Mittelgruppe des Umweltprojekts „Tag der Erde“. Projekt zum Thema: Projekt „Geburtstag der Erde“ (Senior, Vorbereitungsgruppe) zum Thema. Das ist unsere ganze Erde

Elena Abramowitsch

Programminhalte:

Erziehung zur Liebe und zum Respekt für das Heimatland;

Erweiterung der kognitiven Fähigkeiten von Kindern;

Entwicklung der kreativen Fähigkeiten von Kindern. Die bekannten Techniken zur Darstellung einer Blume zu fixieren, unter Verwendung verschiedener Materialien und Herstellungsmethoden zu entwickeln Feinmotorik Hände Entwickeln Sie den Wunsch, zusammenzuarbeiten.

Stärkung der Verbindung der vorschulischen Bildungseinrichtung mit den Eltern, Einbindung der Eltern in ein gemeinsames Spiel und Kreative Aktivitäten mit Kindern.

Material und Ausrüstung:

Modell des Planeten Erde, in einem mit „Müll“ überklebten Raster; eine Angelschnur mit Haken hängt in Augenhöhe der Kinder von der Decke;

Zeichnungen aus der letzten Lektion „Zeichne dich selbst“, ausgeschnitten und an einem Ring aus dünnem Draht befestigt (in einem Reigen ein kleines Netz mit Müll;

Aufnahmen: „Wir haben uns alle für den Feiertag versammelt“, Studio „Zverobika“. Kinderurlaub„Malvina“; Der Lärm der Erdumlaufbahn, der Klang des offenen Weltraums, Teil 4 (YouTube, Domisolka „Lasst uns den Erdball den Kindern geben“, „Native Earth“ Leshchenko; musikalische Begleitung des praktischen Teils;

Für das Spiel „Lasst uns den Planeten vom Müll befreien“ ein Korb mit Reststoff, Müllsäcke

Für das Spiel „Finde ein Paar“: 4 Zöpfe gleicher Farbe und Länge (1-1,5 m), in der Mitte sind jeweils Symbole mit Aufgaben angebracht (4, an den Enden der Spule).

Klebepistole auf den Lehrer.

4 Arbeitstische:

Rechteckige farbige Papierzuschnitte, Hülsenschneider, Scheren, Kleber, Leimpinsel, Servietten; für Eltern: Farbstreifen 2x10 cm, Schere)

Farbiges Garn, Scheren, Zuschnitte aus dickem Karton zum Aufwickeln von Garn; (für Eltern: grünes Garn, Pappmuster, Schere)

Quadratische Zuschnitte aus farbigem Papier in drei Größen, die sich um 1 cm voneinander unterscheiden, eine Schere, ein einfacher Bleistift, Kleber; (für Eltern: lockige Schere, grün getönte rechteckige Rohlinge)

Rohlinge „Kelchblätter“ grün. Karton, 3x3 Zuschnitte aus farbig Wellpapier, mit stumpfem Ende aufkleben, kleben. (für Eltern das gleiche Material).

Für Ergänzungen (Stecklinge von Vögeln, Insekten, Schmetterlingen).

Hallo Leute! Heute möchte ich dich zu einer Party einladen!

Und in den Urlaub nehmen wir es mit gute Laune!

(Musikkomposition klingt

„Wir haben uns alle für den Feiertag versammelt“

Studio des Kinderurlaubs „Malvina“).

Leute, wir haben heute tatsächlich Feiertag! Schauen Sie, wie viele Gäste wir haben! Unsere geliebten Eltern sind angekommen!

Was wäre ein Urlaub ohne Überraschung? (Wir hören Geräusche, die von weit her kommen. Ich bringe eine Kiste mit einer Überraschung mit.) Achten Sie darauf, was für eine ungewöhnliche Schachtel ich in meinen Händen habe.

(Kinder schauen)

Woher kam Ihrer Meinung nach diese ungewöhnliche Box? Wo kann man so ein Bild sehen? (Antworten von Kindern, wenn Sie ratlos sind, stellen Sie Leitfragen).

Ja, absolut, richtig, im Weltraum. Still, still, ich höre ein Geräusch! Ja, es kommt aus der Box (Aufnahme „Sounds of Space – Klang der Erdatmosphäre) (anhören). Das ist eine Melodie. Was ist ihr Charakter, traurig oder fröhlich, ängstlich oder vielleicht ruhig? Ich frage mich, wer es sein könnte, der dort überhaupt ein so trauriges und verstörendes Lied singt? (Antworten der Kinder)

Werfen wir einen Blick darauf! (Ich nehme ein Modell des Planeten Erde heraus, das in einem Gitter verschachtelt ist, an dem Müll befestigt ist, und hänge es an einer vorbereiteten Angelschnur mit einem Haken von der Decke.

Ich lade die Kinder ein, um die Erde herumzustehen und darüber nachzudenken.

Leute, wisst ihr, wer es ist? (Antworten der Kinder)

Ja, das ist unser Planet! Was ist der name unseres planeten? (Antworten der Kinder)

Leute, warum singt die Erde wohl so ein alarmierendes Lied? (Antworten von Kindern).

Hallo Erde? Du darfst nicht bekannt sein. Wie geht es dir? Stellen wir uns vor, dass unser Planet zum einzigen Mal in einem Jahr plötzlich zu uns spricht. Was konnte sie uns sagen, was sollte sie fragen, was sollte sie uns wünschen?

