1. genç gruptaki "Sağlığın Sırları" konulu FCCM dersinin özeti.

Hedef:

Bir sağlık fikri oluşturun, kültürel ve hijyenik davranış kurallarını vurgulayın.

Görevler:

Çocuklara bu konuda bilgi verin Sağlıklı bir şekilde hayat;

Vitaminlerin önemi, sebze ve meyvelerin isimleri, hijyen becerileri hakkında edinilen bilgileri pekiştirmek;

Atlama yeteneğini, çevikliği geliştirin oyun formu, hareketlerin koordinasyonunun iyileştirilmesi;

Gelişim ortamı: oyuncak ayı, sahte sebze ve meyveler, iki tabak, resimler.

Dersin ilerleyişi:

Organizasyon anı

(kapıyı çalmak)

Öğretmen: Beyler, biri bize geldi. Ah evet, bu yavru ayı Tishka. Merhaba Tishka.

Tishka - Merhaba çocuklar, size bakmaya ve sormaya geldim: Sağlığınıza nasıl dikkat ediyorsunuz? Hastalanmamak için ne yapıyorsunuz?(çocukların cevapları)

Tishka - Doğru. Aranızda vitamin kullanan var mı? Vitaminler vücudumuzu güçlü ve sağlıklı kılar. Ancak vitaminler sadece tabletlerde bulunmaz, aynı zamanda yataklarda ve dallarda da yetişirler. Meyve ve sebzelerde birçok vitamin bulunur.

Bugün sana meyve ve sebze getirdim ama bütün sebze ve meyveler karışık, meyve ve sebzeleri bulmama kim yardım edebilir?

2. Oyun "Meyveler sebzeler"

Çocuklar meyve ve sebzeleri farklı tabaklara koyarlar.

Tishka - Sana bir sır vereceğim, sağlıklı olmak için sadece vitamin yemene ve güçlü olmana gerek yok!

Kesinlikle yıkamanız gerekiyor
Sabah, akşam ve öğleden sonra -
Her yemekten önce,
Uykudan sonra ve yatmadan önce!

Peki ya kendini nasıl yıkayacağını gerçekten bilmeyen bir çocuğunuz varsa? Kendinizi nasıl düzgün bir şekilde yıkayacağınızı biliyor musunuz?(çocukların cevapları) .

Bunu nasıl kontrol edebilirim? Aklıma bir fikir geldi, siz sorularıma cevap vermelisiniz.

Neden ellerini yıkaman gerekiyor? Bizim kirli ellerimizde kim yaşıyor?(mikroplar)

Yüzünü yıkamaya karar verdin. Bunun için ne gerekiyor?(Su, sabun, havlu.)

Su musluğu nasıl doğru şekilde açılır? Böylece sıçramalar her yöne uçuyor mu?(Hayır, suyun küçük bir dere halinde akması için musluğun açılması gerekir.)

Musluğa gitmeden önce ilk önce ne yapmalısınız?(Gömleğini veya elbiseni ıslatmamak için kollarını sıva.)

Kollarınızı nasıl sıvayacağınızı gösterin. Bunun gibi.(Çocuklar hareketler gösterir.) Kollar sıvandı, musluk açıldı ve ince bir dere halinde su aktı. Şimdi size ellerinizi nasıl yıkayacağınızı göstereceğiz. Bu şekilde, sanki bir avuç içi diğerini okşuyormuş gibi dairesel bir hareketle.

Öncelikle ellerinizi suyla ıslatmanız, sabunlamanız ve köpük - gerçek beyaz eldivenler oluşturmak için birini diğerine sürtmeniz gerekir. Ve bundan sonra sabunu suyla yıkamanız gerekiyor.

Avuçlarınızdaki sabunu yıkadıktan sonra ne yapmalısınız?(Onları bir havluyla silin.)

Ellerinizi havluyla nasıl düzgün bir şekilde kurulamalısınız?(Her parmak ayrı ayrı.)

