El comportamiento de un niño de 6 años es fundamentalmente diferente del comportamiento de los niños. edad más joven. El niño ya comprende perfectamente y domina bien las normas sociales y las reglas de comportamiento en la sociedad, se vuelve menos impulsivo, aprende a frenar la agresión y a defender su punto de vista frente a adultos y compañeros.

A la hora de criar a un niño de 6 a 7 años, los padres deben tener en cuenta que a esta edad las relaciones con los compañeros son especialmente importantes para el niño, por lo que es necesario hacer todo lo posible para que tenga su propio círculo social con amigos constantes. Junto con sus amigos, un niño de 6 años muestra un interés genuino por los representantes del sexo opuesto; el niño puede ocultarlo cuidadosamente o, por el contrario, mostrar su simpatía de manera muy activa; Los padres deben apoyar al niño durante este período y explicarle de forma accesible cuál es el concepto de relaciones entre hombres y mujeres, por qué son importantes y cómo construirlas correctamente.

La esencia de criar niños de 6 años también radica en que, sin utilizar los viejos, pero lejos de método efectivo“Palo y zanahoria” para niños, los padres pudieron encontrar el enfoque correcto para el bebé, se convirtieron en personas en las que puede confiar.

Es muy importante que el niño en edad preescolar no se aburra con sus padres; a esta edad puedes compartir tus experiencias con él, visitar juntos varias exposiciones, museos y teatros, ya que a los 6 años el niño ya es capaz de percibir información compleja. .

Criar a un niño de 6 años: psicología

Desde un punto de vista psicológico, la edad de 6 a 7 años se considera un período en el que el niño comienza gradualmente a alejarse de sus padres y quiere pasar cada vez más tiempo con sus compañeros. Los padres no deben mostrar celos, prohibir al niño comunicarse con amigos o quejarse de su falta de voluntad para pasar tiempo con ellos, ya que todas estas manipulaciones de la conciencia del niño solo provocarán en el niño un sentimiento de culpa, que en el futuro puede darle dan lugar a muchos complejos.

A la edad de 6-7 años. desarrollo psicológico El niño sufre cambios progresivos, sus capacidades físicas se desarrollan cada vez más y sus capacidades mentales se amplían. El aprendizaje intelectual se convierte en la actividad principal en la crianza de un niño de 6 años. La psicología de un niño en edad preescolar también sufre cierta presión por parte de los padres, que comienzan a prepararlo activamente para el próximo primer viaje a la escuela. Las exigencias del bebé aumentan considerablemente, ya no puede hacer lo que quiere en todo el día, los padres desarrollan activamente en sus hijos la atención y la perseverancia. Sin embargo, no debemos olvidar que los juegos siguen siendo muy importantes para un niño, por lo que es necesario darle tiempo para entretenerse 1 o 2 horas al día y darle la oportunidad de elegir sus propias actividades de ocio.

Para criar a un niño de 6 años, lo mejor es utilizar varios juegos educativos, que le permitirán adquirir de forma lúdica las habilidades y conocimientos necesarios para la escuela, además, el juego desarrollará en el futuro la arbitrariedad y la controlabilidad de su comportamiento.

El aprendizaje está directamente influenciado por la preparación del niño para la escuela, lo que no significa conocimiento del alfabeto y los números, sino preparación motivacional, en otras palabras, el deseo del niño de aprender y adquirir nuevos conocimientos (motivación cognitiva). Cada niño está naturalmente dotado de un enorme potencial: la capacidad de aprender y adquirir nuevos conocimientos; es muy importante hacer todo lo posible para no perderlo. Muchos padres que han estado criando a un niño durante 6 años comienzan a prepararse intensamente para la escuela con su hijo el último año antes de la escuela. Es muy importante que la preparación para la escuela no se convierta en un deber tedioso impuesto por los padres: tal enfoque cortará todo el potencial intelectual del niño, no querrá ir a la escuela y, posteriormente, será demasiado vago para estudiar. Al introducir elementos de creatividad en actividades aburridas y realizarlas en forma de juego, los padres lograrán resultados brillantes y la preparación para la escuela se convertirá en un momento maravilloso para juntos.

Si se decide enviar al niño a cursos especializados de preparación para la escuela, los padres deben elegir un maestro que sea brillante e interesante para el niño, con quien no se aburra estudiando. Es mejor no prepararse en absoluto para la escuela que inculcar en su hijo una aversión a aprender con tareas aburridas y profesores aburridos.

Además, al criar a un niño de 6 años, los padres pueden contarles a sus hijos sus experiencias escolares positivas para que puedan formarse una opinión positiva sobre la escuela de antemano.

Al criar a un niño durante 6 años, es muy importante que los padres escuchen sus razonamientos e invenciones, discutan con él temas o eventos que le conciernen y escuchen su opinión. Cómo bebe mas grande Cuanto más confíe en sus padres, más fácil le resultará comunicarse con otras personas.

Junto con su hijo, puede crear varias manualidades, aprender a usar herramientas y herramientas, dibujar, esculpir o cocinar alimentos; cualquiera de estos procesos, si lo desea, puede convertirse en un juego emocionante.

Al criar a un niño de 6 años, los padres, en primer lugar, quieren invertir en el carácter de su hijo cualidades positivas como la escrupulosidad, la responsabilidad y el sentido del deber, que pueden desarrollarse siguiendo reglas simples, a saber:

No menos importante es la reacción de los padres que llevan 6 años criando a un niño ante los errores y fechorías de su hijo. El mal comportamiento del niño debe ser castigado con una única reprimenda, en la que se le explicará claramente cuál fue su error, tras lo cual no se debe volver a este tema. Un recordatorio adicional de la ofensa hará que el niño se sienta culpable. Además, las madres a las que les gusta “ofenderse” con sus propios hijos para ser más persuasivos deben saber que ese comportamiento está mal: no todos los niños podrán hacerlo; conclusiones correctas de la situación actual.