Klingt wie ein Audio-Appell der Erde:

"Liebe Leute! Ich bin der Planet! Ich brauche deine Liebe! Liebe mich einfach, wie ich jeden von euch liebe. Wenn du mich liebst, wirst du für mich sorgen und mich beschützen. Und auf diese Weise retten Sie Ihr Haus und das Ihrer kleineren Brüder – Tiere. Wir sind alle eine große Familie. Erzählen Sie Ihren Freunden und Ihrer Familie von meinem Wunsch. Erinnere dich an mich, und ich werde für dich sorgen und immer dein Zuhause sein.

Zuhause ist nicht nur der Ort, an dem wir leben. Heimat ist unsere Stadt, unsere Region, unser Land, unser Planet. Und das Haus sollte immer warm, sauber und komfortabel sein; Jeder soll sich im Haus sicher fühlen.“

Leute, was sollte getan werden, damit unser Planet leichter atmen kann? (Antworten der Kinder)

Wir lieben dich, Erde, und wir wollen, dass du lebst,

Jedes Jahr schöner, fruchtbar, blühend

Kümmert euch um die Erde, Leute, denn wir haben nur eine.

Wir werden alles gemeinsam als freundliche Familie beschützen.

Wir werden den Müll aufräumen, keinen Müll wegwerfen, nicht beleidigen!

Ich empfehle Kindern und Eltern, unseren Planeten aufzuräumen.

(Kinder sammeln den auf dem Boden verstreuten Müll ein, Eltern helfen mit, indem sie Müllsäcke halten) Musikalische Untermalung.

Und es wurde für unsere Erde einfacher zu atmen (Wir entfernen das Netz mit Müll von der Erde und zeigen die vorbereitete dreidimensionale Komposition „Kinder halten das Netz mit Müll“).

Leute, wisst ihr, wer das ist? Ja, du bist es, hier ist Kostya, Natasha, Slava ist hier, (Ich liste die anwesenden Kinder auf). Du hast gerade dabei geholfen, unseren Planeten und diesen Müll aufzuräumen (zeigt auf den Mülleimer)

Und die ganze Natur begann zu jubeln. Und wir können die Gewohnheiten unserer Tiere, Vögel, beobachten. Zeigen wir, wie aufmerksam wir sind? (Musik - rhythmische Komposition

„Zverobika“

(Studio des Kinderurlaubs „Malvina“)

Und was soll ich tun, um es noch schöner zu machen? (Antworten der Kinder)

Und wissen Sie, Leute, am 15. April feiern wir den Tag der Erde. Und was ist das Beste bestes Geschenk Kann ich einer Frau einen Urlaub schenken? (Blumen.)

Das stimmt, es sind Blumen. Und ich schlage vor, ihr ein Geschenk zu machen und sie mit Blumen zu schmücken, die wir selbst machen werden.

Ich achte auf die Tabellen mit dem vorbereiteten Material.

Wir werden Blumen auf bekannte Weise herstellen. (Wir nähern uns jedem Tisch, geben die Herstellungsmethoden an) (Alle Kinder basteln jeweils eine Blume).

- *Aus farbigen Papierstreifen (Beispiel gezeigt): in 8 dünne Streifen schneiden. Kleben Sie jeden Streifen mit einer Schlaufe. Kleben Sie dann alle 8 Schlaufen in die Mitte. Schneiden Sie zwei identische Kreise für die Mitte aus und kleben Sie einen unten und einen oben auf. Fügen Sie ein paar Blätter hinzu, die aus einem in der Mitte gefalteten Streifen geschnitten wurden. (Eltern machen die Mitte voluminös. Der vorbereitete farbige Streifen (2 cm x 10 cm) wird eingeschnitten schmale Streifen ohne das Ende zu erreichen. Drehen Sie dann die Walze fest. Die fertige Mitte wird auf die Blume geklebt.)

* Aus Quadraten unterschiedlicher Größe, vom größten zum kleinsten übereinander geklebt (Beispieldarstellung): Zuerst falten wir das Quadrat diagonal, dann falten wir das resultierende Dreieck 2-3 Mal in zwei Hälften (oder das Quadrat 2 Mal in zwei Hälften und diagonal, dann runden wir die Ecken ab). Wir zeichnen einen Bogen im breiten Teil der Ecke und schneiden das Blütenblatt aus. Wir verraten. Dasselbe machen wir mit den restlichen Quadraten. Wir kleben die Rohlinge zu einer Blume und überlagern sie vom größten zum kleinsten. (Bitten Sie die Eltern, mit einer geschweiften Schere Blätter aus in zwei Hälften gefaltetem grünem Papier auszuschneiden.)

* Farbgarnblume (Mustershow): Wickeln Sie ein wenig Garn auf den Kartonzuschnitt (die Farbe wird selbst gewählt, der Faden wird abgeschnitten). Den fertigen Strang vorsichtig vom Zuschnitt entfernen, in der Mitte mit einem andersfarbigen Faden befestigen. Einstreuen („Flusen“) verschiedene Richtungen „Blütenblätter“. (Sie können vorschlagen, noch einen zu machen)(Eltern basteln Blätter aus Garn, indem sie sie zu Mustern aufwickeln. Befestigen Sie sie auf beiden Seiten mit einem zusätzlichen Faden und binden Sie sie zu einem Knoten zusammen.)

