A menudo, los niños dicen todo tipo de estupideces, pero para nosotros, los adultos, estas estupideces suenan muy graciosas. No hay nada más conmovedor que escuchar o leer refranes y frases infantiles graciosas. La perspectiva de la vida de los niños no estándar nos parece muy divertida a los adultos, pero podemos aprender mucho de ellos.

Hemos recopilado para usted las declaraciones más ridículas hasta las lágrimas y el monóxido de carbono de los niños. Algunos de ellos son tan divertidos que te harán reír no solo hasta las lágrimas, sino incluso hasta los calambres estomacales. Lectura de historias y ciclos de vida. Los niños están hablando.

Nastya 3.5 años:
- Mamá, ¿por qué primero me enseñaste a caminar y hablar, y ahora quieres que me siente y guarde silencio?

Hija (3 años 8 meses) a la hora de acostarse:
- ¡Mamá, te contaré un cuento de miedo! Había una vez un niño, tenía 35 años, iba a la escuela...
- ¡Hija, esto no pasa! Van a la escuela hasta los 16-17 años, no más.
Marido:
- Te lo dijeron - ¡¡¡un terrible cuento de hadas!!!
Hija:
- OK entonces. Había una vez un niño, tenía 16 años, iba a la escuela...
- ¡Nu aquí está, ya mejor!
- ¡En cuarto grado!

Mamá, ¿está sonando el teléfono?
- Sí.
- ¿Puedo llamarlo?
- Sí.
Así que esta es la columna vertebral.

La hija (4 años) le pregunta a su madre:
- Mamá, ¿cuántos años tienes?
Madre:
- 38.
- Muéstrame en tus dedos.

Hijo (5 años) acercándose a su padre, sentado frente a la computadora:
- Papá, ¿a qué juego juegas?
- Yo pago las cuentas.
- ¿Estás ganando?
- No.

Un padre llama a casa para preguntar por el bienestar de su hijo enfermo de siete años.
- ¿Cómo estás? ¿Cuál es tu temperatura?
- Cuarenta y tres…
- ¡Estás bromeando!
- Es verdad. Mamá acaba de medir.
- ¡¿Y qué dijo ella?!
- Ella dijo: 37 y 6.

Hijo (6 años):
- Papá, ¿has visto mamuts vivos?
Me sorprendió:
- Han estado durante mucho tiempo, no los encontré.
Él no se queda atrás:
- Bueno, ¿te las arreglaste para hacer la guerra con los alemanes?

El hijo se durmió en el sofá. Papá decidió cambiar a la cuna. Lo tomó suavemente en sus brazos, y el hijo a través de un sueño: - Ponlo donde lo tomaste.

Arseniy, de tres años, pregunta: - Papá, ¿tienes miedo cuando hay una tormenta en el cielo? - Sin hijos. ¡Soy un hombre! ¿Y tú? - ¡Y soy un hombre cuando los fuegos artificiales en el cielo!

pasando Reunión de padres. Me gustaron las palabras de despedida del niño: "¡Lo principal, mamá, no confíes en nadie allí! ..."

Si una persona se está ahogando, debes tirarle un ancla.

Leemos un libro con nuestra hija (3 años), miramos las fotos. A continuación, le pregunto a mi hija, señalando el ancla del barco:
- ¿Qué es, sabes?
- Ancla.
- ¿Para qué sirve?
- Si una persona se está ahogando, hay que echarle un ancla.
Para no sufrir, al parecer...

Margo, ¿tienes un amigo en el jardín de infantes?
- ¡Sí!
- ¿Cuál es su nombre?
- Seriozha!

En la playa juega con su juguete nuevo- un arco con flechas. Disparó y fue a buscar una flecha, regresa con una flecha, pero triste.
Mamá pregunta: "¿Qué pasó?"
Iván: "Ahí, tía, me metí en la habitación, diciendo cien, debería cenit sobre ella". Lo pensó un poco y dijo: “No, mamá, estoy feliz contigo”.

Alistemonos:
- Mamá, ¿estaré en primer grado y Katya (hermana) en cuarto?
- Bueno, sí.
- ¿No pudiste hacernos gemelos?

El médico acude al niño enfermo. Ve - su hermana pequeña corre descalza por el suelo.
- Vamos, hermosa, ponte pantuflas, de lo contrario te enfermarás.
Después de que el médico se va, la madre nota que la niña todavía corre descalza.
- ¿Escuchaste lo que dijo el doctor?
Sí, dijo que yo era hermosa.

El hijo (a los 4 años) ya había oído suficientes cuentos populares rusos.
Caminamos con él por la calle, de repente en un susurro emocionado me dice:
¡Papá, mira, el tractor está cavando la tierra rusa!

Recientemente compré ciruelas pasas Egorik en chocolate blanco, le entrego un paquete abierto:
- Ayudar a sí mismo.
Lo mira con curiosidad, abre mucho los ojos y dice:
- ¡¿Empanadas?! ¡¿Crudo?!

Fuimos con mi hija (10 años) a la caricatura Epic, donde al final una niña y un niño se besan. Masha en voz alta:
- ¡Aquí tienes! ¡¡¡Y escribieron "0+" al principio!

¡Mamá! ¿Dónde se insertan los tampones?
Mamá, atragantándose con una manzana:
- Bueno… cómo te puedo decir… En general, de dónde vienen los niños.
Alicia, atónita:
- ¿En una cigüeña, o qué?

Así que chicos, ¿cómo pueden ayudar?

El esposo de la hermana es un hombre de absoluta honestidad. Desde la infancia. Hijo de padre abogado y madre forense. A una llamada telefónica con la solicitud de llamar a uno de los padres, un niño de cinco años respondió:
- No están en casa.
- ¿Dónde están?
- Papá está en prisión, mamá está en la morgue.

Yaroslav (3 años) salió a caminar con la niñera y notó cómo tres plomeros estaban "conjurando" sobre la escotilla abierta, bajaron el cable y consultaron. Yarik, escapando de la niñera, corre hacia ellos. Habiendo llegado, con cautela, pero con diligencia, se acerca a los reparadores y pronuncia el sacramental:
- Bueno, chicos, ¿ayudar con qué?

Hijo (6 años) pregunta:
- Mamá, cuando los niños crecen, ¿viven separados de sus padres?
- Sí, hijo, por separado.
Después de pensar un poco:
- ¿Y a donde vas?

Una boda es cuando entras por una chica a pasear con ella, y ya no la devuelves a sus padres.

Stiopa (6 años):
- Mamá, ¿cuántos años tienes?
- 30.
- ¿Son tres docenas?
- Sí. Ya. Pronto envejeceré y me arrastraré hasta el cementerio.
- ¡Mama que estas haciendo! ¡Papá es incluso mayor que tú y todavía está vivo!

Nos sentamos y leemos con Masha (7 años) un cuento de hadas sobre Ali Baba y los ladrones. Llegamos a la cueva con oro. Yo, admirando los encantos del dibujo colorido, la abundancia de riqueza, digo con entusiasmo:
- Tomaría esta jarra dorada para mí ... ¿Y tú, Masha, qué?
La respuesta fue seca y corta:
- Me desquitaría todo con una gacela.

