Septembrie

1 saptamana gradinita.

№1 "Sa ne cunoastem".
Ţintă: studiind regulile comportamentului de vorbire în timpul cunoștințelor, continuați să învățați copiii să folosească cuvinte în vorbire care ajută în timpul cunoștințelor.

№2 „Siguranța în grupul nostru”

Ţintă: formați cunoștințe despre grupul dvs., dezvoltați capacitatea de a naviga într-un spațiu de grup, un sentiment de securitate și autoconservare; îmbogățiți înțelegerea lumii subiectului accesibil, scopul obiectelor, regulile de utilizare în siguranță a acestora; cultivați curățenia și atitudinea atentă față de obiectele din grup.

Nr. 3 „Rutina de zi”

Ţintă : purtați o conversație folosind mijloace vizuale, luați în considerare împreună cu copiii algoritmul proceselor de igienă personală (spălarea mâinilor, spălatul dinților, atrageți atenția copiilor asupra succesiunii momentelor de rutină.

№4 "Scaun sigur"

Ţintă: spuneți copiilor cum să poarte corect un scaun înalt și cum să se așeze pe el în siguranță, fără a se legăna.

№5 „Cum arată, ce piesă de mobilier?”

Ţintă: dezvolta observatia si imaginatia

Săptămâna 2 Toamna. Fenomene naturale.

Nr. 6 „Despre toamnă”

Ţintă: pentru a-și forma o idee generalizată despre toamnă, inclusiv cunoștințe despre fenomenele toamnei din natura neînsuflețită (precipitații, temperatura aerului, condițiile solului și apei), despre starea plantelor în toamnă și cauzele acesteia, despre caracteristicile vieții animale.

№7 „Un miracol este aproape de tine”

Ţintă: a trezi interes cognitiv; învață să vezi neobișnuit în familiar; evocă sentimente de surpriză și admirație.

№8 „Cum să te îmbraci toamna.”

Ţintă: dați copiilor cunoștință că toamna se face frig afară, așa că trebuie să vă îmbrăcați călduros pentru a nu vă îmbolnăvi.

Nr. 9 „Ploaie”

Ţintă: formați o idee generalizată despre toamnă, uitându-vă la imagini ale toamnei.

Nr. 10 „Căderea frunzelor”

Ţintă: pentru a forma o idee generalizată despre toamnă, starea plantelor în toamnă și cauzele acesteia.

Săptămâna 3 Grădina de legume. Legume.

№11 „Despre munca oamenilor toamna”

Ţintă: pentru a dezvolta cunoștințele despre munca oamenilor în toamnă: recoltarea culturilor, pregătirea hranei pentru iarnă, izolarea caselor animalelor de companie. Învățați să stabiliți motivele schimbării muncii, să le comparați cu munca oamenilor în timpul verii, să trageți concluzii despre direcția și sensul muncii.

Nr. 12 „Despre legume”

Ţintă: pentru a forma idei generalizate despre legume (Legumele sunt părți și fructe ale plantelor care sunt cultivate în grădină pentru consum). Clarificați ideile despre varietatea de legume.

Nr. 13 „Cadourile toamnei”

Ţintă: vorbiți despre legume și despre beneficiile lor pentru sănătate

№14 „Cum să te comporți corect la masă”

Ţintă: să formeze CGN la copii, să le prezinte normele de comportament la masă, să-i învețe să mănânce cu grijă, să folosească un șervețel și să întărească capacitatea de a mânca cu o lingură.

№15 „Cuvinte magice”

Ţintă: dezvoltarea politeței la copii (mulțumesc pentru ajutor, spune la revedere și salut)

Săptămâna 4 Grădină. Fructe.

Nr. 16 „Grădina”

Ţintă: formează idei generalizate despre fructe.

Nr. 17 „Sunt bun”

Ţintă: formarea ideilor de bază despre ce este bine și ce este rău

№18 „Ce sunt vitaminele?”

Ţintă: oferiți copiilor cunoștințe despre beneficiile vitaminelor pentru sănătatea umană, oferiți conceptele: „sănătate”, „vitamine”, consolidați cunoștințele despre legume și fructe.

№19 „Cel mai îngrijit și ordonat”

Ţintă: să-și dezvolte abilitățile de autoîngrijire la copii, să-i învețe să identifice și, cu ajutorul unui adult, să elimine deficiențele de îmbrăcăminte și coafură, și să cultive curățenia și curățenia.

№20 "Mancare sanatoasa"

Ţintă: introduceți copiilor alimente care sunt bune pentru sănătatea umană și importanța lor pentru buna dispoziție.

octombrie

1 saptamana De unde a venit painea?

№21 „Despre apa vrăjitoare”

Ţintă: vorbiți despre importanța apei în viața noastră, arătați unde și sub ce formă există apa, vorbiți despre diversitatea condițiilor de apă.

№22 „Acuratețe în toate”

Ţintă: pentru a forma CGN pentru copii, abilități de auto-îngrijire și pentru a-i învăța să folosească un pieptene individual.

№23 „Eu și sănătatea mea”

Ţintă: să le spună copiilor că sănătatea este una dintre principalele valori ale vieții, să-și formeze idei despre cum să aibă grijă de sănătate.

№24 „A venit toamna și ne-a adus recoltă”

Ţintă: dezvoltând ideea că legumele și fructele se culeg toamna.

№25 „Bunici și bunici”

Ţintă: consolidarea capacității de a numi membrii familiei

Săptămâna 2 Pădurea. Ciuperci. Fructe de pădure.

Nr. 26 „Pădurea toamna”

Ţintă: dați copiilor ideea că o pădure este o comunitate de plante și animale care trăiesc împreună și au nevoie unele de altele.

№27 „Să mergem pe poteca în pădure”

Ţintă: trezește interesul pentru pădure și locuitorii ei; introduceți regulile de comportament în pădure și regulile de colectare a ciupercilor; pentru a trezi dorința de a proteja pădurea și de a combate încălcările regulilor de conduită în pădure.

№28 „Ciuperci periculoase”.

Ţintă: spuneți copiilor că ciupercile pot pune viața în pericol, așa că nu le puteți culege și mânca singuri, dacă găsiți ciuperci pe stradă, trebuie să spuneți imediat unui adult;

Nr. 29 „Ciuperci”

Obiective: luați în considerare structura ciupercii; oferi copiilor un concept nou - fragil; spuneți care dintre locuitorii pădurii se sărbătoresc cu ciuperci, care le pregătesc pentru iarnă, cine sunt tratați cu ele

№30 „Cum să te îmbraci pentru a nu te îmbolnăvi”

Ţintă: dați o idee despre cum ar trebui să se îmbrace o persoană pentru a nu se îmbolnăvi; rețineți că în timpuri diferiteÎn fiecare an, o persoană își schimbă hainele în funcție de schimbările sezoniere.

Săptămâna 3 Animale sălbatice și puii lor.

№31 „Despre animalele sălbatice”

Ţintă: formați o idee generalizată a animalelor (acestea sunt animale care au patru picioare, al căror corp este acoperit cu piele, păr sau ace, au gura cu dinți; animalele își nasc puii în viață și îi hrănesc cu lapte - mamifere ).

№32 „Contact cu animale”

Ţintă: dezvoltarea interesului pentru regulile de comportament sigur; explicați că contactul cu animalele poate fi uneori periculos; dezvoltarea capacității de a reflecta abilitățile culturale și igienice în joc cu participarea unui adult.

№33 „Animale fără adăpost”

Ţintă: să dezvolte o atitudine precaută și prudentă față de situațiile potențial periculoase pentru oameni; explicați că contactul cu animalele poate fi uneori periculos; implicați copiii în activități simple de joacă.

№34 "Animale salbatice"

Ţintă: extinderea ideilor despre animale sălbatice 93-4 specii caracteristice zonei.

№35 „Să-l ajutăm pe Bunny să se spele”

Ţintă: pentru a dezvolta abilitățile de îngrijire de sine și de autoîngrijire, invitați copiii să-i spună și să-i arate lui Iepuraș cum să își spele corect și cu atenție fața și mâinile, să se usuce cu un prosop și să folosească articole de igienă.

Săptămâna 4 Animalele de companie și bebelușii lor.

№36 „Despre animale de companie”

Ţintă: generalizează o idee specifică despre animalele domestice și formează conceptul de „animale de companie”.

№37 "Animale de companie".

Obiective: Formează-te idei despre animalele domestice. (Ei locuiesc lângă o persoană, îl beneficiază, persoana are grijă de ei: hrănește, tratează.) Dezvoltați operația mentală „generalizare”. Cultivați interesul pentru animalele de companie.

№38 "Maniere la masa"

Ţintă: dezvoltă abilitățile de autoservire și cognitive, acordă atenție modului de a ține o lingură corect, aplecă-te peste farfurie, mănâncă în tăcere, mestecă mâncarea cu gura închisă.

№39 „Spune-mi despre animalul tău de companie”

Ţintă: dezvoltarea nevoii de a vă împărtăși impresiile cu educatorii și colegii.

№40 „Dacă un prieten plânge, ai milă de el”

Ţintă: încurajarea încercărilor de a vă simți rău pentru un coleg, îmbrățișare, ajutor.

noiembrie

1 săptămână Păsările de curte și puii lor.

№41 „Animale domestice și sălbatice”

Ţintă: dezvoltarea capacității de a conduce un dialog cu profesorul, de a asculta, de a înțelege intrebare pusa, este clar să răspunzi

№42 „Schimbări în natură”

Ţintă: formarea de idei despre cele mai simple relații din natura vie și neînsuflețită

№43 „Dacă ești bolnav”

Ţintă: Învață-i pe copii să aibă grijă de sănătatea lor, să le asculte corpul, să vorbească despre cum să evite raceli(întăriți), dați conceptul de întărire, regulile de comportament după recuperare (folosind o batistă etc.), formează KGN-ul corespunzător.

№44 „Reguli de masă”

Ţintă: să formeze la copii CGN, abilități de autoservire, să-i învețe să se comporte cultural la masă, să țină corect lingura și șervețelul, să-și formeze dorința conștientă de a mânca cu grijă.

№45 „Să spunem unui prieten cuvintele magice”

Ţintă: dezvoltarea unei atitudini prietenoase unul față de celălalt.

Săptămâna 2 Toamna târzie.

№46 "Toamna de aur"

Ţintă: dezvoltarea capacităţii de a observa schimbări în natură. se răcește, frunzele își schimbă culoarea

№47 „Schimbări în natură”

Ţintă: extinderea și activarea vocabularului. Dezvoltarea dorinței de a asculta poveștile profesorului.

№48 „Ce haine porți toamna?”

Ţintă: dezvoltarea capacităţii de a stabili cele mai simple legături între obiecte şi fenomene şi de a face cele mai simple generalizări.

№49 „Sănătatea este în regulă - datorită exercițiilor fizice”

Ţintă: pentru a cultiva interesul pentru exercițiile fizice, pentru a aduce copiii la înțelegerea relației dintre exercițiul fizic și sănătate.

№50 „Toamna a venit să ne viziteze”

Ţintă: dezvoltarea capacităţii de a observa schimbări în natură.

Săptămâna 3 Omul.

№51 "Autoservire"

Ţintă: îmbogățiți înțelegerea copiilor cu privire la procesele de spălare, îmbrăcare, scăldat, mâncare, curățare a camerei, atribute și acțiuni de bază care îi însoțesc; să dezvolte capacitatea de a se îmbrăca și de a se dezbraca, de a avea grijă de bunurile și de jucării cu participarea unui adult, de a promova dezvoltarea dorinței de acțiune independentă; contribuie la formarea unei culturi elementare a comportamentului în timpul mesei.

№52 „Băieți și fete la grădiniță”

Ţintă: formarea treptată a imaginii despre mine. Comunicarea copiilor informații care îi privesc (sunt băiat...)

№53 „Ce facem la grădiniță”

Ţintă: introducerea copiilor în tradiţiile grădiniţei. introduceți drepturile de a juca) și responsabilitățile (îmbrăcare, curățenie

№54 „Jucărie preferată”
Ţintă: Înțelegeți conținutul poeziei lui A. Barto „Au scăpat ursul pe podea...” Învățați-i pe copii să-și pară rău pentru jucăria lor preferată, ajutați-l să „vindece”. Dezvoltați un răspuns emoțional la poezia preferată prin joc bazat pe intriga. Învață-i pe copii să manipuleze jucăriile cu atenție.

№55 „Știm să ne spălăm”

Ţintă:

Săptămâna 4 Familie.

Nr. 56 „Familia mea”

Ţintă: învață să răspunzi la întrebări; formați idei despre componența familiei, cultivați dragostea și respectul față de membrii familiei.

Nr. 57 „La masă”

Ţintă: să formeze CGN-ul copiilor, să sistematizeze cunoștințele despre comportamentul la masă, să-i învețe să-și aplice cunoștințele în practică.

№58 „Să nu ne îmbolnăvim”

Ţintă: învățați copiii pe baza propriei experiențe, explicați sensul cuvântului „boală”, vorbiți despre modul în care oamenii se îmbolnăvesc, aduceți copiii la înțelegerea că sănătatea trebuie protejată și întărită și promovați formarea de obiceiuri sănătoase.

Nr. 59 „Familia mea”

Ţintă: dezvoltarea cunoștințelor despre membrii familiei, capacitatea de a le numi numele.

№60 „Cine locuiește în apartament cu tine”

Ţintă: consolidarea cunoștințelor copiilor despre membrii familiei.

Săptămâna 5 Acasă Mobila.

№61 „Despre securitatea la incendiu”

Ţintă: dați o idee despre utilizarea focului în agricultură și industrie; consolidarea cunoștințelor despre ce materiale sunt inflamabile și care sunt rezistente la foc; formează-ți conceptul că trebuie să fii mereu atent cu focul; să dezvolte o atitudine precaută și prudentă față de situațiile care sunt potențial periculoase pentru oameni.

№62 „Pericole casnice”

Ţintă: să dezvolte interesul față de regulile de păstrare a sănătății și de comportament sigur la domiciliu; îmbogățește înțelegerea accesibil copilului lumea obiectivă, scopul obiectelor, regulile de utilizare în siguranță a acestora; să dezvolte o atitudine precaută și prudentă față de situațiile care sunt potențial periculoase pentru oameni.

Nr. 63 „Balcon”

Ţintă: extindeți-vă înțelegerea obiectelor care pot servi drept surse de pericol în casă; formați conceptul că nu puteți ieși pe balcon și vă jucați acolo fără supravegherea unui adult.

№64 "Deschide fereastra"

Ţintă: extindeți-vă înțelegerea obiectelor care pot servi drept surse de pericol în casă; formați conceptul că este imposibil să deschideți ferestrele și să priviți din ele fără supravegherea unui adult.

№65 „De ce s-a îmbolnăvit Bunny?”

Ţintă: actualizați cunoștințele copiilor despre motivul pentru care este necesar să se spele pe mâini înainte de a mânca, să spele legumele și fructele și să ofere înțelegere de bază a microbilor și a bolilor pe care le provoacă.

decembrie

1 săptămână Cunoaștere traditii populare si cultura.

№66 „Cum să cobori corect scările”

Ţintă: dezvoltarea abilităților pentru un comportament sigur în interior.

№67 "Papusa ruseasca"

Ţintă: dezvoltarea dorinței de a asculta poveștile profesorului despre lucruri pe care copiii le înțeleg.

nr. 68" Trebuie, trebuie să ne spălăm.”

Ţintă: continuă să formeze KGN, să sistematizeze cunoștințele copiilor despre articolele de toaletă și scopul lor, să consolideze capacitatea de a se spăla, să-i învețe să efectueze întreaga gamă de acțiuni necesare și să cultive dorința de a fi întotdeauna curați și ordonați.

№69 "Părțile zilei. Ce facem dimineața, după-amiaza, seara, noaptea?

Ţintă: dezvolta capacitatea de a numi părți ale zilei

Nr. 70 „Anotimpuri”

Ţintă: implicarea copiilor în conversație în timp ce se uită la imagini.

Săptămâna 2 Iarnă. Distracție de iarnăși divertisment.

№71 "Distractie de iarna"

Ţintă: Conversație cu copiii despre „Distracția de iarnă”

№72 „Despre cine își petrece iarna cum.”

Ţintă : extindeți și aprofundați înțelegerea iernarii animalelor, păsărilor, peștilor, insectelor: ursul și ariciul dorm iarna, culoarea și grosimea blănii iepurilor și veveriței se schimbă, păsările care ierna se apropie de locuința umană, țâții se hrănesc cu insecte larvele, semințele de tufișuri, copaci, cintecele pe fructe de pădure frasin de munte, vrăbiile și porumbeii caută firimituri și resturi de hrană pe pământ; insectele s-au ascuns sub scoarța copacilor, peștii s-au scufundat pe fundul râurilor și al lacurilor.

№73 „Cum trăiesc plantele iarna.”

Obiective: Rezumați și sistematizați ideile copiilor despre adaptarea plantelor la fenomenele sezoniere (iarna este puțină lumină, frig, zăpadă, plantele se opresc din creștere, se odihnesc). Rezumați înțelegerea copiilor cu privire la nevoia de lumină, căldură și umiditate a solului pentru creșterea plantelor.

Nr. 74 „Despre iarnă”.

Ţintă: să concretizeze și să aprofundeze înțelegerea iernii: condițiile meteorologice, precipitațiile tipice, fenomenele naturale, starea plantelor, caracteristicile vieții animalelor domestice și sălbatice.

№75 „Tacâmuri ascultătoare”

Ţintă: pentru a forma CGN la copii, învățați-i să urmeze regulile manierelor la masă, întăriți capacitatea de a folosi o lingură și acordați atenție necesității de a respecta regulile bunelor maniere la masă familiare copiilor.

Săptămâna 3 Păsări de iarnă.

№76 „Despre păsările care iernează și migratoare.”

Ţintă: pentru a-și forma o idee generalizată a păsărilor care iernează și migratoare, pentru a învăța să le distingem printr-o trăsătură esențială: capacitatea de a satisface nevoia de hrană. Cultivați dragostea pentru păsări și dorința de a le ajuta în condiții de iarnă. Învață copiii să descrie păsările după trasaturi caracteristiceși recunoașteți-le după descriere.

Nr. 77 „Păsări iarna”

Ţintă: Pentru a insufla copiilor o atitudine grijulie față de păsările care ierna.

№78 „Cum se pregătesc animalele sălbatice pentru iarnă”

Ţintă: continuă să-și formeze o idee despre pregătirea animalelor pentru iarnă, adaptarea lor la schimbările sezoniere.

Întăriți conceptul general de „Animale sălbatice”, învățați să ghiciți ghicitori descriptive despre animalele sălbatice. Consolidați cunoștințele copiilor despre animalele sălbatice și domestice. Extindeți orizonturile copiilor prin introducerea copiilor în animale.

№79 „Iepurașul și-a udat labele”

Ţintă: învățați copiii să aibă grijă de sănătatea lor, aduceți-i la înțelegere că în zilele calde de primăvară este ușor să-și ude picioarele și să răcească, obiceiuri bune, atitudine conștientă față de sănătatea ta.

Nr. 80 „Iarna”

Ţintă: extindeți înțelegerea anotimpurilor, dezvoltați vorbirea.

Săptămâna 4 Anul Nou.

№81 „Mergi în pădurea de iarnă”

Obiective: Rezumați cunoștințele despre cum petrec animalele iarna și despre ce mănâncă. Consolidarea cunoștințelor folosind modele. Dezvoltați un discurs bazat pe dovezi. Cultivați interesul față de obiceiurile animalelor.

№82 „Ce fel de jucării există?”

Ţintă: îmbunătățirea capacității de a coordona adjectivele cu substantive în gen, număr, caz

№83 „Jucării populare”

Ţintă: cunoștință cu cultura autohtonă, jucării ale meșterilor populari

№84 „Sănătatea trebuie protejată”

Ţintă: consolidați cunoștințele despre părțile corpului și funcțiile acestora, cum să aveți grijă de sănătate și de ce, generalizați ideea de necesitatea de a menține corpul curat, mâncați alimente sănătoase și primiți tratament dacă vă îmbolnăviți.

№85 „Poveștile preferate”

Ţintă: dezvoltarea discursului de inițiativă în interacțiunea cu adulții și copiii

ianuarie

1 săptămână Haine.

№86 „Cum să întreținem corect hainele și încălțămintea”

Ţintă: pentru a forma la copii CGN, abilități de auto-îngrijire, vorbiți despre importanța menținerii hainelor și încălțămintei curate, introduceți conceptul de „puliție”, „îngrijire”, învățați-i să observe dezordinea în haine.

№87 "Obraji îmbujorați"

Ţintă: continuă să formeze CGN pentru copii, să învețe cum să se spele corect, să promoveze creșterea gradului de conștientizare a acțiunilor, să-i învețe să aibă grijă de ei. aspect, spălați-vă bine fața, spălați-vă urechile și folosiți o batistă în timp util.

№88 „Cum ne îmbrăcăm la plimbare”

Ţintă: clarificarea numelor scopului articolelor de îmbrăcăminte, pantofi și pălării.

Săptămâna 2 Pantofi.

№89 „Nasturi și șireturi ascultători”

Ţintă: dezvoltați abilitățile de îngrijire personală la copii, învățați cum să dantelă pantofii, exersați utilizarea tipuri diferite elemente de fixare (nasturi, fermoare, Velcro), dezvoltă MMR.

№90 "Maniere la masa"

Ţintă: pentru a forma CGN pentru copii, învățați cum să manipulați corect pâinea, cultivați o atitudine grijulie față de pâine, consolidați abilitățile de utilizare a tacâmurilor: o lingură, folosind un șervețel.

№91 „Cum să te îmbraci și să te dezbraci corect”

Ţintă: să formeze CGN la copii, să îmbunătățească capacitatea de a se îmbrăca și dezbraca rapid într-o anumită secvență, să-și plaseze corect lucrurile în dulap, să îndoiască și să atârne frumos hainele pe scaun înainte de a merge la culcare, să-i învețe să folosească toate tipurile de elemente de fixare și recunosc lucrurile lor.

Nr. 92 „Hainele noastre”

Ţintă: dezvoltarea capacității de a distinge și de a numi detalii și părți ale îmbrăcămintei (rochiile au mâneci, paltoanele au nasturi)

№93 "Departe aproape"

Ţintă: dezvoltarea capacității de a determina locația obiectelor în raport cu sine, departe - aproape).

Săptămâna 3 Grădina Zoologică.