Empfangen von „Gegenüberstellungen“ (Zeigen einer Probe): Stecken Sie einen Stock mit einem stumpfen Ende in die Mitte eines quadratischen Wellpapierzuschnitts und drücken Sie die Ecken und Kanten des Formulars leicht an den Stock. Herausnehmen, die Mitte in den Leim tauchen und das „Kelchblatt“ auf das Werkstück kleben. Und füllen Sie so das Innere des „Kelchblatts“. (Eltern machen die gleichen Blumen)

Und jetzt werden wir mithilfe des Spiels Paare und eine Herstellungsmethode auswählen - „Finde ein Paar“ (gleichzeitig Fingergymnastik) . Ich erkläre die Regeln: Der Lehrer nimmt alle 4 Zöpfe in der Mitte, so dass die Diagramme nicht sichtbar sind, schlägt vor, dass jeder die Spule festhält und nicht loslässt. Zur Musik (oder beginnen Sie mit 1, 2, 3) beginnen die Kinder, den Zopf mit den Fingern beider Hände um die Spule zu wickeln. Sobald die Spulen die Mitte erreicht haben, gibt der Lehrer die Bänder frei. Die Enden eines Zopfes liegen in den Händen zweier Kinder. So werden die Kinder in Paare eingeteilt, überlegen sich ihr Schema – die Aufgabe, setzen sich auf ihre Plätze und beginnen mit der Arbeit. (Eltern schließen sich ihren Kindern an, nehmen Ergänzungen nach dem Vorbild des Lehrers vor). Während des Prozesses wird Hilfe geleistet. Sie können Ergänzungen vornehmen - von Kindern im Voraus ausgeschnittene Käfer, Schmetterlinge, Vögel auf die Blumen kleben.

Während die Kinder arbeiten, hängt der Lehrer eine vorbereitete Komposition „Kinder haben Müll gesammelt“ von oben auf den Planeten. Während die Blumen gebastelt sind, bringen die Kinder sie mit, der Lehrer klebt sie mit einer Heißluftpistole auf.

Leute, kommt auf unseren Planeten und seht, was daraus geworden ist? (Antworten der Kinder)

Wir wünschen ihr frohe Feiertage!

Erde! Wir gratulieren Ihnen zu Ihrem Feiertag – dem Tag der Erde! Wir wünschen uns, dass immer die strahlende Sonne über Ihnen scheint und auf Ihnen wunderschöne dichte Wälder wachsen, Blumen blühen und Vögel laut singen!

Lass uns sie berühren. Lasst es uns mit unserer Wärme erwärmen.

(Ein Auszug „Lasst uns den Kindern den Globus geben“ von S. Rotaru erklingt).

Projektname- „Tag der Erde“

Projekttyp - kognitive Forschung.

Mitglieder - Kinder der Mittelgruppe, Erzieher, Eltern.

Projektdauer- 1 Woche. (vom 16.04.18 bis 20.04.18)

Relevanz

In der Vorschulkindheit werden die Grundlagen der Persönlichkeit gelegt, einschließlich der Einstellung zur Natur und der Welt. Der Kindergarten ist das erste Glied im System der kontinuierlichen Umwelterziehung und -erziehung. Daher lege ich als Lehrerin den Grundstein für eine Kultur des rationalen Umweltmanagements bei Vorschulkindern und trage zum Verständnis verschiedener Aspekte der menschlichen Interaktion mit der Natur bei.

Ich betrachte die Umwelterziehung von Vorschulkindern in erster Linie als moralische Erziehung, denn die Grundlage der Einstellung eines Menschen zur ihn umgebenden Natur sollten grundlegende menschliche Gefühle sein, d. h. das Bewusstsein für den Wert jeder Lebensäußerung, der Wunsch, die Natur zu schützen und zu bewahren.

Durch die Bildung einer humanen Haltung gegenüber der Natur versuche ich sicherzustellen, dass jedes Kind erkennt, dass Mensch und Natur miteinander verbunden sind. Daher ist die Sorge um die Natur die Sorge um den Menschen und seine Zukunft, und was der Natur schadet, schadet dem Menschen, also den Handlungen als die zur Zerstörung unseres gemeinsamen Hauses führen, sind unmoralisch.

Ich überzeuge Kinder davon, dass sie in Bezug auf die Natur mehr Stellung beziehen Stärke und deshalb müssen sie es bevormunden, sie müssen es schützen und sich um es kümmern und auch in der Lage sein, die Handlungen anderer Menschen, Gleichaltriger und Erwachsener, zu bemerken und ihnen eine angemessene angemessene Bewertung zu geben.

Natürlich reicht Wissen allein nicht aus, um bei Kindern einen humanen Umgang mit der Natur zu entwickeln, deshalb beziehe ich jedes Kind in praktische Aktivitäten ein, die für sein Alter machbar sind – ich schaffe Bedingungen für eine ständige und vollständige Kommunikation der Kinder mit der Tierwelt.

Meine Aufgabe ist es, Kindern gemeinsam mit ihren Eltern das Verständnis zu vermitteln, dass wir alle zusammen und jeder von uns einzeln für die Erde verantwortlich sind und dass jeder von uns ihre Schönheit bewahren und vermehren kann.

Ziel des Projekts: die ökologische Kultur von Kindern auf der Grundlage emotionaler Erfahrungen und praktischer Handlungen zu entwickeln; einen humanen, umweltgerechten Umgang mit der Natur zu pflegen.

Aufgaben :

Um Kindern Vorstellungen über die Notwendigkeit zu vermitteln, die Umwelt, Pflanzen, Tiere und Gewässer zu respektieren;

Neugier und Wertschätzung gegenüber der Natur entwickeln;

Entwickeln Sie produktive Aktivitäten von Kindern und kreative Fähigkeiten;

Pflege freundschaftlicher Beziehungen zwischen Kindern im Rahmen von Spielen und gemeinsamen Aktivitäten.

Erwartetes Ergebnis:Um ein Gefühl der Empathie zu entwickeln, werden Kinder freundlicher, es entstehen gute Gefühle für die Natur und das Wissen über die Notwendigkeit, den Reichtum ihres Heimatplaneten Erde zu bewahren und zu steigern, wird vertieft.

