Sammanfattning av pedagogisk verksamhet för talutveckling i 2:a juniorgruppen ”Besöka en saga. Kolobok"
Mål: bildandet av muntligt tal och verbala kommunikationsförmåga med andra baserat på kunskaper i sitt folks litterära språk.
Uppgifter: 1. Odla en vänlig attityd mot djur, intresse för gemensamma och teaterspel.
- Utveckla talhörsel och talandning, förmågan att kommunicera med kamrater, utföra alla enkla rörelser tillsammans, spela ut en saga; utveckla motoriska färdigheter och förmågor, rörelsekoordination; utveckla finmotorik händer och rytmkänsla.
- Berika barns ordförråd:
Substantiv: kanin - fegis, varg, räv - syster, bulle - rödfärgad sida.
Verb: rulla
Adjektiv: rödbrun, godtrogen, arg, hungrig, tandig, klumpfotad, klumpig, stor, listig, lömsk.
- Främja användningen av inlärda ord i självständigt tal.
5. Utveckla färdigheten att lyssna noga på frågor och besvara dem.
Preliminärt arbete:
1 Introduktion till sagan "Kolobok"
2 Dockteaterföreställning baserad på en saga
3 Lär känna djuren som är involverade i sagan
4 Gissa gåtor
5 Titta på illustrationer, bilder, böcker
6 Läsa poesi, barnrim
7 Lär dig fingerspel
8 Modellera, rita en bulle
Utrustning: En hare - en leksak, en dummykål, en korg med äpplen enligt antalet barn, målarbok med en bild av en bulle enligt antalet barn.
Utbildningsverksamhetens framsteg:
Läraren uppmanar barnen att spela spelet "Den lilla grå kaninen sitter."
Den lilla grå kaninen sitter och vickar med öronen,
Bara sådär, sådär, och han rör på öronen!
(Barn sätter sig på huk och använder sina händer för att imitera hur en kanin rör sina öron)
Det är kallt för kaninen att sitta, vi måste värma hans små tassar,
Det är det, det är det, vi behöver värma våra små tassar!
(Barn klappar lätt handflatorna mot varandra. Stå sedan upp)
Det är kallt för kaninen att stå, kaninen måste hoppa!
Skok - skok - skok - skok, kaninen måste hoppa!
(Barn hoppar på två ben och trycker händerna mot bröstet)
Det hörs en knackning (fonogram).
Killar, vad är det för ljud? Vem tror du hoppar mot oss? Är den stor eller liten? Om du inte kan gissa, gissa gåtan!
Lilla feg
Hoppade genom skogen
Jag fortsatte att leta efter morötter och kål! (kanin)
Ja, idag kom en kanin och hälsade på oss. Titta så snygg han är! Hur tror du att han är? (glad, snäll, stilig). Vad gillar en kanin att äta? (morötter, kål). Och se vad som finns i kaninens tassar? (kål). Kaninen vill träffa oss alla, nu kommer var och en av er att ta kålen i era händer och tydligt uttala ert namn, så här - jag heter Svetlana Vasilievna (jag ger kålen till ett av barnen, vad heter du? Etc. Så jag träffade att det är en kanin med dig. Och vi vet en dikt om en kanin, låt oss berätta det.
kanin ( fingergymnastik) .
Skickligt från finger till finger
Kaninen hoppar, kaninen hoppar.
Rullade ner, vände sig om,
Och han kom tillbaka igen.
Återigen från finger till finger
Kaninen hoppar, kaninen hoppar.
Hur kaninen gillade dikten om hur han hoppar. Men kaninen älskar inte bara att hoppa, utan också att lyssna på sagor. Han viskar i mitt öra att han vill lyssna på en saga om en bulle. Vet ni vem bullen är? (barnens svar). Åh, vilken form har bullen? (runda). Låt oss visa hur mormor rullade en bulle. Sedan stekte mormodern bullen i olja och ställde den på fönstret för att svalna. Så, vad var det för bulle? (varm). Vad behöver göras för att kyla ner det? Blåsa. Låt oss visa kaninen hur vi kan blåsa hårt, låt oss vara vinden.
Breeze (andningsövningar).
