Ivanchenko Ashkhen Armenovna
Temas de conversación sobre la educación moral y ética de los niños pequeños. edad preescolar
Temas de conversaciones sobre la educación moral y ética de los niños en edad preescolar primaria.
1. ¿Por qué dicen "Hola"
Tareas: Formato niños reglas básicas de etiqueta al reunirse. Introduzca métodos de saludo. Reforzar ideas sobre la importancia y necesidad de utilizar « buenas palabras» en el habla coloquial, para despertar el deseo de utilizarlos.
¿Qué dices cuando vienes al jardín de infantes por la mañana?
- ¿Con quién estás hablando? "Hola"?
– ¿Qué dices por la noche cuando vuelves a casa?
¿Qué otras palabras amables conoces?
2. Fiesta de la cortesía
Tareas: Formar relaciones amistosas entre los niños. Promover la expansión vocabulario, para expresar sentimientos amistosos; cultivar la comprensión que nuestro propio estado de ánimo y la actitud de otras personas dependen de nuestras acciones.
Chicos, miren, Tom Bear y Tim Mouse vinieron a vernos, les dolía la barriga y comieron demasiadas manzanas.
Preguntas: ¿Cómo se llama el osezno? ¿Cómo se llama el ratón? ¿Por qué lloran? ¿Qué hay que hacer para evitar que el osito y el ratón lloren? ¿Cómo siente lástima tu madre por ti? Cual palabras dulces habla? Sintamos pena por Tom y Tim. ¿Cómo sentirás pena por Tom y Tim? ¿Qué palabras puedes decir?
¿Necesitas algunas palabras amables? Son verdaderamente mágicos, amables y muy, muy necesarios. Repitamos juntos palabras amables. palabras: "Hola", "Adiós", "Gracias".
3. "Si eres educado." Tareas:: Introducir niños con reglas de comportamiento durante una conversación, desarrollar el respeto por los mayores.
leyendo un poema:
Luego en una conversación con mi tía.
y con el abuelo
y con la abuela
No los matarás.
S. Marshak.
¿Cómo deberías hablar con los adultos?
¿Qué palabras amables le dices a tu abuelo?
¿Qué pasa con la abuela?
4. Conversación sobre palabras mágicas..
Tareas: educar a los niños habilidades de comportamiento cultural, enseñar niños a la cortesía: para saludar responder: "¡Hola!". Diciendo adiós "Adiós".
Leyendo un poema de L. Kudlachev "Palabras importantes"
Palabras: "¡Adiós!", "Gracias", "¡Lo siento!"
"Por favor", "Hola"- ¡Da generosamente!
Regalar a transeúntes, amigos y conocidos.
¡En los trolebuses, en el parque, en la guardería, en casa!
Estas palabras son importantes. son humanos
Como si se necesita aire. Es imposible sin ellos
Vivir en el mundo. Estas palabras son necesarias
¡Regala con una sonrisa!
Sobre cuál "Palabras importantes"¿De qué habla este poema?
¿Cuándo deberían decirse estas palabras?
cuando hablamos "Hola"?
Cuando "Gracias", "Por favor", "Lo siento"?
5."En el mundo de las palabras amables"
Tareas: aprender niños
Cuando nos encontramos bien educado La gente siempre saluda. ¿Cómo nos saludamos?
¿A quién le estamos hablando? "Hola"?
¿A quién le estamos hablando? "Hola"?
¿Es posible decir "Hola" a un adulto? ¿Por qué?
Cuando vienes al jardín de infancia por la mañana, ¿a quién le cuentas? "Hola", y a quien "Hola"?
6. "Adiós y adiós"
Tareas: aprender niños Utilice palabras y expresiones amables en diversas situaciones.
Todos dirán adiós
Partiendo todos "Adiós".
Es hora de que un amigo se vaya.
le diremos "Adiós".
A. N. Kondrátiev
cuando hablamos "Adiós"?
cuando hablamos "Adiós"?
¿A quién le diremos? "Adiós", y a quien "Adiós"?
Cuando se vaya jardín de infancia casa, ¿qué dices? maestro¿Y qué pasa con los amigos?
7 "Gracias y por favor"
Tareas: aprender niños Utilice palabras y expresiones amables en diversas situaciones.
Palabras "Gracias" Y "por favor" muy importante. Ellos, como llaves mágicas, abren cualquier puerta y la gente estará encantada de atender sus peticiones.
Dime cuando hablar "Por favor"?
cuando hablar "Gracias"?
De qué estamos hablando "Gracias"?
Por todo lo que hacen por nosotros.
Y no pudimos recordar
A quién le dijeron cuántas veces.
A. N. Kondrátiev
8. "Lo siento"
Tareas: aprender niños Utilice palabras y expresiones amables en diversas situaciones.
Lo siento.
Lo siento, no lo volveré a hacer.
Romper platos accidentalmente
e interrumpir a los adultos
Y prometí olvidar.
Y si todavía lo olvido,
Lo siento, no lo volveré a hacer.
A. N. Kondrátiev
cuando hablamos "Lo siento"?
Si ofendes a un amigo, ¿qué debes decir?
9.final conversación sobre palabras amables
Tareas. Fortalece tus conocimientos de etiqueta. Desarrollar la capacidad de expresar la propia opinión de forma cultural, escuchar atentamente la propia. interlocutores. Enseñe fórmulas para expresar solicitudes corteses y gratitud.
¿Qué palabras amables conoces?
¿Por qué la gente se dice cosas educadas entre sí?
Escuche lo que dijo el poeta V. Soloukhin sobre esto.
Hola
Después de inclinarnos, nos dijimos el uno al otro:
Aunque no lo eran en absoluto familiar:
¡Hola!
¿Qué cosas especiales nos dijimos?
Justo "Hola", somos más
No lo dijeron.
¿Por qué obtuve un poco más de felicidad?
¿Por qué es un poco más alegre?
¿Se acabó la vida?
V. Soloujin
Verán, niños, con palabras mágicas y educadas la gente se vuelve más feliz,
más feliz.
Juguemos y veamos qué tipo de palabras amables dices.
La maestra llama a dos niños y les asigna una tarea.:
Durante tu clase de dibujo, el lápiz que tanto necesitabas se rompió.
¿Cómo se pide un lápiz?
