Організація психологічних куточків у групі дитячого садка
У наш неспокійний час криз та соціальних змін з'являється все більше дітей, які потребують психологічної підтримки. Це діти з порушеннями поведінки, різними неврологічними відхиленнями.
Всі ми знаємо, що виправляти проблеми, лікувати неврологічні порушення дуже складно, іноді на це йдуть роки, а то й усе життя. Тому у своїй роботі ми приділяємо велику увагу саме профілактиці психологічних порушень.
На практиці всі психологи стикаються з тим, що їхні старання, якими б вони не були старанними, без підтримки вихователів і в першу чергу батьків, на жаль, не досягають позитивного результату. Тому ми приділяємо велику увагу підвищенню психологічної грамотності батьків та вихователів.
Для батьків крім традиційної наочної інформації, різних виступів на батьківських зборах, Численні індивідуальні консультації, ми проводимо спільні дитячо-батьківські тренінги, на яких батьки вчаться спілкуватися зі своїми дітьми і не просто спілкуватися, а краще розуміти і любити їх і себе.
Щоб розширити можливість профілактичної роботи з дітьми, ми вирішили організувати психологічні куточки у кожній віковій групі. Психологічний куточок – реальний інструмент у руках вихователя для дієвої психологічної підтримки дітей протягом дня.
При доборі матеріалу психологічних куточків ми враховували потреби дітей. Комусь хочеться відпочити від дитячого колективу, подумати про маму, посидіти в тиші, хтось потребує психоемоційного розвантаження, якась дитина агресивна і їй треба допомогти виплеснути агресію так, щоб не нашкодити іншим дітям і не тримати її в собі. Адже стримування агресії, емоційного напруження призводить до різних розладів ЦНС. Тому перед нами стояло завдання – навчити дітей прийнятним формам вираження агресії та створити для цього всі умови. Таким чином, у куточку вийшла зона для релаксації та саморегуляції, куди увійшли такі матеріали:
Куточок для усамітнення
Крісло-крапелька або м'які меблі. Фотоальбоми з груповими та сімейними фотографіями;
Телефон «Подзвони мамі». Дитина може «зателефонувати мамі» та поговорити з нею;
Груші для биття, біти, поролонові подушки. Коли дитина б'ється, ми пояснюємо йому, що бити дітей - це погано, їм боляче і прикро, а ось побити грушу для биття або подушку навіть можна;
Мішені, мішечки з крупою для метання, що є одним із прийомів вираження агресії;
Набір паперу для розривання;
Килимок агресивності. Наші діти знають, що якщо вони злиться, треба потопати килимком і злість пройде;
Склянки для крику. Якщо дитина на когось злиться або скривджена, вона може висловити свою образу в стаканчик і їй стане легше;
Стілець для роздумів служить для того, щоб, сидячи на ньому не більше 5 хв, дитина могла згадати забуті ним правила поведінки. Наприклад, що іграшки ми не забираємо, а чекаємо, коли інша дитина її покладе на місце після того, як пограє, і т. д. Найголовніше - стілець не повинен бути покаранням для дітей;
Чарівний пластилінчик. Діти катають, відщипують, мнуть пластилін, що теж допомагає заспокоїтися;
Кульки-«болики» допоможуть дітям вправлятися у регулюванні дихання. Тримаючи кульки в долонях, ми дихаємо на них, зігріваємо їх своїм теплим диханням;
Дидактична гра «Збери намисто»;
Кольорові клубочки пряжі різного розміру. Розмотуючи і змотуючи клубочки, діти опановують прийом саморегуляції;
Масажні м'ячі-«їжачки». Ми навчаємо дітей різним способамкатання м'ячиків у долоньках, по зовнішній та внутрішній сторонірук. Така гра з «їжачком» допомагає дитині зняти м'язову напругу та заспокоїтися;
Мішечки настроїв. Якщо у дитини поганий настрій, він може «покласти» його в «сумний» мішечок, а з «веселого» мішечка «взяти» гарний настрій. І за допомогою прийомів самомасажу - розтирання долонею грудної кліткидитина покращує свій настрій.
У кожній групі є діти із заниженою самооцінкою. Тому у нас у куточках є коробочки добрих справ, куди діти складають «зерна добра», отримані від вихователя за довершену добру справу, чи то піднесений стілець для дівчинки, чи то допомогу товаришу при одяганні та інші добрі вчинки. Вихователі разом із дітьми наприкінці тижня підбивають підсумки, і фотографії дітей, у яких найбільше «зерен добра», потрапляють на «Дерево добра» – своєрідну дошку пошани. Це допомагає підвищити рівень самооцінки у невпевнених у собі дітей, виховує такі моральні якості, як взаємодопомога, доброта, чуйність.
