Ადრე სკოლამდელი ასაკიჩვილები საფუძველს უყრიან ვიზუალური აქტივობა. მეორე უმცროსი ჯგუფის მოსწავლეები აქტიურად ავითარებენ ძირითად გონებრივ პროცესებს (პირველ რიგში, აღქმა და აზროვნება) - ბავშვებმა უკვე იციან ხატვის მნიშვნელობა. რა თქმა უნდა, ისინი ჯერ კიდევ შორს არიან რეალისტური სურათების შექმნისგან, ნახატები ხშირად ხაზების უფორმო კომბინაციაა. თუმცა, ეს არის საწყისი ეტაპიძირითადი ვიზუალური უნარების ჩამოყალიბება.
ვიზუალური აქტივობის ღირებულება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მეორე უმცროსი ჯგუფის მოსწავლეთა განვითარებისთვის
ხატვის გაკვეთილები თავიდანვე მნიშვნელოვან გავლენას ახდენს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჰარმონიულ განვითარებაზე. ადრეული ასაკი. პატარებისთვის ეს შესანიშნავი საშუალებაა გამოხატონ თავიანთი ემოციები.ეს განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ბავშვებისთვის, რომლებიც ჯერ კიდევ ცუდად საუბრობენ ან აქვთ კომუნიკაციის პრობლემები. ნახატი ზრდასრულს დაეხმარება ბავშვის გაგებაში, რადგან მნიშვნელოვანია ის ფერებიც კი, თუ რა ფერებს ირჩევს გამოსახულებაზე.
ვიზუალური აქტივობა ავითარებს აზროვნებას, აღზრდის ისეთ სასარგებლო თვისებებს, როგორიცაა შეუპოვრობა, მიზანდასახულობა, აშორებს ბავშვებს სიზარმაცეს. უდავოდ, ეს ყველაფერი ძალიან გამოადგება სასკოლო სწავლების პერიოდში და, ზოგადად, მთელი ცხოვრების განმავლობაში. ნახატი შესანიშნავი გზაა ზედმეტად მოძრავი ბავშვების მოხიბვლისთვის.
სამი წლის ბავშვები ღრუბელივით ითვისებენ ცოდნას. მხატვრულ შემოქმედებასთან დაკავშირებული აქტივობები ავითარებს მათ გემოვნებას, აღძრავს სილამაზის გრძნობას.
ვიზუალური აქტივობის სპეციფიკა მოცემულ ასაკში
ვიზუალური აქტივობის მთავარი მიზანი სამი ან ოთხი წლის ბავშვებთან მუშაობისას არის ასწავლოს მათ ხაზების დახატვა, როგორც სწორი, ასევე მომრგვალო, რადგან სწორედ მათგან ყალიბდება უმარტივესი ობიექტების ფორმები. უფრო მეტიც, მათ უნდა ისწავლონ ამის გაკეთება დამოუკიდებლად და არ გაამახვილონ ყურადღება მასწავლებლის მიერ შემოთავაზებულ მოდელზე. ეს პროცესი პირდაპირ კავშირშია ხელის და თითების მოძრაობის წვრილი მოტორული უნარების განვითარებასთან.
კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი ამოცანაა ფერის აღქმის ფორმირება - ცოდნა ბაზის ფერებიდა მათი სახელები.
უმცროს სკოლამდელ საფეხურზე სწავლის პერიოდში ასევე ყალიბდება პირველადი კომპოზიციური უნარები - ბავშვები სწავლობენ თავიანთი ნახატის განთავსებას ფურცლის ცენტრალურ ნაწილში.
მასწავლებელი სისტემატურად რთავს ბავშვებს საგნების გამოსახვის პროცესში.თავდაპირველად ბავშვი ასრულებს მასწავლებლის მიერ დაწყებულ კომპოზიციას: ამთავრებს ბუშტების სიმებს (შეარჩევს შესაბამის ფერს), ანალოგიურად გამოსახავს ყვავილების ღეროებს, დროშების ჩხირებს.
გაკვეთილმა ბავშვს სიხარული უნდა მოუტანოს – სწორედ მაშინ უნდა, რომ ეს ისევ და ისევ გააკეთოს. აქ, რა თქმა უნდა, განმსაზღვრელი როლი თამაშობს მასწავლებლის პიროვნებას, მის კეთილგანწყობილ დამოკიდებულებას, მგრძნობელობას, ემოციურობას და მხატვრული შემოქმედებით მოსწავლეთა ინტერესის მხარდაჭერის უნარს.
გაითვალისწინეთ, რომ სამი წლის ასაკში ბავშვებს ჯერ კიდევ არ შეუძლიათ მასწავლებლის ახსნა დიდი ხნის განმავლობაში თავში შეინახონ: ინსტრუქციები ნაწილობრივ ახსოვთ ან ხელახლა უნდა ახსნან. მასწავლებელი უნდა ეცადოს, რომ თითოეულმა ბავშვმა გაიგოს დავალება, მოაწყოს თავისი ქმედებები.აქ ინდივიდუალური მიდგომა შეუცვლელია. გაკვეთილის განმავლობაში მასწავლებელი მუდმივად ახსენებს სკოლამდელ ბავშვებს გამოსახულების საგანს.
გაკვეთილის ემოციურობა ყოველთვის ზრდის მხატვრულ სიტყვას, ის ქმნის ბავშვის გონებაში გამოსახულების ობიექტის ფიგურალურ წარმოდგენას. ამრიგად, ვიზუალურ აქტივობას შეიძლება წინ უსწრებდეს თავსატეხი ან მოკლე ლექსი. ამავე დროს, ისინი უნდა იყოს ძალიან მარტივი და ხელმისაწვდომი ბავშვებისთვის. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ფსიქიკური სტრესი ხელს შეუშლის ბავშვის ემოციურ განწყობას და მას აღარ მოუნდება ხატვა. გაითვალისწინეთ, რომ იგივე რითმის წაკითხვა შესაძლებელია სესიის შესაჯამებლად სამუშაოს შედეგების განხილვის შემდეგ.
გარდა ამისა, ხატვა მეორეში უმცროსი ჯგუფითამაშისგან განუყოფელი.მართლაც, შემოქმედებითობის მოტივაცია ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვებისთვის, მაგალითად, ზღაპრის საფუძველზე. ეს გახდის სურათის საგანს საინტერესო და უფრო ცოცხალს.
ბავშვებთან გაკვეთილზე მასალა ძალიან სპეციფიკური უნდა იყოს, რადგან ამ ასაკში მათთვის აბსტრაქტული აზროვნება ჯერ კიდევ უცხოა. ბავშვებმა ვიზუალურად უნდა აღიქვან სამყაროს ობიექტები - ეს არის ადრეულ ასაკში ხატვის სწავლის საფუძველი. გამოსახულებები, რომლებთანაც დაკავშირებულია გრაფიკული ელემენტები (ხაზები, წრეები, წერტილები) უნდა იყოს აღქმული ვიზუალურად და კიდევ უკეთესი ტაქტილურად.
ზოგიერთ შემთხვევაში, როდესაც მასწავლებელი ვერ აჩვენებს საგანს სკოლამდელ ბავშვებს (მაგალითად, მისი მნიშვნელოვანი ზომის გამო), დასაშვებია სურათის ან კარგად შესრულებული ნახატის გამოყენება. ამავდროულად, ბავშვების ყურადღებას იქცევს ფორმაც (თქვენ უნდა შემოხაზოთ თითი) და ფერი. გაითვალისწინეთ, რომ ნახატი არ უნდა იყოს პატარა, თავად ობიექტი გამოსახულია სხვებისგან განცალკევებით, რათა ბავშვების ყურადღება მხოლოდ მასზე იყოს ორიენტირებული.
მასწავლებელი, დაწყებული ბავშვისთვის უფრო მარტივი ჰაერში ხელის მოძრაობებით, თანდათან გადადის ფუნჯის ქაღალდზე გადატანაზე (გაითვალისწინეთ, რომ ფანქრით მანიპულაციები უფრო შეზღუდულია). მაგალითად, ბილიკების გამოსახვისას ბავშვები მასწავლებელთან ერთად აჩვენებენ ხაზების პირდაპირ მიმართულებას ჰაერში, შემდეგ კი ქაღალდზე აჩვენებენ, თუ რამდენი გრძელია გზა. ბოლოს გუაშით ან ფანქრით ხატავენ.
უფრო მეტიც, სასურველია, რომ ბიჭებმა თავიანთი ქმედებები სიტყვებით ახლდნენ - ეს გახდის ხატვის პროცესს უფრო რიტმულს, თავად მოძრაობას - უფრო ამაღელვებელს. ამ მიზეზით ემოციური განწყობის ასამაღლებლად რეკომენდებულია გაკვეთილზე ჩართვაც მუსიკალური თანხლებით.
ყველა მოქმედებას ბავშვები ამ ასაკში ასრულებენ როგორც მასწავლებლის იმიტაცია.ის აჩვენებს ხელის მოძრაობებს ჰაერში, შემდეგ კი იმეორებს მათ ბავშვებთან ერთად. ანალოგიურად, მასწავლებელი აჩვენებს ხატვის ყველა ტექნიკას: მაგალითად, როგორ დაიჭიროთ ხელსაწყო, დახატოთ საღებავი ფუნჯზე. სკოლამდელი ასაკის ბავშვები შეძლებენ მოქმედებების შესრულებას დამოუკიდებლად, როდესაც კარგად დაეუფლებიან ყველა ამ ტექნიკას და შეიძენენ საწყის უნარებს.
მასწავლებლის ნახატი არ უნდა იყოს გამარტივებული დიაგრამამდე - ბოლოს და ბოლოს, სურათი უნდა შეესაბამებოდეს რეალურ ობიექტს.მაგალითად, ნაძვის ხის დახატვის თანმიმდევრობის ახსნისას მასწავლებელი ყურადღებას ამახვილებს პროგრამის მოთხოვნებზე, რომელიც განკუთვნილია მეორე უმცროსი ჯგუფისთვის: ის მიუთითებს ვერტიკალურ ღეროზე, შემდეგ კი გვერდებზე განსხვავებულ მწვანე ტოტებზე. თუმცა, ბევრ სხვა ხეს აქვს ასეთი ნიშნები. ამიტომ, ღერო არ უნდა იყოს დახატული სწორი, არამედ ოდნავ გაშლილი ქვევით, ხოლო ტოტები დახატული უნდა იყოს ოდნავ დახრილად.
ჯერ თანმიმდევრულად იხატება ღერო, შემდეგ კი ტოტები
გამოსახულების ტექნიკის დემონსტრირება აუცილებელია მანამ, სანამ ბავშვები არ დაეუფლებიან ამ ფორმის დახატვის უნარს. შემდეგ თავისუფალ დროს იმავე ნაძვის ხის დახატვას დამოუკიდებლად შეძლებენ.