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En términos de complejidad, la crisis de los niños de 6 a 7 años sólo puede compararse con la crisis de la adolescencia. A esta edad, la vida preescolar sin preocupaciones del niño termina y adquiere un nuevo estatus: el de estudiante de primer grado. En muchos sentidos, la crisis de los niños de 6 a 7 años se debe a las responsabilidades que han recaído sobre ellos, cuya carga los jóvenes estudiantes no siempre pueden afrontar sin la ayuda de sus padres.

¿Qué se asocia con la crisis de los siete años en los niños?

Alrededor de los siete años, los padres se enfrentan a una cierta crisis de identidad relacionada con la necesidad de que el bebé vaya al colegio. comienza aqui nuevo periodo en la vida de un niño: el más joven. Los padres, por supuesto, están muy preocupados por saber qué tan preparado está su hijo para ir a la escuela, si podrá dominar el programa y cómo será recibido por el nuevo equipo.

En virtud de Psicología del desarrollo Es posible afrontar una crisis en un niño de 7 años solo con enfoque integrado. En ocasiones se requiere la participación de especialistas. La mayoría de los padres creen que la mayoría puntos importantes El aprendizaje en la escuela es la capacidad de hacer lo que dicen, controlar las emociones, escuchar instrucciones, etc.

A primera vista, puede parecer que el niño va alcanzando poco a poco el nivel requerido. desarrollo mental. De hecho, la crisis de los 6 años se menciona con mucha menos frecuencia, ya que durante este período el niño tiene un sistema de relaciones relativamente estable con los padres, otros miembros de la familia y sus compañeros. Estas relaciones están reguladas por una serie de normas y requisitos. El niño realiza una serie de responsabilidades específicas, por ejemplo, sigue una rutina diaria, ayuda a sus padres con las tareas del hogar, etc., además, tiene una cierta cantidad de tiempo libre.

Sin embargo, después de un tiempo, los padres se enfrentan a un problema muy importante: su hijo se vuelve desobediente, irritable y cada vez más caprichoso. La crisis de un niño de 7 años se manifiesta en conflictos regulares con los adultos; el estudiante más joven ignora aquellas responsabilidades que antes desempeñaba casi con gusto.

Los padres notan que su hijo ha dejado de interactuar con ellos y no reacciona de ninguna manera a los recordatorios relacionados con la hora de dormir, los horarios de las comidas, etc. Posteriormente, comienza a discutir, contradecir, violar significativamente la rutina diaria establecida y ser caprichoso.

Vale la pena señalar que durante este período de la vida el niño tiene problemas bastante graves. situación estresante, debido a que la situación social del bebé cambia drásticamente. Reemplaza la relación entre el niño y los padres, y los tipos de actividades del estudiante de primaria son reemplazados por otros nuevos. Esta transición suele ser bastante dolorosa; suele ir acompañada de terquedad y diversas manifestaciones negativas. En esta etapa, los padres llegan a cierta confusión: si el niño deja de escucharlos, no sigue una serie de reglas básicas, ¿cómo escuchará al maestro cuando vaya a la escuela?

Psicología de la crisis infantil a los 6-7 años.

Sin embargo, si consideramos la situación actual desde un punto de vista psicológico, entonces no hay nada de sorprendente en una crisis en un niño de 7 años. Esta es una etapa completamente natural en el desarrollo de su personalidad, cuando está viviendo uno de los períodos más importantes de su vida. El espacio psicológico de la crisis resultante es el área misma donde el niño comienza a poner a prueba sus habilidades emergentes.

El hecho es que antes de comprender cómo es actuar de acuerdo con ciertas reglas, el niño primero debe comprender estas reglas y aislarlas de la situación de la vida actual. Esto es precisamente lo que provoca la crisis y el malentendido entre él y sus padres. Los niños gradualmente resaltan las reglas que se les han establecido y su primera reacción es violarlas, lo cual es un fenómeno completamente natural.

¿Cómo se entiende que los niños de 7 años hayan iniciado una crisis a nivel fisiológico? Un organismo joven pasa por una etapa activa de maduración biológica. A esta edad, finalmente se forman las partes frontales de los hemisferios cerebrales. Gracias a esto, el niño adquiere la capacidad de comportarse de manera decidida y voluntaria y puede planificar sus acciones futuras.

A la misma edad, aumenta la movilidad de los procesos nerviosos, pero los procesos de excitación siguen siendo clave, es por ellos que el bebé está inquieto, su excitabilidad emocional está en un nivel bajo. nivel elevado. El desarrollo de la crisis de un niño a los 7 años está influenciado por una serie de factores desfavorables que lo rodean. La psique del bebé comienza a reaccionar de una manera nueva a diversos tipos de estímulos externos dañinos. Por ejemplo, si un niño se siente mal, experimenta agitación psicomotora, tartamudez o tics. En la edad de la escuela primaria, muchos niños tienen una mayor excitabilidad emocional general, aparecen regularmente síntomas y síndromes de miedo y comienzan a mostrar agresión con más frecuencia que antes.

La proximidad del banco de la escuela también provoca una crisis en un niño de 7 años de vida, y esto se asocia con la formación de la posición interna del futuro alumno de primer grado. A esta edad, el niño va perdiendo paulatinamente su espontaneidad infantil. A una edad más temprana, su comportamiento es relativamente comprensible para las personas que lo rodean, principalmente para sus padres. Cuando comienza a tener una crisis a los siete años, incluso un observador externo podrá notar que el bebé ha perdido su ingenuidad y espontaneidad en el comportamiento. También se producen ciertos cambios en la comunicación con otras personas, tanto con compañeros como con mayores. Sus acciones, a partir de esta edad, no son tan fáciles de explicar.

La pérdida de espontaneidad se asocia con el hecho de que el componente intelectual comienza a incrustarse en el comportamiento del niño. En algunos casos, las acciones parecen artificiales o forzadas y no siempre se manifiestan claramente. Por lo tanto, la característica más significativa de la situación de crisis de esta época es la separación de lo externo y lo externo. adentro personalidad que da lugar a un gran número de diferentes tipos de experiencias.

A esta edad, por primera vez intenta generalizar las emociones que se producen en su interior. Si la situación se ha repetido con él muchas veces, entonces el bebé puede comprenderla y sacar una conclusión sobre cómo relacionarse consigo mismo, sus éxitos y su posición. Puede imaginar aproximadamente cómo reaccionarán los demás ante una u otra de sus acciones. Sin embargo, las experiencias también tienen otra cara: a menudo entran en conflicto entre sí, lo que en última instancia conduce a tensiones internas. Esto no puede dejar de afectar la psique del niño.

Vale la pena señalar que las experiencias de un niño de 6 a 7 años tienen varias características propias. Adquieren un significado específico, es decir, el niño se vuelve capaz de comprender qué tipo de experiencias están sucediendo en su alma: está feliz, triste, enojado, etc.

Muy a menudo sucede que las experiencias de un niño están asociadas con el hecho de que por primera vez en su vida se enfrenta a nuevas situaciones difíciles o desagradables de las que tiene que buscar una salida. Sin embargo, la generalización de experiencias es uno de los puntos clave para que un niño supere la crisis de los siete años.

El comportamiento del niño deja de ser momentáneo, poco a poco comienza a darse cuenta de sus capacidades y conceptos tan vitales como el amor propio y la autoestima comienzan a formarse en su cabeza. Son bastante diferentes de lo que le pasó antes. Un niño pequeño se ama mucho a sí mismo, pero no se observa en él amor propio (si se percibe como una actitud generalizada hacia su personalidad) y autoestima.

Crisis de desarrollo infantil del 7º año de vida: primera vez en primer grado

Además, los psicólogos asocian la crisis de los siete años en los niños con la formación de un nuevo sistema de educación para el niño: la posición interna de un niño de primer grado. No surge cada minuto, sino que comienza a arraigarse en la psique del niño, aproximadamente a los cinco años de edad. Los niños poco a poco se dan cuenta de que en un futuro próximo tendrán que ir a la escuela, muchos de ellos esperan este momento como un día festivo, los asuntos serios que ya están fuera del juego se vuelven más atractivos para ellos. Por lo tanto, muchas veces un niño en esta etapa comienza a violar la rutina diaria establecida en jardín de infancia, la compañía de niños en edad preescolar más pequeños se convierte para él en una carga. Comienza a comprender que necesita nuevos conocimientos. Por lo tanto, surge una necesidad de aprendizaje, que puede realizarse después de que el niño ingresa por primera vez al primer grado.

A veces la situación comienza a desarrollarse de otra manera. También se puede desarrollar una crisis infantil a la edad de 7 años si los niños, bajo la influencia de determinadas circunstancias, no van a la escuela, pero su posición como escolar ya está completamente formada. Los niños desean ir a la escuela, se esfuerzan por ocupar una nueva posición en la sociedad, las actividades preescolares ordinarias dejan de satisfacerlos. Un niño a esta edad se esfuerza por que su nueva posición social sea reconocida por los demás. Comienza a protestar porque sus padres lo tratan como a un niño. En este caso, no importa en absoluto dónde suceda: en la calle, entre extraños, o en casa, cuando solo hay personas cercanas cerca. Esta protesta puede expresarse de diversas formas.

No hace falta decir que la crisis de los siete años no se forma cada minuto, por lo que los psicólogos identifican varias etapas en la formación de la posición del futuro escolar. En primer lugar, señalan que hacia los siete años los niños comienzan a percibir la escuela de manera positiva, aunque el contenido principal del proceso educativo sigue siendo un misterio para ellos. En general, esta posición del niño sigue siendo preescolar; él simplemente la traslada a la escuela. El niño quiere ir a la escuela, pero no tiene intención de cambiar su estilo de vida habitual. Una imagen positiva de esta institución educativa se forma en su mente debido a atributos externos: se interesa por saber si allí existe un determinado uniforme, cómo se evaluará su éxito, cómo tendrá que comportarse allí.

La siguiente etapa en el desarrollo de una posición positiva del futuro estudiante en relación con la escuela es el surgimiento de una orientación hacia la realidad de la institución educativa, en particular, hacia sus aspectos significativos. Sin embargo, en primer lugar, el niño presta atención no tanto al proceso de aprendizaje en sí como a la socialización en el equipo.

La última etapa, asociada con la formación de la crisis a la edad de 7 años, representa el surgimiento inmediato de la posición del niño, cuando ya se han formado su orientación social y su orientación final hacia los componentes clave de la vida en la escuela misma. Sin embargo, por regla general, el estudiante sólo adquiere plena conciencia de esto hacia el comienzo del tercer grado de la escuela primaria.

La crisis de un niño de primaria y los motivos de un alumno de primer grado.

La crisis de un niño de primaria es provocada en gran medida por el desarrollo activo de la esfera motivacional, cuando tiene nuevos motivos para realizar o no tal o cual acto. Aquí juegan un papel clave los motivos que pueden motivar a un futuro alumno de primer grado a ir a la escuela:

• actividad cognitiva expresada en el proceso educativo;
• motivos encaminados a conocer nuevas amistades, además, están asociados a dar por sentado que es necesario aprender;
• el niño se esfuerza por adoptar una nueva posición en las relaciones con las personas que lo rodean, es decir, en general, pasa de un grupo social (niños en edad preescolar) a uno nuevo (estudiantes de secundaria);
• motivos que tienen un enfoque externo, porque el niño tiene que obedecer de una forma u otra las exigencias que le imponen los adultos; V motivo de juego, transferido en su mente a NUEVA Área, que ahora representa estudio;
• Motivo competitivo basado en la obtención de una nota superior respecto al resto de estudiantes de la clase.

