Bo'limlar: Boshlang'ich maktab
Sinf: 2
Tushuntirish eslatmasi
"Bizning do'stona oilamiz" mavzusida atrof-muhit bo'yicha dars doirasida rivojlantiruvchi ochiq dars o'tkazildi. Dars sinf rahbari tomonidan maktab defektologi bilan hamkorlikda ishlab chiqilgan. Jarayonda talabalar va ularning ota-onalari, o'qituvchilari ishtirok etdi boshlang'ich maktab, shuningdek, barcha manfaatdor.
Mavzuni tanlash ochiq dars O'qituvchi va maktabning psixologik-pedagogik xizmatining kuzatishlariga ko'ra, sinfdagi o'quvchilarning aksariyati ota-onalar bilan muloqotda bo'lmaganligi, oilada tushunmovchilik, ota-onalarni tez-tez manipulyatsiya qilishlari aniqlangan. bolalar va ota-onalar tomonidan bolalarga nisbatan haddan tashqari yuqori talablar.
Ushbu darsni o'tkazishga bir nechta holatlar yordam berdi: taqvim va tematik rejalashtirishga ko'ra, ushbu mavzu Moskva maktablarida Ochiq eshiklar kuni davriga to'g'ri keldi, bu vaqtda ota-onalarning ko'pchiligi maktabga kelib, ishda qatnashishi mumkin edi; Atrofdagi dunyo va adabiy o'qish bo'yicha darslar mavzusining vaqtiga mos kelishi.
Dars oldidan o'qituvchilar va talabalar tomonidan uzoq, ehtiyotkorlik bilan ish olib borildi. Shunday qilib, tayyorgarlik davridagi adabiy o'qish darslarida "Oila va men" mavzusi o'rganildi, unda "Oila" mavzusidagi turli janr va mualliflarning asarlari o'rganildi. Umumlashtirish jarayonida o‘quvchilardan oila nima ekanligini turli manbalardan (lug‘atlarda, ota-onalar bilan suhbatda) aniqlash so‘ralgan, birozdan keyin esa o‘z oilasi haqida so‘zlab berishlari so‘ralgan (bolalar rivojlanish darsida o‘z insholarini o‘qiydilar); tasviriy san'at darsi, bolalar o'z oilalarini rasm chizishdan zavqlanishdi.
Mashaqqatli, uzoq tayyorgarlik ishlari "Bizning do'stona oilamiz" darsini o'tkazishga yordam berdi va uni rasmiy emas, balki jonli va qiziqarli qildi. Darsning barcha ishtirokchilari ish jarayoniga jalb qilingan; O'z navbatida, ota-onalar o'z farzandlarini nafaqat "talabalar" rolida ko'rishdi, balki ko'plab ota-onalar farzandlari bilan muloqot qilishda "kamchiliklar" ga e'tibor qaratdilar. Bolalar o‘z yaqinlariga nisbatan qilmishlariga chetdan qarab, to‘g‘ri xulosa chiqardilar.
Dars davomida bolalar ishining turli shakllari qo'llanildi: suhbat, xabar, ota-onalar bilan o'yin, yechim mantiqiy vazifa ota-onalar bilan birgalikda "Bizning do'stona oilamiz" daraxtini yaratish. Dars oxirida o'quvchilarning ota-onalari bilan birgalikda mulohaza yuritildi
Darsda multimedia taqdimoti, shuningdek, kompyuterdan foydalangan holda bolalar bilan individual topshiriq ("Kiril va Metyusning darslari. Atrofimizdagi dunyo. 4-sinf. "Qanday qilib sog'lom bo'lish kerak" to'plamidan 8-topshiriq) ishlatilgan. Ishlatilgan turli shakllar va o'qitish usullari. Faoliyat o'z maqsadlariga erishdi.
Atrofimizdagi dunyo. 2-sinf.
Mavzu bo'yicha rivojlantiruvchi dars: "Bizning do'stona oilamiz"
Darsning xususiyatlari: o'quv o'yinlarini olib boradigan maxsus ta'lim o'qituvchisi bilan birgalikda o'tkaziladi.