ანალოგიურად, როდესაც ბიჭები ისწავლიან თუ როგორ უნდა დახატონ სწორი ხაზები და უმარტივესი მართკუთხა ფორმები, შეგიძლიათ მოიწვიოთ ისინი დახატონ სპატული, კიბე, ღობე და ა.შ., ხრიკების დემონსტრირების გარეშე.
გაითვალისწინეთ, რომ მეორე უმცროსი ჯგუფის ბავშვებთან მუშაობისას მასწავლებელმა ყურადღება უნდა გაამახვილოს პირადი გამოცდილებაყოველი მოსწავლე. ყოველივე ამის შემდეგ, ერთ გუნდში ყოველთვის არიან უფროსი ბავშვები (და ამ პერიოდში ექვსი თვის განსხვავებაც გავლენას ახდენს განვითარებაზე), გარდა ამისა, ზოგიერთი ბავშვი საბავშვო ბაღში სიარული მხოლოდ სამი წლის ასაკიდან იწყებს (მანამდე ისინი არ დადიოდნენ). ბაგა-ბაღის ჯგუფი). მაშასადამე, მასწავლებლის ამოცანაა გააანალიზოს თავისი ჯგუფის მახასიათებლები და, აქედან გამომდინარე, განასხვავოს ამოცანები ხატვის პროცესში. გართულებები შეიძლება იყოს სამუშაოსთვის მასალების დიაპაზონის გაფართოებაში (მაგალითად, მეტი ფერის შეთავაზება), სურათების რაოდენობის გაზრდა (არა ერთი ნაძვის ხე, არამედ რამდენიმე).
ყველაზე შესაფერისი მასალები კლასებისთვის
მეორე უმცროს ჯგუფში ხატვის საფუძველია A4 ქაღალდი. გუაშის საღებავებით ხატვისას მასწავლებელმა უნდა შეფერილობა საჭირო ჩრდილში (უმცროსი სკოლამდელი აღზრდის დონეზე ეს განსაკუთრებით ეხება, რადგან ეს ზრდის ინტერესს მხატვრული შემოქმედების მიმართ). ზოგიერთ შემთხვევაში, მიზანშეწონილია ჩვილების შეთავაზება ფერადი ქაღალდიან მუყაო. მართლაც, მაგალითად, უფრო საინტერესოა კაშკაშა ყვითელი მზის დახატვა ნაცრისფერ ან ლურჯ ფონზე, რომელიც წარმოადგენს ცას. ანალოგიურად, საფუძველს გვთავაზობს აქტივობა თემაზე „თოვს“. ლურჯი ფერის, ეს შეიძლება იყოს ბაზის მუქი ლურჯი ან მეწამული ელფერით.
გაითვალისწინეთ, რომ ბაზა საკმაოდ მკვრივი უნდა იყოს.ბოლოს და ბოლოს, ბავშვი ჯერ არ ხატავს ფუნჯის წვერით - ინტენსიურად მუშაობს მთელ გროვასთან, ხანდახან ქაღალდს ხვრელებს უსვამს.
მეორე უმცროს ჯგუფში, როგორც წესი, გუაში გამოიყენება. ის უფრო ნათელ ტონს აძლევს, ვიდრე აკვარელი. მაგრამ ფერი ადრეულ სკოლამდელ ასაკში იწვევს ძლიერ ემოციურ რეაქციას, ბავშვისთვის აქტივობის შედეგი ნათელი წერტილია. გარდა ამისა, გუაშის საღებავები ბავშვებისთვის უფრო ადვილია მუშაობა, ვიდრე აკვარელი: არ არის საჭირო ძალისხმევა მათი წყლით განზავებისთვის.
არ არის საჭირო სამი წლის ბავშვებისთვის ძვირადღირებული საღებავების ყიდვა ბევრი ელფერით - ბავშვს გაუჭირდება სწორი ფერის არჩევა. ოპტიმალური რიცხვია ექვსი ძირითადი ფერი.
ღირს ყურადღება მიაქციოთ ფუნჯების შერჩევას. დამწყებთათვის იდეალური ვარიანტია ციყვის ჯაგრისები მოკლე სახელურით.
რაც შეეხება ფერად ფანქრებს, ისინი უნდა იყოს კარგი ხარისხის (არ იშლება), საკმარისად რბილი.
არსებობს უამრავი დამატებითი მასალა, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას ხატვის კლასებში მეორე ახალგაზრდა ჯგუფში. მაგალითად, ზამთრის თემისთვის სასარგებლოა ბამბა, კონფეტი, სხვა სეზონებში - ბუნებრივი მასალები: თესლი, ფოთლები და ა.შ. ყველა ეს დეტალი გაამრავალფეროვნებს კომპოზიციას, გახდის მას ორიგინალურს, რაც, რა თქმა უნდა, კიდევ უფრო გააღვივებს ბავშვების ინტერესს მხატვრული შემოქმედებით.
ნახატის გამოყენებული მეთოდები და ტექნიკა
მეორე უმცროსი ჯგუფის მასწავლებლის მთავარი ამოცანაა ასწავლოს ბავშვებს ფორმირების მოძრაობები - ჯერ მარტივი, შემდეგ კი უფრო რთული. ეს არის, უპირველეს ყოვლისა, სხვადასხვა ხაზების დახატვა: მარცხნიდან მარჯვნივ, ზემოდან ქვემოდან, გადაკვეთა და ა.შ. ამის გაკეთების ყველაზე მარტივი გზაა ისეთი ობიექტების გამოსახვა, როგორიცაა ბილიკები, ლენტები, ღობე, კიბე.
ფანქრებთან მუშაობისას მასწავლებელი ბავშვებს სთავაზობს ერთ ან ორ ფერს, რათა ბავშვების ყურადღება არ მიიფანტოს. გარკვეული პერიოდის შემდეგ ბავშვებს გუაში სთავაზობენ. გაითვალისწინეთ, რომ ფუნჯით დახატვა უფრო ადვილია, რადგან დაჭერისას ძალისხმევას არ საჭიროებს. მასწავლებელი სკოლამდელ ბავშვებს ასწავლის, თუ როგორ სწორად წაისვათ ფუნჯი ქაღალდზე.
თავიდან ნამუშევრები იქმნება მხოლოდ ერთი საღებავით (მაგალითად, ლურჯი საღებავი წვიმის წვეთებს გადმოსცემს, ხოლო ყვითელი საღებავი. შემოდგომის ფოთლები). ვინაიდან კომპოზიციები თანდათან უფრო რთული ხდება - ფერთა სქემა უფრო მრავალფეროვანი ხდება, მაშინ გაკვეთილზე დაინერგება ფუნჯის რეცხვის ტექნიკა.
მეორე უმცროსი ჯგუფის კიდევ ერთი ამოცანაა ასწავლოს სკოლამდელი აღზრდის ბავშვს ნახატში რამდენიმე ფორმის შერწყმა, ერთგვაროვანი (მაგალითად, ჭურჭელი, თოვლის კაცი) ან განსხვავებული (მზე). ასეთი სამუშაო მოითხოვს ხელის მოძრაობის კონტროლის უნარს, პლუს ფორმების კომპოზიციაში გაერთიანებას.
სამი წლის ბავშვისთვის უფრო რთულია მართკუთხა ფორმის გამოსახულება - ის სწავლობს მოძრაობის მიმართულების მიკუთვნებას კუთხის მისაღებად, ასევე ხაზის დახურვას საწყის წერტილში. ბავშვები ამ ტექნიკას იყენებენ მარტივი საგნების დახატვით, როგორიცაა დროშები, ფანჯრები, წიგნები და სხვა მართკუთხა ნივთები.
ხატვის გაკვეთილებზე მასწავლებელი მუდმივად ამახვილებს ყურადღებას ხელის დაყენებაზე.თავდაპირველად, ფუნჯი იდება თითოეული მოსწავლის კალმში, რადგან ყველას სხვადასხვანაირად უჭირავს: ვიღაც მუშტში აჭერს, თითებს ახვევს, ვიღაცას ძირში უჭირავს, ხოლო სხვა ბავშვებს, პირიქით, ძალიან. წვერი. ამავდროულად, ხელი სწრაფად იღლება, ბავშვი კი იღლება. ხელის სწორი პოზიცია ფუნჯის შუა ნაწილშია, ხოლო მას სამი თითი უჭირავს (მათი პოზიცია გარკვეულწილად წააგავს ჩიტის წვერს, რომელსაც ბავშვმა ყურადღება უნდა მიაქციოს). ანალოგიურად, თქვენ უნდა დაიჭიროთ ფანქარი, ცვილის ფანქარი, ფლომასტერები.
გარდა ამისა, მასწავლებელი ასწავლის ბავშვებს საღებავის ფრთხილად აკრეფას, ფუნჯს მთელი გროვით ქილაში ჩაყრით. ჭარბი საღებავი ამოღებულია ქილის კიდედან.
გაითვალისწინეთ, რომ ადრეულ ასაკში ხატვის სწავლა არ უნდა შემოიფარგლოთ მხოლოდ ტრადიციული ტექნიკით. არასტანდარტული გამოსახულების მეთოდები ძალიან კარგად ვითარდება შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიდა ფანტაზია. სხვათა შორის, თითებით დახატვა ან ნახევრადმშრალი ფუნჯით დახატვა ბავშვებისთვის უფრო ადვილია, ვიდრე ფუნჯებითა და ფანქრებით. ამავე დროს, ბავშვი თავს მშვიდად და თავისუფლად გრძნობს.
მეორე ახალგაზრდა ჯგუფში სახვითი ხელოვნების გაკვეთილები, როგორც წესი, ჯგუფური ხასიათისაა. მაგრამ ამ ასაკში უკვე სავსებით შესაძლებელია ვარჯიში გუნდური მუშაობა(ან დაყავით ბავშვები ქვეჯგუფებად).სამუშაოს არჩეული ფორმა უნდა განისაზღვროს გაკვეთილის თემით - მაგალითად, "თაიგული დედისთვის" (თითოეული მოსწავლე ყვავილს ხატავს ხელით) ან "დენდელიონები" (თითების დახმარებით ბავშვები ასახავს ყვავილის კვირტებს და ცისფერი ცა მათ ზემოთ).
გუნდური მუშაობა (ხელები)
გუნდური მუშაობა (თითები)
თემები: ფერადი ბურთები, ტოტები და კენკრა, ჭიქები და თეფშები, სათამაშოები და მრავალი სხვა
რაც შეეხება სკოლამდელ ასაკში ვიზუალური აქტივობის თემებს, ბავშვთა ფსიქოლოგები გვირჩევენ, შესთავაზონ ბავშვებს რაც შეიძლება მეტი მრავალფეროვანი თემა, მოიცავდეს მათ ირგვლივ ცხოვრების სხვადასხვა სფეროს.
