-: 자궁 내 태아 결함의 과학
- : 성숙기
-: 전염병
- : 청소년기에서 성인기로의 전환
노년을 연구하는 과학을 _ 노년기 발생 ______.
발달 심리학의 문제는 다음과 같습니다.
-: 인간의 정신적, 행동 발달의 유기적, 환경적 조건화 문제
-: 자발적이고 조직적인 훈련과 교육이 발달에 미치는 상대적 영향의 문제
-: 아동의 일반적인 정신 발달에 있어서 지적 및 개인적 변화의 비율;
유네스코는 '아동권리협약'을 채택했습니다.
발달심리학으로 연구되는 개인의 생애주기
- : 태어나서 죽을 때까지
-: 7세부터 18세까지
- : 7세부터 사망까지
- : 출생부터 18세까지
- : 출생부터 60세까지
발달심리학 과목:
-: 개체 발생의 정신 발달 패턴 연구
-: 개인 간의 심리적 차이에 대한 연구
-: 일반적인 심리 패턴 연구, 심리학 개념, 방법론적 장치 정의
-: 훈련 및 교육 과정에 대한 연구
-: 다양한 연령대의 사람들의 생리적 발달 특성 연구
출생부터 노년기까지 인간 개체 발생 전반에 걸쳐 정신 발달 및 성격 형성 단계의 패턴을 연구하는 심리학 분야를 심리학이라고 합니다. ..나이. 심리학.
특정 연령층, 계층 또는 그룹의 대표자가 다른 모든 연령층 커뮤니티와는 달리 자신을 "우리"로 인식하고 주장하는 특정 특성 및 가치 세트를...
-: 연령 구조
-: 연령층
-: 연령층
-: 연령 문화
-: 연령 정도
유아기에서 노년기로 넘어가는 개인의 삶의 구분을 '...'이라고 합니다.
-: 연령 정도
-: 연령층
-: 연령층
-: 연령 문화
-: 연령 구조
특정 시점에서 규범적으로 지정된 연령 수준을 차지하는 사람들의 총체는...
-: 연령층
-: 연령 정도
-: 연령층
-: 연령 문화
-: 연령 구조
구성원이 동료로 구성된 기업 그룹을...
-: 연령층
-: 연령 정도
-: 연령층
-: 연령 문화
-: 연령 구조
사회가 개인의 삶의 길과 연령 상황을 인식하고, 이해하고, 합법화하는 사상과 이미지의 체계를...
-: 문화의 시대 상징성
-: 연령 문화
-: 연령 구조
-: 표준 연령 기준
-: 정신력
문화적으로 받아들여지는 연령 용어, 즉 주요 단계의 기간과 임무를 나타내는 생활 주기의 주기화를 연령이라고 합니다.
-: 연령 문화
-: 연령 구조
-: 정신력
문화에 의해 특정 연령의 사람들에게 부여되고 암묵적인 규범으로 부여되는 특성과 속성을 ...
-: 연령 고정관념
-: 연령 문화
-: 표준 연령 기준
-: 문화의 시대 상징성
-: 정신력
-: 연령의 위기
-: 생물학적 시계
-: 나이
-: 정신 발달
양적 변화에서 질적 변화로의 느린 전환 과정은...
-: 혁명적인 변화
-: 정신발달의 원동력
-: 연령의 위기
-: 진화적 변화
혁명적인 변화가 일어나는 기간:
-: 진화적 변화의 시기
-: 연령 관련 위기 기간
-: 유아기와 청소년기
- : 만년기
한 연령에서 다른 연령으로 전환하는 동안 발생하는 개인의 정신과 행동의 빠르고 심오한 변화를...
-: 진화적 발달
-: 상황 전개
-: 혁명적인 발전
-: 점진적인 발전
발달심리학의 문제점과 기본개념
개인의 성장, 발달 및 한 연령 단계에서 다른 연령 단계로의 전환이 어떻게 진행되거나 진행되어야 하는지에 대한 아이디어를...
-: 연령 관련 과정의 상징화
-: 표준 연령 기준
-: 문화의 시대 상징성
-: 정신력
-: 연령 문화
아동의 지적 발달에서 동화와 조절 과정 사이의 최적의 대응을 확립하는 것을 _ 균형 ______.
자신의 심리적 특성과 행동, 성취 및 실패에 대한 개인의 평가를 호출합니다. 자아 존중감 ..
특정 연령 단계에서 발생하고 특정 기간의 전체 발달 과정을 결정하는 정신적, 사회적 변화를 ___ 연령 관련 신생물_ ___.
호모 사피엔스의 출현으로 시작하여 현재에 이르기까지 모든 측면에서 인류의 발전을...
-: 인류 발생
-: 계통발생
-: 개체발생
-: 미세 발생
-: 이야기
신체의 성숙 속도에 있어 개인차가 크게 나타나는 것을...
-: 생물학적 연령
-: 신체나이
-: 사회적 연령
-: 집단 연령
-: 생리적 연령
각 연령 단계에서 어린이 신체의 성숙도를 평가하는 특정 기준을 다음과 같이 부릅니다.
-: 연령 기준
-: 생리적 기준
-: 평가에 따라
-: 능력
-: 테스트
사회화 측면:
-: 육성
-: 교육
-: 교육
-: 깨달음
-: 인지
나열된 각 주요 활동의 연령별 대응
|
어른들과의 정서적 소통 |
초기 |
|
객체 조작 활동 |
어린 시절 |
|
놀이 활동 |
미취학 연령 |
|
교육 활동 |
중학생 나이 |
|
친밀하고 개인적인 의사소통 |
청년기 |
|
교육 및 전문 활동 |
청년기 |
아이의 의사소통 동기 발달 단계와 연령 단계의 대응.
개발 메커니즘에는 다음이 포함됩니다.
-: 내면화
-: 식별
-: 이질성
-: 순응
-: 승화
서로 다른 신체 시스템의 서로 다른 성숙 속도를 제안하는 원리는...
-: 이질성
-: 결정론
-: 체계적인
-: 개발
-: 동시성
사고 발달 단계와 제안된 연령 기간 간의 대응.
상황에 따른 사회적 요인의 영향을 받아 발생하는 개인의 정신과 행동에 있어 빠르고 불충분하게 안정적이며 강화가 필요한 변화를 소위...
-: 진화적 발달
-: 상황 전개
-: 혁명적인 발전
-: 점진적인 발전
민감한 시기는...
-: 신체가 성장함에 따라 신체의 해부학적 구조와 생리학적 과정이 변형되는 자연스러운 과정
- : 아동의 심리적, 지적, 개인적 발달이 진행됨에 따라 사회적 경험을 적용하는 과정과 결과
-: 특정 심리적 특성 및 행동 유형의 형성에 가장 유리한 조건을 만드는 사람의 삶의 기간
-: 기존 성향과 능력의 최대 개발, 실제 문제에서의 구현
기호학적 기능은...
-: 기표로서의 모든 제스처와 기표로서의 대상, 행동, 상황 사이의 연결을 설정하는 능력
-: 두 현상의 의미를 서로 결합하는 과정
- : 현상을 외부에서 내부로 전환시키는 과정
-: 관찰된 대상, 현재 직접적으로 관찰되지 않는 현상 또는 사건을 이미지, 상징 또는 기호의 형태로 정신적으로 표현하는 아동의 능력
연령발달의 위기는…
-: 인간의 정신적 자질 발달의 새로운 단계
-: 한 발달 단계에서 다른 발달 단계로의 전환, 정서적 고조를 동반함
-: 달성된 개인 개발 수준과 운영 및 기술 능력 간의 불일치로 인해 정서적 폭발이 발생함
-: 우울 상태, 자신에 대한 심각한 불만, 개인 및 대인 관계의 다루기 힘든 문제를 동반하는 정신 발달 지연
가족에서 시작하여 고등 교육 기관으로 끝나는 특별한 사립 및 공립 교육 시스템을 통해 의도적으로 수행되는 훈련 및 교육을...
-: 자발적인 학습
-: 조직적인 훈련
-: 가르치는
-: 변화
발달 심리학의 연구 방법
연령 관련 신생물은...
-: 특정 연령 단계에서 발생하고 특정 기간의 전체 발달 과정을 결정하는 정신적, 사회적 변화
-: 아이의 생활 방식과 능력 사이의 모순
-: 외부 영향에 대한 민감성
-: 개인의 특성아기
-: 아이의 성격 구조
발달심리학에서 처음으로 사용된 방법은 다음과 같다. 관찰 .
동일한 그룹의 사람들을 일정한 간격으로 테스트하는 방법을 ...
-: 종단법
-: 트윈 방식
-: 이문화 연구
-: 준실험
-: 유전적 방법
특정 정신적 특성과 그에 상응하는 정신적 자질이나 재산의 발달 수준을 식별하는 것을...
-: 실험 확인
-: 형성 실험
-: 모델링
-: 공부하다
-: 관찰
비교되는 양의 개인차를 확인하기 위해 고안된 짧고 표준화되었으며 일반적으로 시간 제한이 있는 테스트를 ___이라고 합니다. 테스트 ____
발달 심리학에서 최초로 사용된 연구 방법은 다음과 같습니다.
-: 관찰
-: 테스트
-: 슬라이스 방식
-: 종단법
-: 내용분석방법
관찰 방법의 가장 큰 단점은 다음과 같습니다.