Rivojlantiruvchi darsning maqsad va vazifalari:
- “Oila”, “muloqot”, “oilada muloqot madaniyati” tushunchalarini kiriting.
- Bolalar bilan oilada muloqot madaniyati qoidalarini muhokama qiling.
- Bolalar jamoalarini birlashtirish uchun madaniy muloqot qobiliyatlari va ko'nikmalarini rivojlantirish.
- Talabalarning og'zaki nutqini rivojlantirish.
- Ota-onalarga va keksa avlodga e'tiborli va hurmatli munosabatni tarbiyalash.
- Oiladagi munosabatlar qadriyatlarini o'rganish, ochib berish orqali oilalar birligini targ'ib qilish.
Uskunalar va yordamchi vositalar: multimedia proyektori va doska, kompyuter, "Bizning do'stona oilamiz" taqdimoti Ilova 1.ppt, disk “Kiril va Metyusning darslari. Atrofimizdagi dunyo. 4-sinf. "Qanday qilib sog'lom bo'lish kerak. Vazifa № 8”” http://www.nachalka.info/uroki/#
chizilgan daraxt (whatman qog'ozi), turli xil gullar va bezaklar bilan xurmo (qog'oz), elim, sharflar (ro'mollar), signal kartalari (yashil / qizil), tarqatma material "Oiladagi odob-axloq qoidalari" 2-ilova.doc.
Darsning borishi
I. Tashkiliy moment.
Xayrli kun, bolalar, aziz kattalar: ota-onalar, hamkasblar. Bugun bizda g'ayrioddiy, qiziqarli va jiddiy dars bo'ladi.
II. Dars mavzusini tanishtirishga tayyorgarlik
(O'qituvchi tomonidan o'qiladi) Hikoya boshida 2-slayd.
Bir paytlar Tolya ismli bola yashar ekan. Hamma bolalar singari u ham maktabga bordi. Bir kuni Tlya darsini o'rganmay maktabga bordi, u o'qituvchi uni doskaga chaqirishidan juda qo'rqdi.
"Oh, ko'rinmas bo'lib qolsam, hech kim meni ko'rmasa va eshitmasa", deb o'yladi u. O‘qituvchi darsni o‘rtaga tashlash bilan boshladi. Navbat Tolyaga kelganida, uning familiyasini eshitgan bola: "Men shu yerdaman", deb javob berdi, lekin o'qituvchi xo'rsinib: "Afsuski, Tolya bugun maktabga kelmagan. Men shunchaki javob berish uchun uni kengashga chaqirmoqchi edim”. Shunda Tolya ko'rinmas holga kelganini angladi va bundan juda xursand bo'ldi. Darsdan keyin talabalar ko'chaga yugurishdi. Ular bir-birlari bilan quvnoq suhbatlashishdi, kulishdi, o'ynashdi turli o'yinlar. Tolya ular bilan yugurib chiqdi. Ammo yigitlar bolani ko'rishmadi. Tolya e'tiborni jalb qilish uchun behuda harakat qildi. U haqiqatan ham ko‘rinmas ekani bilan maqtangisi keldi. U birining oldiga, keyin boshqa bir bolaning oldiga yugurdi, ularga kulgili bir narsa aytdi, hatto ularga konfet taklif qildi. Ammo yigitlar uni payqamadilar. Tolya zerikdi va uyga yugurdi. Hovlida u balkonda uni kutib turgan onasini ko'rdi.
- Ona, men shu yerdaman! Ammo onam uni eshitmadi va ko'rmadi.
"Men ko'rinmas bo'lishni xohlamayman", deb yig'ladi Tolya. Onam meni ko'rishini, yigitlar bilan gaplashishni, darsga javob berish uchun o'qituvchini chaqirishini xohlayman! Yolg'iz qolish juda yomon!
Va Tolya yana oddiy bolaga aylandi.
- Bu hikoya sizni qiziqtiradimi? Sizni nima o'ziga tortdi?
- Bolalar, Tolya nimani orzu qildi?
- Uning orzusi amalga oshdimi?
- Hikoyaning boshida Tolya qanday tuyg'uni boshdan kechirdi? Oxirida uning his-tuyg'ulari qanday o'zgardi?
