"Suara dan Huruf" (September)
Apa itu suara? (Suara adalah apa yang kita dengar dan ucapkan)
Apa itu surat? (Surat adalah apa yang kita baca dan tulis)
Saya akan mengucapkan serangkaian bunyi, Anda harus menyebutkan vokal mana yang saya ucapkan dan menyusun skema dari lingkaran merah: AOUI, IUAO, UIOA, OAUI.
Dan sekarang mari kita buat baris hurufnya, saya akan melafalkan baris bunyinya, dan Anda harus menyusun baris hurufnya. AOUI, IUAO, UIAA, OAUI
Mari kita ulangi lagi:
Apa itu suara?
Apa itu surat?
Vokal teriotasi (Oktober).
- Beri nama vokal dari baris pertama. (A O U E S)
Beri nama vokal baris II (Yo Yu Ye And)
- Beri nama vokal berpasangan dari baris lain, misalnya, saya katakan Yo, Anda memanggil - O.
I - ..., Yo - ..., E - ..., Yu - ..., I - ..., O - ..., A - ..., S - ..., U - ..., E - ....
- Ulangi setelah saya rantai suku kata:
BA - BYA GU - GYU KY - KI MO - MYO
DI - VE DE - DE LA - LA NE - TIDAK
- Beri nama suku kata dengan vokal Narn dari baris lain, misalnya saya ucapkan BA, Anda ucapkan BYA.
VA - ..., GYa - ..., DYO - ..., ZO - ..., Kyu - ..., LU - ..., ME - ..., NY - ..., PI - ....
Suku kata. Tanda hubung. Penekanan (Oktober).
- "Bagian".
Temukan bagian-bagian kata, gabungkan dan tulis kata-kata:
dy sos pa pa saat menguraikan saputangan
- "Pertempuran laut".
Menurut sandi yang diberikan, buat kata, baca dan tulis kalimat.
B1 C2 A2 B2 A3 C3 B2 C1 A1 A B C 1
bu | kita | zi |
|
pi | la | itu |
|
menjadi | la |
- "Kumpulkan kata itu."
Buatlah kata-kata dari suku kata yang ditulis dalam urutan berbeda.
lol, ho-…
ta, di, ro - ...
ve, ka, shal - ...
tu, ar, tro - ...
sha, ta, kita...
mo, gra, ta - ...
bi, tentara, untuk - ...
pi, kra, wa - ...
chik, boron, untuk - ...
sebelum, tentang, dalam, air - ...
linen, hadiah, ka - ...
- Temukan suku kata, isi suku kata yang hilang.
sa__gi ma__na lin__ny
ke __ dari lot_ta ba__ny
Do_ha jus bubur_ka
5. Tambahkan sesuai dengan suku kata yang diberikan.
a) Tambahkan suku kata pertama:
mobil jalan
stoke sekop yang kaya
anak tiri barang daun
Peck bermalam keluar
Pikir sepatu itu akan keluar
b) Tambahkan 2 suku kata:
lilin makanan
kesedihan basah
keberuntungan taman selimut
terjebak mendapat kedalaman
Pola ditusuk kosong
c) Tambahkan 3 suku kata:
Ayam jantan melapisi rambut beruban
Parade cuaca buruk di pinggang
Makanan belalang Lingonberry
d) Tambahkan: 2 suku kata 3 suku kata 3 suku kata
Menakut-nakuti birch memberi
Kata satu kata. Akar kata (November).
- Baca sekelompok kata terkait.
Bintik-bintik stonefly vernal (air)
bintik-bintik seperti musim semi
musim semi berbintik-bintik
Tentukan kata yang paling penting dari mana semua kata terkait terbentuk. Beri nama akar. (Periksa anak arti dari beberapa kata).
- Pilih kata-kata yang tepat untuk menjawab pertanyaan.
- Siapa anak (cewek) dari siskin? - Chizhonok.
- Siapa ibu siskin itu? - Chizhikha.
- Apa nama sayang dari chizhonka kecil? - Chizhonochek.
- Dan bagaimana Anda bisa memanggil siskin yang bernyanyi dengan penuh kasih sayang? - Chizhik, chizhik.
- Nyanyian ceria siapa yang menyenangkan kita di musim semi? - Chizhinoe.
- Munculkan sebuah kata, sorot akarnya, ambil kata-kata yang terkait dengannya. Beri tekanan pada setiap kata. Buatlah kalimat dengan setiap kata.
Ejaan vokal tanpa tekanan pada akar kata (Desember).
1. Tentukan tempat suku kata yang ditekankan dalam kata tersebut. Saya akan menyebutkan kata itu, dan Anda menuliskan nomornya, di tempat mana kata itu berada suku kata yang ditekankan.
RAMBUT, GALOSH, JENGGOT, SARUNG, SAPI, LENGAN, MUSIK, MARPLE, DRAGONFLY, SUNNY, PLATE, VOICES, BOY, DOG, HAMMER, BUTTERFLY, TUGAS, TANDARIN.
2. Suku kata adalah struktur kata yang berirama.
Saya mengucapkan kata itu, dan Anda harus menampar suku kata: suku kata yang ditekankan adalah tepukan keras, suku kata tanpa tekanan adalah tepukan pelan.
Meludah, linden, batu, jerami, kodok, orang kuat;
Nenek, pengumpan, kamar, piring, senter, kamomil;
3. Sisipkan kata di akhir setiap sajak, tentukan vokal tanpa tekanan di dalamnya, pilih kata uji.
- Liburan di jalanan
Di tangan seorang anak
Terbakar, berkilauan
Udara…
- Tupai bersembunyi di lubang
Ini kering dan...
- dalam dan luas
Puasa kami...
- Kolya pergi ke teras,
Mencuci tanganku dan...
- Jalak itu terbang tidak sia-sia
Untuk hutan dan...
- Mereka selalu membuat kita marah
Matahari, udara, dan...
- Saya pergi ke arena skating di pagi hari
Anak bungsu saya...
- Kapal selam itu tidak menakutkan
Lautan ... gelombang.
- Sekitar soba zatsyela -
Membawa madu ke sarang ...
- Hijau di musim dingin dan musim panas
Keindahan itu berharga…
- Kami akan membangun rumah untuk Anda
Bukan sangkar burung, tapi istana.
Ayo, akhirnya
Teman berbulu kita...
- Mereka mendandani pohon Natal: manik-manik dalam tiga baris,
Merah berkilau di atas ...
- Lidah besi Anda
Aku bersembunyi sampai ke topiku.
menyerukan pelajaran
Dan nama saya adalah...
- Mereka menabur dan tumbuh di ladang,
Mereka membersihkan, menuangkan ke dalam gudang,
Dan itu masuk ke roti
Dan namanya adalah...
- Birch, abu gunung, pohon ek, poplar -
Pohon kita subur...
- Untuk isian pai
Siap...
- Jika Anda memiliki buku harian dengan balita,
Jadi kamu contohnya..
- Banyak yang harus saya lakukan:
Aku adalah selimut putih
Aku menutupi seluruh bumi
Ladang kapur, rumah,
Nama saya adalah …
- Saya membuka ginjal saya
menjadi daun hijau.
Saya mendandani pohon
Saya menyirami tanaman
Penuh gerakan
Nama saya adalah …
- Kumis mereka bukan untuk kecantikan -
Mereka menunjukkan waktu
Dan mereka disebut...
- Saya tidak lari ke dokter
saya sendiri…
- Saya tidak ingin menjawab
Nama saya dan saya...
- Bintang-bintang mulai berputar
Mereka mulai berbaring di tanah.
Tidak, bukan bintang, tapi bulu halus,
Bukan muluk-muluk, tapi...
- Anda masukkan untuk makan malam
Sendok, garpu dan...
- Mereka memakai baret merah
Musim gugur dibawa ke hutan di musim panas.
Adik-adik yang sangat ramah
Keemasan….
- Makan permen di hari Minggu
Semua ceri...
- Dengan hidung panjang anak kami
Ini adalah…
- Bersama Carlson dia melompat dari atap
Kami nakal - ....
- Serigala abu-abu di hutan lebat
Bertemu dengan si rambut merah...
- - Di mana burung pipit makan?
Di kebun binatang di…
31. Tepuk tangan! Dan permen itu menembak seperti meriam!
Jelas bagi semua orang bahwa ini ...
- Saya mengagumi Anda, betapa baiknya Anda!
Betapa manis dan harumnya...
- Meskipun dia terbang
burung migran,
Tapi di musim semi aku selalu
Saya suka menyanyi...
- - Berbagi dengan semua orang adalah kebiasaanku!
Apakah Anda membutuhkan racun? - diminta ....
- Anjing, jangan sentuh unta
Ini akan berakhir buruk bagimu.
Dia dengan cekatan bertarung dengan musuh
Dengan besar mereka…
- Pesawat mendarat di rerumputan
Pada bunga melewati pengisian bahan bakar,
dilingkari di atas -
Memulai pertengkaran denganmu.
Sebelum mendarat di hidung
Menyingkirkan….
- Apel di cabang di musim dingin.
Kumpulkan mereka dengan cepat!
Dan tiba-tiba - apel berkibar.
Lagipula, ini….
- Tebak jenis burung apa:
Takut dengan cahaya terang
Paruh kaitan, mata tambal sulam,
Kepala bertelinga. Ini ….
- Ini dia musim gugur
Badai salju segera datang.
Sudah dengan seruan perpisahan
Burung-burung ….
- Kambing-ibu memiliki anak-anak laki-laki,
Dan zoyut mereka semua ....
- Kami melihat dari Seryozha,
Baginya pena ....
- Para suster mengepang di pagi hari
Rapi….
- Dia terbiasa bekerja
Meski bertubuh kecil.
Tapi pemiliknya sangat marah
Betapa keras kepala dia….
- Tekuk ke belakang, pipa ekor
Dan itu datang kepadaku, seolah-olah ke dalam pertempuran.
Merah seperti harimau
Saya memiliki ….
Komposisi kata (Januari).
1. Di setiap baris, tentukan kata tambahan.
berkelahi, pegulat, berkelahi, berkelahi;
permusuhan, musuh, musuh, bermusuhan;
lucu, tertawa, bercampur, membuat tertawa;
angin, angin puyuh, angin sepoi-sepoi, keheningan;
pinus, pohon, pohon kecil, kayu.
2. Tepuk tangan jika mendengar satu kata dasar dengan akar kata–osin-:
Aspen, tawon, aspen, keledai, aspen, aspen, boletus, keledai.
