Erläuterungen

Wir leben in einer Stadt, in der die Zahl der Fahrzeuge von Jahr zu Jahr rasant wächst. Manchmal sieht man auf den Straßen Notsituationen, bei denen sowohl Fahrer als auch Fußgänger die Schuldigen sind, unter denen sich leider auch Kinder befinden.

Die Analyse statistischer Daten zeigt, dass die Ursache von Verkehrsunfällen am häufigsten Kinder selbst sind. Dies ist auf die Unkenntnis der Grundprinzipien der Verkehrsregeln und die gleichgültige Haltung der Erwachsenen gegenüber dem Verhalten von Kindern im Straßenverkehr zurückzuführen. Kinder, insbesondere jüngere Schüler, sind sich selbst überlassen Schulalter Sie wissen nicht, wie sie mit ihrem Verhalten umgehen sollen. Sie haben noch nicht die Fähigkeit entwickelt, die Möglichkeit einer Gefahr in einem sich schnell verändernden Verkehrsumfeld vorherzusehen. Deshalb rennen sie gelassen vor einem angehaltenen Auto auf die Straße und tauchen plötzlich auf den Spuren eines anderen auf. Für sie ist es ganz selbstverständlich, mit dem Kinderfahrrad auf die Fahrbahn zu fahren oder hier ein lustiges Spiel zu starten.

Diese Gefahren können nur durch eine angemessene Erziehung des Kindes von Anfang an vermieden werden. junges Alter und in der gesamten Schule.

In der städtischen Haushaltsbildungseinrichtung „Sekundarschule Nr. 1“ gibt es ein umfassendes Arbeitssystem zur Prävention von Verkehrsunfällen. Das Programm zur Prävention von Verkehrsunfällen bei Kindern und zum Studium der Verkehrsregeln für Schüler wurde auf der Grundlage des Programms allgemeinbildender Einrichtungen in der Russischen Föderation „Regeln für das sichere Verhalten von Schülern auf Straßen und Wegen“ erstellt. Das Programm richtet sich an Kinder im schulpflichtigen Alter und soll sicherstellen, dass Kinder die Verkehrsregeln erfolgreich beherrschen, die Entstehungsgeschichte der Verkehrsregeln kennenlernen, Situationen im Straßenverkehr meistern können und ihr Wissen in die Praxis umsetzen können.

Bei der Erstellung des Programms haben wir methodische Empfehlungen zur Prävention von Verkehrsunfällen bei Kindern für Mitarbeiter von Bildungseinrichtungen in der Stadt Nischnewartowsk berücksichtigt und die Empfehlungen von Verkehrspolizisten, die Interessen von Kindern und ihre Altersmerkmale untersucht.

Im Rahmen des Programms wurden Maßnahmen zur methodischen Bearbeitung entwickelt Klassenlehrer, Fachlehrer für die Vorbereitung und Durchführung von Unterrichtsstunden zu Verkehrsregeln. Besonderes Augenmerk legen die Lehrer auf das Studium der Verkehrsregeln Grundschulklassen. Dank dieser Arbeit werden die Grundlagen für die Bildung einer Verhaltenskultur im Straßenverkehr gelegt.

Gemeinsam mit den Eltern werden Veranstaltungsszenarien vorbereitet, Unterrichtsstunden zum Thema vorbereitet, Eltern helfen bei der Durchführung von Unterrichtsstunden für den Schulclub der Jungen Verkehrsinspektoren und erstellen Anschauungshilfen. Gemeinsam mit ihren Eltern entwickeln Grundschüler sichere Wege „Heim – Schule – Zuhause“. Auf den Diagrammen sicherer Wege für Fußgänger zeigen Pfeile sichere Wege zur Schule und weisen auf gefährliche Stellen für Fußgänger hin. Die erfolgreichsten sicheren Routenprojekte werden in der „Road Safety Corner“ platziert. „Safety Corner“ ist eine der einfachsten und verfügbare Wege Einführung von Schulkindern in die Fähigkeiten des sicheren Verhaltens auf Straßen und Wegen.

Außerschulische Aktivitäten in dieser Richtung werden durch den Verein „Young Traffic Inspector“ (JTD) durchgeführt. Die Kinder aus dem Verein lernen nicht nur alleine. Sie geben ihr Wissen an andere weiter: Sie nehmen an verschiedenen Wettbewerben teil, arbeiten mit Grundschülern und dem Berezka-Kindergarten. Die Arbeit des Kreises zielt darauf ab, den Schülern Grundkenntnisse, Fähigkeiten und Gewohnheiten für sicheres Verhalten im Straßenverkehr zu vermitteln. Den Schülern werden Verkehrsregeln, Verhalten im Straßenverkehr und Erste Hilfe vermittelt und sie engagieren sich für die Förderung der Verkehrsregeln bei Kindern und Jugendlichen. Also

Erwerben Sie so Kenntnisse, die in direktem Zusammenhang mit dem Schutz von Leben und Gesundheit stehen.

Der Unterricht zu Verkehrsregeln findet in den Jahrgangsstufen 1-11 laut Plan außerschulisch statt.

Das Hauptziel des ProgrammsZiel ist es, Bedingungen zu schaffen, die es Schülern ermöglichen, nachhaltige Fähigkeiten für sicheres Verhalten im Straßen- und Straßenverkehr zu entwickeln.

Zielparameter der Regeln für sicheres Verhalten auf Straßen und Wegen:

• Verkehrsregeln als wichtigen öffentlichen Wert betrachten;
• über Methoden zur Verhinderung von Verkehrsunfällen und zur Bereitstellung erster Hilfe für Opfer von Verkehrsunfällen verfügen sowie über Fähigkeiten zur Förderung der Verkehrsregeln verfügen;
• über die Fähigkeiten zum sicheren Verhalten auf Straßen und Wegen verfügen.

Hauptziele:

• Schaffen Sie organisatorische und pädagogische Bedingungen, um das Wissen der Kinder über Verkehrsregeln für Fußgänger und Transportpassagiere zu verbessern, indem Sie einen Mechanismus für sicheres Verhalten im Straßenverkehr entwickeln.
• Bei den Schülern die Überzeugung zu entwickeln, dass die Verkehrsregeln strikt eingehalten werden müssen;
• Verbessern Sie die Verhaltenskultur der Verkehrsteilnehmer.
• Helfen Sie dabei, Verkehrsunfälle bei Kindern zu reduzieren.

Grundprinzipien der Programmdurchführung

Das Prinzip einer individuellen und differenzierten Herangehensweisebeinhaltet die Berücksichtigung persönlicher, Altersmerkmale Schüler und ihre geistigen und körperliche Entwicklung. Basierend auf einer individuellen und differenzierten Herangehensweise an die Schüler, die Untersuchung ihrer Charaktereigenschaften, ihres Temperaments, ihrer Einstellungen, Interessen und Verhaltensmotive ist es möglich, bei ihnen positive Gewohnheiten zu entwickeln, sie an Disziplin und eine Verhaltenskultur im Straßenverkehr zu gewöhnen Verkehr.

Das Interaktionsprinzip „Kinder – Straßenumfeld“.Je jünger die Schulkinder sind, desto leichter ist es, bei ihnen soziale Gefühle und stabile Verhaltensgewohnheiten zu entwickeln. Die Wahrnehmung der Umwelt durch Kinder wird maßgeblich durch verbale (verbale) Informationen von Erwachsenen bestimmt, die auf Ampeln, Fußgängerüberwege, Gefahren im Straßenverkehr, Geschwindigkeit von Autos usw. achten.

Die motorische Reaktion wird durch den Entwicklungsstand zentraler physiologischer Regulierungsmechanismen bei Kindern bestimmt, die das Gleichgewicht gewährleisten. Die notwendigen motorischen Fähigkeiten und Fertigkeiten erwerben sie mit zunehmendem Alter im Rahmen der Aus- und Weiterbildung.

Das Prinzip des Zusammenhangs zwischen den Ursachen gefährlichen Verhaltens und seinen Folgen:Verkehrsunfall. Die Schüler sollten wissen, welche Gefahren im Straßenverkehr auf sie lauern können.

Das Prinzip der Alterssicherheit.Jüngere Schulkinder haben schon früh den Wunsch, zur Schule zu gehen und alleine durch die Straßen zu gehen. Einerseits muss dies genehmigt werden, um die Entwicklung der Willensqualitäten des Kindes nicht zu behindern. Andererseits ist es notwendig, ein Verständnis für die Gefahren im Straßenverkehr zu entwickeln und Gewohnheiten, Fähigkeiten und Gewohnheiten für sicheres Verhalten zu entwickeln.

Das Prinzip der sozialen Sicherheit.Den Studierenden muss klar sein, dass sie in einer Gesellschaft leben, in der bestimmte Normen und Verhaltensregeln eingehalten werden müssen. Die Einhaltung dieser Verkehrsregeln wird überwacht

Staatliche Verkehrssicherheitsinspektion. Ein Verkehrspolizeiinspektor identifiziert Verstöße unter Autofahrern und Fußgängern und bestraft sie: Verwarnungen oder Geldstrafen. Aus Gründen der allgemeinen Sicherheit müssen die Verkehrsregeln eingehalten werden, da falsches Verhalten eines Kindes auf der Straße und im Straßenverkehr sowohl für ihn selbst als auch für andere gefährlich ist.

Das Prinzip der Selbstorganisation, Selbstregulierung und Selbsterziehung.Dieses Prinzip wird umgesetzt, wenn Kinder die Regeln für sicheres Verhalten verstehen. Dann regulieren sie ganz leicht und ohne Widerstand ihr Verhalten, beobachten ihre Mitmenschen, bemerken Verkehrsverstöße von Erwachsenen und verstehen oft nicht und sind empört darüber, warum sie riskant handeln und sich nicht an die Regeln halten. Um die Selbstbildung zu stärken, brauchen wir ein positives Beispiel von Erwachsenen. Daher muss der Lehrer nicht nur Schüler, sondern auch Eltern unterrichten.

Rechtliche Grundlage

Das Programm wurde unter Berücksichtigung der folgenden Gesetzes- und Regulierungsdokumente entwickelt:

• UN-Konvention über die Rechte des Kindes;
• Verfassung der Russischen Föderation;
• Straßenverkehrsordnung;
• Bundesgesetz der Russischen Föderation vom 10. Dezember 1995 Nr. 196-FZ“ (in der Fassung vom 2. März 1999, 25. April 2002, 10. Januar 2003, 22. August 2004) „Über die Verkehrssicherheit“;
• Verordnung des Bildungsministeriums der Russischen Föderation Nr. 354 „Über die Verbesserung der Verkehrssicherheit für Kinder und Studenten in Russland“;
• Schulcharta;
• Regelungen zum Einsatz junger Verkehrsinspektoren.

Hauptarbeitsgebiete:

1. Organisation der Aktivitäten der Studierenden zum Studium der Verkehrsregeln:

• Bildung von Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten der Studierenden zur bewussten und verantwortungsvollen Umsetzung von Verkehrsregeln;
• Organisation der Interaktion zwischen der Schule und der Verder staatlichen Verkehrssicherheitsinspektion des russischen Innenministeriums für die Stadt Nischnewartowsk.

2. Zusammenarbeit mit dem Lehrpersonal:

• informativ und lehrreich;
• Verallgemeinerung und Verbreitung der Berufserfahrung der besten Lehrer;
• Untersuchung der Erfahrungen in der Prävention von DDTT.

3.Arbeiten Sie mit den Eltern:

• Outreach-Aktivitäten;
• Organisation der Eltern zur Teilnahme an öffentlichen Veranstaltungen, Wettbewerben und Präventionsprogrammen, die an der Schule durchgeführt werden.

4. Aktivitäten der JUID-Abteilung:

• Mäzenatenarbeit unter Schülern;
• Patrouillenarbeit – Organisation von Aktionen auf den Straßen der Stadt;
• Informationsarbeit;
• Teilnahme an Stadt- und Regionalwettbewerben.

Wissenschaftliche und methodische Unterstützung:

• Schullehrplan und Lehrpläne;
• Methodische Empfehlungen zum Lebenssicherheitskurs zur Durchführung von Verkehrsregeln;
• Planen pädagogische Arbeit Schulen auf Schuljahr;
• Methodische Entwicklungen für Eltern, Schüler und Lehrer.

Voraussichtliche Ergebnisse:

Geschätzte endgültige Umsetzung der Ziele und Zielsetzungen

Die Studierenden lernen:

• Die Geschichte der Verkehrspolizei;
• Verkehrszeichen;
• Ampeln;
• Transportarten;
• Ursachen von Verkehrsunfällen;
• Regeln für das Fahrradfahren;
• Regeln für das Fahren auf der Straße.

Schüler lernen:

• Navigieren Sie in Verkehrssituationen;
• Bewerten Sie Ihr Verhalten im Straßenverkehr;
• Erste Hilfe für Opfer von Verkehrsunfällen leisten;
• Erklären Sie die Verhaltensregeln im Straßenverkehr.

Die Studierenden erreichen:

• Verbesserung der Straßenorientierungsfähigkeiten;
• Entwicklung der Verkehrskompetenz;
• Zunehmendes verantwortungsvolles Verhalten im Straßenverkehr.

Erwartete Schwierigkeiten:

• Unzureichende Unterstützung durch die Eltern aufgrund mangelnden Bewusstseins für die Problematik der Verkehrsunfälle von Kindern.

Das Programm basiert auf einem systematischen Ansatz zur Lösung des Problems der Prävention von Verkehrsunfällen für alle Fächer des Bildungsprozesses.