En stark vind blåste plötsligt
Han blåste ut all värme ur bullen.
Killar, kaninen bjuder in oss till sagoskogen för att se vad som hände med bullen i skogen. Hur kan du och jag gå in i skogen? Barns svar. Jag föreslår att du åker in i skogen med bil. Ni är alla förare. Låt oss ge oss ut på vägen.
Berättar en saga så att barnen blir glada när bullen säkert flyr från djuren, och blir upprörda när de inser att räven kommer att överlista honom.
Killar, sätt dig snabbt i bilarna, låt oss gå tillbaka till dagis.
Killar, vad hette sagan som vi berättade för kaninen? (Kolobok)
Frågor om texten i sagan:
Vad sa haren, vargen och björnen till bullen när de träffade honom? "Kolobok, Kolobok! Jag kommer äta dig! »
Och vem träffade bullen senare? Röd räv.
Hur var räven? Listig.
Låt oss tillsammans visa vilken sorts räv det finns.
Röd räv (visuell gymnastik)
Avslutande lektionen rapporterar läraren att vår gäst
Den lilla kaninen älskar att rita och vill ge dig sina teckningar med
med en bild av en kolobok, men han hade inte tid att dekorera den, ska vi hjälpa honom?
Men det är dags för kaninen att gå in i skogen, han tackar oss för att vi har berättat en saga för honom och unnar oss äpplen. Låt oss säga tack till kaninen.
Låt oss säga hejdå till kaninen och tacka honom för teckningarna och äpplena. Och ni och jag ska gå och tvätta händerna så att vi sedan kan njuta av godbiten som kaninen lämnade åt oss.
Anteckningar om talutveckling "Resa genom sagan Kolobok"
Mål: introducera barn till muntlig folkkonst.
Uppgifter.
Pedagogisk : lär dig att känna empati med hjältarna i en saga; lära barn att komma ihåg en välbekant saga - "Kolobok" baserad på visuella bilder, utveckla förmågan att höra och förstå frågor som ställs enligt handlingen i en saga, svara på dem, berika barns ordförråd - skilja mellan utseende djur, namnge dem korrekt, rulla ut små klumpar av plasticine och tryck in dem i ytan på ett ark, ingjuta förmågan att arbeta med plasticine.
Utvecklandet: utveckla uppmärksamhet, minne, tänkande, motorisk aktivitet; förmågan att lösa gåtor om vilda djur; aktivera tal.
Pedagogisk: att odla vänskapliga relationer, intresse för sagor och gemensamma kreativa aktiviteter.
Material och utrustning : bröst, Gosedjur: bulle, räv, hare, varg, björn; klädnypor, pappsol, servetter, plasticine, plankor, vaxduk, bilder baserade på sagan Kolobok.
GCD
Alla barn samlades runt
Yatvoy annan vän
Låt oss hålla händerna tillsammans
Och låt oss le mot varandra
Titta hur många gäster som har kommit till vårt hus. Låt oss säga hej till dem.
Killarna träffade en kanin vid dörren till gruppen idag.
Kaninen säger att han är vilse och vet inte var han är, varifrån han kommer. Han minns bara att han har någon slags saga och har glömt vilken. Han säger att han är väldigt frusen och allt runt omkring honom är så främmande.
Låt oss hjälpa kaninen att komma hem? (Barnens svar.).
Men innan vi hjälper kaninen måste vi komma in i sagan.
Åh, killar, titta på något här.
Ja, det är en låda, låt oss öppna den snabbt, men den öppnas inte, jag undrar varför.
(Det finns en inskription på lådan: För att lådan ska öppnas måste du läsa de magiska orden:
Saga, saga kom till oss,
Ta med dig dina vänner.
Saga, saga, skynda dig,
Besök dina vänner.)
Låt oss blunda, säga dessa magiska ord och se om rutan öppnas. (magiska ord).
(En mild melodi av en speldosa hörs).
Åh, killar, var kommer denna underbara musik ifrån?
(Uppmärksamhet på lådan).
Och... det här är vår magiska låda som kommer till liv. Så börjar mirakel.
Jag undrar vad som finns i den lådan!