არსებობს სტანდარტული ზოგადი თემები ( თემატური ბლოკები), რომლებსაც საკლასო ოთახში იყენებენ თითქმის ყველა საბავშვო ბაღში. ამ შემთხვევაში, მასწავლებელს შეუძლია შეცვალოს ქვეთემები თითოეული ბლოკის ფარგლებში.
განვიხილოთ ძირითადი სექციები, რომლებიც უნდა იყოს გაშუქებული მეორე უმცროსი ჯგუფის ხატვის კლასებში (მასწავლებელს შეუძლია აირჩიოს ერთი ან ორი თემა თითოეულ ბლოკში, რომ განახორციელოს ისინი ბავშვებთან მუშაობის პროცესში, ან შეუძლია მოიფიქროს საკუთარი ვერსია).
მარტივი მრგვალი ფორმები
ეს თემებია: „ფერადი ბორბლები“, „გაბერი, ბუშტი“, „თეფში რძისთვის“, „ბეჭდები“, „ფერადი ბურთები“, „ფერადი რგოლები“, „ბაბლიები, დონატები“, „ჩემი მხიარული ხმაურიანი ბურთი“, „თოვლის ბურთები“. ".
ფანქრებით ხატვა
ნახატები სწორი ხაზების საფუძველზე
ეს თემებია: „სალამი“, „კიბე“, „ჭურჭელი“, „ავეჯი“, „ღობე“, „ზოლიანი ხალიჩა“, „ბავშვის წიგნები“, „ფერადი ცხვირსახოცები შრება“.
გუაშის მხატვრობა
გუაშის მხატვრობა
სახლები
ბავშვები ხატავენ: "ჩემი სახლი", "სახლი მილით", "სახლი ძაღლისთვის", "ჩიტების სახლი".
გუნდური მუშაობა (თარგის შეღებვა და ნიმუშით გაფორმება)
ანთროპომორფული არსებები
"თოვლის კაცი", "ტამბლერი", "მატრიოშკა", "ჯინჯერის კაცი".
გუაშის მხატვრობა
დეკორატიული ნახატი (ნიმუშების გაფორმება)
„თეფშის დახატვა“, „ჩაის ფინჯნის გაფორმება“, „პირსახოცების დაამშვენებლად“, „ხელის დახატვა“, „ხელსახოცი დაამშვენე“.
გუაშის მხატვრობა
დახატეთ ნახატი
ქსოვილი
(შეღებვის შაბლონები, მათში დეტალების დამატება):"ხელთათმანები", "ფეხსაცმელი", "ციმბირული თექის ჩექმები", "კაბა თოჯინასთვის".
გუაშის მხატვრობა
ცხოველები, ფრინველები, ციცინათელები და სხვა მწერები
"ქათამი", "ჩიტები", "ტიტმაუსი", "ციცინათელა", "ფუტკარი", "იხვი", "ქალბატონი", "თევზი".
გუაშის მხატვრობა
ბუშტების მხატვრობა
კენკრა, სოკო, ბოსტნეული, ხილი
"სოკო", "ამანიტა", "ბოსტნეული და ხილი", "ფორთოხალი და მანდარინი", "კენკროვანი კენკრა", "კენკრა ტოტზე", "მოცხარის ყლორტი", "ვაშლი ფოთლით".
ნახატი ბამბის ტამპონებით
გუაშის მხატვრობა
ბოსტნეულის სამყარო
"მრავალფერადი ფოთლების ხალიჩა", "ფოთოლცვენა", "ხეები ჩვენს საიტზე", "ნაძვის ხე", "ყვავილები", "დანდელიონი".
გუაში ფერწერა გუაში ფერწერა გუაში ფერწერა
Ბუნებრივი ფენომენი
"წვიმა", "მზე", "სეტყვი", "ცისარტყელა".
ნახატი ბამბის ტამპონებით
თითით მოხატვა
საოჯახო ნივთები
"ქოლგა", "სავარცხელი".
თითით მოხატვა
საჭმელი
« საჭმელი“, „ღვეზელები“.
Უსაფრთხოება
„შუქნიშანი“, „წესები მოძრაობა", "სახანძრო უსაფრთხოება", "ხანძარი".
გუაშის მხატვრობა
ტრანსპორტი
"მანქანა", "ტროლეი", "თვითმფრინავები დაფრინავენ", "ლამაზი მატარებელი".
თითით მოხატვა
ადამიანური
„ჩემი ოჯახი“, „მეგობრობა“, „სხეულის ნაწილები“, „პროფესიები“.
ფანქრით ნახატი
ჩემი სათამაშოები
"ჩემი საყვარელი სათამაშო", "Dymkovo toy".
გუაშის მხატვრობა
პატრიოტიზმი
„დროშა“, „ჩემი ქალაქი“.
გუაშის მხატვრობა
გაკვეთილის შენიშვნები თოვლის კაცის, მისალმების, დენდელიონის და მანქანის გამოსახულებაზე
| ავტორის სახელი | აბსტრაქტული სათაური |
| შესტაკოვა ე. | » საგანმანათლებლო დავალებები: ავარჯიშეთ ბავშვები მრგვალი ფორმის გამოსახულებით, გააკეთეთ გამოსახულება მსგავსი ფორმის რამდენიმე ნაწილისგან. განვითარების ამოცანები: ვარჯიში მრგვალი ფორმის შეღებვაში, ობიექტების თანაფარდობა ზომის მიხედვით, აძლიერებს თოვლის კაცის იდეას. საგანმანათლებლო დავალებები: სიზუსტის გამომუშავება, დახმარების სურვილი. საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: „მხატვრული შემოქმედება“, „შემეცნება“, „კომუნიკაცია“, „სოციალიზაცია“, „ჯანმრთელობა“. სახელმძღვანელო:ლურჯად შეღებილი ქაღალდის ფურცლები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით, გუაში, არ დაღვრილი ჭიქები, ფუნჯები, მათთვის სადგამები, ხელსახოცები. გაკვეთილის პროგრესი: მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ სტუმარი მოვიდა მათთან და სთხოვს თავსატეხს:
ჩნდება სათამაშო თოვლის კაცი. ბავშვები იკვლევენ მას, მსჯელობენ, თუ როგორ შეიძლება მისი გამომუშავება (აჩვენეთ ჟესტებით).
ბავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობა. მასწავლებელი აკონტროლებს მუშაობის პროცესს, ხელმძღვანელობს ბავშვებს. |
| ჟარიკოვა ე. | "სადღესასწაულო ფეიერვერკი" (არატრადიციული ტექნიკანახატი "გამოწეული ნახატი") გაკვეთილი იწყება გამოცანით ფეიერვერკების შესახებ:
მასწავლებელი სკოლამდელ ბავშვებთან ერთად განიხილავს რა არის მისალმება, სად შეგვიძლია მისი ნახვა. ეხება გამარჯვების დღის დღესასწაულის თემას. ამ დღეს ჩვენს ქვეყანაში არის ყველაზე ფერადი და ნათელი ფეიერვერკი.
მასწავლებელი იღებს ქაფის რეზინის ღრუბელს და ხატავს მის მისალმების ნიმუშს ლურჯი საღებავით. წარმოიქმნება საინტერესო ეფექტი - საღებავი ცვილის ფანქრებს არ აფერადებს, ის მათ ახვევს. შედეგი არის ლამაზი ფეიერვერკი ღამის ცის წინააღმდეგ. |
| კომისინა ო. | "დენდელიონები ბალახში" მასწავლებელი კითხულობს ლექსს და ბავშვებმა უნდა გამოიცნონ რომელ ყვავილზეა საუბარი:
ნაჩვენებია დენდელიონის სურათი. განხილულია მისი ფორმა, ფოთლების ფერი, ღერო, კვირტი. ბავშვები საუბრობენ იმაზე, თუ რისთვის არის ყვავილები. მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ ყვავილები საჭიროა არა მხოლოდ მათით აღფრთოვანებისთვის: ისინი საკვებს აძლევენ მწერებს - ნექტარს. მასწავლებელი აფრთხილებს ბავშვებს, რომ სასეირნოდ დენდელიონები არ დაკრიფონ - ისინი ხომ მაშინვე კვდებიან ვაზაში.
მასწავლებელი უჩვენებს სკოლამდელ ბავშვებს, თუ როგორ უნდა დახატონ ყვავილი, აქცევს ყურადღებას, რომ თხელი ყუნწი გამოსახულია ფუნჯის წვერით. ვინაიდან დენდელიონები ბალახში იზრდება, ბავშვებს ბალახის დახატვასაც ეპატიჟებიან. |
| ერმაკოვა ო. | "მანქანა" გაკვეთილის დასაწყისში მასწავლებელი კითხულობს სასაცილო ლექსს მანქანის შესახებ:
ბავშვები მსჯელობენ საბავშვო ბაღისკენ მიმავალ გზაზე ნანახ მანქანებზე. მასწავლებელი იტყობინება, რომ ერთ-ერთმა მანქანამ გადაწყვიტა ბიჭების მონახულება. ბავშვები იკვლევენ მას, ადგენენ ფერს, ასახელებენ დეტალებს, საიდანაც შედგება. |
თამაშები ხატვის კლასებში მეორე უმცროს ჯგუფში
უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს შეიძლება გაუჭირდეთ ზოგიერთი მასალის ახსნა, განსაკუთრებით იმისთვის, რომ დარწმუნდნენ, რომ ისინი ახსოვს. აქ მასწავლებელს დახმარებას გაუწევს დიდაქტიკური თამაშები ვიზუალურ აქტივობაზე.
ეს სახელმძღვანელოები (შეგიძლიათ შეიძინოთ მაღაზიებში ან თავად გააკეთოთ) წარმოდგენილია შემდეგ სამიზნე სფეროებში:
- თამაშები ფერების აღქმის განვითარებისთვის.
- თამაშები, რომლებიც ავარჯიშებენ სკოლამდელ ბავშვებს შაბლონების შედგენაში (განვითარებენ დეკორატიულ უნარებს) ან მთლიან კომპოზიციებს
- თამაშები, რომელთა დანიშნულებაა საგნის გამოტოვებული დეტალებით შევსება (შემდეგ, ბავშვი ნახატზე არსებულ ელემენტებსაც ხატავს).
მოდით შევხედოთ მაგალითებს თითოეული კატეგორიიდან.
თამაშები ფერების აღქმის განვითარებისთვის
"შეაგროვეთ თაიგული" (თოვლის ქალწულისთვის და მზის სხივისთვის). ეს თამაში ბავშვებს თბილი და ცივი ტონების გარჩევას ასწავლის. მსგავსი ვარიანტია თოვლისა და მზის საყვარელი ფერების არჩევა.
დიდაქტიკური თამაშიშემოაქვს თბილ და ცივ ჩრდილებს
დიდაქტიკური თამაში ავითარებს ფერის აღქმას
თამაში "შეაგროვეთ მუხლუხა". ბავშვებს სთავაზობენ იმავე ფერის რამდენიმე ჩრდილს, საიდანაც მუხლუხის სხეული უნდა დაიკეცოს - ყველაზე მუქი ჩრდილიდან ყველაზე ღია.
