Ludmilla Morozova
Folklore im Leben eines Vorschulkindes

Folklore- eines der effektivsten und anschaulichsten Mittel der Volkspädagogik, vollgepackt mit enormen didaktischen Möglichkeiten. Bereicherung des pädagogischen Prozesses Folklore- eine wirksame Methode zur Humanisierung der Bildung ab den ersten Jahren das Leben des Kindes. Folklore enthält eine Vielzahl von Graden der pädagogischen Beeinflussung von Kindern unter Berücksichtigung ihrer altersbedingten Textaufnahmefähigkeit.

Wert Folklore ist dass ein Erwachsener mit seiner Hilfe leicht emotionalen Kontakt zu einem Kind herstellt.

V. A. Sukhomlinsky betrachtete Märchen, Lieder und Kinderreime als unverzichtbares Mittel, um kognitive Aktivität, Unabhängigkeit und strahlende Individualität zu wecken. Mündliche Volkskunst ist voller unerschöpflicher Möglichkeiten für die Entwicklung der Sprachfähigkeiten bei Kindern.

Folklore führt das Kind ins Leben ein und begleitet ihn überall hin, lehrt und entwickelt, führt ihn in Güte und Schönheit, Weisheit ein. Bekanntschaft mit Folklore"seine Leute" hilft Kindern, mit der ganzen Welt der Vergangenheit in Kontakt zu kommen, die menschliche Vorstellungen über das Universum, die Natur und die Schönheit widerspiegelt Leben.

Kinder Folklore Es ist ein besonderer Teil der Volkskultur, der eine entscheidende Rolle spielt Leben eines jeden Volkes. Werke für Kinder Folklore sind wichtig für die Bildung und Entwicklung der Persönlichkeit eines Menschen, die Entwicklung des kulturellen Reichtums früherer Generationen.

Es ist schwierig, den Wert zu überschätzen Folklore in der Erziehung von Vorschulkindern.

Volkskunst erfüllt eine erzieherische Funktion; trägt zur Entwicklung bei Speicher: In den Werken der mündlichen Volkskunst gibt es viele Wiederholungen, dies hilft, sich besser zu erinnern und dann ihren Inhalt wiederzugeben.

Folklore wirkt sich auf die Gesundheit des kindlichen Körpers als Ganzes aus, zum Beispiel ein Kinderlied "vierzig vierzig" macht Freude und hilft Kindern, ihre Hände und Füße selbstständig zu massieren, sowie biologisch aktive Punkte an Händen und Füßen zu beeinflussen.

kleine Formen Folklore muss in das Leben des Kindes eintreten und alle seine Momente begleiten Leben: Waschen, Füttern, Schlafen, Spielen usw.

Welcher genau Folklore Material sollte den Kindern gegeben werden Vorschule Alter als wichtigste? Das - erwachsene Folklore, an Kinder gerichtet (Reime, Witze, Flip-Flops, Rätsel, Schlaflieder und Kinder Folklore(Counter, Teaser, Zungenbrecher, Gesänge, Weihnachtslieder).

Schauen wir uns einige Typen an Folklore.

Inhalt und Form von Kinderreimen und Witzen weisen also darauf hin, dass sie für Kinder bestimmt sind. In vielen Kinderreimen, Witzen gibt es einen spielerischen Anfang, zum Beispiel „ "vierzig vierzig", "Daumen" und viele andere sind so gestaltet, dass sie die Spielhandlungen eines Erwachsenen mit den Fingern oder Händen eines Kindes suggerieren. Das Kind lernt nach dem Wort zu handeln, und der verbale Appell an ihn wird in künstlerischer Form denunziert und bewirkt in dieser Hinsicht Freude und Lust beim Kind. Einige Kinderlieder ziehen Kinder nicht nur mit amüsanten Spielinhalten an, sondern auch mit sich wiederholenden Kombinationen verschiedener Laute, z. „Chiki-chiki-chikalochki …“. Die Wiederholung von Tönen verrät dem Text Klangfülle, Musikalität, die von Kindern leicht erfasst werden.

Die Aktivität der Kinder wird durch dialogisch komponierte Kinderreime verursacht, Zum Beispiel:

- Vanya, Vanya, wo bist du hingegangen?

- Im Wald!

- Was hast du gesehen?

- Penechek!

- Unter dem Stumpf was?

- Pilz!

Beim Zuhören haben Kinder den Wunsch, selbst ins Gespräch zu kommen.

Dank des Rhythmus und der Musikalität haben sich einige Kinderreime zu Wortspielen entwickelt, die helfen, an der Koordination von Bewegungen mit Wörtern zu arbeiten und zur Entwicklung der auditiven Aufmerksamkeit beitragen.

Eine wichtige Rolle bei der Sprachentwicklung eines Kindes spielt die Entwicklung der Wahrnehmung, die durch Schlaflieder erleichtert wird. Laut den Leuten, sie "Begleiter der Kindheit". Schlaflieder bereichern den Wortschatz von Kindern, da sie eine Vielzahl von Informationen über die Welt um sie herum enthalten, vor allem über Themen, die der Erfahrung von Menschen nahe stehen, Zum Beispiel: "Hase".

In der Volkskunst ist ein Märchen wohl das größte Wunder. Märchen erzählen immer etwas Unglaubliches, Unwahrscheinliches, aber gleichzeitig trägt die Fiktion etwas Bestimmtes in sich Idee: Gut und Böse kämpfen ständig.

Ein Rätsel ist eine der kleinen Formen der mündlichen Volkskunst, in der die lebendigsten, charakteristischsten Merkmale von Objekten oder Phänomenen in einer äußerst komprimierten, figurativen Form wiedergegeben werden. Zum Beispiel:

1 steht der Rüssel,

Auf dem Stamm eines Pfahls,

Auf dem Scheiterhaufen der Palast,

Es gibt einen Sänger im Palast. (Star)

2 frag mich

Wie ich arbeite.

um die Achse

Ich drehe meine. (Rad)

Rufe sind Appelle an Naturphänomene (an Sonne, Regen usw.). Rufe und Zählreime schmücken und bereichern die Sprache des Kindes, erweitern den Wortschatz, entwickeln die Vorstellungskraft. Um einfache Aufrufe zu verwenden, Zum Beispiel:

Regen, Regen, mehr

Ich gebe dir dick

Ich gehe auf die Veranda

Gib mir eine Gurke.

Damen und Brotlaib -

Wasser so viel du willst!

Regen, Regen, mehr!

Ich gebe dir dick

ein Leib Brot,

Schildkröte kauen,

Ich gebe dir einen Löffel

Essen Sie etwas!

Das Kind muss die Situation schnell einschätzen (auf welche Naturphänomene muss es sich beziehen, die Korrespondenz erneut vergleichen und erst dann sprechen.

Die Zählung ist Volksgenre, was den Jungs hilft, fair zu spielen und vor allem den Fahrer auszuwählen, Zum Beispiel:

Eins zwei drei vier fünf

Wir werden Verstecken spielen.

Himmel, Sterne, Wiese, Blumen -

Du gehst, führe!

Gesänge sind die Emotionen und Erfahrungen des Kindes, in Worte gefasst, Zum Beispiel:

S. Marschak.

Meine fröhliche, klangvolle Kugel

Wo bist du gesprungen,

Gelb, rot, blau,

Lauf dir nicht hinterher.

Ich habe dir in die Hand geklatscht

Du sprangst und stampfst laut

Sie fünfzehn Mal hintereinander

Bis zur Ecke und zurück gesprungen.

Und dann hast du gewürfelt

Und nie zurückgekehrt

In den Garten gerollt

Bis zum Tor gerannt.

Hier rollte er unter das Tor,

Bis zur Wende gerannt

Wurde von einem Rad angefahren

Geknallt, geknallt, das ist alles.

Auch zu Folklore enthalten literarische Witze, Zum Beispiel:

O. Grigorjew, "Achim!"

Akim rannte den Fluss entlang.

Akim war völlig trocken.

Er rannte hinüber

Nass auf die Haut.

Zungenbrecher und häufige Phrasen sind ein lustiges und harmloses Spiel und eine schnelle Wiederholung von schwer auszusprechenden Reimen und Phrasen; Gedichte, die Kindern unmerklich die richtige und reine Sprache beibringen, Zum Beispiel:

Im Hof ​​wächst Gras

Brennholz liegt auf dem Rasen

Holz nicht schneiden

Auf dem Gras des Hofes!

Teaser - lustig, verspielt, kurz und treffend einige lustige Aspekte des Aussehens des Kindes benennen, insbesondere sein Verhalten, Zum Beispiel:

Wanja, Wanja-Einfachheit

Pferd ohne Schweif gekauft

Sitze mit dem Rücken nach vorne

Und ging in den Garten.

Kinder mögen Wechselbälger, Witze, Witze - das sind lustige Lieder, die Kinder mit ihrer Ungewöhnlichkeit amüsieren.

Wechselbalg:

K. Tschukowski, "Wunderbaum"

Wie bei uns am Tor

Der Wunderbaum wächst.

Wunder, Wunder, Wunder, Wunder

Wunderbar!

Blätter nicht drauf

Keine Blumen drauf

Und Strümpfe und Schuhe,

Wie Äpfel!

Mama wird durch den Garten gehen

Mama wird vom Baum pflücken

Schuhe, Stiefel.

Neue Galoschen.

Papa wird durch den Garten gehen

Papa wird vom Baum pflücken

Mache - Leggings,

Zinke - Stiefel,

Ninke - Strümpfe,

Und für Murochka so

winzig blau

gestrickte Schuhe

Und mit Pompons!

Hier ist ein Baum

Ein wunderbarer Baum!

Hey Leute

nackte Absätze,

zerrissene Stiefel,

Schmutzige Galoschen.

Wer braucht Stiefel

Lauf zum Wunderbaum!

Bastschuhe sind reif

Die Stiefel sind reif

Was gähnst du

Schneidest du sie nicht ab?

Zerreißt sie, ihr Bastarde!

Reiß, barfuß!

Das müssen Sie nicht noch einmal

Prahlen Sie in der Kälte

Flickenlöcher,

Nackte Absätze!

scherzen:

D. Charms, "Fröhlicher alter Mann"

Ein alter Mann lebte in der Welt

Vertikal herausgefordert,

Und der alte Mann lachte

Extrem einfach:

"Hahaha

Ja hehe

Ja boo-boo!

Ja, be-be-be

Ding Ding Ding

Ja, bumm bumm!"

Sobald Sie eine Spinne sehen

Schrecklich erschrocken

Aber die Seiten festhaltend,

laut lachen:

"Hee hee hee

Ja ha ha ha

Ja Ghul Ghul!

Ja ha-ha-ha

Ja, boo-boo!“

Und wenn ich eine Libelle sehe

Schrecklich wütend

Aber vom Lachen zum Gras

Und so fiel es:

„Gee-gee-gee

Ja, hoo-hoo-hoo

Ja peng peng!

Oh Leute

Oh Leute

Der Lehrer verwendet in seiner Arbeit kleine folkloristische Formen, er selbst muss ausdrucksstark und grammatikalisch korrekt sprechen können, emotional sein, singen, tanzen können, sich in die eine oder andere Figur verwandeln können. Manchmal ist es mit Hilfe der Ausdruckskraft von Stimme, Mimik und Gestik möglich, das Verständnis der Kinder für das eine oder andere zu erreichen Folklorearbeit.

Die Lehrkräfte sollten bei der Auswahl darauf hingewiesen werden Folklore Material ist es wichtig, die altersspezifischen Fähigkeiten der Kinder zu berücksichtigen.

Für Junioren Vorschule Alter zugänglicher klein folkloristische Formen: Kinderreime, Abzählreime, Rätsel, Kurzgeschichten.

Im mittleren Alter sollte Volksmärchen, Sprichwörtern, Redensarten und Beschwörungsformeln mehr Platz eingeräumt werden.

In einem höheren Alter - Epen, rituelle Lieder, Volksfeiertage.

Zusammen können diese Arten von Kreativität Kindern zu einem tiefen Verständnis der Bedeutung führen Volkskundliche Werke.

Arten und Genres der Folklore für Kinder im Vorschulalter

Jede Nation ist interessant, weil sie ihren eigenen Geist, ihre eigene Kultur, ihren eigenen Charakter, ihre eigenen Traditionen, ihre eigene Identität hat. Eine wichtige persönliche Eigenschaft, die bei unseren Kindern entwickelt und gepflegt werden sollte, ist der Nationalgeist.

Es gibt eine wichtige persönliche Eigenschaft, die sowohl nationale als auch universelle Eigenschaften trägt. Das ist ein Gefühl der Freundlichkeit. Das Gefühl der Freundlichkeit ist die Grundlage der moralischen Integrität des Individuums. Freundlichkeit hat auch eine nationale Konnotation, aber sie ist universell.

Der Erwerb einer Reihe kultureller Werte durch ein Kind trägt zu seiner Spiritualität bei - ein integriertes Persönlichkeitsmerkmal, das sich auf der Ebene menschlicher Beziehungen, Gefühle, moralisch und patriotisch Positionen, bestimmt also letztlich das Maß seiner Gesamtentwicklung.

Heute ist es eine der dringendsten Aufgaben, die Schönheit der russischen Sprache durch mündliche Volkskunst zu zeigen, die sich in Liedern, Kinderreimen, Witzen, Pestuschkas, Chören und Gesängen ausdrückt. die Bildung des Interesses der Kinder an Kinderfolklore, die Bereicherung des Kinderwortschatzes.

Die frühe und vorschulische Kindheit ist der Beginn der Erkenntnis des Lebens, der menschlichen Beziehungen. Dies ist auch die Zeit des Beginns der Persönlichkeitsbildung des Kindes, seiner Charakterbildung. Erwachsene - Eltern, Großeltern und später ein Lehrer - sollten das Baby mit Liebe, Fürsorge, Aufmerksamkeit und Zuneigung umgeben, ihm beibringen, das Leben zu genießen, wohlwollende Behandlung von Gleichaltrigen mit Erwachsenen. Erwachsene führen das Kind auf den Weg, die Welt in ihrer ganzen Vielfalt zu kennen und sich selbst in dieser Welt zu verstehen, mit dem Kind zu spielen und später alle Bedingungen für sein unabhängiges Spiel zu schaffen.