Los niños representan una obra de teatro; todo el grupo evalúa sus acciones. Entonces
maestro llama a un niño y a una niña y les ofrece
reproducir otra escena.
Ahora juguemos así.: un niño y una niña forman parte de un grupo. Muestra cómo lo harán, qué se dirán unos a otros.
Todos los niños discuten y evalúan sus acciones.
10. Conversación sobre cortesía
Tareas: Continuar enseñando hijos de la cortesía,.
Cuento de hadas "Amable hada":
. “La pequeña Pulgarcita vio una casa de la que salía humo de la chimenea. Allí ardía una estufa. Pulgarcita quedó encantada y llamó a la puerta.
- Por favor déjame calentar.
El Hada Buena vivía en la casa. Abrió la puerta y vio a una niña temblando de frío.
- ¡Pobrecita, ve rápido a los fogones y caliéntate! Pulgarcita entró en una casa cálida y dijo hola: "Hola". Hada para ella contestada: "Hola, ahora te daré un té dulce y caliente". “Gracias”, dijo Pulgarcita. De repente, entre ruidos y gritos, dos gnomos volaron hacia la puerta. "Oye", exigieron. "Tenemos sed." “Vete”, dijo el Hada. – Siempre estoy dispuesto a ayudar a quien lo necesite. Pero tu te portas mal"No sabes cómo comportarte cortésmente".
¿Qué palabras amables dijo Pulgarcita?
¿Por qué el Hada Buena ahuyentó a los gnomos?
¿Qué deberían haber hecho para que los cuidaran?
11."¿Qué es la bondad?"
Tareas: Formar una idea niños sobre la bondad como una cualidad humana importante. Fomentar el deseo de hacer buenas obras; consolidar ideas niños sobre buenas obras Sacar un tema
leyendo un poema:
Buenas palabras
Las palabras amables no son pereza.
Me lo repetirán tres veces al día.
Simplemente saldré por la puerta
Para todos los que van a trabajar,
Herrero, médico, tejedor,
"CON Buen día» - Grito.
"Buenas tardes"– Grito después de que todos se van a almorzar.
"Buenas noches"- Así saludo a todos los que corren a casa a tomar el té.
¿De qué palabras amables trata este poema? ¿Qué palabras amables se encuentran en el poema?
12. Conversación sobre buenas obras..
Tareas: para formar ideas sobre buenas obras.
La maestra llama la atención de los niños., porque la muñeca Katya está llorando.
La muñeca Katya está llorando. ¿Qué vas a hacer?
¿Qué le dirás?
¿Cómo puedes sentir lástima por ella?
¿Cuándo más puedes arrepentirte?
13. Conversación sobre buenas obras..
Tareas: Aprender los niños sean amables, receptivo, atento a los adultos y compañeros.
leyendo un poema
un amigo vino a verme
Y jugamos con ella.
Y aquí hay un juguete
De repente me gusto:
Rana maravillosa,
Alegre, divertido.
estoy aburrido sin un juguete
- Era mi favorito.
Y sigue siendo un amigo
Regalé el juguete.
E. Blaginina
Preguntas para niños:
¿Quién vino a visitar?
¿Qué juguete te gustó? A mi novia le gustó?
¿Cómo le fue a la niña? ¿Regalaste la rana?
¿Crees que la niña hizo una buena acción?
14. Conversación sobre la bondad.
Tareas: Fijar vistas niños sobre buenas obras, comprenda que las palabras amables ayudan a las personas a comunicarse. Formar ideas morales sobre la bondad. Sacar un tema Buenos sentimientos hacia las personas que te rodean.
Buenas palabras
Las palabras amables no son pereza.
Me lo repetirán tres veces al día.
Simplemente saldré por la puerta
Para todos los que van a trabajar,
Herrero, médico, tejedor,
"Buen día"-Grito.
"Buenas tardes"- Grito después de que todos se van a almorzar.
"Buenas noches"- Así saludo a todos los que corren a casa a tomar el té.
¿De qué palabras amables trata este poema?
¿Puedes nombrar algunas palabras amables?
cuando hablamos "Buen día", "Buenas tardes", "Buenas noches"?
15. Conversación sobre palabras amables y buenas obras.
Leyendo un poema de M. Lisyansky "Acerca de la bondad"
¡Y cómo necesitamos palabras amables!
De esto nos hemos convencido más de una vez,
¿O quizá lo importante no son las palabras sino los hechos?
Los hechos son hechos y las palabras son palabras.
Viven con cada uno de nosotros,
En el fondo del alma se almacenan hasta el tiempo,
Para pronunciarlas en esa misma hora,
Cuando otros los necesitan.
¿Qué es más importante: palabras amables o acciones amables?
¿Qué palabras amables conoces?
¿Qué pasa con las buenas obras?
¿Es una buena acción sentir lástima por un amigo?
¿Quitar un juguete es una buena acción?
16. Conversación sobre caprichos.
Tareas: acostumbrar los niños se comunican tranquilamente, sin gritos.
Lectura:
¿Qué ocurre?
¿Qué ocurre?
¿En este mundo?
¿Qué tipo de pisotones?
¿Qué tipo de grito?
Este es Pete, este es Pete.
No compramos un camión.
L, Yakovlev
¿Por qué Petya grita y patea?
¿Alguien quiere ser como Petya?
¿Por qué no quieres ser como este chico?
¿Tenemos niños caprichosos en nuestro grupo?
17. Conversación sobre buenas obras Tareas: Aprender niños Haga buenas obras, comprenda que las buenas acciones ayudan a las personas a comunicarse. Formar ideas morales sobre la bondad. Sacar un tema Buenos sentimientos hacia las personas que te rodean.
leyendo un poema:
Donde estaba "Gracias"?
Los ventisqueros crecieron durante la noche
En el parque, en el patio, en el jardín,
Avanzando apenas,
Estoy caminando por la calle.
Y miraré a la izquierda,
Y miraré a la derecha:
¿Quién está paleando la nieve allí?
Me lo preguntaré.
Esta es la vecina de mi abuela.
¡Necesitamos ayudar a la abuela!
Le quito una pala, ¡siempre estoy dispuesta a ayudar!
¿Has limpiado todo?
Del trabajo
Mi cara arde.
La anciana me sonrió
Y "Gracias"! habla.
Me alegro de oír eso
Después de todo, estoy bastante cansado.