Geriye sadece musluğu kapatmak ve havluyu yerine asmak kalıyor.

Tishka - Evet, aslında bütün çocuklar kendilerini nasıl düzgün bir şekilde yıkayacaklarını biliyorlar. Eh, onları ancak bunun için övebiliriz.

– İşte adamlara bakıyorum:
Kambur durmazlar, otururlar.
Herkes yıkanır, herkes temizdir,
Ve muhtemelen temiz mi?

Eğitimci -Tishka'ya derslerde ve masada sandalyeye nasıl doğru oturulacağını söyle?

Çocuklar cevap verir: Sırtlar düz olmalı, bacaklar sandalyenin altında olmalı ve eller masanın önünde göğsün önünde katlanmalıdır.

Buna neden ihtiyaç var?

Çocuklar: Sırtımız düz ve güzel olsun diye.

Tishka - Çocuklar, yemek yerken nasıl davranacağınızı biliyor musunuz?

Çocukların cevapları

Masada neden bu şekilde davranmanız gerekiyor?

Çocukların cevapları: Yemek yerken boğulmayı önlemek.

Beden eğitimi dakikası

Bir, iki, üç, dönüyoruz
Ayı yavrularına dönüştük.
Artık yavrular egzersiz yapacak.
Sabah küçük hedef uyandı

Ayı güneşe uzandı.
Bunun gibi, bunun gibi
Ayı güneşe uzandı.
Yavrular çalılıkta yaşıyordu

Başlarını çevirdiler.
Bunun gibi, bunun gibi.
Başlarını çevirdiler
Yavrular bal arıyordu

Birlikte ağacı salladılar
Bunun gibi, bunun gibi
Birlikte ağacı salladılar.
paytak paytak yürüdük

Ve nehirden su içtiler.
Bunun gibi, bunun gibi
Ve nehirden su içtiler.
Ayılar oynarken eğlenir.

Ayılar atlamak istiyor.
Bir iki; bir iki,
Yani oyun bitti.
Bir, iki, üç - dönüyoruz

Ve çocuğa dönüştüler.

Tishka - Sağlığın sırlarını öğrendin!

Sağlığınızı başka nasıl iyileştirebilirsiniz? Her sabah anaokulunda ne yaparsınız?(Doluyor) .

Tishka - Sağlığın en önemli sırrı, her sabah spor yapmalı ve egzersiz yapmalısınız.

Tishka - Hepinize bir sürpriz hazırladım arkadaşlar. Size bol miktarda vitamin içeren bir meyve ısmarlamak istiyorum.(elma gösteriliyor) . Bu meyvenin adı nedir?

Arkadaşlar artık gitme zamanım geldi, söyleyin bana sağlıklı olmak için ne yapmam gerekiyor? (Çocukların cevapları).

Ders özeti “Kuşlar, kuş evi” (çocuklar için) Erken yaş)

Programın içeriği:

1. Kuşların adlarını sabitleyin (evcil, yabani)

Bahar işaretleri hakkındaki bilgilerinizi pekiştirin.

2. Çocuklara birkaç parçadan bir kuş yapmayı öğretin.

Bir hayvanın (kuşun) karakteristik özelliklerini heykeltraşlıkta aktarma yeteneğini pekiştirmek.

İki veya üç parça hamuru şekillendirebilir.

Eğitimsel görevler:

1. Doğruluk ve hayal gücünü geliştirin.

2. Bir yığın kullanarak bir hamuru bloğunun parçalara nasıl bölüneceğini gösterin. Şekil ve orantı duygusunu geliştirin. Merak ve bağımsızlığı geliştirin.

Malzemeler: Hamuru (beyaz, siyah, Kahverengi, yığınlar, kağıt ve kumaş peçeteler, gözler için boncuklar.

Ön çalışma: Bir konuşma yapın - yürürken gözlem yapın. “Kuşlar” didaktik resimlerine bakın. “Kuş Sesleri” kaydını dinleyin. Ebeveynlerden kuşları izlemelerini, kuş besleyicileri yapmalarını ve onları beslemelerini isteyin.