- Tolya ko'rinmas bo'lishni yoqtirdimi? Nega?
- Bu hikoyadan qanday xulosa chiqarish mumkin? (Inson bu dunyoda boshqa odamlar bilan aloqa qilmasdan yashay olmaydi.)
Hayotimizda biz muloqot qilamiz turli odamlar, lekin bizga eng yaqin insonlar qarindoshlarimiz, oilamizdir.
III. Dars mavzusi ustida ishlash.
- O'quv vazifasini belgilash
- Bugungi dars mavzusi "Bizning do'stona oilamiz" Slayd raqami 3.
- Oldimizda juda jiddiy ishlar turibdi. O'qing, bugun darsda nima qilamiz?
“Oila” tushunchasi ustida ishlash.
Talabalar bayonotlari bilan birga suhbat.
Xulosa - Xulosa qilaylik, "oila" nima?
Jismoniy tarbiya*** (Barcha mehmonlar jismoniy tarbiya mashg'ulotlarida qatnashishga taklif qilinadi)
Bizning kvartiramizda kim yashaydi
Bir, ikki, uch, to'rt, (qarsak chaling)
Bizning kvartiramizda kim yashaydi? (Biz bir joyda yuramiz)
Bir, ikki, uch, to'rt, besh, (joyiga sakrab)
Dadam, onam, aka, opa, (qarsak chaling)
Murka mushuk, ikkita mushukcha (tanasi chapga va o'ngga egiladi)
Mening kriketim, tillo va men (torso chapga va o'ngga aylanadi)
Davom etgan ish. – Slayddagi ajratilgan iborani o‘qing
(yig'lash)
- Endi ikkinchi savolga javob berishga harakat qilaylik: "Do'stona oila" nima?
Talabalarning javoblari tinglanadi.
Javoblarni umumlashtirish. – Oilada hamma boshqalarni hurmat qiladi, boshqalarga qayg‘uradi, boshqalarni qo‘llab-quvvatlaydi va yordam beradi, birga vaqt o‘tkazadi…
Bolalarning oilalari haqidagi hikoyalari.
– Barchangizda mehr, bir-biringizga hurmat va o‘zaro tushunish hukm suradigan ajoyib, do‘stona oilalar bor. Shuning uchun, biz ota-onangiz uchun o'ylab topgan test juda oson bo'ladi.
BILAN ko'zlar yopiq ota-onalar farzandlarining qo'llariga tegishadi. Ular bolasini teginish orqali taxmin qilishlari kerak.
Qaysi birida do'stona oila bor, nima uchun shunday deb o'ylaysiz?
Qaysi bolalar haqida qarindoshlarini hurmat qiladi va ularga g'amxo'rlik qiladi deb aytishimiz mumkin?
(Tekshirish uchun eng kam faol talaba taklif qilinadi (motivatsiya, faollashtirish maqsadida). Buning uchun u pastki o'ng burchakdagi sariq ushlagichni bosishi kerak. Agar topshiriq to'g'ri bajarilgan bo'lsa, yuqoridagi "Kosmik" tugmasini bosing. yaxshi bajarilgan vazifa uchun rahmat.)
She'rni tinglang, agar bolalar noto'g'ri ish qilayotganini eshitsangiz, qizil chiroqni yoqing.
Bobo va buviga
Katya va Volodya,
Pancakes uchun tashrif buyuring
ular dam olish kunlari kelishadi.Nevarasi Volodya so'radi:
- Bobo, menga choy quying.
Bobo boshini egdi,
- Men yaxshi eshitmayapman, nevara,
Men senga teng kelmayman.
Men allaqachon keksa odamman,
Shunday qilib, eshitish zaiflashadi.Katya buvisiga qichqiradi:
- Ko'rmayapsizmi?
Nega tuz chayqash bu yerda turibdi?
tuzsiz stolda?
Katyaning buvisi javob berdi:
- Men yomon ko'raman,
Men endi yosh emasman,
menga yordam bering kichkintoy.
- Bolalarning harakatlari sizga nima yoqmadi?