№94 „Cum mi-am petrecut weekendul”

Ţintă: încurajând copiii să vorbească despre unde mergeau în weekend

№95 „Ne place ordinea”

Ţintă: dezvoltați abilitățile de îngrijire personală, învățați cum să păstrați hainele și pantofii în ordine, să le depozitați la locul lor, să discutați de ce este necesar să mențineți ordinea, să dezvoltați o atitudine grijulie față de lucruri, să continuați să învățați cum să vă îmbrăcați și să vă dezbraceți într-o anumită secvență , consolidează capacitatea de a folosi diferite tipuri de elemente de fixare.

№96 „Cine lucrează la grădiniță”

Ţintă: reamintirea numelor și patronimicelor de către angajații grădiniței.

№97 „Ce trebuie să faci pentru a nu te îmbolnăvi”

Ţintă: formarea unei idei despre valoarea sănătății, dorința de a duce un stil de viață sănătos

Nr. 98 „Grupul nostru”

Ţintă: încurajează copiii să organizeze grupul în limita posibilităților lor (aranjați frumos cărțile și jucăriile).

februarie

1 saptamana Transport terestru.

Nr. 99 „Transport”

Ţintă: Întăriți înțelegerea copiilor cu privire la vehicule.

Consolidarea conceptului general de „transport”

În jocurile în aer liber, învață să mergi într-o coloană pe rând, să încetinești și să accelerezi mișcarea, nu să-i împingi pe ceilalți, mișcă-te împreună, echilibrează mișcările unul cu celălalt, fii atent la partenerii tăi de joc.

№100 „Ce este un stil de viață sănătos”

Ţintă: extindeți ideile copiilor despre valoarea sănătății, dezvoltați dorința de a duce un stil de viață sănătos (păstrați o rutină zilnică, mâncați corect, faceți exerciții fizice), vorbiți despre nevoia de întărire.

№101 „Cum să traversezi corect drumul”

Ţintă: formarea unei idei de comportament sigur pe drum

№102 "Transportul de marfă"

Ţintă: consolida capacitatea de a răspunde la întrebări cu ajutorul unui adult.

nr. 103" Cand am fost copil"

Ţintă: le spune copiilor informații despre trecut (nu putea să meargă, să vorbească, să mănânce dintr-o sticlă) și despre schimbările care au venit odată cu acesta.

Regulile saptamanii 2 trafic.

№104 „Drum sigur”

Ţintă: Încurajează respectul pentru profesii. Întăriți regulile de circulație cu copiii. Cunoașteți culorile semafoarelor. Dezvoltați atenția și conștientizarea locației. Să știți că nu puteți juca pe drum. Învățați copiii să respecte regulile de circulație.

Nr. 105 „Semafor”

Ţintă: dați o idee despre funcționarea dispozitivului de semafor; vorbiți despre semnale pentru mașini și oameni; învață să deosebești semnalele de semafor și să le respecti.

№106 „Ajutor pe drum”

Ţintă: continuați să vă familiarizați cu funcționarea semafoarelor; dezvoltarea cunoștințelor despre semnale pentru mașini și oameni; continuă să înveți cum să distingem semafoarele și să le respecti.

№107 „Curățenie și sănătate”

Ţintă: îmbunătățiți abilitățile de spălare a mâinilor și a feței, continuați să formați un grup de copii, învățați-i să clătească săpunul după ce îl folosesc, învățați-i să-și golească nasul, introduceți-i conceptul de „igiena orală”, vorbiți despre importanța păstrării cavitatea bucală curată.

Nr. 108 „Stai drept”

Ţintă: formarea unei posturi corecte

Săptămâna 3 Transport pe apă și aer.

№109 „Jocuri în curs aer proaspat»

Ţintă: dezvoltând ideea că jocul în aer liber provoacă o bună dispoziție.

№110 „Ce este sănătatea”

Ţintă: formarea de idei despre valoarea sănătăţii.

№111 „Reguli de masă și sănătate”

Ţintă: întăriți capacitatea de a mânca cu o lingură, folosiți un șervețel la nevoie, învățați maniere la masă, îmbogățiți lexicon copiii cu cuvinte și expresii legate de comunicare la masă, pentru a încuraja copiii să respecte în mod conștient regulile și eticheta; continuă să formeze ideile copiilor despre alimente sănătoase și nesănătoase, să actualizeze cunoștințele despre beneficiile legumelor și fructelor, să formeze o atitudine conștientă față de sănătatea lor și dorința de a duce un stil de viață sănătos.

№112 „A fi ascultător este bine”

Ţintă: consolidarea regulilor de comportament la grădiniță, acasă, pe stradă.

nr. 113" E bine să ai prieteni"

Ţintă: formarea de relații de prietenie unul față de celălalt, capacitatea de a împărtăși cu un prieten

Săptămâna 4 Ziua Apărătorului Patriei.

№114 „Tati – sunteți protectorii noștri”

Ţintă: Să insufle copiilor o atitudine bună față de tatăl lor, să trezească un sentiment de mândrie și bucurie pentru faptele nobile ale unei persoane dragi; dezvoltarea vorbirii, cultivarea dorinței de a citi și de a asculta poezie; Joaca.

№115 "Igienă personală"

Ţintă: dezvoltarea abilităților în efectuarea procedurilor de igienă; consolidarea înțelegerii importanței și necesității procedurilor de igienă.

№116 „medic de profesie”

Ţintă: introducerea copiilor în profesii accesibile.

№117 „Care este vremea azi”

Ţintă: formarea de idei despre cele mai simple relații din natura vie și neînsuflețită. Familiarizarea cu regulile de comportament pe vreme geroasă.

№118 „Ce ai văzut în drum spre grădiniţă»

Ţintă: cunoașterea mediului înconjurător

Martie

1 saptamana Profesie. Instrumente.

№119 „Ce fac mamele și tații noștri”

Ţintă: conversația formează la copii o idee despre diferite profesii și arată importanța fiecărei profesii.

№120 « Doctor bun Aibolit."

Ţintă: Promovarea sănătății copiilor. Creșterea cunoștințelor copiilor despre modalitățile de îmbunătățire a sănătății. Dezvoltarea coordonării, a forței și a dexterității mișcărilor. Consolidarea și adăugarea cunoștințelor despre profesia medicală și igiena personală.

№121 „Atitudine față de o persoană bolnavă”

Ţintă: dacă este posibil, nu protejați copiii de cunoștințele despre boli și dizabilități grave, cronice; promovează apariția unui sentiment de compasiune, a dorinței de a ajuta persoanele bolnave, singuratice și în vârstă.

№122 „Sănătate și boală”

Ţintă: contribuie la formarea ideilor despre sănătate, boală, o persoană sănătoasă, despre ceea ce ajută să fii sănătos; să dezvolte interesul față de regulile comportamentului de salvare a sănătății; crearea condițiilor de participare la activitățile de joc colectiv.

№123 „Lecții de Aibolit”

Ţintă: te invata sa ai grija de sanatatea ta si sa eviti situatiile care sunt daunatoare sanatatii tale

Nr. 124 „Mulțumesc mamă”

Ţintă; dați copiilor o idee despre importanța unei mame pentru fiecare persoană, cultivați o atitudine respectuoasă, prietenoasă față de mamă, dragostea și respectul față de persoana iubită - mamă, îmbogățiți vocabularul copiilor.

№125 „Vine vacanța”

Ţintă: Să vă cunoașteți cultura natală. (sărbători)

Nr. 126 „Cresc”

Ţintă: formarea ideilor elementare despre creșterea și dezvoltarea copilului, schimbarea statutului său social odată cu începerea frecventării grădiniței.

Nr. 127 „Ziua Mamei”

№128 "Baieti si fete"

Ţintă: formarea ideilor primare de gen (băieții sunt puternici, fetele sunt blânde)

Săptămâna 3 Primăvara.

Nr. 129 „Despre primăvară”.

Ţintă: clarificați și sistematizați cunoștințele despre semnele caracteristice primăverii (ziua se prelungește, soarele se încălzește mai puternic, zăpada se topește, corpurile de apă sunt eliberate de gheață; iarba crește, arbuștii se înverzesc, florile înfloresc, apar insectele, păsările se întorc). Să învețe să înțeleagă legăturile dintre fenomenele naturale neînsuflețite și tipurile de muncă sezonieră.

Nr. 130 „Maslenița”

Ţintă: Faceți cunoștință copiilor cu tradițiile poporului rus: Dă-ți o idee despre sărbătoarea Maslenița (la revedere de la iarnă, jocuri, primăvară primitoare, coacere clătite). Creați o atmosferă de sărbătoare, faceți copiii să își dorească să participe la jocuri..

Nr. 131 „Primăvara”

Ţintă: consolidarea şi generalizarea cunoştinţelor despre primăvară.

№132 „Viața animalelor sălbatice primăvara”.

Ţintă: Introduceți copiii cu schimbările sezoniere în viața animalelor sălbatice. (Primăvara - năpârlirea, sfârșitul hibernării, îngrijirea urmașilor.) Dezvoltați capacitatea de a stabili relații de cauză și efect. Cultivați interesul pentru viața animală

№133 „Călătorie în pădurea de primăvară”

Ţintă: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre schimbările de primăvară în natura vie și neînsuflețită (adăugarea orelor de lumină, numărul de zile insorite; culoarea cerului; creșterea temperaturii aerului; zăpadă care se topește, țurțuri, picături, pete dezghețate; sfârșitul hibernării la animale, năpârlirea, îngrijirea puilor; aspectul insectelor; sosirea păsărilor, construirea de cuiburi; starea de primăvară a copacilor, aspectul ierbii, plantele cu flori).

Produse săptămâna 4.

№134 „Să împodobim oul de Paște”.

Ţintă: Faceți cunoștință copiilor cu istoria Paștelui și tradițiile asociate cu pictarea ouălor de Paște.Să cultive respectul copiilor pentru cultura populară rusă.

Nr. 135 „Moidodyr”

Ţintă: Continuați să învățați copiii cum să se spele (săpunați mâinile până când se formează spumă, spălați-le cu mișcări circulare, clătiți bine săpunul), consolidați capacitatea de a-și folosi propriul prosop (desfaceți, ștergeți fața, apoi mâinile, atârnă it up), învață curățenia.

№136 "Mancare sanatoasa"

Ţintă: formarea cunoștințelor despre alimentația sănătoasă.

№137 „Copii, beți lapte și veți fi sănătoși.”

Ţintă: consolida ideea de mancare sanatoasa(lapte).

№138 „Copii îngrijiți”

Ţintă: îmbunătăţi Ph.D. Fă-ți obiceiul de a avea grijă de aspectul tău

Săptămâna 5 Mâncăruri.

№139 „Vasă de masă - ceai și veselă”

Ţintă: dezvoltarea capacităţii de clasificare a obiectelor.

№140 „De ce avem nevoie de apă”

Ţintă: Introducere în apă și proprietățile acesteia.

№141 „Știm să ne spălăm”

Ţintă: continuă să dezvolte CGN ale copiilor, abilitățile de auto-îngrijire, abilitățile de spălare îngrijită și adecvată, să dezvolte o înțelegere a importanței acestei proceduri de igienă și obiceiul de a se spăla pe față și pe mâini atunci când este necesar.

№142 „În vizită pe Masha. Din ce fel de feluri de mâncare vom bea ceai?

Ţintă: dezvoltarea capacității de a grupa vesela și vesela pentru ceai.

nr. 143" Cine a construit casa asta"

Ţintă: promovează dezvoltarea vorbirii dialogice.

Aprilie

1 săptămână Orașul nostru. Strada mea.

№144 „Situații periculoase: contacte cu străini pe strada"

Ţintă: luați în considerare și discutați situațiile tipice periculoase de posibile contacte cu străini pe stradă, învățați cum să vă comportați corect în astfel de situații.

№145 „Comportament sigur”

Ţintă: revizuirea și discutarea situațiilor tipice periculoase de comportament sigur; organizează o articulație activitati ale proiectului copii.

Nr. 146 „Despre cărți”

Ţintă: consolidarea cunoștințelor copiilor despre cărți; clarificarea cunoștințelor copiilor despre scopul cărților; dezvoltarea proceselor cognitive; dezvoltarea capacității de a compara și de a găsi asemănări și diferențe; cunoașterea unei noi lucrări.

№147 „Orașul în care locuiesc”

Ţintă: formarea ideilor despre orașul natal

Nr. 148 „Strada noastră”

Ţintă: cunoașterea mediului înconjurător (casă, stradă, magazin, clinică)

Săptămâna 2 Ziua Cosmonauticii.

Nr. 149 „Spațiu”

Ţintă: dezvoltarea cunoştinţelor copiilor despre spaţiu

№150 „Protejează natura”

Ţintă: consolidarea cunoștințelor despre natura vie și neînsuflețită, despre regulile de comportament

nr. 151" Ziua Cosmonauticii"

Ţintă: fă-ți o idee despre țara ta de origine. (sărbători legale)

Nr. 152 „Ceea ce vedem”

Ţintă: consolidarea cunoștințelor despre obiectele care ne înconjoară, scopul lor (masă, scaune, vase)

№153 Conversație despre tabloul „Primăvara a venit la noi”

Ţintă: introduceți semnele primăverii.

Săptămâna 3 Păsări migratoare.

Nr. 154 „Păsări”

Ţintă: Rezumați ideea copiilor despre păsări: toate păsările au un cioc, un corp acoperit cu pene, două aripi, două picioare, puii ies din ouă. Învață-i pe copii să coreleze schimbările naturii cu viața păsărilor din pădure primăvara

№155 „Despre păsările migratoare”.

Ţintă: pentru a forma o idee generalizată a păsărilor migratoare, pentru a învăța să le distingem printr-o trăsătură esențială: capacitatea de a satisface nevoia de hrană. Pentru a aprofunda înțelegerea motivelor plecării păsărilor (dispariția hranei principale, înghețarea rezervoarelor, pământul, moartea părților vegetative ale plantelor), clasificați păsările în iernare (cioara, copacă, vrabie, pițigoi) și migratoare (rândunica, turb, rață, viteză, graur) bazată pe stabilirea unei legături între natura hranei și posibilitatea obținerii acesteia. Îmbogățiți-vă vocabularul introducând cuvinte: hrană, migrator, iernare. Cultivați dragostea pentru păsări și dorința de a le ajuta în condiții de iarnă. Învață-i pe copii să descrie păsările după trăsăturile lor caracteristice și să le recunoască după descriere.

№156 „De ce nu ar trebui să spargi tufișuri și copaci”

Ţintă: cultivați o atitudine grijulie față de natură.

№157 „Poveștile noastre populare rusești preferate”

Ţintă: dezvoltarea capacităţii de a obţine cele comune din propuneri neobişnuite.

№158 "Pisica cu pisoi"

Ţintă: dezvoltarea discursului de inițiativă în interacțiunea cu adulții și copiii Dezvoltarea unei forme dialogice de vorbire.

Săptămâna 4 Pești. Lumea apei.

№159 „Cum să te comporți la grădiniță”

Ţintă: întărirea abilităţilor de comportament corect în grădiniţă. Dezvoltarea capacității de a comunica calm, fără a țipa

№160 "Cuvinte dulci"

Ţintă: crearea condiţiilor pentru formarea unei atitudini prietenoase faţă de ceilalţi.

№161 „Ce insecte au fost văzute pe site”

Ţintă: activarea cuvintelor generalizante în vorbire.

№162 „Cum să scoți și să atârzi corect un prosop”

Ţintă: dezvoltând obiceiul de a atârna cu grijă prosopul la locul lui de buclă.

№163 „Ce este bine, ce este rău”

Ţintă: dezvoltă capacitatea de a comunica corect între ele. face fapte bune.

Mai

Săptămâna 1 Ziua Victoriei.

Nr. 164 „Ziua Victoriei”

Ţintă: Faceți cunoștință copiilor cu poezia lui E. Shalamonov „Ziua Victoriei”, încurajați-i să ia parte activ la conversație, să dezvolte un discurs dialogic, să răspundă la întrebări.. Formează-i copiilor ideea despre modul în care poporul rus și-a apărat Patria Mamă în timpul Marelui Războiul Patriotic. Spune-ne ce sărbătoare urmează în curând și ce sărbătorim.

Nr. 165 „Să ne spălăm!”

Ţintă: îmbogățiți înțelegerea copiilor cu privire la procesele de spălare și scăldat; îmbunătățirea proceselor de spălare, spălarea mâinilor cu participarea redusă a unui adult, efectuarea tehnicilor de bază de autoîngrijire, folosirea unei batistă, a toaletei; dezvolta capacitatea de a reflecta abilitățile culturale și igienice în joc.

Nr. 166 „Ziua Victoriei”

Ţintă: introducere în sărbătorile legale

№167 „Cum ajut acasă”

Ţintă: conversații cu copilul despre familie.

№168 „Obiecte care nu pot fi atinse”

Ţintă: familiarizarea cu pericolele de acasă

Săptămâna 2 Flori (medicinal, de interior).

№169 "Plante de casa"

Ţintă: Învățați consecvenți și toată povestea despre obiect. Învață să folosești componentele modelului obiect al plantei ca plan de poveste. Întăriți capacitatea de a vedea semnele generale și speciale într-o plantă, reflectați-le în poveste. Învață să vorbești cu voce tare și înțeles altora

№170 „Despre îngrijirea plantelor de interior”

Ţintă: rezuma ideile despre îngrijirea plantelor de interior. Pentru a consolida cunoștințele despre nevoile de bază ale plantelor de interior, pentru a clarifica cunoștințele despre semnele revelatoare ale nevoilor nesatisfăcute.

Nr. 171 „Mâini curate”

Ţintă: spune-le copiilor de ce este important să se spele bine pe mâini după ce merg la toaletă, merg pe jos și înainte de a mânca.

№172 „Cu cine ne place să ne jucăm”

Ţintă: formarea unei atitudini prietenoase unul față de celălalt, capacitatea de a împărtăși cu un prieten.

№173 „Ce flori înfloresc în zona noastră”

Ţintă: formarea unor idei elementare despre plantele de grădină.

Săptămâna 3 Insecte.

Nr. 174 „Insecte”

Ţintă: consolidați ideile copiilor despre insecte, învățați-i să-și identifice trăsăturile principale (structura segmentată a corpului, șase picioare, aripi, antene) și dezvoltați cunoștințele despre modul în care insectele se protejează de inamici; dezvoltarea capacității de a compara, identifica caracteristicile comune și distinctive ale insectelor; cultiva curiozitatea.

Nr. 175 „Insecte”

Ţintă: extinderea ideilor despre insecte (3-4 specii caracteristice unei zone date)

nr. 176" Suntem băieți prietenoși, nu ne certam deloc.”

Ţintă: încurajând dorința copiilor de a trăi împreună, împărtășind jucării și cărți împreună

№177 „Copii îngrijiți”

Ţintă: de a forma obiceiuri de îngrijire a aspectului cuiva, nevoia de a respecta regulile de igienă personală și de îngrijire în viața de zi cu zi

№178 „Soarele, aerul și apa sunt cei mai buni prieteni ai noștri”

Ţintă: continuă să-i înveți pe copii să aibă grijă de sănătatea lor, să-și formeze obiceiuri sănătoase, să fie conștienți de sănătatea lor, să dezvolte dorința de a duce un stil de viață sănătos (întărire, exerciții fizice etc.)

Săptămâna 4 Vară.

№179 „Despre grija pentru natură”

Ţintă: educați copiii să respecte natura. Învață să te comporți corect în natură pentru a nu-i face rău.

№180 „Pot face totul, pot face totul”

Ţintă: îmbunătățiți capacitatea de a vă îmbrăca rapid, de a se dezbraca într-o anumită secvență, așezați corect lucrurile în dulap, îndoiți cu grijă hainele înainte de a merge la culcare, consolidați capacitatea de a folosi toate tipurile de elemente de fixare, continuați să-i învățați pe copii curățenia, ordinea și ordinea.

nr. 181" Cum trăiesc animalele în pădure vara"

Ţintă: oferind copiilor imagini și cărți pe care să le examineze în mod independent pentru a dezvolta un discurs de inițiativă.

nr. 182" Când e trist, când e distractiv"

Ţintă: îmbunătățirea capacității de a coordona adjectivele. Dezvoltarea vorbirii dialogice.

№183 „Ce am văzut pe strada noastră”

Ţintă: cunoașterea mediului înconjurător (casă, magazin, clinică)

Elena Borisova
Subiecte de conversație cu copiii din prima grupă de juniori

1. Conversatie pe tema: „Cum să vă spălați corect mâinile” Ţintă: îmbunătățiți doctoratul, îmbunătățiți abilitățile simple de comportament în timpul spălării.

2. Conversaţie pe subiectul „Stați corect la masă” Ţintă: formarea deprinderilor de bază de comportament la masă.

3. Conversaţie pe tema „Cuvinte magice” Ţintă: dezvoltarea politetii la copii (Mulțumesc pentru ajutor, spune la revedere și salut)

4. Conversatie pe tema"Sunt bine" Ţintă: formarea unor idei elementare despre ce este bine și ce este rău.

5. Conversatie pe tema: "Toamna de aur" Ţintă: dezvoltarea capacităţii de a observa schimbări în natură. Se răcește și frunzele își schimbă culoarea.

6. Conversaţie pe tema „Insecte” Ţintă: extinderea ideilor despre insecte (3-4 specii caracteristice zonei)

7. Conversaţie pe tema „Vesă de masă – ceai și vesela” Ţintă: dezvoltarea capacităţii de clasificare a obiectelor.

8. Conversatie pe tema: "Părțile zilei. Ce facem dimineața, după-amiaza, seara, noaptea” Ţintă: dezvoltarea capacității de a numi părți ale zilei.

9. Conversaţie pe tema „Hainele noastre” Ţintă: dezvoltarea capacității de a distinge și de a numi părți și piese de îmbrăcăminte (rochia are maneci, paltonul are nasturi)

10. Conversaţie pe tema „Familia mea” Ţintă: Consolidarea cunoștințelor despre membrii familiei, capacitatea de a le numi numele.

11. Conversaţie pe tema „Lucruri periculoase” Ţintă: familiarizarea cu sursele de pericol la domiciliu.

12. Conversatie pe tema„Zilele mele libere”. Sarcini: Activați vocabularul copiilor (în weekend, acasă, mers, jucat, distractiv, prietenos, interesant, lucrat, învață să răspunzi la întrebările profesorului.

13. Conversatie pe tema„Ce am văzut în drum spre grădiniță”. Sarcini: Continuați să lucrați pentru a activa și extinde vocabularul copiilor, clarificați numele obiectelor și fenomenelor familiare.

14. Conversatie pe tema"Pânză". Sarcini: Spuneți copiilor despre anotimpuri, conduceți-i să înțeleagă relația dintre schimbările de vreme și îmbrăcămintea oamenilor.