Entonces resultó que "Gracias"
Lo encontré bajo la nieve.
R. Timirshin.
Preguntas para niños. ¿Por qué el niño dijo que él "Gracias"¿Lo encontraste bajo la nieve?
¿Qué proverbio le puedes decir a un chico así?
¿Crees que es difícil conseguir una palabra de los adultos? "Gracias"?
¿Por qué los adultos pueden decirte?
"Gracias"?
Has comido. ¿Qué vas a hacer? ¿Qué deberías decir?
Tu cinta está desatada. Alena se acercó a ti y lo ató. Lo que tu
¿deberia decir?
Chicos, están sentados a la mesa y comiendo. De repente Masha cayó al suelo.
cuchara. ¿Qué vas a hacer? ¿Qué le dirás? ¿Qué te dirá Masha?
Cuatro niños están sentados a la mesa almorzando. Kolya le pide a Kostya que le dé
dale un trozo de pan. ¿Cómo actuarán? ¿Qué se dirán el uno al otro?
Dos chicos. Ellos están jugando. Uno empujó accidentalmente a su compañero. Cómo
¿deberían hacerlo? Educador Le pidió que llevara el libro a otro grupo, Anna Ivanovna. ¿Como lo haras? ¿Qué dirá? maestro
18. Conversación sobre la mala educación.
Un cuento de hadas sobre una palabra grosera. "Dejar"
Masha y Oika construyeron una casa con bloques.
El ratón vino corriendo y dijo:
¡Qué hermosa casa! ¿Puedo vivir en él?
¡Oh, ratoncito desagradable! “¡Fuera de aquí!” dijo Oika con voz grosera.
El Ratón se ofendió y se escapó.
masha empezó a llorar:
¿Por qué despediste al ratón? El ratón es bueno.
¡Oh, vete tú también, Masha! - Dijo Oika con voz áspera.
Masha se ofendió y se fue.
El sol se asomaba por la ventana.
¡Qué vergüenza, Oika! - dijo el sol. - Masha es tu amiga. ¿Es posible decirle a tu novia que “se vaya”? Oika corrió hacia la ventana y gritó. al sol:
¡Y te vas!
El Sol no dijo nada y dejó el cielo en alguna parte. Se hizo oscuro. Muy, muy oscuro.
Oika salió de la casa y caminó por el sendero hacia el bosque. Y también está oscuro en el bosque. Oika escucha a alguien llorar debajo de un arbusto.
¿Quién eres? - preguntó Oika. - No te puedo ver.
“Soy la Ardilla de Cola Roja”, respondió la Ardilla. - Me perdí en la oscuridad, no encuentro mi hueco. Mi madre me espera allí.
Oika caminó y caminó en la oscuridad y casi cae a un profundo barranco. De repente, Oika oye a alguien aullar en el bosque.
Oika vio los ojos verdes de alguien brillando entre los árboles.
¿Quién es este? - Oika estaba asustada.
Y los ojos verdes se acercan. Oika estaba rodeada por todos lados.
¡Somos nosotros, Lobos Grises! - respondieron los Lobos. - ¡Ha llegado la noche! ¡Ha llegado la noche! ¡Recorreremos el bosque y asustaremos a todos!
¡Oh, ahora nos hemos ido todos! - gritó Oika. - Todo es mi culpa. ¡Oh, nunca más volveré a decir la grosera palabra “vete”!
El Sol escuchó sus palabras y salió al cielo. Inmediatamente se volvió luminoso y cálido.
Los Lobos Grises corrieron mucho más allá del profundo barranco.
Oika mira y Masha camina por el sendero. Oika estaba feliz.
¡Oh, Masha, ven a mí! Construyamos casa nueva para el Mouse, aún mejor. Déjalo vivir allí.
S. Prokófiev
¿Por qué se ofendió el ratón? ¿Masha? ¿Sol?
¿Oika hizo lo correcto al decir una palabra grosera a todos? "dejar"?
¿Cuándo salió el sol al cielo?
19. Conversación sobre la cultura del comportamiento.
Tareas: Desarrollar la capacidad de respuesta emocional, el deseo de ayudar, mostrando empatía. Aprender capacidad de respuesta de los niños, sensibilidad.
Mientras discutían
Tanya y Nadya se sentaron en un banco junto a la puerta y se turnaron para mecer la muñeca nueva que les compró su madre. De repente, Tanya dejó caer la muñeca y la muñeca cayó sobre
camino polvoriento.
¡Nadia, levántala! - ordenó Tanya hermanita.
"Aquí hay otro", respondió Nadya. -Se te cayó, lo recoges.
¡Pero tú también jugaste con ella!
¡Así que lo que! Y jugaste.
Mientras las hermanas discutían, el abuelo Yegor se les acercó. Depender de
palo, él, gimiendo, se inclinó, recogió el muñeco, sacudió el polvo y se lo entregó. chicas:
No discutan, urracas. Toma, juega.
Ay, qué vergüenza se sentían las niñas y ya ni siquiera querían jugar.
¿Qué puedes decir sobre las chicas, cómo son?
¿Crees que si Tanya le hubiera pedido cortésmente a su hermana que recogiera la muñeca, en lugar de ordenarle a ella, Nadya la habría recogido?
¿Cómo llamó el abuelo a las niñas?
¿Quién ayudó a las niñas? ¿Es esto lo que haces?
20. Conversación sobre cuidar Tareas: Aprenda a cuidar a los adultos. Desarrollar la capacidad de respuesta emocional, el deseo de ayudar, mostrando empatía. Aprender capacidad de respuesta de los niños, sensibilidad.
No sólo los adultos cuidan de los niños, sino que los niños también deben cuidar de los adultos, especialmente de los ancianos.
Mi abuela
se convirtió en abuela
Viejo, enfermo.
Se cansa de caminar.
piloto valiente
Estare ahi pronto
La subiré al avión.
No la sacudiré.
No la meceré.
ella descansará
la abuela dira:
“Oh sí, mi nieto,
¡Oye, mi piloto, bien hecho!”
S. Kaputikian.
¿Cómo puedes cuidar a tu abuela de manera diferente?
La abuela elogió a su nieto y dicho: "Bien hecho". ¿De qué otra manera puedes alabar?
21. Conversación"Mi mamá"
Tareas: respeto y amor por familiares y amigos
leyendo un poema
¡Madre! Te amo mucho,
¡Eso realmente no lo sé!
soy un barco grande
le doy el nombre "MADRE".
Mi mamá.
Besaré profundamente a mi madre,
La abrazaré, querida.
La quiero mucho.
Mamá es mi sol.
¿Quieres a tu madre?
¿Cuál es el nombre cariñoso para tu madre?
¿Estás ayudando a mamá?
22. Conversación"Mamá está descansando"
Tareas: desarrollar experiencia en la evaluación correcta de las buenas y malas acciones.
¿Todo el mundo sabe comportarse tranquilamente cuando la madre, la abuela o la abuela descansan o duermen?
Leyendo un poema.
"Mamá está durmiendo, está cansada".
Mamá está durmiendo, está cansada...
Bueno, ¡no jugué!
No empiezo un top
Y me senté y me senté...
Y rodar la pelota
yo cantaria una cancion
Podría reírme.
¡Hay tantas cosas que quiero!
Pero mamá está durmiendo y yo estoy en silencio.
E. Blaginina
¿Por qué la niña no empezó a jugar con juguetes?
Escuche otra historia, cómo se comporta otra niña cuando su madre está descansando.
“Mamá está durmiendo, no se encuentra bien. Katya está jugando. Quiere servirle té a la muñeca, pero no puede alcanzar el grifo. "¡Madre!"- grita Katya. Madre desperté: “¿Qué pasó?”, pregunta con miedo. Mamá ayudó a Katya a echar agua.
Mamá volvió a acostarse. Katya viste a su muñeca para salir a caminar. Parece que no puede ponerse el abrigo. "¡Madre!"- Katya vuelve a gritar..."
-¿Te gustó la chica Katya??
¿Hizo lo correcto cuando despertó a su madre?
¿Sientes pena por tus madres?
23. Conversación sobre la codicia
Tareas: formar niños relaciones amistosas entre sí, la capacidad de compartir con un amigo.
Leyendo un poema.
El perro caminaba por el callejón
Estaba masticando un panecillo grande.
El cachorro apareció
Pedí un trozo.
Empecé a adivinar
¿O no?
Dije mi fortuna, dije mi fortuna
Masticado y masticado
Se acercó Cat-Meowka,
El gato pidió pulpa.
El perro se puso de pie
Empecé a adivinar
¿O no?
Dije mi fortuna, dije mi fortuna
Masticado y masticado
La rana saltó
susurró en mi oído,
La Rana pidió una jorobada.
Empecé a adivinar
¿O no?
Dije mi fortuna, dije mi fortuna
Masticado y masticado
Surgió el Pollo.
El Pollo pidió una costra.
El perro se puso de pie
Empecé a adivinar
¿O no?
Dije mi fortuna, dije mi fortuna
Masticado y masticado
El pato subió
Me quedé allí por un minuto,
El Pato pidió un poco
¡Solo inténtalo!
Empecé a adivinar
¿O no?
Dije mi fortuna, dije mi fortuna
Masticado y masticado.
Y dijo:
¡Yo lo daría!
lo tengo yo mismo
No hay nada mas.
Emma Moshkovskaya
¿Hizo bien el perro al no darle el panecillo a nadie?
Dime, ¿el Perro es codicioso?
¿Es bueno ser codicioso?
¿Crees que el codicioso tiene muchos amigos?
¿Compartirías un panecillo?
24. Conversación sobre la amistad..
Tareas: formar niños relaciones amistosas entre sí, Sacar un tema Habilidades comunicativas, empatía, emociones positivas.
Cuento de hadas amigable
Aquí están las mascotas
Echen un vistazo, muchachos.
aquí hay un cachorro
y aquí hay un gatito,
Aquí hay un cabrito
y pollo.
Katenka juega con ellos
Los ama y respeta a todos.
Una vez que los animales discutieron,
¿A quién ama más Katya?
Comenzaron a molestar, empujar,
insultándose unos a otros.
ya no caminan juntos
Juegan solos...
El cachorro empezó a morder la gallina,
Una cabra corneó a un gatito...
Katya mira a los animales.
No los reconoce de ninguna manera...
soy mas hermosa
¡Soy más fuerte!
¡Soy más obediente!
- ¡Soy más inteligente!
¿Qué hacer, cómo estar aquí?
¿Cómo pueden los animales volver a ser amigos?
Katyusha los recogió,
Le di regalos a todos
y dijo: "En realidad,
¿Estamos cansados el uno del otro?
Aquí los animales se avergonzaron,
Todos estaban molestos hasta el punto de llorar.
Katya ama a todos los animales.
Cachorros, gatitos, niños, gallinas...
Todos son importantes para Katya,
Quiere que sean amigos.
Aprendimos un nuevo cuento de hadas
Sus animales dijeron.
no la olvidaremos
¡Y todos seremos amigos juntos!
¿Tienen amigos?
Tener muchos amigos es bueno. Dime, ¿los amigos te presionan, te molestan o te insultan?
Los verdaderos amigos no se presionan, no se burlan, no se insultan, sino que se apoyan mutuamente.
¿Es bueno tener muchos amigos?
25. Conversación"¿Cómo se puede llamar a una persona por su nombre?"
Tareas: cultivar una cultura de la comunicación, actitud amistosa hacia los demás.
Cuando fui a jardín de infancia Luego vi una muñeca Katya en un banco del jardín. Ella se sentó y lloró amargamente. Cuando le pregunté por qué lloraba, Katya dijo que las niñas que juegan con ella la llaman Katka. y a ella como cuando se llama su nombre amable: Katenka, Katyusha.
A usted como cuando te llaman cariñosamente? ¿Cómo?
Sería muy bueno que nos llamemos con nombres cariñosos, tiernos y amables.
26."¿Cómo puedes arrepentirte?".
Niños, ¿siempre os divirtéis?
A veces todo el mundo se siente mal, alguien te ha ofendido, te lastimas y, probablemente, tienes muchas ganas de que alguien se apiade de ti. Asimismo, otro niño o adulto, cuando se siente mal, quiere que le tengan lástima.
¿Cómo siente lástima tu madre por ti?
¿Qué le puedes decir a una persona para calmarla?
¿Qué se puede hacer?
¿Cómo te comportarás si a tu madre le duele la cabeza? ¿Qué pasa si tu hermana o hermano resulta herido?
Temas aproximados para conversaciones espirituales y morales para niños de edades más jóvenes, medianas y mayores con una lista de la literatura necesaria.
Vista previa de temas
Clases juveniles.
Qué hermoso es este mundo, mira.
Fuente 3/97
Libros sobre la naturaleza para niños (Sladkov, Charushin, Bianki, etc.)
El maravilloso mundo de Dios. Un manual para la catequesis. Editorial Moscú. Monasterio de San Daniel y departamento misionero de la Iglesia Ortodoxa Griega. iglesias. - M., 1996.
Cualquier álbum de fotos con reproducciones (naturaleza, mundo animal).
Januskeviciene O. El buen árbol. Libro de texto para los grados de primaria.
2da ed. - M., 1996.
Vacaciones rusas.
pueblo de vysotskaya Lunes limpio. - Nizhni Nóvgorod, 1997.
Fuente 3/97.
Abeja 1/91.
Prot. Seraphim Slobodskaya, "La ley de Dios" (cualquier edición)
Shmelev I. Verano del Señor, - (cualquier edición)
Chudakova N.V. Vacaciones para niños y adultos - en 2 libros. - M.: LLC "Editorial AST", 1997.
Madre padre yo.
Vidas de santos para niños (sobre San Sergio, sobre San Jenofonte y María, etc.)
Prot. Seraphim Slobodskaya, "La ley de Dios" (cualquier edición)
La ley de Dios para los más pequeños / comp. Kulomzina S.M. - M.: "Peregrino", 1997.
Lecciones sobre salud y virtud. - M.: "Peregrino", 1999.
Trinidad-Sergio Lavra.
¿Qué es bueno y qué es malo?
¿Qué me ayudó desde la niñez a convertirme en creyente? - San Petersburgo, 1998.
Paustovsky "Pan caliente", - (cualquier edición)
Ivanova S.F. Introducción al templo de la palabra - M.: Escuela. - Prensa, 1994.
Prot. Seraphim Slobodskaya, "La ley de Dios" (cualquier edición)
La ley de Dios para los más pequeños / comp. Kulomzina S.M. - M.: "Peregrino", 1997.
Plyatskovsky M. sol como recuerdo. - M., 1975.
Criar a los niños en edad preescolar en la fe ortodoxa. - M.: "La Casa del Padre":, 1998.
Cómo nos hacemos amigos de los animales.
Prot. Seraphim Slobodskaya, "La ley de Dios" (cualquier edición)
Vida de San Gerasima (cualquier edición)
Vida de San Sergio (cualquier edición)
Milagro en el desierto - m., "Peregrino", !997.
Cualquier libro sobre animales para niños (Sladkov, Charushin, Bianki)
Sobre la creación del mundo.
Prot. Seraphim Slobodskaya, "La ley de Dios" (cualquier edición)
La ley de Dios para los más pequeños /compuesta por S.M. - M.: "Peregrino", 1997.
Kiselev A. Siete días de creación. - "Pro-prensa", 1998.
Tarasar K. Nuestra vida con Dios. Manual para la catequesis de los niños. edad más joven. - M.: Luz del Evangelio, 1999.
Historias sobre santos rusos.
Fedótov R.P. Santos de la antigua Rusia, (cualquier edición)
Cualquier vida adaptada para los niños.
Fuente 3/97
Suprun V.I. Santos nombres de la ortodoxia. - Volgogrado, 1996.
La hazaña de Ilya Muromets. - M.: Compuesto TSL, " un nuevo libro", 1996.
Estoy dibujando un templo.
Mil años. Recopilación. - Nueva York, 1985. (reimpresiones disponibles)
Dios está con nosotros 3/94
Abeja 1/91
Januskeviciene O. El buen árbol. Educativo manual para clases junior.
Marchenko V. Casa de Dios (estructura del templo). -Ross. rama de la Sociedad Valaam de América. - M., 1996.
Servicios ortodoxos, sacramentos y costumbres. - Białystok, 1992.
Cuando el alma canta.
Mil años. Recopilación. - Nueva York, 1985. (reimpresiones disponibles)
Clases medias.
¿Donde yo vivo?
Vida de San Sergio (cualquier edición)
Turgenev N. Sobre los ascetas y la Trinidad-Sergio Lavra // Vera. Oración. Amar. - M., 1993.
Muravyov A.N. Viaja a los lugares sagrados rusos. - M.: Libro,!990.
Cualquier colección de historia local, publicaciones en la prensa.
Venerable Sergio de Radonezh.
Vida - cualquier edición.
Fedótov G.P. Santos de la antigua Rusia (cualquier edición)
Charskaya L. Uno para todos. La historia - TPO "Svetoch" de toda Rusia. fondo cultural, b. (reimpresión 1909)
Klyuchevsky V.O. Significado de Rev. Sergio para la historia de Rusia // Klyuchevsky V. O. Iglesia y Rusia. Tres conferencias. - "YMCA-Prensa", 1969.
Klyuchevsky. La amable educadora del espíritu popular ruso // Vera. Oración. Amar. - M., 1993.
Venerables Serafines de Sarov.
Almazov B. Vida del maestro. Serafines, el Taumaturgo de Sarov. - San Petersburgo: Liceo, 1993.
Vida del padre Serafín de Sarov. - Editorial de la cofradía a nombre de San Pedro. Príncipe Alejandro Nevsky, 1996.
Zaitsev B. Cerca de St. Seraphima // Fuente 1/2000.
Santos defensores de la Patria.
Fedótov R.P. Santos de la antigua Rus. - cualquier edición.
Fuente 3/97
Abeja, 1996.
Vidas de santos para niños. - cualquier publicación.
Icono y pintura.
Mil años. Recopilación. - Nueva York, 1985 (reimpresiones disponibles)
Fuente 3/97
Trubetskoy E. Tres ensayos sobre el icono ruso. - Novosibirsk, 1991.
El evangelio y la literatura rusa antigua.
Davydova V.N. El evangelio y la literatura rusa antigua. - M.: Miros, 1992.
Proverbios. Libro educativo de Alexander Knyazhitsky. 8-9 grados. - M.: Miros, 1994.
Petrov V. El evangelio en la historia // Fe. Oración. Amar. - M., 1993.