Vorbereitung auf die Umsetzung des Projekts.

Wählen Sie methodische Literatur zum Thema aus.

Wählen Sie Literatur aus, die Sie Kindern vorlesen möchten.

Holen Sie sich didaktisches Material und visuelle Hilfsmittel (Alben zum Ansehen, Gemälde, Brettspiele)

Komponieren perspektivischer Plan Veranstaltungen.

Projektumsetzung.

Spielaktivität	Didaktische Spiele: Lotto „Wo ist wessen Haus?“, „Pflanzen-Tiere“. Wortspiele: „Beschreiben Sie, ich werde raten“, „Erkennen Sie das Tier anhand der Beschreibung“, „Wer wohnt im Haus?“, „Wer isst was und wie schreit es?“. Spielsituation: „Sag Dunno, wie er sich im Wald verhalten soll.“
Kognitive Forschungsaktivität	Beobachtung von Bäumen, dem Erscheinen von Knospen, den ersten Blättern; Beobachtung der am Standort ankommenden Vögel und ihres Verhaltens; Beobachtung eines Marienkäfers, eines Käfers; Untersuchung von Illustrationen zum Thema Frühling, Frühlingsphänomene
Kommunikative Aktivität	Kommunikation „Wir sind Naturfreunde.“ Gespräche zu den Themen: „Wie man sich in der Natur verhält, um ihr nicht zu schaden“, „Tiere und Vögel sind unsere Freunde“ Situationen: „Was würden Sie tun, wenn Sie einen Jungen sehen würden, der Äste abbricht? Blumen trampeln?
Wahrnehmung von Fiktion	Gedichte über die Erde auswendig lernen. B. Zakhoder „Swallow“, M. Plyatskovsky „Merry Tenant“, V. Lunin „Green Dreams“
Musikalische Aktivitäten	Liedstudie: „Smile“ Anhören von Musikstücken zum Thema des Projekts.
Motorik	Outdoor-Spiele „Sonne und Regen“, „Spatzen und Auto“ X / und „Kuckuck“, „Spinne“ Spielübung „Lauf zum Baum“
Entwicklungsumgebung	Alben zum Ansehen von „Jahreszeiten“, „Wilde Tiere“, „Pflanzen“, „Insekten“, „Blumen“ usw. Poster „Vögel unseres Landes“, „Tiere“ Künstlerische Arbeiten und Illustrationen für sie
Arbeitstätigkeit	Die gemeinsame Arbeit von Lehrer und Kindern bei der Pflanzenpflege in der Gruppe. Reinigung der Baustelle.
Visuelle Aktivität	Modellierung „Schöne Blumen“ Zeichnung „Zeichne jedes Insekt, das du willst“
Interaktion mit den Eltern	Beratung für Eltern und Gestaltung des Ordners - Mover „Bringen Sie Kindern bei, die Natur zu lieben!“ Malen Sie gemeinsam mit Kindern Bilder zum Thema: „Pass auf die Natur auf!“

Projektprodukt.

Gestaltung einer Ausstellung mit Zeichnungen von Kindern und Eltern zum Thema „Pass auf die Natur auf!“

Gestaltung der Fotoausstellung „Earth Day“

Ratschläge für Eltern

« Bringen Sie Kindern bei, die Natur zu lieben»

Die Natur hat großen Einfluss auf die Persönlichkeitsbildung eines Kindes. Schließlich denken Erwachsene immer noch, wenn sie sich an ihre Kindheit erinnern, unwillkürlich an den Fluss, in dem sie schwammen, an den Wald, in dem sie zum ersten Mal die Vögel singen hörten, an die Lichtung, auf der Erdbeeren geerntet wurden.

Wie Ihre Kinder aufwachsen, hängt von uns ab: Wir müssen Kindern beibringen, nicht nur etwas von der Natur zu nehmen, sondern sich auch um sie zu kümmern, ihren Reichtum zu schützen und zu vermehren. Eltern (Erwachsene) stehen vor folgenden umweltpädagogischen Aufgaben:

Kindern beibringen, nicht unnötig Blumen zu pflücken, Büsche nicht zu zerbrechen, Bäume nicht zu verderben (schließlich erlauben Eltern ihren Kindern oft, Blumen zu pflücken, sogar auf öffentlichen Rasenflächen und Blumenbeeten).

Bringen Sie Kindern bei, sich um Insekten, Vögel und Tiere zu kümmern. Unterstützen Sie sie bei Bedarf.

Kindern systematisch die Beziehung zwischen Natur und Mensch erklären. Lernen Sie, die Schönheit der Umwelt zu schätzen.

Einen sorgfältigen Umgang mit Brot und anderen Produkten, mit Wasser und Strom pflegen.

Liebe Eltern! Machen Sie Kinder auf die Schönheit der umgebenden Natur aufmerksam, auf den achtsamen Umgang damit erweitert sich der Horizont Ihrer Kinder besonders beim Beobachten. Und es ist nicht nötig, dafür Zeit einzuplanen. Es reicht aus, sich umzusehen, wenn man in den Kindergarten oder zurück geht. Man kann immer etwas Interessantes sehen: wie die Sonne aufgeht, wie Tautropfen auf dem Gras leuchten, wie Frost auf den Bäumen glitzert. Es kommt aber auch vor, wie eine Mutter sagte: „Wir gehen mit unserem Sohn nach Hause und schweigen immer mehr oder besprechen, was wir zum Abendessen kochen, welches Spielzeug wir für ihn kaufen.“

Lesen Sie Bücher mit Kindern und schauen Sie sich die Illustrationen an. Es gibt eine Vielzahl von Büchern, zum Beispiel Blanks „Tails“. Aus diesem Buch erfährt Ihr Kind viel Interessantes und insbesondere, warum Tiere, Vögel oder Fische Schwänze brauchen. Da sind sehr interessantes Buch- Enzyklopädie für Kinder „Wunder überall“, herausgegeben von T.D. Kaufen Sie es, Sie werden es nicht bereuen!

