"Salomatlik sirlari" mavzusidagi 1-o'smirlar guruhida FCCM bo'yicha darsning qisqacha mazmuni.

Maqsad:

Salomatlik haqida tasavvur hosil qiling, madaniy va gigiyenik xatti-harakatlar qoidalarini ta'kidlang.

Vazifalar:

Bolalarga bilim bering sog'lom hayot;

Vitaminlarning ahamiyati, sabzavot va mevalarning nomlari, gigiena qoidalariga oid bilimlarni mustahkamlash;

Sakrash qobiliyatini, chaqqonlikni rivojlantirish o'yin shakli, harakatlarni muvofiqlashtirishni yaxshilash;

Rivojlanish muhiti: o'yinchoq ayiq, soxta sabzavot va mevalar, ikkita plastinka, rasmlar.

Darsning borishi:

Tashkiliy moment

(eshikni taqillatish)

Tarbiyachi: Bolalar, bizga kimdir keldi. Oh, ha, bu Tishka ayiq bolasi. Salom Tishka.

Tishka - Salom, bolalar, men sizga qarash uchun keldim va so'rayman: sog'lig'ingizga qanday g'amxo'rlik qilasiz? Kasal bo'lmaslik uchun nima qilasiz?(bolalar javoblari)

Tishka - To'g'ri. Sizlardan birontasi vitamin olganmi? Vitaminlar tanamizni kuchli va sog'lom qiladi. Ammo vitaminlar nafaqat planshetlarda, balki to'shakda va novdalarda ham o'sadi. Ko'pgina vitaminlar meva va sabzavotlarda mavjud.

Bugun men sizga meva va sabzavotlar olib keldim, lekin hamma sabzavotlar va mevalar aralash, kim menga meva va sabzavotlarni topishga yordam beradi?

2. O'yin "Mevali sabzavotlar"

Bolalar meva va sabzavotlarni turli plastinkalarga qo'yishadi.

Tishka - Men sizga bir sirni aytaman, sog'lom bo'lish uchun siz nafaqat vitaminlar iste'mol qilishingiz va kuchli bo'lishingiz kerak!

Siz albatta yuvishingiz kerak
Ertalab, kechqurun va tushdan keyin -
Har ovqatdan oldin
Uyqudan keyin va yotishdan oldin!

Agar o'zini qanday yuvishni bilmaydigan bolangiz bo'lsa-chi? O'zingizni qanday qilib to'g'ri yuvishni bilasizmi?(bolalar javoblari) .

Buni qanday tekshirishim mumkin? Menga bir fikr keldi, sizlar mening savollarimga javob berishingiz kerak.

Nima uchun qo'lingizni yuvishingiz kerak? Bizning iflos qo'llarimizda kim yashaydi?(mikroblar)

Siz yuzingizni yuvishga qaror qilasiz. Buning uchun nima kerak?(Suv, sovun, sochiq.)

Suv kranini qanday qilib to'g'ri ochish kerak? Shunday qilib, chayqalishlar har tomonga uchib ketadimi?(Yo'q, suv kichik oqimda oqishi uchun musluk ochilishi kerak.)

Suv jo'mragiga borishdan oldin nima qilish kerak?(Ko'ylak yoki ko'ylak ho'l bo'lmasligi uchun yenglaringizni torting.)

Yengni qanday shimalashni ko'rsating. Mana bunday.(Bolalar harakatlarini ko'rsatadilar.) Yenglari shimalib, jo‘mrak ochilib, suv ingichka oqim bilan oqardi. Endi biz sizga qo'lingizni qanday yuvish kerakligini ko'rsatamiz. Xuddi shunday, dumaloq harakatda, xuddi bir kaft ikkinchisini silagandek.

Avval siz qo'llaringizni suv bilan ho'llashingiz, ularni sovunlashingiz va ko'pik hosil qilish uchun bir-biriga surtishingiz kerak - haqiqiy oq qo'lqoplar. Va shundan keyin siz sovunni suv bilan yuvishingiz kerak.

Sovunni kaftlaringizdan yuvganingizdan so'ng, nima qilish kerak?(Ularni sochiq bilan arting.)

Qanday qilib qo'lingizni sochiq bilan to'g'ri quritish kerak?(Har bir barmoq alohida.)