(Inuti kistan finns en illustration av sagan "Kolobok.")
Du har säkert gissat att det här är en saga...
Barn: "Kolobok."
Killarna och kaninen kom ihåg att han var från den här sagan.
Killar, här är en annan anteckning:
"För att komma in i en saga behöver du en väg."
Titta på spåren, du behöver förmodligen inte gå.
Vi går längs stigen.
Ett två! Ett två!
Låt oss klappa händerna tillsammans.
Ett två! Ett två!
Lyft upp handtagen
Till sol och moln.
Kaninen säger tack för att du hjälpte oss att komma in i sagan.
Killar, jag föreslår att ni reser igenom den här sagan.
Se...
Det finns ett hus i en glänta, Men vägen till huset är stängd, Vi öppnar portarna, Vi inbjuder er alla att besöka, Bordet står på ett tjockt ben. I närheten finns en stol vid fönstret, Två tunnor under bordet, Så här ser vi huset.
Akto bor i det här huset.
Läraren presenterar sagans hjältar, mormor och farfar.
Så farfadern sa till kvinnan: "Bak en bulle till mig", och gumman gjorde just det, tråcklade, skrapade och rullade bullen, stekte den och lade den på fönstret för att svalna.
Mormor satte bullen på fönstret för att svalna.
Fidget-Kolobok
Jag önskar att jag kunde frysa på fönstret,
Men han bestämde sig: "Jag ska fly,
Jag ska värma upp lite."
Bullen rullade rakt in i skogen, så vi går efter den,
Längs stigen, längs stigen,
Väldigt roligt, lekfullt
Bullen rullade.
Och i skogen blåser vinden. Först tyst (barnen och läraren imiterar vinden), och nu starkt (barnen och läraren imiterar vinden) Titta, någons långa öron kikar fram. Vem kan det vara?
Barn: Hare.
Killar, kaninen inbjuder dig att förvandlas till små kaniner och göra övningar med honom.
Idrottsminut
Det är kallt för kaninen att sitta
Måste värma upp mina tassar
Tassar upp, tassar ner
Dra dig upp på tårna
Vi lägger tassarna på sidan,
På tårna, skok-skok-skok
Och sedan på huk
Så att dina tassar inte fryser
Kaninen är bra på att hoppa
Han hoppade 10 gånger
Så du och jag laddade med energi, förvandlades till killar och begav oss vidare mot koloboken
Han rullade dit
Där jag aldrig har varit.
Han rullade, blev inte uttråkad
Plötsligt kom han ut bakom buskarna för att möta dem:
Han är i den kalla skogen. Han går runt, arg och hungrig. Vem är det?
Varg
En varg möter oss i denna glänta, eftersom hans bulle träffade den andra i en saga. (en leksaksvarg dyker upp) Killar, vargen vill be er att hjälpa honom.. Han var frusen, och solen gömde sina strålar Solsken, vilken färg?
Du och jag behöver sätta på dessa strålar (klädnypor) som den här solen (visar en cirkel gjord av kartong och vilken färg har klädnypor). (gul) Så låt oss fästa strålar till solen. (barn fäster klädnypor på cirkeln). Bra gjort, hur många strålar som har lagts till solen, låt oss ge det till vargen.
Vem gick genom vattenpölarna?
Han är i en håla på vintern
Under en stor tall.
Och när våren kommer,
Vaknar ur sömnen.
Vem är det?
Barn: Björn.
Barnen vill att barnen ska spela en lek (leken "En klumpig björn går genom skogen...").
Den klumpiga björnen går genom fältet.
Han samlar ihop kottarna och stoppar dem i fickan.
Här är ett bredsvärd rakt i pannan på björnen.
Nallebjörnen blev arg på benet.
Här för att träffas, gissa vem?
Det här är den rödhåriga fusken
Tunnan åt upp colon skickligt.
Det är rätt räv
Räven vill rita en bild, men det är något som saknas på bilden och hon vill att vi ska hjälpa henne. Då äter hon inte koloboken. Titta vad som visas på bilden?
(hus, mormor, farfar och bulle) ni gissade säkert vilken saga räven ville rita? (pepparkaksgubbe).