Injak dengan kaki kanan Anda jika Anda mendengar kata akar tunggal dengan akar-kesedihan-:
Sedih, sedih, sedih, cetak, berduka, pembuat kompor, berduka.
3. Pikirkan sebuah kata, sorot akarnya, pilih kata-kata terkait untuk itu. Beri tekanan pada setiap kata. Tentukan kata-kata tes dan kata-kata yang akan diperiksa. Buatlah kalimat dengan setiap kata.
- Dengarkan kata-katanya dan tuliskan hanya awalannya.
Kata-kata: pindah, kedatangan, keberangkatan, keberangkatan, penerbangan, keberangkatan, mengambil, membawa, membawa, lari, lari.
Contoh: dikaitkan OT-.
- Bantu awalan agar sesuai sehingga Anda mendapatkan pasangan kata dengan arti yang berlawanan.
Sampel: tongkat - lepaskan
Kata-kata : bawa - ... merangkak - ... ikat - ... lompat - ... biasakan - ...
Membungkuk - ... bawa - ... biarkan - ... tekuk - ... bergetar - ...
Kata benda (Februari).
1. Transformasi kata benda dari satu jenis kelamin ke jenis kelamin lainnya melalui pembentukan kata atau pemilihan kata benda yang menunjukkan lawan jenis.
Latihan : Dengarkan kata-katanya dan pilih yang sebaliknya.
Misalnya : kucing - kucing, anjing - anjing ...
Kata-kata : kuda - ... burung pipit - ... ayam - ... landak - ... kambing - ... sapi - ...
ram - ... harimau - ... merpati - ... gajah - ...
Preposisi. Kata kerja (Maret).
- "Preposisi terbalik." Saya menyebut Anda sebuah kata dengan preposisi, dan Anda juga menyebut kata ini, dengan preposisi dengan arti yang berlawanan, misalnya: Saya mengatakan "ke dalam hutan", dan Anda mengatakan "keluar dari hutan".
Ke bioskop - dari bioskop
Ke pintu - dari pintu
Ke papan - jauh dari papan
Ke pantai - dari pantai
Di atas tanah - di bawah tanah
Di atas air - di bawah air
Dari buku catatan ke buku catatan
Dari jendela ke jendela
Di bawah meja - di atas meja.
- "Kebingungan". Kami membuat kalimat dari kata-kata yang diberikan:
Teman-teman, naik, perosotan, hal.
Di musim dingin, salju, banyak, hutan, c.
Anak-anak, memberi, untuk, hadiah, liburan.
Tertutup salju, pepohonan, masuk, berdiri, hutan, luar biasa.
Metro, bangun, mendarat, di bawah.
Di musim semi, salju, dari bawah, akan menerobos, yang pertama, tetesan salju.
3. Tentukan apakah itu preposisi atau bukan?
(Di dalam hutan
(dari sudut
(dari rumah
(di atas) danau
(sebelum) berjalan
(v) bersukacita
(sebelumnya) melarikan diri
(untuk) sedih
(dengan) dibawa
(menyeberang jalan
(kembali) melompat
4. Baca teks teka-teki, sisipkan preposisi, garis bawahi. Tebak teka-teki.
1) Rumah ... jalan sedang berjalan,
… pekerjaan memberi kita keberuntungan.
Bukan ... kaki ayam,
Dan ... sepatu bot karet.
(Bis)
2) Bintang putih ... langit runtuh,
Bagi saya ... telapak tangan berbaring -
Dan menghilang. (Kepingan salju)
3) ... berlubang ... kayu ek tua
Saya tinggal ... di hutan lebat.
Aku pergi ... mantel berbulu,
Saya mengunyah kacang. (Tupai)
4) Merah, ... ekor berbulu,
Saya tinggal ... di hutan ... di semak-semak. (Rubah)
5) ... petak bunga biru
Lonceng emas.
... mekar di pagi hari,
Itu memancarkan cahaya dan panas. (Matahari)
6) Sepanjang hari ... rerumputan lebat
Tanduk berkeliaran ... jenggot. (Kambing)
- Ekstraksi preposisi dari ucapan.
“Hitung berapa banyak preposisi dalam puisi itu. Arahkan jari Anda ketika Anda mendengar alasan."
Saya akan membantu ibu saya
Saya akan membersihkan di mana-mana.
Dan di bawah lemari
Dan di belakang lemari
Dan di lemari
Dan di lemari
Aku tidak suka debu, fu!
Nama kata sifat (April).
- Pembentukan kata sifat relatif
Kunci besi apa? - ...
Dan dari baja? -…
Atau logam pada umumnya? - ...
Apa itu wajan besi cor? - ...
Apa itu rumah kardus? - ...
Bagaimana dengan plastik, plastik, plastisin? - ...
Sekantong kertas, plastik apa? - ...
Sweater wol jenis apa? - ...
Bagaimana dengan sutra atau renda? - ...
Tikar mana yang terbuat dari karet, akrilik, sintetis? - ...
Perhiasan apa yang terbuat dari kaca, porselen, kristal, emas, berlian? - ...
Terbuat dari apakah perkakas tersebut?
Panci kaca - kaca
Dari logam - logam
Mangkuk kayu - kayu
Terbuat dari plastik - plastik
Cangkir porselen - porselen
Dari tanah liat - tanah liat
Dari keramik - keramik
Dari kristal - kristal
Dari faience - faience
Seperti apa rumpun itu? (jenis daun apa itu?) dari pohon ek, birch, aspen, abu gunung, beech, pohon jeruk keprok, maple,
Seperti apa jusnya?