Öğretmen: Çocuklar, bahar geldi, havalar ısındı ve güneyden kuşlar uçuyor, sıcak ülkeler, ilk gelenler sığırcıklar. Sığırcıkların yaşadığı evin adını biliyor musun?

Öğretmen: Evin adı nedir?

Çocuk: Birdhouse (koro tekrarı)

Öğretmen: Doğru, aferin çocuklar.

Sürpriz an: (bir kuş bir mektupla içeri girer)

Öğretmen: Ah, beyler, bir sığırcık bize doğru uçtu ve gagasında mektuba bakın.

Öğretmen: İçinde ne olduğunu merak ediyorum, size okuyayım.

Öğretmen: Çocuklar, yakında geleceklerini yazıyorlar ama çok az kuş evi var.

Öğretmen: Onlara yardım etmemiz gerekiyor, ne düşünüyorsunuz beyler?

Öğretmen: Hadi, onlar için kuş evlerine bakacağız.

Bir kuş evini incelemek (gerçek).

Öğretmen: Burada bir kuş evimiz var, ona bakalım.

Öğretmen: Hangi parçalardan oluşuyor? Hadi bir göz atalım.

Öğretmen: Kuş evinin duvarı nasıldır?

Çocuklar: Dikdörtgen.

Öğretmen: Bu doğru, dikdörtgen, aferin.

Öğretmen: Çatının şekli nedir? Ayrıca dikdörtgen, bu doğru, aferin çocuklar.

Öğretmen: Pencerenin şekli nedir?

Çocuklar: Yuvarlak şekil.

Öğretmen: Doğru, sığırcık içeri girip çıkıyor ve pencerenin altında kuş evine girmesine uygun bir raf var.

Öğretmen: Sen ve ben bu kuş evine baktık, şimdi masalara oturuyoruz ve size başka bir kuş evi göstereceğim.

Öğretmen: Çocuklar, tahtaya bakın (tahtaya koydum).

Ana kısmı gösteriyorum.

Öğretmen: Duvarım nasıl bir şekil arkadaşlar?

Çocuklar: Dikdörtgen şeklindedir.

Öğretmen: Çatı, bana bakın farklı, bu nasıl bir figür, söyleyin bana beyler?

Çocuklar: Üçgen şeklindedir.

Öğretmen: Doğru, üçgen. Pencerenin şekli yuvarlaktır ve çubuk dikdörtgendir. Biz de kuş evini inceledik ve hazırladık.

Eğitimci: (Kuş oyuncağı; bir kanadı bandajlı) Çocuklar, bakın bize kim uçtu? (Kuş) Ah arkadaşlar, ağlıyor, kanadı bandajlı. Ne oldu?

Birdie: Çocuklar bana sapanla vurdular. Kanadımı kırdılar. Canım çok acıyor ve uçamıyorum. Bazı nazik insanlar gelip onu benim için bandajladılar. Umarım bir an önce iyileşip arkadaşlarımla, kız arkadaşlarımla mavi gökyüzünde oynarım.

Öğretmen: Elbette yakında sağlıklı olacaksınız. Arkadaşlar sapanla kuş vurmak mümkün mü? (çocukların muhakemesi)

Öğretmen: (kuşa hitap eder) Umarım bizimle kalırsın ve çocuklarla oynarsın.

Birdie: Evet tabii ki erkeklerle oynamak bana keyif verecek. Onlara yemek pişirdim İlginç oyunlar.

Öğretmen: Çocuklar, yürümeyi sever misiniz? (Evet). Yürüyüş yapmak için nereye gitmeyi seversiniz? (Sokakta, parkta, ormanda) Bakın elimde ne var: (Öğretmen çocuklarla birlikte parmak beden eğitimi yapar)

5 kuşum var

Küçük kuş

Ve bir çift kaya güvercini.