Låt oss komplettera den här bilden genom att "göra" en väg av småsten för koloboken.
Men först, låt oss göra några fingerövningar.
Knåda snabbt degen (öppna och stäng handflatorna)
Delad i bitar (simulerad plockning)
Kavla ut alla bitar (tre handflattor tillsammans)
Och de gjorde bollar (vi visar två nävar).
Vi kommer att göra en bana av småsten (en bild på en sten).
För att göra bollarna kommer vi att använda brun plasticine. Ta en klump plasticin, knåda den, lägg den på en bräda och använd din handflata för att rulla ut bollen i en cirkulär rörelse. Tryck på den på arkets yta. Titta, medan du och jag var upptagna med att hjälpa räven rullade bullen längre in i skogen! Hej då grabbar, vi ses igen!
Bra gjort, det blev en vacker bild. Räven är mycket nöjd.
Det är dags för killarna att återvända hem. Vi går längs stigen.
Vi går längs stigen.
Ett två! Ett två!
Låt oss klappa händerna tillsammans.
Ett två! Ett två!
Lyft upp handtagen
Till sol och moln.
Här är vi, tyckte du om att resa?
Men vår resa slutade inte här i denna kista av många berättelser, och vi kommer definitivt att gå på en resa genom dessa berättelser.
Vem hjälpte vi idag?
För att använda förhandsgranskningen, skapa ett Google-konto och logga in:
Sammanfattning av GCD inom utbildningsområdet " Talutveckling"i en blandad grupp på ämnet "Resa genom sagan "Kolobok" (i enlighet med Federal State Educational Standard for Educational Education)
Utbildare E.V. Purzikova
Mål: Utveckling av sammanhängande tal hos barn.
Utveckla intonationsförmågan hos barns tal.
Stärka barns förmåga att konstruera meningar med hjälp av beskrivande adjektiv.
Odla intresset för ditt modersmål.
Ordförråd: rysk folksaga, deg, grå, fluffig, arg, listig, röd, lekfull.
Förarbete: Läsa sagan "Kolobok", titta på koloboken, illustrationer till sagan.
Utrustning: Ekorrleksak, muttrar, skärm, bildspelsutrustning.
Aktiviteternas framsteg:
Berätta för barnen ämnet för aktiviteten (barn sitter i en halvcirkel). En leksaks ekorre dyker upp.
Belka: Hej, killar! Jag kom till dig med nötter så att du kunde hjälpa mig att räkna dem (visar en korg med nötter) och komma ihåg sagan "Kolobok".
Fingergymnastik "Squirrel"
En ekorre sitter på en vagn
Hon säljer nötter
Lilla räv - syster, sparv, mes,
Tjocknävad björn, storörad kanin
(barn räknar sina fingrar).
Lärare: Hur många nötter sålde ekorren? (barns svar)
Belka: Killar, jag älskar också mycket nötig sylt.
Läraren visar handlingar med tungan från övningarna ledgymnastik"Tungan gick ut på promenad", "Läcker sylt".
Belka: Killar, jag har en glad sagovän. Vad heter han, försök gissa.
Den är formad som en boll.
Han var en gång het.
Han hoppade från bordet på golvet.
Och han lämnade sin mormor.
Han har en rödaktig sida...
Fick du reda på det?
Pedagog: Vilken saga kommer han ifrån?
Barn: Ur sagan "Kolobok".
Lärare: Killar, idag kommer Belka och jag att minnas den här sagan. Belka, vad är det här för saga - rysk folksaga eller inte?
Belka: Rysk folk.
Lärare: Killar, varför ryska folk?
Barn: Rysk folk, för att folk uppfann det.
Pedagog: Killar, hur börjar sagan "Kolobok"?
Barn: En gång i tiden bodde en farfar och en kvinna.
Pedagog: Vad gjorde mormor bullen av?
Barn: Från deg.
Pedagog: Vem lämnade bullen?
Barn: Från morföräldrar.
Pedagog: Vart rullade bullen?
Barn: In i skogen.
Belka: Jag ska berätta en gåta nu, och du kommer att få reda på vem han träffade först.