დიდაქტიკური თამაში ფერების აღქმის განვითარებისთვის
„დაასახელეთ შემოდგომის, ზაფხულის, გაზაფხულისა და ზამთრის ფერები“. ბავშვებს სთავაზობენ ბარათებს ფერთა პალიტრით და მათ უნდა შეესაბამებოდეს გარკვეული სეზონის ამსახველი ნახატები.
დიდაქტიკური თამაში ხელოვნებაზე ამავდროულად აძლიერებს სეზონების ნიშნებს
"მძივები დედისთვის". წარმოდგენილია სურათები მძივების სხვადასხვა ფერის კომბინაციით. ბავშვის ამოცანაა აიღოს იმავე ფერის მძივები, როგორც სურათზე.
"აკვარიუმი". ქაღალდის აკვარიუმს აქვს სხვადასხვა ფერის ოთხი სექტორი. ასევე არის ამ ფერის თევზი და ჭურვი. ბავშვის ამოცანაა მათი დახარისხება სექტორებად.
თამაშები დეკორატიული უნარების განვითარებისთვის (ნიმუშის შედგენა)
დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნება რუსი ხალხის კულტურის მნიშვნელოვანი ნაწილია, რომელიც უძველესი დროიდან ცდილობდა მშვენიერების გაგება მხატვრული ფორმით გადმოეცა. ნიჭიერი ხელოსნების პროდუქტები ავითარებს ბავშვების ესთეტიკურ გემოვნებას, ასწავლის მათ სილამაზის გაგებას და დაფასებას. დიდაქტიკური თამაშები ბავშვებს დაეხმარება გაეცნონ ხალხურ ხელოვნებას, ასევე ასწავლონ როგორ გააკეთონ საკუთარი ლამაზი ორნამენტები.
ეს არის გაყოფილი სურათები, რომლებიც ასახავს Dymkovo სათამაშოებს, ჭურჭლის ნიმუშებს, რომლებიც უნდა იყოს გაფორმებული გოროდეცის ნიმუშით, დომინოსა და ლოტოს ამ თემაზე.
დიდაქტიკური თამაში დიდაქტიკური თამაში დიდაქტიკური თამაში Cut pictures Cut pictures loto
თამაში "შეაგროვეთ ნატურმორტი" ასწავლის ახალგაზრდა სკოლამდელ ბავშვებს კომპოზიციის შედგენას, ბავშვებს ადრეული წლებიგაეცანით ნატურმორტის ჟანრს.
დიდაქტიკური თამაში ავითარებს კომპოზიციურ უნარებს
და სახელმძღვანელო "შეაგროვეთ ნიმუში მოდელის მიხედვით" ავითარებს მათ ესთეტიკურ გემოვნებას, ასწავლის მათ დაკავშირებას ობიექტის გამოსახულებასთან.
სახელმძღვანელო ხელს უწყობს ესთეტიკური გემოვნების ჩამოყალიბებას
თამაშები თემის დეტალებით დასასრულებლად
"დახატე პეპელა." ბავშვს სთავაზობენ ნახევარი პეპლის გამოსახულებას. თქვენ უნდა დაასრულოთ სურათი იმავე ელემენტების აკრეფით და განათავსოთ ისინი დაკარგული ნახევარზე.
დიდაქტიკური თამაში აძლიერებს საგნის ფორმის ცოდნას და ამავდროულად ხელს უწყობს ფერის სწორ აღქმას.
"მხიარული მატარებელი". ბავშვს სთავაზობენ ორთქლის ლოკომოტივის ძარას ბორბლების, მილებისა და კარების გარეშე. ამოცანაა, უამრავ დეტალს შორის იპოვოთ სურათისთვის დაკარგული ელემენტები და შეავსოთ ლოკომოტივის გამოსახულება მათთან ერთად. შედეგად, ბავშვებს ახსოვს ამ ტიპის ტრანსპორტის ფორმა, მოგვიანებით კი გაუადვილდებათ მისი დახატვა.
ვიზუალური აქტივობის ანალიზი
ნებისმიერი მხატვრული საქმიანობის მნიშვნელოვანი კომპონენტია ანალიზი დასრულებული სამუშაოები. ეს ასევე ეხება მცირეწლოვან ბავშვებთან მუშაობისას. მასწავლებელი დებს ყველა ნახატს სტენდზე და აწყობს ბავშვებთან ერთობლივ დისკუსიას: ეკითხება ბავშვების აზრს, ასევე თავად აფასებს ნამუშევარს, მიუთითებს მათზე. დადებითი მხარეებიიძლევა რეკომენდაციებს იმის შესახებ, თუ რა შეიძლება გაკეთდეს უკეთესი. გათვალისწინებულია შესრულებული სამუშაოს როგორც ხარისხი, ასევე სიზუსტე.
გაითვალისწინეთ, რომ არ უნდა გაამახვილოთ ბავშვების ყურადღება წარუმატებელ ნახატებზე, რადგან ხშირად დავალების უხარისხო შესრულება არ არის განპირობებული ბავშვის უნებლიეობით, არამედ მისი განვითარების თავისებურებებით (სუსტი საავტომობილო უნარები). ასეთმა ბავშვებმა მეტი ყურადღება უნდა მიაქციონ პროდუქტიული საქმიანობისას, მოიწვიონ ისინი თავისუფალ დროს ხატვაზე.
ნამუშევრების ერთობლივი ყურება და განხილვა იწვევს ბავშვებში აქტივობას, იწვევს შეცდომების გამოსწორების სურვილს და შემდეგ ჯერზე უკეთ ხატვას. იმ ბავშვებს, რომლებიც დისკუსიის დროს არ იყვნენ აქტიურები, განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს და ინდივიდუალურად განიხილონ ნახატები მათთან.
Მსგავსი ვიდეოები
ნახატი მეორე უმცროს ჯგუფში თემაზე "Dandelion"
ნახატი მეორე უმცროს ჯგუფში თემაზე "წვიმს".
ბავშვების განვითარებაში ხატვის როლის გადაჭარბება რთულია. ეს არის თვითგამოხატვის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი გზა. ზოგიერთ ბავშვს ხომ უჭირს გრძნობებისა და ცოდნის სიტყვიერად გამოხატვა. ეს უაღრესად სასარგებლო აქტივობა ერთდროულად ასტიმულირებს გონებრივ აქტივობას და აღზრდის ესთეტიკურ გრძნობებს. მეორე უმცროსი ჯგუფის კლასების მრავალფეროვანი თემები საფუძველს უქმნის რეალური ცხოვრების სხვადასხვა საგნებისა და ფენომენების რეალისტურ სურათს, რომლებსაც ბავშვები იზრდებიან.
ნახატი არატრადიციული მეთოდებით "ნაძვის ხეები კურდღლებისთვის"
პროგრამის შინაარსი:
ასწავლეთ ბავშვებს ნაძვის ხის დახატვა მყარი ფუნჯით. განაგრძეთ ნახატის ელემენტებით შევსების სწავლა თითების ხატვის გამოყენებით. გააგრძელეთ ფუნჯის სწორად დაჭერის სწავლება, საღებავის გამოყენების შემდეგ ჩამოიბანეთ. თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება; ბავშვთა შემოქმედებითობა, ფანტაზია, ესთეტიკური გრძნობა.
გააფართოვოს ბავშვების ცოდნა გარეული ცხოველების ცხოვრების შესახებ.
გაზარდეთ ბუნების სიყვარული და ცხოველების დახმარების სურვილი.
წინასწარი სამუშაო: საუბარი "როგორ ემზადებიან ველური ცხოველები ზამთრისთვის". ნაძვის ხეების კვალი ტრაფარეტზე. ნახატი ფერადი ფანქრებით და ფლომასტერებით "საახალწლო სილამაზე", სხვადასხვა მასალის გამოყენებით "ვინ ცხოვრობს ტყეში". გამოიყენეთ სახელმძღვანელო "ჯადოსნური ფუნჯი" მუშაობაში.
მასალები:
შეღებილი მართკუთხა ფურცლები, წინასწარ დახატული შაბლონური ნაძვის ხეებით. თითოეულ ფურცელზე კურდღლის სილუეტია გაკრული. გუაში, მყარი ფუნჯები, ხელსახოცები, წყლის ქილები, სადგამები.
გაკვეთილის პროგრესი:
ბიჭებო, გსურთ იყოთ ზამთრის ტყეში?
ბავშვები ჯგუფში არიან. კურდღელი ზის ღეროზე.
რა მოხდა, სად არის ყველა ხე?
ბაჭია: „ტყეში ხანძარი გაჩნდა და ყველაფერი დაიწვა. ახლა კი მე და ჩემს მეგობრებს მგელსა და მელას დასამალი არსად გვაქვს“.
მოდით ბიჭები ვცადოთ კურდღლების დახმარება, მაგრამ როგორ გავაკეთოთ ეს? ბიჭებო, იცით როგორ დაეხმაროთ კურდღლებს? ასეა, ვცადოთ ნაძვის ხეების დახატვა პოკის მეთოდით.
ბავშვები სხედან მაგიდებთან.
ბიჭებო, ნახეთ როგორ დავხატავ ნაძვის ხეს პოკის მეთოდით.
კალთას კალთას ვიღებ და ვერტიკალურად ვუჭერ. შემდეგ ფუნჯის წვერით ვიღებ საღებავს და ზედმეტ საღებავს ვაშორებ ქილის კიდეზე. შემდეგ ფუნჯის წვერით ვიწყებ ნაძვის ხის დახატვას, ფუნჯი კი ფურცელზე ადვილად ხტება. დახატვის შემდეგ ფუნჯები ჩამოიბანეთ და სადგამზე დადეთ.
ბავშვები ნაძვის ხეს ხატავენ.
ბიჭებო, ვითამაშოთ სანამ საღებავი გაშრება. გამოდი მაგიდებიდან.
ბანი, მოგწონს თოვლის ბურთების თამაში?
თითის ტანვარჯიშის ჩატარება.
ერთი, ორი, სამი, ოთხი (მოხარეთ თითები თავის მხრივ)
მე და შენ გავაკეთეთ თოვლის ბურთები (წარმოსახვითი თოვლის ბურთები მზადდება)
მრგვალი, ძლიერი, ძალიან გლუვი (ხელები აჩვენებს წრეს)
და სულაც არა ტკბილი (საჩვენებელი თითით ემუქრება)
ერთი - ააგდე (გააგდე წარმოსახვითი თოვლის ბურთი)
ორი - დაჭერა (ჩაჯექი და ხელებით ჩაეხუტე მუხლებს)
სამი - მოდით დავეშვით (გადახრილი წინ)
და ... შესვენება (გათელვა).
არ დაიღალე?