Kinder neigen zu visuell-figurativem Denken und können sich leicht an das erinnern, was sie sehen. Wenn Sie also das Dorf besuchen, achten Sie auf die Haustiere, wie sie leben, wie sie gepflegt werden sollten, was sie essen und welche Vorteile sie den Menschen bringen.

Es ist notwendig, Kindern bewusst zu machen, dass nur Ziervögel in Gefangenschaft leben können und dass diejenigen, die es gewohnt sind, in freier Wildbahn zu leben, in einem Monat sterben. Daher ist es unmöglich, Vögel zu fangen und in Gefangenschaft zu halten.

Kinder haben unterschiedliche Einstellungen gegenüber Käfern, Würmern, Ameisen und anderen Insekten. Einige haben Angst, andere zerstören sie rücksichtslos, andere sind gleichgültig, andere lieben sie. Wie findet man in dieser Angelegenheit die optimale Lösung? Wir müssen Kindern beibringen, dass alles in der Natur miteinander verbunden ist. Einerseits sind Insekten nützlich, andererseits sind sie schädlich. Und in jedem Fall sollte eine individuelle Entscheidung getroffen werden.

Im zeitigen Frühjahr beginnt die Invasion der Huflattichblüten. Kinder entwurzeln sie rücksichtslos und werfen sie dann weg. Manchmal helfen Verbote nicht. Versuchen Sie, Ihre Mutter und Stiefmutter in einen Topf zu pflanzen, Blätter für medizinische Zwecke zu sammeln, sagen Sie uns, für welche Krankheiten diese Pflanze verwendet wird und warum sie einen so interessanten Namen hat. Erzählen Sie uns von anderen Heilpflanzen.

Beobachten Sie bei Ihrem „Ausgehen“ in die Natur an einem freien Tag die Wolken. Sagen Sie uns, dass sie vom Wind getrieben über den Boden rasen, in den Lücken zwischen ihnen herrscht eine winterliche Kälte, die an Eis erinnert, blau Himmel. Die Wolken bilden sozusagen bizarre Märchenhaufen. Drücken Sie Ihre Gefühle aus. Lassen Sie die Kinder sehen, dass die Kommunikation mit der Natur erfreut und anregt, gute Laune schafft, die Fantasie weckt. Und Ihre kleinen dankbaren Zuhörer werden schnell reagieren.

Sie werden „Drachen“, „Löwen“, „Hunde“ in wunderbar geformten Wolken sehen und dass sie zur Schneekönigin rennen. Und Ihren Kindern wird der Himmel niemals gleichgültig bleiben.

Wie empfindlich ist die Seele eines Kindes! Wie schnell erkennt er das Gute! Wenn ein Kind einen Ast zerbricht, sagen Sie ihm, dass er lebt, und beim nächsten Mal wird es ihn kaum genauso seelenlos zerbrechen.

Abschließend möchte ich mich an die Worte von V. Belinsky erinnern: „Ein Tier, das aus einem Löwen und einer Löwin geboren wurde, wird ohne Anstrengung und Fleiß der Eltern, ohne den Einfluss einer glücklichen Kombination, zum Löwen.“ der Umstände; Aber ein Mensch, der nicht nur als Löwe oder Tiger geboren wurde, sondern auch ein Mensch im wahrsten Sinne des Wortes, kann ein Wolf und ein Esel und alles Mögliche werden. Daher hängt es von uns Erwachsenen ab, wie unsere Kinder sein werden. Selbstverständlich möchten wir Pädagogen, dass die Kinder die Natur lieben, verstehen und für sie sorgen. Aber es reicht nicht zu wollen, dies muss von uns allen Erwachsenen durch gemeinsame Anstrengungen erreicht werden.

Berichten über Projektaktivitäten„Tag der Erde“

Die Arbeiten am Projekt wurden unter der Woche durchgeführt. (vom 16.04.18 bis 20.04.18)

Unser kurzfristiges Projekt heißt „Earth Day“. Er vereinte Kinder, Eltern und Lehrer in dem Wunsch, sich um die Natur zu kümmern.

Die Erzieherin der Mittelgruppe, Bulatova M.V., hat sich folgende Ziele gesetzt: die ökologische Kultur der Kinder auf der Grundlage emotionaler Erfahrungen und praktischer Handlungen zu entwickeln; einen humanen, umweltgerechten Umgang mit der Natur zu pflegen.

Bei direkten Bildungsaktivitäten mit Kindern wurden folgende kognitive Aktivitäten durchgeführt:

Didaktisch, Wortspiele sowie Spielsituationen;

Bei der kognitiven Aktivität beobachteten Kinder die Außenwelt (Bäume, Vögel, Insekten).

In der kommunikativen Aktivität bildeten sich bei den Kindern die Vorstellungen heraus, dass wir Naturfreunde sind; wie man sich verhält, um ihr nicht zu schaden.

Darüber hinaus lernte man Gedichte über die Notwendigkeit, die Erde zu schützen. Es gab lebhafte Diskussionen über die gelesenen Werke: B. Zakhoder „Die Schwalbe“, M. Plyatskovsky „Der fröhliche Mieter“, V. Lunin „Grüne Träume“.