Managementaktivitäten zur Informationsunterstützung:

• Informieren der Teilnehmer des Bildungsprozesses über Bundes- und Landesdokumente;
• Erstellung einer Datenbank – Entwicklung von Unterricht, Vorträgen und Gesprächen für Eltern, Schüler, außerschulische Aktivitäten;
• Sammlung aktueller Informationen über Ergebnisse von Prüfungen, Wettbewerben, Unterrichtsbesuchen, Aktivitäten, außerschulischen Aktivitäten;
• Sammlung analytischer Informationen über den Fortschritt des Programms und die Ergebnisse seiner Umsetzung;
• Kontrolle über das Verhalten thematischer Unterrichtsstunden, außerschulischer Aktivitäten;
• Prüfung der Dokumentation von Lehrkräften – Fachlehrer, Klassenlehrer;
• Durchführung Elterntreffen zum Thema DDTT;
• Interaktion mit der Verkehrspolizei und anderen öffentlichen Organisationen.

Platz des Programms im Schulentwicklungsplan:

Das Programm zur Prävention von Verkehrsunfällen bei Kindern und zum Studium der Verkehrsregeln bei Schülern ist als integraler Bestandteil der allgemeinen Bildungsarbeit der Schule zu betrachten.

Themen des Programms:

• Kinder im schulpflichtigen Alter;
• Familien von schulpflichtigen Kindern;
• Das Lehrpersonal der Schule.

Relevanz des Programms

Nach dem Bundesgesetz „Über die Straßenverkehrssicherheit“ sind die Grundprinzipien der Gewährleistung der Verkehrssicherheit: der Vorrang des Lebens und der Gesundheit der am Straßenverkehr teilnehmenden Bürger vor den wirtschaftlichen Ergebnissen der Geschäftstätigkeit; der Vorrang der Verantwortung des Staates für die Gewährleistung der Verkehrssicherheit vor der Verantwortung der am Straßenverkehr teilnehmenden Bürger; Respektierung der Interessen der Bürger, der Gesellschaft und des Staates.

Die starke Zunahme der Motorisierung in Städten und ländlichen Siedlungen in den letzten Jahren führt zu zahlreichen Problemen, wobei Verkehrsunfälle zunehmend den Charakter einer „nationalen Katastrophe“ annehmen.

Tragische Statistiken zeigen, dass in Russland jedes Jahr mehr als 30.000 Menschen bei Verkehrsunfällen sterben und mehr als 180.000 Menschen verletzt werden. Jedes Jahr sterben bis zu 3,5.000 Kinder unter den Rädern von Fahrzeugen und etwa 30.000 werden behindert.

Im Zusammenhang mit der wachsenden Tendenz dieser Indikatoren besteht eine besonders dringende Aufgabe darin, Kinder zu Disziplin auf der Straße und im öffentlichen Verkehr zu erziehen, was zu einem Teil des schulischen Bildungsprozesses geworden ist.

Die aktuelle Situation bei Verkehrsunfällen von Kindern im Straßenverkehr zeigt, dass Kinder die Verkehrsregeln nicht kennen und nicht in der Lage sind, sich im Straßenumfeld richtig zurechtzufinden, was eine Folge unzureichender Aufmerksamkeit für die Probleme der Prävention von Kinderunfällen ist.

Die gesellschaftliche Schwere des Problems erfordert die Entwicklung und Umsetzung von Programmen und Präventionsmaßnahmen, um einen Anstieg der Zahl von Unfällen mit Beteiligung von Kindern zu verhindern. In Übereinstimmung damit hat die Städtische Haushaltsbildungseinrichtung „Sekundarschule Nr. 1“ ein Programm zur Prävention von Verkehrsunfällen bei Kindern und zum Studium der Verkehrsregeln für Schüler der Städtischen Haushaltsbildungseinrichtung „Sekundarschule Nr. 1“ entwickelt Stadt Nischnewartowsk „Grünes Licht“

Begründung für das Programm

Die Notwendigkeit dieses Programms ergibt sich aus der zunehmenden Schwere der Folgen von Verkehrsunfällen im Straßenverkehr, auch bei Unfällen mit Kindern und Jugendlichen. Eine Analyse der Verkehrsunfälle von Kindern zeigt, dass der Hauptgrund die niedrige Kultur der Verkehrsteilnehmer, darunter auch Kinder, ist. Die Studierenden verfügen nicht über die Fähigkeiten, sich im Verkehrsumfeld zu verhalten, wissen nicht, wie sie die Entwicklung von Verkehrssituationen und die Folgen von Verkehrsverstößen richtig einschätzen und antizipieren können.

Dieses Programm zielt darauf ab, die Zahl der Verkehrsunfälle von Kindern im Straßenverkehr zu reduzieren. Durch die systematische Schulung von Kindern in Verkehrsregeln und sicherem Verhalten im Straßenverkehr zielt das Programm darauf ab, eine Generation kompetenter und disziplinierter Verkehrsteilnehmer heranzubilden.

Das Programm sieht eine systematische Arbeit in folgenden Bereichen vor:

• Kennenlernen der Geschichte der Verkehrsregeln,
• Entwicklung praktischer Fähigkeiten,
• Anwendung praktischer Fähigkeiten im wirklichen Leben.

POSITION

über die Abteilung junger Verkehrsinspektoren (YID)

MBOU „Sekundarschule Nr. 1“

1. Allgemeine Bestimmungen

1. Die Abteilung junger Verkehrsinspektoren ist ein freiwilliger Zusammenschluss von Schülern, der mit dem Ziel gegründet wurde, ihnen Staatsbürgerschaft, hohe Allgemeinkultur, Kollektivismus, professionelle Anleitung und eine breite Beteiligung an der Organisation der Förderung eines sicheren Verhaltens im Straßenverkehr unter Schülern zu vermitteln.
2. Die Hauptaufgaben der Abteilung junger Verkehrskontrolleure sind:

• aktive Unterstützung der Schule bei der Entwicklung einer aktiven Lebensposition der Schüler;

• Studium der Regeln für sicheres Verhalten auf Straßen und Straßen, Beherrschung der Fähigkeiten zur Durchführung von Arbeiten zur Förderung der Verkehrsregeln und Organisation dieser Arbeit bei Kindern;
• Beherrschung der Fähigkeiten, Opfern von Verkehrsunfällen Erste Hilfe zu leisten;
• Aus Schülern der Klassen 3–7 werden Teams junger Verkehrskontrolleure gebildet.

2. Hauptarbeitsrichtungen junger Verkehrsinspektoren

1. Den Mitgliedern der YID-Abteilung die Hingabe an ihr Heimatland auf der Grundlage heroischer, militärischer und arbeitsbezogener Traditionen vermitteln und in ihnen einen Sinn für Gerechtigkeit, eine humane Haltung gegenüber den Menschen und ein Gefühl der Kameradschaft entwickeln.
2. Vertiefendes Studium der Straßenverkehrsordnung, Beherrschung von Methoden zur Verhütung von Verkehrsunfällen bei Kindern und Fertigkeiten in der Ersten Hilfe für Opfer von Verkehrsunfällen, Vertrautheit mit betrieblichen und technischen Mitteln der Verkehrslenkung.
3. Durchführung einer breiten Aufklärungsarbeit zur Förderung der Verkehrsregeln in Bildungseinrichtungen und Kindergärten.
4. Organisation der Arbeit mit jungen Radfahrern.
5. Teilnahme an YID-Shows und Kundgebungen, Wettbewerben und Wettkämpfen von Propagandateams.

3. Struktur und Organisation der Arbeit von Teams junger Verkehrsinspektoren

1. Mitglieder der Teams junger Verkehrsinspektoren können Studierende ab 9 Jahren sein, die den Wunsch geäußert haben, sich aktiv an der Erforschung und Förderung der Verkehrsregeln zu beteiligen.

2. Ein Squad wird gebildet, wenn es mindestens 10 Personen sind.

3. Die Aufnahme in die Berufsgruppe junger Verkehrskontrolleure erfolgt auf Grundlage einer mündlichen Bewerbung.

4. Alle neu aufgenommenen UID-Mitglieder erhalten Unterricht zum Erlernen der Straßenverkehrsordnung.

4. Pflichten und Rechte eines jungen Verkehrsinspektors

Der junge Verkehrsinspektor ist verpflichtet:

1. Schätzen Sie die Ehre und den Titel eines jungen Verkehrsinspektors und beteiligen Sie sich aktiv an den Angelegenheiten der Abteilung.
2. Studieren Sie die Verkehrsregeln und seien Sie Vorbilder bei deren Umsetzung.
3. Führen Sie Öffentlichkeitsarbeit unter Gleichaltrigen und Kindern durch jüngeres Alter Verkehrsregeln auf den Straßen zu fördern.
4. Stärken Sie Ihre Gesundheit, betreiben Sie systematisch Sport und Sport.

Der junge Verkehrsinspektor hat das Recht:

1. Beteiligen Sie sich an der Diskussion aller Fragen im Zusammenhang mit der Tätigkeit der Abteilung und machen Sie entsprechende Vorschläge;
2. Beherrschen Sie die Kenntnisse, Fähigkeiten, Methoden und Praktiken der Arbeit an der Prävention von DDTT;
3. Ein junger Verkehrsinspektor kann für seine aktive Arbeit in der Abteilung mit Bildungsbehörden, Diplomen und wertvollen Geschenken ausgezeichnet und zu städtischen, regionalen und republikanischen Versammlungen junger Verkehrsinspektoren geschickt werden.

Informationsaktivitäten:

- Schaffung von „YuID“-Ständen, Wandzeitungen „Junger Verkehrsinspektor“, Kampfflugblättern „Für Verkehrssicherheit“ und anderer Informationsarbeit;

Führung der Kaderdokumentation: Kadertagebuch, Kaderpass.

Propagandaaktivitäten:

Organisation von Aufklärungsarbeiten zum Thema Verkehrssicherheit, Durchführung von Gesprächen, Quiz, Spielen, Exkursionen, Wettbewerben, Wettkämpfen, Themenmatineen, Feiertagen, Bildung von Propagandateams, Mitwirkung bei der Erstellung und Nutzung der methodischen Grundlagen der visuellen Propaganda zum Studium der Straßenverkehrsordnung .

Patronatsaktivitäten:

- Unterstützung bei der Erstellung visuelle Hilfen für Kinder, Organisation von Zeichenwettbewerben für Schüler zum Thema Verkehrssicherheit, Lernen von Liedern und Gedichten, Unterstützung von Pädagogen und Lehrern Junior-Klassen bei der Durchführung von „ABC of Roads“-Exkursionen.

Arbeitsplan

Abteilung (Kreis) junger Verkehrsinspektoren (YID)

für das Studienjahr 2015 - 2016

NEIN.	Ereignis	Datum
	Zusammenkunft eines Kreises junger Inspektoren Zweck: Verkehrsregeln studieren, Veranstaltungen organisieren.	Einmal alle 2 Wochen (Freitag)
	Trupp-Razzia auf einem unregulierten Fußgängerüberweg (Lopareva-Straße, Moscheeviertel) Ziel: Zusammenarbeit mit der Verkehrspolizei.	Einmal im Monat (3. Freitag)
	Unterricht des Propagandateams „Ampel“ für die Klassen 1 – 4 (nach gesondertem Plan) Ziel: Förderung der Verkehrsregeln bei Grundschülern.	Während eines Jahres
	Sicherheitswochen (wie geplant) Ziel: Vermeidung von Verkehrsunfällen	Letzte Woche des Zyklus
	Aktualisierung der Stände „Verkehrssicherheitsecke“. Ziel: Lernen durch Sichtbarkeit und Informationsbeschaffung.	Während eines Jahres
	Veröffentlichung der Zeitung der YuID-Abteilung	Während eines Jahres
	Wettbewerbe mit Zeichnungen, Liedern und Märchen nach Verkehrsregeln. Ziel: Vermeidung von Verkehrsunfällen.	Während eines Jahres
	Regeln zur Unfallverhütung. Ziel: Verkehrsunfälle verhindern und diejenigen belohnen, die sich in der Arbeit der Verkehrspolizei hervorgetan haben.	Während eines Jahres
	Reden bei Elternversammlungen. Ziel: Informationen an die Eltern weitergeben und sie in die Arbeit des Teams einbeziehen.	Während eines Jahres
	Erinnerungen für Eltern an die Verkehrsregeln „Tipps für Eltern“ Ziel: Verkehrsregeln bei Eltern bekannt machen.	Während eines Jahres
	Erstellung von Präsentationen zu Verkehrsregeln. Ziel: Interesse am Studium der Verkehrsregeln mittels IKT wecken.	Während eines Jahres
	Zusammenarbeit mit dem Patenkindergarten Nr. 1 „Beryozka“ (nach separatem Plan). Ziel: Förderung der Verkehrsregeln bei Vorschulkindern.	Während eines Jahres
	Führen Sie eine Hauptversammlung der Mitglieder der JUID-Abteilung durch. Aufgabenverteilung. Einführungslektion „Fußgänger-ABC – Straße, Gehweg, Fahrbahn, Fußgänger.“	September
	Teilnahme an der Aktion „Achtung – Kinder!“ Ziel: Prävention von DDTT	September
	Propagandabrigade „Unser Freund Ampel“ Klassen 1-4	Oktober
	Erste-Hilfe-Kurse.	Oktober
	Gedenktag für Verkehrsunfallopfer	November
		November
	Zeichenwettbewerb „Ich und die Straße“ Klassen 1-4	Dezember
	Gespräche zur Unfallverhütung für die Klassen 1-5	Dezember
	Wettbewerb um bester Aufsatz„Ihre Seite im Verkehrssicherheitsbuch“ Klasse 4-8	Januar
	Linie „Funny Rules“, Klasse 3-7	Januar
	Gespräch über Verkehrszeichen der Klassen 3-7	Februar
	Verkehrssicherheitswoche Klassen 1-8	Februar
	Quiz „Kennen Sie die Verkehrsregeln?“ 6-7 Klassen	Marsch
	Gespräch „Geschichte des Fahrrads“ Klassen 1-3	Marsch
	Wettbewerb „Junger Radfahrer“ Klassen 3 – 5	April
	Stadtwettbewerb „Sicheres Rad“	April
	KVN zu Verkehrsregeln für 4 Klassen Ziel: Viertklässler zu motivieren, dem JID-Kader beizutreten.	Mai

Arbeitsplan der YID-Abteilung

mit der vorschulischen Bildungseinrichtung Nr. 1 „Beryozka“

für das Studienjahr 2015-2016.