Kuş: Başka hangi kuşları biliyorsun (Çocuk listesi). bende çok var farklı kuşlar. (Kuşlu resimleri gösterir). Bu yüzden hangi kuşların göçmen, kışlayan veya evcil olduğunu anlayamıyorum.

Öğretmen: Kuşa yardım edeceğiz! (Evet). Çocuklar üç takıma ayrılır. 1-göçmen kuşları seçer, 2-kışlayan, 3-evcil. (Daha sonra öğretmen çocuklarla kontrol eder)

Beden eğitimi dakikası.

Kuşlar yuvada oturuyor (çömelmiş)

Ve sokağa bakıyorlar (avuçlarını alnına koyuyorlar)

Yürüyüşe çıkmak istiyorlar (kuşlar gibi kollarını sallayıp uçuyorlar)

Ve herkes sessizce uçuyor (grupta)

Öğretmen: Beyler, kuşları beslemeniz gerekiyor mu? (çocukların akıl yürütmesi) Kuşlar ne yemeyi sever? (liste) Neden bırakmamanız gerektiğini düşünüyorsunuz? sakız kuşlar mı? (sebep)

Birdie: Aferin. Sizler için “Böcekleri Topla” adında bir oyun daha hazırladım. Gruptan 3 kişi seçilir, başlarına kuş resmi olan bir şapka takılır. Komut üzerine 1 adet böcek, 2 adet kelebek, 3 adet tırtıl toplamaya başlarlar. Oyun 2-3 kez oynanır.

Öğretmen: (çocuklar yerlerine oturur) Arkadaşlar, sanırım hepiniz evde bir kuş beslemek istiyorsunuz. (İstiyoruz) Ve şimdi hamuru kuş yapmaya çalışacağız. (Örneği çocuklara gösterir) Hadi bakalım. Nesi var? (Baş, vücut, gaga, kuyruk, gözler) Baş ve vücut şekli nasıldır? (Baş yuvarlak, vücut ovaldir) Gaga ve kuyruğu nasıl yaparız? Peki ya kanatlar (çocukların cevapları)

Hamuru ile çalışmanın kurallarını hatırlayın. Daha sonra çocuklara bir kuşun nasıl şekillendirileceğini adım adım göstermek (çocuklarla birlikte ve çocuğa bireysel yardım)

Kuşu yaptıktan sonra

Birdie: Çocuklar, benimle tekrar oynamak ister misiniz? (Evet). Size “Serçeler ve Kedi” oyununu teklif ediyorum

Sonuç: Adamların ne kuş yaptığına bakın. Şimdi onları besleyiciye koyup besleyeceğiz. Kuş çocukları övüyor ve veda ediyor.

Birinci genç gruptaki bilişsel ve araştırma faaliyetlerine yönelik eğitim faaliyetlerinin özeti “Noel ağacını neyle kaplayacağız?”

Yazar: Sayasova Valentina Vpalerievna, Krasnoborsky'nin öğretmeni çocuk Yuvası, Shatkovsky bölgesi, Nizhny Novgorod bölgesi.
Malzemenin açıklaması. Materyal, birinci ve ikinci genç grupların öğretmenlerinin, 3-4 yaşın altındaki çocukların ebeveynlerinin ilgisini çekecektir.
Eğitim alanlarının entegrasyonu:“Biliş”, “Sosyal-iletişimsel”, “Konuşma”, “Sanatsal-estetik”.
Faaliyet türü: eğitim ve araştırma
Yaş grubu: ilk genç grup
Ders: Yakında Yılbaşı
Hedef. Çocukları karın bazı özellikleriyle tanıştırın.
Görevler:
eğitici: Çocuklara çevremizdeki malzeme ve nesnelerin özelliklerini tanıtın, onlara nesnelere bakmayı öğretin (selofan torba, pamuk, kağıt, kar). Deneysel faaliyetler yürütme arzusu yaratın.
Gelişimsel: dikkat, konuşma, gözlem, dokunma duyularını geliştirin.
Konuşma: zenginleştirmek ve yoğunlaştırmak sözlükÇocuklara “Kış Noel Ağacı” konulu, onlara öğretmenin sorularını açıklarken sıfatlar kullanarak cevaplamayı öğretin.
eğitici: Sabrınızı geliştirin, katılma arzusunu geliştirin takım çalışması, önemseme hissi.
Ön çalışma:“Yeni Yıl geliyor” konulu sohbetler, Noel ağacı Noel Baba ile ilgili şiirlerin okunması.
Uygulama araçları: karla dolu bir leğen, bir Noel ağacı modeli, bir kutu ve içinde: pamuk yünü, küçük bir plastik torba, bir parça beyaz kağıt, bir bilmece.
GCD hareketi
1 Organizasyon anı. Öğretmen gösterirçocuklara küçük bir yapay Noel ağacı.