Para estudiar en detalle todos los motivos que impulsan el comportamiento de un niño, puede utilizar uno bien probado. metodo psicologico. Ofrécele a tu hijo un cuento corto donde cada uno de los personajes explique a su manera su deseo de ir o no al colegio. En este caso, el niño deberá elegir una de las versiones propuestas. Como dicen los psicólogos infantiles, los niños de alrededor de seis años tienen un alto poder motivador del motivo lúdico, que a menudo se combina con un motivo social o posicional. En las condiciones educativas (si un niño de 6 años ya asiste a la escuela), este motivo pasa gradualmente a un segundo plano y es reemplazado por otros posicionales y cognitivos. Este proceso es mucho más lento que el de un niño de seis años que aún no va a la escuela.

Estos datos sugieren que no debes enviar a tu hijo al colegio hasta que cumpla cierta edad. La llamada1 “crisis de primera clase” puede tener un impacto muy negativo en su desarrollo.

Los psicólogos han notado que entre preescolar y junior edad escolar el niño cambia drásticamente su autoestima. Hasta los seis o siete años se percibe a sí mismo exclusivamente de forma positiva, y esto no depende en absoluto del ámbito en el que se evalúa a sí mismo. Los psicólogos demuestran claramente la manifestación de una crisis. infancia a los 6-7 años mediante un ejercicio sencillo llamado “Escalera”. Se pide al niño que identifique sus habilidades y destrezas y las coloque en un determinado peldaño de la escalera dependiendo de cómo se evalúe a sí mismo. Los niños menores de seis años siempre se sitúan en el nivel más alto y definen su desarrollo como el más alto.

Antes de ingresar a la escuela, las respuestas del niño comienzan a cambiar dramáticamente. En muchos sentidos, la crisis de un niño de primer grado se debe a que comienza a distinguir entre el “I-real” (la persona en la que realmente es) actualmente) y su yo ideal (en quién le gustaría convertirse o qué habilidades dominar). La autoestima de la personalidad en crecimiento se vuelve más adecuada, el bebé ya no se va a colocar en el nivel más alto, pero el nivel de aspiraciones que le dicta el yo ideal sigue siendo muy alto.

A la misma edad, la actitud del niño hacia los adultos cambia mucho. Alrededor de los siete años, los niños poco a poco empiezan a diferenciar su comportamiento a la hora de comunicarse con sus seres queridos y otros adultos, incluso desconocidos. Si le preguntas a un niño de seis años de qué podría hablarle un extraño, te responderá que se ofrecerá a jugar, que lo invitará a algún lugar. Resulta que los niños de seis años perciben a los extraños como amigos o seres queridos. Pero, literalmente, un par de meses después de que el niño cumpla seis años, puede ofrecerle inmediatamente varias opciones con respecto a la comunicación con un extraño y decirle qué espera exactamente del contacto de un extraño. Por ejemplo, los niños suelen decir que un extraño podría intentar averiguar su dirección, nombre y número de teléfono. Poco a poco comienzan a distinguir la diferencia en la comunicación entre seres queridos y extraños.

A la edad de siete años, comienzan a formarse la actividad mental y el comportamiento voluntarios. Es a esta edad cuando el niño puede percibir y retener una serie de reglas determinadas y su importancia aumenta significativamente. Todas estas habilidades aparecen debido al hecho de que surge en la mente del niño una cadena de conceptos bastante compleja.

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La sonada historia de la muerte de un niño de 6 años bajo las ruedas de un coche en la región de Moscú ha recibido un nuevo impulso. Los personajes clave de esta complicada historia comenzaron a comunicarse activamente con los medios e hicieron una serie de declaraciones. Además, en el aire del Primer Canal, por primera vez desde la muerte del niño, Olga Alisova, quien cometió el golpe, y los familiares del fallecido se reunieron.

La mujer que conducía el coche pidió perdón a la familia de Lesha Shimko. “Perdóname si puedes. Para mí también es difícil, yo también soy madre y también estoy preocupada por ti”, dijo. - Sé que no me perdonarás. No me perdonéis, pero por favor aceptad mi más sentido pésame”.

Según ella, no teme sufrir castigos penales severos.

“Si se prueba la culpabilidad, no tengo miedo... No lo vi. No tengo miedo, porque ya tengo el castigo principal, estará conmigo hasta el final de mis días”, dijo Alisova.

Sin embargo, no se habla de reconciliación entre la mujer y los familiares del niño.

Además, ayer habló con varios medios de comunicación el experto forense de la ciudad de Zheleznodorozhny, Mikhail Kleimenov. Fue él quien tomó muestras para analizarlas y las envió al laboratorio, y luego firmó un informe sobre la intoxicación del niño fallecido.

“El examen del cadáver se realizó el 24 de abril. Y tomé dos muestras de sangre, incluso para determinar la concentración de alcohol etílico en la sangre.

Todos los registros fueron sellados con mi sello personal. Al día siguiente, se enviaron dos muestras de sangre a MONIKI desde el distrito de Zheleznodorozhny. Toda la información necesaria estaba incluida en los documentos.

Después de realizar todos los exámenes necesarios, llegamos a una conclusión”, dijo en la emisora ​​de radio Komsomolskaya Pravda.

Los resultados del estudio, que mostraron una intoxicación grave en un niño de 6 años, sorprendieron al experto.

