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Títulos de diapositivas:
Docente de la unidad estructural " Jardín de infancia Institución educativa municipal "Mishutka" "Escuela secundaria Nikolsk" Malykh Irina Yurievna DESARROLLO SENSORIAL DE LOS NIÑOS TEMPRANOS
El desarrollo sensorial de un niño es el desarrollo de su percepción y la formación de ideas sobre las propiedades de los objetos y diversos fenómenos del mundo circundante.
Las sensaciones sensoriales pueden ser diferentes: sensaciones visuales: el niño ve el contraste entre la luz y la oscuridad, distingue colores y sombras, la forma y el tamaño de los objetos, su número y ubicación en el espacio; sensaciones auditivas: el niño escucha una variedad de sonidos: música, sonidos de la naturaleza, ruidos de la ciudad, habla humana y aprende a distinguirlos;
Sensaciones táctiles: el niño siente al tocar, sentir materiales de diferentes texturas, la superficie de objetos de diferentes tamaños y formas, acariciar animales, abrazar a personas cercanas a él; sensaciones gustativas: el niño intenta y aprende a distinguir el sabor de una variedad de productos alimenticios y platos.
La educación sensorial es la mejora y el desarrollo intencionados de los procesos sensoriales (sensaciones, percepciones, ideas) en los niños.
El objetivo de la educación sensorial es desarrollar las habilidades sensoriales en los niños. Sobre esta base, se destacan las siguientes tareas: → Formación de sistemas de acciones perceptivas en niños → Formación de sistemas de estándares sensoriales en niños → Formación en niños de la capacidad de aplicar de forma independiente sistemas de acciones perceptivas y sistemas de estándares en el ámbito práctico y cognitivo. actividades
Los estándares sensoriales son ejemplos generalmente aceptados de las propiedades externas de los objetos. SISTEMA DE REFERENCIA FORMAS: COLORES: TALLAS:
Las principales tareas de la educación sensorial desde el nacimiento hasta los 4 años 1er año de vida: Se deben crear las condiciones para que el bebé pueda seguir juguetes en movimiento y agarrar objetos. Diferentes formas y tamaños 2-3 años de vida: los niños deben aprender a identificar el color, la forma y el tamaño como características especiales de los objetos, acumular ideas sobre las principales variedades de color y forma y la relación entre dos objetos en tamaño. 4to año de vida: Los niños desarrollan estándares sensoriales. Simultáneamente con la formación de estándares, es necesario enseñar a los niños a examinar objetos: agruparlos por color y forma alrededor de muestras: estándares, inspección secuencial y descripción de la forma y realizar acciones visuales cada vez más complejas. Finalmente, una tarea especial es la necesidad de desarrollar la percepción analítica en los niños.
Objeto del trabajo: crear las condiciones para la educación sensorial de los niños. temprana edad en las condiciones de una institución de educación preescolar.
Objetivos: - diversificar el entorno de desarrollo en el grupo; - desarrollar y mejorar todo tipo de percepción en los niños, enriquecer su experiencia sensorial; - involucrar a los padres en el proceso de desarrollo de las capacidades sensoriales de los niños.
ENTORNO DE DESARROLLO
"Ordenar por color"
"Prados coloridos"
"Felices gnomos" "Esconde el ratón"
“Juegos con pinzas para la ropa” “El árbol de Navidad se viste”
trabajando con los padres
Consultas; - reuniones de padres; -interrogatorio; - conversaciones individuales; - competiciones.
CONSULTAS
Reunión de padres “Viaje al país de los sensoriales”
“Con las manos de tus padres” “Recoge la cosecha” “Viste a la jirafa” “Dale un poco de té a la muñeca” “Mariquitas”
RESULTADOS DEL DIAGNÓSTICO
RESULTADOS DEL DIAGNÓSTICO
RESULTADOS DEL DIAGNÓSTICO
RESULTADOS DEL DIAGNÓSTICO
Los maestros en el jardín crean consuelo para los niños, les leen cuentos de hadas, les cantan canciones, estudian y juegan desde la mañana. El juego sensorial les ayuda a desarrollarse.