Дуже важливою є проблема спілкування дітей, їх уміння розуміти один одного, розрізняти настрій свого товариша, приходити на допомогу та ін. Тому в зоні комунікативного розвитку у нас є ігри, спрямовані на формування навичок спілкування та взаємодії, а також на емоційний розвиток
Ігри «Емоційна квітка» та «Кубик настрою» вчать дітей розпізнавати своє емоційний стані відображати його в міміці та жестах;
- «Килимок дружби» і «Коробочка для примирення» допомагають дітям, які посварилися, в забавній формі помиритися один з одним і після такого примирення діти сваряться набагато рідше;
Стенд "Мій настрій". Вранці та протягом дня дитина може за допомогою емоційних картинок показати свій настрій. Завдяки цьому вихователю легше знайти підхід до сумної, засмученої дитини та надати їй підтримку;
Парні наклейки допоможуть дітям розділитись на пари, якщо з цим виникла проблема.
Так, у психологічному куточку вийшло три зони:
Саморегуляції та релаксації;
підвищення самооцінки;
Розвитку комунікативних навичок та емоційної сфери.
А щоб зацікавити вихователів, ми з адміністрацією вирішили провести огляд-конкурс психологічних куточків та простимулювати його не лише подяками, а й матеріально.
Було розроблено положення огляду-конкурсу з прописаними в ньому умовами його проведення, вказано членів журі та критеріїв, за якими оцінюватимуться куточки. Серед критеріїв виділено такі:
Наявність матеріалу за зонами;
Естетичність та оригінальність оформлення;
Доцільність використання;
Хочеться відзначити, що ця ідея привернула увагу вихователів і всі взяли активну участь.
До журі увійшли: завідувач, педагог-психолог, старший вихователь та два вихователі.
Під час організації конкурсу ми зіштовхнулися із низкою проблем. По-перше, де взяти місце для цього куточка. Як його розташувати. Вирішували індивідуально з кожної групи.
Вихователі виявили свою творчість, поставилися з розумінням. У деяких групах куточки розташували в спальні, в одній групі зробили доладний куточок, десь зони рознесли в різні місця.
По-друге, де взяти гроші? Вихователі багато робили самі. Велику допомогу надали батьки. Щось робили своїми руками, щось приносили з дому.
Під час конкурсу найважчим завданням для журі стало визначення переможців. У кожній групі була якась своя особливість. Тому перше місце було одне, а друге і третє по два.
Переможці нагороджувалися грошовою премією та грамотами. Всіх інших учасників конкурсу поіменно ми відзначили листами подяки, підкресливши індивідуальність кожного куточка.
Минуло лише кілька місяців відколи заробили наші психологічні куточки, але позитивний результат очевидний. Тепер у дітей є можливість при необхідності зняти агресивний стан, психоемоційну напругу, втому, заспокоїтись, підвищити настрій. Крім того, ігри з психологічного куточка допомагають дітям розпізнавати свій емоційний стан, аналізувати його. Діти навчаються прийомів саморегуляції, прийнятних форм вираження агресії, навичок комунікативної взаємодії.
У багатьох дітей підвищилася самооцінка, знизилися агресивність, дратівливість. Вони стали більш доброзичливими, допомагають одне одному.
А у вихователів тепер є можливість грамотно та вчасно допомогти дітям та надати альтернативу «поганій поведінці
https://pandia.ru/text/79/219/images/image002_20.jpg" width="229" height="304 src="> https://pandia.ru/text/79/219/images/image004_7.jpg" width="236" height="292"> 
КУТОК ПЕДАГОГУ - ПСИХОЛОГА
МОЇСЕЄВА НАДІЯ ВАСИЛЬЇВНА
Освіта – вища, стаж – 4 роки
Красноярський державний педагогічний університет ім. В.П. Астаф'єва,
напрямок/спеціальність "педагогіка", спеціалізація "психологічна освіта"
"Поганий той вихователь дітей,
який не пам'ятає свого дитинства.
Ебнер-Ешенбах М .
З ачем потрібен педагог-психолог у дитсадку?
Багато хто, дивується, помилково вважаючи, що такого роду фахівець необхідний лише там, де йдеться про наявність психічних розладів. А водночас роботи у нього і в дошкільному закладідостатньо.