Dari apel, jeruk, lemon, nanas, ... Pikirkan dari apa lagi Anda bisa membuat jus?
Tugas selanjutnya menggabungkan pembentukan kata sifat relatif dan persetujuannya dengan kata benda dalam gender. Untuk melakukan ini, beri sedikit lebih banyak perhatian pada suara bagian akhir.
Jus
dari nanas - nanas
oranye
apel
aprikot
prem
sitrat
pisang
merah tua
Isian
nanas
oranye
prem
lemon
delima
apel
pir
aprikot
Selai
nanas
oranye
Prem
lemon
apel
pir
pisang
aprikot
- Pembentukan kata sifat posesif. (kepunyaan siapa, milik siapa?):
Ekor siapa?
Melihat gambar dengan binatang, ajukan pertanyaan kepada anak itu: "Dan ekor siapa yang dimiliki kelinci?" - "zaikin" (dalam kasus terbaik) - “mungkin serigala? Atau kucing? (gunakan hanya kata-kata dari kelompok yang sama dengan sufiks yang sama, jika tidak, dengan analogi dengan anak "kuda", itu membentuk kata "kelinci")
Ekor kelinci adalah kelinci,
Tupai, serigala, anjing, kucing, ayam, katak, babi, murai, sapi, burung,
Sapi, rubah, gagak, elang, ayam, kuda, singa, tikus, harimau
Beruang, unta, sturgeon,
Penawaran (Mei).
1. Baca catatannya.
Di menara kota
melompat lucu
Diambil dari tanah
Apakah ini saran?(TIDAK)
Apakah kata-kata itu berhubungan?(Ya)
Lalu apa yang salah?(Mereka belum selesai)
Tambahkan untuk mendapatkan saran.
Tulis satu kalimat di buku catatan Anda.
Apa yang perlu Anda ingat untuk melakukan tugas ini dengan benar?(Kalimat ditulis dengan huruf kapital, semua kata dalam kalimat ditulis terpisah. Titik diletakkan di akhir)
1. Tinjau rumah Anda bersama anak Anda. Jawablah pertanyaan:
- Berapa lantai di rumah Anda?
- Bagaimana itu bisa disebut?
- Di lantai berapa kamu tinggal?
- Siapa yang membangun rumah? (Pembangun membangun rumah.)
- Siapa yang melukisnya? (Para pelukis melukisnya.)
2. Hitung lantai di rumah. Sebutkan berapa lantai yang dimiliki setiap rumah. Sebuah rumah dengan satu lantai disebut satu cerita. Dan apa yang kita sebut rumah dengan dua lantai - ... (3 lantai, 7 lantai, 12 lantai, banyak lantai)?
3. Ucapkan nama rumah bata - … (rumah bata)(apa yang tidak bisa disebutkan oleh anak itu, perlu dihafal!)
Kata-kata: beton, kayu, balok, batu.
4. Atap rumah juga terbuat dari bahan yang berbeda.
- Atap besi - ... (atap besi). Katakan padaku, atap seperti apa yang terbuat dari genteng - ..., logam - ...?
5. Perbaiki bagian-bagian rumah. Sebutkan bagian-bagian rumah dalam bentuk jamak dan dengan kata "banyak" sesuai modelnya: pondasi - pondasi - pondasi banyak
Kata-kata: dinding, jendela, balkon, atap, loteng, tangga, lantai, apartemen, bordes, ruang bawah tanah, elevator.
6. Pelajari alamat Anda dengan anak Anda dan tuliskan.
7. Gambarlah rumah Anda dan buat cerita tentangnya sesuai dengan gambar Anda.
Misalnya: "Rumahnya tinggi, sembilan lantai, lima akses, merah, rumah balok dengan fondasi abu-abu dan atap hijau."
8. Selesaikan kalimat dengan kata - tindakan yang sesuai:
- Lena sedang berjalan di jalan, di seberang jalan... (lulus).
- Lena pulang... (datang).
- Dia ada di sekitar sudut ... (masuk) dari rumah... (ditinggalkan), disekitar rumah... (dilewati), dan di pintu masuk ... (masuk), lalu dari pintu masuk ... (ditinggalkan), di sepanjang trotoar menuju toko ... (telah pergi).
9. Pertimbangkan apartemen Anda dengan anak Anda. Tunjukkan dan beri nama apa yang Anda lihat di apartemen.
(Aula masuk, kamar, dapur, kamar mandi, toilet.)
10. Lihat dan sebutkan apa yang ada di setiap ruangan. (Lantai, dinding, langit-langit, jendela, pintu.)
11. Apartemen ini memiliki tiga kamar - ini adalah apartemen 3 kamar tidur. Dan apa nama apartemennya jika memiliki satu (2, 4, 5) kamar?
12. Apartemen memiliki kamar anak, ruang tamu, kamar tidur, lorong. Pikirkan dan katakan mengapa kamar-kamar ini disebut demikian. (Ini lorong, karena orang datang ke sini dari jalan.) Dll.
Pikirkan dan buat daftar furnitur apa, di ruangan (ruangan) mana yang akan Anda tempatkan.
13. Ubah kata "lemari" (lemari pakaian) sesuai dengan teks proposal. Ulangi setiap kalimat.
- Kamar tidur memiliki luas...