– Kattalar bilan muloqotda nutqingizda qanday odobli so‘zlardan foydalanasiz?
Biz sizga ba'zi bayonotlarni o'qiymiz va siz ularni bajaryapsizmi, deb o'ylaysizmi?
Agar siz ularni to'ldirsangiz, yashil signalni, agar bo'lmasa, qizil signalni ko'tarishingiz mumkin. Lekin sizda tanlov bor, siz hech narsani ko'tarishingiz shart emas. Va o'zingiz o'ylab ko'ring.
Slayd raqami 6. (Har bir gap so'zdan keyin Click va Click orqali chaqiriladi)
- Onangizga uni sevishingizni tez-tez aytasizmi?
- Dadam ishdan charchab keladi va siz darhol eshik oldida uni sayr qilishni iltimos qila boshlaysiz.
– Buvingiz yoningizda yashamaydi, unga qo‘ng‘iroq qilib, sog‘lig‘ini so‘raysiz, bayramlari bilan tabriklaysiz.
- Sevimli bobongiz sizga shokolad olib keldi, siz o'ramini ochib, bobongiz uchun yarmini sindirdingiz.
– Katta opa(yoki ukasi) maktabda yomon baho olgan. Siz nima bo'lganini aytish uchun onam va dadamga yugurmaysiz. Siz uni rag'batlantirasiz, vaziyatni tuzatishga yordam bering.
IV. O'rganilgan materialni umumlashtirish.
- Oila nima?
- Qanday oilani do'stona deyish mumkin?
– Madaniy muloqotning qanday qoidalarini eslaysiz?
V. Daraxtning yaratilishi***.
- Bolalar, biz sizga kichik bir sirni aytib beramiz. Bilasizmi, har bir katta yoshli odamning qalbida siz kabi narsalarni yasashni va turli jumboqlarni yechishni yaxshi ko'radigan bola yashaydi.
- Haqiqatan ham, aziz ota-onalar?
Sizni va farzandlaringizni ushbu yakuniy vazifani bajarishga taklif qilamiz.
Qo'lqoplar orasidan juftlikni toping. Qo'lqoplaringizning har bir barmog'iga oilangiz a'zolarini yozing, agar oila katta bo'lsa, ikkita qo'lqopga yozing. Va ularni "Do'stona oila" daraxtimizga yopishtiring. Zero, ahil oila nafaqat uyda, balki maktabimizda ham. Sizni izlanish va ijodkorlikka taklif qilamiz.
VI. Umumlashtirish.
- Oila nima?
- Oilada yaxshi narsalar bo'lishi uchun nima qilish kerak?
VII. Reflektsiya
Buning uchun barcha sinf ishtirokchilari, shu jumladan mehmonlar va o'qituvchilar aylanada o'tirishadi. Hamma navbatma-navbat savollarga javob beradi.
Doira qoidalari:
– Barcha ishtirokchilar davra ichida o‘z fikrlarini bildiradilar.
- Siz ma'ruzachini to'xtata olmaysiz.
- Siz boshqalarni tanqid qila olmaysiz.
-Bugun darsimizda qanday his-tuyg'ular va his-tuyg'ularni boshdan kechirdingiz?
- Bugun o'zingiz uchun qanday kashfiyot qildingiz?
VIII. Hurmatli yigitlar, siz oiladagi muloqot qoidalarini yaxshiroq eslab qolishingiz uchun biz sizga ESLATMALAR 2.doc ilovasini bermoqchimiz.
8*Topshiriq “Kiril va Metyus darslari” multimedia loyihasidan olingan. Atrofimizdagi dunyo. 4-sinf. "Qanday qilib sog'lom bo'lish kerak. Vazifa № 8""
9** Etarli vaqt bo'lganda sarflangan vaqt.
*** Darsning bu bosqichlari defektolog tomonidan olib boriladi.
Ishlatilgan materiallar.