IN musikalische Tätigkeit habe das Lied „Smile“ gehört

In motorischer Aktivität: Outdoor-Spiele „Sonne und Regen“, „Spatzen und Auto“, x / und „Kuckuck“, „Spinne“; Spielübungen „Lauf zum Baum“. brachte die Kinder zu einer besonderen Erweckung.

Die Entwicklungsumgebung spielte keine geringe Rolle: Alben zum Ansehen, Poster, Kunstwerke und Illustrationen dafür usw.

Bei ihrer Arbeitstätigkeit halfen die Kinder dem Lehrer mit großer Freude, sich um Zimmerpflanzen zu kümmern und das Gelände aufzuräumen.

IN visuelle Aktivität zeichnete Insekten, formte Blumen aus Plastilin.

Für Eltern wurden Ordner mit dem Hinweis „Kindern die Liebe zur Natur beibringen!“ entworfen.

Und die Hauptbühne unseres Projekts war eine Ausstellung mit Zeichnungen von Eltern zum Thema „Pass auf die Natur auf!“ und Fotoausstellung „Tag der Erde“

Bei der Umsetzung des Earth Day-Projekts wurden bei Kindern die erwarteten Ergebnisse erzielt: - Ein Gefühl der Empathie wird gebildet, Kinder werden freundlicher, es entstehen gute Gefühle für die Natur, Wissen über die Notwendigkeit, den Reichtum ihres Heimatplaneten Erde zu bewahren und zu steigern vertieft.

Im Laufe des Projekts entwickelten die Schüler einen Wunsch nach Wissen und lernten, einfache Schlussfolgerungen zu ziehen und Ursache-Wirkungs-Beziehungen herzustellen.
bildete das primäre Konzept des Umweltschutzes;
Die Interaktion mit den Eltern führte zu großartigen Ergebnissen in der Sozialerziehung.

Die Arbeit am Earth Day-Projekt bereitete den Kindern große Freude und Zufriedenheit. Sie erkannten, dass sie nicht nur an einem interessanten, sondern auch an einem sehr nützlichen Geschäft teilnahmen. Die Kinder zeigten gute Gefühle und den Wunsch, die Natur zu schützen.

Exzellente Erfahrung im Kindergartenunterricht

Projekt „Tag der Erde im Kindergarten“

Troshkina Ravilya Raisovna, Lehrerin
1. Viertel Kategorie MBDOU Nr. 5, Leninogorsk RT

Relevanz.

Die Erde muss geschützt werden

Schützen Sie sich auf jede erdenkliche Weise

Berge, Flüsse und Felder -

Das ist unsere ganze Erde.

Das Leben darauf jede Stunde,

Es kommt also auf uns alle an

Was geht uns ihr an –

Jeden Tag wichtiger.

Alles Gute zum Tag der Erde

Kümmere dich um unsere Erde

Und sie hat dir geantwortet -

Schützt vor verschiedenen Problemen!

Ich betrachte die ökologische Erziehung von Vorschulkindern in erster Linie als moralische Erziehung, denn die Grundlage der Einstellung eines Menschen zur natürlichen Welt um ihn herum sollten grundlegende menschliche Gefühle sein, d.h. das Bewusstsein für den Wert jeder Lebensäußerung, der Wunsch zu schützen und die Natur bewahren.

Ich überzeuge Kinder davon, dass sie in Bezug auf die Natur eine stärkere Position einnehmen und sie daher bevormunden, beschützen und pflegen müssen und auch in der Lage sein müssen, die Handlungen anderer Menschen, Gleichaltriger und Erwachsener, zu bemerken und ihnen eine Chance zu geben angemessene angemessene Beurteilung.

Als Lehrerin besteht meine Aufgabe darin, den Kindern gemeinsam mit ihren Eltern das Verständnis zu vermitteln, dass wir alle zusammen und jeder von uns einzeln für die Erde verantwortlich sind und dass jeder von uns ihre Schönheit bewahren und vermehren kann.

Ziel: Das ökologische Wissen der Kinder zu vertiefen, ihnen einen humanen Umgang mit der Natur und ein Verantwortungsbewusstsein für alles Leben auf der Erde zu vermitteln.

Aufgaben:

Bei Kindern ökologisches Denken zu entwickeln, die Fähigkeit, die Konsequenzen ihres Handelns in Bezug auf die Umwelt zu erkennen; ästhetische Gefühle, die Fähigkeit, die Schönheit der Natur zu sehen, sie zu bewundern.
Bei Kindern Wissen über die Verhaltensnormen in der natürlichen Umwelt und den Wunsch zu entwickeln, diese bei praktischen Aktivitäten und im Alltag zu beachten.
Beziehen Sie Kinder in die mögliche Beteiligung am Schutz und Schutz der Natur ein.
Kultivieren Sie Respekt vor der Natur.
Kindern die Freude am gemeinsamen Urlaub und an der gemeinsamen Arbeit schenken.

Alter: 6 -7 Jahre alt.

Projekttyp: praxisorientiert, kurzfristig.

Durchgeführte Aktivitäten.

GCD Und OD:

Thematische Kurse (integriert: P., K., X t-vo, T.)

