Ivanchenko Achkhen Armenovna
Thèmes de conversations sur l'éducation morale et éthique des jeunes enfants âge préscolaire
Sujets de conversations sur l'éducation morale et éthique des enfants d'âge préscolaire primaire
1. Pourquoi disent-ils "Bonjour"
Tâches: Formulaire à enfants règles de base de l'étiquette lors des réunions. Présentez les méthodes de salutation. Renforcer les idées sur l’importance et la nécessité d’utiliser « mots gentils» dans le langage courant, pour susciter l'envie de les utiliser.
Que dis-tu quand tu viens à la maternelle le matin ?
– A qui parles-tu ? "Bonjour"?
– Que dis-tu le soir en rentrant chez toi ?
Quels autres mots polis connaissez-vous ?
2. Fête de la politesse
Tâches: Nouer des relations amicales entre les enfants. Promouvoir l'expansion vocabulaire, pour exprimer sentiments amicaux; cultiver la compréhension que notre propre humeur et l'attitude des autres dépendent de nos actions.
Les gars, écoutez, Tom l'ours et Tim la souris sont venus nous voir, ils avaient mal au ventre, ils ont mangé trop de pommes.
Questions: Comment s'appelle l'ourson ? Comment s'appelle la souris ? Pourquoi pleurent-ils ? Que faut-il faire pour empêcher le petit ours et la souris de pleurer ? Comment ta mère se sent-elle désolée pour toi ? Lequel mots gentils parle ? Soyons désolés pour Tom et Tim. Comment allez-vous vous sentir désolé pour Tom et Tim ? Quels mots peux-tu dire ?
Besoin de quelques mots polis ? Ils sont vraiment magiques, gentils et très, très nécessaires. Répétons ensemble des mots polis mots: "Bonjour", "Au revoir", "Merci".
3. "Si vous êtes poli." Tâches:: Introduire enfants avec des règles de comportement lors d'une conversation, développer le respect des aînés.
Lire un poème:
Puis dans une conversation avec ma tante
Et avec grand-père
Et avec grand-mère
Vous ne les tuerez pas.
S. Marshak.
Comment parler aux adultes ?
Quels mots polis dites-vous à votre grand-père ?
Et grand-mère ?
4. Conversation sur les mots magiques.
Tâches: éduquer les enfants compétences de comportement culturel, enseigner les enfants à la politesse: pour saluer répondre: "Bonjour!". Dire au revoir "Au revoir".
Lecture d'un poème de L. Kudlachev "Mots importants"
Mots: "Au revoir!", "Merci", "Désolé!"
"S'il te plaît", "Bonjour"- donnez généreusement !
Offrez aux passants, amis et connaissances
Dans les trolleybus, dans le parc, à la maternelle, à la maison !
Ces mots sont importants. Ils sont humains
Comme si l'air était nécessaire. C'est impossible sans eux
Vivre dans le monde. Ces mots sont nécessaires
Donnez avec le sourire !
À propos de quoi "mots importants" de quoi parle ce poème ?
Quand faut-il prononcer ces mots ?
Quand nous parlons "Bonjour"?
Quand "Merci", "S'il te plaît", "Désolé"?
5."Dans le monde des mots gentils"
Tâches: apprendre enfants
Quand nous nous rencontrons bien élevé les gens disent toujours bonjour. Comment se salue-t-on ?
A qui parle-t-on ? "Bonjour"?
A qui parle-t-on ? "Bonjour"?
Est-il possible de dire "Bonjour" un adulte ? Pourquoi?
Quand tu viens à la maternelle le matin, à qui dis-tu "Bonjour", et à qui "Bonjour"?
6. "Au revoir et au revoir"
Tâches: apprendre enfants utiliser des mots et des expressions polis dans diverses situations.
Tout le monde dira au revoir
Partir, tout le monde "Au revoir".
Il est temps pour un ami de partir -
Nous lui dirons "Au revoir".
A. N. Kondratiev
Quand nous parlons "Au revoir"?
Quand nous parlons "Au revoir"?
À qui dirons-nous "Au revoir", et à qui "Au revoir"?
Quand tu pars maternelleà la maison, qu'en dis-tu professeur, et qu'en est-il des amis ?
7 "Merci et s'il vous plaît"
Tâches: apprendre enfants utiliser des mots et des expressions polis dans diverses situations.
Mots "Merci" Et "S'il te plaît" très important. Comme des clés magiques, elles ouvrent n'importe quelle porte et les gens sont heureux de répondre à vos demandes.
Dis-moi quand parler "S'il te plaît"?
Quand parler "Merci"?
De quoi parle-t-on "Merci"?
Pour tout ce qu'ils font pour nous.
Et nous ne pouvions pas nous en souvenir
À qui on a dit combien de fois.
A. N. Kondratiev
8. "Désolé"
Tâches: apprendre enfants utiliser des mots et des expressions polis dans diverses situations.
Désolé.
Désolé, je ne le ferai plus
Casser la vaisselle accidentellement
Et interrompre les adultes
Et j'ai promis d'oublier.
Et si j'oublie encore,
Désolé, je ne le ferai plus.
A. N. Kondratiev
Quand nous parlons "Désolé"?
Si vous offensez un ami, que devez-vous dire ?
9. Finale conversation sur des mots polis
Tâches. Renforcez vos connaissances sur l’étiquette. Développer la capacité d’exprimer son opinion de manière culturelle, d’écouter attentivement la sienne interlocuteurs. Enseignez des formules pour exprimer des demandes polies et de la gratitude.
Quels mots polis connaissez-vous ?
Pourquoi les gens se disent-ils des choses polies ?
Écoutez ce que le poète V. Soloukhin a dit à ce sujet.
Bonjour
Après nous être inclinés, nous nous sommes dit :
Même s'ils n'étaient pas du tout familier:
Bonjour!
Quelles choses spéciales nous sommes-nous dites ?
Juste "Bonjour", nous sommes plus
Ils ne l'ont pas dit.
Pourquoi ai-je eu un peu plus de bonheur ?
Pourquoi est-ce un peu plus joyeux ?
La vie est-elle finie ?
V. Soloukhine
Vous voyez, les enfants, grâce à des mots magiques et polis, les gens deviennent plus heureux,
plus heureux.
Jouons et voyons quel genre de mots polis vous prononcez.
L'enseignant appelle deux enfants et leur confie une tâche:
Pendant votre cours de dessin, votre crayon indispensable s’est cassé.
Comment demander un crayon ?
Les enfants jouent un sketch ; l'ensemble du groupe évalue ses actions. Alors
professeur appelle un garçon et une fille et leur propose
jouer une autre scène.
Maintenant jouons comme ça: un garçon et une fille font partie d'un groupe. Montrez comment ils vont faire, ce qu’ils vont se dire.
Tous les enfants discutent et évaluent leurs actions.
10. Conversation sur la politesse
Tâches: Continuer à enseigner enfants de politesse,.
Conte de fées "Bonne Fée":
. « La petite Poucette a vu une maison avec de la fumée sortant de la cheminée. Il y avait là un poêle qui brûlait. Poucette était ravie et frappa à la porte.
- S'il te plaît, laisse-moi me réchauffer.
La Bonne Fée habitait la maison. Elle ouvrit la porte et vit une fille qui frissonnait de froid.
- Pauvre petite, va vite aux fourneaux et réchauffe-toi ! Poucette entra dans une maison chaleureuse et dit bonjour: "Bonjour". Fée pour elle répondu: "Bonjour, maintenant je vais te donner du thé chaud et sucré." « Merci », dit Poucette. Soudain, avec du bruit et des cris, deux gnomes se sont précipités vers la porte. «Hé», ont-ils demandé. "Nous avons soif." «Va-t'en», dit la Fée. – Je suis toujours prêt à aider ceux qui en ont besoin. Mais toi tu te comportes mal"Vous ne savez pas comment vous comporter poliment."
Quels mots polis Poucette a-t-elle prononcés ?
Pourquoi la Bonne Fée a-t-elle chassé les gnomes ?
Qu'auraient-ils dû faire pour être pris en charge ?
11."Qu'est-ce que la gentillesse"
Tâches: Se faire une idée enfants sur la gentillesse en tant que qualité humaine importante. Encouragez le désir de faire de bonnes actions ; consolider les idées les enfants sur les bonnes actions Faire monter
Lire un poème:
Des mots gentils
Les mots gentils ne sont pas de la paresse
Ils me le répéteront trois fois par jour.
Je vais juste sortir par la porte,
À tous ceux qui vont travailler,
Forgeron, médecin, tisserand,
"Bonjour"- Je crie.
"Bon après-midi"– Je crie après que tout le monde soit allé déjeuner.
"Bonne soirée"- c'est ainsi que je salue tous ceux qui se précipitent chez eux pour le thé.
De quels mots gentils parle ce poème ? Quels mots gentils trouve-t-on dans le poème ?
12. Conversation sur les bonnes actions.
Tâches: pour se forger des idées sur les bonnes actions.
L'enseignant attire l'attention des enfants, parce que la poupée Katya pleure.
La poupée Katya pleure. Que ferez-vous?
Que vas-tu lui dire ?
Comment peux-tu avoir pitié d'elle ?
Quand pouvez-vous avoir des regrets ?
13. Conversation sur les bonnes actions.
Tâches: Apprendre les enfants soient gentils, réactif, attentif aux adultes et aux pairs.
Lire un poème
Un ami est venu me voir
Et nous avons joué avec elle.
Et voici un jouet
Soudain, je l'ai aimé:
Grenouille groovy,
Joyeux, drôle.
Je m'ennuie sans jouet
- C'était mon préféré.
Et toujours un ami
J'ai donné le jouet.
E. Blaginine
Questions pour les enfants:
Qui est venu nous rendre visite ?
Quel jouet as-tu aimé ? ma copine a aimé?
Comment a fait la fille ? Avez-vous donné la grenouille ?
Pensez-vous que la fille a fait une bonne action ?
14. Conversation sur la bonté.
Tâches: Épingler les vues les enfants sur les bonnes actions, comprenez que les mots polis aident les gens à communiquer. Formez-vous des idées morales sur la gentillesse. Faire monter de bons sentiments envers les gens autour de vous.
Des mots gentils
Les mots gentils ne sont pas de la paresse
Ils me le répéteront trois fois par jour.
Je vais juste sortir par la porte,
À tous ceux qui vont travailler,
Forgeron, médecin, tisserand,
"Bonjour"-Je crie.
"Bon après-midi"- Je crie après que tout le monde soit allé déjeuner.
"Bonne soirée"- c'est ainsi que je salue tous ceux qui se précipitent chez eux pour le thé.
De quels mots gentils parle ce poème ?
Pouvez-vous citer quelques mots gentils ?
Quand nous parlons "Bonjour", "Bon après-midi", "Bonne soirée"?
15. Conversation sur des paroles aimables et de bonnes actions
Lecture d'un poème de M. Lisyansky "À propos de la gentillesse"
Et comme nous avons besoin de mots gentils !
Nous nous en sommes convaincus plus d'une fois,
Ou peut-être que ce ne sont pas les mots, mais les actes qui sont importants ?
Les actes sont des actes et les mots sont des mots.
Ils vivent avec chacun de nous,
Au fond de l'âme sont stockés jusqu'au temps,
Pour les prononcer à cette heure même,
Quand les autres en ont besoin.
Qu'est-ce qui est le plus important : des paroles aimables ou des actions aimables ?
Quels mots gentils connaissez-vous ?
Et les bonnes actions ?
Regret ami - gentil action?
Retirer un jouet est-il une bonne action ?
16. Conversation sur les caprices.
Tâches: s'habituer les enfants communiquent calmement, pas de cris.
En lisant:
Ce qui s'est passé?
Ce qui s'est passé?
Dans ce monde ?
Quel genre de piétinement ?
Quel genre de cri ?
C'est Pete, c'est Pete
Nous n'avons pas acheté de camion.
L, Yakovlev
Pourquoi Petya crie-t-il et tape-t-il du pied ?
Quelqu’un veut-il être comme Petya ?
Pourquoi ne veux-tu pas être comme ce garçon ?
Avons-nous des enfants capricieux dans notre groupe ?
17. Conversation sur les bonnes actions Tâches: Apprendre enfants faites de bonnes actions, comprenez que les bonnes actions aident les gens à communiquer. Formez-vous des idées morales sur la gentillesse. Faire monter de bons sentiments envers les gens autour de vous.
Lire un poème:
Où était-ce "Merci"?
Les congères se sont développées du jour au lendemain
Dans le parc, dans la cour, dans le jardin,
Je fais à peine mon chemin,
Je marche dans la rue.
Et je regarderai à gauche,
Et je regarderai à droite:
Qui pellette la neige là-bas ?
Je vais me demander.
C'est la grand-mère de mon voisin.
Il faut aider grand-mère !
Je lui prends une pelle, je suis toujours prêt à l'aider !
Avez-vous tout effacé ?
Du travail
Mon visage brûle.
La vieille dame m'a souri
ET "Merci"! parle.
Je suis heureux d'entendre ça
Après tout, je suis assez fatigué.
Il s'est donc avéré que "Merci"
Je l'ai trouvé sous la neige.
R. Timirchine.
Questions pour les enfants. Pourquoi le garçon a-t-il dit qu'il "Merci" L'avez-vous trouvé sous la neige ?
Quel proverbe pouvez-vous dire à un tel garçon ?
Pensez-vous qu’il est difficile d’obtenir la parole des adultes ? "Merci"?
Pourquoi les adultes peuvent-ils vous le dire ?
"Merci"?
Vous avez mangé. Que ferez-vous? Que dois-tu dire ?
Votre ruban est dénoué. Alena s'est approchée de vous et l'a attachée. Qu'est-ce que tu
devrais-je dire ?
Les garçons, vous êtes assis à table et vous mangez. Soudain, Masha tomba au sol
cuillère. Que ferez-vous? Que vas-tu lui dire ? Que va vous dire Masha ?
Quatre garçons sont assis à table. Ils déjeunent. Kolya demande à Kostya de donner
donne-lui un morceau de pain. Que vont-ils faire ? Que vont-ils se dire ?
Deux garçons. Ils jouent. L'un d'eux a accidentellement poussé son camarade. Comment
devraient-ils le faire ? Éducateur vous a demandé d'apporter le livre à un autre groupe, Anna Ivanovna. Comment allez-vous faire ? Que va-t-il dire ? professeur
18. Conversation sur l'impolitesse
Un conte de fées sur un mot grossier "Partir"
Masha et Oika ont construit une maison en blocs.
La souris est arrivée en courant et a dit:
Quelle belle maison ! Puis-je y vivre ?
Oh, méchante petite souris ! « Sortez d'ici ! » dit Oika d'une voix grossière.
La souris s'est offensée et s'est enfuie.
Masha a commencé à pleurer:
Pourquoi as-tu renvoyé la souris ? La souris est bonne.
Oh, toi aussi, va-t'en, Macha ! - Oika a dit d'une voix rauque.
Masha a été offensée et est partie.
Le soleil regardait par la fenêtre.
Honte à toi, Oika ! - dit le Soleil. - Masha est ton amie. Est-il possible de dire à sa petite amie de « s’en aller » ? Oika a couru vers la fenêtre et a crié au soleil:
Et c'est parti !
Le Soleil n'a rien dit et a quitté le ciel quelque part. Il faisait sombre. Très, très sombre.
Oika a quitté la maison et a marché le long du chemin qui mène à la forêt. Et il fait sombre dans la forêt aussi. Oika entend quelqu'un pleurer sous un buisson.
Qui es-tu? - a demandé Oika. - Je ne te vois pas.
«Je suis le petit écureuil à queue rouge», répondit le petit écureuil. - Je me suis perdu dans le noir, je ne trouve pas mon creux. Ma mère m'y attend.
Oika marchait et marchait dans le noir et tombait presque dans un profond ravin. Soudain, Oika entend quelqu'un hurler dans la forêt.
Oika a vu les yeux verts de quelqu’un briller entre les arbres.
Oh, qui est-ce ? - Oika avait peur.
Et les yeux verts se rapprochent. Oika était encerclée de tous côtés.
C'est nous, les Loups Gris ! - répondirent les Loups. - La nuit est venue ! La nuit est venue ! Nous allons parcourir la forêt et effrayer tout le monde !
Oh, maintenant nous sommes tous partis ! - Oika a pleuré. - Tout est de ma faute. Oh, je ne prononcerai plus jamais le mot grossier « va-t’en » !
Le Soleil entendit ses paroles et sortit dans le ciel. Il devint immédiatement léger et chaleureux.
Les loups gris couraient bien au-delà du profond ravin.
Oika regarde et Masha marche le long du chemin. Oika était heureuse.
Oh, Masha, viens à moi ! Construisons nouvelle maison pour la souris, c'est encore mieux. Laissez-le vivre là-bas.
S.Prokofiev
Pourquoi la souris a-t-elle été offensée ? Macha ? Soleil?
Oika a-t-elle fait le bon choix en disant un mot grossier à tout le monde ? "partir"?
Quand le soleil est-il apparu dans le ciel ?
19. Conversation sur la culture du comportement.
Tâches: Développer la réactivité émotionnelle, le désir d'aider, faire preuve d'empathie. Apprendre la réactivité des enfants, sensibilité.
Pendant qu'ils se disputaient
Tanya et Nadya se sont assises sur un banc près du portail et ont bercé à tour de rôle une nouvelle poupée que leur mère leur avait achetée. Soudain, Tanya a laissé tomber la poupée et la poupée est tombée sur
route poussiéreuse.
Nadya, soulève-le ! - Tanya a ordonné petite soeur.
"Voici autre chose", répondit Nadya. -Tu l'as laissé tomber, tu le ramasses
Mais tu as joué avec elle aussi !
Et alors ! Et tu as joué.
Pendant que les sœurs se disputaient, le vieux grand-père Egor s'est approché d'elles. Basé sur
bâton, lui, en gémissant, se pencha, ramassa la poupée, secoua la poussière et la tendit filles:
Ne discutez pas, pies. Ici, jouez.
Oh, comme les filles avaient honte et elles ne voulaient même plus jouer.
Que pouvez-vous dire des filles, comment sont-elles ?
Pensez-vous que si Tanya avait poliment demandé à sa sœur de récupérer la poupée, au lieu de lui donner l'ordre, Nadya l'aurait récupérée ?
Comment grand-père a-t-il nommé les filles ?
Qui a aidé les filles ? Est-ce que c'est ce que tu fais ?
20. Conversationà propos de prendre soin Tâches: Apprenez à prendre soin des adultes. Développer la réactivité émotionnelle, le désir d'aider, faire preuve d'empathie. Apprendre la réactivité des enfants, sensibilité.
Non seulement les adultes s’occupent des enfants, mais les enfants devraient aussi s’occuper des adultes, en particulier des personnes âgées.
Ma grand-mère
Devenue grand-mère
Vieux, malade.
Elle est fatiguée à force de marcher.
Pilote courageux
j'y serai bientôt
Je vais la mettre dans l'avion.
Je ne la secouerai pas.
Je ne la bercerai pas.
elle se reposera
Grand-mère dira:
"Oh oui, mon petit-fils,
Hé, mon pilote, bravo ! »
S. Kaputikian.
Comment prendre soin de sa grand-mère différemment ?
La grand-mère a félicité son petit-fils et dit: "Bien joué". Sinon, comment pouvez-vous louer
21. Conversation"Ma mère"
Tâches: respect et amour pour la famille et les amis
Lire un poème
Mère! Je t'aime tellement
Ça, je ne sais pas vraiment !
je suis un gros navire
je donne le nom "MÈRE".
Ma mère.
J'embrasserai profondément ma mère,
Je vais la serrer dans mes bras, ma chère.
Je l'aime beaucoup.
Maman est mon rayon de soleil.
Aimes-tu ta mère ?
Quel est votre nom affectueux pour votre mère ?
Est-ce que tu aides maman ?
22. Conversation"Maman se repose"
Tâches: développer l'expérience dans l'évaluation correcte des bonnes et des mauvaises actions.
Est-ce que tout le monde sait comment se comporter tranquillement lorsque maman, grand-mère ou grand-mère se repose ou dort ?
Lire un poème.
"Maman dort, elle est fatiguée."
Maman dort, elle est fatiguée...
Eh bien, je n'ai pas joué !
je ne commence pas de top
Et je me suis assis et je me suis assis...
Et fais rouler la balle
je chanterais une chanson
Je pourrais rire.
Il y a tellement de choses que je veux !
Mais maman dort et je me tais.
E. Blaginine
Pourquoi la fille n'a-t-elle pas commencé à jouer avec des jouets ?
Écoutez une autre histoire, comment une autre fille se comporte lorsque sa mère se repose.
« Maman dort, elle ne va pas bien. Katya joue. Elle veut servir du thé à la poupée, mais ne parvient pas à atteindre le robinet. "Mère!"- Katya crie. Mère réveillé: « Que s'est-il passé ? » demande-t-elle avec peur. Maman a aidé Katya à verser de l'eau.
Maman s'est recouchée. Katya habille la poupée pour une promenade. Elle n'arrive pas à enfiler son manteau. "Mère!"- Katya crie encore..."
-Avez-vous aimé la fille Katya ??
A-t-elle fait le bon choix en réveillant sa mère ?
Avez-vous pitié de vos mères ?
23. Conversation sur la cupidité
Tâches: former enfants relations amicales entre eux, capacité de partager avec un ami.
Lire un poème.
Le chien marchait dans l'allée,
Il mâchait un gros pain.
Le chiot est arrivé
J'ai demandé un morceau.
J'ai commencé à deviner -
Ou non?
J'ai prédit ma fortune, j'ai prédit ma fortune,
Mâché et mâché
Chat-Miaouka est arrivé,
Le chat a demandé une pulpe.
Le chien s'est levé
J'ai commencé à deviner -
Ou non?
J'ai prédit ma fortune, j'ai prédit ma fortune,
Mâché et mâché
La grenouille s'est levée d'un bond,
Elle m'a murmuré à l'oreille :
La grenouille a demandé une baleine à bosse.
J'ai commencé à deviner -
Ou non?
J'ai prédit ma fortune, j'ai prédit ma fortune,
Mâché et mâché
Le poulet est arrivé.
Le poulet a demandé une croûte.
Le chien s'est levé
J'ai commencé à deviner -
Ou non?
J'ai prédit ma fortune, j'ai prédit ma fortune,
Mâché et mâché
Le canard est arrivé
Je suis resté là pendant une minute,
Le Canard a demandé un peu
Essayez-le !
J'ai commencé à deviner -
Ou non?
J'ai prédit ma fortune, j'ai prédit ma fortune,
Mâché et mâché.
Et il a dit:
Je le donnerais !
je l'ai moi-même
Il n'y a rien d'autre.
Emma Moshkovskaïa
Le chien a-t-il fait le bon choix en ne donnant le petit pain à personne ?
Dis-moi, le Chien est-il gourmand ?
Est-ce bien d'être gourmand ?
Pensez-vous que le gars gourmand a beaucoup d'amis ?
Voudriez-vous partager un petit pain ?
24. Conversation sur l'amitié.
Tâches: former enfants des relations amicales entre eux, faire monter compétences en communication, empathie, émotions positives.
Conte de fée convivial
Voici les animaux de compagnie -
Jetez un oeil, les gars.
Voici un chiot
et voici un chaton,
Voici un chevreau
et du poulet.
Katenka joue avec eux,
Il les aime et les respecte tous.
Une fois que les animaux se disputèrent,
Qui Katya aime-t-elle le plus ?
Ils ont commencé à taquiner, à pousser,
s'insultant mutuellement.
Ils ne marchent plus ensemble
Ils jouent seuls...
Le chiot a commencé à mordre le poulet,
Une chèvre a encorné un chaton...
Katya regarde les animaux -
Ne les reconnaît en aucune façon...
je suis plus belle
Je suis plus fort !
Je suis plus obéissant !
- Je suis plus intelligent !
Que faire, comment être ici ?
Comment les animaux peuvent-ils redevenir amis ?
Katyusha les a récupérés,
J'ai offert des cadeaux à tout le monde
et dit: "Vraiment,
Sommes-nous fatigués l’un de l’autre ?
Ici, les animaux ont eu honte,
Tout le monde était bouleversé au point de pleurer.
Katya aime tous les animaux -
Chiots, chatons, enfants, poules...
Ils sont tous importants pour Katya,
Il veut qu'ils soient amis.
Nous avons appris un nouveau conte de fées,
Ses animaux l'ont dit.
Nous ne l'oublierons pas
Et nous serons tous amis ensemble !
Vous avez des amis ?
Avoir beaucoup d’amis, c’est bien. Dites-moi, est-ce que vos amis vous poussent, vous taquinent, vous injurient ?
Les vrais amis ne se poussent pas, ne se taquinent pas, ne s'insultent pas, mais se soutiennent mutuellement.
Est-ce bien d'avoir beaucoup d'amis ?
25. Conversation"Comment peut-on appeler une personne par son nom"
Tâches: cultiver une culture de la communication, attitude amicale les uns envers les autres.
Quand je suis allé à maternelle, puis j'ai vu une poupée Katya sur un banc dans la cour. Elle s'est assise et a pleuré amèrement. Quand je lui ai demandé pourquoi elle pleurait, Katya a répondu que les filles qui jouent avec elle l'appellent Katka. Et à elle comme quand son nom est appelé gentiment: Katenka, Katyusha.
Pour vous comme quand ils t'appellent affectueusement ? Comment?
Ce sera très bien si nous nous appelons des noms affectueux, doux et gentils.
26."Comment peux-tu être désolé".
Les enfants, vous amusez-vous toujours ?
Parfois, tout le monde se sent mal, quelqu'un vous a offensé, vous vous êtes blessé et, probablement, vous voulez vraiment que quelqu'un ait pitié de vous. De même, un autre enfant ou adulte, lorsqu’il se sent mal, veut qu’on le prenne en pitié.
Comment ta mère se sent-elle désolée pour toi ?
Que peut-on dire à une personne pour la calmer ?
Que peut-on faire ?
Comment allez-vous vous comporter si votre mère a mal à la tête ? Et si votre sœur ou votre frère est blessé ?
Sujets approximatifs de conversations spirituelles et morales pour les enfants d'âges plus jeunes, moyens et plus âgés avec une liste de littérature nécessaire.
Thèmes d'aperçu
Cours juniors.
Comme ce monde est beau, regarde.
Police 3/97
Livres sur la nature pour enfants (Sladkov, Charushin, Bianki, etc.)
Le monde merveilleux de Dieu. Un manuel pour la catéchèse. Maison d'édition Moscou. Monastère Saint-Daniel et département missionnaire de l'Église orthodoxe grecque. églises. - M., 1996.
Tous albums photos avec reproductions (nature, monde animal)
Januskeviciene O. Le bon arbre. Manuel pour les classes élémentaires.
2e éd. - M., 1996.
Fêtes russes.
Village Vysotskaïa Lundi propre. - Nijni Novgorod, 1997.
Police 3/97.
Abeille 1/91.
Prot. Seraphim Slobodskaya, "La Loi de Dieu" (toute édition)
Shmelev I. L'été du Seigneur, - (toute édition)
Chudakova N.V. Vacances pour enfants et adultes - en 2 livres. - M. : LLC « Maison d'édition AST », 1997.
Maman, papa, moi.
Vies de saints pour enfants (sur saint Serge, sur saint Xénophon et Marie, etc.)
Prot. Seraphim Slobodskaya, "La Loi de Dieu" (toute édition)
La loi de Dieu pour les petits / comp. Kulomzina S.M. - M. : "Pèlerin", 1997.
Leçons sur la santé et la vertu. - M. : "Pèlerin", 1999.
Laure Trinité-Serge.
Qu'est-ce qui est bon et qu'est-ce qui est mauvais ?
Qu’est-ce qui m’a aidé à devenir croyant dès mon enfance ? - Saint-Pétersbourg, 1998.
Paustovsky "Pain chaud", - (toute édition)
Ivanova S.F. Introduction au temple de la parole - M. : Ecole. - Presse, 1994.
Prot. Seraphim Slobodskaya, "La Loi de Dieu" (toute édition)
La loi de Dieu pour les petits / comp. Kulomzina S.M. - M. : "Pèlerin", 1997.
Plyatskovsky M. Sunshine en souvenir. -M., 1975.
Élever des enfants d'âge préscolaire dans la foi orthodoxe. - M. : "Maison du Père" :, 1998.
Comment nous nous lions d'amitié avec les animaux.
Prot. Seraphim Slobodskaya, "La Loi de Dieu" (toute édition)
Vie de St. Gerasima (toute édition)
Vie de St. Serge (toute édition)
Miracle dans le désert - m., "Pèlerin", !997.
Tous les livres sur les animaux pour enfants (Sladkov, Charushin, Bianki)
À propos de la création du monde.
Prot. Seraphim Slobodskaya, "La Loi de Dieu" (toute édition)
La loi de Dieu pour les petits /composé par S.M. Kulomzina - M. : "Pèlerin", 1997.
Kiselev A. Sept jours de création. - "Pro-presse", 1998.
Tarasar K. Notre vie avec Dieu. Manuel de catéchèse des enfants plus jeune âge. - M. : Gospel Light, 1999.
Histoires sur les saints russes.
Fedotov R.P. Saints de la Rus antique, (toute édition)
Toutes vies adaptées pour les enfants.
Police 3/97
Suprun V.I. Noms sacrés de l'orthodoxie. -Volgograd, 1996.
L'exploit d'Ilya Muromets. - M. : Composé TSL, " Nouveau livre", 1996.
Je dessine un temple.
Mille ans. Collection. - New York, 1985. (réimpressions disponibles)
Dieu est avec nous 3/94
Abeille 1/91
Januskeviciene O. Le bon arbre. Pédagogique manuel pour les classes juniors.
Marchenko V. Maison de Dieu (structure du temple). -Ross. branche de la Valaam Society of America. - M., 1996.
Services orthodoxes, sacrements et coutumes. - Bialystok, 1992.
Quand l'âme chante.
Mille ans. Collection. - New York, 1985. (réimpressions disponibles)
Classes moyennes.
Où est-ce que j'habite ?
Vie de St. Serge (toute édition)
Tourgueniev N. À propos des ascètes et de la Laure Trinité-Serge // Vera. Prière. Amour. - M., 1993.
Mouravyov A.N. Voyagez dans les lieux saints russes. - M. : Livre,!990.
Toutes collections d'histoire locale, publications dans la presse.
Vénérable Serge de Radonezh.
Vie - n'importe quelle édition.
Fedotov G.P. Saints de la Rus antique (toute édition)
Charskaya L. Un pour tous. L'histoire - TPO "Svetoch" entièrement russe. fonds culturel, b. (réimpression 1909)
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Vénérable Séraphin de Sarov.
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Saints défenseurs de la Patrie.
Fedotov R.P. Saints de la Rus antique. - n'importe quelle édition.
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Abeille, 1996.
Vies de saints pour enfants. - toutes publications.
Icône et peinture.
Mille ans. Collection. - New York, 1985 (réimpressions disponibles)
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Trubetskoy E. Trois essais sur l'icône russe. - Novossibirsk, 1991.
L'Évangile et la littérature russe ancienne.
Davydova V.N. L'Évangile et la littérature russe ancienne. - M. : Miros, 1992.
Proverbes. Livre pédagogique d'Alexandre Knyazhitsky. 8-9 années. - M. : Miros, 1994.
Petrov V. L'Évangile dans l'histoire // La foi. Prière. Amour. - M., 1993.
Davydova V.N. L'histoire de Boris et Gleb. - M. : Miros, 1993.
Le mode de vie d'une famille russe.
Qu’est-ce qui m’a aidé à devenir croyant dès mon enfance ? - Saint-Pétersbourg, 1998.
Domostroy - toutes publications.
Shmelev I. L'été du Seigneur - n'importe quelle édition.
Amour et amitié.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Fondements de la moralité. - M. : "Propress", 1998.
Lumière de l'Orthodoxie. Interlocuteur chrétien. Maison d'édition du monastère Makariev-Reshem, n° 41/1988. Contenu: Âge délicat(conversation avec des lycéens).
Miracles, sainteté, saintes reliques.
Protopopov D.I. À propos de l'incorruptibilité des saintes reliques. - M : Interdialecte, 1997.
Père Arsène. - M. : Confrérie du Sauveur Tout Miséricordieux, 1993.
La vie des saints est à la discrétion du narrateur.
Musique sacrée et profane.
Martynov
Mille ans. Collection. - New York, 1985. (réimpressions disponibles)
Prot. Vassili Metallov. Essais sur l'histoire du chant orthodoxe en Russie.
Cours seniors.
Pourquoi est-ce que je vis ?
Foi. Prière. Amour. Collection. - M. : Centre spirituel russe, 1993.
Deux modèles de l'histoire de la terre.
Trostnikov V. La science de devenir religieux // Conversation orthodoxe, 3/96.
Prot. Stefan Lyashevsky. La Bible et la science de la création. - M. : Maison d'édition du nom de St. Ignace de Stavropol, 1997.
Prêtre Timofey. Vision du monde orthodoxe et sciences naturelles modernes. - M. : "Pèlerin", 1998.
Prêtre Timofey. Deux cosmogonies. - M. : "Pèlerin", 1999.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Fondements de la moralité. - M. : "Propress", 1998.
Les 10 commandements sont la base de la moralité humaine.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Fondements de la moralité. - M. : "Propress", 1998.
Sur la foi et la moralité selon les enseignements de l'Église orthodoxe. - Maison d'édition Moscou. Patriarchies, 1991.
Prêtre Nicolas Ouspenski. Comment vivre en chrétien orthodoxe selon les commandements de Dieu. - Éd. Département du diocèse de Vladimir, 1997.
L'envie est plus meurtrière que la guerre. - b.m. : "Rarog", b.g.
Prêtre Timofey. Un manuel sur l'ascétisme pour la jeunesse moderne. - M. : "Pèlerin", 1999.
Le choix de la foi du Grand-Duc Vladimir.
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Le bien et le mal.
Qu’est-ce qui m’a aidé à devenir croyant dès mon enfance ? - Saint-Pétersbourg, 1998.
Foi. Prière. Amour. Collection. - M. : Centre spirituel russe, 1993.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Fondements de la moralité. - M. : "Propress", 1998.
Sur la foi et la moralité selon les enseignements de l'Église orthodoxe. - Maison d'édition Moscou. Patriarchies, 1991.
Conscience.
Qu’est-ce qui m’a aidé à devenir croyant dès mon enfance ? - Saint-Pétersbourg, 1998.
Foi. Prière. Amour. Collection. - M. : Centre spirituel russe, 1993.
Ivanova S. F. Introduction au Temple de la Parole. - M. : Ecole-presse, 1994.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Fondements de la moralité. - M. : "Propress", 1998.
Amour et engouement.
Prot. À Zenkovski. Au seuil de la maturité. - M., 1997.
Ce que tout garçon doit savoir. / éd. prêtre A. Gracheva. - M. : Danilovsky blagovestnik, 1996.
Ce que chaque fille doit savoir. / éd. prêtre A. Gracheva. - M. : Danilovsky blagovestnik, 1996.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Fondements de la moralité. - M. : "Propress", 1998.
Lumière de l'Orthodoxie. Interlocuteur chrétien. Maison d'édition du monastère Makariev-Reshem, n° 41/1988. Contenu : Âge de transition (conversation avec des lycéens). Comment se marier correctement.
Métropolitain Antoine (Blum). Le mystère de l'amour.
À propos de l'amitié dans le monde moderne.
Ce que tout garçon doit savoir. / éd. prêtre A. Gracheva. - M. : Danilovsky blagovestnik, 1996.
Ce que chaque fille doit savoir. / éd. prêtre A. Gracheva. - M. : Danilovsky blagovestnik, 1996.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Fondements de la moralité. - M. : "Propress", 1998.
Vies des saints qui nous ont donné des exemples d'amitié.
Famille. Pères et fils.
Qu’est-ce qui m’a aidé à devenir croyant dès mon enfance ? - Saint-Pétersbourg, 1998.
Prof. prot. Gleb Kaléda. Église à domicile. - M. : Maison d'édition du couvent Zachatievsky, 1998.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Fondements de la moralité. - M. : "Propress", 1998.
La croix du père.
La mort. La vie après la mort
Foi. Prière. Amour. Collection. - M. : Centre spirituel russe, 1993.
Jérôme. Séraphin (Rose). L'âme après la mort. - M., 1997.
Vasiliadis N. Le sacrement de la mort. -TLS, 1998.
De la vérité de Dieu ou de la légende sur ce qui nous attend au-delà de la tombe. // Chemin vers le temple. - Samara, n° 3/99.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Conversations sur la moralité. - M. : "Propress", 1998.
informations générales
Les sujets des conversations spirituelles sont formulés conformément à caractéristiques d'âge enfants. Ils sont destinés aux élèves des lycées laïcs dans le cadre d’activités périscolaires. La bibliothèque du bureau pédagogique a préparé une liste de références pour chacun des thèmes proposés.
Promoteur nickhram.ru
Données sur l'école du dimanche
Âge junior, intermédiaire, senior
Discipline Heure de cours, conférences sur des sujets spirituels et moraux
Conduit Pasteur, éducateur religieux de formation
Données de fichier existantes
Format document au format doc
Alena Makeikina
Conversation pour les plus jeunes écoliers « Votre apparence»
Objectifs:
Inculquer aux enfants le désir de s'habiller convenablement ; présenter l'histoire de la fabrication de costumes et de vêtements ;
Développer le goût esthétique;
Cultivez la propreté, la propreté, la propreté.
Équipement:
Les enfants ont des poupées avec différents modèles de vêtements, des cartes avec des tâches.
Déroulement de l'événement
I. Remarques liminaires
Écoutez un extrait d'un conte de fées et dites de quel héros il s'agit discours: « La pauvre belle-fille a été obligée de faire le travail le plus sale et le plus dur maison: elle nettoyait les chaudrons et les marmites, lavait les escaliers, nettoyait les chambres de sa belle-mère et de ses filles. Elle dormait dans le grenier, juste sous le toit, sur un lit de paille épineux. Le soir, après avoir fini son travail, elle se cachait dans un coin près de la cheminée et s'y asseyait sur une caisse de cendres.
Qui est cette fille ?
Pourquoi s'appelait-elle ainsi ?
- "Et pourtant Cendrillon, dans sa vieille robe tachée de cendre, était cent fois plus douce que ses sœurs, vêtues de velours et de soie."
Les gars, il y a même adage: "Ils vous saluent par leurs vêtements, ils vous saluent par leur intelligence".
Comment expliqueriez-vous ce dicton ?
P. Annonce du thème de l'événement
Aujourd'hui, nous allons vous parler de quoi et comment porter pour que votre l'apparence a souligné que que tu es bien élevé, beau, soigné. Après tout, rappelez-vous, c'était dans belle robe et des pantoufles de verre, Cendrillon a été reconnue comme la première beauté. « Tout s’est immédiatement calmé. Les violons se turent. Les musiciens et les invités ont involontairement regardé la beauté inconnue, arrivée au bal plus tard que tout le monde. "Oh, comme elle est bonne!"- dit à voix basse le monsieur au monsieur et la dame à la dame. Les dames de la cour n’étaient occupées qu’à examiner sa robe et sa coiffure pour commander demain quelque chose de semblable pour elles-mêmes, si seulement elles pouvaient trouver les mêmes artisans habiles et le même beau tissu.
III. Conversation sur l'histoire de la robe
Et maintenant je vous invite à écouter des informations à partir desquelles vous en apprendrez un peu sur l'histoire du costume.
*** Depuis longtemps, une grande attention a été portée aux vêtements. Mais avant, la société était clairement divisée entre riches et pauvres. Les pauvres ne pouvaient pas se permettre d’avoir beaucoup de robes et de costumes.
*** Mais la société riche brillait par la beauté des tissus et des styles. Le luxe et le farniente permettaient de porter de tels vêtements. En vacances et aux bals, ils portaient toutes sortes de décorations: bagues, bracelets, colliers de pierres précieuses. Les robes elles-mêmes étaient également brodées. Après tout, la lumière vive permettait à ces pierres de scintiller de toutes les couleurs - cela ne faisait que souligner le style de la robe. Et la robe a été cousue spécialement pour une seule commande. Et les tissus ont été importés de l'étranger pour que personne d'autre n'ait une telle robe. Les enfants étaient également habillés magnifiquement et élégamment.
*** et seulement après être entrés dans le gymnase, les enfants devaient quand même porter un uniforme. Cette discipline faisait penser à l'étudiant qu'il était le même que tout le monde autour de lui.
***un dans écoles pour les enfants d'ouvriers et de paysans, les enfants étaient habillés de la manière dont leurs parents pouvaient les habiller, et le plus souvent c'était une chose dans une famille pour plusieurs enfants.
*** en soviétique école il y avait aussi un seul uniforme scolaire.
Nous vivons désormais dans une société démocratique et avons la possibilité de nous exprimer en tant qu'individus, même dans nos vêtements. Après tout, quel genre de personne es-tu, dit-il votre apparence.
IV. Jeu "Personnage"
Jouons à un jeu "Personnage": je montre le dessin, et toi externe vous essayez de déterminer et de parler du caractère de cette personne.
V. But des vêtements
Dites-moi, les gars, qu'est-ce qui vous garde au chaud dans le froid ? Peut-être un chapeau
un manteau, des bottes ?
Les vêtements ont pour but de garder une personne au chaud. Il doit donc correspondre à la saison de l’année et au climat. Pour vêtements d'hiver utiliser tissus de laine qui retiennent bien la chaleur. Les vêtements d'été sont fabriqués à partir de tissus légers et légers - ils reflètent les rayons du soleil. Et si vous vous habillez légèrement par temps froid, mais vice versa en été, cela entraînera une hypothermie ou une surchauffe et la personne tombera malade.
Vous devriez avoir des vêtements différents à la maison. Et les vêtements doivent être confortables, légers et propres. Les vêtements de tous les jours doivent être différents des vêtements de vacances, les vêtements de promenade doivent être différents de ceux que vous portez pour école. Je veux avoir de vos nouvelles, que savez-vous de la mode et comment s'habiller ? (Réponses des enfants)
VI. Jeu "Habille la poupée" et travailler avec des cartes
Et maintenant une tâche pour les filles. Habillez votre poupée pour qu'elle est allé:
Au théâtre;
DANS école;
Lors d'une randonnée;
Jouez avec des amis à l'extérieur ;
Pour l'anniversaire d'un ami ;
Je pourrais aider ma mère dans la cuisine.
Devoir pour les garçons: accomplissez la tâche sur les fiches, choisissez parmi les types de vêtements proposés celui qui convient au lieu proposé.
Exemple de carte: « École» - costume de sport, jeans, robe ouverte, chemisier, robe d'été, costume, short, T-shirt sale, robe de bal, jupe.
VII. Conversation"D'où viennent les choses"
Savez-vous d'où viennent les choses ? Les vêtements sont fabriqués à partir de tissus - coton, laine ou synthétique. Ce tissu est réalisé sur des métiers à tisser. Le tissu va au coupeur. De coupeuse à couturière.
Les chaussures sont également fabriquées en cuir artificiel. La capacité de coudre quelque chose sera toujours utile dans la vie. Et vous pouvez l'apprendre maintenant - grâce aux vêtements pour poupées.
VIII. Lire un texte littéraire
Parlons maintenant de quelqu'un qui s'habille correctement et qui a de beaux vêtements confortables, mais qui n'a pas l'air bien. Lisons un poème "Masha la Confuse", et nous essaierons de répondre question: pourquoi les gens ont l'air négligés.
Les élèves lisent le texte et parlent de la nécessité d'être soigné et de prendre soin de leurs vêtements.
Le même travail est mené sur le texte du poème de Difshitz "Plouc".
Il n'a pas besoin du trottoir
Déboutonner le col
À travers les fossés et les flaques d'eau
Il marche tout droit.
Il ne veut pas porter la mallette
Cela le traîne sur le sol
La ceinture a glissé vers la gauche
Une touffe a été arrachée de la jambe de mon pantalon
Je dois admettre que je ne comprends pas
Que faisait-il ? Où était-il ?
Comment les taches sont apparues sur le front
Encre violette.
Pourquoi y a-t-il de l'argile sur mon pantalon ?
Pourquoi le bonnet ressemble-t-il à une crêpe,
Et le col est déboutonné.
Qui est cet étudiant ?
Pensez-vous que c'est toujours beaux vêtementsça aide toujours de regarder.
Pouvez-vous maintenant me répondre quoi et comment vous devez porter pour que votre externe la vue pourrait dire quoi
vous êtes une personne pour que vous deveniez intéressant et agréable pour les autres.
Ce développement est dédié à la Journée des Héros de la Patrie. Une conversation sur les enfants héros de notre époque qui, au prix de leur vie, ont sauvé la vie des autres. Ce développement favorise le sentiment de patriotisme et de fierté envers son pays, ainsi que l’héroïsme chez les enfants. Le développement est destiné aux enseignants de classe et aux enseignants GPA.
Actuellement, dans une école moderne, une grande attention devrait être accordée à l'éducation morale et patriotique des écoliers, car leurs valeurs matérielles dominent sur les valeurs spirituelles. Les enfants ont des idées déformées sur la gentillesse, la miséricorde, la générosité, la justice, la citoyenneté et le patriotisme. La tâche de l’enseignant est de former des qualités spirituelles et morales chez les écoliers, d’inculquer le patriotisme et de développer une pensée créative. Cet événement est dédié à la Journée des Héros de la Patrie. Objectifs de la conversation : se faire une idée sur la Fête du Héros de la Patrie, son histoire ; cultiver le sentiment de patriotisme et de fierté pour son pays, l’héroïsme du peuple ; connaître et honorer la mémoire des héros du pays. Au cours de la conversation, les noms de héros russes entrés dans l'histoire ont été cités. L'événement appelle à commémorer et à honorer l'exploit immortel de ceux qui, sans épargner leur vie, se sont prononcés pour la défense de la Patrie.
Public cible: pour la 5ème année
L'heure de cours « Soyez gentil, humain » inculque aux enfants le respect et l'amour pour les personnes qui les entourent, stimule le désir d'auto-éducation et les aide également à développer le sens des responsabilités pour leurs actes.
La conversation leur apprend à être gentils, miséricordieux et capables de prêter main-forte à ceux qui en ont besoin. Le développement peut être utilisé par les enseignants travaillant avec des enfants en âge de fréquenter l'école secondaire.
Public cible : pour la 5ème année
Conversation « Le Livre rouge. "Animaux" peut être utilisé par les enseignants de GPA et les enseignants de classe pour des conversations avec des enfants de tout âge. Le sujet environnemental est très actuel de nos jours, car... de nombreux animaux sont en voie d'extinction. La conversation parle de 15 animaux plus susceptibles de disparaître et permet aux élèves d'élargir leurs connaissances à leur sujet. La conversation forme une attitude morale envers l'environnement, un désir de protéger la nature, l'amour et le respect du monde animal. Au cours de la conversation, l'enseignant développe le sens du devoir et de la responsabilité pour la préservation des ressources naturelles.
Public cible : pour la 5ème année
À notre époque, où le nazisme commence à renaître dans de nombreux pays, la question de la mémoire est des plus aiguës. La jeune génération doit connaître et se souvenir de toutes les horreurs du fascisme. Cela ne devrait plus jamais se reproduire. Cette présentation s'adresse aux élèves de la 5e à la 11e année.
Public cible : pour la 9e année
Conversation pour les enseignants de GPA, ainsi que pour les enseignants des classes primaires et secondaires. La présentation peut être utile aux enseignants classes primaires dans une leçon sur le monde qui nous entoure sur le thème « Que savons-nous des oiseaux » en 1ère année, la conversation se développe. intérêt cognitif. Au cours de la conversation, l'enseignant parle aux élèves des oiseaux vivant dans notre région et des oiseaux vivant dans d'autres pays.
Public cible : pour la 4e année
Présentation de la série de dialogues éthiques « Un conte de fées est un mensonge, mais il y a un indice » (sur le travail acharné pour la 6e année). Cette présentation permet, à l'aide du folklore, de corriger la sphère émotionnelle et personnelle d'un enfant. Lorsqu'on parle avec un enfant en utilisant l'exemple de personnages de contes de fées, les questions d'attitude responsable envers le travail et les responsabilités professionnelles sont abordées.
Public cible : pour professeur de classe
La présentation peut être utilisée pour mener une conversation visant à vous aider à vous préparer aux examens. Il sera utile aux lycéens. Vous y trouverez des réponses aux questions : « Quels aliments sont les plus sains avant les examens ? », « Comment manger en préparant les examens ?
1. Valeurs universelles éternelles
2. Vérité absolue et relative
3. La conscience est la norme morale d'une personne
4. Leçons de conscience
5. Qualités d’une conduite juste : devoir et gratitude
6. Coopération
7.Discipline
8. Des étincelles de connaissance sur vous-même
9. Enseignants et étudiants - chercheurs et porteurs de Lumière
10. Des connaissances que je porterai tout au long de ma vie
11. La beauté de l'âme humaine
12. À propos de la réactivité et de l'indifférence
13. Cœur donné aux enfants (sur le rôle de S. A. Nazarbayeva dans l'éducation des enfants)
14.Le monde avec lequel je suis ami
15. Relations pacifiques
16.Nous sommes des artisans de paix
17. Moi, toi, lui, elle - ensemble famille sympathique
18. Lois du respect
19. De vrais amis
20. Vol de l'âme (sur la liberté de choix)
21. Liberté et responsabilité
22. Liberté et bonheur
23. Comme ce monde est beau quand il y a de l'amour dedans !
24. Qu'il y ait toujours du soleil dans votre âme !
25. Prenez soin de votre planète !
26. L'amour dans la compréhension est la non-violence
27. Pratiquez la non-violence
28. Grand esprit de leadership (à propos des dirigeants qui pratiquaient la non-violence)
29. Sources de santé et d'harmonie
30. Les valeurs s'épanouissent dans un corps sain
31. Nous sommes pour image saine vie!
32. Je vous remercie (travail créatif - lettres de remerciement parents)
33. Allez, mon ami, suis toujours le chemin de la bonté !
34. Merci, mec !
35. La vie est un cadeau inestimable
36. Famille - le début du début
37. Harmonie de la vie en moralité
38. Le Kazakhstan est un oiseau libre, apportant lumière et joie aux gens !
39. La terre natale est un délice pour le cœur !
40. Patrie dans mon âme
41. Qu'est-ce qui est bon et qu'est-ce qui est mauvais ?
42. La Terre est ma maison
43.Une bonne action
44. Histoire des vacances
45. Traditions de célébration du Nouvel An dans d'autres pays
46.Rencontrez Nouvelle année! (traditions familiales)
47.Traditions spirituelles de différents peuples
48. Notre shanyrak célibataire
49. Le début de la vie est vrai
50. Le chemin vers la vérité
51. La loi du bonheur éternel est vraie
52. Pensées lumineuses, bons mots et les bonnes actions (comportement juste)
53. Un comportement juste est la base de la vie
54. Compréhension mutuelle dans la famille
55.Je suis amis (paix, paix dans mon âme)
56. Je suis le plus heureux
57. Compréhension de la beauté du monde
58. Le pouvoir magique de l'amour désintéressé
59. Sachez faire preuve de sagesse et de miséricorde
60. Dans le miroir de l'amitié et de la compréhension
61. Golden Heart (dédié à Sara Alpysovna)
62. Faites le bien
63. Merci pour aujourd'hui !
64. Ton destin, mec ! (non-violence)
65. Chemin vers la santé
66. La terre où vous et moi vivons
67. Traditions familiales (vraies)
68. Famille et mode de vie sain
69. Prenez soin de vos proches. Qu’y a-t-il de plus précieux que la famille ?
70. C'est une merveilleuse Journée de la femme ! (comportement juste)
71. Vacances lumineuses - fête des mères
72. Soleil d'amour maternel
73. Matin de ma patrie (paix, paix dans mon âme)
74.Terre natale - une source d'inspiration
75. Nous sommes vos enfants, Kazakhstan !
76. Airs des steppes (dédiés à Nauryz)
77. Les bons sentiments naissent dans la famille (amour)
78. Consonance avec le monde environnant
79. J'aime ce monde
80. Origines du respect (vrai)
81. Je regarde le monde comme si c'était un miracle !
82. Chérissez le temps
83. Bonheur humain (comportement juste)
84. La vie selon les lois de la beauté...
85. Connexion des générations
86. En paix avec vous-même (paix)
87. Les sons de la nature donnent la paix
88. La contribution de chacun à la prospérité de sa patrie
89. Le Kazakhstan est notre maison commune (non-violence)
90. Paix au monde !
91. Comment devenir heureux ?
92. Pouvoir éternel de la sagesse (vérité)
93. Les forces vivifiantes de la nature dans sa pureté et son service désintéressé !
94. Un bon nom est associé à bonnes actions…
95. Merci pour aujourd'hui ! Vivez l'instant présent !