A.A. Pleshakov "Atrofimizdagi dunyo. 2-sinf"
T.Yu. Tselousova, T.V. Maksimova. "Atrofimizdagi dunyo" kursi bo'yicha dars ishlanmalari. 2-sinf""
Multimedia qo'llanma "Kiril va Metyusning darslari. 4-sinf”
Sayt materiallari:
Bizning daraxtimiz
Dars turi: birlashtirilgan
Maqsad:
- shakllantirish to'liq rasm o'qituvchining aqliy-ilmiy bilimlari va hissiy va qadriyat tushunchalarining birligiga asoslangan dunyo va undagi shaxsning o'rnini anglash. shaxsiy tajriba odamlar va tabiat bilan muloqot qilish;
Vazifalar:
Mavzu
Ular muloqot madaniyati nima ekanligini tushuntirishni o'rganadilar.
Ular o'zlarining oilaviy an'analarining qadr-qimmatini anglashni o'rganish imkoniyatiga ega bo'ladilar
Metamavzu
Normativ UUD:
Darsning o'quv maqsadini tushunish va uni bajarishga intilish;
Yangi o'quv materialida o'qituvchi tomonidan belgilangan harakat yo'riqnomalarini hisobga oling.
Kognitiv UUD:
oddiy mulohazalarning bog‘lanish ko‘rinishida fikr yuritish;
Aloqa UUD:
Sherikingizga tushunarli bo'lgan bayonotlarni tuzing.
Shaxsiy
Yangi o'quv materialiga o'quv va kognitiv qiziqish;
O'quv faoliyatida muvaffaqiyat mezoniga asoslanib, o'z-o'zini baholash qobiliyati;
Asosiy axloqiy me'yorlarni bilish
Talabalarning asosiy faoliyati
Darslikdagi chizma va fotosuratlardan foydalanib, oilaviy munosabatlar, oilaviy muhit va umumiy faoliyat haqida gapiring;
“Muloqot madaniyati” tushunchasini shakllantirish;
Oilani mustahkamlashda oilaviy an’analarning rolini muhokama qilish;
Oilaviy o'qishning namunaviy holatlari, oilaviy kechki ovqatlar.
Asosiy tushunchalar
Oila: onam, dadam, opa-singillar, aka-ukalar, buvilar, bobolar. Naslchilik. Oilaviy an'analar. Axloqiy.
Yangi materialni o'rganishga tayyorligini tekshirish
Oilangizda nechta odam bor?
Ularning ismlari nima? 2.
Oila a'zolari bir-biriga qanday munosabatda bo'lishadi?
Yangi materialni o'rganish
« Oila - Bu umumiy manfaatlar bilan birlashgan odamlar uyushmasi" (S.I. Ozhegovning so'zlariga ko'ra)
Oila va oilaviy qadriyatlar
3. “Qarindoshlar”, “qarindoshlar”, “qarindoshlar” so‘zlaridagi o‘xshashliklarni payqadingizmi? Ularning barchasi "jins" so'zidan olingan. Undan va "nasabnoma"- bir necha avlodlar davomida oilaviy tarix.
Naslchilik turlari
Birinchi ko'rinish sizdan qura boshlaydi va uzoq qarindoshlaringiz haqidagi ma'lumotlarga o'tadi. Qoida tariqasida, keyin ota, bobo, bobo va boshqalar keladi.
Ikkinchi turdagi bosh eng keksa asoschisi bo'lib, keyin uning barcha avlodlari, shu jumladan siz ham ro'yxatga olinadi. Bunday nasl-nasab oilani va uning faoliyatini ko'p marta keng ko'rib chiqishga yordam beradi.
Olingan bilimlarni tushunish va tushunish
Ivanova Petrovlarning nasl-nasabi
Bilimlarni mustaqil qo'llash
Oila haqida taqdimot namunasi
Uy vazifasi maktab s.42-47, ishchi. tetr. 23-25-betlar
Axborot manbalari:
A. A. Pleshakov darsligi, ish kitobi Atrofimizdagi dunyo, 2-sinf Moskva
"Ma'rifat" 2014 yil
Taqdimot hosting atrofimizdagi dunyo
Taqdimotni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini yarating va unga kiring: https://accounts.google.com
Slayd sarlavhalari:
DO'ST OILAMIZ. MAKTABDA.
Imtihon uy vazifasi. Sizga berilgan testdagi savollarga bitta to'g'ri javobni tanlab javob bering.