Педагог-психолог у дитсадку допомагає малюкам швидше адаптуватися у колективі, виявити якісь особливості розвитку, допомагає усунути проблеми психологічного характеру.
Також педагог-психолог у дошкільному закладі проводить індивідуальні та планові консультації з батьками вихованців. Батьки дитини отримують можливість об'єктивно оцінити розвиток та поведінку свого малюка, зрозуміти, що є нормою для цього віку, а що може говорити про відхилення, отримати поради психолога щодо грамотного виховання та того, як з мінімальними витратамисил і нервів пережити черговий вікова кризадитини.
Педагог – психолог проводить психолого – педагогічне обстеження кожної дитини (на початку року та наприкінці року, а також у ході навчання) за згодою батьків, бере участь у складанні індивідуальних корекційних програм розвитку дитини.
Основні функції педагога-психолога в дитячому садку: створення умов, що сприяють охороні фізичного та психічного здоров'ядітей, забезпечення емоційного благополуччя, вільного та ефективного розвитку здібностей кожної дитини.
Робота педагога-психолога дитячого садка ведеться за кількома напрямками:
Психодіагностика
Корекційно-розвиваюча робота
Методична робота
Основним методом роботи педагога-психолога є спостереження за розвитком дитини на всіх вікових етапах, відстеження динаміки розвитку пізнавальної, емоційно-вольової, особистісної сфер дитини.
При необхідності педагог-психолог проводить індивідуальні або під групові заняття з дітьми, що мають розвиваючу спрямованість. Усі заняття проходять в ігровому ключі, часто в роботі використовуються казки, психогімнастичні етюди, кінезіологічні вправи, елементи арт-терапії ( творча діяльність), піскотерапії.Також у роботі з дітьми, використовується сенсорне обладнання.
Центр недирективної терапії (релаксації)
Центр розташований біля вікна, релаксаційний вплив має картина «Водоспад»зі звуковим ефектом і мерехтінням «падаючої води». 
Лампа – фонтанстворює атмосферу загадкового, що змінює світлового ефекту. Іншим засобом підвищення ефективності роботи релаксаційного сектора є використання музичних засобів реабілітації. Звукове середовище - спокійна музика діє на людину заспокійливе розслаблююче. Звукові ефекти привертають, підтримують увагу. Є аудіотекаіз записом голосів птахів та явищ природи, а також класичної музики.
Спокійні тони стін, ненав'язливе штучне освітлення, м'які меблі, безліч подушечок, м'яке панно(для лежання) з приємним малюнком «Ромашкова галявина» сприяє покращенню розслаблення. М'який точковий масажстворює штучний дощ. М'яке середовище забезпечує затишок, комфорт, безпеку.
Сухий кульковий басейн з м'якими стінками, наповнений пластмасовими кульками. Використовувати як для релаксації, так і для активних ігор.
Лежачи в басейні, дитина може прийняти ту індивідуальну позу, яка відповідає стану м'язового тонусу тулуба та кінцівок даної дитинита розслабитися.
При цьому постійний контакт усієї поверхні тіла з кульками, що наповнюють його, дає можливість краще відчути своє тіло і створює м'який масажний ефект.
забезпечуючи глибоку релаксацію м'язів. Тіло в басейні має безпечну опору.
У басейні можна рухатися, змінювати положення – це розвиває та зміцнює опорно-руховий апарат.
Пересування рухомих кульках створює прекрасні умови у розвиток координації рухів.
Переміщення та ігри в сухому басейні емоційно забарвлені; дитина спочатку витрачає енергію, а потім, відкинувшись на спину, може розслабитись, заспокоїтися.
Навчальний центр
Ця частина кабінету призначена щодо обстежень. Усе необхідні матеріалидля роботи систематизовані та розміщені в шафі та на полицях.
Цей центр оснащений дитячими стільцями та столами для занять з дітьми та магнітною дошкою.
Центр розвитку емоційної сфери
Оснащений:
- дзеркалом;
- картиною базових емоцій;
- панно "Калейдоскоп позитивних емоцій".
Сенсомоторний центр
Стимулює активність дітей. У ньому розташовані ігри: розвиток психічних процесів, розвиток дрібної моторикита сенсорики,
настільні та розвиваючі ігри, ігри - шнурівки.
Ігровий центр
Оснащений килимом, стелажі з іграшками: пірамідки, матрьошки, дидактичні ігри, конструктори, кубики, пазли.