Hijo 2 años 6 meses. Lo llevé al hospital de niños para las vacunas.
Estamos sentados en la sala de vacunación esperando que mi tía cargue la jeringa, y de repente se vuelve hacia mí y me dice:
¡Te espero en el coche, ¿de acuerdo?!

infancia feliz

La hija de un amigo se enfermó. Para bajar la temperatura de los niños, frotan vodka, pero el padre de familia no bebe, y en casa del alcohol solo había una botella de regalo de vodka chino con una serpiente. Cuando empezaron a frotar al niño, del líquido salía un terrible olor pútrido. La madre se asustó y comenzó a gritarle a su esposo:
- ¡Tira esta cosa muerta!
la niña empezó a llorar
- No, mami, tal vez aún sobreviva.
Cuando se rieron, tuve que explicarles durante mucho, mucho tiempo que la amaban y que nunca la tirarían.

Una niña de cinco años le dice a su madre, que se está probando un nuevo abrigo de piel:
- ¡Mami! ¡Qué hermosa estás con este abrigo de piel!
- ¿En serio?.. - Mamá estaba encantada.
- Es verdad. ¡Pareces un pastor en él!

hablo con un suspiro
- Bueno, dentro de poco tendré 33 años...
Hija:
- Sí, y ya tengo nueve.

Mamá, cuando nací, ¿cómo supiste que mi nombre es Dima?

Mariana (4 años):
- ¡Mamá, vamos a la tienda!
- No, hija, no hay dinero.
- ¡Y ve al cajero automático, te dará dinero!

Mi hija (3 años 10 meses) condujo un programa educativo para mí ayer:
El novio es el que compra helados y besos, y el marido es el que clava los estantes en casa y come.

El hijo mayor tiene 6 años, el menor tiene 2 meses. Mamá cambia al menor, y el mayor lo mira y dice:
- ¡Ay, mamá, es todo blanco, como yo! ¿Te imaginas lo que hubiera pasado si Tyoma hubiera nacido con piel negra y cabello negro?
No puedo imaginarlo digo.
- ¡Kapets sería para ti, madre!

La abuela desenterró el joyero de mi infancia. Mi hija (4,5 años), con ojos de admiración, examina toda esta riqueza en forma de caparazón de plástico y pregunta:
Mamá, ¿era todo tuyo?
- Sí.
- Dios, que infancia tan feliz tuviste...

Mi hija mayor dijo una vez, mirándose en el espejo:
- ¡Qué cabeza tan grande tengo, probablemente mucho cerebro allí!
Y la menor le dice:
- Anteriormente, las computadoras también eran grandes, solo que funcionaban muy lentamente.

Cuando yo era pequeño, solíamos ir a jardín de infancia, y el hijo descansa, no quiere usar pantalones calientes. I:
¿Quieres dejar a tu madre sin nietos?
Previamente, se explicó todo sobre mantener el calor.
Él, suspirando:
Bueno, ¡solo por el bien de los nietos!

¡Que todos jadeen y mueran!

Mamá dice que conoceré a un chico inteligente y amable... Pero lo más probable es que elija al más alto y más ojos azules.

Anya (3 años) está sentada con un fonendoscopio de juguete en sus manos:
- ¡Estoy pescando!
- ¡Anya, esto es para el doctor!
- Está bien, soy médico. ¿Qué te preocupa?
- Sí, me duele la garganta. ¿Puedes ayudar?
- No puedo.
- ¡¿Por qué?!
- Yo pesco...

Abuela:
Aquí, Zhenechka, ya tienes 3 años. Pídeles a mamá y a papá que te compren un hermano o una hermana.
Zhenia:
¿Por qué gastar dinero? Nuestra madre aún es joven, puede dar a luz.

3 años. Por la mañana:
- Bueno, hija, ¿qué te quieres poner hoy?
Ella soñadora:
- ¡Mami, vísteme para que todos boqueen y mueran!

Hija (6 años) come borscht. Sugiero tomar cebolla o ajo.
no quiero
Muchos microbios y virus mueren a causa de las cebollas y el ajo.
Sería mejor que se murieran de chocolate.

El hijo (3 años) anda en mallas, heredado de su hermana (7 años).
- ¡Lena! Y estoy en tus medias viejas.
- ¡Y yo estoy en tu futuro!

Roma, de cinco años, volviendo de un paseo:
- ¡Vaya, qué frío hace hoy, hasta mis ojos están helados! Bueno, no los ojos en sí, sino las mandíbulas que los cubren.

Hijo (2 años 7 meses):
- ¡Qué difícil es ponerse pantalones cortos! ¡Hay tres agujeros y solo dos piernas!

Conversación con hijo:
- Mamá, ¿la crema agria es saludable?
- Útil.
- ¿Son útiles los verdes?
- Útil.
- Entonces cómprame papas fritas "crema agria con verduras".

EN jardín de infancia lecciones de dibujo El maestro se acerca a la niña, que pinta algo con éxtasis:
- ¿Qué estás dibujando?
- Dios.
- ¡Pero, después de todo, nadie sabe qué aspecto tiene!
- ¡Ahora descúbrelo!

Si tienes niños pequeños, ¡lleva una libreta contigo! Porque esas frases que los niños a veces dan deben escribirse. Como mínimo, habrá algo para recordar y algo de lo que reírse cuando el niño crezca. Mientras tanto, te invitamos a leer las declaraciones de otros niños, cuya comicidad te dejará boquiabierto. Buen humor garantía 😉

Hijo (3,5 años) se arrastra por el suelo sobre una almohada.
"¿Por qué estás arruinando tu almohada?"
- Esta es mi silla de montar, monto a caballo.
Enojada, levanto la almohada para ponerla sobre la cama, y ​​un gato torturado sale de debajo de ella. Resulta que era un caballo.

Despierto a mi hijo en el jardín de infantes por la mañana. Vova:
- Mamá, acuéstate a mi lado, te diré algo.
Me acuesto, él se acomoda cómodamente debajo del costado y continúa durmiendo. Silencio. Pero estoy interesado!
- Hijo, ¿qué querías decir?
aun no me he dado cuenta...

Los policías de tránsito detienen el auto. En el auto, padre e hijo de 6 años. El padre sale y congraciosamente le ofrece los documentos al policía de tránsito con las palabras:
- Buenas tardes compañero inspector, aquí están los derechos, aquí está el seguro, aquí está el certificado de registro, aquí está la inspección técnica, todo está en orden, todo está como debe ser...
En ese momento, el hijo abre el vaso y en voz alta pregunta:
- Papá, ¿dónde están las cabras?

Andrés tiene 2,5 años. Antes del Año Nuevo, mi madre preparó un plato entero de Olivier y se para frente a él, doblando los dedos:
- So-a-ak, pongo la salchicha en la ensalada, corto las patatas, los guisantes...
Andrey (en voz baja-en voz baja):
- Y vertí compota allí ...

