Լարիսա Սավչուկ

ՇԱԲԱԹՎԱ ԹԵՄԱ՝ Ցտեսություն, ՄԱՆԿԱՊԱՐՏԵԶ! ԲԱՐԵՎ ԴՊՐՈՑ:

Ծրագրի բովանդակությունը.Կազմակերպել երեխաների բոլոր տեսակի միջոցառումները (խաղ, հաղորդակցություն, աշխատանք, ճանաչողական-հետազոտական, արդյունավետ, երաժշտական ​​և գեղարվեստական, ընթերցանություն) մանկապարտեզին հրաժեշտ տալու և դպրոց մուտք գործելու թեմայով: Ձևավորեք էմոցիոնալ դրական վերաբերմունք 1-ին դասարան գալիք մուտքի նկատմամբ:

Եզրափակիչ իրադարձություն.Ավարտական ​​երեկույթ «Ցտեսություն, մանկապարտեզ! Բարև, դպրոց: Լուսանկարչական կոլաժ «Ցտեսություն, մանկապարտեզ»:

ՄԵԾԵՐԻ ԵՎ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՀԱՄԱՏԵՂ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆԸ՝ ոլորտ, գործունեության տեսակ, թեմա, նպատակ, աղբյուր.

ՃԱՆԱՉՈՂԱԿԱՆ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄ՝ ԲՆԱԿԱՆ ԱՇԽԱՐՀԻ ՀԵՏ ԻՐԱԶԵԿՈՒԹՅՈՒՆ

Առարկա: նկատառում դպրոցական պարագաներ

Թիրախ:Երեխաներին ծանոթացնել դպրոցական պարագաներին, սովորեցնել համեմատել, ընդհանրացնել առարկաները և ընդգծել բնորոշ հատկանիշներ. Սովորեցրեք երեխաներին օգտագործել խոսքի մեջ տարբեր տեսակներբարդ նախադասություններ. Երեխաներին սովորեցնել հասկանալ հանելուկների թաքնված իմաստը, զարգացնել տրամաբանական մտածողություն. Մշակել հոգատար վերաբերմունք առարկաների նկատմամբ և հետևել դրանց օգտագործման կանոններին:

Գ. Յա. Զատուլինա Բարդ դասերի նշումներ RR-ում էջ 161

Առարկա: Առաջադրանքների կազմում: Տրամաբանական խնդիրներ

Պրոգ. ցանքածածկ. :Սովորեցրեք երեխաներին ինքնուրույն հանդես գալ խնդրի թեմայի և բովանդակության հետ՝ հիմնվելով նշված թվային տվյալների վրա. նկարեք խնդրի պատկերը և դրա մեջ արտացոլեք դրա վիճակը. պրակտիկա կազմելու նկարչական խնդիրներ; լուծել տրամաբանական խնդիրներ՝ բացակայող պատկերը գտնելու և լուծման ճիշտությունն ապացուցելու համար

ՃԱՆԱՉՈՂԱԿԱՆ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄ՝ FEMP

Առարկա: Հնչյունների հաշվում. Խնդիրների լուծում հնարամտությամբ.

Պրոգ. ցանքածածկ. :Սովորեցրեք երեխաներին հաշվելու հնչյունները, սովորեցրեք նրանց գտնել մեկից մեծ կամ փոքր թիվ, վարժություններ կատարել գումարման և հանման վերաբերյալ խնդիրներ կազմելու և լուծելու համար. համախմբել գիտելիքները միավորներից թվերի կազմության մասին. երեխաներին սովորեցնել լուծել խնդիրները՝ օգտագործելով հնարամտություն)

ԽՈՍՔԻ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄ

Առարկա: Երբ ես չափահաս եմ... Ստեղծագործական պատմվածք

Պրոգ. ցանքածածկ. :Մասնագիտությունների նկատմամբ հետաքրքրություն ձևավորելու, դրանց մասին ավելին իմանալու ցանկություն, երեխաների ուշադրությունը գրավելու նոր մասնագիտությունների տեր մարդկանց՝ նկարիչ-դիզայներ, մենեջեր, ֆերմեր և այլն: Շարունակեք սովորեցնել, թե ինչպես գրել ստեղծագործական պատմություններ, զարգացնել հիշողությունը և երևակայությունը: Դաստիարակել ճանաչողական հետաքրքրություններերեխաների մեջ հարգանք աշխատող մարդկանց նկատմամբ.

Գ. Յա. Զատուլինա բարդ RR դասերի նշումներ էջ 125; O. S. Ushakova, E. M. Strunina, էջ 97

ԽՈՍՔԻ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄ

Առարկա: «Դպրոց» բառի ձայնային վերլուծություն

Պրոգ. ցանքածածկ. :Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել բառերի ձայնային վերլուծություն կատարել, տարբերել շեշտված և չընդգծված ձայնավորները, կոշտ և փափուկ բաղաձայն հնչյունները: Ամրապնդել տրված հնչյունով բառեր անվանելու ունակությունը:

Նախադպրոցականներին գրագիտության ուսուցում. L. E. Zhurova, N. S. Varentsova

ԽՈՍՔԻ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄ. ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ HUD/LITER-ին:

Առարկա: Գրական վիկտորինան

Պրոգ. ցանքածածկ. :Համախմբել և համակարգել երեխաների գիտելիքները տարվա ընթացքում կարդացած գրական ստեղծագործությունների, արվեստի ստեղծագործությունների տարբեր ժանրերի առանձնահատկությունների մասին. համախմբել գիտելիքները փոքր բանահյուսական ձևերի մասին.

O. S. Ushakova, E. M. Strunina RR 6-7 տարեկան երեխաներ էջ 279

Առարկա: Գեղեցիկ ծաղիկներ տոնի համար

Պրոգ. ցանքածածկ. :Սովորեք հյուսած զամբյուղում ատամնավոր կամ նեղ թերթիկներով ծաղիկների փունջ նկարել; օգնում է ձեզ տիրապետել տարբեր ուղղություններով և մի քանի տեխնիկայի գծերի գծերին:

Շվայկո, էջ 140։

ԳԵՂԱՐՎԵՍՏԱԿԱՆ ԵՎ ԷՍԹԵՏԻԿ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄ՝ Նկարչություն

Առարկա: Դիզայնով. Ով ուզում ես լինել

Պրոգ. ցանքածածկ. :Սովորեցրեք երեխաներին իրենց գծագրերում պատկերացումներ փոխանցել մեծահասակների աշխատանքի մասին՝ պատկերելով մարդկանց ֆիգուրները բնորոշ մասնագիտական ​​հագուստով, աշխատանքային միջավայրում՝ անհրաժեշտ հատկանիշներով: Ամրապնդել հիմնական մասերը նկարելու ունակությունը պարզ մատիտով, զգուշորեն ներկեք գծագրերի վրա: Սովորեցրեք երեխաներին գնահատել իրենց նկարները առաջադրանքին համապատասխան:

T. S. Komarova «Գեղարվեստի դասեր մանկապարտեզում», էջ 178:

ԳԵՂԱՐՎԵՍՏԱԿԱՆ ԵՎ ԷՍԹԵՏԻԿ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄ՝ ԱՊԼԻԿՎԱ

Առարկա: Openwork էջանիշ ABC գրքի համար

Պրոգ. ցանքածածկ. :Երեխաներին ծանոթացնել կենցաղային ապրանքների կիրառական ձևավորման նոր տեխնիկայի հետ՝ կտրված դեկոր: Սովորեք կտրել երկրաչափական և ծաղկային տարրերը կիսով չափ ծալված թղթի շերտի վրա: Զարգացրեք կոմպոզիցիայի զգացողությունը (կառուցեք նախշ, փոփոխվող տարրեր) և գույնը (ընտրեք գեղեցիկ համակցված գույներ հավելվածի համար): Գրքի անկյունում գտնվող գրքերի համար պատրաստված թղթից պատրաստված գեղեցիկ բացված էջանիշեր:

Լիկովա, էջ 36

ԳԵՂԱՐՎԵՍՏԱԿԱՆ ԵՎ ԷՍԹԵՏԻԿ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄ՝ ԿՈԼՈՐԴՈՒՄ

Առարկա: ABC-ն նկարներում

Պրոգ. ցանքածածկ. :Ամրապնդել երեխաների ըմբռնումը տպագիր տառերի ուրվագծի վերաբերյալ. ցույց տալ, որ տառերը կարելի է ոչ միայն գրել, այլև քանդակել (մոդելավորել) տարբեր ճանապարհներ; առաջարկել պլաստիկ միջոցներով փոխանցել ծանոթ տառերի կոնֆիգուրացիան (ըստ պլանի); կենտրոնանալ դիզայնի տարբեր տարբերակների որոնման վրա (օրինակ՝ երկու տառ քանդակել ըստ ցանկության, որպեսզի դրանցից մեկը լինի սովորական՝ պարզ, իսկ մյուսը՝ ֆանտաստիկ կամ նախշավոր)

Լիկովա, էջ 34

ԳԵՂԱՐՎԵՍՏԱԿԱՆ ԵՎ ԷՍԹԵՏԻԿ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄ՝ ԵՐԱԺՇՏՈՒԹՅՈՒՆ

Առարկա.Երաժշտական ​​ղեկավարի ծրագրի համաձայն

ՖԻԶԻԿԱԿԱՆ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄ՝ ՖԻԶԻԿԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ

Առարկա.Ըստ պլանի՝ ֆիզ գլուխ

ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ՏԵՍԱԿՆԵՐԸ ԵՎ ՄՇԱԿՈՒԹԱՅԻՆ ՊՐԱԿՏԻԿՆԵՐԸ ՀԱՄԱՊԱՏԱՍԽԱՆ OO.

Մոլեխաղեր

Սյուժե-դերային խաղ.«Մանկապարտեզ», «Դպրոց», «Գրադարան»

Դիդակտիկ խաղեր.«Հավաքեք պայուսակ», «Ո՞ւմ ինչ է պետք աշխատանքի համար», «Ճիշտ ընտրեք նկարները», «Տառերի կառուցող», «Թվերի կառուցող», «ABC», «Մաթեմատիկական լոտո», «Գրամոտեյկին»

Հաղորդակցական:

Զրույցներ«Շուտով դպրոց», «Ցտեսություն մանկապարտեզ: Բարև, դպրոց», «Դպրոցականի պարտականությունները», ուսուցչի մասնագիտության, դպրոցական պարագաների մասին.

Անհատական ​​զրույցներ.«Իմ վերջին օրերը մանկապարտեզում».

Գուշակություն հանելուկներ.դպրոցական պարագաների մասին

Դիդակտիկ խաղեր.«Անվանիր առարկաները», «Ո՞րը, ո՞րը, ո՞րը», «Չորրորդ տարօրինակը», «Ասա հակառակը», «Շաբաթվա օրերը»

Հոդային մարմնամարզություն.«Սպատուլա», «Փայտփորիկ»

Ճանաչողական հետազոտություն.

Էքսկուրսիաներ և նպատակային զբոսանքներ.դեպի գրադարան, դեպի տարրական դպրոց № 1

Դիտարկումներ:խոտի տեսքի, խտուտիկների, եղանակային պայմանների, օրվա երկարության, արևի, թռչունների համար

Վերանայում:խատուտիկներ, առաջին խոտ, բողբոջներ ծառերի ճյուղերի և երիտասարդ տերևների վրա

Դիդակտիկ խաղեր.«Ի՞նչ է սա նշանակում», «Նետիր գնդակը, անվանիր միջատին», «Ասա ինձ, թե ինչ ես լսում», «Անվանիր երեք առարկա», «Ո՞րը, ո՞ր մեկը, ո՞ր մեկը»:

Փորձը:Ավազի հատկությունները

Գեղարվեստական ​​և բանահյուսության ընկալում

Լսում և քննարկում.արվեստի գործեր դպրոցի մասին

Աշխատանք:

Ինքնասպասարկում.ամրապնդել հագուստի մեջ առկա խնդիրները նկատելու և դրանք ինքնուրույն շտկելու ունակությունը

Մշակութային և հիգիենիկ հմտություններ.ամրապնդել արագ և ճշգրիտ սնունդ ուտելու հմտությունները. բարելավել ձեր ձեռքերը ճիշտ լվանալու և դրանք չորացնելու ունակությունը. խաղային իրավիճակ «Ի՞նչն է լավը, ինչը վատը»:

Սոցիալապես օգտակար աշխատանք.բարելավել ճաշասենյակի սպասավորների պարտականությունները բարեխղճորեն կատարելու ունակությունը. ամբողջությամբ դնել սեղանները և սրբել դրանք ուտելուց հետո

Աշխատանք բնության մեջ.ավլում է արահետը տեղում, հավաքում ընկած ճյուղերը, ծաղիկներ տնկում ծաղկի այգում

Դիզայն:«ABC» (ձողիկներ հաշվելուց)

Տուգանք:

Նկարչություն:«Ցտեսություն, իմ սիրելի մանկապարտեզ»:

Երաժշտական:

Լսողություն:երգեր «Ուզում եմ սովորել», երաժշտ. Ա.Դոլուխանյան, խոսքեր. Զ.Պետրովա; «Ցտեսություն, մանկապարտեզ», երաժշտություն. Յու.Սլոնովա, բառեր. Բ.Մալկովա; Մուսաների «մենք հիմա ուսանող ենք»։ Գ. Ստրուվե, «Դաս», երաժշտ. Տ.Պոպատենկո

Չսովորելը.երգեր» Հրաշքների երկիր», «Մանկապարտեզ՝ մեկ ընտանիք», «Ցտեսություն, սիրելի մանկապարտեզ», «Ժամանակն է եկել, մենք մեծացել ենք», «Ամառից հետո՝ ձմեռ».

Շարժիչ:

Բացօթյա խաղեր.«Անցիր գնդակը. կանչիր կենդանուն», «Թակարդ, վերցրու ժապավենը», «Հաշվիր քո ոտքերով», «Ոտքերդ մի՛ թրջիր», «Տեգ», «Զույգերով թակարդ», «Խորամանկ աղվես»

Խաղի վարժություններ.«Գնդակը վերև», «Գնդակը պատին դեմ», «Ո՞վ է ավելի հեռուն նետելու»:

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպեներ."Մեկ երկու երեք չորս հինգ …"

Մատների մարմնամարզություն.«Այսօր մենք նկարեցինք...»

ԵՐԵԽԱՆԻ ԱՆՀԱՏՈՒԹՅԱՆ ԱՋԱԿՑՈՒՄ (աշխատանքի ձև, թեմա, երեխայի անհատականություն)

Դ/խաղ «Կենդանիներ» տարբեր երկրներ- ընդլայնել պատկերացումները կենդանական աշխարհի բազմազանության մասին

Դ/խաղ «Հավաքեք պայուսակ» - համախմբել երեխաների գիտելիքները դպրոցականների համար անհրաժեշտ իրերի մասին

Ես/նախկին. «Կազմել խնդիր» - գործադրել խնդիրներ ստեղծելու կարողությունը՝ օգտագործելով նշված թվային տվյալները

Դ/խաղ «Լուծիր խնդիրը»՝ երեխաներին սովորեցնել հնարամտության միջոցով խնդիրներ լուծել

Դ/խաղ «Տարբեր պատմություններ հորինել» - ստեղծագործական պատմություններ կազմելու կարողություն իրականացնել, ցույց տալ սյուժեի զարգացման հնարավորությունը.

Դ/խաղ «Անվանիր ձայնը» - սովորեցնել տարբերել ձայնավորները, կոշտ և փափուկ բաղաձայնները.

Դ/խաղ «Նայիր և անուն» - համախմբել գիտելիքները գրական ստեղծագործությունների մասին

- «Շարվածներով նկարիր այն, ինչ ուզում ես» - վարժություններ արիր տարբեր ուղղություններով և մի քանի քայլով հարվածներով

- «Նկարիր և գունավորիր» - սովորիր պարզ մատիտով նկարել առարկայի հիմնական մասերը, զգուշորեն ներկիր պատկերը

- «Կտրիր ինչ օրինակ ես ուզում» - օրինակ. երկրաչափական և ծաղկային տարրերը կիսով չափ ծալված թղթի շերտի վրա կտրելու ունակության մեջ

- «Արի այն, ինչ ուզում ես» - կիրառիր քանդակագործության տարբեր տեխնիկա և մեթոդներ

ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆԸ «ՖԻԶԻԿԱԿԱՆ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ» ՎԵՐԱԲԵՐՅԱԼ ՀԵՐԹԱԿԱՆ ՊԱՀԵՐԻ ԱՆՑԿԱՑՈՒՄ.

Առավոտյան վարժություններ.Բացօթյա բաշխիչ սարքերի համալիր առանց No.

Զարթոնքի մարմնամարզություն.Համալիր No.

Կանխարգելիչ գործողություններ.մարմնամարզություն աչքերի համար. Համալիր թիվ; պրոֆ. հարթ ոտքեր Համալիր թիվ; պրոֆ. Կեցվածքային խանգարումներ Համալիր No.

Շնչառական վարժություններ.«Շիլան եռում է»

Կարծրացման ընթացակարգեր.կոնտրաստ օդային վաննաներ, լվանալ սառը ջրով

ՄԱՆԿԱԿԱՆ ՆԱԽԱՁԵՌՆՈՒԹՅԱՆ ԱՋԱԿՑՈՒԹՅԱՆ PPRS-ի ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒՄԸ.

Տրամադրեք պահեստավորման համակարգերի համար անհրաժեշտ սարքավորումները՝ մատիտներով, ֆլոմաստերներով, ներկերով նկարչություն (ըստ ցանկության) «Ցտեսություն, իմ սիրելի մանկապարտեզ»:

Ստեղծել պայմաններ և օգնել կազմակերպել դերային խաղեր՝ «Մանկապարտեզ», «Դպրոց», «Գրադարան»

Ստեղծեք պարզ գծանկարներ, որոնք ծանոթ են երեխաներին անկախ շինարարության համար, օգտագործելով ABC հաշվիչ ձողիկներ

Աջակցեք երեխաներին իրենց հետաքրքրությունների հիման վրա ինքնուրույն գործունեություն ընտրելու ցանկության մեջ

Խրախուսեք երեխաներին խաղալ առանց խաղերի՝ «Հավաքեք պայուսակ», «Ո՞ւմ ինչ է պետք աշխատանքի համար», «Ճիշտ ընտրեք նկարները», «Տառերի կառուցող», «Թվերի կառուցում», «ABC», «Մաթեմատիկական լոտո», «Գրամոտեյկին»

Հարստացրեք երեխաների շարժիչ փորձը՝ խմբում ստեղծելով միջավայր (իրավիճակ), որպեսզի երեխաները ինքնուրույն վարեն p/խաղեր։

Երեխաներին (խաղային, դիդակտիկ և այլն) տրամադրեք նյութ՝ թեմայի շուրջ հաղորդակցական, խաղային, ճանաչողական և հետազոտական ​​գործունեության զարգացման համար։

ՓՈԽԱԶԳՑՈՒՄ ԾՆՈՂՆԵՐԻ, ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ԳՈՐԾԸՆԿԵՐՆԵՐԻ ՀԵՏ և այլն: OU

Խորհրդակցություններ.«Ինչ պետք է իմանա և կարողանա անել մանկապարտեզի շրջանավարտը», «Ինչպես կազմակերպել երեխաների ամառային արձակուրդները».

Լուսանկարների կոլաժ«Ցտեսություն, մանկապարտեզ»:

Օգնել ծնողներին նախապատրաստվել տոնին- թույլ տալ երեխաներին դպրոց գնալ.

Ավարտական ​​երեկո«Ցտեսություն, մանկապարտեզ: Բարև, դպրոց:

Նյութի թեմատիկ ընտրություն«Կարդալ և սովորել երեխաների հետ»

Աշխատանքային պլան 29.05.17-ից 31.05.17 ՇԱԲԱԹԻ ԹԵՄԱ. «Ցտեսություն, մանկապարտեզ»: ՆՊԱՏԱԿ. կազմակերպել բոլոր տեսակի երեխաների գործունեությունը (խաղային, հաղորդակցական, աշխատանքային, ճանաչողական հետազոտություն, արդյունավետ, երաժշտական, գեղարվեստական, ընթերցանություն) մանկապարտեզին հրաժեշտի և դպրոց մուտք գործելու թեմայով: Ձևավորեք էմոցիոնալ դրական վերաբերմունք 1-ին դասարան գալիք մուտքի նկատմամբ: . Արդյունք Ավարտական ​​երեկույթ. Աշխատեք ծնողների հետ. 1. Ծնողների անկյունում ներկայացրեք «Շուտով դպրոց», «Ի՞նչ և ինչպես ենք մենք կրում մեր մեջքին» տեղեկատվական նյութերը: 2. Պատի թերթ «Հրավեր ավարտական ​​երեկոյին», «Ուրեմն մենք մեծ ենք դարձել», « Լավ խոսքբոլորի մասին»։ Համալիր առավոտյան վարժություններԹիվ 30 Քնից հետո աշխուժացնող մարմնամարզության համալիր թիվ 30 Խմբում առարկայական զարգացման միջավայրի կազմակերպում. 1 Կազմակերպել «Ուզում ենք սովորել» գրքերի ցուցահանդես; 2. Տարբեր նյութեր ստեղծագործական գործունեության համար; 3.Դերային խաղերի հատկանիշներ՝ «Դպրոց», «Մանկապարտեզ»: 4. Գրքերի վերանորոգման նյութ; 5. Թեմայի վերաբերյալ բանավոր, գրաֆիկական ասացվածքներով, ասացվածքներով և հանելուկներով բացիկներ, բանաստեղծությունների ընտրություն; ECD-ի նպատակները Երեխաների հետ ուսուցչի կրթական գործունեություն ՇԱԲԱԹՎԱ ԹԵՄԱ. Ցտեսություն, մանկապարտեզ: Երկուշաբթի 9.009.30 Ճանաչողական զարգացում. Առարկա և սոցիալական միջավայր; «Դպրոցական պարագաների ուսումնասիրություն»: Յա. Զատուլինա. էջ 161..Նպատակը. Երեխաներին ծանոթացնել դպրոցական պարագաներին. Սովորեցրեք նրանց համեմատել, ընդհանրացնել առարկաները և ընդգծել բնորոշ հատկանիշները: Սովորեցրեք երեխաներին օգտագործել տարբեր տեսակի նախադասություններ խոսքում: Սովորեցրեք երեխաներին հասկանալ հանելուկների թաքնված իմաստը և զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը: Մշակել հոգատար վերաբերմունք առարկաների նկատմամբ և հետևել դրանց օգտագործման կանոններին: երեխաներ 9.4010.10 Նա զարգացում.նկարչություն. «Իմ առաջին տառը»: Նպատակը. ուժեղացնել երեխաների մեծ և կոկիկ նկարելու կարողությունը: Սովորեցնել, թե ինչպես պատրաստել դեկորատիվ նախշեր տարբեր տարրերից: Երեխաներին սովորեցնել գեղեցիկ գունային համադրություններ ընտրել: Զարգացնել երեխաների ստեղծագործական ունակությունները, դիտողականությունը, զգացողությունը: գույնի և անկախության մասին: 10.2010.50 պլանի երաժշտական ​​ղեկավար. Նա զարգացում.Երաժշտություն.Առավոտյան. 1.KGN՝ սեղանի շուրջ վարքի կուլտուրայի հմտությունները համախմբելու համար. նստեք ուղիղ, արմունկներդ մի դրեք սեղանին,.2.Պարտականություն ճաշասենյակում՝ սեղան դնելով (անկախ տակ մեծահասակների հսկողություն); կացարան թղթե անձեռոցիկներանձեռոցիկների պահարաններում (գլորվել խողովակների մեջ, կտրել, ծալել) 3. Զրույց «Եղիր բարի» Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել ինքնատիրապետել իրենց վարքը: 4. Պ/խաղ «Ավելի լայն շրջան» Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել արագությամբ վազել, զարգացնել երեխաների շարժման արագությունը.. 5. Աշխատանք. «Մաքրություն բնության մի անկյունում». Նպատակը. Համախմբել բույսերի խնամքի հմտություններն ու կարողությունները: Մշակել աշխատելու ցանկություն, պատասխանատվության զգացում հանձնարարված աշխատանքի համար։ 6. Արած խաղ «Գուշակիր հեքիաթը նկարագրությունից» Նպատակը` զարգացում մտածողության գործընթացներըընդհանրացումներ, էական հատկանիշների ընդգծում.. 7. Հնչյունաբանական վարժություն «Տաքանանք», «Քմահաճություն» Նպատակը՝ դիֆրագմատիկ, հնչյունային և խոսքային շնչառության զարգացում Արտակուլյացիոն և ընդհանուր շարժիչ հմտությունների զարգացում Քայլում. Ճնճղուկի դիտարկում. Նպատակները՝ շարունակել համախմբել, պարզաբանել և համակարգել երեխաների գիտելիքները ծանոթ թռչնի՝ ճնճղուկի մասին. հարստացնել բառապաշարգեղարվեստական ​​խոսք ճնճղուկի մասին; ակտիվացնել ուշադրությունը և հիշողությունը; սովորեցնել տեսնել թռչունների վարքագծի փոփոխություններ գարնան գալուստով: Աշխատանքային գործունեություն Տարածքի մաքրում բեկորներից Նպատակ՝ զարգացնել քրտնաջան աշխատանք, մեծահասակներին օգնելու ցանկություն: Բացօթյա խաղ «Թռչունների միգրացիա» Նպատակը. սովորեցնել վազել ամբողջ տարածքում: «Մկները մառանում» Նպատակը. մարզվել աղեղի կամ պարանի տակ մագլցելիս Շարժման անհատական ​​աշխատանքային զարգացում Նպատակը՝ կատարելագործել օղակը ցանկացած ուղղությամբ գլորելու հմտությունները (Սոնյա, Կոստյա, Սավելի) Երեկո՝ 1 ասացվածքներ կարդալը. և հանելուկներ մանկապարտեզի և դպրոցի մասին... Նպատակը. զարգացնել ուշադրությունը, տրամաբանական մտածողությունը, զարգացնել կամավոր ուշադրությունը, հրահանգներին հստակ հետևելու և խմբի ընդհանուր ռիթմին ինտեգրվելու կարողություն 3. Զրույց «Իմ ընկերները» Նպատակը. համախմբել «ընկերներ» հասկացությունը, սովորեցնել հասկանալ «ծանոթներ» բառերի իմաստը, «Ընկերներ»; սովորեցնել գնահատել 2. Գրաֆիկական թելադրություն.. Նպատակը. Երեխաների ինքնուրույն գործունեություն Առավոտ. «Մենք ուզում ենք սովորել» գրքի ցուցահանդեսի ձևավորում. Օր. կազմակերպել երեխաների ստեղծագործական ցուցահանդես թեմայի շուրջ: . Երեկո. Առաջարկեք «Գարուն» գունազարդման էջերը: բարեկամություն, հոգ տանել դրա մասին; զարգացնել փոխօգնության և փոխօգնության զգացում. սեր և հարգանք սերմանել բոլոր կենդանի արարածների նկատմամբ 4. «Ում բուլկի» տակ/խաղը Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել արագ վազել; 5. Մանկապարտեզի և դպրոցի մասին հանելուկներ կազմելու վրա աշխատել..(Վիկա, Վերոնիկա, Նիկիտա) Նպատակը՝ Մտավոր և ստեղծագործական զարգացում V T O R N I K 9.00930 Ճանաչողական զարգացում Մաթեմատիկական հասկացություններ. Veraxa.Cinderella..Նպատակը. Գիտելիքների համախմբում ագրեգացման վիճակներ ջուր. Հեղուկների գոլորշիացման մասին պատկերացումների ձևավորում: Փոխակերպման կարողությունների զարգացում: 9.4010.10 Սոցիալապես նշանակալի զարգացում Անվտանգության հիմքերի ձևավորում Ավդեևա Վերաբերմունք հիվանդ մարդու նկատմամբ Նպատակը. Հնարավորության դեպքում մի պաշտպանեք երեխաներին ծանր, քրոնիկ հիվանդությունների, հաշմանդամության մասին գիտելիքներից: Փորձեք նրանց մեջ արթնացնել կարեկցանքի զգացում, հիվանդ, միայնակ և տարեց մարդկանց օգնելու ցանկություն: Առավոտյան 1.KGN սեղանի վարքագծի հմտությունները համախմբելու համար՝ հանգիստ խմել և ծամել սնունդը, 2. Ճաշի հերթապահություն, սեղան գցել (մեծահասակի հսկողության ներքո ինքնուրույն), մաքրել կեղտոտ սպասքը և օգտագործված անձեռոցիկները 3. Զրույց «Մանկապարտեզն իմ երկրորդ ընտանիքն է։ Ընտանիքի, մանկապարտեզի մասին զրույցի ընթացքում դրական հույզեր առաջացնելու նպատակ, զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, զգացմունքներն արտահայտելու կարողությունը, զարգացնել համահունչ խոսքի զարգացումը: Դիֆրագմատիկ, հնչյունային և խոսքային շնչառության զարգացում 5. Բույսերի խնամք Նպատակը. Ամրապնդել բույսերը խնամելու հմտություններն ու կարողությունները: Մշակել աշխատելու ցանկություն, պատասխանատվության զգացում հանձնարարված աշխատանքի համար։ 6. «Թակարդներ» բացօթյա խաղ (ժապավեններով) Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել վազել բոլոր ուղղություններով, առանց միմյանց բախվելու, արագ գործել ազդանշանի վրա: Զարգացնել կողմնորոշումը տարածության մեջ, ուղղությունը փոխելու ունակությունը: 7. Պատմություն կարդալը. «Ֆիլիպպոկ». Լ.Ն.Տոլստոյ Նպատակը. Ընդլայնել հին ժամանակներում երեխաների կյանքի ըմբռնումը, խրախուսել ժամանակակից և հին դպրոցների համեմատությունը, երեխաներին պատկերացում տալ, թե ինչ գիտելիք է անհրաժեշտ. սեր զարգացնել հայրենիքի հանդեպ, սովորեցնել խոսել թեմայի շուրջ ըստ ծրագրի և մոդելի: Զբոսանք Աղավնիների դիտարկում Նպատակները՝ շարունակել համախմբել գիտելիքները թռչունների աշխարհի մասին, Հետազոտական ​​գործունեություն Համեմատել աղավնին և փայտփորիկը: Աշխատանքային գործունեություն՝ մանկապարտեզի տարածքում կախովի սնուցիչներ։ Նպատակները՝ սովորեցնել, թե ինչպես կատարել աշխատանքային գործողություններ Բացօթյա խաղ «Թռչել, ցատկել, լողալ» Նպատակները՝ երեխաներին վարժեցնել վազքի մեջ, համախմբել ձկների, թռչունների, կենդանիների անունները։ Անհատական ​​աշխատանք «Թակեք քորոցը». Նպատակները. սովորել գնդակը նետել թիրախին; զարգացնել ճշգրտությունը և ուշադրությունը Երեկոյան 1. Գյուտի խաղ. «Ֆիլիպպոկ» պատմվածքի համատեղ «հիշում» (վերապատմում) Նպատակը. Ամրապնդել տեքստը վերապատմելու հմտությունը՝ հիմնված մի շարք նկարների վրա: Ձևավորել խոսքի ինքնատիրապետման հմտություն: Մշակել առավոտ. Կազմակերպել մանկապարտեզի անձնակազմի դիմանկարների ցուցահանդես... Կեսօր. Գտի՛ր գծագրերի տարբերությունները Երեկո. անկախ խաղեր գործունեությանը։ Զբաղվածության կենտրոններում «Իմ նվերը մանկապարտեզին» արվեստի կենտրոնի գործունեությունը 10.2010.50. Ֆիզիկական զարգացման համալիր թիվ 21, էջ 362։ ,Վերաքսա Նպատակը. Սովորեցնել երեխաներին կատարել ծանոթ առաջադրանքներ տեսողական միջոցների միջոցով (քարտեր): Զարգացնել շարժողական հիշողությունը, հոգեֆիզիկական որակները՝ ուժ, ճարպկություն, ճկունություն, համակարգում, դիմացկունություն, խոսքային-լսողական հիշողություն, ակտիվացնել մտավոր գործունեությունը 2. Զրույց «Ո՞վ է մեզ դպրոցում սովորեցնում», «Ինչպես ենք մենք դպրոց գնալու», «Ինչո՞վ է դպրոցը տարբերվում մանկապարտեզից»: Նպատակը. Համակարգել և ընդլայնել երեխաների պատկերացումները դպրոցի մասին: Դպրոցում սովորելու նկատմամբ դրական վերաբերմունք ձևավորել, երեխաների միջև հարգալից, ընկերական հարաբերություններ: Զարգացրե՛ք կապակցված խոսք (խոսքի մեջ ընդլայնել բարդ նախադասությունների օգտագործումը, ընդլայնել բառապաշարը, սովորել պատմություններ գրել) 3. Ենթախաղ «Զրույց ձեռքերով» Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել կառավարել իրենց գործողությունները 4. Ուսուցչի պատմություն «Ինչ է զանգը». «Փոքրիկ այծը, ով կարող էր հաշվել մինչև 10» մուլտֆիլմի դիտում Նպատակը. Օգնել դպրոցականներին յուրացնել ընդհանուր բարոյական նորմերը և վարքագծի նորմերը, որոնց համաձայն նրանք պետք է հիմնեն իրենց վարքը կոնկրետ իրավիճակում, գնահատեն իրենցը և իրենց ընկերների փորձը, 5. Ս/ռ խաղ «Մանկապարտեզ» Նպատակը՝ ընդլայնել և համախմբել երեխաների ըմբռնումը մանկապարտեզի աշխատակիցների աշխատանքային գործունեության բովանդակության վերաբերյալ Խաղի ընթացքում զարգացնել ընկերական հարաբերություններ։ ՉՈՐԵՔՇԱԲԹԻ 9.00930 Խոսքի զարգացում Գրագիտության պատրաստում Ժուրովա Կրկնություն Նպատակը՝ լուսաբանված նյութի համախմբում, երեխաներին սահուն ընթերցանության ուսուցում: 9.4010.10 Խուդեստետ.Նկարչություն «Իմ սիրած մանկապարտեզը» Նպատակը` հիշել պարզ առարկաները պատկերելու ձևերը, տարբեր ուղիղ գծեր (կարճ, երկար, ալիքաձև, ուղիղ) գծել: Առավոտյան 1.KGN սեղանի վարքագծի հմտությունները համախմբելու համար. ճիշտ օգտագործեք դանակը, պատառաքաղը և անձեռոցիկը; շնորհակալություն մեծահասակներին: 2. Ճաշի հերթապահություն, սեղանի տեղադրում Նպատակը` կարգուկանոն ստեղծել սեղանի վրա, ապահովել բոլորին անհրաժեշտ պարագաներով 3. Անհատական ​​աշխատանք և խաղ ըստ REMI-ի: «Զվարճալի թզուկներ» Նպատակը. համախմբել շաբաթվա օրերի անունները և առաջացման կարգը, համախմբել հասկացությունները՝ երեկ, այսօր, վաղը: (Կոստյա, Սոնյա, Մատվեյ V): 4. Սեղանի խաղ Cuisenaire's sticks «Չափում է չափիչով». Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել չափել առարկաները Ծանոթանալ չափումների պայմաններին Համախմբել թվերի կազմը Հաշվելու կարողություն: 5 Բանավոր խաղ «Ինչ է ինձ պետք դպրոցում»: Նպատակը. զարգացնել խոսքի ակտիվությունը, գործողությունը բառի հետ կապելու ունակություն, ապահովել, որ նրանք հասկանում են բառերի իմաստը և դրանց ճիշտ արտասանությունը: 6.Պոդ/խաղ. «Կոշիկագործ» Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել վազել չամրացված գետնի վրայով կայքի մի կողմից մյուսը, գործել ազդանշանի համաձայն, համախմբել կողային վազքը: 7. Աշխատանք «Խմբասենյակում և ննջասենյակում խոնավ լաթով սրբում ենք պատուհանագոգերը»։ Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել ջրի հետ աշխատելիս հետևել հետևյալ կանոններին. թևերը ծալել, թրջել կտորը և չորացնել, իսկ երբ այն կեղտոտվում է, լվանալ ջրով: . 8. Մատների խաղ «Ձեռնոցներ և փոքրիկ մկներ» Նպատակը. փոխարկում Առավոտ. Առաջարկեք երեխաներին «Մի օր «Աստղային երկիր» խմբում ալբոմը: Օր՝ գրքի անկյունը համալրեք դպրոցի մասին նոր գրքերով... 10.2010.50թ. Խուդաստատ.Երաժշտություն՝ երաժշտական ​​ղեկավարի պլանով. ուշադրություն, բարելավված համակարգում և նուրբ շարժիչ հմտություններ, ձևավորվում է ձայնի ճիշտ արտասանություն, բարելավվում է արագ և հստակ խոսելու ունակությունը, հիշողությունը, շարժումներն ու խոսքը համակարգելու կարողությունը։ Walk Բեռնափոխադրումների դիտարկում Նպատակը՝ սովորեցնել տարբերակել բեռնափոխադրումները, իմանալ դրա նպատակն ու կիրառությունը։ Երեկոյան՝ 1. Արեց. Բնապահպանական կառավարում. Գնդակախաղ «Ես գիտեմ...» Նպատակը. Զարգացնել նույն տիպի մի քանի առարկաներ անվանելու կարողություն: 3. Լոգոգիմնաստիկա, մատների խաղ «Ռոբոտ», Նպատակը. աշխատել խոսքի հետ զուգակցված հստակ համակարգված շարժումների վրա Զարգացնել ընդհանուր և նուրբ շարժիչ հմտությունները և դեմքի արտահայտությունները. 4. Տոնական «Ավարտական ​​գնդակ» Նպատակը. , երեխաներին հաճույք պատճառեք, յուրաքանչյուր երեխայի ակտիվությունը խթանեք: Երեկո՝ Կերպարվեստի անկյունում, գեղարվեստական ​​ինքնուրույն գործունեություն... ԱՌԱՎՈՏՅԱՆ ՎԱՐԺՈՒԹՅԱՆ ԹԻՎ 30 ՀԱՄԱԼԻՐ (դրոշակներով). Ներածական մաս. Քայլել. Քայլում բարձր ծնկներով. Վազիր։ Վազում ոտքի սրունքի մտրակով։ Հիմնական մասը. 1. I.p.: o.s., դրոշներ ներքևում: 1 աջ ձեռքը վերև, ձախը դեպի կողք; 2 վերադառնալ i.p. Նույնը՝ մյուս ձեռքով։ = 8 անգամ: 2. I.p.: o.s., դրոշները ներքևում: 1 դրոշ կողքերին, առաջ քայլեք աջ ոտքով; 2 վերադառնալ i.p. Նույնը ձախ ոտքի հետ: = 8 անգամ: 3. I.p.՝ ոտքերը ուսերի լայնությամբ, դրոշները ուսերին: 12 նստեք, դրոշները առաջ բերեք՝ 34 pp. = 8 անգամ: 4. I.P.՝ ծնկի իջած, դրոշները ուսերին: 1 շրջադարձ դեպի աջ, թեւը ուղիղ դրոշակով դեպի աջ; 2 վերադառնալ i.p. Նաև դեպի ձախ: = 8 անգամ: Վերջնական մաս. Երեքից մինչև սյունակի ձևավորում. Քայլել. Վազիր։ Քայլել, մարզվել շնչառության մասին ՄԱՐՄՆԱՄԱՐԶՈՒԹՅԱՆ ՀԵՏՈ ՀԵՏՈ ՀԱՄԱԼԻՐ թիվ 30 «Հեքիաթների հերոսներ» (ուղղիչ և շնչառական վարժությունների տարրերով). 1. 2. 3. «Բաբա Յագա». Խոժոռվել, ինչպես Բաբա Յագան: Միաժամանակ լարվում են դեմքի մկանները։ Հետո հանգստացեք: = 3 անգամ: «Պինոկիո» Ի.Պ. - մեջքի վրա պառկած: 1 – միաժամանակ բարձրացրեք ձեր ձեռքերն ու ոտքերը ձեր առջև: Ձեր մատներով աջ ձեռքդիպչեք ձեր ձախ մատներին. Ձախ ձեռքի մատներով դիպչեք աջ ոտքի մատներին։ 2 – վերադարձ IP-ին: =6 անգամ: «Մալվինա» I.p. - նստել մահճակալին, ձեռքերը ցած: 1 - երկու ձեռքերը բերեք ձեր բերանը: 2 – ձեռքերը դեպի կողքերը, միաժամանակ ասեք «ա՜հ»: 3 3 երկու ձեռքերը բերեք ձեր բերանը: 4 – իջեցրեք ձեր ձեռքերը, միաժամանակ ասեք «օհ»: 4 անգամ։

Մարինա Պտիցինա
Մանրամասն համապարփակ թեմատիկ պլանավորում «Ցտեսություն, մանկապարտեզ: Բարև, դպրոց:

ՆպատակներԱռաջին դասարան գալիք մուտքի նկատմամբ հուզականորեն դրական վերաբերմունքի ձևավորում:

Կրթական տարածքներ Կոոպերատիվ գործունեությունմեծահասակների և երեխաների կազմակերպություն զարգացողմիջավայրի համար ինքնուրույն գործունեություներեխաներ Փոխազդեցություն ծնողների հետ

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում Գ. /Ռ. մի խաղ «Սեպտեմբերի առաջին», « Դպրոցական դաս» - զարգացնել հարաբերությունները«աշակերտ-ուսուցիչ»

Մրցույթ «Փաթեթավորիր պայուսակը».

Դրամատիզացիա «Մալվինան սովորեցնում է Պինոքիոյին»պատմություն դերային խաղ « Դպրոց»

Զրույց «Խնդրում եմ» (քաղաքավարի խոսքեր ապագա կյանքում դպրոցական) ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին վերահսկել իրենց վարքը: Դեմո նյութ «Մեր մեջ դպրոց» .

Հատկանիշներ խաղի համար «Հավաքեք ձեր պայուսակը».

Հատկանիշները ս. /Ռ. խաղեր «Սեպտեմբերի առաջին», « Դպրոցական դաս» .

Դրամատիզացման հատկանիշներ «Մալվինան սովորեցնում է Պինոքիոյին».

Գրքերի ցուցահանդեսի ձևավորում «Մենք ուզում ենք սովորել»

Նկարազարդումներ, գունազարդման էջեր մասին դպրոց

Ճանաչողական D/I զարգացում«Մենք գիտենք թվերը».- դրանք դնելով հաշվելու ձողերից

Սեղանի խաղ «Ուրախ կոմս»- ամրապնդել հաշվելու հմտությունները, զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը.

Զրույց երեխաների հետ « Դպրոցանցյալ և ներկա»- երեխաներին ծանոթացնել նախկինում երեխաների կրթության պայմաններին, ծանոթացնել սարքավորումներին դպրոցները ներկայումս, սովորելու ցանկություն առաջացնել։

Դ.Ի «Չորրորդը լրացուցիչ է», «Ո՞ւմ ինչ է պետք աշխատանքի համար»:, «Ընտրիր նկարները ճիշտ», «Նամակների կառուցող», «Թվերի կառուցող», «ABC», «Մաթեմատիկական լոտո», «Գրամոտեյկին»

դիտելով նկարազարդումները դպրոց

ՓորձԱվազի հատկությունները

Լոտո «Թվեր և տառեր»

Ելույթ D/I զարգացում«Իմաստության սկիզբը»- երեխաներին սովորեցնել վերլուծել և անգիր անել ուսման և գրքերի մասին ասացվածքներ:

Դ.Ի «Ես կսկսեմ, դու շարունակիր»..

"Գուշակիր այն" (հանելուկներ մասին դպրոցական պարագաներ)

Զրույց՝ հիմնված մի շարք նկարների վրա «Մեր մեջ դպրոց» .

Գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում

Ս.Միխալկով «Անհնազանդության տոն», Վ.Վորոնկովա «Ընկերուհիներ»,

Վ.Բերեստով «Հաշվելով»Է.Ուսպենսկի «Չեբուրաշկան գնում է դպրոց» Յ. Մորից «Սեպտեմբերի առաջին», Ս.Մարշակ «Օրացույցի առաջին օրը», Լ.Պետրուշեւսկայա «ABC-ի հեքիաթը», Վ.Օռլով «Ի՞նչ է գրված նոթատետրում»:

Յու.Կովալ «Զվարճալի պատմություններ դպրոց» , V. Moruga «Ինչ է ինձ սպասում դպրոց» , Ա.Բարտո «IN դպրոց» , «Առաջին դաս»., Ա.Տոլստոյ «Պինոքիոյի արկածները».

Նայելով նկարին « Դպրոց» Դ.Ի «Ընտրիր քո խոսքերը».

Զրույցներ: «Շուտով դպրոց» , "Նախքան մանկապարտեզի ամսաթվերը! Բարեւ, դպրոց!», «Պարտականություններ դպրոցական» , ուսուցչի մասնագիտության մասին, մոտ դպրոցական պարագաներ

Զրույց-պատճառաբանություն «Ինչու ներս դպրոցական ընդմիջում»

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական զարգացման կոլաժ. "Իմ սիրելի մանկապարտեզ» - տարբեր տեխնիկայի օգտագործման հմտությունների կատարելագործում.

Մոդելավորում - «Տառեր, թվեր, դպրոցական պարագաներ» .

մոդել պատրաստելը « Դասարան» ,

Շինարարություն: "Իմ ապագան դպրոց» ,

Գունազարդման էջերը միացված են դպրոցական թեման

Շինարարություն: «ABC» (ձողիկներ հաշվելուց)

Լսողություն: երգեր «Ես ուզում եմ սովորել», երաժշտություն Ա.Դոլուխանյան, խոսքեր. Զ.Պետրովա; "Նախքան ամսաթվերը, մանկապարտեզ» , երաժշտություն Յու.Սլոնովա, բառեր. Բ.Մալկովա; «Մենք հիմա ուսանող ենք».երաժշտություն Գ. Ստրուվե, «Դաս», երաժշտություն Տ.Պոպատենկո

Ֆ. Ռեշետնիկովի նկարների վերարտադրության ուսումնասիրություն «Նորից մի դյութ»Կուստոդիև Բ.Մ. «Զեմսկայա դպրոց Մոսկվայի Ռուսաստանում. 1907 թ., Ալֆրեդ Ռանկլի «Գյուղ դպրոց» , Բոգդանով-Բելսկի Ն.Պ. «IN դպրոց» , «Իմ առաջին ուսուցչի դիմանկարը դպրոց» Կամենսկայա Լ.Ն

Ֆիզիկական զարգացում Թիվ 23 վարժությունների հավաքածու.

Սովորեցրեք երեխաներին կապտուկների դեպքում տարրական օգնություն ցուցաբերել իրենց, հիվանդության կամ վնասվածքի դեպքում օգնություն խնդրել մեծերից։

Խաղի վարժություններ: «Գնդակ վեր», «Գնդակը պատին դեմ», «Ո՞վ է նետելու հաջորդը»:

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպեներ: "Մեկ երկու երեք չորս հինգ …"

Եզրափակիչ իրադարձություն: արձակուրդ "Նախքան ամսաթվերը, մանկապարտեզ!»

Տատյանա Գորյաչևա

Շաբաթվա թեման՝ «Ցտեսություն մանկապարտեզ։ Բարև, դպրոց:

Թիրախ:առաջին դասարան գալիք մուտքի նկատմամբ դրական վերաբերմունքի ձևավորում.

Կրթական ոլորտների ինտեգրում.ճանաչողական զարգացում, խոսքի զարգացումգեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում, ֆիզիկական զարգացում, սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում:

Եզրափակիչ իրադարձություն.ԱՎԱՐՏԱԿԱՆ ԵՐԵԿՈ.

Պատասխանատու:երաժշտական ​​ղեկավար, ուսուցիչներ։

ԵՐԿՈՒՇԱԲԹԻ

ԱՌԱՎՈՏ

Զրույց «Ինչո՞վ է դպրոցը տարբերվում մանկապարտեզից». Թիրախ:դպրոցում սովորելու նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնել, տրամաբանական մտածողություն, խոսքի ակտիվություն զարգացնել։ Դ/խաղ «Թվերի ուսումնասիրություն». Թիրախ:զարգացնել ուշադրությունը և մտածողությունը. Մատների մարզասրահ «Ի՞նչ ենք դնելու պայուսակի մեջ». Թիրախ:զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ և խոսք. S/r խաղ «Դպրոց». Թիրախ:զարգացնել շրջապատող կյանքի տպավորությունները խաղի մեջ օգտագործելու, խաղային միջավայր ստեղծելու և դերային երկխոսություններ վարելու կարողություն։ Պարտականություն բնության մի անկյունում. Թիրախ:բարելավել աշխատանքային հմտությունները, զարգացնել հոգատար վերաբերմունք բնության նկատմամբ. Ինդուսի աշխատանք-դ/խաղ «Ինչն է ավելորդ»:

RPPS:«Դպրոց» s/r խաղի համար ատրիբուտների պատրաստում, թեմայի շուրջ նկարազարդումների և գեղարվեստական ​​գրականության ընտրություն, տպագիր սեղանի խաղեր, գունազարդման գրքեր:

1. «Ավարտական ​​հրավերների» ձևավորում թղթից: Նպատակը. զարգացնել նախկինում սովորած տեխնիկան օգտագործելու ունակությունը, մշակել աշխատանքի ճշգրտությունը:

2. Ծանոթացում բնությանը. «Ծաղկող թփեր». Նպատակը. ընդլայնել բույսերի աշխարհի բազմազանության մասին պատկերացումները:

ՔԱՅԼԵԼ

յասամանների դիտարկում. Թիրախ:հարստացնել գաղափարները ծաղկող թփերի մասին, մշակել հոգատար վերաբերմունք բնության նկատմամբ: Պ/խաղ «Էստաֆետային մրցավազք զույգերով». Թիրախ:վարժեցրեք զույգերով վազելը, զարգացրեք շարժիչ գործունեությունը. Աշխատանք ծաղկի այգում. Թիրախ:զարգացնել ծաղիկների խնամքի հմտությունները. S/r խաղ «Սրճարան». Թիրախ:զարգացնել դերերը բաշխելու, անհրաժեշտ հատկանիշները ընտրելու և ընկերական հարաբերություններ զարգացնելու կարողությունը: հնդ. Աշխատանք:թիրախի վրա նետելը.

ԵՐԵԿՈ

Կոփման պրոցեդուրաներ քնելուց հետո, քսում չոր ձեռնոցով։ KGN լվացքի ժամանակ. Թիրախ:ամրապնդել խնամքով լվացվելու և անհատական ​​սրբիչ օգտագործելու ունակությունը. Լ.Ն.Տոլստոյի «Ֆիլիպպոկ» պատմվածքի ընթերցումը. Թիրախ:սովորեցնել գնահատել հերոսների կերպարներն ու գործողությունները: Լսելով «Ինչ են սովորեցնում դպրոցում» երգը: Թիրախ:զարգացնել հետաքրքրությունը դպրոցի մասին երաժշտական ​​ստեղծագործությունների նկատմամբ. P/խաղ «Գնդակը փոխանցիր»: Թիրախ:զարգացնել շարժիչ գործունեությունը. S/r խաղ «Էքսկուրսիա դպրոց». Թիրախ:զարգացնել խաղային միջավայր ստեղծելու, ատրիբուտներ ընտրելու և անհրաժեշտը պատրաստելու կարողությունը։

RPPS Սեղանի տպագիր խաղեր, ժանյակներ, ատրիբուտներ s/r խաղերի համար, ոչ ավանդական ֆիզիկական սարքավորումներ, շինանյութ.

ՔԱՅԼԵԼ

Պ/խաղ «Խորամանկ աղվես». Թիրախ:զբաղվել վազքով, զարգացնել ֆիզիկական ակտիվություն. Եղանակի դիտարկում. Թիրախ:զարգացնել դիտարկման և դիտարկումների արդյունքների հիման վրա եզրակացություններ անելու ունակությունը. Աշխատանք տեղում՝ աղբահանություն. Թիրախ:բարելավել աշխատանքային հմտությունները, զարգացնել տարածքում մաքրությունը և կարգուկանոն պահպանելու և պահպանելու ցանկությունը: S/r խաղ «Ընտանիք». Թիրախ:

ԱՇԽԱՏԱՆՔ ԾՆՈՂՆԵՐԻ ՀԵՏ

1. «Պատրաստել երեխաներին դպրոցին» շրջիկ թղթապանակի ձևավորում:

2. «Առաջին անգամ՝ առաջին դասարան» գրքույկների պատրաստում.

3. Զրույց ծնողների հետ ավարտական ​​երեկույթի մասին, ծնողների մասնակցությունը դահլիճի ձևավորմանը:

4. Խորհրդակցություն ուսուցիչ-հոգեբանի հետ «Ապագա առաջին դասարանցիների ծնողների համար».

ԵՐԵՔՇԱԲԹԻ

ԱՌԱՎՈՏ

Զրույց «Դպրոցում վարքագծի կանոնները». Թիրախ:շարունակել գաղափարներ ձևավորել դպրոցի մասին, զարգացնել խոսքը, հիշողությունը և մտածողությունը: Դ/խաղ «ABC». Թիրախ:զարգացնել տառերը տարբերելու ունակությունը, տվյալ տառով բառեր ընտրել. Խմբային աշխատանք. Թիրախ:զարգացնել հոգատար վերաբերմունք խաղահրապարակի սարքավորումների նկատմամբ: Շինարարություն շինանյութից՝ ըստ նախագծի և սխեմայի: Թիրախ:զարգացնել թիմային խաղալու հմտությունները. Պ/խաղ «Խնձորի ծառ» (Ն. Նիշչևա). Թիրախ:զարգացնել շարժիչային գործունեությունը. հնդ. Աշխատանք:ԶԿՌ.

1. FEMP (Ի. Պոմորաևա. Վ. Պոզինա): Թիրախ:շարունակեք սովորել, թե ինչպես ինքնուրույն լուծել 10-ի սահմաններում գումարում և հանում պարունակող խնդիրներ և զարգացնել տարածական կողմնորոշումը:

2. Նկարչություն «Մենք մեկ անգամ չէ, որ երազել ենք դպրոցի մասին...» Թիրախ:շարունակեք սովորել, թե ինչպես արտացոլել շրջապատող կյանքի տպավորությունները գծագրերում, օգտագործելով տարբեր նյութեր և կատարելագործել նկարչության հմտությունը:

3. Ֆիզիկական կուլտուրաֆիզկուլտուրայի հրահանգչի պլանի համաձայն.

ՔԱՅԼԵԼ

Dandelion դիտարկում. Թիրախ:ընդլայնել ձեր պատկերացումները բույսերի բազմացման մասին: Պ/խաղ «Բու». Թիրախ:զբաղվել վազքով, զարգացնել ֆիզիկական ակտիվություն. Աշխատեք պարտեզում. Թիրախ:բարելավել աշխատանքային հմտությունները, զարգացնել աշխատելու ցանկություն. S/r խաղ «Անասնաբուժական հիվանդանոց». Թիրախ:զարգացնել դերերը բաշխելու և դերային երկխոսություններ վարելու կարողությունը: հնդ. Աշխատանք:հեռավորության վրա նետելը.

ԵՐԵԿՈ

Քնից հետո կարծրացման ընթացակարգեր, ուղղիչ ուղիներով քայլել: Ռ. Բաումվոլի «Ամենամեծ նվերը» կարդալը: Թիրախ:զարգացնել հետաքրքրությունը արվեստի նկատմամբ գրականություն դպրոցի մասին, սովորեցնել գնահատել հերոսների կերպարներն ու գործողությունները: Պ/խաղ «Բիլբոք». Թիրախ:զարգացնել աչքը և ճարտարությունը. C\r խաղ «Սուպերմարկետ». Թիրախ:զարգացնել խաղային միջավայր ստեղծելու, ատրիբուտներ ընտրելու և ընկերական հարաբերություններ զարգացնելու կարողությունը: Հանելուկներ պատրաստել դպրոցի մասին. Թիրախ:զարգացնել մտածողությունը. «Փոքր երկիր» պարային ստեղծագործության կրկնությունը. Թիրախ:ավարտական ​​պատրաստություն.

ՔԱՅԼԵԼ

Պ\խաղ «Այրիչներ». Թիրախ:զարգացնել հետաքրքրությունը ժողովրդական խաղերի նկատմամբ, զբաղվել վազքով. Միջատների դիտարկում. Թիրախ:հարստացնել գաղափարները միջատների բազմազանության մասին. Աշխատանք տեղում. Թիրախ:բարելավել աշխատանքային հմտությունները, զարգացնել աշխատելու ցանկություն. C\r խաղեր երեխաների ընտրությամբ. հնդ. Աշխատանք:վազում օբյեկտների միջև:

Չորեքշաբթի

ԱՌԱՎՈՏ

«Սեպտեմբերի 1 – Գիտելիքի օր» նկարազարդման քննություն. Թիրախ:զարգացնել նկարի սյուժեի հիման վրա s/s և s/p նախադասություններ կազմելու կարողությունը. Խաղի իրավիճակ«Փաթեթավորեք ձեր պայուսակը»: Թիրախ:շարունակել գաղափարներ ձևավորել դպրոցի և դպրոցական պարագաների մասին: Դ խաղ «Կորած ձայնը». Թիրախ:զարգացնել բառերի ձայնային վերլուծության հմտությունները. Մատների մարզասրահ «Մենք կիսեցինք նարինջը». Թիրախ:զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ և խոսք. S/r խաղ «Ընտանիք». Թիրախ:զարգացնել խաղային միջավայր ստեղծելու, ատրիբուտներ ընտրելու և ընկերական հարաբերություններ զարգացնելու կարողությունը: Ճաշարանի հերթապահություն. Թիրախ:բարելավել աղյուսակները արագ և ճշգրիտ սահմանելու ունակությունը:

1. Ծանոթացում «Դպրոցի» սոցիալ-մշակութային արժեքներին: (Օ. Դիբինա թիվ 6): Թիրախ:շարունակել ներկայացնել ուսուցչի մասնագիտությունը և զարգացնել հարգալից վերաբերմունք:

2. Խոսքի զարգացում. Ա.Մեցգերի բանաստեղծության անգիր սովորելը. «Հրաժեշտ մանկապարտեզին». Թիրախ:ներկայացնել նոր բանաստեղծություն, օգնել հիշել այն, սովորեցնել արտահայտիչ կարդալ, ափսոսանքի զգացում առաջացնել մանկապարտեզից բաժանվելու համար:

3. Երաժշտություն՝ ըստ երաժշտական ​​ղեկավարի պլանի.

ՔԱՅԼԵԼ

Եղանակի դիտարկում. Թիրախ:բարելավել եղանակային պայմանները բնութագրելու ունակությունը. P/խաղ «Tag». Թիրախ:զարգացնել շարժիչ գործունեությունը, սովորեցնել հետևել խաղի կանոններին. Աշխատանք տեղում. Թիրախ:բարելավել աշխատանքային հմտությունները, զարգացնել աշխատելու ցանկություն. S/r խաղ «Կենդանաբանական այգի». Թիրախ:զարգացնել խաղային միջավայր ստեղծելու, ատրիբուտներ ընտրելու և ընկերական հարաբերություններ զարգացնելու կարողությունը: հնդ. Աշխատանք:գնդակը զամբյուղի մեջ նետելը (բասկետբոլի տարրեր):

ԵՐԵԿՈ

Կոփման պրոցեդուրաներ քնելուց հետո, լվանալ սառը ջրով։ Վ. Դրագունսկու «Դենիսկայի պատմությունները» կարդալը. Թիրախ:զարգացնել հետաքրքրությունը արվեստի նկատմամբ գրականություն դպրոցի մասին, սովորեցնել գնահատել հերոսների կերպարներն ու գործողությունները: Դ/խաղ «Ինչ կա լրացուցիչ» (դպրոցական պարագաներ): Թիրախ:զարգացնել ուշադրությունը և մտածողությունը. C\r խաղ «Գեղեցկության սրահ» (սյուժե «Մազեր անել տոնի համար»): Թիրախ:զարգացնել խաղային միջավայր ստեղծելու, ատրիբուտներ ընտրելու և ընկերական հարաբերություններ զարգացնելու կարողությունը: Գունազարդման նկարազարդումներ «Դպրոց» թեմայով: Թիրախ:զարգացնել զգույշ նկարելու հմտությունը. Լսելով Է. Զարիցկայայի «Հրաժեշտ, խաղալիքներ» երգը: Թիրախ:զարգացնել հետաքրքրությունը մանկապարտեզի մասին երաժշտական ​​ստեղծագործությունների նկատմամբ. P\խաղ «Հետապնդիր գնդակը»: Թիրախ:զարգացնել գնդակը արագ փոխանցելու կարողությունը՝ փորձելով այն չգցել:

ՔԱՅԼԵԼ

Թռչունների դիտում. Թիրախ:հարստացնել երեխաների պատկերացումները թռչունների սովորությունների վերաբերյալ: Պ/խաղ «Խորամանկ աղվես». Թիրախ:զարգացնել շարժիչ գործունեությունը, սովորեցնել հետևել խաղի կանոններին. Աշխատեք պարտեզում. Թիրախ:զարգացնել աշխատելու ցանկություն. S/r խաղ երեխաների ընտրությամբ. Թիրախ:զարգացնել սոցիալական և հաղորդակցման հմտություններ. հնդ. Աշխատանք:վազում հեռացատկ.

Հինգշաբթի

ԱՌԱՎՈՏ

Զրույց «Անվտանգ ճանապարհ դեպի դպրոց»՝ օգտագործելով դիագրամը: Թիրախ:համախմբել անվտանգ վարքագծի հմտությունը, զարգացնել ուշադրությունը, խոսքը և դիագրամում նավարկելու կարողությունը: Դ\խաղ «Թվերի ուսումնասիրություն». Թիրախ:զարգացնել ուշադրությունը, մտածողությունը, մաթեմատիկական հասկացությունները. Պ\խաղ «Ջուր». Թիրախ:զարգացնել շոշափելի սենսացիաներ. S/r խաղ «Դպրոց». Թիրախ:բարելավել խաղային միջավայր ստեղծելու, ատրիբուտներ ընտրելու և ընկերական հարաբերություններ զարգացնելու կարողությունը: Դասական պարտականություն. Թիրախ:զարգացնել դասի համար նյութեր ինքնուրույն պատրաստելու և ձեր աշխատանքի արդյունքները օբյեկտիվորեն գնահատելու կարողություն: հնդ. ԱշխատանքԶԿՌ.

1. FEMP (Ի. Պոմորաևա. Վ. Պոզինա): Նպատակը. զարգացնել քառակուսի թղթի վրա նավարկելու կարողությունը, վարժվել տվյալ թվի «հարևանները» որոշելը, 20-ի սահմաններում առաջ և հետ հաշվելը:

2. Նկարչություն «Lilac Branch». Նպատակը` զարգացնել աշխատանքի մեջ տարբեր նյութերի և պատկերային մեթոդների օգտագործման կարողություն:

3. Ֆիզկուլտուրա ըստ ֆիզկուլտուրայի հրահանգչի պլանի.

ՔԱՅԼԵԼ

Primrose դիտարկում. Թիրախ:հարստացնել գաղափարները բույսերի աշխարհի մասին, մշակել հոգատար վերաբերմունք բնության նկատմամբ: P\game «Ո՞վ է ավելի արագ դեպի դրոշը». Թիրախ:զարգացնել թիմում գործելու կարողությունը, վարժեցնել վազքը. Աշխատանք ծաղկի այգում. Թիրախ:զարգացնել ծաղիկների խնամքի հմտությունները, սովորել պլանավորել ձեր աշխատանքը, պատրաստել, ապա մաքրել աշխատանքային սարքավորումները: C\r խաղ «Ծովային արկած». Թիրախ:զարգացնել խաղի մեջ փոխարինող առարկաներ օգտագործելու ունակությունը, հարստացնել խաղերի սյուժեները. հնդ. Աշխատանք:մրցավազք վարելը. Թիրախ:զարգացնել վազքի արագությունը.

ԵՐԵԿՈ

Կոփման պրոցեդուրաներ քնելուց հետո, մարմնամարզություն անկողնում. Կարդալով Ա.Բարտոյի «Հիմա ես խաղալիքների համար ժամանակ չունեմ» բանաստեղծությունը: Թիրախ:ներկայացնել բանաստեղծությունը, զարգացնել հետաքրքրությունը արվեստի նկատմամբ: գրականություն դպրոցի մասին. Մատների մարզասրահ «Դեպի դպրոց». Թիրախ:զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ և խոսք. Դիզայն «Նվեր երեխաների համար» . Թիրախ:սովորեցրեք երեխաներին նվեր պատրաստել արհեստներ, զարգացնել մկրատի և ստվարաթղթի հետ աշխատելու հմտությունը և երեխաներին հաճոյանալու ցանկություն ստեղծել: Կրկնելով ավարտական ​​երգը. հնդ. Աշխատանք:դ/խաղ «Ընտրիր բառը»:

Միջոցառում. «Երեխաները շնորհավորում են շրջանավարտներին». Նպատակը` երեխաներին նվերներ տալ որպես հուշ:

ՔԱՅԼԵԼ

P/խաղ «Մենք զվարճալի տղաներ ենք»: Թիրախ:վազքի պրակտիկա. Դիտարկելով երկինքն ու ամպերը: Թիրախ:զարգացնել դիտարկման և դիտարկումների արդյունքների հիման վրա եզրակացություններ անելու ունակությունը. C\r խաղ «Շինարարներ». Թիրախ:զարգացնել դասերին ձեռք բերված գիտելիքներն ու հմտությունները խաղի մեջ օգտագործելու կարողությունը, կատարելագործել դերային երկխոսություններ վարելու կարողությունը: Աշխատանք տեղում. Թիրախ:աշխատելու ցանկություն զարգացնել. հնդ. Աշխատանք:ֆուտբոլի տարրեր.

ՈՒՐԲԱԹ

ԱՌԱՎՈՏ

Զրույց «Ցտեսություն, մանկապարտեզ»: Թիրախ:համախմբել երեխաների գիտելիքները մանկապարտեզում աշխատող մարդկանց մասնագիտությունների մասին, նրանց նկատմամբ հարգանք զարգացնել: Դ/խաղ «Տրամաբանական գնացք». Թիրախ:զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը. Պ/խաղեր «Վոդյանոյ», «Մալանիայի մոտ»: Թիրախ:զարգացնել ֆիզիկական ակտիվություն և հետաքրքրություն ժողովրդական բացօթյա խաղերի նկատմամբ. C\r խաղ «Դպրոցական գրադարան». Թիրախ:բարելավել խաղի շուրջ համաձայնության գալու, դերեր բաշխելու, դերային երկխոսություններ վարելու և ատրիբուտներ պատրաստելու կարողությունը: Լսելով Ա. Էրմոլովի երգը. Մանկապարտեզ». Թիրախ:զարգացնել հետաքրքրությունը մանկապարտեզի մասին երաժշտական ​​ստեղծագործությունների նկատմամբ. Ճաշարանի հերթապահություն. Թիրախ:բարելավել սեղանների պատրաստման հմտությունները և ձեր աշխատանքի արդյունքները օբյեկտիվորեն գնահատելու ունակությունը: հնդ. Աշխատանք:դ/խաղ «Ասա հակառակը» Նպատակը՝ վարժեցնել հականիշների ձևավորումը.

1. Խոսքի զարգացում. «Ինչու եմ ուզում դպրոց գնալ» պատմվածքի կազմում։ Թիրախ:զարգացնել մենախոսական խոսքը, բարդ նախադասություններ կառուցելու կարողությունը.

2. «Ցտեսություն, մանկապարտեզ» տոնական պատի թերթի ստեղծում Նպատակը. բարելավել թիմային աշխատանքի հմտությունները:

ՔԱՅԼԵԼ

Քամին դիտելը. Թիրախ:զարգացնել քամու ուժգնությունն ու ուղղությունը որոշելու ունակությունը, եզրակացություններ անել՝ հիմնվելով դիտարկումների արդյունքների վրա։ Պ/խաղ «Գնդակը դեպի դարպասը»: Թիրախ:զարգացնել շարժիչ գործունեությունը, ճարտարությունը, ճշգրտությունը: C\r խաղ «Սրճարան». Թիրախ:բարելավել խաղի մեջ փոխարինող իրերը օգտագործելու ունակությունը, բնական նյութ, բաշխել դերերը, վարել դերային երկխոսություններ: Աշխատանք տեղում. Թիրախ:բարելավել աշխատանքային հմտությունները, մեծահասակներին օգնելու ցանկություն ստեղծել. հնդ. Աշխատանք:քայլում է գերանի վրա: Թիրախ:գործնական հավասարակշռություն.

ԵՐԵԿՈ

Քնից հետո կարծրացման ընթացակարգեր, ուղղիչ ուղիներով քայլել: KGN հագնվելու ժամանակ. Թիրախ:շարունակեք ամրապնդել ձեր վերահսկելու ունակությունը տեսքը, ինքներդ վերացրեք թերությունները։

ՊՐՈՄ «Ցտեսություն, մանկապարտեզ»:

Թիրախ:ստեղծել տոնական տրամադրություն, շարունակել դրական վերաբերմունք ձևավորել դպրոցում սովորելու նկատմամբ.

ՔԱՅԼԵԼ

P\Game «Թագ. Թիրախ:զբաղվել վազքով, զարգացնել ֆիզիկական ակտիվություն. Ծառի դիտում. Թիրախ:զարգացնել հետաքրքրություն բնական առարկաները դիտելու նկատմամբ, զարգացնել հոգատար վերաբերմունք բնության նկատմամբ. Աշխատեք պարտեզում. Թիրախ:խթանել հետաքրքրությունը կոլեկտիվի նկատմամբ աշխատանքային գործունեություն, աշխատելու ցանկություն։ S/r խաղեր երեխաների ընտրությամբ. հնդ. Աշխատանք:կանգնած հեռացատկ.

ՄԱՏԵՆԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ:

1. «Նախադպրոցական կրթության օրինակելի հանրակրթական ԾՐԱԳԻՐ

«ԾՆՈՒՆԴԻՑ ՄԻՆՉԵՎ ԴՊՐՈՑ» գիտական ​​խմբագիրներ N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, MOSAIKA-SINTEZ հրատարակչություն, Մոսկվա, 2015 թ. Համապատասխանում է կրթության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտին:

2. «Գեղարվեստական ​​գործունեություն մանկապարտեզում». նախապատրաստական ​​խումբավտո T. S. Komarova Moscow-Sintez, M., 2014

3. «Ծանոթություն առարկային և սոցիալական միջավայրին» նախապատրաստական ​​խումբ, հեղինակ. O. V. Dybina Մոսկվա, Մոզաիկա - սինթեզ, 2014 թ.

4. «Խոսքի զարգացումը մանկապարտեզում» նախապատրաստական ​​խումբ, հեղինակ. V. V. Gerbova, Մոզաիկա հրատարակչություն - Սինթեզ, Մոսկվա 2015 թ.

5. «Տարրական մաթեմատիկական հասկացությունների ձևավորում» նախապատրաստական ​​խումբ հեղինակ Ի. Ա. Պոմորաևայի, V. A. Pozin հրատարակչություն Mozaika - Sintez, M., 2015 թ.

6. «Պատանի բնապահպան» աշխատանքի համակարգ մանկապարտեզի նախապատրաստական ​​խմբում, հեղ. S. N. Nikolaeva Մոսկվա, Մոզաիկա - սինթեզ, 2010 թ

Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

«Թիվ 51 մանկապարտեզ».

Նախագիծ

«Ցտեսություն, մանկապարտեզ: -Բարև դպրոց:

1. Նախագծի անվանումը«Ցտեսություն, մանկապարտեզ: -Բարև դպրոց:

3. Ծրագրի մասնակիցներ.թիվ 4 «Ոսկե ձուկ» նախապատրաստական ​​խմբի ուսուցիչ, երաժշտական ​​ղեկավար, երեխաներ, ծնողներ.

4. Ծրագրի տեսակը:հասարակական

5. Ծրագրի տեսակը:ուսումնական, ստեղծագործական և խաղային, խմբակային.

6. Ծրագրի հիմքը. MBDOU d/s No 51, Ռոստովի մարզ, Տագանրոգ, Կոտլոստրոյտելնայա փող., 21/2։

7. Իրականացման ժամկետը. 10.05-ից։ մինչև 31.05. 2016թ., կարճաժամկետ.

8. Ճանաչողական բնութագիրը, կրեատիվ խաղային նախագիծ

Նախագծի համապատասխանությունը.

Ավարտելը մանկապարտեզում երեխաների վերջին տոնն է։ Ստեղծելու համար տոնական տրամադրությունԱնհրաժեշտ է գունագեղ ձևավորել տարածքը (երաժշտասրահ, խումբ): Ես կցանկանայի ներգրավել ծնողներին, որպեսզի ակտիվորեն մասնակցեն տոնի նախապատրաստական ​​աշխատանքներին: Ստեղծել բարենպաստ մթնոլորտ երեխաների և ծնողների ստեղծագործական գործունեության համար:

Ծրագրի նպատակը.

Երեխաների համար մանկապարտեզին օրիգինալ, հիշարժան հրաժեշտի կազմակերպում.

Ծրագրի իրականացման արդյունքում լուծված հիմնական խնդիրները.

Երեխաների համար:

v ՊՐՈՄ-ի մասին պատկերացումներ կազմել՝ որպես զվարճալի և լավ տոն

v ձևավորել երեխաների հոգեբանական պատրաստվածությունը դպրոցին:

v Զարգացնել հետաքրքրություն հասակակիցների և մեծահասակների հետ համատեղ գործունեության նկատմամբ:

v Սովորեցրեք քաղաքավարություն, հաղորդակցություն և սոցիալական փոխհարաբերություններ:

v Զարգացնել երեխաներին իրենց գործունեությունը ուրիշներին ներկայացնելու, իրենց ձեռքբերումների և դժվարությունների մասին խոսելու կարողությունը:

v Զարգացնել և ամրապնդել ուսանողների շարժիչ, մտավոր, ինտելեկտուալ և ստեղծագործական կարողությունները տարբեր գործունեության մեջ:

Ծնողների համար.

v Ստեղծել պայմաններ՝ տոնին նախապատրաստվելիս ծնողների մասնակցությունը մեծացնելու համար:

v Ստեղծել բարենպաստ մթնոլորտ ծնողների ստեղծագործական գործունեության համար:

Ծրագրի նպատակների և խնդիրների իրականացման մեխանիզմները.

Ծրագրի իրականացման համար սահմանվել են հետևյալ փուլերը.

Փուլ 1 - նախապատրաստական:

v Ծրագրի մասնակիցներին հաղորդել խնդրի կարևորությունը:

v Ամսաթիվ սահմանելը ավարտական ​​երեկո.

v Հանձնարարություն ծրագրի մասնակիցներին՝ նախապատրաստելու առաջարկներ ավարտական ​​երեկույթ անցկացնելու վերաբերյալ:

v Այս թեմայով ընտրել մեթոդական և գեղարվեստական ​​գրականություն:

v Ընտրեք նկարազարդումներ, աուդիո և վիդեո նյութեր:

v Ընտրեք նյութեր և հատկանիշներ երեխաների խաղի և թատերական գործունեության համար:

v Պատրաստել նյութ երեխաների տեսողական և արդյունավետ գործունեության համար:

Փուլ 2 - հիմնական, գործնական:

Այս փուլում իրականացվում է ծրագրի իրականացման պլանը (իրականացնել Ծնողների ժողով«Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում ավարտական ​​երեկույթի կազմակերպում», երեխաների համար կազմակերպվում են ուսումնական գործունեություն, զրույցներ, խաղեր)

3-րդ փուլը վերջին փուլն է:

Այս փուլում աշխատանքների արդյունքների վրա հիմնված նյութերն ամփոփվում և կառուցվում են, և որոշվում է ծրագրի արդյունավետությունը:

Նախագիծն իրականացվում է կրթական ոլորտների ինտեգրմամբ.

v «Ճանաչողական զարգացում»,

v «Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում»,

v «Խոսքի զարգացում»,

v «Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում»,

v «Ֆիզիկական զարգացում».

Ծրագրի իրականացումից ակնկալվող արդյունքները.

v Ուրախության մթնոլորտի ստեղծում, դրական վիճակի ստեղծում ուսումնական գործընթացի բոլոր մասնակիցների համար.

v Ստեղծել հոգեբանական մոտիվացիա երեխաների դպրոցին պատրաստ լինելու համար:

v Երեխաների, նախադպրոցական բոլոր մասնագետների և ծնողների գործունեության բովանդակային և տեխնոլոգիական ինտեգրման ապահովում.

v Երեխաների կարողությունների զարգացում տարբեր տեսակներգեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​գործունեություն.

v Ծնողների հետաքրքրությունը և ակտիվացումը տոնը նախապատրաստելու և անցկացնելու հարցում

Իփուլ՝ նախապատրաստական .

Թիրախ: նախագծի տեսական ըմբռնում.

		Ակնկալվող Արդյունքը
	Խնդրահարույց իրավիճակի ուսումնասիրություն, նախագծի թեմայի ընտրություն.	Ծրագրի թեմայի, նպատակների և առաջադրանքների սահմանում:
	Ծրագրի մշակում, երկարաժամկետ պլանիրադարձություններ թեմայի շուրջ:	Հեռանկարային թեմատիկ պլանի կազմում:
	Թեմայի վերաբերյալ նյութի ընտրություն:	Ընտրություն բարակ գրականություն այս թեմայով Բանաստեղծությունների ընտրություն անգիր անելու համար. Երգի երգացանկի ընտրություն. Արհեստների և գծանկարների ցուցահանդեսի պատրաստում. Թերթի ձևավորում, շնորհանդես. Տոնական սցենարի կազմում և հաստատում.
	Ծնողներին ծանոթացնել նախագծի թեմային	Նրանց ուշադրությունը հրավիրեք այս նախագծի վրա:

IIփուլ՝ գործնական.

ԹիրախՆախագծի իրականացում նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների ուսումնական գործընթացում.

		Ակնկալվող Արդյունքը
Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում	ՆՈԴ - «Շուտով կգնանք դպրոց»: Դիդակտիկ խաղեր. «Սա ես եմ, սա ես եմ, սրանք բոլորն իմ ընկերներն են», «Եվ մենք կգնանք դպրոց», «Լավ - վատ», «Տնից դպրոց տանող ճանապարհը» (SDA): Զրույց. «Ի՞նչ եմ ես ակնկալում դպրոցից», «Դպրոցում վարքագծի կանոնների մասին», «Իմ սիրելի խաղալիքը» (Ինչու չեք կարող խաղալիքներ տանել դպրոց) Դերային խաղեր. «Գրենական պիտույքների խանութ», Շրջայց մանկապարտեզում. Էքսկուրսիա դեպի դպրոցի շենք	Մշակել հետաքրքրություն դպրոցի նկատմամբ և սովորելու ցանկություն: Հստակեցնել երեխաների գիտելիքները դպրոցի մասին, համախմբել դպրոցական պարագաների անվանումներն ու նպատակները: Ընդլայնել երեխաների բառապաշարը այս թեմայի շուրջ: Ձևավորել սովորելու հմտություններ Համակարգել երեխաների գիտելիքները փողոցներում և ճանապարհներում անվտանգ վարքագծի կանոնների մասին. զարգացնել հատուկ հմտություններ և վարքի ձևեր ճանապարհների և հասարակական տրանսպորտի իրավիճակներում. նպաստել երեխաների հետաքրքրության ընդլայնմանը Կանոնների իմացության նկատմամբ երթեւեկությունըհնարամտության, երևակայության, էրուդիցիայի միջոցով; զարգացնել տրամաբանորեն տրամաբանելու և ճանապարհներին և հասարակական տրանսպորտում տիրող իրավիճակներից եզրակացություններ անելու կարողությունը Մշակել հետաքրքրություն դպրոցի նկատմամբ և սովորելու ցանկություն: Երեխաներին ծանոթացնել դպրոցում վարքի կանոններին Նպաստել դասարանում և ներսում ձեռք բերված գիտելիքների վրա սյուժեն ընդլայնելու ունակության զարգացմանը Առօրյա կյանք. Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները խանութների աշխատողների աշխատանքի մասին: Ընդլայնել բառապաշարը, կատարելագործել բանավոր հաղորդակցման հմտությունները: Շարունակել դասավանդել մինչև խաղի մեկնարկը թեմայի շուրջ համաձայնության գալու, դերերի բաշխման, խաղի համար անհրաժեշտ պայմանների պատրաստման համար: Նպաստել դասարանում և առօրյա կյանքում ձեռք բերված գիտելիքների հիման վրա սյուժեն ընդլայնելու ունակության զարգացմանը: Ընդլայնել, պարզաբանել և հստակեցնել երեխաների գիտելիքները դպրոցի մասին Երեխաների մեջ սերմանել սովորելու ցանկություն Սերմանել հարգանք ուսուցչի աշխատանքի և դպրոցի աշխատողների աշխատանքի նկատմամբ Ակտիվացրեք բառապաշարը՝ դպրոցական պարագաներ, ընդմիջում, զանգ, ուսուցչի սենյակ Շարունակեք դասավանդել մինչև խաղի մեկնարկը, համաձայնեք թեմայի շուրջ, բաշխեք դերերը, պատրաստեք անհրաժեշտ պայմանները խաղի համար։ խաղ Ձևավորել և համակարգել երեխաների պատկերացումները մանկապարտեզի և նրա պատմության մասին: Դպրոցը ճանաչելիս դրական հուզական միջավայրի ստեղծում: ճանաչողական գործընթացների և ինքնատիրապետման մակարդակի բարելավում. Դպրոցում սովորելու և գիտելիքներ ձեռք բերելու ցանկության ձևավորում.
Ճանաչողական զարգացում	Զրույց - ճամփորդություն «Ես փոքր էի, ես դարձա մեծ». Դիդակտիկական խաղեր. «Ո՞վ է աշխատում դպրոցում», "Դպրոցական պարագաներ" «Ի՞նչ է ինձ պետք դպրոցում»: «Ուղևորություն դեպի դպրոց»	Հարստացրեք պատկերացումները մարդկանց, նրանց բարոյական որակների, գենդերային տարբերությունների, սոցիալական և մասնագիտական ​​դերերի, մեծահասակների և երեխաների միջև հարաբերությունների կանոնների մասին: Նպաստել երեխաների ինքնավստահության, նրանց ձեռքբերումների աճի գիտակցման, ինքնագնահատականի զարգացմանը:Զարգացնել ինքնատիրապետումը և պատասխանատվությունը նրանց արարքների և արարքների համար: Համակարգել և ընդլայնել երեխաների պատկերացումները դպրոցի մասին. ներկայացնել դպրոցում աշխատող մարդկանց մասնագիտությունները. արթնացնել երեխաների դրական վերաբերմունքը դպրոցի անձնակազմի նկատմամբ Պատկերացրեք դպրոցի, դպրոցական պարագաների և սարքավորումների մասին. շարունակել ուսուցանել երեխաներին դպրոցական պարագաների դասակարգման հմտությունների զարգացման և դրանք անվանելու կարողության մեջ. զարգացնել հիշողությունը, ուշադրությունը Ամփոփել երեխաների գիտելիքները դպրոցի մասին; հետաքրքրություն առաջացնել դպրոցում, արթնացնել դրական վերաբերմունք դպրոցում սովորելու նկատմամբ. զարգացնել հանգստություն և ճշգրտություն. Դպրոցում սովորելու նկատմամբ դրական վերաբերմունքի ձևավորում; շարունակել զարգացնել թիմային խաղալու հմտությունները. հակիրճ պատասխանել հարցերին; գործել հերթով և կարողանալ սպասել՝ չխախտելով խաղի ընդհանուր ընթացքը. օգնել դժվարության մեջ գտնվող ընկերոջը.
Խոսքի զարգացում	NOD «Շուտով դպրոց» Գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալը.Է. Մոշկովսկայա «Մենք խաղում ենք դպրոց», Վ. Վորոնկովա «Աղջիկներ», Վ. Բերեստով «Հաշվի սեղան», խելացի հեքիաթ Մ. «Բելոչկին» երազանք», «Տիրուհու ճշգրտություն», «Ագահություն», «Կախարդական խնձոր», «Ծննդյան նվերներ», «Ծուլություն», «Գողանալ», «Անտեսանելի գլխարկ», «Առաջադրանք փոքրիկ աղվեսի համար», «Վեճ», «Վրդովմունք» «», «Պոչեր», «Կռիվներ», «Դաժան խոսքեր», «Բարեկամ երկիր», Մ. Ջեյսոն «Համապատասխան անկյուն», Վ. Օրլով «Ի՞նչ է գրված նոթատետրում», Վ. Գոլովկին « Հաջողություն չկա», Վ. Դրագունսկի «Դենիսկայի պատմությունները». Հանելուկներ՝ դպրոցի, դպրոցական պարագաների մասին։ Առակներ և ասացվածքներ դպրոցի մասին.	Ձեր շրջապատի մարդկանց հետ փոխգործակցության կառուցողական ուղիների և միջոցների տիրապետում: Արվեստի միջոցով ընդլայնել երեխաների գիտելիքները շրջապատող աշխարհի մասին: գրական-ռու
Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում	GCD «Նկարչություն» - «Դպրոցական պայուսակ» ՆՈԴ «Լեպկա» - «Մենք ապագա դպրոցականներ ենք». GCD «Aplique» - «Հրավիրատոմս»: NOD «Ձեռքի աշխատանք». «Ծաղիկներ մանկապարտեզի աշխատողների համար». Երաժշտություն՝ երգեր, բանաստեղծություններ մանկապարտեզի մասին։ Պար, հրաժեշտի վալս. Գունազարդման էջեր, կաղապարներ, տրաֆարետներ	Գծանկարում առարկայի բնորոշ հատկանիշները փոխանցելու, ուղղանկյուն առարկաները ճիշտ գծելու հմտությունների զարգացում։ Կոլեկտիվ սյուժետային կոմպոզիցիա կազմելը քանդակված ֆիգուրներից՝ մարդկային զանազան շարժումների փոխանցումով, երկու ծայրերում կտրված գլանից քանդակելով։ Երեխաներին ծանոթացրեք բացիկները զարդարելու տարբեր տարբերակներին: Զարգացնել ստեղծագործ երևակայությունը, ուշադրությունը, գեղարվեստական ​​ճաշակը, նուրբ շարժիչ հմտությունները: Երեխաների մոտ ուրախ տրամադրություն առաջացնել գալիք տոնի նախօրեին և ցանկություն, ըստ էթիկետի, նախապես իրենց հարազատներին տոնին հրավիրելու ցանկություն: Երեխաների մոտ հետաքրքրություն առաջացնել գունավոր թղթից ծաղիկներ պատրաստելու՝ օրիգամիի տեխնիկայի միջոցով Բարելավել շոշափելի ընկալումը, ճարտարությունը, ճշգրտությունը, համբերությունը: Օգտագործեք գործիքներ՝ երեխաների աչքերը, ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները և խոսքը զարգացնելու համար, զարգացրեք սկսված աշխատանքը ավարտելու ցանկությունը. հարգանք մանկապարտեզի անձնակազմի նկատմամբ
Ֆիզիկական զարգացում	Բացօթյա խաղեր. «Արագ հավաքեք պայուսակը», «Դասը ընդմիջում է», «Մենք զվարճալի տղաներ ենք», «Թակարդներ ժապավեններով», «Գնդակ վարորդի համար», «Մի ոտքի վրա ճանապարհի երկայնքով»: Դինամիկ վարժություն. «Ես և դու կգնանք դպրոց»: Մատների և ձեռքերի ինքնամերսում «Մեր ուրախ մատիտը» (կողավոր մատիտով): Մատների մարմնամարզություն «Դեպի դպրոց».	Զարգացնել շարժիչ գործունեությունը, ճարտարությունը, ուշադրությունը Երեխաներին միավորել խմբերի մեջ, որոնք նպաստում են նրանց համագործակցությանը և փոխգործակցությանը միմյանց հետ. Գործառույթների ակտիվացում ներքին օրգաններՆյարդային հաղորդունակության բարելավում «ընկալիչ-ուղեղ» Ուղեղի աշխատանքի պահուստային հնարավորությունների բարձրացում Մկանային տոնուսի բարձրացում Զարգացրեք ձեռքի փոքր մկանները
Ծնողների հետ աշխատելը	Ֆոտոթերթ «Ինչպես եկա մանկապարտեզ». Խորհրդակցություն «Ապագա առաջին դասարանցու ռեժիմը» Խորհուրդ առաջին դասարանցիների ծնողներին «Երեխան գնում է դպրոց» Դիտելով «Ինչպես ուղտը և էշը դպրոց գնացին», «Չեբուրաշկան գնում է դպրոց», «Աղջիկը կրկեսում» ֆիլմը. «Վովկան երեսուներորդ թագավորությունում», «Կրկին դյութ», «Չսովորած դասերի երկրում»	Ծնողների ուշադրությունը գրավել օգտակար և անհրաժեշտ տեղեկատվության վրա:- Ճիշտ կազմակերպված ռեժիմը պայման է ոչ միայն առողջության պահպանման ու ամրապնդման, այլեւ հաջող ուսման համար։ Ծնողների ուշադրությունը գրավել օգտակար և անհրաժեշտ տեղեկատվության վրա Ծնող-երեխա հարաբերությունների ներդաշնակեցում.

IIIփուլ՝ եզրափակիչ։

Նպատակը. աշխատանքի արդյունքների հիման վրա նյութերի ամփոփում: