Bieži vien bērni saka visādas stulbības, bet mums pieaugušajiem šīs stulbās lietas izklausās ļoti smieklīgi. Nav nekā aizkustinošāka kā dzirdēt vai lasīt smieklīgus bērnu teicienus un frāzes. Bērnu netradicionālie uzskati par dzīvi mums, pieaugušajiem, šķiet ļoti smieklīgi, taču mēs no viņiem varam daudz mācīties.

Mēs esam apkopojuši jums smieklīgākos un nežēlīgākos bērnu izteikumus. Dažas no tām ir tik smieklīgas, ka liks pasmieties ne tikai līdz asarām, bet pat līdz vēdera krampjiem. Lasīt dzīvesstāstus un ciklus" Bērni saka."

Nastja 3,5 gadi:
- Mammu, kāpēc tu vispirms iemācīji man staigāt un runāt, bet tagad gribi, lai es sēžu un klusēju?!

Meita (3 gadi 8 mēneši) pirms gulētiešanas:
- Mammu, es tev pastāstīšu baisu pasaku! Reiz bija puika, viņam bija 35 gadi, viņš gāja skolā...
- Meitiņ, tas nenotiek! Cilvēki iet skolā līdz 16-17 gadu vecumam, ne vairāk.
Vīrs:
- Viņi tev teica - tā ir šausmīga pasaka!!!
Meita:
- Tad labi. Reiz dzīvoja zēns, viņam bija 16 gadi, viņš gāja skolā...
- Nu, tā ir labāk!
- Uz ceturto klasi!

Mammu, vai telefons zvana?
- Jā.
- Un vai es varu viņam piezvanīt?
- Jā.
- Tātad šis ir mugurkauls.

Meita (4 gadi) jautā mammai:
- Mammu, cik tev gadu?
Māte:
- 38.
- Parādi man savus pirkstus.

Dēls (5 gadi) tuvojas tēvam, sēžot pie datora:
- Tēt, kādu spēli tu spēlē?
- Es maksāju rēķinus.
- Vai jūs uzvarat?
- Nē.

Tēvs zvana uz mājām, lai painteresētos par sava septiņgadīgā dēla labklājību.
- Kā tev iet? Kāda ir tava temperatūra?
- Četrdesmit trīs…
- Vai tu joko!
- Tā ir patiesība. Mamma tikai tagad mērīja.
- Un ko viņa teica?!
- Viņa teica: 37 un 6.

Dēls (6 gadi):
- Tēt, vai tu esi redzējis dzīvos mamutus?
Es biju pārsteigts:
- Viņi tur bija jau sen, es viņus nenoķēru.
Viņš daudz neatpaliek:
– Nu, vai ar vāciešiem vismaz izdevās cīnīties?

Dēls aizmiga uz dīvāna. Tētis nolēma viņu ielikt gultiņā. Viņš uzmanīgi paņēma to rokās, un viņa dēls sapnī teica: "Noliec to, kur paņēmāt."

Trīs gadus vecais Arsenijs jautā: "Tēt, vai jums ir bail, ja debesīs ir pērkona negaiss?" - Nē, dēls. ES esmu vīrietis! Un tu? - Un es esmu vīrietis, kad debesīs ir salūts!

ES dodos uz Vecāku sapulce. Man patika bērna atvadīšanās vārdi - "Galvenais, mammu, tur nevienam neuzticies!.."

Ja cilvēks slīkst, viņam jāmet enkurs

Mēs ar meitu (3 gadi) lasām grāmatu un skatāmies bildes. Tālāk es jautāju savai meitai, norādot uz enkuru uz kuģa:
- Kas tas ir, vai tu zini?
- Enkurs.
- Kam tas paredzēts?
- Ja cilvēks slīkst, vajag mest viņam enkuru.
Lai neciestu, laikam...

Margo, vai tev ir draugs bērnudārzā?
- Jā!
- Kāds ir viņas vārds?
- Seryozha!

Pludmalē viņš spēlējas ar savējiem jauna rotaļlieta- loks un bultas. Viņš izšāva un devās meklēt bultu, viņš atgriezās ar bultu, bet skumji.
Mamma jautā: "Kas noticis?"
Ivans: "Tur, mana tante, es iekritu bedrē un teicu simts: man jātēmē uz viņu." Es mazliet padomāju un teicu: "Nē, mammu, es esmu dusmīgs uz tevi."

