Das Verhalten eines 6-jährigen Kindes unterscheidet sich grundlegend vom Verhalten von Kindern jüngeres Alter. Das Kind versteht und beherrscht die sozialen Normen und Verhaltensregeln in der Gesellschaft bereits perfekt, es wird weniger impulsiv, lernt, Aggressionen zu zügeln und seinen Standpunkt vor Erwachsenen und Gleichaltrigen zu verteidigen.

Bei der Erziehung eines 6- bis 7-jährigen Kindes müssen Eltern berücksichtigen, dass in diesem Alter die Beziehungen zu Gleichaltrigen für das Kind besonders wichtig sind. Daher ist es notwendig, alles zu tun, um sicherzustellen, dass es einen eigenen sozialen Kreis mit ständigen Freunden hat. Zusammen mit Freunden zeigt ein 6-jähriges Kind echtes Interesse an Vertretern des anderen Geschlechts; das Kind kann dies sorgfältig verbergen oder umgekehrt sehr aktiv seine Sympathien zeigen. Eltern sollten das Kind in dieser Zeit unterstützen und ihm in verständlicher Form erklären, was Beziehungen zwischen Männern und Frauen verstehen, warum sie wichtig sind und wie man sie richtig aufbaut.

Das Wesentliche bei der Erziehung von Kindern im Alter von 6 Jahren liegt auch darin, dass man nicht auf das Alte verzichten kann, sondern bei weitem nicht effektive Methode„Zuckerbrot und Peitsche“ für Kinder konnten Eltern finden der richtige Ansatz Für das Baby wurden sie zu Menschen, denen es vertrauen kann.

Es ist sehr wichtig, dass sich der Vorschulkind mit seinen Eltern nicht langweilt; in diesem Alter können Sie Ihre Erfahrungen mit ihm teilen, gemeinsam verschiedene Ausstellungen, Museen und Theater besuchen, da das Kind bereits im Alter von 6 Jahren in der Lage ist, komplexe Informationen wahrzunehmen .

Ein 6-jähriges Kind großziehen: Psychologie

Aus psychologischer Sicht gilt das Alter von 6 bis 7 Jahren als eine Zeit, in der sich das Kind allmählich von seinen Eltern entfernt und immer mehr Zeit mit Gleichaltrigen verbringen möchte. Eltern sollten keine Eifersucht zeigen, dem Kind die Kommunikation mit Freunden verbieten oder sich über seine Zurückhaltung beschweren, Zeit mit ihnen zu verbringen, da all diese Manipulationen des kindlichen Bewusstseins beim Kind nur ein Schuldgefühl hervorrufen, das in Zukunft nachgeben kann entstehen viele Komplexe.

Im Alter von 6-7 Jahren psychologische Entwicklung Das Kind durchläuft fortschreitende Veränderungen, seine körperlichen Fähigkeiten entwickeln sich immer mehr und seine geistigen Fähigkeiten erweitern sich. Intellektuelles Lernen wird zur Hauptaktivität bei der Erziehung eines 6-jährigen Kindes. Die Psychologie eines Vorschulkindes wird auch von den Eltern unter Druck gesetzt, die beginnen, ihn aktiv auf den bevorstehenden ersten Schulbesuch vorzubereiten. Die Anforderungen an das Baby steigen stark, es kann nicht mehr den ganzen Tag tun, was es will, Eltern entwickeln bei ihren Kindern aktiv Aufmerksamkeit und Ausdauer. Wir sollten jedoch nicht vergessen, dass Spiele für ein Kind immer noch sehr wichtig sind, daher muss ihm 1-2 Stunden am Tag Zeit für Unterhaltung gegeben werden und die Möglichkeit gegeben werden, seine Freizeitaktivitäten selbst zu wählen.

Um ein 6-jähriges Kind großzuziehen, ist es am besten, verschiedene Lernspiele zu nutzen, die es ihm ermöglichen, sich spielerisch die für die Schule notwendigen Fähigkeiten und Kenntnisse anzueignen, außerdem wird das Spiel die Beliebigkeit und Kontrollierbarkeit seines Verhaltens weiter entwickeln.

Das Lernen wird direkt von der Schulbereitschaft des Kindes beeinflusst. Dabei handelt es sich nicht um die Kenntnis des Alphabets und der Zahlen, sondern um die Motivationsbereitschaft, also den Wunsch des Kindes, zu lernen und sich neues Wissen anzueignen (kognitive Motivation). Jedes Kind ist von Natur aus mit einem enormen Potenzial ausgestattet – der Fähigkeit, zu lernen und sich neues Wissen anzueignen; Es ist sehr wichtig, alles zu tun, um es nicht zu verlieren. Viele Eltern, die seit 6 Jahren ein Kind erziehen, beginnen bereits im letzten Jahr vor der Schule, sich mit ihrem Kind intensiv auf die Schule vorzubereiten. Es ist sehr wichtig, dass die Vorbereitung auf die Schule nicht zu einer mühsamen Aufgabe der Eltern wird: Ein solcher Ansatz wird das gesamte intellektuelle Potenzial des Kindes abschneiden, es wird nicht zur Schule gehen wollen und anschließend zu faul dazu sein Studie. Durch die Einführung kreativer Elemente in langweilige Aktivitäten und deren spielerische Umsetzung erzielen Eltern hervorragende Ergebnisse und die Schulvorbereitung wird zu einer wunderbaren gemeinsamen Zeit.

Wenn beschlossen wurde, das Kind zur Vorbereitung auf die Schule in spezielle Kurse zu schicken, sollten Eltern einen Lehrer wählen, der klug und interessant für das Kind ist und mit dem es sich nicht langweilen wird. Es ist besser, sich überhaupt nicht auf die Schule vorzubereiten, als Ihrem Kind eine Abneigung gegen das Lernen mit langweiligen Aufgaben und langweiligen Lehrern einzuflößen.

Auch bei der Erziehung eines 6-jährigen Kindes können Eltern ihren Kindern von ihren positiven Schulerfahrungen erzählen, sodass sie sich schon im Vorfeld eine positive Meinung über die Schule bilden können.

Bei der Erziehung eines Kindes im Alter von 6 Jahren ist es für Eltern sehr wichtig, auf seine Argumente und Erfindungen zu hören, mit ihm Themen oder Ereignisse zu besprechen, die es betreffen, und auf seine Meinung zu hören. Wie größeres Baby Je mehr er seinen Eltern vertraut, desto leichter fällt es ihm, mit anderen Menschen zu kommunizieren.

Gemeinsam mit Ihrem Kind können Sie verschiedene Basteleien herstellen, den Umgang mit Werkzeugen und Werkzeugen erlernen, zeichnen, formen oder Essen kochen – jeder dieser Vorgänge kann auf Wunsch in ein spannendes Spiel verwandelt werden.

Bei der Erziehung eines 6-jährigen Kindes möchten Eltern in erster Linie positive Eigenschaften wie Gewissenhaftigkeit, Verantwortungsbewusstsein und Pflichtbewusstsein in den Charakter ihres Kindes investieren, die durch Befolgen entwickelt werden können einfache Regeln, nämlich:

Nicht weniger wichtig ist die Reaktion von Eltern, die seit 6 Jahren ein Kind erziehen, auf die Fehler und Missetaten ihres Kindes. Das Fehlverhalten des Kindes sollte mit einem einmaligen Verweis bestraft werden, in dem ihm klar erklärt wird, was sein Fehler war, danach sollte es keine Rückkehr zu diesem Thema mehr geben. Eine weitere Erinnerung an die Straftat führt dazu, dass sich das Kind schuldig fühlt, und Mütter, die aus Gründen der Überzeugungskraft gerne „Anstoß an ihren eigenen Kindern nehmen“, sollten wissen, dass ein solches Verhalten falsch ist: Nicht jedes Kind wird in der Lage sein, daraus die richtigen Schlussfolgerungen zu ziehen momentane Situation.