15. Conversatie pe tema„Pălării”. Sarcini: Îmbogățiți înțelegerea copiilor cu privire la împrejurimile lor imediate, activați-le vocabularul, învățați-i să numească articolele de îmbrăcăminte (pălării).

16. Conversatie pe tema"Hainele noastre". Sarcini: Învățați copiii să înțeleagă generalizările cuvinte: haine, pălării. Clarificați numele și scopurile articolelor, caracteristicile utilizării lor.

17. Conversatie pe tema„Haine, pălării”. Sarcini: Întăriți înțelegerea copiii cuvintelor generalizante, învață să distingă și să numească caracteristicile de calitate ale pălăriilor și îmbrăcămintei (culoare, forma, marime) .

18. Conversaţie„Cum s-au întâlnit caprele cu lupul”. Sarcini: Pentru a insufla copiilor un sentiment de prudență, pentru a le introduce în regulile de comportament atunci când se întâlnesc cu străini.

19. Conversaţie„Aspect și intenții”, citind un fragment dintr-un basm „Trei purcei”. Sarcini: Continuați să învățați copiii regulile de comportament atunci când întâlniți străini. Cultivați un sentiment de precauție atunci când comunicați cu străini.

20. Conversaţie"Maniere la masa". Sarcini: Pentru a dezvolta abilități culturale și igienice la copii, să-i prezinte manierele la masă, să-i învețe să mănânce cu grijă și să folosească un șervețel.

21. Conversaţie„Aspect și intenții”, urmărind un fragment dintr-un desen animat bazat pe un basm de A. Pușkin „Povestea prințesei moarte și a celor șapte cavaleri”. Sarcini: Continuați să familiarizați copiii cu regulile de comunicare cu străinii, insuflați prudență și prudență

22. Conversaţie"Maniere la masa". Sarcini: Dezvoltați abilitățile culturale și igienice la copii, continuați să-i familiarizați cu manierele la masă și învățați-i să le aplice în practică. Învață să folosești un șervețel și să ții corect o lingură.

23. Conversatie pe tema"Teatru de păpuși". Sarcini: Introduceți copiii în activitățile teatrului de păpuși și trăsăturile acestui tip de artă. Vorbiți despre regulile de comportament în teatru.

24. Conversaţie"Maniere la masa". Sarcini: Dezvoltați abilitățile de autoservire și cultural-igienică, învățați copiii să-și ocupe locul la masă într-o manieră organizată, să mănânce independent și cu grijă și să țină corect o lingură.

25. Conversatie pe tema"Maini curate". Sarcini: Spuneți copiilor de ce este important să vă spălați bine mâinile după o plimbare, mers la toaletă și înainte de a mânca. Oferă-ți să arăți cum să te speli corect pe mâini.

26. Conversaţie"Maniere la masa". Sarcini: Dezvoltați abilitățile culturale și igienice la copii, continuați să-i familiarizați cu regulile de comportament la masă, învățați-i să mănânce cu grijă și să folosească corect un șervețel.

27. Conversaţie"Hai sa fim politicosi". Sarcini: Învățați copiii să folosească cuvinte și expresii politicoase, discutați în ce situații ar trebui să fie folosiți, care este sensul lor.

28. Conversatie pe tema„Eu și sănătatea mea”. Sarcini: Spuneți copiilor că sănătatea este una dintre principalele valori ale vieții. Formează-ți idei de bază despre cum să ai grijă de sănătatea ta.

29. Conversatie pe tema„În lumea cuvintelor amabile”. Sarcini: Învață-i pe copii să folosească cuvinte și expresii politicoase în diverse situații, arată cu exemple semnificația cuvintelor politicoase. Îmbogățiți-vă vocabularul.

30. Conversatie pe tema„Nu sari de la obiecte înalte” Sarcini: Pentru a forma idei de bază despre cum să aveți grijă de sănătate.

31. Conversatie pe tema„Nu strica niciodată cărțile” Sarcini: Învață să ai grijă de cărți. Insufla acuratețe și economisire.

32. Conversație cu copiii pe tema"Legume". Ţintă: extindeți înțelegerea beneficiilor legumelor, îmbogățiți-vă vocabularul cu verbe și adjective.

Publicații pe această temă:

Fișă de discuții despre regulile de circulație în grupa a doua de juniori Conversație cu copiii „Unde mă pot juca?” Scop: Să formeze ideea preșcolarilor mai tineri despre siguranța pe străzi și drumuri. Convingeți copiii.

.

Rezumatul activităților educaționale ale unui profesor cu copii din prima grupă de juniori „Păsări” Tema: „Păsări de curte” Vârsta: 2-3 ani Scop: Dezvoltarea înțelegerii de bază a copiilor despre păsările de curte. Obiective: Educativ:.

Rezumatul activităților comune cu copiii din prima grupă de juniori „Ariciul în vizită la băieți” Preşcolar la bugetul de stat instituție educațională grădinița nr. 44 din cartierul Kalininsky din Sankt Petersburg Abstract joint.

Rezumatul lecției pentru părinții cu copii din prima grupă de juniori „Să ajutăm puiul de urs” Scop: atragerea părinților să participe la jocuri, a demonstra părinților forme adecvate de comportament de joc și comunicare cu copiii. Dezvoltare.

1. Conversatie pe tema : „Cum să vă spălați corect mâinile”Ţintă : îmbunătățiți doctoratul, îmbunătățiți abilitățile simple de comportament în timpul spălării.

2. Conversaţie pe subiectul „Stați corect la masă”Ţintă : formarea deprinderilor de bază de comportament la masă.

3. Conversaţie pe tema „Cuvinte magice”Ţintă : dezvoltarea politetii la copii(Mulțumesc pentru ajutor, spune la revedere și salut)

4. Conversatie pe tema "Sunt bine" Ţintă : formarea unor idei elementare despre ce este bine și ce este rău.

5. Conversatie pe tema : "Toamna de aur"Ţintă : dezvoltarea capacităţii de a observa schimbări în natură. Se răcește și frunzele își schimbă culoarea.

6. Conversaţie pe tema „Insecte”Ţintă : extinderea ideilor despre insecte(3-4 specii caracteristice zonei)

7. Conversaţie pe tema „Vesă de masă – ceai și vesela”Ţintă : dezvoltarea capacităţii de clasificare a obiectelor.

8. Conversatie pe tema : "Părțile zilei. Ce facem dimineața, după-amiaza, seara, noaptea”Ţintă : dezvoltarea capacității de a numi părți ale zilei.

9. Conversaţie pe tema „Hainele noastre”Ţintă : dezvoltarea capacității de a distinge și de a numi părți și piese de îmbrăcăminte(rochia are maneci, paltonul are nasturi)

10. Conversaţie pe tema „Familia mea”Ţintă : Consolidarea cunoștințelor despre membrii familiei, capacitatea de a le numi numele.

11. Conversaţie pe tema „Lucruri periculoase”Ţintă : familiarizarea cu sursele de pericol la domiciliu.

12. Conversatie pe tema „Zilele mele libere” . Sarcini : Activați vocabularul copiilor (în weekend, acasă, mers, jucat, distractiv, prietenos, interesant, lucrat, învață să răspunzi la întrebările profesorului.

13. Conversatie pe tema „Ce am văzut în drum spre grădiniță” . Sarcini : Continuați să lucrați pentru a activa și extinde vocabularul copiilor, clarificați numele obiectelor și fenomenelor familiare.

14. Conversatie pe tema "Pânză" . Sarcini : Spuneți copiilor despre anotimpuri, conduceți-i să înțeleagă relația dintre schimbările de vreme și îmbrăcămintea oamenilor.

15. Conversatie pe tema „Pălării” . Sarcini : Îmbogățiți înțelegerea copiilor cu privire la împrejurimile lor imediate, activați-le vocabularul, învățați-i să numească articole de îmbrăcăminte(pălării) .

16. Conversatie pe tema "Hainele noastre" . Sarcini : Învățați copiii să înțeleagă generalizărilecuvinte : haine, pălării. Clarificați numele și scopurile articolelor, caracteristicile utilizării lor.

17. Conversatie pe tema „Haine, pălării” . Sarcini : Întăriți înțelegereacopiii cuvintelor generalizante , învață să distingă și să numească caracteristicile de calitate ale pălăriilor și îmbrăcămintei(culoare, forma, marime) .

18. Conversaţie „Cum s-au întâlnit caprele cu lupul” . Sarcini : Pentru a insufla copiilor un sentiment de prudență, pentru a le introduce în regulile de comportament atunci când se întâlnesc cu străini.

19. Conversaţie „Aspect și intenții” , citind un fragment dintr-un basm„Trei purcei” . Sarcini : Continuați să învățați copiii regulile de comportament atunci când întâlniți străini. Cultivați un sentiment de precauție atunci când comunicați cu străinii.

20. Conversaţie "Maniere la masa" . Sarcini : Pentru a dezvolta abilități culturale și de igienă la copii, să îi prezinte manierele la masă, să-i învețe să mănânce cu grijă și să folosească un șervețel.

21. Conversaţie „Aspect și intenții” , urmărind un fragment dintr-un desen animat bazat pe un basm de A. Pușkin„Povestea prințesei moarte și a celor șapte cavaleri” . Sarcini : Continuați să familiarizați copiii cu regulile de comunicare cu străinii, insuflați prudență și prudență

22. Conversaţie "Maniere la masa" . Sarcini : Dezvoltați abilitățile culturale și igienice la copii, continuați să-i familiarizați cu manierele la masă și învățați-i să le aplice în practică. Învață să folosești un șervețel și să ții corect o lingură.

23. Conversatie pe tema "Teatru de păpuși" . Sarcini : Introduceți copiii în activitățile teatrului de păpuși și trăsăturile acestui tip de artă. Vorbiți despre regulile de comportament în teatru.

24. Conversaţie "Maniere la masa" . Sarcini : Dezvoltați abilitățile de autoservire și cultural-igienică, învățați copiii să-și ocupe locul la masă într-o manieră organizată, să mănânce independent și cu grijă și să țină corect lingura.

25. Conversatie pe tema "Maini curate" . Sarcini : Spuneți copiilor de ce este important să vă spălați bine mâinile după o plimbare, mers la toaletă și înainte de a mânca. Oferă-ți să arăți cum să te speli corect pe mâini.

26. Conversaţie "Maniere la masa" . Sarcini : Dezvoltați abilitățile culturale și igienice la copii, continuați să-i familiarizați cu regulile de comportament la masă, învățați-i să mănânce cu grijă și să folosească corect un șervețel.

27. Conversaţie "Hai sa fim politicosi" . Sarcini : Învățați copiii să folosească cuvinte și expresii politicoase, discutați în ce situații ar trebui să fie folosiți, care este sensul lor.

28. Conversatie pe tema „Eu și sănătatea mea” . Sarcini : Spuneți copiilor că sănătatea este una dintre principalele valori ale vieții. Formează-ți idei de bază despre cum să ai grijă de sănătatea ta.

29. Conversatie pe tema „În lumea cuvintelor amabile” . Sarcini : Învață-i pe copii să folosească cuvinte și expresii politicoase în diverse situații, arată cu exemple semnificația cuvintelor politicoase. Îmbogățiți-vă vocabularul.

30. Conversatie pe tema „Nu sari de la obiecte înalte” Sarcini : Pentru a forma idei de bază despre cum să aveți grijă de sănătate.

31. Conversatie pe tema „Nu strica niciodată cărțile” Sarcini : Învață să ai grijă de cărți. Insufla acuratețe și economisire.

32. Conversație cu copiii pe tema "Legume" . Ţintă : extindeți înțelegerea beneficiilor legumelor, îmbogățiți-vă vocabularul cu verbe și adjective.

Un dosar de conversații despre un stil de viață sănătos în prima grupă de juniori.

Conversația nr. 1
Subiect: „Secretele sănătății”
Scop: Să-și formeze o idee de sănătate, să evidențieze regulile de comportament cultural și igienic.
Material: fructe, legume cartonase, farfurie.
Progresul conversației:
Profesorul adună copiii și îi anunță că Aibolit a ajuns la grădiniță, vizitează grupuri și vorbește cu copiii, iar acum va veni la ei.
Aibolit: Bună, copii, am venit să vă văd - cum sunteți, sunteți sănătoși? Vreau să vă spun despre secretele sănătății. Sănătatea trebuie protejată. Așa că te întreb: cum ai grijă de sănătatea ta? Ce faci pentru a nu te îmbolnăvi? de ce esti tacut? Nu stiu?
Educator: Ei știu că sănătatea este exercițiu, obrajii trandafiri, atunci suntem puternici, dibaci, curajoși și veseli, atunci suntem prieteni cu vitaminele.
Aibolit: Corect. (Către copii) A luat vreunul dintre voi vitamine? Vitaminele ne fac corpul puternic și sănătos, rezistent la boli. Dar vitaminele vin nu numai în tablete, ele cresc și pe ramuri.

Multe vitamine se găsesc în fructe și legume.
Educatoare: Băieții și cu mine știm că fructele cresc pe crengi și legume în grădină.
Joc „Fructe și legume”
Copiii pun fructe și legume pe diferite farfurii.
Aibolit: Îți spun un secret, pentru a fi sănătos, nu trebuie doar să mănânci vitamine și să fii puternic!
Neapărat trebuie să te speli
Dimineața, seara și după-amiaza -
Înainte de fiecare masă,
După somn și înainte de culcare!
Ce se întâmplă dacă ai un copil care nu prea știe să se spele?
Educatoare: Sunt sigur că nu avem astfel de copii, dragă Aibolit.
Aibolit: Cum pot verifica asta? Mi-a venit o idee, băieți ar trebui să-mi răspundeți la întrebări. Te hotarasti sa te speli pe fata. Ce este nevoie pentru asta? (Apă, săpun, prosop.) -Cum ar trebui să deschideți corect robinetul de apă? Pentru ca stropii să zboare în toate direcțiile?
-Ce ar trebui să faci mai întâi înainte de a merge la robinetul de apă? (Suflecați-vă mânecile pentru a evita să vă umeziți cămașa sau rochia.)
Educator Arată-mi cum să-mi suflec mânecile. Ca aceasta.
Cum ar trebui să vă spălați pe mâini?
Educator: Tot ce rămâne este să închideți robinetul și să atârnați prosopul la loc.
Aibolit Da, într-adevăr, toți copiii știu să se spele corect. Ei bine, nu putem decât să-i lăudăm pentru asta. Cel mai important secret al sanatatii este sa faci sport si sa faci exercitii in fiecare dimineata.
Aibolit
Am pregătit o surpriză pentru voi toți. Astăzi vei primi un pahar de suc de vitamine de la mine pentru a crește puternic și sănătos. Și înainte să plec, vreau să-ți urez sănătate și să-ți amintești toate secretele sănătății.
Rezultat:
Băieți, este timpul ca Aibolit să plece în alt grup, să-i mulțumim că ne-a spus secretele sănătății. Și acum vom încerca să ne amintim ce trebuie să facem pentru a fi sănătoși?
Fa exercitii;
Mananca vitamine;
Spălați-vă mâinile înainte de a mânca;
Comportați-vă cultural la masă.
Conversația nr. 2
Conversație pe tema: „Îmi plac vitaminele, vreau să fiu sănătos”
Scop: Întărirea la copii a denumirilor unor legume și fructe; extindeți înțelegerea copiilor despre cât de sănătoase sunt alimentele și cât de important este să mănânce corect.
Material: manechine de fructe și legume.
Progresul conversației:
Profesorul îi întreabă pe copii:
- Băieți, vă plac vitaminele? Ce vitamine iti plac? (răspunsurile copiilor) Cine vă dă vitamine? (cel mai probabil, copiii vor numi unul dintre membrii familiei, un profesor sau o asistentă) De unde îi cumpără mama (sau alții)? Ascultați, analizați și rezumați răspunsurile copiilor. În continuare, profesorul îi informează pe copii că vitaminele nu se vând doar în farmacii din ambalaj frumos, dar găsită și în alimentele pe care le consumăm. Profesorul atrage atenția copiilor asupra manechinelor de fructe și legume:
- Uite, copii, ce am? (răspunsuri copii) Știți câte vitamine conțin!
Poftim, ridicați mâinile, acei copii cărora le plac morcovii. Bine făcut! Vă rugăm să bateți din palme pentru cei mici care iubesc lămâia. Bine făcut! Vă rog, cei care iubesc portocalele, călcați-vă cu picioarele. Bine făcut!
Pentru raceli si dureri de gat
Portocalele ajută!
Ei bine, este mai bine să mănânci o lămâie,
Deși este foarte acru.
Mănâncă mai multe portocale
Bea suc de morcovi delicios,
Și atunci cu siguranță vei fi
Foarte subțire și înalt.
Nu produse mai sanatoase -
Legume și fructe delicioase.
- Dar știți, băieți, vitaminele se găsesc nu numai în legume și fructe, ci și în alte alimente. Este foarte util să mănânci terci cu unt, miere, multe vitamine
găsit în pește, cu siguranță ar trebui să mănânci carne. Boabele sunt, de asemenea, bogate în vitamine. Ce boabe cunoști? (răspunsurile copiilor)
- Vedeți, copii, câte beneficii au vitaminele! Prin urmare, consumați vitaminele care sunt cumpărate pentru dvs. de la farmacie.
Dar, și cel mai important, mănâncă bine pentru a nu te îmbolnăvi, crește sănătos și inteligent!
Joc cu degetele„Plăcinte”.
Unu doi trei patru
Aluatul a fost frământat cu îndemânare.
Am întins cercurile.
Și au făcut plăcinte,
Plăcinte cu umplutură,
Zmeura dulce
Morcovi și varză
Foarte, foarte gustos.
L-au scos din cuptor,
Au început să trateze pe toată lumea.
Casa miroase a plăcinte... Rezumat:
- Ce ar trebui să mănânci pentru a fi sănătos?
-Unde se gasesc vitaminele?
Conversația nr. 3
Subiect: „Trebuie, trebuie să ne spălăm dimineața și seara”
Obiective: Dezvoltarea abilităților imagine sănătoasă viata, dezvolta activitatea motorie.
Material: săpun, poze cu animale și păsări.
Progresul conversației.
Copiii și o profesoară stau în cerc pe covor, iar Aibolit (o păpușă cu mănușă) vine în vizită la ei.
Aibolit: Băieți, în timp ce mă îndreptam spre voi, l-am întâlnit pe Moidodyr. Mi-a spus o poveste despre un băiat care nu s-a spălat, nu s-a spălat și era murdar.
Educatoare: Doctore, știm despre cine vorbești, eu și băieții am citit despre acest băiat.
Profesorul și copiii își amintesc și citesc fragmente din lucrarea „Moidodyr” de K. Chukovsky.
Aibolit: Sunt oameni murdari în grupul tău? Vă place cu toții apa? Ce faci cand te trezesti?
Copiii răspund la întrebări.
Aibolit: Bravo! M-ai facut fericit! Am un cadou pentru tine!
Doctorul Aibolit dă săpun copiilor. Frunze.
Profesorul continuă conversația cu copiii despre animale și despre modul în care se spală.
-1070610-729615
Dimineața devreme în zori
Șoarecii mici se spală singuri
Și rătuci și pisoi,
Și insecte și păianjeni.
Nu ai fost singurul care nu te-a spălat pe față
Și am rămas murdar
Și au fugit de ciorapii și pantofii murdari
Educator: -Tuturor animalelor și insectelor le place să se scalde și să se spele. Băieți, câți dintre voi i-ați văzut spălându-se? Cum se spală o pisică singură?
Copii: - Labele si limba.
Educatoare: - Așa e, cum se spală un câine?
Copii: -Tot cu labe si limba.
Educatoare: - Cine știe cum se scaldă un elefant?
Copii: - Trunchi.
Educatoare: - Bravo! Un elefant își poate face un duș cu trunchiul său. Hamsterul se spală cu labele. Un papagal își curăță penele cu ciocul.
Copiilor li se oferă un joc - o imitație a „Cum se spală animalele, păsările, insectele” - imagini cu animale și păsări.
Educatoare: - Bravo! Băieți, persoana se spală pe față?
Copii: - Da.
-Educator: De ce se spală o persoană pe față?
Copii: Să fie curați, frumoși, îngrijiți, să miros bine.
Dacă copiilor le este greu, profesorul ajută.
Educatoare: Corect! Și, de asemenea, pentru a evita îmbolnăvirea. Microbii dăunători se acumulează pe corpul nostru, nu îi vedem. Prin urmare, trebuie să te speli și să ai grijă de tine, chiar dacă nu ești foarte murdar. O persoană își spală întregul corp când se scaldă în baie, sub duș sau își poate spăla mâinile, fața și picioarele separat. Toată lumea iubește să înoate: oameni, animale, insecte și chiar jucăriile pe care le spălăm. Bravo vouă și cu siguranță vom rămâne sănătoși!
Rezultat:
- Despre ce am vorbit azi?
-Ce ar trebui să faci pentru a nu te îmbolnăvi?
Conversația nr. 4
Subiect: Să-l ajutăm pe Piggy să devină îngrijit”
Scop: dezvoltarea interesului pentru realizarea abilităților culturale și igienice; Încurajați copiii să le execute în mod constant.
Material: săpun, prosop,
Progresul conversației:
1. Moment surpriză
Educatoare: o, băieți, auziți? Cineva încă se grăbește să ne viziteze! Să punem toate jucăriile înapoi la locul lor și să vedem cine a venit la noi.
Pe ecran apare Piggy - toți murdari, zdruncinați, plângând mult.
Educator: Deci acesta este cel care a venit să ne viziteze! Bună, Piggy. Ce ți s-a întâmplat? Ești bolnav? De ce plângi?
Piggy: Bună, băieți! Sunt foarte trist. Astăzi am ieșit în curte și am vrut să mă joc cu prietenii mei. Dar nimeni nu a vrut să se joace cu mine, toată lumea s-a îndepărtat de mine... (plângând)
Educator: interesant! Băieți, de ce credeți că prietenii lui nu s-au jucat cu Piggy?
Copii: este murdar, neîngrijit, nu frumos, nu îngrijit...
Profesorul: desigur, pentru că este dezordonat! are nevoie urgent de ajutor.
Piggy: și mi-au dat și această geantă și mi-au spus că lucrurile care erau acolo îmi vor fi foarte utile. Uite aici? Băieți ajutați-mă, vă rog!
Piggy dă geanta profesorului și copiilor și le roagă să-l ajute.
Educator: Să ajutăm copiii Khryusha?
Copii: da.
Educatoare: atunci hai să ne așezăm pe scaune, iar tu, Piggy, ascultă-ne cu atenție și amintește-ți totul!
2. Joc” Minunata husa”
Se joacă jocul „Wonderful Bag”. Educatoare: băieți, să vedem ce este în geantă. Uite, ce este asta? (Săpun.) Miroase atât de delicios. Ce săpun? (Parfumat, alb, rotund.) Cine îi va spune lui Piggy de ce este nevoie de săpun?
Copilul (opțional) spune, profesorul ajută (pentru a vă spăla este nevoie de săpun: spălați-vă mâinile, fața, gâtul și întregul corp, ca să fie curate Piggy: Oh, băieți, cum vă spălați pe mâini? Vă rog să îmi arătați!
Educatoare: ce trebuie să facă băieții mai întâi?
Copii: suflecați-vă mânecile.
Educator: așa este, uite, Piggy, și amintește-ți:
Profesorul și copiii imită spălarea mâinilor:
Mâinile trebuie spălate cu săpun,
Mânecile nu trebuie să fie umede.
Cine nu-și suflecă mâneca,
nu va primi apă.
Avem nevoie, trebuie să ne spălăm,
Unde este apa curată aici?
Să deschidem robinetul: Sh-Sh-Sh,
Mă spăl pe mâini: Sh-Sh-Sh,
Ne vom freca obrajii și gâtul.
Și toarnă puțină apă peste el.
Piggy: Ce grozav!
-1070610-729615
Educatoarea: O, mâinile noastre sunt umede! De ce avem nevoie pentru a ne usca mâinile? (Prosop.) Copiii ridică un prosop imaginar și își „șterge” mâinile.
Haide, Piggy, să vedem, ai un prosop în geantă? Bineînțeles că există. Iată-l! Ce prosop, băieți? (Frumos, moale, pufos, colorat)
Profesorul îi invită pe copii să scoată ultimul articol din geantă și să vorbească și despre el (pieptene): Acesta este un pieptene. Este din lemn (plastic, lung, are mâner și dinți. Avem nevoie de un pieptene pentru a ne pieptăna așa părul (copilul îi arată lui Piggy, imitând mișcări de pieptănat, cum să pieptănăm).
Educatoare: bine, porcușule, acum înțelegi pentru ce sunt necesare aceste articole? (întinde geanta lui Piggy)
Piggy: Înțeleg, înțeleg ce trebuie făcut cu aceste articole! Acum știu cum mă pot ajuta! Băieți, vă rog, doar nu mergeți nicăieri, voi rezolva totul acum...
Piggy apare în spatele ecranului, totul curat, pieptănat, îngrijit și ordonat.
Piggy: Băieți, băieți! Acum știu exact de ce nimeni nu a vrut să se joace cu mine! Îți amintești cum eram? (Lista copiilor: murdar, neîngrijit, murdar, îmbrăcat neglijent, neîngrijit). Acum ce sunt? (curat, frumos, îngrijit etc.) Îmi plăcea foarte mult să mă spăl pe față, să mă usuc cu un prosop, să mă spăl pe dinți, să mă pieptăn. Vă mulțumesc foarte mult pentru ajutor, acum am atât de mulți prieteni care vor să se joace cu mine. Vreau să vă ofer portretele lor ca să le puteți colora și să le păstrați ca suvenir.
5. Activitate productivă
Piggy oferă tuturor copiilor portrete ale prietenilor săi pentru a le colora.
Ei bine, este timpul să fug, prietenii mei așteaptă. Multumesc baieti. La revedere!
Profesor și copii: la revedere!
Educator: Este grozav, băieți, că voi și cu mine l-am ajutat pe Khryusha. Să luăm acum creioane și să colorăm toți prietenii lui
Conversația nr. 5
Subiect: „Etica nutriției în grădiniță”
Obiective: continuă să învețe copiii igiena personală,... introducerea normelor și regulilor de bază general acceptate ale relațiilor cu semenii și adulții;
Materiale: jucărie – „Pinocchio”, vesela pentru copii, cartonașe pentru activități: „Pâine”.
Progresul conversației:
Copiii stau pe scaune.
Educator: Băieți, avem oaspeți astăzi, să vă salutăm și să jucăm un joc.
Copiii imită mișcările și repetă după profesor.
Bună dimineața, ochii, v-ați trezit? (uita-te prin binoclu)
CU Buna dimineata urechile, esti treaz? (freca usor urechile)
Buna dimineata maini, te-ai trezit? (bate)
Bună dimineața picioare, te-ai trezit? (păcătuiește)
Bună dimineața soare Ne-am trezit și ne-am zâmbit unul altuia.
Băieți, vom lua micul dejun cu voi acum.
Spune-mi, cine ne gătește mâncarea? Copii: bucătar.