Gatavojamies:
- Mammu, es būšu pirmajā klasē un Katja (māsa) ceturtajā?!
- Nu jā.
- Vai tu nevarētu mūs padarīt par dvīņiem?

Ārsts nāk pie slima bērna. Viņš redz savu mazo māsu basām kājām skrienam pa grīdu.
- Nāc, skaistule, uzvelc čības, citādi tu saslimsi.
Pēc ārsta aiziešanas māte pamana, ka meitene joprojām skrien basām kājām.
- Vai tu dzirdēji, ko ārsts teica?
- Jā, viņš teica, ka esmu skaista.

Mans dēls (4 gadi) ir dzirdējis daudz krievu tautas pasakas.
Mēs gājām kopā ar viņu pa ielu, un pēkšņi viņš man satraukti čukstus teica:
Tēt, paskaties, kā traktors rok krievu zemi!

Es nesen nopirku Egorik žāvētas plūmes baltajā šokolādē un pasniedzu viņam atvērto iepakojumu:
- Palīdzi sev.
Viņš ziņkārīgi ieskatās tajā, iepleta acis un saka:
- Pelmeņi?! Jēls?!

Ar meitu (10 gadi) devāmies skatīties multfilmu Epic, kur beigās skūpstās meitene un puika. Maša skaļi:
- Lūk! Un sākumā uzrakstīja “0+”!!!

Mammu! Kur tiek ievietoti tamponi?
Mamma, aizrīšanās ar ābolu:
- Nu... kā lai tev pasaka... Vispār uz kurieni bērni nāk.
Alise, apstulbusi:
- Kā stārķis, vai kā?

Nu, puiši, ko jūs varat darīt, lai palīdzētu?

Manas māsas vīrs ir absolūti godīgs cilvēks. Kopš bērnības. Advokāta tēva un tiesu medicīnas zinātnieces mātes dēls. Uz telefona zvanu, kurā lūgts piezvanīt vienam no vecākiem, piecus gadus vecs bērns atbildēja:
- Viņi nav mājās.
- Kur viņi ir?
- Tētis ir cietumā, mamma ir morgā.

Jaroslavs (3 gadi) izgāja pastaigā ar savu auklīti un pamanīja, kā trīs santehniķi “nodarbojas ar maģiju” virs atvērtās lūkas, nolaida kabeli un konsultējās. Jariks, atraujoties no aukles, skrien viņiem pretī. Atnācis, viņš uzmanīgi, bet cītīgi pieiet pie remontētājiem un saka sakramentu:
- Nu, puiši, kā es varu palīdzēt?

Mans dēls (6 gadi) jautā:
– Mammu, kad bērni aug, viņi dzīvo atsevišķi no vecākiem?
- Jā, dēls, atsevišķi.
Nedaudz padomājot:
- Un kur tu dosies?

Kāzas ir tad, kad tu uzņem meiteni, lai izietu ar viņu un nekad neatdotu viņu vecākiem.

Styopa (6 gadi):
- Mammu, cik tev gadu?
- 30.
- Tie ir trīs desmiti?
- Jā. Jau tagad. Drīz es novecošu un rāpos prom uz kapsētu.
- Mammu, par ko tu runā! Tētis tur ir pat vecāks par tevi, un viņš joprojām ir dzīvs!

Sēžam un ar Mašu (7 gadi) lasām pasaku par Ali Babu un laupītājiem. Mēs sasniedzām alu ar zeltu. Es, apbrīnojot krāsainā dizaina jaukumu, bagātības pārpilnību, entuziastiski saku:
– Es paņemtu šo zeltīto krūzi sev... Un kā ar tevi, Maša?
Atbilde bija sausa un īsa:
– Es visu izvilktu uz gazeles.

Manam dēlam ir 2 gadi 6 mēneši. Es viņu atvedu uz bērnu slimnīcu vakcinācijai.
Sēžam vakcinācijas kabinetā un gaidām, kamēr tante iekrauj šļirci, pēkšņi viņš pagriežas pret mani un saka:
Gaidīšu tevi mašīnā, labi?!