Das Wort Folklore ist englisches Wort, zusammengesetzt aus zwei Wörtern "folk" - Menschen, "lor" - Lehre. Folklore ist also Volksweisheit. Folklore hat keinen Autor. Dies ist eine besondere Kunst - Volkslieder, Tänze, Legenden und Märchen, Rituale, Überzeugungen usw. Die Menschen, die sie geschaffen haben, wurden einst durch Mundpropaganda an andere weitergegeben, sodass die Folklore bis in unsere Tage überliefert ist, ohne die Namen ihrer Schöpfer zu hinterlassen. Folklore begleitet eine Person von der Geburt an, bewacht in der Kindheit, bis zum Übergang in die Jugend.

Kinderfolklore ist eine Synthese aus poetischem Volkswort und Bewegung.

Wie ein Schwamm nimmt das Kind die Poesie seiner Muttersprache auf, indem es zunächst volkstümliche Texte zuhört und später selbst rhythmisch ausspricht. So tritt die Kinderfolklore nach und nach organisch in das tägliche Leben des Babys ein.

Die Kinderfolklore gibt uns die Möglichkeit, ihn schon in den frühen Phasen des Lebens eines Kindes mit der Volkspoesie bekannt zu machen. Dank dessen entwickeln Kinder, lange bevor sie Märchen, Epen und andere große Genres der russischen Folklore kennenlernen, auf der Grundlage der Kinderfolklore eine innere Bereitschaft, unsere Herkunft - die russische Volkskultur - wahrzunehmen.

Folklore fesselt Kinder mit lebendigen poetischen Bildern, weckt positive Emotionen in ihnen, stärkt eine helle, fröhliche Wahrnehmung des Lebens, hilft zu verstehen, was gut und zugänglich ist, was schön und was hässlich ist.

Folklore vermittelt Kindern eine ästhetische Einstellung zur Natur, zur Arbeit, zur gesamten umgebenden Realität, lehrt sie, Schönheit in menschlichen Beziehungen zu sehen.

Aufgaben der Kinderfolklore:

Wecken eines stetigen Interesses und einer Liebe zur Volkskunst;

Entwicklung kreativer Fähigkeiten von Vorschulkindern;

Bekanntschaft von Kindern mit verschiedenen Formen der musikalischen Folklore für Kinder.

Bekanntschaft von Kindern mit den Traditionen und Bildern des russischen Volkes.

Beherrschung der Volkskunst durch Beherrschung der Fähigkeiten des Chorgesangs, Aufführung von Volkschoreografien.

Erziehung ästhetischer Empfindungen.

Durch Folklore können erzieherische Aufgaben gelöst werden.

Die Arbeit zur Einarbeitung in die Folklore im Kindergarten kann bedingt in mehrere Bereiche unterteilt werden:

Hören von Volksmusik, Liedern, einschließlich Schlafliedern.

Bekanntschaft mit Musikalische Spiele und Rundtänze.

Bekanntschaft mit Volksmusikinstrumenten.

Bekanntschaft mit den Traditionen und Ritualen des russischen Volkes.

Volksmusikinstrumente, Spiellieder, Tanzfiguren, Liedchen, Rundtänze, Elemente des Volkstheaters - werden zur Grundlage aller rituellen Feiertage.

Die Teilnahme an Ritualen, Spielen, Rundtänzen, neuen farbenfrohen Utensilien, der Aufführung von Possenreißern, Mumien führt nach und nach in die russischen nationalen Traditionen ein, trägt zur Entwicklung kreativer Aktivitäten bei, offenbart die Persönlichkeit, führt zum Wesen der Folkloretradition - zur Improvisation , um eine solche Atmosphäre zu schaffen, in der Kinder leben, ist alles emotional und tief.

Was ist mit Kinderfolklore?

Chastushki - Lieder, die die Kinderbetreuung begleiten.

Kinderreime - Spiele eines Erwachsenen mit einem Kind (mit seinen Fingern, Stiften).

Anrufe - appelliert an Naturphänomene (an Sonne, Wind, Regen, Schnee, Regenbogen, Bäume).

Sätze - appelliert an Insekten, Vögel, Tiere

Reimreime sind kurze Reime, die einer gerechten Rollenverteilung in Spielen dienen.

Zungenbrecher und Zungenbrecher, die Kindern unmerklich die richtige und reine Sprache beibringen.

Teaser sind lustig, verspielt, benennen kurz und treffend einige lustige Seiten im Aussehen des Kindes, in den Eigenheiten seines Verhaltens.

Witze, Witze, Wechselbälger sind lustige Lieder, die Kinder mit ihrer Ungewöhnlichkeit amüsieren.

Langweilige Geschichten, die kein Ende haben und die viele Male geschlagen werden können.

Volksspiele, die oft auf den einfachsten Liedern basieren.

Musik ist ein wichtiger, fester Bestandteil des Lebens eines jeden Menschen und nicht nur die Sprache der menschlichen Seele, sie ist die Quelle der geistigen Entwicklung des Kindes.

Musik im Vorschulalter sollte ein Kommunikationsmittel zwischen einem Erwachsenen und einem Kind werden und nicht Gegenstand einer gesonderten Ausbildung, eines Studiums oder einer Betrachtung in einer besonderen Situation der vom Leben getrennten musikalischen Aktivität.

Arten von musikalischer Folklore für Kinder für einen Vorschulkind:

Kinderreime und Stößel sind kleine Satzgedichte, die alle Aktivitäten mit einem Kind oder die Handlungen des Kindes selbst begleiten: aus dem Schlaf schlürfen, sich anziehen usw. Haustiere begleiten das Spiel mit dem Kind, wenn ein Erwachsener Bewegungen „für ihn“ ausführt und mit ihm spielt seine Hände und Beine. Kinderreime sind für die Aktivität des Kindes selbst konzipiert, wenn es selbstständig Spielbewegungen vorführt und diese mit dem Inhalt des Kinderliedes in Beziehung setzt.

Die Hauptsache, die der Schädling gibt, ist, Kontakt zwischen Erwachsenen und dem Kind herzustellen. Von Geburt an wird eine starke spirituelle und emotionale Verbindung hergestellt.

Das Kind kann bereits sprechen. Aber nicht alle Töne werden von ihm erhalten. Hier kommen Phrasen zur Rettung. Ein Zungenbrecher ist ein kleines Gedicht, bei dem die Wörter so gewählt sind, dass sie schwer auszusprechen sind.

Vom Hufgeklapper weht Staub über das Feld.

Gras im Hof, Brennholz auf dem Gras.

In Kinderzaubern ist die Erinnerung an die Gebetsanrufe unserer Vorfahren erhalten geblieben.

Calls sind Songs, in denen sich die Jungs mit einer Bitte an die Naturgewalten wenden. Die seriöse, ökonomische Grundlage von Zaubersprüchen war vergessen, der Spaß blieb.

Sonnenschein, Sonnenschein!

Schaue aus dem Fenster

Dort essen Ihre Kinder Süßigkeiten!

Ein Satz ist ein kurzes Gedicht, das Kinder in verschiedenen Fällen singen und sich beispielsweise auf Lebewesen beziehen - auf eine Schnecke, einen Marienkäfer, auf Vögel, Haustiere.

Schnecke, Schnecke,

Halte die Hörner heraus

Ich gebe dir ein Stück Kuchen zum Tee.

Reime helfen auch, die richtige Sprache zu entwickeln. Dies ist ein lustiges, schelmisches Genre. Wenn Sie während des Spiels einen Fahrer auswählen müssen, verwenden Sie Zählreime.

Hahn, Hahn!

Zeig mir deinen Kamm.

Die Jakobsmuschel brennt.

Los, Mischa, raus!

Spiele spielen eine wichtige Rolle in der Entwicklung eines Kindes. Sie entwickeln sich nicht nur körperlich, sondern lehren Kinder, miteinander zu kommunizieren.

Volkslieder

ältere Kinder Vorschulalter Es ist bereits möglich, sich mit russischen Volksliedern vertraut zu machen.

Lieder sind das umfangreichste und beliebteste Genre der Folklore. Sie werden von allen Menschen gesungen, von jung bis alt. Wahrlich, das Lied ist die Seele der Menschen. Das ewige Streben des Volkes nach Güte und Schönheit fand darin einen zutiefst emotionalen und höchst künstlerischen Ausdruck. Lieder vereinen Menschen geistig, erziehen ganze Generationen im Geiste volkstümlicher moralischer und ästhetischer Ideale. Aufgrund seiner außergewöhnlichen Aufrichtigkeit und Aufrichtigkeit hat das Schreiben von Volksliedern die direkteste und tiefgreifendste Wirkung auf die Gefühlswelt von Kindern.

Im Laufe der Jahrhunderte haben die Menschen spezielle Kinderlieder entwickelt: Wiegenlieder, Spiellieder, Tanzlieder usw. Pädagogische Intuition sagte ihren namenlosen Schöpfern, was Kinder brauchten, was sie interessieren, ihnen gefallen könnte.

Seit der Antike messen die Menschen ihrer Liedkreativität eine große erzieherische Bedeutung bei. Lieder unterhalten nicht nur, sondern bereichern sie auch mit neuen Eindrücken, geben ihnen lebendige Bilder der sie umgebenden Realität, lehren sie, sich über das Gute zu freuen, mit dem Unglück anderer zu sympathisieren und eine sensible Haltung gegenüber allen Lebewesen zu pflegen.

Das figurative und poetische Denken der Menschen ist kindernah und entspricht ihren Vorstellungen vom Leben der Natur und des Menschen. Daher sind für die Kinder viele Volkslieder interessant und zugänglich, die nicht speziell für sie geschaffen wurden.

Der emotionale Reichtum des Liedvokabulars, die Fülle an liebevollen und kleinen Wörtern, konstante Beinamen, Aufrichtigkeit des Tons, Melodiösität lassen die Kinder fließend und schön sprechen und ein Gefühl für Rhythmus entwickeln.

Das Singen von Volksliedern führt Kinder in die nationalen Traditionen der Menschen, in ihre Gesangsvergangenheit ein. Ihre systematische Ausführung trägt zur ästhetischen Bildung bei, entwickelt den künstlerischen Geschmack bei Kindern, weckt ein Gefühl der Liebe zu ihrem Heimatland, der von Kindheit an vertrauten Natur.

Ein Volkslied bereichert die Sprache der Kinder, verbessert die Aussprache und Artikulation, wirkt sich günstig auf die Ausdruckskraft der Sprache aus und ruft positive Emotionen hervor. Volksmusik, das Lied ist verständlich, nah an unseren Kindern. Es steckt so viel Zuneigung, Freundlichkeit, Bewunderung, Schönheit, Anmut, Bedeutung darin. Und die Texte sind einfach. Das zunehmende Interesse an ihrer nationalen Kultur weckt bei Kindern patriotische Gefühle, verstärkt die Liebe zu allem Einheimischen: zum Mutterland, zur Kunst, und das Gefühl des Nationalstolzes nimmt zu.

Volksspiele

Die meisten Spiele basieren auf Volkstexten. Sie eignen sich besonders gut für die ausdrucksstarke Aussprache (Intonation) von Singsang. Der melodische und rhythmische Beginn ermöglicht es Ihnen, sich im richtigen Rhythmus und Tempo durch den Inhalt des Textes zu bewegen. Gleichzeitig wird die Motorik bei Kindern verbessert: Springen, Spring- und Stampfschritt, Galopp, Schritt mit hohen Beinhebungen, leichtes schnelles Laufen. Spiele ermöglichen es, den Prozess der Kindererziehung interessant und freudig zu gestalten.

Das Hauptmerkmal des Spiels ist sein Amateurcharakter, hier wird wie nirgendwo sonst das kreative Potenzial des Kindes offenbart und verwirklicht.

Die beliebtesten Spiele für Kinder sind die, bei denen man sich gegenseitig fangen muss. Bei solchen Spielen muss das Kind Bewegungsgeschwindigkeit, Geschicklichkeit, schnellen Verstand ("Katze und Spatzen", "Fuchs-Fuchs", "Sonne" usw.) zeigen. Nicht weniger interessant sind Spiele, bei denen Kinder schnell reagieren müssen, Ausdauer (z. B. das Spiel „Ich friere es ein“, bei dem Kinder verschiedene Posen einnehmen und sich für einige Momente nicht bewegen). Es gibt Spiele, die von Kindern Kreativität, Fantasie und gleichzeitig eine gute Bewegungskoordination erfordern . Der Text jedes Spiels kann speziell verwendet werden, um den Rhythmus des Kindes zu entwickeln. Beim Klatschen ist es leicht zu reproduzieren.

Kalenderfeiertage

Russische Kalenderferien sind eine einzigartige Gelegenheit für Kinder, jedes Jahr in die Welt der gleichen Volkslieder, Tänze und Rituale einzutauchen. Ferien helfen Vorschulkindern, ein großes Repertoire an Volksliedern zu beherrschen, und dank dessen verbessert sich die Qualität ihrer Darbietung von Jahr zu Jahr, was bedeutet, dass Kinder große Freude daran haben, schöne originelle Volkskunst zu treffen. Herbstferien- ein Erntefest, ein Feiertag von Brot, Gemüse, Obst, Nüssen. Gut, wenn Autumn selbst diese leckeren Sachen (vielleicht eine Puppe) mitbringt und den Kindern eine Chance gibt. Und all ihre Lieder werden gesungen und getanzt.

Winterferien. Weihnachtszeit. Weihnachtslieder. Masleniza. Ruft die Sonne und die Vögel an und vertreibt den Winter. Rituelles Essen - Pfannkuchen, Einbeziehung in die allgemeine Handlung, es ist besonders wichtig für kleine Kinder.

Russische Volksmusikinstrumente spielen

Es ist notwendig, so früh wie möglich mit dem Erlernen des Spielens von Volksmusikinstrumenten zu beginnen.

In der Volkspädagogik wurden klingende Spielzeuge - Pfeifen, Summer, Rasseln - als erste Musikinstrumente für Kinder verwendet.

Außerdem gab es eine Reihe sogenannter "Ein-Tages"-Instrumente - Pfeifen aus Akazien und Löwenzahn, Pfeifen aus Schilf, Stroh, Birkenrinde, die die Kinder selbst gemacht haben.