-: 주관성
-: 노동강도
-: 정보 내용이 부족함
-: 과학 강도
-: 고비용
실혐실 실험
특정 연령에 맞춰 표준화된 작업을...
-: 테스트
-: 실험 방법
-: 절단 방법
-: 연습
-: 피어슨 기준
이전에 가지고 있지 않았던 아동의 특정 기능이나 능력의 발달 모델을 실험실 조건에서 재현하는 것을 호출합니다. 실혐실 실험
문제는 발달 심리학에 있는데, 이는 인간의 정신적, 행동 발달에 더 큰 영향을 미치는 것이 무엇인지, 즉 해부학적, 생리학적 상태 또는 외부 환경이 무엇인지 결정합니다.
-: 인간 정신과 행동의 진화적, 혁명적, 상황적 변화의 발전에 대한 비교 영향 문제
-: 인간의 정신적, 행동 발달의 유기적, 환경적 조건화 문제
-: 성향과 능력의 관계 문제
-: 일반적인 심리 발달의 지적 변화와 개인적 변화 사이의 관계 문제
차등심리학에서 발달심리학으로 발전한 연구방법:
-: 관찰
-: 트윈 방식
-: 내용 분석
-: 실험
심리학 연구 중 6개월 된 어린이를 모니터링해야 하는 빈도는 다음과 같습니다.
-: 일일
-: 6개월에 한 번
-: 매주
-: 월간
미취학 아동을 대상으로 실험 연구를 수행하는 가장 효과적인 형태는 다음과 같습니다.
-: 설문조사
-: 훈련
-: 운동하다
가장 신뢰할 수 있는 정보를 얻는 관점에서 가장 일반적이고 신뢰할 수 있는 것으로 간주되는 아동 발달을 연구하는 방법:
-: 테스트
-: 투영법
-: 실험
.국내외 발달심리학의 주요방향
.국내발달이론(L.S. Vygotsky, D.B. Elkonin)
아동의 현재 활동 수준과 성인 또는 경험이 더 많은 동료 L.S.의 지도 하에 있는 잠재적 활동 수준 사이의 거리입니다. 비고츠키는 이 영역을 불렀다 가장 가까운 개발.
A.N. 레온티에바:
-: 주요 활동 유형
-: 연령의 위기
-: 참고인의 범위
-: 인간 활동
-: 심리사회적 역학
D.B. 주기화의 기초가 된 기준. 엘코니나:
-: 주요 활동 유형
-: 주요 신생물
-: 연령의 위기
-: 참고인의 범위
DB Elkonin은 유아기에서 유아기로의 전환에 대한 다음 징후를 고려했습니다.
-: 첫 단어의 등장
-: 직립 자세
-: 개체 도구 활동
-: 크롤링
-: "부흥 단지"
L.S. 비고츠키는 유아기의 일반적인 심리적 특성을 다음과 같이 확인했습니다.
-: 특정 상황과 아이의 연결
-: 지각은 주요 정신 기능이다
-: 반사의 형성
-: 사고는 주요 정신 기능이다
-: 아동은 특정 상황과 관련하여 독립적이 됩니다.
D.B.가 발견한 어린 시절의 역설 두 가지를 나타냅니다. 엘코닌.
-: 사람은 태어날 때 생명을 유지하기 위한 가장 기본적인 메커니즘만 부여받습니다.
-: 수천 년 동안 인간의 경험은 수천 배 증가했으며, 그 기간 동안 신생아는 거의 변하지 않았습니다.
-: 아이들은 단계적으로 발달합니다.
-: 사회는 어린이의 사회적 기술 형성에 영향을 미칩니다.
-: 어린 시절에는 경험의 기본 요소가 적극적으로 흡수됩니다.
D.B Elkonin의 관점에서 정신은 두 가지 영역으로 나눌 수 있습니다.
-: 동기 부여 필요
-: 운영 및 기술
-: 주제-기술
-: 위기-작전
-: 신생물의 영역
D.B. 에 따르면 어린이가 사회에서 맺는 관계 시스템입니다. 엘코니나, 이름은...
-: 발전의 사회적 상황
-: 연령의 주요 신생물
-: 사회적 위기
-: 주요 활동 유형
-: 통신 개발 모델
L.S. 의 관점에서 유아기에 나타나는 두 가지 신 생물. 비고츠키:
-: 걷는
-: 첫번째 단어
-: 어머니와의 의사소통
-: 주제 활동
L.S. 의 관점에서 본 활동 유형 비고츠키(Vygotsky)는 문어발화의 발전에 기초를 두고 있다:
-: 그림
-: 편지
-: 설계
이론적으로는 L.S. 이전 안정 기간 동안 축적된 용해성 미세 변화의 정점인 비고츠키(Vygotsky)를 __라고 합니다. 위기 _____
성인 연구를 위한 테스트와 어린이를 위한 유사 테스트:
-: 케텔, 웩슬러, 로젠츠바이크
-: 케텔, 웩슬러, 아이젠크
-: MMPI, 웩슬러, 루셔
-: SMOL, MMPI, 케텔
E.B. 의 연령 구분을 기본으로 하는 주요 기준입니다. 엘코니나:
-: 나이와 지적 발달
-: 사회적 환경과 의사소통 유형과의 관계
-: 주요 활동 및 의사소통 성격의 변화
-: 개인적인 관심과 내부 동기의 변화
J. Piaget의 개념을 개발하고 미취학 아동의 직접적인 아동 경험의 적절한 구성과 일반화를 통해 특정 현상의 실제 원인에 대한 이해를 얻을 수 있음을 입증한 국내 심리학자:
-: DB 엘코닌
-: A.A. 벵거
-: L.S. 비고츠키
-: A.N. 레온티예프
J. Piaget에 따르면 지적 발달 단계는 D.B. 엘코니나:
-: 감각운동 지능 단계
-: 수술 전 단계
-: 구체적인 작업 단계
-: 공식적인 작업 단계
"연령 위기"라는 용어는 다음과 같이 심리학에 도입되었습니다.
-: J. 피아제
-: DB 엘코닌
-: L.S. 비고츠키
-: A.N. 레온티예프
.발달의 인지이론 (J. Piaget, R. Case)
P. Ya.가 제안한 정신적 행동 형성 단계의 올바른 순서.
1: 동기 부여 과정
2: 행동의 지표적 근거 이해
3: 물질적 형태로 행동을 수행하는 것
4: 큰 소리로 행동을 수행하는 것
5: 묵음으로 동작 수행
6: 정신적인 형태로 행동을 수행하는 것
아이들이 행동의 규칙과 규범이 실제적이고 침해할 수 없는 존재 조건이라고 확신하는 도덕적 발달의 첫 번째 단계를 가리키는 J. Piaget의 용어를 단계라고 합니다.
-: 도덕적 현실주의
-: 도덕적 상대주의
-: 도덕적 냉담함
-: 도덕적 원시주의
-: 도덕적 진보
J. Piaget의 용어는 행동의 규칙과 규범이 사람들 간의 합의이며 그러한 필요가 발생할 경우 변경될 수 있다는 것을 아이들이 이해하는 도덕 발달의 두 번째 단계를 지정하는 용어를 단계라고 합니다.
-: 도덕적 상대주의
-: 도덕적 현실주의
-: 도덕적 냉담함
-: 도덕적 원시주의
-: 도덕적 진보
J. Piaget가 제안한 도덕 발달 단계와 연령 단계 간의 대응.
J. Piaget의 이론에서는 새로운 정보를 개인의 기존 계획에 필수적인 부분으로 통합하는 과정을 ____이라고 합니다. 동화 ___
새로운 대상이나 아이디어가 우리의 개념에 맞지 않을 때 우리의 사고 과정을 바꾸는 행위에 대한 J. Piaget의 용어는 ___ 숙소 ____
지식, 지각 이미지 및 주관적 경험을 처리하는 정신 구조에 대한 J. Piaget의 용어는 _ 계획 ______.
J. Piaget에 따르면 인지 발달의 첫 번째 단계(0~2세)를 __라고 합니다. 감각운동 _단계 ____.
J. Piaget에 따르면 인지 발달의 두 번째 단계(2~7세)를 ___ 수술 전 단계 .
J. Piaget에 따르면 인지 발달의 세 번째 단계(7~11세)를 이 단계라고 합니다.
J. Piaget에 따르면 인지 발달의 네 번째이자 마지막 단계(12세부터)를 이 단계라고 합니다.
J. Piaget의 이론에서 지적 발달의 마지막 단계를 단계라고 합니다...
J. Piaget가 식별한 지적 발달 단계와 연령 단계 간의 대응
J. Piaget는 취학 전 연령의 사고 발달에 대한 기본 패턴을 확립했으며 이는 다음과 같이 정의될 수 있습니다.
'활성화 콤플렉스'라는 개념을 도입한 국내 심리학자
-: DB 엘코닌
-: L.S. 비고드스키
-: M.I. 리시나
-: A.N. 아나예프
R. Case는 다음과 같이 믿었습니다.
-: 5세가 되면 아이는 언어를 꽤 잘 구사하게 되어 원시적인 인지 전략을 뛰어넘고 개념을 활용하고 논리를 사용할 수 있게 됩니다.