Faqat kranni o'chirish va sochiqni joyiga osib qo'yish qoladi.

Tishka - Ha, haqiqatan ham, barcha bolalar o'zlarini to'g'ri yuvishni bilishadi. To‘g‘risi, buning uchun biz ularni faqat maqtashimiz mumkin.

– Mana men yigitlarga qarayman:
Ular egilishmaydi, o'tirishadi.
Hamma yuvilgan, hamma toza,
Va, ehtimol, toza?

O'qituvchi -Tishkaga dars paytida va stolda stulda qanday qilib to'g'ri o'tirish kerakligini ayting?

Bolalar javob berishadi: orqalar to'g'ri bo'lishi kerak, oyoqlari stul ostida bo'lishi kerak va qo'llar ko'krak oldidagi stolda o'ralgan bo'lishi kerak.

Bu nima uchun kerak?

Bolalar: Bizning orqamiz tekis va chiroyli bo'lishi uchun.

Tishka - Bolalar, ovqatlanayotganda o'zingizni qanday tutishni bilasizmi?

Bolalar javoblari

Nima uchun stolda o'zingizni shunday tutishingiz kerak?

Bolalarning javoblari: ovqatlanayotganda bo'g'ilib qolmaslik uchun.

Jismoniy tarbiya daqiqa

Bir, ikki, uch, biz aylanyapmiz
Biz ayiq bolalariga aylandik.
Endi bolalar mashqlarni bajaradilar.
Ertalab kichkina nishon uyg'ondi

Ayiq quyoshga qo'l uzatdi.
Bu kabi, shunday
Ayiq quyoshga qo'l uzatdi.
Kichkintoylar chakalakzorda yashar edi

Ular boshlarini burishdi.
Bu kabi, shunday.
Ular boshlarini burishdi
Kichkintoylar asal izlashdi,

Ular birgalikda daraxtni silkitdilar,
Bu kabi, shunday
Ular birgalikda daraxtni silkitishdi.
Biz suzdik

Va ular daryodan suv ichishdi.
Bu kabi, shunday
Va ular daryodan suv ichishdi.
Ayiqlar o'ynashdan zavqlanishadi.

Ayiqlar sakrashni xohlashadi.
Bir ikki; bir ikki,
Shunday qilib, o'yin tugadi.
Bir, ikki, uch - biz aylanyapmiz

Va ular bolalarga aylandilar.

Tishka - Xo'sh, siz salomatlik sirlarini o'rgandingiz!

Yana qanday qilib sog'lig'ingizni yaxshilash mumkin? Har kuni ertalab bolalar bog'chasida nima qilasiz?(zaryad qilish) .

Tishka - Salomatlikning eng muhim siri, har kuni ertalab sport bilan shug'ullanish va jismoniy mashqlar qilish kerak.

Tishka - Men hammangiz uchun syurpriz tayyorladim. Men sizni juda ko'p vitaminlarni o'z ichiga olgan meva bilan davolamoqchiman.(olma ko'rsatmoqda) . Bu mevaning nomi nima?

Bolalar, ketish vaqti keldi, ayting-chi, sog'lom bo'lish uchun nima qilishim kerak? (Bolalarning javoblari).

Darsning qisqacha mazmuni "Qushlar, qushlar uyi" (bolalar uchun erta yosh)

Dastur tarkibi:

1. Qushlarning nomini aniqlang (uy, yovvoyi)

Bahor belgilari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

2. Bolalarni qushni bir necha qismdan haykal qilishni o'rgatish.

Haykaltaroshlikda hayvonning (qushning) xarakterli xususiyatlarini etkazish qobiliyatini mustahkamlash.

Ikki yoki uchta plastilindan haykal yasay olish.

Ta'lim vazifalari:

1. Aniqlik va tasavvurni rivojlantirish.

2. Plastilin blokini stack yordamida qismlarga ajratishni ko'rsating. Shakl va mutanosiblik hissini rivojlantiring. Qiziqish va mustaqillikni rivojlantiring.

Materiallar: plastilin (oq, qora, jigarrang, stakalar, qog'oz va mato peçeteleri, ko'zlar uchun boncuklar.