NEIN.	Ereignis	Für wen wird es gehalten?	Termine
	„Verhaltensregeln auf dem Gehweg, Fußgängerweg, Straßenrand. Fußgängerweg im Winter“	Kindergarten	Dezember
	„Welche Gefahren erwarten uns auf den Straßen und Wegen? Wo man spielen kann und wo nicht“	Kindergarten	Mai

Die JID-Truppe besteht aus 11 Personen im Alter von 11 bis 14 Jahren (Klassen 6 bis 8).

Liste der Studierenden der YID-Abteilung

1. Alibekov Damir – 6. Klasse
2. Alimirzoev Noriman – 6. Klasse
3. Areshkina Daria – 6. Klasse
4. Balabaeva Alexandra – 6. Klasse
5. Velikhanov Kurban – 6. Klasse
6. Ibragimov Timur – 6. Klasse
7. Karimli Maleyka – 6. Klasse
8. Kortyukova Ulyana - 6. Klasse
9. Kosach Angelina - 6. Klasse
10. Moskovets Danil – 6. Klasse
11. Nizamova Angelina – 6. Klasse

BEISPIELPLAN

Sicherheitswoche in der Grundschule

Datum		Klassen	Verantwortlich
	Gespräche – fünf Minuten in den letzten Lektionen über sicheres Verhalten auf der Straße		Grundschullehrer und Fachlehrer, die die letzten Unterrichtsstunden unterrichten
	Kontrolldiktate (basierend auf Verkehrsregeln). Sehen Sie sich Sicherheitsvideos an.		Grundschullehrer, Pädagogen
	Durchführung von Elterntreffen zur Prävention von Verkehrsunfällen bei Kindern		Klassenlehrer, Lehrer - Psychologe
	Gespräche zur Prävention von Verkehrsunfällen bei Kindern
	Zeichenwettbewerb „Ich und die Straße“, „Der lang erwartete Winter ist wieder zu Besuch gekommen ...“		Kunstlehrer, Grundschullehrer
	Unterricht mit Schülern am Verkehrsstandort, um präventives Verhalten im Straßenverkehr zu üben		Klassenlehrer, Lehrer
	Offene Lektionen zu Verkehrsregeln		Klassenlehrer, Lehrer

PROGRAMM

STRASSENREGELN STUDIEREN

(Klassen 1 – 11)

Formen der Kontrolle: Tests, Wettbewerbe, Quiz, Spiele.

1 Klasse

p/p	Thema	Hauptinhalt
	Die Stadt und ihr Verkehr Reden wir über die Geschichte	Die Stadt, in der wir leben. Warum ist es auf der Straße der Geschichte gefährlich? Warum müssen Sie die Verkehrsregeln kennen und befolgen? Arten von Fahrzeugen. Autos: Autos, Lastwagen, Sonderfahrzeuge. Stadtverkehr: Busse, Oberleitungsbusse, Straßenbahnen. Straßenelemente: Fahrbahn, Gehweg, Bordstein, Fußgängerbarrieren. So gehen Sie richtig auf dem Gehweg. Warum ist es gefährlich, plötzlich auf die Fahrbahn zu rennen? Es ist unmöglich, das Auto sofort anzuhalten. Bremsweg eines Autos. Beispiele für Verkehrsunfälle mit Beteiligung von Kindern (basierend auf Materialien der Verkehrspolizei).
	Fußgängerübergang Unkontrollierte Kreuzungen Signalisierte Kreuzungen Der Verkehrsleiter und seine Signale	Wo kann man die Straße überqueren? Unregulierter Fußgängerüberweg, seine Bezeichnungen (Schilder, Markierungen). Einbahnstraße. Was tun, wenn Sie keine Zeit haben, die Fahrbahn zu überqueren? Verhalten eines Fußgängers, der mitten auf der Fahrbahn steht. Einbahnstraße. Regeln für das Überqueren einer Einbahnstraße. Was ist eine Kreuzung? Fahrzeugbewegung an einer Kreuzung. Fahrzeuge wenden. Warnsignale für den Fahrer. Bezeichnung einer ungeregelten Kreuzung. Regeln für das Überqueren der Straße an einer ungeregelten Kreuzung. Wozu dient eine Ampel? Ampeln: rot, gelb, grün. Wie funktioniert eine 3-teilige Ampel? So überqueren Sie die Straße an einer Ampelkreuzung. Fußgängerampel und ihre Signale. Fußgängerampel mit Rufgerät. Unterirdische und oberirdische Fußgängerüberwege, ihre Bezeichnungen. Regeln für das Überqueren der Straße, wenn es solche Kreuzungen gibt. Verhalten von Fußgängern bei der Annäherung an Fahrzeuge mit eingeschalteten Sondersignalen.
	Fußgänger – Passagier – Fußgänger Straßenbahnfahrt	Welche Fahrzeuge werden Streckenfahrzeuge genannt? Bushaltestelle für Busse und Trolleybusse. Seine Bezeichnungen. So kommen Sie richtig zur Haltestelle. Verhaltensregeln an einer Bushaltestelle. Regeln für Bus- und Trolleybusfahrgäste beim Einsteigen, in der Kabine und beim Aussteigen. Regeln für das Überqueren der Straße nach dem Aussteigen aus einem Bus oder Trolleybus. Routentaxi. Der Unterschied zu einem Shuttlebus. So nutzen Sie einen Kleinbus richtig. Regeln für die Nutzung eines Autos (Einsteigen, Reisen, Aussteigen). Verhaltensregeln für Fahrgäste in der U-Bahn.
	Verkehrszeichen und Straßenmarkierungen	Zweck von Verkehrszeichen. Verkehrszeichen: „Fußgängerüberweg“, „Unterirdischer Fußgängerüberweg“, „Oberirdischer Fußgängerüberweg“, „Bus- und (oder) Oberleitungsbushaltestelle“, „Straßenbahnhaltestelle“, „Fußgängerverkehr ist verboten“, „Straßenarbeiten“.
		Hauptstraßen im Schulbezirk. Was ist eine Route? Welche Route gilt als sicher? Der sicherste Weg zur Schule und nach Hause. Analyse einer bestimmten Route.
	Sicherer Urlaub Du bist Radfahrer	Die Gefahr des Spielens in der Nähe der Fahrbahn, an Straßenbaustellen, im Transportwesen. Plätze zum Spielen, Tretrollerfahren usw. Was tun, wenn der Ball auf die Fahrbahn rollt? Geschichte des Fahrrads, seine allgemeine Struktur. Was Sie über ein Fahrrad wissen müssen, um sicher damit zu fahren. Wo darf man unter 14 Jahren Fahrrad fahren?
	Ein Ausflug aus der Stadt	Elemente einer Landstraße: Seitenstreifen, Fußgängerweg – Plätze für den Fußgängerverkehr. Regeln für den Fußgängerverkehr auf einer Landstraße.
	Die Straße aus der Sicht der Autofahrer	Die Fahrbahn ist der Ort, an dem die Fahrer arbeiten. Warum kommt es zu Verkehrsunfällen? Wie ein Autofahrer säumige Fußgänger sieht.
		Schauen Sie sich Videos zu Verkehrsregeln an. Zusammenfassend.

2. Klasse

p/p	Thema	Hauptinhalt
	Die Stadt und ihr Verkehr Reden wir über die Geschichte Die Straße, ihre Elemente und Verhaltensregeln darauf Bremsweg und Geschwindigkeit	Schwierigkeiten beim Fahren auf der Straße große Stadt. Die Einhaltung der Verkehrsregeln ist der Schlüssel zur Fußgängersicherheit. Überprüfung der Regeln für sicheres Verhalten auf Straßen und Wegen. Beispiele für Verkehrsunfälle mit Beteiligung von Kindern in der Stadt (basierend auf Materialien der Verkehrspolizei). Merkmale der Alleen und Straßen, in denen Studenten leben. Straßenelemente. Verhaltensregeln auf dem Bürgersteig. Rechtsverkehr für Fußgänger und Fahrzeuge. Bremsweg eines Autos. Bremswege. Einflussfaktoren auf den Bremsweg. Gefahr des Überquerens vor in der Nähe befindlichen Fahrzeugen. Merkmale der Bewegung von Fußgängern und Autofahrern auf nassen und rutschigen Straßen.
	Wo und wie man die Straße überquert Fußgängerübergang Unkontrollierte Kreuzungen Signalisierte Kreuzungen Der Verkehrsleiter und seine Signale Wo sonst kann man die Straße überqueren?	Fußgängerüberweg und seine Bezeichnungen. Regeln für das Überqueren von Einbahn- und Einbahnstraßen. Gefährliche Situationen beim Überqueren der Straße. Fußgängerüberwege im Schulbezirk. Arten von Kreuzungen. Warnsignale für den Fahrer. Ungeregelte Kreuzung. Markierung von Fußgängerüberwegen an einer kontrollierten Kreuzung. Regeln für das Überqueren einer unkontrollierten Kreuzung. Wo und wie überquert man die Fahrbahn, wenn der Fußgängerüberweg nicht markiert ist? Ausflug zur ungeregelten Kreuzung, die der Schule am nächsten liegt. Ampeln. Arten von Ampeln. Regeln für das Überqueren der Straße an einer kontrollierten Kreuzung. Geregelte Kreuzungen im Schulbezirk. Beispiele für Verkehrsunfälle mit Beteiligung von Kindern an kontrollierten Kreuzungen (basierend auf Materialien der Verkehrspolizei). Analyse der Gründe für ihr Auftreten.
		Warum braucht ein Verkehrsleiter einen Schlagstock und eine Pfeife? Verkehrsleitersignale. Aktionen von Fußgängern basierend auf diesen Signalen. Vorrang der Verkehrsleitsignale gegenüber Ampelsignalen. Unter- und oberirdische Fußgängerüberwege, ihre Bezeichnungen. Regeln für das Überqueren der Straße, falls vorhanden. Verhalten von Fußgängern bei der Annäherung an Fahrzeuge mit eingeschalteten Sondersignalen. Regeln zum Überqueren der Straße, wenn kein Fußgängerüberweg oder keine Kreuzung in Sicht ist.
	Fußgänger – Passagier – Fußgänger Reisen Sie mit Bus und Trolleybus Straßenbahnfahrt Reisen Sie mit anderen Verkehrsmitteln	Regeln für Bus- und Trolleybusfahrgäste an der Haltestelle, beim Einsteigen, in der Kabine und beim Aussteigen. Regeln für das Überqueren der Straße beim Anfahren einer Haltestelle und nach dem Aussteigen aus einem Bus oder Trolleybus. Dadurch entstehen gefährliche Situationen. Ausflug zu einer Bus- oder Trolleybushaltestelle. Regeln für die Nutzung von Minibustaxis. Regeln für die Nutzung eines Pkw. Verhaltensregeln für Fahrgäste in der U-Bahn. Verhaltensregeln auf dem Bahnsteig und in einem elektrischen Zug.
		Gruppen von Verkehrsschildern. Verkehrszeichen: „Einbahnstraße“, „Parkplatz“, „Bahnübergang mit Schranke“, „Bahnübergang ohne Schranke“, „Fußgängerüberweg“ (Achtung), „Kinder“, „Fußgängerweg“, „Einfahrt“. verboten" . Serviceschilder. Verkehrsschilder im Schulbezirk.
	Weg zur Schule (Ihr täglicher Weg)	Schulbezirk. Transport im Schulbezirk. Die gefährlichsten Kreuzungen im Schulbezirk. Was hat sich am Schülerweg im Vergleich zur 1. Klasse geändert? Analyse sicherer Zugangsmöglichkeiten zur Schule, zu Hause, im Kino, im Geschäft usw.
	Sicherer Urlaub Wo man spielen kann und wo nicht Du bist Radfahrer	Gefahr beim Spielen in Fahrbahnnähe. Plätze zum Spielen und Rollerfahren. Wo man im Hof ​​spielen kann und wo nicht. Beispiele für Verkehrsunfälle mit Beteiligung von Kindern (basierend auf Materialien der Verkehrspolizei). Analyse der Gründe für ihr Auftreten. Allgemeiner Aufbau des Fahrrades, typische Fehler, deren Beseitigung. Sichere Fahrregeln für junge Radfahrer. Beispiele für Verkehrsunfälle mit Beteiligung von Kindern (basierend auf Materialien der Verkehrspolizei). Analyse der Gründe für ihr Auftreten.
	Ein Ausflug aus der Stadt	Verkehr auf einer Landstraße. Regeln für den Fußgängerverkehr auf einer Landstraße. So überqueren Sie eine Landstraße richtig. Bahnübergänge, ihre Typen. Regeln für das Überqueren von Bahnübergängen (mit und ohne Schranken).
	Die Straße aus der Sicht der Autofahrer	Straßenverhältnisse je nach Jahreszeit, Tag und Wetterbedingungen. Merkmale der Arbeit des Fahrers. Gefährliche Situationen, die bei Fußgängern auf der Fahrbahn entstehen, aus der Sicht des Autofahrers.
	Letzte Lektion. Abschließende Prüfung.	Durchführung von Spielen, Quizzen usw. nach den Verkehrsregeln. Zusammenfassend.