Geschichte des Earth Day
„Natur und Gesundheit“
„Planet Erde in Gefahr“
Verfassen einer Geschichte basierend auf dem Gemälde „Die Arbeit der Menschen im Frühling“
Basrelief-Modellierung „Erdfest“

OD Situationsgespräche:

Wie haben wir zusammen Urlaub gemacht?
Wie helfen Sie dem Planeten Erde? (Spiel „Gut – Schlecht“)

Spiele - Reisen:„Auf einer Wanderung“

Zielwanderungen:

„Stadt des Frühlings“
„Die Natur erwacht“

Korrespondenzausflüge:

„Quellen von Jelabuga“
„Shishkin-Orte“

Ausstellung von Zeichnungen

„Panorama der guten Taten“
„Wir sind die Kinder des Planeten Erde“

Filmstreifen und Zeichentrickfilme ansehen:

N. Kalinina „Geheimnisse des Wassers“
N. Pritulina „Geschenk des Igels“
Geschichten der Völker der Sowjetunion „Warum? Warum? Wie?"
„Wie die Ziege die Erde hielt“
K. Paustovsky „Dachsnase“
E. Marysaev „Bärenmutter“

Belletristik lesen:

Sprichwörter und Rätsel über die Erde.
A. Blok „Auf der Wiese“
S. Gorodetsky. „Frühlingslied“
V. Schukowski. "Lerche"
F. Tyutchev. „Quellwasser“
M. Zoshchenko „Tolle Reisende
K. Korovin „Eichhörnchen“
S. Alekseev „Der erste Nachtbock
N. Teleshov „Das Beste“
Y. Koval „Rusachok-Kräuterkenner“
Y. Koval „Stozhok“
E. Nosov „Wie eine Krähe auf dem Dach verloren ging“
E. Permyak „Wofür sind die Hände da“
Y. Tuwim - „Gemüse“
K. I. Chukovsky „Igel“
B. Zakhoder „Zotteliges Alphabet“
I. Tokmakova „Bäume in Versen“
V. Bianchi „Meister ohne Axt“
V. Stepanov „Vögel in Versen“
Y. Entin „Über viele Sechsbeiner“
A. S. Puschkin „Wintermorgen“
S. Baruzdin „Das Märchen von der Straßenbahn“
V. Stepanov „Nennen Sie Ihren Beruf“
D. Rodari „Wie riecht Kunsthandwerk?“
M. Druzhinina „Was ist auf unserer Straße“
V. Palchinskaite „Erbsenhaus“
S. Mikhalkov „Süßer Zahn“
S. Marshak „Gedichte über Katzen“
F. Tyutchev „Frühlingsgewitter“

Spiele:

„Ökologische Ampel“
Spiel „Seltene und gefährdete Tiere“

Wettbewerbsspiele: Lustig beginnt „Labour Landing“

Pädagogische Spielsituationen:

Arbeitstätigkeit zum Reinigen des Geländes, Pflanzen von Setzlingen „Lasst uns die Erde mit Blumen schmücken.“
Eine Zimmerpflanze umpflanzen und darüber sprechen, was für das Wachstum und das Leben der Pflanzen benötigt wird.

SD: Kunsthandwerk aus Abfallmaterial herstellen.

Zusammenarbeit mit den Eltern:

Sammlung von Fotos, Material zum Thema.
Zeichenwettbewerb „Panorama der guten Taten“, „Wir sind Kinder des Planeten Erde“.
Gestaltung des Standes „22. April Earth Day“
Wettbewerb zwischen Eltern und Kindern um die besten Basteleien aus Müll: „Garbage Fantasy“

Wettbewerb „Junk Fantasy“

Bevor man etwas wegwirft, denkt man nicht darüber nach, wie lange dieser Müll andere stören wird. Müll wird uns überleben, wenn wir keine andere Verwendung dafür finden.

Flaschen, Saftboxen, Eierschale, alte Pakete, Zeitungen – diese Dinge landen meist im Müll. Kinder mit ihren Eltern müssen Fantasie und Kreativität zeigen und dem Müll ein zweites Leben geben.

Abschlussveranstaltung: Durchführung einer Kampagne mit dem Titel „Unser Zuhause ist die Erde“

Erwartetes Ergebnis: Es entstehen Gefühle der Empathie, Kinder werden freundlicher, es entstehen gute Gefühle für die Natur, sie vertiefen ihr Wissen über die Notwendigkeit, den Reichtum ihres Heimatplaneten Erde zu bewahren und zu steigern.

Natalia Zhigunova
Projekt zum Tag der Erde

Relevanz Projekt:

IN Vorschulalter die grundlegenden Beziehungen zur umgebenden Welt, zur Natur werden gelegt.

Das Ziel der ökologischen Bildung von Vorschulkindern ist die Bildung eines neuen Menschentyps mit einem neuen ökologischen Denken, der in der Lage ist, die Konsequenzen seines Handelns in Bezug auf die Umwelt zu erkennen und in relativer Harmonie mit der Natur zu leben.

Die Erfahrung der Arbeit in unserer Gruppe zeigt, dass Kinder bereits im höheren Vorschulalter ohne großen Aufwand eine Reihe von Umweltkenntnissen erlernen, wenn sie den Kindern in zugänglicher und spannender Form vermittelt werden.

Eine unserer Aufgaben in der Umsetzung dieser Projekt- zur Erweiterung und Vertiefung der Vorstellungen von Kindern über die Natur beitragen. Kindern die Elemente des Umweltbewusstseins, Wertorientierungen in Verhalten und Aktivitäten, den Wunsch, Verantwortung für die Umwelt zu übernehmen und Umweltregeln zu befolgen, zu vermitteln; Einen humanen Umgang mit der Natur entwickeln – die Erkenntnis, dass Mensch und Natur miteinander verbunden sind. Um zu beweisen, dass die Sorge um den Menschen und seine Zukunft und das, was der Natur schadet, dem Menschen schadet und daher unser gemeinsames Zuhause für alle zerstört – Erde!

Gemeinsam mit den Eltern müssen wir den Kindern klar machen, dass wir alle zusammen und jeder von uns einzeln dafür verantwortlich sind Erde! Und jeder von uns kann und muss die Schönheit unseres Planeten bewahren und steigern.

