Sistem kerja pengorganisasian periode kesehatan musim panas di lembaga prasekolah. Periode musim panas di TK Periode kesehatan musim panas TK

Pidato tentang topik:

“ORGANISASI PEKERJAAN KESEHATAN MUSIM PANAS DI LEMBAGA PAUD”

Disiapkan oleh guru senior MBDOU d/s No.7 r. Desa Pereyaslavka

Musim panas akan datang - waktu favorit semua orang. Kondisi musim panas menguntungkan untuk menerapkan serangkaian tindakan yang bertujuan untuk meningkatkan kesejahteraan fisik dan mental anak-anak prasekolah dan mengarah pada peningkatan kesehatan, penguatan kekebalan, peningkatan efisiensi, dan peningkatan kualitas hidup. Alam memberikan peluang besar bagi perkembangan kemampuan kognitif anak.

Agar musim panas membawa banyak momen menyenangkan bagi anak-anak dan mengingatnya untuk waktu yang lama dengan acara-acara yang menarik dan bersemangat, perlu merencanakan proses pedagogis dengan kompeten. Penting untuk memanfaatkan peluang yang disediakan di musim panas untuk melakukan pekerjaan peningkatan kesehatan dan perkembangan dengan anak-anak. Kita harus berusaha memastikan bahwa anak-anak menjadi lebih kuat, tumbuh, dan siap menghadapi penemuan-penemuan baru. Perencanaan pekerjaan selama periode musim panas merupakan item wajib dalam jadwal kegiatan staf pengajar di lembaga prasekolah. Sehubungan dengan pengenalan Standar Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Prasekolah ke dalam struktur program pendidikan umum dasar, prinsip kalender-tema perencanaan bekerja dengan anak-anak prasekolah diperhitungkan.

Di taman kanak-kanak kami, proyek komprehensif "Marathon Musim Panas yang Menyenangkan" telah dikembangkan untuk seluruh periode musim panas, dengan mempertimbangkan usia populasi siswa, rencana liburan dan hiburan, rencana pencegahan cedera jalan pada anak-anak, rencana untuk bekerja dengan organisasi publik (perpustakaan, museum daerah, sekolah seni, pemadam kebakaran, polisi lalu lintas), dll.

Tujuan dari pekerjaan kesehatan musim panas:

pelestarian dan penguatan fisik dan kesehatan mental anak-anak, dengan mempertimbangkan karakteristik individu, memenuhi kebutuhan istirahat tubuh yang sedang tumbuh, aktivitas kreatif dan gerakan.

proses pendidikan

Untuk setiap kelompok umur, dikembangkan rencana jangka panjang bekerja dengan anak-anak di musim panas. Persiapan untuk pekerjaan kesehatan musim panas mempengaruhi semua aspek kehidupan lembaga pendidikan prasekolah, semua anggota tim sesuai dengan tanggung jawab fungsionalnya.

DI DALAM lembaga prasekolah Selama bertahun-tahun, perencanaan telah dipraktikkan di bidang-bidang utama: pekerjaan kesehatan dan pencegahan, pendidikan, metodologi, administrasi dan ekonomi, kontrol dan manajemen, bekerja dengan orang tua (perwakilan hukum) murid. Pada saat yang sama, aturan dan standar sanitasi dan epidemiologis untuk desain, konten, dan organisasi kerja di lembaga prasekolah dipatuhi, yang menurutnya kegiatan pendidikan langsung di musim panas digantikan oleh olahraga dan permainan luar ruangan, tamasya, kegiatan teater, kreatif. permainan, dll.

Ketersediaan kerangka peraturan untuk mengatur pekerjaan rekreasi musim panas:

1) Perintah dikeluarkan tentang pengorganisasian kerja di musim panas, yang memberlakukan rutinitas harian selama periode musim panas untuk semua kelompok umur; tanggung jawab guru senior, kalkulator, penjaga, manajer, asisten guru, dan juru masak di musim panas ditentukan. Perintah untuk mengatur makanan di musim panas, perintah untuk memperkuat tanggung jawab pribadi untuk melindungi kehidupan dan kesehatan anak-anak di lembaga pendidikan prasekolah, perintah untuk melakukan inspeksi kesiapan lembaga pendidikan prasekolah untuk bekerja di musim panas, perintah tentang pembentukan kelompok kerja untuk mengembangkan rencana kerja selama periode musim panas.

2) Instruksi telah dikembangkan dan pengarahan diberikan kepada karyawan taman kanak-kanak tentang:

Melindungi kehidupan dan kesehatan anak di TK

Melindungi kehidupan dan kesehatan anak kecil di TK.

Tentang kepatuhan terhadap persyaratan keselamatan selama pengorganisasian aktivitas tenaga kerja anak-anak di taman kanak-kanak

Melindungi kehidupan dan kesehatan anak selama berjalan di luar wilayah taman kanak-kanak

Persyaratan kondisi sanitasi tempat taman kanak-kanak

3) Perintah dikeluarkan untuk mengatur pola minum untuk anak-anak di musim panas

4) Lembar kendali telah dikembangkan selama periode musim panas, meliputi organisasi:

Kekuatan

Rezim minum

Latihan pagi, pendidikan jasmani, prosedur pengerasan

Kegiatan, liburan dan hiburan

Mempertahankan rutinitas sehari-hari

Kepatuhan terhadap aturan sanitasi dan higienis untuk memelihara tempat dan area pejalan kaki

Perencanaan bekerja dengan anak-anak

Bentuk-bentuk pekerjaan ketika mengatur periode kesehatan musim panas untuk anak-anak bervariasi dan kaya, yang merupakan salah satu syarat utama untuk organisasi periode kesehatan musim panas yang berkualitas tinggi, penggunaan semua bentuk pekerjaan secara terpadu.

Liburan

usia prasekolah

Minggu tematik:

pendidikan patriotik

berbagai acara

Pendidikan Jasmani

Sebulan sekali, kegiatan pendidikan jasmani “Petrushka adalah tamu kami” diadakan di setiap kelompok umur; “Di pembukaan hutan”; "Perjalanan ke Afrika"; "Balapan Estafet yang Menyenangkan"; "Kami adalah atlet"; “Tumbuhlah kuat dan cekatan.”

Proyek lingkungan

Pagi yang bersih

Miniatur musim panas

"Apotek Aibolit"; "Festival Angin" "Liburan Pelompat"; "Penyihir itu adalah air."

Kompetisi

"Artis Muda"; “Topi Panama kami”; “Terapi pasir”, dll.

Bekerja dengan masyarakat

Sebuah pertemuan diselenggarakan dan diadakan dengan pemadam kebakaran, di mana anak-anak dapat mengenal pekerjaan petugas pemadam kebakaran, pekerjaan mereka dan melihat peralatan mereka, anak-anak diperlihatkan kartun tentang pekerjaan petugas pemadam kebakaran. Kerjasama dengan museum di musim panas juga dilaksanakan sesuai rencana. Pengerjaan peraturan lalu lintas dilakukan menurut rencana tersendiri.

Prasyarat untuk pekerjaan rekreasi musim panas adalah masa tinggal maksimal anak-anak prasekolah udara segar, untuk meningkatkan aktivitas motorik anak melalui permainan outdoor, hiburan olah raga, tamasya, rekreasi dan hiburan. Sehubungan dengan itu, mulai tanggal 1 Juni sampai dengan 31 Agustus, atas perintah kepala lembaga pendidikan prasekolah, penyambutan anak dan senam pagi harus dilakukan oleh guru di udara segar. Tradisional dan kekinian tahun ajaran dan di musim panas, senam pagi dilakukan: tradisional, berdasarkan permainan luar ruangan, dengan materi resitatif dan tari. Pendidikan jasmani di musim panas mempunyai ciri khas tersendiri, meskipun merupakan kelanjutan dari pekerjaan yang dilakukan selama tahun ajaran. Senam pagi di lembaga pendidikan prasekolah kami dilakukan di lapangan pendidikan jasmani di musim panas (usia prasekolah senior), di area ( usia yang lebih muda). Anak-anak belajar dengan pakaian ringan. Salah satu syarat utamanya adalah senam tidak boleh dipaksakan. Berbagai atribut (saputangan, bendera, pita, dll) banyak digunakan dalam senam.Kegiatan pendidikan jasmani langsung di musim panas bertujuan untuk mengajak anak melakukan aktivitas fisik secara optimal sehingga menimbulkan perasaan “kegembiraan otot”. Aktivitas motorik sesuai dengan pengalaman motorik anak, minat, keinginan dan kemampuan fungsionalnya. Pembentukan landasan pendidikan jasmani erat kaitannya dengan pemecahan permasalahan pendidikan lingkungan hidup: pembentukan perlunya pola hidup sehat, pengajaran perilaku ramah lingkungan, penghargaan terhadap makhluk hidup, kepatuhan terhadap aturan keselamatan lingkungan, dan pemanfaatan alam. faktor untuk memperkuat kesehatan fisik, emosional dan mental. Guru menggunakan teknik dan metode berikut dalam pekerjaannya: membaca cerita tentang olahraga, atlet, melihat ilustrasi yang menggambarkan olahraga musim panas. Mereka mengadakan siklus pendidikan jasmani dan permainan edukatif “Bola Dering Lucuku”, permainan olahraga dengan bola, lari estafet, memecahkan teka-teki silang, permainan rakyat, permainan luar ruang, cerita anak tentang hobi olahraga, membuat atribut permainan luar ruangan, dll.

Rekreasi aktif mencakup semua jenis latihan fisik dan melibatkan perubahan satu jenis aktivitas ke aktivitas lainnya. Gerakan meningkatkan kesehatan anak dan membantu menghilangkan stres. Di lembaga pendidikan prasekolah kami, bentuk rekreasi aktif berikut diadakan: pendidikan jasmani, istirahat pendidikan jasmani, hari kesehatan, rekreasi pendidikan jasmani, dll. Pendidikan jasmani diadakan sebulan sekali di setiap kelompok umur. Isinya terdiri dari latihan jasmani yang dilakukan dalam bentuk permainan yang menyenangkan, kesenangan, hiburan, tugas menarik, lari estafet, permainan olah raga, kegiatan pendidikan jasmani di musim panas dilakukan di lokasi pendidikan jasmani, dalam kondisi alam lingkungan alam. Tempat latihan fisik dilengkapi dengan peralatan stasioner dan portabel. Di setiap bagian wilayah prasekolah, guru berusaha menciptakan kondisi untuk aktivitas motorik mandiri anak.

Untuk perkembangan fisik anak secara utuh dan untuk memenuhi kebutuhan geraknya, kondisi berikut telah diciptakan di lembaga pendidikan prasekolah:

peralatan olahraga

Penciptaan kondisi material dan teknis untuk mengatur pekerjaan rekreasi musim panas

1) Pekerjaan sedang dilakukan untuk menata hamparan bunga dan kebun sayur, sudut tanaman obat telah disiapkan

2) Pasir dikirim untuk kotak pasir di area pejalan kaki

3) Para guru telah memilih peralatan portabel untuk latihan dan permainan dengan anak-anak di lokasi, yang digunakan untuk tujuan fisik, kognitif, perkembangan seni, untuk mengatur kegiatan permainan.

Di lembaga pendidikan prasekolah, selama periode musim panas, sebagian besar waktunya dihabiskan untuk kegiatan melakukan bentuk pekerjaan peningkatan kesehatan dengan anak-anak, kegiatan pengerasan. Isi tindakan pengerasan dan pencegahan di lembaga pendidikan prasekolah kami dipilih sesuai dengan kelompok dan status kesehatan setiap anak. Sarana utama pengerasan adalah faktor alami yang diperlukan untuk kehidupan dan kesehatan: matahari, udara dan air. Berjalan tanpa alas kaki saat berjalan-jalan di musim panas juga memiliki efek pengerasan pada tubuh anak, pada hari-hari hangat, guru selalu melakukan kegiatan ini bersama anak. Di setiap lokasi kelompok terdapat bentuk-bentuk kecil untuk aktivitas motorik aktif: batang kayu, palang, tangga vertikal, tangga, cincin sasaran; perlengkapan bermain untuk pengembangan kemampuan motorik: kereta api, rumah, mobil, perahu.

Bentuk dan cara kesehatan anak

Bentuk dan metode		Kontingen anak-anak
Memastikan ritme hidup yang sehat	Modus fleksibel	Semua kelompok
Latihan fisik	Latihan pagi Pendidikan jasmani dan kegiatan kesehatan Permainan aktif dan dinamis Senam preventif (memperbaiki postur tubuh, penglihatan). Permainan olahraga Senam jari Senam kebangkitan	Semua kelompok
Prosedur kebersihan dan air	Permainan air Mencuci kaki	Semua kelompok
Pemandian udara ringan	Ventilasi tempat. Berjalan di udara terbuka.	Semua kelompok
Santai	Hiburan, liburan, permainan, kesenangan. hari kesehatan liburan	Semua kelompok
Terapi musik	Iringan musik momen rezim. Desain latar belakang untuk acara hiburan. Kegiatan musik dan teater	Semua kelompok

Salah satu kegiatan kami adalah mendidik anak-anak tentang perlunya pola hidup sehat.

Untuk menanamkan pada anak perlunya pola hidup sehat, mereka harus mengetahui:

pentingnya pola hidup sehat; memahami kekhasan fungsi tubuh, aturan untuk melindungi indera; melayani diri sendiri, menganalisis tindakan Anda dan tindakan anak lain; berinteraksi dengan lingkungan, memahami dalam kondisi apa habitat (rumah, jalan) aman bagi kehidupan; mempelajari dan memahami kebiasaan mana dan mengapa berbahaya bagi kesehatan. Bagaimana berperilaku yang benar dalam masyarakat.

Dalam hal ini, kami mengadakan Hari Kesehatan di taman kanak-kanak kami. Di lembaga pendidikan prasekolah kami, sudut pendidikan jasmani telah dibuat di setiap kelompok, di mana alat bantu untuk pengembangan aktivitas fisik ditempatkan di tempat yang dapat diakses oleh anak-anak. Termasuk peralatan olah raga buatan pabrik, namun sebagian besar tidak standar, dibuat oleh guru dan orang tua. Di sini Anda dapat melihat berbagai jalur pijat dan berusuk untuk pencegahan kaki rata, sasaran empuk, pita warna-warni, bulu-bulu, dan masih banyak lagi. Di lembaga pendidikan prasekolah, banyak perhatian diberikan untuk melakukan jalan-jalan tematik, tamasya, dan perjalanan wisata konten lingkungan di luar wilayah taman kanak-kanak dengan anak-anak usia prasekolah senior selama periode musim panas.

