D.Demikhovo
Abstrak OOD tentang perkembangan bicara
« Menyusun cerita berdasarkan gambar alur
dengan tema "Musim Gugur".
dipersiapkan dan dilaksanakan
guru
Konten program:
– memperkuat gagasan anak tentang perubahan musim di alam,
– mengajarkan cara menyusun cerita yang runtut dan berurutan berdasarkan gambar alur (sesuai algoritma),
– mengembangkan kemampuan menyampaikan isi substantif gambar plot,
– mengembangkan ucapan frase yang benar secara tata bahasa dalam proses belajar bercerita,
– memperluas dan mengaktifkan kosakata subjek pada topik ini,
– melatih penggunaan kata depan yang benar (di, di atas, di bawah, di, di).
Pekerjaan kosakata: hujan, lembab, keemasan, harum, akhir, musim panas India, merah, ungu (merah, merah tua), gerimis ringan.
Integrasi bidang pendidikan: kognitif, bicara, sosial dan komunikatif, bermain, fisik.
Metode dan teknik: visual, verbal, permainan.
Peralatan: lukisan plot menggunakan “Perkembangan bicara di taman kanak-kanak ».
Pekerjaan awal: perubahan musim di musim gugur, aktivitas kehidupan hewan liar di hutan, tanda-tanda musim gugur - alam mati, pakaian manusia di musim gugur.
Guru menanyakan sebuah teka-teki kepada anak-anak. Dan dia menarik perhatian pada fakta bahwa jawabannya akan menjadi topik pelajaran hari ini.
Datang tanpa cat dan tanpa kuas
Dan mengecat ulang semua daunnya.
Benar, anak-anak - ini musim gugur. Sama seperti di luar jendela Anda. Siapa yang bisa memberi tahu kita bulan-bulan musim gugur? (jawaban anak-anak). Semuanya benar.
Sekarang tolong jawab saya: Seperti apa musim gugur itu? (dingin, hujan, lembap, keemasan, harum, larut malam). Bagus sekali! Musim gugur seperti apa yang disebut “awal”? (ini bulan September, musim panas India, ketika dedaunan baru mulai berubah warna menjadi keemasan, merah, ungu, serangga belum bersembunyi dan alam dapat menyenangkan kita dengan cuaca cerah). Semuanya benar.
Apa itu “musim gugur emas”? (jawaban anak-anak - dedaunan di pepohonan seolah-olah dilapisi emas, berdesir di bawah kaki dan memanjakan mata dengan keanekaragamannya. Inilah saatnya daun berguguran. Daunnya berbau harum). Dan itu benar.
Periode musim gugur apa yang kita sebut “terlambat”? (jawaban anak-anak - pepohonan berguguran daunnya, hampir semuanya gundul, angin dingin bertiup kencang, hujan gerimis ringan turun, awan rendah kelabu beterbangan di langit, matahari hampir tidak terlihat di langit, burung terbang ke iklim yang lebih hangat).
Kalian luar biasa, dan Anda menjawab semua pertanyaan saya dengan benar. Dan sekarang kita memiliki pekerjaan kreatif di depan kita. Anda dan saya akan berubah menjadi pendongeng dan mendorong Anda untuk mengemukakan cerita Anda sendiri. Dan ceritanya akan bertema “Musim Gugur”.
Guru menggantungkan gambar plot di papan magnet, yang satu menggambarkan binatang di hutan, yang lain menggambarkan cuaca musim gugur yang hujan di kota. Namun sebelum kita mulai menulis, mari kita lakukan pemanasan sedikit dan berubah menjadi dedaunan musim gugur.
Sesi pendidikan jasmani diadakan:
Dedaunan musim gugur berputar dengan tenang (anak-anak berputar di sekelilingnya),
Daun-daun berguguran dengan tenang di bawah kaki kami (anak-anak berjongkok).
Dan mereka berdesir dan berdesir di bawah kaki mereka (anak-anak menirukan angin yang bertiup dengan tangan mereka dan mengucapkan suara “sh-shhhhhhhh” - berlarut-larut).
Seolah-olah ingin berputar lagi (anak-anak berputar).
Sekarang teman-teman, kita bisa melanjutkan. Mari kita kembali ke lukisan plot kita. Bagaimana Anda memberi judul pada mereka? (anak-anak memberikan berbagai pilihan, pendapat umum adalah bahwa nama gambar dipilih - “Hewan sedang bersiap untuk musim dingin” dan “Hujan musim gugur di kota”).