- Dapurnya tidak luas...
- Lorongnya juga luas...
- Aku pergi ke besar...
- Saya menggantung pakaian saya di...
- Saya mengambil cucian dari...
- Saya mengagumi besar...
- Saya memberi tahu Anda tentang masalah besar ...
14. Secara opsional - cat dengan rapi.
N.E. Teremkova Manual ini ditujukan untuk anak usia 5-7 tahun dengan OHP (umum keterbelakangan bicara). Di dalamnya Anda akan menemukan pekerjaan rumah untuk berbagai topik leksikal. Tugas ditujukan untuk meningkatkan kosa kata, mengembangkan keterampilan bicara yang koheren, perhatian, ingatan, dan berpikir.
- Buah-buahan
- Sayuran
- Taman Taman
- Pohon
- Berry
- Jamur
- Musim gugur
- Manusia
- Mainan
- Cucian piring
Contoh tugas
Permainan "Serakah": Bayangkan bahwa ini adalah buah Anda. Jawab pertanyaannya: Jeruk siapa itu? (Jeruk saya.) Dll.
Latihan "Katakan padaku!": Membuat cerita tentang buah-buahan sesuai rencana visual yang diusulkan (Warna - bentuk - rasa)
Latihan "Dari apa - apa?": Lingkari garis putus-putus dan beri nama buah apa dan dari mana ibu memasak. Jenis jus apa ini (selai, pai, kolak)? (pai apel, jus pir)
Latihan "Masak": Katakan padaku apa yang perlu kamu lakukan untuk membuat sup? (Sayuran dicuci, dikupas, dipotong, direbus.) Jus? Bubur?
Latihan "Tebak teka-teki, buat teka-teki."
Latihan "Tolong Entahlah": perbaiki kesalahan Entahlah.
Latihan "Dengarkan, ingat dan beri nama": Dengarkan puisi itu. Ingat dan beri nama sayuran apa yang tumbuh di kebun.
Latihan "Selesaikan kalimat dengan kata yang tepat".
Latihan "Katakan sebaliknya".
Latihan "Dari pohon apakah daun, ranting?": Warnai daun dan ranting di atas. Gambar garis dari masing-masing ke pohon yang sesuai. Beri nama daun dan ranting.
Pertemuan orang tua di kelompok senior dengan topik: "Mengapa terapis wicara memberikan pekerjaan rumah?"(GESER #1).
Tulis di buku catatan saya
Tugas yang sulit.
ibu dan ayah berkata:
Apa hukumannya?(GESER #2).
Orang tua sering percaya bahwa jika seorang anak masuk ke pusat wicara atau kelompok terapi wicara, maka semua masalah teratasi. Terapis wicara dan pendidik akan mengajarinya berbicara dengan benar, mempersiapkannya untuk sekolah. Apa lagi yang dibutuhkan??
Para orang tua semakin terkejut dengan kenyataan bahwa terapis wicara meminta buku catatan untuk mengerjakan pekerjaan rumah, menulis tugas di dalamnya dan meminta untuk membawa pulang buku catatan ini setiap minggu dan mengikuti semua rekomendasi bersama anak.
Tidak mudah mengatur kelas dengan seorang anak di rumah. Penting untuk mengukir waktu malam (yang biasanya disediakan untuk pekerjaan rumah tangga) untuk duduk bersama anak di meja, melakukan senam jari, senam untuk lidah (dan selalu di depan cermin), berbicara tugas lisan dalam kosa kata dan tata bahasa, dan pengucapan yang benar. Seringkali terapis wicara meminta untuk menggambar atau menempelkan gambar yang sesuai dengan topik di buku catatan, dan jika orang tua tidak pandai menggambar, maka gambar tersebut masih perlu ditemukan di suatu tempat, dipotong dan ditempel.
Mengapa Anda perlu tampil pekerjaan rumah, jika seorang terapis wicara sudah berurusan dengan anak-anak 2-3 kali seminggu, dan para pendidik melatih keterampilan dan keterampilan berbicara pada saat-saat sensitif?
Ayo cari tahu...
Efektivitas bantuan korektif untuk seorang anak bergantung pada tingkat minat dan partisipasi orang tua dalam mengoreksi ucapan. Peran penting dalam kerja sama orang tua dan guru terapi wicara ditugaskan untuk pekerjaan rumah.
Pekerjaan rumah terapi wicara - ini adalah bentuk individu dari kegiatan pendidikan anak prasekolah, yang dilakukan tanpa bimbingan dan kendali langsung dari guru terapis wicara, tetapi atas namanya.
(GESER #3).Tugas terapi wicara - Ini jenis yang berbeda tugas yang bertujuan untuk mengkonsolidasikan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan yang diperoleh anak-anak di rumah dalam kelompok dan pelajaran individu tentang pembentukan struktur leksikal dan gramatikal serta tuturan yang koheren, sebagai persiapan untuk pengajaran literasi, mendidik pelafalan bunyi yang benar, yaitu di semua bidang pengembangan tuturan yang disediakan oleh konten program.
Anak mengerjakan pekerjaan rumah dalam buku kerja individu di bawah pengawasan wajib orang dewasa. Diinginkan bahwa salah satu orang tua terus-menerus berurusan dengan anak - ini membantu untuk mendengarkan dan mematuhi persyaratan seragam yang sudah dikenal. Melakukan jenis pekerjaan tertentu di rumah atas instruksi ahli terapi wicara dan mempersiapkan pelaksanaan pekerjaan rumah sekolah yang bertanggung jawab di masa depan.