Spune-mi, cine ne gătește mâncarea? Copii: bucătar.
Cine ne aduce de mâncare? Copii: Bella Kirimovna (profesor junior)
Copii, de ce avem nevoie de mâncare? Copii: Să fii puternic, puternic, să nu te îmbolnăvești niciodată, să obții vitamine pentru organism.
Pune-i pe Violetta și pe Roman la datorie - coșuri de pâine, șervețele. Și apoi întoarce-te la noi.
Copiii se uită la imagini și răspund la întrebările principale.
Bucătarii ne-au pregătit și terci, terciul este foarte sănătos, vine în gris, orez, hrișcă și fiert în lapte.
Hai, hai, hai, zerouri!
Nu amesteca oalele,
Nu mormăi, nu șuiera, gătește terci dulce,
Gătiți niște terci dulce și hrăniți copiii noștri.
Și în sfârșit, atât adulții, cât și copiii, iubesc ceaiul.
Băieți, spuneți-mi cum ar trebui să ne comportăm la masă? Copii: calmați-vă, nu împingeți, nu vorbiți etc.
Ascultă, am această poezie.
Nu vărsați ciorbă sau ceai fierbinte asupra dvs.
Aveți grijă când mâncarea este fierbinte.
Mănâncă calm, nu te agita, nu pluti peste farfurie.
Da, băieți de la masă, trebuie să stăm calmi, să ne urmărim postura și să ținem corect lingura.
Apare jucăria Buratino. Nu se comportă corect la masă. Toată lumea face comentarii. Acum, să-i arătăm lui Pinocchio cum ar trebui să ne comportăm la masă. Dar înainte de asta trebuie să ne spălăm pe mâini. De ce să te speli pe mâini Hai să ascultăm poezie. Copiii recită poezii.
Șoarecele nu și-a spălat bine labele, doar l-a umezit cu puțină apă,
Nu am încercat să-l spăl cu săpun - și murdăria a rămas pe labe.
Un prosop cu pete negre, ce neplacut este!
Germenii vă vor intra în gură și vă poate doare stomacul.
Așadar, copii, încercați să vă spălați mai des fața cu săpun!
Necesar apa calda spală-te pe mâini înainte de a mânca.
Mergem într-un ritm calm să ne spălăm pe mâini și apoi să luăm micul dejun.
Copiii se spală pe mâini și se așează să ia micul dejun, profesorul vă dorește poftă bună, acordă atenție modului în care stau copiii la masă și ce este pentru micul dejun astăzi.
Rezultat:
-Cum ar trebui să te comporți la masă?
- Ce ar trebui să faci înainte de a mânca?
-Cum ar trebui să stai la masă?

Dosarul conversațiilor despre etică

-1089660-710566
Conţinut:
"Prietenie"
"Buna ziua!",
"La revedere!"
„Conceptul de bine și rău”
„Despre prietenie și prieteni”
-1070610-710566
Conversația nr. 1
Subiect: „Prietenie”
Scop: Să clarifice ideile copiilor despre ce înseamnă „a putea fi prieteni”, să le prezinte proverbe și zicale despre prietenie.
Material: Toy Pinocchio, înregistrări ale cântecelor lui V. Shainsky „Dacă ai plecat într-o călătorie cu un prieten”, „ Un prieten adevărat„, un ghem de ață, desen animat „Lumea este ca o pajiște colorată”.
Progresul conversației:
Educator: Băieți, imaginați-vă. Am venit azi la muncă și deodată am auzit pe cineva scârțâind sub ușă. Ghici pe cine am văzut?
Tatăl meu a avut un băiat ciudat,
Neobișnuit, din lemn.
Își înfige nasul lung peste tot.
Cine este aceasta? (Pinocchio).
Ai ghicit! Bine făcut! Pinocchio mi-a spus povestea asta. El și Malvina stăteau în poiană. Pinocchio desena, iar Malvina înfășura firele într-o minge. Pinocchio a încercat atât de mult. Că era tot acoperit de vopsea. Malvina este o fată curată bine-cunoscută. L-a rugat pe Pinocchio să meargă să se spele. Dar s-a încăpățânat, s-a supărat pe ea, a luat acest ghem de ață de la ea și a fugit să-și caute noi prieteni.
-1068705-710565
Așa a ajuns la grădinița noastră.
Educatoare: Pinocchio, de ce ai luat mingea de la Malvina?
Pinocchio: Nu știu, doar așa.
Educator: Lăsați-i pe băieți și cu mine să vă arătăm cum puteți juca cu această minge.
Pinocchio: Oh, ce interesant!
Se joacă jocul „Balloon” (în cerc)
Uite. Băieți, ghemuiți-vă. Acum o voi duce la mâna stângă, înfășurați-l deget mare, apoi i-o dau Yuliei, care stă în dreapta mea. (Copiii duplică pe rând acțiunile profesorului, iar profesorul îi îndrumă pe copii.)
Educator: Și din nou mingea s-a întors la mine. Firul nu s-a rupt, este format din multe fire subțiri care se împletesc între ele și devin puternice și puternice. Așa este și cu noi: un fir ne-a legat, iar prietenia noastră a devenit mai puternică.
Toți copiii s-au adunat într-un cerc
Tu ești prietenul meu și eu sunt prietenul tău.
Să ne ținem de mână împreună
Și să zâmbim unul altuia.
(Profesoara înfășoară firele, copiii se așează pe covor).
-1089660-710565
Educator: Băieți, credeți că Pinocchio a făcut ceea ce trebuia luând mingea de la Malvina?
Copii: Nu, nu este corect. A jignit-o pe Malvina.
Educator: Da, prietenii adevărați nu se comportă niciodată așa. Sper că Pinocchio își va cere scuze și va face pace cu Malvina. Și acum, lasă-l pe Pinocchio să stea cu noi și să asculte ce este „prietenia” și cine este „prietenul adevărat”.
Buratino: Desigur, voi rămâne, chiar vreau să știu toate acestea.
Educatoare: Ai un prieten?
(intrebati mai multi copii)
Educatoare: De ce îi considerați prieteni buni?
Copii: (răspunsurile copiilor) Prietenul meu este bun. El împarte jucării. Prietenul meu nu mă rănește niciodată, mă ajută. Este vesel si amabil...
Educatoare: Cum îl numești cu afecțiune pe prietenul tău (răspunsurile copiilor).
Educator: Poate un adult să-ți fie prieten? (bunica, tata, mama, bunicul)
Copii: (Răspunsuri pentru copii)
Educatoare: Ce crezi? Poate un câine să fie prietenul tău?
.
-1068705-710565
-1184910-939165Copii: Da, se poate
Educatoare: Ea ne protejează de oamenii răi, se joacă cu noi. Un prieten poate fi orice animal de companie care locuiește în casă. Ce ar trebui să faci pentru ca prietenia ta să fie puternică?
Copii: (Răspunsuri pentru copii)
Educator: Bravo, ai explicat bine cum să fii prieteni. Cel care
își face prieteni buni - nu se ceartă, împarte jucării, are grijă de tovarășii săi, iar dacă un prieten nu știe să facă ceea ce trebuie, îl va ajuta și îl va învăța. Dacă un prieten devine brusc trist, își va da seama cum să-l înveselească.
Prietene
Un prieten este cineva care te înțelege.
Un prieten este cineva care suferă cu tine.
Un prieten nu te va părăsi niciodată
Un prieten rămâne cu tine pentru totdeauna.
Să nu credeți că dacă vă schimbați prietenul, cel nou va fi mai bun. Proverbul spune: „Un vechi prieten este mai bun decât doi noi.”
Pinocchio, ai înțeles despre ce vorbeau băieții?
Pinocchio: Am înțeles. Trebuie să avem grijă de prietenii noștri și să nu-i jignim.
Rezultat:

2) Cum înțelegi cuvântul prieten?

Rezultat:
1) Despre ce am vorbit?
2) Cum înțelegi cuvântul prieten?
3) Să repetăm ​​proverbul despre prietenie: „Un vechi prieten este mai bun decât doi noi.”
-1068705-710565
Conversația nr. 2
Subiect: „Bună!”, „La revedere!”
Scop: Clarificare și familiarizare cu cuvinte politicoase.
Material: basm „Despre rățușca Gaucher”
Progresul conversației:
Educator: Astăzi vom vorbi despre două fraze importante și necesare pentru o persoană: „Bună!”, „La revedere!”.
Imaginați-vă, băieți, că în timp ce vă plimbați cu tatăl, mama sau bunica, întâlniți pe cineva cunoscut.
-Ce ar trebui sa faci cand il vezi???
Așa e, trebuie să-ți saluti!
Când vezi o persoană, trebuie să spui cuvântul „Bună ziua!” La urma urmei, „Bună ziua” este bun cuvânt bun. Acestea fiind spuse, dorim persoanei multa sanatate. Băieți, când veniți în vizită la prieteni la grădiniță, primul lucru pe care trebuie să-l faceți este să spuneți: „Bună!”
Băieți, când plecați de acasă, de la grădiniță sau de la prieteni, nu uitați să spuneți cuvinte politicoase: „La revedere!” Astfel, a-ți lua rămas bun de la oameni înseamnă că întâlnirea a fost plăcută pentru tine.

Pe malul unui lac din pădure locuia o rață pe nume Glasha și avea zece rățuște pufoase. Glasha a încercat să-i învețe pe copii toate complexitățile vieții de rață.
-1068705-710565
Ascultă acum basmul despre rățușa Gaucher.
Pe malul unui lac din pădure locuia o rață pe nume Glasha și avea zece rătuci pufoase. Glasha a încercat să-i învețe pe copii toate complexitățile vieții de rață. Ea a arătat cum să curățați penele și să le ungeți cu grăsime, să se scufunde cu îndemânare și să obțineți diverse lucruri mici acvatice: insecte, viermi și larve.
Și rătucile au încercat să urmeze regula principală a școlii de rațe: să fie mereu aproape de mama lor și să repete tot ce face ea.
Glasha le-a dat copiilor lecții de politețe:
– Dacă o rață înoată spre tine, asigură-te că te oprești, înclină-te în fața ei și spune-i: „Bună, mătușă Duck, ne bucurăm să te vedem. Lasă-mă să te întreb, cum este sănătatea ta? Și când vă despărțiți de prietenii tăi, asigurați-vă că vă luați la revedere, nu uitați să le spuneți: „La revedere!” Rătucile au învățat repede cuvinte politicoase și le-au spus cu plăcere. Doar o singură rățușcă încăpățânată, pe nume Gosha, nu a vrut să-și salute sau să-și ia rămas-bun. Nu-i plăceau deloc cuvintele politicoase și le considera complet inutile.
-1068705-710565
- Și cine a venit cu plăcere stupide? - mormăi el. - Salut la revedere. De ce este necesar acest lucru? Doar iti pierzi timpul!
Căldura a zburat neobservată, vara fericita. Rățucile au crescut și au devenit mai puternice.
Într-o zi, rata Glasha le-a spus copiilor: „Mâine se vor aduna păsări din toată zona la lac. Păsările tinere vor concura la agilitate, zbor, înot și scufundări, iar apoi vor începe jocurile și dansul. Sărbătoarea, ca întotdeauna, va fi deschisă de o pereche de frumoase lebede albe, noi le numim Regele și Regina. Fiecare dintre voi trebuie să înoate până la cuplul regal și să-i întâmpine politicos. După aceea, vei putea participa la competiții și jocuri.”
A doua zi dimineața multe păsări s-au adunat pe lac. Macaralele și stârcii au mers important de-a lungul malului lacului, rațele și gâștele au înotat cu puii lor. Toți s-au salutat cu bucurie.
O pereche de lebede albe ca zăpada, arcuindu-și gâtul lung, i-au salutat pe oaspeți. Păsările au înotat spre ei și i-au salutat politicos. Când a venit rândul lui Gosha, el a înotat fără tragere de inimă la Rege și Regina și, ca răspuns la salutul afectuos, a mormăit ceva și a înotat repede.

-1068705-710565
- Ce răţuşcă prost manieră! – păsările au fost unanim indignate. – Probabil că nu a crescut încă, nu ar trebui să aibă voie să concureze!
- Ei bine, nu este necesar! Nu am nevoie de vacanța ta, mă distrez singură! - a strigat Gosha pasional, a înotat până la țărm și a dispărut în rogozul gros.
Între timp, a început vacanța. Rațele tinere s-au întrecut să vadă cine poate înota cel mai repede până la mijlocul lacului, iar câștigătorul a primit un vierme gustos drept premiu, echipe de gâște au jucat polo pe apă, iar macaralele au dansat vesel pe mal.
Gosha singur nu a participat la distracția generală. Plictisit, a înotat de-a lungul țărmului, când a auzit deodată vocea insinuantă a cuiva:
– Ești atât de tânără și frumoasă, nu fi trist! Gosha s-a uitat în jur și a văzut o vulpe. Stătea chiar pe marginea apei și examină cu atenție rățușca. – Lasă-mă să te întreb, de ce nu ești în vacanță?
„Păsările au fost jignite de mine pentru că nu am vrut să le salut.” Acum nimeni nu vrea să se joace cu mine
-1068705-710565
- Nu este o problemă. „Îoată până la mine, îmi place foarte mult să mă joc cu rătuci prost maniere”, a spus vulpea și și-a lins buzele.
Gosha s-a apropiat cu încredere de vulpe, deși în ultimul moment și-a amintit avertismentul mamei sale: „Copii! Atenție la tâlharul vulpei roșii. Acesta este un animal viclean, abil și foarte periculos!”
Dar era prea tarziu! Vulpea și-a întins laba să-l apuce pe bietul rățuș... Așa ar fi fost sfârșitul lui Gaucher, dar în acel moment Glasha a zburat din spatele tufișurilor. S-a năpustit asupra vulpei, a lovit-o puternic cu aripa și a ciugulit-o dureros chiar în nas. Gosha țipă tare. Toate păsările s-au adunat la strigătul lui. Împreună l-au alungat pe tâlharul cu părul roșu.
Gosha s-a uitat la păsări cu încântare și a repetat cu bucurie: „Bună! Buna ziua!" Toată lumea a râs, iar Glasha a spus...
-1068705-710565
Ce crezi că a spus Glasha?
„Vezi, fiule! Ce nenorocire s-ar putea întâmpla cu tine pentru că ai rămas singur!” - a spus mama.
A trecut mult timp de atunci, Gosha a crescut și s-a transformat într-un drac frumos. Dar nu a uitat niciodată lecția de politețe.
Lucru de vocabular: drake is,
Rezultat:
-De ce crezi că sunt necesare cuvinte politicoase?
-Ce cuvinte politicoase știi?
-Gosha răţuşca a făcut ceea ce trebuie?
-1068705-710565
Conversația nr. 3
Subiect: „Conceptul de bine și rău”
Scop: extinderea ideilor copiilor despre faptele bune și rele, sensul lor în viața fiecărei persoane, cultivarea dorinței de a fi buni.
Material: povestea „Doi tovarăși”
Progresul conversației:
Educatoare: Băieți, astăzi vom continua discuția despre bine și rău, despre prietenie. Bravo, acum ia loc și hai să începem conversația noastră. Ce crezi că e bine? Ce înseamnă să fii amabil? (Răspunsurile copiilor)
Așa e, a fi amabil înseamnă a iubi toate ființele vii: mama, tata, bunicul,
bunica, frate, copac, floare, pisica. A fi bun înseamnă a face fapte bune, fapte pentru care adulții și semenii te vor lăuda.
- Băieți, ce este răul? Ce fel de persoană spun ei: „El este rău”? (răspunsurile copiilor) Așa e, răul este atunci când oamenii fac lucruri rele, îi rănesc pe alții, prietenii.

2. Citirea unei poezii:
„E bine să fii băiat”
E bine să fii fată
E bine să fii iepuraș
E bine să fii o veveriță.
E bine să fii mic
Bine – mare.
Doar nu fi prost
Doar nu fi rău.”
-1068705-710565
Băieți, amintiți-vă, nu contează dacă sunteți mici sau mari, principalul lucru este să fiți amabili.
2. Citirea unei poezii:
„E bine să fii băiat”
E bine să fii fată
E bine să fii iepuraș
E bine să fii o veveriță.
E bine să fii mic
Bine – mare.
Doar nu fi prost
Doar nu fi rău.”
Crezi că a fi lacom este bine sau rău? Profesorul le cere copiilor să-și justifice răspunsurile.
„Este teribil de greu să trăiești cu o persoană lacomă. Greedy este un prieten rău. Nu-ți va da o jucărie, nu va sparge plăcinta.”
Un prieten adevărat va împărți jucării, confort și calm, iar dacă apar necazuri, va veni în ajutor.
„Dacă te cearți cu un prieten, atunci du-te și fă pace,
Nu vă îmbufnați și nu vă încruntați, dacă este necesar, cereți scuze!