Guru memperhatikan fakta bahwa anak sudah mengetahui cara mengarang cerita dari gambar. Ceritanya harus dibangun dengan benar, menurut skema tertentu - suatu algoritma. Guru mengingatkan bahwa setiap cerita harus memiliki:
Awal, bagian utama - pengungkapan jalan cerita. kesimpulan - kesimpulan dan sikap Anda terhadap gambar.
Guru menjelaskan, pertama-tama kalian memberi nama pada gambar alur yang telah kalian pilih, kemudian mendeskripsikan tempat dan waktu yang digambarkan dalam gambar tersebut, kemudian mendeskripsikan tindakan atau tokoh yang digambarkan disini. Dan sebagai hasilnya - sebuah kesimpulan.
Guru melalui pertanyaan mempersiapkan anak untuk mengarang cerita – cerita berdasarkan gambar tersebut, memperjelas kalimat utama. Anak berhak memilih salah satu dari dua kalimat yang diajukan. Guru mendengarkan cerita anak-anak yang telah menyatakan keinginannya untuk mencoba kemampuannya.
Meringkas.
– Apa yang kita lakukan hari ini?
– Lukisan apa yang digunakan untuk mengarang cerita?
Guru merangkum di akhir pelajaran. Dia mendengarkan pendapat anak-anak tentang apa yang berhasil dengan baik, yang ceritanya ternyata paling lengkap, berkembang, dan dibangun dengan baik.
Bagus sekali teman-teman, Anda melakukan pekerjaan dengan baik hari ini dan menjawab pertanyaan dengan baik. Kami bekerja sama!
Kemajuan OOD
1.Bagian pendahuluan (5 menit)
Tujuan: menciptakan suasana emosional dalam pembelajaran.
Pendidik: Teman-teman, datanglah padaku. Lihat berapa banyak tamu yang datang kepada kita hari ini. Mari kita tersenyum kepada para tamu, menyapa dan menyapa hari ini dengan senyuman dan suasana hati yang baik.
Pendidik: Teman-teman, apakah kamu suka dongeng? Apa yang diajarkan dongeng kepada kita? (anak-anak: baik hati, ramah, jangan serakah, jangan curang, lindungi yang lemah)…
Apa yang terjadi dalam dongeng? (keajaiban, keajaiban).
Betapa aku ingin masuk ke dalam dongeng... Apakah kamu mau? Sekarang kita akan berjalan-jalan melalui dongeng.
Pendidik: Teman-teman, perhatikan baik-baik, apakah kamu tidak memperhatikan sesuatu? Mereka memperhatikan bahwa setelah mereka meninggalkan amplop, guru membacakan surat itu.
Teman-teman, saya sakit dan tidak bisa memberi selamat kepada nenek saya di hari ulang tahunnya, tolong bantu saya membawakannya beberapa hadiah. Namun untuk mencapai nenek, Anda harus menyelesaikan tugas yang akan Anda temukan di amplop ajaib. Semoga Anda beruntung! Terima kasih! Anak berkerudung merah.
Beritahu aku teman-teman, di mana nenek Little Red Riding Hood tinggal? (anak-anak: di pinggir hutan, di pinggir hutan).
Lalu kami berangkat. Jalan ke sana sangat panjang dan sulit.
Apakah Anda siap menghadapi kesulitan?
2. Bagian utama (15 menit)
Sasaran: pelaksanaan tugas isi program.
Teknik metodis:
Cerita guru, soal untuk anak, ujian;
Menyelesaikan tugas;
Penilaian pedagogis. Pendidik: Dimana amplop ajaibnya lihat guys, ini amplop pertama yang ada tugasnya. Anak-anak, kita menemukan diri kita berada di padang rumput dongeng. Ikuti dengan matamu. Serangga apa yang Anda lihat di sana? (anak-anak: nyamuk dan lebah). Mari kita ingat suara apa yang dihasilkan nyamuk? Anak-anak mengucapkan bunyi [z]. Dan lebahnya? – suara [zh]. Siapa lagi yang merangkak ke sana? (anak-anak: ular). Bagaimana ular mendesis? - ucapkan suara [sh].