Davydova V.N. La historia de Boris y Gleb. - M.: Miros, 1993.
La forma de vida de una familia rusa.
¿Qué me ayudó desde la niñez a convertirme en creyente? - San Petersburgo, 1998.
Domostroy: cualquier publicación.
Shmelev I. Verano del Señor - cualquier edición.
Amor y amistad.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Fundamentos de la moralidad. - M.: "Propress", 1998.
Luz de la ortodoxia. Interlocutor cristiano. Editorial del Monasterio Makariev-Reshem, núm. 41/1988. Contenido: edad de transición(conversación con estudiantes de secundaria).
Milagros, santidad, santas reliquias.
Protopopov D.I. Sobre la incorruptibilidad de las santas reliquias. - M: Interdialecto, 1997.
Padre Arseni. - M.: Hermandad del Salvador Misericordioso, 1993.
La vida de los santos queda a criterio del narrador.
Música sacra y profana.
Martínov
Mil años. Recopilación. - Nueva York, 1985. (reimpresiones disponibles)
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Lo que todo niño necesita saber. / ed. sacerdote A. Gracheva. - M.: Danilovsky blagovestnik, 1996.
Lo que toda chica necesita saber. / ed. sacerdote A. Gracheva. - M.: Danilovsky blagovestnik, 1996.
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Luz de la ortodoxia. Interlocutor cristiano. Editorial del Monasterio Makariev-Reshem, núm. 41/1988. Contenidos: Edad de transición (conversación con estudiantes de secundaria). Cómo casarse correctamente.
Metropolitano Antonio (Blum). El misterio del amor.
Sobre la amistad en el mundo moderno.
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Lo que toda chica necesita saber. / ed. sacerdote A. Gracheva. - M.: Danilovsky blagovestnik, 1996.
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Vidas de los santos que nos dieron ejemplos de amistad.
Familia. Padres e hijos.
¿Qué me ayudó desde la niñez a convertirme en creyente? - San Petersburgo, 1998.
Profe. prot. Gleb Kaleda. Iglesia en casa. - M.: Editorial del convento Zachatievsky, 1998.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Fundamentos de la moralidad. - M.: "Propress", 1998.
La cruz del padre.
Muerte. Vida después de la muerte
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Jerónimo. Serafines (Rosa). Alma después de la muerte. - M., 1997.
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Sobre la verdad de Dios o la leyenda sobre lo que nos espera más allá de la tumba. // Camino al templo. - Sámara, nº 3/99.
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información general
Los temas de las conversaciones espirituales se formulan de acuerdo con características de edad niños. Están destinados a estudiantes de escuelas secundarias seculares como parte de actividades extraescolares. La biblioteca del gabinete pedagógico ha elaborado un listado de literatura para cada uno de los temas propuestos.
Desarrollador nikhram.ru
Datos de la escuela dominical
Edad menor, medio, mayor
Disciplina hora de clase, conferencias sobre temas espirituales y morales.
Conductas Clérigo, educador religioso capacitado
Datos de archivos existentes
Formato documento en formato doc
Alena Makeikina
Conversación para escolares más jóvenes “Tu apariencia»
Objetivos:
Inculcar en los niños el deseo de vestirse apropiadamente; presentar la historia de la fabricación de disfraces y prendas de vestir;
Desarrollar el gusto estético;
Cultivar la pulcritud, la limpieza, la pulcritud.
Equipo:
Los niños tienen muñecos con diferentes modelos de ropa, tarjetas con tareas.
Progreso del evento
I. Observaciones de apertura
Escuche un extracto de un cuento de hadas y diga de qué héroe se trata. discurso: “La pobre hijastra fue obligada a hacer el trabajo más sucio y duro en hogar: limpiaba calderos y ollas, lavaba las escaleras, limpiaba los cuartos de su madrastra y de sus hijas. Dormía en el desván, justo debajo del tejado, sobre un lecho de paja espinosa. Por la noche, después de terminar el trabajo, se escondía en un rincón cerca de la chimenea y se sentaba allí sobre una caja con las cenizas”.
¿Quien es esa chica?
¿Por qué la llamaron así?
- “Y sin embargo, Cenicienta, con su vestido viejo, manchado de ceniza, era cien veces más dulce que sus hermanas, vestidas de terciopelo y seda”.
Chicos, incluso hay proverbio: “Te conocen por su ropa, te despiden por sus mentes”.
¿Cómo explicarías este dicho?
P. Anuncio de la temática del evento
Hoy te hablaremos de qué y cómo ponerte para que tu la apariencia enfatizó que que eres educada, hermosa, ordenada. Después de todo, recuerde, fue en hermoso vestido y zapatillas de cristal, Cenicienta fue reconocida como la primera belleza. “Todo se calmó inmediatamente. Los violines callaron. Tanto los músicos como los invitados miraron involuntariamente a la desconocida belleza, que llegó al baile más tarde que los demás. "¡Oh, qué buena es!"- dijo el caballero en un susurro al caballero y la dama a la dama. Las damas de la corte sólo estaban ocupadas examinando su vestido y su tocado para encargar algo similar mañana, si pudieran encontrar los mismos hábiles artesanos y la misma hermosa tela”.
III. Conversación sobre la historia del vestido.
Y ahora te invito a escuchar información de la cual conocerás un poco sobre la historia del disfraz.
*** Desde hace mucho tiempo se presta mucha atención a la ropa. Pero antes, la sociedad estaba claramente dividida en ricos y pobres. Los pobres no podían permitirse el lujo de tener muchos vestidos y trajes.
*** Pero la sociedad rica brillaba con la belleza de las telas y los estilos. El lujo y la ociosidad permitían llevar esa ropa. En vacaciones y en bailes llevaban todo tipo de decoraciones: anillos, pulseras, collares de piedras preciosas. Los propios vestidos también estaban bordados. Después de todo, la luz brillante permitió que estas piedras brillaran con todos los colores; esto solo enfatizó el estilo del vestido. Y el vestido fue cosido específicamente para un solo pedido. Y las telas las trajeron del extranjero para que nadie más tuviera un vestido así. Los niños también iban vestidos magnífica y elegantemente.
*** y solo después de ingresar al gimnasio, los niños tenían que usar uniforme, de todos modos. Este disciplinado, hacía pensar al estudiante que era igual a todos los que lo rodeaban.