Anda dapat mencoba mempercayakan semua ini kepada anak itu sendiri, tetapi ini juga penuh dengan masalah.Butuh bantuan orang dewasa.
Apa pentingnya pekerjaan rumah terapi wicara? (GESER #4).
1) Melakukan pekerjaan rumah sangat membantu terapis wicara. Anak-anak yang juga belajar di rumah dengan orang tua mereka atas instruksi terapis wicara jauh lebih cepat dan lebih berhasil memperkenalkan tidak hanya suara yang ditetapkan, tetapi juga konstruksi wicara yang kompleks ke dalam ucapan sehari-hari.
Hal terpenting yang harus dipahami orang tua adalah bahwa tanpa partisipasi mereka, seseorang tidak dapat mencapai hasil yang diinginkan.
2) Pekerjaan rumah terapi wicara memiliki nilai pendidikan, pendidikan dan pemasyarakatan yang besar: dengan pengaturan pelaksanaannya yang tepat, anak-anak prasekolah mengembangkan pengetahuan dan keterampilan baru, serta keterampilan berpikir mandiri, kemampuan mengendalikan diri, sikap bertanggung jawab terhadap tugas baru mereka dibesarkan, semua materi yang dibahas ditetapkan pada kelas dengan terapis wicara.
Orang tua harus memahami bahwa, tanpa memenuhi persyaratan terapis wicara dengan anak prasekolah hari ini, besok mereka tidak akan dapat menuntut ketenangan, kemandirian, dan tanggung jawab dari seorang siswa.
3) Mengapa orang tua perlu melakukan pekerjaan rumah terapi wicara?
Mengerjakan pekerjaan rumah oleh orang tua dengan anak sangat diperlukan untuk menghilangkan backlog anak secepat mungkin, baik dalam perkembangan bicara maupun perkembangan secara umum. Kepentingan khusus orang tua dalam koreksi patologi bicara terletak pada kenyataan bahwa, dengan menggunakan materi yang diusulkan, mereka mendapat kesempatan untuk mengkonsolidasikan keterampilan dan kemampuan bicara anak yang diperoleh di kelas terapi wicara dalam komunikasi kebebasan berbicara. Ini mungkin di Kehidupan sehari-hari: selama permainan, jalan-jalan, tamasya, perjalanan ke toko, pasar, perpustakaan, dll.
Aturan dasar kerja saat melakukan tugas terapis wicara. (GESER #5).
1) Anak mengerjakan pekerjaan rumah bersama orang tuanya selama 5-20 menit, minimal sekali sehari.
2) Jika Anda melihat bahwa anak kehilangan minat pada aktivitas tersebut, hentikan, lanjutkan lagi setelah beberapa saat.
3) Senam artikulasi dilakukan sambil duduk di depan cermin.
(Anda bisa mendapatkan saran dari terapis wicara tentang cara melakukannya dengan benar).
4) Pidato Anda harus menjadi model bagi anak.
5) Jangan memusatkan perhatian anak pada kekurangan bicaranya. Namun, ketika suara yang dipelajari berada pada tahap otomatisasi (yaitu disampaikan), orang tua perlu diingatkan dengan cara yang tidak mencolok tentang pengucapannya yang benar.
6) Kerjakan pekerjaan rumah dengan anak Anda dengan cara yang menyenangkan.
7) Ajari anak Anda untuk merawat buku catatan dan kartu terlampir. (Kartu diserahkan bersama dengan buku catatan).
Apa yang bisa dimasukkan dalam tugas terapis wicara: (GESER #6).
1) Tugas untuk pengembangan keterampilan motorik artikulasi adalah senam artikulasi.
Pertama - umum, dirancang untuk mengaktifkan alat bicara, memperkuat ototnya, lalu - khusus, "pementasan" untuk suara yang hilang. Latihan ini dilakukan di depan cermin (agar anak bisa melihat dirinya sendiri dan menjaga dirinya sendiri). Selanjutnya, latihan untuk memperbaiki suara dalam suku kata, kata, frasa, dan ucapan yang koheren ditambahkan ke senam.
2) Tugas untuk pengembangan keterampilan motorik halus .
Tujuan: mengaktifkan tangan anak, mengembangkan ketelitian, konsistensi, kekuatan gerakan jari. (Ini adalah pijatan tangan, senam jari, bekerja dengan stensil dan templat, gambar, aplikasi, memotong dan menempelkan gambar).
3) Tugas mempersiapkan tangan untuk menulis dan memantapkan keterampilan membaca . (Menelusuri, menggambar elemen, menetas, mengetik huruf, suku kata dan kata di bawah dikte orang dewasa, dll.).
4) Tugas pengembangan aliran udara terarah adalah latihan pernapasan.
5) Tugas mengotomatiskan suara yang disampaikan.
6) Permainan dan latihan leksiko-tata bahasa - diperlukan untuk memperjelas dan memperluas kosakata anak-anak, untuk mengajari mereka menggunakan pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan yang diperoleh dalam berbicara mandiri. (Ini adalah latihan membangun kata: "Sebut saja dengan sayang", "Jenis jus apa yang kamu suka?"); infleksi ("Satu-beberapa", "Apa - apa yang bukan?"), koordinasi berbagai bagian ucapan ("Milikku, milikku, milikku", "Hitung sampai 5 dan mundur"), dll.