-1068705-710565
Și apoi totul în jur va deveni brusc mai luminos și mai ușor,
Pentru că un prieten adevărat va fi chiar lângă tine.”
Pentru a face ceea ce trebuie și a nu greși, iar dacă ai greșit, oamenii au plecat să se corecteze mai repede sfat bun care sunt amintite în orice moment. Și acum vom juca jocul: „Terminați proverbul”. Atenție. „Prietenul este cunoscut în necazuri)”. „Pierde-te și ajută-ți tovarășul... (ajută-te).” „O ceartă nu este bună... (transmite).” „Fă-ți prieteni noi și nu-i uita pe cei vechi... (nu-i uita).” „Ajută-ți prietenul peste tot, nu-l lăsa în... (necazuri).” „Prietenia și fraternitatea sunt mai valoroase decât... (bogăția).” „În cine nu există adevăr, nu există bunătate... (putin).” Este grozav să te joci cu prieteni adevărați. Și acum toată lumea se ridică și începe jocul „Stream”!
-1068705-710565
Se joacă jocul „Stream”.
Deci conversația noastră s-a încheiat. Amintește-ți să fii iubit de prietenii tăi și de cei dragi, fii bun și sincer.
„Să fim oameni, să fim prieteni unii cu alții, ca o pasăre cu cerul. Ca iarba - cu pajiște, Ca vântul - cu marea, Câmpurile - cu ploaie, Cum soarele este prieten cu noi toți! »
Rezultat:
-Cum înțelegi ce sunt binele și răul?
- Ce poveste ai ascultat?
-1068705-710565
Conversația nr. 4
Subiect: „Despre prietenie și prieteni”
Scop: promovarea unei atitudini prietenoase și grijulii față de toți oamenii din jurul tău, și în special față de prietenii tăi, pentru a forma ideile copiilor despre prietenie;
Materiale: înregistrare audio a lui V. Shainsky „Dacă ai plecat într-o călătorie cu un prieten”, creioane, pixuri, foi.
Progresul conversației:
Profesorul cântă melodia „Dacă ai plecat într-o călătorie cu un prieten”
- Ți-a plăcut această melodie?
- Despre cine este vorba?
- Ai prieteni?
Discurs introductiv:
- Spune-mi, cine este acest prieten?
Copii: Cine ajută la legarea șireurilor, împarte jucării, ajută la clasă...
Educator: Cui poți să-ți spui prietenul?
-1068705-710565
Copii: Cu care este interesant să se uite la cărți, interesant să joace construcții și alte jocuri, care nu se plânge niciodată, învață ce poate face, împărtășește tot ce are.
Un prieten poate fi numit cineva care este gata să vă împărtășească bucuria și durerea și, dacă este necesar, să vă ofere tot ce are.
- Cum ar trebui să te tratezi cu prietenul tău?
(nu jignați, ajutați, protejați.)
Educator: Ascultă un fragment dintr-o poveste despre băieți care se consideră prieteni, evaluează acțiunile lor.
Profesorul citește un fragment din poveste
Sasha și Andreika au devenit atât de sălbatice și au fugit încât au zdrobit florile din patul de flori.
- E vina Andreikei! - a strigat imediat Sasha când a văzut-o pe profesor.
- Andrey, e vina ta? - l-a întrebat profesorul cu severitate pe băiat.
„Sunt”, a răspuns Andreika și s-a întors de la Sasha.
„Deși numai Andrei este de vină, vă voi pedepsi pe amândoi”, a spus Olga.
Olga Ivanovna îl privi cu atenție, oftă și se întoarse. Și Andrei s-a îndepărtat și s-a așezat aproape cu spatele la Sașa.
- Şi eu. „Se cheamă și un prieten”, a mormăit Sasha, dar Andreika nu a reacționat la mormăitul lui.
Educatoare: - Ți-a plăcut povestea?
- De ce a pedepsit Olga Ivanovna atât pe Sasha, cât și pe Andreyka?
-1068705-710565
- De ce ai oftat?
-Ai vrea ca Sasha sa fie prietena ta?
Fizminutka: Studiu „Două prietene”
Un balon umflat de două prietene
S-au luat unul de altul -
Totul a fost zgariat!
Balonul a izbucnit și două prietene
Ne-am uitat - nu era nicio jucărie,
S-au așezat și au plâns.
Educatoare: Pot fi numite fete prietene adevărate? De ce? (răspunsurile copiilor)
Educator: Ascultă proverbe despre prieteni și prietenie.
„Dacă nu ai un prieten, caută-l, dar dacă îl găsești, ai grijă de el.”
„O pasăre este puternică cu aripile sale, iar omul este puternic cu prietenia.”
„Un vechi prieten este mai bun decât doi noi”.
„Prietenia nu arde în foc și nu se îneacă în apă”
Rezultat:
- Despre ce am vorbit azi?
- De ce crezi că o persoană are nevoie de prieteni? (răspunsurile copiilor)
-1068705-710565
Dosarul conversațiilor de siguranță
cu copiii mai întâi grupa de juniori
-1070610-710566
Conţinut:
„Este un meci mic!”
"Casa pentru pisici"
„Toată lumea ar trebui să-și amintească că nu te poți juca cu focul.”
„Obiecte periculoase din jurul nostru”
-1068705-710565
Conversația nr. 1
Subiect: Meciul nu este mare!
Obiective: formarea înțelegerii copiilor cu privire la obiectele periculoase pentru incendiu; consolidarea cunoștințelor copiilor despre profesia de pompier
Material: poze demonstrative: pompier, semineu, foc de tabara, foc; jucărie pentru pompieri; telefon. Desfăşurarea conversaţiei:
- Băieți, acum vă spun o ghicitoare, după ce o ghiciți veți înțelege despre ce vom vorbi astăzi. Asadar, asculta cu atentie:
Prăjesc, abur și coac,
Pot fi în casa tuturor.
Oamenii au mulți, mulți ani
Aduc căldură și lumină.
Te voi arde - nu mă atinge.
Eu mă numesc...(Foc).
- Așa e, e foc! Astăzi vă vom vorbi despre foc.
2. Conversație „Lumina de foc”
-Ai văzut vreodată foc? (lumanare, foc)
- Spune-mi despre incendiu. Cum este el? (arată imagini - luminoase, fierbinți, periculoase)
-1068705-710565
-Poate fi util focul? (focul într-un foc - încălzește, luminează, ajută la pregătirea hranei; focul într-un șemineu - încălzește, luminează)
-De unde au foc? (chibrituri, brichete)
Meciurile cu minute fizice sunt periculoase,
Doar atingeți-le
Apare imediat
Foc strălucitor!
Mic la început
Și apoi mare, mare.
A suflat briza
Și focul s-a stins.
Conversație „Focul și tot ce este legat de el”
- În apartamentele noastre, băieți, sunt multe obiecte care pot lua ușor foc, așa că toți adulții și copiii ar trebui să fie foarte atenți la foc. Incendiile sunt foarte periculoase. Mobilierul, hainele, jucăriile și chiar oamenii pot arde într-un foc mare.
- Cum se numește mașina care stinge incendiile? (poza demonstrativă - mașină de pompieri)
-1070610-710565
- Uită-te și spune-mi cum diferă o mașină de pompieri de alte vehicule? (este roșu, cu o scară, când conduce sună ca o serenă)
- Cum sună serena? (Ooh, ooh, ooh)
- Cum îi numești pe cei care sting incendii? (poza demonstrativă - pompieri)
Rezultat:
- Băieți, despre ce am vorbit astăzi?
-Ce culoare are mașina de pompieri?
-Cum suna serena?
-1068705-710565
Conversația nr. 2
Subiect: „Casa pentru pisici”
Scop: consolidarea regulilor de securitate la incendiu cu copiii.
Materiale: o mașină, o casă de pisică (făcută din blocuri sau scaune), o găleată, un udator, o lanternă, o spatulă, o bucată de pânză roșie, un clopoțel.
Profesorul le arată copiilor jucăria.
- Băieți, uitați-vă ce jucarie noua a apărut în grupul nostru? (Mașină).
- Cine a ghicit cum se numește? (Pompieri).
-După ce semne ai ghicit că era o mașină de pompieri? (E roșu, cu o scară).
- Așa e, mașina de pompieri este mereu roșie ca să se vadă de departe. Roșul este culoarea anxietății, culoarea focului.
-Cum conduce mașina de pompieri, rapid sau încet? (Rapid).
-De ce repede? (Trebuie să stingem focul repede și să salvăm oamenii).
.
-1070610-710565
-Când o mașină circulă de-a lungul drumului, nu numai că o poți vedea, dar și auzi sirena.
- Cum sună o sirenă? (Ooh, ooh, ooh)
-Băieți, de ce credeți că apar incendii? (Răspunsuri diferite ale copiilor).
-Da, multe incendii sunt cauzate de neatenția în manipularea focului. Focul este foarte periculos. La început arde încet, apoi flăcările devin mai mari, mai puternice, se aprind și se înfurie.
-Pentru a evita necazurile, trebuie să cunoașteți bine regulile. Acum vom repeta împreună regulile pentru copii.
Nu poți lua chibrituri... (Ia-le).
Gazul nu trebuie aprins...(Lumină).
Fierul de călcat nu poate fi... (pornit).
Degetele nu trebuie introduse în priză...(Insert).
- Băieți, încercați să vă amintiți aceste reguli și să le respectați întotdeauna pentru ca o mașină de pompieri să nu vină niciodată la voi acasă.
- Camion de pompieri din cuvântul „foc”. Iar oamenii care sting incendiile se numesc pompieri.
Jocul „Casa pisicii a luat foc”.
Progresul jocului: Copiii merg în cerc și cântă un cântec:
-1068705-710565
Tili - bum! Tili - bum!
Casa pisicii a luat foc!
Un pui aleargă cu o găleată,
Și calul cu mătură,
Și câinele cu lanterna,
Iepuraș gri cu frunză.
Adultul sună cu voce tare, copiii aleargă acolo unde zac găleata, adapatoare etc., iau jucării și „sting focul” (focul este înfățișat folosind material roșu aruncat peste casă).
Toți spun împreună:
O singura data! O singura data! O singura data! O singura data!
Și focul s-a stins!
Rezultat: -Cum se numește mașina care stinge incendiile?
- Ce obiecte nu ar trebui să atingă copiii?
- Ce joc ai jucat?
- Ce reguli de siguranță la incendiu am învățat, să le repetăm
-1068705-710565
Conversația nr. 3
Subiect: „Toată lumea ar trebui să-și amintească că nu te poți juca cu focul”
Scop: de a prezenta copiilor beneficiile și pericolele focului. Introduceți proprietățile focului. Încurajează sentimentul de precauție și autoconservare.
Material: chibrituri, lumânare, ilustrare a focului, ilustrație care înfățișează utilizarea benefică a regulilor de siguranță la incendiu, jucărie de urs.
Progresul conversației:
I. Un moment surpriză când vine în vizită un urs.
Voss: Un oaspete foarte neobișnuit a venit la noi astăzi. Vrei să știi ce fel de oaspete este acesta? Ascultă ghicitoarea:
Fiara roșie stă în cuptor,
Fiara roșie este supărată pe toată lumea,
El mănâncă lemne din mânie,
Poate o oră, poate două, nu-l atinge cu mâna,
Își mușcă palma. (foc)
Voss: Da, astăzi vom vorbi despre foc.
(Copiii stau pe scaune. Se bate la usa. Apare un pui de urs cu laba si capul bandajat) -1068705-710565
Voss: Bună Mishka! Ce ti s-a intamplat? De ce ești bandajat?
Ursul: Am decis să mă joc cu chibrituri, am vrut să fac foc.
Voss: Ce faci, Mishka? Băieți, se poate juca cu meciuri? Este foarte periculos! (răspunsurile copiilor)
Ursul: Da, deci m-am ars. Și doctorul Aibolit mi-a venit în ajutor, a stins focul și m-a bandajat. De ce este nevoie de acest foc?
Voss: Stai cu noi, Mishka, vom vorbi despre foc și atunci vei înțelege că oamenii au nevoie de foc.
II. O conversație despre utilizările benefice ale focului.
Vos-l: În vremuri străvechi, oamenii se încălzeau de frig lângă foc, își pregăteau mâncare, le dădea lumină. Timpul a trecut și oamenii au „îmblânzit” focul și l-au „așezat” în casele lor. Băieți, aveți foc acasă? Unde locuieste el? Cum ne ajută el? răspunsurile copiilor) Voss: Și sunt și fabrici în care focul trăiește și în cuptoare. În brutărie, pâinea se coace în cuptoare. El mănâncă astfel de cuptoare în care metalul este „gătit”. Apoi fac mașini și avioane din el. Focul ajută astfel de fabrici să funcționeze. Vezi tu, Mishka, cum îi ajută focul pe oameni. (își însoțește povestea cu ilustrații)
-1068705-710565
Ascultați, băieți, o poezie despre focul bun.
Suntem fără un foc bun
Nu te descurci nici măcar o zi.
Avem nevoie de un foc bun
Și pentru asta este onorat,
Ce încălzește cina băieților?
El gătește supă și coace pâine.
Ursul: Da, îmi place acest fel de foc.
Voss: Oamenii pun foc într-o astfel de casă. Ce este asta?
Copii: Chibrituri.
Voss: Acum voi aprinde un chibrit. Uită-te la foc. Acum voi aprinde o lumânare. (copiii privesc focul)
Reguli de securitate la incendiu.
Voss: Astăzi am aprins o lumânare. Copiii pot face asta? Ce se poate întâmpla? Te-a ars cineva vreodată?
(răspunsurile copiilor)
Vo-l: Când arde o lumânare, ceara se topește, este fierbinte, te poți arde cu ea. Și dacă lumânarea cade, atunci ce se întâmplă?
(răspunsurile copiilor)
Voss: Vezi tu, Mishka, ce se poate întâmpla. Pentru a preveni un incendiu, copiii mici nu ar trebui să ridice chibrituri - aceasta este prima regulă.
-1068705-710565
Nu ai acest obicei. Bagă-ți nasul în casă pentru a vedea unde sunt chibriturile. Pentru că aceste chibrituri nu sunt jucării pentru copii.
Întrebare: Un incendiu poate apărea și de la fierul de călcat dacă acesta este lăsat aprins.
O alta regula:
Și fierul de călcat nu poate fi pornit,
Acest lucru este strict necesar să știți.
Închizând ușa în casă,
Verificați dacă ați dezactivat totul.
La un deget sau o unghie.
Nu l-ai băgat în priză.
Electricitatea este periculoasă.
Toată lumea ar trebui să știe asta.
Voss: Bravo, băieți. Aceste reguli trebuie cunoscute și respectate. Și tu,
Ursule, amintește-le și nu te mai joci niciodată cu chibrituri.
Ursul: Îmi amintesc. Nu voi mai juca niciodată cu meciuri.
Rezultat:
Amintiți-vă băieți, acestea sunt regulile. Și tu, Mishka, știi că nu poți juca cu meciuri, altfel se poate întâmpla dezastrul.
-1070610-710565
Conversația nr. 4
Subiect: „Obiecte periculoase din jurul nostru”
Scop: Întărirea înțelegerii copiilor cu privire la obiectele periculoase pentru viață și sănătate pe care le întâlnesc în viața de zi cu zi, despre necesitatea lor pentru oameni și despre regulile de utilizare a acestora.
Material: cartonașe, semne, jucării.
Progresul conversației:
Profesorul aduce în grup jucăria Ursuleț cu mâna bandajată
Băieți, de ce este Mishka atât de tristă? Ce s-a intamplat cu el? (taie-i degetul cu un cutit). Este posibil ca copiii să ridice un cuțit? De ce este acest articol periculos? Se pare, copii, există obiecte care sunt periculoase pentru viața și sănătatea umană.
Acum ascultați „Cum să evitați problemele”.
Nu juca ascuțit
Furculițe, cuțite.
La urma urmei, o astfel de „jucărie” este pur și simplu
Răni ceva.
Va doare, va fi trist,
Are un cap de fier. (ciocan)
Sunt prietenul unui ac
Doar că nu am ureche. (pin)
Cum apucă cuiul, cum îl trag,
-1068705-710565
Cu siguranță te vor scoate afară. (cleste)
Cal de oțel, coadă de in,
Fă-ți prieteni cu mine. (ac)
Există dinți, dar nu este nevoie de gură. (a văzut)
funde, funde -
Când vine acasă, se va întinde. (topor)
Stau în căsuța mea,
Nu mă enerva, băiete.
Manevreaza-l \ manevreaz-o cu grija -
Mă pot tăia! (briceag)
Am o lamă -
Ascuțit, fier.
Manevreaza-l \ manevreaz-o cu grija:
La urma urmei, mă pot tăia! (cuţit)
II. Profesorul povestește un basm: „Trăiau odată un bătrân și o bătrână și aveau doi fii. Cel mai mic era Ivan, iar cel mare era Mitrofan. Cel mai mare era leneș - mânca și dormea, dar munca nu i se potrivea. Iar Ivan mai tânăr este muncitor, vesel și prietenos. Maestrul Ivan avea o cutie magică, iar în ea locuiau prietenii săi, care l-au ajutat foarte mult în munca sa.
Ivan i-a iubit, a fost prieten cu ei, a avut grijă de ei, a avut grijă de ei. Și lucrurile l-au iubit și l-au respectat pe Ivan, i-au ascultat când a spus:
-1068705-710565
„Fiecare lucru are locul lui!” - erau mândri de el când oamenii spuneau „Maestrul Ivan are mâini de aur”, „Lucrarea maestrului este frică”.
Concluzie: este foarte important să poți manipula corect obiectele periculoase, astfel încât acestea să devină prieteni și nu dușmani.
Băieți, acum să-l învățăm pe Mishka cu ce obiecte se poate juca și cu ce nu, ca să nu i se întâmple nimic altceva. (Profesorul numește obiectul, iar copiii ridică cărți: roșu dacă obiectul este periculos, verde dacă nu.) Copii, există obiecte în grupul nostru care nu pot fi atinse? (foarfece, prize, cuțit, ace). Unde sunt depozitate? (în locuri speciale, în mese, pentru a nu te răni) Deși aceste obiecte sunt periculoase, pot și trebuie folosite, dar numai sub supravegherea unui adult. Băieți, ați ajutat-o ​​foarte mult pe Mishka. Și acum va ști ce obiecte sunt periculoase și care nu.
Rezultat:
-Cu ce ​​obiecte nu ar trebui să te joci?
-Ce s-ar putea întâmpla dacă te joci cu ei?
-1068705-710565
Fișă card de conversații despre un stil de viață sănătos în prima grupă de juniori
-1070610-710566

Conversația nr. 1
Subiect: „Secretele sănătății”
Scop: Să-și formeze o idee de sănătate, să evidențieze regulile de comportament cultural și igienic.
Material: fructe, legume cartonase, farfurie.
Progresul conversației:
Profesorul adună copiii și îi anunță că Aibolit a ajuns la grădiniță, vizitează grupuri și vorbește cu copiii, iar acum va veni la ei.
Aibolit: Bună, copii, am venit să vă văd - cum sunteți, sunteți sănătoși? Vreau să vă spun despre secretele sănătății. Sănătatea trebuie protejată. Așa că te întreb: cum ai grijă de sănătatea ta? Ce faci pentru a nu te îmbolnăvi? de ce esti tacut? Nu stiu?
Educator: Ei știu că sănătatea este exercițiu, obrajii trandafiri, atunci suntem puternici, dibaci, curajoși și veseli, atunci suntem prieteni cu vitaminele.
Aibolit: Corect. (Către copii) A luat vreunul dintre voi vitamine? Vitaminele ne fac corpul puternic și sănătos, rezistent la boli. Dar vitaminele vin nu numai în tablete, ele cresc și pe ramuri.

-1070610-710565

Multe vitamine se găsesc în fructe și legume.
Educatoare: Băieții și cu mine știm că fructele cresc pe crengi și legume în grădină.
Joc „Fructe și legume”
Copiii pun fructe și legume pe diferite farfurii.
Aibolit: Îți spun un secret, pentru a fi sănătos, nu trebuie doar să mănânci vitamine și să fii puternic!
Neapărat trebuie să te speli
Dimineața, seara și după-amiaza -
Înainte de fiecare masă,
După somn și înainte de culcare!
Ce se întâmplă dacă ai un copil care nu prea știe să se spele?
Educatoare: Sunt sigur că nu avem astfel de copii, dragă Aibolit.
Aibolit: Cum pot verifica asta? Mi-a venit o idee, băieți ar trebui să-mi răspundeți la întrebări. Te hotarasti sa te speli pe fata. Ce este nevoie pentru asta? (Apă, săpun, prosop.) -Cum ar trebui să deschideți corect robinetul de apă? Pentru ca stropii să zboare în toate direcțiile?
-1070610-710565
-Ce ar trebui să faci mai întâi înainte de a merge la robinetul de apă? (Suflecați-vă mânecile pentru a evita să vă umeziți cămașa sau rochia.)
Educator Arată-mi cum să-mi suflec mânecile. Ca aceasta.
Cum ar trebui să vă spălați pe mâini?
Educator: Tot ce rămâne este să închideți robinetul și să atârnați prosopul la loc.
Aibolit Da, într-adevăr, toți copiii știu să se spele corect. Ei bine, nu putem decât să-i lăudăm pentru asta. Cel mai important secret al sanatatii este sa faci sport si sa faci exercitii in fiecare dimineata.
-1080135-710565
Aibolit
Am pregătit o surpriză pentru voi toți. Astăzi vei primi un pahar de suc de vitamine de la mine pentru a crește puternic și sănătos. Și înainte să plec, vreau să-ți urez sănătate și să-ți amintești toate secretele sănătății.
Rezultat:
Băieți, este timpul ca Aibolit să plece în alt grup, să-i mulțumim că ne-a spus secretele sănătății. Și acum vom încerca să ne amintim ce trebuie să facem pentru a fi sănătoși?
Fa exercitii;
Mananca vitamine;
Spălați-vă mâinile înainte de a mânca;
Comportați-vă cultural la masă.
-1070610-710565
Conversația nr. 2
Conversație pe tema: „Îmi plac vitaminele, vreau să fiu sănătos”
Scop: Întărirea la copii a denumirilor unor legume și fructe; extindeți înțelegerea copiilor despre cât de sănătoase sunt alimentele și cât de important este să mănânce corect.
Material: manechine de fructe și legume.
Progresul conversației:
Profesorul îi întreabă pe copii:
- Băieți, vă plac vitaminele? Ce vitamine iti plac? (răspunsurile copiilor) Cine vă dă vitamine? (cel mai probabil, copiii vor numi unul dintre membrii familiei, un profesor sau o asistentă) De unde îi cumpără mama (sau alții)? Ascultați, analizați și rezumați răspunsurile copiilor. În continuare, profesorul îi informează pe copii că vitaminele nu se vând doar la farmacie în ambalaje frumoase, ci se găsesc și în alimentele pe care le consumăm. Profesorul atrage atenția copiilor asupra manechinelor de fructe și legume:
- Uite, copii, ce am? (răspunsuri copii) Știți câte vitamine conțin!
-1070610-710565
Poftim, ridicați mâinile, acei copii cărora le plac morcovii. Bine făcut! Vă rugăm să bateți din palme pentru cei mici care iubesc lămâia. Bine făcut! Vă rog, cei care iubesc portocalele, călcați-vă cu picioarele. Bine făcut!
Pentru raceli si dureri de gat
Portocalele ajută!
Ei bine, este mai bine să mănânci o lămâie,
Deși este foarte acru.
Mănâncă mai multe portocale
Bea suc de morcovi delicios,
Și atunci cu siguranță vei fi
Foarte subțire și înalt.
Nu există produse mai sănătoase -
Legume și fructe delicioase.
- Dar știți, băieți, vitaminele se găsesc nu numai în legume și fructe, ci și în alte alimente. Este foarte util să mănânci terci cu unt, miere, multe vitamine
găsit în pește, cu siguranță ar trebui să mănânci carne. Boabele sunt, de asemenea, bogate în vitamine. Ce boabe cunoști? (răspunsurile copiilor)
- Vedeți, copii, câte beneficii au vitaminele! Prin urmare, consumați vitaminele care sunt cumpărate pentru dvs. de la farmacie.
-1070610-710565
Dar, și cel mai important, mănâncă bine pentru a nu te îmbolnăvi, crește sănătos și inteligent!
Joc cu degetele „Plăcinte”.
Unu doi trei patru
Aluatul a fost frământat cu îndemânare.
Am întins cercurile.
Și au făcut plăcinte,
Plăcinte cu umplutură,
Zmeura dulce
Morcovi și varză
Foarte, foarte gustos.
L-au scos din cuptor,
Au început să trateze pe toată lumea.
Casa miroase a plăcinte... Rezumat:
- Ce ar trebui să mănânci pentru a fi sănătos?
-Unde se gasesc vitaminele?
-1061085-720090
Conversația nr. 3
Subiect: „Trebuie, trebuie să ne spălăm dimineața și seara”
Obiective: Dezvoltarea abilităților unui stil de viață sănătos și dezvoltarea activității fizice.
Material: săpun, poze cu animale și păsări.
Progresul conversației.
Copiii și o profesoară stau în cerc pe covor, iar Aibolit (o păpușă cu mănușă) vine în vizită la ei.
Aibolit: Băieți, în timp ce mă îndreptam spre voi, l-am întâlnit pe Moidodyr. Mi-a spus o poveste despre un băiat care nu s-a spălat, nu s-a spălat și era murdar.
Educatoare: Doctore, știm despre cine vorbești, eu și băieții am citit despre acest băiat.
Profesorul și copiii își amintesc și citesc fragmente din lucrarea „Moidodyr” de K. Chukovsky.
Aibolit: Sunt oameni murdari în grupul tău? Vă place cu toții apa? Ce faci cand te trezesti?
Copiii răspund la întrebări.
Aibolit: Bravo! M-ai facut fericit! Am un cadou pentru tine!
Doctorul Aibolit dă săpun copiilor. Frunze.
Profesorul continuă conversația cu copiii despre animale și despre modul în care se spală.
-1070610-729615
Dimineața devreme în zori
Șoarecii mici se spală singuri
Și rătuci și pisoi,
Și insecte și păianjeni.
Nu ai fost singurul care nu te-a spălat pe față
Și am rămas murdar
Și au fugit de ciorapii și pantofii murdari
Educator: -Tuturor animalelor și insectelor le place să se scalde și să se spele. Băieți, câți dintre voi i-ați văzut spălându-se? Cum se spală o pisică singură?
Copii: - Labele si limba.
Educatoare: - Așa e, cum se spală un câine?
Copii: -Tot cu labe si limba.
Educatoare: - Cine știe cum se scaldă un elefant?
Copii: - Trunchi.
Educatoare: - Bravo! Un elefant își poate face un duș cu trunchiul său. Hamsterul se spală cu labele. Un papagal își curăță penele cu ciocul.
Copiilor li se oferă un joc - o imitație a „Cum se spală animalele, păsările, insectele” - imagini cu animale și păsări.
Educatoare: - Bravo! Băieți, persoana se spală pe față?
Copii: - Da.
-1070610-729615
Educator: De ce se spală o persoană pe față?
Copii: Să fie curați, frumoși, îngrijiți, să miros bine.
Dacă copiilor le este greu, profesorul ajută.
Educatoare: Corect! Și, de asemenea, pentru a evita îmbolnăvirea. Microbii dăunători se acumulează pe corpul nostru, nu îi vedem. Prin urmare, trebuie să te speli și să ai grijă de tine, chiar dacă nu ești foarte murdar. O persoană își spală întregul corp când se scaldă în baie, sub duș sau își poate spăla mâinile, fața și picioarele separat. Toată lumea iubește să înoate: oameni, animale, insecte și chiar jucăriile pe care le spălăm. Bravo vouă și cu siguranță vom rămâne sănătoși!
Rezultat:
- Despre ce am vorbit azi?
-Ce ar trebui să faci pentru a nu te îmbolnăvi?
-1070610-729615
Conversația nr. 4
Subiect: Să-l ajutăm pe Piggy să devină îngrijit”
Scop: dezvoltarea interesului pentru realizarea abilităților culturale și igienice; Încurajați copiii să le execute în mod constant.
Material: săpun, prosop,
Progresul conversației:
1. Moment surpriză
Educatoare: o, băieți, auziți? Cineva încă se grăbește să ne viziteze! Să punem toate jucăriile înapoi la locul lor și să vedem cine a venit la noi.
Pe ecran apare Piggy - toți murdari, zdruncinați, plângând mult.
Educator: Deci acesta este cel care a venit să ne viziteze! Bună, Piggy. Ce ți s-a întâmplat? Ești bolnav? De ce plângi?
Piggy: Bună, băieți! Sunt foarte trist. Astăzi am ieșit în curte și am vrut să mă joc cu prietenii mei. Dar nimeni nu a vrut să se joace cu mine, toată lumea s-a îndepărtat de mine... (plângând)
Educator: interesant! Băieți, de ce credeți că prietenii lui nu s-au jucat cu Piggy?
-1070610-624840
Copii: este murdar, neîngrijit, nu frumos, nu îngrijit...
Profesorul: desigur, pentru că este dezordonat! are nevoie urgent de ajutor.
Piggy: și mi-au dat și această geantă și mi-au spus că lucrurile care erau acolo îmi vor fi foarte utile. Uite aici? Băieți ajutați-mă, vă rog!
Piggy dă geanta profesorului și copiilor și le roagă să-l ajute.
Educator: Să ajutăm copiii Khryusha?
Copii: da.
Educatoare: atunci hai să ne așezăm pe scaune, iar tu, Piggy, ascultă-ne cu atenție și amintește-ți totul!
2. Joc „Geanta minunată”
Se joacă jocul „Wonderful Bag”. Educatoare: băieți, să vedem ce este în geantă. Uite, ce este asta? (Săpun.) Miroase atât de delicios. Ce săpun? (Parfumat, alb, rotund.) Cine îi va spune lui Piggy de ce este nevoie de săpun?
-1070610-729615
Copilul (opțional) spune, profesorul ajută (pentru a vă spăla este nevoie de săpun: spălați-vă mâinile, fața, gâtul și întregul corp, ca să fie curate Piggy: Oh, băieți, cum vă spălați pe mâini? Vă rog să îmi arătați!
Educatoare: ce trebuie să facă băieții mai întâi?
Copii: suflecați-vă mânecile.
Educator: așa este, uite, Piggy, și amintește-ți:
Profesorul și copiii imită spălarea mâinilor:
Mâinile trebuie spălate cu săpun,
Mânecile nu trebuie să fie umede.
Cine nu-și suflecă mâneca,
nu va primi apă.
Avem nevoie, trebuie să ne spălăm,
Unde este apa curată aici?
Să deschidem robinetul: Sh-Sh-Sh,
Mă spăl pe mâini: Sh-Sh-Sh,
Ne vom freca obrajii și gâtul.
Și toarnă puțină apă peste el.
Piggy: Ce grozav!
-1070610-729615
Educatoarea: O, mâinile noastre sunt umede! De ce avem nevoie pentru a ne usca mâinile? (Prosop.) Copiii ridică un prosop imaginar și își „șterge” mâinile.
Haide, Piggy, să vedem, ai un prosop în geantă? Bineînțeles că există. Iată-l! Ce prosop, băieți? (Frumos, moale, pufos, colorat)
Profesorul îi invită pe copii să scoată ultimul articol din geantă și să vorbească și despre el (pieptene): Acesta este un pieptene. Este din lemn (plastic, lung, are mâner și dinți. Avem nevoie de un pieptene pentru a ne pieptăna așa părul (copilul îi arată lui Piggy, imitând mișcări de pieptănat, cum să pieptănăm).
Educatoare: bine, porcușule, acum înțelegi pentru ce sunt necesare aceste articole? (întinde geanta lui Piggy)
Piggy: Înțeleg, înțeleg ce trebuie făcut cu aceste articole! Acum știu cum mă pot ajuta! Băieți, vă rog, doar nu mergeți nicăieri, voi rezolva totul acum...
-1070610-729615
Piggy apare în spatele ecranului, totul curat, pieptănat, îngrijit și ordonat.
Piggy: Băieți, băieți! Acum știu exact de ce nimeni nu a vrut să se joace cu mine! Îți amintești cum eram? (Lista copiilor: murdar, neîngrijit, murdar, îmbrăcat neglijent, neîngrijit). Acum ce sunt? (curat, frumos, îngrijit etc.) Îmi plăcea foarte mult să mă spăl pe față, să mă usuc cu un prosop, să mă spăl pe dinți, să mă pieptăn. Vă mulțumesc foarte mult pentru ajutor, acum am atât de mulți prieteni care vor să se joace cu mine. Vreau să vă ofer portretele lor ca să le puteți colora și să le păstrați ca suvenir.
5. Activitate productivă
Piggy oferă tuturor copiilor portrete ale prietenilor săi pentru a le colora.
Ei bine, este timpul să fug, prietenii mei așteaptă. Multumesc baieti. La revedere!
Profesor și copii: la revedere!
Educator: Este grozav, băieți, că voi și cu mine l-am ajutat pe Khryusha. Să luăm acum creioane și să colorăm toți prietenii lui
-1070610-729615
Conversația nr. 5
Subiect: „Etica nutriției în grădiniță”
Obiective: continuă să învețe copiii igiena personală,... introducerea normelor și regulilor de bază general acceptate ale relațiilor cu semenii și adulții;
Materiale: jucărie – „Pinocchio”, vesela pentru copii, cartonașe pentru activități: „Pâine”.
Progresul conversației:
Copiii stau pe scaune.
Educator: Băieți, avem oaspeți astăzi, să vă salutăm și să jucăm un joc.
Copiii imită mișcările și repetă după profesor.
Bună dimineața, ochii, v-ați trezit? (uita-te prin binoclu)
Bună dimineața, urechile, v-ați trezit? (freca usor urechile)
Buna dimineata maini, te-ai trezit? (bate)
Bună dimineața picioare, te-ai trezit? (păcătuiește)
Bună dimineața soare Ne-am trezit și ne-am zâmbit unul altuia.
Băieți, vom lua micul dejun cu voi acum.
Spune-mi, cine ne gătește mâncarea? Copii: bucătar.


-1070610-729615
Spune-mi, cine ne gătește mâncarea? Copii: bucătar.
Cine ne aduce de mâncare? Copii: Bella Kirimovna (profesor junior)
Copii, de ce avem nevoie de mâncare? Copii: Să fii puternic, puternic, să nu te îmbolnăvești niciodată, să obții vitamine pentru organism.
Pune-i pe Violetta și pe Roman la datorie - coșuri de pâine, șervețele. Și apoi întoarce-te la noi.
Copiii se uită la imagini și răspund la întrebările principale.
Bucătarii ne-au pregătit și terci, terciul este foarte sănătos, vine în gris, orez, hrișcă și fiert în lapte.
Hai, hai, hai, zerouri!
Nu amesteca oalele,
Nu mormăi, nu șuiera, gătește terci dulce,
Gătiți niște terci dulce și hrăniți copiii noștri.
Și în sfârșit, atât adulții, cât și copiii, iubesc ceaiul.
Băieți, spuneți-mi cum ar trebui să ne comportăm la masă? Copii: calmați-vă, nu împingeți, nu vorbiți etc.
Ascultă, am această poezie.
Nu vărsați ciorbă sau ceai fierbinte asupra dvs.
Aveți grijă când mâncarea este fierbinte.

-1070610-729615
Mănâncă calm, nu te agita, nu pluti peste farfurie.
Da, băieți de la masă, trebuie să stăm calmi, să ne urmărim postura și să ținem corect lingura.
Apare jucăria Buratino. Nu se comportă corect la masă. Toată lumea face comentarii. Acum, să-i arătăm lui Pinocchio cum ar trebui să ne comportăm la masă. Dar înainte de asta trebuie să ne spălăm pe mâini. De ce să te speli pe mâini Hai să ascultăm poezie. Copiii recită poezii.
Șoarecele nu și-a spălat bine labele, doar l-a umezit cu puțină apă,
Nu am încercat să-l spăl cu săpun - și murdăria a rămas pe labe.
Un prosop cu pete negre, ce neplacut este!
Germenii vă vor intra în gură și vă poate doare stomacul.
Așadar, copii, încercați să vă spălați mai des fața cu săpun!
Ar trebui să vă spălați mâinile cu apă caldă înainte de a mânca.
Mergem într-un ritm calm să ne spălăm pe mâini și apoi să luăm micul dejun.
-1070610-710565
Copiii se spală pe mâini și se așează să ia micul dejun, profesorul vă dorește poftă bună, acordă atenție modului în care stau copiii la masă și ce este pentru micul dejun astăzi.
Rezultat:
-Cum ar trebui să te comporți la masă?
- Ce ar trebui să faci înainte de a mânca?
-Cum ar trebui să stai la masă?
-1070610-710565
Fișier card de conversații conform regulilor
trafic rutier.
în prima grupă de juniori
-1070610-710565
Conţinut:
„Călătorie în țara semnelor rutiere”.
"Indicatoare rutiere"
„Vom respecta pe cale amiabilă regulile de circulație.”
„Povestea lui Chichi”
„Respectați regulile de circulație fără obiecții”
"Transport"
-1070610-710565
Conversația nr. 1.
Subiect: „Călătorie în țara semnelor rutiere.”
Scop: introducerea copiilor în semafoare, clarificarea ce înseamnă culorile semafoarelor, formarea ideilor despre siguranța pietonilor pe drum; Material: jocuri didactice „Transport”, „Cum se traversează strada”, „Semafor spart”; aspect „Orașul meu”
Progresul conversației:
Băieți, voi și cu mine ne vom transforma acum în mașini și ne vom plimba (Ne punem jumătate de măști cu poze cu mașini și pornim de-a lungul drumului așezat pe podea)
Ridică-te unul după altul și, pentru a-l face mai distractiv, să ne amintim poezia:
În mașină, în mașină, șoferul stă.
Mașina, mașina fredonează.
Bip bip! Bip bip!
Aici este un câmp, aici este un râu,
Aceasta este o pădure deasă
Copiii au sosit.
Oprește mașina!
Bip bip! Bip bip!
(Copiii se opresc în apropierea semaforului)
V.: - Băieți, ghiciți ghicitoarea
-1070610-710565
clipesc din ochi
Necruțător zi și noapte.
Și ajut mașinile,
Și vreau să te ajut.
copii: (semafor)
V.: Da, așa este!
V.: - Băieți, câți ochi are un semafor? (trei - roșu, galben, verde)
V.: Roșu este o oprire.
Galbenul este pregătire.
Și verde înseamnă că calea este deschisă.
Și mașina se grăbește din nou.
V.: Bravo, băieți, ați rezolvat toate ghicitorile. Acum să trecem mai departe.
(să mergem la aspectul „Orașul meu”)
Făcut. jocul „Cum să traversezi strada”
Scop: Introducerea copiilor în regulile de traversare a străzii. Întăriți-vă cunoștințele despre semafoare.
(lăsați copiii să rezolve în mod independent situațiile problematice de pe drum: trecere de pietoni - lăsați pietonii să treacă; percepeți corect culorile semafoarelor, pregătiți-vă, să mergem)
-1070610-710565
(de îndată ce copiii termină sarcina, mașinile merg mai departe și conduc până la două garaje construite dintr-un modul moale, unul mic, unul mare)
V.: - Băieți, uite unde am ajuns?
Copii: (la garaj).V. : De ce crezi că un garaj este mic, iar celălalt este mare?
Copii: (garaj mic pentru mașini mici, garaj mare pentru mașini mari)
V.: Așa e, băieți, să ne punem mașinile în garaj și să stăm la mese.
V.: Toți aveți un dreptunghi și trei cercuri pe mesele voastre. Ce este pe masa ta?
Ce culoare are primul cerc?
Copii: roșu.
Ce culoare are al doilea cerc?
Copii: galben.
Ce culoare are al treilea cerc?
Copii: verde.
Va trebui să lipiți trei cercuri pe acest dreptunghi, urmând succesiunea, lăsând o distanță mică între ele.
-1070610-710565
Luăm puțină pastă pe pensulă și o aplicăm cu grijă pe primul cerc. Nu uitați să acoperiți marginile cu pastă, apoi lipiți primul cerc roșu pe dreptunghi (în partea de sus). Apăsați cu o cârpă, trebuie să lipiți și alte cercuri, galbene și verzi.
V.: - Băieți, ce ați făcut?
Copii: semafor.
(un stand de lucrări pentru copii este amenajat pentru părinți)
Concluzie.
- Băieți, spuneți-mi, despre ce am vorbit astăzi?
Așa e, despre semafor.
- Pentru ce este un semafor?
- Băieți, acum știți să traversați în siguranță drumul și ce ne spun semafoarele. Aceste reguli trebuie respectate și nu uitate niciodată.
-1070610-710565
Conversația nr. 2
Subiect: Semnale rutiere
Obiective: Întărirea regulilor de circulație cu copiii. Dezvoltați atenția și conștientizarea locației.
Material: Luntik, indicatoare rutiere, semafoare, tija.
Progresul conversației.
Povestea profesorului: Într-o zi, Luntik a coborât pe pământul nostru. Era chiar pe drum. El stă acolo și nu știe ce să facă, dar mașini circulă în jurul lui. Își vede unchiul stând în picioare și fluturând bagheta. S-a apropiat de el, l-a salutat și l-a întrebat: „Cine ești și unde am ajuns?”
Unchiul îi răspunde: „Sunt polițist, controlor de trafic”. Te afli într-un loc foarte periculos, se numește drum. Nu te poți juca aici pentru că sunt foarte multe mașini care conduc aici. Și s-ar putea să te alerge peste. Ajut șoferii de mașini și pietonii să navigheze pe drum. Am asistenți: o baghetă, se numește lansetă. Îl folosesc pentru a indica direcția unde și cine poate merge acum și cine trebuie să stea în picioare.
-1070610-710565
- exista o trecere speciala pentru pietoni. Se numește Zebra
- semafor. Are 3 ochi. Roșu, galben și verde. Pietonii știu că pe roșu trebuie să stea în picioare, pe galben trebuie să se pregătească, iar pe verde pot traversa strada - Toți pietonii trebuie să meargă pe trotuar, acesta este un loc sigur special pentru ei.
- există și indicatoare speciale care vă vor ajuta să navigați (afișând un semn de trecere pentru pietoni, semafoare, copii Și toate acestea se numesc reguli de circulație). Ele trebuie urmate și atunci nu ți se va întâmpla nimic rău.
Luntik a fost foarte fericit că l-au ajutat și i-a spus totul, a mulțumit polițistului și a spus:
- Am învățat că jocul pe șosea pune viața în pericol. Mi-am dat seama că trebuie să traversezi strada la trecerea de pietoni și doar când semaforul este verde. Acum cunosc regulile de circulație și voi fi un pieton exemplar și cu siguranță le voi spune prietenilor mei despre ele!
-1070610-710565
Reguli rutiere
Trebuie să vă amintiți
Și atunci îți vor spune
Pot fi de folos!
Rezultat:
Cum se numește locul unde circulă mașinile?
Cum se numește persoana care conduce mașina?
Ce culori are semaforul?
La ce culoare semafor poți traversa drumul?
-1070610-710565
Conversația nr. 3
Subiect: „Vom respecta pe cale amiabilă regulile de circulație.”
Obiective: Dezvoltarea respectului pentru profesia de polițist. Întărește unele reguli de circulație cu copiii tăi. Dezvoltați atenția și conștientizarea locației.
Material: poza: nu stiu, politist.
Progresul conversației:
Profesorul citește o poezie:
Peste tot și peste tot există reguli,
Ar trebui să le cunoști mereu.
Nu vor merge fără ei.
Din portul navei.
Nu există nicio modalitate, nici un fel de a trăi în lume fără reguli.
Trenurile mari pleacă conform regulilor.
Dar există astfel de reguli ascunse într-un semn care ne interzic:
— Să nu faci asta niciodată!
- Băieți, despre ce este poezia asta? Dreapta. Despre regulile de comportament pe drumuri și indicatoarele rutiere. Știți ce semne rutiere sunt? Iată-i, uită-te la ei.
-1070610-710565
- Uite, băieți, vine cineva să ne viziteze! Acesta este un polițist în uniformă. Cine este acela care merge lângă el? Da, acesta este Nu știu!
Nu știu: - Unchiule polițistă, dă-mi drumul. Nu mă voi mai comporta așa pe drum:
Băieți, cum vă comporți pe drum? Cunoașteți regulile de drum? Polițistul: Să verificăm acum!
Întrebări pentru copii: 1. Cum se numește locul unde circulă mașinile? (Drum).
2.Cum se numește persoana care conduce mașina (Șofer, șofer)
3.Ce culori au semafoarele? (Roșu, galben, verde).
Aceste reguli rutiere sunt foarte stricte, dar deloc complicate, amintiți-le, ascultați cu atenție, cu siguranță vă vor ajuta în viață! Bravo baieti! Nu știu, ți-ai amintit regulile: Ei bine, nu știu? Să jucăm mai bine un joc. Poate îmi voi aminti mai bine aceste reguli.
- Să jucăm jocul „Voane colorate”. Condus de un polițist (La semnalul polițistului, mașinile roșii pleacă în garaj.
-1070610-710565
Apoi mașinile galbene și verzi pleacă. Încercați să conduceți cu grijă, fără să vă ciocniți unul de celălalt).
Nu știu: Mi-am dat seama că trebuie să traversezi strada doar când semaforul este verde. Și doar de-a lungul trecerii pietonale. Am mai învățat că jocul pe drum este periculos pentru viață. Iertați-mă băieți, nu mă voi mai prosti pe drum. Unchiule polițistă, voi juca în curte Polițistul: Vezi că regulile nu sunt complicate, dar trebuie să le urmezi! Nu știu: Băieți, am venit cu o poezie! Pur și simplu nu știu dacă pot face asta sau nu? Ajuta-ma te rog! Hei! Nu-ți fie teamă, urmează-mă repede! Peste drum în linie dreaptă, calea este mult mai scurtă mașina este aproape? Vom trece!
Este posibil sau nu să faci asta? Desigur că nu! Băieții noștri știu asta! Nu știu: Unchiule polițist, înțeleg totul și nu voi mai face asta. Mâine voi învăța toate regulile și voi învăța toți prietenii mei! Ca aceasta! Amintește-ți regulile
- Nu ține un secret tuturor prietenilor tăi, știi, spune-i!
-1070610-710565
Polițistul: Băieți, e timpul să merg la muncă! Amintiți-vă regulile de circulație și respectați-le cu strictețe! Iar semafoarele te vor ajuta când traversezi strada! La revedere!
Rezultat:
- Băieți, spuneți-mi cine a venit să ne viziteze astăzi
- Ce sunt semafoarele?
- Crezi că Dunno a învățat regulile de drum?
- L-am învățat pe Dunno cum să traverseze strada corect și să nu încalce regulile de circulație. Și nu le va spune prietenilor săi cum să se comporte corect în curte și pe drum.
-1070610-710565
Conversația nr. 4
Subiect: „Povestea lui Chichi”
Ţintă. Întăriți regulile de bază de circulație cu copiii.
Material: Indicator rutier „Trecerea de pietoni”, semafor, 4 benzi de hârtie 20x150 cm (zebră). Maimuță de jucărie. Foaie albă hârtie albă, creioane colorate - pentru fiecare copil.
Progresul conversației:
Profesorul începe să conducă o conversație.
Desigur, știți că mașinile circulă pe drumuri, iar oamenii merg pe trotuare. Dacă pietonii trebuie să traverseze drumul, aceștia folosesc trecerile de pietoni. Cum este indicată trecerea (pe drum sunt desenate dungi albe.) Corect. La trecere este plasat și un indicator „Trecere pentru pietoni”. (Afișează.) Ce formă are acest semn (Este un pătrat) Ce culoare are? (Albastru) Bravo, totul este corect.
O maimuță pe nume Chichi a venit să ne viziteze. Vrei să o cunoști?
Copii. Da.
Educator. Atunci hai să o sunăm.
-1070610-710565
Copiii îl numesc pe Chichi. Profesorul afișează o maimuță de jucărie.
Chichi. (profesorul vorbește în numele ei). Buna copii! Am venit să spun o poveste care i s-a întâmplat unei maimuțe, o cheamă și Chichi. Vrei să asculți (Da, vrem.) Într-o zi, maimuța și-a sunat prietena, zebra Alice.
- Buna ziua! Buna dimineata, Alice! Aș vrea să fac o plimbare în parc, ai vrea să vii cu mine?
— Cu plăcere, aprobă Alice.
„Atunci pregătește-te, ne întâlnim lângă casa ta.”
Maimuța s-a îmbrăcat în rochia lui preferată și și-a pus o pălărie de paie.
- Minunat! - a exclamat ea privindu-se in oglinda.
Alice își aștepta deja prietena lângă intrare. Chichi a sărit cu dibăcie pe spatele zebrei.
-1070610-710565
Pentru a ajunge în parc, prietenele au fost nevoite să traverseze drumul.
- Fugi repede! „Vedeți, nu există o singură mașină”, a sugerat Chichi.
- Nu, nu poți trece aici. Trebuie să căutăm o trecere cu pietoni.
- Zebra? - maimuța a fost surprinsă. - De ce să o cauți? Esti aici.
Alice a râs:
- Nu, aceasta este o zebră complet diferită.
Educator. Despre ce zebră vorbea Alice? (Răspunsurile copiilor)
- De ce trecerea se numește „zebră”? - a întrebat maimuța pe prietena ei.
- Da, pentru că această trecere este dungi, ca mine. Dună albă, iar alb și negru. Doar dungile sunt vopsite nu pe spatele meu, ci direct pe asfalt”, a explicat Alice.
Ea se uită în jur.
- Aceasta este tranziția. Vezi tu, semaforul - ne va ajuta să traversăm drumul: ne va spune dacă putem traversa sau nu.
- Pot să vorbească semafoarele?
- El ne va spune nu cu cuvinte, ci cu ochii.
- Cum e cu ochii tăi? - Chichi a fost surprins.
-1080135-710565
- Semaforul are trei lumini - semnalizare: rosu, galben si verde. Se numesc ochi. Dar nu se aprind imediat, ci unul câte unul.
„Știu un cântec despre un semafor”, a spus Chichi.
„Știu și eu”, a răspuns Alice. Iar prietenii au cântat o melodie: Un semafor a ajutat de mult.
El ne dă un semnal:
Așteptați sau mergeți înainte.
Semafor, semafor -
Asistentul nostru de mult timp!
Așa că, cântând un cântec vesel, prietenii au ajuns în parc.
Educator. (se adresează lui Chichi). Acum ești sigur
știi unde și cum să traversezi drumul. Copii, ce știți?
despre?
Ce ne spun semafoarele? De ce nu poți fugi peste drum, dar trebuie să mergi calm? De ce crezi că nu poți traversa strada în locul greșit?
-1070610-710565
chiar dacă nu sunt mașini în apropiere? (Răspunsurile copiilor) Acum să încercăm să urmăm calea maimuței și zebrei din casă până în parc. Chichi, cred, ne va arăta calea. (Aprinde un semafor și indicator, așează benzi de hârtie albă lângă el - o „zebră”.)
Ce semn au văzut Alice și Chichi? („Trecere pentru pietoni.”) Corect. Acum să venim la tranziție. Pot traversa drumul? (Răspunsurile copiilor.) Mai întâi trebuie să vă uitați la ce lumină este aprinsă la semafor. Roșu înseamnă că stăm în picioare, galben înseamnă că suntem pregătiți, iar verde înseamnă că ne mișcăm. (Copiii traversează drumul la o trecere cu pietoni.)
Așa că călătoria cu Alice și Chichi s-a încheiat. Mulțumesc, maimuță, pentru o poveste interesantă.
Rezultat:
-Pe cine ai intalnit?
-Despre cine ai ascultat povestea?
- Ce ne învață această poveste?

1070610-710565
Conversația nr. 5
Subiect: „Urmați regulile de circulație fără obiecții”
Scop: familiarizarea copiilor cu circulația vehiculelor și a pietonilor; dați o idee despre cât de important este să învățați cum să vă plimbați corect prin oraș; dezvolta gândirea, percepția vizuală, abilitățile motorii fine; educați necesitatea respectării regulilor de circulație
Material: poze cu autobuz, tramvai, străzi.
Progresul conversației:
Baieti! Să ne imaginăm mental o stradă de oraș: zgomotoasă, zgomotoasă, plină de mașini și pietoni. Aceasta este strada noastră. Mașinile se întrec de-a lungul drumului. Există autobuze și tramvaie. Pe trotuare sunt mulți pietoni. Ei traversează strada la trecerile de pietoni. Pentru a păstra străzile în siguranță, trebuie respectate reguli speciale. Șoferii și pietonii ar trebui să cunoască aceste reguli. Ar trebui să le cunoști și tu. Regulile ajută la aducerea ordinii în viața unei persoane. Una dintre aceste reguli este regulile de drum.
-1070610-710565
Suntem obligați să cunoaștem regulile de drum când suntem copii. Cunoașterea lor previne accidentele și salvează viețile multor oameni.
Și acum vă voi citi o poezie despre un băiat. Ascultă cu atenție și gândește-te dacă băiatul s-a comportat corect sau nu chiar corect pe drum.
Ce s-a întâmplat? Ce s-a întâmplat?
De ce se întâmplă totul?
Filat, filat
Și s-a scăpat roata?
Este doar un băiat Petya
Merg singur la grădiniță...
El este fără mamă și fără tată
ÎN grădiniţă a fugit.
Bravo baieti! Foarte sfatul necesar i-ai dat-o lui Petya. Sper să nu i se mai întâmple nimic rău pe drum.
Este necesar să studiați și să cunoașteți regulile de circulație pentru a nu vă pune viața în pericol și a nu interfera cu circulația traficului. Pur și simplu nu există reguli. Fiecare regulă are propriul ei sens: de ce este așa, și nu invers. Mașinile au nevoie de un drum larg - ele însele sunt mari, iar viteza lor este mai mare decât a noastră.
-1070610-710565
Pentru noi, pietonii, trotuarul este suficient. Suntem în siguranță aici. Un pieton experimentat nu va merge niciodată pe trotuar. Nici măcar nu va coborî de pe trotuar: este periculos și este o pacoste pentru șoferi. Dacă nu în oraș? Atunci regula sună diferit: drumul este pentru mașini, marginea drumului este pentru pietoni! Și trebuie să mergi pe partea stângă a trotuarului, astfel încât mașinile să conducă spre tine.
Așadar, ne amintim: trotuarul este folosit pentru deplasarea pietonilor de-a lungul străzii, trebuie să mergeți de-a lungul acestuia, lipindu-se de partea dreaptă, fără a interfera cu alți pietoni;
Rezultat:
Astăzi am repetat cu toții regulile de drum împreună. Ceea ce este important și necesar să știm fiecare dintre noi.
Respectați cu strictețe regulile rutiere
Nu te grăbi de parcă ai fi în flăcări,
Și amintiți-vă: transportul este drumul,
Iar pentru pietoni - trotuar!
Da, și părinții sunt și ei pedepsiți -
La urma urmei, copiii tăi se uită la tine.
Fii mereu un exemplu demn,
Și nu vor apărea probleme pe drum!
-1070610-710565
Conversația nr. 6
Subiect: „Transport”
Scop: prezentarea copiilor tipuri variate transport, reguli de comportament în transport.
Material: un set de tablouri didactice „Transport”, un model de semafor, elemente ale „Dirijorului”, costume „Șofer”, bilete și bagaje pentru pasageri, păpuși.
Copiii stau în jurul unei mese pe care sunt așezate carduri educaționale cu imagini ale vehiculelor în funcție de numărul de copii.
- Băieți, alegeți mașina care vă place cel mai mult. (Copiii sortează pozele).- Ce ai în poză? Și tu, ? (copiii numesc pe rând mașinile care sunt prezentate în pozele lor - Cum poți numi toate aceste mașini într-un singur cuvânt? Transport. Să repetăm ​​împreună: „Transport”.
- Acum, spune-mi, cine a tras trenul? Tu vei fi conducătorul trenului nostru, iar noi vom fi pasagerii. (Copiii, împreună cu profesorul, „se formează” ca o locomotivă și arată mișcarea trenului. „Chuh-chukh, chuh-chukh, trenul se grăbește cu viteză maximă, iar roțile bat tah-tah, tah, tah-tah.”
- Acum, băieți, spuneți-mi, cine a luat avionul? Unde zboară avionul? In aer. Te transformi într-un pilot, iar noi suntem pasageri în avion. Ne-am pregătit pentru decolare (ne-am ghemuit, am decolat încet, am luat viteză (copiii se ridică încet și aleargă în cerc după pilot). „Oooh”, bâzâie avionul. Și acum avionul aterizează și aterizează.
-1070610-710565
- Bravo, băieți, acum să repetăm ​​cine am fost voi și cu mine și în tren și în avion - pasageri, și care este cel mai important om în transport? Căpitan, șofer, pilot.
- Și acum tu și cu mine ne vom închide ochii și ne vom transforma în părinți care urmează să meargă cu copiii cu autobuzul la grădiniță.
Copilul care dă peste o poză cu un autobuz devine șofer, profesorul preia rolul de dirijor, restul copiilor sunt împărțiți în perechi băiat-fată, adică mama și tata, și iau o păpușă.
- Autobuzul a ajuns la oprire, stați jos, călători, autobuzul se îndreaptă spre grădiniță. Nu vă grăbiți, cedați-vă unii altora, tați, lăsați mamele și copiii să meargă înainte. Vă rugăm să vă luați biletele.
Copiii stau în autobuz (construit din scaune, nu sunt locuri suficiente pentru toată lumea. - Pasageri, cedați locurile dumneavoastră mamelor cu copii. (Băieții renunță la scaune fetelor). Profesorul atrage atenția copiilor asupra faptului că șoferul lucrează și trebuie să te comporți liniștit în transport, astfel încât să nu-l deranjezi.
-1070610-710565
Profesorul citește o poezie despre șofer:
„Sunt șofer, mă trezesc în zori
Toată lumea știe despre asta de mult timp,
Chiar dacă afară e întuneric,
Merg de multă vreme.
Oh, sunt mulți oameni
Diferite - adulți și copii,
Pasageri frecventi
Și de la tari diferite vizitatori.
- Atentie, atentie, urmatoarea oprire este gradinita. Nu vă grăbiți, așteptați până se oprește autobuzul, tați, vă rugăm să ajutați mamele să iasă cu copiii lor. (profesoara le arată băieților cum să ajute la transportul căruciorului, să țină geanta și le amintește fetelor de cuvintele de recunoștință).
- Ei bine, asta-i tot, băieți, călătoria noastră s-a încheiat. Să ne amintim de ce avem nevoie de transport - Ce fel de transport am folosit astăzi - Cine lucrează în transport și cum se numesc?
-1070610-710565
Card index al conversațiilor despre ecologie
În prima grupă de juniori
-1070610-701040
Cuprins: Soarele, aerul și apa sunt adevărații noștri prieteni!”
„Aerul și apa sunt prietenii noștri naturali”
"Animale de companie"
„Tinuta verde a planetei”

: „Cum se pregătesc animalele sălbatice pentru iarnă”
"Flori"
"Aproximativ o picatura"
Soarele, aerul și apa sunt prietenii noștri credincioși!”-1070610-710565
Conversația nr. 1
Subiect: „Soarele, aerul și apa sunt prietenii noștri fideli!”
Scop: introducerea copiilor în factori naturali precum soarele, aerul și apa și influența acestora asupra sănătății și vieții umane.
Material: set de poze „Sfaturi pentru sănătate”, set de fotografii sau imagini „Soare, aer, apă”.
.
Progresul conversației:

S-a născut un bărbat
S-a ridicat și a mers.
S-a împrietenit cu vântul și cu soarele,
Ca să poți respira bine.
M-am obisnuit sa comand:
S-a trezit devreme dimineața.
Făcea cu energie exerciții,
Am făcut un duș rece.
În fiecare zi alerga, sărea,
Am înotat mult și am jucat mingea.
Câștigă putere pentru viață,
Și nu s-a plâns și nu s-a îmbolnăvit.
-1070610-710565
- Băieți, despre ce este poezia asta? (despre ceea ce ne ajută să ne menținem sănătatea) Sănătatea este bogăția noastră, trebuie protejată, îngrijită și întărită. Este foarte important pentru o persoană, viața lui. Toată lumea știe despre asta. Ei știu și au știut înainte. Și s-au scris multe proverbe și zicători despre sănătate. Să ne amintim de unele dintre ele (copiii își amintesc zicalele și proverbele pe care le învățaseră mai devreme): „Sănătatea este mai valoroasă decât aurul”, „Nici o sumă de bani nu poate cumpăra sănătate”, „Totul este grozav pentru o persoană sănătoasă”, „Sănătatea este bine - datorită exercițiului.”
Există și unul – „Soarele, aerul și apa sunt prietenii noștri fideli! »
Soarele dă lumină și căldură. Razele soarelui sunt bune pentru sănătatea noastră. Ne fac fericiți, ne ridică moralul, vor să-și arate fața. Și copiii chiar au nevoie de ea pentru a crește lumina soarelui. (vitamina D) Prin urmare, plaja este benefică atât pentru copii, cât și pentru adulți. Baia de soare este și o întărire minunată pe care ne-o dă natura însăși. Dar trebuie să urmați anumite reguli pentru a nu vă face rău.
-1070610-710565
Mai întâi, petreceți 5-10 minute la soare și trebuie să vă acoperiți capul cu o pălărie Panama. Când corpul se obișnuiește cu razele soarelui, poți sta mai mult timp la soare. În locul în care locuim, cel mai bine este să facem plajă înainte de ora 11 și de la ora 16.
Băile de aer și plimbările în aer curat nu sunt mai puțin benefice. Când respirăm aer proaspăt, circulația activă a aerului și schimbul de gaze au loc în plămâni. Sângele este îmbogățit cu oxigen și este distribuit în toate organele și țesuturile corpului nostru. De ce simțim veselie și ușurință în corp? Aerul este deosebit de sănătos în pădurile de conifere și pini. Acest aer este o adevărată infuzie vindecătoare, parfumată cu arome de rășină și ace de pin. Atât pădurile de foioase, cât și pădurile de pini conțin o mulțime de fitocite în aer - substanțe volatile speciale care ucid microbii dăunători. În plus, plimbarea în aer curat ne ajută să ne întărim și să nu ne îmbolnăvim mai târziu. Dar, desigur, aerul pe care îl respirăm trebuie să fie curat. Educator: Acum să vorbim despre apă (arată o fotografie sau o imagine care înfățișează apă, un râu -1070610-710565).
În primul rând, bem apă și o folosim la gătit, iar ea, ca și aerul, trebuie să fie curată. La urma urmei, în corpul nostru un numar mare de lichid, iar dacă este murdar, corpul se va îmbolnăvi sau pur și simplu nu va putea trăi.
Apa ne ajută, de asemenea, să ne menținem curați: ne spălăm pe mâini, ne spălăm, facem un duș (spălăm murdăria și germenii nocivi). Ne curățăm casa, spălăm podelele, vasele, ștergem praful, frunzele plantelor de interior - toate acestea ne fac casa și pe noi curate și sănătoase. Cui dintre voi îi place să înoate (într-un râu, mare, lac? (răspunsurile copiilor). Înotul este o mare plăcere și mod bunîntărire.
Rezultat:
Și așa, astăzi am aflat ceva nou despre soare, aer și apă. După cum vedem, soarele, aerul și apa ne ajută să fim sănătoși, puternici, experimentați, veseli și veseli. De aceea spun: „Soarele, aerul și apa sunt prietenii noștri credincioși! »
-1070610-710565
Conversația nr. 2
Subiect: „Aerul și apa sunt prietenii noștri naturali”
Scop: extinderea și consolidarea ideilor despre proprietățile apei și ale aerului.
Materiale: cani cu apa curata (pentru fiecare copil), baloane (pentru fiecare copil), jumatate de lamaie, un borcan cu zahar, un borcan cu sare, trei cani pentru experimente cu apa, material vizual„Aer” „Apă”, înregistrare cu sunetele vântului, apei, bărcilor, ventilatoarelor.
Educatoare: Să zâmbim unul altuia și să împărtășim o bună dispoziție de primăvară!
Educatoare: Băieți, cine va veni astăzi să ne viziteze? Să stăm pe scaune și să așteptăm. Închide ochii și ascultă cine este!
Copiii închid ochii. Se aud clopoțeii de vânt. Profesorul își pune o cască de aer. Apare Vrăjitorul aerului.
Air: Băieți, salut. Sunt aer, am zburat să te vizitez. Soarele mi-a spus că știi multe despre mine.

-1070610-710565
Privește în jur, vezi aer? Poate el nu există? Să încercăm să demonstrăm că există aer, dar nu-l vedem.
Cum putem detecta aerul? (Copiii suflă în palme.)
Ce am simțit pe palme? (adiere, lovitură.)
Bine făcut! Băieți, mi-au dat baloane, dar nu zboară. Ce ar trebuii să fac?
Copii: umflați
Air: ajută-mă, te rog. (Aerul distribuie baloane fiecărui copil, iar copiii le umflă.)
Aer: Băieți, ce aveți în baloane? (Aer.)
Să-l eliberăm (Copiii eliberează baloanele.)
Poți vedea aerul?
Copii: nu.
Aer: Aerul este invizibil, transparent, incolor.
Băieți, pot crea vânt, sunt un vrăjitor.
-1070610-710565
Putem vedea vântul? (Nu, vântul este invizibil.)
Nu poți vedea vântul, dar poți vedea semne de vânt. Care? (Crengile copacilor se leagănă, norii plutesc pe cer, frunzele foșnesc, se leagănă, steaguri flutură.)
Simți vântul? (Da.)
Să încercăm să creăm o adiere ușoară pentru a ne împrospăta. Iar fanii pe care i-am pregătit pentru tine ne vor ajuta cu asta. Să facem cu mâna ușor. Cum te-ai simțit? (Vânt ușor.)
Când ești fierbinte, vei face cu mâna și vei aminti de mine! Și acum a sosit momentul să ne luăm rămas bun. La revedere!
Se joacă o înregistrare cu sunetul apei. Profesorul își pune o bandă pe cap culoarea albastra. Apare Vrăjitoarea Apei.
Apa: Eu sunt vrăjitoarea-Apa. Buna baieti! Azi l-am cunoscut pe Air. Era atât de fericit încât mi-a spus totul despre tine. Vreau și eu să văd ce știi despre mine. Uite, am adus ochelari cu mine. (Pe masă sunt trei pahare cu apă, un borcan cu sare, un borcan cu zahăr și o jumătate de lămâie.)
-1070610-710565
Să ne uităm la căni cu apă.
Apa: Băieți, spuneți-mi cum este apa. Să-l mirosim. Apa are miros?
Copii: Apa este inodora.
Apa: Da, acum hai să încercăm apa. Ce poți spune?
Copii: Apa nu are gust.
Apa: Acum stai pe scaune. am ceva pentru tine mic prezent. Vreau să vă dau bărci, pentru că primăvara a început deja, în curând vor curge pâraie și le veți putea lansa pe apă. (Apa dă bărci copiilor.)
La revedere prieteni, m-am bucurat să vă cunosc!
Rezultat:
Oh, băieți, ce oaspeți minunați am avut astăzi? Le-am arătat oaspeților noștri nu numai ceea ce știam, dar am învățat și o mulțime de lucruri noi. Ce vă spunea aerul? Băieți, despre vânt. Ce vânt?
După aceasta, profesorul îi invită pe copii să se întoarcă în grup.
-1070610-710565
Conversația nr. 3
Subiect: „Animalele de companie”
Obiective: Consolidarea numelor animalelor domestice și ale puiilor lor, unde trăiesc și ce mănâncă. Ce beneficii primește o persoană din ele?
Material: jucării - animale domestice (vacă, capră, câine, cal, pisică. Desfăşurarea conversaţiei.
Educator: Astăzi vom vorbi despre „Animalele de companie” Și mai întâi vom juca jocul „Capra, AU”.
Educatoare: Capra noastră este în pădure, unde țipă AU! (răspunsurile copiilor AU!)
Educatoare: copii, copii, vă spun: Anita, unde ești? ANYA: AU!
Educatoare: copii, copii, vă sun eu? unde ești?
Educator: băieții vin la masă. Aceasta este o curte. Ce animale cunoști aici? Numiți-le.
Copii: vacă, capră, porc, cal, câine, pisică.
Educator: Cum poți numi aceste animale într-un singur cuvânt?
Copii: Acasă.

Copii: Vaca dă lapte.