- : 논리 연산이 나타나기 전 2~5년의 기간
-: 2~5년의 기간은 운영 구조의 특정 개발 순서와 자체 개발 결과를 갖는 독립적인 개발 단계입니다.
-: 2세에서 5세 사이의 기간은 "주의력"이 낮은 것이 특징입니다. 이는 이 연령의 어린이가 논리적 문제를 해결하지 못하는 이유를 설명합니다.
-: L.S. 비고츠키와 J. 피아제
-: J. 브루너와 R. 케이스
-: L.S. 비고츠키와 N.B. 슈마코바
-: 주의사항 슈마코프, J. 피아제, J. 브루너
J. Piaget의 지적 발달 이론에 대한 수용은...
-: 되돌릴 수 있는 정신적 활동
-: 이미 확립된 기술과 능력에 따라 새로운 개체를 사용하는 작업
-: 변화하는 조건에 따라 스킬을 변경하려는 욕구
-: 행동을 수행하기 위한 기존 기술, 능력 및 조건 간의 불일치
지적 발달의 시대 구분을 다루는 J. Piaget 소유의 작품
-: “아이의 말과 생각”
-: "생각과 말하기"
-: "지능의 발달"
-: "어린 시절의 지적 발달"
심리학의 연령 관련 변화에 대한 정신 분석적 접근 (S. Freud, E. Erikson)
사람이 환경에 적극적으로 적응하는 지속적인 과정을 _______이라고 합니다.
S. Freud에 따르면, 아기의 입이 감각적 쾌락의 초점이 되는 정신성적 발달의 첫 번째 단계(0~1.5세)를 _______라고 합니다.
S. 프로이트(S. Freud)에 따르면, 아동의 감각적 쾌락이 배설 과정과 연관되는 정신성적 발달의 두 번째 단계(1.5~3세)를 _______라고 합니다.
S. Freud에 따르면 감각적 쾌락이 생식기에 집중되는 성심리 발달의 세 번째 단계(3~5세)를 _______이라고 합니다.
S. Freud에 따르면 성심리 발달의 네 번째 단계(초등학생 연령에 해당)는 성적 측면에 대한 일시적인 관심 약화를 특징으로 하며 _______라고 합니다.
해당 과정의 시험 양식 과제
"연령 관련 심리학"
"발달 심리학" 과정에 대한 테스트입니다.
1. 과학으로서의 발달 심리학은 다음과 같이 정의되었습니다.
1) 18세기 말~19세기 초
2) 19세기 중반
3) 19세기 말~20세기 초
4) 20세기 중반
2. 발달 심리학 분야:
1) 성격심리학
2) 유년기 심리학
3) 노년의 심리학
4) 활동 심리학
5) 사고의 심리학
3. 발달 심리학은 인간 발달의 사실과 패턴, 정신의 나이를 연구하는 심리학의 한 분야입니다.
4. 발달 심리학의 발전에 대한 기여와 그 저자의 일치:
5. 아동 발달에 대한 역사적, 심리적 분석(B.D. Elkonin에 따르면)에는 문제에 대한 논의가 포함됩니다.
1) 원산지
2) 기간
3) 사회화
4) 가속도
6. 유년기 기간은 다음의 영향을 받습니다.
1) 개체발생
2) 계통발생
3) 문화적, 역사적 경험 수준
7. 발달 심리학의 주제는 발달의 연령, 원인 및... 한 기간에서 다른 기간으로의 전환, 정신 발달의 일반적인 패턴... 입니다.
8. 아동의 정신과 저자를 연구하는 접근 방식을 연관시키십시오.
9. 현대 가정 발달 심리학의 과제 중 하나는 다음과 같습니다.
1) 아동의 정신발달 진단방법 개발
2) 정신 발달 매개 변수 결정
3) 성인의 주요 활동 문제에 대한 연구.
10. 발달 심리학의 연구 전략을 정의와 연관시키십시오.
11. 일부 정신 재산에 대해 두 피험자 표본을 비교하는 단기 연구:
1) 단면
2) 종단면
12. 미리 컴파일된 질문 시스템에 대한 답변을 얻기 위한 설문지.
2) 관찰
4) 면접
13. 심령 연구 방법과 그 능력의 일치성을 결정합니다.
14. 발달 심리학의 경험적 방법:
1) 관찰
3) 활동산물 분석
4) 자연실험
5) 정성분석
6) 유전적 방법
15. 발달 심리학의 비교 방법은 연구되는 일반적인 정신 과정을 식별하기 위해 연령별 정신의 개별 특성을 나타냅니다.
16. 발달 심리학의 방법과 그 특성을 연관시키십시오.
17. 발달 심리학에서 과학적 관찰을 위한 필수 조건: 목표 설정, 발달... 관찰, 유지... 조건, 객관성과 체계성, 방법 개발... 결과.
18. 인간 활동과 의사소통에서 나타나는 과정은 정신의 양적, 질적 변화가 발생하는 특정 연령 기간의 변화가 특징이며 새로운 형태로 표현됩니다....
19. 자체 구조를 가진 정신 발달 분석 단위: 발달의 사회적 상황, 주요 활동, 새로운 형성... .
1) 심리적 연령
2) 사회적 연령
3) 활동 연령
4) 기능적 연령
5) 생활연령
21. 종의 생물학적 진화 또는 인류의 사회 문화적 역사 동안 정신 구조가 형성되는 것을 ... 정신력이라고합니다.
22. 개념과 정의를 연결하세요.
23. 심리적 연령은 다음과 같습니다.
1) 정신 발달의 질적으로 독특한 단계
2) 한 사람이 살았던 연수
3) 형태-생리적 기능의 성숙 지표
4) 사회적 성숙도 지표
24. 개인이 잉태되어 죽을 때까지 일생 동안 정신 구조가 형성되는 것을 정신이라고 합니다.
25. 요약은 ...
1) 개체발생에서 계통발생의 반복
2) 비정상적인 성격 발달
26. 개발 방향을 정의와 연관시키십시오.
27. 연령은 다음과 같이 결정됩니다.
28. 정신 발달 과정에 영향을 미치는 요인:
1) D.B. 엘코닌
2) J. 피아제
3) L. S. 비고츠키
30. L.S. Vygotsky는 다음의 도움으로 정신을 마스터합니다.
31. 최고의 정신 기능은 다음과 같습니다.
1) 정신생리적 기능
2) 논리적 사고
3) 랜덤 메모리
4) 생물학적 기능
5) 창의적인 상상력
6) 지능
32. 민감도를 고려하여 고등 정신 기능의 발달 단계를 정리하십시오.
1) 성격
2) 상상력
3) 생각
4) 인식
33. 정신 발달 이론과 그 저자를 연결하십시오.
34. 정신 발달에 관한 문화-역사적 이론의 기초는... 인간 정신 발달의 조건부, 정신의 자연적 형태를... 정신 기능으로 변환하는 아이디어입니다.
35. 법에 따라 고등 정신 기능의 형성이 발생합니다.
1) 사회화
2) 내면화
3) 통합
4) 외부화
36. 현대 러시아 심리학에서는 정신 발달의 원인 문제를 세 가지 요소의 관점에서 고려합니다.
1) 인간의 능력과 욕구와의 모순
2) 발달을 위한 유전적 전제조건과 성숙의 특징
3) 어머니에 대한 아이의 애착의 성격
4) 사회적 경험과 인간문화의 세계
5) 인간의 반응을 결정하는 외부 자극
37. 정신 발달과 발달 요인의 상관 이론 :
38. 문화를 성격의 세계로 변화시키는 메커니즘, 어린이의 문화적 행동 형태 형성은... .
39. 연령 관련 발달 원칙의 본질을 설명하십시오.
40. 고등 정신 기능에는 다음과 같은 특성이 있습니다.
1) 객관성
2) 중재
3) 자의성;
4) 일관성
5) 사회성
41. “근위 발달 영역”의 개념은 다음에 의해 제안되었습니다:
1) A.N. 레온티예프
2) PP 블론스키
3) L.S. 비고츠키
4) BG 아나예프
42. 현대 러시아 심리학에서 정신 발달의 매개 변수는 다음과 같습니다.
1) 정신 발달 조건
2) 정신 발달의 적응 형태
3) 정신 발달의 원천
4) 정신 발달의 사회적 학습
5) 정신발달의 원동력
43. 정신발달의 원동력은 L.S. 비고츠키는 다음과 같이 믿었습니다.
1) 교육
2) 훈련
3) 내면화
4) 적응
44. 주기화에 대한 과학적 기준과 그 저자 사이의 관계를 확립하십시오.
45. 예를 들어 이미지에서 단어로, 놀이에서 학습으로, 객관적인 행동에서 정신적 행동으로 어린이를 한 발달 단계에서 다른 발달 단계로 옮기는 가속, 서두르는 것은 모순됩니다.
1) 정신 발달의 시대 구분을 구성하는 역사주의 원칙
2) 선도적 활동의 원칙
3) 모든 것의 영원한 가치의 원리 심리적 연령
4) 어린 시절의 불균등한 정신 발달의 원리
46. 개체 발생을 독특하고 독특한 단계로 나누는 것(또는 나누지 않는 것), 그러한 구분이 이루어질 수 있는 기준을 찾는 것이 문제입니다...
