मुलाच्या विकासावर कोडींचा प्रभाव. सल्ला “कोडे हा प्रत्येकासाठी खेळ आहे. उत्तम मोटर कौशल्ये आणि समन्वय विकसित करा

प्रेझेंटेशन आणि व्हिज्युअल सामग्रीसह शैक्षणिक साहित्य शिक्षकांना (स्पीच थेरपिस्ट आणि शिक्षक दोघेही) व्हिज्युअल मॉडेलिंगवरील कामाचे प्रकार वैविध्यपूर्ण करण्यास मदत करेल. "वर्ड पझल्स" हा खेळ मुलांना संवाद कौशल्यांमध्ये प्रभुत्व मिळवण्यास मदत करतो, भूमिका-खेळण्याच्या खेळाच्या उलगडण्यासाठी मिळवलेल्या सामग्रीचा परिचय करून देतो आणि वर्तन आणि संप्रेषणाचे सांस्कृतिक आणि नैतिक नियम शिक्षित करतो.

डाउनलोड करा:

पूर्वावलोकन:

"शब्द कोडी" गेमद्वारे संवादात्मक भाषण शिकवणे (दृश्य मॉडेलिंग पद्धत)

उच्च पात्रता श्रेणीतील स्पीच थेरपिस्टद्वारे विकसित

बुलीचेवा एलेना सर्गेव्हना

NDOU "JSC" च्या बालवाडी क्रमांक 30 "रशियन रेल्वे" कॅलिनिनग्राड. मिन्स्काया ई.आर. व्होर्कुटाची कल्पना

"संवादाची भाषिक वैशिष्ट्ये: संक्षिप्तता, प्रतिकृती, कृतीची गती, भूमिकांमध्ये सतत बदल,गैरसमज होण्याची शक्यता"याकुबिन्स्की एल.पी.

उच्च पातळीवरील शाब्दिक संप्रेषण ही कोणत्याही वातावरणात एखाद्या व्यक्तीच्या यशाची आणि अनुकूलतेची मुख्य अट आहे. संप्रेषण कौशल्यांचा विकास, मूळ भाषेवर प्रभुत्व आणि संप्रेषणाच्या अर्थपूर्ण माध्यमांचा विकास प्रीस्कूल वयात सर्वात तीव्रतेने पुढे जातो. तथापि, जन्मापासूनच एखाद्या व्यक्तीला संप्रेषण दिले जात नाही. व्ही.ए. सोखिनने आपल्या संशोधनात हे सिद्ध केले आहे की संप्रेषणाची प्रक्रिया इतर कोणत्याही प्रकारच्या क्रियाकलापांप्रमाणेच मास्टर केली जाते.

संवादात्मक भाषण भाषण संप्रेषणाचे मुख्य स्वरूप म्हणून कार्य करते, ज्याच्या खोलीत सुसंगत भाषण जन्माला येते. संवाद रोजच्या संभाषणात प्राथमिक प्रतिकृती (पुनरावृत्ती) म्हणून उलगडू शकतो आणि तात्विक आणि वैचारिक संभाषणाच्या उंचीवर पोहोचू शकतो.प्रीस्कूलरच्या संप्रेषणाची दोन मुख्य क्षेत्रे आहेत - प्रौढांसह आणि समवयस्कांसह. मूल एखाद्या प्रौढ व्यक्तीशी शाब्दिक संप्रेषणाचा अनुभव त्याच्या समवयस्कांशी नातेसंबंधांमध्ये हस्तांतरित करतो. प्रीस्कूलरला त्याचे व्यक्तिमत्व सादर करण्याची स्पष्ट गरज आहे, समवयस्कांचे लक्ष देण्याची आवश्यकता आहे. आधीच मध्ये बालपणभागीदाराला त्यांच्या कृतींची उद्दिष्टे आणि सामग्री सांगण्याची इच्छा निर्माण होऊ लागते. परंतु मुलांना संवाद कौशल्ये आत्मसात करण्यात मोठ्या अडचणी येतात. भाषणाचा सामान्य अविकसित मुलांसाठी हे विशेषतः खरे आहे. शिकण्यास उशीर झाल्यामुळेमूळ भाषेची: तिची ध्वनी प्रणाली, व्याकरणाची रचना, शब्दरचना, अव्यवस्थित मानसिक प्रक्रियेमुळे - मुलांना संवाद आणि एकपात्री भाषण प्रकारात प्रभुत्व मिळविण्यात समस्या येतात.

लहान मुलांचे संवाद सामान्यतः लहान असतात. मुलामध्ये संभाषणकर्त्याचे ऐकण्यासाठी, उच्चार करताना स्वतःवर नियंत्रण ठेवण्यासाठी, संभाषणकर्त्याचे विचार वेळेत समजून घेण्यासाठी, प्रतिसादात स्वतःचा निर्णय तयार करण्यासाठी, विशिष्ट भावनिक टोन राखण्यासाठी, भाषेच्या प्रकारांच्या योग्य वापरावर लक्ष ठेवण्यासाठी संयम नसतो. म्हणून, OHP असलेल्या मुलांसाठी विशेष बालवाडी गटामध्ये परस्पर संवाद विकसित करण्यासाठी विविध फॉर्म आणि पद्धती वापरल्या जातात:

फॉर्ममध्ये नियमन केलेले फॉर्म:

वर्ग,
संभाषणे,
कलाकृतींचे वाचन,
तोंडी सूचना,

फॉर्ममध्ये अनियंत्रित फॉर्म:

भूमिका बजावणे
शाब्दिक आणि उपदेशात्मक
मोबाईल
नाटकीय खेळ आणि नाट्यीकरण खेळ

संवादात्मक कौशल्यांचे अनेक गट आहेत जे भाषण विकार असलेल्या मुलांना शिकवले जाणे आवश्यक आहे:

1. वास्तविक भाषण कौशल्य:

संप्रेषणात प्रवेश करा (सक्षम व्हा आणि जाणून घ्या की आपण परिचित आणि अपरिचित व्यक्तीशी संभाषण कधी आणि कसे सुरू करू शकता, व्यस्त, इतरांशी बोलणे);
संप्रेषण राखणे आणि पूर्ण करणे (संवादाची परिस्थिती आणि परिस्थिती विचारात घ्या; संभाषणकर्त्याचे ऐका आणि ऐका;
संवादात पुढाकार घ्या
पुन्हा विचारा;
तुमचा दृष्टिकोन सिद्ध करा;
संभाषणाच्या विषयाकडे वृत्ती व्यक्त करा,
तुलना करा, तुमचे मत व्यक्त करा, उदाहरणे द्या, मूल्यमापन करा, सहमत व्हा किंवा आक्षेप घ्या, विचारा, उत्तर द्या;
तार्किकपणे, सुसंगतपणे बोला;
सामान्य गतीने स्पष्टपणे बोला, संवादाचा स्वर वापरा.

2. भाषण शिष्टाचार कौशल्ये: आवाहन, ओळख, अभिवादन, लक्ष वेधून घेणे, आमंत्रण, विनंती, संमती आणि नकार, माफी, तक्रार, सहानुभूती, नापसंती, अभिनंदन, कृतज्ञता, निरोप इ.

3. एका जोडीमध्ये, 3 - 5 लोकांचा समूह, एका संघात संवाद साधण्याची क्षमता.

4. संयुक्त क्रियांची योजना आखण्यासाठी, परिणाम साध्य करण्यासाठी आणि त्यांच्याशी चर्चा करण्यासाठी, एखाद्या विशिष्ट विषयाच्या चर्चेत भाग घेण्यासाठी संवाद साधण्याची क्षमता.

5. गैर-मौखिक (नॉन-मौखिक) कौशल्ये - चेहर्यावरील हावभाव, जेश्चरचा योग्य वापर.

संवाद संवाद विकसित करण्याची एक प्रभावी पद्धत आहे उपदेशात्मक खेळजोडी परस्परसंवाद आणि संदर्भ सर्किट्सच्या वापरासह. या खेळांपैकी एक म्हणजे शाब्दिक कोडी किंवा "कंघी" यांचे संकलन (जसे मुले त्यांना त्यांच्या बाह्य साम्याने म्हणतात, आणि प्रौढांना हरकत नाही, कारण हा गेम "कंघी" विचार आणि संवाद डिझाइनच्या गुंतागुंतीमध्ये प्रभुत्व मिळवतो). भविष्यात शिकलेले संवाद, मुले रोल-प्लेइंग गेम्समध्ये वापरतात रोजचे जीवन. शेवटी, गेममध्ये वापरलेले विषय व्यावहारिक श्रेणींमध्ये प्रभुत्व मिळवण्याच्या उद्देशाने आहेत. ते असे काहीतरी असू शकतात: "फोनवर बोलणे" (आजोबा - डाचा बद्दल नातू), "एक मांजर खरेदी करणे", "स्टोअरमध्ये संभाषण", "कोट खरेदी करणे", "लवकरच नवीन वर्ष”, “आम्ही सहप्रवासी आहोत”, “तुम्ही कंडक्टर आहात, मी प्रवासी आहे”, “तिकीट खरेदी करत आहे”, इ.

“मी म्हणतो - तू गप्प आहेस! तू बोल - मी गप्प आहे!":

वळण घेत बोल!
जे सांगितले गेले आहे त्याची पुनरावृत्ती करू नका!
सभ्य शब्द वापरा!

प्राथमिक काम

चिन्हांसह परिचित - चिन्हे.
प्राथमिक संभाषण, सहल शक्य आहे, इतरांशी परिचित होण्याचा धडा, काल्पनिक कथा वाचणे, चित्रे पाहणे.
"संवाद" च्या संकल्पनेचे स्पष्टीकरण (कोणत्याही परिस्थितीशी संबंधित विषयावर दोन किंवा अधिक वक्त्यांच्या विधानांमध्ये बदल म्हणून).
उच्चार करताना व्हॉइस मॉड्युलेशनच्या विकासाचे प्रशिक्षण देणे वेगळे प्रकारवाक्ये: कथा, प्रोत्साहन (विनंती, मागणी), चौकशी.
लोकांना एकमेकांना संबोधित करण्याच्या नैतिक नियमांचे आत्मसात करणे.

दृश्य साहित्य

प्राथमिक कामासाठी कार्ड:

पुन्हा ये! आले. आत या. मी गेलो. सोडा. मी जात आहे. आणखी येतात. परत ये.

आनंद झाला! ठीक आहे! छान! अप्रतिम! आश्चर्यकारक! हुर्रे! व्वा!

रिंग. डिंग डिंग.

नमस्कार! होय! मी तुझे (तुम्ही) ऐकतो! नमस्कार! नमस्कार! ऐकून आनंद झाला! शुभ दुपार शुभ प्रभात! शुभ संध्या!

नमस्कार! नमस्कार! शुभ दुपार शुभ प्रभात! शुभ संध्या! शुभेच्छा!

नाही! कधीही नाही! मी समाधानी नाही! तू बरोबर नाहीस! मला वाटते, नाही! मी रागात आहे. चांगले नाही! यामुळे मला राग येतो. हे मला अस्वस्थ करते.

ठीक आहे? ठीक आहे? सहमत? तुमची हरकत नाही का? तर? तू कसा विचार करतो? कशासाठी?

कशासाठी? कशासाठी? का? कधी? ...

होय! ठीक आहे! छान! अप्रतिम! करेल! अगदी बरोबर! निःसंशयपणे! ...

नाही. क्षमस्व, नाही, म्हणून ते मला शोभत नाही.

किंवा. एकतर एक मार्ग किंवा इतर.

गुडबाय! पुन्हा भेटू! ऑल द बेस्ट! पुन्हा भेटू! बाय! कंटाळा करू नका!

आणा! मी आणतो. हे घे! मी ते घेतले. जप्त! पकडले. आणा! मी वाहून.

अनेक कार्ड पर्याय आहेत.

"माय रेल्वे" या विषयावर पाहण्यासाठी आणि प्राथमिक संभाषणासाठी चित्रे

योजना स्वतः

"तू कंडक्टर आहेस, मी प्रवासी आहे" या संवादाच्या कोडे आकृतीची पुढची बाजू

कोडे आकृतीची उलट बाजू "तू कंडक्टर आहेस, मी प्रवासी आहे"

कार्याच्या गुंतागुंतीसह संवादाची योजना: "सुरू ठेवा." "रस्त्यावर डेटिंग"

"तू कंडक्टर आहेस, मी प्रवासी आहे" या संवादाची योजना "प्रेझेंटेशन" संलग्न फाइल पहा.

संदर्भग्रंथ

अरुशानोवा ए. प्रीस्कूलर्स आणि समवयस्कांमधील संवादात्मक संप्रेषणाची संस्था // प्रीस्कूल शिक्षण. - 2001. - क्रमांक 5. - सह. ५१-६१.
अरुशानोवा ए., रिचागोवा ई., दुरोवा एन. संवादाची उत्पत्ती // प्रीस्कूल शिक्षण. - 2002. - क्रमांक 10. - सह. ८२-९०.
बोलोटीना एल.आर. प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्र. - एम.: अकादमी, 1997. - 232 पी.
बोरोडिच ए.एम. मुलांच्या भाषणाच्या विकासाच्या पद्धती. - एम.: एनलाइटनमेंट, 1981. - 255 पी.
वेट्रोव्हा व्ही., स्मरनोव्हा ई.ओ. एक मूल बोलायला शिकते. - एम.: नॉलेज, 1988. - 94 पी.
विनोकुर टी. जी. संवादात्मक भाषणाच्या काही वाक्यरचनात्मक वैशिष्ट्यांवर // रशियन साहित्यिक भाषेच्या व्याकरणाचा अभ्यास. - एम.: एड. यूएसएसआरच्या विज्ञान अकादमी, 1955. - 154 पी.
Gerbova V. मध्ये भाषणाच्या विकासावर वर्ग मध्यम गट// प्रीस्कूल शिक्षण. - 2000. - क्रमांक 3. - सह. 78-80.
Gerbova V. V. 2-4 वर्षांच्या मुलांसह भाषणाच्या विकासावर वर्ग. - एम.: एनलाइटनमेंट, 1993. - 127 पी.
Glinka G. A. मी बरोबर बोलेन, वाचेन, लिहीन. - सेंट पीटर्सबर्ग; एम.; खारकोव्ह, मिन्स्क: पीटर, 1998. - 221 पी.
गोर्शकोवा ई. मुलांना संवाद साधण्यास शिकवा // प्रीस्कूल शिक्षण. - 2000. - क्रमांक 12. - सह. 91-93.
ग्रेत्सिक टी. भाषणाच्या विकासामध्ये बालवाडी आणि कुटुंबाचा परस्परसंवाद // प्रीस्कूल शिक्षण. - 2000. - क्रमांक 6. - सह. ५४-५६.
मुलांचे भाषण आणि त्याच्या सुधारणेचे मार्ग. शनि. वैज्ञानिक कार्य करते - Sverdlovsk: SGPI, 1989. - 109 p.
किंडरगार्टन / एड मध्ये भाषणाच्या विकासावरील वर्ग. ओ.एस. उशाकोवा. - एम.: आधुनिकता, 1999. - 363 पी.
कोझलोवा एस.ए., कुलिकोवा टी.ए. प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्र. - एम.: अकादमी, 2000. - 416 पी.
कोरोत्कोवा ई. एल. संवाद आणि एकपात्री भाषणाच्या विकासावरील कामाच्या संबंधात भाषणाचा सराव सुनिश्चित करणे // मुलांच्या भाषणाच्या विकासाच्या सिद्धांत आणि कार्यपद्धतीवरील वाचक प्रीस्कूल वय/ कॉम्प. एम. एम. अलेक्सेवा. - एम.: अकादमी, 1999. - p.201-202.
क्रिलोवा एन. एम. मुलांच्या मानसिक आणि भाषण विकासावरील संभाषणाचा प्रभाव // प्रीस्कूल मुलांच्या भाषणाच्या विकासाच्या सिद्धांत आणि कार्यपद्धतीवरील वाचक / कॉम्प. एम. एम. अलेक्सेवा. - एम.: अकादमी, 1999. - p.204-208.
कोलोद्याझनाया टी.पी. कोलुनोव्हा एल.ए. भाषण विकासबालवाडी मधील मूल: नवीन दृष्टीकोन. मार्गदर्शक तत्त्वेप्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांचे नेते आणि शिक्षकांसाठी, - रोस्तोव - एन / डी: टीसी "शिक्षक", 2002. - 32 एस.
Lyamina G. M. प्रीस्कूल मुलांच्या भाषणाच्या विकासाची वैशिष्ट्ये // प्रीस्कूल मुलांच्या भाषणाच्या विकासाच्या सिद्धांत आणि पद्धतीवर वाचक / कॉम्प. एम. एम. अलेक्सेवा. - एम.: अकादमी, 1999. - p.49-52.
मकसाकोव्ह ए.आय. तुमचे मूल बरोबर बोलते का? – एम.: एनलाइटनमेंट, 1988. – 157 पी.
मुलांच्या भाषणाचा विकास नोव्होटोर्टसेवा एन.व्ही. - यारोस्लाव्हल: ग्रिंगो, 1995. - 236 पी.
भाषण क्रियाकलापाच्या सिद्धांताची मूलभूत तत्त्वे / एड. ए. ए. लिओन्टिएव्ह. - एम.: एनलाइटनमेंट, 1974. - 148s.
पेनेव्स्काया एल.ए. मोठ्या लोकांशी संवाद साधण्याच्या लहान मुलांच्या भाषणावर प्रभाव // प्रीस्कूल शिक्षण. - 1963. - क्रमांक 2. - एस. 13-17.
एक शब्द तयार करा: प्रीस्कूलर्ससाठी भाषण खेळ आणि व्यायाम. - एम.: पब्लिशिंग हाऊस ऑफ द इन्स्टिट्यूट ऑफ सायकोथेरपी, 2001. - 223 पी.
बालवाडी / लेखक-संकलक उशाकोवा ओएस - एम.: एपीओ, 1994. - 63 पी.
किंडरगार्टनमध्ये भाषण विकासाचे मानसशास्त्रीय आणि शैक्षणिक समस्या. शनि. वैज्ञानिक कार्य करते रेडकॉल. एफ. ए. सोखिन. – एम.: एपीएन यूएसएसआर, 1987. – 120 पी.
प्रीस्कूलरच्या भाषणाचा विकास: शनि. वैज्ञानिक कार्यवाही / एड. ओ.एस. उशाकोवा. - एम.: एपीएन यूएसएसआर, 1990. - 137 पी.
रेडिना के. के. मुलांशी शैक्षणिक कार्यात संभाषणाची पद्धत वरिष्ठ गटबालवाडी // प्रीस्कूल मुलांच्या भाषणाच्या विकासाच्या सिद्धांत आणि पद्धतीवरील वाचक / कॉम्प. एम. एम. अलेक्सेवा. - एम.: अकादमी, 1999. - p.221-229.
सोलोव्हिएवा ओ.आय. बालवाडीत भाषणाच्या विकासाच्या आणि मूळ भाषा शिकवण्याच्या पद्धती. – एम.: एनलाइटनमेंट, 1966. – 175 पी.
सोखिन एफ.ए. प्रीस्कूलर्सच्या भाषणाच्या विकासाच्या मानसशास्त्रीय आणि शैक्षणिक समस्या // मानसशास्त्राचे प्रश्न. - 1989. - क्रमांक 3. - सह. 21-24.
तिहेवा ई.आय. मुलांच्या भाषणाचा विकास - एम.: शिक्षण, 1972. - 280 चे दशक.
उशाकोवा ओ.एस. प्रीस्कूलरच्या भाषणाचा विकास. – एम.: पब्लिशिंग हाऊस ऑफ द इन्स्टिट्यूट ऑफ सायकोथेरपी, 2001. – 237p.
फ्लेरिना ई. ए. बालवाडीतील संभाषणात्मक भाषण // प्रीस्कूल मुलांसाठी भाषण विकासाच्या सिद्धांत आणि पद्धतीवर वाचक / कॉम्प. एम. एम. अलेक्सेवा. - एम.: अकादमी, 1999. - पी.210-115.
Yakubinsky L.P. निवडलेली कामे: भाषा आणि तिचे कार्य / एड. एड ए. ए. लिओन्टिएव्ह. मॉस्को: नौका, 1986, पृ. 17-58.

मुलाच्या सतत विकसनशील शरीरासाठी अथक अनुप्रयोग आणि प्राप्त कौशल्यांचे एकत्रीकरण आवश्यक आहे. नियमानुसार, सर्वात आधुनिक आणि सकारात्मक शिक्षण पद्धती खेळाद्वारे शिकण्यावर आधारित आहेत. खेळताना, मुले सहजपणे समजण्यास आणि लक्षात ठेवण्यास सक्षम असतात ज्यामुळे स्मृती विकसित होते. त्याच वेळी, खेळ बाळामध्ये केवळ स्मृतीच नव्हे तर कल्पनाशक्ती देखील विकसित होतो.

मुलाच्या मानसिक विकासाचे अनेक प्रकार प्रभावीपणे विकसित करण्यास सक्षम असलेल्या खेळांमध्ये समाविष्ट आहे कोडी.

लहान तुकड्यांमध्ये विभागलेली चित्रे फार पूर्वी दिसली. सुरुवातीला, ते पूर्णपणे सजावटीचे होते आणि खिडक्या, भिंती, छत आणि इतर आतील तपशील सजवले होते. परंतु विसाव्या शतकात, प्रौढांसाठी खेळ फॅशनेबल बनले, ज्यामध्ये त्या काळातील प्रसिद्ध कलाकारांनी अनेक लहान तुकड्यांमधून सुंदर चित्रे एकत्र करणे आवश्यक होते. अतिशय जलद प्रौढ खेळमुलांच्या खोल्यांमध्ये स्थलांतरित झाले आणि कोडींनी जगभरातील लाखो छोट्या चाहत्यांची मने जिंकली.

कोडी ही मूलत: मुलाच्या अनेक क्षमता विकसित करण्यासाठी एक सार्वत्रिक पद्धत आहे. तुकड्यांमधून चित्र पूर्णपणे एकत्र करण्यासाठी, मुलाने संयम, चिकाटी दाखवली पाहिजे, त्याच्या बालपणातील समृद्ध कल्पनाशक्तीला चालना दिली पाहिजे, कल्पनाशील विचार आणि अंतर्ज्ञान जोडले पाहिजे.

बाल मानसशास्त्रज्ञांच्या मते, कोडी लहानपणापासून लहानपणापासून घट्ट जागेपर्यंत मुलांना शिकवतात. कौटुंबिक संबंधजर पालकांनी बाळासह चित्र एकत्र केले. वयाच्या दोन वर्षापासून कोडी गोळा करणे शक्य आहे. प्रसिद्ध कार्टून कोडे पात्रांसह चमकदार आणि रंगीबेरंगी चित्रे मुलांचे लक्ष वेधून घेतील आणि नवीन आणि असामान्य प्रत्येक गोष्टीत मुलांची अप्रतिम स्वारस्य मुलाला शैक्षणिक खेळाची ओळख करून देईल.

कोडीमुलाला गणितीय विचारांची ओळख करून देऊ शकते. मोठ्या संख्येनेरंगीबेरंगी कोडे घटक, भिन्न आकार आणि आकार, मुलामध्ये संख्या आणि भूमितीय आकारांबद्दल प्रेम जागृत करतील, जोपर्यंत, नक्कीच, मुलाला गणिताची निर्मिती होत नाही.

मुलाला सर्व काही अतिशय संवेदनशीलतेने आणि सूक्ष्मतेने समजते, म्हणून बाल मानसशास्त्रज्ञ शिफारस करतात की जेव्हा तो खेळतो तेव्हा मुलाला फटकारणे किंवा त्याच्यावर दबाव आणू नका, या प्रकरणात, कोडे गोळा करतात. बाळावर विश्वास ठेवणे आवश्यक आहे, त्याला शिकवणे, जबरदस्ती करणे आणि त्याच्याकडून आवश्यक परिणाम नॅक आउट करणे आवश्यक आहे, परंतु व्यावहारिकरित्या तो स्वतः बाळासह शिकतो, एक मनोरंजक चित्र गोळा करतो.

तुमच्या बाळासोबत केलेल्या कोणत्याही कामाचा तुमच्यासाठी आणि मुलासाठी दुहेरी फायदा होतो. आपल्या मुलासोबत खेळण्याचा आनंददायी क्षण गमावू नका - कोडे एकत्र ठेवा!

तत्सम लेख:

उत्तम मोटर कौशल्यांचा विकास = मानसिक प्रक्रियांचा विकास (7963 दृश्ये)

स्तन वय > वय मानसशास्त्र

उत्कृष्ट मोटर कौशल्ये (बाळाच्या बोटांच्या वेगवेगळ्या हालचाली) मुलाच्या मानसिक प्रक्रियेच्या योग्य विकासावर, विशेषत: भाषणाच्या निर्मितीवर खूप प्रभाव पाडतात. शास्त्रज्ञांनी बराच काळ अचूक संबंध स्थापित केला आहे ...

बालवाडीत मुलाचे रुपांतर (8359 दृश्ये)

प्रीस्कूल > बालवाडी

या लेखात, आम्ही मुलाला अनुकूल करण्याच्या प्रक्रियेवर स्पर्श करू बालवाडी. समाजशास्त्रीय ज्ञानकोशानुसार, "अनुकूलन" शब्द (लॅटिन शब्द adaptare - adaptation पासून), म्हणजे अशी प्रक्रिया ज्या दरम्यान एखादी व्यक्ती ...

बीजारोपण: गर्भधारणेची शक्यता वाढवा (13129 दृश्ये)

गर्भधारणेचे नियोजन > गर्भधारणेची तयारी

असे दिसते की "रेतन" हा शब्द स्पष्ट आणि स्पष्टीकरणाशिवाय आहे. तथापि, मुद्दा केवळ शब्दाच्या अर्थामध्ये नाही तर तो ज्या प्रक्रियेला सूचित करतो त्यामध्ये आहे. तर, बीजारोपण म्हणजे पूर्व-उपचार केलेल्या शुक्राणूंचा परिचय ...

शैक्षणिक खेळांच्या क्रमवारीत, कोडी शीर्ष ओळी व्यापतात. लवकर बौद्धिक विकासाचा फायदा घेण्यासाठी ते कोणत्या वयात मुलामध्ये रस घेऊ शकतात?

मुलांची कोडी - एक अद्भुत शैक्षणिक खेळ जो तयार होतो लहान वयपरिश्रम, संयम आणि चिकाटी. उत्पादक मुली आणि मुलांसाठी, लहान मुलांसाठी आणि मोठ्या मुलांसाठी कोडी देतात. मुलाच्या वयानुसार, कोडींचा त्याच्या विकासावर वेगळा प्रभाव पडतो.

वेगवेगळ्या वयाच्या कालावधीत कोडी खेळण्याचे फायदे

6 ते 12 महिने वयोगटातील मुलांसाठी कोडी

या वयात, मुले अद्याप स्वतःच कोडी एकत्र करू शकत नाहीत, परंतु त्यांचे पालक ते कसे करतात ते ते मोठ्या स्वारस्याने पाहतील. शैक्षणिक खेळाचे तेजस्वी घटक रंगांचे स्मरण आणि अभ्यास करण्यासाठी योगदान देतात.

1 ते 1.5 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी कोडी

मुलासह, आपण 3-4 भागांच्या प्रमाणात सर्वात सोपी कोडी गोळा करू शकता. उदाहरणार्थ, एखाद्या आवडत्या परीकथेतील एक चित्र जे मुलाने त्यांच्या पालकांकडून अनेकदा ऐकले. मूल घटकांना योग्य क्रमाने ठेवण्यास मदत करणे, प्रौढ तर्कशास्त्र आणि स्थानिक अभिमुखतेच्या विकासास हातभार लावतील.

1.5 ते 3 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी कोडी

या वयात, बोटांची आणि हातांची सूक्ष्म मोटर कौशल्ये सक्रियपणे विकसित होत आहेत, म्हणून कोडी खेळणे मुलाच्या लवकर विकासाच्या आवश्यकता पूर्ण करेल. बाळाला चित्राचे कागद किंवा पुठ्ठा घटकच नव्हे तर बोर्डही टाकून तुम्ही कोडी गोळा करण्याचे काम गुंतागुंतीचे करू शकता. हे मुलाला त्याच्या समोच्च सह आकृतीच्या नातेसंबंधाची समज प्राप्त करण्यास अनुमती देईल. कोडे तुकड्यांची इष्टतम संख्या 24 पेक्षा जास्त नाही.

3 ते 6 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी कोडी

विविध आकृत्यांच्या सक्रिय निर्मितीचा कालावधी येतो. दृश्य संदर्भ नसतानाही, मुले कोडी एकत्र करतात, स्वतःचा काहीतरी शोध लावतात. या वयात, कोडी खेळल्याने तर्कशास्त्र विकसित होते, कल्पनारम्य विचार आणि कल्पनाशक्ती तयार होते. चित्राचा इच्छित तुकडा शोधण्यासाठी, मुल ते त्याच्या मनात फिरवते आणि परिणामाची दृष्यदृष्ट्या कल्पना करते. कोडे तुकड्यांची इष्टतम संख्या 50 पेक्षा जास्त नाही.

कोडी खेळण्याचा फायदा

कोडी खेळल्याने बाळाच्या विकासावर परिणाम होतो:

विकसित होते उत्तम मोटर कौशल्येहात आणि हालचालींचे समन्वय;
कार्य बहुआयामी पाहण्याची क्षमता प्रशिक्षित करते;
तर्कशास्त्र विकसित करते;
समस्यांचे धोरणात्मक निराकरण विकसित करण्याचे कौशल्य तयार करते;
चिकाटी आणि अचूकता विकसित करते;
कल्पनाशक्ती आणि कल्पनाशक्ती विकसित करते;
लक्ष आणि स्मृती विकसित करते;
तुम्हाला तुमचे निर्णय स्वतः घ्यायला शिकवते.

कोडे गुणवत्ता आवश्यकता

कोडे लहान तुकड्यांचे बनलेले आहे. परंतु त्याच वेळी, ते पुरेसे मोठे असले पाहिजेत जेणेकरून गेम दरम्यान मुल चित्राचे घटक गिळू शकणार नाही.

तपशील स्पर्शास आनंददायी असले पाहिजेत, निक्स आणि तीक्ष्ण कडा नसतात जेणेकरून बाळ स्वत: ला इजा करू शकत नाही.

उत्पादनाची सामग्री विचारात न घेता - पुठ्ठा, लाकूड किंवा प्लास्टिक - शैक्षणिक खेळाची पर्यावरणीय सुरक्षा ही मुलांच्या आरोग्याची गुरुकिल्ली आहे.

कोडे खेळ - मनोरंजक विश्रांती

कोडीमध्ये स्वारस्य मुलाची सर्जनशीलता उघडू शकते. उदाहरणार्थ, चित्रांमधून कथा शोधण्यात योगदान देण्यासाठी. आणि जर कुटुंबात या शैक्षणिक खेळाचे बरेच चाहते असतील तर, चित्र एकत्र करण्याच्या गतीसाठी वेळोवेळी स्पर्धा आयोजित करणे शक्य होईल. हा एक साधा खेळ आहे असे दिसते - परंतु त्यातून होणारे फायदे मूर्त आहेत.

कोडी खेळताना, मुलाच्या हाताच्या हालचाली अचूक होतात आणि नंतर अर्थपूर्ण होतात. भविष्यात, हे मुलाला पटकन लिहायला शिकण्यास मदत करेल आणि हस्तलेखनाच्या समस्या देखील दूर करेल.

गॅलिना यारोशुक, डॉक्टर ऑफ बायोलॉजिकल सायन्सेस, क्लिनिकल सायकोलॉजिस्ट:“लहान मुलाची मुख्य क्रिया म्हणजे खेळ. सुरुवातीला, मुले प्रौढांच्या कृतींचे निरीक्षण करतात आणि पुनरावृत्ती करतात, त्यामुळे त्यांचे लक्ष आणि स्मरणशक्ती विकसित होते. खेळादरम्यान मुलांना प्रोत्साहन आणि प्रोत्साहन देणे खूप महत्वाचे आहे.

सुरुवातीला, सर्वात पसंतीचे कोडे मोठे आहेत आणि धुण्यायोग्य सामग्री (रबर किंवा प्लास्टिक) बनलेले आहेत. कोडी तयार करताना, प्रौढांसाठी त्यांच्या क्रियांचा उच्चार करणे, घटकांचे आकार आणि रंग सांगणे महत्वाचे आहे.

एका वर्षानंतर, मूल आधीच मोठ्या घटकांमधून स्वतंत्रपणे कोडी दुमडते आणि आपण लहान कार्डबोर्ड घटकांकडे जाऊ शकता. चित्राची सामग्री भिन्न असू शकते: आपल्या आवडत्या कार्टूनचा एक तुकडा (दोन वर्षांपर्यंतचा), वर्णमाला आणि संख्या (6 वर्षांपर्यंत).

इच्छित असल्यास, स्वतः मुलाच्या रेखाचित्राचा आधार घेऊन कोडे स्वतः बनवता येतात. बाळाच्या बोटांची सूक्ष्म मोटर कौशल्ये विकसित करून, प्रौढ त्याच्या मेंदू आणि भाषण केंद्राच्या विकासास मदत करतात.

उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांच्या अपुर्‍या विकासासह, एखाद्या मुलास भविष्यात डिस्लेक्सिया आणि डिस्ग्राफिया विकसित होऊ शकतो, जे त्याच्या शाळेत यशस्वी अभ्यासात व्यत्यय आणेल.

तज्ञ:गॅलिना यारोशुक, डॉक्टर ऑफ बायोलॉजिकल सायन्सेस, क्लिनिकल सायकोलॉजिस्ट
एलेना नेर्सेस्यान-ब्रायटकोवा

सामग्री shutterstock.com च्या मालकीची छायाचित्रे वापरते

मोज़ेक म्हणजे काय?

मोज़ेक ही एक विशेष प्रकारची सर्जनशीलता आहे, विविध रंगांचे लहान तुकडे (तपशील) वापरून चित्रे, नमुने, प्रतिमा तयार करण्याचा हा एक मार्ग आहे. पासून तुकडे केले जाऊ शकतात विविध साहित्य(प्लास्टिक, मातीची भांडी, खडे, मोलस्क शेल्स इ.) आणि वेगवेगळ्या चिप्स आहेत भौमितिक आकार, जवळजवळ सपाट किंवा "पायावर", किंवा मोठ्या आकृत्या.

मोज़ेकचा उपयोग काय आहे?

एक मूल ज्याला चिप्स योग्यरित्या कसे स्टॅक करावे हे माहित आहे आणि स्वतःहून सर्वात सोपी नमुने बनवतात तो सामान्य गोष्टींपेक्षा काहीही करत नाही.

पण सर्व काही इतके सोपे नाही! मोज़ेकच्या छोट्या भागांची पुनर्रचना करताना, मुल अशा विविध क्रिया करतो - सूचनांमधील चित्र पाहण्यापासून ते आकार आणि रंगात तपशील जुळवणे आणि पृष्ठभागावर घालणे, शेवटी मोज़ेकशी खेळणे. , याला साधे "टाइम किलिंग" म्हणता येणार नाही.

मोज़ेक फोल्डिंग रेखांकनापेक्षा मूलभूतपणे भिन्न आहे. जर हातात पेन्सिल घेऊन मुल जवळजवळ विजेच्या वेगाने विचार करत असेल आणि कॅनव्हासवरील प्रतिमा (घर, सूर्य, एक माणूस, अल्बममधील एक फूल) उत्स्फूर्तपणे तयार केली गेली असेल, तर मोज़ेकसह काम करताना, तयार करणे. प्रतिमेसाठी दीर्घ कालावधीसाठी लक्ष ठेवणे आवश्यक आहे. रेखांकनात काही बदल होऊ शकतात आणि परिणामी, सूचनांपेक्षा काहीसे वेगळे असू शकते. सर्वसाधारणपणे, अर्थातच, हे रेखाचित्र आहे, परंतु रेखाचित्र ठिपके केलेले आहे (म्हणजे, बिंदू बिंदूसह चिप्ससह).

बाळामध्ये, मोज़ेकसह खेळताना, विकास उत्तेजित होतो:

- ध्येय निश्चित करणे आणि ते साध्य करण्यासाठी प्रयत्न करणे;
- बोटांची उत्तम मोटर कौशल्ये;
- तार्किक विचार;
- लाक्षणिक विचार आणि कल्पनाशक्ती;
- कलात्मक चव.

एका शब्दात, मोज़ेकच्या तपशीलांवरून एक चित्र तयार करणे, मूल कल्पना करते. आणि हे सायकोसोमॅटिक विकासामध्ये एक शक्तिशाली साधन म्हणून काम करते.

मुलांच्या विकासात कोड्यांची भूमिका.

मुलाच्या विकासासाठी कोडी ही एक बहु-कार्यात्मक सामग्री आहे.

◊ उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा. मुल त्याच्या बोटांनी कोडे तुकडे घेते, त्यांना हलवते, त्यांची क्रमवारी लावते, गोळा करते पूर्ण चित्र. बारीक मोटर कौशल्यांच्या पातळीवर हा प्रभाव आहे. त्याचा विकास मुलाच्या अनेक कौशल्यांच्या विकासात मोठी भूमिका बजावते.

◊ तार्किक विचारांचा विकास. वस्तू एका ठिकाणी किंवा दुसर्या ठिकाणी ठेवण्यापूर्वी, तुमचे मूल विचार करते. आणि मुलाच्या मेंदूला असा विचार करण्याची संधी जितकी जास्त दिली जाईल तितके चांगले.

◊ अवकाशीय आणि अमूर्त विचारांचा विकास. हे कोडींच्या मुख्य वैशिष्ट्यांपैकी एक आहे. ते या वस्तुस्थितीत योगदान देतात की बाळ एखाद्या वस्तूची कल्पना करण्यास शिकते, अंतराळातील चित्र, डोळ्यांसमोर न पाहता. अशाप्रकारे, मुलाला कल्पनारम्य विकसित होते जेव्हा तो काहीतरी शोधू शकतो किंवा सध्या त्याच्यासमोर नसलेल्या गोष्टीची कल्पना करू शकतो.

◊ ते हे समजण्यास शिकवतात की या जगातील प्रत्येक गोष्टीमध्ये भाग, तपशील असतात. आणि जर तुम्ही त्यांना एकत्र ठेवले तर, एकमेकांशी योग्यरित्या जुळले तर तुम्हाला एक वास्तविक वस्तू मिळेल.

◊ अधिक-कमी संकल्पना विकसित करा. म्हणजेच, जेथे काही किंवा अनेक तुकडे आहेत तेथे कोडी आहेत.

मुलाच्या मेंदूचा विकास त्याच्या सभोवतालच्या जगामध्ये कृती आणि हाताळणीवर अवलंबून असतो. मुलांसाठी कोडे खेळ अनेक प्रमुख वैशिष्ट्ये प्रदान करतात. मुले त्यांच्या वातावरणाशी थेट काम करायला शिकतात आणि त्याचा आकार बदलतात आणि देखावाजेव्हा ते कोडीसह काम करतात. हे लक्षात घेतले पाहिजे की अनेक कोडी जटिल आहेत आणि ती पूर्ण करण्यासाठी वारंवार प्रयत्न करणे आवश्यक आहे. कोडी एका गटात एकत्र ठेवल्या जाऊ शकतात, ते सहभागींना एकत्र आणते, ते त्यांना विचार करण्यास, समस्या सोडवण्यास, एकत्रितपणे निर्णय घेण्यास प्रवृत्त करते!

सुसंगत भाषणाच्या विकासाच्या समस्येने बर्याच काळापासून विविध क्षेत्रातील सुप्रसिद्ध शिक्षकांचे लक्ष वेधून घेतले आहे आणि वस्तुस्थिती अशी आहे की आपले भाषण खूप जटिल आणि वैविध्यपूर्ण आहे आणि ते आयुष्याच्या पहिल्या वर्षांपासून विकसित केले जाणे आवश्यक आहे. प्रीस्कूल वय हा मुलाद्वारे बोलल्या जाणार्‍या भाषेच्या सक्रिय आत्मसात करण्याचा, भाषणाच्या सर्व पैलूंच्या निर्मिती आणि विकासाचा कालावधी आहे. मुलाच्या भाषणाची मुक्तता आणि विकास, भाषण स्त्रोत सोडणे, गैर-स्टिरियोटाइपिकल सर्जनशील भाषण वर्तनाची निर्मिती, औपचारिक भाषण तंत्र शिकवणे - ही अशी कार्ये आहेत जी प्रीस्कूल शिक्षणाच्या टप्प्यावर सेट केली जातात. जर मुलाने भाषण विकसित केले, तर त्याचे संभाषण कौशल्य तयार होईल, त्यामुळे समाजात चांगले समाजीकरण होईल, ज्यामुळे मुलाला शालेय शिक्षणाच्या पुढील टप्प्यावर यशस्वी शिक्षण मिळेल.

मुलासाठी, भाषण हे केवळ संप्रेषणाचे एक अपरिहार्य साधन नाही तर विचारांच्या विकासामध्ये आणि वर्तनाच्या स्व-नियमनात देखील महत्त्वपूर्ण भूमिका बजावते. भाषण मुलाला त्याच्या स्वत: च्या वर्तनावर आणि त्याच्या स्वतःच्या मानसिक प्रक्रियांवर प्रभुत्व मिळवू देते, त्यांना एका विशिष्ट मर्यादेपर्यंत अनियंत्रितपणे नियंत्रित करते. भाषणाबद्दल धन्यवाद, प्रौढ आणि मुलामध्ये व्यावसायिक सहकार्य निर्माण होते, जाणीवपूर्वक, उद्देशपूर्ण प्रशिक्षण आणि शिक्षण शक्य होते. मुलांना शिकवताना, आपण प्रीस्कूल वयाची मौलिकता विसरू नये, जिथे मुख्य क्रियाकलाप हा खेळ आहे, मुलासाठी सर्वात जवळचा आणि सर्वात परिचित क्रियाकलाप म्हणून. मुलाचे संपूर्ण आयुष्य एक खेळ आहे. आणि म्हणूनच, शिकण्याची प्रक्रिया त्याशिवाय होऊ शकत नाही. मुलांच्या खेळात स्पर्शिक संवेदना, उत्तम मोटर कौशल्ये, मानसिक ऑपरेशन्स विकसित होतात. मुलासोबत काम करणे खेळकर, गतिमान, भावनिकदृष्ट्या आनंददायी, अथक आणि वैविध्यपूर्ण असावे. आणि हे पारंपारिक आणि अपारंपारिक खेळ तंत्र आणि मुलांसोबत काम करण्याच्या साधनांचा शोध घेण्यास वस्तुनिष्ठपणे प्रोत्साहित करते.

टी.यू.पाव्हलोवा

या सर्व डेटाच्या आधारे, मी माझ्या भाषण विकासाच्या कामात कोडी वापरण्याचा निर्णय घेतला. कोडी दरवर्षी अधिकाधिक लोकप्रिय होत असल्याने. आणि यात आश्चर्य वाटण्यासारखे काहीच नाही! शेवटी, हा खेळ कल्पनाशक्ती विकसित करतो, तार्किक विचार, उत्तम मोटर कौशल्ये, लक्ष, आकलनाची अखंडता. कोडी विभाजित चित्रांपेक्षा भिन्न आहेत कारण त्यांच्यात कनेक्टिंग भागांची वक्र रेषा आहे. येथे मुलाला एका भागाच्या आकाराची शेजारच्या भागांच्या आकारांशी तुलना करावी लागेल. त्याच वेळी, त्यांच्यावर काय चित्रित केले आहे आणि जेव्हा ते एकत्र केले जातात तेव्हा एकच प्रतिमा प्राप्त होते की नाही हे त्याला विचारात घेणे आवश्यक आहे. सुमारे 3 वर्षे जुन्या पासून कोडी गोळा करणे सुरू करणे आधीच शक्य आहे. तथापि, येथे मुलाची आवड आणि कोडीची जटिलता लक्षात घेण्यासारखे आहे. हे कोडे सह प्रारंभ करणे योग्य आहे, ज्यामध्ये लहान मोठ्या भागांचा समावेश आहे. कालांतराने, आपण भागांची संख्या वाढवून आणि भागांचा आकार कमी करून गुंतागुंत करू शकता. कोडींवर चित्रित केलेल्या गोष्टी मुलास परिचित असाव्यात. जर ती एक मोठी वस्तू असेल तर ते घेणे हितावह आहे, उदाहरणार्थ, तुमच्या बाळाचे आवडते कार्टून पात्र. वेगळे केले तर बरे होईल मुलाद्वारे ओळखण्यायोग्यप्रतिमा जर तुम्ही पहिल्यांदा कोडी गोळा करायला सुरुवात केली असेल, तर तुम्हाला ते चित्र स्वतः एकत्र करावे लागेल आणि नंतर 2-3 तपशील काढून मुलाला सांगावे लागेल, उदाहरणार्थ: “मी चित्र एकत्र केले, पण जोरदार वारा सुटला आणि काही तपशील. उडून गेले. चल, मला ते पुन्हा उचलायला मदत कर!” लहान मुलांसह, या मनोरंजक प्रक्रियेदरम्यान, आपण एक परीकथा, अभ्यास शोधू शकता जग. उदाहरणार्थ, “या तुकड्यावर कोण काढले आहे? कुत्रा? कुत्रा काय करत आहे? बसला आहे." आणि असेच.

सर्वसाधारणपणे, कोडी हा बाळासाठी एक अद्भुत शैक्षणिक खेळ आहे. त्यांना एकत्रित केल्याने, बाळामध्ये कल्पनाशक्ती, विचार, रंगाची भावना आणि बोटांची सूक्ष्म मोटर कौशल्ये विकसित होतात. मी वापरत असलेल्या कोडीबद्दल धन्यवाद, आमच्या मुलांमध्ये स्पर्शिक संवेदना देखील विकसित होतात.