Ältere Kinder beherrschten das Spielen von Balalaika, Harfe, Flöte, Horn und Akkordeon. Haushaltsgegenstände wurden auch erfolgreich als Musikinstrumente verwendet - eine Sense, ein Waschbrett, eine Zange, ein Ofendämpfer, eine Samowarpfeife, ein Kamm.

Die Gesellschaft ist daran interessiert, spirituelle Werte, einschließlich der Musikkultur, zu bewahren und an zukünftige Generationen weiterzugeben. Kinder sollen sich durch das Wissen um das kulturelle Erbe entwickeln, so erzogen werden, dass sie es vermehren können.

Folklore ist genau diese, für alle zugängliche, variable, improvisatorische Form des Ausdrucks der eigenen Weltanschauung, die kollektive und individuelle Prinzipien verbindet.

Derzeit kennen viele Kinder kleine Volkslieder und sind mit der russischen Folklore wenig vertraut. Dieses Problem ist sehr wichtig, weil Kinder müssen die Kultur ihrer Heimat und alles, was direkt damit zusammenhängt, kennen.

Das praktische Material (Lieder, Spiele, Tänze) für Kinder im Vorschulalter wird gemäß dem Volkskalender ausgewählt.

Die Aufführung und die Kreativität der Kinder in der Musik- und Folkloretätigkeit wird zu einem einzigen kreativen Prozess mit seinem integralen Bestandteil - der Folkloreimprovisation, die neben der Suche auf dem Gebiet der Spiel- und Tanzbewegungen vor allem die Schaffung von Varianten der Melodieaufführung umfasst und das Spielen auf Volksinstrumenten, die für Kinder zugänglich sind. Dies ist eine praktische Phase in der Entwicklung der Volkskultur.

Musikalische Folklore ist ein synkretistisches Phänomen. Musik, Wort und Bewegung sind darin untrennbar miteinander verbunden. In der Kombination dieser Elemente liegt eine große pädagogische Einflusskraft, die eine umfassende Herangehensweise an das Problem der integrierten Entwicklung verschiedener Kunstarten durch ein Kind ermöglicht.

Folklore - Volkskunst, meistens mündlich; Künstlerisches Kollektiv Kreative Aktivitäten Menschen, die sein Leben, seine Ansichten und Ideale widerspiegeln; Poesie, die vom Volk geschaffen wurde und unter den Massen des Volkes existiert (Erzählungen, Lieder, Liedchen, Anekdoten, Märchen, Epen), Volksmusik (Lieder, Instrumentalmelodien und -spiele), Theater (Dramen, satirische Stücke, Puppentheater), Tanz, Architektur, Bildende Kunst und Kunsthandwerk.

Klassifizierung des Materials des russischen f.d. Anhand des funktionalen Alterskriteriums teilt man sie in zwei Gruppen ein. Die erste Gruppe ("Poesie der Pflege"), die von Erwachsenen an die kleinsten Kinder gerichtet ist, umfasst Schlaflieder, Stößel, Kinderreime und Witze. Die ältesten Bilder und Handlungsmotive von Wiegenliedern gehen auf die Zauberpoesie zurück. Stößel - Arbeiten, die dazu bestimmt sind, körperliche Übungen und Hygieneverfahren zu begleiten, die für das Baby erforderlich sind. Rhythmische, fröhliche Sätze, kombiniert mit für das Kind angenehmen Streichungen, kräftigen oder sanften Bewegungen der Arme und Beine, die ihm Erwachsene beibringen, bereiteten Freude und entwickelten sich sowohl körperlich als auch emotional. In Kinderreimen - den ersten Spielen, die Erwachsene mit kleinen Kindern spielen - werden poetische Werke mit einer dramatischen Handlung kombiniert, in der die Figuren die Finger, Arme, Beine des Babys, die Hände desjenigen sind, der es amüsiert ("Handflächen", "gehörnte Ziege", "Elsterdieb" usw.). Die Kinderreime enthalten die ersten Lektionen der Moral, Elemente des Zählens, Größenverhältnisse. Witze sind Lieder oder Sätze komplexeren Inhalts, mit denen Erwachsene Kinder amüsieren. Sie unterscheiden sich von Kinderreimen dadurch, dass sie nicht mit Spielhandlungen verbunden sind, sondern ausschließlich mit poetischen Mitteln die Aufmerksamkeit des Kindes auf sich ziehen. Eine der Arten von Witzen sind Fabeln-Shifter (das Erbe von Erzähler-Jokern). Es sind Lieder-Gedichte, in denen die für die Wirklichkeit charakteristischen Zusammenhänge und Beziehungen willkürlich verändert werden. Ein Kind, das die wahre Korrelation von Phänomenen versteht, lernt, umgekehrte Konventionalität als einen Weg zu erkennen, künstlerische Realität zu schaffen. Die Poetik der Volkswitze hatte einen bedeutenden Einfluss auf die Entwicklung der professionellen Poesie für Kinder. Im Genre der Witze scheinen sich Erwachsenen- und Kinderfolklore zu verbinden. Kinderwitze sorgen auch für Kontinuität zwischen den beiden Gruppen von f.d. - Förderung der eigentlichen Poesie und Kinderfolklore. Tatsächlich umfasst die Kinderfolklore mehrere Genreassoziationen. Kalender f.d. Kombiniert Beschwörungen und Sätze, von denen die meisten mit alten Zaubersprüchen und Verschwörungen in Verbindung gebracht werden, mit dem Glauben an die magische Kraft des Wortes, die die Natur beeinflusst.

Die Kinderfolklore umfasst Werke, die erstens von den Kindern selbst geschaffen wurden und zweitens von Kindern von Erwachsenen entlehnt, aber in Übereinstimmung mit der Psychologie und den Bedürfnissen der Kindheit überarbeitet wurden.

Kinderfolklore entsteht sowohl in den Genres der Erwachsenenfolklore (Refrains, Sätze, Witze usw.) als auch in den von den Kindern selbst entwickelten Genres (Losziehen, Reime zählen, Teaser usw.). Das Genresystem der Kinderfolklore ist ein eher mobiles Phänomen.

Genres von Werken der Volkskunst, die Vorschulkindern zur Verfügung stehen:

1) ein Märchen. Das Kind trifft sich mit ihr, ausgehend von junges Alter, Märchen zu hören, die von Mutter oder Großmutter erzählt werden, erlebt bestimmte Gefühle, Erfahrungen. Kinder freuen sich in der Regel über die Erfolge der Helden, sie hassen die schlechten Dinge, mit denen die Helden zu kämpfen haben. Das russische Volksmärchen enthält einen reichen Inhalt - sowohl in Bezug auf die Sättigung der künstlerischen Sprache mit sprachlichen Ausdrucksmitteln als auch in Bezug auf die Entwicklung der Kreativität der Vorschulkinder selbst; und in Bezug auf die moralischen und ästhetischen Aspekte der offenbarten Themen und Ideen.

2) Sprichwörter und Redensarten. Sprichwörter und Redensarten sowie ein weiteres Genre der mündlichen Volkskunst hielten in künstlerischen Bildern die Erfahrung eines gelebten Lebens in seiner ganzen Vielfalt und Widersprüchlichkeit fest. Sie widmen sich dem, wie und was zu lehren und zu erziehen ist: „Lehre nicht Müßiggang, sondern Handarbeit“, „Lernen schmückt im Glück, aber tröstet im Unglück“; zeigen die Merkmale der Arbeit und des Lebens, insbesondere des Bauernlebens: "Sie pflügen das Ackerland - sie winken dort nicht mit den Händen"; unter dem Einfluss der Eindrücke von der Arbeit auf dem Land entstanden, zeichneten sie einige Zeichen auf, die die Beobachtung des Bauern zeigten: „Schaut euch Hafer und Flachs im August an“; drücken ihre Einstellung zur Arbeit aus: „Ein Geschäft zu lernen ist immer nützlich.“ Eine ganze Reihe von Sprichwörtern ist der Familie, der Mutterliebe, gewidmet: "Es gibt keinen solchen Freund, wie die Mutter geboren wird." In Sprichwörtern und Redewendungen finden Sie Anklänge an das eine oder andere Historisches Ereignis oder eine ganze Ära: "zumindest in der Horde, wenn auch nur im Guten." Daher dienen sie als wirksames Mittel, um Kinder mit der Umwelt vertraut zu machen und sie mit den Ursprüngen ihrer einheimischen Kultur vertraut zu machen. Sprichwörter und Redewendungen haben einen enormen Einfluss auf die Bildung der Liebe zum Heimatland, eine sorgfältige Einstellung zu dem, was einen Menschen umgibt und ihm von Geburt an nahe steht. Sprichwörter lehren Verhaltensregeln, moralische Standards, Geschicklichkeit, dann verwende ich sie bei allen Arten von Aktivitäten.

3) Rätsel. Positive Emotionen, die durch das Raten und Rätselraten entstehen, bilden sich im Kind kognitives Interesse in die Welt der Dinge und Phänomene, da Rätsel eine breite Palette von Informationen über verschiedene Objekte und Phänomene, Ereignisse des umgebenden Lebens enthalten. Das Rätsel, das eine Form der Reflexion der umgebenden Realität in dafür spezifischen metaphorischen Bildern ist, erfasste die Erfahrung der Menschen, ihre Beobachtung.

4) Schlaflied. Als eine der ältesten Gattungen der Folklore ist sie ein wertvoller Teil der Schatzkammer der Volkskunst. Es vermittelt den Zeitgeist auf besondere Weise, mit spezifischen Ausdrucksmitteln. Schlaflieder spielen eine große Rolle, um ein Vorschulkind mit dem umgebenden Leben, mit den Traditionen und Bräuchen, der Lebensweise seines eigenen Volkes vertraut zu machen. Schlaflieder tragen aufgrund ihres Inhalts und ihrer Genremerkmale zur Bildung der Fähigkeit bei, die Schönheit der Muttersprache zu sehen und zu verstehen. Nach dem Singen von Liedern werden Kinder ruhiger und schlafen schneller ein. In Schlafliedern werden Bilder verwendet, die Kindern gut bekannt sind, zum Beispiel das Bild einer Katze, eines Hasen, eines Hundes, außerdem werden sie liebevoll genannt, was von mir im Sprachentwicklungsunterricht und in einer Logopädiestunde verwendet wurde wenn sie ihnen die Bildung von Wörtern mit der gleichen Wurzel beibringen.

5) Russische Volkslieder, Pestushki, Kinderreime. Sie unterhalten das Kind, schaffen eine fröhliche, freudige Stimmung in ihm, das heißt, sie verursachen ein Gefühl des psychologischen Komforts und bereiten dadurch einen positiven emotionalen Hintergrund für die Wahrnehmung der Welt um ihn herum und ihre Reflexion vor verschiedene Arten Aktivitäten für Kinder. Sie enthalten jahrhundertealtes, ausgesuchtes und praxiserprobtes Material, das höchste humanistische Werte trägt, sie sind durchdrungen von Schönheit und Liebe. Die Bilder dieser Folklorewerke sind dem Leben entnommen, konkret und bedeutungsvoll und können daher nicht nur in jungen Jahren, sondern auch im Vorschulalter ein wirksames Mittel sein, um Kinder mit der Umwelt vertraut zu machen, ein Mittel zur Sozialisierung, um Kinder mit vertraut zu machen die Ursprünge der eigenen Kultur.

6) Volksmusik. Volksmusikwerke führen Kinder auf unauffällige, oft fröhliche Weise in die Bräuche und das Leben des russischen Volkes, die Arbeit, den Respekt vor der Natur, die Liebe zum Leben und den Sinn für Humor ein. Die häufigsten und verfügbare Abhilfe- Lied. Das Volkslied als eines der Mittel der musikalischen Folklore wird als Grundlage der russischen Musikkultur in das Leben eines Kindes aufgenommen.

Lieder, Kinderlieder können dem Erzieher erheblich dabei helfen, eine positive Einstellung zu alltäglichen Momenten zu vermitteln: Waschen, Kämmen, Essen, Anziehen usw. Diese Prozesse, begleitet von Refrains, Sätzen, werden für das Kind interessanter.

Spaß kann gespielt werden verschiedene Wege: Begleiten Sie das Lesen mit der Aktion eines Spielzeugs, verwenden Sie Fingertheater, Hüte, Masken verschiedener Charaktere. Spielzeug sollte weich, leicht und bunt sein. Mit Spielzeug im Spiel merken sich Kinder schnell Kinderreime, Rätsel und Märchen.

Kinderliteratur in Russland XV-XVIII Jahrhundert

Die gesamte Geschichte der altrussischen Kinderliteratur lässt sich in vier Perioden einteilen:

1) die zweite Hälfte des 15. - die erste Hälfte des 16. Jahrhunderts, als die ersten kognitiven Werke erschienen;

2) die zweite Hälfte des 16. bis frühen 17. Jahrhunderts, als 15 gedruckte Bücher für Kinder veröffentlicht wurden;

3) 20-40s. 17. Jahrhundert, Beginn der regulären Poesie;

4) die zweite Hälfte des 17. Jahrhunderts - die Zeit der Entwicklung verschiedener Genres und Arten von Kinderliteratur.

Große Entwicklung im 17. Jahrhundert bekommt Poesie. Die an Kinder gerichteten Gedichte jener Zeit waren aus heutiger Sicht noch recht primitiv. Aber mit ihnen begann die Kinderlyrik.