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Von der Komplexität her ist die Krise bei Kindern im Alter von 6 bis 7 Jahren nur mit der Teenagerkrise zu vergleichen. In diesem Alter endet das unbeschwerte Vorschulleben des Kindes und es erhält einen neuen Status – einen Erstklässler. Die Krise der 6-7-jährigen Kinder ist in vielerlei Hinsicht auf die ihnen auferlegte Verantwortung zurückzuführen, deren Belastung junge Schüler ohne die Hilfe ihrer Eltern nicht immer bewältigen können.

Was ist mit der Siebenjährigenkrise bei Kindern verbunden?

Etwa im Alter von sieben Jahren stehen Eltern vor einer gewissen Identitätskrise, die damit zusammenhängt, dass das Baby zur Schule gehen muss. Beginnt hier neue Periode im Leben eines Kindes - des Jüngsten. Eltern sind natürlich sehr besorgt darüber, wie schulreif ihr Kind ist, ob es das Programm meistert und wie es vom neuen Team aufgenommen wird.

Aufgrund Entwicklungspsychologie Eine Krise kann ein 7-jähriges Kind nur mit bewältigen integrierter Ansatz. Manchmal ist die Einbeziehung von Spezialisten erforderlich. Die meisten Eltern glauben das am meisten wichtige Punkte Lernen in der Schule ist die Fähigkeit, zu tun, was man sagt, seine Gefühle zu zügeln, Anweisungen zuzuhören usw.

Auf den ersten Blick mag es so aussehen, als ob das Kind allmählich das erforderliche Niveau erreicht geistige Entwicklung. Tatsächlich wird die Krise im Alter von 6 Jahren deutlich seltener erwähnt, da das Kind in dieser Zeit über ein relativ stabiles Beziehungssystem zu Eltern, anderen Familienmitgliedern und Gleichaltrigen verfügt. Diese Beziehungen werden durch eine Reihe von Normen und Anforderungen geregelt. Das Kind nimmt eine Reihe spezifischer Aufgaben wahr, folgt beispielsweise einem Tagesablauf, hilft den Eltern bei der Hausarbeit usw. Darüber hinaus verfügt es über eine gewisse Freizeit.

Nach einer Weile stehen Eltern jedoch vor einem sehr wichtigen Problem: Ihr Kind wird ungehorsam, gereizt und zunehmend launisch. Die Krise eines 7-jährigen Kindes äußert sich in regelmäßigen Konflikten mit Erwachsenen, der jüngere Schüler ignoriert jene Aufgaben, die er zuvor fast gerne wahrgenommen hat.

Eltern bemerken, dass ihr Kind nicht mehr mit ihnen interagiert und in keiner Weise auf Erinnerungen an Schlafenszeit, Essenszeiten usw. reagiert. Später beginnt es zu streiten, zu widersprechen, erheblich gegen den festgelegten Tagesablauf zu verstoßen und launisch zu sein.

Es ist erwähnenswert, dass das Kind in dieser Lebensphase ziemlich ernste Erfahrungen macht stressige Situation, da sich die soziale Situation des Babys dramatisch verändert. Es ersetzt die Beziehung zwischen Kind und Eltern und die Arten von Aktivitäten des Grundschülers werden durch neue ersetzt. Ein solcher Übergang ist oft sehr schmerzhaft und geht meist mit Sturheit und verschiedenen negativen Erscheinungen einher. In diesem Stadium geraten die Eltern in eine gewisse Verwirrung: Wenn das Kind ihnen nicht mehr zuhört und eine Reihe von Grundregeln nicht befolgt, wie soll es dann dem Lehrer zuhören, wenn es zur Schule geht?

Psychologie der Kindheitskrise im Alter von 6-7 Jahren

Betrachtet man die aktuelle Situation jedoch aus psychologischer Sicht, dann ist eine Krise bei einem 7-jährigen Kind nichts Überraschendes. Dies ist eine völlig natürliche Phase in der Entwicklung seiner Persönlichkeit, in der er eine der wichtigsten Phasen seines Lebens durchlebt. Der psychologische Raum der daraus resultierenden Krise ist genau der Bereich, in dem das Kind beginnt, seine entstehenden Fähigkeiten zu testen.

Tatsache ist, dass das Kind zunächst diese Regeln verstehen und sie von der aktuellen Lebenssituation isolieren muss, bevor es versteht, wie es ist, nach bestimmten Regeln zu handeln. Genau das ist der Grund für die Krise und das Missverständnis zwischen ihm und seinen Eltern. Nach und nach betonen Kinder die Regeln, die für sie aufgestellt wurden, und ihre erste Reaktion ist ein Verstoß, was ein völlig natürliches Phänomen ist.

Wie verstehen Sie, dass bei 7-jährigen Kindern eine Krise auf physiologischer Ebene begonnen hat? Ein junger Organismus durchläuft eine aktive Phase der biologischen Reifung. In diesem Alter sind schließlich die vorderen Teile der Großhirnhemisphären ausgebildet. Dadurch erlangt das Kind die Fähigkeit, sich zielgerichtet und freiwillig zu verhalten, es ist in der Lage, sein weiteres Handeln zu planen.

Im gleichen Alter nimmt die Beweglichkeit nervöser Prozesse zu, aber die Erregungsprozesse sind immer noch von entscheidender Bedeutung. Aufgrund dieser ist das Baby unruhig und seine emotionale Erregbarkeit ist auf einem niedrigen Niveau. erhöhtes Niveau. Die Entwicklung einer Krise bei einem Kind im Alter von 7 Jahren wird durch eine Reihe ungünstiger Faktoren beeinflusst. Die Psyche des Babys beginnt auf verschiedene schädliche äußere Reize auf neue Weise zu reagieren. Wenn sich ein Baby beispielsweise unwohl fühlt, verspürt es psychomotorische Unruhe, Stottern oder Tics. Im Grundschulalter haben viele Kinder eine erhöhte allgemeine emotionale Erregbarkeit, es treten regelmäßig Symptome und Angstsyndrome auf und sie beginnen häufiger als zuvor Aggressionen zu zeigen.

Auch die Nähe der Schulbank provoziert bei einem Kind im 7. Lebensjahr eine Krise, die mit der inneren Positionsbildung des zukünftigen Erstklässlers verbunden ist. In diesem Alter verliert das Kind allmählich seine kindliche Spontaneität. In jungen Jahren ist sein Verhalten für die Menschen um ihn herum, vor allem für seine Eltern, relativ verständlich. Wenn bei ihm eine Siebenjahreskrise beginnt, kann selbst ein Außenstehender feststellen, dass das Baby seine Naivität und Spontaneität im Verhalten verloren hat. Bestimmte Veränderungen treten auch in der Kommunikation mit anderen Menschen auf, sowohl mit Gleichaltrigen als auch mit Älteren. Seine Handlungen ab diesem Alter sind nicht so einfach zu erklären.