3-4 Klassen

p/p	Thema	Hauptinhalt
	Die Stadt und ihr Verkehr Reden wir über die Geschichte Die Straße, ihre Elemente und Verhaltensregeln darauf Bremsweg und Geschwindigkeit	Intensität und Geschwindigkeit des Verkehrs in der Stadt. Automarken. Die Entstehungsgeschichte der Verkehrsregeln. Disziplin auf der Straße. Pflichten von Fußgängern beim Gehen auf dem Gehweg. Gefahren, die einen Fußgänger auf dem Gehweg erwarten. Wie man mit Freunden, Bruder, Schwester und älteren Menschen richtig auf der Straße geht. Fahrzeuggeschwindigkeit und Bremsen. Anhalte- und Bremsweg. Merkmale der Bewegung von Fußgängern und Autofahrern zu verschiedenen Tageszeiten.
	Wo und wie man die Straße überquert Fußgängerübergang Unkontrollierte Kreuzungen Signalisierte Kreuzungen Der Verkehrsleiter und seine Signale Wo sonst kann man die Straße überqueren?	Regeln für das Überqueren von Einbahn- und Einbahnstraßen. Gefährliche Situationen beim Überqueren der Straße. Beispiele für Verkehrsunfälle mit Beteiligung von Kindern (basierend auf Materialien der Verkehrspolizei). Analyse der Gründe für ihr Auftreten. Regeln für das Überqueren der Fahrbahn an einer unkontrollierten Kreuzung. Gefährliche Situationen beim Überqueren der Straße an einer unkontrollierten Kreuzung. Unkontrollierte Kreuzungen im Schulbezirk. Zweck einer Ampel. Ampeln und ihre Bedeutung. Arten von Ampeln. Gefährliche Situationen beim Überqueren der Fahrbahn an einer kontrollierten Kreuzung. Aus der Geschichte der Ampel. Ausflug zur kontrollierten Kreuzung, die der Schule am nächsten liegt. Verkehrsleitersignale und Regeln für das Überqueren der Fahrbahn unter Verwendung dieser Signale. Staatliche Automobilinspektion (SAI). Von der Verkehrspolizei gelöste Ziele und Aufgaben. Verkehrspolizeiinspektor, sein Job. Regeln zum Überqueren der Straße, wenn kein Fußgängerüberweg oder keine Kreuzung in Sicht ist. Bei einem solchen Übergang entstehen gefährliche Situationen. Beispiele für Verkehrsunfälle mit Beteiligung von Kindern bei solchen Straßenkreuzungen (basierend auf Materialien der Verkehrspolizei). Analyse der Gründe für ihr Auftreten.
	Fußgänger – Passagier – Fußgänger Reisen Sie mit Bus und Trolleybus Straßenbahnfahrt Reisen Sie mit anderen Verkehrsmitteln	Regeln für die Nutzung von Bussen und Trolleybussen. Regeln für das Überqueren der Straße beim Anfahren einer Haltestelle und nach dem Aussteigen aus einem Bus oder Trolleybus. Bus- und Trolleybushaltestellen im Schulbezirk. Beispiele für Verkehrsunfälle mit Beteiligung von Kindern (basierend auf Materialien der Verkehrspolizei). Analyse der Gründe für ihr Auftreten. Regeln für sicheres Verhalten bei der Nutzung eines Kleinbusses, eines Autos, eines Motorrads, eines Fahrrads oder eines LKWs. Regeln für sicheres Verhalten beim Fahren mit U-Bahn und Elektrolokomotive.
	Verkehrszeichen und Straßenmarkierungen	Die Bedeutung von Verkehrszeichen für Fußgänger und Autofahrer. Verkehrsschilder: „Radweg“, „Radfahren verboten“ und andere Schilder. Straßenmarkierungen, ihr Zweck und ihre Arten.
	Weg zur Schule (Ihr täglicher Weg)	Erstellen einer Route „Heim – Schule – Zuhause“ mit Angabe aller für Fußgänger gefährlichen Orte auf dieser Route.
	Sicherer Urlaub Wo man spielen kann und wo nicht Du bist Radfahrer	Orte zum Spielen und Tretrollerfahren in der Stadt und außerhalb der Stadt. Gefahr beim Spielen in der Nähe von Bahngleisen. Wo Sie im Schulbezirk und zu Hause spielen können. Spiele und Wettbewerbe auf Fahrrädern mit Fahrradfigurenelementen.
	Ein Ausflug aus der Stadt	Regeln für den Fußgängerverkehr auf einer Landstraße. Regeln für das Überqueren von Landstraßen. Gefahren, die einen Fußgänger auf einer Landstraße erwarten. Beispiele für Verkehrsunfälle mit Kindern außerhalb der Stadt (basierend auf Materialien der Verkehrspolizei). Analyse der Gründe für ihr Auftreten.
	Die Straße aus der Sicht der Autofahrer	Was ist ein Verkehrsunfall (RTA)? Ursachen von Verkehrsunfällen durch Fußgänger. Variabilität der Situation auf der Straße. Die Fähigkeit, verborgene Gefahren zu erkennen. Warum ist ein Unfall unvermeidlich? Wie kann man einen Unfall vermeiden?
	Letzte Lektion. Abschließende Prüfung.	Spielwettbewerb nach den Straßenregeln. Zusammenfassend. Auszeichnung der besten Studierenden.

Grundvoraussetzungen für die Kenntnisse und Fähigkeiten der Schüler der Klassen 1–4

Studierende sollten wissen:

1. Elemente der Straße und ihr Zweck - Fahrbahn, Gehweg, Trennstreifen, Seitenstreifen, Graben. Zweck von Bordsteinen und Fußgängerbarrieren.
2. Was ist eine Halteroute und ihre Komponenten?
3. Was ist ein Fußgängerüberweg (ungeregelt, geregelt, unterirdisch, oberirdisch)? Übergangsbezeichnungen. Regeln für die Verwendung von Übergängen.
4. Regeln für das Überqueren der Fahrbahn außerhalb der Sichtzone eines Fußgängerüberwegs oder einer Kreuzung.
5. Was ist eine Kreuzung? Arten von Kreuzungen. Unterschied zwischen signalisierten und unkontrollierten Kreuzungen. Regeln für das Überqueren der Fahrbahn.
6. Die Bedeutung von Ampeln und Verkehrsleitsignalen. Regeln für das Überqueren der Fahrbahn mit diesen Signalen.
7. Die Bedeutung der Warnsignale des Fahrzeugführers.
8. Bedeutung und Name von Verkehrszeichen und Fahrbahnmarkierungen.
9. Verhaltensregeln für Fußgänger auf dem Gehweg. Verhaltensregeln beim Umzug in der Gruppe.
10. Regeln für die Nutzung von Stadtverkehrsmitteln und anderen Verkehrsmitteln
    Transport.
11. Besonderheiten des Fußgängerverhaltens auf einer Landstraße. Regeln für die Durchreise
    Bahnübergänge.
12. Typische Fehler von Fußgängern beim Überqueren der Fahrbahn.
13. Sicherer Weg zur Schule, zum Verein, zum Einkaufen usw.
14. Wo darf gespielt werden? Wo kann man Roller fahren?

Studierende sollten in der Lage sein:

1. Bestimmen Sie, wo Sie die Fahrbahn überqueren müssen.
2. Überqueren Sie die Fahrbahn unter Aufsicht und Begleitung
   Erwachsene.
3. Bitten Sie Erwachsene um Hilfe, wenn Sie Schwierigkeiten beim Überqueren der Straße haben, ein Gegenstand auf die Fahrbahn gefallen ist usw.
4. Nutzen Sie die öffentlichen Verkehrsmittel der Stadt in Begleitung eines Erwachsenen.
5. Nutzen Sie einen sicheren Weg zur Schule, zum Verein, zum Geschäft usw.
6. Identifizieren Sie sichere Orte zum Spielen und Radfahren.

5. Klasse

p/p	Thema	Hauptziel
	Straßen und Verkehr in unserer Stadt	Zeigen Sie die Merkmale des Verkehrs und des Fußgängerverkehrs in der Stadt auf; erinnern Sie sich an die grundlegenden Verhaltensregeln im Straßenverkehr; einige der in der Straßenverkehrsordnung verwendeten Begriffe zu verstehen (Straße, angrenzendes Gebiet, Gehweg, besiedeltes Gebiet, Fahrzeug, Streckenfahrzeug).
	Verkehrsschilder und zusätzliche Informationen	Schüler mit Verkehrszeichengruppen und deren Bedeutung vertraut machen.
	Regeln für die Nutzung von Transportmitteln	Bringen Sie den Schülern bei, wie sie öffentliche Verkehrsmittel nutzen und sich im Straßenverkehr richtig verhalten.
	Grundbegriffe und Begriffe der Verkehrsregeln	Bei Kindern ein klares Wissen darüber zu entwickeln, dass Verkehrsregeln das Gesetz für alle Verkehrsteilnehmer sind; Bringen Sie Kindern bei, sich an die „Straßenregeln“ zu halten.
	Elemente von Straßen und Wegen	Festigung der Konzepte der Begriffe „Straße“, „Fahrbahn“, „Gehweg“, Kenntnisse über den Zweck von Straßen und Wegen, über die Elemente von Straßen und Wegen und deren Bedeutung.
	Von der „alltäglichen“ Gewohnheit zur Tragödie auf der Straße	Einführung des Konzepts einer Straßensituation – einer „Falle“, um Kinder davon abzuhalten, „alltägliche“ Gewohnheiten auf die Straße zu übertragen.
	Auf der Eisenbahn	Bringen Sie den Schülern bei, Bahnübergänge zu benutzen; Geben Sie eine Vorstellung von der Ausstattung von Bahnübergängen, den Regeln für das Überqueren und Überqueren von Bahngleisen.
	Regeln für die Erste Hilfe bei einem Verkehrsunfall (bei Blutungen und Verbrennungen)	Geben Sie den Begriff der Blutung an. Vermitteln Sie Methoden zur Blutstillung, zum Anlegen von Verbänden und zur Ersten Hilfe bei Verbrennungen.
	Fahrrad fahren	Bringen Sie den Kindern bei, das richtige Fahrrad auszuwählen, es vor der Abfahrt zu überprüfen und auf dem Trainingsgelände zu fahren. Grundregeln für Radfahrer in die Praxis umsetzen.
	Ursachen von Verkehrsunfällen	Schaffen Sie sich ein klares Verständnis über die Ursachen von Verkehrsunfällen.
	Wo und wie man die Straße überquert	Lernen Sie in der Praxis, die Straße richtig zu überqueren. Festigung des Wissens über die Ursachen von Verkehrsunfällen.
	Kreuzungen und ihre Typen	Geben Sie das Konzept einer Kreuzung und ihrer Typen an. Machen Sie sich eine klare Vorstellung davon, wie Sie an einer Kreuzung die Straße überqueren und welche „Fallen“-Situationen einen Fußgänger erwarten können.
	Verkehrssignale mit zusätzlichem Abschnitt	Erläutern Sie das Konzept der Ampeln mit einem zusätzlichen Abschnitt und lehren Sie, wie man ihre Signale liest. Konsolidieren Sie Ihr Wissen über verschiedene Arten Ampeln.
	Hinweisschilder für Fußgänger und Autofahrer	Unterrichten Sie den Umgang mit Schildern für Fußgänger und Autofahrer; festigen Sie diese Fähigkeiten in der Praxis.
	Fahrzeugbewegung	Geben Sie den Begriff der Transportgeschwindigkeit an; Förderung des gegenseitigen Respekts zwischen Fahrer und Fußgänger.
	Bereitstellung medizinischer Versorgung bei Verkehrsunfällen (Frakturen und anderen Verletzungen)	Nennen Sie das Verletzungskonzept im Allgemeinen und die häufigsten bei Verkehrsunfällen. Geben Sie eine Vorstellung von Frakturen, Verstauchungen, Luxationen und Prellungen. Bringen Sie schnelle Erste Hilfe bei.
	Fahren auf Landstraßen	Bereitstellung wichtiger Informationen zum ländlichen Verkehr (Traktoren und Anhänger dafür, selbstfahrende Landmaschinen, Pferdefuhrwerke); Untersuchung zusätzlicher Anforderungen für den Transport von Pferdefuhrwerken und das Fahren von Tieren
	Zusätzliche Anforderungen für die Fortbewegung von Radfahrern	Stärken Sie Ihr Wissen über die Grundregeln des Radfahrens. Geben Sie Konzepte zum Ablauf des Fahrradfahrens auf der Straße, zu den Regeln für den Gütertransport und zum Manövrieren sowie zu den technischen Anforderungen an ein Fahrrad.
		Denken Sie an die Verkehrsregeln; Fördern Sie die Entwicklung der Fähigkeit, Situationen auf der Straße zu erkennen – „Fallen“, und lehren Sie, wie Sie Straßenprobleme lösen können.
	Straßenfallen
	Ampeln für Fußgänger
	Verkehrsleitersignale
		Erweitern Sie das Wissen der Schüler über das Fahrrad, seinen Aufbau und seine Ausrüstung. lehren, wie man ein Fahrrad selbstständig pflegt (z. B. Wartung).
	Geschichte der Verkehrszeichen
	Markierung von Fahrbahnen und Straßen	Geben Sie eine Vorstellung von vertikalen und horizontalen Markierungen und ihrer Bedeutung für die Verkehrsregelung. Erlernen Sie den Umgang mit Markierungen und die Navigation im Straßenverkehr.
	Bewegung von Fußgängern einzeln, in Gruppen und in Kolonnen
	Anhalteweg des Autos
	Bereitstellung der Primärversorgung für traumatische Hirnverletzungen bei Verkehrsunfällen.
		Überprüfung der Assimilation des untersuchten Materials.