O'zingizni sinab ko'ring! Ko'chani kesib o'tishda siz to'plangan, diqqatli va ehtiyotkor bo'lishingiz kerak. Agar uyingizda to'satdan yong'in kelib chiqsa va uni o'zingiz o'chira olmasangiz, 01 raqamiga qo'ng'iroq qilib, yong'in bo'limiga qo'ng'iroq qilishingiz kerak. Kattalarsiz uyda yolg'iz qolganingizda, eshik qo'ng'irog'i jiringlaganda siz dadangizga, onangizga yoki politsiyaga qo'ng'iroq qilishingiz kerak.
Inson nimasiz yashay olmaydi?
DO'ST OILAMIZ. MAKTABDA.
Muloqot madaniyati Madaniy xulq-atvor odobli nutq odamlarga mehribon, hurmatli munosabat
Biz nafaqat oilada, balki ... 1 2 3 4 5 ichida ham muloqot qilamiz
Biz nafaqat oilada, balki ... 1 sh k a f 2 3 4 5
Biz nafaqat oilada, balki ... 1 shkaf 2 doska 3 4 5
Biz nafaqat oilada, balki ... 1 shkaf 2 doska 3 qo'ng'iroq 4 5
Biz nafaqat oilada, balki ... 1 shkaf 2 doska 3 qo'ng'iroq 4 bo'r 5 bilan ham muloqot qilamiz.
Biz nafaqat oilada, balki... 1 dona shkaf 2 doska 3 qo'ng'iroq 4 bo'r 5 stol
YAXSHI yoki YOMON Nashr 2-sinf o‘quvchilari tomonidan tayyorlangan. Maktab devor gazetasi. 14-son.
Sinfda va tanaffusda o'zini tutish qoidalari.
Muloqot madaniyati nima? Oilada va maktabda muloqot madaniyatiga ehtiyoj bormi?
Mavzu bo'yicha: uslubiy ishlanmalar, taqdimotlar va eslatmalar
Ish tajribasini umumlashtirish Oilalar bilan ishlash loyihasi "Bizning do'stona oilamiz - maktab, ota-onam va men!"
Bugungi kunda o'qituvchilar va ota-onalar bolalarni tarbiyalashda sherik sifatida qarashlari kerak va bu tomonlarning teng huquqliligi, ularning o'zaro hurmati va muvaffaqiyatli hamkorlikdan manfaatdorligini anglatadi, bu muqarrar...
Borodina Varvara 1 "B" sinf Loyihalar bo'yicha menejer:
Zolotuxina Tatyana Evgenevna
Oila - quvonch va baxt manbai, Sevgi - bu tuganmas bahor. Va ochiq havoda,
va yomon ob-havoda Oila hayot onini qadrlaydi va qadrlaydi !
TADQIQATNING MAQSADI:
Mening oilamning an'analarini ochib bering
TADQIQOT OBYEKTI – an'analarni shakllantirish jarayoni, oilamdagi qadriyatlar, urf-odatlar
VAZIFALAR TADQIQOT:
1. Ota-onalar o'rtasida so'rov o'tkazish va
qarindoshlarimiz oilaviy an'analarimiz haqida
2. Uyingizdagi fotosuratlar arxivini o'rganing
3. O'rnatilgan va ikkalasining ro'yxatini tuzing
mening oilamning yangi an'analari
TADQIQOTLAR NATIJASIDA OILAMIMIZDA QAYDIRGI ANNALARGA O'RN ETILGAN.
O'rnatilgan an'analar:
- Oilaviy yig'ilishlar.
- Oila merosi, shajara.
- Keksa va yosh avlodlarga e'tibor va yordam.
- Mehmondo‘stlik an’analari.
Oila a'zolarining tug'ilgan kunlari, yubileylari, muvaffaqiyatlari va yutuqlari.
- Qo'shma dam olish kunlari: Yangi Yil, Rojdestvo,
Ikkinchi jahon urushidagi G'alaba kuni.
- Bolalar bilan o'ynash, yotishdan oldin o'qish.
- Xayrli tun tilayman, xayrli tong, xayrli tun o'pish.