Bakın, bu ne tür bir mucize ağacı? (Bilmece) Kışın ve yazın - aynı renk.
Çocuklar. Noel ağacı.
Eğitimci. Sağ. Bu, kışın ve yazın aynı renkte bir Noel ağacıdır (tekrar). Noel ağacı ne renk?

Çocuklar. Yeşil.
Eğitimci. Doğru, ağaç yeşil. Sana ne tür bir Noel ağacı getirdim: büyük mü küçük mü?
Çocuklar. Küçük.
Eğitimci. Siz ne düşünüyorsunuz, kışın ormandaki küçük bir Noel ağacı için hava soğuk mudur?
Çocuklar cevap verir.
2 Ana bölüm.Karlara bakmak

Eğitimci. Az kar varsa üşüyor ve çok kar varsa battaniyenin altına gizleniyor ve Noel ağacı sıcak.
Kar ne renk arkadaşlar?
Çocuklar cevap verir.
Eğitimci.Şimdi tekrar bakıp kontrol edeceğiz. Öğretmen bir kase kar çıkarır(tuvalet odasından veya giriş holünden): işte kar, kartopu. Masaya yaklaşıp ellerimizle kara dokunuyoruz. O nasıl biri? Ne söyleyebilirsin? (çocukları bağımsız olarak cevap vermeye teşvik eder)
Çocuklar. Soğuk, beyaz, ıslak.
Eğitimci. Doğru (çocuklar öğretmenden sonra ne tür kar olduğunu tekrarlar): soğuk, hafif, beyaz. Bakın karı elime aldım, yumruğumdan su aktı. Neden?
Çocuklar varsayar
Eğitimci. Kar eriyor, bu doğru. Kar sıcaktan eriyor. Avuçlarımız sıcak ve karlar eridi. Grubumuzda hava sıcak mı soğuk mu? Grubumuzdaki kar eriyecek mi erimeyecek mi?
Çocuklar cevap verir.
Eğitimci. Evet ama soğuğu, donu seviyor. Ne yapalım? Grubumuzda güzel olsun diye Noel ağacını karla süslemek istedim. Grubumuzda erimeyecek beyaz kar gibi görünen Noel ağacını nasıl dekore edebiliriz?
3 Deneysel aktiviteler
Bakalım kutumda ne var: pamuk, bir çanta, bir parça kağıt.