Der Verlust der Spontaneität ist damit verbunden, dass sich die intellektuelle Komponente im Verhalten des Kindes festzusetzen beginnt. In manchen Fällen wirken Handlungen künstlich oder erzwungen, sie sind nicht immer deutlich erkennbar. Daher ist das wichtigste Merkmal der Krisensituation dieses Zeitalters die Trennung von Außen und innen Persönlichkeit, die entstehen lässt große Menge verschiedene Arten von Erlebnissen.

In diesem Alter versucht er zum ersten Mal, die in ihm auftretenden Emotionen zu verallgemeinern. Wenn sich die Situation bei ihm wiederholt wiederholt, ist das Baby in der Lage, sie zu verstehen und eine Schlussfolgerung darüber zu ziehen, wie es mit sich selbst, seinen Erfolgen und seiner Position umgehen soll. Er kann sich ungefähr vorstellen, wie andere auf die eine oder andere seiner Handlungen reagieren werden. Erfahrungen haben jedoch auch eine andere Seite – sie geraten oft in Konflikt miteinander, was letztendlich zu inneren Spannungen führt. Dies kann sich nur auf die Psyche des Kindes auswirken.

Es ist erwähnenswert, dass die Erfahrungen eines Kindes im Alter von 6 bis 7 Jahren eine Reihe eigener Merkmale aufweisen. Sie erhalten eine bestimmte Bedeutung, das heißt, das Kind wird in der Lage zu verstehen, welche Erfahrungen in seiner Seele passieren – ob es glücklich, traurig, wütend usw. ist.

Es kommt oft vor, dass die Erfahrungen eines Kindes damit verbunden sind, dass es zum ersten Mal in seinem Leben mit neuen schwierigen oder unangenehmen Situationen konfrontiert wird, aus denen es einen Ausweg suchen muss. Allerdings ist die Verallgemeinerung von Erfahrungen einer der Schlüsselpunkte, damit ein Kind die siebenjährige Krise überwinden kann.

Das Verhalten des Kindes hört auf, vorübergehend zu sein, es beginnt allmählich, seine Fähigkeiten zu erkennen, und in seinem Kopf beginnen sich so lebenswichtige Konzepte wie Selbstliebe und Selbstwertgefühl zu bilden. Sie sind ganz anders als das, was ihm zuvor passiert ist. Ein kleines Kind liebt sich selbst sehr, aber Selbstliebe (wenn sie als allgemeine Einstellung zu seiner Persönlichkeit wahrgenommen wird) und Selbstwertgefühl werden bei ihm nicht beobachtet.

Kindliche Entwicklungskrise des 7. Lebensjahres: Erstes Mal in der ersten Klasse

Darüber hinaus verbinden Psychologen die Krise von sieben Jahren bei Kindern mit der Bildung eines neuen Bildungssystems für das Kind – der inneren Position eines Erstklässlers. Es tritt nicht jede Minute auf, sondern fängt ab dem fünften Lebensjahr an, sich in der Psyche des Kindes zu verankern. Den Kindern wird nach und nach klar, dass sie in naher Zukunft zur Schule gehen müssen, viele von ihnen freuen sich auf diesen Moment wie einen Feiertag, ernste Dinge, die bereits aus dem Spielgeschehen herauskommen, werden für sie attraktiver. Daher beginnt ein Kind in diesem Stadium oft, den etablierten Tagesablauf zu verletzen Kindergarten, die Gesellschaft jüngerer Vorschulkinder wird für ihn zur Belastung. Er beginnt zu verstehen, dass er neues Wissen braucht. Dadurch entsteht ein Lernbedarf, der nach dem ersten Eintritt des Kindes in die erste Klasse realisiert werden kann.

Manchmal beginnt sich die Situation anders zu entwickeln. Eine Kinderkrise im Alter von 7 Jahren kann sich auch dann entwickeln, wenn Kinder unter dem Einfluss bestimmter Umstände nicht in die Schule kommen, ihre Position als Schulkind aber zu diesem Zeitpunkt bereits vollständig ausgebildet ist. Kinder haben den Wunsch, zur Schule zu gehen, sie streben danach, eine neue Position in der Gesellschaft einzunehmen, gewöhnliche Vorschulaktivitäten befriedigen sie nicht mehr. Ein Kind in diesem Alter strebt danach, dass seine neue soziale Position von anderen anerkannt wird. Er beginnt zu protestieren, dass seine Eltern ihn wie ein Kind behandeln. In diesem Fall spielt es überhaupt keine Rolle, wo dies geschieht – auf der Straße unter anderem Fremde, oder zu Hause, wenn nur nahestehende Menschen in der Nähe sind. Ein solcher Protest kann in verschiedenen Formen zum Ausdruck kommen.

Es versteht sich von selbst, dass sich die Krise im Alter von sieben Jahren nicht jede Minute bildet, daher identifizieren Psychologen mehrere Phasen in der Stellungsbildung des zukünftigen Schulkindes. Zunächst stellen sie fest, dass Kinder ab dem siebten Lebensjahr beginnen, die Schule positiv wahrzunehmen, auch wenn ihnen der Hauptinhalt des Bildungsprozesses ein Rätsel bleibt. Im Großen und Ganzen bleibt die Position dieses Kindes im Vorschulalter, es überträgt sie einfach auf die Schule. Das Kind möchte zur Schule gehen, hat aber nicht die Absicht, seinen gewohnten Lebensstil zu ändern. Aufgrund äußerer Merkmale bildet sich in seinem Kopf ein positives Bild dieser Bildungseinrichtung: Es interessiert ihn, ob es dort eine bestimmte Uniform gibt, wie sein Erfolg bewertet wird, wie er sich dort verhalten muss.

Die nächste Stufe in der Entwicklung der positiven Position des zukünftigen Schülers gegenüber der Schule ist die Entstehung einer Orientierung an der Realität der Bildungseinrichtung, insbesondere an ihren sinnvollen Aspekten. Allerdings achtet das Kind zunächst weniger auf den Lernprozess selbst, sondern auf die Sozialisation im Team.

Die letzte Phase, die mit der Entstehung der Krise im Alter von 7 Jahren verbunden ist, stellt die unmittelbare Entstehung der Position des Kindes dar, wenn seine soziale Orientierung und endgültige Ausrichtung auf die Schlüsselkomponenten des Lebens in der Schule selbst bereits geformt sind. Dies wird einem Schüler jedoch in der Regel erst zu Beginn der dritten Klasse der Grundschule voll bewusst.

Die Krise eines Grundschulkindes und die Motive eines Erstklässlers

Die Krise eines Grundschulkindes wird größtenteils durch die aktive Entwicklung der Motivationssphäre hervorgerufen, wenn es neue Motive hat, diese oder jene Handlung zu tun oder nicht zu tun. Eine Schlüsselrolle spielen dabei die Motive, die einen zukünftigen Erstklässler zum Schulbesuch motivieren können:

• kognitive Aktivität, die im Bildungsprozess zum Ausdruck kommt;
• Motive, die auf das Knüpfen neuer Bekanntschaften abzielen, sind darüber hinaus damit verbunden, die Notwendigkeit des Lernens als selbstverständlich zu akzeptieren;
• das Kind strebt danach, eine neue Position in den Beziehungen zu seinen Mitmenschen einzunehmen, das heißt, es wechselt im Großen und Ganzen von einer sozialen Gruppe (Vorschulkinder) zu einer neuen (Gymnasiumsschüler);
• Motive, die einen externen Fokus haben, weil das Kind den Anforderungen der Erwachsenen auf die eine oder andere Weise gehorchen muss; V Spielmotiv, in seinem Kopf übertragen auf neues Gebiet, was jetzt das Studium darstellt;
• Wettbewerbsmotiv basierend auf dem Erreichen einer besseren Note im Vergleich zu anderen Schülern in der Klasse.