***a en escuelas para los hijos de trabajadores y campesinos, los niños estaban vestidos con lo que sus padres podían vestirlos y, en la mayoría de los casos, era una sola cosa en una familia para varios niños.
*** En soviético escuela también hubo un solo uniforme escolar.
Ahora vivimos en una sociedad democrática y tenemos la oportunidad de expresarnos como individuos incluso con nuestra ropa. Después de todo, ¿qué clase de persona eres?, dice. tu apariencia.
IV. Un juego "Personaje"
Vamos a jugar un juego "Personaje": te muestro el dibujo, y tu externo estás tratando de determinar y hablar sobre el carácter de esta persona.
V. Propósito de la ropa
Díganme chicos, ¿qué les mantiene calientes en el frío? tal vez un sombrero
abrigo, botas?
La ropa tiene el propósito de mantener a una persona abrigada. Por tanto, debe corresponder a la estación del año y al clima. Para ropa de invierno usar tejidos de lana que retienen bien el calor. La ropa de verano está confeccionada con tejidos ligeros y ligeros: reflejan los rayos del sol. Y si se viste ligero cuando hace frío, pero viceversa en verano, se producirá hipotermia o sobrecalentamiento y la persona se enfermará.
Deberías tener ropa diferente en casa. Y la ropa debe ser cómoda, ligera y limpia. La ropa de todos los días debe ser diferente a la ropa de vacaciones, la ropa para caminar debe ser diferente a la que usas para escuela. Quiero saber de ti, ¿qué sabes sobre moda y cómo vestir? (Respuestas de los niños)
VI. Un juego "Viste a la muñeca" y trabajando con tarjetas
Y ahora una tarea para las chicas. Viste a tu muñeca para que ella fue:
Al teatro;
EN escuela;
En un viaje de senderismo;
Juega con amigos afuera;
Para el cumpleaños de un amigo;
Podría ayudar a mi madre en la cocina.
tarea para niños: complete la tarea en las tarjetas, elija entre los tipos de ropa propuestos el que sea adecuado para la ubicación propuesta.
tarjeta de ejemplo: « Escuela» - traje deportivo, jeans, vestido abierto, blusa, vestido de verano, traje, pantalón corto, camiseta sucia, vestido de gala, falda.
VII. Conversación"De dónde vienen las cosas"
¿Sabes de dónde vienen las cosas? La ropa está hecha de telas: algodón, lana o sintéticas. Este tejido está elaborado en telares. La tela va al cortador. De cortadora a costurera.
Los zapatos también están hechos de cuero artificial. La capacidad de coser algo siempre será útil en la vida. Y puedes aprender esto ahora, con ropa para muñecas.
VIII. Lectura de texto literario.
Ahora hablemos de alguien que viste correctamente y tiene ropa cómoda, bonita, pero luce mal. leamos un poema "Masha la Confundida", y trataremos de responder pregunta: por qué la gente parece descuidada.
Los estudiantes leen el texto y hablan sobre la necesidad de ser pulcros y cuidar su ropa.
El mismo trabajo se realiza sobre el texto del poema de Difshitz. "Haragán".
Él no necesita la acera
Desabotonar el cuello
A través de zanjas y charcos
Él camina derecho.
No quiere llevar el maletín.
Lo arrastra por el suelo
El cinturón se deslizó hacia el lado izquierdo.
Me han arrancado un bulto de la pernera del pantalón.
tengo que admitir que no entiendo
¿Que estaba haciendo? ¿Dónde estaba?
Cómo aparecieron las manchas en la frente.
Tinta violeta.
¿Por qué hay arcilla en mis pantalones?
¿Por qué la gorra es como un panqueque?
Y el cuello está desabrochado.
¿Quién es este estudiante?
¿Crees que siempre es Linda ropa Siempre ayuda mirar.
¿Puedes ahora responderme qué y cómo debes vestir para que tu externo la vista podría decir qué
eres una persona para que llegues a ser interesante y agradable para los demás.
Este desarrollo está dedicado al Día de los Héroes de la Patria. Una conversación sobre los niños héroes de nuestro tiempo que, a costa de sus vidas, salvaron la vida de otros. El desarrollo fomenta un sentido de patriotismo y orgullo por el propio país, y heroísmo en los niños. El desarrollo está destinado a profesores de clase y profesores de GPA.
Actualmente, en una escuela moderna se debe prestar mucha atención a la educación moral y patriótica de los escolares, ya que sus valores materiales dominan sobre los espirituales. Los niños tienen ideas distorsionadas sobre la bondad, la misericordia, la generosidad, la justicia, la ciudadanía y el patriotismo. La tarea del maestro es formar cualidades espirituales y morales en los escolares, inculcar el patriotismo y desarrollar el pensamiento creativo. Este evento está dedicado al Día de los Héroes de la Patria. Objetivos de la conversación: formarse una idea sobre el Día del Héroe de la Patria, su historia; cultivar un sentido de patriotismo y orgullo por el propio país, el heroísmo del pueblo; conocer y honrar la memoria de los héroes de la patria. Durante la conversación se mencionaron los nombres de los héroes rusos que pasaron a la historia. El evento convoca a recordar y honrar la hazaña inmortal de quienes, sin perdonar sus vidas, se pronunciaron en defensa de la Patria.
El público objetivo: para 5to grado
La hora de clase "Sea amable, humano" inculca en los niños el respeto y el amor por las personas que los rodean, estimula el deseo de autoeducación y también les ayuda a desarrollar un sentido de responsabilidad por sus acciones.
La conversación les enseña a ser amables, misericordiosos y capaces de echar una mano a aquellas personas que lo necesitan. El desarrollo puede ser utilizado por profesores que trabajen con niños en edad de escuela secundaria.
Público objetivo: para 5to grado
Conversación “El Libro Rojo. Los profesores de GPA y los profesores de clase pueden utilizar "Animales" para conversar con niños de cualquier edad. El tema ambiental es muy relevante hoy en día, porque... Muchos animales están al borde de la extinción. La conversación habla de 15 animales que son más susceptibles de extinción y permite a los estudiantes ampliar sus conocimientos sobre ellos. La conversación forma una actitud moral hacia el medio ambiente, el deseo de proteger la naturaleza, el amor y el respeto por el mundo animal. Durante la conversación, el docente desarrolla un sentido del deber y responsabilidad por la preservación de los recursos naturales.