6. Klasse

p/p	Thema	Hauptziel
		Schaffen Sie sich ein klares Verständnis dafür, dass Verkehrsregeln ein Gesetz für alle sind, dessen Einhaltung verpflichtend ist. Einführung von Abschnitten des „Kodex der Russischen Föderation über Ordnungswidrigkeiten“.
	Geschichte der Kraftfahrzeuge und Maßnahmen zur Gewährleistung der Verkehrssicherheit.
		Führen Sie die Schüler in die Entstehungsgeschichte der Verkehrsregeln ein und testen Sie ihr Wissen über aktuelle Verkehrsregeln.
	Güterverkehr	Studieren Sie anhand der Verkehrsregeln die Regeln für den Gütertransport. Erfahren Sie, wie Sie Straßenprobleme lösen können.
	Warnsignale für den Fahrer.	Geben Sie eine Vorstellung von Autobeleuchtungskörpern und ihrer Bedeutung. zeigen die Bedeutung von Fahrerwarnsignalen als notwendige Voraussetzung für die Verkehrssicherheit.
6
7	Der Einfluss der Wetterbedingungen auf die Verkehrssicherheit.
8	Ausstattung von Autos und Motorrädern mit Sondersignalen.	Erklären Sie die Bedeutung verschiedener Signale; lehren, wie man sie benutzt.
9		Teste Dein Wissen. Erhalten aus dem gesamten Kurs „Straßenverkehrsregeln“.

7. Klasse

№ p/p	Thema	Hauptziel
1	Woher kennen wir die Verkehrsregeln?	Denken Sie an die Verkehrsregeln; Fördern Sie die Entwicklung der Fähigkeit, Situationen auf der Straße zu erkennen – „Fallen“, und lehren Sie, wie Sie Straßenprobleme lösen können.
2	Straßenfallen	Kenntnisse über die Regeln zum sicheren Überqueren der Straße stärken; Entwickeln Sie die Fähigkeit, gefährliche Situationen auf der Straße zu erkennen – „Fallen“.
3	Verhalten von Teilnehmern und Augenzeugen von Verkehrsunfällen	Richtiges Verhalten im Falle eines Unfalls lehren; Festigung der Kenntnisse und Fähigkeiten in der Ersten Hilfe für Opfer von Verkehrsunfällen.
4	Ampeln für Fußgänger	Festigung des Wissens über Ampeln, deren Bedeutung, Art und Hervorhebung von Ampeln für Fußgänger.
5	Verkehrsleitersignale	Festigung der Kenntnisse über Verkehrssteuerungsmethoden und Verkehrsleitsignale.
6	Transport von Studenten mit LKWs	Festigung der Kenntnisse über die Regeln für die Nutzung des Personenverkehrs, Vermittlung einer Vorstellung davon, dass die Beförderung von Schülern in Lastkraftwagen eine absolute Notwendigkeit ist.
7	Regeln für die Personenbeförderung auf Motorrädern und Rollern	Lernen Sie die Regeln für die Personenbeförderung auf einem Motorrad und Roller kennen.
8	Fahrraddesign, Ausrüstung und Wartung	Erweitern Sie das Wissen der Schüler über das Fahrrad, seinen Aufbau und seine Ausrüstung. lehren, wie man ein Fahrrad selbstständig pflegt (d. h. wartet).
9	Radfahrer bewegen sich in Gruppen. Rad-Staffellauf.	Testen Sie die praktischen Fähigkeiten der Studierenden; Sprechen Sie über die Regeln für die Bewegung von Radfahrern in Gruppen, über die Handlungen des Gruppenleiters (Spalte).

8. Klasse

№ p/p	Thema	Hauptziel
1	Geschichte der Verkehrszeichen.	Stellen Sie die Geschichte der Verkehrszeichen, die Gründe für ihre Komplexität und die internationale Zeichensprache vor; lehren, Verkehrsschilder zu lesen.
2	Markierung von Fahrbahnen und Straßen.	Geben Sie Konzepte zu vertikalen und horizontalen Markierungen und deren Bedeutung für die Verkehrsregulierung. lehren, wie man Markierungen verwendet und sich im Verkehr zurechtfindet.
3	Fußgängerbewegung einzeln, in Gruppen und in Kolonnen.	Lernen Sie die Regeln für Fußgänger kennen; lernen, sie richtig zu verwenden.
4	Verhaltensregeln für Verkehrsteilnehmer. Straßenethik.	Entwickeln Sie ein klares Verständnis für die Disziplin von Fußgängern, Passagieren, Fahrern und Radfahrern.
5	Zweck von Nummernschildern, Erkennungszeichen und Aufschriften an Fahrzeugen.	Erklären Sie Zweck und Ort der Anbringung von Nummernschildern, Erkennungszeichen und Aufschriften an Fahrzeugen.
6	Bremsweg eines Autos.	Beschreiben Sie den Bremsweg eines Autos.
7	Bereitstellung von Erster Hilfe bei traumatischen Hirnverletzungen bei Verkehrsunfällen.	Erklären Sie die Schwere traumatischer Hirnverletzungen (TBI) und ihre Folgen, sprechen Sie über ihre Symptome (Merkmale ihrer Manifestation bei Kindern) und unterrichten Sie Erste Hilfe.
8	Testen Sie die Kenntnis der Verkehrsregeln	Überprüfen Sie Ihr Verständnis des untersuchten Materials.
9	Außenbordfahrrad und Moped	Machen Sie sich mit dem Aufbau eines Fahrrads mit aufgehängtem Motor und eines Mopeds sowie deren Wartung vertraut. Informieren Sie sich über die Nutzungsregeln und zusätzlichen Anforderungen für die Bewegung von Mopeds.

9.Klasse

№ p/p	Thema	Hauptziel
1	Haftung für Verkehrsverstöße	Schaffen Sie sich ein klares Verständnis dafür, dass Verkehrsregeln ein Gesetz für alle sind, dessen Einhaltung verpflichtend ist. Einführung von Abschnitten des „Kodex der Russischen Föderation über Verwaltungsverstöße“.
2	Geschichte der Kraftfahrzeuge und Maßnahmen zur Gewährleistung der Verkehrssicherheit	Sprechen Sie über die Entwicklungsgeschichte von Kraftfahrzeugen und Maßnahmen zur Gewährleistung der Verkehrssicherheit.
3	Verkehrsregeln und die Geschichte ihrer Entstehung	Führen Sie die Schüler in die Entstehungsgeschichte der Verkehrsregeln ein und testen Sie ihr Wissen über aktuelle Verkehrsregeln.
4	Güterverkehr	Studieren Sie anhand der Verkehrsregeln die Regeln für den Gütertransport. Erfahren Sie, wie Sie Straßenprobleme lösen können.
5	Warnsignale für den Fahrer	Geben Sie eine Vorstellung von Autobeleuchtungskörpern und ihrer Bedeutung. zeigen die Bedeutung von Fahrerwarnsignalen als notwendige Voraussetzung für die Verkehrssicherheit.
6	Fahren im Dunkeln	Erklären Sie alle möglichen Gefahren, wenn sich Fußgänger, Radfahrer und Autos nachts bewegen. Erfahren Sie, wie Sie Straßenprobleme lösen können.
7	Der Einfluss der Wetterbedingungen auf die Verkehrssicherheit	Erklären Sie die Gefahren des Fahrens auf glatten Straßen, bei Nebel, Regen und Gewitter. Vertiefen Sie Ihr Wissen über Verkehrsschilder, die vor solchen Gefahren warnen.
8	Ausstattung von Autos und Motorrädern mit Sondersignalen	Erklären Sie die Bedeutung verschiedener Sondersignale; lehren, wie man sie benutzt.
9	Test (Prüfung) zu Verkehrsregeln.	Testen Sie die im Kurs „Straßenverkehrsregeln“ erworbenen Kenntnisse.

Grundvoraussetzungen für die Kenntnisse und Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 5 – 9

Studierende sollten wissen:Verkehrsregeln, Zeichengruppen und deren Zweck, Anbringungsort, Zweck der Straßenmarkierungen und deren Art, Regeln für sicheres Verhalten auf der Straße, auf der Straße; Regeln für die Nutzung öffentlicher und privater Verkehrsmittel.

Grundlegende Konzepte und Begriffe

NEIN.	Unterrichtsthemen	Anzahl der Stunden
1	Verkehrsordnungen. Verkehrsleitersignale. Seine Signale ausführen.	1
2	Verkehrszeichen: - Warnsignale; - Prioritätszeichen; - Verbotsschilder; - Vorschriftszeichen; - Zeichen besonderer Vorschriften; - Hinweisschilder; - zusätzliche Hinweisschilder (Schilder 0	2
3	Ursachen von DDTT. Maßnahmen, die ergriffen werden, um sie zu verhindern	1
4	Regeln für die Bewegung in Gruppen in einem besiedelten Gebiet. Sichere Routen wählen.	1
5	Erste Hilfe für Verkehrsunfallopfer	1
6	Auf einer Landstraße	1
7	Regeln für sicheres Verhalten im Brandfall in öffentlichen Verkehrsmitteln	1
2	Kreuzungen und ihre Typen. Verhaltensregeln an Kreuzungen	1
3	Verkehrszeichen und ihre Gruppen	1
4	Regeln für die Nutzung öffentlicher Verkehrsmittel. Verhaltenskultur.	1
5	Fahrzeugidentifizierungszeichen	1
6	Anwendung von Sondersignalen	1
7	Regeln für die Nutzung des Schienenverkehrs. Bahnübergang	1
8	Verkehrsunfälle und ihre Ursachen und Folgen. Erste Hilfe für Opfer leisten.	1
9	Kultur des Transportverhaltens	1

Grundvoraussetzungen für die Kenntnisse und Fähigkeiten von Schülern der Klassen 10-11

Studierende sollten wissen:Verkehrsregeln, Verhaltensregeln auf Straßen und Wegen, grundlegende Erste Hilfe.Studierende sollten in der Lage sein:Wenden Sie Ihr Wissen über Verkehrsregeln in der Praxis an und leisten Sie Erste Hilfe.

Abschluss

Heutzutage ist es kaum vorstellbar, dass ein Mensch nicht auf die eine oder andere Weise mit dem Bodentransportmittel in Berührung gekommen wäre, sei es ein Bus, ein Motorrad oder ein Fahrrad. Wie Sie wissen, nimmt die Anzahl der Fahrzeuge zu, ihre Geschwindigkeitseigenschaften nehmen zu, die Verkehrsintensität auf den Straßen nimmt zu und insbesondere in Großstädten nimmt die Zahl der Verkehrsunfälle zu, bei denen Menschen ums Leben kommen.

Die hohe Zahl an Verkehrsunfällen von Kindern im Straßenverkehr zwingt uns unweigerlich dazu, nach den wirksamsten Möglichkeiten zu suchen, um das Leben und die Gesundheit von Kindern zu schützen. Zu diesem Zweck müssen Bildung und Ausbildung als Formen der Prävention ständig verbessert werden.

Die Hauptaufgabe besteht darin, dem Kind beizubringen, sich in Verkehrssituationen sicher zu verhalten und zu navigieren, eine bewusste Einstellung zur Einhaltung der Verkehrsregeln zu entwickeln sowie die Fähigkeit zu entwickeln, die Entwicklung von Verkehrssituationen zu antizipieren, aufmerksam und hilfsbereit zu sein einander wie möglich.

Dafür braucht man Ein komplexer Ansatz, indem theoretischer und praktischer Unterricht zu einem kontinuierlichen Prozess fortlaufender präventiver Arbeit mit Kindern und Jugendlichen verknüpft wird.

Durch eine gezielte und sozial orientierte Präventionsarbeit zu Verkehrsregeln bei Schülern ist es letztlich möglich, die Unfallhäufigkeit von Kindern in der Schule zu reduzieren, ihre Gesundheit und vor allem ihr Leben zu erhalten.

Referenzliste

1. Buryan V.M. Unterrichtsstunden zu Verkehrsregeln - M.: TC Sfera, 2004. - 64 S.
2. Dmitruk V.P. Verkehrsregeln für Schulkinder. - Rostow ohne Datum: Phoenix, 2005. – 160 S.
3. „Guter Weg der Kindheit“ 2003-2005
4. Zhuk L.I. Schützen wir die Kindheit. - Ursprünglicher Markt. 2001.- 127 S.
5. Izvekova N.A. Verkehrsregeln für Kinder. - M.: TC Sfera, 2005. - 18 S.
6. Kuzmina T.A. Shumilova V.V. Prävention von Verkehrsunfällen bei Kindern. System der Arbeit in Bildungseinrichtung- Wolgograd. „Lehrer“ – 2006
7. Popova G.P. Grundlagen der Lebenssicherheit. – Wolgograd: Lehrer, 2005. – 104 S.

Anwendung

Verkehrsordnungsamt

Seit September 2013 verfügt die Schule über einen speziell ausgestatteten Verkehrssicherheitsraum. Das Büro ist mit pädagogischen und visuellen Hilfsmitteln für den theoretischen Unterricht zu Verkehrsregeln und den Grundlagen des sicheren Verhaltens auf Straßen und Wegen, Spiel- und Lerndisketten sowie pädagogischen Brettspielen ausgestattet.

Ausstattung des Straßenverkehrsamtes

№	Name	Menge
1	Grafiktablet	1
2	Spielset (Weste, D./Abzeichen, Auto.)	1
3	Set Magnete (d./kleine Schilder)	1
4	Multimediales Bildungs- und Methodenprogramm. „Sicheres Rad“	1
5	Tischspiel „ABC of Roads“ + Set thematischer Magnete	1
6	ABC der Straßenkunde. Multimediales Bildungsprogramm + DVD-Methodik	1
7	Stand „Pflichten eines Fußgängers“ (2 Stk.)	1
8	Stand „UTC-Ecke: Cool und natürlich sicher laufen“	1
9	Elektronisches Lehrbuch über Verkehrsregeln	3
10	Demonstrationsmaterial zur Straßenverkehrsordnung	14

In Grundschulen gibt es in jedem Klassenzimmer eine Ecke zum Thema Verkehrssicherheit. In den Büros des mittleren und oberen Managements ist in den Sicherheitsecken ein Bereich zum Thema Verkehrssicherheit eingerichtet. Zur betrieblichen Information dienen Stände, an denen Tipps für Schüler und Empfehlungen für Eltern ausgehängt werden.