Um alle Motive, die das Verhalten eines Kindes bestimmen, im Detail zu untersuchen, können Sie eines der bewährten Motive verwenden psychologische Methode. Bieten Sie Ihrem Kind eine Kurzgeschichte an, in der jede der Figuren auf ihre eigene Weise ihren Wunsch erklärt, zur Schule zu gehen oder nicht. In diesem Fall muss das Kind eine der vorgeschlagenen Versionen auswählen. Wie Kinderpsychologen sagen, haben Kinder im Alter von etwa sechs Jahren eine hohe Motivationskraft des Spielmotivs, das oft mit einem sozialen oder positionellen Motiv kombiniert wird. Unter Bildungsbedingungen (wenn ein 6-jähriges Kind bereits zur Schule geht) tritt dieses Motiv allmählich in den Hintergrund und wird durch positionelle und kognitive Motive ersetzt. Dieser Prozess verläuft deutlich langsamer als bei einem sechsjährigen Kind, das noch nicht zur Schule geht.

Diese Daten legen nahe, dass Sie Ihr Kind erst ab einem bestimmten Alter zur Schule schicken sollten. Die sogenannte1 „First-Class-Krise“ kann sich sehr negativ auf ihre Entwicklung auswirken.

Psychologen haben das zwischen Vorschule und Junior festgestellt Schulalter Das Kind verändert sein Selbstwertgefühl dramatisch. Bis zum Alter von sechs oder sieben Jahren nimmt er sich selbst ausschließlich positiv wahr, und dies hängt überhaupt nicht davon ab, in welchem ​​Bereich er sich selbst einschätzt. Psychologen zeigen deutlich die Manifestation einer Krise Kindheit im Alter von 6-7 Jahren mit einer einfachen Übung namens „Leiter“. Das Kind wird aufgefordert, seine Fähigkeiten und Fertigkeiten zu identifizieren und sie je nach Selbsteinschätzung auf einer bestimmten Stufe der Leiter einzuordnen. Kinder unter sechs Jahren stellen sich immer auf die höchste Stufe und definieren ihre Entwicklung als die höchste.

Vor dem Schuleintritt beginnen sich die Antworten des Kindes dramatisch zu ändern. Die Krise eines Erstklässlers ist in vielerlei Hinsicht auf die Tatsache zurückzuführen, dass er beginnt, zwischen dem „Ich-Real“ (der Person, in der er wirklich ist) zu unterscheiden momentan) und sein ideales Selbst (wer er werden möchte oder welche Fähigkeiten er beherrschen möchte). Das Selbstwertgefühl der heranwachsenden Persönlichkeit wird angemessener, das Baby wird sich nicht mehr auf die höchste Stufe stellen, aber das ihm vom idealen Selbst diktierte Anspruchsniveau bleibt sehr hoch.

Im gleichen Alter verändert sich die Einstellung des Kindes gegenüber Erwachsenen stark. Etwa im Alter von sieben Jahren beginnen Kinder allmählich, ihr Verhalten bei der Kommunikation mit geliebten Menschen und anderen Erwachsenen, sogar Fremden, zu differenzieren. Wenn Sie ein sechsjähriges Kind fragen, worüber ein Fremder mit ihm sprechen könnte, antwortet es, dass es ihm zum Spielen anbietet und es irgendwohin einlädt. Es stellt sich heraus, dass Kinder im Alter von sechs Jahren Fremde als Freunde oder als geliebte Menschen wahrnehmen. Aber buchstäblich ein paar Monate, nachdem das Kind sechs Jahre alt geworden ist, kann es sofort mehrere Optionen für die Kommunikation mit einem Fremden anbieten und ihm sagen, was genau es von der Kontaktaufnahme mit einem Fremden erwartet. Kinder sagen zum Beispiel oft, dass ein Fremder versuchen könnte, ihre Adresse, ihren Namen und ihre Telefonnummer herauszufinden. Sie beginnen allmählich, den Unterschied in der Kommunikation zwischen geliebten Menschen und Fremden zu erkennen.

Im Alter von sieben Jahren beginnen sich freiwillige geistige Aktivitäten und Verhaltensweisen auszubilden. In diesem Alter ist das Kind in der Lage, eine Reihe bestimmter Regeln wahrzunehmen und zu behalten, und ihre Bedeutung nimmt deutlich zu. All diese Fähigkeiten entstehen dadurch, dass im Kopf des Kindes eine ziemlich komplexe Kette von Konzepten entsteht.

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Die viel beachtete Geschichte über den Tod eines 6-jährigen Jungen unter den Rädern eines Autos in der Region Moskau hat neuen Auftrieb erhalten. Die Hauptakteure dieser komplizierten Geschichte begannen, aktiv mit den Medien zu kommunizieren und gaben eine Reihe von Erklärungen ab. Darüber hinaus trafen sich in der Sendung von Channel One zum ersten Mal seit dem Tod des Kindes Olga Alisova, die den Anschlag begangen hatte, und die Angehörigen des Verstorbenen.

Die Frau, die das Auto fuhr, bat die Familie von Lesha Shimko um Vergebung. „Verzeih mir, wenn du kannst. Für mich ist es auch schwer, ich bin selbst Mutter und mache mir auch Sorgen um dich“, sagte sie. - Ich weiß, dass du mir nicht verzeihen wirst. Verzeihen Sie mir nicht, aber nehmen Sie bitte mein Beileid entgegen.“

Ihrer Meinung nach hat sie keine Angst vor einer schweren strafrechtlichen Bestrafung.

„Wenn die Schuld bewiesen ist, habe ich keine Angst ... Ich habe ihn nicht gesehen. Ich habe keine Angst, denn ich habe bereits die Hauptstrafe, sie wird mich bis ans Ende meiner Tage begleiten“, sagte Alisova.

Von einer Versöhnung zwischen der Frau und den Angehörigen des Jungen ist jedoch keine Rede.

Darüber hinaus sprach gestern ein forensischer Experte der Stadt Schelesnodoroschny, Michail Kleimenow, mit mehreren Medien. Er war es, der Proben zur Analyse entnahm, sie an das Labor schickte und dann einen Bericht über die Vergiftung des verstorbenen Jungen unterzeichnete.

„Die Untersuchung der Leiche erfolgte am 24. April. Und ich habe zwei Blutproben entnommen, unter anderem um die Konzentration von Ethylalkohol im Blut zu bestimmen.

Alle Unterlagen wurden mit meinem persönlichen Siegel versiegelt. Am nächsten Tag wurden zwei Blutproben aus dem Bezirk Zheleznodorozhny an MONIKI geschickt. Alle notwendigen Informationen waren in den Unterlagen enthalten.

Nachdem wir alle notwendigen Untersuchungen durchgeführt hatten, erhielten wir eine Schlussfolgerung“, sagte er im Radiosender Komsomolskaja Prawda.