7) Tugas untuk pengembangan ucapan yang koheren.
Ini adalah kompilasi kalimat sederhana dan kompleks, dengan dan tanpa preposisi, menurut skema atau kata pendukung, cerita deskriptif menurut rencana dan skema, mengajukan pertanyaan tentang objek, cerita berdasarkan rangkaian gambar plot dan satu gambar, dll .
8) Tugas untuk mengkonsolidasikan keterampilan analisis suara dan sintesis dan keterampilan membaca (tergantung tingkat persiapan anak).
1) Pekerjaan rumah ditulis di buku catatan terapi wicara oleh terapis wicara. Buku catatan dikeluarkan oleh pendidik kelompok terapi wicara Di malam hari.
2) Pekerjaan rumah harus dilakukan sebagian (15-20 menit), disela dengan latihan fisik, pemanasan untuk menghindari kelelahan anak.
3) Setiap hari di awal setiap pelajaran (5-7 menit), lakukan senam jari dan senam artikulasi (di depan cermin).
5) Orang dewasa membacakan tugas kepada anak dengan lantang. Anak itu melakukannya secara lisan, dan orang dewasa menulis jawaban anak itu di buku catatan,tanpa memperbaikinya, persis seperti yang dia katakan.
6) Tugas grafis (mewarnai, melingkari, menggambar), anak melakukannya sendiri, tetapi di bawah bimbingan orang dewasa.
7) Jika tidak ada tugas baru, ulangi yang lama.
8) Tangani notebook terapi wicara dengan hati-hati, dan ajari anak untuk menanganinya dengan hati-hati. Ini akan memungkinkan kita menjaga notebook tetap rapi, cantik secara keseluruhan tahun ajaran. Notebook yang dirancang dengan baik adalah salah satunya poin penting pengaruh pemasyarakatan dan pedagogis.
9) Jangan mencoba melakukan tugas untuk anak Anda, lebih baik dia tidak mengerjakan pekerjaan rumah sama sekali daripada Anda melakukannya Bantu anak Anda mengerjakan pekerjaan rumah hanya jika dia membutuhkannya.
10) Pujilah anak Anda, bersukacitalah atas hasil yang diasosiasikan dengan nilai positif Dorong anak Anda untuk menyelesaikan pekerjaan rumahnya dengan baik.
11) Konsultasikan dengan ahli patologi wicarajika Anda melihat anak Anda kesulitan mengerjakan pekerjaan rumahnya.
Hanya dengan pekerjaan rumah biasa Anda dapat mencapai dinamika positif dan mengkonsolidasikan materi yang dipelajari di kelas terapis wicara. Hanya dengan kerja sistematis dari terapis wicara dan orang tua, seorang anak akan belajar menggunakan suara yang disampaikan dalam ucapan mandiri dan berhenti membuat kesalahan tata bahasa.
Dinamika perkembangan bicara anak-anak kelompok senior № 4
(21 anak): (GESER #9)
Kesimpulan: 1. Selama masa kerja (dari September hingga Januari), seorang guru terapis wicara di pusat wicara, ada kecenderungan positif dalam meningkatkan pelafalan suara pada anak-anak kelompok yang lebih tua (lihat diagram);
2. Keluarga dan taman kanak-kanak harus bekerjabersama , karena terapis bicara terbaik saja tidak dapat mengatasi gangguan bicara:
(GESER #10).Yang terhormat orang tua!
Saya berharap Anda bersabar, minat yang tulus, dan sukses dalam pekerjaan Anda dengan anak-anak.
Terima kasih atas perhatian Anda!!! (GESER #11).
Sumber: (GESER #12).
Sumber daya internet:
"Terapis bicara di rumah";
Jaringan sosial pekerja pendidikan nsportal.ru ;
- www. Logopedi. en
Perkembangan bicara adalah proses terpenting bagi setiap anak. Ciri-cirinya tidak hanya menentukan kemampuan untuk mengungkapkan pikiran seseorang, tetapi juga kemampuan untuk berkomunikasi secara efektif dengan orang lain, dan mempengaruhi keberhasilan sekolah. Itulah mengapa sangat penting untuk kelas terapi wicara dengan anak-anak berusia lima atau enam tahun. Ada baiknya jika orang tua tidak hanya menggunakan bantuan spesialis, tetapi juga dapat mengatur kelas secara mandiri dengan anak di rumah.
Gangguan bicara yang khas pada anak usia 5-6 tahun
Sebagian besar anak prasekolah yang lebih tua mengalami kesulitan dengan:
- menguasai suara nyaring dan mendesis;
- analisis suara kata-kata;
- pengembangan pidato naratif;
- menulis cerita dan deskripsi.
Tentu saja, masalah seperti itu mungkin kecil, hanya sedikit berbeda dari norma usia, dan serius, hingga . Bagaimanapun juga perlu menghubungi terapis wicara, tetapi pekerjaan suportif orang tua di rumah juga sangat penting.
Perlu dicatat bahwa reguler latihan terapi wicara dan kelas untuk anak usia 5-6 tahun berguna untuk diadakan di rumah bagi setiap anak, karena membantu untuk belajar membaca dan menulis dengan cepat.