Lihat, ada gambar di depan Anda. Dimana nyamuk duduk, pilih gambar dengan suara [z], dimana lebah - dengan suara [zh], dimana ular - dengan suara [w]. (anak-anak dibagi menjadi beberapa kelompok, pilih gambar yang tepat dan letakkan di tempat yang sesuai. Mari kita ulangi sekali lagi suara yang gambarnya kita pilih. Bagus sekali teman-teman, kita memilih semua gambar dengan benar. Kami berjalan bersama Anda lebih jauh melalui hutan.
(Mereka memperhatikan seekor tupai).
Siapa yang kamu lihat? Itu benar, seekor tupai. Sebutkan berapa suku kata dalam kata tupai (dua suku kata). Di mana tupai itu tinggal? (anak-anak: di dalam lubang). Berapa suku kata dalam kata hollow? (dua) Anak-anak meletakkan punggung tangan di bawah dagu dan menghitung jumlah suku kata dengan memukulnya.
Tahukah Anda jika tupai punya teman? Katakan siapa mereka (anak-anak: kelinci - kuyan, serigala, beruang-ayu, rubah-
Pikirkan tentang tempat tinggal kelinci (di bawah semak). Berapa suku kata dalam kata semak? Apa nama rumah (sarang) serigala? Berapa suku kata dalam kata sarang? Di mana beruang itu tinggal? (sarang). Berapa suku kata dalam kata den? Juga rubah (lubang). Berapa suku kata pada kata nora? Jadi, Anda dan saya mencari tahu di mana teman tupai kita tinggal. Panggil mereka dengan penuh kasih sayang. Misalnya, tupai adalah tupai, serigala adalah gasing; kelinci - kelinci, rubah - rubah, beruang - anak beruang. Bagus sekali, anak-anak, kamu dengan sayang memanggil teman tupaimu, dan mereka ingin bermain denganmu. Pergilah ke tempat terbuka.Jeda dinamis.
Beruang itu merangkak keluar dari sarangnya,
Aku melihat sekeliling di ambang pintu. (Belok kiri dan kanan)
Dia berbaring dari tidurnya: (Peregangan - lengan ke atas)
Musim semi telah datang lagi kepada kita!
Untuk mendapatkan kekuatan dengan cepat
Beruang itu menoleh (Rotasi kepala)
Beruang itu sedang mencari akar
Dan tunggul busuk.
Mereka mengandung larva yang dapat dimakan -
Vitamin untuk beruang. (Lereng: tangan kanan sentuh kaki kirimu, lalu sebaliknya)
Akhirnya beruang itu kenyang
Dan dia duduk di atas sebatang kayu (duduk di kursi mereka).
(anak-anak memperhatikan seekor kurcaci hutan duduk sedih di tempat terbuka).
Pendidik: Teman-teman, ini kurcaci hutan. Dia duduk dengan sangat sedih. Apa yang terjadi padamu, kurcaci, kenapa kamu sedih? - Makanya aku sedih karena kata-katanya campur aduk, bantu aku, sebutkan kata-katanya sebaliknya (kata-kata tanpa gambar disebut, menurut telinga).
Kata sifat:
Ceria - sedih
Kecil besar
Tipis - gemuk
Kering – basah
putih hitam
Gelap terang
Panjang pendek
kata kerja:
Berjalan - berdiri
Menangis - tertawa
Diam - bicaralah
Kalah - temukan
Mulai Selesai
Bertemu dan bertemu
Meringankan - menggelapkan
Bagus sekali, terima kasih teman-teman!!!
Pendidik: Lihat, suasana hati kurcaci membaik karena Anda membantunya.
Kerdil: Saya tahu saya telah mendengar banyak tentang tujuan Anda. Di sana, di balik pohon cemara, di pinggir hutan, tinggal nenek saya.
Pendidik: Terima kasih gnome atas bantuan Anda. Teman-teman, semuanya datang padaku... Nenek menemui kita. Dia sangat senang melihat kami. Kamu perlu mengucapkan kata-kata manis kepada nenekmu. (Selamat ulang tahun! Halo nenek! Selamat ulang tahun nenek! Mereka menyerahkan keranjangnya).
Nenek: Hallo teman-teman! Terima kasih banyak! Saya mendengar tentang Little Red Riding Hood, semoga dia menjadi lebih baik, dan kalian hebat, Anda menyelesaikan tugas! Karena Anda melakukan pekerjaan dengan baik, saya menyiapkan halaman mewarnai untuk Anda berdasarkan dongeng. Baca dongeng dan warnai dengan senang hati! Selamat tinggal!