ბავშვები მოდიან მაგიდებთან.
მითხარი, გთხოვ, რა არის ქუჩებში ზამთარში?
მართალია, ბევრი თოვლია. მოდით დავხატოთ მეტი თოვლი, რომელიც დევს მიწაზე და ვინმეს შეუძლია დახატოს ფიფქები. ჩვენ მხოლოდ თითებით დავხატავთ.
ბიჭებო, არ დაგავიწყდეთ ხელსახოცზე თითების გაწმენდა. ბავშვები ხატავენ.
ბანი გთავაზობთ თამაშის ხელახლა თამაშს: ”ბიჭებო, თუ კიდევ გსურთ თამაში, მაშინ გამოდით კლირენსზე.”
ფიზიკური აქტივობის ჩატარება:
პატარა თეთრი კურდღელი ზის და ყურებს მოძრაობს. (ბავშვები იჯდებიან)
კურდღლის ჯდომა ცივა, თათები უნდა გაათბო. (ბავშვები დგანან და ხელისგულებს ახვევენ)
ცივა კურდღლისთვის დგომა, კურდღელს ხტომა სჭირდება. (ბავშვები ხტუნაობენ ორ ფეხზე)
ნახტომი - ხტომა, ნახტომი - ხტომა. Bunny სჭირდება ხტომა.
რა კარგად ხტები.
უახლოვდებიან მაგიდებს და კურდღელთან ერთად ათვალიერებენ ნახატებს.
ბაჭია: „რა ლამაზი ნაძვის ხეები გაქვს. აქ არის ყველაზე ელეგანტური და ეს არის ძალიან ფუმფულა ... "
გმადლობთ ბიჭებო, რომ დაგვეხმარეთ მთელი ტყის გაზრდაში. ახლა გვექნება სათამაშო ადგილი და დავიმალოთ მგლისა და მელასგან. და იმის გამო, რომ თქვენ დაგვეხმარეთ, აქ არის საჩუქრები თქვენთვის (საჩუქრებს ბავშვებს).
მოგეწონათ ზამთრის ტყე და რა მოგეწონათ ყველაზე მეტად?
ახლა კი ჩვენ უნდა დავუბრუნდეთ აბსტრაქტს ვიზუალური აქტივობის შესახებ შუა ჯგუფი(ხატვის არატრადიციული მეთოდები)
გაკვეთილის რეზიუმე ვიზუალური აქტივობის შესახებ საბავშვო ბაღის შუა ჯგუფში "მოგზაურობა ზღაპრულ ტყეში"
მასწავლებელი ეფრემოვა ი.იუ.
პროგრამის ამოცანები:
რთული საგნების დახატვისას ნაწილების მდებარეობის სწორად გადმოცემის უნარის ჩამოყალიბება, სახვით ხელოვნებაში საკუთარი მხატვრული გამოსახულების შექმნა;
ხატვის არატრადიციული მეთოდის გაცნობა - ხელით ხატვა;
გააძლიეროს და გამდიდრდეს ბავშვების იდეები ფერებისა და ჩრდილების შესახებ, იმის შესახებ, თუ როგორ მიიღონ ისინი (ნარინჯისფერი, ყავისფერი) ;
ობიექტების ფორმის შესახებ იდეების კონსოლიდაცია (წრე, ოვალური, სამკუთხედი, ზომა, ნაწილების განლაგება);
გაამდიდრეთ მუსიკალური გამოცდილება;
სიზუსტის დამუშავება, განვითარება ესთეტიკური აღქმადამოუკიდებლობა, კრეატიულობა.
კურსის პროგრესი.
ბავშვები შედიან ჯგუფურ ოთახში, რომელიც მორთულია ზამთრის ტყით. ჟღერს P.I. ჩაიკოვსკის მუსიკა ციკლიდან "სეზონები".
ბიჭებო, სად ვართ? ჩვენ მოვედით ზამთრის ზღაპრულ ტყეში. შეხედე სილამაზეს ირგვლივ.
მთელი თოვლი და თოვლი, მთელი ტყე თოვლშია
ნაცრისფერი ფიჭვები ნაპერწკლებით ანათებს
ტყის გზებზე თოვლი ანათებს,
მშვიდად ყველა ბუჩქი სძინავს თოვლის ქვეშ.
მისმინე, რა სიჩუმეა, მხოლოდ შენ გესმის ყინვაში ხეების ხრაშუნა. ირგვლივ მიმოიხედე, უცნაურად არ მოგეჩვენებათ ტყეში არავინ? მე მოგცემთ გამოცანებს და თქვენ უპასუხეთ ვის შეგვეძლო შევხვდეთ ზამთრის ტყეში.
***
ეშმაკური მოტყუება,
წითელი თავი,
ფუმფულა კუდი - სილამაზე
და მისი სახელია (მელა).
***
არც ბატკანი და არც კატა
ატარებს ბეწვის ქურთუკს მთელი წლის განმავლობაში
ნაცრისფერი ქურთუკი ზაფხულისთვის
ზამთრისთვის განსხვავებული ფერი. (კურდღელი)
***
ღრუ ფიჭვში
ღრუში თბილია.
ვინც ღრუშია
იცხოვრე სითბოში? (ციყვი)
***
ტყის პატრონი
გაზაფხულზე გაღვიძება
ზამთარში კი ქარბუქის ყმუილის ქვეშ
თოვლის ქოხში ძილი. (დათვი)
მაგრამ სად შეიძლებოდა წასულიყვნენ ცხოველები? შეხედე, ხეზე ასოა. (წერილს ვხსნით ხიდან და ვკითხულობთ)
"მოჯადოებული ზამთრის ტყე
და მასში სასწაულები არ იქნება!
მელა არ გაიქცევა
დათვი არ იღრიალებს!
კურდღელი და ციყვი წავიდნენ
სხვადასხვა ცხოველების საღებავი გახდა.
მე თვითონ მოვიგონე ყველაფერი
შენი ბებია იაგა!
PS. მხეცების განსაცვიფრებლად, ძალიან, ძალიან ბევრი უნდა ეცადოთ! »
ბიჭებო, ხის ქვეშ მხოლოდ გეომეტრიული ფორმებია. რა გეომეტრიული ფორმები დაგვიტოვა ბაბა იაგამ? (ბავშვების პასუხები). როგორ ფიქრობთ, შეგვეძლო მათგან ცხოველების ფიგურების დამზადება, იქნებ მაშინ ვიპოვოთ საღებავები ტყის მაცხოვრებლების განსაცვიფრებლად? (ბავშვები მასწავლებელთან ერთად დგანან იატაკზე გეომეტრიული ფორმებითეთრი ცხოველები. თავი მრგვალია, სხეული ოვალურია, თათები ოვალურია, ყურები კი სამკუთხა.)
შენ, ვანია, ვინ აღმოჩნდა? თავი რა ფორმისაა? (ტორსი.)
სად მალავდა ბაბა იაგა ფერებს? დიახ, აქ ისინი ნაძვის ხის ქვეშ არიან! (აიღეთ საღებავები, გადადით მაგიდასთან)
ნახეთ, რა ფერებად აქცია იაგამ ცხოველები? (ბავშვები ეძახიან ფერები - თეთრი, წითელი, მწვანე და ყვითელი) ახლა დახუჭე თვალები და გაიხსენე რა ფერისაა ტყის ცხოველები.
ასეა, მელა და ციყვი ნარინჯისფერია, დათვი ყავისფერია, კურდღელი კი თეთრია ზამთარში.
გვაქვს ეს ფერები? თეთრი - დიახ, მაგრამ ნარინჯისფერი და ყავისფერი - არა. მაგრამ არა უშავს, მოდი, თავად მოვამზადოთ ისინი. ნარინჯისფერი რომ მივიღოთ წითელს ვუმატებთ ყვითელ საღებავს, ყავისფერს კი წითელს მწვანე. (საღებავების შერევა).
ახლა ყველაფერი მზად ვართ, მაგრამ სად არის ფუნჯები? ალბათ, მავნებელმა ბაბა იაგამ წაიყვანა ისინი, რომ ცხოველების მოჯადოება არ შეგვეძლო. როგორ გავაცოცხლოთ ტყის ცხოველები ახლა? (მოუსმინეთ ბავშვების პასუხებს)
მოდით დავხატოთ ჩვენი ხელებით. ქაღალდზე პატარა წრე რომ დავხატოთ, მუშტს ვწურავთ, საღებავში ვასხამთ და ფურცელს „ლუქს“ ვუსვამთ. დიდი წრის გასაკეთებლად ერთ ხელისგულს საღებავში (თითები მაღლა აწეული) ჩავსვამთ და კვალს ვტოვებთ ქაღალდზე. იმისთვის, რომ თათები დავხატოთ ჩვენი ცხოველებისთვის, თითს საღებავში ბალიშებით ძირს ვასხამთ და გადავიტანთ ქაღალდზე. თვალებს და ცხვირს შეგვიძლია თითის წვერით ბოლო დავუსვათ (გვიჩვენებს, როგორ დავხატოთ, შემდეგ, დავიბანოთ ხელები და მოვიწმინდოთ ხელსახოცით. სახელურებს ავწიოთ, ვიცვათ ჯადოსნური წინსაფარი და ვახდენთ შელოცვას.
ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი (ხელები დაუკრათ)
ჩვენ ვიწყებთ ტრანსფორმაციას. (ადგილზე წრე)
არ იყო მარტივი საღებავები (აჩვენეთ საღებავები პალმებით)
ტყის მკვიდრნი გახდებიან. (ტყისკენ მიუთითებს)
მშვიდი მუსიკა უკრავს.
დამოუკიდებელი ნახატი. სამუშაოს ანალიზი. (ვინ ვინ დახატა? ბავშვებთან ერთად ვწყვეტთ, რა შეიძლება დაემატოს ნახატს, რომ ის კიდევ უფრო დაემსგავსოს ტყის ცხოველებს.)
ეს შესანიშნავი მეგობრები არიან და ახლა მოდით გავუშვათ ცხოველები ტყეში თქვენთან ერთად. (ნახატებს ვატარებთ "ტყეში")
სად ცხოვრობს დათვი ზამთარში? ასეა, დათვს ბუნაგში სძინავს, იქ წავიყვანოთ. და კურდღელი ბუჩქის ქვეშ არის, მელა ხის ქვეშ, ციყვი ხეზეა ღრუში. ყველა ცხოველი ძალიან მადლობელია თქვენი და ციყვმა თხილი მოამზადა საჩუქრად (ხის ქვეშ არის კალათა ტკბილეულით).
ხატვის გაკვეთილი უმცროს ჯგუფში.
"მოდით, პეტიას კუდი დავხატოთ."
