի զգայականությունը և՛ նրա խնդիրների պատճառն է, և՛ նրա գլխավոր «հաղթաթուղթը»։ Ամեն ինչ կախված է դաստիարակությունից։ Նրա հոգեկանի հնագույն հիմքում ընկած է մահվան (ուտվելու) վախը: Մնալով վախի վիճակում՝ նա դառնում է զոհ։ Բայց եթե մանկության տարիներին ծնողները նման երեխայի համար հեքիաթներ են կարդում, որպեսզի խրախուսեն կարեկցանքը, իսկ հետագայում սովորեցնում են օգնել հիվանդներին և թույլերին, նրա վախը փոխակերպվում է հակառակի` մարդկանց հանդեպ սիրո:
3. Իր բնույթով մաշկային տեսողական երեխաներն ունեն երգելու տաղանդ, նրանք արտիստիկ են։ Իրականացման հիանալի տարբերակ կլինի այդպիսի տղայի երաժշտական ​​դպրոց ուղարկելը։ Կիթառով նվագող ու երգող մաշկային տեսողական տղան այլեւս դառնում է ոչ թե վտարանդի, այլ, ընդհակառակը, խնջույքի հոգին։ Նրա շուրջը տղաները միավորվում են արդեն ոչ թե թշնամանքի ու ագրեսիայի, այլ զգայական միասնության հիման վրա։
4. Լավ տարբերակ կլինի նաև թատերական ակումբը կամ պարի դպրոցը: Սովորաբար նման օղակներում շատ ավելի շատ աղջիկներ են լինում։ Հենց նման միջավայրում է, որ մաշկային տեսողական տղան ավելի հավանական է, որ սովորի իրեն տղամարդ զգալ՝ ի տարբերություն աղջիկների։ Դուք պարզապես պետք է սովորեցնեք նրան՝ ձեռք տվեք աղջկան, օգնեք նրան վերարկու հագնել և այլն:

Եթե ​​ձեր ընտանիքը ունի ոչ թե որդի, այլ նման ունեցվածք ունեցող դուստր, դպրոցական տարիներին իրավիճակը կարող է այլ կերպ դասավորվել։ Այդպիսի աղջիկը, բնականաբար, ամենագրավիչն է տղաների համար, նա նախընտրում է նրանց ընկերակցությունը սեփական սեռի ներկայացուցիչների հետ ընկերանալու փոխարեն։

Սակայն դա նրա նկատմամբ նախանձ և ագրեսիա է առաջացնում այլ աղջիկների մոտ, ովքեր ժամանակակից աշխարհՆրանք նույնպես հաճախ անընդհատ հարվածում են միմյանց։ Բացի այդ, պատանեկության շրջան մտնելիս մաշկի տեսողական աղջիկը ենթարկվում է բռնաբարության վտանգի, եթե նա անգիտակցաբար վախ է կրում իր մեջ:

Նման իրավիճակները կանխելու կրթական միջոցառումները նույնն են, ինչ վերը նկարագրված է: Սա զգայունության զարգացումն է, կարեկցելու և կարեկցելու կարողությունը, օգնելու հիվանդներին և թույլերին: Այս միջոցները կապահովեն, որ ձեր երեխան կարողանա արտահայտել իր հուզական շրջանակը՝ ընդմիշտ վերացնելով վախը և հետևաբար զոհ դառնալու վտանգը:

Ծեծված երեխա «այս աշխարհից դուրս»

Մաշկային տեսողական տղաները դառնում են իրենց հասակակիցների զոհը հենց այն պատճառով, որ նրանք նման չեն բոլորին, կարծես «տղամարդիկ չեն»։ Իսկ մյուս տղաները նրանց ընկալում են որպես օտարների իրենց մեջ։ Նույն սկզբունքով աղջիկները կարող են անգիտակցաբար ահաբեկել իրենց մաշկային տեսողական դասընկերոջը, քանի որ տղաների հասարակության մեջ նա «իրենց նման չէ», «տանը»։