Опис презентації з окремих слайдів:
1 слайд
Опис слайду:
Оснащення для куточків підбираються з урахуванням їхнього основного призначення, а саме: для психологічного розвантаження дошкільнят: навчання агресивних дітей способам вираження гніву у прийнятній формі; навчання дошкільнят уміння володіти собою у різних ситуаціях, прийомів саморегуляції; навчання дітей безконфліктного спілкування за допомогою емоційно-розвивальних ігор; підвищення самооцінки для тривожних, невпевнених у собі дітей; навчання вихованців навичкам співробітництва та узгодженим діям у команді. Завдання: Створити максимальні умови у групах дитячого садка задля збереження психологічного здоров'я кожної дитини. Активізувати діяльність педагогічного колективу з оформлення та грамотного використання матеріалів куточків психологічного розвантаження для повноцінного психофізичного розвитку дошкільнят
2 слайд
Опис слайду:
Якщо вірити психологам, куточок усамітнення має найбільше нагадувати норку. Там бажано має бути напівтемно, тісно та м'яко. Це місце для фантазій, а не для розгорнутих рольових ігор: відлежався, відсидівся, заспокоївся - можна вилазити і знову вмикатися в спільну метушню. Призначення Матеріали Зона для психологічного розвантаження Куточок для усамітнення (намет, намет і т. д.), м'які меблі, фотоальбоми з груповими та сімейними фотографіями, м'які іграшки
3 слайд
Опис слайду:
Призначення Матеріали Навчання дітей вмінню володіти собою в різних ситуаціях, прийомах саморегуляції Аудіо-, відеозаписи (шум моря, звуки лісу, музика для відпочинку, релаксації), кольорові клубочки, чарівні предмети (капелюх, плащ, паличка, черевички і т. д.) , свічки, фонтани, ігри з піском, водою, крупами, гудзиками, "Мішечки настроїв", "Коробочки добрих справ"
4 слайд
Опис слайду:
Варіанти назв та оформлення календарів настрою. При визначенні назви має бути одне з основних визначень – «настрій» або «емоції» Календар настрою Емоційний гребінець Годинники настрою Календар емоцій (емоційний календар) Емоційний кошик і т.д. за допомогою емоційно-розвивальних ігор "Абетка настроїв", "Килимок дружби", настільні, дидактичні ігри: "Що таке добре? Що таке погано?" і т. д., скринька з маленькими чоловічками, "Подушка примирення", "Коробочка примирення", "Дошка настроїв"
5 слайд
Опис слайду:
Призначення Матеріали Підвищення самооцінки тривожних, невпевнених у собі дітей Подіум, медалі, "сонні іграшки", різні видитеатрів, м'які іграшки, маски, медальки
6 слайд
Опис слайду:
"ГУСЕНИЦЯ". Всі учасники вишиковуються паровозиком і, тримаючи один одного за талії, сідають навпочіпки. Ведучий оголошує, що вони зображують гусеницю і мають показати, як гусениця спить, потягується, встає, вмивається, робить зарядку, танцює. При цьому хвостик спеціально заважає голові робити свої справи. Призначення Матеріали Навчання дітей навичкам співробітництва та узгодженим діям у команді "Твістер", "Гусениця", "Веселий килимок"
7 слайд
Опис слайду:
Намет із різнокольорових атласних стрічок, закріплених на підвісній горизонтальній платформі. Стрічки спускаються вниз наче струмені води, їх приємно чіпати, перебирати в руках, проходити крізь них, торкаючись обличчям. Різнокольорові струмені стимулюють тактильні відчуття, допомагають сприйняттю простору та свого тіла у цьому просторі. (можна на двері до спальної кімнати) Призначення Матеріали Зняття напруги Атласні стрічкирізного кольору
8 слайд
Опис слайду:
ЗАДАЧІ огляду-конкурсу Створити умови для збереження психологічного здоров'я кожної дитини; Активізувати діяльність педагогічного колективу з оформлення та грамотного використання матеріалів психологічних куточків для повноцінного психофізичного розвитку дошкільнят; Залучити батьків до надання всебічної допомоги групам у проведенні огляду-конкурсу. КРИТЕРІЇ оцінки (зразкові) Наявність у групі зони психологічного розвантаження; Матеріал для навчання агресивних дітей способам вираження гніву у прийнятній формі; Матеріал для навчання дітей вмінню володіти собою у різних ситуаціях, прийомів саморегуляції; на підвищення самооцінки для тривожних, невпевнених у собі дітей; Емоційно-розвиваючі ігри, спрямованих на навчання дітей безконфліктного спілкування; Матеріал для навчання дітей навичкам співробітництва та узгодженим діям; Естетичність оформлення психологічного куточка; Творчість, фантазія, оригінальність; Доцільне використання матеріалів психологічного куточка; Презентація психологічного куточка вихователями групи.