“Me sorprendí cuando vi alcohol etílico y acetaldehído en el análisis de sangre. El acetaldehído es un producto de degradación del alcohol que ingresó al cuerpo durante la vida. Dudé de los resultados y se lo informé a mi supervisor. Decidimos realizar un análisis de sangre genético molecular, cuyos resultados establecieron que la sangre que se encontraba en las muestras analizadas pertenecía a la misma persona. Y se decidió poner fin a esto”, dijo.

En otra emisión, ahora en el Canal Uno, Kleymenov pidió el fin de “todo tipo de insinuaciones sucias”.

"Ahora me encuentro en el estado de una persona que fue calumniada en todo el país porque asumí mi trabajo de manera responsable y lo hice de acuerdo con los requisitos de los documentos reglamentarios y mi conciencia personal", dijo Kleimenov.

Sin embargo, lo más probable es que el caso no concluya hasta que se exhume el cuerpo del niño.

Al mismo tiempo, la abogada de Alisova, Natalya Kurakina, en una entrevista con Gazeta.Ru, aseguró que no había alcohol en la sangre del niño y que el examen se realizó con violaciones.

“Para nosotros los resultados del examen son una gran sorpresa. Mi cliente está acusado de supuestamente falsificar los resultados de un examen. Sin embargo, en realidad, el resultado de esta investigación sólo nos obstaculiza: tales circunstancias sólo agravan la culpa de mi cliente. Nosotros mismos no creemos que el niño estuviera borracho”, dijo.

Según Kurakina, en un futuro próximo se llevará a cabo la exhumación del cuerpo del niño para un nuevo examen.

Además, en el marco de la investigación del caso, se reasignarán otros exámenes, en particular los técnicos automotrices.

Al mismo tiempo, según el abogado, la presencia o ausencia de alcohol en la sangre del niño no afecta en modo alguno la severidad del castigo para Alisova, que conducía el coche.

Aún no está claro quién puede estar involucrado en la posible falsificación de los resultados del examen. El Ministerio del Interior ruso afirmó anteriormente que los empleados del departamento no tenían nada que ver con el estudio.

“En relación con la aparición en los medios de comunicación de información sobre la presunta participación de agentes de policía en la falsificación de los resultados de un examen médico forense en este caso penal, el Ministerio del Interior de Rusia llama la atención sobre el hecho de que, según la legislación vigente, La oficina de exámenes médicos forenses no forma parte de la estructura del ministerio”, afirmó a Gazeta.Ru la representante oficial del departamento, Irina Volk.

Según sus palabras, la competencia de los investigadores e interrogadores de los órganos de asuntos internos sólo incluye la decisión sobre la designación de exámenes médicos forenses.

Si tu hijo ya tiene seis años, entonces debes saber que esta es una edad excelente que le brindará a tu familia muchas más sorpresas y descubrimientos. A la edad de seis años, el bebé ya tiene una personalidad formada conscientemente, ya que tiene sus propios puntos de vista sobre la vida y todo. el mundo. Comienza, en pequeños pasos, a darse cuenta de su posición social en la sociedad, comenzando por el grupo de niños y terminando con los adultos.

Cada nuevo paso independiente que da su bebé es una especie de ensayo para un gran paso en el futuro. Cuantos más pasos de este tipo dé en la infancia, más plena será su vida cuando crezca y siga su propio camino. Pero no debemos olvidarnos del equilibrio que toda persona necesita, desde una edad temprana: responsabilidades y derechos. En este artículo veremos algunos aspectos del desarrollo infantil a la edad de 6 años.

Desarrollo fisico

A la edad de seis años, la actividad motora del niño se vuelve más activa y variada. Es a partir de los seis años cuando se recomienda a los padres involucrar a su hijo en algún tipo de actividad. sección de deportes, y también juega juegos activos con él con más frecuencia. A menudo, los niños, que ya son conscientes de las exigencias de sus mayores, comienzan a esforzarse por alcanzar el objetivo fijado, aprenden por sí solos nuevos movimientos o trucos e incluso intentan persistentemente dominar lo que tiene menos éxito. Tal perseverancia es muy loable, ya que en un año tendrá que ir a la escuela, donde tiene su propio régimen y sus propias cargas: sentarse en un escritorio, actuar con regularidad. tarea, madrugar, etc.

Sentarse en un escritorio durante seis horas, en una habitación cerrada, donde tampoco hay tiempo para dormir durante el día, es una vida completamente diferente, y para hacer frente a sus responsabilidades, no solo necesita tener buena salud– ¡y simplemente excelente salud!

Esquí, patinaje sobre ruedas, ciclismo, gimnasia y baile: todas estas actividades ayudarán perfectamente a fortalecer el sistema inmunológico de su hijo y también le ayudarán a desarrollar gradualmente un cuerpo y un espíritu sanos y fuertes. La natación aliviará perfectamente cualquier tensión nerviosa, promoverá el buen apetito, normalizará el sueño y también fortalecerá los músculos y agudizará los reflejos.

A diferencia de otros físicos Ejercicios, al caminar, el bebé combina rítmicamente tanto relajación como tensión. Esto es muy bueno para su salud y cuanto más camina aire fresco– mejor fortalecerás su inmunidad.

Independientemente de a qué clubes y secciones vaya su hijo, no debe esforzarlo demasiado. Y asegúrate siempre de que tu bebé siga su rutina diaria habitual. A pesar de que el niño ya es esencialmente un individuo que necesita ser empujado hacia algún tipo de movimiento. Él, como un bebé normal, necesita descansar. nutrición apropiada y camina al aire libre.

