Larisa Savchuk

TEMAT TYGODNIA: ŻEGNAJ PRZEDSZKOLE! WITAJ SZKOŁO!

Treść programu: Zorganizuj wszystkie rodzaje zajęć dla dzieci (zabawa, komunikacja, praca, badania poznawcze, produktywne, muzyczne i artystyczne, czytanie) wokół tematu pożegnania z przedszkolem i wejścia do szkoły. Stwórz emocjonalnie pozytywne nastawienie do zbliżającego się rozpoczęcia nauki w pierwszej klasie.

Wydarzenie końcowe: Impreza maturalna „Do widzenia, przedszkole! Witaj, szkoło! Kolaż zdjęć „Żegnaj, przedszkole!”

WSPÓLNA DZIAŁALNOŚĆ DOROSŁYCH I DZIECI: obszar, rodzaj działania, temat, cel, źródło

ROZWÓJ POZNAWCZY: ŚWIADOMOŚĆ ZE ŚWIATEM NATURALNYM

Temat: Namysł przybory szkolne

Cel: Zapoznaj dzieci z przyborami szkolnymi, naucz je porównywać, uogólniać obiekty i podkreślać charakterystyczne cechy. Naucz dzieci używać w mowie różne rodzaje złożone zdania. Naucz dzieci rozumieć ukryte znaczenie zagadek, rozwijaj logiczne myślenie. Pielęgnuj troskliwą postawę wobec przedmiotów i przestrzegaj zasad korzystania z nich.

G. Ya. Zatulina Notatki o zajęciach złożonych w RR s. 161

Temat: Opracowywanie zadań. Problemy logiczne

Wałówka. darń. : Naucz dzieci samodzielnego wymyślania tematu i treści problemu na podstawie określonych danych liczbowych; narysuj obraz problemu i odzwierciedl w nim jego stan; ćwiczyć komponowanie zadań rysunkowych; rozwiązywać problemy logiczne, aby znaleźć brakującą figurę i udowodnić poprawność rozwiązania

ROZWÓJ POZNAWCZY: FEMP

Temat: Liczenie dźwięków. Rozwiązywanie problemów z pomysłowością.

Wałówka. darń. :Ćwicz dzieci w liczeniu dźwięków, ucz je znajdować liczbę większą lub mniejszą od jedności, ćwicz komponowanie i rozwiązywanie zadań z dodawania i odejmowania; utrwalić wiedzę o składzie liczb z jednostek; uczyć dzieci rozwiązywania problemów z wykorzystaniem pomysłowości)

ROZWÓJ MOWY: ROZWÓJ MOWY

Temat: Kiedy będę dorosła... Kreatywne opowiadanie

Wałówka. darń. : Zainteresowanie zawodami, chęć dowiedzenia się o nich więcej, zwrócenie uwagi dzieci na osoby wykonujące nowe zawody: artysta-projektant, menedżer, rolnik itp. Kontynuuj naukę pisania kreatywnych historii, rozwijania pamięci i wyobraźni. Wychować zainteresowania poznawcze u dzieci szacunek dla ludzi pracy.

G. Ya. Zatulina Notatki ze złożonych lekcji RR s. 125; O. S. Ushakova, E. M. Strunina s. 97

ROZWÓJ MOWY: PRZYGOTOWANIE DO KSZTAŁCENIA LITERATUR

Temat: Analiza brzmienia słowa „szkoła”

Wałówka. darń. : Kontynuuj uczenie dzieci przeprowadzania analizy dźwiękowej słów, rozróżniania samogłosek akcentowanych i nieakcentowanych, dźwięków twardych i miękkich spółgłosek. Wzmocnij umiejętność nazywania słów danym dźwiękiem.

Nauczanie czytania i pisania wśród przedszkolaków. L. E. Zhurova, N. S. Varentsova

ROZWÓJ MOWY: WPROWADZENIE DO HUD/LITR.

Temat: Quiz literacki

Wałówka. darń. : Utrwalenie i usystematyzowanie wiedzy dzieci na temat czytanych w ciągu roku dzieł literackich, cech charakterystycznych poszczególnych gatunków dzieł sztuki; utrwalić wiedzę na temat małych form folklorystycznych.

O. S. Ushakova, E. M. Strunina RR dzieci 6-7 lat s. 279

Temat: Piękne kwiaty na wakacje

Wałówka. darń. : Naucz się rysować bukiet kwiatów o postrzępionych lub wąskich płatkach w wiklinowym koszu; pomogą Ci opanować pociągnięcia rysunkowe w różnych kierunkach i kilkoma technikami.

Szwajko, s. 140.

ROZWÓJ ARTYSTYCZNY I ESTETYCZNY: RYSUNEK

Temat: Przez projekt. Kim chcesz być

Wałówka. darń. : Naucz dzieci przekazywać na swoich rysunkach wyobrażenia o pracy dorosłych, przedstawiając postacie ludzi w charakterystycznych strojach zawodowych, w środowisku pracy, z niezbędnymi atrybutami. Wzmocnij umiejętność rysowania podstawowych części prostym ołówkiem, ostrożnie zamaluj rysunki. Naucz dzieci oceniać swoje rysunki zgodnie z zadaniem.

T. S. Komarova „Zajęcia plastyczne w przedszkolu”, s. 178.

ROZWÓJ ARTYSTYCZNY I ESTETYCZNY: APLIKACJA

Temat: Ażurowa zakładka do książeczki ABC

Wałówka. darń. : Zapoznanie dzieci z nową techniką projektowania użytkowego artykułów gospodarstwa domowego - dekorem wycinankowym. Naucz się wycinać elementy geometryczne i kwiatowe na złożonym na pół pasku papieru. Rozwijaj wyczucie kompozycji (zbuduj wzór, naprzemiennie elementy) i koloru (dobierz pięknie połączone kolory aplikacji). piękne ażurowe zakładki z papieru do książek w kąciku książkowym.

Łykowa, s. 36

ROZWÓJ ARTYSTYCZNY I ESTETYCZNY: FORMOWANIE

Temat: ABC na zdjęciach

Wałówka. darń. : Wzmocnij zrozumienie przez dzieci zarysu drukowanych liter; pokazać, że litery można nie tylko pisać, ale także rzeźbić (modelować) różne sposoby; zaproponować przekazanie konfiguracji znanych liter za pomocą środków plastycznych (zgodnie z planem); skup się na poszukiwaniu różnych opcji projektowania (na przykład dowolnie wyrzeźb dwie litery, aby jedna z nich była zwyczajna - prosta, a druga - fantastyczna lub wzorzyste)

Łykowa, s. 34

ROZWÓJ ARTYSTYCZNY I ESTETYCZNY: MUZYKA

Temat. Zgodnie z planem dyrektora muzycznego

ROZWÓJ FIZYCZNY: Wychowanie fizyczne

Temat. Zgodnie z planem, fizyczne głowa

RODZAJE DZIAŁAŃ I PRAKTYK KULTUROWYCH ZGODNIE Z OO

Hazard

Gra fabularna z fabułą:„Przedszkole”, „Szkoła”, „Biblioteka”

Gry dydaktyczne:„Złóż teczkę”, „Komu czego potrzeba do pracy?”, „Dobierz poprawnie obrazki”, „Konstruktor liter”, „Konstruktor liczb”, „ABC”, „Loto matematyczne”, „Gramoteikin”

Rozmowny:

Rozmowy: „Zaraz do szkoły”, „Żegnaj przedszkole! Witaj, szkoło!”, „Obowiązki ucznia”, o zawodzie nauczyciela, o przyborach szkolnych

Rozmowy indywidualne:„Moje ostatnie dni w przedszkolu”

Zgadywanie zagadek: o przyborach szkolnych

Gry dydaktyczne:„Nazwij przedmioty”, „Które, które, które?”, „Czwarte koło”, „Powiedz coś przeciwnego”, „Dni tygodnia”

Gimnastyka artykulacyjna:„Łopatka”, „Dzięcioł”

Badania poznawcze:

Wycieczki i spacery tematyczne: do biblioteki, do Szkoła Podstawowa № 1

Obserwacje: na pojawienie się trawy, na mlecze, na pogodę, na długość dnia, na słońce, na ptaki

Recenzja: mlecze, pierwsza trawa, pąki na gałęziach drzew i młode liście

Gry dydaktyczne:„Co to znaczy?”, „Rzuć piłkę, nazwij owada”, „Powiedz mi, co słyszysz?”, „Wymień trzy przedmioty”, „Który, który, który?”

Doświadczenie: Właściwości piasku

Postrzeganie fikcji i folkloru

Słuchanie i dyskusja: prace plastyczne o szkole

Praca:

Samoobsługa: wzmocnić umiejętność dostrzegania problemów w odzieży i samodzielnego ich naprawiania

Umiejętności kulturalne i higieniczne: wzmocnić umiejętność szybkiego i dokładnego spożywania pokarmu; poprawić umiejętność prawidłowego mycia rąk i wycierania ich do sucha; sytuacja w grze „Co jest dobre, a co złe?”

Praca społecznie użyteczna: doskonalić umiejętność sumiennego wykonywania obowiązków osób obsługujących jadalnię: nakrywać stoły i wycierać je po posiłkach

Praca w przyrodzie: zamiatanie ścieżki na terenie, zbieranie opadłych gałązek, sadzenie kwiatów w ogrodzie kwiatowym

Budowa:„ABC” (od liczenia patyków)

Cienki:

Rysunek:„Żegnaj, moje ukochane przedszkole!”

Musical:

Przesłuchanie: piosenki „Chcę się uczyć”, muzyka. A. Dolukhanyan, teksty. Z. Petrowa; „Żegnaj, przedszkole”, muzyka. Yu. Slonova, teksty. B. Malkowa; „Jesteśmy teraz uczniami” muz. G. Struve, „Lekcja”, muzyka. T. Popatenko

Oduczenie się: piosenki " Kraina czarów„, „Przedszkole – jedna rodzina”, „Żegnaj kochane przedszkole”, „Nadszedł czas, staliśmy się starsi”, „Po lecie, zimie”

Silnik:

Gry na świeżym powietrzu:„Podaj piłkę - zawołaj zwierzę”, „Pułapka, weź taśmę”, „Licz nogami”, „Nie zamocz stóp”, „Oznacz”, „Pułapka w parach”, „Przebiegły lis”

Ćwiczenia z gry:„Piłka w górę”, „Piłka w ścianę”, „Kto rzuci dalej?”

Minuty z wychowania fizycznego:"Jeden dwa trzy cztery pięć …"

Gimnastyka palców:„Dzisiaj rysowaliśmy…”

WSPIERANIE INDYWIDUALNOŚCI DZIECKA (forma pracy, temat, osobowość dziecka)

D/gra „Zwierzęta” różne kraje» - rozwijaj pomysły na temat różnorodności świata zwierząt

D/gra „Złóż teczkę” - utrwal wiedzę dzieci na temat przedmiotów niezbędnych uczniom w wieku szkolnym

ja/ex. „Wymyśl problem” – ćwicz umiejętność tworzenia problemów na podstawie określonych danych liczbowych

D/gra „Rozwiąż problem” – trenuje dzieci w rozwiązywaniu problemów z wykorzystaniem pomysłowości

D/gra „Wymyślanie różnych historii” – ćwicz umiejętność komponowania kreatywnych historii, pokazuj możliwości rozwoju fabuły

D/gra „Nazwij dźwięk” - naucz rozróżniać samogłoski, spółgłoski twarde i miękkie

D/gra „Patrz i nazywaj” – utrwalenie wiedzy o dziełach literackich

- „Rysuj pociągnięciami, co chcesz” - ćwicz rysowanie pociągnięciami w różnych kierunkach i w kilku krokach

- „Rysuj i koloruj” - ćwicz rysowanie głównych części obiektu prostym ołówkiem, ostrożnie pomaluj obraz

- „Wytnij dowolny wzór” – np. w możliwości wycinania elementów geometrycznych i roślinnych na złożonym na pół pasku papieru

- „Rób, co chcesz” – ćwicz różne techniki i metody rzeźbienia

DZIAŁANIA EDUKACYJNE PRZY PROWADZENIU REGULARNYCH CHWILI NA OO „ROZWÓJ FIZYCZNY”

Poranne ćwiczenia: Zespół rozdzielnic zewnętrznych bez pozycji nr

Gimnastyka przebudzenia: Kompleks nr.

Działania zapobiegawcze: gimnastyka dla oczu. Numer kompleksowy; prof. płaskostopie Kompleks nr; prof. zaburzenia postawy Zespół nr.

Ćwiczenia oddechowe:„Owsianka się gotuje”

Procedury hartowania: kontrastowe kąpiele powietrzne, przemywanie zimną wodą

ORGANIZACJA PPRS WSPIERAJĄCA INICJATYWĘ DZIECIĘCĄ

Zapewnij niezbędny sprzęt do systemów przechowywania: rysowanie ołówkami, pisakami, farbami (opcjonalnie) „Żegnaj, moje kochane przedszkole!”

Stwórz warunki i pomóż w organizacji działek gry fabularne: „Przedszkole”, „Szkoła”, „Biblioteka”

Twórz proste rysunki znane dzieciom do samodzielnej konstrukcji za pomocą patyczków do liczenia ABC

Wspieraj dzieci w pragnieniu samodzielnego wyboru zajęć zgodnych z ich zainteresowaniami

Zachęcaj dzieci do zabaw nieaktualnych: „Złóż teczkę”, „Po co do pracy?”, „Dobierz poprawnie obrazki”, „Konstruktor liter”, „Konstruktor liczb”, „ABC”, „Loto matematyczne”, „Gramotykin”

Wzbogacaj doświadczenia motoryczne dzieci, tworząc w grupie środowisko (sytuację), w którym dzieci mogą samodzielnie prowadzić zabawy

Zapewnij dzieciom (gry, zajęcia dydaktyczne itp.) materiały do ​​​​rozwoju działań komunikacyjnych, gier, poznawczych i badawczych na ten temat

INTERAKCJA Z RODZICAMI, PARTNERAMI SPOŁECZNYMI ITP. Jednostka organizacyjna

Konsultacje:„Co absolwent przedszkola powinien wiedzieć i umieć”, „Jak organizować wakacje dla dzieci”.

kolaż zdjęć„Żegnaj, przedszkole!”

Pomoc rodzicom w przygotowaniach do wakacji– dopuszczenie dzieci do szkoły.

Bal studencki„Żegnaj, przedszkole! Witaj, szkoło!

Tematyczny dobór materiału„Czytanie i nauka z dziećmi”

Plan pracy od 29.05.17 do 31.05.17 TEMAT TYGODNIA. „Żegnaj, przedszkole!” CEL: organizacja wszelkiego rodzaju zajęć dla dzieci (zabawa, komunikacja, praca, badania poznawcze, produktywne, muzyczne, artystyczne, czytanie) wokół tematu pożegnania z przedszkolem i wejścia do szkoły. Stwórz emocjonalnie pozytywne nastawienie do zbliżającego się rozpoczęcia nauki w pierwszej klasie. . Wynik Impreza z okazji ukończenia szkoły. Praca z rodzicami: 1. Wprowadź do kącika rodziców materiały informacyjne „Wkrótce do szkoły”, „Co i jak nosimy na plecach”. 2. Gazeta ścienna „Zaproszenie na bal”, „A więc staliśmy się wielcy”, „ Dobre słowo o wszystkich.” Złożony poranne ćwiczenia Nr 30 Kompleks gimnastyki orzeźwiającej po śnie Nr 30 Organizacja przedmiotowego środowiska rozwojowego w grupie: 1 Zorganizuj wystawę książek „Chcemy się uczyć”; 2.Różny materiał do działań twórczych; 3.Atrybuty dla gier RPG: „Szkoła”, „Przedszkole”. 4. Materiał do naprawy książek; 5. Karty z przysłowiami słownymi, graficznymi, powiedzeniami i zagadkami na dany temat, wybór wierszy; Cele ECD Działania edukacyjne nauczyciela z dziećmi TEMAT TYGODNIA: Żegnaj przedszkole! PONIEDZIAŁEK 9.009.30 Rozwój poznawczy. Przedmiot i środowisko społeczne; „Badanie przyborów szkolnych”. Ya. Zatulina. str.161..Cel: Zapoznanie dzieci z przyborami szkolnymi. Naucz je porównywać, uogólniać obiekty i podkreślać cechy charakterystyczne. Naucz dzieci używania różnych typów zdań w mowie. Naucz dzieci rozumieć ukryte znaczenie zagadek i rozwijaj logiczne myślenie. Pielęgnuj troskliwą postawę wobec przedmiotów i przestrzegaj zasad korzystania z nich. dzieci 9.4010.10 Rozwój.rysunek. „Mój pierwszy list”. Cel: wzmocnienie umiejętności dzieci w zakresie dużego i schludnego rysowania. Nauczenie dzieci, jak tworzyć dekoracyjny wzór z różnych elementów. Trenowanie dzieci w zakresie wyboru pięknych kombinacji kolorów. Rozwijanie zdolności twórczych, obserwacji i zmysłu dzieci koloru i niezależności. 10.2010.50 plan dyrektor muzyczny. On się rozwija.Muzyka.Rano: 1.KGN utrwalenie umiejętności kultury zachowania przy stole: siedź prosto, nie opieraj łokci na stole,.2. Obowiązki w jadalni nakrywania do stołu (samodzielnie pod nadzór osoby dorosłej); zakwaterowanie papierowe serwetki w serwetkach (zwijanie w tuby, wycinanie, składanie); 3. Rozmowa „Bądź miły” Cel: nauczyć dzieci samokontroli swojego zachowania. 4. Zabawa „Szersze koło” Cel: nauka szybkiego biegania u dzieci. 5. Praca. „Sprzątanie w zakątku natury.” Cel: Utrwalenie umiejętności i umiejętności opieki nad roślinami. Pielęgnuj chęć do pracy, poczucie odpowiedzialności za powierzoną pracę. 6. Gra dydaktyczna „Odgadnij bajkę z opisu” Cel: rozwój procesy myślowe uogólnienia, podkreślenie istotnych cech. 7. Ćwiczenia fonopedyczne „Rozgrzewka”, „Kaprys” Cel: Rozwój oddychania przeponowego, fonacyjnego i mowy. Rozwój umiejętności artykulacyjnych i ogólnomotorycznych. Obserwacja wróbla. Cele: dalsze utrwalanie, wyjaśnianie i systematyzowanie wiedzy dzieci na temat znajomego ptaka - wróbla; wzbogacać leksykon artystyczne słowo o wróblu; aktywuj uwagę i pamięć; uczyć dostrzegać zmiany w zachowaniu ptaków wraz z nadejściem wiosny. Działalność robocza. Oczyszczanie terenu z gruzu. Cel: kultywowanie ciężkiej pracy, chęć pomocy dorosłym. Zabawa plenerowa „Migracja ptaków”. Cel: nauczyć biegać po całym terenie. „Myszy w spiżarni”. Cel: trening wspinania się pod łukiem lub liną Indywidualny roboczy rozwój ruchu Cel: doskonalenie umiejętności toczenia obręczy w dowolnym kierunku (Sonya, Kostya, Savely) Wieczór: 1 Czytanie przysłów. oraz zagadki o przedszkolu i szkole. Cel: rozwój uwagi, logicznego myślenia, rozwijanie dobrowolnej uwagi, umiejętności jasnego wykonywania poleceń i integrowania się z ogólnym rytmem grupy. 3. Rozmowa „Moi przyjaciele”. pojęcie „przyjaciół”, naucz rozumieć znaczenie słów „znajomi”, „Przyjaciele”; ucz doceniać 2. Dyktando graficzne.. Cel: Samodzielna aktywność dzieci Poranek: Projekt wystawy książek „Chcemy się uczyć”. Dzień: Zorganizuj wystawę kreatywności dzieci na ten temat. . Wieczór: Zaoferuj kolorowanki „Wiosna”. przyjaźń, dbaj o nią; kultywuj poczucie wzajemnej pomocy i wzajemnej pomocy; zaszczepić miłość i szacunek do wszystkich żywych istot 4. Gra „Czyja bułka” Cel: nauczyć dzieci szybkiego biegania; 5. Ind/praca nad ułożeniem zagadek o przedszkolu i szkole..(Vika, Veronica, Nikita) Cel: Rozwój intelektualny i twórczy V T O R N I K 9.00930 Rozwój poznawczy. Veraxa.Kopciuszek..Cel: Utrwalenie wiedzy nt stany skupienia woda. Tworzenie pomysłów na temat parowania cieczy. Rozwijanie zdolności transformacyjnych. : 9.4010.10 Rozwój znaczący społecznie. Kształtowanie podstaw bezpieczeństwa. Postawa wobec osoby chorej Cel: Jeśli to możliwe, nie chronij dzieci przed wiedzą o ciężkich, przewlekłych chorobach, niepełnosprawności. Spróbuj obudzić w nich poczucie współczucia, chęć niesienia pomocy osobom chorym, samotnym i starszym. Poranek 1.KGN utrwalenie umiejętności zachowania się przy stole: spokojne picie i przeżuwanie jedzenia, 2. Obowiązki przy jedzeniu, nakrywanie do stołu (samodzielnie pod okiem osoby dorosłej); mycie brudnych naczyń i zużytych serwetek 3. Rozmowa „Przedszkole to moja druga rodzina. ” Celem było wywołanie pozytywnych emocji w rozmowie o rodzinie, o przedszkolu, rozwój logicznego myślenia, umiejętność wyrażania swoich uczuć, rozwój spójnej mowy.. 4. Zrobiłem grę dla rozwoju oddychania mową „Mniszek lekarski”. : Rozwój oddychania przeponowego, fonacyjnego i mowy 5. Pielęgnacja roślin Cel : Wzmocnienie umiejętności i zdolności w zakresie pielęgnacji roślin. Pielęgnuj chęć do pracy, poczucie odpowiedzialności za powierzoną pracę. 6. Zabawa terenowa „Pułapki” (ze wstążkami) Cel: nauczenie dzieci biegania we wszystkich kierunkach, bez wpadania na siebie, szybkiego reagowania na sygnał. Rozwijaj orientację w przestrzeni, umiejętność zmiany kierunku. 7. Czytanie historii. „Filipok”. L.N. Tołstoj Cel: poszerzyć wiedzę na temat życia dzieci w czasach starożytnych, zachęcić do porównywania nowoczesnych i starych szkół, dać dzieciom pojęcie, do czego potrzebna jest wiedza; pielęgnujcie miłość do Ojczyzny, uczcie rozmawiać na temat według planu i modelu. Spacer Obserwacja gołębi Cele: dalsze utrwalanie wiedzy o świecie ptaków Działalność badawcza Porównanie gołębia i dzięcioła. Działalność zawodowa: wieszanie karmników na terenie przedszkola. Cele: nauczenie wykonywania czynności porodowych. Gra plenerowa „Latnij, skacz, pływaj”. Cele: szkolenie dzieci w bieganiu; utrwalenie nazw ryb, ptaków, zwierząt. Praca indywidualna „Wbij zawleczkę”. Cele: nauczyć się rzucać piłką do celu; rozwijaj dokładność i uwagę. Wieczór 1. Gra w inwencję. Wspólne „przypomnienie” (opowiedzenie) historii „Filippok”. Cel:. Wzmocnij umiejętność opowiadania tekstu na podstawie serii obrazków fabularnych. Kształtuj umiejętność samokontroli mowy. Rano: Zorganizuj wystawę portretów pracowników przedszkola. Popołudnie: Znajdź różnice na rysunkach. Wieczór: samodzielne zabawy. zajęcia. W centrach zatrudnienia Działalność Centrum Sztuki „Mój prezent dla przedszkola” 10.2010.50. Zespół Zagospodarowania Fizycznego nr 21, s. 362. ,Veraksa Cel: Nauczenie dzieci wykonywania znanych zadań z wykorzystaniem pomocy wizualnych (kart). Rozwijanie pamięci motorycznej, cech psychofizycznych: siły, zwinności, elastyczności, koordynacji, wytrzymałości, pamięci mowy i słuchu, aktywizacja aktywności umysłowej. 2. Rozmowa „Kto nas uczy w szkole”, „Jak będziemy chodzić do szkoły”, „Czym szkoła różni się od przedszkola”. Cel: Usystematyzowanie i poszerzenie wyobrażeń dzieci na temat szkoły. Kształtowanie pozytywnego nastawienia do nauki w szkole, pełnych szacunku i przyjaznych relacji między dziećmi. Rozwijaj mowę spójną (zintensyfikuj używanie złożonych zdań w mowie, poszerzaj słownictwo, ćwicz pisanie opowiadań). 3. Podzabawa „Rozmowa rękami”. Cel: nauczyć dzieci kontrolowania swoich działań 4. Opowieść nauczyciela „Co to jest dzwonek za?” .Oglądanie kreskówki „Mała koza, która potrafiła liczyć do 10” Cel: pomoc uczniom w opanowaniu ogólnych norm moralnych i norm zachowania, zgodnie z którymi powinni opierać swoje zachowanie na konkretnej sytuacji, oceniać własne i doświadczenia swoich kolegów, 5. Gra S/r „Przedszkole” Cel: poszerzenie i ugruntowanie zrozumienia przez dzieci treści zajęć zawodowych pracowników przedszkola. Kultywowanie przyjaznych relacji podczas zabawy. ŚRODA 9.00930 Rozwój mowy. Przygotowanie do umiejętności czytania i pisania. Cel: utrwalenie przerobionego materiału, szkolenie dzieci w zakresie płynnego czytania. 9.4010.10 Khudestet.Rysowanie „Moje ulubione przedszkole Cel: zapamiętaj sposoby przedstawiania prostych obiektów, rysując różne linie proste (krótkie, długie, faliste, proste). Poranek 1.KGN w celu utrwalenia umiejętności dobrych manier przy stole: prawidłowo używaj noża, widelca i serwetki; dziękuję dorosłym. 2. Obowiązek spożywania posiłków, nakrycie stołu Cel: zaprowadzić porządek na stole, zapewnić każdemu potrzebne rzeczy. 3. Indywidualna praca i zabawa według REMI. Cel „Zabawnych Krasnoludków”: utrwalenie nazw dni tygodnia i kolejności ich występowania, utrwalenie pojęć: wczoraj, dziś, jutro. (Kostya, Sonya, Matvey V). 4. Gra planszowa Laski Cuisenaire'a „Miara miarką”. Cel: nauczenie dzieci mierzenia obiektów. Zapoznanie się z warunkami pomiarów. Utrwalenie umiejętności liczenia. 5Gra słowna „Czego potrzebuję w szkole”. Cel: rozwinięcie aktywności mowy, umiejętności powiązania czynności ze słowem, upewnienie się, że rozumieją znaczenie słów i ich poprawną wymowę. 6.Pod/gra. „Szewc”. Cel: nauczenie dzieci biegania po luźnej ziemi z jednej strony placu na drugą, działania na sygnał. Wzmocnienie biegu bocznego. 7. Praca „W pokoju grupowym i sypialni wycieramy parapety wilgotną szmatką”. Cel: nauczyć dzieci przestrzegania następujących zasad podczas pracy z wodą: podwinąć rękawy, zwilżyć szmatkę i wycisnąć ją, a w przypadku zabrudzenia wypłukać w wodzie. . 8. Zabawa palcowa „Rękawiczki i myszki” Cel: zmiana. Poranek: Zaproponuj dzieciom album „Jeden dzień w grupie „Gwiaździsta kraina”. Dzień: Uzupełnij kącik książek nowymi książkami o szkole... 10.2010.50. Khudastat.Muzyka według planu dyrektora muzycznego. uwagę, lepszą koordynację i umiejętności motoryczne, kształtuje się prawidłowa wymowa dźwiękowa, zdolność szybkiego i wyraźnego mówienia, poprawia się pamięć, poprawia się zdolność koordynacji ruchów i mowy. Spacer Obserwacja transportu towarowego Cel: nauczenie rozróżniania transportu towarowego, poznania jego celu i zastosowania. Wieczór: 1. Zrobiłem. zarządzanie środowiskiem. Gra w piłkę „Wiem…” Cel: Rozwijanie umiejętności nazywania kilku obiektów tego samego typu. 3. Logo-gimnastyka, gra palcowa „Robot”, Cel: praca nad wyraźnymi, skoordynowanymi ruchami w połączeniu z mową. Rozwijanie ogólnych i precyzyjnych umiejętności motorycznych oraz mimiki.: 4. Wakacyjny „Bal dyplomowy”. świąteczna atmosfera, sprawi radość dzieciom, pobudzi do aktywności każde dziecko. Wieczór: W kąciku sztuk pięknych, samodzielna działalność artystyczna... KOMPLEKS ĆWICZEŃ PORANNYCH nr 30 (z flagami). Część wprowadzająca. Pieszy. Chodzenie z wysokimi kolanami. Uruchomić. Bieganie z biczem w goleń stopy. Głównym elementem. 1. I.p.: o.s., flagi poniżej. 1 prawa ręka w górę, lewa w bok; 2powrót do i.p. To samo, z drugą ręką. = 8 razy. 2. I.p.: o.s., flagi poniżej. 1 flagi na boki, krok do przodu prawą stopą; 2 powrót do i.p. To samo z lewą stopą. = 8 razy. 3. I.p.: stopy rozstawione na szerokość barków, flagi na ramionach. 12 usiądź, przesuń flagi do przodu: 34 s. = 8 razy. 4. I.P.: Klęczy, z flagami na ramionach. 1 skręt w prawo, ramię proste z flagą w prawo; 2 powrót do i.p. Również w lewo. = 8 razy. Część końcowa. Formacja od trójek do kolumny. Pieszy. Uruchomić. Chodzenie, ćwiczenia o oddychaniu KOMPLEKS GIMNASTYKI PO SNU nr 30 „Bohaterowie bajek” (z elementami ćwiczeń korekcyjnych i oddechowych). 1. 2. 3. „Baba Jaga”. Marszcz brwi jak Baba Jaga. W tym samym czasie napinają się mięśnie twarzy. Następnie zrelaksuj się. = 3 razy. „Pinokio” I.P. - leżenie na plecach. 1 – jednocześnie unieś ręce i nogi przed siebie. Palcami prawa ręka dotknij palców lewej stopy. Palcami lewej ręki dotknij palców prawej stopy. 2 – powrót do adresu IP. = 6 razy. „Malwina” I.p. – siedzę na łóżku z opuszczonymi rękami. 1 – przyłóż obie ręce do ust. 2 – ręce na boki, jednocześnie powiedz „ach!” 3 3 przyłóż obie ręce do ust. 4 – opuść ręce, jednocześnie powiedz „och!” 4 razy.

Marina Pticyna
Szczegółowy kompleksowy plan tematyczny „Żegnaj, przedszkole! Witaj, szkoło!

Cele: Kształtowanie pozytywnego nastawienia emocjonalnego wobec zbliżającego się rozpoczęcia nauki w pierwszej klasie.

Obszary edukacyjne Działalność spółdzielcza Organizacja dla dorosłych i dzieci rozwijający sięśrodowisko niezależnej aktywności dzieci. Interakcja z rodzicami

Społeczno-komunikatywny rozwój C. /R. gra „Pierwszy września”, « Lekcja szkolna» - rozwijać relacje"uczeń nauczyciel"

Konkurs „Spakuj swoją teczkę”.

Dramatyzacja „Malwina uczy Pinokia” fabularna gra fabularna « Szkoła»

Rozmowa "Proszę" (grzeczne słowa w życiu przyszłości uczeń) Cel: naucz dzieci samokontroli swojego zachowania. Materiał demonstracyjny "W naszym szkoła» .

Atrybuty dla gry „Zbierz swoją teczkę”.

Atrybuty dla s. /R. Gry „Pierwszy września”, « Lekcja szkolna» .

Atrybuty dramatyzacji „Malwina uczy Pinokia”.

Projekt wystawy książek „Chcemy się uczyć”

Ilustracje, kolorowanki o szkoła

Kognitywny Rozwój D/I„Znamy liczby”- układanie ich z liczenia patyków

Gra planszowa „Wesoły hrabia”- udoskonalić umiejętność liczenia, rozwijać logiczne myślenie.

Rozmowa z dziećmi « Szkoła przeszłość i teraźniejszość"- zapoznać dzieci z dotychczasowymi warunkami kształcenia dzieci, zapoznać je ze sprzętem szkoły w teraźniejszości, wzbudzić chęć uczenia się.

DI „Czwarty jest ekstra”, „Kto czego potrzebuje do pracy?”, „Dobierz poprawnie zdjęcia”, „Konstruktor liter”, „Konstruktor liczb”, "ABC", „Matematyczna Lotto”, „Gramoteikin”

patrząc na ilustracje szkoła

Doświadczenie: Właściwości piasku

Loteryjka „Liczby i litery”

Przemówienie Rozwój D/I„Początek mądrości”- ucz dzieci analizować i zapamiętywać przysłowia dotyczące nauki i książek.

DI „Ja zacznę, ty kontynuuj”.

"Zgadnij" (zagadki o przybory szkolne)

Rozmowa oparta na serii zdjęć "W naszym szkoła» .

Czytanie fikcji

S. Michałkow „Święto nieposłuszeństwa”, W. Woronkowa „Dziewczyny”,

W. Berestow "Rachunkowość" E. Uspienski „Czeburaszka idzie do szkoła» Y. Moritz „Pierwszy września”, S. Marszak „Pierwszy dzień kalendarza”, L. Pietruszewska „Opowieść o ABC”, W. Orłow „Co jest zapisane w notesie?”

Yu Koval „Zabawne historie o szkoła» , V. Moruga „Co mnie czeka w szkoła» , A. Barto "W szkoła» , "Pierwsza lekcja", A. Tołstoj „Przygody Pinokia”.

Patrząc na obraz « Szkoła» DI „Wybierz słowa”.

Rozmowy: „Wkrótce w szkoła» , "Zanim terminy w przedszkolu! Cześć, szkoła!», "Obowiązki uczeń» , o zawodzie nauczyciela, o przybory szkolne

Rozmowa-rozumowanie „Dlaczego w szkolna przerwa»

Artystyczne i estetyczne kolaż rozwojowy. "Mój ulubiony przedszkole» - doskonalenie umiejętności stosowania różnych technik.

Modelowanie - „Litery, cyfry, przybory szkolne» .

zrobienie modelu « Klasa» ,

Budowa: "Moja przyszłość szkoła» ,

Kolorowanki włączone temat szkoły

Budowa: "ABC" (od liczenia patyków)

Przesłuchanie: piosenki "Chcę się uczyć", muzyka A. Dolukhanyan, teksty. Z. Petrowa; "Zanim Daktyle, przedszkole» , muzyka Yu. Slonova, teksty. B. Malkowa; „Jesteśmy teraz studentami” muzyka G. Struve, "Lekcja", muzyka T. Popatenko

Badanie reprodukcji obrazów F. Reshetnikova „Znowu dwójka”, Kustodiew B.M. „Ziemska szkoła na Rusi Moskiewskiej. 1907", Alfreda Runkleya "Wieś szkoła» , Bogdanow-Belski N.P. "W szkoła» , „Portret mojego pierwszego nauczyciela w szkoła» Kamenskaya L. N

Fizyczny rozwój Zestaw ćwiczeń nr 23.

Naucz dzieci, jak samodzielnie udzielać sobie podstawowej pomocy w przypadku stłuczeń, a w przypadku choroby lub urazu szukać pomocy u dorosłych.

Ćwiczenia z gry: „Piłka w górę”, „Piłka pod ścianą”, „Kto rzuci następny?”

Protokoły wychowania fizycznego: "Jeden dwa trzy cztery pięć …"

Wydarzenie końcowe: wakacje "Zanim Daktyle, przedszkole!»

Tatiana Goriaczowa

Temat tygodnia: „Żegnaj, przedszkole! Witaj, szkoło!

Cel: kształtowanie pozytywnego nastawienia do zbliżającego się rozpoczęcia nauki w pierwszej klasie.

Integracja obszarów edukacyjnych: rozwój poznawczy, rozwój mowy, rozwój artystyczny i estetyczny, rozwój fizyczny, rozwój społeczny i komunikacyjny.

Wydarzenie końcowe: BAL STUDENCKI.

Odpowiedzialny: dyrektor muzyczny, nauczyciele.

PONIEDZIAŁEK

PORANEK

Rozmowa „Czym różni się szkoła od przedszkola?” Cel: rozwijać zainteresowanie nauką w szkole, rozwijać logiczne myślenie, aktywność mowy. D/gra „Nauka liczb”. Cel: rozwijać uwagę i myślenie. Gimnastyka palców „Co umieścimy w teczce”. Cel: rozwijać umiejętności motoryczne i mowę. S/r gra „Szkoła”. Cel: rozwijać umiejętność wykorzystywania w grze wrażeń z otaczającego życia, tworzenia środowiska gry i prowadzenia dialogów związanych z odgrywaniem ról. Obowiązek w zakątku natury. Cel: doskonalić umiejętności pracy, pielęgnować troskliwą postawę wobec przyrody. Induska praca–d/gra „Co jest ekstra.”

RPPS: produkcja atrybutów do gry s/r „Szkoła”, wybór ilustracji i opowiadań na ten temat, drukowane gry planszowe, kolorowanki.

1. Projektowanie „Zaproszeń na zakończenie roku szkolnego” z papieru. Cel: rozwinięcie umiejętności korzystania z wcześniej poznanych technik, kultywowanie dokładności w pracy.

2. Zapoznanie z przyrodą. „Kwitnące krzewy”. Cel: poszerzyć zrozumienie różnorodności świata roślin.

CHODZIĆ

Obserwacja bzu. Cel: wzbogacaj pomysły na kwitnące krzewy, pielęgnuj troskliwy stosunek do natury. P/zabawa „Sztafeta w parach”. Cel:ćwicz bieganie w parach, rozwijaj aktywność motoryczną. Praca w ogrodzie kwiatowym. Cel: rozwijać umiejętności pielęgnacji kwiatów. S/r gra „Kawiarnia”. Cel: rozwijać umiejętność rozdzielania ról, wybierania niezbędnych atrybutów i kultywowania przyjaznych relacji. Ind. Stanowisko: rzucanie do celu.

WIECZÓR

Procedury hartowania po śnie, pocieranie suchą rękawicą. KGN podczas prania. Cel: wzmocnić umiejętność dokładnego mycia się i korzystania z indywidualnego ręcznika. Czytając opowiadanie L.N. Tołstoja „Filippok”. Cel: uczą oceniać charaktery i działania bohaterów. Słuchanie piosenki „Czego uczą w szkole”. Cel: rozwijać zainteresowanie utworami muzycznymi o szkole. P/gra „Podaj piłkę”. Cel: rozwijać aktywność motoryczną. S/r gra „Wycieczka do szkoły”. Cel: rozwinąć umiejętność tworzenia środowiska gry, wybierania atrybutów i tworzenia niezbędnych.

RPPS Gry planszowe drukowane, sznurowanie, atrybuty do gier s/r, nietradycyjny sprzęt fizyczny, materiały budowlane.

CHODZIĆ

P/gra „Sly Fox”. Cel: uprawiaj bieganie, rozwijaj aktywność fizyczną. Obserwacja pogody. Cel: rozwijać umiejętność obserwacji i wyciągania wniosków na podstawie wyników obserwacji. Praca na miejscu: wywóz śmieci. Cel: doskonalić umiejętności pracy, pielęgnować chęć utrzymania i utrzymania czystości i porządku na swoim terenie. S/r gra „Rodzina”. Cel:

PRACA Z RODZICAMI

1. Projekt folderu podróżnego „Przygotowanie dzieci do szkoły”.

2. Wykonanie książeczek „Pierwszy raz – pierwsza klasa”.

3. Rozmowa z rodzicami nt Studniówka, udział rodziców w dekoracji sali.

4. Konsultacja z nauczycielem-psychologiem „Dla rodziców przyszłych pierwszoklasistów”.

WTOREK

PORANEK

Rozmowa „Zasady postępowania w szkole”. Cel: Kontynuuj tworzenie pomysłów na temat szkoły, rozwijaj mowę, pamięć i myślenie. D/gra „ABC”. Cel: rozwijać umiejętność rozróżniania liter, dobierania wyrazów z daną literą. Praca grupowa. Cel: kształtowanie troskliwego podejścia do urządzeń zabawowych. Budowa z materiałów budowlanych według projektu i schematu. Cel: rozwijać umiejętności gry zespołowej. P/gra „Jabłoń” (N. Nishcheva). Cel: rozwijać aktywność motoryczną. Ind. Stanowisko: ZKR.

1. FEMP (I. Pomoraeva. V. Pozina). Cel: kontynuuj naukę samodzielnego rozwiązywania problemów z dodawaniem i odejmowaniem w zakresie 10 oraz rozwijaj orientację przestrzenną.

2. Rysunek „Nie raz marzyliśmy o szkole…” Cel: kontynuuj naukę oddawania wrażeń z otaczającego życia na rysunkach przy użyciu różnych materiałów i doskonal swoje umiejętności malarskie.

3. Kultura fizyczna zgodnie z planem instruktora wychowania fizycznego.

CHODZIĆ

Obserwacja mniszka lekarskiego. Cel: poszerzyć swoją wiedzę na temat rozmnażania roślin. P/gra „Sowa”. Cel: uprawiaj bieganie, rozwijaj aktywność fizyczną. Praca w ogrodzie. Cel: doskonalić umiejętności pracy, pielęgnować chęć do pracy. Gra S/r „Szpital weterynaryjny”. Cel: rozwijanie umiejętności podziału ról i prowadzenia dialogów związanych z odgrywaniem ról. Ind. Stanowisko: rzucanie na odległość.

WIECZÓR

Procedury hartowania po śnie, chodzenie ścieżkami korekcyjnymi. Lektura R. Baumwohla „Największy dar”. Cel: rozwijać zainteresowanie sztuką literatura o szkole, uczy oceniania charakterów i działań bohaterów. P/gra „Bilboke”. Cel: rozwijać oko i zręczność. C\r gra „Supermarket”. Cel: rozwijać umiejętność tworzenia środowiska gry, wybierania atrybutów i kultywowania przyjaznych relacji. Układanie zagadek o szkole. Cel: rozwijać myślenie. Powtórzenie utworu tanecznego „Small Country”. Cel: przygotowanie do matury.

CHODZIĆ

P\gra „Palniki”. Cel: rozwijać zainteresowanie zabawami ludowymi, ćwiczyć bieganie. Obserwacja owadów. Cel: wzbogacić pomysły na temat różnorodności owadów. Praca na miejscu. Cel: doskonalić umiejętności pracy, pielęgnować chęć do pracy. C\r gry wybrane przez dzieci. Ind. Stanowisko: bieganie pomiędzy obiektami.

ŚRODA

PORANEK

Badanie ilustracji „1 września – Dzień Wiedzy”. Cel: rozwinąć umiejętność komponowania zdań s/s i s/p na podstawie fabuły obrazka. Sytuacja w grze„Spakuj teczkę”. Cel: Kontynuuj tworzenie pomysłów na temat szkoły i przyborów szkolnych. Gra D „Zagubiony dźwięk”. Cel: rozwijanie umiejętności prawidłowej analizy słów. Gimnastyka palców „Dzieliliśmy się pomarańczą”. Cel: rozwijać umiejętności motoryczne i mowę. S/r gra „Rodzina”. Cel: rozwijać umiejętność tworzenia środowiska gry, wybierania atrybutów i kultywowania przyjaznych relacji. Obowiązek w stołówce. Cel: doskonalić umiejętność szybkiego i dokładnego nakrywania stołów.

1. Zapoznanie z wartościami społeczno-kulturowymi „Szkoły”. (O. Dybina nr 6). Cel: nadal wprowadzać zawód nauczyciela i pielęgnować postawę szacunku.

2. Rozwój mowy. Zapamiętywanie wiersza A. Metzgera. „Pożegnanie z przedszkolem”. Cel: wprowadzić nowy wiersz, pomóc go zapamiętać, nauczyć ekspresyjnego czytania i wywołać poczucie żalu z powodu rozstania się z przedszkolem.

3. Muzyka według planu kierownika muzycznego.

CHODZIĆ

Obserwacja pogody. Cel: doskonalić umiejętność charakteryzowania warunków pogodowych. P/gra „Salki”. Cel: rozwijać aktywność motoryczną, uczyć przestrzegania zasad gry. Praca na miejscu. Cel: doskonalić umiejętności pracy, pielęgnować chęć do pracy. S/r gra „Zoo”. Cel: rozwijać umiejętność tworzenia środowiska gry, wybierania atrybutów i kultywowania przyjaznych relacji. Ind. Stanowisko: wrzucenie piłki do kosza (elementy koszykówki).

WIECZÓR

Procedury hartowania po śnie, mycie zimną wodą. Czytanie V. Dragunsky’ego „Opowieści Deniski”. Cel: rozwijać zainteresowanie sztuką. literatura o szkole, uczy oceniania charakterów i działań bohaterów. D/gra „Co ekstra” (przybory szkolne). Cel: rozwijać uwagę i myślenie. C\r gra „Salon piękności” (fabuła „Robienie włosów na wakacje”). Cel: rozwijać umiejętność tworzenia środowiska gry, wybierania atrybutów i kultywowania przyjaznych relacji. Kolorowanki na temat „Szkoła”. Cel: rozwinąć umiejętność starannego malowania. Słuchanie piosenki E. Zaritskiej „Żegnaj, zabawki!” Cel: rozwijać zainteresowanie utworami muzycznymi o przedszkolu. P\gra „Goń za piłką”. Cel: rozwinąć umiejętność szybkiego podania piłki, starając się jej nie upuścić.

CHODZIĆ

Obserwowanie ptaków. Cel: Wzbogać wiedzę dzieci na temat zwyczajów ptaków. P/gra „Sly Fox”. Cel: rozwijać aktywność motoryczną, uczyć przestrzegania zasad gry. Praca w ogrodzie. Cel: rozwijaj chęć do pracy. S/r gra wybrana przez dzieci. Cel: rozwijać umiejętności społeczne i komunikacyjne. Ind. Stanowisko: bieganie, skok w dal.

CZWARTEK

PORANEK

Rozmowa „Bezpieczna droga do szkoły” z wykorzystaniem diagramu. Cel: utrwalić umiejętność bezpiecznego zachowania, rozwinąć uwagę, mowę i umiejętność poruszania się po diagramie. D\gra „Badanie liczb”. Cel: rozwijać uwagę, myślenie, koncepcje matematyczne. P\gra „Woda”. Cel: rozwijać wrażenia dotykowe. S/r gra „Szkoła”. Cel: poprawić umiejętność tworzenia środowiska gry, wybierania atrybutów i kultywowania przyjaznych relacji. Obowiązek klasowy. Cel: rozwinąć umiejętność samodzielnego przygotowania materiałów na zajęcia i obiektywnej oceny wyników swojej pracy. Ind. Stanowisko ZKR.

1. FEMP (I. Pomoraeva. V. Pozina). Cel: rozwinięcie umiejętności poruszania się po kartce papieru po kwadracie, ćwiczenie określania „sąsiadów” danej liczby, ćwiczenie liczenia do przodu i do tyłu w zakresie 20.

2. Rysunek „gałąź bzu”. Cel: rozwinięcie umiejętności wykorzystania w pracy różnych materiałów i metod obrazowych.

3. Wychowanie fizyczne według planu instruktora wychowania fizycznego.

CHODZIĆ

Obserwacja pierwiosnka. Cel: wzbogacać wyobrażenia o świecie roślin, pielęgnować troskliwą postawę wobec natury. P\gra „Kto szybciej dotrze do flagi”. Cel: rozwijać umiejętność działania w zespole, ćwiczyć bieganie. Praca w ogrodzie kwiatowym. Cel: rozwijaj umiejętności pielęgnacji kwiatów, naucz się planować swoją pracę, gotować, a następnie sprzątać sprzęt roboczy. C\r gra „Morska przygoda”. Cel: rozwijać umiejętność korzystania z obiektów zastępczych w grze, wzbogacać fabułę gier. Ind. Stanowisko: prowadzenie wyścigu. Cel: rozwijać prędkość biegową.

WIECZÓR

Zabiegi hartujące po śnie, gimnastyka w łóżku. Czytanie wiersza A. Barto „Teraz nie mam czasu na zabawki”. Cel: przedstawić wiersz, rozwinąć zainteresowanie sztuką. literatura o szkole. Gimnastyka palców „Do szkoły”. Cel: rozwijać umiejętności motoryczne i mowę. Zaprojektuj „Prezent dla dzieci” . Cel: uczyć, jak robić rękodzieło na prezent dla dzieci, rozwijać umiejętność pracy z nożyczkami i tekturą oraz wzbudzać chęć sprawiania dzieciom przyjemności. Powtarzanie piosenki o ukończeniu szkoły. Ind. Stanowisko: d/game „Wybierz słowo”.

Wydarzenie: „Dzieci gratulują absolwentom”. Cel: dawanie dzieciom prezentów na pamiątkę.

CHODZIĆ

P/gra „Jesteśmy zabawnymi chłopakami”. Cel:ćwiczyć bieganie. Obserwując niebo i chmury. Cel: rozwijać umiejętność obserwacji i wyciągania wniosków na podstawie wyników obserwacji. C\r gra „Budowlacze”. Cel: rozwinąć umiejętność wykorzystania wiedzy i umiejętności zdobytych na zajęciach w grze, doskonalić umiejętność prowadzenia dialogów fabularnych. Praca na miejscu. Cel: rozwijaj chęć do pracy. Ind. Stanowisko: elementy piłki nożnej.

PIĄTEK

PORANEK

Rozmowa „Żegnaj, przedszkole!” Cel: ugruntowanie wiedzy dzieci na temat zawodów osób pracujących w przedszkolu, kultywowanie szacunku do nich. D/gra „Pociąg logiczny”. Cel: rozwijać logiczne myślenie. P/gry „Vodyanoy”, „U Malanyi”. Cel: rozwijać aktywność fizyczną i zainteresowanie ludowymi zabawami na świeżym powietrzu. C\r gra „Biblioteka szkolna”. Cel: doskonalić umiejętność uzgadniania gry, rozdzielania ról, prowadzenia dialogów związanych z odgrywaniem ról i przygotowywania atrybutów. Słuchanie piosenki A. Ermołowa „ Przedszkole». Cel: rozwijać zainteresowanie utworami muzycznymi o przedszkolu. Obowiązek w stołówce. Cel: doskonalić umiejętność nakrywania do stołu oraz umiejętność obiektywnej oceny wyników swojej pracy. Ind. Stanowisko: d/game „Mów na odwrót”. Cel: ćwiczenie tworzenia antonimów.

1. Rozwój mowy. „Układanie opowiadania „Dlaczego chcę chodzić do szkoły”. Cel: rozwijać mowę monologową, umiejętność konstruowania złożonych zdań.

2. Stworzenie świątecznej gazetki ściennej „Żegnaj, przedszkole!” Cel: doskonalenie umiejętności pracy w zespole.

CHODZIĆ

Obserwuję wiatr. Cel: rozwinąć umiejętność określania siły i kierunku wiatru, wyciągania wniosków na podstawie wyników obserwacji. P/gra „Piłka w bramkę”. Cel: rozwijać aktywność motoryczną, zręczność, dokładność. C\r gra „Kawiarnia”. Cel: udoskonalić możliwość korzystania z przedmiotów zastępczych w grze, naturalny materiał, rozdzielaj role, prowadź dialogi polegające na odgrywaniu ról. Praca na miejscu. Cel: doskonalić umiejętności zawodowe, wzbudzać chęć pomagania dorosłym. Ind. Stanowisko: chodzenie po kłodzie. Cel:ćwiczyć równowagę.

WIECZÓR

Procedury hartowania po śnie, chodzenie ścieżkami korekcyjnymi. KGN podczas ubierania. Cel: nadal wzmacniaj zdolność monitorowania swoich wygląd, sam usuń niedociągnięcia.

BAL ABSOLWENTÓW „Żegnaj, przedszkole!”

Cel: stworzyć świąteczny nastrój, nadal kształtować pozytywne nastawienie do nauki w szkole.

CHODZIĆ

P\Gra „Znacznik. Cel: uprawiaj bieganie, rozwijaj aktywność fizyczną. Obserwowanie drzew. Cel: rozwijać zainteresowanie obserwacją obiektów przyrodniczych, pielęgnować troskliwą postawę wobec przyrody. Praca w ogrodzie. Cel: rozwijać zainteresowanie kolektywem aktywność zawodowa, chęć do pracy. S/r gry wybrane przez dzieci. Ind. Stanowisko: skok w dal z miejsca.

BIBLIOGRAFIA:

1. „Wzorowy PROGRAM kształcenia ogólnego wychowania przedszkolnego

Redaktorzy naukowi „OD URODZENIA DO SZKOŁY” N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, wydawnictwo MOSAIKA-SINTEZ, Moskwa, 2015. Odpowiada Federalnemu Państwowemu Standardowi Edukacyjnemu dla Edukacji.

2. „Zajęcia plastyczne w przedszkolu” grupa przygotowawcza automatyczny T. S. Komarova Moskwa-Sintez, M., 2014

3. Grupa przygotowawcza „Zapoznanie z tematem i środowiskiem społecznym”, autor. O. V. Dybina Moskwa, Mozaika – Synteza, 2014.

4. Grupa przygotowawcza „Rozwój mowy w przedszkolu”, autor. V. V. Gerbova, Wydawnictwo Mosaic - Synthesis, Moskwa 2015.

5. Grupa przygotowawcza „Formowanie elementarnych pojęć matematycznych” autorstwa autora I. A. Pomoraeva, wydawnictwo V. A. Pozin Mozaika - Sintez, M., 2015

6. System pracy „Młody ekolog” w grupie przygotowawczej przedszkola, autor. S. N. Nikolaeva Moskwa, Mozaika - Synteza, 2010

Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa

„Przedszkole nr 51”

Projekt

„Żegnaj, przedszkole! - Witaj, szkoło!

1. Nazwa projektu: „Żegnaj, przedszkole! - Witaj, szkoło!

3. Uczestnicy projektu: nauczyciel, kierownik muzyczny, dzieci, rodzice grupy przygotowawczej nr 4 „Złota Rybka”

4.Typ projektu: społeczny

5.Typ projektu: edukacyjna, kreatywna i zabawna grupa.

6. Baza projektu: MBDOU d/s nr 51, obwód rostowski, Taganrog, ul. Kotlostroitelnaya, 21/2.

7. Okres realizacji: od 10.05. do 31.05. 2016, krótkoterminowe.

8. Charakterystyka poznawcza, kreatywny projekt gier

Znaczenie projektu:

Zakończenie szkoły to ostatnie święto dzieci w przedszkolu. Do tworzenia świąteczny nastrój Należy kolorowo udekorować lokal (sala muzyczna, grupa). Pragnę zachęcić rodziców do aktywnego udziału w przygotowaniach do wakacji. Stwórz sprzyjającą atmosferę dla kreatywności dzieci i rodziców.

Cel projektu:

Zorganizowanie oryginalnego, niezapomnianego pożegnania dzieci z przedszkolem.

Główne zadania rozwiązane dzięki realizacji projektu:

Dla dzieci:

v Kształtowanie pomysłów na temat balu jako przyjemnego i udanego święta

v Kształtowanie psychologicznej gotowości dzieci do szkoły.

v Rozwijaj zainteresowanie wspólnymi zajęciami z rówieśnikami i dorosłymi.

v Ucz grzeczności, komunikacji i interakcji społecznych.

v Rozwijaj u dzieci umiejętność prezentowania innym swoich działań, umiejętność opowiadania o swoich osiągnięciach i trudnościach.

v Rozwijać i wzmacniać motorykę, umysłowość, inteligencję, Umiejętności twórcze uczniowie w różne rodzaje zajęcia.

Dla rodziców:

v Stwórz warunki dla zwiększenia udziału rodziców w przygotowaniach do wakacji.

v Stwórz atmosferę sprzyjającą kreatywności rodziców.

Mechanizmy realizacji celów i założeń projektu:

W ramach realizacji projektu określono następujące etapy:

Etap 1 - przygotowawczy.

v Przekaż wagę problemu uczestnikom projektu.

v Ustawianie daty bal studencki.

v Zlecenie uczestnikom projektu przygotowania propozycji sposobu zorganizowania imprezy maturalnej.

v Wybierz literaturę metodologiczną i literaturę beletrystyczną na ten temat.

v Wybierz ilustracje, materiały audio i wideo.

v Wybierz materiały i atrybuty do zabaw dla dzieci i zajęć teatralnych.

v Przygotuj materiał do wizualnych i produktywnych zajęć dzieci.

Etap 2 – podstawowy, praktyczny.

Na tym etapie realizowany jest plan realizacji projektu (wykonanie Spotkanie rodzicielskie„Organizacja imprezy maturalnej w przedszkolnej placówce oświatowej”, organizowane są zajęcia edukacyjne, rozmowy, gry dla dzieci)

Etap 3 jest etapem końcowym.

Na tym etapie następuje podsumowanie i uporządkowanie materiałów na podstawie wyników pracy oraz określenie efektywności projektu.

Projekt jest realizowany poprzez integrację obszarów edukacyjnych:

v „Rozwój poznawczy”,

v „Rozwój społeczno-komunikacyjny”,

v „Rozwój mowy”,

v „Rozwój artystyczny i estetyczny”,

v „Rozwój fizyczny”.

Oczekiwane rezultaty realizacji projektu:

v Tworzenie atmosfery radości, tworzenie pozytywnego stanu dla wszystkich uczestników procesu edukacyjnego.

v Tworzenie motywacji psychologicznej gotowości dzieci do nauki w szkole.

v Zapewnienie merytorycznej i technologicznej integracji zajęć dzieci, wszystkich specjalistów przedszkolnych i rodziców.

v Rozwój umiejętności dzieci w różne rodzaje działalność artystyczną i estetyczną.

v Zainteresowanie i aktywizacja rodziców w przygotowaniu i organizacji wakacji

Ietap: przygotowawczy .

Cel: teoretyczne zrozumienie projektu.

		Spodziewany wynik
	Badanie sytuacji problemowej, wybór tematu projektu.	Zdefiniowanie tematu projektu, celów i ustalenie zadań.
	Rozwój projektu, plan długoterminowy wydarzenia na dany temat.	Opracowanie perspektywicznego planu tematycznego.
	Wybór materiału na temat.	Wybór cienki literaturę na ten temat Wybór wierszy do zapamiętywania. Dobór repertuaru pieśni. Przygotowanie wystawy rzemiosła i rysunku. Projekt gazety, prezentacja. Opracowanie i zatwierdzenie scenariusza urlopowego.
	Zapoznanie rodziców z tematyką projektu	Zwróć ich uwagę na ten projekt.

IIetap: praktyczny.

Cel: wdrożenie projektu w procesie edukacyjnym placówek oświatowo-wychowawczych w wieku przedszkolnym.

		Spodziewany wynik
Rozwój społeczny i komunikacyjny	NOD – „Wkrótce pójdziemy do szkoły.” Gry dydaktyczne: „To ja, to ja, to wszyscy moi przyjaciele!”, „I pójdziemy do szkoły”, „Dobrze - źle”, „Droga do szkoły z domu” (SDA). Rozmowy: „Czego oczekuję od szkoły”, „O zasadach zachowania w szkole”, „Moja ulubiona zabawka” (Dlaczego nie można zabierać zabawek do szkoły) Gry fabularne: „Sklep papierniczy”, Zwiedzanie przedszkola. Wycieczka do budynku szkoły	Rozwijaj zainteresowanie szkołą i chęć uczenia się. Wyjaśnij wiedzę dzieci na temat szkoły, utrwal nazwy i przeznaczenie przyborów szkolnych. Poszerz słownictwo dzieci na ten temat. Buduj umiejętności uczenia się Usystematyzować wiedzę dzieci na temat zasad bezpiecznego zachowania na ulicach i drogach; rozwijać określone umiejętności i wzorce zachowań w sytuacjach na drogach i transporcie publicznym; przyczyniają się do poszerzania zainteresowania dzieci znajomością Regulaminu ruch drogowy poprzez pomysłowość, wyobraźnię, erudycję; rozwijać umiejętność logicznego rozumowania i wyciągania wniosków z sytuacji na drogach i w transporcie publicznym Rozwijaj zainteresowanie szkołą i chęć uczenia się. Zapoznanie dzieci z zasadami zachowania w szkole Promowanie rozwoju umiejętności rozbudowy fabuły w oparciu o wiedzę zdobytą w klasie i w Życie codzienne. Poszerzaj wiedzę dzieci na temat pracy pracowników sklepów. Poszerzaj słownictwo, doskonal umiejętności komunikacji werbalnej. Kontynuuj nauczanie przed rozpoczęciem gry, aby uzgodnić temat, podzielić role, przygotować niezbędne warunki do gry Promowanie rozwoju umiejętności rozwijania fabuły w oparciu o wiedzę zdobytą na zajęciach i w życiu codziennym. Poszerzaj, wyjaśniaj i uszczegóławiaj wiedzę dzieci na temat szkoły Zaszczep w dzieciach chęć do nauki Wzbudzaj szacunek dla pracy nauczyciela i pracowników szkoły Aktywuj słownictwo: przybory szkolne, przerwa, dzwonek, pokój nauczycielski Kontynuuj nauczanie przed rozpoczęciem zabawy, uzgodnij temat, rozdziel role, przygotuj niezbędne warunki do gry Kształtowanie i usystematyzowanie wyobrażeń dzieci na temat przedszkola i jego historii. Tworzenie pozytywnej atmosfery emocjonalnej podczas poznawania szkoły. Poprawa procesów poznawczych i poziomu samokontroli. Rozwijanie chęci uczenia się i zdobywania wiedzy w szkole.
Rozwój poznawczy	Rozmowa - podróż „Byłem mały, stałem się duży”. Gry dydaktyczne: „Kto pracuje w szkole?”, "Przybory szkolne" „Czego potrzebuję w szkole?” „Podróż do szkoły”	Wzbogać wyobrażenia o ludziach, ich cechach moralnych, różnicach między płciami, rolach społecznych i zawodowych, zasadach relacji między dorosłymi i dziećmi. Przyczyniają się do rozwoju pewności siebie dzieci, świadomości wzrostu ich osiągnięć, poczucia własnej wartości. Rozwijaj samokontrolę i odpowiedzialność za swoje działania i czyny. Usystematyzować i rozszerzyć wyobrażenia dzieci na temat szkoły; przedstawić zawody osób pracujących w szkole; budzić pozytywne nastawienie dzieci do pracowników szkoły Daj wyobrażenie o szkole, przyborach szkolnych i sprzęcie; nadal kształcić dzieci w zakresie rozwijania umiejętności klasyfikacji przyborów szkolnych i umiejętności ich nazywania; rozwijać pamięć, uwagę Podsumuj wiedzę dzieci o szkole; wzbudzić zainteresowanie szkołą, obudzić pozytywne nastawienie do nauki w szkole; pielęgnuj spokój i dokładność. Promować pozytywne nastawienie do nauki w szkole; nadal rozwijaj umiejętności gry zespołowej: krótko odpowiadaj na pytania; działać na zmianę i móc czekać, nie zakłócając ogólnego przebiegu gry; pomóż przyjacielowi w trudnej sytuacji.
Rozwój mowy	NOD „Wkrótce do szkoły” Czytanie fikcji: E. Moshkovskaya „Gramy w szkołę”, V. Voronkova „Dziewczyny”, V. Berestov „Stół do liczenia”, mądra bajka M. A. Panfilovej z serii „Leśne opowieści” - „Śmieszne strachy”, „Zbieranie teczki”, Sen „Bełoczkina”, „Dokładność kochanki”, „Chciwość”, „Magiczne jabłko”, „Prezenty urodzinowe”, „Lenistwo”, „Skradanie się”, „Niewidzialny kapelusz”, „Zadanie dla małego lisa”, „Kłótnia”, „Uraza” „”, „Ogony”, „Walki”, „Ostre słowa”, „Przyjazny kraj”, M. Jason „Odpowiedni kąt”, V. Orłow „Co jest napisane w zeszycie?”, V. Golovkin „ Nie udało się”, V. Dragunsky „Opowieści Deniski”. Zagadki: o szkole, przyborach szkolnych. Przysłowia i powiedzenia o szkole.	Opanowanie konstruktywnych sposobów i środków interakcji z ludźmi wokół ciebie. Poszerzaj wiedzę dzieci o otaczającym ich świecie poprzez sztukę. literacki-ru
Rozwój artystyczny i estetyczny	GCD „Rysunek” - „Tornister” NOD „Łepka” – „Jesteśmy przyszłymi uczniami”. GCD „Aplikacja” - „Zaproszenie”. NWD” Praca fizyczna„: „Kwiaty dla pracowników przedszkola.” Muzyka: Piosenki, wiersze o przedszkolu. Taniec, pożegnalny walc. Kolorowanki, szablony, szablony	Rozwijanie umiejętności przekazywania na rysunku charakterystycznych cech przedmiotu, prawidłowego rysowania obiektów prostokątnych. Stworzenie zbiorczej kompozycji fabularnej z rzeźbionych postaci z przeniesieniem różnych ruchów człowieka poprzez rzeźbienie z cylindra, naciętego na obu końcach. Przedstaw dzieciom różne opcje ozdabiania pocztówek. Rozwijać twórcza wyobraźnia, uwaga, gust artystyczny, zdolności motoryczne. Wzbudź w dzieciach radosny nastrój w przeddzień zbliżającego się święta i chęć, zgodnie z etykietą, wcześniejszego zaproszenia swoich bliskich na święto Rozbudź zainteresowanie dzieci wykonaniem kwiatów z kolorowego papieru techniką origami Popraw percepcję dotykową, zręczność, dokładność, cierpliwość. Używaj narzędzi, aby rozwijać oko, małą motorykę rąk i mowę u dzieci. Wzbudzaj chęć dokończenia rozpoczętej pracy; szacunek dla personelu przedszkola
Rozwój fizyczny	Gry terenowe: „Szybko zbierz teczkę”, „Lekcja to przerwa”, „Jesteśmy śmieszni”, „Pułapki ze wstążkami”, „Piłka dla kierowcy”, „Na jednej nodze wzdłuż ścieżki”. Ćwiczenie dynamiczne: „Ty i ja pójdziemy do szkoły”. Automasaż palców i dłoni „Nasz wesoły ołówek” (ołówkiem karbowanym). Gimnastyka palców „Do szkoły”.	Rozwijaj aktywność ruchową, zręczność, uwagę Łącz dzieci w grupy, które promują ich współpracę i interakcję między sobą; Aktywacja funkcji narządy wewnętrzne Poprawa przewodnictwa nerwowego „receptory – mózg”. Zwiększenie rezerwowych możliwości funkcjonowania mózgu. Zwiększenie napięcia mięśniowego Rozwijaj mięśnie małych ramion
Praca z rodzicami	Gazeta fotograficzna „Jak trafiłem do przedszkola”. Konsultacje „Tryb przyszłego pierwszoklasisty” Rady dla rodziców uczniów klas pierwszych „Dziecko idzie do szkoły” Oglądanie filmu „Jak mały wielbłąd i osioł poszli do szkoły”, „Cheburashka idzie do szkoły”, „Dziewczyna w cyrku”, „Wowka w trzydziestym królestwie”, „Znowu dwójka”, „W krainie niewyuczonych lekcji”	Przyciągnięcie uwagi rodziców do przydatnych i niezbędnych informacji.- Właściwie zorganizowany reżim jest warunkiem nie tylko utrzymania i wzmocnienia zdrowia, ale także pomyślnej nauki. Przyciągnięcie uwagi rodziców do przydatnych i niezbędnych informacji Harmonizacja relacji rodzic-dziecko.

IIIetap: finał.

Cel: podsumowanie materiałów na podstawie wyników pracy.