47. 개념과 특성을 연결하세요.
| 1. 사회적 상황 | A. 아동과 아동 간의 관계 시스템 사회 발전현실. |
| 2. 주요 활동 | B. 정신 발달의 이전 사회적 상황의 붕괴와 새로운 사회적 상황의 형성. |
| 3. 심리적 신생물 | B. 연령대에 따라 기본 심리 형성의 형성은 주로 이러한 활동에 달려 있습니다. |
| 4. 정신 발달의 위기 | D. 연령 관련 발달 결과 및 추가 개발을 위한 전제 조건. |
| 5. 근접발달영역 | D. 이 활동은 이 연령대의 어린이 시간의 대부분을 차지합니다. |
| E. 아이가 어른의 도움을 받아 할 수 있는 것과 독립적인 활동을 통해 할 수 있는 것의 차이. |
1) 스탠리홀
2) M.P. 블론스키
3) L.S. 비고츠키
4) V.I. 슬로보치코프
50. 각 이론과 관련하여 정신 발달의 주기화에 대한 주요 기준을 결정합니다.
51. Slobodchikov V.I.의 주기화에서 주관적 현실의 단계를 순서대로 배열합니다.
가. 개별화
나. 애니메이션
나. 보편화
G. 부흥
D. 개인화
52. 모든 시대와 모든 민족에게 공통된 아동의 정신 발달 기간을 구성하는 불법성에 대한 진술은 다음 원칙에 해당합니다.
1) 정신 발달의 주기화를 구성하는 역사주의
2) 주요 활동
3) 모든 심리적 연령의 지속적인 가치
4) 어린 시절의 고르지 못한 정신 발달
53. 개념을 일치시키십시오:
54. 주기화 구성 기준과 작성자 간의 관계를 설정합니다.
55. 연령 단계의 본질적인 특징은 특정...발달 상황, 유형...활동, 기본 정신...이라는 세 가지 구성 요소의 통일성으로 구성됩니다.
56. 개념과 그 특성을 연관시키십시오.
57. 개인 정체성 발달 과정을 기반으로 아동 발달의 5단계를 식별한 과학자는 다음과 같습니다.
1) S. 프로이트
2) L. 콜버그
3) E. 에릭슨
4) AV 페트로프스키
58. 아동 성격의 동기 부여 욕구 영역의 발달은 다음과 같은 기간 동안 아동의 운영 및 기술적 능력의 발달을 능가합니다.
3) 친밀하고 개인적인 의사소통
4) 교육활동
5) 롤플레잉 게임
6) 개체 도구 활동.
59. 개체 발생에서 주요 활동의 발생 순서(D.B. Elkonin에 따르면):
1) 교육활동
2) 직접적 - 감정적 의사소통
3) 롤플레잉 게임
4) 주제 조작 활동
5) 교육 및 전문 활동
6) 친밀하고 개인적인 의사소통.
60. 아동의 운영 및 기술 능력 개발은 다음과 같은 기간 동안 동기 부여가 필요한 영역의 개발보다 앞서 있습니다.
1) 교육 및 전문 활동
2) 직접적인 감정적 의사소통
3) 친밀하고 개인적인 의사소통
4) 교육활동
5) 롤플레잉 게임
6) 주제 조작 활동.
61. D.B. Elkonin은 어린이의 정신 발달 주기성, 작업 마스터 기간, 동기, 매번 인간 활동 규범... 마스터 기간.... 사물을 사용한 행동에 대해 설명합니다.
62. D.B. Elkonin은 각 시대마다 "어린이 - ..."시스템에서 "어린이 -..."시스템으로 주요 활동 유형의 변화가 발생합니다.
63. 아동의 정신 발달 시대와 주요 활동 간의 대응 (D.B. Elkonin에 따르면)
64. 개발 연령 기간과 주요 활동 간의 일치성을 설정합니다(D.B. Elkonin의 기간 구분에 따라).
65. 유아기에서 유아기 전환기의 위기 발생 D.B. 엘코닌과 관련된 것:
66. 연령 관련 발달의 "사소한" 위기에는 다음이 포함됩니다(D.B. Elkonin에 따르면):
1) 1년간의 위기
2) 위기 7년
3) 위기 3년
4) 위기 15년
5) 12년간의 위기.
67. 신생아기를 마치는 심리적 기준은 다음과 같다.
1) 붙잡고 기어가는 행위의 발생
2) 시각 및 청각 집중
3) 활성화 단지
4) 아이의 초기 체중 획득.
68. 올바른 진술은 다음과 같습니다.
1) 신생아의 반사 신경은 정신 발달의 기초입니다
2) 소수의 타고난 행동 형태가 신생아의 장점이며 무한한 발달 기회를 창출합니다.
69. 활성화 단지의 구성 요소는 다음과 같습니다.
1) 아이가 가리키는 몸짓
3) 발성
5) 모터 부흥.
70. 유아기에서 유치원으로 전환하는 동안 위기의 출현 D.B. 엘코닌과 관련된 것:
1) 아동 성격의 동기 부여가 필요한 영역의 급속한 발전
2) 환경 및 생물학적 영향의 일종의 동기화
3) 유리한 발전 방향과 불리한 발전 방향 사이에서 이루어지는 잠재적인 선택
4) 아동의 운영 및 기술 능력의 급속한 발전.
71. 연령 관련 발달의 "큰" 위기에는 다음이 포함됩니다(D.B. Elkonin에 따르면).
1) 1년의 위기
2) 위기 7년
3) 위기 3년
4) 위기 15년
5) 12년의 위기
72. 신생아기는 다음과 같이 지속됩니다.
1) 임신부터 출산까지
2) 출생부터 생후 2개월 말까지
3) 출생부터 생후 6~7일까지
4) 임신부터 생후 2개월 말까지
73. 잘못된 진술에는 다음이 포함됩니다.
1) 신생아의 반사 신경은 정신 발달의 기초가 아닙니다.
2) 아이는 아기 동물보다 타고난 행동 형태를 훨씬 덜 갖추고 있습니다.
3) 신생아에서는 시력과 청각의 발달이 신체 움직임의 발달보다 더 느리게 발생합니다.
74. 활성화 콤플렉스에는 발성, 성인 얼굴에 대한 시각적 집중, 운동 회복 및 …
75. 유아기 초기의 사회적 발달 상황을 특징짓는 모순은 다음과 같습니다.
76. 아동의 정신 발달 기간과 연령 관련 신 생물 간의 일치성을 확립하십시오.
77. 3년 위기의 특징은 다음과 같다.
6) 행동의 "칠성 증상".
78. 유아와 성인 사이의 상황-개인 의사소통은... 성인의 필요,... 동기에 의해 촉발되며... 수단의 도움으로 수행됩니다.
79. 유아기 초기의 사회적 발달 상황을 특징짓는 모순은 다음과 같습니다.
1) 아동의 최대 사회적 필요와 성인과의 최소 의사소통 능력 사이의 모순
2) 아동의 증가된 욕구와 사물에 대한 그의 행동 가능성 사이의 모순
3) 어른처럼 행동하려는 아이의 욕구와 그것을 독립적인 사회적 행동에서 실현할 수 없는 것 사이의 모순.
80. 개념과 특성의 대응:
| 1. 붙잡는 행위 | A. 시각적 상황에서 사물 간의 연결을 설정하는 능력으로 나타나는 정신적 인지 과정 |
| 2. 개체 도구 활동 | B. 신생아기 완성의 기준이 되는 아동 정신 발달의 새로운 성장 |
| 3. 일반화된 범주적 인식 | B. 어린 아이가 사물을 가지고 사회적으로 발달된 행동 방식을 터득하는 활동 |
| 4. 파악반사 | D. 손바닥에 손가락을 대는 것에 대한 아기의 반응: 원숭이처럼 매달릴 수 있을 정도로 손가락을 꽉 잡습니다. |
| 5. 활성화 단지. | |
| 6. 시각적으로 효과적인 사고 | |
| 7. 생산적인 활동 |
81. 여러 신생물의 "추가"는 다음과 같습니다.
1) 의사소통의 필요성
4) 시각적으로 효과적인 사고
5) 개인적인 행동과 의식 "나 자신".
82. 1년차 위기의 특징은 다음과 같다.
1) 정신적 생명의 출현 행위
2) 자율적 언어의 출현
3) 개인적인 행동의 출현
4) '나 자신' 시스템의 등장
5) 행동의 증상으로서의 정서적 반응
6) 행동의 “7성 증상”
83. 상황에 따른- 비즈니스 대화아기는 어른과 함께 아이의 욕구를 충족시키고... 동기에 의해 자극을 받으며... 수단의 도움으로 수행됩니다.
84. 개념과 특성의 대응 :
| 1. 붙잡는 행위 | A. 아동이 외부 실제 행동의 도움을 받아 사물과 직접 접촉하는 과정에서 사물 간의 연결 및 관계 설정 |
| 2. 주체의 행동 | B. 어른을 향한 아기의 특별한 긍정적인 감정-운동 반응 |
| 3. 시각적으로 효과적인 사고 | B. 어린 나이에 숙달된 행동은 어린이의 사고와 인식 발달에 결정적인 영향을 미칩니다. |
| 4. 일반화된 범주적 인식. | D. 대략 5개월에 발생하는 아동의 첫 번째 조직적이고 목적 있는 행동입니다. 그리고 아이의 정신 발달의 전환점을 결정합니다. |
| 5. 활성화 단지. | |
| 6. 저산소증 반응. |
85. 내용의 변화에 따라 미취학 아동의 놀이 발달 단계 순서를 결정하십시오.