Die Ergebnisse der Studie, die bei einem 6-jährigen Kind eine schwere Vergiftung zeigten, überraschten den Experten.

„Ich war überrascht, als ich im Bluttest Ethylalkohol und Acetaldehyd sah. Acetaldehyd ist ein Abbauprodukt von Alkohol, das im Laufe des Lebens in den Körper gelangt ist. Ich bezweifelte die Ergebnisse und meldete mich bei meinem Vorgesetzten. Wir beschlossen, einen molekulargenetischen Bluttest durchzuführen, dessen Ergebnisse ergaben, dass das in den analysierten Proben enthaltene Blut derselben Person gehörte. Und es wurde beschlossen, dem ein Ende zu setzen“, sagte er.

In einer anderen Sendung, jetzt auf Channel One, forderte Kleymenov ein Ende „aller möglichen schmutzigen Unterstellungen“.

„Ich befinde mich jetzt im Zustand einer Person, die im ganzen Land verleumdet wurde, weil ich meine Arbeit verantwortungsbewusst und in Übereinstimmung mit den Anforderungen der behördlichen Dokumente und meinem persönlichen Gewissen ausgeführt habe“, sagte Kleimenov.

Der Fall wird jedoch höchstwahrscheinlich erst nach der Exhumierung der Leiche des Kindes abgeschlossen.

Gleichzeitig versicherte Alisovas Anwältin Natalya Kurakina in einem Interview mit Gazeta.Ru, dass das Blut des Jungen keinen Alkohol enthielt und die Untersuchung mit Verstößen durchgeführt wurde.

„Für uns sind die Ergebnisse der Untersuchung eine große Überraschung. Meinem Mandanten wird die angebliche Fälschung von Untersuchungsergebnissen vorgeworfen. Tatsächlich behindert uns dieses Forschungsergebnis jedoch nur – solche Umstände verschlimmern nur die Schuld meines Klienten. „Wir selbst glauben nicht, dass der Junge betrunken war“, sagte sie.

Laut Kurakina wird die Exhumierung der Leiche des Jungen für eine erneute Untersuchung in naher Zukunft durchgeführt.

Darüber hinaus werden im Rahmen der Sachverhaltsermittlung weitere Untersuchungen, insbesondere kraftfahrzeugtechnische, neu vergeben.

Gleichzeitig, so der Anwalt, habe das Vorhandensein oder Fehlen von Alkohol im Blut des Jungen keinerlei Einfluss auf die Schwere der Strafe für Alisova, die das Auto fuhr.

Es ist noch unklar, wer an der möglichen Verfälschung der Untersuchungsergebnisse beteiligt sein könnte. Das russische Innenministerium hatte zuvor erklärt, dass Abteilungsmitarbeiter nichts mit der Studie zu tun hätten.

„Im Zusammenhang mit dem Auftauchen von Informationen in den Medien über die angebliche Beteiligung von Polizeibeamten an der Fälschung der Ergebnisse einer forensischen medizinischen Untersuchung in diesem Strafverfahren weist das Innenministerium Russlands darauf hin, dass nach geltender Gesetzgebung „Das Büro für forensische medizinische Untersuchungen ist nicht Teil der Struktur des Ministeriums“, erklärte die offizielle Vertreterin der Abteilung „Gazeta.Ru“, Irina Volk.

Ihrer Meinung nach umfasst die Zuständigkeit der Ermittler und Vernehmungsbeamten der Organe für innere Angelegenheiten nur die Entscheidung über die Ernennung forensischer ärztlicher Untersuchungen.

Wenn Ihr Kind bereits sechs Jahre alt ist, sollten Sie wissen, dass dies ein hervorragendes Alter ist, das Ihrer Familie noch viele weitere Überraschungen und Entdeckungen bescheren wird. Im Alter von sechs Jahren ist das Baby bereits eine bewusst geformte Persönlichkeit, da es seine eigenen Ansichten über das Leben und alles hat. die Umwelt. In kleinen Schritten beginnt er, sich seiner sozialen Stellung in der Gesellschaft bewusst zu werden, angefangen bei der Kindergruppe bis hin zu den Erwachsenen.

Jeder neue eigenständige Schritt Ihres Babys ist eine Art Probe für einen großen Schritt in der Zukunft. Je mehr solcher Schritte er in seiner Kindheit unternimmt, desto erfüllter wird sein Leben sein, wenn er erwachsen wird und seinen eigenen Weg geht. Aber wir sollten nicht das Gleichgewicht vergessen, das jeder Mensch schon in jungen Jahren braucht – Pflichten und Rechte. In diesem Artikel werden wir einige Aspekte der kindlichen Entwicklung im Alter von 6 Jahren betrachten.

Körperliche Entwicklung

Mit sechs Jahren wird die motorische Aktivität des Kindes aktiver und abwechslungsreicher. Ab dem sechsten Lebensjahr wird Eltern empfohlen, ihr Kind in irgendeine Art von Aktivität einzubeziehen. Sportteil, und auch öfter aktive Spiele mit ihm spielen. Oft beginnen Kinder, die sich der Ansprüche der Älteren bereits bewusst sind, das gesetzte Ziel anzustreben, lernen selbstständig neue Bewegungen oder Tricks und versuchen sogar beharrlich, das zu meistern, was am wenigsten gelingt. Diese Beharrlichkeit ist sehr lobenswert, da er in einem Jahr zur Schule gehen muss, wo er sein eigenes Regime und seine eigenen Belastungen hat: am Schreibtisch sitzen, regelmäßig auftreten Hausaufgaben, frühes Aufstehen usw.

Sechs Stunden lang am Schreibtisch zu sitzen, in einem geschlossenen Raum, in dem auch tagsüber keine Zeit zum Schlafen bleibt, ist ein ganz anderes Leben, und um seinen Aufgaben gerecht zu werden, braucht man mehr als nur gute Gesundheit– und einfach beste Gesundheit!

Skifahren, Rollschuhlaufen, Radfahren, Gymnastik und Tanzen – all diese Aktivitäten tragen perfekt dazu bei, die Immunität Ihres Kindes zu stärken und nach und nach einen gesunden, starken Körper und Geist zu entwickeln. Schwimmen löst perfekt nervöse Spannungen, fördert den Appetit, normalisiert den Schlaf, stärkt die Muskeln und schärft die Reflexe.

Im Gegensatz zu anderen physischen Durch die Übungen beim Gehen verbindet das Baby rhythmisch Entspannung und Anspannung. Das ist sehr gut für seine Gesundheit, und je mehr er läuft frische Luft– desto besser stärken Sie seine Immunität.

Unabhängig davon, welche Vereine und Sektionen Ihr Kind besucht, sollten Sie es nicht überanstrengen. Und achten Sie stets darauf, dass Ihr Baby seinem gewohnten Tagesablauf folgt. Trotz der Tatsache, dass das Kind im Wesentlichen bereits ein Individuum ist, das zu irgendeiner Bewegung gedrängt werden muss. Er braucht wie ein gewöhnliches Baby Ruhe, richtige Ernährung und Spaziergänge an der frischen Luft.

Neuropsychische Entwicklung

Sechsjährige Kinder haben eine besondere Interpretation des Begriffs „Wille“ – für sie ist es die Fähigkeit, nicht das zu tun, was sie wollen, sondern nach Bedarf. In diesem Alter ist das Baby durchaus in der Lage, sein Verhalten selbstständig zu steuern und Etikette-Standards einzuhalten.