Tujuan dari jalan-jalan tersebut adalah untuk meningkatkan pendidikan mental, moral, estetika dan jasmani anak-anak prasekolah berdasarkan lingkungan alam, untuk mengembangkan rasa ingin tahu dan kemampuan untuk terkejut. Dengan bantuan orang dewasa, anak-anak belajar membangun pola-pola sederhana dan memahami keterkaitan fenomena alam. Dalam setiap jalan, guru mengajarkan memperhatikan, mengamati fenomena alam yang menarik, dan mengamati Dunia dengan segenap indranya, menanamkan pada diri anak kemampuan mengagumi hijaunya rerumputan, birunya langit, awan putih, menikmati kicauan burung, dan dengungan serangga. Antisipasi jalan-jalan yang akan datang dan jalan-jalan itu sendiri menciptakan suasana hati yang gembira pada anak. Banyak perhatian diberikan pada pendidikan lingkungan. Kegiatan bersama mengembangkan rasa keindahan pada anak.

Misalnya: jalan-jalan di grup junior “Burung adalah sahabat kita”, di kelompok menengah"Bunga", masuklah kelompok senior“Kerajaan Serangga”, dll. Untuk mengembangkan aktivitas kognitif, guru secara rutin menggunakan metode eksperimen dengan pasir, air, limbah, dan bahan alami. Perkembangan aktivitas bermain di kalangan siswa terus berlanjut. Guru menawarkan kepada anak-anak berbagai bahan untuk kegiatan bermain: boneka, mobil, kumpulan hewan peliharaan dan liar, permainan peran seperti “Keluarga”, “Rumah Sakit”, “Bengkel”, “Pengendali Lalu Lintas”, “Sopir”, dll, serta perlengkapan pendidikan jasmani: lompat tali, simpai, bola, skittles, kuda, tas lempar.

Perkembangan anak secara utuh tidak mungkin terjadi tanpa pengaturan pola makan seimbang sesuai dengan standar gizi yang ditetapkan. Menu telah dikembangkan untuk periode musim panas. Saat mengatur gizi anak, pertama-tama perlu menjaga kecukupan komponen protein dalam makanan, yang sumber utamanya adalah daging, ikan, telur, susu, dan produk susu. Sayuran dan buah-buahan menempati tempat penting dalam makanan.

Organisasi kerjasama dengan orang tua:

Namun, sebagaimana ditegaskan oleh praktik, program kesehatan terbaik sekalipun tidak dapat memberikan hasil positif jika tugasnya tidak diselesaikan bersama keluarga. Dalam perbincangan tentang masalah kesehatan, kami berpendapat bahwa orang tua merupakan partisipan aktif dalam proses pendidikan. Banyak pekerjaan kami dengan mereka bergantung pada cara mereka membesarkan anak. Oleh karena itu, liburan bersama, hari kesehatan, hiburan, dan rekreasi diselenggarakan bersama orang tua.

Selama periode musim panas, pekerjaan dengan orang tua siswa terus berlanjut. Konsultasi, percakapan, lokakarya untuk orang tua diadakan, informasi diperbarui secara berkala di sudut orang tua tentang topik-topik yang berkaitan dengan menjaga dan memperkuat kesehatan anak-anak di musim panas, tentang pengerasan tubuh, tentang latihan pernapasan, tentang mengatur makanan dan liburan musim panas untuk anak-anak.

Orang tua memberikan banyak bantuan dalam membersihkan kelompok setelah perbaikan, menata area, dan mempersiapkan liburan dan hiburan untuk anak-anak yang diadakan di lembaga pendidikan prasekolah.

Pada kelompok usia dini, buklet berisi materi tentang adaptasi anak dikembangkan; orang tua menjadi akrab dengan dokumentasi peraturan, kegiatan peningkatan kesehatan, dan pekerjaan pendidikan. Beberapa orang tua, sebelum anaknya masuk taman kanak-kanak, membawa mereka ke lokasi sambil berjalan-jalan dan menyaksikan anak-anak bermain, lalu ikut bergabung dengan mereka. Dengan demikian, lambat laun anak-anak menjadi terbiasa dengan taman kanak-kanak.

Taman kanak-kanak kami memiliki sistem yang dipikirkan dengan matang pekerjaan metodologis untuk meningkatkan keterampilan para pendidik. Hal ini ditujukan untuk adaptasi profesional, pembentukan, pengembangan dan pengembangan diri pendidik. Sistem kerja metodologis taman kanak-kanak mencakup berbagai jenis kegiatan yang berfokus pada kesadaran, pengujian dan interpretasi kreatif dari program dan teknologi inovatif: mengadakan dewan pedagogis dalam bentuk non-tradisional, seminar, lokakarya, ceramah, konsultasi, jam mengajar, kompetisi ulasan. Untuk memberikan bantuan metodologis yang efektif kepada guru, guru senior menyelenggarakan pameran di ruang pengajaran yang didedikasikan untuk bekerja selama periode musim panas, memilih literatur dan catatan secara langsung kegiatan pendidikan siklus seni dan estetika (musik, seni rupa).

1) Konsultasi akan diadakan: “Memastikan aktivitas fisik anak-anak usia prasekolah senior saat berjalan-jalan”, “Momen rutin di lembaga pendidikan prasekolah di musim panas”, “Pekerjaan lembaga pendidikan prasekolah di musim panas”, “Musim panas - pekerjaan rekreasi di lembaga pendidikan prasekolah”

Seminar: “Pelajaran kesehatan, pendidikan kualitas yang berguna dan perolehan kebiasaan untuk menjaga kesehatan”, “Memperkenalkan anak-anak prasekolah pada fiksi”, “Permainan luar ruangan di taman kanak-kanak”.

2) Rekomendasi metodologis telah dikembangkan: “Permainan masa adaptasi”, “Rekomendasi untuk bekerja dengan orang tua untuk mencegah cedera lalu lintas pada anak-anak “ABC Keselamatan!”

Lembaga prasekolah berperan aktif dalam kompetisi di tingkat regional:

tahun yang berbeda

guru pra sekolah

“Summer 2016” rencananya akan diadakan dengan mempertimbangkan PROGRAM yang dikembangkan dari pekerjaan kesehatan musim panas “Summer Fairy Tale”

DI BAWAH moto:

Musim panas adalah sinar matahari

Hujan hangat dari bawah awan,

Musim panas - bunga cerah

Keindahan yang tidak biasa,

Musim panas adalah sungai yang hangat,

Sekawanan awan di langit.

Musim panas! musim panas akan datang kepada kita!

Semuanya bersukacita dan bernyanyi

Staf pengajar lembaga pendidikan prasekolah sedang mengerjakan pembuatan lambang “Musim Panas 2016”.

Sedang merencanakan:

Implementasi proyek mini di setiap kelompok umur Memanfaatkan perjalanan wisata secara lebih luas dengan keterlibatan orang tua. Peringatan 50 tahun TK Karya platform inovasi

Hasil pekerjaan kesehatan musim panas dirangkum di dewan pedagogis. Pada pertemuan dewan pedagogi, analisis dilakukan pekerjaan prasekolah di musim panas, presentasi liburan yang menarik, waktu luang, permainan dan hiburan yang dihabiskan bersama siswa di musim panas, masalah dan prospek untuk organisasi lebih lanjut dari pekerjaan rekreasi musim panas dibahas.

Periode kesehatan musim panas di taman kanak-kanak.

MUSIM PANAS adalah liburan, dan liburan adalah liburan. Oleh karena itu, kami tidak membebani anak-anak dengan kelas yang rumit dan berdurasi berjam-jam, tetapi menyelenggarakan kelas yang mudah dan menghibur. Jadi, keinginan alami anak untuk mengeksplorasi dan memahami dunia terpuaskan sepenuhnya. Kami melihat ke sudut-sudut dunia di sekitar kami yang tidak sempat kami lihat selama tahun ajaran. Anak-anak mendapatkan banyak pengalaman mandiri dan langsung. Bagaimanapun, semua orang tahu bahwa tidak ada yang diingat lebih baik daripada kesimpulannya sendiri. Baik anak-anak dengan pengetahuan minim tentang dunia di sekitar mereka maupun mereka yang telah menjelajahi dunia selama beberapa tahun merasa sangat menarik dalam kelas seperti itu! Kreativitas menempati tempat khusus dalam program MUSIM PANAS kali ini. Karena kita menghabiskan banyak waktu di alam, ide utamanya adalah melestarikan alam di sekitar kita. Anak-anak menerima dasar-dasar pendidikan lingkungan hidup.

Selain itu, MUSIM PANAS adalah saat kita memperoleh kekuatan, vitamin, dan kesehatan. Kami tidak menciptakan kembali roda di bidang ini. Jalan-jalan di udara segar di siang hari, permainan di luar ruangan, makan sehat, persahabatan dengan olahraga. Itulah seluruh rahasia anak yang sehat, lincah, dan berpipi kemerahan.

Guru memberikan perhatian yang besar kepada setiap anak sesuai kebutuhannya untuk menyelesaikan masalah apa pun, bahkan masalah yang paling “tidak dapat diselesaikan”.

Pekerjaan kesehatan musim panas diselenggarakan sesuai dengan rencana yang disetujui dan ditujukan untuk memastikan perlindungan kehidupan dan kesehatan siswa, mengatur rezim penyelamatan kesehatan, dan mencegah morbiditas dan cedera.

Tugas utama pekerjaan pada periode kesehatan musim panas adalah:

Menerapkan sistem tindakan yang bertujuan untuk meningkatkan kesehatan dan perkembangan fisik anak-anak Pendidikan moral, pengembangan rasa ingin tahu dan aktivitas kognitif, pembentukan keterampilan budaya, higienis dan tenaga kerja;

Menciptakan kondisi yang menjamin perlindungan kehidupan dan kesehatan anak-anak, untuk aktivitas mandiri dan kreatif anak-anak di lokasi;

Melaksanakan pendidikan pedagogis dan sosial orang tua tentang masalah membesarkan dan meningkatkan kesehatan anak di musim panas.

Bidang pekerjaan prioritas untuk periode musim panas:

Pendidikan jasmani dan pekerjaan kesehatan;

Kegiatan budaya dan rekreasi.

Anak-anak menghabiskan sebagian besar waktunya di luar ruangan. Penerimaan anak-anak, senam, kegiatan bermain dan kegiatan lainnya diselenggarakan di udara segar. Kami fokus pada peningkatan aktivitas fisik anak-anak melalui permainan luar ruangan, hiburan olahraga, tamasya, dan materi luar ruangan. Anak-anak rela bekerja di taman bunga, di kebun sayur, berpartisipasi dalam permainan peran, permainan dengan air dan pasir, pertunjukan teater diselenggarakan, dan situasi permainan kondisi diciptakan di lokasi untuk memastikan perlindungan kehidupan dan memperkuat kesehatan anak-anak.Selama periode pekerjaan kesehatan musim panas, konsultasi diselenggarakan untuk orang tua sesuai dengan rencana tentang topik liburan musim panas yang aman untuk anak-anak. Orang tua terlibat aktif dalam perbaikan situs prasekolah. Lantai di beranda dan beberapa peralatan di area tersebut diganti. TUJUAN kami: membantu orang tua membesarkan anak-anak yang cakap, cerdas, sehat, dan bahagia! Program musim panas kami bersifat mendidik, menyenangkan, aktif, dan sangat berbeda... Pengalaman kami menunjukkan bahwa MUSIM PANAS dapat dan harus dihabiskan dengan bermanfaat!

Musim panas adalah waktu yang menakjubkan dan subur ketika anak-anak dapat berjalan, berlari, dan melompat sepuasnya. Selama periode inilah mereka menghabiskan banyak waktu di luar ruangan. Dan sangat penting untuk mengatur kehidupan anak-anak prasekolah sedemikian rupa sehingga setiap hari memberi mereka sesuatu yang baru, diisi dengan konten yang menarik, sehingga kenangan musim panas, permainan, jalan-jalan, liburan dan hiburan, episode menarik dari kehidupan mereka akan terjadi. menyenangkan anak-anak untuk waktu yang lama. Itulah sebabnya pekerjaan taman kanak-kanak di musim panas sedikit berbeda dengan waktu lainnya. Anak-anak mendapat perhatian yang tidak kalah pentingnya, tetapi mereka menghabiskan lebih banyak waktu di luar ruangan. Kegiatan dasar musim panas di taman kanak-kanak: permainan kelompok di udara segar; aktivitas fisik yang aktif dan teratur; kompetisi olahraga; mengenalkan anak pada alam sekitar; membaca literatur anak-anak. Peran besar dalam betapa menariknya anak-anak menghabiskan musim panas di taman kanak-kanak dimainkan oleh keinginan dan kemampuan guru untuk menjadikan setiap hari cerah bagi anak. Selama musim panas, pekerjaan kesehatan musim panas berlanjut di taman kanak-kanak kami. Agar berhasil melakukan rekreasi pendidikan dan rekreasi, anak-anak harus mengumpulkan sejumlah pengetahuan. Itu dikembangkan di taman kanak-kanak rencana kalender pada topik seperti: “Halo, musim panas”, “Minggu Kesehatan”, “Pekan Pengetahuan Ekologis”, “Kota Favorit Saya” dan lain-lain, serta liburan musim panas. Selama periode rekreasi musim panas, semua peserta dalam proses pendidikan dilindungi. Memberikan kesempatan yang luas untuk memperkuat kesehatan fisik, mental dan sosial siswa, mengembangkan kemampuan kognitif, komunikasi, dan kreatif, serta meningkatkan kompetensi informasi orang tua dalam bidang penyelenggaraan liburan musim panas bagi anak.

Musim panas adalah waktu yang indah bagi anak-anak dan orang dewasa. Di musim panas inilah anak-anak memiliki peluang besar untuk mendapatkan peningkatan kesehatan sepanjang tahun. Banyak anak menghabiskan musim panas mereka di taman kanak-kanak.

permainan kelompok di udara segar;

aktivitas fisik yang aktif dan teratur;

kompetisi olahraga;

mengenalkan anak pada alam sekitar;

membaca literatur anak-anak.

Peran besar dalam betapa menariknya anak-anak menghabiskan musim panas di taman kanak-kanak dimainkan oleh keinginan dan kemampuan guru untuk menjadikan setiap hari cerah bagi anak. Di musim panas, anak-anak prasekolah di taman kanak-kanak bisa mendapatkan banyak pengalaman baru dan menarik, karena pada periode inilah mereka dibebaskan dari tugas sekolah dan mencurahkan waktu untuk permainan olahraga dan tamasya.