Ein seltenes handgeschriebenes oder gedrucktes Kinderbuch kam ohne Gedichte aus. Besonders viele davon gab es in der zweiten Hälfte des 17. Jahrhunderts, als auch großformatige Werke entstanden, die wir heute Gedichte nennen. Die Verse legten die Verhaltensregeln fest, verschiedene Informationen über die Welt wurden berichtet. Die meisten Gedichte sind anonym. Einige Autoren waren jedoch schon damals bekannt, andere sind heute etabliert. Savvaty, der Direktor der Moskauer Druckerei, sollte als der allererste Kinderdichter in Rus gelten. Der Gutachter war für den Inhalt und die Alphabetisierung des Buches verantwortlich. Daher wurden die am besten ausgebildeten Personen in diese Position berufen. Derzeit sind mehr als zehn Gedichte von Savvaty bekannt, die er speziell für Kinder geschrieben hat. Unter ihnen ist das erste Gedicht im Buch der Moskauer Presse, das in das Alphabet der Ausgabe von 1637 aufgenommen wurde und aus 34 Zeilen besteht. Das Gedicht erzählt dem Leser einfach, herzlich und klar von dem Buch, das er in den Händen hält, lobt die Alphabetisierung, die Buchweisheit, gibt verschiedene Tipps zum Lernen und Lesen. Laut der Komposition ist dies ein aufrichtiges Gespräch mit dem Kind über ein für ihn interessantes und wichtiges Thema.Der Autor überzeugt das Kind, nicht lernfaul zu sein, fleißig zu sein und dem Lehrer in allem zu gehorchen. Nur in diesem Fall kann er „das weise Schreiben“ lernen » (Alphabetisierung), in die Reihe der „Weisen“ zu fallen und „ein wahrer Sohn des Lichts“ zu werden. Später, in der zweiten Halbzeit XVII Jahrhundert wurde dieses Gedicht durch handgeschriebene Bücher weit verbreitet.

Ein anderes Gedicht von Savvaty war ebenfalls sehr berühmt - "Faulheits- und Fahrlässigkeitsverbot in Kürze", bestehend aus 124 Zeilen. Es schafft ein negatives Bild eines Studenten, der fähig, aber faul und nachlässig ist. Savvaty versucht, den Kindern Respekt für die Alphabetisierung, eine enthusiastische Einstellung zur Bildung und Verachtung für Unwissenheit beizubringen. Der Autor führt den Leser zu dem Schluss, dass Lehren Licht und Unwissenheit Dunkelheit ist. Als wichtigstes pädagogisches Instrument verwendet Savvaty Überzeugungsarbeit und als literarisches Mittel Vergleiche, Vergleiche. Zum Beispiel sagt er, dass ein Diamant durch das Spiel von Licht, Farbe, Farben und eine Person durch Bildung und „seinen Verstand“ wertvoll ist.

In einem anderen großen Gedicht, bestehend aus 106 Zeilen, genannt „Urlaubs-ABC“, entstand das Bild eines positiven Schülers, der den Rat seines Lehrers befolgte, fleißig lernte und der ihm deshalb alles beibrachte, was er selbst wusste und konnte. Das ist wie ein Abschiedswort an das Kind am Tag der Einschulung.

Der größte Dichter des 17. Jahrhunderts war Simeon von Polozk. Sein richtiger Name ist Petrovsky. 1664 zog Simeon auf Einladung des russischen Zaren Alexej Michailowitsch nach Moskau, wo er eine Schule eröffnete und sich aktiv am literarischen und gesellschaftlichen Leben zu beteiligen begann. Simeon von Polozk war an der Entstehung der Fibel von 1664 beteiligt. Er verfasste auch die gesamte Fibel der Ausgabe von 1667, die 1669 neu aufgelegt wurde. Das von Simeon verfasste Vorwort zu dieser Fibel ist eine herausragende pädagogische Abhandlung des 17. Jahrhunderts.

Von größtem Interesse ist aber die Fibel von 1679. Sie enthält zwei Gedichte für Kinder: „Vorwort an junge Männer, lernt von denen, die wollen“ Und "Ermahnung". Der erste von ihnen spricht über das Buch, lobt die Alphabetisierung, enthält Aufrufe an die Kinder, gut zu lernen, denn wer in der Jugend arbeitet, wird im Alter ruhen. Von allen Arbeiten bringen Lesen und Lernen die größte Freude und den größten Nutzen. Das zweite Gedicht steht am Ende des Buches. Er schrieb Versvorworte zu den von ihm herausgegebenen Büchern „Testament“ und „The Tale of Vaarlam and Joasaph“ für Kinder. Darin spricht er über den Inhalt von Büchern, lenkt die Aufmerksamkeit auf das Wichtigste, versucht, Kinder zu interessieren, bereitet die Wahrnehmung vor.Die wichtigsten Bücher von Simeon Polotsky sind „Reef. mologion“ mit 1308 großformatigen Seiten und „Multicolor Vertograd“ mit 1316 Seiten. Die Bücher seien, so der Autor, "zum Wohle von Jung und Alt" gedacht gewesen, die darin "nach Worten suchen" und lesen könnten, "um ihr Alter zu lernen". Die Bücher enthalten viele Gedichte, die für Kinder zugänglich sind, einschließlich Grußverse von Kindern an Eltern, Verwandte und Gönner. Auch Gedichte über die Natur, Mineralien, Tiere, Pflanzen, unterhaltsame Sagen usw., die sehr berühmt geworden waren, standen den Kindern zur Verfügung, zum Beispiel das Gedicht „Bogen“ („Regenbogen“) oder Gedichte über Erde und Wasser Lehrer von Beruf und ein herausragender Der Dichter seiner Zeit, Simeon von Polozk, leistete einen bedeutenden Beitrag zur Schaffung von Literatur für Kinder.

Galina Iwanowna Andriyanova
Folklore für Kinder im Vorschulalter

« Folklore für Kinder im Vorschulalter»

Aus der Erfahrung des Lehrers MBDOU Kindergarten Nr. 4

"Martin" allgemeiner Entwicklungstyp mit Priorität

Umsetzung künstlerischer und ästhetischer

und sozial - persönliche Entwicklungsrichtungen

Schüler der Stadt Krasny Holm, Region Tver

Andriyanova Galina Iwanowna

1. Einleitung S. 3 - 4

2. Merkmale der Einarbeitung Vorschulkinder Folklore C. 5 - 9

3. System der Arbeit an Kinder an die Folklore heranführen. 10- 17

4. Fazit S. 18

5. Literatur S. 19

6. Anhänge S. 20

„Ein Kind lernt nur nicht bedingte Laute,

seine Muttersprache lernen, aber geistiges Leben und Kraft trinken

aus der einheimischen Brust des einheimischen Wortes. Es erklärt ihm die Natur,

wie es kein Naturwissenschaftler erklären könnte,

es macht ihn mit dem Charakter der Menschen um ihn herum bekannt,

mit der Gesellschaft, in der er lebt, mit seiner Geschichte

und Bestrebungen, egal wie ich sie einführen könnte, nicht eins Historiker: es führt es ein Volksglauben, in der Volksdichtung,

da niemand eintreten konnte Kosmetikerin: es gibt schließlich solche logischen Konzepte und philosophischen Ansichten, die natürlich

kein Philosoph könnte es einem Kind sagen."

K. D. Ushinsky

Einführung

Sprache ist ein großes Geschenk der Natur, dank dem die Menschen reichlich Gelegenheit haben, miteinander zu kommunizieren. Sprache vereint Menschen in ihren Aktivitäten, hilft zu verstehen, bildet Ansichten und Überzeugungen. Die Sprache leistet dem Menschen in der Erkenntnis der Welt einen großen Dienst.

Die Natur gibt einem Menschen jedoch sehr wenig Zeit für das Auftreten und die Bildung von Sprache - früh und Vorschulalter. In dieser Zeit wurden günstige Bedingungen für die Entwicklung der mündlichen Rede geschaffen, der Grundstein für schriftliche Redeformen gelegt. (lesen und Schreiben) und die anschließende Sprech- und Sprachentwicklung des Kindes. Jede Verzögerung, jede Störung im Verlauf der Sprachentwicklung des Kindes spiegelt sich in seiner Aktivität und seinem Verhalten wider. Sprachschwache Kinder, die beginnen, ihre Mängel zu erkennen, werden still, schüchtern, unentschlossen, ihre Kommunikation mit anderen Menschen ist schwierig. (Erwachsene und Gleichaltrige).

Im System Vorschule Bildung, Sprachentwicklung, Unterricht in der Muttersprache nehmen einen führenden Platz ein. Der Zweck des Unterrichtens der Muttersprache ist die Entwicklung von Sprachfähigkeiten und -fähigkeiten, die Kultur der Sprachkommunikation Vorschulkinder, die Bildung der Voraussetzungen zum Lesen und Schreiben. Die Relevanz dieser Arbeit wird durch die einzigartige Rolle bestimmt, die die Muttersprache in der Persönlichkeitsentwicklung des Kindes spielt - Vorschulkind. Als wichtigstes Mittel der menschlichen Kommunikation, der Erkenntnis der Realität, dient die Sprache als Hauptkanal Gemeinschaft zu den Werten der spirituellen Kultur von Generation zu Generation, sowie eine notwendige Voraussetzung für Bildung und Ausbildung. Die Entwicklung des mündlichen Monologs in Vorschule Die Kindheit legt den Grundstein für eine erfolgreiche Schulbildung.

Vorschulalter- Dies ist eine Zeit der aktiven Assimilation der gesprochenen Sprache durch das Kind, der Bildung und Entwicklung aller Aspekte Reden: phonetisch, lexikalisch, grammatikalisch. Vollständige Beherrschung der Muttersprache Vorschule Kindheit ist eine notwendige Voraussetzung für die Lösung der Probleme der psychischen, ästhetischen und moralische Erziehung Kinder während der sensibelsten Phase der Entwicklung. Je früher mit dem Unterrichten der Muttersprache begonnen wird, desto freier wird das Kind diese in Zukunft verwenden.

Die Hauptaufgaben der Sprachentwicklung Kinder: Bildung der gesunden Sprachkultur, Bereicherung und Aktivierung des Wörterbuchs, Bildung der grammatikalischen Struktur der Sprache, Vermittlung kohärenter Sprache - werden durchgängig gelöst Vorschulkindheit.

Eine wesentliche Rolle bei der Sprachentwicklung spielt das künstlerische Wort - Kinderliteratur und Folklore.

Volkskunstwerke sind eine Schule der Gefühlsentwicklung Kinder. Die Welt der Farben und Klänge umgibt das Kind. Wie die Erfahrung gezeigt hat, ausdrucksstarke Geschichten, Gespräche über Märchenhelden, über Gefühle das

über die zu überwindenden Schwierigkeiten, das Betrachten von Illustrationen, das Spielen von Märchen - all dies entwickelt die emotionale Empfänglichkeit erheblich Kinder.

In unserer Zeit, in der die Fragen der moralischen, ästhetischen Erziehung besonders akut sind, ist es notwendig, von Kindheit an die emotionale Wahrnehmung von Kunstwerken zu entwickeln, dies weckt die Kreativität des Kindes, die Unabhängigkeit des Denkens und bildet eine ästhetische Wahrnehmung der Welt.

Relevanz der Verwendung Folklore in der modernen Pädagogik frühe Kindheit wichtige Punkte bestätigen.

Erste: Bereicherung des pädagogischen Prozesses Folklore- eine wirksame Methode zur Humanisierung der Erziehung ab den ersten Lebensjahren eines Kindes.

Zweite: Folklore enthält eine Vielzahl von Graden des pädagogischen Einflusses auf Kinder nach ihrem Alter Möglichkeiten zum Textverständnis.

Dritte: Kinder der ersten Lebensjahre zeichnen sich durch eine besondere Wahrnehmung und eine besondere Einstellung gegenüber aus Folklore Texte, was auf das Besondere zurückzuführen ist Alter und Intensität der Sozialisation.

Beginnen Sie mit der Arbeit an der Sprachentwicklung Vorschulkinder, lege ich vor mich hin Ziel: einführen Kinder mit russischer Folklore, wecken Interesse und Bedarf Kinder beim Bücherlesen.

Dazu müssen Sie Folgendes lösen Aufgaben:

1. Erstellen Sie Bedingungen in der Gruppe für Kinder an die Folklore heranführen, nämlich das Thema Umgebung für die Entwicklung Kinder.

2. Es war notwendig, eine Interaktion mit den Familien der Schüler herzustellen, die zur Schaffung eines emotionalen Kontakts zwischen Erwachsenen und dem Kind beitrug.

3. Stellen Sie russische Werke vor Folklore Anschauungsmaterial verwenden.

4. Eine Liebe für die Schönheit des künstlerischen Wortes entwickeln.

5. Fingerspiele lernen.

6. Führen Sie Gespräche mit Kindern über den Respekt vor dem Buch.

7. Ermutigen Kinder zur Dramatisierung von Märchen.

8. Veranstalten Sie literarische Feiertage "Geburtstag des Buches", „Mama-Märchen-Abend“.

9. Exkursionen zum Museum und zur Bibliothek durchführen.

10. Halten Sie Treffen mit den Eltern ab Kinder an Bücher heranführen.

1. Merkmale der Einarbeitung Vorschulkinder mit verschiedenen Genres des Russischen Folklore

Folklore ist mündliche Volkskunst, die beinhaltet große Menge Genres: Märchen, Sprichwörter, Redewendungen, Kinderreime, Liedchen - das ist der unschätzbare Reichtum der Menschen, Volksweisheit, Volkswissen. Folklore drückt Geschmäcker aus, Neigungen, Interessen der Menschen.

Mündliche Volkskunst umfasst Werke aller Art und Genres. Dies sind Lieder über Helden, verschiedene Märchen, Texte, Dramen. Durch mündliche Volkskunst beherrscht das Kind nicht nur seine Muttersprache, sondern versteht auch ihre Schönheit, Prägnanz, schließt sich an zur Kultur ihres Volkes. D. S. Likhachev wies darauf hin: « Folklore geschaffen von allen für alle und im Rahmen jahrhundertealter Traditionen. Bei allem, was die Menschen taten, gab es gemeinsame Vorstellungen von Schönheit. Hier gibt es keine Widersprüche. Die Einheit der Vorstellungen von Schönheit schuf eine Einheit des Stils, und beide schützten wie Rüstungen die Volkskunst vor schlechtem Geschmack.

In der Krankenabteilung Folklore unterscheiden die Werke von Erwachsenen für Kinder, Werke von Erwachsenen, die schließlich zu Kinderwerken wurden. Kinderkunst, die die Kinder selbst komponiert haben. Kinder Folklore des russischen Volkes ist reich, vielfältig an Märchen, Werken kleiner Genres.