Außerdem muss er an irgendeiner Aktivität in der Gruppe oder einzeln teilnehmen, da er lernen muss, sich in jeder Umgebung zurechtzufinden.

Im Zusammenhang mit diesen Veränderungen sollte jeder Elternteil sicherstellen, dass sein Kind sich an die Grundlagen der Sicherheit erinnert, nämlich:

• Umgang mit Elektrogeräten, die in jedem Haushalt zu finden sind;
• Richtiger Umgang mit Haushaltsgeräten;
• Grundlagen des Brandschutzes (nicht mit Streichhölzern spielen, Gasherd nicht anmachen);
• Regeln für die Verwendung scharfer Küchenutensilien;
• Grundlagen des Verhaltens auf der Straße im Unternehmen oder gegenüber Fremden.

Ihre Aufgabe ist es, Ihrem Kind beizubringen, aus jeder Situation einen Ausweg zu finden. Außerdem wäre es durchaus angebracht, ihm machbare Hausarbeit zu übertragen.

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Im Alter von sechs bis sieben Jahren weist das Kind ein recht hohes Niveau auf emotionale Entwicklung. Das heißt, er hat bereits die Fähigkeit, die Stimmung einer anderen Person zu spüren, einer anderen Person seine Hilfe anzubieten und Mitgefühl zu zeigen. Seine Gefühlswelt ist sehr reichhaltig, aber dennoch ist ein Kind ein Kind und er weiß nicht, wie er in einer solchen Welt leben soll. Hier sollten Eltern unbedingt mithelfen. Das Baby wird von einer Vielzahl von Gefühlen überwältigt, mit denen es nicht immer klarkommt und die es zuvor noch nie gespürt hat. So beginnt das Erwachsenwerden.

Die Entwicklung der Intelligenz eines Kindes oder was ein Kind im Alter von 6 Jahren können sollte

Im Alter von sechs Jahren beginnt das Kind großes Interesse an neuen Informationen zu zeigen, ohne die vorherigen aus dem Gedächtnis zu löschen. Im Alter von sechs oder sieben Jahren beginnt sich die Gedächtnisleistung des Kindes zu steigern und seine Aufmerksamkeit wird freiwillig, wenn auch nicht konstant.

Deutlich wachsend Sprachentwicklung- im Durchschnitt für ein Kind Vorschulalter Der Wortschatz umfasst etwa 5-6.000 Wörter. Das Kind muss in der Lage sein, alle Laute seiner Muttersprache richtig auszusprechen und Wörter in Phrasen und Sätzen zu koordinieren. Beim Sprechen sollte er keine Probleme mit Sprachmustern haben und in der Lage sein, eine Klanganalyse von Wörtern durchzuführen.

Die Wahrnehmung der umgebenden Welt erfolgt in visuell-effektiver und visuell-figurativer Hinsicht. Viel Aufmerksamkeit sollte den praktischen Aktivitäten gewidmet werden und Bildmaterial, da das verbal-logische Denken immer noch dem figurativen Denken Platz macht.

Die geistige Entwicklung des Babys ist gleichwertig körperliche Entwicklung. Somit trägt jede sportliche Aktivität nicht nur zur Entwicklung eines gesunden Körpers, sondern auch eines gesunden Geistes bei. Als originelle Möglichkeit, die geistigen Fähigkeiten von Kindern zu entwickeln, gilt die Schreibkunst, allerdings nicht als einfache – für ein solches Experiment müssen rechtshändige Kinder Wörter mit der linken Hand und linkshändige Kinder mit der rechten Hand schreiben. Sie können nicht nur schreiben, sondern auch Dinge mit der anderen Hand nehmen, mit der anderen Hand einen Löffel nehmen. Gehen Sie mit gutem Beispiel voran, probieren Sie diese Methode selbst aus und geben Sie Ihrem Kind die Möglichkeit, es auch auszuprobieren.

Spiele beibringen Musikinstrument- Dies ist eine hervorragende Methode, um Konzentration und Aufmerksamkeit zu erlernen. Wenn das Baby das tut, was es liebt, erwacht es allmählich Führungskompetenz der ihn dazu treibt, der Beste zu sein und seine Ideen zum Leben zu erwecken.

Alle Kinder lernen spielerisch etwas über die Welt um sie herum. Das ist das meiste Der beste Weg etwas Neues lernen oder verstehen, da sie im Spiel einige Lebenssituationen durchspielen und dabei ihre kleine Lebenserfahrung preisgeben. Je mehr Ihr Baby als Kind spielt, desto schneller entwickelt es sich spirituell und intellektuell und fühlt sich dadurch im Erwachsenenalter selbstbewusster und leistungsfähiger.

Anstatt auf die Wünsche ihres Kindes zu achten, versuchen viele Eltern, ihm ihre Spiele, Geschmäcker und Vorlieben aufzuzwingen und vergessen dabei völlig die Meinung des Kindes. Sie müssen sich nicht aufdrängen, sondern das Baby genauer betrachten, beobachten, wohin seine Aufmerksamkeit gelenkt wird, und es dann vorsichtig in die richtige Richtung lenken.

Kinder lieben Spielzeug nicht, sondern wie sie es in ihren Fantasien nutzen können. Kinder nehmen Spielzeug oft auseinander, um zu sehen, wie man es wieder zusammensetzt. Erfahrene Psychologen sagen: Je mehr Spielsachen ein Kind hat, desto abgelenkter ist es. Wenn Sie bei Ihrem Kind ungewöhnliches Denken entwickeln möchten, versuchen Sie, ihm nicht alles zu kaufen, was es von Ihnen verlangt.

Es gibt viele verschiedene erstaunliche Dinge in unserer Welt, die weder eine bestimmte Form noch einen bestimmten Zweck haben, und das ist ihre Würde. Dazu gehören Ton, farbiges oder weißes Papier und Plastilin. Solche einfachen Dinge werden dem Geist des Kindes, seiner Fantasie, seinem Einfallsreichtum, seiner Geduld und Ausdauer nützliche Nahrung geben.

Ein von effektive Wege Um die Kreativität eines Kindes zu entwickeln, handelt es sich um Rollenspiele, da sie die Möglichkeit zur freien, direkten Selbstdarstellung bieten.

Zusammenfassend können wir sagen, dass ein Kind im Alter von sechs Jahren ein typisches Vorschulkind ist. Dementsprechend weist er alle charakteristischen Merkmale auf, die allen Vorschulkindern innewohnen. Aus diesem Grund ist die Frage der Aufnahme eines Kindes in die Schule eine individuelle Angelegenheit und eine solche Entscheidung muss auf der Grundlage der psychologischen Bereitschaft des Kindes getroffen werden.

Mit sechs Jahren kann man sagen, dass ein Kind eine vollständig ausgebildete Persönlichkeit hat. Er ist sich seiner Position als Erwachsener bewusst bzw Kindermannschaft. Auf dieser Grundlage bildet er eine Haltung gegenüber anderen und baut eine Verhaltensweise auf, die er kontrollieren kann. Er folgt allgemein anerkannten Normen, handelt nicht so, wie er es möchte, sondern wie es die Routine und die Regeln erfordern. Er kann die Stimmung anderer spüren, bietet Hilfe an, zeigt Empathie und Mitgefühl.