Dastlabki ish: Suhbatni o'tkazish - yurish paytida kuzatish. "Qushlar" didaktik rasmlariga qarang. "Qushlarning ovozlari" yozuvini tinglang. Ota-onalardan qushlarni tomosha qilishni, qushlarni oziqlantirishni va ularni ovqatlantirishni so'rang.

Tarbiyachi: Bolalar, bahor keldi, iliq bo'ldi va janubdan qushlar uchib, issiq mamlakatlardan, yulduzlar birinchi bo'lib kelishdi. Yulduzlilar uchun uy nima deb atalishini bilasizmi?

Tarbiyachi: Uyning nomi nima?

Bola: Qushlar uyi (xor takrori)

Tarbiyachi: To'g'ri, yaxshi bolalar.

Ajablanadigan daqiqa: (qush xat bilan uchib kiradi)

Tarbiyachi: Oh, bolalar, bizga yulduzcha uchib keldi va tumshug'ida xatga qarang.

Tarbiyachi: Qiziq, unda nima bor, sizga o'qib beraman.

Tarbiyachi: Bolalar, ular tez orada kelishlarini yozadilar, lekin qushlar kam.

Tarbiyachi: Biz ularga yordam berishimiz kerak, siz nima deb o'ylaysiz, bolalar?

Tarbiyachi: Qani, biz ular uchun qush uylarini ko'rib chiqamiz.

Qush uyini tekshirish (haqiqiy).

Tarbiyachi: Mana, bizda qushxona bor, keling, uni ko'rib chiqaylik.

Tarbiyachi: U qanday qismlardan iborat? Keling, ko'rib chiqaylik.

Tarbiyachi: Qushlar uyining devori qanday shaklda?

Bolalar: to'rtburchaklar.

Tarbiyachi: To'g'ri, to'rtburchaklar, yaxshi.

Tarbiyachi: Tomning shakli qanday? Shuningdek, to'rtburchaklar, to'g'ri, yaxshi bolalar.

Tarbiyachi: Deraza qanday shaklda?

Bolalar: dumaloq shakl.

Tarbiyachi: To'g'ri, yulduzcha unga uchadi va tashqariga uchadi va deraza tagida tokcha bor, shunda unga qushxonaga kirish qulay bo'ladi.

Tarbiyachi: Siz va men bu qushxonaga qaradik, endi stollarga o'tiramiz, men sizga boshqa qush uyini ko'rsataman.

Tarbiyachi: Bolalar, doskaga qarang (men uni doskaga qo'ydim).

Men asosiy qismini ko'rsataman.

Tarbiyachi: Bolalar, mening devorim qanday shaklda?

Bolalar: To'rtburchaklar shaklida.

Tarbiyachi: Tom, menga qara boshqa, bu qanaqa figura, aytinglar bolalar?

Bolalar: Uchburchak shaklida.

Tarbiyachi: To'g'ri, uchburchak. Deraza dumaloq shaklga ega, tayoq esa to'rtburchaklardir. Shunday qilib, biz qushxonani ko'rib chiqdik va uni tayyorladik.

Tarbiyachi: (Qush o'yinchog'i; bir qanoti bog'langan) Bolalar, qaranglar, bizga kim uchdi? (Qush) Oh, bolalar, u yig'layapti, qanoti bog'langan. Nima bo'ldi?

Birdi: Bolalar meni slingot bilan urishdi. Ular mening qanotimni sindirishdi. Bu menga juda og'riqli va men ucha olmayman. Ba'zi mehribon odamlar kelib, menga bog'lab qo'yishdi. Umid qilamanki, tez orada tuzalib, do‘stlarim va qiz do‘stlarim bilan moviy osmonda o‘ynayman.

Tarbiyachi: Albatta, tez orada sog'lom bo'lasiz. Bolalar, qushlarni slingshot bilan otish mumkinmi? (bolalar fikri)

O'qituvchi: (qushga murojaat qiladi) Umid qilamanki, siz biz bilan qolib, yigitlar bilan o'ynaysiz.

Birdi: Ha, albatta, yigitlar bilan o'ynash menga zavq bag'ishlaydi. Men ularga ovqat pishirdim Qiziqarli o'yinlar.

Tarbiyachi: Bolalar, siz yurishni yaxshi ko'rasizmi? (Ha). Qayerda sayr qilishni yoqtirasiz? (Ko'chada, bog'da, o'rmonda) Qarang, menda nima bor: (O'qituvchi bolalar bilan birgalikda barmoq mashqlarini bajaradi)

Menda 5 ta qush bor

Kichik qush

Va bir juft tosh kabutarlar.