A un sobrino de cinco años le preguntan qué quiere ser:
– Danya, ¿quieres ser piloto?
No, se rompen...
- Bueno, entonces el capitán?
No, se están ahogando...
- ¿Y entonces a quién quieres?
- ¿Haré colchones?
- ¿Por qué?
- Lo hiciste - acuéstate, lo hiciste - acuéstate ...

León tiene 6 años. Vamos con él al neurólogo. Lyovka es travieso: los médicos están cansados ​​​​de él. Yo le digo:
- Este doctor no te hará nada, solo hablará.
- ¿Eso es todo?
- Bueno, tal vez golpee con un martillo, pero no duele.
Llegamos, vamos. Doctor:
- ¡Hola, Lyovushka!
- ¡Hola! Bueno, ¿dónde está tu hacha?

El hijo tiene 15 meses. No puedo viajar en transporte público porque me muero de la risa. Entramos, nos sentamos, el hijo elige a un joven cercano, sonríe dulcemente y dice:
- ¡Papá!
Muchos "papás" se bajaron en la parada de autobús más cercana...

Verónica y su madre conducen desde el árbol de Navidad. Un policía de tránsito los detuvo por una infracción menor y les impuso una multa. Verónica dice: "No le digas palabrotas a mamá: quítame todos los dulces, sé amable y no molestes a la gente con todo tipo de tonterías". Veronika Merzlikina, 5 años

Kirill (2 años 1 mes) en la calle vio a un hombre que salía de la entrada y, sin saludos innecesarios, se dirige a:
- ¿Fuiste a dar un paseo?
El hombre se sorprendió:
- Sí
- ¿Usaste un sombrero?
- Sí.
Y ponte las manoplas. Frío. Muy frío.

Madre:
- ¡Hijo! ¿Quién te enseñó estas malas palabras?
Hijo:
- ¡Papá Noel, cuando tropezó con mi bicicleta por la noche!

Sección de kárate infantil (niños de 4-5 años). Dirigida por: Andrei Mstislavovich y Gennady Miroslavovich. Por supuesto, los niños no pueden pronunciar el segundo nombre de Andrei, por lo que simplemente lo llaman "Andrey", de lo que Gennady se burla, dicen, no se lo merecía.
La historia en sí: lección abierta. Romper. Uno de los niños se separa de la multitud y se dirige al "sensei". Vacilante, pregunta:
- Gennady Mimosralovich, ¿puedo ir al baño?
Cuando la risa de Andrei se calmó, Gennady reunió a todos los niños y dijo:
- A partir de este día, ¡solo soy Gena para ti! ¡Y nada más!

Juegos de rol. Masha tiene unos dos años. Nuestra madre es una cabra, Masha, por supuesto, es un niño. El padre desprevenido entra en la habitación y escucha la voz de mando de su hija:
- ¡Cabra! Vierta jugo!
Deberías haber visto sus ojos...

Vinimos a la iglesia, oramos, la gente canta (leer oraciones). Yarik (2,5 años) pasa y mira atentamente a las mujeres.
- ¡Tía, no! Es necesario: gansos-gansos, ja-ja-ja, quieres comer, sí-sí-sí ...
Una cortina.

Denis llega a casa de la escuela y le dice a su madre:
- ¡Mamá, la maestra nos dijo que traigamos sangre de la nariz!
- ¿Y qué debo llevar?
- ¡Sangrados nasales!

Nuevos y viejos refranes divertidos de los niños.

karina, 6 años
- Karina, ¿en qué quieres trabajar cuando seas grande?
- Un tendero. Venta de bicicletas, patinetes y juguetes para niños.
lisa 6 años
Lisa tenía 6 años. La acuesto y le digo: “Aquí está tu osito, abrázalo y duérmete pronto”, y ella tan triste me responde: “Mami, ¿alguien vivo dormirá conmigo hoy?”.
radomir, 4 años
Jugamos con nuestro hijo (tenía 4 años) al hospital. Él, por supuesto, es médico, yo soy un paciente.
hola que te duele
- Mano.
- ¿Cual?
- Izquierda.
- ¿Cuál tienes? mano izquierda? (aún confundido, dónde está la derecha, dónde está la izquierda).
- El de la izquierda - No me rindo.
El médico está confundido, pero no por mucho tiempo.
“Creo que los tienes a ambos a la izquierda”.
Yaroslava, 7 años
Mi hija tenía 7 años, es una niña compasiva: traerá un pájaro herido, luego un gatito sin hogar y luego un cachorro. Todos fueron tratados, alimentados, alojados. Pero todo tiene un límite.
- Yaroslava, para que no se lleven a casa más pájaros, gatos, perros sin hogar. ¿Comprendido?
- Entiendo... Mamá, ¿y si me encuentro con un caballo sin hogar?
***
- Yo estaba en el estómago?
- Era.
- ¿No se quedan mis juguetes allí?

Isabel, 9 años
Lizonka comió un dulce de chocolate. El abuelo dice: "Trata a tu hermanita, no seas codicioso". Lisa le ofrece su bolígrafo manchado de chocolate a su hermana de dos años y le dice: “Toma, lámelo”.
Aina, 5 años
Mandaron a Aina a visitar a su tía, ella viene de allí toda untada de leche condensada, le digo: “Hija, ¿entonces comiste leche condensada sin preguntar?” Y Aina responde: “¡No, mamá, fue mi tía la que me dio de comer leche condensada sin preguntar!”.
Felipe, 9 años
Para la cena, frié repollo blanco. Sonya, de 6 años, dice indignada: “¡Quiero coliflor! ¿Dónde está mi coliflor? Philip, de 8 años, decidió bromear: "¡Mamá no tuvo tiempo de colorearlo! ¡Cómete este!".
***
Nos sentamos y cenamos. Anya se queja:
- Me duele el estómago.
Yo, molesto:
- ¡Porque llevas en la boca toda clase de inmundicias!
Anya, sin levantar la vista de su plato:
- En realidad, lo cocinas tú...
***
Estamos conduciendo en el automóvil, el navegador está funcionando. Puede escuchar: "Después de quinientos metros, ¡la salida!" Polina (2 años 10 meses), horrorizada:
- ¡¿Quién comerá?!
***
Vasilisa (1 año 8 meses) encontró tiza y la come como un caramelo con gusto. Le dije a ella:
- ¡La gente no come tiza!
A lo que ella responde:
- ¡Solo niños! - y sigue comiendo más.

Máximo, 3 años
Padres: Maxim, si comes, crecerás.
Maxim: Padres, ¿ya son grandes?
- Sí.
- ¿Por qué estás comiendo?

Yana, 5 años
Yana me trae un plato para lavar y dice: "¡Por favor, su cantidad!" Me derrumbé de la risa. Confundí las palabras "Majestad" y "Número".
Hijo (6 años) pregunta:
- Mamá, dame algo dulce.
- Hay chocolate, dulces, galletas, azúcar, por último. ¿Que serás?
- Dar arenque.
***
Envié a mi hijo a la tienda.
- Compre crema agria y compre pan a cambio.
Regresó sin compras.
- ¿Dónde están las compras?
- No había crema agria.
- ¿Y el pan?
- ¿Dónde puedo conseguir cambio?
***
Dima (3 años 9 meses) desenvuelve un caramelo.
- Dim, ¿quieres compartir conmigo?
- ¡No, no puedo!
- ¿Por qué?
Con una mirada feliz
- ¡Porque soy una AVARICIA!
- ¿Es bueno ser codicioso?
- Bueno, - mascando el caramelo, - ¡no está mal!

Iván, 5 años
Recientemente, a mi pregunta en broma por qué quiere tanto una hermana, Iván respondió: "¡Para sacarme juguetes de debajo del sofá!"

Natalia, 3 años y 8 meses
- Mamá, cuando estaba sentado en tu barriga (ella sabe que estaba en la barriga de mi madre, y luego nació), ¿estaba oscuro allí?
- Sí, hija mía, está oscuro.
"¿La carpeta no condujo la luz allí?"

Matvey, 4 años
En el jardín de infantes había una prueba de pies planos. Los niños se turnaron para meter los pies descalzos en un recipiente con agua y luego dejar huellas en las alfombras de goma. La enfermera utilizó los rastros dejados para determinar la presencia o ausencia de pies planos. Por la noche, mi hijo felizmente corrió a mi encuentro y anunció con alegría: "¡Mamá, tengo un PIE GORDO!"

Sergio, 3 años
El hijo en el jardín peleaba constantemente con el niño Vanya. En casa tuvieron una conversación explicativa de que era imposible pelear en el kínder, en casos extremos se podía devolver el golpe… Una vez más viene del kínder, le preguntamos: “¿Cómo estás, peleaste hoy? ”
- No, dice, no peleó con nadie en absoluto y tampoco peleó con Vanya, solo lo alcancé, lo apreté en una esquina y me defendí durante mucho, mucho tiempo ...

***
Tyomka tenía 6 años, su esposa lo regañó por algo, se sienta, hace un puchero.
El marido se le acerca y le pregunta:
- ¿Qué, Timokha, es estricta tu madre?
A lo que el niño responde tranquilamente:
- Papá, fue tu elección... Pero yo tengo este...

Tanyusha, 5 años
Mamá regaña: Hija, ¿por qué no me escuchas?
Tanyusha: Mamá, quiero escucharte, pero mi corazón, tan asqueroso, no me deja.
Pavel, 3 años
Pavlusha tiene 3 años y estaba enfermo. Papá está en un viaje de negocios, hablando con mamá por teléfono, mamá está feliz, riendo.
Pavlusha, tan en serio:
- ¡No puedes ser feliz! ¡Todavía estamos enfermos!
Iván, 5 años
Vamos con Vanya al jardín de infancia, tenemos prisa.
Yo: Vamos a cortar una esquina aquí, llegaremos más rápido.
Él: ¿Y cómo vivirá la gente aquí si cortamos la esquina?
Ekaterina 4 años
Trabajo como ingeniero de diseño.
Y luego, una noche después del trabajo, en la cena, mi hija Katyusha, de tres años, me preguntó: "Mamá, ¿qué hiciste en el trabajo hoy?" Yo le respondo: "Taladro". A lo que mi hija me hace una contrapregunta: “¿Por qué no trabajaste?”
* * *
Sveta, 5 años:
Hablamos con los niños sobre por qué la gente necesita ropa:
- ¿En invierno, para no congelar, y en verano?
- Para no ser deshonrado, - declara Sveta.

xenia, 9 años
La esposa descubrió que Ksenia se había encerrado en el vestidor y la reprendió:
- ¿Por qué cerraste? ¡No vives aquí solo!
Ksenia en perfecta calma responde:
- ...¡Es por eso que!
***
Sasha (3 años 5 meses) estaba jugando con un cachorro y de repente comenzó a lamer el sofá. La abuela vio y comenzó a regañarlo:
- ¡Sasha, qué estás haciendo! No puedes lamer el sofá, los gérmenes infecciosos viven en él, ¡puedes enfermarte!
Dos días después, mi abuela se enfermó y se quedó en cama. Sasha se acercó a ella y le preguntó con tristeza en su voz:
- ¿Qué, abuelita, lamió el sofá?
***
Mi amiga Valya vino a visitarnos. Mi hijo (4 años) le pregunta:
- Tía Valya, ¿dónde vives?
- Cerca de Moscú.
Él elabora:
- ¿En el subterráneo?
* * *
Sonia, 4 años:
- ¿Por qué me llamaron Sonya si te despiertas en el jardín de infantes todas las mañanas?
* * *
Nos sentamos en el trabajo. Llama la hija de 5 años de un colega, pide llamar a su madre al teléfono. ella es respondida:
- Y mi madre no está, está en el banco.
Un largo silencio seguido de la pregunta:
- ¿Cómo entró allí?

Sección de kárate infantil (niños de 4-5 años). Dirigida por Andrei Mstislavovich y Gennady Miroslavovich. Por supuesto, los niños no pueden pronunciar el patronímico de Andrei, por lo que simplemente lo llaman "Andrey", de lo que Gennady se burla; dicen que no se lo merecía.
La historia en sí: una sesión abierta, un descanso. Uno de los niños se separa de la multitud y se dirige al "sensei". Vacilante, pregunta:
- Gennady Mimosralovich, ¿puedo ir al baño?
Cuando la risa de Andrei se calmó, Gennady reunió a todos los niños y dijo:
- A partir de este día, ¡solo soy Gena para ti! ¡Y nada más!
* * *
Nadia, 5 años:
Por la mañana, saliendo al trabajo al padre: “Adiós papá, gracias por pasarte…”
* * *
Íbamos al jardín de infantes, pero mi hijo se resiste, no quiere usar pantalones abrigados. I:
- ¿Quieres dejar a tu madre sin nietos?
Él, suspirando:
- Bueno, ¡solo por el bien de los nietos!
* * *
Mi hija (3 años 10 meses) condujo un programa educativo para mí ayer:
- El novio es el que compra helados y besos, y el marido es el que clava los estantes en casa y come.

Alexey, 5 años
Nos vamos a casa con Alexei del jardín de infancia. Él pregunta: "¿De qué está hecho el azúcar?" Le hablé durante mucho tiempo sobre la remolacha y la caña de azúcar. Lyosha me escuchó atentamente y volvió a preguntar: "¿Entonces por qué mi abuelo dijo en la mañana que fue a donar sangre para azúcar?"
***
Niño (9 años):
- Mamá, ¿por qué se pinta Aibolit en todos los hospitales infantiles? ¡Es veterinario!
***
Mi hija y yo fuimos al médico. El médico mostró imágenes de una vaca, un cerdo, una oveja y un caballo, y les pidió que nombraran a estos animales en una palabra.
- ¡Ganado!
El médico se rió y dijo que, de hecho, es correcto, pero debe decir "mascotas". Hija sin dudarlo:
- ¡Son dos palabras!
***
El menor de cuatro meses intenta sin éxito gatear sobre la cama. Cerca, un niño mayor de tres años se deja caer boca abajo: - Mira, gusano,
¡Qué boas reales se arrastran!
***
Una madre joven, enfermera de profesión, a menudo lleva a su hijo (4-5 años) con ella al trabajo, y para observar el estado interno
rutina del hospital, le cosió una bata blanca y una gorra. El niño, imbuido de las reglas de esta rutina, se hizo con unos cubrezapatos por algún sitio y
guantes. Me los puse, até una venda de gasa y fui directo al quirófano. A una pregunta estricta: - ¿Qué más es esto? respondió con
un sentimiento de gran orgullo y dignidad perdurable: - Soy microcirujano.

Gloria (9 años):
- ¡Nuevamente, en la escuela, resolvieron la relación con Maxim! Le dije que estaba marginado y desclasado del lumpen. Y él - que soy un perdedor.
***
El hijo de seis años no entiende nada de lo que dice su hermano de un año y le pregunta: “Mamá, ¿estás segura de que es ruso?”.
***
Ilya (8 años) llega a casa de la escuela. Estoy preguntando:
- ¿Cómo estuvo su día? ¿Cómo están las cosas en la escuela? ¿Preguntaste en clase hoy?
Veo que las respuestas de mi hijo son algo evasivas y vagas. Decidí seguir adelante:
- ¡Vamos, dame tu diario!
Una breve pausa, luego una frase cautelosa:
- Mamá, ¿estás segura? Nuestra relación no ha sido muy buena últimamente...

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Publicado en http://www.allbest.ru/

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Introducción

Durante el período de dominio del sistema del idioma nativo, los niños se caracterizan por la creación activa de palabras. La creación de palabras es una de las características más importantes del desarrollo del habla de un niño. Este fenómeno se estudió tanto en nuestro país (N.A. Rybnikov, A.N. Gvozdev, K.I. Chukovsky, T.N. Ushakova, etc.) como en el extranjero (K. y V. Stern, Ch . Baldwin y otros). Los datos recogidos por muchos investigadores - lingüistas y psicólogos - muestran que los primeros años de vida de un niño son un período de intensa creación de palabras. K.I. Chukovsky enfatizó el poder creativo del niño, su asombrosa sensibilidad al lenguaje, que se revelan de manera especialmente clara en el proceso de creación de palabras y, al mismo tiempo, ayudan a establecer ciertos principios de compatibilidad gramatical, lo que determina la relevancia de nuestro estudio.

La novedad científica radica en el análisis de nuevas palabras en el habla del niño, teniendo en cuenta los niveles fonéticos, de formación de palabras y léxicos del lenguaje.

El objeto de la obra es el habla infantil.

El tema son las palabras "divertidas" en el habla del niño.

El propósito del trabajo es analizar psicolingüísticamente las palabras de los niños "divertidos" e identificar las causas de su aparición.

Alcanzar el objetivo implica resolver una serie de tareas de investigación:

Observe el habla del niño desde el punto de vista de la creación de palabras.

Determinar el papel de los factores psicológicos en la aparición de neoplasias del lenguaje en niños.

Identificar las características del desarrollo y la estructura del sistema léxico-semántico del habla del niño.

Identifique y describa patrones de palabras "nuevas" en el habla del niño.

Los trabajos científicos de V.P. Glukhova, I. N. Gorelova, S. N. Zeitlin, R. M. Frumkina, desarrollando un concepto psicolingüístico del desarrollo del habla en niños.

Los principales métodos de investigación científica son el análisis descriptivo, exploratorio y psicolingüístico.

La estructura del trabajo está sujeta a la lógica de la investigación científica y consta de una introducción, dos párrafos, una conclusión, una lista de referencias.

creación de palabras gracioso discurso niño

1. Creación de palabras para niños.

El habla infantil se considera como una representación de un sistema de lenguaje infantil especial, que es, en cierta medida, autónomo, reflejando el nivel de desarrollo cognitivo del niño alcanzado en ese momento y capaz de satisfacer sus necesidades comunicativas. En este caso, la misma formulación de la cuestión de la corrección o incorrección del habla del niño se vuelve absurda, porque desaparece la necesidad de comparación con un estándar adulto.

NO. Rybnikova, A.N. Gvozdeva, T. N. Ushakova, S. N. Zeitlin y otros investigadores del habla infantil demostraron que el período edad preescolar es un período de mayor creación de palabras para el niño. Al mismo tiempo, se llama la atención sobre el hecho de que algunas palabras "nuevas" se observan en el habla de casi todos los niños ("todos", "realistas"), mientras que otras se encuentran en la "producción del habla" de niños individuales. (“toptun”, “dictun” y etc.).

Con base en el análisis lingüístico, se identificaron varios "modelos de construcción de palabras", según los cuales los niños de tres a seis años forman nuevas palabras:

1. Parte de una palabra se usa como una palabra completa. Aparecen "palabras de fragmentos" ("ingle" - "olor", "salto" - "salto", "esculpir" - lo que se moldeó con plastilina).

2. Adjunto a la raíz de la palabra "extranjero" afijo o inflexión ("olor", "inteligencia", "tiene", "purginki" (copos de nieve), etc.).

3. Una palabra se compone de dos (“palabras sintéticas”). Cuando se forman tales palabras "sintéticas", aquellas partes de la palabra que suenan similares ("sabores" = "sabroso" + "piezas"; "kolotok" = "libra" + "martillo"; "ulitsioner" - "calle" + "policía", etc).

En el estudio de "palabras fragmentadas" se encontró que el niño al principio, por así decirlo, arranca la sílaba acentuada de la palabra. En lugar de la palabra "leche", el niño dice solo "ko", luego "moko" y, finalmente, "leche". Conectado de la misma manera Diferentes palabras y frases ("babesyana" - "abuela del mono", "hija de la madre" - es decir, "hija de la madre y el padre", etc.).

De lo contrario, se combinan esas palabras que suenan diferentes, pero se usan constantemente juntas, por ejemplo, las palabras "té" y "beber" (resulta el verbo "beber té"), "sacar" y "tomar" (" saca mi astilla"), "todas las personas", "todas las personas" (todas las personas), "de hecho" (realista). Estas palabras se basan en el mismo principio que las "palabras sintéticas" de los adultos: "granja colectiva", "granja estatal", "avión", "universal" y muchas similares. En esta forma de creación de palabras, también se manifiesta el significado de los patrones de habla que el niño escucha constantemente.

La creación de palabras, así como la asimilación de palabras ordinarias del idioma nativo, se basa en la imitación de esos patrones de habla que los adultos que los rodean les dan a los niños. Al asimilar las construcciones estereotipadas del habla: "patrones del habla", los niños intentan comprender las reglas para usar prefijos, sufijos y terminaciones. Al mismo tiempo, sin querer crean nuevas palabras, aquellas que no existen en el idioma, pero que, en principio (de acuerdo con las reglas de formación de palabras del idioma dado), son posibles. Los neologismos infantiles casi siempre se corresponden con las reglas del vocabulario del idioma y casi siempre son gramaticalmente "infalibles", aunque las combinaciones de sonidos siempre resultan inesperadas e inusuales para los adultos.

Hay palabras que son, por así decirlo, primordialmente pueriles; en la psicolingüística extranjera se definen por el concepto de "habla infantil". Estas son palabras que denotan: estados ("bo-bo"), acciones ("yum-yum"), sonidos ("tuk-tuk", "tik-tok") y objetos ("lyalya" - "muñeca", " byaka " - "malo"). Es interesante que existan palabras similares en todos los idiomas del mundo. Puede haber varias explicaciones para esto.

En primer lugar, muchas de estas palabras son onomatopeyas. Están cerca de los sonidos reales de los objetos naturales y artificiales: "guau-guau" es muy similar al ladrido real de un perro, "bip-bip" es como una señal de bocina de automóvil y "ding-ding" es como el sonido de una campana. Incluso en el lenguaje "adulto" hay elementos de poco significado que riman y que imitan el sonido (por ejemplo, "tram-tararam", "ding-ding", "shurum-burum").

En segundo lugar, las palabras de los niños se construyen de acuerdo con un "esquema estructural" accesible para el niño: por regla general, una consonante más una vocal. No en vano, las primeras palabras del niño se construyen precisamente según este modelo: “madre”, “papá”, “tío”, “tía”; un ejemplo es la palabra "parcialmente" infantil "baba" (sobre la abuela). La repetición de la misma sílaba (con una ligera modificación) facilita que el niño memorice y use esa palabra. Un poco más tarde (a la edad de tres o cuatro años), palabras más complejas fonéticamente ("backgammon", "bang-bang") aparecen en el habla de los niños.

Pasando de la forma singular a la forma plural, los niños cambian la inflexión y dejan la raíz sin cambios ("liebre, liebres", "gatito, gatitos"). En este sentido, la diferencia entre el habla del niño y la nuestra es muy clara y comprensible. Tenemos “oreja, orejas”, el niño dirá “oreja, orejas”, o uno de los niños dirá en singular “ush”.

Los niños luchan con el supletivismo en todas sus manifestaciones, por lo que dicen “humanos” y no “personas” hasta cierta edad, o pueden decir “niños” en lugar de “niños”. Debo decir que esto se puede ilustrar con ejemplos de otras áreas, no necesariamente del área de la flexión del sustantivo. Del mismo modo, los niños eliminan el supletivismo cuando existe un grado comparativo del adjetivo. Es decir, "bueno" resultará "bueno" para el niño, y no "mejor".

Muy a menudo usamos sustantivos en singular, denotando alguna sustancia que consta de partículas lo suficientemente grandes como para ser observadas por separado e incluso manipuladas de alguna manera. Digamos que los guisantes son una colección de algunos guisantes. Los guisantes Ї son al mismo tiempo algún juego; sustantivo singular. Guisantes esparcidos por el suelo. El niño dice: "Los guisantes esparcidos por el suelo" - le parece, aparentemente, ilógico usar la palabra "guisantes" en relación con la multitud de estos elementos individuales. Además, los niños dicen "papas", "coles", "zanahorias", cuando no se refieren a un objeto, sino a muchos.

Hasta cierto punto, los niños pueden usar inflexiones uniformes en un caso determinado, independientemente del llamado tipo de declinación. O una sola forma de correlacionar una raíz verbal abierta-cerrada. Por ejemplo, se pasa de una raíz abierta terminada en vocal a una raíz cerrada terminada en consonante, siempre con la ayuda de una iota. Aparecen formas como “estoy buscando”, “yo juego”, “yo aspiro” y similares.

Un sutil sentido del lenguaje distingue todo el curso de la formación del habla infantil, no se manifiesta solo en la creación de palabras. Además, si consideramos la creación de palabras de los niños no como un fenómeno separado, sino en relación con el desarrollo general del habla del niño, entonces la conclusión sugiere que no se basa en los poderes creativos especiales del niño, sino, por el contrario, en un estereotipo pronunciado del trabajo de su cerebro. El mecanismo principal aquí es el desarrollo de patrones de habla (plantillas de las formas verbales más endurecidas, declinación de sustantivos, cambios en los adjetivos por grados de comparación, etc.) y el uso generalizado de estos patrones. El modelo para "crear" una nueva palabra se puede dar ahora, o se puede aprender antes, pero siempre existe.

El niño debe gradualmente, por ensayo y error, aclarar el significado de la palabra. Consiste en una generalización de todas las situaciones en las que se ha utilizado. Cuantas más palabras domine el niño, más fácil le resultará aclarar el ámbito de significado con el que la palabra entra en relación de referencia; además, adquiere la técnica de operar con una palabra nueva y pasa más rápido por todas las etapas. En este desarrollo hay una gran cantidad de "basura", material que no se utilizó en la construcción del lenguaje.

Al final de la edad preescolar, la creación de palabras de los niños comienza a "desvanecerse": a la edad de 5 a 6 años, el niño ya domina firmemente los giros del habla "estándar" utilizados por los adultos. Ahora distingue sutilmente varias formas gramaticales y se orienta libremente en cuál y cuándo aplicar.

Entonces, la creación de palabras en una determinada etapa del desarrollo del habla de los niños es un fenómeno natural y expresa un dominio insuficiente de la variedad de formas gramaticales del idioma nativo; se basa en los mismos principios del cerebro que la base de la asimilación directa de ese material verbal que damos deliberadamente a nuestros hijos.

2. Palabras "divertidas" en el habla de un niño

En el curso de un estudio psicolingüístico, observamos y analizamos el habla de Nastya Vinokurova, que tenía 4 años y 5 meses.

Como con cualquier niño, la edad de Nastya de 2 a 5 años se caracteriza por la creación activa de palabras, la formación de nuevas palabras y la transformación de expresiones establecidas. En este caso, a menudo se forman palabras "divertidas" que parecen tales para los adultos, pero son completamente lógicas desde el punto de vista del niño.

La formación de palabras "divertidas" se basa en su transformación en varios niveles del lenguaje: fonético, formación de palabras, léxico, fraseológico y otros.

Entonces, teniendo en cuenta la fonética, se pueden analizar algunas palabras inusuales que aparecen en el discurso de Nastya. Todavía es difícil para un niño reproducir palabras largas de oído, especialmente si se toman prestadas de otros idiomas. Por lo tanto, a la edad de dos años y medio, Nastya, en lugar del verbo "fotografiar", que era complejo en su composición sonora, pronunció "satagasilovat". Al mismo tiempo, el sonido "f" desapareció, fue reemplazado por el sonido "s", que se convirtió en parte de la raíz, y la sonora "r" no sucumbió a la pronunciación.

Las palabras de los niños generalmente se construyen de acuerdo con un "esquema estructural" accesible para el niño: una consonante más una vocal. Por lo tanto, la pequeña Nastya logró pronunciar el nombre de su hermana solo "Ilka", mientras que era necesario decir "Lerka". La combinación de dos sonorantes cercanas complicó el nombre, que se transformó en una combinación amigable para los niños de una consonante y una vocal.

La incapacidad de pronunciar el sonido “r” a los tres años también explica la aparición de la comestible “mucalona”. Además, en la mente del niño, ya ha aparecido una conexión entre productos de harina como la pasta y la harina, lo que justifica la aparición de una palabra "sintética", en la que se vinculan las partes de las palabras conocidas.

El nombre del río Chelyabinsk Miass no cedió a la conciencia de Nastya, porque no estaba asociado con ninguna de las palabras ya familiares. Es por eso que el río comenzó a llamarse "Carne", y Nastya, cuando pasa por el puente, invariablemente dice: "¡Oh, mira, este es el Río Carne!" Nastya reemplazó el nombre extranjero de la bebida "cacao" con la palabra "kakava", lo que confirma que es más fácil para un niño en una etapa temprana de desarrollo pronunciar combinaciones de consonantes y vocales.

En el nivel de formación de palabras, los niños tienden a agregar a la raíz afijos o terminaciones "ajenas", que ya son conocidas por el niño y que se usan por analogía con otras palabras para unificar el idioma en cierta medida. Por lo tanto, en lugar de la palabra "mandíbula", Nastya dijo "mandíbula": "¡Cómo mueves la mandíbula!", Dotando al órgano humano de un sufijo que caracteriza al objeto. Según un modelo similar, se formó la palabra "pollitos" en lugar de "pollitos", lo que indica el conocimiento de Nastya de los sufijos utilizados al nombrar cachorros de animales.

Little Nastya prefería llamar a los trabajadores que venían a hacer reparaciones en su casa "reparadores", quizás en parte de buena relación a ellos (el sufijo diminutivo "-ik"), en parte por el conocimiento de la palabra "tornillo-ik", y no "reparar-nick".

A menudo, en el discurso de Nastya, se puede escuchar el reemplazo de sustantivos masculinos por femeninos: "casco" en lugar de "casco", "historiador" en lugar de "historia". Sin duda, importa con qué frecuencia el niño usa sustantivos bastante complejos en su discurso para fijar el género.

Los niños suelen formar verbos nuevos añadiendo prefijos "extranjeros". Al mismo tiempo, "adulto", las palabras ordinarias adquieren un significado expresivo e inesperado. Entonces, Nastya dijo: "Me levanté temprano en la mañana y te quedaste dormido", Ї reemplazó el verbo simple "dormí" con uno más apropiado, en su opinión, en este caso.

A veces, en el habla de los niños, hay frases redundantes, cuya apariencia se debe al hecho de que el niño aún no puede reproducir con precisión una definición compleja y está tratando de complementarla con un complejo léxico más detallado. Por ejemplo, en un paseo, Nastya dice: "Ahí va una batidora", es decir, una hormigonera. Al mismo tiempo, “golpear” e “interferir” son sinónimos. O en el parque de atracciones, Nastya dice que no tiene miedo de la "maldita revisión". En la mente del niño, las frases "rueda de la fortuna" y "rueda de la fortuna" que aún no se han fijado en el léxico se mezclan, y la frase "sintética" no incluye en absoluto la palabra de referencia "rueda".

Los niños tienden a mezclar paronimos, lo que se explica por el desconocimiento del contexto de su uso. Entonces, Nastya dijo: “Todos ustedes se ríen, se ríen. Ustedes son una especie de padres graciosos”, reemplazando el adjetivo “gracioso” con la palabra “gracioso”. Al mismo tiempo, el uso de tal palabra se debe a la situación en la que se encuentra el niño.

La ignorancia de ciertas palabras, incluidas las extranjeras, obliga al niño a reemplazarlas con los equivalentes rusos que conoce. Nastya, ante la mención de la Catedral de San Isaac, dice: "¿Qué es la valla de San Isaac?" Y la computadora portátil llama la "nueva haya". Al escuchar cómo la abuela se dirige a su nieto: "Estás sentado en mi mesa como un aristócrata", Nastya agrega felizmente: "¡Sí, como hojas que caen!"

A la edad de cuatro o cinco años, el niño solo domina el lenguaje de los adultos, el significado de las combinaciones estables, las unidades fraseológicas. A menudo, los niños entienden literalmente las unidades fraseológicas, las palabras aladas, dando un significado léxico a cada palabra y no a la unidad completa. Durante la caminata de otoño, la pequeña Nastya escuchó cómo las ardillas cambian su pelaje rojo, gradualmente se vuelven grises para que en invierno no se noten tanto. Después de explicar, Nastya lo pensó y preguntó: "Y cuando la ardilla se cambie el abrigo, ¿me llamarás para echar un vistazo?" Así, la expresión figurativa se convirtió en una acción real a corto plazo en la mente del niño.

Los niños siempre están listos para crear nuevos giros por sí mismos: para que papá no se enoje con ella, Nastya, sonriendo, lo amenazó: "No me frunzas el ceño". Por lo tanto, después de haber destruido la frase estable "cejas fruncidas", creó la suya usando la palabra "ojos", que, en su opinión, era más apropiada en una situación particular.

La creación de palabras, así como la asimilación de palabras ordinarias del idioma nativo, se basa en la imitación de esos patrones de habla que los adultos que los rodean les dan a los niños. Al asimilar las construcciones estereotipadas del habla, "patrones del habla", los niños intentan comprender las reglas para usar las características léxicas y gramaticales del idioma.

Conclusión

El habla infantil se considera como una representación de un sistema de lenguaje infantil especial, que es, en cierta medida, autónomo, reflejando el nivel de desarrollo cognitivo del niño alcanzado en ese momento y capaz de satisfacer sus necesidades comunicativas.

La creación de palabras de los niños se considera en la investigación psicolingüística como una de las etapas por las que todo niño pasa para dominar su lengua materna. Como resultado de la percepción y uso en su habla de un gran número de palabras que tienen raíces y afijos comunes, el niño "realiza" operaciones analíticas de dividir las palabras usadas en unidades correspondientes a las que en lingüística se denominan morfemas, y Elementos silábicos en psicología del habla.

Algunas palabras "nuevas" se observan en el habla de casi todos los niños ("todos", "realmente"), mientras que otras se encuentran en la "producción del habla" de niños individuales ("toptun", "dictun", etc.) .

El momento de toma de conciencia del contenido de tal o cual categoría semántica, determinado por el nivel de desarrollo cognitivo alcanzado por el niño, sirve como una especie de disparador para el inicio del dominio de una determinada categoría lingüística. Entonces, de esto se deduce que los niños, por regla general, dominan casi simultáneamente medios de diferentes niveles para expresar el mismo tipo de contenido: léxico, gramatical y fonético.

Bibliografía

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Tru-la-la

Los jugadores comienzan a contar en voz alta del uno al cien, llamando los números por turno. La tarea de los jugadores es decir la palabra “true-la-la” en lugar de números que son divisibles por 7 o incluir la palabra “siete” en su nombre (puedes pensar en cualquier otra frase divertida; y en lugar de 7, elija otro número, por ejemplo, 4). El que comete un error está fuera del juego. Los participantes restantes comienzan a contar desde el principio. Necesitas mantener la puntuación rápidamente, luego los errores suceden a menudo y el juego resulta ser muy divertido. El ganador es el que nunca ha cometido un error.

Tierra, aire, agua, fuego

Un interesante juego de palabras para niños sobre la velocidad del pensamiento. Los participantes del juego forman un círculo, en medio del cual se para el conductor. Lanza una pelota o un globo a los jugadores por turno, nombrando uno de los elementos: tierra, aire, agua o fuego. Si el conductor dijo la palabra “¡Tierra!”, entonces el que atrapó la pelota necesita rápidamente (mientras el conductor cuenta hasta cinco) nombrar algún animal doméstico o salvaje; a la palabra "¡Agua!" el jugador responde con el nombre de un pez o animal acuático; a la palabra "¡Aire!" - el nombre del pájaro (insecto volador). A la palabra "¡Fuego!" todos deben agitar sus manos. Cualquiera que cometa un error o no pueda nombrar al animal está fuera. Es imposible repetir los nombres de animales, peces y pájaros.

palabra voleibol

En este juego, los participantes se paran en círculo y se lanzan una pelota o un globo. Al mismo tiempo, el jugador que lanza dice cualquier sustantivo, y el que atrapa la pelota debe nombrar un verbo que tenga un significado adecuado, por ejemplo: el sol está brillando, el perro está ladrando, etc. Si el jugador llama un verbo inapropiado, es eliminado del juego.

Todas las preguntas - una respuesta

De antemano, debe preparar tarjetas con los nombres de varios artículos para el hogar. Estos pueden ser utensilios de cocina, electrodomésticos, artículos del hogar y otros, por ejemplo: una sartén, una cacerola, una aspiradora, una plancha, una escoba, una fregona, etc.

Los jugadores se sientan en círculo. El facilitador se acerca a cada participante y ofrece sacar del sombrero (caja) un papel con el nombre del tema. Cuando todos han ordenado las cartas, el líder se para en el centro del círculo y comienza el juego. El anfitrión hace a los jugadores una variedad de preguntas, y los jugadores deben responder estas preguntas solo con los nombres de los elementos que obtuvieron en las tarjetas (además, solo se permiten preposiciones). Reglas: debe responder las preguntas muy rápido, mientras que el que está hablando con el anfitrión tiene prohibido reírse, mientras que el resto de los participantes pueden hacerlo reír deliberadamente.

Opciones para preguntas y respuestas:

• ¿Cómo te llamas? - Fregar.
• ¿Y con qué te lavas los dientes por la mañana? Aspiradora.
• ¿Cómo se llama tu peinado? - Toallita.
• ¿Y quiénes son tus amigos? - Sartenes.
• ¿Qué tienes en lugar de ojos? - Cucharas.

La tarea principal del presentador es plantear tales preguntas, cuyas respuestas involuntariamente provocan la risa tanto de jugadores específicos como de todos los demás participantes. El jugador que ríe está fuera del juego. Gana el participante más imperturbable que sepa contener sus emociones.

Respuestas fuera de lugar

La esencia del juego: debe responder cualquier pregunta del anfitrión muy rápidamente, sin dudarlo, con cualquier propuesta que no esté relacionada con la pregunta realizada. Por ejemplo, el facilitador pregunta: “¿No está maravilloso el clima hoy?” El jugador debe responder algo como esto: "Creo que hoy es sábado". Si se equivoca o responde con monosílabos (por ejemplo, dice "sí", "no", "verdadero" o "falso"), entonces queda fuera del juego. A un participante del juego no se le pueden hacer más de tres preguntas seguidas. La tarea del líder es tratar de confundir al jugador. Por ejemplo, pregunta: "¿No hace un tiempo maravilloso hoy?" El jugador responde: "Creo que hoy es sábado". Anfitrión: ¿hoy es sábado? Jugador: "Me gusta ir al cine". Anfitrión (rápidamente): “¿Te gusta ir al cine? Uno dos…". Jugando por inercia: "Sí" - eso es todo, ¡perdió el diálogo y está fuera!

Embutido

en este simple divertido juego, que no requiere accesorios adicionales, se puede jugar sentado en la mesa. Se elige un líder, quien les hace a todos por turno una variedad de preguntas. La tarea de los jugadores es dar la misma respuesta: "salchicha" o palabras relacionadas: "salchicha", "salchicha", etc. Lo principal es responder con la cara más seria. El que ríe primero está fuera del juego. El ganador es el jugador que hará frente a sus emociones hasta el final y no sucumbirá a las provocaciones del anfitrión. ¡Las risas durante el juego están garantizadas!

Hacia atrás

Divertido juego al aire libre para niños. El anfitrión dice a los participantes palabras que denotan los nombres de los objetos, y los jugadores deben encontrar rápidamente este elemento y entregárselo al anfitrión. La dificultad radica en el hecho de que el presentador llama a todos los objetos "al revés", por ejemplo: chyam, akzhol, agink, alquq (pelota, cuchara, libro, muñeca). ¡Diversión para los niños garantizada!

¿Vas al baile?

Un divertido juego de palabras para una reacción rápida para una pequeña empresa. La esencia del juego: los participantes no pueden reír (¡e incluso sonreír!), así como pronunciar las palabras: "sí", "no", "negro" y "blanco". El que viola estas condiciones entrega el fantasma al anfitrión del juego, cualquier elemento que tenga, después de lo cual abandona el juego. Cuando ya no queda un solo jugador en el juego, todos los que han regalado puntos perdidos los canjean completando divertidas tareas inventadas por el presentador.

El juego comienza con el anfitrión acercándose a cada jugador por turnos con las palabras: "La dama te envió un golik y una escoba, y cien rublos de dinero, ordenó no reír, no sonreír, no decir sí y no , negro, blanco no use. ¿Vas a ir al baile?".

Ejemplos de posibles diálogos con errores del reproductor:

• - ¿Vas a ir al baile?
• - Iré.
• “¿Te gustaría quedarte en casa?”
• — No, Iré. Oh…

• ¿De qué color será tu vestido? ¿Blanco?
• - Amarillo.
• - ¿Entonces el sombrero, por supuesto, será blanco?
• - No blanco y rosa. Oh…

• - ¿Vas en un carruaje?
• - Muy probablemente en un carruaje.
• ¿Qué te pondrás para el baile?
• — Bonito vestido.
• - ¿Negro?
• - Azul.
• - ¿Será cosido especialmente para este balón?
• - Ciertamente.
• "¿Y tú serás la dama más irresistible del baile?"
• - Necesariamente.
• - ¿Y besarás a todos seguidos?
• — ¡No! Oh…

Durante el juego, el anfitrión intenta hacer reír al que responde; además, hace preguntas para que las palabras prohibidas se pronuncien lo antes posible, y los jugadores lo pagan con decomisos.