Pekerjaan musim panas dengan anak-anak di taman kanak-kanak biasa disebut pekerjaan rekreasi, memiliki kekhasan tersendiri. Penting untuk memanfaatkan semaksimal mungkin kondisi musim panas yang menguntungkan untuk memperkuat kesehatan anak-anak dan untuk memastikan bahwa anak menjadi lebih kuat, menjadi lebih sehat dan tegar, serta belajar memahami dan mencintai dunia tumbuhan dan hewan yang menakjubkan dan indah. Di musim panas, alam memberikan peluang besar bagi perkembangan kemampuan kognitif anak prasekolah.

Rencana kerja kesehatan musim panas
Catatan penjelasan
Musim panas adalah waktu yang tepat untuk menjaga dan memperkuat kesehatan anak-anak, menciptakan kondisi bagi mereka yang utuh, menyeluruh, mental dan perkembangan fisik. Tubuh anak yang sedang tumbuh dan berkembang sangat sensitif terhadap pengaruh berbagai faktor lingkungan. Organisasi pekerjaan kesehatan musim panas yang kompeten di lembaga prasekolah, yang mencakup semua peserta dalam proses pendidikan, memberikan banyak peluang untuk memperkuat kesehatan fisik dan mental siswa, perkembangan mereka minat kognitif, serta meningkatkan kompetensi orang tua dalam menyelenggarakan liburan musim panas bagi anak.
Musim panas adalah periode khusus dalam kehidupan setiap anak. Itu tergantung pada orang dewasa di sekitarnya bagaimana dia akan menghabiskan waktu ini dengan manfaat kesehatan, perkembangan proses emosional dan kognitif.
Musim panas adalah kehidupan yang kecil.
Pada masa inilah anak memperoleh kesan, kesenangan dan kegembiraan yang maksimal dari komunikasi dengan teman sebaya dan penemuan-penemuan baru. Pada saat yang sama, semakin banyak waktu yang dihabiskan anak-anak prasekolah di luar ruangan, semakin banyak perhatian yang harus diberikan orang dewasa dalam mengatur kegiatan anak-anak di musim panas. Solusi yang kompeten untuk masalah ini akan menghindari masalah dan memastikan kehidupan yang kaya secara emosional bagi semua peserta dalam proses pendidikan.
Pekerjaan musim panas dengan anak-anak di taman kanak-kanak biasa disebut pekerjaan rekreasi, memiliki kekhasan tersendiri. Penting untuk memanfaatkan semaksimal mungkin kondisi musim panas yang menguntungkan untuk memperkuat kesehatan anak-anak dan untuk memastikan bahwa anak menjadi lebih kuat, menjadi lebih sehat dan tegar, serta belajar memahami dan mencintai dunia tumbuhan dan hewan yang menakjubkan dan indah. Di musim panas, alam memberikan peluang besar bagi perkembangan kemampuan kognitif anak prasekolah.
Asuhan anak yang sehat- prioritas, tugas terpenting pedagogi prasekolah, terutama dalam kondisi modern. Masalah membesarkan orang yang bahagia berhubungan langsung dengan kesehatan orang tersebut. Bagaimana membantu anak yang sedang tumbuh menyadari haknya atas kesehatan dan hidup yang bahagia? Salah satu cara untuk mengatasi masalah ini adalah dengan mengatur pekerjaan pendidikan anak-anak prasekolah di musim panas. Liburan musim panas bagi anak berdampak signifikan dalam memperkuat tubuh, melawan penyakit, dan menciptakan emosi positif. Di musim panas, ada peluang besar untuk mengeraskan dan meningkatkan reaksi perlindungan anak, mandi sinar matahari dan prosedur pengerasan air banyak digunakan. Di musim panas, pekerjaan sistematis dan sistematis berlanjut pada bagian-bagian program. Semua aktivitas dialihkan ke udara. Setiap jenis diberi tempat dan waktu dalam rutinitas sehari-hari.
Bidang prioritas kegiatan lembaga prasekolah selama periode kesehatan musim panas adalah:
- pendidikan jasmani dan pekerjaan kesehatan;
- Pendidikan Lingkungan hidup;
- aktivitas permainan, musik, teater, dan visual untuk anak-anak.
Keberhasilan pekerjaan musim panas ditentukan, pertama-tama, oleh seberapa tepat waktu staf taman kanak-kanak mempersiapkannya.
Yang utama adalah membekali guru dengan ilmu. Untuk melakukan ini, literatur yang diperlukan tentang masalah-masalah tertentu dipilih di ruang metodologi, Anda dapat mengundang setiap guru untuk secara mandiri mengerjakan salah satu topik yang dekat dengan mereka, dan kemudian bertukar pengalaman, pengetahuan, dan hobi.
Peraturan.
Undang-undang No. 273 tanggal 29 Desember 2013 “Tentang Pendidikan di Federasi Rusia”
Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia (Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia) tertanggal 30 Agustus 2013 No. 1014 Moskow “Atas persetujuan Prosedur untuk mengatur dan melaksanakan kegiatan pendidikan untuk program pendidikan umum dasar - program pendidikan pendidikan prasekolah»
Surat Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia dan Departemen Kebijakan Negara di Bidang Pendidikan Umum tanggal 13 Januari 2014 No. 08-10
Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia tertanggal 17 Oktober 2013 No. 1155 “Atas persetujuan standar pendidikan negara bagian federal untuk pendidikan prasekolah”
Resolusi Kepala Dokter Sanitasi Negara Federasi Rusia tanggal 15 Mei 2013 No. 26 “Atas persetujuan SanPin 2.4.1.3049-13 “Persyaratan sanitasi dan epidemiologis untuk desain, konten, dan organisasi mode operasi organisasi pendidikan prasekolah”
Fungsi perkembangan pendidikan mengemuka, memastikan perkembangan kepribadian anak dan mengarahkan guru pada karakteristik individualnya, yang sesuai dengan “Konsep Pendidikan Prasekolah” ilmiah modern (penulis V.V. Davydov, V.A. Petrovsky, dll.) pada pengakuan terhadap harga diri anak masa sekolah masa kanak-kanak.
Maksud dan tujuan kerja selama periode kesehatan musim panas
Target:
Pelestarian dan penguatan kesehatan fisik dan mental anak, dengan memperhatikan karakteristik individu.
Tugas:
1. Menciptakan kondisi yang menjamin perlindungan kehidupan dan memperkuat kesehatan anak, mencegah morbiditas dan cedera.
2. Menerapkan sistem kegiatan yang bertujuan untuk mengembangkan kemandirian, inisiatif, rasa ingin tahu dan aktivitas kognitif.
3. Mendidik orang tua tentang masalah pedagogi, pendidikan, dan kesehatan anak selama musim panas.
4. Meningkatkan kompetensi guru dalam menyelenggarakan rekreasi musim panas, memotivasi guru untuk meningkatkan kualitas penyelenggaraan rekreasi musim panas bagi anak prasekolah.
Arah bidang pendidikan
Tugas bekerja dengan anak-anak:
"Perkembangan fisik":
1. Memperkuat kesehatan anak dengan meningkatkan kemampuan adaptif tubuh, mengembangkan kemampuan motorik dan mental, serta mendorong terbentuknya keadaan emosi yang positif.
2. Meningkatkan secara komprehensif fungsi fisik tubuh.
3. Meningkatkan performa tubuh anak melalui berbagai bentuk pengerasan.
4. Menimbulkan minat dan kebutuhan akan latihan fisik.
5. Memenuhi kebutuhan alami akan gerak, menciptakan kondisi untuk menunjukkan keterampilan motorik setiap anak.
6. Berkontribusi dalam pencegahan kesakitan dan cedera anak. "Artistik perkembangan estetika":
1. Mengkonsolidasikan dan memperdalam kesan musikal yang diterima sepanjang tahun.
2. Mendukung inisiatif anak dalam berimprovisasi.
3. Mengaktifkan imajinasi, inisiatif, dan kreativitas anak.
4. Mengembangkan dasar-dasar budaya musik dan teater, memperkaya anak secara spiritual dengan emosi positif
5. Meningkatkan keterampilan pertunjukan anak dalam menciptakan gambar artistik, dengan menggunakan improvisasi permainan, lagu dan tarian untuk tujuan tersebut.
6. Mengembangkan keterampilan komunikasi dalam berbagai situasi komunikasi: dengan teman sebaya, guru, orang tua dan orang lain.
1. Melibatkan anak dalam mengamati kenyataan, mengembangkan kemampuan melihat dunia melalui kacamata pencipta-seniman.
2. Memberikan kebebasan untuk merefleksikan - dengan menggunakan sarana artistik yang dapat diakses oleh anak - visinya tentang dunia.
3. Mengembangkan kemampuan menyampaikan suasana hati, keadaan, sikap terhadap apa yang digambarkan, bereksperimen dengan berbagai jenis dan metode penggambaran.
4. Ciptakan kebebasan maksimal untuk mengambil inisiatif dan ruang fisik dan psikologis yang diperlukan untuk itu.
"Perkembangan kognitif":
1. Memuaskan rasa ingin tahu anak tanpa menekan minat mengenal alam, membentuk gagasan tentang alam yang diperlukan bagi perkembangan anak secara menyeluruh, dan menanamkan keterampilan beraktivitas dan berpikir mandiri.
2. Mengembangkan keterampilan komunikasi dengan teman sebaya, orang dewasa dan lingkungan dengan fokus pada model perilaku tanpa kekerasan.
3. Memberikan kesempatan yang luas untuk menggunakan kelima indera: melihat, mendengar, menyentuh, mengecap, merasakan berbagai elemen dunia sekitar.
“Perkembangan sosial dan komunikatif”:
1. Mengembangkan aktivitas bermain siswa;
2. Pengenalan norma-norma dasar yang diterima secara umum dalam hubungan dengan teman sebaya dan orang dewasa;
3. Melanjutkan upaya pembentukan gender, keluarga, kewarganegaraan, dan perasaan patriotik;
4. Mengembangkan aktivitas kerja, menumbuhkan sikap berbasis nilai terhadap hasil karya sendiri, hasil karya orang lain;
5. Membentuk gagasan tentang situasi yang berbahaya bagi manusia dan alam serta cara berperilaku di dalamnya.
"Perkembangan bicara"
1. Pengembangan komunikasi bebas dengan orang dewasa dan anak-anak.
2. Perkembangan seluruh komponen tuturan lisan anak (sisi leksikal, struktur gramatikal tuturan, sisi pengucapan tuturan; tuturan koheren - bentuk dialogis dan monolog) dalam berbagai bentuk dan jenis kegiatan anak.
3. Penguasaan norma tutur secara praktis oleh siswa.
4. Stimulasi bicara (pengulangan, penjelasan, diskusi, dorongan, pengingat, klarifikasi) - pembentukan replikasi dasar.
5. Menjaga kontak sosial (percakapan fatis, percakapan heuristik).
6. Kegiatan substantif dan produktif bersama anak (monolog kolektif).
7. Aktivitas seni dan bicara mandiri anak.
Prinsip perencanaan kerja peningkatan kesehatan.
Saat merencanakan pekerjaan peningkatan kesehatan di departemen prasekolah, prinsip-prinsip berikut harus dipatuhi:
1. penggunaan teknologi preventif, pengerasan dan peningkatan kesehatan secara terpadu;
2. pelaksanaan tindakan preventif, pengerasan dan peningkatan kesehatan secara terus menerus;
3. dominannya penggunaan obat pemulihan non-narkoba;
4. penggunaan teknologi yang sederhana dan mudah diakses;
5. terbentuknya motivasi positif pada anak tenaga kesehatan dan guru untuk melakukan kegiatan preventif pengerasan dan peningkatan kesehatan;
6. meningkatkan efektivitas sistem tindakan pencegahan dan kesehatan melalui kepatuhan terhadap peraturan dan ketentuan dasar: mode motorik optimal, aktivitas fisik, kondisi sanitasi institusi, katering, kondisi udara-termal dan pasokan air.
Organisasi pendidikan jasmani dan kegiatan kesehatan dengan anak-anak
latihan pagi;
berjalan;
aktivitas motorik;
membilas mulut setelah makan;
tidur tanpa baju, dengan jendela terbuka (dalam cuaca hangat);
ventilasi ruangan;
senam setelahnya tidur sebentar dengan prosedur pengerasan;
berjalan di sepanjang jalan bergaris;
kelas, jalan-jalan, mendaki;
waktu senggang bersama dengan orang tua;
acara olahraga dan hiburan;
minggu kesehatan;
kompetisi;
Bentuk kegiatan rekreasi di musim panas. 1. Kegiatan pendidikan terorganisir adalah bentuk utama pengajaran latihan jasmani yang sistematis dan terorganisir kepada anak. Penyelenggaraan kegiatan pendidikan harus meniadakan kemungkinan membebani anak secara berlebihan, mencegah mereka menjadi terlalu lelah atau mengganggu fungsi proses fisiologis dan struktur tubuh, khususnya struktur muskuloskeletal dan kardiovaskular sebagai yang paling tertekan selama latihan fisik. Latihan dipilih tergantung pada tujuan kegiatan pendidikan langsung, usia, perkembangan jasmani dan status kesehatan anak, serta peralatan pendidikan jasmani.
Bentuk-bentuk kegiatan pendidikan yang terorganisir direncanakan, termasuk permainan luar ruangan, latihan olahraga dengan unsur kompetisi, wisata jalan kaki, tamasya, jalan-jalan sepanjang rute (pariwisata sederhana), liburan, hiburan 3 kali seminggu pada jam-jam insolasi paling sedikit (sebelum panas). terjadi pada atau setelah mereda).
Durasi kegiatan pendidikan yang diselenggarakan:
Grup junior – 20 menit
Kelompok senior. - 25 menit
Kelompok persiapan - 30 menit
2. Senam pagi. Tujuan latihan adalah untuk meningkatkan keadaan fungsional dan kinerja tubuh, mengembangkan keterampilan motorik, membentuk postur tubuh yang benar, dan mencegah kaki rata. Senam tradisional meliputi latihan senam sederhana dengan penyertaan wajib latihan pernapasan; latihan dengan dan tanpa benda; latihan untuk mengembangkan postur yang benar; latihan menggunakan modul besar, peralatan, peralatan olahraga sederhana. Senam korektif meliputi serangkaian latihan khusus sesuai dengan sifat penyimpangan atau gangguan tumbuh kembang anak.
3. Permainan luar ruangan. Permainan dengan mobilitas sedang dan rendah direkomendasikan. Pilihan permainan tergantung pada tujuan pedagogi, kesiapan, dan karakteristik individu anak.
Jenis permainan:
plot (digunakan saat menjelaskan sedikit dongeng atau alur cerita);
non-cerita dengan unsur kompetisi pada berbagai tahapan pembelajaran;
halaman;
rakyat;
dengan unsur olah raga (bulu tangkis, sepak bola, bola basket).
Permainan luar ruangan diadakan di luar ruangan, di lapangan olahraga setiap hari, pada jam-jam yang paling tidak terkena paparan sinar matahari. Durasi permainan untuk semua kelompok umur adalah 10-20 menit.
4. Pemanasan motorik (latihan fisik, jeda dinamis). Pilihan mereka tergantung pada intensitas dan jenis aktivitas sebelumnya.
Pilihan:
latihan pengembangan keterampilan motorik halus;
gerakan berirama;
latihan untuk perhatian dan koordinasi gerakan;
latihan keseimbangan;
latihan untuk mengaktifkan kerja bola mata.
latihan keseimbangan;
latihan untuk mengaktifkan otot mata;
senam relaksasi;
latihan korektif (sesuai dengan sifat penyimpangan atau gangguan tumbuh kembang anak);
latihan untuk mengembangkan postur yang benar;
latihan untuk membentuk lengkungan kaki.
Latihan ini dilakukan di luar ruangan, di lapangan olahraga setiap hari, pada jam-jam yang paling sedikit terkena paparan sinar matahari. Durasi:
kelompok senior - 10 menit;
kelompok persiapan - 12 menit.
5. Unsur olah raga, latihan olah raga. Mereka berkontribusi pada pembentukan keterampilan motorik khusus, pengembangan kualitas kemauan, emosi, dan perluasan wawasan anak. Jenis latihan olahraga:
mengendarai skuter;
naik sepeda;
sepatu roda;
sepak bola;
bola basket;
bulu tangkis.
Signifikansi terapan dari latihan olahraga: persepsi keterampilan kerja yang sesuai dan sikap hati-hati terhadap peralatan. Latihan ini dilakukan di luar ruangan, di taman bermain atau lapangan olah raga setiap hari, pada jam-jam dengan paparan sinar matahari paling sedikit. Durasi: kelompok junior- 10 menit
kelompok senior - 12 menit;
kelompok persiapan - 15 menit.
6. Senam kebangkitan. Berolahraga setelah tidur siang. Senam yang bersifat permainan plot.
Pemanasan setelah tidur dilakukan dengan menggunakan berbagai latihan:
dengan benda dan tanpa benda;
tentang pembentukan postur yang benar;
tentang pembentukan lengkungan kaki;
sifat meniru;
plot atau permainan;
dengan peralatan olahraga paling sederhana (bola senam, dumbel, beban, cincin karet, expander);
tentang koordinasi gerakan;
dalam keseimbangan
untuk pengembangan keterampilan motorik halus;
tentang koordinasi gerakan;
dalam keseimbangan.
Tempat: kamar tidur. Senam kebangkitan untuk semua kelompok umur berlangsung 3-5 menit. Senam setelah tidur siang hari untuk semua kelompok umur - 7-10 menit.
7. Pekerjaan individu pada siang hari. Hal ini dilakukan dengan anak-anak secara individu atau dalam subkelompok untuk merangsang aktivitas fisik, permainan dan latihan mandiri. Memberikan bantuan kepada anak yang belum menguasai materi program di kelas dan mengalami gangguan perkembangan. Membantu meningkatkan kesehatan dan meningkatkan perkembangan fisik anak-anak yang lemah, memperbaiki cacat postur tubuh. Itu terjadi di gym. Waktunya diatur secara individual.
8. Kegiatan pengerasan. Suatu sistem pengukuran dengan mempertimbangkan status kesehatan, perkembangan fisik, dan karakteristik individu anak:
elemen pengerasan di Kehidupan sehari-hari(mencuci dengan air dingin, aerasi ruangan secara luas, menyeka, menyiram sampai ke pinggang);
aktivitas pengerasan yang dikombinasikan dengan latihan fisik (jalan kaki yang terorganisir dengan baik, perawatan matahari dan air yang dikombinasikan dengan latihan fisik);
prosedur air dan matahari khusus yang ditentukan oleh dokter.
Sistem tindakan pengerasan
- Rezim suhu udara: dari +18 hingga + 20° C. Kombinasi rasional antara suhu udara dan pakaian anak-anak dipastikan.
- Ventilasi satu arah : Pada cuaca dingin dilakukan sebentar (5-10 menit). Penurunan suhu sebesar 1-2 °C diperbolehkan.
- Melalui ventilasi (jika tidak ada anak-anak): Pada cuaca dingin dilakukan sebentar (5-10 menit). Kriteria penghentian ventilasi adalah penurunan suhu udara sebesar 2-3 °C.
- Di pagi hari sebelum anak-anak tiba. Menerima anak-anak di luar ruangan: Pada saat anak-anak tiba, suhu udara sudah kembali normal.
- Sebelum anak-anak kembali dari jalan-jalan seharian: Pada saat anak-anak tiba, suhu udara sudah kembali normal.
- Saat tidur siang hari, jalan-jalan sore: Di musim panas, dilakukan sepanjang waktu ketika anak-anak tidak berada di dalam ruangan. Kenyamanan termal dijamin dengan pakaian dan suhu yang sesuai.
- Latihan pagi: Di musim panas, di luar.
- Latihan fisik: Dilakukan setiap hari di udara segar, pakaian ringan. Pakaian dan sepatu sesuai dengan kondisi meteorologi.
- Berjalan tanpa alas kaki: Setiap hari. Di musim panas pada suhu udara dari +20 °C hingga + 22 °C.
- Prosedur air:
Tata cara kebersihan: Mencuci, mencuci tangan sampai siku dengan air pada suhu kamar. Mencuci, menyeka leher, mencuci tangan sampai siku dengan air bersuhu ruangan. Di musim panas, cuci kaki Anda.
Organisasi kegiatan anak-anak
Dunia alami
Kalender pengamatan musiman, fenomena (serangga, tumbuhan, burung, dll.)
Sifat wilayah tempat kita tinggal.
Organisasi kerja di taman bunga dan kebun sayur.
Rahasia alam, tanaman obat dan beracun.
Persyaratan untuk melakukan kunjungan yang ditargetkan.
Pekerjaan preventif untuk mencegah keracunan tanaman beracun.
Permainan
Persyaratan untuk pemeliharaan dan penempatan peralatan bermain di taman bermain musim panas.
Organisasi jenis yang berbeda permainan di musim panas.
Kegiatan artistik dan visual
Teknik tidak konvensional dalam seni visual.
Pengembangan kreativitas anak.
Liburan musim panas dan kegiatan rekreasi
Kami memperkenalkan anak-anak pada hari libur rakyat Rusia.
Persyaratan dasar untuk menyelenggarakan liburan.
Tema dan pemilihan materi untuk liburan dan kegiatan rekreasi untuk rekreasi aktif di musim panas.
Dasar-dasar keselamatan anak
Pengarahan.
Kami mempelajari aturan keselamatan kebakaran.
Organisasi kerja “Perhatian jalan”.
Organisasi kerja dengan orang tua
Konsultasi untuk orang tua.
Interaksi dengan orang tua di musim panas (hari terbuka, orang-orang menarik yang tinggal di dekatnya, kegiatan kerja bersama).
Dengan demikian, pekerjaan yang dilakukan pada topik tersebut, dan pengungkapan pendekatan teoretis dan praktis, akan membantu semua guru taman kanak-kanak dalam beragam pekerjaan mereka.
Di musim panas, pekerjaan sistematis dan otoritatif berlanjut pada bagian-bagian program. Semua aktivitas dialihkan ke udara. Setiap jenis diberi tempat dan waktu dalam rutinitas sehari-hari.
Kegiatan pendidikan langsung dengan anak-anak di musim panas? Bukankah ini akan mengganggu istirahat mereka? Perlu diingat bahwa menyelenggarakan liburan musim panas untuk anak-anak tidak berarti memberikan mereka kebebasan penuh untuk memilih, mereka perlu bersatu untuk kegiatan bermain kolektif. Aktivitas anak yang tidak terorganisir dengan baik menyebabkan kelelahan dan kegembiraan yang berlebihan. Jenis kegiatan pendidikan langsung dapat ditentukan di Dewan Pedagogis lembaga pendidikan prasekolah “Organisasi pekerjaan rekreasi musim panas.” Tim guru diberi hak memilih untuk menentukan daftar kegiatan pendidikan langsung.
Penciptaan kondisi untuk perkembangan anak secara menyeluruh.
- Transisi ke rutinitas sehari-hari sesuai dengan periode hangat tahun ini: Penerimaan anak di taman kanak-kanak, jalan kaki - 4-5 jam, tidur - 3 jam, kegiatan pendidikan di udara segar; kehadiran tape recorder, pusat musik untuk musik latar.
- Organisasi sistem air dan minum: Ketersediaan ketel, air matang dingin, gelas sekali pakai.
- Organisasi prosedur pengerasan: Ketersediaan handuk individu untuk tangan dan kaki; baskom, kaleng penyiram; cangkir individu untuk berkumur di tenggorokan dan tenggorokan.
Kondisi untuk pembangunan fisik
- Organisasi kondisi aman bagi anak-anak untuk tinggal di departemen prasekolah: Ketersediaan kotak P3K, peralatan kerja di area pejalan kaki.
- Pembentukan landasan perilaku aman dan pola hidup sehat: Ketersediaan materi didaktik untuk: mengupayakan keselamatan hidup, mengajarkan aturan pada anak lalu lintas, bekerja pada gaya hidup sehat.
- Organisasi mode motorik optimal: Ketersediaan peralatan pelatihan fisik, pelaksanaan pekerjaan korektif dan preventif (koreksi, postur, kaki rata, dll.) Organisasi kegiatan pendidikan tentang budaya fisik, acara olahraga dan hiburan.
Kondisi untuk perkembangan kognitif dan lingkungan
- Organisasi kerja dan pengamatan di alam: Tersedianya taman bunga, kebun sayur, sudut alam secara berkelompok; peralatan dan perbekalan (spatula, kaleng penyiram, garu).
- Organisasi permainan dengan pasir dan air: Ketersediaan kotak pasir yang berfungsi di area tersebut, kaleng penyiram untuk pengolahan pasir, sekop.
Kondisi untuk pembangunan seni rupa
- Organisasi seni rupa dan kerja manual: Ketersediaan bahan tradisional dan non-tradisional untuk seni rupa dan kerja manual (kardus, kertas berwarna, lem, gunting, benang, adonan, kain, sayuran). Penyelenggaraan pameran karya anak.
Organisasi pendidikan jasmani dan kegiatan kesehatan dengan anak-anak.
Organisasi mode motorik
- Penerimaan dan senam pagi di udara: Semua kelompok umur.
- Latihan pernapasan: Semua kelompok umur (setiap hari setelah tidur siang).
- Kegiatan pendidikan jasmani: Semua kelompok umur (2 kali seminggu).
- Jalan sehat di sekitar TK untuk perkembangan pernafasan: Semua kelompok umur (mingguan).
- Lari terukur untuk mengembangkan daya tahan: Semua kelompok umur (setiap hari di akhir jalan kaki sesuai dengan indikator individu).
- Pengembangan gerakan dasar (permainan bola, lompat, latihan keseimbangan, dll): Semua kelompok umur (setiap hari berjalan, dalam subkelompok dan individu).
- Permainan jalan-jalan di luar ruangan: Semua kelompok umur (setiap hari).
- Pendidikan jasmani dan hiburan: Semua kelompok umur (mingguan).
Kegiatan pengerasan
- Pemandian udara: Semua kelompok umur (setiap hari dalam cuaca hangat).
- Jalan kaki: Semua kelompok umur (setiap hari).
- Berjalan tanpa alas kaki di atas pasir dan rumput: Semua kelompok umur (setiap hari dalam cuaca hangat).
- Pencucian ekstensif: Semua kelompok umur (setiap hari).
- Cuci kaki: Semua kelompok umur (setiap hari).
Pekerjaan medis dan kesehatan
- Berkumur (calendula, eucalyptus): Semua kelompok umur (setiap hari).
- Berkumur dengan air matang dingin : Semua kelompok umur (setelah makan).
Kegiatan pegawai dalam pelaksanaan pekerjaan pendidikan jasmani dan kesehatan di musim panas.
- Kepala divisi struktural: - menciptakan kondisi yang diperlukan untuk memperkuat kesehatan anak-anak dan memastikan gizi mereka. - memastikan kepatuhan terhadap aturan sanitasi dan higienis, langkah-langkah keselamatan kebakaran, kondisi perlindungan dan kesehatan anak-anak. - memberikan kontrol medis dan pedagogis atas pelaksanaan pendidikan jasmani dan kegiatan kesehatan. - melakukan pelatihan dan instruksi keselamatan.
- Pendidik: - memeriksa anak pada resepsi pagi hari. - mengatur dan mengendalikan pelaksanaan semua kegiatan pendidikan jasmani dan kesehatan dalam kelompok. - memantau rutinitas sehari-hari. - memantau dan memberikan vaksinasi pencegahan. - memberikan pertolongan pertama. - memantau dinamika perkembangan fisik anak. - memeriksa pengaturan makan dalam kelompok.
- memantau kondisi sanitasi dan higienis unit katering dan tempat kelompok lembaga. - melakukan pekerjaan pendidikan sanitasi di antara karyawan dan orang tua dari lembaga prasekolah.
- Spesialis: - kontrol kualitas produk yang dipasok, kepatuhan terhadap aturan penyimpanan dan penjualannya. - memantau kualitas persiapan makanan. - melakukan grading produk mentah dan matang. - memantau pelaksanaan jadwal penyediaan makanan untuk kelompok. - memeriksa pengaturan makanan dalam kelompok.
- Guru senior : - menyusun kegiatan pendidikan langsung, rencana pendidikan jasmani dan kegiatan rekreasi dalam kelompok.
- pemantauan keterampilan motorik dilakukan bersama-sama dengan guru pendidikan jasmani. - memantau dinamika perkembangan fisik anak.
- memantau rutinitas sehari-hari. - melakukan pemilihan alat bantu dan mainan sesuai dengan persyaratan higienisnya, dengan memperhatikan karakteristik usia anak-anak. - melakukan kerja konsultasi antara orang tua dan guru tentang masalah perkembangan fisik dan peningkatan kesehatan anak.
- Guru-psikolog: - mengamati dinamika saraf perkembangan mental anak-anak.
- melakukan dinamika kesehatan mental dan kesejahteraan emosional anak. - menyusun program pemasyarakatan untuk meningkatkan kesejahteraan emosional dan perkembangan neuropsik anak. - melakukan pekerjaan perbaikan yang sesuai.
- Instruktur pendidikan jasmani: - mengontrol semua pendidikan jasmani dan pekerjaan rekreasi. - melakukan kegiatan pendidikan jasmani, rekreasi dan liburan pendidikan jasmani, pekerjaan individu pada pengembangan dan koreksi keterampilan motorik. - memantau keterampilan motorik bersama dengan guru senior dan pendidik. - menasihati guru tentang senam pagi, permainan di luar ruangan, dan pekerjaan individu pada pengembangan gerakan. - melakukan pekerjaan pendidikan dengan orang tua tentang gaya hidup sehat dan penggunaan unsur pendidikan jasmani di rumah.
- Sutradara musik: - mendorong perkembangan lingkungan emosional anak. - melakukan permainan musik. - kami terlibat dalam pengembangan gerakan anak-anak selama kegiatan pendidikan musik dan di waktu luang mereka. - partisipasi dalam senam pagi, rekreasi fisik, dan liburan.
- Guru: - melakukan senam pagi, senam jari, senam setelah tidur, sesi pendidikan jasmani, permainan luar ruang, senam olah raga, kerja individu pada perkembangan gerak, aktivitas pengerasan. - kepatuhan terhadap rutinitas sehari-hari. - memantau kesehatan anak-anak dan mereka keadaan emosional, informasikan tentang ini perawat, manajer, psikolog. - memantau suhu, pencahayaan buatan, dan pakaian anak-anak. - memantau kesehatan fisik anak dan melakukan kegiatan pengerasan. - melaksanakan pekerjaan pendidikan antara orang tua dan anak.
- Manajer rumah tangga: - mengganti sprei tepat waktu. - memantau kondisi peralatan, bangunan, bangunan, dan wilayah untuk menghindari situasi traumatis. - memantau kepatuhan terhadap peraturan keselamatan kebakaran.
Rencana pekerjaan pendidikan dengan anak-anak untuk periode musim panas
Juni
- 1 minggu “Anak di dunia manusia.”
Hari Perlindungan Anak.
Hari Persahabatan
Ulang tahun penyair besar.
Hari Birch.
Hari Olahragawan.
- Minggu 2 “Minggu bersama para ahli”.
Hari dongeng.
Hari Bunga Liar.
Hari Mainan Favorit.
Hari musik.
Hari hobi.
- Minggu 3 “Jika Anda mempelajarinya sendiri, ajari orang lain.”
Hari Kerajinan.
Hari Dokter Aibolit.
Hari yang menyenangkan.
Hari Sopan santun.
Hari rasa ingin tahu.
- Minggu ke-4 “Minggu permainan yang menyenangkan dan menyenangkan.”
Hari Pelangi.
Hari Olahraga.
Hari bermain.
hari beri.
Hari memancing.
Juli
- Minggu 1 “Minggu Kontras”.
Hari Perahu Putih
Hari Arsitektur.
Hari yang kontras.
Hari matahari.
Hari memancing.
- Minggu ke-2 “Pekan Olahraga dan Kesehatan”.
Hari tanaman obat.
Hari Kesehatan.
Hari Olahraga.
hari pesta.
Hari Kuda.
- Minggu 3 “Mengunjungi dongeng.”
Nama hari.
Hari Pohon.
Hari angin.
Hari Tukang Kebun.
Hari penuh misteri.
- Minggu ke-4 “Minggu Pejalan Kaki yang Berhati-hati”.
Hari Pejalan Kaki.
Hari Pengemudi.
Hari Rambu Jalan.
Hari tanda bergerak.
Hari lampu lalu lintas.
Hari Keselamatan.
Hari Kesopanan.
- Minggu 5 “Minggu bersama Para Ahli”.
Hari dongeng.
Hari Bunga Liar.
Hari Mainan Favorit.
Hari musik.
Hari hobi.
Agustus
- Minggu 1 “Sendiri dengan Alam”
Hari hening.
Hari Hewan.
Hari Burung.
Hari Sayur dan Buah.
Hari Whychek.
- Minggu 2 “Minggu Pengetahuan”
Hari Kertas.
Hari bungkus permen.
Hari Logam.
hari karet.
Hari Kaca.
- Minggu ke-3 “Minggu Permainan Favorit”
Hari Permainan Papan.
hari pesta.
Hari Mainan Lunak.
Hari pertandingan favorit.
Hari permainan dan rekreasi.
- minggu ke-4. "Seminggu yang penuh hal menarik."
Hari Balon.
Hari Kebersihan.
Hari topi dan busur.
Hari ulang tahun anak laki-laki.
Pekerjaan pendidikan dan pendidikan dengan anak-anak untuk periode musim panas PEKERJAAN FISIK - KESEHATAN-SEHAT (usia prasekolah junior dan senior)
Juni
- Bersenang-senang dengan bola.
- "Sekolah Bola". Elemen permainan olahraga dengan bola.
- Permainan – latihan “Atlet cilik”.
- "Klasik". Permainan – permainan wahana dan lompat.
- Permainan dengan berjalan dan berlari (dengan dan tanpa benda).
- Permainan – lomba lari estafet dengan dan tanpa benda.
- “Lompat - lompat.” Permainan yang menyenangkan.
- Pertandingan Olimpiade Kecil.
Juli
- “Kami sangat pintar!” Latihan permainan untuk memanjat, keseimbangan.
- Permainan dan latihan “Agility Zigzags” untuk memanjat, merangkak, menyeimbangkan.
- Hari Kesehatan.
- Lintasan rintangan “Mini – stadion untuk semua orang” menggunakan plot dan elemen intrik.
- "Pelatihan sirkuit". Latihan fisik menggunakan peta rute.
- Permainan seru dengan Peterseli.
- Permainan olah raga : Bulutangkis, gorodki, dart.
Agustus
- Permainan seru “Air Ajaib” dengan air.
- “ABC Kesehatan.” Permainan kompetisi air.