En boll av ludd, ett långt öra,
Hoppar skickligt och älskar morötter. (Hare)
En bild av en hare och en bulle mot en skogsbakgrund visas på skärmen.
Pedagog: Vem var den första som bullen träffade på sin väg?
Barn: Kanin.
Lärare: Beskriv kaninen. Hur var han? (Barnens svar) Vad gillar kaninen att äta?
Barn: Kål, morötter.
Pedagog: Vad hände sedan med koloboken?
Barn: Kolobok sjöng sin sång och sprang från haren.
Lärare: Går eller hoppar kaninen?
Barn: Hoppning.
Lärare: Ekorre, låt oss hoppa runt som en kanin.
Barn som hoppar på mattan. Barn sitter i en halvcirkel på mattan.
Pedagog: Vem kommer ihåg kolobok-sången och kommer att sjunga den för oss?
Om barnen har svårt spelar läraren en låt på skivan.
Jag skrapar på lådan
Botten av tunnan sopas bort,
Blandat med gräddfil,
Ja, den är snurrad i olja,
Det är kallt vid fönstret,
Jag lämnade min farfar
Jag lämnade min mormor
Det är inte smart att komma ifrån dig, hare!
Pedagog: Efter haren, vem träffade bullen?
Barn: Varg.
En bild visas på skärmen med en bild av en varg och en kolobok.
Pedagog: Vilken varg är på skärmen?
Barn: Grå, arg.
Lärare: Hur morrar en varg?
Barn: Rrrr.
Pedagog: Kolobok sprang från vargen?
Pedagog: Vem kommer att sjunga kolobok-sången?
Jag skrapar på lådan
I slutet av dagen har det sopats bort,
Blandat med gräddfil,
Ja, den är snurrad i olja,
Det är kallt vid fönstret,
Jag lämnade min farfar
Jag lämnade min mormor
Jag lämnade haren
Det är inte smart att komma ifrån dig, varg!
Belka: Killar, jag vet intressant spel"Den lilla grå kaninen sitter" och jag inbjuder dig att spela den på mattan.
Grå kanin sitter
Och han viftar med öronen.
(höj handflatorna ovanför huvudet och vinka, låtsas vara öron)
Så här, så här
Han rör på öronen!
Det är kallt för kaninen att sitta
Vi måste värma våra tassar.
(gnugga dina underarmar)
Så här, så här
Vi måste värma våra tassar!
Det är kallt för kaninen att stå
Kaninen måste hoppa.
(hoppar på plats)
Så här, så här
Vargen skrämde kaninen!
Kaninen sprang genast iväg.
(sitt ner)
Pedagog: Vem träffade bullen då?
Barn: Björn.
Ekorren: Vem, killar, kan en dikt om en björn?
Läser dikterna av A. Barto "Björnen går genom skogen", "De slet av björnens tass."
Pedagog: Efter björnen, vem träffade bullen?
En räv dyker upp på bilden.
Pedagog: Beskriv räven. Vilken räv?
Barn: Slug, rödhårig, lekfull.
Belka: Vad hände med koloboken när han träffade räven?
Barn: Kolobok satte sig på hennes tunga och började sjunga hans sång, och hon åt den.
Belka: Killar, jag gillade verkligen att besöka er.
– Vilken saga kom vi ihåg idag? (Barnens svar)
— Tyckte du om att prata och leka med mig idag?
– Om ja, så klappa händerna, om inte, stampa sedan med fötterna.
- Du bara sjöng, spelade, hjälpte mig att komma ihåg sagan "Kolobok", för din hjälp ger jag dig den här korgen med nötter.
Lärare: Tack, ekorre. Adjö.
Sammanfattning av GCD i senior grupp"Resan för en Kolobok"
Utbildare: Naumenko L.A.
Programinnehåll:
Förtydliga kunskap om att bullen är mjölprodukt, degen knådas från mjöl, gräddfil, ägg...
Stärka förmågan att förmedla innehållet i en välbekant saga baserad på ett minnesspår.
Lär dig att komma på slutet på en saga, kryptera en saga med geometriska former.
Att utveckla talat språk hos barn - att lära dem att använda verb, adjektiv och samordna dem med substantiv i antal, kön och kasus.