Qush: Yana qanday qushlarni bilasiz (Bolalar ro'yxati). Menda juda ko'p turli qushlar. (Qushlar bilan rasmlarni ko'rsatadi). Shuning uchun men qaysi qushlar ko'chmanchi, qishlash yoki uy ekanligini aniqlay olmayman.

Tarbiyachi: Biz qushga yordam beramiz! (Ha). Bolalar uchta jamoaga bo'lingan. 1- ko'chmanchi qushlarni tanlaydi, 2-qishlaydi, 3-uy qushlarini tanlaydi. (Keyin o'qituvchi bolalar bilan tekshiradi)

Jismoniy tarbiya daqiqa.

Qushlar uyada o'tirishadi (cho'kish)

Va ular ko'chaga qarashadi (kaftni peshonaga qo'yish)

Ular sayrga chiqishni xohlashadi (ular qushlar kabi qo'llarini silkitib, uchishadi).

Va hamma jimgina uchadi (guruhda)

Tarbiyachi: Bolalar, qushlarni boqish kerakmi? (bolalar fikri) Qushlar nima ovqatni yaxshi ko'radilar? (ro'yxat) Nima uchun siz tark etmasligingiz kerak deb o'ylaysiz? saqich chaynash qushlar? (sabab)

Birdie: Yaxshi. Men siz uchun "Hasharotlarni yig'ish" deb nomlangan yana bir o'yin tayyorladim. Guruhdan 3 kishi tanlanadi, boshiga qushlar tasviri tushirilgan qalpoq kiyiladi. Buyruq bo'yicha ular 1-qo'ng'iz, 2-kapalak, 3-tırtıl to'plashni boshlaydilar. O'yin 2-3 marta o'ynaladi.

Tarbiyachi: (bolalar o'z joylarini egallaydi) Bolalar, menimcha, siz hammangiz uyda qush bo'lishni xohlaysiz. (Biz xohlaymiz) Va endi biz plastilindan qush yasashga harakat qilamiz. (Bolalarga namunani ko'rsatadi) Keling, buni ko'rib chiqaylik. Unda nima bor? (Bosh, tanasi, tumshug'i, dumi, ko'zlari) Bosh va tana qanday shaklda? (bosh dumaloq, tanasi oval) Gaga va quyruqni qanday qilamiz? Qanotlar haqida nima deyish mumkin (bolalar javoblari)

Plastilin bilan ishlash qoidalarini eslang. Keyinchalik, bolalarga qushni qanday haykal qilishni bosqichma-bosqich ko'rsatish (bolalar bilan birgalikda va bolaga individual yordam)

Qushni yasagandan keyin

Birdie: Bolalar, men bilan yana o'ynashni xohlaysizmi? (Ha). Men sizga "Chumchuqlar va mushuk" o'yinini taklif qilaman

Natija: qarang, bolalar qanday qushlar yasagan. Endi biz ularni oziqlantiruvchiga joylashtiramiz va oziqlantiramiz. Qush bolalarni maqtaydi va xayrlashadi.

"Rojdestvo daraxtini nima bilan qoplaymiz?" Birinchi kichik guruhdagi kognitiv va tadqiqot faoliyati uchun o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni.