Венера Шаймарданова
У дитячому садку завжди стоїть питання як красиво і барвисто оформити стенди.
Зараз дуже актуально оформляти коридори, кабінети та групи дитячих садків різними куточками, так щоб стенди були не схожими на інші, вирізнялися своєю родзинкою.
Я, як психолог, який працює в дитячому садку, теж зіткнулася з такою проблемою як красиво і наочно оформити стенд у своєму кабінеті, а найголовніше не витрачати на це багато часу і коштів, щоб батьки, педагоги, які приходять за консультацією, звертали увагу на стенд. і могли дізнатися багато корисного та цікавого для себе.
У роботі я використовувала звичайну плитку для стелі, по краях рейки, пофарбовані звичайною гуашшю або кольором змішаною з білою акриловою фарбою. Для кишеньок були використані щільні файли, обклеєні з самоклеєм по краях. Літери зроблені із звичайного кольорового картону.
Загалом я вважаю, стенд вийшов дуже барвистим та наочним, а найголовніше дуже швидко і за потреби можна змінювати інформацію.
Такий же стенд створила і для дітей, який називається "Ігри для дітей"- де розміщуються різні завданнята ігри на розвиток усіх пізнавальних процесів.
Є в кабінеті стенд - кишеньки для брошурокдля батьків, де викладено всю необхідну інформацію.
Також ще один стенд розташований у коридорі дитячого садка під назвою «Поради психолога», будь-хто може прочитати психологічну інформацію.
Також у кабінеті є дуже корисні папки з цікавою інформацією для батьків- скарбничка порад, це цікаво - для педагогів, для дітей- розвиваючі ігри.
Наприкінці статті хотілося б зазначити, що й психологічна інформація розташовується у зручному місці, яскраво подана, це виглядати дуже цікаво і наочно, текст читається дуже швидко і відразу зацікавлює читача.
Публікації на тему:
НОВИЙ рік найдивовижніше та довгоочікуване свято! звичайно, весь колектив бере активну участь у підготовці до свята.
Торік я відкрила для себе чудовий матеріал для творчості – спінена гума (або фоаміран! Тепер для оформлення своєї.
Оформлення сходів у дитячому садку. Оформлення нашого дитячого садка відбувається під гаслом «Щоб дітям було затишно!» Щоб дітки з радістю.
Краса та комфорт у дитячому садку це головна вимога. Ми хочемо, щоб наші діти відчували себе як удома. ось так ось ми вирішили оформити.
Часто у своїх групах ми стикаємося з проблемою нестачі місця при оформленні необхідних для повноцінного розвитку тематичних дітей.
Добридень! Пропоную вашій увазі оформлення ділянки у дитячому садку. До нашої ділянки прикріплено велику асфальтовану площу.
Запрошую на екскурсію до дитячого садка, люблю малювати та оформляти. Хочу уявити свої роботи! музичний куточок у підготовчій групі.
Сторінка психолога
Матеріал підготовлений педагогом-психологом МДОУ "Промінь"
І.А. Самійленка
Психолог у дитячому садку— це насамперед знаючий
і глибоко розуміє дитину людина, яка розуміється не тільки на загальних
закономірностях та в вікових особливостях психічного розвиткудітей, але
також і в індивідуальних варіаціях цих особливостей.
Основні функціїпсихолога у дитячому дошкільному
установі пов'язані з охороною фізичного та психічного здоров'я дітей,
створенням умов, які сприяють їх емоційному благополуччю та
забезпечують вільний та ефективний розвиток здібностей кожної дитини.
Хотілося б розвіяти поширений «міф» про психологів
у дошкільному закладі. Більшість батьків вважають, що слово
"психолог" утворюється від слова "псих". З чого далі роблять зовсім
неправильний висновок про те, що якщо з їхньою дитиною в саду працює психолог,
то їхній син чи дочка психічно ненормальні. Запевняю вас, це не так.
Педагог - психолог у дитячому садку працює з нормальнимидітьми та їх індивідуальними особливостями, а чи не відхиленнями.
Існує ще одна помилкова думка, що: психолог, психоневролог, невропатолог, дефектолог та нейропсихолог - це все те саме.