Utveckla finmotoriken med fingerspel.
Odla intresset för ryska folksagor. Skapa en social bild.
Vi går på stigen
Låt oss gå rakt in i en saga
Vi ska spela en saga
Gillar du att lyssna på sagor? Jag älskar också sagor, och du hjälper mig att berätta dem.
Spelet "sagor med hål"
1.Jag gick till skogen med mina vänner
Bär, svamp……. hittade det.
Jag separerade från mina vänner,
I skogens snår……. gick vilse .
Jag såg huset - jag gick in,
Jag åt där, sov...... ligg ned.
Och jag visste inte om det
Det bodde björnar i den. (Tre björnar)
2.Vem älskade att spela och sjunga?
Två möss Coolt...... och Vert.
Vem väckte mössen på morgonen?
Vem är på bruket... gick.
En påse mjöl att mala
Det här är Petya - ..... Ungtupp. (Spikelet)
3. Den bakades av mjöl,
Det var…….på gräddfil. meshen,
Han chillade vid fönstret,
Och så han..... rullade iväg.
Han var glad, han var modig,
Och på vägen sjunger han... sjöng
Vem är det...? (Kolobok)
Tänk på sagan "Kolobok" (triz)
Jag uppmärksammar bullen.
Det här är en bulle (visar den mittersta rutan)
Som? (barns svar)
Och i påsen (första rutten)
Vad var bullen innan?
Vilken typ av mjöl (vi tittar på mjöl)
Och i sagan, var samlade mormodern mjöl (förklaring av ordet - lada)
Kan man göra en kolobok av ett mjöl?
Vad mer tillsatte mormor i degen? (gräddfil, ägg etc.)
Knåda degen (tunn - tjock)
Fizminutka:
Mormor knådade
Inte en bulle, inte en pannkaka,
Fick ut den ur ugnen
Inga pannkakor, inga semlor.
När jag lade den på bordet,
Han lämnade sina morföräldrar.
Vem springer utan ben?
Det här är en gul bulle!
Vart tror du att bullen tog vägen? Barns svar.
Vem träffade bullen i skogen? (mimetiskt spår)
Spelet "låt oss förtrolla" sagohjältar»
( -HARE, -WOLF, -BEAR, -FOX, -KINGBOARD)
Hur många djur var det totalt?
Vem träffade bullen först?
Hur var björnen? (tredje)?
Vad sa björnen till bullen? (Kolobok, Kolobok, jag äter dig!)
Vem var den sista personen som bullen träffade (en räv)
Vilken sång sjöng han?
Fingerspel"kolobok"
Jag är en bulle, en bulle,
Skrapar botten av pipan,
Det sveper genom ladorna,
Blandat med gräddfil,
Satt i ugnen,
Det är kallt vid fönstret.
Jag lämnade min mormor
Jag är från min farfar,
Och han lämnade haren,
Och han lämnade vargen
Och han lämnade björnen,
Och jag lämnar dig, räv.
Vem sprang bullen ifrån (mormor, farfar)
Vem är Koloboks farfar och mormor? (föräldrar)
Jag jämför barn med en kolobok.
Spelet "bra - dåligt"
(sprang iväg – bra –…….., sprang iväg – dåligt – ……)
Sprang bullen från räven? (Nej)
– Tycker du om när du får beröm?
Låt oss hjälpa koloboken, räkna ut hur koloboken kan förändras så att räven inte äter honom.
TRIZ TV (tredje ruta)
Grön bulle - som...... gräs
Bränd – som………..jord
Prickly - som……….. igelkott
Jag föreslår att du föreställer dig och komponerar ett nytt slut på sagan.
Barn uppfinner en saga
Vi var som i en saga
Allt med henne har förändrats dramatiskt.
Vi trampade med fötterna
Vi klappade i händerna
De kommer att minnas oss i en saga.
Vi böjde oss ner på en gång,
Vi klättrade två.
Alla log.
Och de drunknade igen,
Och de klappade igen.
Dessa är våghalsarna!
Bra gjort!
Spelet "hitta skillnaden" (två koloboks)
Rita en bulle.