Pendidik: Nah, saatnya kita kembali ke taman kanak-kanak tercinta. Untuk kembali, kita perlu menghitung sampai sepuluh dalam bahasa Tatar.
3. Bagian terakhir (5 menit)
Tujuan: menyimpulkan. Pendidik: Jadi, kami berakhir dengan Anda, di grup kami!
Apakah perjalanan ke hari ulang tahun nenek menarik?
Apa yang kamu lakukan di jalan?
Bagus sekali, Anda telah mengatasi semua kesulitan!
Saya memuji kalian semua. Beritahu orang tuamu tentang perjalanan kita.
(guru membagikan buku mewarnai kepada anak-anak).
Prasekolah anggaran kota lembaga pendidikan TK No. 27 “Charoit”
Ringkasan OOD tentang perkembangan bicara pada kelompok persiapan
Pendidik:
Shtol Natalya Alekseevna
April 2017
Krasnogorsk
wilayah Moskow
Ringkasan pelajaran tentang perkembangan bicara pada kelompok persiapan
Tujuan pelajaran:
1. Belajar memilih dan menggunakan kata-kata yang mempunyai arti umum dalam tuturan.
2. Memperkaya kamus anak dengan sinonim dan antonim, mampu memilih contoh.
3. Mengingat dan memberi nama dongeng berdasarkan tokoh dongeng, mengembangkan imajinasi dan kreativitas verbal anak.
Tugas:
1. Mengembangkan kemampuan membentuk kata kecil dari kata benda yang diberikan guru. Game “Sebutkan dengan baik.”
2. Permainan didaktik“Beri nama rumahmu” - ajari cara memberi nama rumah (rumah) hewan dengan benar.
3. Ajarkan cara membentuk kata sifat dari kata benda (rubah – rubah).
4. Belajar menggunakan kata dan frasa perbandingan dalam pidato Anda.
5. Mengembangkan kemampuan mengenali binatang melalui deskripsi (bulu, hidung, mata) - metode perbandingan.
6. Ulangi alamat rumah dan nomor telepon.
Jenis pelajaran:
Konsolidasi pengetahuan yang diperoleh sebelumnya.
Bentuk pelajaran:
Secara langsung kegiatan pendidikan
Durasi:
30 menit
Peserta:
Murid kelompok
Usia siswa:
6-7 tahun
Peralatan dan bahan:
Sebuah bola kecil,
Pekerjaan awal:
Metode dan teknik menangani anak-anak:
Visual: mendemonstrasikan ilustrasi, menunjukkan cara tindakan, menunjukkan contoh; lisan: cerita guru, penjelasan anak; praktis: menyelesaikan tugas.
Struktur pelajaran:
Mengembangkan kemampuan membentuk kata kecil dari kata benda yang diberikan oleh guru. Permainan "Saya seorang musang."Game didaktik "Beri nama rumahmu" - ajarkan cara memberi nama rumah (rumah) hewan dengan benar.
Ajarkan cara membentuk kata sifat dari kata benda (rubah - rubah).
Belajar menggunakan kata dan frasa perbandingan dalam pidato Anda.
Kembangkan kemampuan mengenali binatang dengan deskripsi (bulu, hidung, mata) - metode perbandingan.
Ulangi alamat rumah dan nomor telepon.
20 menit
Akhir kelas
Menyimpulkan pelajaran, memeriksa pengetahuan yang diperoleh.
5 menit
Kemajuan pelajaran:
Orang-orang itu berdiri membentuk setengah lingkaran. Guru berada di tengah dengan bola kecil di tangannya.
Pendidik: Teman-teman! Saya meminta Anda untuk berdiri setengah lingkaran, bahu-membahu, sehingga Anda merasa seperti satu kelompok yang terorganisir, kohesif, dan jika terjadi kegagalan, Anda selalu dapat merasakan bahu teman Anda, kawan, yang akan selalu datang membantu Anda.
Mari kita pikirkan bagaimana kamu ingin dipanggil dalam grup dan bagaimana ibu memanggilmu dengan penuh kasih sayang. Saat mengoper bola, harap sebutkan nama Anda dengan lantang dan jelas.
Anak-anak saling mengoper bola dan dengan penuh kasih sayang memanggil nama mereka (Sveta - Svetochka).