Im Alter von 6 Jahren nimmt die Gedächtnisleistung eines Kindes stark zu, es merkt sich leicht neue Informationen und erzählt neue Märchen textnah nach. Sein Wortschatz umfasst 4.000 bis 6.000 Wörter. Er zählt problemlos bis 10 oder mehr, sowohl in eine Richtung als auch zurück. Löst einfache Probleme und Beispiele.

Erkennt Büsche und Bäume an ihren Früchten und Blättern, kennt die Namen der Monate des Jahres und der Woche. Kennt viele Tiere, benennt ihre Jungen richtig: Ein Pferd ist ein Fohlen (kein „Pferdlein“), eine Kuh ist ein Kalb. Nennt Zug- und Überwinterungsvögel. Kann ein Gespräch führen, verwendet im Gespräch direkte und indirekte Sprache.

Ernährung eines Kindes im Alter von 6 Jahren

Die Ernährung von 6-jährigen Kindern bleibt ungefähr die gleiche wie im Alter von 5 Jahren. Lediglich die kulinarische Verarbeitung der Produkte ändert sich. Sechsjährige können bereits ein Schweinekotelett bekommen, gebratene Schnitzel oder Fisch mit niedrigen Gräten. Es ist noch zu früh, Pilze in den Speiseplan aufzunehmen – weder frisch noch aus der Dose. Erstens ist ihre Verarbeitung für den Magen des Kindes schwierig und zweitens soll eine Vergiftung verhindert werden. Natürlicher Kaffee, auch mit Milch verdünnt, wird nicht empfohlen.

Essen für Kinder sollte nicht zu heiß oder zu kalt sein. Die optimale Temperatur sollte je nach Gericht zwischen +10 und +50 Grad liegen. Sie sollten plötzliche Veränderungen vermeiden und zum Beispiel nach dem Gelee heißen Tee servieren. Dies hat eine zerstörerische Wirkung sowohl auf den Zahnschmelz als auch auf die Magenwände und reizt die Schleimhaut. Dies kann zu Entzündungen oder Verdauungsstörungen führen.

Im Sommer ist der Appetit aufgrund der Hitze meist reduziert. Um sicherzustellen, dass es im Körper nicht zu einem Mangel an Nährstoffen kommt, sollte die Art der Ernährung umgestellt werden. Es ist notwendig, die Menge an fetthaltigen Lebensmitteln zu reduzieren und diese durch leichter verdauliche und bekömmliche zu ersetzen. Milch kann durch fermentierte Milchprodukte, kräftige Suppen oder Borschtsch mit Rote-Bete-Pfannkuchen, Okroshka und vegetarischen Gerichten ersetzt werden. Während der Saison sollte so viel Gemüse wie möglich verzehrt werden. Köstliche Gerichte Sie stammen aus grünen Erbsen, Blumenkohl, Zucchini und Paprika. Es ist besser, Süßigkeiten und Backwaren durch natürliche Früchte oder daraus hergestellte Gerichte zu ersetzen – bereiten Sie Fruchtpürees, Müsli, Suppen, Soufflés zu. Salate sollten nicht nur aus den üblichen Tomaten und Gurken, sondern auch aus Gemüsepaprika, Radieschen, Kohl und Salatblättern zubereitet und großzügig mit Kräutern bestreut werden.

Im Winter benötigt der Körper mehr nahrhafte Nahrung. Es ist nicht notwendig, die Kalorienzufuhr nur auf Kosten der Fette zu erhöhen; es ist gesünder, pflanzliche Proteine ​​zu sich zu nehmen. Sechsjährigen Kindern können Nüsse, Kleiebrot und Hülsenfruchtgerichte – Bohnen, Erbsen, Linsen – gegeben werden. Sie können die Vitamin-C-Reserven auffüllen, indem Sie Ihrem Kind Hagebuttensud, Tee mit Zitronenmelissenzusatz und Zitrone geben.

Tagesablauf für ein 6-jähriges Kind

Der Tagesablauf eines sechsjährigen Kindes unterscheidet sich praktisch nicht vom Tagesablauf fünfjähriger Kinder. Essen, Spielen, Gehen wechseln sich nach einer gewissen Zeit in der gewohnten Reihenfolge ab. Der einzige Unterschied besteht darin, dass einige Kinder bereits darauf verzichten können Nickerchen. Deshalb können Sie diese Zeit draußen verbringen, Ihrem Kind ein Buch vorlesen oder ruhige Spiele spielen.

Wenn Ihr Kind bereits in die erste Klasse eingetreten ist, müssen Sie wissen, dass es etwa zwei Monate brauchen wird, um sich an den neuen Tagesablauf zu gewöhnen. Seine Psyche und sein Nervensystem sind stark beansprucht, daher muss er genügend Zeit zum Ausruhen haben. Er sollte pünktlich zu Bett gebracht werden und darf nicht lange aufbleiben. Er braucht jeden Tag mindestens zehn Stunden Schlaf. Daher kann sein optimaler Zeitpunkt für das Zubettgehen um 21 Uhr und das Aufstehen am Morgen um 7 Uhr ermittelt werden. Einige Kinder können tagsüber wieder ein Nickerchen machen. Auch wer sich tagsüber nicht ausgeruht hat, kann nach dem Unterricht selbstständig einschlafen. Sie sollten Ihr Kind nicht direkt nach der Schule Hausaufgaben machen lassen. Er muss gefüttert werden und ihm dann Zeit zum Ausruhen gegeben werden – ins Bett gebracht oder zum Spazierengehen gelassen.

Optimaler Zeitpunkt um die Aufgabe von drei bis fünf Uhr nachmittags zu erledigen. Sie können Ihren Unterricht nach einem Nickerchen oder nach der Rückkehr von einem Spaziergang beginnen. Sie sollten die für das Erledigen Ihrer Hausaufgaben vorgesehene Zeit nicht überfordern. Sowie sie auf den Abend zu verlegen. Manchmal ist das Kind tagsüber lethargisch und inaktiv und abends wird es aktiv. Vor allem, wenn die ganze Familie versammelt ist, Erwachsene laut reden und der Fernseher läuft.

Es mag Ihnen so vorkommen, als ob er voller frischer Kraft ist. Leider ist abendliche Hyperaktivität meist auf eine Übererregbarkeit des Nervensystems zurückzuführen. Deshalb sollten Sie Ihren Unterricht nicht auf später verschieben. Das Kind soll beruhigt und von Spannungen befreit werden. Am besten gehen Sie vor dem Schlafengehen mit ihm spazieren oder schicken ihn zum Spielen in sein Zimmer. Abends können Sie ein Glas warme Milch mit einem Löffel Honig vermischen. Egal wie schnell der Morgen vergeht, es ist nicht nötig, unterwegs Sandwiches zu naschen. Vor der Schule muss das Kind mit einem warmen Frühstück gefüttert werden.

Aktivitäten mit einem 6-jährigen Kind (wie man sich entwickelt)

Bei der Arbeit mit einem Kind muss ihm nicht nur das Zählen und Lesen beigebracht, sondern es muss sich auch in vielerlei Hinsicht entwickeln. Achten Sie besonders auf die Entwicklung des visuellen und akustischen Gedächtnisses. Schließlich müssen sich Kinder in der Schule viele Informationen merken. In der Zwischenzeit können Sie ein spannendes Spiel spielen. Um das Hörgedächtnis zu entwickeln, sprechen Sie 8–10 Wörter deutlich aus und lassen Sie Ihr Kind es nachsprechen. Wenn er es schafft, sich mindestens sechs Wörter zu merken, ist das bereits ein gutes Ergebnis. Wenn Sie systematisch damit arbeiten, werden Sie selbst dramatische Veränderungen bemerken.

Für das Training visuelles Gedächtnis, Sie benötigen Bilder. Ein Blatt Papier muss in Quadrate gezeichnet werden. Kleben Sie in jedes Bild ein beliebiges Bild, zum Beispiel Zeichentrickfiguren oder eine Blume, ein Insekt oder ein Tier. Lassen Sie Ihr Kind 30 Sekunden lang auf die Quadrate schauen. Dann wird das Blatt umgedreht und das Kind benennt in beliebiger Reihenfolge, was darauf abgebildet ist.

Zur Bereicherung Wortschatz, es gibt so eine Übung. Der Erwachsene nennt das Wort und der Vorschulkind erklärt mit eigenen Worten, was es bedeutet. Sie können dieses Spiel auch spielen. Der Erwachsene beginnt einen Satz, zum Beispiel: „Wir gehen in den Park“, und das Kind fährt fort: „Wir werden auf einer Schaukel reiten, den Vögeln beim Singen zuhören, Schmetterlinge fangen usw.“

Spiele und Spielzeug für Kinder ab 6 Jahren

Das Spielzeug von Sechsjährigen ist erwachsener und komplexer als das von Fünfjährigen. Dazu gehören Baukästen mit vielen Kleinteilen und Puzzles, die nicht aus 24 oder 60 Fragmenten, sondern aus hundert oder mehr Teilen bestehen. Jungen in diesem Alter lieben es, zerlegbare Panzer und Flugzeuge aus Einzelteilen nach Anleitung zusammenzukleben. Viele Kinder beherrschen den Computer bereits im Alter von sechs Jahren. Sie spielen nicht nur Spiele, sondern führen auch einfache Aktionen aus – Dateien erstellen, wissen, wie man sie speichert und mit Gleichaltrigen korrespondiert.

Ein 6-jähriges Kind verfügt über eine große Ausdauer und kann sich lange auf eine Aktivität konzentrieren. Er schneidet gern mit der Schere. Darüber hinaus kommt es selbst mit kleinen Figuren problemlos zurecht und schneidet gerade Linien gleichmäßig. Sie können ihm eine alte bunte Zeitschrift zum Ausschneiden von Bildern geben. In diesem Alter lieben Kinder es, Geschenke mit eigenen Händen zu basteln. Fädeln Sie zum Beispiel große Perlen auf einen Faden, schneiden Sie sie aus Cocktailstrohhalmen in Stücke, um daraus ein Armband oder Perlen zu machen. Und aus Kupferdraht können Sie einen Ring, ein Geflecht oder ein Spielzeug darauf flechten Weihnachtsbaum. Besonders schön wird es, wenn Sie einen Draht mit farbiger Isolierung nehmen. Mädchen kann das Sticken beigebracht werden, Jungen das Brennen oder Ausschneiden mit einer Stichsäge. Sowohl Jungen als auch Mädchen formen gerne Geschirr aus Ton. Anschließend kann es im Ofen getrocknet und lackiert werden.

Nach der Lektüre eines Buches werden Kinder oft von Emotionen überwältigt. Versuchen Sie, sie mit ihm auf Papier zu übertragen, indem Sie Ihre eigene Illustration für ein Märchen erstellen oder etwas herstellen Märchenhelden aus Plastilin. Entwicklung Feinmotorik Selbstgemachtes Mosaik hilft. Es ist notwendig, das Plastilin in einer dünnen Schicht auf der Oberfläche zu verteilen. Als Unterlage können Sie Pappe oder einen Kartondeckel verwenden. Und dann erstellen Sie mit verschiedenen Körnern – Erbsen, Buchweizen, Bohnen – Bilder, indem Sie die Körner in Plastilin drücken.

Ein Kind im Alter von 6 Jahren großziehen

Der Bildung im Alter von 6 Jahren kommt eine besondere Rolle zu, denn Das Kind wird bald zur Schule gehen. Die meiste Zeit wird er unter Menschen sein, die er nicht immer kennt, sowohl Erwachsene als auch Gleichaltrige. Daher sollte dem Problem seiner Sozialisierung in der Gesellschaft besondere Aufmerksamkeit gewidmet werden. Ihm muss beigebracht werden, Kontakte zu Menschen aufzubauen, nicht nur gehorsam zu sein, sondern auch seinen eigenen Standpunkt zu vertreten, ihn zu verteidigen und andere zu überzeugen. Es wäre eine gute Idee, mit ihm einige Situationen durchzuspielen, die ihm in der Schule begegnen könnten. Erklären Sie, wie er sich in diesem Fall richtig verhalten soll, und schlagen Sie das akzeptableste Verhaltensmodell vor.

Es ist notwendig, dem Kind weiterhin gute Manieren und eine Verhaltenskultur zu vermitteln. Er muss immer ordentlich, klug und höflich sein und seinen Kameraden bei Bedarf Hilfe und Unterstützung bieten. Er sollte mit Konzepten wie Ehrlichkeit, Gerechtigkeit, Kameradschaft, Freundlichkeit, Optimismus und Mut vertraut gemacht werden. Es ist notwendig, ein Kind so zu erziehen, dass es nicht nur theoretische Erfahrung hat, sondern sich im wirklichen Leben ähnlich verhält.

Ihr Sohn oder Ihre Tochter kommt bald in die erste Klasse. Dies ist ein sehr aufregender Moment für Kinder. Schenken Sie ihnen einen Urlaub! Möge es einer der denkwürdigsten und schönsten Tage in ihrem Leben bleiben. Verbringen Sie Zeit mit ihnen. Nehmen Sie sich einen Tag frei von der Arbeit oder planen Sie einen Urlaub für September. Dekorieren Sie morgens Ihre Wohnung mit eleganten Luftballons. Gehen Sie nach der Schulversammlung und der Friedensstunde mit Ihrem Kind in ein Café, um ein freudiges Ereignis zu feiern. Sie können sich mit anderen Erstklässlern zusammenschließen oder Kinder vom Hof ​​als Gesellschaft mitnehmen. Lassen Sie sie den Spaß mit Ihrem Erstklässler teilen.

Sie haben bereits einen Schulanzug für Ihren Sohn vorbereitet und eine Uniform für Ihre Tochter gebügelt. Neben dem Bett steht eine große, helle Tasche, in der Hefte, Notizbücher und Bleistifte ordentlich gefaltet sind. Morgen wird ein sehr wichtiger Moment im Leben Ihres Kindes sein. Zunächst wird er sich in der neuen Umgebung sehr unwohl fühlen. Kann manchmal stur sein und morgens nicht aufstehen wollen. Hier ist Ihre Hilfe gefragt. Schenken Sie ihm ein zauberhaftes Plüschtier, am besten mit Tasche. In dem jeden Morgen etwas sehr Interessantes für das Kind erscheint – ein bunter Radiergummi, ein neues Abzeichen, Süßigkeiten in einer schönen Verpackung, ein köstliches Vitamin, eine Nuss usw. Dann steht das Kind schnell aus dem Bett und macht sich gut gelaunt für die Schule bereit.