Sammanfattning av lektionen.
Kuzmenkova Valentina Ivanovna
MBDOU Dagis №3 kombinerad typ
Moskva-regionen, Odintsovo-distriktet, byn Khlyupino
lärare
Abstrakt öppen display GCD för talutveckling med inslag av teatralisering i mellangruppen"Resan för en Kolobok"
Programvaruuppgifter:
Att forma konstnärliga och figurativa uttrycksmedel hos barn (intonation, ansiktsuttryck och pantomim)
Utveckla tal, konsolidera färdigheterna för korrekt tal, behärska elementen i verbal kommunikation (gester, ansiktsuttryck, intonation)
Aktivering och påfyllning av barns aktiva ordförråd
Förbättra den grammatiska strukturen i barns tal, utveckla talkulturen
Utveckling av monolog och dialogiskt tal av barn
Uppmuntra barn att delta i dramatiseringar av välbekanta sagor
Preliminärt arbete:
Läser ryska folksagor "Kolobok", "Teremok", "Zayushkinas hydda"
Scroll Theatre-dramatisering av sagan "Kolobok"
Granskning av illustrationer för ryska folksagor, sammanställning av en berättelse baserad på handlingsbilder för sagor
Pantomime sketcher "Djur", "Känslor"
Material och utrustning: en stor rulla för att dramatisera sagan "Kolobok", bibabo-dockor av hjältarna i sagan "Teremok", masker som visar känslor, illustrationer till sagan "Zayushkina's Hut".
Lektionens framsteg
Barn ingår i gruppen.
Pedagog: Killar, idag har vi en ovanlig lektion, gäster har kommit till oss. Låt oss säga hej till dem.
Killar, gillar du att resa? (barns svar)
Jag föreslår att du åker på en intressant resa. Vad kan du resa med? (barnens svar). Idag ska vi flyga i luftballong.
Men först måste du och jag blåsa upp den. Låt oss stå i en cirkel. Låt oss ta en imaginär pump och, till ljudet av "F-f-f! Vi blåser upp ballongen. Luften ska andas in genom näsan och andas ut i ryck, och uttalar ljudet "f-f-f-f" (barn imiterar att blåsa upp en boll).
Pedagog: Tja, de blåste upp ballongen och flög! Ovanifrån verkar allt nedanför så litet (läraren och barnen lägger handen på "visiret"), vi flyger förbi hav, skogar och fält. Och här är röjningen som vi behöver. Vi måste landa, för att göra detta kommer vi att tömma våra luft ballong. Låt oss visa hur en ballong töms. Vi andas in genom näsan och andas ut luften med ljudet "ssssss." Så vi landade.
Låt oss ta en titt, var är vi? Till sagornas land!
På flanellgrafen finns en platt teater "Zayushkina Hut".
Pedagog: vad är detta för saga? (barnens svar). Vilka är hjältarna i denna saga? (svarar). Vad hände med dem? Hur kände kaninen när räven sparkade ut honom? Och när tuppen drev ut räven, hur kändes kaninen? Låt oss försöka skildra hur sagofigurerna gladde sig och hur de grät?
Spelet "Speglar"
Barn sitter på stolar. Läraren visar en mask som skildrar en känsla. Barn namnger det och visar det sedan.
Lärare: "Vilken stämning förmedlar den här masken? Jag tar på mig det nu, och ni kommer att bli mina speglar och skildra samma stämning. Läraren tar på sig 4-5 masker med känslor (glädje, sorg, ilska, rädsla, etc.)
Lärare: låt oss fortsätta vår resa. Titta på vilken saga är det andra stoppet? (på bordet finns ett hus och hjältar från sagan "Teremok", bibabo dockor). Vem bodde i tornet? Vem var den första som bodde där? Varför föll den isär?
Låt oss stå i en cirkel och spela ett spel. Vi kommer att försöka skildra hjältarna i denna saga. Barn använder pantomime för att skildra djur, hjältar i sagan "Teremok".
Pedagog: och här är den tredje sagan... Vad är det här för koja? Vilken saga kommer de ifrån? (Kolobok). Jag har en magisk rulla, låt oss spela sagan "Kolobok" med dig.