Pendidik: Teman-teman! Namun tidak hanya Anda, benda-benda di sekitar kita pun bisa disebut mesra. Mari kita coba membentuk kata-kata kecil, yaitu bermain game “Sebutkan dengan sayang”.
Guru menyebutkan kata tersebut dan mengoper bola kepada anak tersebut, yang membentuk bentuk kecil dari kata tersebut. Misalnya bunga - bunga, hidung - hidung, baju - baju, dll. Kemudian anak-anak dengan tenang duduk di kursi di meja.
Guru memeriksa kesiapan anak selanjutnya untuk pelajaran (punggung lurus, kaki lurus, tangan terlipat - kanan atas).
Pendidik: Pada pelajaran terakhir, kita mengingat kata-kata yang disebut sinonim, yaitu kita memilih kata-kata yang memiliki makna yang dekat.
Meminta salah satu anak mengingatkan dan memberi contoh. Anak-anak memilih sinonim untuk kata “musuh”, “bekerja”, “malas”.
Pendidik: Hari ini kita akan mengerjakan kata kerja - menganggur. Guys, apa arti dan makna dari kata-kata tersebut? Disebut apakah kata-kata ini?
Meminta salah satu anak untuk mendefinisikan antonim dan memberikan contoh.
Pendidik: Mari kita coba mencari antonim, yaitu kata-kata yang berlawanan makna dengan kata-kata ini: siang - malam; baik hati; bolak-balik; sopan - kasar; pekerja keras – malas; tinggi rendah; rapi - ceroboh; agak melebar; Perintahkan ke bawah; kanan kiri; teman - musuh; orang pemberani adalah pengecut.
Untuk pemahaman dan hafalan yang lebih baik, guru beralih ke bentuk puisi.
Pendidik: “Saya akan mengucapkan kata “tinggi”, dan Anda akan menjawab... (rendah).
Saya akan mengucapkan kata “jauh”, dan Anda akan menjawab… (dekat).
Saya akan memberi tahu Anda kata "pengecut", Anda akan menjawab... (berani).
Sekarang saya akan mengatakan "permulaan" -
Baiklah, jawab... (akhiri!"
Di akhir permainan antonim, guru memuji anak.
Pendidik: Sekarang teman-teman, lihat kuda-kuda itu. Mari kita ingat puisi I. Tokmakova “Ikan, ikan, di mana kamu tidur?”
Tempatkan dua gambar demonstrasi pada kuda-kuda.
Pendidik: Teman-teman! Berapa banyak dari Anda yang dapat membacakan puisi ini untuk kami? Tolong, Anya. Bukan kebetulan aku memanggil Anya ke kuda-kuda. Dia membaca puisi ini dengan sangat baik dan menyoroti semua akhir kata dengan suaranya. Mari kita ulangi bersama: rubah memiliki jejak kaki rubah. (Gunakan suara Anda untuk menekankan akhir kata sifat).
Guru menggunakan bola untuk memainkan permainan “Jejak siapa?” Anak-anak saling mengoper bola dan mengucapkan jawabannya:
Sapi - sapi
Kelinci - kelinci
Domba - domba
Kuda - kuda
Kucing - kucing
Kambing - kambing
Babi - babi
Landak - landak
Belka – tupai
Serigala - serigala
Rubah - rubah
Pendidik: Dari puisi tersebut kita mengetahui bahwa hewan tinggal di rumah. Apa nama rumah mereka?
Dengan bantuan bola, permainan “Siapa yang tinggal di mana?” dimainkan: semut - di sarang semut, burung - di sarang, beruang - di sarang, hiu - di laut, tombak - di sungai, lebah - di sarang, rubah - di lubang, tupai - di lubang, serigala - di sarang, berang-berang - di gubuk, di bendungan, anjing - di kandang, ayam - di kandang ayam, seekor domba - di kandang domba, seekor kuda - di kandang.
Pendidik: Di mana anak-anak saya tinggal? Siapa yang dapat menyebutkan nama mereka alamat rumah?
Dengarkan jawaban 3 - 4 anak.
Di akhir permainan, Anda perlu memuji teman-teman. Kemudian anak-anak diam-diam berdiri di dekat tempat duduknya, guru mengadakan sesi pendidikan jasmani:
“Kami membuat bola salju,
Telinga dibuat kemudian.
Dan bukannya mata
Kami menemukan beberapa batu bara.