Aturan untuk kelas terapi wicara di rumah
Keberhasilan pelajaran di rumah tidak hanya bergantung pada ketersediaan manual yang diperlukan dan rencana kerja yang disepakati dengan ahli terapi wicara. Organisasi kelas sangat penting. Ini beberapa aturan sederhana yang akan membantu Anda mencapai hasil yang luar biasa:
- Semua latihan terapi wicara untuk anak-anak harus dilakukan secara teratur, tetapi sedikit. Jangan langsung mencoba melakukan senam artikulatori, bermain permainan bicara, mengisi buku kerja. Lebih baik mencurahkan beberapa menit untuk setiap jenis latihan, dan tidak mengatur "hari terapi wicara" secara keseluruhan.
- Jangan paksa mereka menyelesaikan tugas “di bawah tekanan”, kegiatan perkembangan untuk anak harus menyerupai permainan. Munculkan plot sederhana (misalnya, perjalanan ke alam semesta suara), siapkan hadiah evaluasi kecil (stiker, bintang kertas), atur menit fisik.
- Puji, dukung siswa kecil itu jika dia membuat setidaknya sedikit kemajuan. Fokus pada pencapaian, bahkan yang kecil, lambat laun kemajuan akan semakin terlihat.
- Ambil buku kerja yang bagus untuk latihan di rumah. Mereka tidak hanya harus profesional dalam konten, tetapi juga cerah, penuh warna, dan menarik. Idealnya, jika tugas memiliki elemen interaktif (kemampuan menambahkan sesuatu, menyelesaikan gambar). Materi semacam itu memungkinkan Anda untuk menarik minat anak prasekolah, dengan jelas menunjukkan kepadanya "jalan", kesuksesan.
- Jangan mengharapkan hasil instan, tunjukkan kesabaran, ketekunan yang lembut. Proses mementaskan, memperbaiki, membedakan suara itu rumit, butuh waktu berbulan-bulan bahkan untuk terapis wicara yang berpengalaman. Ikuti rencananya dan hasilnya akan muncul secara bertahap.
Latihan terapi wicara untuk berlatih di rumah
Semua latihan terapi wicara dapat dibagi menjadi tiga blok besar, yang masing-masing perlu diperhatikan dan dilakukan secara teratur:
Perkembangan pendengaran fonemik
Belajar membedakan suara dengan telinga tampaknya wajar, tetapi jika Anda meminta anak prasekolah mengeja kata-kata tertentu, Anda akan melihat celah.
Untuk anak usia 5-6 tahun ada sejumlah besar permainan khusus, latihan yang membantu mengembangkan. Ini termasuk:
- pemilihan kata yang dimulai atau diakhiri dengan suara tertentu;
- menghitung bunyi dalam satu kata, menentukan struktur suku kata;
- menyusun skema suara dari sebuah kata;
- menciptakan sajak dan puisi pendek;
- pengucapan pidato dan twister lidah.
Kelas terapi wicara yang bijaksana untuk anak-anak berusia 5-6 tahun memungkinkan Anda membuat semua bunyi bahasa ibu Anda patuh dan mudah.
Senam jari
Keterampilan motorik halus tangan membantu aktivitas bicara, jadi anak prasekolah yang lebih tua harus melakukannya tanpa gagal.
Tentunya untuk anak usia 5-6 tahun, latihannya harus kompleks, dengan naskah, dalam syair. Berguna untuk memilih set latihan untuk dua tangan secara bersamaan, sinkron. Jangan lupa untuk menggunakan "pembantu":
- pemijat kecil (bola karet, rol, benjolan);
- gunting untuk memotong;
- plastisin;
- kertas origami.
Ingat juga bahwa semua jenis menjahit, desain, kreativitas apa pun sangat bagus di luar pelajaran individu.
Senam artikulasi
pada huruf L
Keras juga seringkali sulit untuk anak usia 5-6 tahun. Jika bayi sudah belajar mengucapkannya sendiri, dalam isolasi, maka inilah saatnya untuk mulai mengerjakan otomatisasi dalam ucapan. Latihan berikut cocok untuk ini:
1. "Katakan dengan indah"
Tawarkan anak Anda beberapa gambar kata yang dimulai dengan L. Minta dia untuk mengucapkan kata-kata itu dengan indah, menekankan suara yang diinginkan dengan suaranya.
2. "Mainan untuk Larisa"
Minta anak Anda mengumpulkan hadiah untuk boneka Larisa. Katakan bahwa dia hanya menyukai hal-hal yang dimulai dengan L. Untuk latihan ini, Anda perlu mengambil benda atau gambar kecil terlebih dahulu, semua kata tidak boleh dimulai hanya dengan L.
3. "Satu-Banyak"
Ajaklah anak untuk menyebutkan kata-kata dengan L dalam bentuk tunggal dan jamak. Di buku kerja untuk suara L (penulis Kostyuk A.V.) ada satu tabel lengkap dengan gambar untuk latihan ini (pelajaran 20).
4. "Temukan Suara"
Ajak anak untuk membuat diagram kata dan tandai tempat L. Jika masih sulit bagi anak Anda untuk menentukan jumlah bunyi secara mandiri, maka sebagai permulaan Anda dapat melakukan beberapa latihan serupa dari buku kerja.
5. "Patters dan lagu anak-anak"
Gunakan lagu anak-anak, twister lidah dan puisi dengan kata-kata yang mengandung L.