Eğitimci Paket hafif mi? (Evet)
Eğitimci. Paket beyaz mı?
Çocuklar. HAYIR
Eğitimci. Şeffaf ve şuna benzemiyor Beyaz kar, bize yakışmıyor.
Ve işte başka bir kağıt parçası. Hafif mi? (evet) Hangi renk?
Çocuklar. Beyaz.
Eğitimci. Belki Noel ağacını kağıtla kaplayabiliriz? Noel ağacının dallarına kağıt parçaları koymayı deneyelim.
Çocuklar bir parça kağıt koparıp Noel ağacının dallarına koyarlar.
Eğitimci. Bir şekilde yapraklar kötü yatıyor, sürekli düşüyor ve hoş görünmüyor. Gerçekten mi arkadaşlar?
Çocukların cevapları.
Eğitimci. Şimdilik karla kaplı bir ağaca, karda bir ağaca ihtiyacımız var. Kutuda başka neler var?
Çocuklar. Pamuk yünü.
Eğitimci. Pamuk yünü. Deneyin, pamuk ağır mı yoksa hafif mi?
Çocuklar. Kolay.
Eğitimci B. Bu ne renk?
Çocuklar. Beyaz.
Eğitimci. Noel ağacını pamuk yünüyle örtmeye çalışalım mı?
4 Takım çalışması Noel ağacını örtüyoruz.
Çocuklar bir parça koparır pamuk yünü ve Noel ağacının dallarını bunlarla örtün.
Eğitimci. Peki nasıl? Noel ağacımız karla kaplı bir Noel ağacına benziyor. (Evet)

5 Özet
Çocuklar ve öğretmen karla kaplı Noel ağacına hayran kalır ve tatil için bir şarkı eşliğinde ağacın etrafında dans ederler.