Wiegenlieder - in den Menschen werden sie Geschichten genannt. Die alte Bedeutung dieses Wortes ist flüstern, sprechen. In modernen Schlafliedern erscheint die Heldenkatze, sie ist weich, flauschig, bringt Frieden, Schlaf, sie wurde dem Kind in eine Wiege gelegt und der Katze wurde eine Belohnung versprochen, ein Krug Milch. "Vanya wird schlafen, die Katze wird Wanja herunterladen".

Pestushki soll ernähren, pflegen, erziehen, jemandem folgen, erziehen, ein erwachtes Kind in ihren Armen tragen, wenn es sich streckt, streicheln. In den Stößeln liegt das Bild eines kleinen Kindes, „Puffs, pulls! Über der fetten Kanone und in den Beinen eines Spaziergängers und in den Händen eines Greifers und im Mund eines Sprechers und im Kopf des Geistes „ruft ein fröhliches, kompliziertes Lied eine freudige Stimmung im Kind hervor .

Kinderreime - Lieder, die die Spiele des Kindes mit Fingern, Armen und Beinen begleiten ( "Okay" Und "Elster"). Diese Spiele haben oft "pädagogisch" Anweisung, "Lektion". IN "Elster" Die großzügige weißseitige Frau fütterte alle mit Brei, bis auf einen, wenn auch den kleinsten (kleiner Finger, aber faul.

Reime sind Lieder mit komplexerem Inhalt, die nichts mit dem Spiel zu tun haben. Sie sind wie kleine Märchen in Versen. Dies ist ein Witz über eine hahnengoldene Jakobsmuschel, die auf dem Kulikovo-Feld nach Hafer flog; über ein Huhn - eine Welle; über einen Hasen - kurze Beine. Witze haben eine Handlung. Bewegung ist die Grundlage des figurativen Witzsystems, ein scharfer Wechsel eines Bildes, eines anderen von Zeile zu Zeile ist gegeben. Die Rhythmen der Witze sind abwechslungsreich und hell. Glockenturm Klingeln: "Tili-bom, Tilly-bom".

Das kleinste Kinder Zunächst werden sie in die Werke der mündlichen Volkskunst eingeführt. Der geniale Schöpfer der Sprache und der größte Lehrer - die Menschen haben solche Werke des künstlerischen Wortes geschaffen, die das Kind durch alle Schritte seiner emotionalen und emotionalen Entwicklung führen moralischen Entwicklung. Als Säugling lernt ein Kind von ihnen die Klänge seiner Muttersprache, ihre Melodie, und beherrscht dann die Fähigkeit, ihre Bedeutung zu verstehen; Ein Teenager beginnt, die Genauigkeit, Ausdruckskraft und Schönheit der Sprache einzufangen und schließlich stützt sich auf Folk-Erfahrung, Volksmoral, Volksweisheit.

Die Bekanntschaft des Kindes mit der mündlichen Volkskunst beginnt mit Liedern, Kinderreimen. Zu den Klängen ihrer sanften melodischen Worte wird das Baby leichter aufwachen, sich waschen lassen ( "Wasser Wasser", füttern ( "Gras - Ameise"). Nicht immer angenehm für ein Kind, verwandeln sich Momente der Fürsorge zu den Klängen von Liedern in diesen emotionalen Kontakt, in jene Formen der verbalen Kommunikation, die für seine Entwicklung so notwendig sind.

Die Kommunikation zwischen einem Erwachsenen und einem Kind im ersten Lebensjahr ist besonders emotional. Erwachsene wenden sich mit einem liebevollen Gespräch an das Baby und rufen eine Reaktion von ihm hervor. Reaktion: Lächeln, lebhafte Aktionen und erste Stimmreaktionen. Das ist noch keine Rede, aber Gurren, Brabbeln. Später, in der zweiten Hälfte des ersten Lebensjahres, Kommunikation erwirbt die Natur emotional-motorischer Spiele, begleitet von einer liebevollen, melodischen rhythmischen Sprache eines Erwachsenen. Meistens sind dies kurze poetische Zeilen, Couplets, Wiederholungen, vier Zeilen - Folklore für Kinder.

Es hat eine lange Tradition, alle Handlungen zur Pflege eines Babys mit Liedern, Kinderreimen, Sprüchen zu begleiten. Die rhythmisch aufgebaute Melodie des Liedes, die rhythmisch organisierten Sprachklänge schaffen Bedingungen für die Wahrnehmung der Stimmung eines Erwachsenen auch für das kleinste Kind, lassen ein Gefühl von Geborgenheit und Geborgenheit entstehen. Darüber hinaus sind die Handlungen, die eine Person ausführt, wenn sie sich um ein Kind kümmert – all dieses Wiegen, Streicheln, Tanten – auch rhythmisch und daher für das Baby sehr notwendig.

Im zweiten Lebensjahr erweitert sich die Bekanntschaft des Babys mit künstlerischem Material. Wenn dem Kind zuvor ein abgekürzter Text von Kinderreimen vorgelesen wurde, zum Beispiel "Okay", "Elster", dann können Sie jetzt zu Beginn des zweiten Lebensjahres mit Bewegung fortfahren. Spiele mit Bewegungen von Griffen, Fingern, Gehen werden mit neuen Texten durchgeführt "Fingerjunge".

Grundlage der ästhetischen Wirkung des künstlerischen Wortes ist zunächst die kindliche Wahrnehmung von Rhythmus, Reim, Intonation. Das Kind wiederholt zum Beispiel in regelmäßigen Abständen Kombinationen von Lauten und Wörtern nach einem Erwachsenen "Tschüss", "geben-geben"; im gleichen rhythmus mit dem gedicht wedelt er mit der feder, schüttelt den kopf oder den ganzen körper, klatscht in die hände, wiederholt gereimte wörter oder deren enden, gibt die intonation akkurat wieder. Auf eine Tonhöhenänderung in der Sprache eines Erwachsenen reagiert das Baby mit Mimik, Körperhaltung, konzentriertem Zuhören, manchmal mit einem Lächeln, Lachen und einem freudigen Ausruf.

Neben Stößeln und Kinderreimen werden Kindern Gedichte mit etwas komplexerem Inhalt vorgelesen, die nichts mit dem Spiel zu tun haben - den Bewegungen des Kindes selbst. In ihnen gibt es in der Regel einen Charakter, mit dem sich die Handlung entfaltet. In einem Gedicht ist es sehr einfach, und in einem anderen ist es eine Kette von miteinander verbundenen Handlungen der Figur, d.h. der Handlung. Im Scherz "Hahn-Hahn"- nur ein Zeichen und eine sehr einfache Aktion. Hier ist ein figuratives Bild. Der Hahn ist sehr hell, malerisch und er singt "lautstark". Die Hauptstimmung dieses Verses ist liebevoll, sein Klang ist melodiös, melodiös.

Kinder spielen besonders gerne mit Erwachsenen. Die Leute haben viele Spiellieder kreiert. Begleitende Aktionen mit dem Baby mit den Worten eines Liedes, das ihm gefällt, bringen Erwachsenen dem Kind bei, auf die Laute der Sprache zu hören, ihren Rhythmus, individuelle Klangkombinationen zu erfassen und allmählich in ihre Bedeutung einzudringen.

Kinder an Kinderlieder heranführen "Huhn - Rjabuschka", "Unsere Enten", "Kisonka - Murysenka", "Gib Milch, Burenuschka" mit einem Gedicht "Wer schreit" A. Barto, der Erzieher, zieht sie an, um den Schrei von Vögeln und Tieren nachzuahmen.

Zum besseren Verständnis von Märchen und Gedichten trägt die Inszenierung mit Hilfe von Spielzeug, Tischtheater bei. Vor der Inszenierung sollte Kindern die Möglichkeit gegeben werden, Spielzeug, flächige Figuren zu untersuchen, damit sich die Kinder später mehr auf Höreindrücke konzentrieren können. Russische Volksmärchen sind gut inszeniert "Rübe", "Teremok", "Kolobok", Werke von Z. Aleksandrova "Stampfer", E. Ilyina "Top Top". Gedichte "Schlittenfahren" O. Vysotskaya und "Große Puppe" V. Berestov kann in einer Inszenierung kombiniert und mit einem Lied beendet werden, das an eine kranke Puppe gerichtet ist.

Also ganz früh Alter bei Kindern Verständnis für den Inhalt literarischer Texte erziehen, Liebe zum künstlerischen Wort, zum Buch.

Das künstlerische Wort ist das wichtigste Mittel zur Erziehung eines kleinen Kindes. Durch künstlerische Bilder werden emotionale Beziehungen zwischen Erwachsenen und Kindern hergestellt. Kinder, die Außenwelt kennenlernen.

Wenn einem Kind systematisch Märchen und Geschichten erzählt werden, entwickelt es auditive Konzentration, Hörfähigkeiten und das Lesen eines Buches. Am Ende des dritten Lebensjahres ist das Kind in der Lage, die Inhalte der Arbeit zu verstehen und emotional darauf einzugehen. Zu dieser Zeit entwickelt das Kind eine komplexere Einstellung zur Kunst. Text Schlüsselwörter: Erstbeurteilung, elementare Verallgemeinerung, Schlussfolgerung, primäre Schätzungen. Ein dreijähriges Kind kann den Inhalt einer Kurzgeschichte, eines kleinen Märchens, nacherzählen. Er kann und liebt es, Illustrationen zu betrachten, kann sorgfältig die Seiten umblättern, sich um das Buch kümmern. Dies ist die Grundlage für die Ausbildung im nächsten Lebensabschnitt - in Vorschulalter – ästhetische Wahrnehmung Fiktion.

Die Grundlage des psychophysischen Wohlbefindens des Kindes wird durch den Erfolg seiner Gesamtentwicklung bestimmt Vorschulzeit Kindheit, wird früh niedergelegt Alter. Meiner Meinung nach ist es notwendig beleben die besten Beispiele der Volkspädagogik. Folklore- eines der effektivsten und anschaulichsten Mittel, vollgepackt mit enormen didaktischen Möglichkeiten.

Meine langjährige Erfahrung ermöglicht es genehmigen: Merkmale der Unabhängigkeit und Willkür des Verhaltens werden gebildet Kinder nur mit gezielter pädagogischer Arbeit. Alles das ich kaufte Ein Kind im zweiten Lebensjahr, insbesondere die Fähigkeit, sich durch Sprache zu verständigen, sich frei im Raum zu bewegen, schafft nur die Voraussetzungen für den Übergang in eine qualitativ neue Entwicklungsstufe. Kinder können dies hoch meistern Alter Fähigkeiten der geistigen Aktivität, die das Phänomen der beschleunigten Entwicklung aufdecken.

Analyse Folkloretexte zeigt dass Volkswerke, die sich an Kinder richten, einen systematischen Ansatz zur Vertrautmachung mit anderen bieten Priorität Orientierung an der Person und den Arten ihrer Tätigkeit. Es ist diese Entdeckung des inneren Reichtums Folklore Texte für kleine Kinder führt zu dem Schluss, dass Volkswerke, insbesondere Märchen, eine wirksame Methode zur Humanisierung des Bildungsprozesses sind.

Folklore bietet Ihnen die Möglichkeit zum Kennenlernen Kinder mit Tieren, die sie nur auf dem Bild sahen, bilden Vorstellungen über wilde Tiere, Vögel und ihre Gewohnheiten. Folklorewerke lehren Kinder zu verstehen"Art" Und "teuflisch", widerstehen Sie dem Bösen, schützen Sie aktiv die Schwachen, zeigen Sie Sorgfalt und Großzügigkeit gegenüber der Natur. Durch ein Märchen, Kinderreime, Lieder entwickeln Kinder tiefere Vorstellungen über die fruchtbare Arbeit eines Menschen.

Erste Märchen "Rjaba-Henne", "Rübe", "Teremok", "Kolobok" für das Kind verständlich, weil ihre Charaktere - Tiere - sprechen und handeln wie Menschen: Arbeitsaktionen durchführen (Pflanzen, Wasserpflanzen, Ernte, etc.).

Bereits im Juniorenbereich Vorschulalter es wird die Grundlage der kognitiven Aktivität gelegt, auf der das weitere Verständnis sowohl der Geheimnisse der Natur als auch der Größe des menschlichen Geistes aufgebaut wird. Dies ist erst der Anfang der Reise des Lebens. Und lassen Sie diesen Weg von Anfang an von der Sonne der volkspoetischen Kreativität erleuchtet werden.

Vorschulkinder, insbesondere die Älteren sollten gelehrt werden, getrennte, inhaltlich einfache Ausdrücke, die ihnen aus der Umgangssprache zur Verfügung stehen, wahrzunehmen, dh zu hören, zu verstehen und teilweise auswendig zu lernen und zu verwenden (Sprichwörter und Redewendungen).

Es ist für Kinder schwierig, die allgemeine Bedeutung eines Satzes zu lernen, der nicht von der spezifischen Bedeutung der Wörter abhängt, aus denen er besteht ( "am siebten Himmel" usw.). Daher muss der Lehrer in seine Rede Ausdrücke aufnehmen, deren Bedeutung Kindern in einer bestimmten Situation oder mit einer entsprechenden Erklärung klar wird, Zum Beispiel: "hier ist einer für dich", "ein Tropfen im Meer", "Heimwerker", „kein Wasser verschütten“, "behalte Kontrolle" usw.

Sprichwörter und Redensarten sind eine besondere Art mündlicher Poesie, die über Jahrhunderte ausgefeilt wurde und die Arbeitserfahrung zahlreicher Generationen in sich aufgenommen hat. Durch eine besondere Organisation, Intonationsfärbung, die Verwendung spezifischer sprachlicher Ausdrucksmittel (Vergleiche, Beinamen) sie vermitteln die Einstellung der Menschen zu einem bestimmten Objekt oder Phänomen. Sprichwörter und Redensarten sowie ein weiteres Genre der mündlichen Volkskunst hielten in künstlerischen Bildern die Erfahrung eines gelebten Lebens in seiner ganzen Vielfalt und Widersprüchlichkeit fest.