- "Musik dan Olahraga" - festival olahraga.
- “Temanku adalah sepeda.” Game menggunakan cerita dan elemen
- “Pengendara sepeda yang ceria.” Permainan – kompetisi menggunakan sepeda, skuter, roller disc.
- Game hiburan pilihan Anda.
- “Bunga – berbunga tujuh.” Realisasi diri keterampilan motorik sesuai tugas.
KEHIDUPAN MUSIK UNTUK PERIODE MUSIM PANAS (usia prasekolah junior dan senior)
Juni
- Teater Jari “Ayam dan Biji Kacang”
- Hiburan “Korsel Musim Panas”.
- Permainan rakyat di area TK.
- Hiburan “Catatan ceria adalah Tangan kami.” Permainan jari Petak umpet “Di manakah Tangan kita?”
- Program permainan. "Balon di atas kota." Permainan jari
- Permainan Teater Menggunakan Cerita Rakyat Bentuk Kecil Festival Topi Panama.
- Perjalanan Santai ke negeri Misteri Festival topi Panama.
- Mengunjungi Nenek Riddles
- Hamparan musim panas. Tarian bundar dengan bahasa Spanyol cerita rakyat Rusia.
Juli
- Hiburan “Bertemu dengan kupu-kupu Lily.” Tarian melingkar “Kita akan pergi ke padang rumput.”
- Festival busur. Tarian melingkar “Kita akan pergi ke padang rumput.”
- Hiburan “Ada pohon birch di ladang.”
- Teater boneka (bi-ba-bo) berdasarkan dongeng Rusia
- Program permainan “Selamat Ulang Tahun, Anak Laki-Laki Ulang Tahun!”
- Pekan Hiburan Pejalan Kaki yang Berhati-hati “Entah Tersesat” Hiburan “Leopold si Kucing di Jalanan Kota.”
- Pekan Kuis Pedestrian yang Berhati-hati “kota ini berbahaya dan aman.”
- Hiburan “Leopold si Kucing di Jalanan Kota.”
Agustus

- Dramatisasi permainan berdasarkan Dongeng oleh K. Chukovsky “Telepon”.
- "Musik dan Olahraga" - festival olahraga.
- "Musik dan Olahraga" - festival olahraga.
- Festival Mainan.
- “Musim panas berwarna merah.” Melaksanakan permainan rakyat di pekarangan taman.
- Konser musim panas "Mosaik warna-warni".
RENCANA INTERAKSI DENGAN ORANG TUA UNTUK PERIODE MUSIM PANAS.
konsultasi
- Organisasi liburan musim panas untuk anak-anak di kota metropolitan.
- “Menyenangkan di atas air.” (Tentang aturan perilaku di badan air).
- Memo untuk orang tua: - Penyebab cedera di jalan pada anak; - aturan perilaku di halte; - aturan untuk mengangkut anak-anak di dalam mobil.
- Adaptasi anak usia prasekolah dasar ke TK. Memo untuk orang tua: - cara mencegah stres pada anak; - rutinitas sehari-hari di taman kanak-kanak; - tentang keterampilan swalayan.
Acara bersama
- “Ayo berikan dunia kepada anak-anak!” Perayaan Hari Anak.
- Kami bermain bersama, kami bermain dari hati: “Permainan klasik lucu atau permainan favorit ibu dan ayah.”
- “Petualangan Leopold si Kucing di Jalanan Kota.” (Pekan Pejalan Kaki yang Waspada).
- Hari Kesehatan. Melibatkan orang tua dalam mengadakan hari kesehatan, pendidikan jasmani dan acara olahraga.
- Festival olahraga untuk Hari Atlet.
- Konser musim panas “Selamat tinggal, musim panas!”
Kegiatan praktis
- Cara mengeraskan hati anak
- Memberikan pertolongan pertama pada anak.
- Wisata alam di dalam kota. (Pertukaran pengalaman dalam pendidikan keluarga).
- “Mainan buatan sendiri.” Teknik kreativitas bersama orang tua dan anak-anak.
- Tanaman obat di taman.
- Kesalahan umum yang dilakukan orang tua saat mempersiapkan anaknya masuk taman kanak-kanak.

Untuk menjadikan anak cerdas dan berakal sehat, jadikan dia kuat dan sehat: biarkan dia bekerja, bertindak, berlari, berteriak, biarkan dia terus bergerak.

Jean Jacques Rousseau

Periode kesehatan musim panas adalah periode waktu musiman di mana sistem kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan kesehatan dan perkembangan fisik anak dilaksanakan.

Kehadiran anak-anak prasekolah di udara segar di musim panas memperkuat dan mengeraskan tubuh anak serta berdampak positif pada perkembangan menyeluruh. Tugas utama orang dewasa adalah memenuhi kebutuhan tubuh yang sedang tumbuh akan istirahat, aktivitas kreatif, dan gerakan semaksimal mungkin. Sistem kegiatan kesehatan, pendidikan dan hiburan yang direncanakan dengan jelas akan membantu menjamin tingkat perkembangan fisik dan mental anak yang diperlukan. Penting untuk mengatur kehidupan anak-anak prasekolah sedemikian rupa sehingga setiap hari memberi mereka sesuatu yang baru, diisi dengan konten yang menarik, sehingga kenangan musim panas, permainan, jalan-jalan, liburan dan hiburan, episode menarik menyenangkan anak-anak untuk waktu yang lama. .

Keberhasilan pekerjaan kesehatan musim panas dengan anak-anak prasekolah sangat ditentukan oleh seberapa kompeten dan tepat waktu semua peserta dalam proses pendidikan mempersiapkannya.

Mengatur dokumen normatif

Melakukan kegiatan preventif, pengerasan, kesehatan dan pendidikan dengan anak-anak di musim panas diatur oleh dokumen peraturan:

· Konvensi Hak Anak (disetujui oleh Majelis Umum PBB pada tanggal 20 November 1989).

· Konstitusi Federasi Rusia 12 Desember 1993. (ayat 38, 41, 42, 43).

· Undang-Undang Federal 24 Juli 1998 124-FZ “Tentang Jaminan Dasar Hak Anak di Federasi Rusia.”

· Undang-Undang Federal “Tentang Pendidikan di Federasi Rusia” tertanggal 29 Desember 2012

· Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tertanggal 17 September 2013 No. 1155 “Atas persetujuan standar pendidikan negara bagian federal untuk pendidikan prasekolah.”

· Perintah Kementerian Kesehatan Rusia tertanggal 04.04.03 No. 139 “Atas persetujuan instruksi untuk pengenalan teknologi kesehatan dalam kegiatan lembaga pendidikan.”

· Persyaratan sanitasi dan epidemiologis untuk desain, konten, dan organisasi mode operasi lembaga pendidikan prasekolah SanPiN 2.4.1.3049-13, disetujui oleh Kepala Dokter Sanitasi Negara Federasi Rusia tanggal 15 Mei 2013 No.26.

· Petunjuk untuk melindungi kehidupan dan kesehatan anak-anak di lembaga prasekolah dan taman bermain, disetujui oleh Kementerian Pendidikan RSFSR pada tanggal 30 Januari 1955.

· Program pendidikan utama pendidikan prasekolah dari lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota " TK 47 tipe perkembangan umum dengan prioritas pelaksanaan perkembangan kognitif dan bicara anak.”

Prinsip perencanaan kerja peningkatan kesehatan

Saat merencanakan pekerjaan peningkatan kesehatan, Anda harus mematuhi prinsip-prinsip berikut:

· penggunaan teknologi pencegahan, pengerasan dan peningkatan kesehatan secara terpadu;

· penerapan tindakan preventif, pengerasan dan peningkatan kesehatan secara berkelanjutan;

· penggunaan teknologi yang sederhana dan mudah diakses;

· terbentuknya motivasi positif pada anak, orang tua dan guru untuk melakukan kegiatan preventif pengerasan dan peningkatan kesehatan;

· meningkatkan efisiensi sistem tindakan pencegahan dan kesehatan melalui kepatuhan terhadap aturan dan peraturan dasar: mode motorik yang optimal, aktivitas fisik, kondisi sanitasi institusi, katering, kondisi udara-termal dan pasokan air.

Organisasi kerja selama periode kesehatan musim panas

Tujuannya adalah untuk meningkatkan kualitas kerja peningkatan kesehatan dengan siswa dan mempromosikan gaya hidup sehat secara luas di antara semua peserta dalam proses pendidikan selama musim panas.

Tujuan periode kesehatan musim panas:

· menerapkan sistem tindakan yang bertujuan untuk meningkatkan kesehatan dan pendidikan jasmani anak;

· menciptakan kondisi yang nyaman bagi pendidikan jasmani, mental, moral setiap anak, perkembangan rasa ingin tahu dan aktivitas kognitifnya;

· mengatur rezim pemeliharaan kesehatan yang menjamin perlindungan kehidupan, pencegahan morbiditas dan cedera masa kanak-kanak;

· mendidik orang tua tentang masalah membesarkan dan meningkatkan kesehatan anak-anak selama musim panas.