Kelinci itu keluar hidup-hidup
Dia memiliki ekor dan kepala.
Jangan menarik kumismu -
Mereka terbuat dari sedotan
Tipis, mengkilat,
Seperti nyata"
Sekarang teman-teman, mari kita lihat bagaimana kalian mengetahui dongeng. saya akan menelepon pahlawan dongeng, dan beri tahu saya nama dongeng itu. Dengarkan baik-baik:
1. Tsar, tiga putra, Sivka-burka, putri - “Sivka-burka”.
2. Ibu tiri yang jahat, dua putri, Sinterklas - “Morozko”.
3. Tsar, tiga putra, Ivanushka, kuda bungkuk kecil, sang putri - “Kuda Bungkuk Kecil.”
4. Tsar, tiga putra, panah, rawa, katak - “Putri katak.”
5. “Ayah, ibu tiri, tiga putri, raja, pangeran, peri - “Cinderella.”
Tempatkan gambar binatang dongeng hutan di atas kuda-kuda. (Aplikasi)
Tugas untuk anak-anak: perhatikan baik-baik gambarnya, pilih hewan yang kamu suka, jelaskan, dan sebutkan perbedaannya dengan hewan lain. Apa namanya dalam dongeng dan di dongeng manakah ia ditemukan? Anak-anak keluar dan berbicara tentang hewan yang mereka pilih.
Misalnya rubah itu licik, penipu, merah, berbulu halus, sangat ekor yang indah, telinga di bagian atas kepala. Mereka memanggil adik perempuannya rubah, Patrikeevna rubah. Ditemukan dalam dongeng: “Kolobok”, “Suster Rubah dan Serigala Abu-abu”, “Rubah dengan Rolling Pin”; Tikus itu kecil, berwarna abu-abu, ekornya panjang, matanya seperti manik-manik. Tikus kecil. Dongeng: “Teremok”, “Lobak”, “Ryaba Hen”; Serigala adalah serigala abu-abu, giginya berbunyi klik, ketika dia lapar, dia melolong ke bulan, matanya jahat. Serigala abu-abu. Dongeng: “Teremok”, “Adik Rubah dan Serigala Abu-abu”, “Kerudung Merah Kecil”.
Pendidik: Bagus sekali teman-teman. Melakukan pekerjaan dengan baik. Apa yang kita lakukan hari ini? Hal baru apa yang telah Anda pelajari?
Literatur:
1.Agapova I., Davydova M. Permainan sastra untuk anak-anak; Lada - Moskow, 2010. - 192 hal.
2. Bondareva L. Yu. Mengajarkan literasi kepada anak prasekolah dan anak sekolah dasar. Latihan untuk setiap hari; Akademi Pembangunan - , 2008. - 288 hal.
3. Buneev R.N., Buneeva E.V., Kislova T.R. Dalam perjalanan menuju ABC. Buku teks-buku catatan untuk anak prasekolah usia 4-6 tahun dalam 4 bagian. Bagian 2; Balass - Moskow, 2008. - 450 hal.
4. Varentsova N. S. Mengajar anak-anak prasekolah membaca dan menulis. Untuk kelas dengan anak usia 3-7 tahun; Sintesis Mosaik - Moskow, 2009. - 112 hal.
5. Perkembangan bicara. Bahan tambahan. Sayuran, buah-buahan, beri; Corypheus - Moskow, 2010. - 112 hal.
Ringkasan OOD tentang perkembangan bicara pada kelompok persiapan. Topik: "Buku adalah teman kita"
Tujuan: untuk guru prasekolahTugas:
1. Terus mengembangkan kemampuan anak dalam merumuskan argumentasi dengan memperhatikan struktur teks jenis ini. Ajari anak cara menulis iklan, termasuk deskripsi barangnya.
2. Memantapkan gagasan tentang genre karya sastra.
3. Melatih kemampuan memahami dan menjelaskan makna kiasan satuan fraseologis.
4. Menumbuhkan sikap hormat, peduli terhadap buku.
Bahan:
Peti berisi kunci, kartu dengan nama genre, selembar kertas besar untuk menulis aturan merawat buku, pameran buku, diagram periklanan.
Kemajuan pelajaran:
Perhatikan kawan, peti mati ini. Saya tidak tahu apa isinya. Itu tertutup. Dan untuk membuka peti mati ini, Anda memerlukan kunci. Kuncinya memang tidak mudah, kuncinya adalah ilmu. Jika selama pelajaran Anda menyelesaikan semua tugas, Anda akan dapat menerima kunci dan membuka peti mati dan mencari tahu apa yang ada di dalamnya.