1) 드라마화 게임
2) 규칙이 있는 게임
3) 물건 게임
4) 역할극
86. 미취학 아동의 게임 내용 변화에 따라 게임 개발 단계의 순서를 결정합니다.
2) 그러한 게임의 출현은 동기가 활동 결과로 바뀌는 것과 관련이 있습니다
87. 심판의 시작과 끝을 일치시키라.
88. 초등학생 교육의 성공이 가장 중요한 정신적 인지 과정은 다음과 같습니다.
1) 느낌
2) 인식
4) 생각
89. 초등학교 연령의 기초 정신 신생물.
1) 이론적 분석
2) 학생의 내부 입장
3) 반성
4) 내부 실행 계획
5) 학습동기
6) 열망 수준.
90. 나열된 개념을 특성에 따라 식별하십시오.
| 1. 임의적인 행위 | A. 학교 커리큘럼을 익히는 데 필요하고 충분한 수준의 아동 정신 발달 |
| 2. 학생의 내부 입장 | B. 성인의 세계에 대한 접근을 열어주는 인간 사회에서 특정 위치를 차지해야 할 필요성과 주변 세계를 이해해야 할 필요성 |
| 3. 위기 7년 | B. 의도와 목표의 의식적인 형성과 실행 |
| 4. 감각 발달 | D. 아이의 내적, 외적 삶의 시작과 분화, 그 결과 아이는 자신의 감정과 경험을 탐색하고 자신을 이해하기 시작합니다. |
| 5.학교에 대한 심리적 준비 | D. 아이가 모양, 크기, 색상, 소리의 패턴을 동화하는 결과로 지각 발달 |
91. 중학생의 정서적 안정은 주로 다음에 의해 결정됩니다.
1) 게임 활동
2) 가사노동 분야에서의 활동
3) 가르치는 것
92. 청소년의 자존감은 주로 다음에 의해 결정됩니다.
1) 다른 사람의 의견
2) 부모의 입장
3) 중요 인물에 대한 평가
4) 교사의 태도
5) 급우와 동료의 태도.
93. 특성으로 개념을 식별하십시오.
| 1. 반성 | A. 작업 조건을 탐색하고 "마음 속"으로 문제를 해결하기 위해 정신적 행동을 수행하는 능력 |
| 2. 유능하다는 느낌 | B. 지속적인 성공 또는 실패 경험과 관련하여 형성되고 열등감이나 자존감을 특징으로 하는 안정적인 정서적 형성 |
| 3. 내부 실행 계획 | B. 이것은 결과나 결과의 관점에서 자신의 행동이나 행동을 평가할 수 있는 지적 순간입니다. |
| 4. 자의성 | D. 자신의 행동을 고려하고 평가하며 자신의 정신 활동의 내용과 과정을 인식하는 능력 |
| 5. 경험의 일반화 | D. 능력 - 자신의 정신 활동을 관리하고 통제하는 능력 |
94. 십대의 사고를 특징 짓는 주요 징후는 다음과 같습니다.
1) 구체적 비유
2) 이론적, 반성적
3) 초록
4) 형식-논리
5) 경험적
95. 청소년기의 주요 정신 신 생물인 "성인의 느낌"은 다음과 같이 나타납니다.
1) 자신을 어른처럼 대해야 한다는 요구사항
2) 규칙을 준수하는 것
3) 또래그룹 오리엔테이션
4) 성인기의 외부 발현
5) 타협 능력
6) 독립에 대한 열망.
96. 청소년의 정서적 반응은 다음과 같은 특징이 있습니다.
1) 엄청난 힘
2) 관리의 어려움
3) 불일치
4) 정서적 반응
97. 판결문에 말의 뜻을 넣어라. “직업을 선택할 때 고등학생은...”:
98. 설명을 위해 청년기특성:
1) 어른이 된 느낌
2) 자기 결정
3) 갈등
4) 교육 및 전문 활동
5) 삶의 관점을 구축
99. 발달 연령과 주요 심리적 신 생물 사이의 일치성을 확립하십시오.
100. 미완성 문장에서 고등학생의 성격 발달에 대한 모순을 드러냅니다.
| 1. 다른 사람에게 높은 요구를 하지만... | A. ...어른들은 문제 상황에 대해 균형있고 객관적인 분석을 제공해야 합니다. |
| 2. 선생님의 행동에서 사소한 실수까지 동시에 알아차린다... | B. ...그들과 의사소통할 때 무례함과 자제력 부족을 허용합니다. |
| 3. 그들은 큰 일에서 진실성을 보여주고... | V. ...그들은 스스로 추악한 행위를 저질렀습니다. |
| 4. 그들은 고귀하고 순수한 사랑에 대해 이야기하며... | D. ...실제로 중요한 사람이나 고위직에 의존하는 모습을 보입니다. |
| 5. 자신의 입장을 말로 옹호함으로써 정직함을 보여주며... | D. ...작은 문제에 있어서 원칙이 없고 회피적인 입장 |
| 6. 그들은 자신의 실패와 어려움에 대해 감정적이고 과장되게 반응하지만... | E. ....깊은 감정을 경험하지 않고 친밀한 관계를 맺는다 |
업무 종류:테스트
파일 형식:마이크로 소프트 워드
교육 기관에서 합격:******* 알려지지 않은
설명:
최종 인증을 위한 테스트
2012-2013학년도 "발달 및 발달 심리학" 분야에서
1. 발달 심리학은 다음을 연구하는 과학입니다.
A) 아동 정신 발달의 다양한 단계에서 아동을 가르치고 양육하는 패턴
B) 개인의 개체 발생 발달의 여러 단계에서 정신 발달 및 성격 형성 패턴;
C) 성장하는 사람의 정신 발달 패턴.
2. 개발은 다음과 같습니다.
A) 사람의 정신적, 해부학적, 생리학적 발달의 양적 변화 과정
B) 아동의 정신 발달을 최적화하기 위해 아동에게 의도적으로 영향을 미치는 과정;
C) 아동의 정신 발달과 성격 형성의 양적, 질적 변화 과정.
3. 발전의 원동력은 다음과 같습니다.
a) 유전;
b) 환경;
다) 교육
d) 훈련;
e) 공동 활동.
4. 아동 심리학의 창시자는 다음과 같습니다.
A) V. 프레이어;
나) L.S. 비고츠키;
B) J. 로크;
라) D.B. 엘코닌.
5. 아동 지적 발달 이론은 다음에 의해 개발되었습니다.
A) L.S. 비고츠키;
B) J. 피아제;
B) L. 콜버그;
D) A. 매슬로.
6. 주요 활동의 변화는 다음과 같습니다.
A) 어머니와의 의사 소통, 동료와의 의사 소통, 교육 활동, 교육 및 전문 활동, 과목 활동;
B) 과목 활동, 놀이, 교육 활동, 어머니와의 의사 소통, 동료와의 의사 소통, 교육 및 전문 활동;
C) 성인과의 의사소통, 과목 관련 활동, 게임, 교육 활동, 동료와의 의사소통, 교육 및 전문 활동
D) 게임, 주제 활동, 성인과의 의사 소통, 교육 및 전문 활동, 동료와의 의사 소통, 교육 활동.
7. 유아기의 리더는 다음과 같습니다.
A) 물체 조작 활동;
B) 성인과의 의사소통
C) 어머니와의 친밀하고 개인적인 의사소통.
8. E. Erikson의 후생유전학 이론은 다음 내용을 바탕으로 합니다.
A) 10가지 위기;
B) 5가지 위기;
나) 8번의 위기.
9. 성심리 발달 이론의 단점은 다음과 같습니다.
A) 리비도의 영향에 대한 과도한 초점;
B) 다양한 유형의 성격 형성에 지나치게 초점을 맞춘다.
C) 아동의 성격 발달에 있어 가족의 영향에 지나치게 초점을 맞춘다.
10. 자기 실현 이론은 작품에 반영됩니다.
A) J. 피아제;
B) S. 불러;
B) A. 매슬로우;
D) K. 로저스.
11. 정답을 선택하세요. 동화는...
A) 외부 환경과 현실에 대한 기존 아이디어 사이의 균형을 설정하는 메커니즘
B) 환경과 상호 작용할 때 인간 정신의 기존 내부 구조를 변경하는 메커니즘;
C) 내부 정신 구조는 변하지 않은 채 외부 환경의 변화 메커니즘.
12.정답을 선택하세요. S. Büller 작품의 의도성은 다음과 같이 이해됩니다.
A) 성격의 내부 내용에 대한 의존, 즉 내부성;
B) 독립성, 목표 설정 능력;
B) 외부 통제 소재지.
13. 청소년기의 리더는 다음과 같습니다.
A) 주제 활동;
B) 어머니와의 의사소통;
C) 동료들과의 친밀하고 개인적인 의사소통.
14. J. Piaget의 지적 발달 분류 기준은 다음과 같습니다.
A) 동화;
B) 숙박 시설
B) 동화와 조절 사이의 균형.
