"Skaņas un burti" (septembris)

Kas ir skaņa? (Skaņa ir tas, ko mēs dzirdam un izrunājam)

Kas ir vēstule? (Vēstule ir tas, ko mēs lasām un rakstām)

Es izrunāšu virkni skaņu, jums jānosauc, kurus patskaņus es izrunāju, un jāizklāsta shēmas no sarkanajiem apļiem: AOUI, IUAO, UIOA, OAUI.

Un tagad izveidosim burtu rindas, es izrunāšu skaņu rindas, un jums ir jāizkārto burtu rindas. AOUI, IUAO, UIAA, OAUI

Atkārtosim vēlreiz:

Kas ir skaņa?

Kas ir vēstule?

Iotēti patskaņi (oktobris).

1. Nosauciet pirmās rindas patskaņus. (A O U E S)

Nosauciet II rindas patskaņus (Yo Yu Ye And)

1. Nosauciet pārī savienotu patskaņi no citas rindas, piemēram, es saku Yo, tu sauc - O.

Es - ..., Yo - ..., E - ..., Yu - ..., I - ..., O - ..., A - ..., S - ..., U - ..., E - ....

1. Atkārtojiet pēc manis zilbju ķēdi:

BA — BYA GU — GYU KY — KI MO — MYO

IN - VE DE - DE LA - LA NE - NOT

1. Nosauciet zilbi ar Narn patskaņu no citas rindas, piemēram, es saku BA, jūs sakāt BYA.

VA - ..., GYa - ..., DYO - ..., ZO - ..., Kyu - ..., LU - ..., ME - ..., NY - ..., PI - ....

Zilbe. Defise. Uzsvars (oktobris).

1. "Puses".

Atrodiet vārdu daļas, salieciet tās un uzrakstiet vārdus:

dy sos pa pa parsējot kabatlakatiņu

1. "Jūras kauja".

Pēc dotā šifra sastādiet vārdus, lasiet un uzrakstiet teikumu.

B1 C2 A2 B2 A3 C3 B2 C1 A1 A B C 1

1. "Savākt vārdu."

Izveidojiet vārdus no zilbēm, kas rakstītas dažādās secībās.

lol, ho-…

ta, in, ro - ...

ve, ka, shal - ...

tu, ar, tro - ...

sha, ta, mēs esam...

mo, gra, ta - ...

bi, armija, par - ...

pi, kra, wa - ...

čiks, bors, priekš - ...

pirms, apmēram, ūdenī - ...

veļa, dāvana, ka - ...

1. Atrodiet zilbi, aizpildiet trūkstošās zilbes.
   

sa__gi ma__na lin__ny

uz __ no lot_ta ba__ny

Do_ha putras sula_ka

5. Pievienojiet atbilstoši dotajām zilbēm.
a) Pievienojiet pirmās zilbes:

ceļa automašīna

bagāts lāpstas stoke

lapu preces pameita

Peck pavadīt nakti iznākt

Domā, ka kurpe iznāks

b) Pievienojiet 2 zilbes:

pārtikas svece

slapjas bēdas

sega dārza veiksme

paķerts ieguva dziļumu

Raksti ir tukši

c) Pievienojiet 3 zilbes:

Roosters grīdas sirmi mati

Viduklis sliktu laikapstākļu parādes

Brūkleņu ceratoniju cienasts

d) Pievienot: 2 zilbe 3 zilbe 3 zilbe

Biedē bērzs iedeva

Viena vārda vārdi. Vārda sakne (novembris).

1. Izlasiet saistītu vārdu grupu.

Vasaras raibumi akmeņmuša pavasara (ūdens)

Pavasarīgi vasaras raibumi

vasaras raibuma pavasaris

Nosakiet svarīgāko vārdu, no kura tiek veidoti visi saistītie vārdi. Nosauciet sakni. (Pārbaudiet bērnam dažu vārdu nozīmi).

1. Izvēlieties pareizos vārdus, lai atbildētu uz jautājumu.

- Kas ir sisādas mazulis (cālis)? -Čižonoks.

- Kas ir siskina māte? -Čižiha.

- Kāds ir mazās čižonkas sirsnīgais vārds? -Čižonočeks.

– Un kā var mīļi saukt dziedošu siskinu? -Čižiks, čižiks.

– Kura jautrā dziedāšana mūs iepriecina pavasarī? - Chizhinoe.

1. Izdomājiet vārdu, iezīmējiet sakni, izvēlieties tam saistītus vārdus. Uzsveriet katru vārdu. Izveidojiet teikumu ar katru vārdu.

Neuzsvērtu patskaņu rakstība vārda saknē (decembris).

1. Nosakiet uzsvērtās zilbes vietu vārdā. Es nosaukšu vārdu, un jūs pierakstiet skaitli, kurā vārda vietā ir uzsvērtā zilbe.

MATI, GALOŠI, BĀRDA, DŪRADI, GOVS, PIEKĻUVES, MŪZIKA, MARPLS, PŪĶIS, SAULAINS, PLĀKSNES, BALSIS, ZĒNS, SUNS, ĀMURS, TAURENIS, UZDEVUMI, TANDARĪNS.

2. Zilbe ir vārda ritmiskā struktūra.

Es izrunāju vārdu, un jums ir jāpļaukā pa zilbēm: uzsvērta zilbe ir skaļa klauvēšana, neuzsvērta ir klusa plakana.

Spļaut, liepa, akmens, siens, krupis, stiprs vīrs;

Vecmāmiņa, barotava, istaba, trauki, lukturītis, kumelīte;

3. Katra atskaņa beigās ievietojiet vārdu, norādiet tajā neuzsvērtu patskaņi, atlasiet testa vārdu.

1. Brīvdienas ielās

Bērna rokās

Deg, mirgo

Gaiss…

1. Vāvere paslēpās ieplakā

Tas ir gan sauss, gan...

1. dziļi un plaši

Mūsu ātrais...

1. Koļa izgāja uz lieveņa,

Nomazgāju rokas un...

1. Strazds aizlidoja ne velti

Mežiem un...

1. Viņi vienmēr mūs nomierina

Saule, gaiss un...

1. No rīta devos uz slidotavu

Mans jaunākais...

1. Zemūdene nav biedējoša

Okeāns ... vilnis.

1. Ap griķu zatsyela -

Nes medu stropā ...

1. Zaļš ziemā un vasarā

Skaistums ir vērts…

1. Mēs uzcelsim jums māju

Nevis putnu būda, bet pils.

Nāc, beidzot

Mūsu spalvainais draugs...

1. Viņi saģērba Ziemassvētku eglīti: krelles trīs rindās,

Sarkani mirdz virsū...

1. Tava dzelzs mēle

Es paslēpos līdz galam.

aicinot uz nodarbību

Un mani sauc...

1. Viņi sēj un aug laukā,

Viņi tīra, ielej noliktavā,

Un tas iet uz maizi

Un viņa vārds ir...

1. Bērzi, pīlādži, ozoli, papeles -

Mūsu koki ir bagāti...

1. Pīrāgu pildījumam

Sagatavots...

1. Ja jums ir dienasgrāmata ar pieciniekiem,

Tātad tu esi piemērs...

1. Man ir daudz darāmā:

Es esmu balta sega

Es pārklāju visu zemi

Balināt laukus, mājas,

Mani sauc …

1. Es atveru nieres

zaļajās lapās.

Es apģērbu kokus

Es laistu labību

Pilna kustību

Mani sauc …

1. Viņu ūsas nav paredzētas skaistumam -

Viņi rāda laiku

Un tos sauc...

1. Es neskrienu pie ārsta

ES pats…

1. Es negribu atbildēt

Mani sauc un es...

1. Zvaigznes sāka griezties

Viņi sāka apgulties zemē.

Nē, nevis zvaigznes, bet pūkas,

Nevis pūkas, bet...

1. Jūs ievietojāt vakariņās

Karotes, dakšiņas un...

1. Viņi valkā sarkanas beretes

Rudens mežā tiek atnests vasarā.

Ļoti draudzīgas māsas

Zelta….

1. Svētdien ēda konfekti

Viss ķiršu...

1. Ar garu degunu mūsu bērns

Šis ir mazs…

1. Kopā ar Karlsonu viņš nolēca no jumtiem

Mūsu nerātnais - ....

1. Pelēks vilks blīvā mežā

Satiku rudmati...

1. - Kur zvirbulis pusdienoja?

Zooloģiskajā dārzā plkst…

31. Aplaudē! Un konfekte šauj kā no lielgabala!

Visiem ir skaidrs, ka šis...

1. Es tevi apbrīnoju, cik tu esi labs!

Cik saldi un smaržīgi...

1. Lai gan viņa lido

gājputns,

Bet pavasarī es vienmēr

Man patīk dziedāt...

1. – Dalīties ar visiem ir mans ieradums!

Vai jums vajag indi? - prasīja ....

1. Suņi, nepieskarieties kamielim

Tas tev slikti beigsies.

Viņš veikli cīnās ar ienaidniekiem

Ar savu lielo…

1. Lidmašīna nolaidās uz zāles

Uz zieda pagāja degvielas uzpilde,

aplis virs galvas -

Sāk ar tevi cīņu.

Pirms nolaišanās uz deguna

Tikt vaļā no….

1. Āboli uz zariem ziemā.

Savāc tos ātri!

Un pēkšņi - āboli plīvoja.

Galu galā tas ir….

1. Uzminiet, kāda veida putns:

Baidās no spilgtas gaismas

Tamborēts knābis, plankumainas acis,

Ausaina galva. Šis….

1. Šeit nāk rudens

Drīz būs sniega vētras.

Jau ar atvadu saucienu

Putni ….

1. Kazai-mammai ir bērni-puiši,

Un izpētiet tos visus....

1. Mēs redzējām Serjozu,

Viņam pildspalva....

1. Māsas pītas no rīta

Kārtīgi….

1. Viņš ir pieradis strādāt

Lai arī augumā mazs.

Bet īpašnieks ir ļoti dusmīgs

Kas viņu spītēja...

1. Noliecies atpakaļ, astes caurule

Un tas nāk pie manis, it kā kaujā.

Sarkans kā tīģeris

Man ir….

Vārda sastāvs (janvāris).

1. Katrā rindā definējiet papildu vārdu.

cīņa, cīkstonis, cīņa, cīņa;

naids, ienaidnieks, pretinieks, naidīgs;

smieklīgi, smieties, miksēt, smieties;

vējš, viesulis, brīze, klusums;

priede, koks, mazs koks, koka.

2. Sasit plaukstas, ja dzirdat vienu saknes vārdu ar sakni-osīns-:

Apse, lapsene, apse, ēzelis, apse, apse, baravikas, ēzelis.

Stapiet ar labo kāju, ja dzirdat vienas saknes vārdu ar sakni- skumjas-:

Skum, skum, skum, druk, skumst, plīts taisītājs, skumt.

3. Padomājiet par vārdu, iezīmējiet sakni, izvēlieties tam saistītus vārdus. Uzsveriet katru vārdu. Definējiet testa vārdus un tos, kas jāpārbauda. Izveidojiet teikumu ar katru vārdu.

1. Klausieties vārdus un pierakstiet tikai prefiksus.

Vārdi: pārcelšanās, ierašanās, aizbraukšana, aizbraukšana, lidojums, aizbraukšana, aizveda, atveda, atveda, aizbēga, skrēja.

Paraugs: attiecināts OT-.

1. Palīdziet prefiksiem nokrist savās vietās, lai jūs iegūtu vārdu pārus ar pretēju nozīmi.

Paraugs: stick - unstick

Vārdi : atnest - ... rāpot - ... sasiet - ... lēkt augšā - ... pierast - ...

Noliecies - ... atnest - ... ielaist - ... noliecies - ... plīvot - ...

Lietvārds (februāris).

1. Lietvārdu pārveidošana no viena dzimuma citā, veidojot vārdus vai atlasot lietvārdus, kas apzīmē pretējā dzimuma personas.

Vingrinājums : Klausieties vārdus un izvēlieties pretējo.

Piemēram : kaķis - kaķis, suns - suns ...

Vārdi : zirgs - ... zvirbulis - ... vista - ... ezis - ... kaza - ... govs - ...

auns - ... tīģeris - ... balodis - ... zilonis - ...

Prievārdi. Darbības vārds (marts).

1. "Priekšvārdi otrādi." Es jūs saucu par vārdu ar prievārdu, un jūs arī saucat šo vārdu, ar prievārdu ar pretēju nozīmi, piemēram: es saku “uz mežu”, bet jūs sakāt “no meža”.

Uz kino – no kinoteātra

Uz durvīm - no durvīm

Uz dēli - prom no dēļa

Uz krastu - no krasta

Virs zemes - zem zemes

Virs ūdens - zem ūdens

No piezīmju grāmatiņas uz piezīmju grāmatiņu

No loga uz logu

Zem galda - virs galda.

1. "Apjukums". Mēs veidojam teikumus no dotajiem vārdiem:

Puiši, brauciet, slidkalniņi, lpp.

Ziemā sniegs, daudz, mežs, c.

Bērni, dāvināti, par, dāvanas, svētki.

Piesniguši, koki, iekšā, stāvs, mežs, pasakains.

Metro, būvēt, zeme, zem.

Pavasarī sniegs, no apakšas, izlauzīsies cauri, pirmās, sniegpulkstenītes.

3. Nosakiet, vai tas ir priekšvārds vai nē?

(Mežā

(no stūra

(no mājām

(virs) ezera

(pirms) gāja

(v) priecājās

(pirms) aizbēga

(par) skumji

(ar) nēsāja

(pāri ceļam

(pār)leca

4. Izlasi mīklas tekstu, ievietojiet prievārdus, pasvītrojiet tos. Uzmini mīklas.

1) Māja ... iela iet,

… darbs mums nes veiksmi.

Nevis... vistas kājas,

Un ... gumijas zābaki.

(autobuss)

2) Baltā zvaigzne ... debesis krita,

Man ... plauksta gulēja -

Un pazuda. (Sniegpārsla)

3) ... dobs ... vecs ozols

Es dzīvoju ... blīvā mežā.

Es eju ... pūkains mētelis,

Es košļāju riekstus. (Vāvere)

4) sarkana, ... pūkaina aste,

Es dzīvoju ... mežā ... krūmā. (Lapsa)

5) ... zilā puķu dobe

Zelta zvans.

... zied no rīta,

Tas izstaro gaismu un siltumu. (Saule)

6) Visu dienu ... bieza zāle

Ragi klīst ... bārda. (Kaza)

1. Priekšvārdu izvilkšana no runas.

“Saskaitiet, cik prievārdu ir dzejolī. Rādiet ar pirkstu, kad dzirdat attaisnojumu."

Palīdzēšu mammai

Es tīrīšu visur.

Un zem skapja

Un aiz skapja

Un skapī

Un uz skapja

Man nepatīk putekļi, fu!

Īpašības vārds (aprīlis).

1. Relatīvo īpašības vārdu veidošana

Kāda dzelzs atslēga? - ...

Un no tērauda? -…

Vai metāls vispār? - ...

Kas ir čuguna panna? - ...

Kas ir kartona māja? - ...

Kā ar plastmasu, plastmasu, plastilīnu? - ...

Papīra maiss, celofāns ko? - ...

Kāds vilnas džemperis? - ...

Kā ar zīdu vai mežģīnēm? - ...

Kurš paklājs ir izgatavots no gumijas, akrila, sintētikas? - ...

Kādas rotaslietas no stikla, porcelāna, kristāla, zelta, dimantiem? - ...

No kā ir izgatavoti trauki?

Stikla kastrolis - stikls

No metāla - metāls

Koka bļoda - koka

Izgatavots no plastmasas - plastmasas

Porcelāna krūze - porcelāns

No māla - māls

No keramikas - keramika

No kristāla - kristāls

No fajansa - fajansa

Kas ir birzs? (kas tā par lapu?) no ozoliem, bērziem, apsēm, pīlādži, dižskābardis, mandarīni, kļavas,

Kāda ir sula?

No āboliem, apelsīniem, citroniem, ananāsiem, ... Padomājiet, no kā vēl jūs varat pagatavot sulu?

Nākamais uzdevums apvieno relatīvo īpašības vārdu veidošanu un to saskaņošanu ar lietvārdiem dzimtē. Lai to izdarītu, pievērsiet nedaudz vairāk uzmanības beigu skanējumam.

Sula

no ananāsiem - ananāss
apelsīns

ābolu
aprikoze
plūme
citrons
banāns
sārtināts

Pildījums
ananāsu
apelsīns
plūme
citronu
granātābols
ābolu
bumbieris
aprikoze

Jam
ananāsu
apelsīns
Plūme
Citronu
Apple
bumbieris
Banāns
aprikoze

1. Īpašības vārdu veidošanās. (kam tas pieder, kam?):

Kura aste?

Apskatot attēlus ar dzīvniekiem, uzdodiet bērnam jautājumu: "Un kura aste ir zaķim?" - "zaikin" (in labākais gadījums) - “Varbūt vilks? Vai kaķis? (izmantojiet tikai vienas grupas vārdus ar vienādiem sufiksiem, pretējā gadījumā pēc analoģijas ar bērnu “zirga” tas veido vārdu “zaķis”)

Zaķa aste ir zaķis,

Vāvere, vilks, suņi, kaķi, vista, varde, cūka, varene, liellops, putns,

Govs, lapsa, krauklis, ērglis, vista, zirgs, lauva, pele, tīģeris

Lācis, kamielis, store,

Piedāvājums (maijs).

1. Izlasiet piezīmes.

Uz pilsētas torņa

jocīgi lēkāt

Pacēla no zemes

Vai šie ir ieteikumi?(Nē)

Vai vārdi ir saistīti?(Jā)

Kas tad par vainu?(Tie nav pabeigti)

Pievienojiet, lai saņemtu ieteikumus.

Ierakstiet vienu teikumu savā piezīmju grāmatiņā.

Kas jums jāatceras, lai pareizi veiktu šo uzdevumu?(Teikums ir rakstīts ar lielo burtu, visi vārdi teikumā tiek rakstīti atsevišķi. Beigās tiek likts punkts)

1. Pārskatiet savu māju kopā ar bērnu. Atbildi uz jautājumiem:

• Cik stāvu ir jūsu mājā?
• Kā to var nosaukt?
• Kurā stāvā tu dzīvo?
• Kas ceļ mājas? (Celtnieki ceļ mājas.)
• Kurš tos krāso? (Gleznotāji tos glezno.)

2. Saskaiti stāvus mājās. Sakiet, cik stāvu ir katrai mājai. Tiek saukta māja ar vienu stāvu vienstāvu. Un kā mēs saucam māju ar diviem stāviem - ... (3 stāvi, 7 stāvi, 12 stāvi, daudzi stāvi)?

3. Sakiet ķieģeļu mājas nosaukumu - … (ķieģeļu māja)(ko bērns nevar nosaukt, ir vērts iegaumēt!)

Vārdi Sastāvs: betons, koks, bloks, akmens.

4. Arī māju jumts ir izgatavots no dažādiem materiāliem.
- Dzelzs jumts - ... (dzelzs jumts). Sakiet, kāds jumts ir no dakstiņiem - ..., metāla - ...?

5. Labojiet mājas daļas. Nosauciet mājas daļas daudzskaitlī un ar vārdu "daudz" pēc modeļa: pamati - pamati - daudzi pamati

Vārdi: siena, logs, balkons, jumts, bēniņi, kāpņu telpa, stāvs, dzīvoklis, kāpņu telpa, pagrabs, lifts.

6. Kopā ar bērnu uzziniet savu adresi un pierakstiet to.

7. Uzzīmē savu māju un veido stāstu par to pēc sava zīmējuma.
Piemēram: "Māja ir augsta, deviņstāvu, piecām pieejām, sarkana, bloku māja ar pelēku pamatu un zaļu jumtu."

8. Pabeidziet teikumu ar piemērotu vārdu - darbība:

• Ļena gāja pa ielu, pāri ceļam... (ieskaitīts).
• Ļena mājās... (nāca klajā).
• Viņa ir aiz stūra... (ievadīts) no mājām... (izlaist), apkārt mājai... (apiet), un ieejā ... (ievadīts), un tad no ieejas ... (izlaist), pa ietvi uz veikalu... (gāja).

9. Apsveriet savu dzīvokli kopā ar bērnu. Parādiet un nosauciet to, ko redzat dzīvoklī.

(Priekšzāle, istabas, virtuve, vannas istaba, tualete.)

10. Paskaties un saki, kas atrodas katrā istabā. (Grīda, sienas, griesti, logs, durvis.)

11. Dzīvoklī ir trīs istabas - šis ir 3 istabu dzīvoklis. Un kā sauc dzīvokli, ja tajā ir viena (2, 4, 5) istaba(s)?

12. Dzīvoklī ir bērnistaba, viesistaba, guļamistaba, priekšnams. Padomājiet un sakiet, kāpēc šīs telpas tā sauc. (Tas ir gaitenis, jo cilvēki šeit nāk no ielas.) utt.
Padomā un uzskaiti kādas mēbeles, kurā istabā (istabā) liksi.

13. Mainiet vārdu "skapis" (šifonieris) saskaņā ar priekšlikumu tekstu. Atkārtojiet katru teikumu.

• Guļamistabā ir liela...
• Virtuvē nav lielas...
• Gaitenī ir arī liela...
• Es devos uz lielo...
• Es pakāru savas drēbes lielā...
• Izņēmu veļu no lielās...
• Es apbrīnoju lielo...
• Es tev stāstīju par lielu...

14. Pēc izvēles - glīti nokrāso.

N. E. TeremkovaŠī rokasgrāmata ir paredzēta bērniem vecumā no 5 līdz 7 gadiem ar OHP (vispārēja runas nepietiekama attīstība). Tajā atradīsi mājas darbus dažādiem leksiskās tēmas. Uzdevumi ir vērsti uz vārdu krājuma papildināšanu, sakarīgas runas, uzmanības, atmiņas un domāšanas prasmju attīstīšanu.

1. Augļi
2. Dārzeņi
3. Dārza dārzs
4. Koki
5. Ogas
6. Sēnes
7. Rudens
8. Cilvēks
9. Rotaļlietas
10. Trauki

Uzdevumu piemēri

Spēle "Mantkārīgs": Iedomājieties, ka tas ir jūsu auglis. Atbildiet uz jautājumiem: Kura apelsīns tas ir? (Mans apelsīns.) Utt.

Vingrinājums "Pastāsti man!": Izveidojiet stāstu par augļiem saskaņā ar piedāvāto vizuālo plānu (Krāsa - forma - garša)

Vingrinājums "No kā - ko?": Apvelciet punktētās līnijas un nosauciet, no kādiem augļiem un no kā gatavoja mamma. Kāda ir šī sula (ievārījums, pīrāgs, kompots)? (Ābolu pīrāgs, bumbieru sula)

Vingrinājums "Pavārs": Pastāsti man, kas tev jādara, lai pagatavotu zupu? (Dārzeņus nomazgā, nomizo, sagriež, novāra.) Sulu? Biezenis?

Vingrinājums "Uzmini mīklas, zīmē mīklas".

Vingrinājums "Help Dunno": izlabojiet Dunno kļūdas.

Vingrinājums "Klausieties, atcerieties un nosauciet": Klausieties dzejoli. Atcerieties un nosauciet, kādi dārzeņi auga dārzā.

Vingrinājums "Pabeidziet teikumus ar pareizajiem vārdiem".

Vingrinājums "Saki pretējo".

Vingrinājums "No kāda koka ir lapa, zariņš?": krāsojiet lapas un zarus augstāk. No katra no tiem novelciet līniju līdz atbilstošajam kokam. Nosauciet lapas un zarus.

Vecāku sapulce vecākajā grupā par tēmu: "Kāpēc logopēds uzdod mājas darbus?"(SLAIDS Nr. 1).

Ierakstīja manā piezīmju grāmatiņā

Sarežģīts uzdevums.

Mamma un tētis teica:

Kāds ir sods?(SLAIDS #2).

Vecāki bieži uzskata, ka, ja bērns nokļūst runas centrā vai logopēdiskajā pulciņā, tad visas problēmas tiek atrisinātas. Logopēds un pedagogi iemācīs viņam pareizi runāt, sagatavos skolai. Ko vēl vajag??

Vecākus arvien vairāk pārsteidz fakts, ka logopēde mājasdarbu veikšanai lūdz piezīmju grāmatiņu, raksta tajā uzdevumus un lūdz šo klade katru nedēļu ņemt līdzi uz mājām un kopā ar bērnu ievērot visus ieteikumus.

Nav viegli organizēt nodarbības ar bērnu mājās. Ir nepieciešams atvēlēt vakara laiku (kas parasti tiek atvēlēts mājsaimniecības darbiem), lai apsēstos ar bērnu pie galda, veiktu pirkstu vingrinājumus, vingrotu mēli (un vienmēr pie spoguļa), runātu mutvārdu uzdevumi leksikā. un gramatiku, un pareizu izrunu. Nereti logopēds lūdz uzzīmēt vai pielīmēt kladē tēmai atbilstošus attēlus, un, ja vecākiem nav spēka zīmēšanā, tad šīs bildes tomēr kaut kur jāatrod, jāizgriež un jāpielīmē.

Kāpēc jums ir nepieciešams veikt mājasdarbs, ja jau 2-3 reizes nedēļā ar bērniem nodarbojas logopēds, bet audzinātājas runas prasmes un prasmes attīsta jūtīgos brīžos?

Noskaidrosim...

Korektīvās palīdzības efektivitāte bērnam ir atkarīga no vecāku intereses un līdzdalības runas koriģēšanā. Svarīga loma vecāku un logopēda skolotāja sadarbībā tiek atvēlēta mājas darbiem.

Logopēdijas mājasdarbs - šī ir individuāla pirmsskolas vecuma bērna izglītojošās darbības forma, kas tiek veikta bez logopēda skolotāja tiešas vadības un kontroles, bet viņa uzdevumā.

(SLAIDS #3).Logopēdiskie uzdevumi -Šo Dažādi uzdevumi, kuru mērķis ir nostiprināt bērnos mājās zināšanas, prasmes un iemaņas, kas iegūtas grupā un individuālās nodarbības par leksiskās un gramatiskās struktūras un sakarīgas runas veidošanu, gatavojoties lasīt un rakstīt mācībām, pareizas skaņu izrunas izglītošanai, tas ir, visās runas attīstības jomās, ko paredz programmas saturs.

Bērns veic mājas darbus individuālajā darba burtnīcā obligātā pieaugušā uzraudzībā. Vēlams, lai viens no vecākiem pastāvīgi nodarbotos ar bērnu - tas palīdz gan noskaņoties, gan ievērot pazīstamās vienotās prasības. Atsevišķu darbu veikšana mājās pēc logopēda norādījumiem disciplinē un sagatavo atbildīgai turpmāko skolas mājasdarbu veikšanai.

Jūs varat mēģināt to visu uzticēt bērnam, taču tas ir arī pilns ar problēmām.Nepieciešama pieaugušo palīdzība.

Kāda ir logopēdiskā mājasdarba nozīme? (4. SLAIDS).

1) Mājas darbu pildīšana ir milzīga palīdzība logopēdam. Bērni, kuri pēc logopēda norādījumiem papildus mācās mājās kopā ar vecākiem, daudz ātrāk un veiksmīgāk ikdienas runā ievieš ne tikai iestatītās skaņas, bet arī sarežģītas runas konstrukcijas.

Vissvarīgākais, kas vecākiem būtu jāsaprot, ir tas, ka bez viņu līdzdalības nevar sasniegt vēlamos rezultātus.

2) Logopēdijas mājasdarbam ir liela izglītojoša, izglītojoša un koriģējoša vērtība: pareizi organizējot tā izpildi, pirmsskolas vecuma bērni attīsta jaunas zināšanas un prasmes, kā arī patstāvīgas domāšanas prasmes, spēju kontrolēt sevi, atbildīgu attieksmi pret saviem jaunajiem pienākumiem. tiek audzināts, viss aptvertais materiāls tiek fiksēts nodarbībās pie logopēda.

Vecākiem jāsaprot, ka, šodien neizpildot logopēda prasības ar pirmsskolas vecuma bērnu, rīt viņi nevarēs prasīt no skolēna nosvērtību, patstāvību un atbildību.

3) Kāpēc vecākiem ir jāpilda logopēdijas mājasdarbi?

Mājasdarbu veikšana vecākiem ar bērniem ir nepieciešama, lai pēc iespējas ātrāk novērstu bērnu atpalicību gan runā, gan vispārējā attīstībā. Vecāku īpašā nozīme korekcijā runas patoloģija slēpjas apstāklī, ka, izmantojot piedāvāto materiālu, viņi iegūst iespēju nostiprināt runas terapijas nodarbībās apgūtās bērna runas prasmes un iemaņas brīvrunas komunikācijā. Tas ir iespējams iekšā Ikdiena: spēļu, pastaigu, ekskursiju laikā, braucienos uz veikalu, tirgu, bibliotēku utt.

Darba pamatnoteikumi, veicot logopēda uzdevumus. (5. SLAIDS).

1) Bērns kopā ar vecākiem veic mājas darbus 5-20 minūtes, vismaz reizi dienā.

2) Ja pamanāt, ka bērnam ir zudusi interese par aktivitāti, pārtrauciet to, pēc kāda laika atsākot to vēlreiz.

3) Artikulācijas vingrošana tiek veikta, sēžot pie spoguļa.

(Padomu, kā to pareizi darīt, var saņemt no logopēda).

4) Jūsu runai ir jābūt paraugam bērnam.

5) Nekoncentrējiet bērna uzmanību uz viņa runas nepilnībām. Tomēr, kad pētāmā skaņa ir automatizācijas stadijā (t.i., tiek piegādāta), vecākiem ir nepieciešams neuzkrītošā veidā atgādināt par tās pareizu izrunu.

6) Rotaļīgā veidā pildiet mājasdarbus kopā ar bērnu.

7) Māciet bērnam rūpēties par piezīmju grāmatiņu un pievienotajām kartēm. (Kartes tiek nodotas kopā ar burtnīcu).

Ko var iekļaut logopēda uzdevumos: (6. SLAIDS).

1) Artikulācijas motorikas attīstīšanas uzdevums ir artikulācijas vingrošana.

Pirmkārt - vispārīgs, paredzēts runas aparāta aktivizēšanai, muskuļu nostiprināšanai, pēc tam - īpašs, "inscenējums" trūkstošām skaņām. Šos vingrinājumus veic spoguļa priekšā (lai bērns varētu redzēt sevi un parūpēties par sevi). Pēc tam vingrošanai tiek pievienoti vingrinājumi skaņas fiksēšanai zilbēs, vārdos, frāzēs un saskaņotā runā.

2) Uzdevums smalko motoriku attīstīšanai .

Mērķis: aktivizēt bērna rokas, attīstīt pirkstu kustību precizitāti, konsekvenci, spēku. (Šī ir roku masāža, pirkstu vingrošana, darbs ar trafaretiem un šabloniem, zīmējumiem, aplikācijām, attēlu griešanai un līmēšanai).

3) Uzdevumi rokas sagatavošanai rakstīšanai un lasīšanas prasmju nostiprināšanai . (Izsekošana, zīmēšanas elementi, izšķilšanās, burtu, zilbju un vārdu rakstīšana pieauguša cilvēka diktātā utt.).

4) Virzītas gaisa plūsmas attīstības uzdevums ir elpošanas vingrinājumi.

5) Uzdevums automatizēt piegādāto skaņu.

6) Leksiko-gramatikas spēles un vingrinājumi - nepieciešams, lai precizētu un paplašinātu bērnu vārdu krājumu, mācītu izmantot iegūtās zināšanas, prasmes un iemaņas patstāvīgā runā. (Tie ir vārdu veidošanas vingrinājumi: “Sauc to mīļi”, “Kāda sula tev garšo?”); locīšana (“Viens-vairāki”, “Kas ir - kas nav?”), dažādu runas daļu koordinācija (“Mans, mans, mans, mans”, “Skatīt līdz 5 un atpakaļ”) utt.

7) Uzdevumi sakarīgas runas attīstībai.

Tas ir vienkāršu un sarežģītu teikumu apkopojums ar prievārdiem un bez tiem, saskaņā ar shēmu vai palīgvārdiem, aprakstošie stāsti saskaņā ar plānu un shēmu, uzdodot jautājumus par objektiem, stāsti, kuru pamatā ir sižeta attēlu sērija un viens attēls utt. .

8) Uzdevumi skaņu analīzes un sintēzes un lasīšanas prasmju nostiprināšanai (atkarībā no bērnu sagatavotības līmeņa).

1) Mājas darbus logopēds pieraksta logopēdiskā piezīmju grāmatiņā. Piezīmju grāmatiņu izsniedz pedagogi logopēdiskā grupa Vakarā.

2) Mājas darbi jāveic pa daļām (15-20 minūtes), tos pārtrauc fiziski vingrinājumi, iesildīšanās, lai izvairītos no bērna noguruma.

3) Katru dienu katras nodarbības sākumā (5-7 minūtes) veiciet pirkstu un artikulācijas vingrinājumus (spoguļa priekšā).

5) Pieaugušais skaļi nolasa bērnam uzdevumus. Bērns tos izpilda mutiski, un pieaugušais ieraksta bērna atbildi piezīmju grāmatiņā,nelabojot, tieši tā, kā viņš teica.

6) Grafiskos uzdevumus (krāso, apli, zīmē), bērns veic pats, bet pieaugušā vadībā.

7) Ja nav jauna uzdevuma, atkārtojiet veco.

8) Rīkojieties ar logopēdijas piezīmju grāmatiņu uzmanīgi un iemāciet bērnam rīkoties ar to uzmanīgi. Tas ļaus mums saglabāt piezīmju grāmatiņu kārtīgu un skaistu skolas gads. Labi izstrādāts piezīmjdators ir viens no svarīgi punkti koriģējošā un pedagoģiskā ietekme.

9) Necenties izpildīt uzdevumu sava bērna vietā,labāk lai viņš vispār nepilda mājasdarbus nekā tu to dari.Palīdzi bērnam pildīt mājasdarbus tikai tad,ja viņam tas ir nepieciešams.

10) Slavējiet savu bērnu, priecājieties par viņa rezultātiem, kas saistīti ar pozitīvu atzīmi.Mudiniet bērnu par labi izpildītu mājasdarbu.

11) Konsultējieties ar runas patologuja redzat, ka bērnam ir grūtības pildīt mājasdarbus.

Tikai ar regulāriem mājas darbiem jūs varat sasniegt pozitīvu dinamiku un nostiprināt logopēda nodarbībās apgūto materiālu. Tikai ar sistemātisku logopēda un vecāku darbu bērns iemācīsies izmantot sniegto skaņu patstāvīgā runā un pārtrauks pieļaut gramatikas kļūdas.

Dinamika runas attīstība bērniem vecākā grupa № 4

(21 bērns): (9. SLAIDS)

Secinājums: 1. Logopēda skolotāja logopēda darba laikā (no septembra līdz janvārim) logopēdā ir vērojama pozitīva tendence skaņu izrunas uzlabošanā vecākās grupas bērniem (sk. diagrammu);

2. Ģimene un bērnudārzs jāstrādākopā , jo pat labākais logopēds viens pats nevar tikt galā ar runas traucējumiem:

(10. SLAIDS).Dārgie vecāki!

Es novēlu jums pacietību, patiesu interesi un panākumus darbā ar bērniem.

Paldies par jūsu uzmanību!!! (SLAIDS Nr. 11).

Avoti: (12. SLAIDS).

Interneta resursi:

[aizsargāts ar e-pastu] ;

"Logopēds mājās";

Sociālais tīkls izglītības darbiniekiem nsportal.ru ;

- www. Logopēdija. lv

Runas attīstība ir vissvarīgākais process katram bērnam. Tās pazīmes nosaka ne tikai spēju izteikt savas domas, bet arī spēju efektīvi komunicēt ar citiem, un ietekmē panākumus mācībās. Tāpēc ir tik svarīgi, logopēdiskās nodarbības ar bērniem piecus vai sešus gadus vecus. Ir labi, ja vecāki ne tikai izmanto speciālistu palīdzību, bet var arī patstāvīgi organizēt nodarbības ar bērnu mājās.

Tipiski runas traucējumi bērniem vecumā no 5 līdz 6 gadiem

Lielākajai daļai vecāku pirmsskolas vecuma bērnu ir grūtības ar:

• skanīgu un svilpojošu skaņu apgūšana;
• precīza vārdu analīze;
• stāstījuma runas attīstība;
• stāstu un aprakstu rakstīšana.

Protams, šādas problēmas var būt nelielas, tikai nedaudz atšķiras no vecuma norma, un nopietni, līdz . Sazināties ar logopēdu nepieciešams jebkurā gadījumā, taču ļoti svarīgs ir arī vecāku atbalstošais darbs mājās.

Jāpiebilst, ka regulāri logopēdiskie vingrinājumi un nodarbības 5-6 gadus veciem bērniem ir lietderīgi vadīt mājās katram bērnam, jo ​​tās palīdz ātri iemācīties lasīt un rakstīt.

Noteikumi logopēdiskām nodarbībām mājās

Mājas nodarbību panākumi ir atkarīgi ne tikai no nepieciešamo rokasgrāmatu pieejamības un ar logopēdu saskaņota darba plāna. Ļoti svarīga ir nodarbību organizācija. Šeit ir daži vienkārši noteikumi kas palīdzēs sasniegt izcilus rezultātus:

• Visi logopēdiskie vingrinājumi bērniem jāveic regulāri, bet nedaudz. Nemēģiniet uzreiz nodarboties ar artikulācijas vingrošanu, spēlējiet runas spēles, aizpildiet darba burtnīcu. Katram vingrojuma veidam labāk veltīt dažas minūtes, nevis sarīkot veselu "logoterapijas dienu".
• Nespiediet viņus pildīt uzdevumus “piespiedu kārtā”, attīstošām aktivitātēm bērniem vajadzētu atgādināt spēli. Izdomā vienkāršu sižetu (piemēram, ceļojums skaņu visumā), sagatavo nelielas vērtējuma balvas (uzlīmes, papīra zvaigznes), sakārto fiziskas minūtes.
• Slavējiet, atbalstiet mazo skolnieku, ja viņš gūst vismaz nelielu progresu. Koncentrējieties uz sasniegumiem, pat nelieliem, pakāpeniski progress būs arvien acīmredzamāks.
• Paņemiet labas darba burtnīcas mājas treniņiem. Tiem jābūt ne tikai profesionāliem pēc satura, bet arī spilgtiem, krāsainiem un aizraujošiem. Ideāli, ja uzdevumos ir interaktīvi elementi (iespēja kaut ko pievienot, pabeigt zīmēšanu). Šāds materiāls ļauj ieinteresēt pirmsskolas vecuma bērnu, skaidri parāda viņam "ceļu", panākumus.
• Negaidiet tūlītējus rezultātus, izrādiet pacietību, maigu neatlaidību. Skaņu iestudēšanas, fiksēšanas, diferencēšanas process ir sarežģīts, pat pieredzējušiem logopēdiem tas aizņem mēnešus. Sekojiet plānam, un rezultāti pamazām parādīsies.

Logopēdiskie vingrinājumi praktizēšanai mājās

Visus logopēdijas vingrinājumus var iedalīt trīs lielos blokos, no kuriem katram jāpievērš uzmanība un regulāri jāveic:

Fonēmiskās dzirdes attīstība

Mācīšanās atšķirt skaņas pēc auss šķiet dabiski, taču, ja palūgsit pirmsskolas vecuma bērnam uzrakstīt noteiktus vārdus, jūs redzēsit nepilnības.

Bērniem vecumā no 5-6 gadiem ir liels skaitsīpašas spēles, vingrinājumi, kas palīdz attīstīties. Tie ietver:

• vārdu atlase, kas sākas vai beidzas ar noteiktu skaņu;
• skaņu skaitīšana vārdā, zilbju struktūras noteikšana;
• vārda skaņu shēmas sastādīšana;
• izdomāt atskaņas un īsus dzejoļus;
• runu izruna un mēles mežģījumi.

Pārdomātas logopēdiskās nodarbības 5-6 gadus veciem bērniem ļauj visas dzimtās valodas skaņas padarīt paklausīgas un vieglas.

Pirkstu vingrošana

Roku smalkās motorikas palīdz runas aktivitātēs, tāpēc vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem tā ir jāizpilda bez problēmām.

Protams, bērniem vecumā no 5 līdz 6 gadiem vingrinājumiem jābūt sarežģītiem, ar scenāriju, pantā. Ir lietderīgi izvēlēties vingrinājumu komplektus divām rokām vienlaikus, sinhroni. Neaizmirstiet izmantot "palīgus":

• mazie masieri (gumijas bumbiņas, rullīši, izciļņi);
• šķēres griešanai;
• plastilīns;
• origami papīrs.

Atcerieties arī, ka visa veida rokdarbi, dizains, jebkāda veida radošums ir lieliski ārpus individuālajām nodarbībām.

Artikulācijas vingrošana

uz burta L

Grūti bieži ir grūti arī bērniem vecumā no 5 līdz 6 gadiem. Ja mazulis jau ir iemācījies to izrunāt vienatnē, izolēti, tad ir laiks sākt strādāt pie automatizācijas runā. Tam ir piemēroti šādi vingrinājumi:

1. "Saki to skaisti"

Piedāvājiet bērnam vairākus vārdu attēlus, kas sākas ar L. Palūdziet viņam skaisti izrunāt vārdus, ar balsi uzsverot vēlamo skaņu.

2. "Rotaļlietas Larisai"

Palūdziet savam bērnam savākt dāvanas Larisas lellei. Sakiet, ka viņai patīk tikai lietas, kas sākas ar L. Lai veiktu šo uzdevumu, jums iepriekš jāpaņem mazi priekšmeti vai attēli, visi vārdi nedrīkst sākties tikai ar L.

3. "Viens-daudzi"

Aiciniet bērnu nosaukt vārdus ar L vienskaitlī un daudzskaitlī. Skaņas L darbgrāmatā (autors Kostjuks A.V.) ir visa tabula ar zīmējumiem šim uzdevumam (20. nodarbība).

4. "Atrast skaņu"

Aiciniet bērnu sastādīt vārdu diagrammu un atzīmēt tajā vietu L. Ja bērnam joprojām ir grūti patstāvīgi noteikt skaņu skaitu, tad iesākumam varat veikt vairākus līdzīgus vingrinājumus no darba burtnīcas.

5. "Patēriņi un bērnu dzejoļi"

Izmantojiet bērnu dzejoļus, mēles griežņus un dzejoļus ar vārdiem, kas satur L.