Público objetivo: para 5to grado
En nuestra época, cuando el nazismo comienza a resurgir en muchos países, la cuestión de la memoria es más grave. La generación más joven debe conocer y recordar todos los horrores del fascismo. Esto no debería volver a suceder nunca más. Esta presentación está diseñada para estudiantes de los grados 5 a 11.
Público objetivo: para 9º grado
Conversación para profesores de GPA, así como para profesores de clase de primaria y secundaria. La presentación puede ser útil para los profesores. clases primarias en una lección sobre el mundo que nos rodea sobre el tema “¿Qué sabemos sobre las aves” en 1er grado se desarrolla la conversación. interés cognitivo. Durante la conversación, el profesor les cuenta a los alumnos sobre las aves que viven en nuestra zona y sobre las aves que viven en otros países.
Público objetivo: para 4to grado
Presentación de la serie de diálogos éticos “Un cuento de hadas es una mentira, pero tiene una pista” (sobre el trabajo duro para 6º grado). Esta presentación ayuda, utilizando el folclore, a corregir la esfera emocional y personal del niño. Cuando se habla con un niño utilizando el ejemplo de personajes de cuentos de hadas, se abordan las cuestiones de la actitud responsable hacia el trabajo y las responsabilidades laborales.
Público objetivo: para profesor de la clase
La presentación se puede utilizar para mantener una conversación destinada a ayudarle a prepararse para los exámenes. Será útil para los estudiantes de secundaria. En él podrán encontrar respuestas a las preguntas: "¿Qué alimentos son más saludables antes de los exámenes?", "¿Cómo comer durante la preparación para los exámenes?".
1. Valores universales eternos
2. Verdad absoluta y relativa
3. La conciencia es la norma moral de una persona.
4. Lecciones de conciencia
5. Cualidades de una conducta recta: deber y gratitud
6. Cooperación
7.Disciplina
8. Destellos de conocimiento sobre ti mismo
9. Maestros y estudiantes: buscadores y portadores de la Luz
10. Conocimientos que llevaré durante toda mi vida
11. La belleza del alma humana
12. Sobre la capacidad de respuesta y la indiferencia.
13. Corazón entregado a los niños (sobre el papel de S. A. Nazarbayeva en la crianza de los hijos)
14.El mundo del que soy amigo.
15. Relaciones pacíficas
16.Somos pacificadores
17. Yo, tú, él, ella - juntos familia amigable
18. Leyes de respeto
19. Amigos fieles
20. Vuelo del alma (sobre la libertad de elección)
21.Libertad y responsabilidad
22.Libertad y felicidad
23. ¡Qué hermoso es este mundo cuando hay amor en él!
24. ¡Que siempre haya sol en tu alma!
25. ¡Cuida tu Planeta!
26. El amor en la comprensión es la no violencia
27.Practicar la no violencia
28. Alto espíritu de liderazgo (sobre líderes que practicaban la no violencia)
29. Fuentes de salud y armonía.
30. Los valores florecen en un cuerpo sano
31. Estamos a favor imagen saludable¡vida!
32. Te agradezco (trabajo creativo - cartas de acción de gracias padres)
33. ¡Ve, amigo mío, sigue siempre el camino del bien!
34. ¡Gracias, hombre!
35. La vida es un regalo invaluable
36. Familia: el principio del principio.
37. Armonía de vida en la moral.
38. ¡Kazajstán es un pájaro libre que trae luz y alegría a la gente!
39. ¡La tierra natal es un deleite para el corazón!
40. Patria en mi alma
41.¿Qué es bueno y qué es malo?
42. La tierra es mi hogar
43.Una buena acción
44. Historia de las vacaciones.
45. Tradiciones de celebrar el Año Nuevo en otros países.
46.Conocer Año Nuevo! (tradiciones familiares)
47.Tradiciones espirituales de diferentes pueblos.
48. Nuestro único shanyrak
49. El comienzo de la vida es verdadero
50. El camino a la verdad
51. La ley de la felicidad eterna es verdadera
52. Pensamientos brillantes, Palabras bonitas y buenas obras (comportamiento recto)
53. El comportamiento recto es la base de la vida
54. Entendimiento mutuo en la familia
55.Soy amigos (paz, paz en mi alma)
56. Soy el más feliz
57. Comprensión de la belleza del mundo.
58. El poder mágico del amor desinteresado
59. Sepa mostrar sabiduría y misericordia
60. En el espejo de la amistad y la comprensión
61. Corazón de Oro (dedicado a Sara Alpysovna)
62. Haz el bien
63. ¡Gracias por hoy!
64. ¡Tu destino, hombre! (no violencia)
65. Camino a la salud
66. La tierra donde vivimos tú y yo
67. Tradiciones familiares (verdadero)
68. Familia y estilo de vida saludable
69. Cuida a tus seres queridos. ¿Qué podría ser más valioso que la familia?
70. ¡Este es un maravilloso Día de la Mujer! (comportamiento recto)
71. Vacaciones brillantes: el día de la madre.
72. Sol del amor maternal
73. Mañana de mi Patria (paz, paz en mi alma)
74.Tierra natal: una fuente de inspiración.
75. ¡Somos tus hijos, Kazajstán!
76. Melodías de las estepas (dedicado a Nauryz)
77. Los buenos sentimientos nacen en la familia (amor)
78. Consonancia con el mundo circundante.
79. Amo este mundo
80. Orígenes del respeto (verdadero)
81. ¡Miro el mundo como si fuera un milagro!
82. Aprecia el tiempo
83. Felicidad humana (comportamiento recto)
84. La vida según las leyes de la belleza...
85. Conexión de generaciones.
86. En paz contigo mismo (paz)
87. Los sonidos de la naturaleza dan paz
88. La contribución de todos a la prosperidad de su patria
89. Kazajstán es nuestra casa común (no violencia)
90. ¡Paz al mundo!
91. ¿Cómo ser feliz?
92. Poder inmarcesible de la sabiduría (verdad)
93. ¡Las fuerzas vivificantes de la naturaleza en su pureza y servicio desinteresado!
94. Un buen nombre se asocia con buenas acciones…
95. ¡Gracias por hoy! ¡Vivir el momento!