Բայց ամեն դասարան չէ, որ երեխա ունի տեսողական-մաշկային վեկտորային փաթեթով: Հետո դասընկերները կարող են անգիտակցաբար ընտրել մեկ այլ զոհ: Ինչպես միշտ, դա դառնում է նա, ով տարբերվում է մնացածից։ Հաճախ սա տերն է՝ անկախ նրանից՝ տղա է, թե աղջիկ։

Նման երեխաները կենտրոնացած են իրենց մտքերի վրա և քիչ են խոսում: Նրանց հատկապես զգայուն հատվածը ականջն է, նրանց համար կարող է դժվար լինել ընկալել մնացած երեխաների աղմուկն ու դղրդյունը, նրանք կարող են քաշվել իրենց մեջ և գերադասել մենությունը: Ինչո՞ւ են նման երեխային ծեծում դպրոցում, ինչպե՞ս է նա զարգացնում զոհի սցենարը։

1. Երբ ընտանիքում մեծանում է ձայնի վեկտոր ունեցող որդին կամ դուստրը, ծնողներն իրենք հաճախ մեծ սխալ են թույլ տալիս: Տեսնելով, որ երեխան շատ դժվար է ապրում մանկապարտեզում կամ դպրոցում, ձգտում են նրան տեղափոխել տնային ուսուցում, դրանով իսկ ավելի ամրապնդելով ձայնային ինժեների անկարողությունը սոցիալական հարմարվողականություն.
2. Նման երեխաներն ունեն արտասովոր վերացական ինտելեկտ և հաճախ կարող են ինտելեկտուալ զարգացման հարցում առաջ անցնել իրենց հասակակիցներից: ՀԵՏ վաղ տարիներինՀեքիաթների փոխարեն հանրագիտարաններ են կարդում և հետաքրքրվում, թե «որտեղից է ամեն ինչ»։ Սա ամրապնդում է ծնողներին այն գաղափարը, որ իրենց երեխան առանձնահատուկ է, և նա անելիք չունի կատաղած ամբոխի մեջ:

Իրենց փոքրիկ հանճարին մնացածից մեկուսացնելու սխալ որոշումը շատ թանկ է նստում ծնողների վրա: Օրինակ, մանկապարտեզում գոնե նվազագույն սոցիալական ադապտացիա չստանալով, դպրոցական տարիներին հենց այդպիսի երեխան է ենթարկվում ծեծի կամ պարզապես ծաղրի ու ահաբեկման առարկա դառնալու:

Անհատական ​​ուսուցումը հանգեցնում է նրան, որ նույնիսկ ամենաբարձր ինտելեկտի դեպքում ձայնային ինժեները չի կարողանում իր արտասովոր գաղափարները փոխանցել այլ մարդկանց: Նա չի կարողանում դրանք իրականացնել, քանի որ այս հարցում առանց ուրիշների հետ շփման ուղղակի անհնար է։ Սեփական հատկությունների գիտակցման բացակայությունը մղում է ձայնային արտիստին դեպի ինքնասպանություն. Իսկ այդպիսի մարդն իսկապես ունակ է ինքնասպանության՝ ողբերգական ավարտի հասցնելու։

Ի՞նչ անել՝ նման երեխայի նկատմամբ հասակակիցների կողմից բուլիինգից խուսափելու համար:

1. IN մանկապարտեզԶվուկիվիկան պետք է տրվի մնացած երեխաների հետ միաժամանակ՝ մոտ երեք տարեկանում։ Վաղ յուրացնելով կարդալու հմտությունը՝ նման երեխան կարող է իր շուրջը համախմբել ամբողջ խմբին՝ միասին հեքիաթներ կարդալիս։ Այդ ժամանակ նա վտարանդի լինելու փոխարեն կլինի ուշադրության կենտրոնում։ Հիմնական բանը ուսուցչի աջակցությունն է:
2. Նման երեխային ակտիվ ու աղմկոտ խաղերի մեջ ներքաշելու փորձի փոխարեն, նրան հնարավորություն տվեք պատրաստել ինչ-որ հետաքրքիր զեկույց կամ գիտափորձ ամբողջ դասարանի համար։ Մեծահասակների օգնությունը թույլ կտա մյուս երեխաներին ներգրավել նման նախագծի իրականացմանը։ Սա կօգնի ձայնային արտիստին սովորել շփվել ուրիշների հետ իր գաղափարների իրականացման գործընթացում:

Բուլինգ՝ հիմնված այլ տարբերությունների վրա

Երբեմն մենք ինքներս ենք հիմք դնում, որ մեր երեխային ծեծեն կամ ծաղրեն: Օրինակ, Յուրի Բուրլանի համակարգային վեկտորային հոգեբանությունը բացատրում է, որ երեխայի անունը պետք է ընտրվի նրանցից, որոնք հաճախ հանդիպում են նրա հասակակիցների մեջ, որպեսզի այն չափազանց հավակնոտ չլինի:

Դուք չպետք է մտածեք, թե ինչ անել, եթե ձեր քաղցր դստերը՝ Կլեոպատրա անունով, ծեծի են ենթարկում դպրոցում ռուսախոս երեխաների շրջանում, և ինչու է նա անընդհատ բռնության ենթարկվում: Երեխաները միշտ գտնում են մեկին, ով այս կամ այն ​​կերպ տարբերվում է իրենցից և օտարում են նրան:

Եվ այնուամենայնիվ, անկախ նրանից, թե ինչ վեկտորներ և տարբերություններ կարող են ունենալ ձեր երեխան մյուս երեխաներից, եթե նա սոցիալականացված է, զարգանում է իր բնածին հատկությունների համաձայն և գիտի, թե ինչպես կապ հաստատել ուրիշների հետ, ապա չի ստեղծվի իրավիճակ, երբ երեխան ծեծի և բռնության ենթարկվի: .

Այսօր շատ քիչ ուսուցիչներ և ծնողներ ունեն բավարար հոգեբանական գրագիտություն՝ օգնելու երեխաներին թիմում արդյունավետ հարաբերություններ ստեղծել: Եվ առանց մեծահասակների իրավասու օգնության, երեխաները կարող են միայն կառուցել արքետիպային հոտ, որտեղ «աչք ընդ աչք» և «ամենաուժեղների գոյատևումը»:

Ծեծված երեխան սպանված հասարակություն է

Մանկության տարիներին ծեծի ու նվաստացման արդյունքում ստանալով հոգեբանական տրավմա՝ մեր երեխաները չեն կարողանում նորմալ հասարակություն կառուցել, ստեղծել. երջանիկ ընտանիքներ. Մենք՝ մեծերս, պետք է սկսենք մեզնից։ Ինչպե՞ս դադարել նյարդայնանալ մի աշխարհից, որն այդքան դաժան է ձեր սիրելի երեխայի հանդեպ:

Եթե ​​ձեր երեխան է ծեծի ենթարկվել, ապա համարեք, որ դուք արդեն ստացել եք «միակողմանի տոմս»։ Այս ճամփորդության ավարտը կլինի կամ ձեր հոգեբանական գրագիտությունը, կամ սեփական երեխայի կործանված ճակատագիրը։ Ընտրությունը քոնն է։

Տղայիս հետ մեր պատմությունն ավարտվեց ուրախությամբ՝ շնորհիվ մարզումների համակարգ-վեկտորային հոգեբանությունՅուրի Բուրլան. Ձյուդոյի փոխարեն նա վերջապես գնաց երգեցողություն սովորելու և այժմ պարզապես խնջույքի կյանքն է իր ինստիտուտի առաջին կուրսում։ մերը շատ հեռու է եզակի լինելուց.

Երբեմն շատ դժվար է փոփոխություններ նկատել քո մեջ։ Բայց երեխաները մեր հայելիներն են։ Եվ ես շատ ունեմ ամուր կապդստեր հետ. Ես անհանգստանում էի այս մասին, ես իսկապես ուզում էի, որ նա մեծանա ոչ այնքան բարդ, որքան ես: Եվ ինչ էլ արեցի (այցելություններ հոգեբանի, գրքեր և այլն, և այլն), բայց աղջիկս ինձնից ամեն ինչ «հեռացրեց»...

Եվ հետո, իմ պարապմունքների ընթացքում, ես սկսեցի փոփոխություններ նկատել աղջկաս մեջ, նա կարծես հասունացել էր (հոգեբանորեն), դասընկերների հետ հարաբերությունները բարելավվեցին, նա այլևս դասից դուրս մնացած չէր, ում բոլորն անվանում էին: Բնականաբար, նա մեծ հաճույքով սկսեց դպրոց գնալ և բացվել։ Եվ հետո հասկացա, որ այլևս այն չէի, ինչ մի քանի ամիս առաջ էի։ Եվ ես զգում եմ, որ սա դեռ սկիզբն է!!!

Ցանկանու՞մ եք, որ ձեր դեպքում «տոմսը» բախտավոր լինի: Ապահովեք ձեր երեխայի նորմալ ապագան՝ սկսելով Յուրի Բուրլանի համակարգային-վեկտորային հոգեբանության անվճար առցանց ուսուցումը: Գրանցվել.

Հոդվածը գրվել է ուսումնական նյութերի հիման վրա « Համակարգային-վեկտորային հոգեբանություն»

Երեկոյան է, բայց դեռ ուշ չէ։ Ես ու ընկերս քայլում ենք փողոցով բավականին մարդաշատ վայրում։

Այստեղ մեր ուշադրությունը գողանում է մի տհաճ իրավիճակը. հրապարակով շրջող երիտասարդ զույգը սկսում է հետապնդվել հինգ հոգանոց կասկածելի խմբի կողմից։

Անպարկեշտ խոսք, սպառնալիքներ և ագրեսիվ վարքագիծընկերության կողմից։ Հասկանալի է, որ տղաները պարզապես պատճառ էին փնտրում և նրանց, ովքեր իրենց ուժով հավասար չէին։

Ի՞նչ արեցինք մենք նման իրավիճակում։ Մի փոքր ուշ վերադառնանք այս պատմությանը...

Ինչ է մեզ հետ

Ինչո՞ւ է հասարակությունն անտեսում նման իրավիճակները։

Ինչ-որ մեկը վախենում է օգնել, որպեսզի չդառնա նույն զոհը. ինչ-որ մեկը կարծում է, որ մարդիկ իրենք են մեղավոր, որ հարձակվել են. շատերը վստահ են, որ մեկ ուրիշը կօգնի. մյուսները կարծում են, որ իրենք չեն պաշտպանվի պետության կողմից, եթե վիրավորեն իրավախախտին, իսկ մյուսները պարզապես ուրախ են, որ դա այս իրավիճակընրանց հետ չի պատահել.

Վերջին տարիներին հասարակության մեջ շատ ավելի տարածված է, այսպես կոչված, կողմնակի էֆեկտը, երբ մարդիկ ուշադրություն չեն դարձնում իրենց աչքի առաջ տեղի ունեցող բռնություններին։

Հստակ պատկերված է վկայի էֆեկտի դրսևորումը, որտեղ հաղորդվում է, որ մարդիկ, ովքեր դարձել են ականատես. ողբերգական իրադարձություններ, տուժածներին ոչ մի օգնություն չի ցուցաբերել։

Ինչ է ասում ոստիկանությունը

Ազգային Ոստիկանության Փաստեր ICTV-ի աղբյուրը մեկնաբանության մեջ նշում է, որ նման իրավիճակներում առաջին հերթին պետք է զանգահարել ոստիկանություն։
Հիմնական բանը հստակ և արագ նկարագրել իրավիճակը և վայրը, իդեալական՝ հասցեն, որտեղ տեղի է ունենում անօրինական գործողությունը:

Բացի այդ, Ազգային ոստիկանության ավագ հետաքննիչը նշում է, որ կարելի է գողին վախեցնել՝ բարձր բղավելով և «Ես արդեն ոստիկանություն եմ կանչել» ասելով։

Ինչպես ցույց է տալիս պրակտիկան, նրանք, ովքեր փողոցում գողություն են կազմակերպում, թաքնվում են, փորձում են գողություն կատարել մութ ու սակավամարդ վայրերում, այնպես որ ճիչը նրանց կվախեցնի և ամենից հաճախ կստիպի հրաժարվել իրենց պլանից և վազել:

Ազգային ոստիկանության վիճակագրության համաձայն, 2017 թվականին Ուկրաինայում կատարվել է 490 280 իրավախախտում, որից 52%-ը՝ գողություններ և կողոպուտներ։

Ոստիկանությունը բացահայտել է ավազակային հարձակումների ավելի քան 60%-ը.

Սակայն փողոցում գողությունների ու հանցագործությունների թիվը կարող էր շատ ավելի քիչ լինել, եթե քաղաքացիներն այդքան անտարբեր չլինեին նման իրավիճակների նկատմամբ և ժամանակին հայտնեին ոստիկանություն։

Եկեք վերադառնանք մեր զույգին,ում փողոցում ընդհատում է ագրեսիվ ընկերությունը։ Այո՛, ես ու ընկերս համառորեն ձեռնամուխ եղանք պաշտպանելու աղջկան ու տղային։ Եվ այո, մենք նաև ստացել ենք ոչ ադեկվատ ընկերությունից, որը արկածներ էր փնտրում։

Սակայն եթե տասնյակ մարդիկ, ովքեր պարզապես անցնում էին ու ակնհայտորեն արագացնում իրենց քայլերը, սկսեին վրդովվել, բղավել, ինչպես նաև օգնեին կանգնեցնել օրինախախտներին, իրավիճակն այսքան հեռու չէր գնա։

Բացի այդ, հաջորդ անգամ այս ընկերությունը, իմանալով, որ հանրության արձագանքը կարող է այդպիսին լինել, երեք անգամ կմտածի` ցույց տալ իր ագրեսիվությունը։

Դուք չեք կարող անտարբեր լինել ձեր համաքաղաքացիների նկատմամբ. Սա կրթություն է, սա է քաղաքացիական պաշտոն, որը ստեղծում է պատասխանատու և ուժեղ հասարակություն։

Որպես արդյունք

Այսպիսով, մենք հասկանում ենք, որ այսպես կոչված անտարբերության հետևում մի ամբողջություն է թաքնված սոցիալ-հոգեբանական գործոնների համակարգորոնք ազդում են որոշակի իրավիճակի անձի ընկալման վրա:

Բայց ինչ տերմիններ էլ օգտագործեն գիտնականները, ոչ ոք չեղյալ չի հայտարարել «Անձնական պատասխանատվության գործոն»..

Այո, մեզանից յուրաքանչյուրը միշտ ընտրության հնարավորություն ունի՝ ինչ անել, երբ մարդուն մեր աչքի առաջ վիրավորում են կամ ինչ-որ մեկին օգնության կարիք ունի։

Ընդ որում, ընտրությունը չի սահմանափակվում հանցագործի նկատմամբ ֆիզիկական բռնությամբ կամ անտարբերությամբ։ Կախված իրավիճակից, դուք պետք է զանգահարեք ոստիկանություն, զանգահարեք շտապօգնություն, գտնեք դաշնակիցներ, ովքեր կօգնեն լուծել խնդիրը:

Վերջին դեպքում դա կհաջողվի խմբի համախմբվածության էֆեկտիր լավագույն դեպքում: