माँटेसरी पद्धत अद्वितीय आहे. हे स्वातंत्र्य आणि विशेषतः यासाठी डिझाइन केलेली स्पष्ट रचना यांच्यातील वाजवी संतुलनावर आधारित आहे लहान मूल. या पद्धतीमध्ये मुलांच्या नैसर्गिक गरजांशी सुसंगत अशा मोठ्या प्रमाणात काळजीपूर्वक विकसित केलेल्या उपदेशात्मक सामग्रीसह विशेष सुसज्ज, अद्वितीय वातावरणात त्यांच्यासाठी मनोरंजक असलेल्या क्रियाकलापांमध्ये मुलांचा समावेश होतो. मॉन्टेसरी पद्धत आणि पारंपारिक किंडरगार्टन्सच्या पद्धतींमधला मुख्य फरक म्हणजे मुलाकडे एक अद्वितीय, मुक्त, अपरिहार्य व्यक्ती म्हणून त्याच्या स्वत: च्या विकासाची योजना, त्याचे स्वतःचे मार्ग आणि त्याच्या सभोवतालच्या जगावर प्रभुत्व मिळवण्याची वेळ.

मॉन्टेसरी क्लबमध्ये सहभागी होणारी मुले शिकण्यासाठी प्रचंड आंतरिक प्रेरणा, कामावर लक्ष केंद्रित करण्याची क्षमता, स्वातंत्र्य मिळवतात, त्यांच्याकडे चांगले सामाजिक संवाद कौशल्य आणि अंतर्गत शिस्त असते. ही पद्धत जाणीवपूर्वक आज्ञाधारकता निर्माण करते, इच्छाशक्ती प्रशिक्षित करते, जबाबदारीची उच्च भावना, कठोर परिश्रम आणि आत्म-सुधारणेची इच्छा, अंतर्ज्ञान आणि सामाजिक अनुकूलता विकसित करते. मुल चूक करण्यास घाबरत नाही, त्यामुळे अपयशाच्या भीतीने शिकण्यात अडथळा येत नाही. सर्वकाही कसे कार्य करते, गोष्टी कशा कार्य करतात आणि ते कार्य करण्यासाठी काय करावे लागेल हे शिकण्यात त्याला स्वारस्य आहे.

ही पद्धत संप्रेषणाची कला, संघात काम करण्याची क्षमता, वाटाघाटी करण्याची क्षमता, स्वयं-सेवा आणि आत्म-जागरूकता कौशल्ये, स्वतंत्रपणे कार्य करण्याची क्षमता विकसित करते: मूल आत्मविश्वासाने स्वतःसाठी ध्येये आणि उद्दिष्टे ठरवते, त्याच्यासाठी जबाबदार बनते. कृती करतो आणि त्याने जे सुरू केले ते शेवटपर्यंत आणते, अंमलबजावणीची अचूकता किंवा त्रुटींच्या उपस्थितीचे निरीक्षण करते.

पद्धतीचे सार

मॉन्टेसरी पद्धतीमध्ये तीन घटक आहेत: मूल, तयार विकासात्मक वातावरण आणि शिक्षक (शिक्षण प्रौढ).

विकासात्मक वातावरण- हे मुख्य अध्यापन तंत्र आहे. विशिष्ट वयोगटातील मुलांच्या संज्ञानात्मक आणि मानसिक गरजांनुसार वर्ग (पर्यावरण) झोनमध्ये विभागले गेले आहेत.

आठ महिने ते तीन वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी मॉन्टेसरी वातावरणात मोठ्या प्रमाणात सामग्रीसह व्यायाम, पाण्यासह व्यायाम, कारण-आणि-प्रभाव क्षेत्र, झोन समाविष्ट आहेत. संवेदी विकास, भाषण विकास, उत्पादक व्हिज्युअल क्रियाकलाप आणि एकूण मोटर विकास; तीन ते सहा वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी, यात व्यावहारिक जीवनातील व्यायाम, संवेदी शिक्षण, गणितीय क्षेत्र आणि रशियन भाषा, अवकाश, उत्पादक कला क्रियाकलाप आणि एकूण मोटर कौशल्यांचा विकास यासाठी झोन ​​समाविष्ट आहेत.

कोणत्या सामग्रीसह कार्य करावे आणि त्यासाठी किती वेळ द्यावा हे मूल निवडते. समूहातील क्रियाकलापांचे नियमन करणारे काही नियम मुलांना एकीकडे त्यांच्या सभोवतालच्या लोकांचा आणि जागेचा आदर करायला शिकू देतात आणि दुसरीकडे सुरक्षित वाटू शकतात.

माँटेसरी गटातील शिक्षकाची स्वतःची भूमिका आणि कार्य असते. बिनशर्त प्रेम आणि प्रत्येक मूल जसे आहे तसे स्वीकारणे या व्यतिरिक्त, शिक्षक हे मूल आणि मॉन्टेसरी वातावरण यांच्यातील मध्यस्थ देखील आहेत. "मला ते स्वतः करण्यास मदत करा!" - एखाद्या मुलाची प्रौढांकडून हीच अपेक्षा असते आणि मॉन्टेसरी गटातील प्रौढांची हीच भूमिका असते. सहाय्य प्रदान करणे आवश्यक असताना शिक्षक संवेदनशीलतेने ठरवतो आणि जेव्हा मुलाला स्वतंत्रपणे आणि एकाग्रतेने काम करण्याची संधी देणे आवश्यक असते तेव्हा प्रत्येक मुलाचे कार्य आणि पर्यावरणाच्या विकासाचे निरीक्षण करतो, योग्यरित्या प्रोत्साहन देण्यासाठी गतिशीलतेचे विश्लेषण करतो. पुढील प्रगती.

जेव्हा एखाद्या मुलाशी खरोखर आदर, काळजी आणि वैयक्तिकतेने वागले जाते तेव्हा हीच पद्धत आहे. मॉन्टेसरी शिक्षकांना निश्चितपणे माहित आहे की सर्व मुले जन्मापासून विकासासाठी प्रयत्न करतात. म्हणून, मुलांवर सक्तीने अभ्यास करू नये, परंतु त्यांच्या संज्ञानात्मक गरजांना अनुकूल अशी परिस्थिती निर्माण केली पाहिजे.

मॉन्टेसरी अध्यापनशास्त्रातील एक मूल आहे व्यक्तिमत्व.

"मुलाचे संगोपन करण्यासाठी, आपण त्याला ओळखणे आवश्यक आहे, त्याला ओळखण्यासाठी, आपण त्याला पाहणे आवश्यक आहे आणि त्याला पाहण्यासाठी, आपण त्याला स्वातंत्र्य देणे आवश्यक आहे."
मारिया मॉन्टेसरी

एकटेरिना मिखाइलोव्हना पश्किना

ओम्स्कच्या सेंट्रल क्लिनिकल हॉस्पिटलचे मुख्य चिकित्सक

वाचन वेळ: 4 मिनिटे

ए ए

शेवटचे अपडेटलेख: 05/16/2019

प्रौढ आपल्या प्रिय मुलाचे संगोपन करण्याच्या मुद्द्यावर किती जबाबदारीने संपर्क साधतात हे त्याचे भविष्यातील भाषण थेट ठरवते. जर तो तीन वर्षांचा असेल तर तो स्वेच्छेने आणि समजूतदारपणे बोलत असेल तर काळजी करण्याचे कारण नाही. परंतु जेव्हा बाळ सतत शांत असते आणि त्याची बडबड दुसऱ्या किंवा तिसऱ्या वेळी समजू शकत नाही, तेव्हा तुम्हाला सावध राहण्याची गरज आहे (विशेषतः जर तो तीन वर्षांपेक्षा जास्त असेल). हे भाषण विकार किंवा मानसिक विकारांमुळे होऊ शकते. कोणत्याही परिस्थितीत, एखाद्या विशेषज्ञाने मुलाशी बोलले पाहिजे आणि प्रारंभिक टप्प्यावर विविध दोष दूर करण्यात मदत केली पाहिजे.

लहान मुलांच्या विकासात उत्तम संवाद आणि स्पीच थेरपी महत्त्वाची भूमिका बजावते. एक जटिल दृष्टीकोनसमस्या भाषण उपकरणाच्या गंभीर विकारांना प्रतिबंधित करेल.

"बोलकीपणा" ची पातळी निश्चित करण्यासाठी, प्रौढ सहसा तुलनात्मक विश्लेषण पद्धती वापरतात - ते त्यांच्या संततीच्या भाषणाची तुलना 3 वर्षांच्या समवयस्कांच्या उच्चारांशी करतात. तथापि, निश्चित निष्कर्ष काढण्यासाठी हे स्पष्टपणे पुरेसे नाही. याव्यतिरिक्त, या उद्देशासाठी विशेष डायनॅमिक निरीक्षण सारण्या वापरण्याची शिफारस केली जाते. या "इनोव्हेशन" बद्दल माहिती इंटरनेटवर आढळू शकते, परंतु बालरोग स्पीच थेरपिस्टचा सल्ला घेणे चांगले आहे. बाळाच्या बोलण्याची काळजीपूर्वक चाचणी करून, विशिष्ट अंतर वेळेवर ओळखले जाऊ शकते आणि इष्टतम स्पीच थेरपी सत्रे निवडली जाऊ शकतात.

आरामदायक वातावरण तयार करणे

3 वर्षांच्या मुलांना गंभीर संप्रेषण समस्या येण्यापासून रोखण्यासाठी, अनुकूल परिस्थिती निर्माण करण्यासाठी काळजी घेणे आवश्यक आहे. याव्यतिरिक्त, आपल्याला बाळासह द्वि-मार्ग संवाद आयोजित करण्याची आवश्यकता असेल. तुम्ही तुमच्या मुलाशी जितके जास्त बोलाल तितक्या लवकर तो ध्वनी उच्चारायला शिकेल, कारण तुमच्या बोलण्याचे आणि वागण्याचे अनुकरण करण्याची इच्छा निसर्गाने दिली आहे. जेव्हा तो तीन वर्षांचा होतो, तेव्हा त्याच्या आवाजाच्या उच्चारणावर जास्तीत जास्त लक्ष केंद्रित करणे आवश्यक आहे. झोपण्याच्या वेळेच्या कथा वाचा, चालण्याच्या तपशीलांवर चर्चा करा, प्रश्न विचारा - यामुळे बाळाला स्पष्टपणे बोलण्यास शिकण्यास मदत होईल.

3 वर्षांपेक्षा कमी वयाच्या लहान मुलांना विशिष्ट ध्वनी उच्चारण्यात समस्या येत असल्यास, त्यावर लक्ष केंद्रित करण्याची जोरदार शिफारस केली जाते. इतरांपेक्षा अधिक वेळा समस्याग्रस्त आवाजांसह शब्द उच्चारण्याचा प्रयत्न करा, नंतर बाळ तुमचे संभाषण "कॉपी" करेल आणि कालांतराने आवाज "गिळणे" न शिकेल. नसल्यास, तीन वर्षांपर्यंत स्पीच थेरपीचे विशेष वर्ग मदत करतील.

आपल्या मुलास खराब उच्चारणासाठी कधीही शिक्षा देऊ नका - यामुळे परिस्थिती आणखी वाईट होईल. जर त्याच्यासाठी काहीतरी कार्य करत नसेल, तर आपण ते कशामुळे झाले हे समजून घेणे आणि मदत करणे आवश्यक आहे. कठोर पर्यवेक्षकापेक्षा मित्र आणि सल्लागार असणे चांगले.

पहिल्या टप्प्यावर, प्रौढांना कधीकधी विशिष्ट अडचणींचा सामना करावा लागतो, कारण मुलाशी पूर्णपणे संवाद साधण्यासाठी, अभिव्यक्तींमध्ये सावधगिरी बाळगणे आणि नेहमीच्या संभाषणाची शैली काळजीपूर्वक समायोजित करणे आवश्यक आहे. परंतु इच्छा आणि चिकाटीने, मुलांशी “सुरक्षितपणे” संवाद साधणे आणि त्यांना योग्यरित्या बोलण्यास शिकवणे अजिबात कठीण नाही. तुमचा आवाज कधीही वाढवण्याचा प्रयत्न करा, कारण हे फक्त बाळाला घाबरवू शकते.

घरातील मुलांसाठी स्पीच थेरपी क्लासेसमध्ये केवळ थेट संवादच नाही तर विविध खेळांचा समावेश होतो. या प्रकरणात, आपण त्याशिवाय करू शकत नाही विशेष प्रशिक्षणआणि विशिष्ट ज्ञान. संप्रेषण योग्य भाषण विकसित करण्यास, श्रवण सुधारण्यास आणि "ट्यून" श्वास घेण्यास मदत करते. सक्रिय खेळ उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करतात. सराव दर्शविल्याप्रमाणे, काही पालकांना एक मनोरंजक शैक्षणिक "धडा" आयोजित करण्यासाठी त्यांच्या मुलांमध्ये योग्यरित्या रस कसा घ्यावा हे माहित नसते. या प्रकरणात रोमांचक आणि मनोरंजक मनोरंजन तुम्हाला मनाच्या योग्य चौकटीत जाण्यास मदत करेल.

स्पीच थेरपी वर्ग, जे घरी किंवा तज्ञांच्या भेटीच्या वेळी आयोजित केले जातात, त्यामध्ये संपूर्ण व्यायामाचा समावेश असणे आवश्यक आहे:

1. आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक्स;
2. तीन वर्षांच्या मुलांसाठी बोटांचे खेळ;
3. logorhythmics वर विशेष व्यायाम;
4. साध्या नर्सरी राइम्स वाचणे.

जास्त परिश्रम टाळण्यासाठी व्यायाम पाच मिनिटांपेक्षा जास्त काळ टिकू नये. मुलांचे शरीर. हळूहळू, वेळ मध्यांतर वाढविला जाऊ शकतो - शिकण्याच्या प्रक्रियेसाठी दिवसातून 20 मिनिटांपेक्षा जास्त वेळ घालवणे पुरेसे आहे. स्पीच थेरपी सत्रांना फिजेट कशी प्रतिक्रिया देते ते पहा. त्याला जबरदस्ती करू नका, कारण तुम्ही शिकण्याच्या सर्व इच्छांना परावृत्त कराल. या टप्प्यावर काही समस्या उद्भवल्यास, अनवधानाने "जंगला तोडणे" होऊ नये म्हणून पात्र तज्ञाची मदत घेणे अधिक शहाणपणाचे आहे.

योग्य आवाज उच्चार

प्रत्येक पालकाची इच्छा असते की त्यांच्या संततीने लवकरात लवकर स्पष्टपणे बोलायला सुरुवात करावी, परंतु यासाठी खूप प्रयत्न करावे लागतात. घरातील 3 वर्षांच्या मुलांसाठी प्रभावी स्पीच थेरपीचे वर्ग सर्वसमावेशक अनुकरणावर आधारित आहेत. त्याचे सार अगदी सोपे आहे - प्रौढ बोलतो, आणि मूल पुनरावृत्ती करते. यात काहीही क्लिष्ट दिसत नाही, परंतु येथेही काही सूक्ष्मता आहेत. मुलांचे अनुकरण शक्य तितके अर्थपूर्ण आणि प्रभावी होण्यासाठी, बाळाच्या सक्रिय क्रियाकलापांसह वापरलेले शब्द जोडणे आवश्यक आहे.

तीन वर्षांखालील कोणत्याही स्पीच थेरपीचे वर्ग सोबत असणे आवश्यक आहे उत्तम मूड, आनंदी हशा आणि रोमांचक मजा - कोणतीही कठोरता किंवा वाढलेले टोन नाहीत, कारण तुम्ही मुलांमध्ये भाषण तयार करण्यात गुंतलेले आहात, पाळीव प्राण्याला प्रशिक्षण देण्यात नाही. जर तुमच्या प्रिय मुलाने विशिष्ट ध्वनी खराबपणे उच्चारले तर तुम्हाला स्पीच थेरपिस्टची मदत घ्यावी लागेल. पण तो चुकीचा बोलत असला तरी त्याच्या संवादावर मर्यादा घालू नका. हे अनाकलनीय आणि विकृत वाटू शकते, परंतु बाळ प्रयत्न करत आहे, आणि हे खूप मोलाचे आहे. तीन वर्षांच्या लहान मुलांमध्ये भाषेच्या विकासासाठी सराव हा महत्त्वाचा घटक आहे.

क्रियापद शब्दकोश नियमितपणे अद्यतनित करण्यावर मुख्य भर देण्याची शिफारस केली जाते. असा एक नमुना आहे की मुलाच्या शब्दसंग्रहात जितकी जास्त भिन्न क्रियापदे असतील तितकी विकासाची पातळी जास्त असेल. सुरुवातीला, समजण्यास सोपे शब्द वापरणे पुरेसे आहे: "am-am" किंवा "टॉप-टॉप." हळूहळू, अधिक जटिल क्रियापद फॉर्म उदाहरणे म्हणून वापरणे आवश्यक आहे. नवीन माहितीच्या आत्मसात करण्याची प्रक्रिया अधिक सक्रिय करण्यासाठी, सहाय्यक वस्तू - आवडते खेळणी किंवा चमकदार चित्रे वापरण्याचा सल्ला दिला जातो.

सक्रिय खेळांचे प्रकार

फिंगर गेम्स चांगल्या मोटर कौशल्यांच्या विकासास प्रोत्साहन देतात. ते घरी पार पाडणे सर्वात प्रभावी आहे, यासाठी दिवसातून पाच मिनिटे घालवणे - पुरेसे आहे अल्प वेळसभ्य परिणाम प्राप्त करा. सक्रिय हाताच्या हालचाली आणि भाषण केंद्र यांच्यात थेट संबंध सिद्ध झाला आहे, म्हणून आपल्या बाळाला हे साधे जेश्चर शिकवा. लोकप्रिय आणि प्रभावी फिंगर गेम्स आहेत:

• "पक्षी उडत आहे";
• "किट्टी";
• "घरट्यातील पिल्ले"
• "फ्लॉवर".

बोटांच्या हावभावांचा वापर करून लहान कविता शिकल्याने केवळ भाषण आणि मोटर कौशल्ये विकसित होत नाहीत तर स्थानिक कल्पनाशक्ती देखील उत्तेजित होते. बाळाला संपूर्ण वाक्ये अधिक सहजपणे आठवतात आणि त्याचे बोलणे अर्थपूर्ण होते.

आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक मानले जाते प्रभावी मार्गतीन वर्षांच्या मुलांमध्ये साक्षर भाषणाचा विकास. वैयक्तिक ध्वनीच्या उच्चारांची स्पष्टता सुधारण्यासाठी जीभेला प्रशिक्षण देणे अत्यंत महत्वाचे आहे. हे करण्यासाठी, आपल्याला जीभच्या स्नायूंची लवचिकता विकसित करण्यासाठी विशिष्ट व्यायाम करणे आवश्यक आहे. ओठांवर विशेष लक्ष दिले पाहिजे, कारण ते आवाज उच्चारण तयार करण्याच्या प्रक्रियेत देखील सामील आहेत. तुम्ही आठवड्यातून अनेक दिवस साधे चेहऱ्याचे व्यायाम करू शकता.

आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक्सचे अनिवार्य गुणधर्म म्हणजे आरसा. त्याचे आभार, बाळाला त्याच्या हाताळणीचे निरीक्षण करण्याची तसेच जीभ कशी कार्य करते हे पाहण्याची संधी आहे. त्याच क्रियेची नियमित पुनरावृत्ती आपल्याला जिम्नॅस्टिक्सची कार्यक्षमता पूर्ण स्वयंचलिततेमध्ये आणण्यास अनुमती देईल - हे अत्यंत महत्वाचे आहे. तीन वर्षांच्या मुलांसाठी स्पीच थेरपीचे वर्ग दिवसातून अनेक वेळा पार पाडण्यासाठी पुरेसे आहेत, त्यासाठी दहा मिनिटांपेक्षा जास्त वेळ घालवू नका.

आम्ही लोगोरिदमिक्सवर लक्ष केंद्रित करतो

Logorhythmics मजेसाठी भाषण आणि मोटर क्रियाकलापांचा एकाच वेळी वापर समाविष्ट करते संगीताची साथ. एखाद्या प्रौढ व्यक्तीला फक्त एक लहान कविता वाचण्याची आवश्यकता असते, सक्रियपणे त्याच्या हातांनी जेश्चर करणे. बाळाला हे सर्व पुनरावृत्ती करणे आवश्यक आहे, परंतु केवळ त्याच्या "रेपरेट" मध्ये. विशेषज्ञ दुपारी मुलासह अशा भाषण थेरपी सत्र आयोजित करण्याची शिफारस करतात.

वर अवलंबून वैयक्तिक वैशिष्ट्येजीव, जे फक्त तीन वर्षांनी तयार होत आहे, आणि काही इतर (आंतरिक आणि बाह्य दोन्ही) घटक, वर्गांचे अंतिम परिणाम वेगवेगळ्या प्रकारे प्रकट होतात. काही मुले ताबडतोब सर्वकाही "माशीवर" समजतात आणि काही आठवड्यांनंतर आत्मविश्वासाने शब्द उच्चारतात. इतरांना परिस्थितीशी जुळवून घेण्यासाठी आणि सवय होण्यासाठी थोडा जास्त वेळ लागतो. कोणत्याही परिस्थितीत, परिणाम केवळ सकारात्मक असेल. जसे ते म्हणतात, प्रत्येक गोष्टीची वेळ असते, परंतु सर्वात महत्वाची गोष्ट म्हणजे ही वेळ अगदी सुरुवातीस गमावू नका, जेव्हा समस्या फक्त स्वतःला जाणवते.

पुढे वाचा:

ई. ए. यानुष्को

गेममध्ये सामान्य आणि शाब्दिक अनुकरणाचा विकास.

भाषण समज विकसित करणे आणि न बोलणाऱ्या मुलांचे निष्क्रिय शब्दसंग्रह विकसित करणे लहान वय, स्पीच थेरपिस्टला एक महत्त्वपूर्ण कार्य तोंड द्यावे लागते - कोणत्याही ध्वनी अभिव्यक्तीच्या स्वरूपात मुलांमध्ये अनुकरणात्मक भाषण क्रियाकलाप वाढवणे. हा लेख प्रणालीचे वर्णन करतो स्पीच थेरपी गेम, जे मुलांमध्ये सामान्य आणि भाषण अनुकरण विकासावर आधारित आहेत. हे खेळ लेखाच्या लेखकाने स्पीच थेरपीच्या कार्यादरम्यान विलंबित भाषण विकास आणि सामान्य भाषण अविकसित मुलांसह केले होते आणि ते खूप दर्शविले. चांगले परिणाम. याव्यतिरिक्त, खाली वर्णन केलेले गेम इतर अपंग असलेल्या लहान मुलांसोबत काम करण्यासाठी यशस्वीरित्या वापरले गेले आहेत: मानसिक मंदता (विलंब मानसिक विकास), मानसिक मंदता, भावनिक-स्वैच्छिक क्षेत्रातील व्यत्यय.

केवळ स्पेशल तयार करून 2-3 वर्षे वयोगटातील मुलांबरोबरच्या वर्गांमध्ये सकारात्मक गतिशीलता प्राप्त करणे शक्य आहे. खेळाची परिस्थितीजेव्हा, मुलासाठी मनोरंजक असलेल्या व्यावहारिक क्रियाकलापांच्या दरम्यान, त्याला किंवा तिला भावनिक उत्थानाची विशेष स्थिती अनुभवते. ही सकारात्मक वृत्ती स्पीच थेरपिस्टला मुलाला पुन्हा भाषण करण्यास प्रोत्साहित करण्याची संधी देते. न बोलणाऱ्या लहान मुलांच्या वर्गात अनेक वैशिष्ट्ये असल्याने (खाली पहा), असा युक्तिवाद केला जाऊ शकतो की या प्रकरणात अनुकरणाच्या विकासासाठी खेळ आयोजित करणे हा वर्ग आयोजित करण्याचा इष्टतम प्रकार आहे. प्रारंभिक टप्पास्पीच थेरपी कार्य.

नोकरी बांधण्यासाठी सर्वोत्तम मार्ग, स्पीच थेरपिस्टला लहान मुलांची मनोवैज्ञानिक वैशिष्ट्ये माहित असणे आवश्यक आहे: धारणा, लक्ष आणि स्मरणशक्ती, विचार, क्रियाकलाप इत्यादींच्या विकासाची वैशिष्ट्ये. आपण बोलण्याची कमतरता असलेल्या मुलांची काही वैशिष्ट्ये देखील लक्षात घेतली पाहिजेत: वाढलेली थकवा, दुर्लक्ष इ. सूचीबद्ध पॅरामीटर्स लक्षात घेऊन, 2-3 वर्षे वयोगटातील मुलांसह स्पीच थेरपी वर्गांमध्ये अनेक विशिष्ट वैशिष्ट्ये आहेत.

लहान मुलांसह स्पीच थेरपी वर्गांची वैशिष्ट्ये.

मुलांसोबतचे वर्ग हे प्रौढ व्यक्तीचे अनुकरण, त्याच्या हालचाली, कृती आणि शब्दांवर आधारित असतात, स्पष्टीकरण, संभाषण किंवा सूचना यावर आधारित नाहीत.
मुलांमध्ये सक्रिय भाषणाची कमतरता सामग्री, कथा, प्रश्नांची उत्तरे इत्यादींच्या स्पष्टीकरणावर आधारित वर्गांना परवानगी देत ​​नाही. भाषणाद्वारे मुलाशी करार करणे अद्याप अशक्य आहे, म्हणून शिक्षकाने गेममध्ये सक्रिय भूमिका घेतली पाहिजे आणि मुलाचे नेतृत्व केले पाहिजे. अनुकरणावर आधारित खेळांमध्ये हे घडते. अशा खेळांमध्येच मुल दुसर्या व्यक्तीकडून महत्वाची माहिती प्राप्त करण्यास शिकते, भाषणात प्रभुत्व मिळवते, संवाद साधण्यास आणि वाटाघाटी करण्यास शिकते. याव्यतिरिक्त, अशा खेळांमध्ये मुलाला सक्रिय होण्याची संधी मिळते आणि भाषण चिकित्सक स्पष्टपणे पाहू शकतो की मूल कसे वागते, तो शब्दांची पुनरावृत्ती कशी करतो, त्याने सामग्रीमध्ये प्रभुत्व मिळवले आहे की नाही.

विशेष खेळांच्या आयोजनादरम्यान प्रशिक्षणाचे घटक सादर करणे आवश्यक आहे.
2-3 वर्षांच्या मुलाचे लक्ष अनैच्छिक आहे. जेव्हा त्याला खरोखर स्वारस्य असेल तेव्हाच तो उत्पादक होऊ शकतो. याव्यतिरिक्त, मुलांचे भाषण सक्रिय करण्यासाठी स्पष्टता आवश्यक आहे आणि व्यावहारिक परिस्थितीशी जवळून संबंधित असणे आवश्यक आहे. हे सर्व गेममध्ये साध्य करता येते.
लहान मुलांची मानसिक आणि शारीरिक वैशिष्ट्ये देखील विचारात घेतली पाहिजेत - धड्याचा कालावधी 15-20 मिनिटांपेक्षा जास्त नसावा, धड्यादरम्यान क्रियाकलापांच्या प्रकारांमध्ये बदल करणे आवश्यक आहे. म्हणून, एका धड्यात अनेक भिन्न खेळ वापरले जातात, ज्यापैकी प्रत्येक फक्त काही मिनिटे टिकतो, आपण कार्पेटवर, रस्त्यावर खेळू शकता आणि केवळ टेबलवर नाही इ.

शिक्षक आणि मुलामध्ये भावनिक संपर्क साधणे आवश्यक आहे.
खेळ किती मनोरंजक आहेत आणि मुलाच्या सकारात्मक भावनांवर किती खोलवर परिणाम होतो यावर बरेच काही अवलंबून असेल. हे साध्य करण्यासाठी, स्पीच थेरपिस्टने मुलामध्ये विश्वास निर्माण करणे आणि वर्गांच्या संबंधात मुलासाठी सकारात्मक प्रेरणा प्राप्त करणे आवश्यक आहे. याव्यतिरिक्त, मुलाच्या क्रियाकलापांच्या कोणत्याही प्रकटीकरणास प्रोत्साहित करणे, प्रशंसा करणे आणि त्याला बोलण्यासाठी नवीन प्रयत्न करण्यास प्रोत्साहित करणे महत्वाचे आहे. हे भाषण कमजोरीशी संबंधित मानसिक समस्या टाळण्यास मदत करेल - बोलण्याची अनिच्छा, बोलण्याची भीती.

मौखिक सामग्रीची पुनरावृत्ती पुनरावृत्ती आवश्यक आहे.
मुलांना तेच शब्द आणि कृती पुन्हा करायला आवडतात. हे शिकण्याच्या यंत्रणेद्वारे स्पष्ट केले आहे: कौशल्य प्रस्थापित होण्यासाठी ते आवश्यक आहे मोठ्या संख्येनेपुनरावृत्ती, आणि कौशल्य जितके गुंतागुंतीचे असेल, तितका वेळ आणि पुनरावृत्ती यासाठी लागेल. म्हणून, मुलाला नवीन शब्द शिकण्याची संधी देणे आवश्यक आहे. लक्षात ठेवा की मुले सहसा परिचित परिस्थितीत अधिक आरामदायक वाटतात आणि परिचित, आवडत्या खेळांदरम्यान अधिक आत्मविश्वासाने वागतात.

सामान्य अनुकरण विकासासाठी खेळ.

लहान मूल सामाजिक अनुभव शिकण्याचा मुख्य मार्ग म्हणजे अनुकरण. अनुकरणाद्वारे, तो दररोज आणि खेळण्याचे कौशल्य आणि भाषणात प्रभुत्व मिळवतो. परंतु मुलामध्ये अनुकरण लगेच विकसित होत नाही; त्याला प्रौढांकडून शिकवण्याच्या प्रभावाची आवश्यकता असते, विशेषत: विकासात्मक विकार असलेल्या मुलामध्ये.

"सामान्य अनुकरण" या संकल्पनेद्वारे आमचा अर्थ हालचाली, क्रिया आणि चेहर्यावरील हावभावांचे अनुकरण आहे. प्रौढांच्या हालचाली आणि कृतींचे अनुकरण करण्याची मुलांची क्षमता हळूहळू विकसित होते. आम्ही सामान्य अनुकरणाच्या विकासाचा पुढील क्रम प्रस्तावित करतो:

• तुम्ही सुरुवात करावी वैयक्तिक साध्या हालचाली . उदाहरणार्थ, "व्यायाम करणे" या गेममध्ये मुले पुढील हालचालींची पुनरावृत्ती करतात: त्यांचे हात वर करा, त्यांचे पाय थांबवा, धावा इ.
• मग तुम्ही मुलांना करायला शिकवू शकता अनेक हालचाली. उदाहरणार्थ, “पक्षी” या खेळात मुलं पंख फडफडवत दाण्यांकडे धावत असतात. काही खेळांमध्ये, हालचाली एका विशिष्ट क्रमाने केल्या पाहिजेत.
• सामान्य अनुकरणाच्या विकासाचा पुढील टप्पा म्हणजे अंमलबजावणी क्रिया वस्तू आणि खेळणी सह. उदाहरणार्थ, एखाद्या बाहुलीशी खेळताना, आम्ही मुलाला प्रथम बाहुली रॉक करायला शिकवतो, नंतर तिला घरकुलात ठेवतो आणि ब्लँकेटने झाकतो इ.

1. चला व्यायाम करूया!

लक्ष्य:प्रौढांच्या हालचालींचे अनुकरण विकसित करणे; हालचालींचा विकास; भाषण समज विकास.

खेळाची प्रगती:पुरेशा अंतरावर मुले सलग रांगेत उभे असतात. शिक्षक मुलांसमोर उभे आहेत. तो मुलांना खेळ खेळण्यासाठी आमंत्रित करतो. शिक्षक काही क्रिया करतो, त्यावर खालील शब्दांनी भाष्य करतो:
चला काही व्यायाम करूया! मी तुम्हाला दाखवीन, आणि तुम्ही माझ्यानंतर पुन्हा करा!

• हात वर करा!
• बाजूला हात!
• आता आपण फिरूया - वर, वर, वर!
• हात पुढे!
• चला टाळ्या वाजवूया!
• आपल्या बेल्टवर हात!
• खाली बसा!
• आम्ही उभे आहोत!
• चला उडी मारू - उडी-उडी!

खेळामध्ये स्वारस्य टिकवून ठेवण्यासाठी, भविष्यात, जेव्हा मुलांना प्रस्तावित हालचाली आठवतात, तेव्हा तुम्ही मुलांमधून एक नेता निवडू शकता.
जर हा खेळ मुलासह वैयक्तिकरित्या खेळला गेला असेल, तर तुम्ही त्याला भूमिका बदलण्यासाठी आमंत्रित करू शकता:
आता बदलूया - तुम्ही दाखवा आणि मी ते पुन्हा सांगेन.
नवीन हालचाली जोडून गेम क्लिष्ट आणि विस्तारित केला जाऊ शकतो.

2. पक्षी.

लक्ष्य:

खेळाची प्रगती:मुलांना पक्षी खेळण्यासाठी आमंत्रित करा. यासह आपल्या कृतींवर टिप्पणी द्या:
मी करतो तसे कर. चला पक्ष्यांसारखे उडूया! आम्ही आमचे पंख वर आणि खाली फडफडतो!
खोलीभोवती धावत, आम्ही आमचे हात पंखांसारखे फडफडतो. जर मुलांपैकी एकाने हालचाल केली नाही तर हात वर करा आणि त्याला चळवळ पूर्ण करण्यास मदत करा.
मग आम्ही खाली बसतो आणि जमिनीवर हात टॅप करतो: आता पक्षी विसाव्यासाठी जमिनीवर बसले आणि धान्य चोखू लागले - तसे!मुलांना वेगवेगळ्या हालचाली करा - पक्षी वेगाने किंवा हळू उडू शकतात.
चला पुन्हा उडूया! आम्ही हळूहळू आमचे पंख फडफडवतो... आणि आता आम्ही वेगाने उडतो!
खेळ वैविध्यपूर्ण असू शकतो, आपण पक्ष्यांसाठी नवीन हालचालींसह येऊ शकता.

3. अस्वल क्लबफूट आहे.

लक्ष्य:प्रौढांच्या हालचालींचे अनुकरण विकसित करणे; भाषण समज विकास.

खेळाची प्रगती:मुलांना अस्वल खेळण्यासाठी आमंत्रित करा.
चला अनाड़ी अस्वल खेळूया. मी एक कविता वाचेन, आणि तू माझ्यानंतर हालचाली पुन्हा करा!
क्लबफूट असलेले अस्वल जंगलातून फिरत आहे.
(फिरणे)
तो शंकू गोळा करतो आणि गाणे गातो.
(आम्ही जमिनीवरून शंकू उचलत असल्यासारखे हालचाल करतो)
अचानक अस्वलाच्या कपाळावर एक सुळका पडला!
(आपल्या तळहाताने आपल्या कपाळावर हलके दाबा)
अस्वलाला राग आला आणि त्याने लाथ मारली!
(तुमच्या चेहऱ्यावर संताप व्यक्त करा आणि तुमचा पाय दाबा)

4. तळवे.

लक्ष्य:प्रौढांच्या हालचालींचे अनुकरण विकसित करणे; भाषण समज विकसित करणे; हातांचा विकास.

खेळाची प्रगती:हा खेळ टेबलावर बसून खेळला जातो. हालचालींची मालिका पार पाडणे शक्य करण्यासाठी, आपण प्रथम खालील हालचाली स्वतंत्रपणे कशा करायच्या हे शिकवले पाहिजे: एकाच वेळी आपले तळवे टेबलवर ठेवा, तळवे खाली करा, तळवे वर करा, आपले तळवे काठावर ठेवा, आपले तळवे एक मध्ये चिकटवा. मुठी जेव्हा मुले या हालचालींवर प्रभुत्व मिळवतात आणि त्यांचे सहज पुनरुत्पादन करू शकतात, तेव्हा "पाम्स" खेळ खेळणे शक्य होते.
चला आपल्या तळवे खेळूया. मी एक यमक पाठ करीन आणि हालचाली दाखवीन, आणि तू माझ्यामागे पुनरावृत्ती कर!
तळवे वर!
(तुमचे तळवे टेबलावर ठेवा बाहेरखाली)
तळवे खाली!
(हातवे उलटा)
आणि आता ते बाजूला आहेत!
(काठावर तळवे ठेवा)
आणि आपल्या मुठीत धरले!
(आमचे तळवे मुठीत धरा)
सुरुवातीला, आपण हालचालींची मालिका अधिक हळू केली पाहिजे, कारण मुलांसाठी एका हालचालीतून दुसऱ्या हालचालीत पटकन स्विच करणे कठीण आहे. जेव्हा मुलांनी हालचाली आणि त्यांचा क्रम उत्तम प्रकारे पार पाडला, तेव्हा आम्ही एखाद्या प्रौढ व्यक्तीच्या प्रात्यक्षिकाशिवाय खेळ देऊ शकतो, परंतु केवळ तोंडी आदेशाने.

5. पाणी.

लक्ष्य:प्रौढांच्या हालचालींचे अनुकरण विकसित करणे; भाषण समज विकास.

खेळाची प्रगती:मुले एका ओळीत उभे आहेत, शिक्षक विरुद्ध उभे आहेत.
मी एक यमक म्हणेन आणि हालचाली दाखवीन, आणि तुम्ही माझ्यानंतर पुन्हा करा!
पाणी, पाणी!
(तुमची बोटे वरपासून खालपर्यंत हलवा )
माझा चेहरा धुवा!
(आम्ही हालचालींचे अनुकरण करतो - "स्वतःला धुणे" )
डोळे चमकण्यासाठी,
(डोळ्यांकडे निर्देशांक बोटे दाखवणे )
तुमचे गाल लाली करण्यासाठी,
(आपल्या गालाला स्पर्श करा )
जेणेकरून तुमचे तोंड हसेल,
(स्मित )
म्हणजे दात चावतात!
चाव्याचे चित्रण करण्यासाठी आपल्या बोटांचा वापर करा )
अशा प्रकारे आम्ही स्वतःला धुतले. ते स्वच्छ आणि गुलाबी झाले!

6. सूर्यप्रकाश आणि पाऊस.

लक्ष्य:प्रौढ व्यक्तीच्या हालचाली आणि कृतींचे अनुकरण विकसित करणे, भाषण सूचना काळजीपूर्वक ऐकणे शिकणे.

खेळाची प्रगती:तुमचे घर कुठे असेल त्या मुलांशी सहमत. हे जमिनीवर पडलेले कार्पेट असू शकते - प्रत्येकासाठी सामान्य घर. दुसऱ्या वेळी, प्रत्येक मुलाचे स्वतःचे घर असू शकते - जमिनीवर पडलेली हुप, वर्तुळाच्या आकारात दुमडलेली उडी दोरी किंवा उंच खुर्ची. बाहेर खेळताना, आपण डांबरावर खडूने घरे काढू शकता
हे आमचे घर आहे (किंवा आमची घरे) - आम्ही घरात राहू. आता बाहेरचे हवामान चांगले आहे - सूर्य चमकत आहे. चालण्यासाठी जा!
घराबाहेर सोडा आणि खोलीभोवती फिरा. आपण उडी मारू शकता, नृत्य करू शकता - मुले शिक्षकांनंतर हालचाली पुन्हा करतात.
अचानक ढग शिरले आणि सूर्याला झाकले - पाऊस सुरू होणार होता! चला पटकन घरी पळू आणि पावसापासून लपू!
मग मुलांना “खिडकीतून बाहेर पाहण्यासाठी” आमंत्रित करा.
बाहेरचे हवामान कसे आहे ते पहा. पाऊस पडतो आहे का? मग आपण घरी राहू. सूर्य चमकत आहे का? चालण्यासाठी जा!
खेळ सुरूच आहे. खेळण्यासाठी पुरेशी जागा असल्याची खात्री करा जेणेकरून मुले झोपड्यांकडे धावत असताना धक्काबुक्की करू नये.

7. झाड.

लक्ष्य:प्रौढांच्या हालचालींचे अनुकरण विकसित करणे; भाषण समज विकास.

खेळाची प्रगती:मुलांना झाडांशी खेळायला आमंत्रित करा. यासह आपल्या कृतींवर टिप्पणी द्या:
आता तू आणि मी झाड होऊ. ऐका आणि माझ्या नंतर पुन्हा करा!
आमच्या चेहऱ्यावर वारा वाहतो
(आम्ही आमचे हात हलवतो, आमच्या चेहऱ्याला पंख लावतो)
झाड डोलले!
(आपण आपले संपूर्ण शरीर एका बाजूने फिरवतो)
वारा शांत, शांत होत आहे,
(अधिक हळू स्विंग, नंतर थांबा)
झाड उंच होत आहे!
(आमचे हात वर करा, वर पोहोचा)

8. हे आम्ही कोण आहोत!

लक्ष्य:प्रौढांच्या हालचालींचे अनुकरण विकसित करणे; भाषण समज विकास.

खेळाची प्रगती:मुलांना नवीन खेळाची ओळख करून द्या.

चला, आपण काय करू शकतो ते दाखवूया! माझ्या मागे म्हण!

आम्ही लाथ मारू, स्टॉम्प, स्टॉम्प!
(स्टॉम्प)
आम्ही टाळ्या वाजवतो, टाळ्या वाजवतो!
(टाळी वाजवणे)
डोके वळणे, वळणे, वळणे!
(डोके एका बाजूने वळवा)
आम्ही स्वतःला छातीत मारू!
(आमचे खांदे सरळ करा, हलकेच छातीवर मारा)
आम्ही आमचे पोट चोळले!
(आम्ही पोटाला वर्तुळाकार गतीने मारतो)
तोंडे हसली!
(तोंडाचे कोपरे ताणण्यासाठी तुमच्या तर्जनी वापरा)

आम्ही किती महान आहोत!

भाषण अनुकरण विकासासाठी खेळ.

प्रस्तावित खेळांमध्ये, सामान्य आणि भाषण अनुकरण दोन्ही विकसित करण्याची कार्ये सेट केली जातात, परंतु या विभागात, प्रौढांच्या भाषणाचे अनुकरण प्रथम येते. हे करण्यासाठी, प्रौढ व्यक्ती ठराविक अक्षरे, शब्द, वाक्ये वारंवार पुनरावृत्ती करतो, त्यांना भाषणाच्या प्रवाहात अधोरेखित करतो आणि मुलांना त्याच्या नंतर हे शब्द पुन्हा सांगण्यास प्रोत्साहित करतो. त्याच वेळी, मुलांची उत्तरे कोणत्याही स्वरूपात स्वीकारली जातात आणि प्रोत्साहित केली जातात, तर प्रौढ व्यक्ती मुलांना फक्त योग्य भाषणाचा नमुना देते.

प्रौढ व्यक्तीच्या भाषणाचे अनुकरण करणे देखील अनेक टप्प्यांतून जाते. मुलाच्या भाषण विकासाच्या पातळीवर अवलंबून, आपण त्याला ध्वनी, अक्षरे, शब्द किंवा वाक्यांशांची पुनरावृत्ती देऊ शकता:

• गेममध्ये अर्थ असलेल्या वैयक्तिक आवाजांची पुनरावृत्ती.
• अनाकार शब्दांची पुनरावृत्ती. हे ओनोमेटोपोईक शब्द आहेत, अक्षरे असलेले शब्द ज्यांची स्वतःची सिमेंटिक सामग्री आहे. या शब्दांमध्ये प्राण्यांच्या आवाजाचे अनुकरण समाविष्ट आहे - mu, aw-aw, म्याऊआणि इ.; संगीताच्या खेळण्यांच्या आवाजाचे अनुकरण करणे - बॉम-बॉम, डू-डू, डिंग-डिंगआणि इ.; वाहतुकीच्या आवाजाचे अनुकरण करणे - बीप, बीप, टूटइत्यादी, तसेच इतर अनाकार शब्द जे बाळ अद्याप पूर्ण उच्चार करू शकत नसलेले कोणतेही शब्द बदलण्यासाठी वापरू शकतात.
• शब्दांची पुनरावृत्ती. सुरुवातीला हे सोपे आहे लहान शब्द - द्या, वर, लाल्या, मिशा, किटीइ. जसजसे भाषण विकसित होते, मुल दोन- आणि तीन-अक्षरी शब्दांचे पुनरुत्पादन करण्यास शिकते, शब्दांचे स्वर-लयबद्ध नमुना पुनरुत्पादित करते. त्याच वेळी, लहान वयात, मूल अंदाजे शब्दांची ध्वनी रचना पुनरुत्पादित करू शकते.
• लहान वाक्यांची पुनरावृत्ती. एका वाक्यात अनेक शब्द एकत्र करण्याचा हा टप्पा आहे. उदाहरणार्थ: आई कुठे आहे? तिथे एक बॉल आहे. हा एक चमचा आहे.हळुहळू, मुलाद्वारे बोललेल्या वाक्यांशातील शब्दांची संख्या वाढते आणि मूल वाक्यातील शब्दांचे विक्षेपण आणि व्याकरणदृष्ट्या योग्य संयोजन शिकतो. उदाहरणार्थ: येथे एक बनी आहे. मला बनी द्या. वानिया चांगला मुलगा. माशा एक चांगली मुलगी आहे.

आम्ही या क्रमाने खाली सूचीबद्ध केलेल्या गेममध्ये भाषण अनुकरणासाठी पर्याय ऑफर करतो: ध्वनी - अनाकार शब्द - शब्द - वाक्यांश. आमच्या मते, सामग्री अर्पण हा फॉर्म सर्वात सोयीस्कर आहे, कारण मुलांच्या भाषण विकासाची पातळी आणि त्यांचे वय यावर अवलंबून, शिक्षकांना लवचिकपणे योग्य पर्याय निवडण्याची परवानगी देते.

लक्षात ठेवा की स्पीच थेरपीच्या सुरुवातीच्या टप्प्यावर न बोलणाऱ्या मुलांसह, कोणत्याही मुलाची उत्तरे स्वीकार्य असतात, त्याचे वय आणि बोलण्याच्या क्षमतेवर अवलंबून. तुम्हाला 2-3 वर्षांच्या मुलाकडून अचूक ध्वनी उच्चारण आवश्यक नाही. लहान वयात, सर्वात महत्वाची गोष्ट म्हणजे भाषणाच्या संप्रेषणात्मक कार्याचा विकास.

1. चला पाईप वाजवूया.

लक्ष्य: अनाकार शब्दाची पुनरावृत्ती DU-DU.

खेळाची प्रगती:मुलांना पाईप "प्ले" करण्यासाठी आमंत्रित करा. खेळ सुरू करण्यापूर्वी, मुलांना एक वास्तविक पाईप दाखवा आणि खेळा. नंतर हालचालींचा वापर करून पाईप वाजवण्याचे नाटक करा आणि आवाज करा.

चला पाईप वाजवूया! पाईप कसे खेळते? DU-DU-DU! माझ्या मागे म्हण!

आम्ही "पाईप" करतो आणि त्याच वेळी, हाताच्या हालचालींसह, आम्ही पाईप वाजवण्याचे नाटक करतो.

2. चला बाललाईका खेळूया.

लक्ष्य:प्रौढांच्या हालचाली आणि भाषणाचे अनुकरण विकसित करणे - LA-LA या अनाकार शब्दाची पुनरावृत्ती.

खेळाची प्रगती:बाललाईका "खेळण्यासाठी" मुलांना आमंत्रित करा. खेळ सुरू करण्यापूर्वी, मुलांना खरा बाललैका दाखवा आणि त्यावर खेळा किंवा त्याचे चित्र दाखवा. मग हालचाल वापरून बाललाईका वाजवण्याचे नाटक करा आणि आवाज द्या.
आता बाललाईका खेळूया: LA-LA-LA!
चला बाललाईका खेळण्याचे नाटक करूया.

3. बेल वाजवू या.

लक्ष्य:प्रौढांच्या हालचाली आणि भाषणाचे अनुकरण विकसित करणे - अनाकार शब्दांची पुनरावृत्ती डॉन-डॉन, डिंग डिंग, डिंग डिंग डिंग.

खेळाची प्रगती:मुलांना घंटा वाजवायला आमंत्रित करा. खेळ सुरू होण्यापूर्वी, मुलांना खरी घंटा दाखवा आणि त्यांच्यासाठी ती वाजवा. मग आपल्या हालचाली आणि बोलण्याचा वापर करून बेल वाजवण्याचे नाटक करा.
चला बेल वाजवूया: डिंग-डिंग-डिंग!
उंचावलेला हात एका बाजूने दुसरीकडे हलवून आम्ही बेल वाजवण्याचे अनुकरण करतो.
तुम्ही वेगळ्या पद्धतीने कॉल करण्याचे सुचवू शकता: डॉन-डॉन!किंवा डिंग डोंग!
घंटा वाजवण्याचे वेगवेगळे मार्ग आहेत. चला असे वाजवूया: डॉन-डॉन-डॉन! आणि आता वेगळ्या पद्धतीने: डिंग डोंग! आणि आता असे: डिंग-डिंग-डिंग! माझ्या मागे म्हण!

4. ड्रम मारणे.

लक्ष्य:प्रौढांच्या हालचाली आणि भाषणाचे अनुकरण विकसित करणे - अनाकार शब्दांची पुनरावृत्ती TA-TA-TA, BOM-BOM-BOM, BAM-BAM-BAM.

खेळाची प्रगती:मुलांना ड्रम "वाजवण्यासाठी" आमंत्रित करा. खेळ सुरू करण्यापूर्वी, मुलांना एक वास्तविक ड्रम दाखवा. नंतर हालचाली वापरून ड्रम वाजवण्याचे अनुकरण करा आणि आवाज काढा.
आम्ही ढोल कसा वाजवायचा? TA-TA-TA!
त्याच वेळी, आम्ही ड्रम वाजवण्याचे अनुकरण करतो, वैकल्पिकरित्या कोपरांवर वाकलेले हात वर करतो आणि कमी करतो.
तुम्ही वेगळ्या पद्धतीने ड्रम वाजवण्याची सूचना देऊ शकता: बॉम-बॉम-बॉम! BAM-BAM-BAM!मुलांना सर्वात जास्त आवडेल आणि चांगले लक्षात राहील असा पर्याय निवडा. तुम्ही एका गेममध्ये वेगवेगळे पर्याय वापरू शकता. या प्रकरणात, खालील सूचना दिल्या आहेत:
ढोल वाजवणे वेगवेगळ्या प्रकारे केले जाऊ शकते. चला अशा प्रकारे ढोल वाजवू: TA-TA-TA! आणि आता वेगळ्या पद्धतीने: BOM-BOM-BOM! आणि आता असे: BAM-BAM-BAM! माझ्या मागे म्हण!
जेव्हा मुलांना ड्रम, पाईप, बेल आणि बाललाईका वाजवल्याचे चांगले आठवते, तेव्हा आपण प्रात्यक्षिकांशिवाय मौखिक सूचनांनुसार आवश्यक हालचाली आणि भाषण रचना करण्याची ऑफर देऊ शकता:
चला ढोल वाजवूया! चला पाईप वाजवूया! चला बेल वाजवूया! चला बाललाईका खेळूया!

5. विमाने .

लक्ष्य:प्रौढांच्या हालचाली आणि भाषणाचे अनुकरण विकसित करणे - आवाजाची पुनरावृत्ती U.

खेळाची प्रगती:मुलांना विमानात खेळायला आमंत्रित करा.
विमानाबद्दलची कविता ऐका:
जमिनीवर विखुरलेले
आकाशात उगवतो!विमान सरळ पुढे उडत आहे!
चला विमाने खेळूया! विमानांनी आकाशात उड्डाण केले आणि आवाज आला: OOO!
आपले हात सरळ बाजूने घेऊन, आम्ही खोलीभोवती धावतो.
मुले काळजीपूर्वक धावतात आणि एकमेकांशी आदळत नाहीत याची खात्री करा.

6. स्टीमबोट्स .

लक्ष्य:प्रौढांच्या हालचाली आणि भाषणाचे अनुकरण विकसित करणे - Y आवाजाची पुनरावृत्ती.

खेळाची प्रगती:मुलांना स्टीमबोट खेळण्यासाठी आमंत्रित करा.
स्टीमबोटबद्दलची कविता ऐका:
स्टीमबोट घरी
सरळ रेषेत घाई!
लाटांवर डोलत
शिंतोडे उडून जातात!
चला स्टीमबोट खेळूया! स्टीमबोट्स चालत आहेत आणि गुंजत आहेत: Y-Y-Y!
आम्ही आमचे हात आमच्या समोर सरळ ठेवतो आणि त्यांच्याबरोबर दोलायमान हालचाली करतो, जसे की आम्ही लाटांवर पोहत आहोत.

7. कार .

लक्ष्य:प्रौढांच्या हालचाली आणि भाषणाचे अनुकरण विकसित करणे - ध्वनीची पुनरावृत्ती (अंदाजे); अनाकार शब्द BI-BI.

खेळाची प्रगती:मुलांना गाड्यांसोबत खेळायला आमंत्रित करा.
टाइपरायटरबद्दलची कविता ऐका:
बीप बीप - कार गुणगुणत आहे:
मी गॅसशिवाय जाणार नाही!
चला गाड्या खेळूया! गाड्या गेल्या: जे-जे-जे!
कारची बीप: बीप! रस्ता साफ करा!
आम्ही खोलीभोवती फिरतो, कार नियंत्रित करण्यासाठी हाताच्या हालचालींचा वापर करून अनुकरण करतो - आम्ही स्टीयरिंग व्हील फिरवतो.

8. गाड्या .

लक्ष्य:प्रौढांच्या हालचाली आणि भाषणाचे अनुकरण विकसित करणे - CHU-CHU आणि TU-TU या अनाकार शब्दांची पुनरावृत्ती.

खेळाची प्रगती:मुलांना ट्रेनमध्ये खेळण्यासाठी आमंत्रित करा.
ट्रेनबद्दलची कविता ऐका:
मजेदार छोटी ट्रेन
वाहतूक ट्रेलर!
पाईप फुगवत आहे,
चाके ठोठावत आहेत!
चला ट्रेन खेळूया! छोटी ट्रेन गेली: चू-चू-चू! ट्रेनचा हॉन वाजला: TU-TU!
ट्रेनच्या चाकांच्या हालचालींचे चित्रण करून, कोपरांवर वाकलेले हात गोलाकार हालचाली वापरून आम्ही चालतो.

9. अतिथी.

लक्ष्य:प्रौढांच्या भाषणाच्या अनुकरणाचा विकास - नॉक-नॉक या अनाकार शब्दाची पुनरावृत्ती आणि प्राण्यांच्या किंचाळण्याचे अनुकरण: को-को-को, एव्ही-एव्ही, मेओ, एमयू, जीए-जीए-जीए, क्वाक-क्वॅक, आय-गो-गो , इ.; शब्द चिकन, कुत्रा, मांजर, गाय, हंस, बदक, घोडा इ.; कोण तेथे आहे, कुत्रा एव्ही-एव्ही, कोंबडी चोचत आहे, इ.

खेळाची प्रगती:कन्स्ट्रक्शन सेटमधून मुलांसह घर बांधा (तुम्ही खुर्चीवरून घर बांधू शकता, ब्लँकेटने झाकलेले टेबल इ.) आणि त्यांना “अतिथी” खेळ खेळण्यासाठी आमंत्रित करा. खालील खेळणी (मऊ किंवा रबर) आगाऊ तयार करा: कोंबडी, कुत्रा, मांजर, गाय, हंस, बदक, घोडा इ.
तुमच्याकडे कोणती खेळणी उपलब्ध आहेत त्यानुसार तुम्ही गेम वर्णांची संख्या आणि यादी बदलू शकता. उदाहरणार्थ, आपण गाढव वापरू शकता - IA,बकरी - BE,कबूतर - गुली-गुली,कावळा - केएआर,उंदीर - डोकावणे,इ. मुख्य गोष्ट अशी आहे की ही पात्रे किंचाळतात ज्यांचे अनुकरण केले जाऊ शकते.
आमचे घर किती छान झाले - मोठे आणि सुंदर! आज आम्हाला भेटायला कोण आले? ठक ठक! कोण आहे तिकडे?(खेळणी दिसत नाही) AW-AW! हे कोण आहे, तुम्ही अंदाज लावला आहे का? ते बरोबर आहे, डॉग. ये आणि आम्हाला भेट, कुत्रा. चला कुत्र्याशी त्याच्या कुत्र्याच्या भाषेत बोलूया: AB-AW!
ठक ठक! अजून कोणीतरी आम्हाला भेटायला आले...
मुलांना तुमच्या नंतर ओनोमॅटोपोईया, शब्द आणि वाक्ये पुनरावृत्ती करण्यास प्रोत्साहित करा. हे करण्यासाठी, उदाहरणात दर्शविल्याप्रमाणे प्रश्न वापरा.
पुढील पात्रासह खेळ सुरू राहतो. गेमचे वर्णन एकाच वेळी संभाव्य वर्ण सूचित करते, परंतु त्यांची संख्या आणि त्यानुसार, गेमचा कालावधी लवचिकपणे बदलला पाहिजे. जर तुमच्या मुलांमध्ये थकवा जाणवत असेल तर खेळणे थांबवा. आम्ही तुम्हाला वर्ण बदलण्याचा आणि "अतिथी" ची संख्या हळूहळू वाढवण्याचा सल्ला देतो.

10. चालू! द्या!

लक्ष्य:प्रौढांच्या हालचाली आणि भाषणाचे अनुकरण विकसित करणे - चालू आणि द्या या शब्दांची पुनरावृत्ती; बॉलवर, फासे द्या, चमच्यावर, इत्यादी वाक्यांची पुनरावृत्ती. सर्वाधिक मध्ये भिन्न परिस्थिती(खेळ आणि घरगुती) विविध वस्तूंसह.

खेळाची प्रगती:खेळण्यांच्या बनीबरोबर कसे खेळायचे ते मुलांना दाखवा. आम्ही बनीला शब्दांसह एक लहान बॉल देतो:
चालू, बनी, बॉल! वर!
मग आम्ही बनीला बॉलसाठी विचारतो, हावभावाने शब्दांसह - आम्ही हात पुढे करतो, आमच्या तळहाताने स्वतःकडे "याचिका" हालचाल करतो. आता बनीला बॉल मागू: “मला बनी द्या! द्या!" हा खेळ विविध प्रकारच्या खेळण्यांनी खेळला जातो. मुलांना खेळणी द्या आणि त्यांना खेळाची पुनरावृत्ती करण्यास सांगा.
हा खेळ रोजच्या परिस्थितीत चालू ठेवता येतो. त्याच वेळी, मुले प्रौढ आणि समवयस्कांकडून त्यांना आवश्यक असलेल्या गोष्टी विचारण्यास शिकतात आणि सामायिक करण्यास शिकतात.

11. बाहुली.

लक्ष्य:प्रौढ व्यक्तीच्या हालचाली आणि भाषणाचे अनुकरण विकसित करणे - ध्वनी ए ची पुनरावृत्ती; अनाकार शब्द LA-LA; शब्द DOLL; बाहुली झोपत आहे, बाहुली नाचत आहे, बाहुली गाणे म्हणत आहे, इ.

खेळाची प्रगती:मुलांना बाहुल्या द्या आणि त्यांना एक खेळ द्या.
बाहुली थकली आहे, तिला झोपायचे आहे. चला बाहुलीला झोपायला लावूया: तिला रॉक करा आणि तिला गाणे गा: ए-ए-ए!
बाहुली आमच्या छातीवर धरून, आम्ही ती रॉक करतो आणि शांत आवाजात गातो. मुले प्रौढांनंतर पुनरावृत्ती करतात, त्यांच्या बाहुल्यांना रॉक करतात. मुलांनी मंत्रोच्चाराची पुनरावृत्ती केल्याची खात्री करा.
बाहुली जागी झाली. पहा बाहुली कशी नाचते!
बाहुली "नाचते आणि धनुष्य करते."
आणि आता बाहुली एक गाणे गाते: LA-LA-LA! LA-LA-LA! आपल्या बाहुल्यांना नाचण्यास आणि गाणे गाण्यास मदत करा.
आवश्यक असल्यास, मुलांना बाहुलीसह खेळकर कृती करण्यास मदत करा. प्रश्न विचारून शब्द आणि वाक्यांशांची पुनरावृत्ती करण्यास प्रोत्साहित करा: हे कोण आहे? बाहुली काय करते? बाहुली गाणे कसे गाते? इ.

12. मोठमोठे पाय रस्त्याने चालत आहेत.

लक्ष्य:प्रौढांच्या हालचाली आणि भाषणाचे अनुकरण विकसित करणे - TOP-TOP अनाकार शब्दांची पुनरावृत्ती; शब्द लेग्स, लेग्स, रोड; वाक्ये BIG LEGS, LEGS GO, इ.; हालचालींचा विकास.

खेळाची प्रगती:मुलांना "पाय आणि पाय" या खेळाची ओळख करून द्या.
चला "पाय आणि पाय" हा खेळ खेळूया - आम्ही चालू आणि धावू. कविता ऐका, माझ्या नंतर पुन्हा करा!
मोठे पाय रस्त्यावरून चालत आहेत:
टॉप-टॉप-टॉप!
(हलक्या आवाजात बोला, पाय उंच करा, लांब पावले उचला)
लहान पाय वाटेने धावले:
टॉप-टॉप-टॉप, टॉप-टॉप-टॉप!
(आम्ही पातळ आवाजात बोलतो, लहान पावलांनी धावतो)
तुम्ही एका दिशेने फिरू शकता, नंतर उलट दिशेने (कवितेच्या पहिल्या आणि दुसऱ्या भागाशी संबंधित), किंवा तुम्ही वर्तुळात जाऊ शकता. सर्व मुलांना त्यांच्या हालचाली करण्यासाठी पुरेशी जागा आहे याची खात्री करा.

क्रियापदाच्या शब्दसंग्रहाचा विकास.

मुलांना क्रियापद शब्द (कृती शब्द) वापरण्यास शिकवण्यासाठी विशेष लक्ष दिले पाहिजे, कारण ते मुलांच्या भाषणाच्या विकासात महत्त्वाची भूमिका बजावतात. या क्रियापदांमध्ये हे समाविष्ट आहे: द्या, चालू करा, जा, काटी, पकडा, थांबवाआणि इ.
लहान मुलांना काही क्रियापदांच्या सोप्या ("बालिश") आवृत्त्या दिल्या जाऊ शकतात. उदाहरणार्थ: झोपणे - BAY-BAY; उठते - एपी-एपी; खातो - AM-AM; washes - BULL-BULL; चालणे - टॉप-टॉप; पडले - मोठा आवाज; swings - KACH-KACH; आंघोळ - KUP-KUP; हसणे - हा-हा-हा इ.

साहित्य

• झुकोवा N.S., Mastyukova E.M., Filicheva T.B.प्रीस्कूल मुलांमध्ये सामान्य भाषण अविकसिततेवर मात करणे - एम.: शिक्षण, 1990.
• काताएवा ए.ए., स्ट्रेबेलेवा ई.ए.मतिमंद प्रीस्कूलर्सना शिकवण्यासाठी डिडॅक्टिक गेम आणि व्यायाम. - एम.: बुक-मास्टर, 1993.
• कोझाक ओ.एन.जन्मापासून तीन वर्षांच्या मुलांसाठी खेळ आणि क्रियाकलाप. - सेंट पीटर्सबर्ग: युनियन, 1998.
• ग्रोमोवा ओ.ई.नमस्कार! लाला? भाषण. प्रथम क्रियापद - एम.: कारापुझ, 2003.
• ग्रोमोवा ओ.ई.टॉप टॉप. बुह. भाषण. प्रथम क्रियापद - एम.: कारापुझ, 2003.

» एक साप्ताहिक विकसित केले सामान्य भाषण कौशल्ये विकसित करण्यासाठी गृहपाठाचा संच, जे संपूर्ण शालेय वर्षासाठी त्यांच्या मुलाच्या भाषण विकासामध्ये स्वारस्य असलेल्या सर्व पालकांना ऑफर केले जाते.

कार्ये दर आठवड्याला पूर्ण करणे आवश्यक आहे, दिवसातून 5-10 मिनिटे वितरित केले पाहिजे.

नोव्हेंबर - 1 आठवडा.

1. श्वासोच्छवासाचा व्यायाम - दीर्घ, गुळगुळीत श्वासोच्छवासाचा विकास.

"जहाज"

प्लॅस्टिकची लाइट बोट किंवा अक्रोडाचे कवच घ्या किंवा पेपर बनवा. मुलाला समजावून सांगा की बोट तरंगण्यासाठी, आपल्याला लांब आणि सहजतेने फुंकणे आवश्यक आहे. सादरीकरण करताना, कविता वाचा:

वारा समुद्र ओलांडून वाहतो
आणि बोटीचा वेग वाढतो;
तो लाटांमध्ये धावतो
पूर्ण पालांसह.

2. आर्टिक्युलेटरी मोटर कौशल्यांचा विकास: शक्य तितके आपले तोंड उघडा आणि बंद करा, आपले ओठ स्मितात पसरवा, त्यांना एका ट्यूबमध्ये ताणून घ्या (आपण पालकांसह आरशासमोर हे करू शकता).

3. उत्तम मोटर कौशल्यांचा विकास:
- लोखंडी मऊ, प्लास्टिक, रबर, नक्षीदार खेळणी;

बोटांचे व्यायाम करा:

गर्ली झिनोचका (ते त्यांचे तळवे "टोपली" बनवतात)
टोपलीत भाज्या:
येथे एक भांडे-पोट असलेली झुचीनी आहे (मोठ्यापासून सुरू होणारी बोटे वाकवा)
बाजूला ठेवले
मिरपूड आणि गाजर
तिने चतुराईने ते खाली ठेवले,
टोमॅटो आणि काकडी.
आमची झिना छान आहे! (दाखवा अंगठा)

4. भाषण समज विकसित करा: खेळण्यांची नावे (बाहुली, अस्वल, घोडा, लोकोमोटिव्ह, कार आणि इतर), शरीराचे भाग (डोके, धड, पाय, हात) लक्षात ठेवा. खेळणी किंवा चित्रे पाहण्याचा सल्ला दिला जातो.

5. श्रवणविषयक लक्षाचा विकास: "हे कसे वाटते याचा अंदाज लावा?"

एक प्रौढ व्यक्ती डफ, खडखडाट, घंटा, पाईप (मुलाच्या समोर) वाजवतो आणि पडद्यामागे लपतो - मुलाला कोणत्या वस्तूने आवाज काढला याचा अंदाज घेण्यास सांगितले.

6. मैदानी खेळ "ड्रेस"

प्रौढ मजकूर उच्चारतो आणि हालचाली करतो आणि मुले त्याचे अनुकरण करतात, शब्द आणि वाक्ये उच्चारतात:

हा ड्रेस नताशासाठी आहे - 4 तालबद्ध डावीकडे आणि उजवीकडे वळते, बेल्टवर हात
लाल वाटाणे - दोन्ही पायांवर 4 तालबद्ध उडी
आणि कपड्यांवर दोन खिसे आहेत - ते पोटावर 2 खिसे काढतात
चला त्यांच्यामध्ये आपले तळवे लपवूया. - दोन्ही तळवे पोटाला लावा.

नोव्हेंबर, दुसरा आठवडा.

1. श्वासोच्छवासाचा व्यायाम "फुटबॉल".

ते मुलाला समजावून सांगतात की कापूस लोकरच्या मदतीने तो फुटबॉल खेळेल. "सॉकर बॉल" दोन कप (शेल, क्यूब्स इ.) मध्ये उडवलेला असणे आवश्यक आहे.

2. आर्टिक्युलेटरी मोटर कौशल्यांचा विकास.

- “जीभ घरात बसली आहे, घरातून बाहेर पडली आहे, उजवीकडे डावीकडे पाहिले आहे, पुन्हा घरात लपले आहे”;

- "स्मित करा", "पाईप-से ओओओओओओ", तुमचे तोंड उघडा आणि बंद करा.

3. उत्तम मोटर कौशल्यांचा विकास.

ठीक आहे, ठीक आहे (तर्जनीने उजवा हाततुमच्या डाव्या तळव्यावर गोलाकार हालचाली करा, नंतर हात बदला)
तुम्ही कुठे होता? - आजीने.
ठीक आहे, ठीक आहे,
फटाक्यांचा आवाज.
टाळी-टाळी-टाळी! (टाळ्या)

एका ओळीत मोठ्या सोफ्यावर (पर्यायीपणे आपल्या मुठी ठोका आणि टाळ्या वाजवा)
तनिनाच्या बाहुल्या बसल्या आहेत:
दोन अस्वल, पिनोचियो (पर्यायीपणे आपली बोटे वाकवा)
आणि आनंदी सिपोलिनो,
आणि एक मांजरीचे पिल्लू आणि हत्तीचे बाळ.
1, 2, 3, 4, 5- (पर्यायीपणे तुमची बोटे सरळ करा)
आमच्या तान्याला मदत करा (टाळी वाजवा आणि वैकल्पिकरित्या ठोका)
आम्ही खेळणी मोजतो.

3. श्रवणविषयक लक्षाचा विकास.

डफ, खडखडाट, ड्रम, मेटॅलोफोन किंवा इतर कोणत्याही संगीताच्या खेळण्यांचे आवाज ऐका आणि पुन्हा करा.

X- विराम - टाळी, XX विराम XX, XX विराम X, X विराम X, इ.

4. भाषण समजून घेण्याचा विकास: शरद ऋतूतील कपड्यांचे नाव, प्रथम चित्रांमधून, नंतर त्यांच्याशिवाय.

5. मैदानी खेळ “चप्पल”.

हे अंतोष्कासाठी चप्पल आहेत, (ते प्रत्येक पायाने 2 वेळा थांबतात)
जेणेकरून तुमचे पाय त्यात गोठणार नाहीत. (दोन्ही पायांवर 4 उडी)
स्टॉम्प-स्टॉम्प-स्टॉम्प, (प्रत्येक पायाने 2 वेळा थांबवा)
कसली चप्पल? खेळण्यांसारखे! (डावा पाय पायाच्या बोटावर, नंतर टाच वर, उलट).

नोव्हेंबर, 3 आठवडा.

पिनव्हील, प्लम किंवा हलकी वस्तू वापरून, एक मजबूत, लहान वायु प्रवाह करा:

खूप गरम दिवस.
उडवा, उडवा, माझ्या लहान झुळूक.
वाऱ्याची झुळूक,
फुंकर, आमची झुळूक.

तुमचे गाल फुगवा (जाड लोक) - तुमचे गाल ओढा (हाडकुळा लोक);

जीभ विश्रांती घेत आहे - आरामशीर जीभ खालच्या ओठावर ठेवा आणि धरून ठेवा.

3. उत्तम मोटर कौशल्यांचा विकास.

"फ्रुट पाम"

हे बोट केशरी आहे (मोठ्यापासून सुरुवात करून मुठीतून बोटे एक-एक करून वाकवा)
तो अर्थातच एकटा नाही.
हे बोट मनुका आहे
स्वादिष्ट, सुंदर.
हे बोट जर्दाळू आहे,
एका फांदीवर उंच वाढला.
हे बोट एक नाशपाती आहे
विचारतो 6 “चला, खा!”
हे बोट एक अननस आहे
तुमच्यासाठी आणि आमच्यासाठी फळ. (हातवेभोवती आणि स्वतःच्या दिशेने निर्देशित करा).

4. गैर-भाषण सामग्रीवर श्रवणविषयक लक्षाचा विकास.

तीन सारख्या जारमध्ये - मटार, बटणे, रवा. प्रत्येक भांड्यात काय आहे ते कानाने ठरवा.

5. भाषण समज विकास.

निष्क्रिय आणि सक्रिय शाब्दिक शब्दसंग्रहाचा विकास, ज्यामध्ये क्रियांची नावे असतात (झोपणे, खाणे, चालणे, उडी मारणे, खेळणे, चालणे, साफ करणे, साफ करणे, धुणे, आंघोळ करणे, कपडे घालणे, बोलणे, रेखाचित्र, भाग्यवान, सेवा करणे);

चित्रे पाहताना, मुलाने कृतींचे नाव दिले पाहिजे आणि ते स्वतःच दाखवू शकतात; प्रौढ व्यक्तीने केलेल्या क्रियांची नावे द्या.

खेळणी वापरून "मोठे आणि लहान" या संकल्पनांमध्ये फरक करा.

6. मैदानी खेळ “ड्रॉप”.

ड्रॉप करा, एक (मुले त्यांच्या पायाच्या बोटांवर उडी मारतात, प्रथम हळूहळू, नंतर वेग वाढवा)
ड्रॉप, दोन.
सुरुवातीला हळूहळू थेंब
आणि मग, मग, मग,
सर्वजण धावा, धावा, धावा.

नोव्हेंबर, चौथा आठवडा.

1. श्वासोच्छवासाचा व्यायाम "भाजी ओळखा."

टेबलवर भाज्यांसह एक डिश आहे: कांदे, लसूण, बडीशेप, काकडी (किंवा इतर).

मुले भाज्या तपासतात, त्यांची नावे ठेवतात, नंतर त्यांच्या हातात बडीशेप घासतात आणि भाज्यांवर चिरतात. मुलांना भाज्यांचा वास येतो, वास आठवतो, चव ओळखतो. सह डोळे बंदमुलाने वासावरून भाजी ओळखली पाहिजे.

इनहेलेशन लांब आणि खोल आहे, खांदे वर येत नाहीत.

"फळ ओळखा" - तीच गोष्ट (संत्रा, लिंबू, सफरचंद).

2. आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक.

"मांजर दूध घेत आहे."

मांजर दूध घेते (तिची रुंद जीभ बाहेर चिकटते)
मांजर आपल्याला मांडीवर बोलावते (मग त्याची जीभ घरात लपवते).

मजबुतीकरण: “चरबी आणि पातळ”, “जीभ विश्रांती” 5 च्या संख्येवर, “ट्यूब”, “स्माइल”.

3. उत्तम मोटर कौशल्यांचा विकास.

आम्ही साखरेच्या पाकात मुरवलेले फळ शिजवू. (आम्ही तर्जनी तळहातावर हलवतो)
तुम्हाला भरपूर फळांची गरज आहे. येथे.
आम्ही सफरचंद चिरून टाकू, (“चकरा”)
आम्ही नाशपातीचे तुकडे करू. ("कट")
आम्ही शिजवतो, आम्ही साखरेच्या पाकात मुरवलेले फळ शिजवतो, ("चमच्याने हलवा")
चला प्रामाणिक लोकांशी वागूया (त्यांनी त्यांचे हात बाजूंना पसरवले).

4. वस्तूंची अवकाशीय मांडणी शिकवणे (वर, अंतर्गत, साठी पूर्वसर्ग निश्चित करणे).

प्रौढ सूचना देतो आणि मूल त्यांचे अनुसरण करते:

अस्वलाला टेबलवर, टेबलाखाली, सोफाच्या मागे इ. ठेवा (आपण वेगवेगळ्या वस्तू घेऊ शकता).

5. दणदणीत खेळण्यांसह श्रवणविषयक लक्षाचा विकास.

"मोठ्याने-शांत" ची संकल्पना.

6. भाषण समज विकास.

टेबलावर एक बॉल, एक मांजर, एक पक्षी आहे. त्यांच्या वर्णनानुसार खेळणी ओळखण्यास शिका:

तिची फुगीर शेपटी, मऊ फर आणि लांब व्हिस्कर्स आहेत.

तिला पंख, चोच, दोन पाय आहेत आणि तिचे शरीर पंखांनी झाकलेले आहे.

हे गोलाकार, लाल, प्लास्टिक आहे.

7. मैदानी खेळ “मशरूम”.

पाइनच्या झाडाखाली जंगलात मशरूम वाढले ("वसंत")
त्यांनी एक आनंदी नृत्य सुरू केले.
बुरशी त्यांच्या लाल टोपीला होकार देतात - (त्यांचे डोके उजवीकडे, डावीकडे झुकवतात)
त्यांना खरोखर आम्हाला खूश करायचे आहे.

डिसेंबर, 1 आठवडा.

1. श्वासोच्छ्वासाचा व्यायाम - "कोणाचे लोकोमोटिव्ह जोरात आणि जास्त वेळ आवाज करते?"

परफ्यूम किंवा औषधाच्या काचेच्या बाटल्या वापरल्या जातात. प्रौढ व्यक्ती पेंढ्याने आपले ओठ पसरवतो आणि शिट्टी वाजवण्यासाठी बाटलीमध्ये फुंकतो, नंतर मुलाला हे करण्यासाठी आमंत्रित करतो (गाल न फुगवता!).

कागदाच्या "बर्फाचे" ढेकूळ वापरून, कोणाचा ढेकूळ पुढे उडून जाईल ते ठरवा.

2. आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक.

आवाज दरम्यान भाषण उपकरणाच्या अवयवांची योग्य स्थिती तयार करणे आणि विकसित करणे (आणि), स्वरयंत्र विकसित करण्यासाठी:

ओठ हसले,
दात दाखवले.
ओठ हसले
ते कानांपर्यंत पोहोचले - आणि-आणि-आणि-आणि (पुल).

फास्टनिंग: चरबी-हाडकुळा, जीभ विश्रांती घेत आहे.

3. उत्तम मोटर कौशल्यांचा विकास “होम”.

ठोका-ठोक-ठोक, ठोका-ठोक-ठोक! (मुठीवर मुठी मारणे, आळीपाळीने)
हातोडा घे माझ्या मित्रा!
आम्ही बांधू नवीन घर, (तुमचे तळवे एकमेकांच्या पुढे ठेवा - "भिंती")
त्या घरात एक खिडकी आहे (तर्जनीची बोटे शेल्फमध्ये दुमडून घ्या, बाकीचे "छता" ने जोडा)
आणखी एक आहे, उच्च
छतावर एक पाईप आहे. (बाजूला करंगळी - कर्णा)
घर तयार आहे, आम्ही पाहुण्यांना आमंत्रित करतो: (हाताचा इशारा देत आमंत्रित)
"चला लवकर!"

4. भाषण समज विकास. ऑब्जेक्टचे स्थान निर्धारित करण्यात मदत करणारे प्रश्न (कोठे? कोठून? कोठून? कशावर?) समजून घेण्यास शिका.

उदाहरणार्थ: बूट कुठे आहेत ते दाखवा आणि सांगा, पुस्तके कुठे आहेत, टीव्ही कुठे आहे, खेळणी कुठे आहेत इ.

5. फोनेमिक सुनावणीचा विकास.

प्रौढ व्यक्तीच्या पाठीशी उभे रहा, तो काय करत आहे ते त्याला सांगा: चमच्याने कप ठोठावणे, पाणी ओतणे, कात्री मारणे इ.

6. खेळणी, मोजे, मिटन्स किंवा इतर वस्तू वापरून प्राथमिक रंगांमध्ये (लाल, पिवळा, निळा, हिरवा) फरक करा.

7. मैदानी खेळ “गाय”.

“मू!” - गाय मूस (ते वर्तुळात चालतात, त्यांच्या तर्जनीतून "शिंगे" बनवतात)
मी कात्या आणि व्होवा गोर केले. (वर्तुळात चेहऱ्याकडे वळा, डावीकडे आणि उजवीकडे दोन वळण करा)
तुम्ही दूध पीत नाही का? (त्यांच्या बेल्टवर हात ठेवा, चिडलेला चेहरा करा)
दूर पळ!” (पळून जाणे).

8. “टॉयज” मालिकेतील ए. बार्टोच्या कविता वाचा (पसंतीनुसार शिका).

9. के चुकोव्स्की “द मिरॅकल ट्री”, “जेनी” वाचा.

डिसेंबर, दुसरा आठवडा.

1. श्वासोच्छवासाचा व्यायाम "हिमाच्छादित क्लिअरिंगमधून स्नोफ्लेक्स उडवणे."

“स्नोफ्लेक्स”, कापसाच्या लोकरपासून बनवलेल्या लहान गुठळ्या, कागदाच्या शीटमधून उडवा.

स्टोअरमधून विकत घेतलेल्या रीड्स, नळ्या, पाईप्स किंवा लहान टर्नटेबलवर उडवा.

2. आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक.

"अस्वल" व्यायाम करा.

"उह-उह, अस्वलासारखे गा, ते गा,
आपले तोंड रुंद उघडा.
वान्या माशेन्काबरोबर खेळते
आणि तो खोलीभोवती फिरतो,
मिशुत्का गातो म्हणून:
"उह-उह-उह."

व्यायाम "हत्ती"

मी हत्तीच्या बाळाकडे बघेन
मी माझ्या ओठांना माझ्या प्रोबोसिसने कप लावीन,
मी हत्तीच्या बाळाकडे बघेन
मी माझे ओठ कापीन:
ओह-ओह-ओह.

मजबुतीकरण: “स्मित”, “पाईप”, “फॅट-स्कीनी”, “जीभ विश्रांती”, “उघडे आणि बंद तोंड”, “जीभ घरातून फिरायला निघून जाते”.

3. उत्तम मोटर कौशल्यांचा विकास.

आमची अंतोष्का भांडी धुते. (हातवे एकत्र घासणे)
काटा, कप, चमचा धुतो. (करंगळीपासून सुरुवात करून मुठीतून बोटे वाढवा)
मी बशी आणि ग्लास धुतले,
आणि त्याने टॅप घट्ट बंद केला. (अनुकरण हालचाली करा).

4. प्राथमिक आणि अतिरिक्त रंगांमध्ये फरक करायला शिका.

5. भाषण समज विकास.

मुलांना नामकरण क्रिया त्वरीत नेव्हिगेट करण्यास शिकवा. विचारा: "मुलगा कुठे चालतो?" (मुलगा उतारावर जातो), गाडी कुठे जात आहे? (कार रस्त्याने चालवत आहे), मांजर कुठे झोपते? (मांजर गालिच्यावर झोपते), इ.

प्रश्न समजून घ्यायला शिकवेल काय?

आई ब्रेड कशी कापते? (आई चाकूने ब्रेड कापते)
- तू तुझा चेहरा कशाने पुसलास? (टॉवेल)
- तुम्ही सूप कशासोबत खाता? (चमच्याने)
- आपण आपले केस कसे कंघी करता? (कंघी).

6. मैदानी खेळ “बनी”.

मुले हालचाली करतात आणि शब्द पूर्ण करतात.

गवत हॉप-हॉप मध्ये बनी. (वर्तुळात 4 उडी, कानासारखी तर्जनी)
बनीने झुडुपामागे उडी मारली. (खाली बसा)
शूर बनी घाबरत नाही, (वर्तुळात 4 उडी मारतो)
कोल्हा त्याला पकडू शकत नाही. (ते पळून जातात, प्रौढ मुलांना पकडतात).

7. “तेरेमोक”, “थ्री बेअर्स”, एस. मार्शक “मांजरीचे घर” ही परीकथा वाचा.

डिसेंबर, तिसरा आठवडा.

1. श्वासोच्छवासाचा व्यायाम “ब्रीझ”.

तुमच्या खालच्या ओठावर एक रुंद जीभ ठेवा, तिला विश्रांती द्या, मग, तुमच्या ओठातून तुमची जीभ न काढता, काहीतरी हलके फुंकवा.

2. श्वासोच्छवासाचा व्यायाम "बुडबुडे".

पाण्याने भरलेला अर्धा ग्लास आणि कॉकटेल स्ट्रॉ वापरा. आपल्या नाकातून श्वास घ्या आणि आपल्या तोंडातून ट्यूबमध्ये श्वास घ्या (जोरदार श्वासोच्छवासासह, काचेतून पाणी ओतले जाते, कमकुवत श्वासोच्छवासासह, बुडबुडे तयार होतात).

3. आर्टिक्युलेटरी उपकरणाचा विकास: ध्वनी (ph) च्या आर्टिक्युलेटरी प्रॅक्सिस तयार करणे आणि विकसित करणे.

"बनी" चा व्यायाम करा.

(खालचा ओठ वरच्या दातांच्या कडांना दाबला जातो, वरचा ओठ किंचित वर केला जातो)

डोक्याच्या वरच्या बाजूला कान
आणि दात स्पंजवर आहेत (f-f-f....)
उबदार हवा बाहेर येते (तुमचा तळहात धरा).

4. उत्तम मोटर कौशल्यांचा विकास.

"हिवाळी मजा"

आम्हाला हिवाळ्यात काय करायला आवडते? (उर्वरित दोन्ही हातांचा अंगठा वैकल्पिकरित्या जोडा)
स्नोबॉल खेळा, स्कीइंग चालवा,
बर्फावर स्केटिंग,
स्लेजवर डोंगरावरून खाली धावा.

"हिवाळ्यात कोण झोपतो?"

गुहेत अस्वल झपाट्याने झोपलेले असते, (करंगळीपासून सुरुवात करून बोटांनी मुठीत घट्ट पकडतात)
तो वसंत ऋतु पर्यंत सर्व हिवाळा snorts.
हिवाळ्यात चिपमंक झोपतात (प्रत्येक प्राण्याच्या नावासाठी एक बोट वाकवा)
काटेरी हेजहॉग आणि बॅजर.
फक्त बनी झोपू शकत नाही -
कोल्ह्यापासून दूर पळतो.
तो झुडुपांमध्ये चमकतो,
तो खराब झाला - आणि तेच होते!

5. भाषण समज विकास.

आवश्यक क्रमाने चित्रे (किंवा खेळणी) व्यवस्थित करा, प्रौढांच्या म्हणण्याप्रमाणे त्यांना एकामागून एक ठेवा: कार, क्यूब, बाहुली, पिरॅमिड इ.

6. मैदानी खेळ "तो मी आहे."

हे डोळे आहेत. येथे. येथे. (मुल अनुकरण हालचाली करते)
हे कान आहेत. येथे. येथे. (शरीराचे अवयव दाखवते)
हे नाक आहे. हे तोंड आहे.
तिथे एक माग आहे. इथे पोट आहे.
हे पेन आहेत. टाळ्या वाजवा.
हे पाय आहेत. वरचा, वरचा
अरे, आम्ही थकलो आहोत. चला कपाळ पुसूया.

डिसेंबर, चौथा आठवडा.

1. श्वासोच्छवासाचा व्यायाम "फुगा".

फुग्यावर उडवा जेणेकरून ते बाहुली, अस्वल किंवा बनीकडे उडेल.

2. श्वासोच्छवासाचा व्यायाम "एक पेंढा फुंकणे."

जाड कागदाच्या नळीतून टेबलावर पडलेल्या कापसाच्या लोकरच्या तुकड्यावर किंवा पंखावर फुंका.

3. आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक.

मजबुतीकरण: “स्मित”, “पाईप”, “फॅट-स्कीनी”, “जीभ विश्रांती”, (u), (e), (i), (f) आवाज उच्चार.

तुमच्या नाकात हवा फुंकवा (तुमच्या तोंडाजवळ कापसाच्या लोकरने तुमचा तळहाता ठेवा, जेव्हा तुम्ही [P] उच्चारता तेव्हा कापसाची लोकर उडून जाते)
(पी) आपले दात फोडणे!

4. उत्तम मोटर कौशल्यांचा विकास.

"नवीन वर्षाची खेळणी"
सुट्टी जवळ येत आहे (पर्यायीपणे टाळ्या वाजवणे आणि मुठीत धरणे)
ख्रिसमस ट्री सजत आहे.
आम्ही खेळणी टांगली: (पर्यायीपणे अंगठा बाकीच्यांशी जोडा)
मणी, गोळे, फटाके.
आणि इथे कंदील लटकतात (पर्यायीपणे टाळ्या वाजवणे आणि मुठीत धरणे)
मुले चमकीने आनंदित होतात.

सामान्य मर्यादेत 3-4 वर्षांच्या मुलांचा भाषण विकास असे गृहीत धरतो की पालक आपल्या मुलाला सहजपणे समजू शकतात, तर अनोळखी लोक त्याचे बोलणे समजू शकत नाहीत. मुलांच्या तज्ञांच्या मते, या वयात एक मूल जेव्हा झोपतो तेव्हाच शांत असतो. बाकीचे दिवस तो सतत बोलतो.

साधारणपणे, 3-4 वर्षांचे मूल आधीच सक्रियपणे संप्रेषण करत असले पाहिजे आणि त्याच्या पालकांशी संपर्कात असले पाहिजे, जरी अनोळखी व्यक्ती त्याचे बोलणे चांगले समजत नसले तरीही

मुलांच्या भाषण विकासासाठी मानके

मुलांचे निर्देशक सामान्य करणे कठीण आहे; मुलाचे व्यक्तिमत्व लक्षात घेणे आवश्यक आहे. तथापि, 3-4 वर्षे वयोगटातील मुलांच्या भाषण विकासाचे मूल्यांकन करण्यासाठी सूचक मानके अस्तित्वात आहेत - भविष्यात संभाव्य समस्या टाळण्यासाठी आपण त्यांच्याकडे लक्ष दिले पाहिजे.

3 वर्षांच्या मुलाचे भाषण खालील निर्देशकांद्वारे दर्शविले जाते:

• तो व्याकरणाच्या मूलभूत गोष्टी समजून घेतो, परंतु आतापर्यंत भूतकाळाशिवाय;
• चित्राकडे पाहून 4-5 वाक्यांमध्ये कथा कशी तयार करावी हे माहित आहे;
• त्याचा शब्दकोश 1200 शब्दांपर्यंत पोहोचते;
• असंख्य प्रश्न त्याचा आदर्श बनले;
• काही अक्षरे गिळतात आणि अक्षरे बदलतात;
• शब्दांमध्ये अनेकदा विराम नसतो.

4 वर्षांच्या वयात, मुलाच्या भाषण विकासामध्ये हे समाविष्ट आहे:

• त्याने रशियन भाषेच्या जवळजवळ संपूर्ण व्याकरणावर प्रभुत्व मिळवले;
• प्रस्तावित चित्रावर आधारित कथा तयार करताना, तो आधीपासूनच किमान 10 वाक्ये तयार करतो;
• त्याचा शब्दसंग्रह दीड हजार शब्दांपर्यंत पोहोचतो;
• त्याची "प्रश्नावली" लक्षणीयरीत्या विस्तारली आहे आणि त्यात आता विशेष प्रश्नांचा समावेश आहे (का, काय, केव्हा, कुठे);
• अनुक्रमिक चित्रांमधून कथा कशी "वाचायची" हे माहित आहे;
• सर्व ध्वनी चांगले उच्चारते, फक्त “r”, “l”, “sh” आणि “sch” मध्ये अडचण येत आहे (आम्ही वाचण्याची शिफारस करतो:);
• बाळाचे भाषण सुसंगततेने दर्शविले जाते.

तुम्हाला तीनपेक्षा जास्त स्थानांमध्ये विसंगती आढळल्यास, तुमच्या मुलाच्या भाषण विकासात संभाव्य विलंबाबद्दल विचार करण्याचे कारण आहे. तो काय आणि कसा म्हणतो याकडे लक्ष द्या: 3-4 वर्षांच्या मुलांच्या भाषण विकासाच्या वैशिष्ट्यांवर आधारित, आपल्या मुलाच्या वैयक्तिक यशांचे विश्लेषण आणि मूल्यांकन करा. काही प्रकरणांमध्ये, तज्ञांचा सल्ला घेणे उपयुक्त ठरेल.

आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक्स मुलाला त्याच्या भाषणाच्या सरावात उत्कृष्टपणे सेवा देईल. विशेष व्यायामाबद्दल धन्यवाद, भाषण यंत्र विकसित केले जाते, ज्यामुळे बाळाला बोलणे सोपे होते.

मुलाला बरोबर बोलायला कसे शिकवायचे?

सकारात्मक विचार करा आणि कार्य करा - मग सर्व समस्यांचे निराकरण होईल. 3 वर्षांच्या मुलाचा भाषण विकास गतिमान आहे: शिकण्यात हळूहळू व्हा, गुंतागुंतीची कार्ये करण्यासाठी घाई करू नका, लवकरच मुलाच्या भाषण विकासातील अडचणी दूर होतील. कदाचित तुम्ही तुमच्या मुलाच्या स्पीच प्रोडक्शनमध्ये स्पीच थेरपिस्टचा समावेश कराल, जो एक स्वतंत्र कार्यक्रम देऊ शकेल. स्पीच थेरपी प्रशिक्षणामुळे मूर्त फायदे मिळतात. मुलांचे विशेषज्ञ घरामध्ये पालकांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांना जोरदार प्रोत्साहन देतात आणि त्यांचे स्वागत करतात आणि काही अतिशय मौल्यवान सल्ला देतात:

• 3-4 वर्षांच्या मुलाशी संवाद साधताना कमी हावभाव करण्याचा प्रयत्न करा. तुमच्या बाळाला त्याचे विचार शब्दांत व्यक्त करण्यासही प्रोत्साहित करा, परंतु त्याची सांकेतिक भाषा पूर्णपणे काढून घेऊ नका. पुस्तके एकत्र वाचताना जेश्चर अतिशय योग्य आहेत - उदाहरणार्थ, सलगम किती मोठा झाला आहे हे दाखवण्यासाठी. देहबोली तणाव दूर करते (हे देखील पहा:). इतर परिस्थितींमध्ये, त्याला एक पर्याय द्या: “तुम्ही तुमच्यासोबत कोणते खेळणी घेता? छोटा सैनिक की छोटी गाडी? मुलाला परिचित वस्तूंसह कार्य करा जेणेकरून तो विचार करू शकेल आणि उत्तर देऊ शकेल.
• सर्व क्रिया करा: "अंतोशा एक चमचा घेऊन खातो." किंवा: “आम्ही दुकानात जात आहोत. बाहेर सनी आहे, पिवळी टोपी घालूया.”
• तुमच्या बोलण्यात विविधता जोडा. तीच गोष्ट अनेक वेळा बोलण्यात आणि बाळाला ती पुन्हा करायला सांगण्यात काही अर्थ नाही. त्याला घाई करू नका. एक दिवस तो तुमच्या अपेक्षेप्रमाणे प्रतिसाद देईल. न समजणारा आवाज किंवा प्रतिसादात डोके हलवल्याने हे स्पष्ट होते की तो तुमचे ऐकतो आणि तुमच्या शब्दांवर प्रतिक्रिया देतो.
• दररोज चेहर्याचा मालिश आणि उच्चार व्यायाम करा (हे देखील पहा:). मुलांसाठी शैक्षणिक व्हिडिओ वापरा जो तुम्हाला या प्रकरणात मदत करेल. सक्रियपणे जीभ ट्विस्टर्स आणि ध्वनी व्यायाम समाविष्ट करा, फक्त त्यांना दिवसभर जागा द्या आणि वर्ग जास्त प्रमाणात भरू नका.
• संवादाला प्रोत्साहन द्या. अधिक मूलभूत प्रश्न विचारा, मुलाला वस्तूंचे नाव देऊन उत्तर द्या. त्याला उत्तर देणे कठीण वाटत असल्यास त्याला सूचित करा.

3-4 वर्षे वयोगटातील मुलांसह वर्गातील डिडॅक्टिक सामग्री अत्यंत इष्ट आहे. त्यामध्ये मौल्यवान सूचना आहेत आणि ते खूप मदत करू शकतात. येथे काही उदाहरणे आहेत:

महत्वाची जोड

आपण एक डायरी ठेवण्याचे ठरविले तर ते चांगले होईल ज्यामध्ये आपण कसे रेकॉर्ड कराल साध्य केले, तसेच वर्ग दरम्यान आलेल्या अडचणी. तुमच्या नोट्स तुम्हाला विकासाची गतिशीलता पाहण्यात, उपलब्धींचे मूल्यांकन करण्यात आणि तुमच्या स्वतःच्या डोळ्यांनी प्रगती पाहण्यात मदत करतील. भाषण क्रियाकलापांव्यतिरिक्त, लहान वस्तूंसह परिश्रमपूर्वक कार्य करण्यासाठी मुलांची कौशल्ये विकसित करा - याचा विचार आणि संप्रेषण क्षमतांवर फायदेशीर प्रभाव पडतो. कृपया खालील शिफारसी लक्षात घ्या:

• बिनशर्त "होय" उत्तम मोटर कौशल्ये. तुमच्या मुलाला झाकण उघडू द्या आणि जारमधून ग्लासमध्ये पाणी घाला. मॉडेलिंग क्लासेसचे निर्विवाद फायदे आहेत. त्याला चमचा आणि पेन्सिल बरोबर धरायला शिकवा. वस्तू गोल किंवा रिब, उग्र किंवा गुळगुळीत असू द्या. आकार, उद्देश, रंग इत्यादींनुसार वस्तूंचा सारांश द्या “एक पेला आणि मग - ते त्यांच्यापासून पितात” किंवा “एक चमचा आणि काटा - ते त्यांच्याबरोबर खातात.”
• टीव्हीसाठी निर्णायक “नाही”. या वयातील मुलांसाठी व्यंगचित्रे पाहण्यासाठी काही 15-20 मिनिटे पुरेशी असतात. पर्याय शोधा! त्याला प्रोत्साहन देणारे शैक्षणिक खेळ आणि खेळण्यांमध्ये व्यस्त ठेवा भाषण विकासमूल त्याच्या आयुष्यात ब्लॉक्स आणि बांधकाम खेळणी येऊ द्या. बाळाला इलेक्ट्रॉनिक गेमचीही गरज नाही.

बाळाचा विकास आणि त्याची गती 90% पालकांनी केलेल्या प्रयत्नांवर अवलंबून असते. बाळाला बर्याच काळासाठी खेळण्यांसह एकटे न सोडणे चांगले आहे, परंतु प्रक्रियेत सामील होणे आणि मुलासह नवीन गेमसह येणे चांगले आहे.

शैक्षणिक वर्णनात्मक खेळ

गेम "वस्तूचे वर्णन करा: ते काय आहे?", मुलाला वर्णन करायला शिकवणे हे ध्येय आहे वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्येविषय आई बॉक्समधून एक वस्तू काढते. मूल त्याला ज्ञात असलेल्या पॅरामीटर्सनुसार त्याचे वर्णन करते (काय?): “हे एक सफरचंद आहे. ते लाल, गोलाकार, रसाळ, कुरकुरीत आहे.”

"मॅजिक बॉक्स" मधील आयटम तुमच्या मुलाला त्याचा शब्दसंग्रह समृद्ध करण्यास आणि त्याचे भाषण अधिक अचूक आणि अचूक बनविण्यात मदत करतील. कल्पनेनुसार, मुलाने एका शब्दात ऑब्जेक्टचे वर्णन करू नये, तो त्याला एक वैशिष्ट्य देखील देतो

गेम "असे कोण म्हणतो?", ध्वनीद्वारे फरक करणे आणि प्राण्यांच्या आवाजाचे अनुकरण करणे, प्रौढ प्राणी आणि शावकांच्या आवाजांची आणि नावांची तुलना करणे हे ध्येय आहे. खेळण्यासाठी, तुम्हाला प्राणी आणि त्यांच्या बाळांच्या आकृत्यांची आवश्यकता आहे: एक बकरी आणि एक करडू, एक मांजर आणि मांजरीचे पिल्लू, एक कुत्रा आणि एक पिल्लू इ. बस किंवा कारने बाळाच्या घरी पाहुणे आले. त्या सर्वांना त्याच्यासोबत खेळायचे आहे. वूफ-वूफ कोण म्हणतो? - कुत्रा. - पातळ आवाजात कोण भुंकतो? - पिल्लू. - आई कुत्र्याला बाळ आहे. तो कसा बोलतो? - बो-व्वा.

गेम "हे कोण आहे आणि हे काय आहे? ते काय करू शकतं?, ऑब्जेक्ट्स, त्यांची वैशिष्ट्ये आणि संभाव्य क्रियांना नाव देणे हे ध्येय आहे. सर्व प्रथम, बाळाने योग्यरित्या उत्तर दिले पाहिजे "हे काय आहे?" किंवा "हे कोण आहे?" पुढील प्रश्न "कोणता?" - ऑब्जेक्टच्या वैशिष्ट्यांबद्दल उत्तर सुचवते. प्रश्न "तो काय करत आहे?" आणि "ते त्याचे काय करत आहेत?" ती कोणत्या क्रिया करू शकते आणि एखादी व्यक्ती त्याद्वारे काय करू शकते याचे वर्णन करते. या सर्व क्रियांमध्ये खेळण्यांच्या संभाव्य हालचालींचा समावेश असावा.

गेम "वस्तूचा अंदाज लावा", मुलाला एखादी वस्तू त्याच्या चिन्हे आणि कृतींद्वारे ओळखण्यास शिकवणे हे ध्येय आहे. मुलाला अनेक खेळणी दाखवा, त्यांना नाव द्या आणि वर्णन द्या. “हे बदक आहे. ती म्हणते "क्वॅक-क्वॅक." बदक पोहत आहे." मग खेळण्यांचे वर्णन करा आणि मुलाला अंदाज लावला पाहिजे की तो कोणाबद्दल बोलत आहे.

अनेक वस्तूंसह शैक्षणिक "अतिथी" खेळ

गेम "लपवा आणि शोधा". भाषणात “चालू”, “इन”, “खाली”, “वर”, “येथ/बद्दल” या स्थानाचे पूर्वसर्ग समजून घेणे आणि सक्रियपणे वापरणे हे ध्येय आहे. टेबलावर मुलांचे फर्निचर ठेवा. “येथे आमच्याकडे एक खोली आहे जिथे मुलगी लिसा राहते. लिसाच्या खोलीतील सर्व वस्तूंची नावे द्या. या सर्व वस्तूंना नाव देण्यासाठी कोणता शब्द वापरता येईल? - फर्निचर. - तिचे मित्र लिसाला भेटायला आले - बेडूक, बदके, अस्वल शावक. ते लपाछपी खेळू लागले. लहान बेडूक टेबलावर उडी मारली. पिल्ले पलंगाखाली रेंगाळली. बदकांची पिल्ले खुर्चीच्या मागे लपली. लिसा प्राणी शोधायला गेली. सोफ्यावर नाही, खुर्चीखाली नाही. लिसाला तिच्या लहान मित्रांना शोधण्यात कोण मदत करेल? पिल्ले कुठे आहेत? बदके कुठे आहेत? खेळ अनेक वेळा पुनरावृत्ती केली जाऊ शकते. प्राण्यांची खेळणी बदलू शकतात.

गेम "विनंती आणि सूचना".अत्यावश्यक मूड तयार करण्यासाठी कौशल्ये विकसित करणे हे ध्येय आहे. मांजर आणि बनी लिसाला भेट देत आहेत. जर तुम्हाला बनीने काही करायचे असेल तर त्याला त्याबद्दल विचारा. “बनी, उडी!”, “मांजर, नाच!”, “मांजर, सोफ्यावर झोप!”, “बनी, लपवा!” तुमच्या बाळाला वेगवेगळ्या क्रिया दर्शविणारी क्रियापदे तयार करण्यासाठी उपसर्ग वापरण्यास प्रोत्साहित करा: उडी - उडी - उडी - उडी मारणे; दूर जा - सोडा - आत या - या.

वर्ग दररोज असावेत. 15 मिनिटांपासून सुरुवात करा आणि हळूहळू 40 मिनिटांच्या सामान्य शालेय धड्यापर्यंत काम करा. तुमच्या मुलाला जे सांगितले जात आहे ते समजले आहे आणि तो जे ऐकतो त्याची आपोआप पुनरावृत्ती करत नाही याची खात्री करा. मुलाने केवळ घरीच नव्हे तर त्याच्या समवयस्कांसह अशा खेळांचा सराव केला तर ते चांगले होईल. 3 वर्षाच्या मुलाला चांगले बोलायला शिकवण्याचे काम जर तुम्ही मागे हटले नाही, अडचणींना बळी पडू नका आणि तुम्ही जे करत आहात त्यावर विश्वास ठेवू नका (आम्ही वाचण्याची शिफारस करतो:).

क्लिनिकल आणि पेरिनेटल सायकोलॉजिस्ट, मॉस्को इन्स्टिट्यूट ऑफ पेरिनेटल सायकोलॉजी अँड रिप्रोडक्टिव्ह सायकॉलॉजी आणि व्होल्गोग्राड स्टेट मेडिकल युनिव्हर्सिटीमधून क्लिनिकल सायकोलॉजीमध्ये पदवी प्राप्त केली.