In der Schulaula im 1. OG gem methodische Empfehlungen Um Kinder und Jugendliche in den Grundlagen des sicheren Verhaltens im Straßenverkehr zu schulen, wurde ein Informationsstand zum Thema Verkehrssicherheit eingerichtet.

Thematische Planung nach Verkehrsregeln, Klasse 1 Nr. Unterrichtsgegenstand Datum 1 Stadt, Ortschaft, Mikrobezirk, in dem wir leben. Besonderheiten der Fußgängerbewegung auf nassen und rutschigen Straßen im Herbst und Frühling. 2 Ampeln und ihre Signale. Wie hilft Ihnen eine Ampel beim Überqueren der Straße? auf den Straßen. Klasse 2 Nr. Unterrichtsthema Datum 1 Grundlegende Verhaltensregeln auf der Straße und im Straßenverkehr. Verkehrsunfälle bei Kindern. (Analyse von DDTT im Mikrobezirk basierend auf Materialien der Verkehrspolizei). 4 Grundbegriffe und Begriffe der Verkehrsregeln. Elemente von Straßen und Wegen.

3 Kennenlernen der Verkehrszeichen: „Fußgängerüberweg“, „Kinder“, „Fußgängerweg“, „Fußgängerverkehr verboten“ (Hauptgruppen der Verkehrszeichen).

4 Regeln für das Verhalten von Kindern auf der Straße. Warum kann man nicht auf der Straße spielen?

5 „Straßenfallen“. „Haushaltsgewohnheiten“ sind die Unfallursache.

6 Regeln für sicheres Verhalten von Kindern auf der Straße im Winter.

7 Wir sind Passagiere. Verhaltensregeln für Kinder im Transport.

8 Auf einer Landstraße: Gehweg, Seitenstreifen, Fahrbahn, Fußgängerweg. Regeln für den Fußgängerverkehr auf einer Landstraße.

9 Wir lernen, die Regeln für sicheres Verhalten auf Straßen und Wegen zu befolgen. Modellieren und Erstellen von Brettspielen.

10 Ausflug durch die Stadt (Dorf). Praktische Festigung von Wissen und Fähigkeiten

richtiges Verhalten

Lehrer – Guten Tag!

Stellen wir uns zunächst im Kreis auf,

So viel Freude!

Der Vater und die Mutter gingen, und die Tochter vergaß, was ihr befohlen wurde: Sie setzte ihren Bruder ins Gras unter dem Fenster und rannte nach draußen, um spazieren zu gehen. Gänse und Schwäne flogen herbei, hoben den Jungen auf und trugen ihn auf ihren Flügeln davon.

Das Mädchen kam zurück, schaute – aber ihr Bruder war weg! Sie keuchte, beeilte sich, nach ihm zu suchen, hin und her – er war nirgends zu finden! Sie rief ihn an, brach in Tränen aus und beklagte sich darüber, dass ihrem Vater und ihrer Mutter schlimme Dinge passieren würden, aber ihr Bruder antwortete nicht.

Sie rannte auf ein offenes Feld und sah nur: Schwanengänse schossen in die Ferne und verschwanden hinter dem dunklen Wald.

Erzieher: Leute, kennt ihr dieses Märchen, wie heißt es?

Kinder: Ja, wir wissen – das ist ein russisches Volksmärchen „Gänse und Schwäne“.

Hörst du jemanden weinen? Schau, wer ist dieses Mädchen? Warum weinst du?

Mascha: Ich habe meinen Bruder verloren. Ich weiß nicht, was ich tun soll, wohin ich gehen soll?

Erzieher:

Lasst uns Mashenka helfen, Leute.

Sollte sie ihren Bruder zurückgeben?

Wir müssen Ivanushka dringend finden,

Aber es gibt Hindernisse auf unserem Weg.

Erzieher: Wie können wir Mascha helfen?

Kinder: 1. Sie müssen in die Richtung gehen, in die die Schwanengänse geflogen sind.

2. Möglicherweise treffen wir unterwegs jemanden, der gesehen hat, wohin er geflogen ist.

3. Vielleicht weiß jemand, wohin die Gänse-Schwäne ihre Kinder bringen.

Erzieher: - Dann machen wir uns auf den Weg.

Schauen wir uns zunächst einmal genau um: Was umgibt uns?

3. Sportunterricht für die Augen „Die Augen sehen alles um sich herum“

Die Augen sehen alles um sich herum

Ich werde sie umkreisen.

Man kann alles mit dem Auge sehen –

Wo ist das Fenster und wo ist das Kino?

Ich werde einen Kreis mit ihnen zeichnen,

Ich werde die Welt um mich herum betrachten.

Folie Nummer 2

Ratet mal, über welche Straße die Schwanengänse geflogen sind? Wohin soll Mascha gehen?

Kinder: Gänse flogen über die Straße, die sich in der Mitte befindet.

Erzieher: Warum haben Sie sich dafür entschieden?

Kinder: Denn als die Schwanengänse vorbeiflogen, ließen sie ein paar ihrer Federn auf die Straße fallen.

Erzieher: - Leute, was denkt ihr, was wir unterwegs als nächstes treffen werden?

Kinder: Wir glauben, dass wir auf einen Ofen treffen werden.

Folie Nummer 3

Mascha:

Ofenliebling, sag es uns,

Wohin sind die Gänse geflogen?

Wohin wagten sie es, Wanja mitzunehmen?

Und der Ofen antwortete:

Ich werde euch helfen, Kinder

Und ich zeige dir den Weg.

Aber du wirst mir auch helfen -

Dekoriere meine Zauberkuchen, dann verrate ich es dir.

Erzieher: - Setzen Sie sich an die Tische. (Die Kuchen mit Gouache bemalen).

Musik spielt.

Produktive Tätigkeit.

„Das vierte Rad“

Die Gruppe ist in 4 Untergruppen zu je 3 Kindern aufgeteilt. Es werden 4 Kuchen angeboten, 3 davon sind gleich (Khokhloma-Gemälde), der 4. Kuchen ist anders (Gzhel-Gemälde). Aufgabe: Finden Sie einen Kuchen, der sich im Design (Gemälde) unterscheidet, und zeichnen Sie sein Design auf Ihren Kuchen.

Erzieher: Was für freundliche Kerle sind wir?

4. Fingergymnastik„Freundliche Jungs“

Finger zusammen ausgestreckt,

Jetzt müssen Sie sie anschließen.

Welcher Finger ist stärker?

Wer wird andere schneller unter Druck setzen?

(Verbinden Sie die gestreckten Finger beider Hände (ohne Daumen) und drücken Sie sie, ohne sich zu beugen, fest zusammen, indem Sie jeden Finger zwischen den beiden anderen einklemmen. Dann senken Sie Ihre Hände und schütteln Sie sie leicht.)

Sie legen ihre Arbeit auf ein Tablett und zeigen sie dem Herd.

Herd: Gut gemacht, Sie haben die Aufgabe erledigt! Der Herd sagt, dass Sie geradeaus gehen müssen.

Erzieher: Was traf Mascha als nächstes auf ihrem Weg?

Kinder: Mascha traf einen Baum.

Erzieher: - Leute, wer weiß, was das für ein Baum ist?

Kinder: Das ist ein Apfelbaum.

Mascha:

Apfelbaum - Liebling,

Sei unser Freund

Sag mir, wohin sind die Gänse geflogen?

Wohin wagten sie es, Wanja mitzunehmen?

Erzieher: Leute, der Apfelbaum wird uns helfen, wenn ihr seine Aufgabe erledigt.

Folie Nummer 4

Ratet mal, wer möchte einen Waldapfel probieren? Wer hat sich auf der Waldlichtung versteckt?

Kinder: - Auf dem Bild sind ein Eichhörnchen, ein Reh, eine Eule, ein Bär und ein Hase versteckt.

Ein Hase versteckte sich im Gebüsch.

Der Bär versteckte sich hinter einem Busch oder kleinen Bäumen.

Eine Eule sitzt in einer Baumhöhle.

Das Eichhörnchen versteckte sich hinter einem großen Baum

Zwischen den Bäumen lauerte ein Reh.

Erzieher: Ihr seid großartig! Sie haben hervorragende Arbeit geleistet.

Erzieher: - Nun, lasst uns weiter nach Ivanushka suchen?

Kinder: Wir denken, es ist ein Fluss.

Erzieher: - Fragen wir sie, wohin die Gänse-Schwäne geflogen sind?

Mascha: - Fluss, Fluss, sag mir, wohin sind die Schwanengänse geflogen?

Fluss: - Ich helfe dir gerne, aber der Wind kam und hat die Brücke zerstört.

Erzieher: - Der Fluss selbst braucht unsere Hilfe. Wie können wir dem Fluss helfen?

Kinder: Die Brücke muss repariert werden.

Erzieher: Wie kann das gemacht werden?

Kinder: Verlegen Sie die Brückenbretter richtig, sodass sie zueinander passen.

Folie Nummer 5 (Musik erklingt)

Arbeiten Sie in 4 Untergruppen zu je 3 Kindern.

Das Geräusch eines Vogelschwarms (Gänse).

Erzieher: Leute, hört ihr irgendwelche Geräusche?

Kinder: Wir hören.

Erzieher: Woher kommen sie?

Kinder: Es scheint unter den Wolken zu sein.

Erzieher: Schauen wir uns den Himmel an. Mehrere Vogelschwärme erschienen hoch am Himmel und flogen zu Schlafplätzen. Wohin sollen wir gehen? Für welche Herde? Wissen Sie, was für Vögel das sind?

Kinder: Wir wissen es. Der erste Schwarm besteht aus Kranichen, der zweite aus Tauben, der dritte aus Gänsen. Wir müssen einem Schwarm Schwanengänse folgen, der unten nach rechts fliegt.

Folie Nummer 6

Mascha: In der Zwischenzeit führte mich ein Schwarm Gänse-Schwäne an den Waldrand, dort steht eine Hütte auf einem Hühnerbein, etwa ein Fenster, die sich umdreht. Der alte Baba Yaga lebt in einer Hütte. Nun, endlich sind wir bei meinem Bruder Ivanushka angekommen.

Baba Yaga: - Ich weiß viel über euch, Kinder, aber wisst ihr etwas über mich?

Kinder: - Ja, wir wissen es.

Erzieher: - Sagen wir Baba Yaga, was wir über sie wissen.

5. Minute des Sportunterrichts

Es gibt eine Hütte im dunklen Wald (wir gehen)

Rückwärts stehen (drehen)

In dieser Hütte ist eine alte Frau (kippt)

Großmutter Yaga lebt (umkehren)

Nase häkeln (Nase zeigen)

Augen groß (Augen zeigen)

Als ob Glut brennt

Wow, wie wütend! (Wir schütteln unsere Finger)

Mir stehen die Haare zu Berge.

Baba Yaga: Aber ich werde Iwanuschka nicht so einfach aufgeben. Du musst meine kniffligen Rätsel erraten. Weißt du, wie man Rätsel löst?

Kinder: Ja! Wir lösen gerne Rätsel.

Erzieher: - Und die Antworten auf die Rätsel findest du in meiner Hütte.

Folie Nummer 7

Rätsel:

1. Er stand im Wald,

Niemand hat ihn mitgenommen

In einem modischen roten Hut,

Nicht gut. (Amanita)

2. Über dem Wasser, über dem Fluss,

Stehend mit rotem Bart. (Kalina)

3. Viele freundliche Leute

Sie sitzen auf einer Säule.

Als sie anfangen zu toben -

Nur Staub wirbelt herum. (Besen)

4. Unser Teig ist angekommen

An einen heißen Ort.

Es ist getroffen – es ist nicht verloren,

Es ist ein goldbraunes Brötchen entstanden. (Backen)

5. Ich drehe mich, ich drehe mich, ich schwitze nicht,

Ich werde einfach immer dicker. (Spindel)

6. Ich sehe ein bisschen aus wie ein Tisch,

Es gibt in der Küche und im Flur,

Ich bin selten im Schlafzimmer

Und mein Name ist... (Hocker)

Baba Yaga: - Du weißt alles!

Jetzt möchte ich Ihnen ein schwierigeres Problem anbieten.

Ratet mal, wie viele silberne Äpfel auf meinem Herd stehen?

Folie Nummer 8

Kinder: Auf dem Herd liegen 7 Äpfel. Sie können ihre Anzahl entlang der Bildkontur zählen.

Erzieher: - Leute, ihr kennt Rätsel, ihr wisst, wie man sie löst!

Kinder: - Ja, wir kennen Rätsel und wissen, wie man sie löst.

Kinderrätsel:

1. Ich bin bei jedem schlechten Wetter,

Ich respektiere Wasser sehr.

Ich halte mich vom Dreck fern

Sauberes Grau (Gans)

2. Kein Meer, kein Fluss,

Bist du besorgt? (Ohren)

3. Hut auf einer Seite,

Versteckt hinter einem Baumstumpf.

Wer kommt näher

Verbeugt sich tief. (Pilze)

4. Beißt die Zähne zusammen

Führt seine Nase

Und ich kann den russischen Geist nicht ertragen.

Alte Frau mit einem Knochenbein

Genannt... (Baba Yaga)

5. Sie fliegen überall hin

Kinder werden ausgewählt.

Sie bringen mich in den dunklen Wald. (Schwanengänse)

6. Weiße Schwäne schwimmen am Himmel. (Wolken)

Erzieher: - Gut gemacht, Leute! Du hast alle Aufgaben von Baba Yaga gut gemeistert und deshalb lässt sie Ivanushka wie versprochen nach Hause gehen.

Erzieher: Leute, Baba Yaga hat es gut gemacht, oder?

Kinder: Ja, Versprechen müssen gehalten werden, und wenn Sie nicht sicher sind, ob Sie nicht halten können, was Sie versprochen haben, dann ist es besser, es nicht zu versprechen.