15. L.S. 비고츠키의 관계는 다음과 같습니다.
a) 안정적이고 중요한 기간
b) 주요 활동 유형 및 사회적 상황;
c) 동화 및 조절 메커니즘.
16. D.B.에 의한 주기화의 기초 Elkonin은 다음과 같은 개념을 가지고 있습니다.
a) 안정 기간과 결정 기간의 비율
b) 사회 발전 상황;
c) 주요 활동 유형.
17. 처음에는 발달 심리학이 다음과 같이 존재했습니다.
a) 교육 심리학;
b) 차별 심리학;
c) 아동 심리학.
18. 아동의 성심리 발달 단계를 적절한 순서로 배열하십시오.
a) 항문기, 잠복기, 남근기, 생식기, 구강기;
b) 구강기, 항문기, 잠복기, 생식기, 남근기;
c) 구강기, 항문기, 남근기, 잠복기, 생식기.
19. 유아기는 다음의 발달에 가장 민감한 시기이다:
a) 상상력;
b) 지각;
c) 연설.
20. 주기화 A.V. Petrovsky는 다음 메커니즘을 기반으로 합니다.
a) 식별/분리;
b) 적응/개별화/식별;
c) 수락/거부.
21. L. Kohlberg의 도덕 발달 주기는 다음을 기반으로 합니다.
a) 관습성의 개념
b) 개별화의 개념;
c) 사회화의 개념.
22. 아동의 정신 발달 요소는 다음과 같습니다.
a) 심리적 신생물;
b) 주요 활동 및 발전의 사회적 상황;
c) 유전과 환경.
23. 아동의 정신 발달 패턴은 다음과 같습니다.
a) 빈도
b) 불안정성;
c) 체계적.
24. 다음 연구는 발달 심리학의 발전에 매우 중요했습니다.
a) L.S. 비고츠키와 그의 학생들;
b) V. 프레이어(Preyer)와 그의 추종자들;
c) J. 피아제.
25. 미취학 연령의 리더는 다음과 같습니다.
a) 교육 활동
b) 물체 조작 활동;
c) 게임 활동.
26. 초기 청소년기의 주요 활동은 다음과 같습니다.
a) 물체 조작 활동
b) 교육 및 전문 활동;
c) 게임 활동.
27. 3년의 위기는 위기다.
a) 성인의 감정;
b) 개인화 부족;
c) “나 자신.”
28. Bromley의 개념에서 유아기는 다음 기간을 포함합니다.
a) 출생부터 18개월까지
b) 출생부터 2세까지;
c) 출생부터 3세까지.
29. 유아기의 주요 신생물은 다음과 같다.
a) 활성화 단지;
b) 어머니와의 공생;
c) 파악 반사.
30. 특정 정신 기능의 발달에 가장 유리한 기간은 다음과 같습니다.
a) 중요;
b) 개발 중;
c) 민감하다.
31. 청소년기의 리더는 다음과 같습니다.
A) 어머니와의 의사소통;
B) 교육 활동;
C) 동료와의 의사소통.
32. 유아기에는 다음이 가장 느리게 발달합니다.
A) 촉각 감도;
B) 청각 민감도;
B) 시각적 민감성.
33. 유아기에는 다음이 우세합니다.
A) 비자발적 관심;
B) 자발적인 관심;
B) 자발적인 관심.
34. 아이의 인생 후반기에 리더는 다음과 같습니다.
A) 어머니와의 의사소통;
B) 물체 조작 활동;
B) 게임 활동.
35. 어린 나이에 다음이 가장 빠르게 발달합니다.
A) 상상력;
B) 기억;
나) 연설.
36. 미취학 연령은 다음과 같습니다.
가) 독립성
B) 왜 나이인가?
나) 활동.
37. 미취학 아동의 주요 신생물 중 하나는 다음과 같습니다.
A) 활성화 단지;
B) 자기 이미지 형성;
C) 동기의 종속.
38. 초등학교 연령에는 다음이 가장 빠르게 발달합니다.
A) 성격의 감정적 영역;
B) 행동에 대한 의지적 규제;
B) 인지적 정신적 과정.
39. 초등학생의 주요 심리적 발달은 다음과 같습니다.
A) 동기의 종속;
B) 성인감;
B) 내부 행동 계획.
40. 청소년기의 주요 심리적 신생물은 다음과 같습니다.
A) 정신인지 과정의 임의성;
B) 성인감;
C) 윤리적 권위의 형성.
41. D.I. Feldstein의 청소년기 주요 활동은 다음과 같습니다.
A) 동료와의 의사소통
B) 친사회적 활동;
B) 교육 활동.
42. 청소년기에는 다음이 계속해서 발달합니다.
A) 시각적으로 효과적인 사고;
B) 언어적, 논리적 사고;
B) 시각적 비 유적 사고.
43. B.G. 볼륨, 전환 가능성 및 관심 선택성의 발달 수준을 나타내는 가장 높은 지표인 Ananyev는 연령에 따라 발생합니다.
A) 27~33세
B) 18~24세
나) 28~39세.
44. 초등학교 연령의 정신적 인지 과정은 다음과 같은 특징을 갖습니다.
A) 사후 자원성;
B) 비자발적;
B) 자의성.
45. E. Erikson의 주기화에서 성인기는 다음을 포함합니다.
A) 2기간
나) 4개 기간;
나) 3교시.
46. 비언어적 지능은 다음에서 최적에 도달합니다.
가) 30년
나) 40세
나) 25세.
47. 자아 정체성의 개념에서 중년기는 다음과 같은 기간을 포함합니다.
A) 25세부터 60세까지;
B) 35세부터 60세까지;
B) 25세부터 50세까지.
48. 후기 성인기에 대해 연구합니다.
A) 차별 심리학;
B) 일반 심리학;
c) 노인심리학.
49. 중년의 위기는 다음과 같은 나이에 발생합니다.
A) 40세
나) 30년
나) 50년.
50. 성인기 후기의 자아정체성 개념의 긍정적 벡터는 다음과 같습니다.
A) 생산성;
B) 사람에 대한 신뢰;
B) 자아 정체성.
발달 및 연령 심리학 테스트.
1. 인간의 정신에서 발생하는 정신생리학적, 심리적, 사회심리학적 변화 - 이것이 바로 나이입니다.
(?) 사회의
(?) 심리적
(?) 활기차다
(?) 주관적
2. 개인의 나이는 임신의 순간부터 삶의 마지막 순간까지를 나이로 한다.
(?) 생물학적
(?) 연대순으로
(?) 전문적인
(?) 사회의
3. 외부세계를 향한 움직임의 기능은 다음과 같다.
(?) 토닉
(?) 반사적으로
(?) 키네틱
(?) 규제
4. D.B.에 따라 개체 발생 기간의 올바른 순서를 설정합니다. 엘코닌: 1) 유아기 2) 아동기 3) 청소년기
5. 정신적 현상을 발생시키는 요인에 대한 자연적이고 필연적인 의존성은 다음과 같습니다.
(?) 진화론
(?) 결정론
(?) 기능주의
(?) 자기중심주의
6. 개인의 성격 발달의 역사는 다음과 같습니다.
(?) 수명주기
(?) 인생길
(?) 생활 양식
(?) 생활 양식
7. 정신의 각 측면이 최적의 발달 기간을 가지고 있다는 정신 발달의 법칙은 다음과 같습니다.
(?) 변신
(?) 고르지 않은 연령 발달
(?) 생물학적
(?) 고등 정신 기능의 발달
8. 환경에 대한 수동적 적응은
(?) 숙소
(?) 사회화
(?) 동화
(?) 좌절
9. J. Piaget에 따르면 압축된 행동 형태는 다음과 같습니다.
(?) 감정
(?) 작업
10. 급격한 심리적 변화를 특징으로 하는 특별하고 상대적으로 짧은(최대 1년(?)) 개체 발생 기간은 연령과 관련이 있습니다.
(?) 특징
(?) 신생물
(?) 위기
(?) 속성
11. 아동의 실제 발달 수준과 가능한 발달 수준 사이의 거리는 다음과 같습니다.
(?) 근접발달영역
(?) 개발 위기
(?) 발달성 신생물
(?) 현재 개발 중인 구역
12. 질적 변화, 새로운 형태의 출현, 새로운 메커니즘, 새로운 프로세스, 새로운 구조는
(?) 개발
(?) 개선
(?) 숙성
13. 사회 역사적 경험의 의도적 전달 과정과 지식, 기술 및 능력 형성의 조직은 다음과 같습니다.
(?) 교육
(?) 동화
(?) 훈련
(?) 학습
14. 객관적 행동에 대한 정신 발달의 의존성은 결정론이다
(?) 기계적
(?) 심리적
(?) 활동적인
(?) 생물학적
15. 학습의 법칙. 다른 조건이 동일할 때 상황에 대한 반응은 연결의 반복 빈도와 강도에 비례하여 관련됩니다.
(?) 준비
(?) 연습
(?) 시간의 연속성
(?) 지원군
16. 수태되는 순간부터 시작하여 삶의 마지막까지 끝나는 개별적인 인간 발달은 다음과 같습니다.
(?) 산란
(?) 계통발생
(?) 인류 발생
(?) 개체발생
17. 운동, 준비, 시간의 연속성 및 강화의 법칙을 기반으로 개인 경험을 획득하는 과정과 결과는 다음과 같습니다.
(?) 가르치는
(?) 학습
(?) 교육
(?) 동화
18. 계절처럼 끊임없는 순환의 형태로 삶의 과정을 이해하는 것은
(?) 생활 양식
(?) 수명주기
(?) 평생
(?) 인생길
19. 특정 정신 특성 및 과정의 발달을 위해 특정 연령에 내재된 조건의 최적 조합을 특징으로 하는 연령 관련 정신 발달 패턴은 다음과 같습니다.
(?) 민감성
(?) 가변성
(?) 보상
(?) 연속성
20. 내부 상태를 변화시키려는 개인의 반응은 다음과 같습니다.
(?) 동화작용
(?) 영향을 미치다
(?) 스트레스
(?) 이화작용
21. 환경에 대한 적극적인 적응은
(?) 숙소
(?) 조직
(?) 사회화
(?) 동화
22. 다양한 유형의 활동에서 성격에 대한 연구는 다음과 같습니다.
(?) 자기소개
(?) 쌍둥이 방식
(?) 독립특성의 일반화 방법
(?) 테스트 방법
23. 발달이 질적 변화의 사슬이라는 정신 발달의 법칙은 다음과 같습니다.
(?) 생물학적
(?) 변신
(?) 준비
(?) 시간이 지남에 따라 복잡한 개발 조직
24. 십대는 두 문화에 속하는 개인의 위치에 있습니다. 성격
(?) 듀얼
(?) 반사적
(?) 불안정하다
(?) 한계
25. 호르몬은 주로 청소년기의 성적 발달을 담당합니다.
(?) 에스트로겐
(?) 테스토스테론
(?) 아드레날린
(?) 성장호르몬
26. 사회적 현실에서 개인에게 방향을 제공하는 정신의 도구는 다음과 같습니다.
(?) 개인적인 생각
(?) 적절한 의사소통
(?) 고감도
(?) 사회적 지능
27. 모든 사람에게 공통된 발달 단계인 청소년기의 개념이 처음으로 공식화되었습니다.
(?) 몽테뉴
(?) 스피노자
(?) 데카르트
28. D.B. 10대들의 주 활동인 엘코닌은
(?) 동아리 활동
(?) 친밀하고 개인적인 의사소통
(?) 비즈니스 대화
(?) 집단적 상호작용
29. 자체 규제의 주요 내부 레버는 다음과 같습니다.
(?) 자아 존중감
(?) 동기 부여
(?) 반사
(?) 자기 인식
30. 신체 신장은 주로 성장 호르몬이라는 성장 호르몬에 의해 자극됩니다.
(?) 테스토스테론
(?) 성장호르몬
(?) 아드레날린
(?) 에스트로겐
31. 자신의 내면을 발견하여 자신이 실제로 어떤 사람인지 알고 싶은 십대의 욕구는 다음과 같다.
(?) 자기 교육
(?) 해방
(?) 자기인식
(?) 자기조절
32. 청소년기와 청소년기에 관한 최초의 과학적 심리학 작품은 두 권으로 구성된 작품이었습니다.
(?) L.I. 보조비치
(?) L.S. 비고츠키
(?) V.분다
(?) 세인트 홀
33. 모든 인간 생명력의 번영기에 관한 과학은 다음과 같습니다.
(?) 희극학
(?) 신경생리학
(?) 심리학
(?) 노인학
34. 자신, 자신의 행동, 상태를 이해하는 능력은 다음과 같다.
(?) 친밀감
(?) 창의성
(?) 반사
(?) 지혜
35. 역량 요구는 요구로 분류됩니다.
(?) 생물학적
(?) 완벽한
(?) 사회의
(?) 동물사회
36. 기질의 주요 유형은 히포크라테스의 가르침에 따르면 인간을 지배하는 체액에서 이름을 얻었습니다. 다혈질적인 기질은 우세와 관련이 있습니다
(?) 흑담즙
37. 감정은 반영됩니다.
(?) 현실
(?) 안정적인 동기적 의미를 갖는 현상
(?) 현실 세계의 사물과 현상
(?) 현실 세계의 현상이 유기체의 필요에 위치하는 객관적인 관계
38. 스트레스를 유발하는 요인을 스트레스라고 한다.
(?) 스트레스 요인
(?) 원인
(?) 에이전트
(?) 전제 조건
39. 영향
(?) 의지의 원리에서 발생
(?) 이미 실제로 발생한 상황에 대한 반응으로 발생
(?) 시사 흐름과 무관
(?) 아직 실제로 발생하지 않은 사건을 예상할 수 있습니다.
40. 인체의 그리스(또는 그리스-아랍-페르시아-타지크) 의학은 네 가지 주요 문제를 구별하며, 각각은 자연의 요소 또는 요소 중 하나에 해당합니다.
(?) 혈액, 림프, 담즙, 조직
(?) 혈액, 림프, 담즙, 근육
(?) 혈액, 림프, 담즙, 흑담즙
(?) 혈액, 림프, 담즙, 뼈
41. 여러 세대의 인지적, 노동적 경험을 저장하고 전달하는 수단은 다음과 같다.
42. 감정은 현실을 형태로 반영합니다.
(?) 경험
(?) 본능
(?) 필요
43. 기질은 다음에 기초한다.
(?) 신경계의 종류
(?) 성향
(?) 성격
(?) 능력
44. "신체적, 정신적 발달의 가속화"라는 개념의 특징은 다음과 같습니다.
(?) 차분하고 고른 발전
(?) 모순적이고 고르지 못한 전개
(?) 점진적인 가속 발전
(?) 모든 답은 정답입니다
45. L. S. Vygotsky의 말에서 어떤 개념이 드러났습니까? "각 연령 단계에 전형적인 내부 발달 과정과 외부 조건의 특별한 조합..."
(?) 주요 활동
(?) 발전의 사회적 상황
(?) 민감기
발달 심리학의 가장 중요한 구성 요소는 ________ 심리학입니다.
아이들의
일반적인
실험적
비교의
동료들과의 친밀하고 개인적인 의사소통의 맥락에서 청소년 정신의 새로운 주요 형성이 형성됩니다.
자기 인식
독단
활동
성격
스키너의 개념에 따르면 아동 발달 초기 단계의 사회화 주체와 강화의 원천은 다음과 같습니다.
부모
이웃
교사
동료
L. S. 비고츠키(L. S. Vygotsky)는 과학 발전에 중심적인 역할을 맡았습니다.
자기 인식과 성격
지능
동료와의 의사소통
L. S. Vygotsky는 발달이 _________ 연령대에 빠르고 빠르게 발생한다고 주장했습니다.
비판적인
안정적인
진화론적
파괴적인
발달 심리학의 연구 전략에는 다음이 포함됩니다...
진술과 형성
형성과 발전
진술 및 정정
관찰 및 진술
K. Bühler는 아동 발달의 세 단계, 즉 본능, _________ 및 지능을 정의했습니다.
훈련
학습
기술
행동
발달 심리학은 _________ 심리학에서 발전된 인간 정신에 관한 아이디어를 기반으로 합니다.
일반적인
유전적
교육학
미분
미취학 연령의 주요 활동 유형은 ________ 놀이입니다.
역할 놀이
객체 조작
주체 역할
컴퓨터
러시아 심리학에서는 사회적 접촉의 필요성이 아동의 욕구를 충족시키는 성인에 기초한다고 믿습니다.
새로운 인상
음식
보안
인식
D. B. Elkonin의 개발 프로세스 주기성에 대한 가설은 개인 영역과 ___________ 영역의 우선적 개발 기간이 자연스럽게 교대로 구성된다는 것입니다.
정신적인
감정적인
의지가 강한
무의식
V.V. Davydov는 교육 활동 조직의 내용과 형태가 학생의 특정 유형의 의식과 ______________을 투영한다는 입장을 공식화했습니다.
생각
기억 속에
인식
성격
청소년의 도덕적 규범과 가치관을 형성하는 활동은 ...
동료들과의 친밀하고 개인적인 의사소통
교육 활동
롤 플레잉 게임
연구활동
초등학생을위한 효과적인 교육 조직을 위해서는 동기가 ________ 성격을 갖는 것이 중요합니다.
내부
외부
기능의
말하는 성인의 얼굴에 대한 유아의 시각 및 청각 집중은 애니메이션 복합체의 _____________ 구성 요소입니다.
감각
정서적
모터
____________ 접근 방식과 관련된 개념은 정신 발달의 원동력이 내부 모순의 투쟁이라고 믿습니다.
정신유전적
생물발생학
사회발생적
2요소
학생을 위한 발달 교육의 개념은 다음과 같은 일반적인 리더십 하에 개발되었습니다.
D. B. Elkonina 및 V. V. Davydov
D. B. Elkonina 및 A. N. Leontyev
A. N. Leontyev 및 V. V. Davydov
P.Ya.Galperin 및 V.V.Davydov
미세한 운동 능력과 큰 손 움직임은 학교 학습을 위한 심리적 준비의 __________ 구성 요소를 나타냅니다.
모터
생리적
지적인
감정적인
초기 단계러시아의 발달 심리학의 발전은 다음과 관련이 있습니다.