Desarrollo neuropsíquico

Los niños de seis años tienen una interpretación especial del concepto de "voluntad": para ellos es la capacidad de hacer no lo que quieren, sino lo que necesitan. En esta etapa de edad, el bebé es bastante capaz de controlar su comportamiento de forma independiente y observar las normas de etiqueta.

Además, necesita participar en algún tipo de actividad en grupo o individualmente, ya que necesita aprender a desenvolverse en cualquier entorno.

En relación con estos cambios, todos los padres deben asegurarse de que sus hijos recuerden los conceptos básicos de seguridad, a saber:

• Cómo manejar los aparatos eléctricos que se encuentran en todos los hogares;
• Manejo correcto de los electrodomésticos;
• Conceptos básicos de seguridad contra incendios (no juegue con cerillas, no encienda la estufa de gas);
• Reglas para el uso de utensilios de cocina afilados;
• Conceptos básicos de comportamiento en la calle en empresa o con desconocidos.

Su tarea es enseñarle a su hijo a encontrar una salida a cualquier situación. Además, sería muy apropiado asignarle tareas domésticas factibles.

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A la edad de seis a siete años, el niño tiene un nivel bastante alto de desarrollo emocional. Es decir, ya tiene la capacidad de sentir el estado de ánimo de otra persona, ofrecerle su ayuda y mostrar simpatía. Su mundo emocional es muy rico, pero aún así un niño es un niño y no sabe cómo vivir en un mundo así. Los padres definitivamente deberían ayudar aquí. El bebé se siente abrumado por una variedad de sentimientos que no siempre puede afrontar y que nunca antes había sentido. Así comienza el crecimiento.

El desarrollo de la inteligencia de un niño, o lo que un niño debería poder hacer a los 6 años

A los seis años, el niño comienza a mostrar un gran interés por la nueva información, sin borrar de la memoria la anterior. Es a los seis o siete años cuando la capacidad de memoria del niño comienza a aumentar, y su atención se vuelve voluntaria, aunque no constante.

Creciendo significativamente desarrollo del habla- en promedio para un niño edad preescolar El vocabulario es de aproximadamente 5 a 6 mil palabras. El niño debe poder pronunciar correctamente todos los sonidos de su lengua materna, así como coordinar palabras en frases y oraciones. Al hablar, no debería tener problemas con los patrones del habla y debería poder realizar análisis de sonido de las palabras.

El conocimiento del mundo circundante se produce en términos visual-efectivos y visual-figurativos. Se debe prestar mucha atención a las actividades prácticas y material visual, ya que el pensamiento lógico verbal todavía da paso al pensamiento figurativo.

El desarrollo mental del bebé está a la par con desarrollo fisico. Así, cualquier actividad deportiva contribuye no sólo al desarrollo de un cuerpo sano, sino también de una mente sana. Se considera que la caligrafía es una forma original de desarrollar las capacidades mentales de los niños, pero no es sencilla: para tal experimento, los niños diestros deben escribir palabras con la mano izquierda y los zurdos con la derecha. No solo puedes escribir, sino también tomar cosas con la otra mano, tomar una cuchara con la otra mano. Predica con el ejemplo, prueba este método tú mismo y dale a tu hijo la oportunidad de probarlo también.

Juegos de enseñanza en instrumento musical- Este es un excelente método para aprender a concentrarse y prestar atención. Si un bebé hace lo que ama, poco a poco se despierta. habilidades de liderazgo quien lo impulsará a ser el mejor y a hacer realidad sus ideas.

Todos los niños aprenden sobre el mundo que los rodea a través del juego. Esto es lo más La mejor manera aprender o comprender algo nuevo, ya que en el juego representan algunas situaciones de la vida, mientras exponen su pequeña experiencia de vida. Cuanto más juegue tu bebé de niño, más rápido se desarrollará espiritual e intelectualmente, y gracias a ello, en la edad adulta se sentirá más seguro y capaz.

En lugar de observar las aspiraciones de su hijo, muchos padres intentan imponerle sus juegos, sus gustos y preferencias, olvidándose por completo de la opinión del niño. No es necesario imponer el suyo, sino mirar más de cerca al bebé, observar hacia dónde se dirige su atención y luego dirigirlo con cuidado en la dirección correcta.

A los niños no les encantan los juguetes, sino cómo pueden utilizarlos en sus fantasías. Los niños suelen desarmar los juguetes para ver cómo volver a armarlos. Psicólogos experimentados Dicen que cuantos más juguetes tenga un niño, más se distraerá. Si desea desarrollar un pensamiento no estándar en su hijo, trate de no comprarle todo lo que le pide.

Hay muchas cosas asombrosas diferentes en nuestro mundo que no tienen ninguna forma o propósito específico, y esta es su dignidad. Estas cosas se consideran arcilla, coloreada o papel blanco, así como plastilina. Cosas tan simples proporcionarán alimento útil para la mente del niño, para su imaginación, ingenio, paciencia y perseverancia.

Uno de formas efectivas Desarrollar la creatividad en un niño es juegos de rol, ya que tienen la oportunidad de expresarse libremente y directamente.

En resumen, podemos decir que un niño de seis años es un típico niño en edad preescolar. En consecuencia, tiene todos los rasgos característicos inherentes a todos los niños en edad preescolar. Por esta razón, la cuestión de la admisión de un niño a la escuela es individual y esa decisión debe tomarse en función de la preparación psicológica del niño.

A los seis años se puede decir que un niño tiene una personalidad plenamente formada. Es consciente de su posición como adulto o equipo infantil. A partir de esto, forma una actitud hacia los demás y construye una línea de comportamiento que es capaz de controlar. Sigue normas generalmente aceptadas, no actúa como quiere, sino como lo exigen la rutina y las reglas. Es capaz de sentir el estado de ánimo de los demás, ofrece ayuda, muestra empatía y compasión.