Mascha: - Leute, ich bin euch für eure Hilfe dankbar.

Erzieher: - Da es für Mashenka Zeit ist, nach Hause zu ihren Eltern zu gehen, lassen wir sie gehen und sagen ihr „Auf Wiedersehen!“ »

Folie Nummer 9

6. Reflexion:

Glaubst du, wir haben Mascha geholfen?

War es schwierig, Mascha zu helfen?

Leute, was war das Interessanteste? Heiter?

Welches war das einfachste?

Welche Aufgabe fiel Ihnen am schwersten?

Warum glauben Sie, dass Sie alle Aufgaben erledigt haben?

Kinder: - Weil wir sehr freundlich sind, wissen, wie man schwierige Aufgaben löst, helfen wir uns gegenseitig. Wir haben als Team gearbeitet.

Ich danke Ihnen allen für Ihre aktive Teilnahme.

Jetzt lobt sich jeder von euch selbst, sagt mir – Gut gemacht! (Kinder klopfen sich selbst auf den Kopf)

StaatshaushaltBildungseinrichtung

Grundschule

Dorf Primorsky

Ich bin damit einverstanden

Schulleiter: /N.M.Shirmanova/

"_____"____________________________________

Modifiziertes Bildungsprogramm

„Spielbasierter Modulkurs zu Verkehrsregeln,

oder ein Schuljunge ging nach draußen“

für die Klassen 1-4

(Autor.: V.I. Kovalko. - M.: VAKO, 2008)

Alter der Kinder: 7–11 Jahre

Studiendauer: 4 Jahre

Lehrerin: Pomazkova Svetlana Aleksandrovna

Erfahrung: 25 Jahre

Dorf Primorsky

Gemeindebezirk Stawropolski

Samara-Region

2013

Erläuterungen

Die Vermittlung von Verkehrsregeln sollte als integraler Bestandteil der pädagogischen Arbeit der Schule betrachtet werden.

Im Unterricht erwerben die Studierenden Kenntnisse und Fähigkeiten zum Verhalten auf der Straße, erlernen die Verhaltensregeln im Straßenverkehr, lernen Ampelsignale und Verkehrsleiter zu verstehen, wo sie Spiele organisieren, Schlitten, Schlittschuhe, Ski fahren können; lernen Sie, einen Bus, einen Trolleybus oder eine Straßenbahn zu benutzen; machen Sie sich mit der Bedeutung der wichtigsten Verkehrszeichen, Schilder und Straßenmarkierungslinien vertraut.

Bei der Vermittlung von Verkehrsregeln an Schüler kann man auf Gespräche nicht verzichten. Um Kinder nicht mit ständigen Hinweisen auf die strikte Einhaltung der Verkehrsregeln zu langweilen, basieren Gespräche auf einer Analyse eines konkreten Vorfalls (wie es passiert ist, wer schuld war, ob es nicht hätte passieren können), auf einer Analyse des Verkehrsunfalls: Warum ein Verstoß gegen die Verkehrsregeln begangen wurde, um die Schüler im Stich zu lassenGedanken über das Unfallgeschehen derjenigen, die ständig gegen die Regeln verstoßen.

Die Beteiligung der Eltern an der Vorbereitung und Organisation der Arbeit zur Verkehrssicherheit für jüngere Schulkinder spielt eine große Rolle. Erfolgreiche Ergebnisse bei der Ausbildung und Erziehung disziplinierter Fußgänger können nur erzielt werden, wenn eine starke Beziehung zwischen der Familie und der Bildungseinrichtung besteht und alle ihre Handlungen zielgerichtet sind.

Zweck der Lektion: Jüngere Schulkinder mit den Verkehrsregeln vertraut machen.

Aufgaben:

1) Machen Sie die Schüler mit der Bedeutung einiger Verkehrszeichen vertraut, die an ihrem Wohnort häufig zu finden sind.

2) Erweitern Wortschatz Verwendung der Straßenterminologie.

3) Entwickeln Sie die Fähigkeit zum sicheren Verhalten auf Straßen und Wegen.

Erwartete Ergebnisse

Während der Unterrichtsstunde „Der Schuljunge ging auf die Straße“» Studierende erwerben Kenntnisse und Fähigkeiten

Verhalten auf der Straße;

lernen Sie die Verkehrsregeln kennen; lernen, Ampeln und Verkehrsleitergesten zu verstehen;

assimilieren , wo Sie Spiele organisieren, Rodeln gehen und Eislaufen können, Skifahren; lernen, Busse zu benutzen,

Obus, Straßenbahn;

Bekannt werden mit der Bedeutung der wichtigsten Verkehrszeichen, Schilder und Fahrbahnmarkierungslinien.

Die Kenntnisse und Fähigkeiten, die die Studierenden im ersten Studienjahr des Programms „Schulkinder auf der Straße“ erwerben, erweitern sich in den folgenden Studienjahren. Zusätzliches Material wird bereitgestellt und das Lernen wird mit den Beobachtungen der Studierenden selbst anhand von Beispielen aus dem Alltag verknüpft. „Das Schulkind ging nach draußen“ hilft Kindern dabei, ihr Wissen über Verkehrssicherheit zu systematisieren, zu erweitern und zu vertiefen. wird sich bilden sie respektieren das allgemeine Straßenrecht, wird erziehen disziplinierte Fußgänger, Passagiere und möglicherweise zukünftige Fahrer.

Persönliche ErgebnisseDurch das Studium des Kurses „Schulkind ging nach draußen“ sollen folgende Fähigkeiten entwickelt werden:

• Bewerten, erklären, definieren und ausdrücken Sie die einfachsten und Allgemeine Regeln Verhalten auf der Straße;

• Treffen Sie in den vorgeschlagenen Situationen unter Berufung auf die Verkehrsregeln eine Entscheidung zugunsten der Sicherheit.

Meta-Themen-ErgebnisseDas Studium des Kurses „Schulkind ging nach draußen“ ist die Bildung folgender universeller Bildungsmaßnahmen (UAL):

Regulatorische UUD:

Bestimmen und formulieren Sie mit Hilfe des Lehrers den Zweck der Aktivität im Unterricht.

Besprechen Sie die Abfolge der Aktionen im Unterricht.

Lernen Sie, Ihre Annahme (Version) anhand der Arbeit mit Illustrationen auszudrücken.

Lernen Sie, nach dem vorgeschlagenen Plan zu arbeiten.

- Lernen Sie, eine richtig erledigte Aufgabe von einer falschen zu unterscheiden.

Lernen Sie gemeinsam mit dem Lehrer und anderen Schülern, eine emotionale Einschätzung der Aktivitäten der Klasse während des Unterrichts abzugeben.

Kognitives UUD:

So navigieren Sie in Ihrem Wissenssystem: Unterscheiden Sie mit Hilfe eines Lehrers Neues von dem, was Sie bereits wissen.

Treffen Sie eine Vorauswahl der Informationsquellen.

Gewinnen Sie neues Wissen durch Ihre Lebenserfahrung und Informationen aus anderen Quellen.

Verarbeiten Sie die erhaltenen Informationen: Ziehen Sie Schlussfolgerungen als Ergebnis der Klassenzusammenarbeit, vergleichen Sie und gruppieren Sie sie.

Kommunikations-UUD:

Vermitteln Sie anderen Ihre Position: Bringen Sie Ihre Gedanken in der mündlichen Rede richtig zum Ausdruck.

Hören Sie zu und verstehen Sie die Sprache anderer.

Vereinbaren Sie gemeinsam Kommunikations- und Verhaltensregeln und befolgen Sie diese.

Lernen Sie, aufzutreten verschiedene Rollen in einer Gruppe.

BetreffergebnisseDas Studium des Kurses „Schulkind ging nach draußen“ ist die Ausbildung folgender Fähigkeiten:

Nennen Sie die wichtigsten untersuchten Verkehrszeichen, Ampeln und Verkehrsleitsignale, Fahrbahnmarkierungen.

Erklären Sie, wie Sie sich als Fußgänger und Beifahrer verhalten, wo Sie spielen können und wie Sie den Verkehr meiden.

Beurteilen Sie das richtige Verhalten von Menschen im Straßenverkehr und im öffentlichen Verkehr.

zusätzliches Bildungsprogramm für die 1. Klasse

Abschnitt	NEIN.	Name der Themen
	1-2. 3-4. 5-6. 9-10 11-12	Wir gehen zur Schule Unsere Straße. Die Stadt, das Dorf, in dem wir leben. Allgemeine Regeln zum Überqueren von Straßen und Wegen. Signale (Gesten) des Verkehrsleiters.	Vertrautheit mit der Karte des Dorfes und die Fähigkeit, auf der Karte eine Straße, eine Kreuzung, eine Kreuzung, eine Schule und Ihren sicheren Weg zur Schule und nach Hause anzuzeigen. Einführung der Begriffe „Fahrbahn“, „grüner Rasen“, „Straßenrand“, „Fußgänger“. Wie Fußgänger auf dem Gehweg und am Bordstein gehen können und wo sie die Straße überqueren können. Der Zweck einer Ampel und die Rolle eines Verkehrsleiters. Kennenlernen von Ampeln und Verkehrsleitern sowie Entwicklung der Fähigkeit, diese zu nutzen
	13-14 15-16 17-18 19-20	Verkehrszeichen. Verkehrszeichen verbieten. Warnschilder im Straßenverkehr. Serviceschilder.	Zweck von Verkehrszeichen. Verkehrsschilder „Fußgängerüberweg“, „Fußgängerüberweg“, „Unterirdischer Fußgängerüberweg“, „Kinder“. Verbotsschilder „Einfahrt verboten“, „Verkehr verboten“, „Fahrräder verboten“, „Gefahr“. Schilder „Radweg“ und „Fußgängerweg“. Schilder „Ampelregelung“, „Bahnübergang mit Schranke“, „Bahnübergang ohne Schranke“, „Kreuzung mit Straßenbahnlinie“, „Kreuzung mit Radweg“, „Kurve abbiegen“, „Verkehrsrichtung“, „ „Parkplatz“, „Fußgängerüberweg“. Schilder „Erste-Hilfe-Station“, „Telefon“, „Verpflegungsstation“, „Tankstelle“, „Autowartung“.
	22-23	Wo kann ich spielen?	Das Fahren mit Fahrrädern, Rollern und Rollerblades nur auf speziell dafür vorgesehenen Flächen und nicht auf der Fahrbahn.
	24-25	Wir sind Passagiere. Pflichten der Passagiere.	Über Transportmittel, die auf der Straße stehen (Bus, Trolleybus, Auto) und wie man sich darin fortbewegt (von hinten und eine Straßenbahn von vorne). Über die Regeln für die Nutzung öffentlicher Verkehrsmittel
	27-28	Elemente von Straßen und Wegen. Fußgängerbewegung auf Straßen und Wegen.	Kenntnisse über sicheres Verhalten im Straßen- und Straßenverkehr nutzen und festigen. Über die Bestandteile einer Straße sowie über die Regeln zum Überqueren von Straßen und Wegen. Kennenlernen von Straßenmarkierungen. Zu den Regeln des sicheren Fahrens auf Landstraßen; Besonderheiten der Fußgängerbewegung im Winter (Frühling).
	32-34	Wettbewerbe zu den Regeln des sicheren Verhaltens von Schülern auf Straßen und Wegen.	Spiele und Wettbewerbe zu Verkehrsregeln auf einem Gelände mit speziell angebrachten Straßenmarkierungen auf dem Schulhof. Tests zu abgeschlossenen Themen.

LEHRPLAN

1 Klasse
Art.-Nr.	Name der Themen	Menge theoretische Stunden	Anzahl der praktischen Std.	Die Anzahl der Stunden
	Wir gehen zur Schule
	Unsere Straße. Stadt, Ortschaft, Dorf, in dem wir leben
	Allgemeine Regeln zum Überqueren von Straßen und Wegen
9-10	Verkehrsleitersignale (Gesten)
11-12	Verkehrszeichen
13-14	Verkehrszeichen verbieten.
15-16	Vorgeschriebene Verkehrszeichen.
17-18	Ich warne dich aktuelle Verkehrsschilder.
19-20	Wo kann ich spielen?
21-22	Wir sind Passagiere.
23-24	Brettspiele basierend auf Verkehrsregeln.
25-26	Grundlegende Verhaltensregeln für Schüler auf der Straße und im Straßenverkehr.
27-28	Elemente von Straßen und Wegen
	Fußgängerbewegung auf Straßen und Wegen
	Dienstleistungsmarken
	Pflichten der Passagiere
	Wettbewerbe zu den Regeln für sicheres Verhalten, Lernen auf der Straße und im Gelände
	Allgemeine Lektion
	Letzte Lektion

2. Klasse

Abschnittsnummer	Name der Themen	Die Anzahl der Stunden	Anzahl der theoretischen Std.	Menge praktische Stunden
	Grundlegende Verhaltensregeln für Schüler auf der Straße und im Straßenverkehr.
	Elemente von Straßen und Wegen
	Fußgängerbewegung auf Straßen und Wegen
	Regeln für das Überqueren von Straßen und Wegen
	Verkehrsordnungen
	Verkehrszeichen
	Pflichten der Passagiere
	Allgemeine Lektion
	Letzte Lektion

3. Klasse

Abschnittsnummer	Name der Themen	Die Anzahl der Stunden	Anzahl der theoretischen Std.	Menge praktische Stunden
	Korrespondenztour durch das Dorf mit Petya Svetoforov
	Arten von Fahrzeugen. Bremsweg von Fahrzeugen
	Straßenverkehrsordnung
	Verkehrsregeln: Pflichten von Fahrern, Fußgängern und Passagieren.
	Verkehrsregeln: Verkehrsorganisation, technische Mittel zur Verkehrssteuerung.
	Verkehrsregeln: Ampelregelung. Durchfahrt von Sonderfahrzeugen.
	Verkehrsregeln: Verkehrszeichen.
	Verkehrsregeln: Eisenbahn.
	Verkehrsregeln: Pflichten von Fußgängern
	Geschichten von Petya Svetoforov
	Kurze Geschichte des Autos
	Geschichte des Rades
	E.A. Yakovlev ist der Begründer der heimischen Automobilindustrie.
	Probleme von Petya Svetoforov
	Spiele, die auf Regeln für sicheres Verhalten basieren
	Letzte praktische Lektion