Muallif: Sayasova Valentina Vpalerievna, Krasnoborskiy o'qituvchisi bolalar bog'chasi, Shatkovskiy tumani, Nijniy Novgorod viloyati.
Materialning tavsifi. Material birinchi va ikkinchi kichik guruh o'qituvchilari, 3-4 yoshgacha bo'lgan bolalarning ota-onalari uchun qiziqarli bo'ladi.
Ta'lim sohalarining integratsiyasi:“Idrok”, “Ijtimoiy-kommunikativ”, “Nutq”, “Badiiy-estetik”.
Faoliyat turi: ta'lim va tadqiqot
Yosh guruhi: birinchi kichik guruh
Mavzu: Tez orada Yangi yil
Maqsad. Bolalarni qorning ba'zi xususiyatlari bilan tanishtirish.
Vazifalar:
Tarbiyaviy: bolalarni atrofimizdagi materiallar va narsalarning xususiyatlari bilan tanishtirish, ularni ob'ektlarga (selofan qop, paxta, qog'oz, qor) qarashga o'rgatish. Eksperimental faoliyatni amalga oshirish istagini shakllantirish.
Rivojlanish: diqqatni, nutqni, kuzatishni, teginish hissiyotlarini rivojlantirish.
Nutq: boyitish va kuchaytirish so'z boyligi bolalar "Qishki Rojdestvo daraxti" mavzusida, ularni tavsiflashda sifatlardan foydalanib, o'qituvchining savollariga javob berishga o'rgating.
Tarbiyaviy: sabr-toqatni, ishtirok etish istagini tarbiyalash jamoaviy ish, g'amxo'rlik hissi.
Dastlabki ish:"Yangi yil keladi" mavzusidagi suhbatlar, Rojdestvo daraxti, Santa Klaus haqida she'rlar o'qish.
Amalga oshirish vositalari: qorli havza, Rojdestvo daraxti modeli, quti va unda: paxta momig'i, kichik plastik to'rva, oq qog'oz varag'i, topishmoq.
GCD harakati
1 Tashkiliy bosqich. O'qituvchi ko'rsatadi bolalar kichik sun'iy Rojdestvo daraxti.

Qarang, bu qanday mo''jiza daraxti (Topishmoq) Qishda va yozda - bir xil rangda.
Bolalar. Rojdestvo daraxti.
Pedagog. To'g'ri. Bu qishda va yozda bir xil rangdagi Rojdestvo daraxti (takrorlash). Rojdestvo daraxti qanday rangda?

Bolalar. Yashil.
Pedagog. To'g'ri, daraxt yashil. Men sizga qanday Rojdestvo daraxti olib keldim: kattami yoki kichikmi?
Bolalar. Kichik.
O'qituvchi. Sizningcha, bolalar, qishda o'rmonda kichkina Rojdestvo daraxti uchun sovuqmi?
Bolalar javob berishadi.
2 Asosiy qism.Qorga qarab

O'qituvchi. Agar qor oz bo'lsa, u sovuq, qor ko'p bo'lsa, u adyol ostida yashiringan va daraxt issiq bo'ladi.
Bolalar, qor qanday rangda?
Bolalar javob berishadi.
Pedagog. Va endi biz yana ko'rib chiqamiz va tekshiramiz. O'qituvchi bir piyola qor oladi(hojatxonadan yoki vestibyuldan): bu erda qor, qor to'pi. Biz stolga yaqinlashamiz va qo'llarimiz bilan qorga tegamiz. U nimaga o'xshaydi? nima deya olasiz? (bolalarni mustaqil javob berishga undaydi)
Bolalar. Sovuq, oq, nam.
O'qituvchi. To'g'ri (bolalar o'qituvchidan keyin qanday qorni takrorlaydilar): sovuq, engil, oq. Qara, qo‘limga qor oldim, mushtimdan suv oqib chiqdi. Nega?
Bolalar taxmin qilishadi
O'qituvchi. Qor eriyapti, to‘g‘ri. Issiqlikdan qor eriydi. Kaftlarimiz issiq, qor erib ketdi. Guruhimizda havo issiqmi yoki sovuqmi? Guruhimizdagi qor eriydimi yoki erimaydimi?
Bolalar javob berishadi.
O'qituvchi. Ha, lekin u sovuqni, ayozni yaxshi ko'radi. Nima qilsa bo'ladi? Men Rojdestvo daraxtini qor bilan bezashni xohladim, shunda u bizning guruhimizda chiroyli bo'ladi. Rojdestvo daraxtini qanday bezash kerak, bizning guruhimizda erimaydigan oq qorga o'xshaydi?
3 Eksperimental faoliyat
Keling, qutimda nima borligini ko'raylik: paxta, sumka, qog'oz varag'i.