“Ilmu itu keras,
Yah, kami tidak terbiasa mundur
Ini akan membantu kita membaginya
Keinginan: “Kami ingin mengetahui segalanya!”
- Kita akan memulai pelajaran dengan teka-teki:
“Bukan semak, tapi berdaun.
Bukan kemeja, tapi yang dijahit.
Bukan orang, tapi pendongeng.
Apa ini?" (Buku)
- Ya, ini sebuah buku. Sebuah buku adalah keajaiban terbesar di dunia. Anda sudah mengenal sejarah kemunculan buku. Tahukah Anda bahwa setiap buku telah melalui perjalanan yang panjang dan sulit sebelum jatuh ke tangan Anda. Apakah menurut Anda buku harus dilindungi? Mengapa?
- Kamu tahu, ada laki-laki, dan beberapa orang dewasa, yang tidak tahu cara menangani buku. Saya sarankan Anda membuat aturan untuk merawat buku dan menuliskannya. Kami akan menggantungnya di taman kanak-kanak agar semua orang tahu cara menangani buku dengan benar. Teman-teman, setiap aturan terdiri dari satu kalimat. (Anak-anak membuat aturan).
- Teman-teman, buku apa saja yang ada di sana? (Untuk anak-anak dan orang dewasa).
- Apa perbedaan buku anak-anak dengan buku dewasa?
- Saya tahu dongeng diterbitkan di buku anak-anak. Literatur apa lagi yang diterbitkan untuk anak-anak? (Cerita, fabel, teka-teki, puisi, permainan asah, peribahasa, dll).
- Apa perbedaan dongeng dan cerita pendek?
- Apa perbedaan antara cerita dan puisi?
- Apa perbedaan antara twister lidah dan peribahasa?
- Apa perbedaan antara teaser dan teka-teki?
- Teman-teman, saya akan membacakan Anda kutipan dari berbagai karya, dan Anda harus menentukan apa itu: puisi, dongeng, atau yang lainnya. Dukunglah jawaban Anda dengan bukti mengapa Anda berpendapat demikian. (Guru, anak-anak memberikan alasan atas tebakannya).
- Bagus sekali! Saya pikir Anda dapat menangani tugas selanjutnya. Saya telah menyiapkan kartu untuk Anda. Setiap kartu memiliki satu kata: dongeng, cerita, puisi, teka-teki, teaser, twister lidah, peribahasa. Anda perlu mengingat atau memikirkan apa yang Anda dapatkan.
- Teman-teman, hari ini kita mengadakan pameran buku. Buku-bukunya menarik dan bagus semua. Saya membaca masing-masing dari sampul ke sampul. Apakah mungkin untuk mengatakan: “Saya membacanya dari depan ke belakang.” (Jawaban anak-anak).
- Ya, bisa dibilang begitu. Artinya membaca buku dengan cermat dari awal hingga akhir.
- Ayo kembali ke pameran buku kita. Bayangkan Anda adalah perwakilan penjualan sebuah Percetakan. Anda perlu menjual buku secara menguntungkan, dan untuk itu Anda memerlukan iklan yang efektif dan menarik. Sekarang Anda dan saya akan belajar cara membuat iklan buku. Menurut Anda apa yang perlu dikatakan?
- Kami perlu memberi tahu Anda tentang judul buku dan penulisnya. Ikatan seperti apa: lunak atau keras? Apa yang tercetak di buku itu? (Dongeng, cerita atau puisi). Bisakah Anda memberikan cerita pendek tentang siapa tokoh utamanya?
- Kata-kata apa yang bisa Anda gunakan untuk memulai iklan?
- Kata-kata apa yang harus diakhiri?
- Saya sarankan Anda memilih buku untuk iklan. Periksalah dengan cermat. Saat menceritakan kisah periklanan, Anda dapat menggunakan garis besar.
Saya menyarankan: Buku - Judul - Penulis - Binding: M atau T - Dongeng - Tentang apa? - Pahlawan!
(Analisis iklan yang dihasilkan).
- Nah, Anda telah menyelesaikan semua tugas, saatnya membuka peti mati. (Anak-anak membuka peti mati, berisi hadiah untuk anak-anak - buku).