Direkt olarak Eğitim faaliyetleri formasyonda
konuyla ilgili genç grup 1'deki dünyanın bütünsel bir resmi:
"Kolobok'a Giden Yol"
Programın hedefleri: - Çocuklara taşların özelliklerini tanıtmak: büyük, küçük, hafif, ağır, soğuk, sıcak, taştan yapılmış
taşlar yol inşa etmek için kullanılabilir;
- dikkat, algı, gözlem geliştirmek,
iyi motor yetenekleri eller;
- azim ve üstesinden gelme arzusunu geliştirmek
zorluklar.
Ekipman: Kolobok, bir kova taş, çocuklar için şeker.
GCD hareketi:
Çocuklar size merhaba diyelim.
Merhaba avuç içi. Alkış alkış alkış.
Merhaba bacaklar. Üst - üst - üst.
Merhaba yanaklar. Plop - plop - plop.
Tombul yanaklar. Plop - plop - plop.
Merhaba süngerler. Şap-şap-şap.
Merhaba dişler. Tıklayın - tıklayın - tıklayın.
Merhaba küçük burnum. Bip-bip-bip.
Merhaba konuklar. Merhaba!
Kapı çalınıyor. Öğretmen gider, kapının dışına bakar ve geri döner.
Eğitimci. Arkadaşlar bugün bizi ziyarete sıradışı bir misafir geldi. Kendisi hakkında bir bilmece tahmin etmenizi istiyor. Şimdi sana bir bilmece anlatacağım ve onun kim olduğunu tahmin edecek misin?
Kahramanımız bir peri masalında yaşıyor
O bir kirpi ya da kedi değil,
Pencereden büyükannemden geliyor
Direkt yola atladım
Yuvarlandı, koştu
Bunu kimin dilinden aldın? (Çocuklar arar)
Sağ. Peki o kim?
Çocuklar. Kolobok.
Eğitimci. Doğru tahmin ettin, bizi ziyarete gel Kolobok, çocuklar senin hakkında bir bilmece tahmin ettiler. (Kolobok bir kovayla içeri girer).
Kolobok. Merhaba beyler! Sana bir ricayla geldim: Tilkiden kaçmak istiyorum ve bunun için iyi, güçlü bir yola ihtiyacım var. Sana da birkaç taş getirdim. Bana yardım et.
Eğitimci. Çocuklar, Kolobok'un taşlardan bir yol yapmasına yardım edebilir miyiz?
Çocuklar. Evet!
Eğitimci. Bakın kovada ne kadar güzel çakıl taşları var. Kaç tane var?
Çocuklar. Birçok. (Öğretmen çakıl taşlarını kartonun üzerine döker).
Eğitimci. Çocuklar, gelip Kolobok'un bize hangi çakıl taşlarını getirdiğini görelim. (Öğretmen büyük bir çakıl taşı alır).
Kolobok, bak ne tür bir çakıl taşım var - büyük mü küçük mü?
Kolobok. Bilmiyorum.
Eğitimci. Çocuklar, Kolobok'a söyleyin - büyük mü küçük mü?
Çocuklar. Büyük.
Eğitimci. Elinize büyük bir çakıl taşı alın. Nedir bu; ağır mı, hafif mi?
Çocuklar. Ağır.
Eğitimci. Görüyorsun Kolobok, bu büyük bir çakıl taşı, ağır.
Bu ne tür bir çakıl taşı? (Öğretmen küçük bir çakıl taşı gösterir).
Çocuklar. Küçük.
Eğitimci. Sağ. Ağır mı yoksa hafif mi?
Çocuklar. Kolay.
Eğitimci. Burada Kolobok, büyük çakıl taşları ağır, küçük çakıl taşları ise hafiftir. Herkes küçük çakıl taşlarının sesini dinlesin. Sessiz mi, gürültülü mü?
Çocuklar. Sessizlik.
Eğitimci. Peki büyük taşlar nasıl çarpıyor – sessizce mi yoksa yüksek sesle mi?
Çocuklar. Yüksek sesle.
Eğitimci. Sağ. Şimdi bataryanın üzerine bir çakıl taşı koyacağım. Ve ona ne olacağını öğreneceğiz. Şimdi her bir çakıl taşını alın ve avucunuzun içinde sıkın. Çakıl taşı serttir, sıkışmaz. Peki hangi çakıl taşı?
Çocuklar. Sağlam.
Eğitimci. Sağ. Bir sürü çakıl taşını nerede görebilirsin?
Çocuklar. Nehirde, deniz kenarında, akvaryumda.
Eğitimci. Şimdi pilin üzerine yerleştirdiğimiz çakıl taşımıza ne olduğuna bakalım. Çocuklar, ellerinizle deneyin. O nasıl biri?
Çocuklar. Bu sıcak.
Eğitimci. Çakıl taşı aküden ısındı. Denizde çakıl taşları da güneşten ısınır, ısınır, hatta bazen ısınır. Bu çakıl taşı sıcak mı? (Öğretmen soğuk bir çakıl taşı gösterir).
Çocuklar. HAYIR.
Eğitimci. Nedir bu; sıcak mı, soğuk mu?
Çocuklar. Soğuk.
Eğitimci. Taşlardan evler ve yollar inşa edebilirsiniz. Bugün Kolobok'a tilkiden kaçabilmesi için bir yol inşa edeceğiz. Bunu inşa edelim mi arkadaşlar? Bakın nasıl inşa ediyorum. Bir çakıl taşı koydum, ardından bir tane daha, bir tane daha. Şimdi çakıl taşlarını bırak. (Her çocuk bir çakıl taşı koyar.) Kolobok'u görüyorsunuz, çocuklar taşlardan yol yapmayı nasıl biliyorlar. Gerçeğe benziyor. Yürü, Kolobok, yolumuz boyunca.
(Kolobok yol boyunca yürür).
Kolobok. Teşekkürler beyler! Taşlar hakkında çok şey biliyorsun, nasıl inşa edileceğini biliyorsun ve bana öğrettin. Artık kesinlikle tilkiden kaçacağım. Bunun için size küçük bir sürpriz hazırladım.
Çocuklar Kolobok'a teşekkür ediyor ve o vedalaşıp gidiyor.

Ekli dosyalar

Hedef: genel “sebze” kavramını, çeşitli sebzelerin adlarını pekiştirmek;

Görevler:

Eğitici:

Sebzelerin insanlar için faydalarından bahsedin - onlar insanlar için bir vitamin ve canlılık kaynağıdır, çok lezzetli bir gıda ürünüdür;

Sebzeler hakkındaki bilgileri derinleştirerek çocukların kelime dağarcığını yenileyin ve etkinleştirin

Eğitici:

Bakımı geliştirin ve sevgi dolu ilişki bize zenginliklerini cömertçe bağışlayan doğaya; toprakta çalışan insanların emeğine saygı;

Birbirinizi dinleme yeteneğini geliştirin;

Bağımsızlık, gözlem, doğruluk, inisiyatif

Eğitici:

Dikkat, hayal gücü, konuşma

Sağlık koruyucuları:

Çocukların duruşunu izleyin ve tüm ders boyunca fiziksel aktivite rejimini sürdürün.