O'qituvchi Paket yengilmi? (Ha)
O'qituvchi. Paket oqmi?
Bolalar. Yo'q
Pedagog. U shaffof va o'xshamaydi Oq qor, bu bizga mos kelmaydi.
Va yana bir varaq qog'oz. U yorug'mi? (ha) Bu qanday rang?
Bolalar. Oq.
Pedagog. Balki biz Rojdestvo daraxtini qog'oz bilan yopishimiz mumkinmi? Keling, Rojdestvo daraxti shoxlariga qog'oz parchalarini qo'yishga harakat qilaylik.
Bolalar bir varaq qog'ozni yirtib, Rojdestvo daraxti shoxlariga qo'yishadi.
Pedagog. Qandaydir tarzda barglar yomon yotadi, ular doimo tushadi va chiroyli ko'rinmaydi. Haqiqatan ham, bolalarmi?
Bolalar javoblari.
O'qituvchi. Hozircha bizga qor bilan qoplangan daraxt, qordagi daraxt kerak. Qutida yana nima bor?
Bolalar. Paxta jun.
Pedagog. Paxta jun. Sinab ko'ring, paxta og'irmi yoki engilmi?
Bolalar. Oson.
O'qituvchi b. Uning rangi qanday?
Bolalar. Oq.
O'qituvchi. Keling, Rojdestvo daraxtini paxta momig'i bilan yopishga harakat qilaylikmi?
4 Jamoada ishlash Biz Rojdestvo daraxtini yopamiz.
Bolalar bir bo'lakni yirtib tashlashadi paxta momig'i va ular bilan Rojdestvo daraxti shoxlarini yoping.
O'qituvchi. Qanday? Bizning Rojdestvo daraxti qor bilan qoplangan Rojdestvo daraxtiga o'xshaydi. (Ha)

5 Xulosa
Bolalar va o'qituvchi qor bilan qoplangan Rojdestvo archasiga qoyil qolishadi va bayram uchun qo'shiq bilan daraxt atrofida raqsga tushishadi.