Die von den Menschen geschaffene Sprache ist voll von bildlichen umgangssprachlichen Formen und ausdrucksstarkem Vokabular. Dieser Reichtum der Muttersprache kann vermittelt werden Kinder und mit Hilfe von Volksspielen. In ihnen enthalten Folklore Material trägt zur Beherrschung der Muttersprache bei. Das Spiel macht zum Beispiel Spaß "Ladushki - Cracker", wo der Erwachsene Fragen stellt und das Kind antwortet und seine Antworten mit nachahmenden Bewegungen begleitet. Beim Spielen - Spaß entwickelt sich nicht nur die Sprache, sondern auch die Feinmotorik, die die Hand des Kindes auf das Schreiben vorbereitet.

Ein Rätsel ist eine der kleinen Formen mündlicher Volkskunst, bei der die lebendigsten, charakteristischsten Zeichen von Objekten oder Phänomenen in einer extrem komprimierten, figurativen Form gegeben werden.

Auch das Erraten und Erfinden von Rätseln wirkt sich auf die vielseitige Sprachentwicklung aus. Kinder. Die Verwendung verschiedener Ausdrucksmittel zur Schaffung eines metaphorischen Bildes in einem Rätsel (Personifizierungsmethode, Verwendung der Polysemie eines Wortes, Definitionen, Epitheta, Vergleiche, eine spezielle rhythmische Organisation) tragen zur Bildung von Sprachbildern bei Vorschulkinder. Rätsel bereichern den Wortschatz Kinder Aufgrund der Mehrdeutigkeit von Wörtern helfen sie, die sekundären Bedeutungen von Wörtern zu erkennen und Vorstellungen über die bildliche Bedeutung des Wortes zu bilden. Sie helfen, den Klang und die grammatikalische Struktur der russischen Sprache zu assimilieren, und zwingen sie, sich auf die Sprachform zu konzentrieren und sie zu analysieren. Das Lösen von Rätseln entwickelt die Fähigkeit zu analysieren, zu verallgemeinern, bildet die Fähigkeit, unabhängig Schlussfolgerungen zu ziehen, Schlussfolgerungen, die Fähigkeit, die charakteristischsten, ausdrucksstärksten Merkmale eines Objekts oder Phänomens klar zu identifizieren, die Fähigkeit, Bilder von Objekten klar und prägnant zu vermitteln, entwickelt sich Kinder"Ein poetischer Blick auf die Realität".

2. System der Arbeit an Kinder an die Folklore heranführen

Folklore in der Erziehungs- und Erziehungsarbeit mit Kindern geht alles durch Formen: im Unterricht, im Prozess der selbstständigen Tätigkeit (Spiel, Freizeit, Spaziergang, bestimmte sensible Momente). Wenn systematisches Arbeiten organisiert ist Vorschulkinder, kleine Formen Folklore zugänglich für ihr Verständnis und Bewusstsein. Verwendung kleiner Formulare Folklore in der Sprachentwicklung von Kindern erfolgt durch eine Kombination verschiedener Mittel und Formen der Beeinflussung. Daher die Verwendung kleiner Formulare Folklore in der Sprachentwicklung von Kindern rechtfertigt sich voll und ganz.

Lesen Lernen Lektionen Sprache Sport

Analyse russischer Sprichwörter für die Entwicklung von Freizeitaktivitäten

Volksmärchen Sprüche Rede

System der Arbeit mit Kindern

Kinder an die Folklore heranführen

Verwenden Sie Artikulation - Fingerspiele

Kinderlieder und Rateturnen

Witz Rätsel Gymnastik

Drama-Under-Slo-

sichtbare Federn

Nachdem Sie sich die Aufgabe gestellt haben, sich vertraut zu machen Kinder mit echter Volkskunst, einigen Arten von Volkskunst und Kunsthandwerk, verstand ich gut, dass dies eine Bekanntschaft mit einem wichtigen Teil der spirituellen Kultur der Menschen sein würde, mit den objektiven Gesetzen der Schönheit. Diese Aufgabe ist daher seit Jahren das Herzstück des Systems der Erziehung ihrer Schüler ist die Bekanntschaft mit Russisch Folklore.

Bereits die ersten Schritte in diese Richtung haben gezeigt, wie groß das Interesse ist Kinder zur Volkskultur. Es war interessant für sie, vom Spinnrad zu hören, die Mascha-Puppe beim Schütteln zu schütteln, das Getreide selbst in einem Mörser zu zerkleinern.

Beim Unterricht zum Kennenlernen der Volkskunst habe ich versucht, eine Atmosphäre zu schaffen, Elemente hinzuzufügen, die während des Unterrichts besprochen wurden. Zum Beispiel im Unterricht „Am Samowar, ich und meine Mutter“ Kinder luden ihre Mütter ein, setzten sich an Tische, die mit bemalten Tischdecken bedeckt waren, ein Samowar stand auf dem Tisch, dem festlichen Laib wurde Ehre erwiesen. Besuchen Sie an diesem Tag unbedingt Ihre Lieben Märchenhelden. Hier und Wagemut und Spielraum, lustige Spiele im Freien, Tänze, Reigen. Kinder führte zu dem Verständnis, dass ein russischer Feiertag immer ein gastfreundlicher Tisch ist. Jeder lernte mit Interesse die Reihenfolge der Platzierung am Gästetisch und am Familientisch, nahm die Traditionen des russischen Tisches und der Küchenutensilien auf. Gerichte der russischen Küche waren bekannt. Die Kinder mochten Kuchen, Brötchen und Käsekuchen, die unsere Köche für diesen Urlaub zubereitet hatten. Vor allem aber lernten die Kinder die Regeln der Gastfreundschaft, für die der Russe berühmt ist. Menschen: „Die Hütte ist nicht rot mit Ecken – sie ist rot mit Kuchen“, "Was sind reich - so glücklich", "Was ist die Gastgeberin - so ist der Tisch". Um Volkskunst und Kunsthandwerk zu studieren, erstellte sie ein Album und nannte es "Svetelka-Nadelfrau".IN "Swetelka" gesammelte Proben von Gorodets, Chochloma, Dymkovo, Zhostovo-Malerei, Volksspielzeug, verschiedene Typen Volksstickerei.

Dann gab es eine riesige Arbeit zum Studium der russischen Genres Folklore, Volkstheater, angewandte Kunst, beim Erstellen von Unterrichtsnotizen, Skripten für rituelle Feiertage - all das formt sich allmählich zu einem System.

Ich versuche, Russisch zu verwenden Volkstraditionen v Alltagsleben Kinder jeden Alters. Ich nahm eine Reihe von Kinderreimen, Stößen und Witzen auf und verwendete sie in der Sprache von Kindern in jüngeren Gruppen Alter. Wie sehr befriedigten sie in diesen scheinbar unkomplizierten Reimen von Zärtlichkeit, Takt, das frühe Bedürfnis des Kindes nach einem künstlerischen Wort, nach rhythmischen Bewegungen. Junior Kinder machte mich mit Schlafliedern bekannt. Die Kinder hörten nicht nur Lieder, sondern sangen auch zu den Puppen selbst - sie grummelten über eine Katze und über Ghule und gewöhnten ihre Ohren an die Intonationsstruktur ihrer Muttersprache.

Es war sehr interessant, sich mit den kleinen Genres des Russischen vertraut zu machen Folklore - Sprichwörter, Sprüche, Rätsel, die viel breiter sind als jedes andere Genre, decken verschiedene Aspekte der Realität ab. Ich habe versucht, die Herkunft von Sprichwörtern und Redensarten, ihre Merkmale wie Allegorik, die Kombination des Allgemeinen und des Spezifischen in ihnen, Ausdruckskraft zu zeigen. Kinder spürten auf subtile Weise die erzieherische und kognitive Bedeutung von Sprichwörtern und Redensarten.

Einen besonderen Platz nehmen Klassen ein, in denen Kinder Rätsel über Gegenstände des alten russischen Lebens zusammenstellen. Ich versuche, die Bedeutung der Rätsel zu enträtseln. Begriff "Geheimnis" sehr alt. Es kommt vom Wort "erraten", was bedeutet - denken, argumentieren; von hier "Divination"- Meinung, Schlussfolgerung, Offenlegung von etwas Verborgenem und "Geheimnis" ist ein Wort mit einer verborgenen Bedeutung. Jedes Volksrätsel spiegelt die Welt um eine Person herum wider. Ein Rätsel zu komponieren bedeutet, gewöhnlichen Gedanken und Gegenständen eine metaphorische Ausdrucksform zu geben. Und umgekehrt, um das Rätsel zu lösen - um seine metaphorischen Bilder durch reale zu ersetzen. Ein Rätsel zu machen kann ziemlich schwierig sein. Dazu müssen Sie erstens ein gut entwickeltes figurativ-assoziatives poetisches Denken haben und zweitens sehr schlagfertig sein, um die durch das Rätsel verursachten Schwierigkeiten logischer Natur zu überwinden. Daher war es wichtig, den Kindern zu zeigen, wie man Rätsel, ihre Arten und Formen erstellt. Und das Ergebnis sind Rätsel, die von Kindern zusammengestellt wurden.

ältere Kinder führte russisches lyrisches Lied ein und demonstrierte, wie diese eine der Arten der verbalen und musikalischen Kunst das Leben einer russischen Person, ihre Sorgen und Freuden widerspiegelte.

Die Wahrnehmung eines Liedchens - eines kurzen, reimenden Liedes, das in den meisten Fällen aus vier Zeilen besteht und in einer charakteristisch klangvollen Weise im Halbgespräch vorgetragen wird, ist für Kinder der zweitjüngeren Gruppe verfügbar. Aber die grundlegenden Informationen über das Liedchen, das Sammeln und Komponieren von Liedchen - z ältere Kinder.

Studium des Kinderkalenders Folklore erfolgt durch Partizipation Kinder an Kalenderfeiertagen. Es gab keinen einzigen Nationalfeiertag, an dem Kinder nicht teilnahmen. Zur Weihnachtszeit gingen sie mit "Stern"- Sie verherrlichten Christus, trafen sich und sägten Maslenitsa ab, kündigten den Frühling an.

Volksrituale Feiertage sind immer mit dem Spiel verbunden. Aber Volksspiele sind heute fast aus der Kindheit verschwunden. Anscheinend müssen wir uns daran erinnern, dass Volksspiele als Genre der mündlichen Volkskunst ein nationaler Reichtum sind, und wir müssen sie zu unserem Eigentum machen Kinder. Spiele sind eine Art Schule für ein Kind. Sie entwickeln Geschicklichkeit, Schnelligkeit, Kraft, Genauigkeit, gewöhnen sich an Einfallsreichtum und Aufmerksamkeit. Die mit den Kindern erlernten Witze, Abzählreime und Zungenbrecher machten das Spiel interessanter und bereicherten seinen Inhalt.

Niemand ritueller Feiertag kommt natürlich nicht ohne russische Volksinstrumente aus. Diese unprätentiösen Instrumente in den Händen von Kindern werden magisch, erwachen zum Leben und finden ihre eigene Stimme. Ich beginne, mich mit Volksinstrumenten in der jüngeren Gruppe vertraut zu machen. Ich zeige den Kindern eine Trommel, ein Tamburin, eine Rassel, eine Glocke, Löffel, dann spielen wir diese Instrumente. Kinder lernen ihre Geschichte kennen.

ältere Kinder Bekanntschaft mit anderen volkstümlichen Protozoengeräuschen Werkzeug: Rasseln, Rubel, Schachtel, Stangen, Löffel mit Schellen, Hörnern, Pfeifen. Bekanntschaft Kinder mit neuen Instrumenten, das Aufführen von Liedern und Tänzen darauf trägt zur musikalischen Entwicklung bei Kinder.

Auf Russisch Folklore Dramatische Handlungen umfassen nicht nur Rituale, Spiele, Reigen, sondern auch dramatische Sketche, Theaterstücke sowie Theater. Der Hauptunterschied zwischen volkstümlichen dramatischen Aufführungen ist die Kombination von Worten, Melodie und Aufführung. Die synthetische Natur dramatischer Handlungen umfasst sowohl Kostüme als auch den Einsatz von Kulissen und oft auch Tanz.Die Aufführung erfordert den Einsatz von Gesten und Gesichtsausdrücken. Für Bekanntschaft Kinder mit dem russischen Volkstheater sammelte ich alles Notwendige für die Dramatisierung russischer Volksmärchen, für das Puppentheater. Welche Freude bereitete es Kindern, Märchenfiguren zu sein, "Brei in einem Topf kochen", "Kuchen backen im Ofen", „Hinter einem Spinnrad sitzen“, „Kohl hacken“, Nägel schmieden, eine Braut oder einen Bräutigam wählen und sogar eine Hochzeit zusammen spielen!

Kindern vorstellen, die Kreativität russischer Handwerker, habe ich begonnen, bevor ich Russisch kennengelernt habe Folklore. Jetzt haben wir viel Erfahrung mit Dymkovo, Gorodets, Chochloma-Malerei und Volksstickerei gesammelt. Für jede der aufgeführten Malarten wurden Handbücher, Unterrichtsnotizen und langfristige Pläne erstellt. Ich habe ein Album mit Kinderreimen, Sätzen gestaltet „Ein Handwerker und Näher macht sich und den Menschen Freude“. Die Kinder lernten alte Gegenstände kennen, die mit Chochloma-Malerei bemalt waren Titel: Schöpfkelle, Schüssel, Ständer, Fass, Gläser, Holzlöffel, Teller, Vasen, Becher. Auf ihnen betrachteten sie ein kompliziertes Muster.

Allen Kindern große Freude bereiten Alter Russische Volksspielzeuge und Spiele mit ihnen. Besonderes Interesse bei meinen Schülern weckten bunte Matrjoschka-Puppen. Ich erzählte den Kindern von der Schönheit, der Helligkeit und den Eigenschaften des Spielzeugs, was allmählich zu einem Verständnis des Konzepts führte "Volksspielzeug". Ältere Kinder lernten ihre Meister kennen, die Geschichte ihrer Entstehung, versuchten, Kurzgeschichten mit der Figur zu komponieren - Matroschka, beliebte didaktische und runde Tanzspiele mit der Teilnahme von Nistpuppen.