ბავშვების ასაკი: მეორე უმცროსი ჯგუფი (II უმცროსი ჯგუფი)
პროგრამის შინაარსი:
1. განაგრძეთ ბავშვებს ფუნჯის სწორად დაჭერის სწავლება, ფერების შეცვლისას კარგად გარეცხეთ ფუნჯი, დახაზეთ ხაზები ერთი მიმართულებით მოცემული წერტილიდან, გამოიყენეთ რამდენიმე ფერი: წითელი, ყვითელი, მწვანე.
2. ხელი შეუწყოს ბავშვების შემოქმედების განვითარებას ნაკვეთის თვითდახატვით (მზე, ბალახი).
3. ბავშვებში აღძრას სიმპათია თამაშის პერსონაჟის მიმართ, სურვილი, დაეხმარონ მას.
წინასწარი სამუშაოები: კოკერის, მისი კუდის დათვალიერება, ფერთა მრავალფეროვნების აღნიშვნა. ლექსების კითხვა, სიმღერების სიმღერა კოკერზე.
მასალა: Cockerel - სათამაშო, სახლის მოდელი, შეღებილი ქაღალდის ფურცლები კუდის გარეშე კოკერის გაკრული სილუეტებით. ჯაგრისები, გუაში (წითელი, მწვანე, ყვითელი), ჭიქები წყალი, ქაფიანი რეზინი.
კვლევის პროცედურა:
თამაშის მოტივაციის შექმნა:
ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ სახლის ტერემკას განლაგებას. მოიყვანეთ ბავშვები, დაათვალიერეთ, დააკვირდით, რა ლამაზია.
განმანათლებელი:
მინდვრებზე, ზღვებზე,
მაღალ მთებს მიღმა
დგას ველზე ტერემოკი,
და მასში მამალი ცხოვრობს.
მოდი ჩვენთან მამალი
მაჩვენე შენი სავარცხელი.
(კოშკის ფანჯარაში სათამაშო მამალი ჩნდება).
მამალი:
მე გაჩვენებ სკალპს
კარგი ვარ, რომ გამოვალ.
აღმზრდელი: რა მოხდა, გვითხარი?
მამალი:
სულ ის არის, ბოროტი მელა,
გაწურული მარცვლები,
მოწყვეტილი ბუმბული,
ყველა ქათამი კუდის გარეშე
იცინე ქუჩაში.
აღმზრდელი: დამშვიდდი მამალი.
პრობლემის ფორმულირება.
მასწავლებელი უბრუნდება ბავშვებს და ეკითხება, უნდათ თუ არა მამლის დახმარება. დადებითი პასუხის მიღების შემდეგ მასწავლებელი გვპირდება ბავშვებს აჩვენოს, თუ როგორ დახატონ ფერადი ბუმბული კოკერის კუდზე.
მოდის ჩვენება.
ბავშვები სხედან მაგიდებთან. მასწავლებელი ანაწილებს ქაღალდის ფურცლებს, რომლებზეც გაკრულია კოკერების სილუეტები.
აღმზრდელი: მოდით დავხატოთ ბუმბული ჰაერში.
(გვიჩვენებს ფუნჯის მოძრაობას, ბავშვები იმეორებენ)
აღმზრდელი: აი, მე დავხატავ კოკერის კუდს სხვადასხვა ფერებით, ერთი წერტილიდან.
(მასწავლებელი პატარა მოლბერტზე მამლის კუდს ხატავს).
მასწავლებელი გვიჩვენებს, თუ როგორ ხატავს ერთი ბუმბულის კოკერს, უწყვეტი მოძრაობებით, ზევით და შეუფერხებლად ქვემოთ (რკალი). მერე ფერს იცვლის – სხვა ფერს და ა.შ. მას შემდეგ, რაც მასწავლებელი კოკერისთვის რამდენიმე ფერად ბუმბულს დახატავს, ის წაიკითხავს ლექსს:
მამალი, მამალი,
აჩვენე შენი კანი!
ყუთი იწვის
რამდენი ბუმბული აქვს?
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი -
მასწავლებელი კვლავ სთავაზობს ლექსების მოსმენას, ბავშვები კი მასწავლებლის შემდეგ იმეორებენ.
ბავშვთა საქმიანობის მართვა.
მასწავლებელი ბავშვებს ახსენებს საღებავებთან მუშაობის წესებს. ბავშვები დამოუკიდებლად ხატავენ. დააკვირდით, როგორ ასველებენ ბავშვები ფუნჯს საღებავში, როგორ აწებებენ ზედმეტს ქილის კიდეზე და ჩამოიბანენ. ბავშვების სამსახურში ყურება. წაახალისეთ კოკერისთვის რამდენიმე ფერადი ბუმბულის გამოსახვა. მიუთითეთ ბავშვებში ბუმბულის ფერი.
მასწავლებელი დიდ მოლბერტზე დებს თავის შოუს (ფურცელს კოკერით და მოხატული კუდით) და მიუბრუნდება ბავშვებისკენ.
აღმზრდელი: ბიჭებო, შეხედეთ, მამალი აღფრთოვანებული იყო ლამაზი კუდის გარეგნობით და მხიარულად მღეროდა.
(სახლში მამალი ყივილს. მასწავლებელი დიდ მოლბერტზე კიდებს მზეს)
აღმზრდელი: და რა გაიღვიძა მამალმა?
ბავშვები: მზე!
აღმზრდელი: შეხედეთ, ბავშვებო, მზემ გაიღვიძა, რა ყვითელია - ყვითელი! მზემ გაიღვიძა შენს ფოთლებზე?
ბავშვები: არა.
აღმზრდელი: გინდათ მზემ გაიღვიძოს თქვენში?
(ბავშვების დამოუკიდებელი პასუხები).
ბავშვები დამოუკიდებლად ხატავენ მზეს ფურცლებზე, სურვილის შემთხვევაში კი ბალახს.
აღმზრდელი: მოდით შევკრიბოთ ყველა მამალი გაწმენდაში.
ბავშვები ატარებენ თავიანთ ნახატებს, მასწავლებელი დიდ მოლბერტზე კიდებს. სახლიდან მამალი გამოდის, ათვალიერებს ბავშვების ნახატებს, აქებს, მადლობას უხდის ბავშვებს.
გაკვეთილის დასასრულს მრგვალი თამაში "მამალი და ქათმები".
შუა ჯგუფში ხატვის გაკვეთილის რეზიუმე: "ზამთრის ტყე"
გაკვეთილის შეჯამება
ნახატი
II საშუალო ჯგუფში
აღმზრდელი: ეფრემოვა ი.იუ. MKOUSOSH სოფელი ტალიცა. 2012 წელი
პროგრამის ამოცანები:
საგანმანათლებლო:
ასწავლოს ბავშვებს ლექსის შინაარსის შესაბამისად მარტივი პეიზაჟის დახატვა, ნაძვის ხის გამოსახვა თოვლის დეკორაციაში;
განაგრძეთ ნახატის ფურცელზე სწორად განლაგების უნარის განვითარება, საღებავებით დახატვა;
ასწავლოს ბავშვებს ზეპირად წაიკითხოს ლექსი, გადმოსცეს ზამთრის ბუნების აღტაცება ინტონაციით, ასწავლოს ლექსის ფიგურალური ენის შეგრძნება და რეპროდუცირება;
ბავშვების ლექსიკის გარკვევა და გააქტიურება.
საგანმანათლებლო:
ბუნების სიყვარულის განვითარება; მისი პატივისცემა;
დამოუკიდებლობა, დაკვირვება, სიზუსტე, ინიციატივა.
განვითარება:
განავითაროს შემოქმედებითი შესაძლებლობები, ყურადღება, წარმოსახვა, მეტყველება, ესთეტიკური და ფიგურალური აღქმა.
ჯანმრთელობის დაზოგვა:
დააკვირდით ბავშვების პოზას, დააკვირდით ფიზიკური დატვირთვის რეჟიმს
მთელი გაკვეთილის განმავლობაში.
მასალა და აღჭურვილობა:
საღებავები "გუაში" (ყავისფერი, მწვანე, თეთრი); წყლის ჭიქები
პალიტრა, ფუნჯები, ფუნჯის სადგამები, ხელსახოცები, ზეთის ტილოები
შეღებილი ქაღალდის ფურცლები (1/2 ლანდშაფტის ფურცელი)
ხელოვნური ხეები; ნახატი "ზამთრის საღამო"
რბილი სათამაშო (თეთრი კურდღელი)
TSO: აუდიოჩანაწერი "დეკემბერი" (პ.ი. ჩაიკოვსკის "სეზონები")
Წინა სამუშაო:
ზამთრის ბუნების შესახებ ლექსების დამახსოვრება;
ექსკურსიები ტყე-პარკში;
ზამთრის პეიზაჟების ილუსტრაციების ნახვა.
გაკვეთილის პროგრესი:
შესავალი
(ბავშვები სხედან ნახევარწრიულად სკამებზე)
აღმზრდელი. ბიჭებო, წელიწადის რომელი დროა?
Რატომ ფიქრობ ასე?
მოდით, თქვენთან ერთად გავისეირნოთ ზამთრის ტყეში და გავიხსენოთ ო. ვისოცკაიას ლექსი "Herringbone" (ბავშვები კითხულობენ გუნდში).
არც ფოთოლი, არც ბალახის ღერი!
ჩვენი ბაღი წყნარი გახდა.
და არყები და ასპენები
მოსაწყენი დგომა.
მხოლოდ ერთი ნაძვის ხე
მხიარული და მწვანე.
ჩანს, რომ მას არ ეშინია ყინვის,
როგორც ჩანს, ის მამაცია!
რატომ ვამბობთ "ჩვენი ბაღი გაჩუმდა"?
რატომ არის "არყისა და ასპენის ხეები მოსაწყენი"?
და რატომ არის "მარტო ნაძვის ხე მხიარული ..."?
შეხედე, რა ლამაზია თოვლით დაფარული ნაძვის ხე! თოვლის ბაბუამ მასზე იზრუნა და თეთრი და ფუმფულა თოვლით დაამშვენა, ვინ დაიმალა მის ქვეშ, თუ გამოიცნობთ ჩემს გამოცანას, გაიგებთ:
მშიშარას ფერი შეეცვალა
შემდეგ კი მან კვალი დაკარგა. (ჩნდება კურდღელი)
რა ქურთუკი აქვს კურდღელს ზამთარში?
რატომ?
კურდღელი. - Გამარჯობათ ბიჭებო! მოხვედი ჩემთან სტუმრად ზამთრის ტყით აღფრთოვანებისთვის? უბრალოდ ნუ ახმობ...
როგორც გორაზე - თოვლი, თოვლი,
და გორაკის ქვეშ - თოვლი, თოვლი,
დათვს სძინავს თოვლის ქვეშ.
ჩუმად, ჩუმად... ნუ ხმაურობ.
ჩემს მეგობარს მიშკას არასდროს უნახავს ზამთარი, თოვლი...
ბიჭებო, რატომ ფიქრობთ?