Saat mempersiapkan periode kesehatan musim panas, faktor-faktor berikut harus diperhitungkan:

· OOP lembaga pendidikan prasekolah;

· karakteristik sosio-psikologis individu anak;

· fitur zona iklim.

Sistem pelayanan kesehatan untuk anak di musim panas meliputi:

· Setiap tahun, selama periode rekreasi musim panas, peralatan diperbaiki dan dicat, area dilengkapi dengan bentuk arsitektur kecil dan peralatan bermain;

· penyediaan tanah dan pasir, penanaman pohon, dan penanaman hamparan bunga diatur;

· setiap hari pekerjaan orang dewasa diatur untuk memenuhi persyaratan sanitasi dan higienis (pasir diproses di kotak pasir, lantai di beranda dicuci setiap hari, disiram di area cuaca panas, rumput dipotong tepat waktu, dll.);

· lingkungan pengembangan mata pelajaran diselenggarakan di wilayah lembaga pendidikan prasekolah (peralatan untuk bermain dan kegiatan penelitian kognitif di pasir dan air, payung luar ruangan, kanopi peneduh, penutup kotak pasir, jangkauan peralatan luar ruangan bertambah);

· rutinitas harian periode kesehatan musim panas dipatuhi, sesuai dengan program pendidikan lembaga pendidikan prasekolah;

· aturan minum untuk periode kesehatan musim panas dipatuhi, sesuai dengan program pendidikan umum lembaga pendidikan prasekolah (minuman disediakan berdasarkan permintaan pertama anak);

· durasi berjalan dan tidur meningkat (sesuai dengan persyaratan sanitasi dan epidemiologis untuk desain, pemeliharaan, peralatan dan jam operasional lembaga pendidikan prasekolah, pasal 2.12.14);

· berbagai jenis kegiatan anak (bermain, komunikasi, bekerja, penelitian kognitif, produktif, musikal dan seni, membaca) dan kegiatan mandiri anak diselenggarakan di luar ruangan;

· Percakapan rutin diadakan dengan topik: “Pembentukan ide tentang gaya hidup sehat.”

Hasil yang diharapkan

· mengenalkan anak pada nilai-nilai pola hidup sehat;

· pengembangan lingkungan emosional-kehendak siswa;

· meningkatkan tingkat budaya lingkungan siswa (pengembangan sikap ekologis - manusiawi, ramah lingkungan, sadar peduli terhadap alam);

· meningkatkan tingkat kemampuan komunikasi anak;

· meningkatkan efisiensi dalam bekerja sama dengan orang tua mengenai masalah gaya hidup sehat;

· mengaktifkan minat kognitif anak dalam bekerja di alam.

Berfungsinya kerja seluruh tim lembaga pendidikan kami yang menyelamatkan kesehatan, terarah, dan direncanakan secara sistematis mengarah pada hasil positif berikut:

· Mengurangi morbiditas masa kanak-kanak selama periode kesehatan musim panas.

· Tidak ada kasus cedera atau keracunan pada anak-anak.

· Meningkatkan tingkat kesehatan fisik dan mental anak.

· Meningkatkan efektivitas kerja budaya jasmani dan kesehatan.

literatur

1. Kuznetsova M. N. Sistem langkah-langkah untuk meningkatkan kesehatan anak-anak di lembaga pendidikan prasekolah [Teks]: panduan praktis / M. N. Kuznetsova. – M.: Iris-tekan, 2007.

2. Kozhukhova N. N. Guru pendidikan jasmani di lembaga prasekolah [Teks]: buku teks untuk siswa lembaga pendidikan pedagogis tinggi dan menengah / N. N. Kozhukhova, L. A. Ryzhkova, M. M. Samodurova; diedit oleh S.A.Kozlova. – M.: Pusat Penerbitan “Akademi”, 2002.

3. Penkova L. A. Musim panas mengapung melintasi bumi di bawah layar [Teks]: manual metodologis untuk pekerja lembaga prasekolah, mahasiswa universitas dan perguruan tinggi pedagogis / L. A. Penkova. – M.: Linka-tekan, 2006.

4. Belkina V.N.Anak prasekolah: pelatihan dan pengembangan [Teks]: / V.N.Belkina, N.N. Vasilyeva N.V. Yolkina. – Yaroslavl: “Akademi Pembangunan”, 1998.

5. Kartushina M. Yu Kami ingin sehat [Teks]: kegiatan kesehatan dan pendidikan untuk anak kelompok persiapan TK / M. Yu. Kartushina. – M.: TC Sfera, 2004.

6. Frolov, V. G. Pendidikan jasmani luar ruangan dengan anak-anak prasekolah [Teks]: manual untuk guru taman kanak-kanak / V. G. Frolov, G. P. Yurko. – M.: Pendidikan, 1983.

7. Klub olahraga Voronkova L.V. di kamp kesehatan anak-anak [Teks]: / L.V. Voronkova, M.A. Solomchenko. – M.: Pedagogical Society of Russia, 2006. 8. Grishina T.V. Turis kecil [Teks]: / T.V. Grishina // TK dari semua sisi. – 2004. – No.36.

Vdovichenko Svetlana Aleksandrovna , guru seni,

Wegner Irina Nikolaevna , instruktur pendidikan jasmani,

Vorobyova Tatyana Petrovna , guru,

Terekhova Oksana Viktorovna , guru,

MBDOU "TK No. 47 tipe perkembangan umum dengan prioritas pelaksanaan perkembangan kognitif dan bicara anak"

Polysayevo, wilayah Kemerovo

TARGET:
Penciptaan di prasekolah lembaga pendidikan maksimum kondisi efektif untuk mengatur pekerjaan peningkatan kesehatan dengan anak-anak dan mengembangkan minat kognitif siswa di musim panas.

TUGAS:
Dengan anak-anak:

Ciptakan kondisi untuk memperkuat kesehatan dan perkembangan fisik anak, meningkatkan efektivitas kegiatan pengerasan, meningkatkan pendekatan individu yang berbeda terhadap pendidikan jasmani.
Menyediakan kondisi untuk melindungi kehidupan dan kesehatan anak-anak dan mencegah cedera.
Mempromosikan pembentukan kebiasaan gaya hidup sehat dan keterampilan perilaku aman.
Mengembangkan rasa ingin tahu, aktivitas kognitif dan kreatif dengan mengikutsertakan anak-anak prasekolah dalam aktivitas pencarian dasar, visual, motorik dan musik.

Dengan karyawan:

Meningkatkan kompetensi guru dalam menyelenggarakan pekerjaan rekreasi musim panas dengan anak-anak di lembaga pendidikan prasekolah.
Memberikan dukungan metodologis untuk perencanaan dan pengorganisasian liburan musim panas bagi anak-anak.

3.Menciptakan kondisi yang nyaman untuk mengoptimalkan aktivitas motorik, kognitif-bicara, tenaga kerja, intelektual, artistik, estetika dan jenis aktivitas lainnya setiap anak.

Organisasi rezim pemeliharaan kesehatan, memastikan perlindungan kehidupan dan kesehatan anak-anak, mencegah morbiditas dan cedera.
Penerapan sistem tindakan yang ditujukan untuk kesehatan dan perkembangan fisik anak, pendidikan moral mereka, pengembangan rasa ingin tahu dan aktivitas kognitif, perkembangan bicara, pembentukan keterampilan budaya, higienis dan tenaga kerja.

Dengan orang tua:

Meningkatkan kompetensi orang tua dalam menyelenggarakan liburan musim panas.
Keterlibatan keluarga dalam proses pendidikan berdasarkan pedagogi kolaboratif.

ORGANISASI LINGKUNGAN PEMBANGUNAN DAN DUKUNGAN METODOLOGI PROSES PENDIDIKAN
KONSULTASI

		Bertanggung jawab
Organisasi kreativitas anak-anak di musim panas		Seni. guru
Permainan luar ruangan di lokasi pada musim panas		Pendidik,
Kelanjutan penerapan Standar Pendidikan Negara Federal di lembaga pendidikan prasekolah		Seni. pendidik, guru
Konsultasi individu guru tentang isu-isu yang muncul		Seni. guru
Menyimpulkan hasil pekerjaan kesehatan musim panas		Kepala lembaga pendidikan prasekolah, guru senior, spesialis lembaga pendidikan prasekolah
Desain website TK dengan materi baru sesuai dengan kebutuhan modern	Juni Agustus	guru senior
Pengembangan rancangan rencana tahunan untuk 2019-2020, dengan mempertimbangkan penerapan Standar Pendidikan Negara Federal.		Seni. guru, kelompok kerja
Persiapan dewan guru kecil dengan topik: “Hasil pekerjaan kesehatan musim panas.”		guru senior

PERALATAN PROSES PEDAGOGIS

KESEHATAN DAN PEKERJAAN PENCEGAHAN

	Peristiwa		Bertanggung jawab
Pendidikan jasmani dan pekerjaan kesehatan
	Meningkatkan aktivitas fisik anak dengan menyelenggarakan berbagai jenis kegiatan anak	Sehari-hari	Guru kelompok
	Organisasi penerimaan anak-anak, senam pagi dan kelas pendidikan jasmani di jalan	Sehari-hari	Guru kelompok
Metode pengerasan
	Melakukan tindakan pengerasan dan pencegahan: - mandi matahari dan udara - pengerasan air - tidur dengan jendela terbuka - senam korektif setelah tidur - menginjak-injak jalur refleks dan basah	Juni Agustus	Guru kelompok

Pencegah
	Memperbarui kampanye visual tentang kesehatan anak dan upaya pencegahan dengan orang tua	bulanan	Guru kelompok
	Kepatuhan dengan rezim minum	Mei - Agustus	Guru kelompok
	Mengolah pasir di kotak pasir	Mei - Agustus	Guru kelompok
	Percakapan dengan anak-anak	Juni Agustus	Guru kelompok
	Percakapan dengan orang tua tentang gaya hidup dan gaya hidup sehat	Selama LOP secara teratur	guru senior, guru kelompok

PENGENDALIAN OPERASIONAL

Peristiwa		Bertanggung jawab
Organisasi aktivitas motorik di siang hari	1 kali per bulan	Pengelola Seni. guru
Kondisi sanitasi kawasan	mingguan	Pengelola Wakil Kepala A&R
Kondisi material keluaran	1 kali per bulan	Seni. guru
Melaksanakan kegiatan rekreasi	1 kali per bulan	Pengelola guru kelompok
Kepatuhan terhadap instruksi keselamatan dan kesehatan	1 kali per bulan	Wakil Kepala tentang keselamatan
Kepatuhan terhadap instruksi untuk melindungi kehidupan dan kesehatan anak-anak, keselamatan kebakaran, dan mencegah cedera lalu lintas jalan.	selalu	Pengelola

PEKERJAAN ADMINISTRATIF

	Peristiwa					Bertanggung jawab
	Perbaikan kosmetik di tempat individu				Mei-Agustus	Pengelola Wakil Kepala A&R
	Penerimaan internal wilayah lembaga pendidikan prasekolah untuk periode rekreasi musim panas					Pengelola Wakil Kepala A&R
	*Pengarahan untuk karyawan prasekolah:* Untuk melindungi kehidupan dan kesehatan anak; - Tindakan pengamanan; - tentang keselamatan kebakaran					Kepala lembaga pendidikan prasekolah

Peningkatan
		Peralatan untuk hamparan bunga dan halaman rumput Peningkatan wilayah institusi: - pengecatan sebagian bentuk-bentuk kecil di beberapa area		Mei-Agustus			pendidik
		Memangkas semak, memotong dahan kering pada pohon dan semak					Wakil kepala departemen administrasi dan pemeliharaan, petugas kebersihan
	Melukis bentuk-bentuk kecil, perbatasan.						Wakil kepala urusan tata usaha, pendidik
	perbaikan bangunan dan peralatan anak			Selama LOP			Kepala lembaga pendidikan prasekolah, wakil kepala urusan tata usaha, petugas kebersihan,
	Memotong rumput
Mempersiapkan kelompok untuk tahun ajaran baru
Seperangkat anak usia dini				Juli Agustus				Pengelola
			Rekrutmen kelompok usia prasekolah	Juni Agustus				Pengelola
			Pendaftaran kelompok	Juni Agustus				Pendidik
			Manfaat pembelian memperbarui metodologi bahan untuk kelas	Selama LOP				S.guru
			Pengumpulan limbah dan alam materi permainan kreatif					Pendidik

ORGANISASI KEHIDUPAN ANAK SELAMA PERIODE KESEHATAN MUSIM PANAS

Target: penciptaan kondisi paling efektif di lembaga pendidikan prasekolah untuk mengatur pekerjaan rekreasi dan mengembangkan minat kognitif siswa.

Rutinitas harian untuk periode kesehatan musim panas

	kelompok usia dini	Rata-rata gr.	senior gr.	Kelompok persiapan
Penerimaan, pemeriksaan, permainan, senam pagi setiap hari
Persiapan untuk sarapan, sarapan
Permainan, kegiatan mandiri Kegiatan pendidikan yang terorganisir
Makan siang

Jalan-jalan (permainan, observasi, kerja, percakapan pendidikan). Aktivitas mandiri
Kembali dari jalan-jalan, bersiap untuk makan siang
Mempersiapkan makan siang, makan siang
Bersiap-siap untuk tidur, tidur
Pendakian bertahap, prosedur udara dan air, persiapan untuk teh sore
Camilan sore yang padat
Bersiap untuk jalan-jalan, jalan-jalan
Pulang dari jalan-jalan, aktivitas mandiri.
Interaksi dengan anak selama permainan, percakapan, pekerjaan individu, menciptakan kondisi untuk aktivitas mandiri anak-anak. Pulang

ORGANISASI MODE MOTOR.