Läraren lindar upp teaterrullen och skådespelarbarnen tar plats.
Läraren, i rollen som programledare, läser en saga.
En gammal man bodde med sin gamla dam
I en liten skogskoja.
Farfar frågade en gång:
Baka den till lunch
Bullen är rosa och god!
Du brukade baka skickligt.
Kvast ner i avloppet
Två skedar gräddfil.
Den härliga Kolobok kom ut,
Frodig och rosa.
(Kolobok dyker upp).
Vänta ett ögonblick, farfar.
Låt Kolobok svalna!
(Kolobok gömmer sig bakom gardinen).
Fidget-Kolobok
Hoppa från fönstret och in i skogen
Kolobok rullade.
Förbi granar, björkar,
(Haren kommer ut för att möta Kolobok).
Plötsligt vår lilla stygg
Jag träffade kaninen.
Hare (viktigt).
Jag ska festa på dig.
Jag har inte ätit sedan morgonen.
Vad du! Vänta, Scythe!
Lyssna på sången!
(Sjunger en sång.)
Jag är en pepparkaksgubbe, en fidget,
De bakade mig till farfar,
Jag är galen i gräddfil,
Jag är kall vid fönstret.
Jag lämnade de gamla
Hoppa från fönstret - och det var det!
Stor ära för kaninen:
Ät den rosa bullen!
(Haren lyssnar fascinerat på sången och Kolobok springer iväg genom skogen. Plötsligt dyker en varg upp på väg).
Rullade längs vägen
Wolf Grey vid hans fötter.
Han kan mycket om koloboks.
Hur mår du förresten, lilla bulle!
Jag är mycket hungrig.
Jag ska äta dig, min vän, -
Jag kommer att vara mätt till kvällen!
Vad är du, vad är du, Grå Vargen!
Ät mig inte!
Bäst att sitta på en stubbe,
Lyssna på sången.
(Sjunger en sång.)
Plötsligt kom Potapych själv emot mig.
Han morrade och höjde tassen:
Kom hit, Kolobok!
Jag ska ta ett litet mellanmål!
Vad är du, vad är du, klumpfot!
Lägg ner tassen.
Bättre min låt
Lyssna, jag ska sjunga.
Rullade pladask
Rakt genom lunden.
Jag befann mig i kanten av skogen.
Hur kan det inte hända problem här?
Hon satt i utkanten av den där skogen,
Den röda svansen värmde i solen.
(Räven tittar listigt på Kolobok.
Jag såg Kolobok)
Vad snygg du är, Kolobok!
Vad rodnad och glad!
De säger att du, min vän,
Du kan många låtar.
Jag är en pepparkaksgubbe, en fidget,
De bakade mig till farfar,
Jag är galen i gräddfil,
Jag är kall vid fönstret.
Jag lämnade de gamla
Hoppa från fönstret - och det var det!
Jag lämnade Björnen
Och från vargen och haren,
Och Lisa bakom Kolobok
Kan inte hänga med heller!
Kolobok sjöng en sång för henne,
Jag ville rulla iväg
Men räven bestämde sig
Låtsas vara döv.
Räv (slug).
Jag är lite döv.
Kom närmare, min vän.
Sitt på min tå,
Sjung högre en gång till.
Kolobok (sjunger högre).
Fox (kärleksfullt).
Åh, du äter så underbart!
Jag hörde inte låten.
Sitt på min tunga
Och sjung en sista gång!
(Kolobok kommer närmare räven och sätter sig nästan på nospartiet).
Enkeltänkta Kolobok
Hoppa på rävens tunga.
Dumbom! Är det verkligen så!
Och Fox är ett racket! - och åt det.
(Alla artister böjer sig.)
Pedagog: Bra jobbat, barn! Riktiga artister! Gillade du att spela sagor? Gillade du vår resa? (barns svar)
Men det är dags att återvända hem. Låt oss gå tillbaka in i vår ballong, blåsa upp den igen och flyga hem (upprepa "Ballong"-övningen).
Så vi har återvänt från vår resa genom sagor. Gillade du det? Vilka sagor har vi besökt?