A la edad de 6 años, la capacidad de memoria del niño aumenta considerablemente, recuerda fácilmente nueva información y vuelve a contar nuevos cuentos de hadas cercanos al texto. Su vocabulario oscila entre 4 y 6 mil palabras. Cuenta fácilmente hasta 10 o más, tanto en una dirección como hacia atrás. Resuelve problemas y ejemplos sencillos.

Reconoce arbustos y árboles por sus frutos y hojas, conoce los nombres de los meses del año y de la semana. Conoce muchos animales, nombra correctamente a sus crías: un caballo es un potro (no un “caballito”), una vaca es un ternero. Nombra aves migratorias e invernantes. Sabe mantener una conversación, utiliza el habla directa e indirecta en la conversación.

Nutrición de un niño a los 6 años.

La nutrición de los niños de 6 años sigue siendo aproximadamente la misma que cuando tenían 5 años. Sólo cambia el procesamiento culinario de los productos. A los niños de seis años ya se les puede dar una chuleta de cerdo, chuletas fritas o pescado con pocas espinas. Todavía es demasiado pronto para introducir setas en la dieta, ni frescas ni enlatadas. En primer lugar, su tratamiento dificulta el estómago del niño y, en segundo lugar, previene el envenenamiento. No se recomienda el café natural, ni siquiera diluido con leche.

La comida para niños no debe estar ni demasiado caliente ni demasiado fría. La temperatura óptima, dependiendo del plato específico, debe variar de +10 a +50 grados. Conviene evitar cambios bruscos y servir, por ejemplo, té caliente después de la gelatina. Tiene un efecto destructivo tanto sobre el esmalte de los dientes como sobre las paredes del estómago, irritando la membrana mucosa. Lo que puede provocar inflamación o indigestión.

En verano, debido al calor, el apetito suele reducirse. Para que el cuerpo no experimente una deficiencia de nutrientes, se debe cambiar la naturaleza de la dieta. Es necesario reducir la cantidad de alimentos grasos y sustituirlos por otros más fáciles de digerir y digerir. La leche se puede reemplazar productos lácteos fermentados, sopas espesas o borscht: sopa de remolacha, okroshka, platos vegetarianos. Las verduras se deben consumir la mayor cantidad posible durante la temporada. Deliciosos platos Provienen de los guisantes, la coliflor, el calabacín y los pimientos morrones. Es mejor reemplazar los dulces y productos horneados con frutas naturales o platos elaborados con ellas: prepare purés de frutas, cereales, sopas y soufflés. Las ensaladas deben prepararse no solo con los habituales tomates y pepinos, sino también con pimientos dulces, rábanos, repollo y hojas de lechuga, espolvoreados generosamente con hierbas.

En invierno, el cuerpo necesita alimentos más nutritivos. No es necesario aumentar las calorías sólo a expensas de las grasas; es más saludable consumir proteínas vegetales. A los niños de seis años se les pueden dar nueces, pan de salvado y platos de legumbres: frijoles, guisantes y lentejas. Puede reponer las reservas de vitamina C dándole a su hijo decocciones de rosa mosqueta, té con la adición de bálsamo de limón y limón.

Rutina diaria para un niño de 6 años

La rutina diaria de un niño de seis años prácticamente no se diferencia de la rutina de un niño de cinco años. Comer, jugar y caminar se alternan en el orden habitual después de un cierto período de tiempo. La única diferencia es que algunos niños ya pueden vivir sin siesta. Por lo tanto, puede pasar este tiempo al aire libre, leyéndole un libro a su hijo o jugando juegos tranquilos.

Si tu hijo ya ha entrado en primer grado, debes saber que tardará unos dos meses en adaptarse a la nueva rutina diaria. Se ha puesto mucho estrés en su psique y en su sistema nervioso, por lo que debe tener suficiente tiempo para descansar. Se le debe acostar a tiempo y no permitirle quedarse despierto hasta tarde. Necesita al menos diez horas de sueño todos los días. Por tanto, su hora óptima para acostarse se puede determinar a las 21 horas y levantarse por la mañana a las 7 horas. Algunos niños pueden volver a dormir la siesta durante el día. Incluso aquellos que no han descansado durante el día pueden quedarse dormidos solos después de clases. No debería pedirle a su hijo que haga la tarea inmediatamente después de la escuela. Necesita que lo alimenten y luego que le den tiempo para descansar, acostarlo o dejarlo salir a caminar.

momento optimo para completar la tarea de tres a cinco de la tarde. Puedes comenzar tus lecciones después de una siesta o después de regresar de una caminata. No debes estirar el tiempo asignado para hacer tu tarea. Además de trasladarlos a la noche. A veces, durante el día el niño está letárgico e inactivo, y por la noche se vuelve activo. Especialmente cuando toda la familia está reunida, los adultos hablan en voz alta y la televisión está encendida.

Puede que le parezca que está lleno de energía gracias a una oleada de nuevas fuerzas. Desafortunadamente, la mayoría de las veces la hiperactividad nocturna es causada por una sobreexcitación del sistema nervioso. Por eso no debes posponer tus lecciones para más tarde. Se debe tranquilizar al niño y aliviar la tensión. Lo mejor es sacarlo a pasear antes de acostarlo o mandarlo a jugar a su habitación. Por la noche, puedes darle un vaso de leche tibia mezclada con una cucharada de miel. No importa qué tan rápido pase la mañana, no es necesario comer sándwiches mientras viaja. Antes de la escuela, el niño debe recibir un desayuno caliente.