დავხატოთ მისთვის ზამთრის ტყე და როცა გაზაფხულზე გაიღვიძებს, შენს საქმეს მივცემ, ზამთარს ნახავს და აღფრთოვანდება.
აღმზრდელი. - მაგიდებთან წავიდეთ და მიშკას ზამთრის ტყე დავხატოთ. შენ კი, ბაჭია, დაჯექი ჩვენთან და ნახეთ, როგორ ცდილობენ ბავშვები.
II. Მთავარი ნაწილი
(ბავშვები სხედან მაგიდებთან)
აღმზრდელი. მთაზე, ტყეში ლამაზი ხე გაიზარდა. ერთხელ მხატვარმა ნაძვის ხე დაინახა და ასე დახატა. (ჩვენება სურათი "ზამთრის საღამო")
შემდეგ მწერალმა ნახა ეს ნაძვის ხე და ასეთი ლექსი შეადგინა. გავიხსენოთ ის. (წაიკითხავს ერთი ბავშვი)
ხე გაიზარდა მთაზე ტყეში,
მას ზამთარში ნემსები აქვს ვერცხლში,
მას ყინული აქვს კონუსებზე,
მხრებზე თოვლის ქურთუკი დევს ...
გავიხსენოთ რა ნაწილებისგან შედგება ნაძვის ხე?
რა ფერის დავხატოთ ღერო?
რა ფერით დავხატოთ ტოტები?
(მე ავხსნი ნაძვის ხატვის ტექნიკას)
როგორ დავიწყოთ ნაძვის ხის დახატვა?
რა საღებავს გამოვიყენებთ?
პრაქტიკული ნაწილი
დამოუკიდებელი ნამუშევარი (მუსიკის თანხლებით)
ფიზიკური / წუთი (მაგიდების მახლობლად დგომა)
ოჰ, რა ცივა კურდღლები და ყველას აქვს ცივი ცხვირი!
ოჰ, კურდღლები ძალიან ცივდებიან და ყველას ცივი კუდი აქვს!
იმისათვის, რომ კურდღლები გაათბო, ჩვენ ყველას გვჭირდება ხტომა,
კურდღლებს სჭირდებათ თათების გახეხვა, რომ გაცხელდნენ.
კურდღლის თათები ასე თბება, ასე, ასე!
კურდღლები თათებით თამაშობენ ასე, ისე, ისე!
აქ ყველა კურდღელი დაჯდა და ჩუმად სხედან -
არის აქ მზაკვარი მელა? ისინი ყველა მიმართულებით იყურებიან.
მაგრამ ტყეში ყველაფერი ძალიან მშვიდია, კურდღელი ისევ ხტუნავს.
ჩვენს კურდღლებს უყვართ გართობა და თამაში!
თათი გვერდზე, თათი გვერდზე.
Paw top, paw ზედა.
ისინი უფრო მხიარულად ტრიალებდნენ თავიანთ ნაძვის ხესთან!
რა ფერის დავხატავთ "ქურთუკს"?
III. დასკვნითი ნაწილი (გაკვეთილის შეჯამება)
(ჩემს ნამუშევარს ვდებ დაფაზე)
აღმზრდელი.
შეჭამა ზღვარზე - ცის მწვერვალამდე -
უსმენენ, ჩუმად არიან, შვილიშვილებს უყურებენ.
და შვილიშვილები, ნაძვის ხეები, თხელი ნემსები -
ტყის კარიბჭესთან ისინი ცეკვავენ.
ბიჭებო, ნახეთ რა მრგვალი ცეკვა გამოვიდა! ბაჭია, მოგეწონა? (სამუშაო ანალიზი)
კურდღელი. - ძალიან მომეწონა, შენი ზღაპრული ზამთრის ტყე იმ ტყეს წააგავს, რომელშიც მე ვცხოვრობ. თქვენს ნამუშევარს აუცილებლად გადავცემ ჩემს მეგობარ მიშკას; როცა გაზაფხულზე გაიღვიძებს, გაიგებს, როგორია ზამთრის ტყე.
(კურდღელი ტოვებს და წაართმევს სამუშაოს)
აღმზრდელი. - ბავშვებო, დღეს დიდები ხართ. კარგად უპასუხე, ბევრი ლექსი იცი. ვფიქრობ, მიშკა კმაყოფილი იქნება.
ყოვლისმომცველი ხატვის გაკვეთილის თვითანალიზი
II შუა ჯგუფში "ზამთრის ტყე"
გაკვეთილის პროგრამული შინაარსი შეესაბამება ბავშვების ასაკს და განვითარების დონეს. როცა ჩემს თავს დავაყენე ამოცანები, ვცდილობდი გაეთვალისწინებინა ბავშვების ასაკი, ასევე ის, რომ ფსიქოლოგიური პროცესები ახლახან იწყება.
პროგრამის შინაარსში ჩამოყალიბებულია საგანმანათლებლო, აღმზრდელობითი, განმავითარებელი და ჯანმრთელობის დამზოგავი ხასიათის ამოცანები. გაკვეთილი სამი ნაწილისგან შედგებოდა:
შესავალი - "გასეირნება ზამთრის ტყეში" - გამოცანის გამოცნობა, ბავშვების ლექსის კითხვა;
ძირითადი ნაწილი - თოვლის დეკორაციაში ნაძვის ხის დახატვის ტექნიკის დაფიქსირება;
დასკვნითი ნაწილი (გაკვეთილის შედეგი) არის ბავშვების ნამუშევრების ანალიზი მხატვრული სიტყვის გამოყენებით.
პროგრამული უზრუნველყოფის შინაარსი.ასწავლოს ბავშვებს ნაძვის ხის გამოსახულების გადმოცემა ნახატში; ხაზებისგან შემდგარი ობიექტების დახატვა (ვერტიკალური, ჰორიზონტალური, ირიბი). განაგრძეთ საღებავებისა და ფუნჯის გამოყენების სწავლა (გარეცხეთ ფუნჯი წყალში და წაუსვით ქსოვილზე, სანამ სხვა ფერის საღებავს აიღებ). მიიტანეთ შედარება "ცოცხალი" ნაძვის ხე და ხელოვნური. ჩამოაყალიბეთ კონცეფცია ერთი - ბევრი. განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები. განავითარეთ მეგობრობა, მეგობრების სიამოვნების სურვილი.
წინასწარი სამუშაოები.საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე ნაძვის დათვალიერება, სხვა ხეებთან შედარება. საბავშვო წიგნებში ილუსტრაციების შესწავლა, ნაძვის ძირითადი ნაწილებისა და მახასიათებლების ხაზგასმა.
მასალა გაკვეთილისთვის.½ ალბომის ფურცლის ზომის ქაღალდი, მუქი მწვანე გუაში, ფუნჯები, წყლის ქილები, ხელსახოცები (თითოეული ბავშვისთვის)
კურსის პროგრესი.
განმანათლებელი:ბავშვებო, რა დღესასწაული მოდის მალე?
ბავშვები.Ახალი წელი?
მომვლელი: აი, ნაძვის ხე მოვიდა ჩვენთან.
როგორ ფიქრობთ, ნაძვის ხე "ცოცხალია" თუ ხელოვნური?
ბავშვები.ხელოვნური.
განმანათლებელი:Როგორ გამოიცანი?
ბავშვები.მას აქვს რბილი ნემსები და მათ სუნი არ აქვთ.
განმანათლებელი:დიახ, ეს ნაძვის ხე ხელოვნურია, მაგრამ ძალიან ჰგავს რეალურს. ის ისეთი მწვანე და ფუმფულაა. ნახეთ, როგორ მდებარეობს მისი ფილიალები? ზემოდან ქვემოდან და ოდნავ გვერდზე (გვიჩვენებს ტოტების მიმართულებას). ვაჩვენოთ როგორ იზრდება ტოტები. აჰა, ნაძვის ხეს დავხატავ ტოტს, ფურცელს ძირში დავდებ ფუნჯს და წვერით ავწევ, მერე ტოტებს დავხატავ, ჯერ ზევით და მაშა დამეხმარება დაბლა დახატვაში.
მაშა, მიდი დაფაზე, მაჩვენე, როგორ დავხატო ტოტები.
ახლა კი დანია უფრო მეტ ტოტს დახატავს, ქვედა. აი რა მაღალი ნაძვის ხე მივიღეთ და რომ ისიც ფუმფულა იყოს, ნემსებს გავუკეთებთ ასე (გვიჩვენებს).ახლა ხე მაღალია და ფუმფულა, მარტო ის მობეზრდა ტყეში მარტო, მოდი დავხატოთ მისი შეყვარებულები, თითოეული თავის ფურცელზე და მერე შევკრიბოთ.
მომვლელი: ჩვენი სტუმარი მოწყენილია, მოდით ვითამაშოთ მასთან.
ფიზკულტმინუტკა.
გორაზე ნაძვის ხე დგას
ყველა მიმართულებით იყურება. (გვერდით უხვევს.)
მისთვის ადვილი არ არის მსოფლიოში ცხოვრება -
ქარი ბრუნავს, ქარი ბრუნავს. (იხრება მარცხნივ და მარჯვნივ.)
მაგრამ ხე მხოლოდ იხრება
არა სევდიანი - იცინის. (ხტომა)
განმანათლებელი:ჩვენ დავისვენეთ, გადავედით, გავამხიარულეთ ჩვენი სტუმარი, დაჯექით თქვენს ადგილებზე.
გავიხსენოთ როგორ დავიჭიროთ ფუნჯი სწორად
ვანია აჩვენე ბიჭებს, ბავშვები ვანიასავით იღებენ ყველა ფუნჯს, ასე, მარჯვნივ, ფუნჯის წვერი მწვანე საღებავში ჩაასველეთ და იწყებენ ხატვას. დახაზეთ ხაზი ქვემოდან ზემოდან. რა დავხატეთ?
ბავშვები:მაგისტრალური.
განმანათლებელი:მართალია, ფუძე. რის დახატვას ვაპირებთ ახლა?
ბავშვები:ყლორტები
განმანათლებელი:მართალია, მაგრამ ტოტებზე ნემსებია.
ჟღერს მშვიდი მუსიკა, სიმღერა "ტყეში დაიბადა ნაძვის ხე"
გაკვეთილის მსვლელობისას მასწავლებელი უახლოვდება ბავშვებს, აჩვენებს მათ, ვისაც უჭირს ცალკე ფურცელზე დახატვა, აფასებს ბავშვებს შემოქმედებითობისთვის, თუ ერთ ფურცელზე რამდენიმე ნაძვის ხეა განთავსებული, ხაზს უსვამს ნახატების მრავალფეროვნებას.
გაკვეთილის ბოლოს მაგიდაზე აწყობენ ნახატებს, თვლიან, რომ მთელი ნაძვის ტყე აღმოჩნდა.
განმანათლებელი:რამდენი ნაძვის ხე დახატა დანიამ?
ბავშვები. ერთი.