To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati shakllantirish bo'yicha
Mavzu bo'yicha 1-guruhda dunyoning yaxlit tasviri:
"Kolobokga yo'l"
Dastur vazifalari: - bolalarni toshlarning xususiyatlari bilan tanishtirish: katta, kichik, engil, og'ir, sovuq, issiq,
toshlar yo'lni qurish uchun ishlatilishi mumkin;
- e'tiborni, idrokni, kuzatishni rivojlantirish;
nozik vosita qobiliyatlari qo'llar;
- qat'iyatlilikni, engish istagini tarbiyalash
qiyinchiliklar.
Uskunalar: Kolobok, tosh chelak, bolalar uchun konfet.
GCD harakati:
Bolalar, keling, sizga salom aytaylik.
Salom, palmalar. Qarsak chalish - qarsak chalish.
Salom oyoqlar. Yuqori - tepa - tepa.
Salom yonoqlar. Plop - plop - plop.
Yumshoq yonoqlar. Plop - plop - plop.
Salom gubkalar. Smack-smack-chap.
Salom, tishlar. Bosing - bosing - bosing.
Salom, mening kichkina burnim. Bip-bip-bip.
Salom, mehmonlar. Salom!
Eshik taqilladi. O'qituvchi ketadi, eshikdan tashqariga qaraydi va qaytib keladi.
Tarbiyachi. Bolalar, bugun bizga g'ayrioddiy mehmon keldi. U sizdan u haqida topishmoq topishingizni xohlaydi. Endi men sizga topishmoqni aytib beraman va u kim ekanligini bilasizmi?
Bizning qahramonimiz ertakda yashaydi
U kirpi yoki mushuk emas,
Derazadan buvisidan
To'g'ri yo'lga otildi
Yigirildi, yugurdi
Uni kimning tilida oldingiz? (Bolalar qo'ng'iroq qilishadi)
To'g'ri. Xo'sh, u kim?
Bolalar. Kolobok.
Pedagog. Siz to'g'ri taxmin qildingiz, bizga Kolobok tashrif buyuring, bolalar siz haqingizda topishmoq topdilar. (Kolobok chelak bilan kiradi).
Kolobok. Salom bolalar! Men sizga bir iltimos bilan keldim: men tulkidan qochmoqchiman va buning uchun menga yaxshi, kuchli yo'l kerak. Men ham senga tosh olib keldim. Menga yordam bering.
Pedagog. Bolalar, Kolobokga tosh yo'lni qurishda yordam bera olamizmi?
Bolalar. Ha!
Pedagog. Qarang, chelakda qanday go'zal toshlar bor. Qanchalari bor?
Bolalar. Juda ko'p. (O'qituvchi kartonga toshlarni quyadi).
Pedagog. Bolalar, keling, Kolobok bizga qanday toshlar olib kelganini ko'raylik. (O'qituvchi katta tosh oladi).
Kolobok, qarang, menda qanday tosh bor - kattami yoki kichikmi?
Kolobok. Bilmayman.
Pedagog. Bolalar, Kolobokga ayting - kattami yoki kichikmi?
Bolalar. Katta.
Pedagog. Qo'llaringizga katta toshni oling. Bu nima - og'ir yoki engil?
Bolalar. Og'ir.
Pedagog. Ko'ryapsizmi, Kolobok, bu katta tosh, u og'ir.
Bu qanday tosh? (O'qituvchi kichik toshni ko'rsatadi).
Bolalar. Kichik.
Pedagog. To'g'ri. Og'irmi yoki engilmi?
Bolalar. Oson.
Pedagog. Bu erda, Kolobok, katta toshlar og'ir, kichiklari esa engil. Hamma tinglang, mayda toshlarning taqillatayotgan ovoziga. Jimmi yoki balandmi?
Bolalar. Tinch.
Pedagog. Va qanday qilib katta toshlar taqillatadi - jim yoki baland ovozda?
Bolalar. Baland.
Pedagog. To'g'ri. Endi batareyaga bitta tosh qo'yaman. Va biz unga nima bo'lishini bilib olamiz. Endi har bir toshni oling va uni kaftingizga siqib qo'ying. Tosh qattiq, u siqilmaydi. Xo'sh, qaysi tosh?
Bolalar. Qattiq.
Pedagog. To'g'ri. Ko'p toshlarni qayerda ko'rish mumkin?
Bolalar. Daryoda, dengiz bo'yida, akvariumda.
Pedagog. Keling, batareyaga qo'ygan toshimizga nima bo'lganini ko'rib chiqaylik. Bolalar, qo'llaringiz bilan sinab ko'ring. U nimaga o'xshaydi?
Bolalar. Issiq ekan.
O'qituvchi. Batareyadan tosh qizib ketdi. Dengizda toshlar ham quyoshdan qiziydi, iliq, ba'zan hatto issiq bo'ladi. Bu tosh issiqmi? (O'qituvchi sovuq toshni ko'rsatadi).
Bolalar. Yo'q.
O'qituvchi. Bu nima - issiq yoki sovuqmi?
Bolalar. Sovuq.
Tarbiyachi. Siz toshlardan uylar va yo'llar qurishingiz mumkin. Bugun biz Kolobokga tulkidan qochib ketishi uchun yo'l quramiz. Uni quramizmi, bolalar? Qarang, qanday quraman. Men tosh qo'ydim, keyin boshqasi va boshqasi. Endi siz toshlarni qo'ying. (Har bir bola tosh qo'yadi.) Siz Kolobokni ko'rasiz, bolalar toshlardan qanday qilib yo'l qurishni bilishadi. Bu haqiqiy narsaga o'xshaydi. Yuring, Kolobok, bizning yo'limizda.
(Kolobok yo'l bo'ylab yuradi).
Kolobok. Rahmat yigitlar! Siz toshlar haqida juda ko'p bilasiz, qanday qurishni bilasiz va menga o'rgatgansiz. Endi men tulkidan albatta qochib ketaman. Buning uchun men sizlarga kichik syurpriz tayyorladim.
Bolalar Kolobokga rahmat aytishadi va u xayrlashib ketadi.

Biriktirilgan fayllar

Maqsad:"sabzavotlar" haqida umumiy tushunchani, turli sabzavotlarning nomlarini mustahkamlash;

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

Sabzavotlarning inson uchun foydalari haqida gapiring - ular inson uchun vitaminlar va hayotiylik manbai, juda mazali oziq-ovqat mahsuloti;

Sabzavotlar haqidagi bilimlarni chuqurlashtirish orqali bolalarning so'z boyligini to'ldirish va faollashtirish

Tarbiyaviy:

G'amxo'rlikni tarbiyalash va sevgi munosabatlari yer ustida mehnat qilayotgan insonlar mehnatini hurmat qilish bilan bizni saxovat bilan ato etgan tabiatga;

Bir-birini tinglash qobiliyatini rivojlantirish;

Mustaqillik, kuzatuvchanlik, aniqlik, tashabbuskorlik

Tarbiyaviy:

Diqqat, tasavvur, nutq

Sog'liqni saqlash vositalari:

Bolalarning holatini kuzatib boring va butun dars davomida jismoniy faoliyat rejimini saqlang.