Después de todo, las habilidades sensoriales ayudarán a enseñar a los niños todo: recolectar pirámides,
DIFERENCIAR COLOR Y FORMA,
MOSAICO, ROMPECABEZAS PARA ARMAR,
JUEGA CON LOS PLATOS EN LA ESQUINA,
Y DESARROLLAR NUESTRAS MANOS.
¡¡¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!!!
Sobre el tema: desarrollos metodológicos, presentaciones y notas.
Desarrollo sensorial de los niños pequeños. Desarrollo de la percepción auditiva.
Desarrollo sensorial de los niños pequeños. Desarrollo de la percepción auditiva. Tema: “¿Qué es ese sonido?” Objetivos: Desarrollar la atención auditiva, la percepción auditiva de los sonidos que emiten varios objetos....
Consulta a padres Tema: “Desarrollo sensorial de los niños pequeños”. Grupo de edad temprana. Profesora Lyalushkina A.P. MADOOU TsRR –d/s No. 14, Kropotkin
Consulta para padres Tema: “Desarrollo sensorial de los niños pequeños”. Educadora Lyalushkina A.P. MADOU Centro Central de Rehabilitación Infantil No. 14, Kropotkin...
Taller para docentes de grupos de edad temprana “Desarrollo sensorial de los niños pequeños”
Objetivo: enriquecer las ideas de los profesores sobre las características del desarrollo sensorial de los niños pequeños....
Actividades del proyecto con niños pequeños. Tema: “Desarrollo sensorial de los niños pequeños a través de juegos didácticos”.
La educación sensorial, destinada a desarrollar una percepción completa de la realidad circundante, sirve como base para el conocimiento del mundo, cuya primera etapa es la experiencia sensorial. Mente exitosa...
Descripción de la presentación por diapositivas individuales:
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Descripción de la diapositiva:
Desarrollo sensorial de los niños "La mente de un niño está al alcance de su mano". Sukhomlinsky V.A. "Las manos son la parte visible de los hemisferios cerebrales". Emmanuel Kant “Cada movimiento de un niño es un pliegue más en la corteza cerebral”. Maria Montessori Realizada por la profesora de categoría II Davydova E.N. Karaganda 2015 Departamento de Educación de Karaganda KGKP I\con “Ainalayyn”
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La educación sensorial es la mejora y el desarrollo intencionados de los procesos sensoriales (sensaciones, percepciones, ideas) en los niños.
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Descripción de la diapositiva:
El desarrollo sensorial de un niño en edad preescolar es el desarrollo de su percepción y la formación de ideas sobre las propiedades externas de los objetos: su forma, color, tamaño, posición en el espacio, así como el olfato, el gusto y el desarrollo de la esfera motora. El desarrollo sensorial constituye la base del desarrollo mental general de un niño en edad preescolar.
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Descripción de la diapositiva:
Objetivo del proyecto: fundamentar teóricamente las características de la formación de habilidades sensoriales en los niños. edad preescolar. Objeto de estudio: desarrollo sensorial de los niños en edad preescolar. Tema de investigación: características de la formación de habilidades sensoriales en niños en edad preescolar. Los objetivos de este proyecto incluyen: * caracterizar los conceptos de “sensorial” y “motor” y analizar la conexión entre sensorial y motor; * considerar el desarrollo de procesos sensoriomotores en los niños; * estudiar formas de desarrollar habilidades sensoriomotoras en niños en edad preescolar.
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La sensación es un reflejo en la conciencia de una persona de las propiedades y cualidades individuales de los objetos y fenómenos que afectan directamente sus sentidos. Los sentidos incluyen el gusto, el tacto, el olfato, el oído y la visión. La percepción es una actividad cognitiva compleja que incluye todo un sistema de acciones que permiten detectar un objeto de percepción, identificarlo, medirlo y evaluarlo. Hay percepción visual, auditiva y táctil. También hay especies complejas percepción: percepción del espacio y del tiempo.
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El desarrollo sensorial está indisolublemente ligado al desarrollo motor. ¿Qué son las habilidades motoras? Habilidades motoras, traducidas del latín - movimiento. Hay motricidad gruesa y motricidad fina. La motricidad gruesa es un conjunto de acciones para realizar una tarea. Correr, gatear, saltar, caminar, agacharse, etc. . La motricidad fina es la capacidad de manipular objetos pequeños y realizar acciones más precisas. La motricidad fina implica músculos pequeños. Abrocharse botones, hacer nudos, jugar instrumentos musicales, dibujar, cortar. Las habilidades motoras finas desarrollan la creatividad del niño.
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Sensoriomotor es la capacidad de controlar el movimiento y las emociones, esta es la coordinación de los ojos y el movimiento, la coordinación de la audición y el movimiento. que sensoriomotor (del latín sensus - sentimiento, sensación y motor - motor) es la coordinación mutua de los componentes sensoriales y motores de la actividad: la recepción de información sensorial conduce al lanzamiento de ciertos movimientos, y estos, a su vez, sirven para la regulación, el control. o corrección de información sensorial.
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Características de la edad desarrollo sensorial de los niños De uno a dos años, navegar en 3-4 colores, nombrar algunos, seleccionar según un patrón, navegar en tres o más valores contrastantes (ensamblar una muñeca matrioska de tres plazas y otras inserciones después de la exhibición) ensamblar una pirámide en tamaño descendente a partir de cuatro (cinco) anillos de valores contrastantes correlacionar la configuración de una figura geométrica volumétrica con una imagen plana, aplicarla a la muestra (coloca inserciones de diferentes tamaños o formas en orificios similares en el tablero) dibujar vertical , líneas horizontales, redondas, cortas y largas dentro de la hoja
Diapositiva 9
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navegar en tres o más valores contrastantes, navegar en 6 colores, nombrarlos, seleccionar según un patrón, armar una pirámide de 5-8 anillos de diferentes tamaños, correlacionar la configuración de una figura geométrica tridimensional con una imagen plana, aplicar a una muestra (coloca inserciones de diferentes tamaños o formas en orificios similares en el tablero) forma un todo a partir de 4 partes, corta imágenes, dobla cubos De dos años a tres
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Descripción de la diapositiva:
distinguir objetos por forma (cubo, ladrillo, bola, prisma) navegar por la relación de figuras planas (círculo, óvalo, cuadrado, rectángulo) comparar, correlacionar, agrupar objetos homogéneos por color, forma y tamaño identificar las formas de los objetos al trazarlos el contorno de uno, luego con la otra mano, dentro de la hoja, dibuja líneas verticales, horizontales, redondas, cortas y largas de tres a cuatro
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De cuatro a cinco Saltos sobre una pierna, camina sobre un tronco. Salta alternativamente sobre una u otra pierna. Sube las escaleras. Puede deslizarse sobre dos piernas. Las “exposiciones de creación”, donde se muestran artesanías, van acompañadas de historias sobre cómo se hizo. Las habilidades manuales enseñan al niño a superar dificultades, desarrollar su voluntad y intereses cognitivos. Dibuja con lápices o crayones. Edificios con más de 9 cubos. Dobla el papel más de una vez. Identifica objetos en una bolsa al tacto, esculpe con plastilina (de 2 a 3 partes), ata zapatos, abrocha botones.
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Descripción de la diapositiva:
El sexto año de vida: “la mano se prepara para la escuela” Si la mano de un niño se ha desarrollado desde el nacimiento, en el sexto año de vida mejora su “habilidad manual”: domina métodos más complejos de cortar, pegar y doblar. , bobinado, vertido, plegado, uso de tela, papel, alambre, papel de aluminio, auxiliares y materiales naturales; utiliza diversas herramientas e instrumentos: bolígrafos, lápices, pinceles, rotuladores, tijeras, martillo, rastrillos, cepillos, regaderas, etc. Salta bien, corre, salta sobre una cuerda, salta alternativamente sobre una u otra pierna; corre de puntillas. Monta un vehículo de dos ruedas, patina, juega hockey, esquía.
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tres períodos de desarrollo sensorial: Infancia Se desarrolla el acto de mirar objetos; Se forma el agarre, lo que conduce al desarrollo de la mano como órgano de tacto y órgano de movimiento; Se establece la coordinación visomotora, lo que facilita la transición a una manipulación en la que la visión controla el movimiento de la mano; Se establecen relaciones diferenciadas entre la percepción visual de un objeto, la acción con él y su denominación por parte de un adulto. Edad temprana Está surgiendo un nuevo tipo de acciones de orientación externa: probarse y, posteriormente, correlación visual de objetos según sus características; Surge una idea de las propiedades de los objetos; En la edad preescolar las percepciones visuales se vuelven dominantes al familiarizarse con el entorno; se dominan los estándares sensoriales; aumentan la determinación, la planificación, la controlabilidad y la conciencia de la percepción; con el establecimiento de una relación con el habla y el pensamiento, se intelectualiza la percepción.
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Descripción de la diapositiva:
Formas de desarrollar habilidades sensoriomotoras en niños en edad preescolar La importancia del desarrollo sensoriomotor del niño para su vida futura antepone a la teoría y la práctica de la educación preescolar la tarea de desarrollar y utilizar los más medios eficaces y métodos de educación sensoriomotora en el jardín de infantes. La tarea del jardín de infancia es garantizar el desarrollo más completo de los alumnos, teniendo en cuenta las características de edad en la etapa de finalización. educación preescolar, prepararlos para la escuela. Gama de tareas de la educación sensoriomotora: 1. Mejora de las funciones motoras (desarrollo y mejora de la motricidad general (gruesa) y manual (fina), formación de la grafomotricidad. 2. Percepción táctil-motora. 3. Desarrollo de la percepción auditiva. 4. Desarrollo de la percepción visual 5. Percepción de forma, tamaño, color 6. Percepción de propiedades especiales de los objetos (gusto, olfato, peso) 7. Percepción del espacio y el tiempo.
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Descripción de la diapositiva:
Herramientas para la resolución del problema: *Literatura científica y metodológica *Estudio de mejores prácticas *Diagnóstico *Juegos, ejercicios, tareas para el desarrollo de estándares sensoriales *Frontal y clases de subgrupo*Crear un ambiente de desarrollo *Trabajar con los padres identifica dos métodos sensoriomotores principales: examen y comparación. Una encuesta es una percepción especialmente organizada de un sujeto (objeto) con el objetivo de utilizar sus resultados en cualquier actividad práctica. La comparación es a la vez un método didáctico y al mismo tiempo una operación mental, mediante la cual se establecen similitudes y diferencias entre objetos (objetos) y fenómenos.
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Descripción de la diapositiva:
Clasificación de juegos necesarios para el desarrollo de los niños en edad preescolar: . Juegos sensoriales Estos juegos proporcionan experiencia con una amplia variedad de materiales: arena, arcilla, papel. Contribuyen al desarrollo del sistema sensorial: visión, gusto, olfato, oído, sensibilidad a la temperatura. Todos los órganos que nos da la naturaleza deben funcionar, y para ello necesitan “alimento”. Juegos motores (correr, saltar, trepar). No a todos los padres les gusta que su hijo corra por el apartamento y se suba a objetos altos. Por supuesto, en primer lugar hay que pensar en la seguridad del niño, pero no se le debe prohibir que se mueva activamente.
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Descripción de la diapositiva:
Juegos educativos: 1. "Atrapa el coño" La profesora toca juguete suave(coño) diferentes partes del cuerpo del niño, y el niño con Ojos cerrados determina dónde está el coño. Por analogía, puedes utilizar otros objetos para tocar: un pez mojado, un erizo espinoso, etc. 2. “Bolsa maravillosa” Objetos de diferentes formas, tamaños, texturas (juguetes, formas y cuerpos geométricos, letras y números de plástico, etc. ) se colocan en una bolsa opaca. Se pide al niño que encuentre el artículo deseado tocándolo, sin mirar dentro de la bolsa. 3. “Pañuelo para muñeco” (identificando objetos por la textura del material, en este caso determinando el tipo de tejido) A los niños se les ofrecen tres muñecos con diferentes pañuelos (seda, lana, tejido). Los niños se turnan para examinar y palpar todos los pañuelos. Luego se retiran los pañuelos y se colocan en una bolsa. Los niños encuentran el pañuelo adecuado para cada muñeca tocando la bolsa.
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Descripción de la diapositiva:
D/i “Esconde el ratón” D\i “Carrusel” D\i “Viste al sol” D\i “Formas” Juegos con arena y agua Rincón de muñecas
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Juegos con juguetes y objetos 15.Palos para contar Seleccione un juego de palitos para contar de dos colores contrastantes y colóquelos sobre la mesa frente al bebé. Luego coloque un palito del mismo color a la derecha y un palito de diferente color a la izquierda, y pídale al niño que los clasifique por color: Pongamos los palitos en dos montones; aquí están todos así, y aquí - ¡así! Después de que su hijo complete la tarea, resuma: Dispuso todo correctamente: aquí están todos los palos verdes y aquí están todos los rosados. ¡Bien hecho! Juegos que usan formas e imágenes 20. ¡Elige una imagen en color! Coloque varias imágenes de diferentes colores frente al niño, por ejemplo, flores rojas, azules y amarillas. Pídale a su hijo que busque una flor de un color determinado: ¡Encuentre la flor roja! ¡Dame una flor azul!
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Marina Khramova
Presentación “Desarrollo sensorial de los niños pequeños”
Este presentación se mostró a los padres en una reunión de padres dedicada a tema: "Desarrollo sensorial de los niños pequeños." .
Objetivo: Introducir a los padres a los juegos. desarrollar habilidades sensoriales en los niños.
Tareas:
1. Presentar a los padres los estándares. desarrollo sensorial de los niños pequeños.
2. Animar a los padres a crear las condiciones para la formación de la percepción como etapa inicial de conocimiento de la realidad circundante.
3. Ampliar la comprensión de los padres sobre ejercicios y juegos para desarrollo sensibilidad táctil, percepción visual y auditiva.
Presentó a los padres las funciones. desarrollo sensorial de los niños a esta edad. La educación sensorial se desarrolla en los niños. Habilidades motoras finas de los dedos, diversos movimientos de las manos al realizar diversas manipulaciones con objetos. Para desarrollo las habilidades motoras finas en esto presentaciones Se mostraron juegos de muestra para desarrollo sensorial de los niños.
Publicaciones sobre el tema:
Desarrollo sensorial de los niños pequeños. 1 palabra El proceso de cognición de una persona pequeña difiere del proceso de cognición de un adulto. Los adultos comprenden el mundo con la mente, los niños pequeños con las emociones.
Informe de autoeducación “Desarrollo sensorial de los niños pequeños” Vídeo En 2014-2015 año académico Continué con el tema de la autoeducación: "Desarrollo sensorial de los niños pequeños". Desarrollo de habilidades sensoriales.
Desarrollo sensorial de los niños pequeños El período de la primera infancia se caracteriza por un desarrollo intensivo del proceso de percepción. No por casualidad.
Desarrollo metodológico “Desarrollo sensorial de los niños pequeños” Nota explicativa NIñez temprana– un período especial de formación de órganos y sistemas y, sobre todo, de función cerebral. La edad temprana es la mejor.
El proceso de cognición de una persona pequeña difiere del proceso de cognición de un adulto. Los adultos comprenden el mundo con la mente, los niños pequeños con las emociones. Cognitivo.
Plan a largo plazo de autoeducación “Desarrollo sensorial de los niños pequeños” Preescolar de presupuesto municipal institución educativa"Jardín de infancia de desarrollo general nº 135" Plan de largo plazo sobre la autoeducación.
Esquema de la reunión de padres “Desarrollo sensorial de los niños pequeños” Plan de la institución de educación preescolar presupuestaria municipal "Jardín de infancia núm. 97" - esquema reunión de padres En el grupo inicial.
En nuestro grupo de primera infancia prestamos especial atención al desarrollo sensorial de los niños. Atraer la atención del niño sobre las propiedades de los objetos.
DESARROLLO SENSORIAL NIÑOS TEMPRANA EDAD
De la experiencia laboral de Elena Nikolaevna Kravtsova.
Docente de MBDOU DS No. 2
Desarrollo sensorial infantil – este es el desarrollo de su percepción y la formación de ideas sobre las propiedades de los objetos y diversos fenómenos del mundo circundante. Las sensaciones sensoriales pueden ser diferentes: sensaciones visuales– el niño ve el contraste entre la luz y la oscuridad, distingue colores y sombras, formas y tamaños de objetos, su número y ubicación en el espacio;
sensaciones auditivas - el niño escucha una variedad de sonidos: música, sonidos de la naturaleza, ruidos de la ciudad, habla humana y aprende a distinguirlos;
sensaciones táctiles– el niño siente al tocar, palpar materiales de diferentes texturas, superficies de objetos de diferentes tamaños y formas, acariciar animales, abrazar a personas cercanas a él;
sensaciones gustativas - el niño intenta y aprende a distinguir el sabor de una variedad de productos alimenticios y platos.
- Objetivo educación sensorial es la formación de habilidades sensoriales en los niños.
En base a esto, se distinguen los siguientes:
- tareas:
→ Formación de sistemas de acciones perceptivas en niños.
→ Formación de sistemas de referencia sensoriales en niños.
→ Formación en niños de la capacidad de aplicar de forma independiente sistemas de acciones perceptivas y sistemas de estándares en actividades prácticas y cognitivas.
Las principales tareas de la educación sensorial de los niños pequeños.
1er año de vida: Se deben crear las condiciones para que el bebé pueda seguir los juguetes en movimiento y agarrar objetos de diferentes formas y tamaños.
2-3 años de vida: Los niños deben aprender a identificar el color, la forma y el tamaño como características especiales de los objetos, a acumular ideas sobre las principales variedades de color y forma y sobre la relación de tamaño entre dos objetos.
4to año de vida: Los niños forman estándares sensoriales. Simultáneamente con la formación de estándares, es necesario enseñar a los niños a examinar objetos: agruparlos por color y forma alrededor de muestras: estándares, inspección secuencial y descripción de la forma y realizar acciones visuales cada vez más complejas. Finalmente, una tarea especial es la necesidad de desarrollar la percepción analítica en los niños.
- Objetivo del trabajo: Crear condiciones para la educación sensorial de los niños pequeños en entornos preescolares.
- Tareas: - diversificar el entorno de desarrollo en el grupo; - desarrollar y mejorar todo tipo de percepción en los niños, enriquecer su experiencia sensorial; - involucrar a los padres en el proceso de desarrollo de las capacidades sensoriales de los niños.
Maestros en el jardín Crear comodidad para los niños. Se leen cuentos de hadas a los niños, Se cantan canciones para ellos, ellos estudian y juegan Desde la misma mañana. Ayuda a desarrollar Juego sensorial para ellos.
Después de todo, lo sensorial ayudará. Enseñe a los niños todo: Recoger pirámides COLOR Y FORMA DISTINGUIR,