Actividades con un niño de 6 años (cómo desarrollarse)

Cuando se trabaja con un niño, es necesario que se le enseñe no solo a contar y leer, sino que se le debe desarrollar de muchas maneras. Presta especial atención al desarrollo de la memoria, tanto visual como auditiva. Después de todo, en la escuela los niños tendrán que recordar mucha información. Mientras tanto, puedes jugar un juego emocionante. Para desarrollar la memoria auditiva, pronuncie entre 8 y 10 palabras con claridad y haga que su hijo las repita después de usted. Si logra recordar al menos seis palabras, ya es un buen resultado. Al trabajar con él sistemáticamente, usted mismo notará cambios dramáticos.

Para entrenamiento memoria visual, necesitarás fotografías. Una hoja de papel debe dibujarse en cuadrados. Pegue cualquier imagen en cada uno de ellos, por ejemplo, personajes de dibujos animados o una flor, un insecto o un animal. Haga que su hijo mire los cuadrados durante 30 segundos. Luego se da vuelta la hoja y el niño nombra lo que está representado en ella en cualquier orden.

Para enriquecimiento vocabulario, existe tal ejercicio. El adulto nombra la palabra y el niño en edad preescolar explica con sus propias palabras lo que significa. También puedes jugar a este juego. El adulto comienza una frase, por ejemplo, "iremos al parque", y el niño continúa, "montaremos en un columpio, escucharemos cantar a los pájaros, cazaremos mariposas, etc."

Juegos y juguetes para niños a partir de 6 años.

Los juguetes de los niños de seis años son más adultos y complejos que los de los de cinco años. Estos incluyen juegos de construcción con una gran cantidad de piezas pequeñas y rompecabezas no de 24 o 60 fragmentos, sino de cien o más. A los niños de esta edad les encanta pegar tanques y aviones desmontables que consisten en partes, siguiendo las instrucciones. Muchos niños ya dominan el ordenador a los seis años. No solo juegan, sino que también realizan acciones simples: crean archivos, saben cómo guardarlos y mantienen correspondencia con sus compañeros.

Un niño de 6 años tiene una gran perseverancia y es capaz de concentrarse en una actividad durante mucho tiempo. Le gusta cortar con tijeras. Además, se adapta fácilmente incluso a figuras pequeñas y corta líneas rectas de manera uniforme. Puedes regalarle una vieja revista colorida para que recorte dibujos. A esta edad, a los niños les encanta hacer regalos con sus propias manos. Por ejemplo, ensarte cuentas grandes en un hilo, córtelas en pedazos con pajitas de cóctel para hacer una pulsera o cuentas. Y con alambre de cobre puedes tejer un anillo, una trenza o un juguete. árbol de Navidad. Resultará especialmente hermoso si toma el cable con aislamiento de color. A las niñas se les puede enseñar a bordar, a los niños, a quemar o cortar con una sierra de calar. Tanto a los niños como a las niñas les gusta esculpir platos de arcilla. Que luego se puede secar en el horno y barnizar.

A menudo, después de leer un libro, los niños se sienten abrumados por las emociones. Intenta transferirlos al papel con él, creando tu propia ilustración para un cuento de hadas o haciendo héroes de cuento de hadas de plastilina. Desarrollo las habilidades motoras finas El mosaico casero ayuda. Es necesario distribuir la plastilina en una fina capa sobre la superficie. Puedes utilizar cartón o la tapa de una caja como base. Y luego, utilizando una variedad de granos (guisantes, trigo sarraceno, frijoles), cree imágenes presionando los granos en plastilina.

Criar a un niño a los 6 años.

La educación a los 6 años tiene un papel especial, porque El niño pronto irá a la escuela. La mayor parte del tiempo estará entre personas que no siempre conoce, tanto adultos como compañeros. Por tanto, conviene prestar especial atención al problema de su socialización en la sociedad. Hay que enseñarle a establecer contactos con la gente, no sólo a ser obediente, sino también a tener su propio punto de vista, a poder defenderlo y convencer a los demás. Sería una buena idea representar con él algunas situaciones que podría encontrar en la escuela. Explique cómo debe comportarse correctamente en este caso, sugiera el modelo de comportamiento más aceptable.

Es necesario seguir inculcando en el niño buenos modales y una cultura de comportamiento. Siempre debe ser ordenado, inteligente, educado y, si es necesario, brindar ayuda y apoyo a sus compañeros. Se le deben presentar conceptos como honestidad, justicia, camaradería, bondad, optimismo y coraje. Es necesario criar a un niño para que no sólo tenga experiencia teórica, sino que también se comporte de manera similar en la vida real.

Tu hijo o hija está por empezar primer grado. Este es un momento muy emocionante para los niños. ¡Dales unas vacaciones! Que permanezca en sus vidas como uno de los días más memorables y agradables. Pasa tiempo con ellos. Tómate un día libre en el trabajo o planifica unas vacaciones para septiembre. Por la mañana, decora tu apartamento con elegantes globos. Después de la asamblea escolar y la lección de paz, vaya con su hijo a un café para celebrar un acontecimiento alegre. Puedes formar equipo con otros niños de primer grado o llevar a los niños del patio para que te hagan compañía. Permítales compartir la diversión con su hijo de primer grado.

Ya has preparado un traje escolar para tu hijo y planchado un uniforme para tu hija. Junto a la cama hay una mochila grande y luminosa, en la que se guardan cuidadosamente doblados cuadernos, cuadernos y lápices. Mañana será un momento muy importante en la vida de tu hijo. Al principio se sentirá muy incómodo en el nuevo entorno. A veces puede ser testarudo y no querer levantarse por la mañana. Se necesita tu ayuda aquí. Regálale un peluche mágico, preferiblemente con bolsillo. En el que cada mañana aparecerá algo muy interesante para el niño: una goma de borrar brillante, una nueva insignia, un caramelo en un bonito envoltorio, una deliciosa vitamina, una nuez, etc. Entonces el niño se levantará rápidamente de la cama y se preparará de buen humor para ir a la escuela.