Die Farbigkeit der Spielzeuge, die Fabelhaftigkeit der darauf abgebildeten Muster - all dies sind die Spielzeuge der Meister von Gorodets! Das Vorhandensein vieler Spielsachen und verschiedener Gegenstände ermöglichte es mir, eine Mini-Ecke einzurichten "Gorodets-Muster", wo die Bekanntschaft stattfindet Kinder mit dieser Art von Volkskunst. Kinder freuen sich über die Muster auf den Küchenbrettern, auf der Tafel mit dem Bild fabelhafte Vögel. ich lade ein Kinder mit solchen Sprüchen: „Da ist ein Vogel mit leuchtenden Flügeln, aber er fliegt nicht, er singt nicht. Und das Tier ist schön, aber es kann nicht rennen. Um sie zu sehen, werden wir nicht in ferne Länder reisen, nicht in das ferne Königreich, sondern in das Land, in dem die russische Antike lebt.

Wunderhandwerk - Dymkovo Tonspielzeug. Kinder fühlen sich von Hell angezogen, lustiges Spielzeug aus Meisterhand. Diese Produkte erfreuen das Auge, erheitern, enthüllen die Welt schöne Ferien. Ich beginne meine Bekanntschaft mit dem Spielzeug Dymkovo aus der jüngeren Gruppe. Entwicklung einzelne Elemente Dymkovo Ornament - eine machbare Aufgabe für die Jüngeren. IN Seniorengruppe- Beherrschung von Dymkovo beim Malen und Modellieren von Spielzeug. IN Vorbereitungsgruppe- Modellieren und Bemalen von Dymkovo-Spielzeugen. Kinder malen gerne Silhouetten, formen und bemalen Perlen für Puppen.

Stickerei war und ist eine der beliebtesten Arten der Volkskunst. Jede Nation hat ihre eigene Stickerei. Es unterscheidet sich in Mustern, Stickmethoden und bestimmten Farbkombinationen. Ich stelle vor Kinder mit"Linie kreuzen" und Vladimir glatte Oberfläche.

Kinder versuchen, sich selbst zu sticken. Jemand macht es gut und genau, und jemand regt sich auf, geht aber trotzdem zum Ziel.

Heutzutage kann man in den Regalen der Geschäfte viele schöne, aber manchmal nutzlose und manchmal schädliche Spielzeuge aus pädagogischer Sicht sehen. Sie werden in einer Fabrik hergestellt und tragen nicht die Seelenwärme ihrer Schöpfer. Und so hielt ich es für notwendig, dass Kinder im 21. Jahrhundert wieder nicht nur Spielzeugroboter und verschiedene automatisierte Puppen sehen, die gleichzeitig essen und weinen, sondern auch selbstgemachtes Spielzeug. Jede Puppe, von kleinen Kinderhänden gefertigt, ist auf ihre Weise individuell. Sie hat ihre eigene Geschichte u einzigartiges Bild. Geschenke für Großmütter, die von ihren Enkelkindern gemacht wurden, brachten große Freude, Lächeln und sogar Freudentränen. Großmütter erinnerten sich an ihre Jugend und begannen Erinnerungen auszutauschen.

Diesen Sommer habe ich meine erste bekommen Nachwuchsgruppe v im Alter von zwei Jahren. Die Anpassungsphase ist die schwierigste im Leben eines Kindes. Um die Aufgaben der Sprachentwicklung zu erledigen, habe ich in meiner Arbeit bereits vertrautes verwendet folkloristische Formen.

Aufgrund meiner Erfahrung habe ich zunächst die Voraussetzungen für eine sich entwickelnde Umgebung geschaffen, damit sich Kinder wohl und behaglich fühlen, wie zu Hause. Im Empfangsraum habe ich schöne bunte Spielzeuge aufgestellt, die Aufmerksamkeit erregen, eine große rote Katze an die Wand gemalt. Er macht Spaß "zwinkert" mit eigenen Augen u "dehnt" seine Pfote zu den Kindern und freute sich über das Treffen mit ihnen. Die Gruppe wurde durch bunte Bänder mit sanft in der Luft fliegenden Tauben getrennt, Symbolen für Frieden, Freundlichkeit und Liebe. Schön gemacht Ecken: Theaterbereich, Erholungsbereich, Musikbereich, Umkleidebereich. In der Mitte der Gruppe steht ein Zug, zu dem die Kinder fahren könnten "Reise" zu Mama, zu deinem Lieblingsspielzeug oder fahre einfach in blauen Anhängern. Eine solche Umgebung half den Kindern, sich selbstbewusst, emotional eingestimmt und psychisch ausgeglichen zu fühlen.

In der zweiten Stufe der Anpassung habe ich verwendet Folklore mit Kindern mit denen, die ich erstellt habe "Ecken". Die beliebtesten Spielzeuge waren eine Katze, ein Hund und ein Bär. Zum Beispiel hat unsere Katze von morgens bis abends verschiedene Rollen gespielt. Zuerst machte ich sie liebevoll mit dem Spielzeug bekannt Verurteilung: "Kätzchen, Kätzchen, Kätzchen" und dann lesen Kinderlied: "Wie unsere Katze". Kinder drückten ihn liebevoll an sich, streichelten, sahen ihm in die Augen. Gelangweiltes Kind, ich bin ein neues Kinderlied ich lese: "Die Katze ging zum Markt". Die Katze brachte Kuchen für alle, und den ersten Kuchen natürlich für die, die traurig sind. Die Kinder ziehen sich zum Schlafen aus, wieder die Katze "hilft", sing ein Lied "Graue Katze". Kinder beruhigen sich nicht nur, sondern singen auch mit. Manchmal fällt es Kindern schwer einzuschlafen, sie erinnern sich an ihre Mutter, die natürlich Schlaflieder singt. Ich nehme meine wieder "flauschige" und ein Schlaflied singen Lied:

Miezekatze - Miezekatze, Miezekatze,

Die Katze ist ein grauer Schwanz!

Komm, Katze, verbringe die Nacht,

Laden Sie unsere Mascha herunter.

Und so, mit Hilfe eines Spielzeugs, das Kind streichelnd und ein Lied singend, lud ich ein oder achte auf die Tauben, die auch Kindern einen guten Schlaf wünschen. Diese Melodie und Melodiösität Folklore hilft dem Kind, sich zu entspannen, sich zu beruhigen.

Nicht alle Kinder verkleiden sich gerne. In diesem Fall kommen Puppen als Verkörperung des Kindes selbst zur Rettung („Unsere Mascha ist klein, sie hat einen scharlachroten Pelzmantel an, einen Biberrand und Mascha hat schwarze Augenbrauen“). Die Kinder treten sofort in einen Dialog, und ich habe auch einen Pelzmantel, schau, was ich habe ... usw. Sie fangen gerne an, sich anzuziehen, um ihre Sachen zu zeigen.

Kleine Kinder sind erstaunliche Menschen! Sie sind sowohl gerissen als auch naiv und sehr lustig. Lesen Sie das Kinderlied "Elster-Elster, gekochter Brei ...", Brei wird sofort lecker und Funken leuchten in den Augen. Jedes Mal verwende ich andere Kinderreime.

Wasser ist ein untergeordnetes Element. Wenn Sie sich nicht selbst waschen, besprühen Kinder gerne mit Wasser, also müssen Sie es verwenden, um das Waschen richtig und genau beizubringen Kinderlieder: "Wasser Wasser", "Der Hase fing an sich zu waschen" usw.

Durch Kinderreime, Lieder unterrichte ich Kinder Handyspiele spielen, Rollenspiele.

Dampflokomotive, Dampflokomotive,

klein glänzend

Er fuhr Wagen

Wie echt.

Kinder steigen in eine Dampflok und machen Geräusche einer fahrenden Dampflok "tu-tu"! Während der Fahrt mache ich Artikulationsgymnastik "Wer schreit". Die Kinder kamen auf die Wiese, und dort wachsen die Beeren mit Pilzen. Mit Attributen aus der Theaterecke habe ich "verwandeln" alle Kinder in Hasen: "Hasen verstreut über den Waldrasen" Ich selbst trage einen Fuchshut. Dank der Ausdruckskraft des Russischen Folklore, Kinder merken sich schnell Bewegungen, improvisieren. Jedes Spielzeug, Musikinstrumente, Nistpuppen werden auch mit Hilfe von Kinderreimen, Witzen, Gesängen und Liedern gespielt. Welche Beinamen, Adjektive wir der Sonne geben, aber gleichzeitig wird dem Kinderreim, der Anrufung, die Schönheit des Wortes gegeben.

Sonnenschein, mach dich bereit

Rot - zeig dich!

Komm hinter den Wolken hervor

Ich gebe dir jede Menge Nüsse.

Kinder schauen aus dem Fenster, aber die Sonne kommt nicht heraus, sie versteckt sich hinter einer Wolke.

Ich lade die Jungs ein, ein Lied zu singen "Die Sonne scheint durch das Fenster". Kinder fangen an zu springen, klatschen hinein Palmen. Ich schlage vor, mit der Sonne zu spielen, weil sie mit den Jungs spielt. Ich verbringe Spiel: "Finger im Haus".

Fingerspiel ist eine der Formen des Russischen Folklore, sie wurde so nah, geliebt, interessant für Kinder. Viel Fingerspiele Kinder wissen. Das: "Finger sagten Hallo", "Unsere Familie", "Schneiden Sie den Kohl", „Dieser Finger ist eine Großmutter …“. Dieses Spiel kam besonders bei Kindern gut an. Kinder treffen sich sozusagen mit ihren Lieben und berühren ihre kleinen Finger. Irgendein Spiel anschauen Kinder, hörte ich Slava K., wie sie die Bilder ausbreitete, sich unterhielt Finger: "Dieser Finger ist Oma, was macht Oma hier?" Es war so interessant und lustig.

Schon von früh Alter unterrichte ich Kinder die Schönheit der Natur um uns herum und aller Lebewesen zu sehen. Ich sehe durch das Fenster, wie eine Krähe auf einem Baum sitzt, und spreche in Worten Kinderlieder:

„Ay, dudu, dudu, dudu!

Ein Rabe sitzt auf einer Eiche

Er spielt Trompete

Die Pfeife ist gedreht, vergoldet.

Durch das künstlerische Wort können Sie die Schönheit der heimischen Natur vermitteln. Bei einem Spaziergang schlage ich vor, dass Kinder eine Schneeflocke fangen und sehen, wie schön und flauschig sie ist. Damit Kinder es sehen und fühlen können, lese ich ein Gedicht vor "Weißer Schnee flauschig". Und wer schläft unter dem Hügel? Erinnern wir uns an das Gedicht "Wie Schnee auf einem Hügel, Schnee". Durch Folklore Ich vermittle die Liebe zur Natur, zu meiner Heimat, zu den russischen Volkstraditionen.

Die Erziehung zu Moral, Freundlichkeit, Vorstellungskraft und Denken wird vom russischen Volk unterstützt Märchen: "Kolobok", "Rübe", "Teremok", "Katze, Hahn und Fuchs", "Rjaba-Henne". Ich stelle Märchen vor, zeige die Figuren, ahme ihre Handlungen nach und zeige den Kindern mit meiner ausdrucksstarken Rede immer ein Beispiel, dh eine Leseprobe, ein Geschichtenerzählen, ein Puppentheater.

Meine Kinder wissen, wie man Kinderreime, Gedichte, Märcheninszenierungen improvisiert. Das Ergebnis war eine Interaktion mit den Eltern.

Meine Eltern gingen sehr verantwortungsbewusst mit meinen Anweisungen um, sie begannen, Spielzeug und Handbücher mitzubringen, die mit ihren eigenen Händen hergestellt wurden. 14 Familien aus meiner Gruppe haben am DIY-Spielzeugwettbewerb teilgenommen. Viele Eltern haben mehr als ein Spielzeug hergestellt. Jetzt werden diese Spielzeuge in der Arbeit mit Kindern verwendet.

Ich lud die Eltern ein, Material für die Umsetzung des Projekts zu sammeln Folklore. Alle haben sofort reagiert. Sie fingen an, didaktisches Material mit Kinderreimen, Liedern, kleinen Reimen, Büchern zum Lesen und Anschauen mitzubringen.

Für ein Rollenspiel nähten sie weiße Kittel, kauften das Spiel „Hospital. Um mit der Familie zu spielen, nähten sie Bettwäsche und Kleidung für Puppen. Jetzt füllen wir das Puppentheater weiter auf, zusammen mit unseren Eltern bereiten wir ein literarisches Wohnzimmer zum Thema vor "Kind und Buch". Diese Veranstaltung findet im April im Rahmen des Labors für innovative Entwicklung "Interaktion mit den Eltern - die Grundlage für die Verbesserung der Qualität Bildungsprozess". Die Eltern wurden eingeladen, ein selbstgemachtes Buch zu machen, dann organisieren wir eine Ausstellung.

Arbeite weiter Kinder an die Folklore heranführen Ich mache das schon seit mehreren Jahren. Ich erinnere mich, wie ich auf die gleiche Weise mit kleinen Gruppen angefangen habe, die Reaktionsfähigkeit bei Kindern und in älteren Gruppen großgezogen habe Folkloreformen wurden komplexer, und mit ihnen entwickelten sich die emotionalen Qualitäten Kinder. Das waren keine Kinderlieder oder kleine Gedichte mehr, sondern das Erfinden und Erraten von Rätseln, Witzen, Sprichwörtern, Weihnachtsliedern, Sprüchen, Lieblingsmärchen und russischen Volksmärchen. Ich habe ein Quiz über Märchen vorbereitet. Polina S. rezitierte die Märchen von A.S. Puschkin: "Die Geschichte vom Fischer und dem Fisch", "Die Geschichte der toten Prinzessin". mit Kindern verbracht Folklore-Feiertage"Kuzminki", "Abdeckung", "Honig- und Apfel-Spas". In der mittleren Gruppe zeigten nicht alle Kinder Lust auf Leistung. Zur Verlobung Kinder Ihre Eltern haben Kostüme für das Puppentheater genäht, und ich habe den Jungs geholfen, sich zu etablieren, an sich zu glauben. Ich arbeitete individuell mit jedem Kind und unterrichtete Kinder lieben Theater, Volkskundliche Werke.