Тобто лікарі, які працюють із відхиленнями у психіці, з її
дефектами. На підставі цього батьки вимагають психолога
неможливого. Зверніть увагу до поєднання слів: педагог-психолог. У
насамперед педагог. Це повідомляє мамам та татам про те, що даний
спеціаліст не лікар. Психолог дитячого садка має інформацію,
що стосується переважно не фізичного, а психічного стану дитини.
Він може тільки припустити діагноз і направити дитину до
відповідного спеціаліста. Поставити діагноз і тим більше працювати з
ним він може і немає права.
Мета роботи педагога – психолога
- зробити життя дитини в умовах ДОПзручною, комфортною, перш за все
всього з погляду дитячої психіки, загальних та індивідуальних
особливості її розвитку.
Психолог виявляє
приховані причини деяких дитячих невдач, вчинків, порушення розвитку
психічних процесів, емоційної сфери та особливостей поведінки. Для
того, щоб разом з батьками та іншими фахівцями ДОП допомогти
дитині впоратися з ними ще до школи.
Для вирішення поставлених завдань педагог-психолог планує свою роботу за кількома напрямками:
Перший напрямок
- це консультації
. Вони бувають двох видів: ті, які планує сам психолог, і на запит батьків ».
Перші
-
психолог
проводить протягом року за темами, які, на його думку, є актуальними для
дитячого садка, вікової групи та контингенту батьків. Консультації
«по запиту»
- будь-які проблеми, що хвилюють близьких малюка. І це необов'язково
питання, пов'язані з розвитком малюка або його поведінкою. Будь то мама
або тато, бабуся або дідусь, ви можете і повинні звертатися до
психолога, коли вам здається, що з дитиною щось не так.
Другий напрямок
-
це діагностика
.
Протягом усього навчального року проводитиметься психолого-педагогічна
діагностика. Вона включає контроль над засвоєнням знань, умінь і
навичок дітьми різних вікових групвідповідно до програми, за
Якою працює дитячий садок, Якщо результати показують, що малюк «не
справляється», погано поводиться, не володіє навичками самообслуговування в
Відповідно до віку, проводиться додаткові дослідження на
зрілість основних психічних процесів. І якщо на цьому рівні
виявляються проблеми, то психолог спільно з вихователем та батьками
намагається їх вирішити.
Психологічний супровід дітей у період адаптації,
також перебіг
року вивчається відносини у дитячому колективі, виявляються лідери, і ті,
з ким «ніхто не дружить», спільно з вихователем планується робота з
покращення взаємовідносин між дітьми.
Крім планової діагностики,
про яку йшлося, так само проводяться і «ситуативні» дослідження
.
Наприклад, затягнувся процес адаптації, з'явилися у дитини страхи,
допомогою спеціальних тестів та методик виявляється причина. І проводиться
корекційна робота.
Пізніше у підготовчих групах проводитися окремий вид діагностики – це комплексна оцінка готовності дитини до школи . Якщо ваша дитина буде не зовсім готова до школи, то психолог вам підкаже, на що саме потрібно буде звернути увагу.
Також проводитися корекційна робота.
Діти всі різні. Одна дитина розвивається швидше, інша повільніша.
Психічні процеси теж формуються стрибкоподібно. І часом буває, що
розвиток якоїсь психічної функції потрібно трохи підштовхнути,
щоб налагодилося нормальне засвоєння знань чи поведінку. З цією метою
планується та проводиться з дитиною корекційна робота. Попередньо
отримавши вашу згоду.
Розвиваюча робота
.
У кожному новому навчальному роцівибирається напрям, на який у
протягом року робитиме основний акцент. Наприклад, тема формування
міжособистісних відносин у дитячому колективі та навичок спілкування у
дошкільнят. Виходячи з обраної теми, планується робота, що розвивається. У
під час якої малюки вчаться спілкуватися, разом грати, вирішувати конфлікти,
уникати сварок.
І звичайно, так само проводитися індивідуальна робота.
Батьки і самі можуть прийти на прийом до психолога, якщо їх цікавить:
Адаптація дитини до дитячого садка
Рівень розвитку психічних процесів
Емоційний стан малюка
Його самооцінка
Положення, яке він займає в групі серед однолітків (чому, наприклад, усі прагнуть дружити з ним, або навпаки)
Ставлення дитини до вихователів
Рівень його тривожності чи агресії.
Якщо у вас
постала проблема, і ви готові її сформулювати, педагог - психолог
намагатиметься допомогти виявити причини її виникнення. За допомогою надійних та
апробованих методик, тестів та опитувальників він виробить рекомендації,