Abstrak OOD tentang perkembangan tuturan koheren di kelompok senior
Topik: "Peralatan Rumah Tangga"
Tujuan program: pemasyarakatan dan pendidikan: Memperkuat pengetahuan anak tentang peralatan rumah tangga dan kegunaannya; tentang warna, ukuran, bentuk dan keunggulan peralatan rumah tangga modern;
Mengaktifkan kosakata anak pada topik “Peralatan Rumah Tangga”, memperbaiki struktur tata bahasa (penggunaan praktis preposisi, pembentukan kata), mengajar anak menyusun cerita sesuai diagram, mengembangkan ucapan anak yang koheren;
pemasyarakatan dan perkembangan: mengembangkan perhatian, ingatan, pemikiran, koordinasi bicara dan gerakan;
pemasyarakatan dan pendidikan: mengembangkan kemampuan menangani peralatan rumah tangga dengan hati-hati.
Peralatan: gambar objek yang menggambarkan peralatan rumah tangga, panel “Apartemen”, boneka, simbol preposisi, gambar plot, diagram untuk membuat kalimat.
1. Momen organisasi.
Jadi teman-teman, mari kita mulaikelas dengan Kata-kata baik . Saling memandang, tersenyum dan mengucapkan selamat pagi.
2.Pengantar topik.
Q: Teman-teman, apakah kamu ingat dongeng “Cinderella”? /Meletakkan gambar Cinderella di atas kuda-kuda. /Gadis malang itu sangat lelah karena dia mengerjakan semua pekerjaan rumah sendiri.
D: Dia mencuci piring, memanaskan kompor dengan kayu, menyapu lantai, dan mencuci pakaian.
Q: Mari kita ingat objek asisten apa yang membantunya dalam pekerjaannya? (Besi cor, sapu, lap, ember, + barang-barang di luar topik lainnya.) Guru meletakkan gambar-gambar yang diperlukan pada kuda-kuda, menyebutkan nama benda-benda dan jenis pekerjaan apa yang dilakukannya.
Q: Menurutmu apa yang bisa membuat pekerjaan Cinderella lebih mudah?
Anak-anak: Cinderella bisa menggunakan peralatan rumah tangga.
Q: Apa itu peralatan rumah tangga?
D: Peralatan rumah tangga adalah perangkat, perangkat yang membantu seseorang dalam kehidupan, dalam kehidupan sehari-hari. Itu diciptakan untuk membuat hidup kita lebih mudah.
3. Latihan “Untuk apa peralatan rumah tangga?”
Untuk apa setrika? (ketel, kulkas, TV, penyedot debu, dll.)
4. Game “Wizard” (menulis cerita deskriptif pendek).
T: Peralatan rumah tangga sangat membantu manusia, tetapi Cinderella tidak memiliki peralatan rumah tangga. Ayo bantu Cinderella belajar sebanyak mungkin tentang peralatan rumah tangga?
Terapi bicara: Cinderella, kami memutuskan untuk membantu Anda membuat pekerjaan Anda lebih mudah. Apa ini? Dan kami akan mengajari Anda cara menggunakannya. Orang-orang akan "berubah" menjadi peralatan rumah tangga dan membicarakannya, dan diagram ini akan membantu mereka dalam hal ini - sebuah dukungan.
5. Pertimbangan diagram deskripsi perangkat: misalnya saya mesin cuci– Saya besar, listrik, orang membutuhkannya untuk mencuci pakaian. dll.).
6. Latihan fisik.
Tidak, tidak perlu membungkuk
Di atas palung hari demi hari -
Lagi pula, mesin cuci
Selesaikan cucian Anda dalam waktu singkat.
Berguling, berguling, meluap, meluap,
Bilas, peras...
Dapatkan disini!
6. Menyusun cerita deskriptif untuk anak.
Anak-anak bergiliran menulis cerita sesuai diagram.
B: Bagus sekali. Mari beri tahu Cinderella tentang aturan keselamatan dengan peralatan listrik (Anak-anak menyebutkan aturannya)
IX .Cerminan
Apa yang kita bicarakan hari ini? Apa yang paling kamu ingat? Apa yang sulit? Apa yang paling menarik? Saya ingin mengucapkan terima kasih kepada semua teman-teman. Saya sangat menyukai cerita Anda.
Anda membantu saya mengajari Cinderella tentang berbagai peralatan rumah tangga.