Um den Horizont zu erweitern Ich leite einen Kreis von Kindern in Folklore: "Vierzig weißseitig" wo ich Kindern helfe, ihre kreativen Fähigkeiten zu entdecken. Meine Kinder nahmen an Wettbewerben, Feiertagen, regionalen Veranstaltungen teil. Viele tanzen gut, singen, lesen ausdrucksstark Gedichte. Ich glaube, dass meine Bemühungen nicht umsonst waren. Jetzt besuchen meine Absolventen eine Theatergruppe "Träumer" im Haus der Kinderkreativität spielen, im Ensemble der Löffelträger spielen und an der Kunstschule studieren.

Abschluss

Um die Ergebnisse auszuwerten Kinder, ich führe Diagnosen auf drei aus Ebenen: hoch Mittel Niedrig. (Anhang 1).

Die Kinder der Abschlussklasse zeigten gute Ergebnisse.

Menge Kinder mit einem hohen Sprachentwicklungsniveau am Ende Schuljahr stieg von 8 auf 14 Personen und belief sich auf 60 %, und mit niedrig sank von 7 auf 2 Personen und belief sich auf 10 %. 5 hatten ein durchschnittliches Niveau Kinder, die 30 % betrug. (Anhang 2)

In meiner Arbeit mit Kindern Einführung in die Folklore zum Zeitpunkt ihres Übergangs in die Schule erhielt ich Folgendes Ergebnis:

Kinder:

Kennen und unterscheiden folkloristische Formen;

Sie wissen, wie man Märchen, Gedichte erzählt;

Sie wissen, wie man Märchen dramatisiert, Rollen spielt;

Sie wissen, wie man das Buch gut pflegt.

Im Prozess der Zusammenarbeit Kinder verstärktes Interesse an mündlicher Volkskunst. Sie fingen an, Sprichwörter, Sprüche in ihrer Rede, Kinderreime in Rollenspielen, unabhängig organisierte Folklore zu verwenden lustige Spiele mit Hilfe von Zählern.

Es ist unmöglich, die positive Interaktion mit den Eltern nicht zu schätzen. Sie waren ein Vorbild für ihre Kinder, lebte das Leben des Gartens. Es ist unmöglich, alle Ereignisse aufzulisten, aber ich werde mich auf die denkwürdigsten Momente konzentrieren. Das „Märchenabend“ in der Mittelgruppe. Eltern setzen Märchen: "Drei Ferkel", zeigte Märchen: "Über die Enkelin Masha und Zhuchka". Verwenden Folklore, veranstaltete eine Veranstaltung zum Thema „Wir sind eine Lesefamilie“ wo Kinder ihr Wissen über Sprichwörter und Redewendungen zeigten. Eltern wiederum zeigten eine Inszenierung Märchen: "Teremok" Und "Kolobok" mit Kindern, erfand Märchen aus zersplitterten Bildern, erklärte sprachliche Einheiten für Kinder, zeichnete Märchenzeichnungen. Urlaub "Kohlparty" Und "Kuzminki" voll verbunden war Folklore. Feiertage traditionell abgehalten "Masleniza", "Weihnachten".

Bei den Eltern bemerke ich ein verstärktes Interesse am Umgang mit kleinen Formularen Folklore in der Sprachentwicklung von Kindern zu Hause. Gerne lernten sie mit Kindern und griffen Sprichwörter und Redewendungen auf, erklärten den Kindern deren Bedeutung.

Bei den Babys, mit denen ich gerade arbeite, ist mir aufgefallen, dass die kleinen Formen verwendet werden Folklore Im Klassenzimmer und in Regimemomenten wurde ihre Sprache verständlicher, verständlicher, Kinder können einfache Sätze bilden, Vierzeiler und sogar kleine Rollen auswendig lernen.

Literatur

1. T. N. Doronova-Programm "Von der Kindheit bis zur Jugend" 2000

2. L. Streltsova "Literatur und Fantasie" 2005

3. T. Tarabarina "Sprichwörter, Redewendungen, Kinderreime, Zungenbrecher" 2004

4. Magazin "Erzieher Vorschule Bildungseinrichtung» , Nr. 7, 2011

5. O. Knyazeva « Einbeziehung von Kindern zu den Ursprüngen der russischen Volkskultur" 2006

Die Rolle der Folklore in der Kindererziehung

Zweck des Materials: Dieser Artikel führt Lehrer mit Erfahrung in diesem Bereich in die Bedeutung der Folklore für die Entwicklung und Bildung von Vorschulkindern ein. Der Artikel kann für Kindergärtnerinnen, Lehrerinnen, die mit "besonderen" Kindern arbeiten, Eltern von Interesse sein.
Die Kinderfolklore spielt eine wichtige Rolle in der Bildung von Vorschulkindern, deren Hauptmerkmal die Einheit von Poetik, Musik, Art der Aufführung und Funktion des Werks ist (M. N. Melnikov).
Seine Besonderheit ergibt sich aus dem volkskünstlerischen Denken und den Anforderungen der Volkspädagogik. Zum Beispiel werden in Sprüchen, Kinderreimen, Kinderliedern, Witzen, Improvisation, Bildlichkeit, Rhythmus und Lehrhaftigkeit kombiniert (M.Yu. Novitskaya).
Dies ist eine Art Spielschule, die dem Kind eine angemessene Möglichkeit bieten soll, die Welt um sich herum kennenzulernen (A. M. Martynova).
Kinderfolklore ist in erster Linie eine Kultur des Dialogs, sie konzentriert sich auf Interaktion, die Notwendigkeit zuzuhören und zu reagieren. Das Märchen, das als Warnung für Kinder geschaffen wurde, wurde von der Fiktion angezogen, die eine tiefe Lebensbedeutung trägt. Die Kinderkalender-Folklore gab eine intonationspoetische, bildliche Form der Kommunikation mit der Außenwelt.
Kindervolksspiele, Lieder, Kinderreime, Witze, Ditties, Fabeln, Zungenbrecher, Absprachen, Zungenbrecher, Zählreime, Rätsel sind ein Mittel zur geistigen, moralischen, ästhetischen, emotionalen Entwicklung von Vorschulkindern, stellen den Kern der Kinderkultur dar, eine universelle Form der Kommunikation zwischen Kindern, Kindern und Erwachsenen. Die Gesellschaft steht heute vor der Aufgabe, Bedingungen für die Achtung und Bewahrung der Kindersprache, der Kindertraditionen und der Kindersubkultur zu schaffen.
Wir haben unsere Arbeit auf den folgenden Grundsätzen aufgebaut:
Buchhaltung Altersmerkmale Kinder bei der Auswahl von Inhalten, Unterrichtsthemen, Erziehungs- und Ausbildungsaufgaben;
Bereitstellung von emotionalem und psychologischem Trost für Kinder;
Respekt vor der Persönlichkeit jedes Kindes:
Folklorematerial, das die Altersfähigkeit von Kindern berücksichtigt, wird in verschiedene Arten von Kinderaktivitäten einbezogen, bereichert den Bildungs- und Bildungsprozess, fördert kognitive und emotionale Entwicklung unsere Schüler.
Für die Gruppe zusammengestellt perspektivischer Plan Aktivitäten und Unterhaltung unter Berücksichtigung der Zeiten der Landwirtschaft Volkskalender. Die Pläne umfassen Märchen, Lieder, Zungenbrecher, Rätsel, langweilige Geschichten, Beschwörungen, Volksspiele, Wiegenlieder, Kinderreime, Stößel, Witze. All dies ist in jeder Art von Kinderaktivität vorhanden: spielend, künstlerisch und sprachlich, theatralisch, pädagogisch, in sensiblen Momenten. Das Studium der Kalenderfolklore wird durch die Teilnahme von Kindern an Kalenderferien durchgeführt. Szenarien Volksfeste verschiedenen Zyklen des landwirtschaftlichen Kalenders gewidmet.
Einen besonderen Platz nimmt die Organisation und Durchführung von Volksfesten ein. Der Feiertag ist eine Synthese verschiedener Arten kollektiver Volkskreativität. Das Abhalten von Volksfesten, Versammlungen und Abenden ist eine Fortsetzung der Arbeit der Schüler in thematischen Klassen, um sie mit den Ursprüngen der russischen Volkskultur vertraut zu machen und ihnen zu ermöglichen, ihre Initiative und Kreativität zu zeigen.
Bei der Durchführung der Ferien erfolgt eine Festigung und Erweiterung des Wissens, deren Anwendung durch die Schüler in der Praxis, in Kollektive Kreativität, Weil der urlaub beinhaltet ein lebendiges wort, töne, farben, rhythmus, bewegung, form, d.h. Kinder sind direkt in verschiedene Arten von Volkskunst involviert.
Natürlich ist kein einziger ritueller Feiertag vollständig, ohne russische Volksinstrumente zu spielen. Diese unprätentiösen Instrumente in Kinderhänden werden magisch, erwachen zum Leben und finden ihre eigene Stimme. Die Bekanntschaft von Kindern mit neuen Instrumenten, das Aufführen von Liedern und Tänzen auf ihnen trägt zu ihrer musikalischen Entwicklung bei.
Da die Arbeit darauf abzielt, Kinder mit Folklorekenntnissen zu bereichern, wenden sie sich im Sportunterricht auch der russischen Volkskunst zu.
Die Verwendung von Kinderfolklore in der Arbeit mit Kindern hat mehrere Richtungen, aber ihre Definition ist bedingt, weil. Aufgaben werden in einem Komplex gelöst.
Die erste Richtung ist der Aufbau und die Gestaltung vertrauensvoller, freundlicher und liebevoller Beziehungen zwischen Erwachsenen und einem Kind. Die Hauptsache in einer Beziehung ist eine lebendige Manifestation von Liebe, Ort. Erwachsene sollten aktiv streichelnde Gesten verwenden, die Spannungen und Entfremdungen in Beziehungen lösen und helfen, Kontakt mit dem Kind aufzunehmen, erfüllt von guten Gefühlen und Ruhe.
Die zweite Richtung ist die Aufführung verschiedener Bewegungen durch Kinder beim Aussprechen von Volksreimen, Witzen, Anrufungen, Sätzen usw., die zur Entwicklung der Feinmotorik beitragen. Die Entwicklung der Feinmotorik und der Hände ist untrennbar mit der geistigen Entwicklung von Kindern, der Entwicklung ihrer Sprache, verbunden. Neben Kinderreimen entwickeln sich auch Witze Feinmotorik und die Hand des Kindes, wir bringen ihm das Material der Kinderfolklore und eine Vielzahl von Ausdrucksbewegungen bei.
Das Kind lernt, sowohl beim Sprechen als auch beim Zeigen von Bewegungen emotional zu sein. Dank der Kinderfolklore wird die emotionale Sphäre des Kindes bereichert, wir helfen ihm, Emotionen auszudrücken, die dem Inhalt des Textes angemessen sind.
Ein besonderer Platz in der Arbeit mit Kindern zur Beherrschung des Materials der Kinderfolklore wird Witzen, Spaß und Kinderfreude eingeräumt. Dabei sind langweilige Märchen und natürlich Spiele, Teaser, humorvolle Dialoge unverzichtbar.
Wir sehen also, dass die Werke der Kinderfolklore nicht nur in ihren Genres vielfältig sind, sondern auch in Bezug auf Themen und Aufgaben.
Kinderfolklore stimuliert die kreativen Manifestationen des Kindes, weckt die Fantasie. Kreativität bereichert die Persönlichkeit, das Leben des Kindes wird interessanter und sinnvoller.
Spiele, die auf Kinderfolklore basieren, geben Kindern eine große Erfahrung in ausdrucksvoller Sprache und ausdrucksstarken Bewegungsfertigkeiten. Kinder verwirklichen ihre Erfahrungen in Theateraktivitäten.
Folklore ist für Kinder nah und interessant, und wir helfen ihnen, indem wir uns der Folklore anschließen, zu spielen und zu spielen, Intelligenz zu erlangen, freundlicher zu werden, Witze und Humor zu verstehen und sich zu freuen. Erzieherinnen und Erzieher können Kinderfolklore im Einzel- und Gruppenunterricht, in der Freizeit, in den Ferien einsetzen. Kinderfolklore wird Logopäden dabei helfen, Kontakt mit Kindern herzustellen und günstige Bedingungen zu schaffen, um Kindern reines und ausdrucksstarkes Sprechen beizubringen. Musikdirektoren brauchen auch Spiele mit einem Volkswort, weil. sie helfen bei der Entwicklung von Rhythmusgefühl, Ausdruckskraft von Bewegungen und kreativen Fähigkeiten bei Kindern.
Die größte Wiederbelebung und das größte Interesse ist die Anziehungskraft auf Spiele.
Sie entwickeln Initiative, organisatorische Fähigkeiten und Einfallsreichtum. Viele alte Spiele beinhalten Gesang.
Es schmückt sie, fördert das schnelle Auswendiglernen, gibt rhythmische Kohärenz („Brenne, brenne deutlich“, „Kuchen“, „Karavai“, „Kostroma“, „Zwei Birkhühner“).
Folklore ist ein außerordentlich wertvolles Lehrmaterial in der ästhetischen Erziehung der jüngeren Generation. Lebendige Bilder Gut und Böse in Liedern, Märchen, Chören sind für Kinder zugänglich und verständlich. Darüber hinaus hören Kinder nicht nur Märchen und Lieder, sie sind selbst in ein Märchenspiel verwickelt, sie sind Teilnehmer und Regisseure von musikalisch-spielenden und vokal-plastischen Kompositionen, Märchen, Puppenspielen. Das Spiel entspricht der Natur des Schülers; im Laufe des Spiels lernt das Kind organisch neue musikalische Bilder, erwirbt Fähigkeiten und Fertigkeiten, entwickelt seine Vorstellungskraft. Zudem erfolgt die Entwicklung von Fähigkeiten wie von selbst in einer unterhaltsamen und spannenden Spielform, die dem Bildungsprozess die Erbauung entzieht.

Wenn ein Kind geboren wurde und aufwuchs
Auf der einheimischen Seite, zwischen russischen Birken,
Russische Lieder gehört, Weihnachtslieder gesungen,
Herzlichen Glückwunsch zum hellen Osterfest,
Er wurde in Arbeit, Barmherzigkeit, Freundlichkeit erzogen,
In Respekt vor Ältesten, Verwandten und der Erde,
Dieses Gebot der Vorfahren wird in der Seele retten,
Es wird nur Freude und Glück bringen.