Malzeme:

Sebze, sebze bahçesi, sepet resimleri;

Broşürler “sebze ve meyveler”;

Sebzeli tepsi

Oyuncak - tavşan

Ön çalışma:

Sebze resimlerine bakıldığında;

Y. Tuvim'in Şiirleri “Sebzeler”;

Rol yapma oyunu “Sebze Mağazası”

Yaptı. oyunlar “Bahçeye ne ekiyorlar”, “Sana anlatacaklarımı bul”

Eğitim alanlarının entegrasyonu:İletişim, Sosyalleşme, Sağlık, Beden Eğitimi.

Dersin ilerlemesi

Eğitimci:Çocuklar, bugün Tavşan bizi ziyarete geldi (bir tavşan oyuncağını gösteriyor).

Öğretmen tavşan adına konuşur ve onu sanki atlıyormuş gibi hareket ettirir:

"Burada beni arayan biri mi vardı?

Hemen yanınıza geldim!

sizi arayacağım beyler

Yardım etmek için bahçeye gidin.

Her şeyi yataklarda toplamak için,

Bana dost olacak insanlara ihtiyacım var.

Eğitimci: Arkadaşlar, tavşan bahçesinde bir sürü sebze yetiştiriyordu. Tüm sebzeleri tek başına toplayamıyor ve sizden ona yardım etmenizi istiyor. Yardım edebilir misin? O zaman tavşanın bahçesine gidelim.

Çocuklar “Sebze Bahçesi” kılavuzunun bulunduğu şövalenin yanına giderek sandalyelere oturuyorlar.

Eğitimci: Bakın beyler, tavşanın bahçesinde kaç tane sebze yetişti. Onlara isim verin.

Çocuklar: domates. Soğan, patates, havuç, pancar, şalgam, salatalık.

Eğitimci: Bakın, salatalıklar ve domatesler bahçe yatağının üzerinde dallarda asılı duruyor - toplanmaları gerekecek. Bunun gibi (gösteriler). Ama pancar, şalgam, soğan. Patatesler doğrudan yerden büyür ve yalnızca yaprakları görünür. Çıkarılmaları gerekiyor - yerden çekilmeleri. Bunun gibi (gösteriler).

Daha sonra öğretmen çocukları teker teker şövalenin başına davet eder ve hangi sebzeyi daldan, hangisini yerden çıkaracağını sorar.

Bahçede denedik -

Bahçe yatağına doğru eğildiler.

Hasadın tamamı hasat edildi.

İşte burada. Tavşan, anla!

Çocuklar tavşana veda ediyor.

Eğitimci: Arkadaşlar bakın yerde başka yiyeceklerle karıştırılmış sebzeler ve oyuncaklar var. Sepete sadece sebzeleri koymanız yeterli. Bu mümkün olduğu kadar çabuk yapılmalıdır (neşeli bir melodi duyulur).

Açık havada bir oyun oynanır: “Bir, iki, üç - sebzeyi sepete getir”

Öğretmen çocukları üzerinde sebze maketlerinin bulunduğu masaya davet eder.

Eğitimci: Masaya 4 sebze koydum. Onlara bakın ve hatırlayın. Şimdi sen gözlerini kapat, ben bir tanesini çıkaracağım, sen de bana neyin eksik olduğunu söyleyeceksin.

Oyun oynanıyor “Bana anlatacak bir şey bul”

Dersin özeti.

Öğretmen: Dersimiz sona erdi.

Bugün bizi ziyarete kim geldi?

Tavşan bize ne sordu?

Bahçesinde hangi sebzeler yetişiyordu?

Siz harikasınız, çok dikkatli çocuklar!