- Oilaviy albom - kelajak avlodlar uchun xotira (fotoxronika).
Yangi an'analar:
- Keling, sog'lom bo'lish an'anasini boshlaylik. Biz sport bilan shug'ullanamiz.
- Ta'lim sayohatlari, butun oila bilan sayr qilish, muzeyga, teatrga sayohatlar.
OILAVIY VOROSHILAR
Mening bobolarim Ikkinchi Jahon urushi qatnashchilari bo'lgan, oila o'z jasorati xotirasini ehtiyotkorlik bilan saqlaydi, ularning mukofotlari, fotosuratlari, shaxsiy buyumlar
GENEALOGIK DARAXT KATTA SOQOLLI OILA
Vladimir
Iskandar
Valentina
Valentin
BIZNING FILIAL
gerb
OILAMIZ
KEKSALARGA YORDAM
VA YOSHROQ
MEHMONXONAJLIK ANNALARI
Oiladagi muhim voqealarni nishonlash:
Oila a'zolarining tug'ilgan kunlari, yubileylari, muvaffaqiyatlari va yutuqlari
va an'anaga ko'ra, bizni birinchi o'qituvchimiz - Tatyana Evgenievna Zolotuxina kutib oladi
QO'SHIMCHA BAYRAMLAR: YANGI YIL, Rojdestvo, G'alaba kuni
Biz rahbarlik qilamiz sog'lom tasvir hayot, sport bilan shug'ullanamiz
BADDIY GIMNASTIKA
Badiiy gimnastika bo'yicha Zernogradda MBU DO SDUSHOR ochiq chempionatida birinchi o'rin 2015 yil
“Kichik peri” badiiy gimnastika bo‘yicha Qalmog‘iston Respublikasi ochiq chempionatida “Umid” sovrini 2015 yil
Olimpiya chempioni bilan -
Alina Makarenko
An’anaga ko‘ra, opam bilan murabbiyimiz bir. – Mitina Tatyana Valentinovna
TA'LIM SAYOXATLARI: QALMIQIYAGA SAYOHAT
Shaxmat shaharcha
Elista
TA'LIM SAYOXATLARI: STGA SAYOX. VOSHENSKAYA
Don yozuvchisi M. Sholoxov hayoti va ijodi bilan tanishish, Don kazaklarining turmush tarzi
TA'LIM SAYOXATLARI: TEATLAR, MUZEYLAR, KO'RSMALAR
TA'LIM SAYOXATLARI: Va musofirlar bilan uchrashish, va tuyaqush fermasi...
Oila - bu baxt, sevgi va omad,
Oila - bu mamlakatga yozgi sayohat.
Oila - bu bayram, oilaviy sanalar,
Sovg'alar, xaridlar, yoqimli xarajatlar.
Bolalarning tug'ilishi
Birinchi qadam, birinchi gap,
Yaxshi narsalarni orzu qiladi, hayajon va vahima.
Oila - bu ish, bir-biriga g'amxo'rlik qilish,
Oila - bu juda ko'p uy vazifasi
Oila - bu muhim!
Oila - bu murakkab!
Lekin yolg'iz baxtli yashash mumkin emas!
Har doim birga bo'ling, sevgiga g'amxo'rlik qiling,
Do'stlarim siz haqingizda aytishlarini istayman:
Sizniki qanchalik yaxshi?
OILA!
XULOSALAR
Mening oilamda uyning o'ziga xos va aziz muhitini yaratadigan oilaviy an'analar mavjud.
An'analarga rioya qilish oilani jipslashtirishga, qarindoshlar va do'stlar o'rtasidagi aloqalarni mustahkamlashga yordam beradi, bizni mehribon va ma'naviy boy qiladi.
Shuning uchun, eski oilaviy an'analarni saqlang va yangilarini boshlashni unutmang!
FOYDALANILGAN MANBALAR
- Uy foto arxivi
- Gaykevich L. Oila. Elektron resurs: http://otmetim.info/stixi-pro-semyu/
- Langer M. Oila - bu baxt, sevgi va omad. Elektron resurs http://www.stihi.ru/diary/litalita/2010-12-27