4. Klasse

Abschnittsnummer	Name der Themen	Die Anzahl der Stunden	Anzahl der theoretischen Std.	Menge praktische Stunden
	Wiederholung der über drei Jahre absolvierten Ausbildung an der Schule für Ampelwissen
	Teams junger Verkehrskontrolleure
	Geschichte der Entwicklung von Kraftfahrzeugen und Probleme des sicheren Verkehrs
	Festigung des Wissens über Ampeln und Verkehrsleiter. Warnsignale für Fahrzeuge.
	Verkehrszeichen und ihre Gruppen.
	Geschichte der Entstehung und Entwicklung von Verkehrszeichen.
	Straßenmarkierungen und ihr Zweck
	Mündliche Förderung der Verkehrsregeln bei Kindergartenschülern.
	Allgemeine Anforderungen für Fahrradfahrer
	Erste Hilfe für Opfer von Verkehrsunfällen leisten
	Verkehrspolizei und Verkehrspolizei
	Grundlegende Konzepte und Begriffe
	Spiele für draussen
	Spiele und Wettbewerbe zu den Regeln für sicheres Verhalten für Schüler auf Straßen und Wegen
	Abschlussveranstaltung „Kenne die Verkehrsregeln wie ein Einmaleins“

Methodische Unterstützung für zusätzliche Bildungsprogramme

Formen der Ausbildung Für jüngere Schulkinder sind die Verkehrsregeln sehr unterschiedlich:

• thematische Kurse;
• Spielunterricht;
• praktische Ausbildung in „Sicherheitsstädten“;
• Wettbewerbe, Wettbewerbe;
• Quiz zur besseren Kenntnis der Verkehrsregeln;.
• Brett-, Didaktik- und Outdoor-Spiele.

Technisches Equipment:

1. FERNSEHER;
2. DVD Spieler;
3. DVD mit der Zeichentrickserie „Smeshariki. Das ABC der Sicherheit.“ – St. Petersburg: „Video Replica“, 2008.

Poster und Diagramme zu Verkehrsregeln;

1. Reihe von Verkehrsschildern.

Literatur für Lehrer

1. Jeder sollte die Verkehrsregeln kennen: Lernspiele mit Vorschul- und Schulkindern / Autor-comp. M, S, Kogan. - Nowosibirsk: Sib. Univ. Verlag, 2008.

2. Kovalko V.I. Spielmodularer Kurs zu Verkehrsregeln, oder ein Schüler ging nach draußen: Klassen 1-4. - M.: VAKO, 2008. (Lehrerworkshop)

Kalender und thematische Planung gemäß Verkehrsordnung in Kindergarten. Seniorengruppe

Thematische Planung in Seniorengruppe. Club „Verkehrsregeln für Kinder“

Biryukova Dilara Minullovna, Lehrerin, MBDOU d/s Nr. 27, Tscheljabinsk.
Beschreibung der Arbeit: Ich biete Ihnen die thematische Planung eines Clubs „Verkehrsregeln für Kinder“ in der Seniorengruppe (5-6 Jahre) an. Dieses Material wird für Lehrer der Seniorengruppe nützlich sein. Diese Planung zielt darauf ab, die Sicherheit zu gewährleisten von Kindern auf Straßen und Wegen, Verhinderung von Verkehrsunfällen bei Kindern, die eine dringende Lösung des Problems erfordern: das Leben und die Gesundheit von Kindern zu schützen, die Bildung bewussten Verhaltens in Straßenverkehrssituationen zu fördern.

Thematische Planung in der Seniorengruppe

September
-Thema: Einleitend
Bilden: Gespräch
Ziele: Zeigen Sie Kindern Wissen über Transport, Verhaltensregeln für Fußgänger, Passagiere und Verkehrszeichen.
-Thema:"Unsere Straße"
Bilden: Die Straße entlang gehen. Geschichtenbilder anschauen Thema Verkehrsregeln
Ziele: Erweitern Sie das Wissen der Kinder über die Verhaltensregeln für Fußgänger und Autofahrer auf der Straße.
Verstärken Sie Ihre Vorstellungen über den Zweck einer Ampel. Lernen Sie, Verkehrszeichen zu unterscheiden (Warnung, Verbot, Vorschrift, Information)
-Thema: Verhaltensregeln im Straßenverkehr; Was ist ein Bürgersteig?
Bilden: Exkursion. Beobachtung des Verkehrs und der Arbeit des Fahrers
Ziele: Erweitern Sie das Wissen der Kinder über die Straße: Die Straße ist in zwei Teile geteilt – die Fahrbahn und den Gehweg. Um Ihr Wissen über die Verkehrsregeln auf einer Landstraße zu festigen: Gehen Sie am Straßenrand entlang in Richtung des Gegenverkehrs.
-Thema:„Verkehrssicherheit“ „Straße für Autos“
Bilden: Lesung „An einer Ampel“ (Wie lustig kleine Männer das Straßenalphabet lernten). Zeichnung „Dreiäugiger Freund“
Ziele: Wissen über Ampeln verdeutlichen. Stellen Sie weiterhin die Arbeit eines Verkehrsleiters vor
-Thema:„Denken Sie immer an die Verkehrsschilder!“
Bilden: Freizeit – Unterhaltung: „Reise ins Land der Verkehrszeichen
Ziele: Stellen Sie einige Verkehrszeichen vor. Festigung des Wissens über Warn- und Hinweisschilder. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihr Wissen im Alltag anzuwenden.

Oktober
-Thema:„Autos fahren hintereinander“ Transport
Bilden: S/R-Spiel „Autos und Fußgänger“
Ziele: Verhaltensregeln für Autofahrer einführen. Lernen Sie, Verkehrszeichen zu erkennen
Autofahrer (Radfahrer und Fußgänger) Stärkung des Wissens der Kinder über Verkehrsmittel
-Thema:„Beeilen Sie sich, nicht hetzen“ Verhaltensregeln auf der Straße
Bilden: Gehregeln für Fußgänger. Lesung von S. Mikhalkov „Gehen Sie vorsichtig“
Ziele: Erweitern und erweitern Sie das Wissen der Kinder über die Verhaltensregeln für Fußgänger. Entwickeln Sie Aufmerksamkeit und Fähigkeiten zum bewussten Umgang mit Verkehrsregeln im Alltag.
-Thema:„Vorsichtig gehen…“
Bilden: Spiel - Dramatisierung „Ampel“
Ziele: Das Wissen über die Gefahren, die sie auf der Straße und zu Hause erwarten, zu festigen, Aufmerksamkeit und die Fähigkeit zu entwickeln, anderen zu helfen.

November
-Thema:„Vorsicht Straße!“ Wenn es auf der Straße keine Ampel gibt
-Thema: Ausstellung von Zeichnungen gemeinsam mit den Eltern zum Thema „Verkehrsregeln“
Bilden: Unterhaltung „Rot, Gelb, Grün“
Ziele: Fördern Sie die Entwicklung von Vorsicht. Bringen Sie Kindern bei, die Straße zu überqueren, wo es keine Ampel gibt.
-Thema:„Will alles wissen“
Ziele: Festigung des Wissens der Kinder über Verkehrsregeln.
Bilden: Raterätsel zum Thema: Verkehrsregeln. D/i „Abholen Verkehrszeichen»
Ziele: Festigung der erworbenen Kenntnisse über die Verhaltensregeln auf den Straßen der Stadt und des Dorfes. Klären Sie Kenntnisse über die Arbeit der Verkehrspolizei, Verkehrszeichen
-Thema: Wir gehen über die Straße. Kinder sollten das wissen.
Bilden: Praktische Arbeit.
Ziele: Stärken Sie das Wissen der Kinder über Verkehrsregeln.
-Thema: Tankstelle
Bilden: Didaktisches Spiel
Ziele: Festigung des Wissens der Kinder über das Verkehrsschild „Tankstelle“. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Teile zu einem Ganzen zusammenzufügen.

Dezember
-Thema: Sondermaschinen
Bilden: Geschichte des Lehrers
Ziele: Geben Sie Kindern eine Vorstellung von Spezialmaschinen.
-Thema: Wir gehen über die Straße
Bilden: Praktische Arbeit
Ziele: Festigung des Wissens der Kinder über das richtige Überqueren der Straße (Umfahren von Bussen, Trolleybussen und Straßenbahnen).
-Thema: Fahrer, macht euch bereit!
Bilden: Das Spiel ist ein Wettbewerb.
Ziele: Entwickeln Sie Geschicklichkeit, Einfallsreichtum, Feinmotorik Hände
-Thema: Baue ein Auto
Bilden: Brettspiel
Ziele: Feinmotorik entwickeln. Kultivieren Sie Ausdauer und die Fähigkeit, das zu Ende zu bringen, was Sie begonnen haben.

Januar
-Thema: Fahrerarbeit
Bilden: Gespräch
Ziele: Erweitern Sie Ihr Wissen über die Arbeit des Fahrers und die Ursachen von Verkehrsunfällen. Vertiefen Sie Ihr Wissen über Ampeln. Fördern Sie den Respekt für die Arbeit von Erwachsenen.
-Thema: Bücher zählen
Bilden: Auswendiglernen
Ziele: Entwickeln Sie die Fähigkeit, jedes Wort klar auszusprechen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, im Spiel einen Zählreim zu verwenden.
-Thema: Was ist weg
Bilden: Didaktisches Spiel
Ziele: Entwickeln Sie Aufmerksamkeit bei Kindern.

Februar
-Thema: Firmenwagen
Bilden: Lektüre
Ziele: Bringen Sie Kindern die Fähigkeit bei, aufmerksam zuzuhören und den Inhalt des Gelesenen zu verstehen. Kenntnisse im Bereich Sondermaschinen vertiefen.
-Thema: Straße einer Großstadt.
Bilden: Gespräch
Ziele: Erweitern Sie das Wissen der Kinder über die Straße und ihre Besonderheiten. Festigung des Wissens über den Zweck des Gehwegs und der Fahrbahn. Kultivieren Sie den Wunsch, die Verkehrsregeln einzuhalten.
-Thema: LKW
Bilden: Anwendung
Ziele: Bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, LKW-Rohlinge richtig auf einem Blatt Papier zu platzieren und ihnen die Reihenfolge des Klebens zu erklären. Entwickeln Sie eine wertschätzende Haltung gegenüber Ihrer Arbeit.
-Thema: Wählen Sie die richtige Nummer
Bilden: Didaktisches Spiel
Ziele: Stärken Sie das Wissen der Kinder über Telefonnummern Notdienste: Brandschutz, Rettungswagen, Polizei. Entwickeln Sie die Fähigkeit, am Telefon richtig zu wählen.

Marsch
-Thema: Dein Freund ist eine Ampel!
Bilden: KVN
Ziele: Kenntnisse über Verkehrsregeln stärken. Erziehen Sie Ihr Kind zu einem richtigen Fußgänger.
-Thema: Sprichwörter
Bilden: Verlernen
Ziele: Bringen Sie Kindern Sprichwörter näher. Entwickeln Sie eine ausdrucksstarke Sprache.
-Thema: Domino. Verkehrszeichen. Wir lernen Verkehrszeichen.
Bilden: Spielebibliothek
Ziele: Stärken Sie Ihr Wissen über Verkehrszeichen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, ein Verkehrszeichen für eine Verkehrssituation zu finden. Aufmerksamkeit kultivieren.
-Thema: Meine Straße
Bilden: Konstruktion
Ziele: Entwickeln Sie Vorstellungskraft, Vorstellungskraft und die Fähigkeit, Häuser und Fahrzeuge aus verschiedenen Baumaterialien zu bauen.

April
-Thema: Geschichte des Transportwesens
Bilden: Gespräch
Ziele: Erweitern Sie Ihr Wissen über die Geschichte des Transports. Entwickeln Sie die Fähigkeit, antike Transportmittel mit der Gegenwart zu vergleichen. Fördern Sie Verantwortungsbewusstsein.
-Thema: Intelligente kleine Tiere
Bilden: Lektüre
Ziele: Bringen Sie Kindern bei, zuzuhören und den Inhalt des Gelesenen zu verstehen. Die auditive und visuelle Wahrnehmung bei Kindern entwickeln. Ein Kind zu einem kompetenten Fußgänger erziehen.
-Thema: Wer weiß mehr?
Bilden: Rätsel
Ziele: Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Intelligenz und Denken.
-Thema: Reise in das Land der Verkehrsschilder.
Bilden: Urlaub
Ziele: Schaffen Sie eine positive emotionale Einstellung bei Kindern. Wecken Sie den Wunsch, Verkehrsregeln zu kennen und zu befolgen.

Mai
-Thema: Finde den Fehler
Bilden: Wortspiel
Ziele: Bringen Sie Kindern die Fähigkeit bei, einen Fehler in einem Satz zu finden und ihn zu korrigieren. Entwickeln Sie auditive Aufmerksamkeit.
-Thema: Wir sind Fußgänger. Wir sind Fahrer.
Bilden: Spiele in der Autostadt.
Ziele: Das Wissen der Kinder über Verkehrsregeln und die Fähigkeit, diese im Spiel und in der sie umgebenden Welt einzuhalten, zu festigen.
-Thema: Finale
Bilden: Gespräch
Ziele: Klärung des Umfangs der Kenntnisse und Fähigkeiten, die Kinder im Laufe des Studienjahres erwerben.