განმანათლებელი:რამდენი ნაძვის ხე დახატა მაქსიმემ?
ბავშვები:ერთი.
განმანათლებელი:და რამდენი ნაძვის ხე აღმოჩნდა ტყეში?
ბავშვები:Ბევრი.
განმანათლებელი:აი, რა მშვენიერი ნაძვის ტყე მივიღეთ. ნაძვის ხეები მაღალია, ფუმფულა. გიხარია ნაძვის ხე რომ გყავს შეყვარებული? აი, ნაძვის ხე ტოტებით შეირყა. როგორ ფიქრობ, ის ბედნიერია?
ბავშვები:დიახ!
განმანათლებელი:ყველანი დიდებულები ხართ, ნაძვის ხეს სიხარული აჩუქეთ და ახლა მაგიდები უნდა გაასუფთავოთ.
სათაური: გაკვეთილის შეჯამება 1 უმცროს ჯგუფში ნახატზე "მწვანე ნაძვის ხე მოვიდა ჩვენთან"
ნომინაცია: საბავშვო ბაღი / გაკვეთილის ჩანაწერები, GCD / ნახატი
თანამდებობა: უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორიის მასწავლებელი
სამუშაო ადგილი: MDOU No 8 "Kolosok"
მდებარეობა: სოფელი ფომინსკი, ტუტაევსკის რაიონი, იაროსლავის რეგიონი
ინტეგრირებული გაკვეთილი „დაამშვენე ნაძვის ხე“ (არატრადიციული ხატვის ტექნიკა) 2 უმცროსი ჯგუფი
პროგრამის შინაარსი:- გააუმჯობესოს საგნის არატრადიციული იმიჯის უნარები.
განავითარეთ მეტყველება, წარმოსახვა, შემოქმედებითობა.
- მიეცით ბავშვებს საშუალება განიცადონ კუნთების სხვადასხვა დატვირთვა მასწავლებლის მოძრაობებისა და მოქმედებების იმიტირებული გამეორებით.
- ჩამოყალიბდეს რიტმის გრძნობა, მოძრაობათა კოორდინაცია.
- განავითაროს ხელების არტიკულაციური აპარატი და წვრილი მოტორული უნარები, განავითაროს მეტყველება, წარმოსახვა, კრეატიულობა, განავითაროს და გააუმჯობესოს კომუნიკაციის უნარები.
- შექმნას წარმატების სიტუაცია, სიხარულის და სიკეთის ატმოსფერო, შექმნას ჯგუფური ერთიანობის განცდა.
მასალა: განზავებული გუაში, აბაზანები წყლით, ხელსახოცები, თეფშები, ილუსტრაციები, ვატმენის ქაღალდი ნაძვის ხის გამოსახულებით, ჩაყრილი სათამაშოები, ჯანმრთელობის ტრეკები, სეზონების აუდიო ჩანაწერი, მაგნიტოფონი.
მიღება და მეთოდები:თამაში, საუბარი, ამბავი, ვიზუალური, სიტყვიერი, თამაში.
ლექსიკონი:თითების წრიული მოძრაობები, პრაიმინგი, არყი
ინდ.სამუშაო- ტყის, ბაღის კონცეფციის დაფიქსირება.
გაკვეთილის პროგრესი
1. საორგანიზაციო მომენტი"გამარჯობა" (ემოციური კონტაქტის ფორმირება).
მშვიდი მუსიკის დროს ბავშვები შედიან ჯგუფში. მასწავლებელი კითხულობს ლექსს:
გამარჯობა ოქროს მზე!
გამარჯობა ლურჯი ცა
გამარჯობა, თავისუფალი ნიავი,
გამარჯობა თეთრი თოვლი!
გამარჯობა, ბავშვებო: გოგოები და ბიჭები,
გამარჯობა, გეტყვით, მოგესალმებით ყველას!
დღეს სტუმრები გვყავს, მივესალმოთ მათ.
2. ფსიქოლოგიური ტრენინგი:
"ზიმუშკა - ზამთარი" (ტრანსფერის განვითარება ემოციური მდგომარეობა, დადებითი ემოციები, წარმოსახვის განვითარება).
ჟღერს P.I. ჩაიკოვსკის "ოთხი სეზონის" აუდიოჩანაწერი
განმანათლებელი:რა მშვენიერი მელოდია, არა ბიჭებო? რას ჰგავს, როგორ იტყვი ამ მუსიკაზე? (მსუბუქი, მხიარული, თოვლიანი, ფუმფულა, ზამთარი). ეს ზამთრის მელოდია, მოგწონთ ზამთარი? რა მოგწონს, ალინა? და შენ, ვალერია? რატომ მოსწონს კოსტიას ზამთარი და რატომ მოსწონს ვლადეს? მეც მიყვარს ზამთარი.
მითხარით, ბიჭებო, რისი კეთება მოგწონთ ყველაზე მეტად ზამთარში, რა თამაშებს თამაშობთ? (ისეირნეთ დაღმართზე, სრიალეთ, ითამაშეთ თოვლის ბურთები, თოვლში ჩაძირეთ, გამოძერწეთ თოვლის კაცი ...).
განმანათლებელი:ზამთრის ტყეში სასეირნოდ გეპატიჟები, გინდა ჩემთან ერთად წამოხვიდე? კარგი მაშინ, წავიდეთ! (უკრავს ფონური მუსიკა)
3. სიმულაციური სავარჯიშო"ჩვენ დავდივართ თოვლზე" (ემოციური განთავისუფლება)
თოვლში გავდივართ
მაღლა ავწიოთ ფეხები
ციცაბო თოვლზე.
ასწიეთ ფეხი მაღლა.
დიდხანს ვიარეთ
ჩვენი ფეხები დაიღალა.
ახლა დავჯდეთ და დავისვენოთ
და ისევ სასეირნოდ წავიდეთ.
შეხედეთ, ბიჭებო, რა ზამთარში წავედით.
ოჰ, ნახეთ რამდენიმე სურათი აქ, რა არის ნაჩვენები მათზე? (ხე, ხე)
რა განსხვავებაა ნაძვის ხესა და ხეს შორის? (ხის ტოტები იზრდება, ხის ტოტები ქვემოთ).
- სად იზრდება ხეები? (ტყეში, ბაღში). (ილუსტრაციის ჩვენება)
- როგორი ხეები იზრდება ტყეში? - რომელი (არყი, ნაძვის ხე).და როგორ გამოიცანით, რომ ეს არყია (თეთრი ღერო), Ნაძვის ხე (ნემსები, მუწუკები)როუენი (როუანის ნაყოფი).
- Ბაღში? (ხეები, რომლებიც ნაყოფს ზრდის). დაასახელეთ ეს ხეები?
- ტყის რომელი ხე მოვიდა ჩვენთან ახლახანს? (Ნაძვის ხე).
- და ვის შეუძლია ნაძვის ხეზე ლექსების წაკითხვა? (კითხულობს პოეზიას).
4. ფიზიკური წუთი
5. სიურპრიზის მომენტი
- ბანი ბავშვების მოსანახულებლად მოდის.
ტყის ყველა მცხოვრების თხოვნით მოვედი თქვენთან მოსანახულებლად. ისინი ძალიან განაწყენდნენ, რომ ყველა ბიჭს ჰქონდა ლამაზი, ელეგანტური ნაძვის ხე. და ტყეში ბევრი ნაძვის ხეა, მაგრამ ჩვენ ყველამ არ ვიცით როგორ ჩავაცვათ იგი ლამაზად, შეგიძლიათ დაგვეხმაროთ? (იღებს სახატავ ქაღალდს ნაძვის ხის გამოსახულებით).
- ბიჭებო, ნაძვის ხეზე რა შეიძლება დაკიდოთ? (ბურთები, მძივები, ყინულები, დროშები).
- ახლა კი მინდა, რომ მხატვრები გახდეთ და ნაძვის ხის დეკორაციები დახატოთ.
Bunny: მაგრამ თქვენ არ გაქვთ ფუნჯები, რას გამოიყენებთ ნაძვის ხის დეკორაციების დასახატავად?
(თითები).
მოდი მაგიდებთან, დაჯექი. მუშაობის დაწყებამდე ვთქვათ რა ფერის დავხატავთ ბურთებს, ყინულებს). ჩვენი ყინულები მრგვალი იქნება? (ხანგრძლივი), დაიმახსოვრეთ როგორ სწორად გამოიყენოთ საღებავები თეფშებზე.
(დაასველეთ თითი წყალში, შემდეგ საღებავის თეფშში და მას შემდეგ, რაც ბურთულას დავხატავთ, უნდა დაიბანოთ თითი და აიღოთ სხვა საღებავი).
მოვამზადოთ თითები სამუშაოდ, გავათბოთ.
კურდღელი:ბიჭებო, შეგიძლიათ ნაძვის ხე თქვენთან ერთად მორთო?
6. თითების თამაში- მასაჟი "ბიჭი - თითი"
თითების ბიჭი, სად იყავი
სად წახვედი შენს ძმებთან ერთად?
- ამით თოვლში დავბრუნდი,
- ამით ავდექი გორაზე,
- ამით გავიარე ტყე,
ამით თოვლის ბურთებს ვთამაშობდი.
ჩვენ ყველანი თითების მეგობრები ვართ,
სადაც ისინი არიან, იქ ვარ მე!
7. სამუშაოს კეთება.
- ზედა რიგი არის წითელი ბურთები, ქვედა რიგი ლურჯი.
და ნამუშევარი საოცარია! დროა შეგაქო!
ისე ლამაზად გააკეთეს ყველაფერი, რა სასწაულია - ბატონებო!
შეხედე, რა მშვენიერი ხე გამოვედით. როგორც ჩანს, ჩვენი ნაძვის ხე გვქონდა საბავშვო ბაღი. ახლა კი წავიყვანოთ ტყეში და მივცეთ ტყის ცხოველებს, ისინი უკვე გველოდებიან. და ჩვენ გავალთ გზაზე. ლურჯი სწრაფია, მწვანე ნელი. კარგი, წავიდეთ და კურდღელი გზას გვაჩვენებს.
(ბავშვები დადიან მაგნიტური დაფისკენ მიმავალ გზაზე, იქ ცხოველები ელიან).
8. რეფლექსია. გაკვეთილის ანალიზი.
- მოგეწონათ ჩვენი გაკვეთილი?
- როგორ გაიხსენა ალინამ? რაც შეეხება კოსტას?
- ახლა როგორ გრძნობთ თავს ჩვენი გაკვეთილის შემდეგ? აირჩიეთ შემოთავაზებული სურათებიდან (მხიარული, სევდიანი, მხიარული).
როგორია განწყობა?
- შემოდი! (აჩვენე ცერა თითი). მივცეთ ჩვენი კარგი ხასიათიჩვენი სტუმრები. (ბავშვები გუნება-განწყობას ხელისგულებიდან უბერავენ).