-1070610-710565
Educator: Băieți, stați pe scaune, spuneți-mi, ce beneficii poate obține o persoană de la o vacă?
Copii: Vaca dă lapte.
Educator: Ce produse sunt făcute din lapte?
Copii: brânză de vaci, smântână, chefir, înghețată, iaurt.
(profesorul scoate cartonașe din buzunare și le arată copiilor casa animalului).
Educatoare: Cine locuiește aici?
Copii: aici locuiește o vaca.
Învățătoarea: cum se numește casa ei?
Educatoare: - Cui crezi că îi place să doarmă pe această pernă?
Copii: pisica.
Masajul spatelui „Șuțuri și zgârieturi”.
Pisica se ascunde în labe
Gheare care se zgâri,
Prinde șoareci cenușii
Și cântă pe acoperiș.
Canta cantece.
-1070610-710565
Copiii merg la masă (aici se află puzzle-uri mari de animale domestice. Profesorul explică unui pui de animal - de exemplu o vacă, găsiți și plasați tatăl, mama, mâncarea lor și un cartonaș unde se află întreaga familie.) lecția este analizată împreună cu copiii.
Rezultat:
-Ce-ai făcut?
-Ce nou ai invatat?
La final, profesorul rezumă că tu și cu mine avem și un foarte mare și Familie prietenoasă la grădiniță.
-1070610-710565
Conversația nr. 4
Tema: ținută pentru planetă verde
Scop: introducerea copiilor în plantele și reproducerea acestora.
Material: poze cu plante
Progresul conversației:
Profesorul citește o poezie.
Și o mică floare de violet parfumată,
și stejarul puternic de o sută de ani,
și alge pe fundul râului,
iar muștele care acoperă pământul în pădurile de pin și molid sunt plante. Le vedem peste tot: în pădure, luncă, câmp, parc și grădină. Primăvara și vara, pământul pare să se îmbrace într-o rochie verde smarald de frunziș și ierburi. Plantele sunt ființe vii. Ei respiră, mănâncă, cresc și se reproduc. Majoritatea plantelor au rădăcini. Pentru unii sunt situate adânc în pământ, pentru alții sunt în straturile superioare ale solului. Rădăcinile plantei par să sugă apa din solul în care se dizolvă sărurile minerale și substanțele nutritive. Și frunzele plantelor absorb dioxidul de carbon din aer.
-1070610-710565
Când este expus la lumina soarelui, se transformă în amidon și zahăr, necesar doar pentru ca plantele să trăiască și să crească.
Probabil ați observat că, dacă o plantă de apartament nu are suficientă lumină, frunzele ei se îngălbenesc și se ofilesc, iar florile se usucă. Fără lumina soarelui, plantele verzi nu pot trăi!
Plantele împărtășesc cu generozitate amidonul și zahărul cu oamenii și animalele. În plus, plantele eliberează oxigen în atmosferă și iau dioxid de carbon. Dacă plantele ar dispărea pe planeta noastră, nu ar mai fi oxigen în aer și atunci oamenii și animalele nu ar putea trăi pe Pământ, la urma urmei, nu ar avea nimic de respirat!
Și pentru a păstra viața pe pământ, trebuie să avem grijă de ținuta ei verde, să plantăm plante și să avem grijă de ele.
-Știi cum se reproduc plantele?
-1070610-710565
Primăvara, florile parfumate strălucitoare înfloresc pe copaci, tufișuri și ierburi. Albinele harnice se rotesc deasupra lor, fluturi cu aripi pestrițe fluturează. Insectele beau nectarul dulce al plantelor și transferă polenul din floare în floare pe picioare, abdomen și spate. Așa polenizează plantele.
-Ce dau plantele oamenilor?
Așa e, în primul rând oxigen pentru respirație, apoi mâncare! Pâine albă și neagră, salate, vinegrete, supe și borș, sucuri și compoturi - toate acestea le pregătim din fructele plantelor.
De asemenea, copacii oferă oamenilor lemn durabil, din care fac apoi lucrurile necesare.
Rezultat:
-Ce sunt plantele?
-Ce beneficii aduc ele oamenilor?
-Cum se reproduc?
-1070610-710565
Conversația nr. 5
Subiect: „Cum se pregătesc animalele sălbatice pentru iarnă”
Scop: formarea unei idei despre pregătirea animalelor pentru iarnă, adaptarea acestora la schimbările sezoniere.
Progresul conversației:
„Astăzi vom vorbi despre modul în care „animalele sălbatice se pregătesc pentru iarnă”
Acum o să-ți spun ghicitori și tu încerci să le rezolvi.
fac ghicitori:
Supărat și sensibil,
Trăiește în sălbăticia pădurii
Există o mulțime de ace și mai mult de un fir (ariciul)
Picior roșu și mare,
Iarna doarme într-un bârlog
Iubește conurile de pin iubește mierea
Ei bine, cine îi va numi? (Urs)
Urechi lungi
Labele rapide
Gri, dar nu un șoarece.
Cine este aceasta? (Iepure de câmp)
Mă plimb cu o haină de blană pufoasă,
Locuiesc într-o pădure deasă.
Într-o scobitură pe un stejar bătrân
Eu road nuci (veverita)


– Cum putem numi toate aceste animale într-un singur cuvânt? (dacă nu pot răspunde, pun întrebări principale - 1070610-710565
Într-o scobitură pe un stejar bătrân
Eu road nuci (veverita)
Răspunsuri pentru copii (arici, urs, iepure, veveriță)
Băieți deștepți, ați rezolvat toate ghicitorile, vă rog să-mi răspundeți
– Cum putem numi toate aceste animale într-un singur cuvânt? (dacă nu pot răspunde, pun întrebări conducătoare - De exemplu: Băieți, unde locuiesc? Ce animale domestice cunoașteți? De ce sunt domestice? Ce animale sălbatice cunoașteți? Așa e băieți, să le numim pe toate astea animale sălbatice ce deștept ești.
Băieți, ce perioadă a anului este acum?
Copii (toamna)
Și după toamnă, la ce oră va veni?
Copii (iarna)
Așa e, băieți, iarna vine în curând. Animalele din pădure le au cel mai greu. Băieți, știți cum se pregătesc să întâlnească iarna?
Răspunsurile copiilor (schimbarea lânii, pregătirea găurilor, vizuinii, rechizite de iarnă)
Își schimbă haina de vară cu una mai groasă și mai caldă. (Afișați imagini cu o veveriță și un iepure de câmp)

Rezumatul lecției:
Educator


-1070610-710565
Și unele animale vor dormi liniștite în casele lor toată iarna. Cine este aceasta? Ursul și ariciul. (Arată imagini cu un urs și un arici)
Bravo băieți, iar acum vă sugerez să jucați unul joc interesantși se numește „Ce s-a schimbat? „Băieți, sunt înfățișate animale sălbatice pe tablă, vă uitați cu atenție și vă amintiți cine este înfățișat în aceste poze, când vă spun să închideți ochii, le închideți, apoi le deschideți și vă întreb ce animal sălbatic a fugit acasă ? deci să începem jocul.
Rezumatul lecției:
Educator
- Băieți, ce nou ați învățat la clasă? Ce animale au venit la cursurile noastre? Sălbatic. Unde locuiesc ei? În pădure. Ce cuvinte am învățat? Ce animale am ajutat la stocare (veveriță și arici - răspunsuri pentru copii)
Băieți, veverița și ariciul vă mulțumesc foarte mult și v-au adus și un cadou, o carte despre ei, despre animale.
-1070610-710565
Conversația nr. 6
Subiect: „Cum iernează animalele în pădure”
Scop: promovarea formării ideilor copiilor despre viața animalelor sălbatice în timpul iernii.
Material: scaune cioturi pentru copii.
Progresul conversației.
-Băieți, vă invit la o plimbare în pădurea de iarnă. Vrei să mergi în pădure? (Răspunsurile copiilor). E frig în pădure.
– Cum se îmbracă băieții pe vreme rece? (Răspunsurile copiilor: îmbrăcați haine calde; pantaloni calduri, cizme de pâslă, jacheta calduroasa, pălărie, mănuși - copiii imită mișcările secvenței de îmbrăcare a hainelor).
– Grozav, tu și cu mine ne-am îmbrăcat călduros. Băieți, cum ar trebui să vă comporți în pădure? (copiii răspund cu propoziții).
- Așa e, fete deștepte, cunoașteți regulile de comportament în pădure. Nu trebuie să alergi departe în pădure, altfel s-ar putea să te pierzi; nu faceți zgomot pentru a nu speria animalele și păsările.
- Și vă sugerez să mergeți pe jos în pădurea de iarnă?
-1070610-710565
Băieți, uitați ce frumos este în pădure, calm și liniștit.
- Acum ascultă ghicitoarea și răspunsul va apărea.
El se plimbă cu piciorul stamb vara.
Și iarna își suge laba.
- Bravo, ai ghicit bine. Băieți, vă rog să-mi spuneți cum își petrece ursul iarna în pădure? (Răspunsurile copiilor în propoziții; iarna ursul doarme în bârlog, până primăvara își suge laba).
- Fete inteligente. Nu există zmeură în pădure, nici căpșuni. Ce să mănânci pentru un picior roșu. Nimic. Ursul a decis să doarmă. Ursul a adormit, i-a fost cald în bârlog, a putut dormi până în primăvară. Băieți, urșii se hrănesc mult toamna, acumulează un strat gros de grăsime și dorm toată iarna până primăvara.
- Cine se ascunde tipul ăsta în spatele copacului?
Ce fel de animal de pădure este acesta?
Te-ai ridicat ca un stâlp sub un pin?
Și stă în zăpadă - Urechile lui sunt mai mari decât capul.
- Așa e, iepurașul sare și se zbenguie.
- Și acum vreau să aud despre iepuraș. (este bine ca un astfel de iepure să se ascundă de un lup gri; un iepure alb nu se vede în zăpada albă).
-1070610-710565
– Ce mănâncă un iepuraș iarna? (Iepurașul roade scoarța copacilor și ramurile tinerelor copacilor iarna). (Diapozitiv)
- Bravo băieți, mi-ați spus bine despre urs și iepuraș.
– Ce alte animale trăiesc în pădure? (Răspunsurile copiilor în propoziții).
- Băieți deștepți, mi-ați numit o mulțime de animale care trăiesc în pădure.
– Cum se numesc aceste animale? (animale sălbatice, de pădure).
- E timpul să ne întoarcem la grădiniță. Acum tu și cu mine ne vom plimba prin zăpadă. Ridicăm picioarele sus, îndoim genunchii. Iată-ne pe o cale clară. Nu vreau să alerg pe poteca de iarnă. (Alergând în toate direcțiile).
- Suntem puțin obosiți, să ne odihnim. (Tobogan – pădure de iarnă – sunete de muzică calmă)
Rezultat:
Profesorul îi invită pe copii să stea pe scaune.
– Ți-a plăcut plimbarea în pădurea de iarnă?
-Pe cine ai văzut astăzi în pădure?
-1070610-710565
Conversația nr. 7
Tema: „Flori”
Scop: extinderea înțelegerii copiilor cu privire la flori (lunca și grădină), cultivarea unei atitudini grijulii față de mediu
Material: imagini care descriu anotimpurile, joc didactic„Transformarea florilor”, flori artificiale roșii, albe, culorile albastre. Progresul conversației:
Băieți, uitați ce zi minunată este astăzi. Ce luminos și cald este afară! Cum este soarele azi? (cald, luminos, afectuos).- Ce perioadă a anului este acum? Copii: primavara.
2. Partea principală.
Vă sugerez să vă uitați la imagini și să alegeți care dintre aceste imagini înfățișează sezonul de primăvară.
Să aruncăm o privire și să ne amintim ce schimbări au loc în natură primăvara.
- Ce se întâmplă cu zăpada? (topit)
- Zăpada s-a topit și ce apare pe pământ? (iarbă, flori).
-1070610-710565
- Ce flori apar în poiană? (păpădie, mamă și mama vitregă)
- Băieți, știți de ce sunt atâtea flori în poienă Ascultați cu atenție: „Într-o zi a căzut o sămânță mică la pământ?
Cum s-a întâmplat? Poate că o pasăre a scăpat-o
Sau poate a fost adus aici de vânt...
Sau ar fi putut să-l arunce vreun animal
Va trece puțin timp și se va întâmpla o minune: din sămânță va apărea un vlăstar cu frunze mici și rădăcini mici.
Dar datorită soarelui și ploii, mugurul devine din ce în ce mai mare, din ce în ce mai puternic
În cele din urmă, vlăstarul crește într-o plantă adevărată cu multe frunze.
În curând planta va avea un mugure. Cu timpul se va deschide și se va transforma în floare frumoasa. În soare floarea înflorește. În interiorul florii există rezerve de nectar dulce.
-1070610-710565
- Băieți, acum să ne amintim ce sa întâmplat cu sămânța de flori.
Pauza dinamica:
1, 2, 3, 4, 5 hai sa ne plimbam pe pajiște.
Mergem, mergem prin poiană
Colectăm câte o floare.
Culoare roșu, alb, albastru
Minunat buchet!
Am aflat cum apar florile de luncă.
- Să vorbim astăzi despre florile din grădină.
- Cine le crește? (Oamenii le cresc.) Ascultă, îți voi spune despre florile de grădină...
Trandafir - culoarea petalelor este variată. În Evul Mediu, trandafirii erau crescuți ca plantă medicinală. Industria parfumurilor folosește uleiuri esențiale ulei de trandafiri. Prima mențiune despre un trandafir se găsește în alte legende indiene. Pentru romani, floarea a servit drept răsplată pentru fapte mărețe.
-1070610-710565
Lalea este o plantă erbacee perenă cu bulbi. Forma florii este variată: în formă de clopot, în formă de pâlnie, în formă de calice. Ele cresc în toate țările cu climă caldă. Floare de primavara.
Rezultat:
-Ce te-ai întâlnit azi?
- Cine crește flori?
-Ce flori iti amintesti?
-1070610-710565
Conversația nr. 8
Subiect: basm ecologic „Despre o picătură”
Scop: Introducerea copiilor în proprietățile apei, oferirea copiilor plăcere emoțională de a comunica între ei și de a se juca cu apa.
Material: model de nor cu picături de ploaie 2 lighene cu apă, o jucărie pentru înot și joacă; adapatoare cu apa, plante de apartament; cești cu apă, bureți (după numărul de copii); un borcan cu apă murdară.
Progresul conversației:
Educatoare: Eu, copii, vă voi spune acum un basm despre o mică picătură.
Vreau să? Asculta.
- A fost odată o picătură mică de apă. Unde era o picătură, era apă. Și acolo unde era apă, toată lumea era bine. A fost vesel și bine ca plantele și florile să crească. Și tu și cu mine putem înota și bea apă. Acum picătura este sus pe nor. Să o sunăm la noi.
Copii: Aruncă! Vino la noi!
Picurare-picurare-picurare!
-1070610-710565
Educator: Oh, plouă! Ascunde-te sub o umbrelă.
rimă de creșă „ploaie” (copiii cu un profesor sub o umbrelă spun o rimă de creșă)
Au sosit norii de ploaie
- Ploaie, ploaie, ploaie!
Picăturile de ploaie dansează de parcă ar fi vii
- Ploaie, ploaie, ploaie!
Cădere brusca:
Buna baieti!
Sunt o picătură de apă, chiar ai nevoie de mine, voi picura, voi picura, voi primi apă. Știi cum picură?
Copii: picurare, picurare, picurare.
Educator: Picătură, vino cu noi și ascultă gâlgâitul apei.
(copiii ascultă și urmăresc cum gâlgâiește și se revarsă apa din adapatoare).
Educator: Acum să ne grăbim să ajutăm plantele.
- De ce, plantele mor aici?
Picătură: - Vor să bea.
Educatoare: - Ce trebuie să facem?
-1070610-710565
Copii: Udă-i.
Picătură: - Unde este apa?
Copii: - În adapatoare.
Educatoare: - Ce fac plantele cu apa?
Copii: - O beau.
Educatoare: - Vezi tu, picătură, fără tine toate plantele și copacii ar muri.
(Copiii vin la masa unde sunt căni cu apă.)
Picătură: Știi pentru cine este această apă?
Educatoare: Florile beau dintr-o cutie de apă, dar cine bea apă dintr-o cană?
Copii: Noi.
Educatoare: Mulțumesc, droplet, că ai adus niște apă copiilor noștri.
Încercați niște băieți de apă. Ce faci?
Copii: Bem apă.
Educatoare: Ce fel de apă? Poți bea apă murdară?
-1070610-710565
Copii: Nu.
Educatoare: Băieți, să-i spunem micuțului nostru ce mai putem face cu apa. (Copiii imită procesul de spălare).
Profesorul citește o rimă de creșă:
Apă, apă Spală-mă pe față, Ca să-mi strălucească ochii, Ca să-mi înroșească obrajii, Ca să râdă gura, Ca să-mi muște dinții, AM!
Picătură: - Și vulpile, iepurașii, urșii se spală și ei.
Educator: Vedeți puțin, cum toată lumea are nevoie de apă.
(Aduc copiii la bazine cu apă. Îi propun să atingă apa mai întâi într-un bazin, apoi în altul). Cald.
Copii: cald.
Educator: Iar în celălalt - frig.
Copii: Rece (le dau copiilor bureti, ii scufunda in apa, apoi ii stoarce).
Educatoare: Ce picura din burete?
Copii: Apa.
Educatoare: Cum se scurge?
-1070610-710565
Copii: picurare-picurare-picurare (sugerez copiilor să toarnă și să toarnă apă, să urmărească cum curge, să-și suflecă mai întâi mânecile).
Droplet: Bravo, băieți. Acum știi totul despre mine. Vă voi oferi aceste jucării (înmânați jucării plutitoare copiilor).
Picătura se oferă să se joace, iar ea își ia rămas bun și pleacă. Copiii se joacă scufundând jucăriile în apă.
Rezultat: -Despre ce am vorbit?
- Pentru ce este nevoie de apă?
-Ce versuri știi despre apă -Ce joc ai jucat?
-1070610-710565
Card index al conversațiilor despre educația patriotică
în prima grupă de juniori
-1070610-710565
Conţinut:
„Orașul în care locuiesc”
"Numele meu"
„Casa noastră este planeta Pământ”
"Patria mea"
"Orasul meu natal"
„Ziua cosmonauticii”
„Tati, sunteți protectorii noștri”
"Familia mea"
„Grădinița mea preferată”
-1070610-710566
Conversația nr. 1
Subiect: „Orașul în care locuiesc”
Scop: Să extindă ideile copiilor despre lumea din jurul lor, despre locul în care trăiesc (oraș, stradă, drum, magazin, spital) pentru a educa regulile de comportament pe stradă, pe drum.
Material: aspect stradal (drum, cladiri rezidentiale, magazin, spital), jucarie moale- un iepuraș, șervețele de hârtie albă, un model de autobuz, un magnetofon, un disc cu sunete de zgomot de mașină, un semnal de ambulanță, jocul de rol „Magazin”, jocul de rol „Progresul”. a conversației:
Inventat de cineva simplu și înțelept -
Când vă întâlniți, salutați:
- Buna dimineata!
(Copiii se salută)
- Buna baieti! Uite ce e pe masă. (Privind aspectul străzii)
- Există un drum, case, copaci. Mașinile circulă de-a lungul drumului. Ce sunt ei? (Răspunsurile copiilor)
-1070610-710565
- Să încercăm să conducem mașinile de-a lungul drumului, să verificăm cum conduc.
(Copiii se joacă cu mașini)
- Da, asta e o stradă întreagă, ca în orașul nostru!
- Cine știe numele orașului în care trăim? (Răspunsurile copiilor)
- Și aceste case sunt asemănătoare cu casele noastre în care trăim. Mi-ar plăcea să locuiesc în această casă sus, sus. Aici este fereastra mea. Unde ti-ar place sa traiesti? (răspunsurile copiilor)
- Băieți, cine credeți că locuiește în casa asta? (Răspunsurile copiilor)
- Hai să batem și să aflăm. (Coc-cic-cioc)
(Primesc iepurașul)
- Zainka, salut! Ce stradă frumoasă ai (enumerez ce este pe stradă), există chiar și un semafor.
- Iepurasule, stii la ce semafor poti traversa drumul?
- Știți băieți? (Răspunsurile copiilor)
- Așa e, la semafor verde.
-1070610-710565
- Băieți, ați observat cât de curate sunt drumul și trotuarele? (profesorul atrage atenția copiilor asupra aspectului străzii) Și acum avem multă zăpadă afară, pentru că ce perioadă a anului este acum? (răspunsul copiilor)
- Așa e, iarnă. Hai, vom repara asta și vom stropi zăpadă pe strada Zaykina. Și o vom face din servetel de hartie. O vom rupe mărunt, mărunt, pentru a face mici fulgi de nea. Cine știe ce culoare are zăpada? (răspunsul copiilor)
- Bravo, de aceea luăm un șervețel. alb. (Rupeți șervețelul în bucăți)
- Acum, aceasta este o adevărată stradă de iarnă.
(Copiii se urcă în „autobuz”, se aud zgomot de trafic pe stradă)
În timpul călătoriei, profesorul fredonează melodia „Mașină” (versuri de N. Naidenova, muzică de T. Popatenko) Șoferul stă în autobuzul nostru,
Motorul autobuzului nostru freamănă.
Bip bip! Bip bip!
-1070610-710565
Bip bip! Bip bip!
Autobuzul nostru este plin de copii.
Copiii s-au dus și s-au uitat pe fereastră.
Bip bip! Bip bip!
Aici este un câmp, aici este un râu, aici este o pădure deasă.
Copiii au sosit, opriți autobuzul!
Bip bip! Bip bip!
- Și aici este oprirea, coborâm cu toții cu grijă din autobuz și mergem la magazin. Cine lucrează în magazin? (Răspunsurile copiilor)
- Cine va fi vânzătorul nostru astăzi?
(Copiii împreună cu profesorul aleg un vânzător care stă la ghișeu)
- Bună, iepurașul nostru vrea să mănânce. Pot cumpara morcovi si varza de la tine?
(Cumparam legume)
- Mulțumesc!
- Hai, băieți, să frecăm niște morcovi și să ne hrănim iepurașul.
(Exercițiu de dezvoltare abilități motorii fine maini)
Suntem trei morcovi, trei.
-1070610-710565
Storcam morcovul si il stoarcem.
Saram morcovii, ii saram.
Și o punem în cadă.
- Acum poți hrăni Iepurașul. (Iepurașul mănâncă)
- Băieți, să ne întoarcem la grădiniță. Iepurașul este sănătos și fericit, pentru că are prieteni atât de minunați (numele prietenilor copiilor)
(Băieții cu iepurașul se întorc la grădiniță cu autobuzul)
Am venit la grădiniță
Și s-au apropiat de jucării:
_ Bună, jucării,
Păpuși și animale.
Ne vom juca cu tine
Și nu ne vom plictisi.
Rezultat:
-Unde te-ai dus?
-Ce este pe străzile tale?
-Pe cine ai văzut?

1070610-710565
Conversația nr. 2
Subiect: Numele meu.
Scop: Formarea la copii a ideilor elementare despre drepturi. Aprofundarea conceptelor de „patrie”, „omonim”.