Material:

Sabzavotlar, sabzavot bog'i, savat rasmlari;

"Sabzavotlar va mevalar" tarqatma materiallar;

Sabzavotli laganda

O'yinchoq - quyon

Dastlabki ish:

Sabzavotlarning rasmlarini ko'rish;

Y.Tuvimning “Sabzavotlar” she’rlari;

"Sabzavotlar do'koni" rolli o'yini

qildim. o'yinlar "Ular bog'da nima ekishadi", "Men sizga aytadigan narsalarni toping"

Ta'lim sohalarining integratsiyasi: Muloqot, ijtimoiylashuv, salomatlik, jismoniy tarbiya.

Darsning borishi

Tarbiyachi: Bolalar, bugun bizga quyon keldi (quyon o'yinchog'ini ko'rsatadi).

O'qituvchi quyon uchun gapiradi va uni xuddi sakrab turgandek harakatga keltiradi:

“Bu yerda kimdir meni qidirganmi?

Men darhol sizning oldingizga keldim!

Men sizlarga qo'ng'iroq qilaman

Yordam berish uchun - bog'ga boring.

Hamma narsani to'shakda yig'ish uchun,

Menga do'stona munosabatda bo'lgan odamlar kerak.

Tarbiyachi: Bolalar, quyon o'z bog'ida juda ko'p sabzavotlar etishtirdi. Faqat u barcha sabzavotlarni yig'a olmaydi va u sizdan unga yordam berishingizni so'raydi. Yordam bera olasizmi? Keyin quyonning bog'iga boramiz.

Bolalar "Sabzavotlar bog'i" qo'llanmasi o'rnatilgan dastgohga boradilar va stullarga o'tirishadi.

Tarbiyachi: Qarang, bolalar, quyonning bog'ida qancha sabzavotlar o'sdi. Ularga nom bering.

Bolalar: pomidor. Piyoz, kartoshka, sabzi, lavlagi, sholg'om, bodring.

Tarbiyachi: Qarang, bodring va pomidor bog 'to'shagi ustidagi shoxlarga osilgan - ularni terib olish kerak bo'ladi. Bu kabi (ko'rsatuvlar). Lekin lavlagi, sholg'om, piyoz. Kartoshka to'g'ridan-to'g'ri erdan o'sadi va faqat barglari ko'rinadi. Ularni tortib olish kerak - erdan tortib olish. Bu kabi (ko'rsatuvlar).

Keyin o'qituvchi bolalarni birma-bir molbert oldiga taklif qiladi va u shoxdan qaysi sabzavotni terishni va qaysi birini erdan tortib olishni so'raydi.

Bog'da biz sinab ko'rdik -

Ular bog 'to'shagiga egildilar.

Barcha hosil yig‘ib olindi.

Mana u. Bunny, ol!

Bolalar quyon bilan xayrlashadilar.

Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, polda boshqa ovqatlar va o'yinchoqlar bilan aralashgan sabzavotlar bor. Sabzavotlarni faqat savatga qo'yish kerak. Buni imkon qadar tezroq qilish kerak (quvnoq ohang eshitiladi).

Ochiq o'yin o'ynaladi: "Bir, ikki, uch - sabzavotni savatga keltiring"

O'qituvchi bolalarni sabzavot qo'g'irchoqlari joylashgan stolga yaqinlashishga taklif qiladi.

Tarbiyachi: Men stolga 4 ta sabzavot qo'ydim. Ularga qarang va eslang. Endi siz ko'zingizni yumasiz, men bittasini olib tashlayman va siz menga nima etishmayotganini aytasiz.

O'yin o'ynalmoqda "Menga aytadigan narsani toping"

Darsning xulosasi.

Tarbiyachi: Darsimiz o'z nihoyasiga yetdi.

Bugun bizga kim tashrif buyurdi?

Bunny bizdan nimani so'radi?

Uning bog'ida qanday sabzavotlar o'sgan?

Siz ajoyib, juda ehtiyotkor bolalarsiz!