Sasaran: Peningkatan umum dan penguatan tubuh anak, pengembangan kualitas fisik, kinerja mental, peningkatan sistem kardiovaskular dan pernapasan, memastikan keamanan psikologis anak

Bentuk organisasi	Kelompok usia dini	grup junior ke-2	Kelompok menengah	Kelompok senior	Kelompok persiapan
Kegiatan terorganisir.	6 jam per minggu	6 jam per minggu	8 jam per minggu	10 jam per minggu	10 jam per minggu
Latihan pagi
Senam setelah tidur
Permainan luar ruangan		Minimal 2-4 kali sehari selama 6-10 menit.	Minimal 2-4 kali sehari selama 10 - 15 menit.	Minimal 2-4 kali sehari selama 15-20 menit	Minimal 2-4 kali sehari selama 15 - 20 menit
Permainan olahraga		Pembelajaran yang ditargetkan di setiap perjalanan
Latihan olahraga
Berolahraga sambil berjalan (setiap hari)
Hiburan olahraga (1-2 kali sebulan)
Liburan olahraga
Aktivitas motorik mandiri	Sepanjang minggu

Organisasi kegiatan anak-anak selama periode rekreasi musim panas

Hari dalam seminggu	Kelompok usia dini	grup junior ke-2	Kelompok menengah	Kelompok senior	Kelompok persiapan
Senin	Pengembangan seni dan estetika (kegiatan seni musik, seni dan kreatif)		Pengembangan seni dan estetika (kegiatan seni musik, seni dan kreatif)	Pengembangan seni dan estetika (kegiatan seni musik, seni dan kreatif)	Pengembangan seni dan estetika (kegiatan seni musik, seni dan kreatif)
Selasa		Perkembangan fisik (aktivitas motorik)	Perkembangan fisik (aktivitas motorik)	Perkembangan fisik (aktivitas motorik)	Perkembangan fisik (aktivitas motorik)
Rabu	Pengembangan seni dan estetika (kegiatan seni musik, seni dan kreatif)	Pengembangan seni dan estetika (kegiatan seni musik, seni dan kreatif)	Pengembangan seni dan estetika (kegiatan seni musik, seni dan kreatif)	Pengembangan seni dan estetika (kegiatan seni musik, seni dan kreatif)	Pengembangan seni dan estetika (kegiatan seni musik, seni dan kreatif)
Kamis	Perkembangan fisik (aktivitas motorik)	Perkembangan fisik (aktivitas motorik)	Perkembangan fisik (aktivitas motorik)	Perkembangan fisik (aktivitas motorik)	Perkembangan fisik (aktivitas motorik)
Jumat		Perkembangan kognitif (kognitif - kegiatan penelitian)		Perkembangan kognitif (kegiatan kognitif dan penelitian)	Perkembangan kognitif (kegiatan kognitif dan penelitian)

Hiburan (kegiatan musik dan teater) - seminggu sekali
Perkembangan fisik (aktivitas motorik) - Jumat (opsional)

ACARA BERSAMA ANAK UNTUK PERIODE MUSIM PANAS.

tanggal	Minggu tematik	Acara	Bertanggung jawab
06/03/2019	« Hari Anak Internasional"	Festival musik dan olahraga “Hidup anak-anak di seluruh dunia!” Bacaan: “Hari Anak Sedunia”, “Untuk Anak Kita” N. Maidanik Hak Anak dalam Syair Lomba menggambar “Selamat masa kecil” Hari Rusia (menggunakan video Multi-Rusia) Pengumuman kompetisi “Menyenangkan bermain bersama” (untuk orang tua dari anak-anak prasekolah) Hiburan “Kita adalah anak-anak matahari”	musik pemimpin, pendidik, instruktur olahraga
03.06.-7.06.19		*Percakapan:* “Apa itu teman”, “Mengapa kita membutuhkan teman" - Tindakan untuk perbuatan baik "Berikan senyuman kepada teman" (membuat hadiah untuk teman) *Membaca fiksi* : “Teremok” arr. Ushinsky, “Toys” oleh A. Barto, “Song of Friends” oleh S. Mikhalkov, “The Three Little Pigs” diterjemahkan oleh S. Mikhalkov, “The Bremen Town Musicians” oleh br. Grimm, “Childhood Friend” oleh V. Dragunsky, “Flower - Seven Flowers” oleh V. Kataev, “Bobik Visiting Barbos” oleh N. Nosov, dll. - Menggambar potret seorang teman -P/n: “Hopscotch”, “Lompat tali”, “Perangkap Tikus”, “Perangkap”, “Korsel”	Guru kelompok
10.06-14.06.19	Hari Rusia	Hari Puisi Pushkin Membaca karya A.S. Pushkin: “Angin berjalan melintasi lautan”, “Sebulan, sebulan…”, “Angin, angin…”, “Kisah Tsar Saltan…”, “Kisah Putri Mati dan Tujuh Ksatria”, “Kisah Nelayan dan Ikan” Pemeriksaan ilustrasi karya pengarang. Gambar anak-anak “Dongeng favoritku” Permainan S/r: “Perpustakaan” Rumahku Istanaku Percakapan dengan anak-anak tentang nilai keluarga, tentang menghormati orang yang lebih tua Membaca puisi dan peribahasa tentang keluarga Menggambar "Keluargaku" Hari Tanah Air Percakapan: “Negeri dimana kita tinggal”, “Apa yang diceritakan oleh monumen”, Membaca fiksi: V. Stepanov. “Apa yang kami sebut Tanah Air” Percakapan tentang sumber daya alam tanah air kita Membaca dan mempelajari puisi tentang tanah air Anda Pemeriksaan buku dan album dengan ilustrasi tentang pemandangan “Tanah Asli” Permainan S/r: “Kereta Api”, “Rumah Sakit” Menggambar “Jalan Kita” Hari Moskow Percakapan dengan anak-anak “Ibukota Tanah Air kita adalah Moskow”; Percakapan dengan anak-anak “Pria Kecil di Kota Besar” Percakapan dengan anak-anak “Kebun Binatang Moskow” Hari Rusia Percakapan dengan anak-anak “Ulang Tahun Negara” Percakapan dengan anak “Aneka Keajaiban Alam Tanah Air” Pemeriksaan ilustrasi, album “Rusia adalah tanah airku”, “Moskow” Membaca fiksi: “Begitulah linglungnya” S. Marshak, “Bagasi” S. Marshak, “Ilya Muromets dan Nightingale the Robber.” P/n: “Siapa yang lebih cepat”, “Temukan warnamu” Permainan S/r: “Surat” *Kompetisi kreatif orang tua-anak* : "Kami tinggal di Rusia"	Guru kelompok, instruktur olahraga, musik. pengawas
17.06-21.06.19	Dunia ini aman untuk anak-anak cantik	Percakapan dengan anak-anak tentang layanan yang menjamin keamanan di kota. Menonton kartun. - Hari Tanda Jalan Percakapan “Pembantu kami adalah rambu jalan” Percakapan “Bagaimana rambu jalan itu sampai kepada kita” Membaca fiksi: M. Ilyin, E. Sigal “Mobil di jalan kita”; S. Mikhalkov “Jalanku”; V. Semeri “Dilarang - diperbolehkan”; B. Zhitkov “Apa yang saya lihat”; S. Mikhalkov “Paman Styopa adalah seorang polisi” D/permainan sesuai rencana guru Hari libur “Seluruh keluarga saya tahu, saya juga tahu peraturan lalu lintas” “Setiap anak kecil harus mengetahui hal ini sejak masih dalam buaian” Percakapan dengan anak-anak “Profesi Pemberani” Membaca puisi karya S.Ya Marshak “Kisah Pahlawan Tak Dikenal” Percakapan dengan anak-anak “Sedikit kecocokan bisa menimbulkan banyak masalah” Lomba menggambar “Pertandingan bukanlah mainan untuk anak-anak” Hari kuis dan kompetisi keselamatan Gambar di aspal: “Rambu larangan di jalan”	Bertanggung jawab atas keselamatan sesuai peraturan lalu lintas, keselamatan kebakaran dan keamanan anti-terorisme. pendidik
24.06-28.06.19	Pohon ingin menceritakan kisah hutan kepada anak-anak	Apa yang kita tanam saat kita menanam hutan? Memodelkan plastisin “Penghuni hutan” Membaca puisi dan dongeng tentang keindahan hutan Game “Sebutkan dengan penuh kasih sayang” “Tebak berdasarkan deskripsi” SRI "Ahli ekologi muda" Permainan penalaran “Jalan-jalan di hutan…” Psiko-senam “Kurcaci yang Baik” Percakapan dengan anak-anak tentang peran hutan bagi planet ini Hari Pohon Gugur Menggambar "Birch Putih" Membaca puisi dan cerita tentang pohon meranggas Percakapan “Bersantai di bawah naungan pepohonan” Pengenalan aturan “Jangan merusak alam” D/i “Lanjutkan kalimatnya” Pengamatan serangga mengulangi namanya Melihat buku Percakapan “Simbol Rusia berbatang putih” Hari Tumbuhan runjung Aplikasi dari bahan alami"Pembukaan hutan" Percakapan “Daun atau jarum” Percakapan “Bagaimana berperilaku di hutan” Membaca puisi dan dongeng, menebak teka-teki tentang tumbuhan runjung. Hari Puisi Hutan Membaca puisi tentang hutan dan penghuninya yang hijau. Hiburan "Lampu hijau"	pendidik
1.07-05.07.19	Cerita tentang tetesan biru	Hari Sungai Percakapan “Sungai kota kami” Percakapan “Aturan perilaku di sungai” Membaca puisi tentang sungai-sungai Rusia “Perjalanan puitis di peta” Hari Laut dan Samudera Percakapan “Apa itu laut, lautan apa itu?” Menyusun cerita bersama anak “Saat Aku di Laut” Percakapan “Penghuni Lautan” Menebak teka-teki tentang dunia air Melihat ilustrasi Mengenal aturan perilaku di atas air Kompetisi menggambar “Kerajaan Air” - bersama orang tua Permainan S/r: “Mengunjungi penghuni kerajaan bawah laut” - Menebak teka-teki tentang dunia air Mengenal aturan perilaku di atas air - P/n: “Laut sedang gelisah” - Permainan S/r: “Mengunjungi penghuni kerajaan bawah laut” Hari libur "Hari Neptunus"	pendidik, spesialis
8.07-12.07.19	Pekan Keluarga	Hari Sopan santun Percakapan: “Bagaimana dan dengan apa Anda dapat menyenangkan orang yang Anda cintai”, “Siapa yang mengemukakan aturan perilaku dan mengapa”, “Bagaimana Anda membantu orang dewasa”, “Perbuatan baik saya” Pemeriksaan gambar plot “Baik dan buruk” Membaca fiksi: “Apa yang baik dan apa yang buruk” - V. Mayakovsky; “Dua Beruang Kecil yang Serakah”, “Kisah Tikus Bodoh” oleh S. Marshak, “Nasihat Buruk” Memainkan etudes: “Ucapkan kata-kata baik kepada teman”, “Panggil aku dengan ramah” Tugas: “Bagaimana bisa...(mengucapkan halo, mengucapkan selamat tinggal, terima kasih, bertanya, menolak, menghubungi) P/n: “ Kata kata yang bagus", "Siapa yang bisa menyebutkan kata-kata paling sopan" - dengan bola." Permainan S/r: “Supermarket”, “Salon Kecantikan” Hari "Album keluarga" Percakapan dengan anak-anak “Ibu, ayah, kakek nenek kami” Mengarang cerita dengan anak-anak “semua orang bilang aku mirip...” Hari Tradisi Keluarga Percakapan “Apa itu tradisi?” Menulis cerita tentang keluarga dan tradisi. Percakapan “Tradisi yang baik adalah menjaga kesehatan” Hari "Ini Keluargaku". Percakapan dengan anak-anak “Apa itu keluarga.” Melihat album “Foto Keluarga” Percakapan dengan anak-anak: “Keluargaku”, “Kami bersantai bersama seluruh keluarga”, “Nenek kami” - menanamkan rasa hormat terhadap anggota keluarga yang lebih tua, “Apa yang dilakukan ibu dan ayah kami” - memperluas gagasan tentang profesi Membaca “Nenekku” karya S. Kaputikyan; “Kakekku” R Gamzatov; “Ibu” Yu Yakovlev, E Uspensky “Tangan Nenek”; E Blaginina “Itu Sangat Ibu” Menebak teka-teki bertema “Keluarga”, “Rumah” Game “TK adalah satu keluarga, Anda dan saya tahu itu” Hari TK Percakapan dengan anak-anak: “Mengapa saya menyukai taman kanak-kanak”, “Siapa yang bekerja di taman kanak-kanak” Membaca fiksi yang mencerminkan momen rezim P/i “Cari harta karun”, “Lompat tali”, “Hopscotch” Permainan S/r: “TK” - Rekreasi olahraga « Bu, Ayah, saya adalah keluarga olahraga.”	Pendidik, orang tua, spesialis
15.07-19.07.19	"Anak di Alam"	- Hari Hewan Percakapan: “Hewan liar dan peliharaan”, “Mengapa Buku Merah muncul?” Melihat kartu pos, ilustrasi, album “Hewan” Membaca fiksi, memecahkan teka-teki Menggambar “Hewan yang tidak ada”. D/i: “Siapa yang tinggal di mana”, “Anak siapa”, “Siapa yang berteriak bagaimana”, “Cari pasangan”, “Siapa yang bersembunyi” P/n: “Pada beruang di hutan”, “Serigala dan kelinci”, “Kelinci tunawisma. Permainan S/r: “Rumah Sakit Hewan” Hari Burung Migrasi Percakapan “Mengapa mereka disebut bermigrasi” Percakapan “Bagaimana kami bisa membantu burung” Percakapan “Burung bisa menjadi predator” Membaca cerita tentang burung Hari Serangga Percakapan tentang serangga Membaca fiksi: V. Bianchi “Bagaimana seekor semut bergegas pulang”, K. Chukovsky “Lalat yang Berantakan”, A. Pushkin “Kisah Tsar Saltan”, “Percakapan dengan Lebah” M. Boroditskaya Menggambar “Kupu-kupu di padang rumput” D/i: “Kumpulkan bunga”, Permainan transformasi “Jika kamu adalah kupu-kupu” P/n: “Beruang dan Lebah”, “Siang dan Malam”, “Menangkap Nyamuk”. Pengamatan serangga sambil berjalan-jalan Permainan S/r: “Di dacha” Rekreasi olahraga “Matahari, udara, dan air adalah sahabat kita” Percakapan: “Apa manfaat matahari, udara dan air”, “Cara berjemur yang benar”, “Apakah matahari, udara dan air dapat membahayakan kesehatan”, Menyusun instruksi: “Aturan perilaku di atas air”, “Cara berjemur yang benar” Menebak teka-teki tentang topik tersebut.	guru kelompok
22/07-26/07/19	Mengapa bunga bisa tumbuh? - agar kita bisa mengaguminya	Hari Bunga Liar Percakapan “Bunga jagung tumbuh di ladang” Percakapan “Bunga liar memberi seteguk madu” Percakapan “Hati-hati, tanaman beracun” (hemlock, hogweed, dll.) Membaca puisi tentang bunga liar. Hari Bunga Taman Percakapan “Orang dan Bunga” Percakapan - mengamati bunga yang tumbuh di lokasi Percakapan “Tidak semua bunga tidak berbahaya” Hari Tanaman Hias Percakapan “Musim panas di ambang jendela kita” Percakapan " tanaman hias- saring di ambang jendela" Membaca puisi dan cerita tentang tanaman indoor Hari bunga lili air (bunga kolam) Percakapan “Mengapa teratai disebut teratai” Percakapan “Di kerajaan bunga lili air” (aturan perilaku di waduk) Percakapan “Apakah bagus jika kolamnya mekar” Ulang Tahun Peri Bunga Hiburan “Aku memberimu bunga” Membaca puisi, menanyakan teka-teki tentang bunga	Pendidik
29/07-08/31/18	Pekan “Kesehatan yang Baik”	Hari Tanaman Obat Percakapan: “Apa itu tanaman obat”; “Di mana dan bagaimana tanaman obat digunakan”; “Tempat tumbuhnya tanaman obat”; Melihat buku, album, ensiklopedia tentang tanaman obat Bersama orang tua, membuat mini album “Kedokteran di rumah kami” - teka-teki, puisi, cerita karangan sendiri. D/i: “Apa yang akan terjadi jika mereka menghilang…”, “Tanaman mana yang menghilang”, “Kata-kata”, “Apa yang berlebihan” P/n: “1-2-3 - lari ke pabrik”, “Temukan pasangan” Permainan S/R: “Farmasi” Membuat kerajinan untuk harta karun. Rekreasi olahraga "Carilah harta karun itu" D/i: “Labirin”, meja - permainan cetak dengan dadu dan keripik Membaca: “Wisatawan Hebat oleh M. Zoshchenko, “Dia Begitu Terlupa” oleh S. Marshak, “Flint” oleh Andersen Hari humor dan tawa Kompetisi topi Panama Persaingan untuk sosok terlucu Membaca cerita oleh N. Nosov, K. Chukovsky Permainan dengan balon dan balon sabun Membaca dongeng “Semuanya sebaliknya” G. Kruzhkov Permainan: “Siapa yang bisa menemukan nama paling lucu”, “Pemimpi”, “Ya - tidak”. Permainan S/r: “Sirkus” P/n: “Temukan di mana tersembunyi”, permainan dengan balon, “Dapatkan Cincinnya”, “Cat” Kekuatan seni untuk melindungi kesehatan Membaca fiksi: V. Lebedev-Kumach “Temper up!”, S. Marshak “Mengantuk dan Menguap”, S. Mikhalkov “Tentang seorang gadis yang makannya buruk”, E. Uspensky “Anak-anak yang makannya buruk di taman kanak-kanak”, A Barto " Berjalan", S. Mikhalkov “Berjalan”, S. Mikhalkov “Vaksinasi”, V. Semernin “Dilarang - diperbolehkan!” Gambar anak-anak “Perjalanan ke negeri kesehatan » P/n: “Lakukan seperti yang kulakukan”, “Sekolah Bola”, “Perangkap dalam Lingkaran” Permainan musik Hari Kesehatan Percakapan “Agar kita tumbuh sehat” Permainan S/r: “Poliklinik”, “Farmasi”... Hiburan olahraga pilihan instruktur olahraga	Pendidik
1.08-9.08.19	“Kami dilahirkan untuk itu hiduplah dengan gembira"	Hari Lukisan Percakapan “Artis - Pelukis” (pengantar seniman: V. Perov, I. Aivazovsky, A. Venitsianov) Pemeriksaan lukisan “Anak-anak dalam lukisan seniman besar” Kami menggambar dengan pasir. Hari musik Percakapan “Musik suasana hati kita” Percakapan “Tidak semua musik enak didengar” Game “Menyanyikan Lagu Favoritmu” Hari Bioskop Percakapan “Sejarah Sinema” Percakapan “Film yang Kami Suka” (tentang film anak-anak) Percakapan “Aturan perilaku di bioskop” Game - sandiwara “Kami adalah sutradara” Hari Teater Percakapan “Di mana teater dimulai” Percakapan “Bagaimana hutan ditanam di atas panggung” Percakapan “Jika kita datang ke teater” Wayang golek Hari Kreativitas Anak Permainan, kompetisi pembaca dan penyanyi.	Guru kelompok, direktur musik.
12.08-16.08.19	Hari Pathfinder Muda	Pengalaman: Basah - Saputangan, koran, semangkuk air (Air itu sendiri basah dan dapat membasahi benda) Transparan - buram - Kertas, semangkuk air. Mandi dengan air, mainan. *Transformasi ajaib -* Toples berisi air, sendok - Kalau sendok didekatkan ke dinding depan, kelihatannya seperti biasa, tetapi bila dekat ke dinding belakang dan dilihat melalui lapisan air yang kental, ia menjadi besar dan bulat... *Udara dan air* - Botol plastik 0,5 l, wadah berisi air - Menggambar dengan cara yang tidak biasa - manifestasi dari pola lilin yang diterapkan sebelumnya - P/n:“Temukan warna Anda”, “Sembunyikan dan cari”, “Temukan benderanya” - Di"Temukan harta karun itu"
19.08-23.08.19	Minggu roti	- Pengantar tanaman serealia. Percakapan: “Dari mana asal roti itu?” Membaca karya fiksi dan mempelajari puisi, peribahasa dan ucapan tentang roti, menebak teka-teki. Pemeriksaan ilustrasi yang menggambarkan mesin dan perangkat yang digunakan untuk menanam sereal. Menggambar: “Roti adalah tuan rumah”, “Jaga roti”. Dramatisasi dongeng “Kolobok”. Permainan luar ruangan: “Tikus di dapur”, “Temukan pasangan”, “Dapat dimakan - tidak dapat dimakan”, “Temukan pasangan”, “Mentimun”, “Temukan di mana ia disembunyikan”. Pemilihan ilustrasi dan kartu pos tentang topik tersebut. Permainan didaktik: “Temukan berdasarkan deskripsi”, “Teka-teki”, “Potong gambar”, “Domino”, “ Kantong yang luar biasa", "Atas - akar." Permainan bermain peran: "Toko Gegetable", "Keluarga", "Toko Roti", "Supermarket". Permainan: "Tebak rasanya" - mengidentifikasi roti gandum atau gandum hitam, "Siapa yang paling banyak menyebutkan nama masakan", "Bubur itu terbuat dari apa", "Tebak dengan sentuhan" (sereal), "Sebutkan profesinya". Produksi teater "Kolobok". Gambar anak-anak “Transformasi ajaib”.	Pendidik
26.08-30.08.19	Sampai jumpa, musim panas	*Hiburan musik* "Sampai jumpa, musim panas!" *- Percakapan* “Apa yang kamu ingat tentang musim panas?” -Aplikasi kolektif“Hiasi padang rumput dengan bunga” (menggunakan bahan yang berbeda: serbet, kertas, kulit, serutan pensil warna...) - Membuat album “bagaimana saya menghabiskan musim panas” - bersama orang tua saya - Menggambar di aspal	Direktur musik Guru kelompok