19세기 후반
20세기 후반
19세기 전반
20세기 전반
초등학생의 이론적 사고 발달의 시작을 알리는 새로운 형성은 ...
지적 반성
분석 활동
일반화 능력
합성 기능
자기 개념의 특정 구성 요소 또는 전체로서의 자기를 특징짓는 특정 추상적 특성을...
측정
비행기
지역
구성요소
사고 발달의 주요 라인 중 하나 어린 시절음성 습득과 관련된 형성은...
일반화
개념
자귀
표지판
급격한 질적 도약의 기간이 양적 변화의 점진적인 축적으로 대체된다는 사실로 구성된 개발의 특징은 다음과 같습니다.
고르지 못한 발전
지그재그 개발
지속 가능성을 향한 추세
개발 단계를 레벨로 전환
E. Erikson은 정체성 형성의 중요한 메커니즘 중 하나를 고려합니다.
의식화
완성
위기
상호 의존
교육 과정의 이해에 영향을 미치는 지능과 사고의 발달에 대한 주요 세계 이론 중 하나는 다음과 같습니다.
J. Piaget의 운영 컨셉
W. James의 실용적 기능 심리학
E. Thorndike의 시행착오 이론
연관 심리학 D. 하틀리
학령기 사고 발달의 주요 방향은 구체적 비 유적 사고에서 _________ 및 추론 사고로의 전환입니다.
언어적-논리적
운영상 효과적
언어 적
논리적
십대의 주요 심리적 요구는 자율성과 독립에 대한 욕구, 성인으로부터의 "해방", 다른 사람의 권리 인정 및
동료와의 의사소통
사회적으로 유용한 활동
직업적 자기 결정
삶의 의미 찾기
객관적인 세계를 마스터해야 할 필요성과 결합된 아동의 상대적 독립성은 ______________ 연령 아동의 발달에 대한 사회적 상황의 특성을 결정합니다.
일찍
취학 전의
십대
초등학교
사람이 스스로 생각하는 'I-개념'이라는 개념이 도입됐다.
C. 쿨리
G. 심멜
J. 모레노
S. Freud에 따르면 오이디푸스 콤플렉스는 정신 발달의 ________ 단계에서 발견됩니다.
남근의
경구
항문
생식기
L. S. Vygotsky에 따르면, 어린이의 정신 발달의 원천은 성인의 ____________ 형태입니다.
완벽한
진짜
단순한
복잡한
L. S. Vygotsky에 따르면, 아이가 자신의 행동에 대한 주도권을 표현한 것, 모든 것을 스스로 하려는 욕구는 3년 위기 발현의 증상 중 하나이며 다음과 같이 불립니다.
자기 의지
고집
부정주의
전제국
첫 번째 목적 있는 행동 유아주제의 _________입니다.
포착
지각
감정
의식
발달 심리학의 과제로서 성격 특성의 안정성과 가변성을 예측하려면 다음 질문에 답해야 합니다.
"만약에 무슨 일이?"
“이게 어떻게 된 거야?”
“무엇이 되어야 합니까?”
“목표를 어떻게 달성할 수 있나요?”
정신 기능의 출현과 실행을 위한 조건을 제공하는 연속적인 연령 관련 변화의 정신 생리학적 과정은 다음과 같이 간주됩니다.
성숙
키
개발
어울리는
아이의 정신발달은 관점에서 보면 경험이 축적되는 과정일 뿐이다.
사회유전학적 접근
생물유전학적 접근
개인발생학적 접근
두 가지 요소의 수렴 개념
다른 사람의 요구에 반대하고, 과시적인 허세, 결근, 심지어 언뜻 보기에 우스꽝스러워 보이는 행동까지 나타내는 십대의 행동은 행동적 반응을 나타냅니다.
반대
거절
모조품
보상
______________세의 기억력 발달은 운동기억, 감정기억, 비유기억의 세 단계를 거칩니다.
유아
일찍
취학 전의
십대
개체 발생에 변화가 있는 발달하고 정상적이며 건강한 사람은 발달 심리학 연구의 _________입니다.
물체
주제
목적
작업
개인의 적극적인 자기 결정을 요구하는 여러 심리사회적 위기를 포함하여 점진적인 발달 측면에서 성격을 고려하는 것은 E. Erikson의 ________ 이론의 특징입니다.
후생적
개인
분석적
인본주의적
L. S. 비고츠키(L. S. Vygotsky)는 어린이와 그를 둘러싼 현실 사이의 독특하고 연령별 고유한 관계를 불렀습니다.
사회 발전 상황
연령 관련 신생물
연령 발달의 역학
정신발달의 조건
생각, 말, 행동 사이의 모순을 분별하는 능력은 ___________ 연령의 성찰의 중요한 측면입니다.
젊은
더 어린 십대들
초등학교
나이 많은 십대
독립을 향한, 어른들의 보살핌으로부터의 해방을 향한 십대의 열망이 이 반응의 특징입니다...
해방
반대
모조품
그룹화
초등학교 연령의 사회 발달 상황은 다음과 같은 특징을 갖습니다.
특별한 유형의 관계 "아이-선생님"
동료들과의 친밀하고 개인적인 의사소통
동기의 종속 형성
'인생관'의 탄생
E. Erikson에 따르면, "놀이의 시대"라고 불리는 3~6세의 취학 전 시기에는 _________과 죄책감 사이의 갈등이 전개됩니다.
계획
자치
신뢰하다
힘든 일
E. Erikson에 따르면, 일반적인 신뢰감, "자신감" 형태의 건강한 성격의 기초는 다음과 같습니다.
초기
유아기
게임 연령
성숙함
E. Erikson에 따르면 근면, 강한 의무감, 성공하려는 열망이 특징인 성격 발달 단계를 ...
숨어있는
운동성기
초기 성인기
L. S. Vygotsky에 따르면 발전의 원동력은 ...
교육
자기계발
유전
수요일
L. S. Vygotsky에 따르면 연령을 식별하는 기준은 발달 자체와 관련하여 내부적이어야 하며 ...
목적
주걱
전체적
주목할 만한
L. S. 비고츠키(L. S. Vygotsky)의 가르침에 따르면, 7년 위기의 특징적인 아동 행동 변화는 아동의 ...
자발성
재량
독립
감광도
L. S. Vygotsky에 따르면 미취학 아동의 인지 발달에 주도적인 역할을 하는 사람은 다음과 같습니다.
메모리
주목
상상력
지각
L. S. 비고츠키(L. S. Vygotsky)에 따르면, 청소년기의 ___________ 단계에 이전의 이익 체계가 무너지고 사라지며 최초의 성적 욕망이 나타납니다.
부정적인
긍정적인
숨어있는
중급
A. N. Leontyev의 관점에 따르면, 결국 미취학 연령처음으로 아이는 과분한 보상에 대한 인식과 관련된 "_________" 현상을 경험합니다.
씁쓸하면서도 달콤한
정서적 소진
윤리적 연설
비정상적인 행동
K. Bühler의 3단계 발달 단계 이론에 따르면, 문제 상황에 대한 발명, 발견, 성찰 및 인식을 통해 상황에 대한 적응이 이루어지는 가장 높은 발달 단계는 다음과 같습니다.
지능
본능
훈련
행동
초등학생의 자존감은 다르다..
차별화의 부족
분화
편파
불일치
근육항문
L. S. Vygotsky가 설명하고 성인의 제안에 어긋나는 일, 심지어 자신의 욕망에 어긋나는 일을하려는 욕구로 구성된 3 년간의 위기 증상을 ...
부정주의
고집
완고
자기 의지
J. Piaget는 다른 모든 정신 과정의 기초가 되는 아동 정신 발달의 핵심 라인을 다음과 같이 고려했습니다.
지능
독립
볼리
감성
V. Stern의 두 가지 요소의 수렴 이론은 아동의 정신 발달에서 유전과 ________의 역할을 고려합니다.
환경
사회
가족들
문화
동기 부여 영역의 발달 수준, 사회 관계 시스템에서 특별한 위치를 차지하고 중요하고 평가된 활동을 수행하려는 욕구는 학교 교육에 대한 아동의 ___________ 준비 상태를 특징으로 합니다.
개인의
지적인
모터
감정적인
유기체가 모든 후속 세대의 배아를 포함하는 "생물학적 중첩 인형"으로 간주되는 교리를...
프리폼주의
원주민주의
인류학
이중성
갓 태어난 아기는 백지(tabula rasa)와 같다는 말은...
J. 로크
A. 게셀
V. 스턴
일 것이다
형성 실험의 목적은 다음과 같습니다.
특정 정신 신생물의 기원 패턴 연구
심리적 현상이나 특성의 현재 수준 식별
초기에 모든 면에서 유사한 피험자의 결과 비교
어린이의 시험 시험
중학교의 주요 임무는 교육입니다 ...
"학습 기술"
실용적인 독서 능력
실용적인 글쓰기 및 수리 능력
청소년기의 중심적인 심리적 새로운 형성은 ...
미래를 위한 인생 계획을 세우다
핵심 개인적 관심의 출현
부적절함의 영향
어른이 된 느낌
D. B. Elkonin은 어린이가 유아기, 초등학생 및 초기 청소년기에 활동의 ________ 측면을 발달시킨다고 믿었습니다.
수술실
동기 부여
수단이되는
기능의