Überzeugen Sie die Kinder davon, dass der Mensch das Wichtigste in Bezug auf die Natur ist und sie daher schützen und pflegen muss und sie nicht sterben lassen darf.

Wir Pädagogen müssen Bedingungen für die ständige und umfassende Kommunikation von Kindern mit der Tierwelt schaffen.

Ziele Projekt:

Bereichern Sie das Wissen der Kinder über die Natur.

Helfen Sie dabei, Muster zu erkennen, die natürlichen Phänomenen zugrunde liegen.

Kindern verständlich machen, dass die Natur unser gemeinsames Zuhause ist;

Kindern beibringen, zwischen Natur und Nicht-Natur zu unterscheiden, Objekte der lebenden und unbelebten Natur zu benennen;

Entdecken Sie die Rolle des Menschen und seinen Einfluss auf die Natur.

Entwickeln Sie ein Verantwortungsbewusstsein für alles, was der Natur zustößt Erde.

Programminhalte:

1. Bei Kindern ökologisches Denken zu entwickeln, die Fähigkeit, die Konsequenzen ihres Handelns in Bezug auf die Umwelt zu erkennen;

2. Bei Kindern das Wissen über die Verhaltensnormen in der Natur und den Wunsch zu festigen, diese bei praktischen Aktivitäten und im Alltag zu beachten;

3. Die Fähigkeit zu kultivieren, die Schönheit der Natur zu sehen, sie zu bewundern, sich selbst um die Natur zu kümmern und andere Mitglieder der Gesellschaft zu ermutigen, dasselbe zu tun.

erwartetes Ergebnis:

Bei Kindern menschlich zu bilden Gefühle: Bewusstsein für den Wert jeder Lebensäußerung und daraus resultierender Wunsch, die Natur zu schützen und zu bewahren sowie die Grundlagen einer Kultur des rationalen Naturmanagements zu vermitteln.

Die Erkenntnis, dass Mensch und Natur miteinander verbunden sind, bedeutet daher, sich um die Zukunft des Planeten zu kümmern Erde.

Um ein Gefühl der Empathie zu entwickeln, damit Kinder freundlicher werden, verstehen Sie nicht nur die Notwendigkeit, Wohlstand zu bewahren und zu vermehren Erde, sondern auch das Heimatland.

Vorarbeit:

1. Gespräch „Geschichte des Feiertags « Tag der Erde» ;

2. Eine Geschichte lesen „Öl im Ozean“;

3. Situative Gespräche : Wie helfen Sie dem Planeten? Erde?» , "Planet Erde in Gefahr» , "Rotes Buch" Erde.

Zusammenarbeit mit den Eltern:

1. Filme über unseren Planeten und seinen Schutz finden und aufnehmen (Egorova M.V.).

2. Erstellen Sie ein Album für die Band „Erstaunlicher Planet Erde» . Materialsammlung, Fotos zum Thema (Tutoren).

3. Herbarium-Design „Heilpflanzen unserer Region“ (Betreuer, Kinder, Eltern).

4. Gestaltung der Zeitung 22. April - Tag der Erde» (Mustaeva E. N. Lagosha Yu. S.).

5. Bereiten Sie Geschenke vor bzw Grußkarten (Eltern, Kinder).

6. Erstellen Sie ein benutzerdefiniertes Album „Ich bin ein Bewohner des Planeten Erde» (Kinder, Eltern).

direkt-pädagogisch Aktivität:

Thematisch (integriert Klassen: Natur, Kunst, Musik, Fiktion).

1. „Geschichte des Feiertags « Tag der Erde» .

2. Gespräch „Haus unter blauem Dach“ (Seite 47).

3. Didaktisches Spiel "Gut schlecht"- Umweltvorschriften Wie helfen Sie dem Planeten? Erde?»

4. Ausstellung von Zeichnungen „Wir sind die Kinder des Planeten Erde» , „Panorama der guten Taten“.

5. Exkursion und gezielte Spaziergänge „Die Natur erwacht“- Besuchen Sie die Bäume (herumlaufen Kindergarten oder in den Park).

6. Experimentieren:

« Die Erde ist unser Ernährer» ;

„Brauchen Wurzeln Luft?“;

Was sondert die Pflanze ab?;

Haben Pflanzen Atmungsorgane?

7. Lektion „Wir sind Naturfreunde“ (Seite 85)

8. Ein Lied lernen.

9. Spiel ist eine Reise „Auf einer Wanderung“.

10. Fiktion: Ein Gedicht auswendig lernen "Lerche" V. Schukowski und Lesen „Quellwasser“ F. Tyutchev, "Auf der Wiese" Ein Block, „Meister ohne Äxte“ V. Bianchi, „Großartige Reisende“ M. Soschtschenko, Wofür sind Hände da? E. Permjak.

11. Ansehen von Filmen und Zeichentrickfilmen (Film von K. Paustovsky „Dachsnase“, „Wie eine Ziege hielt die Erde» , DVD-Filme „Geheimnisse des Wassers“, „Einführung in das Rote Buch“.

12. Arbeitstätigkeit:

„Den Bereich mit Blumen dekorieren“ (mit den Eltern);

Reinigung der Baustelle „Arbeitslandung“;

Blumen auf der Baustelle pflanzen "Schmücken Erde mit Blumen» ;

Landung Zimmerpflanzen – „Was ist für das Wachstum und Leben von Pflanzen notwendig?“

13. Direkt Bildungsaktivitäten Zu diesem Thema „Insekten“

Abschlussveranstaltungen:

Körperliche Unterhaltung "Urlaub Erde» (Sportlehrer, Musikarbeiter);

Wettbewerb „Trash-Fantasie“.