Liburan, hiburan, waktu luang

Tanggal	Peristiwa	Bertanggung jawab
06/03/2019 “Kami adalah anak-anak”	Liburan Hari Anak (semua kelompok umur lembaga pendidikan prasekolah)	Kelompok kreatif lembaga pendidikan prasekolah Pendidik.
"Hari Rusia"	Kompetisi kreatif: “Kami tinggal di Rusia”	Pendidik.
Cerita tentang hutan.	Hiburan olahraga sesuai rencana instruktur olahraga (semua kelompok umur lembaga pendidikan prasekolah)	Kelompok kreatif lembaga pendidikan prasekolah, guru, instruktur pendidikan jasmani
Pekan Keamanan	Hiburan sesuai peraturan lalu lintas (semua kelompok umur lembaga pendidikan prasekolah)	Kelompok kreatif lembaga pendidikan prasekolah Cheremisina N.M.
"Hari Keluarga"	Kenyamanan “Keluarga - ladang kamomil” (semua kelompok umur lembaga pendidikan prasekolah)	Kelompok kreatif lembaga pendidikan prasekolah, Guru kelompok
Kisah tetesan biru	"Festival Air Neptunus"	Guru kelompok.
Mengapa bunga bisa tumbuh?	Hiburan “Aku memberimu bunga” (semua kelompok umur lembaga pendidikan prasekolah)	Guru kelompok
Seminggu kesehatan yang tidak membosankan	Liburan pendidikan jasmani sesuai dengan rencana instruktur pendidikan jasmani (kelompok senior).	Kelompok kreatif lembaga pendidikan prasekolah, Guru kelompok
Minggu Pathfinder Muda.	Rekreasi olahraga dan musik: “Di padang rumput yang cerah”	Kelompok kreatif lembaga pendidikan prasekolah, Instruktur kebugaran jasmani
Kegembiraan rakyat Rusia untuk anak-anak.	Permainan rakyat	Kelompok kreatif lembaga pendidikan prasekolah,
"Sampai jumpa, musim panas!"	Hiburan musik “Selamat tinggal, musim panas!”	Musik Ketua, kelompok kreatif lembaga pendidikan prasekolah Guru kelompok

Bentuk kegiatan rekreasi pada masa rekreasi musim panas

Bentuk pekerjaan		Ketentuan organisasi			Bertanggung jawab
				Durasi min.

Latihan pagi Tujuan latihan adalah untuk meningkatkan keadaan fungsional dan kinerja tubuh, mengembangkan keterampilan motorik, membentuk postur tubuh yang benar, dan mencegah kaki rata.	Senam tradisional (termasuk latihan senam sederhana dengan pengenalan wajib latihan pernapasan): . dengan benda dan tanpa benda; . tentang pembentukan postur yang benar; . tentang pembentukan lengkungan kaki; . sifat meniru; . menggunakan modul besar. Senam korektif(dimasukkannya 3-4 latihan khusus ke dalam kompleks sesuai dengan sifat penyimpangan atau gangguan tumbuh kembang anak)	Mengudara	Setiap hari sebelum sarapan		Pendidik
Pelajaran pendidikan jasmani Ini adalah bentuk utama pengajaran latihan jasmani yang terorganisir dan sistematis kepada anak-anak. Penyelenggaraan kelas harus mengecualikan kemungkinan membebani anak secara berlebihan, mencegah mereka menjadi terlalu lelah atau mengganggu fungsi proses fisiologis dan struktur tubuh, khususnya sistem muskuloskeletal dan kardiovaskular sebagai yang paling stres selama latihan fisik.	Latihan dipilih tergantung pada tujuan pelajaran, usia, perkembangan fisik dan status kesehatan anak, peralatan pendidikan jasmani, dll. Jenis kelas; tradisional, berbasis alur (permainan), pemasyarakatan dan perkembangan (pencantuman latihan khusus sesuai dengan sifat penyimpangan atau kelainan tumbuh kembang anak). Bentuk kelas terorganisir digunakan yang mencakup permainan luar ruangan, jalan-jalan, tamasya, liburan, dan hiburan.	Mengudara	3 kali seminggu, pada jam-jam yang paling sedikit paparan sinar matahari (sebelum timbulnya panas atau setelah mereda)		Pendidik
	Jenis permainan - berbasis plot (digunakan saat menjelaskan sedikit dongeng atau cerita plot) - non-plot dengan unsur kompetisi pada berbagai tahap pembelajaran (pembelajaran baru, mendalam, pada tahap konsolidasi dan peningkatan); - rakyat	Mengudara			Pendidik
Pemanasan motorik(latihan fisik, istirahat dinamis) Pilihannya tergantung pada intensitas dan jenis aktivitas sebelumnya	Latihan untuk mengembangkan keterampilan motorik halus;. -gerakan berirama; Latihan keseimbangan; - latihan untuk perhatian dan koordinasi - latihan untuk mengaktifkan kerja otot mata; - senam relaksasi; - latihan korektif (sesuai dengan sifat penyimpangan atau gangguan tumbuh kembang anak); - latihan untuk mengembangkan postur yang benar; - latihan membentuk lengkungan kaki	Mengudara	Setiap hari pada jam-jam yang paling sedikit insolasinya		Pendidik
Senam kebangkitan	Senam yang bersifat plot-game “Mimpinya hilang. Saatnya untuk bangun. Regangkan kaki dan lengan semua orang"		Setiap hari setelahnya		Pendidik
Berolahraga setelah tidur siang	Pemanasan setelah tidur menggunakan latihan: - dengan dan tanpa benda; Guru sedang membentuk postur yang benar; ruangan setelah tidur siang hari membentuk lengkungan kaki; - sifat meniru; - plot atau permainan; - untuk pengembangan keterampilan motorik halus; - koordinasi gerakan; - dalam keseimbangan	kelompok.	Sehari-hari		Pendidik
Kegiatan pengerasan	Suatu sistem tindakan dengan mempertimbangkan keadaan perkembangan fisik dan karakteristik individu anak; Unsur pengerasan dalam kehidupan sehari-hari (mencuci dengan air dingin, ventilasi ruangan, menyeka) - kegiatan pengerasan yang dikombinasikan dengan fisik Latihan (jalan-jalan yang terorganisir dengan baik, perawatan matahari dan air dikombinasikan dengan latihan fisik); - prosedur air dan matahari khusus dan latihan ditentukan oleh dokter (prosedur jalan kaki, matahari dan air yang diatur dengan benar, tergantung pada sifat peristiwa pengerasan).	Mempertimbangkan secara spesifik: peristiwa pengerasan		atas kebijaksanaan instruktur olahraga	Guru, instruktur pendidikan jasmani
Pekerjaan individu di siang hari	Hal ini dilakukan dengan anak-anak secara individu atau dalam subkelompok untuk merangsang aktivitas fisik, permainan dan latihan mandiri. Memberikan bantuan kepada anak yang belum menguasai materi program di kelas dan mengalami gangguan perkembangan. Membantu meningkatkan kesehatan dan meningkatkan perkembangan fisik anak-anak yang lemah, memperbaiki cacat postur tubuh	Kelompok, Merencanakan	Menginstal secara individu	Dipasang secara individual	Guru, instruktur olahraga
Liburan, waktu luang, hiburan	Berkontribusi pada konsolidasi keterampilan yang diperoleh, aktivasi proses fisiologis dalam tubuh di bawah pengaruh peningkatan aktivitas motorik yang dikombinasikan dengan emosi	Di luar ruangan, Dalam kelompok	1 kali per minggu	Tidak lebih dari 30 menit.	Guru, direktur musik, instruktur pendidikan jasmani