Laimīga bērnība

Drauga meita saslima. Lai pazeminātu temperatūru bērniem, viņi to ierīvē ar degvīnu, bet ģimenes tēvs nedzer, un vienīgais alkohols mājās bija dāvanā ķīniešu degvīna pudele ar čūsku. Kad viņi sāka berzēt bērnu, no šķidruma nāca briesmīga līķu smaka. Māte nobijās un sāka kliegt vīram:
- Izmetiet šo beigto gaļu!
Meitene sāka raudāt:
- Nevajag, mammīt, varbūt es tomēr izdzīvošu.
Kad viņi par to pasmējās, man ilgi, ilgi nācās skaidrot, ka viņi viņu mīl un nekad neizmetīs.

Piecus gadus veca meitene saka savai mammai, kura pielaikoja jaunu kažoku:
- Mammīte! Cik tu esi skaista šajā kažokā!
"Tiešām?..." Mamma bija sajūsmā.
- Tā ir patiesība. Tu tajā izskaties kā gans!

Es ar nopūtu saku:
- Nu, drīz man paliks 33 gadi...
Meita:
- Jā, un man jau ir deviņi.

Mammu, kad es piedzimu, kā tu zināji, ka mani sauc Dima?

Maryana (4 gadi):
- Mammu, ejam uz veikalu!
– Nē, meitiņ, naudas nav.
- Ej uz bankomātu, viņš tev iedos naudu!

Mana meita (3 gadi 10 mēneši) man vakar uzdeva izglītības programmu:
Līgavainis ir tas, kurš pērk saldējumu un bučojas, un Vīrs ir tas, kurš mājās naglo plauktus un ēd.

Vecākajam dēlam 6 gadi, jaunākajam 2 mēneši. Mamma maina jaunāko, un vecākais skatās uz viņu un saka:
- Ak, mammu, viņš ir pilnīgi balts, tāpat kā es! Vai varat iedomāties, kas būtu noticis, ja Tjoma būtu piedzimusi ar melnu ādu un melniem matiem?
"Es nevaru iedomāties," es saku.
- Tu būtu apbēdināta, mammu!

Vecmāmiņa izraka manu bērnības dārglietu kastīti. Mana meita (4,5 gadi) ar apbrīnas pilnām acīm skatās uz visu šo plastmasas un gliemežvāku bagātību un jautā:
- Mammu, vai tas viss bija tavs?!
- Jā.
- Dievs, cik laimīga tev bija bērnība...

Mana vecākā meita reiz teica, skatoties spogulī:
- Cik man liela galva, iespējams, tur ir daudz smadzeņu!
Un jaunākais viņai saka:
– Iepriekš arī datori bija lieli, taču darbojās ļoti lēni.

Kad es biju maza, mēs pulcējāmies bērnudārzs, bet mans dēls ir spītīgs un nevēlas vilkt siltās bikses. Es:
Vai vēlaties atstāt mammu bez mazbērniem?
Iepriekš par siltumu viss tika skaidrots.
Viņš nopūšas:
Nu tikai mazbērnu dēļ!

Lai visi aizraujas un mirst!

Mamma saka, ka es satikšu gudru un laipnu puisi... Bet es, visticamāk, vienkārši izvēlēšos garāko un visvairāk zilas acis.

Anija (3 gadi) sēž ar rotaļlietu fonendoskopu rokās:
- Es makšķerēju!
- Anya, tas ir ārstam!
- Labi, es esmu ārsts. Kas tevi satrauc?
- Jā, man sāp kakls. Vai varat palīdzēt?
- ES nevaru.
- Kāpēc?!
- Es makšķerēju...

Vecmāmiņa:
Lūk, Žeņečka, tev jau ir 3 gadi. Palūdziet mammai un tētim nopirkt jums brāli vai māsu.
Zhenya:
Kāpēc tērēt naudu? Mūsu mamma vēl maza, var dzemdēt.

3 gadi. No rīta:
- Nu, meitiņ, ko tu šodien gribi ģērbt?
Viņa sapņaini:
- Mammīt, saģērb mani tā, lai visi noelstos un mirtu!

Mana meita (6 gadi) ēd boršču. Iesaku ņemt sīpolus vai ķiplokus.
Negribas.
Sīpoli un ķiploki nogalina daudzus mikrobus un vīrusus.
Būtu labāk, ja viņi nomirtu no šokolādes.

Mans dēls (3 gadi) valkā zeķubikses, kuras dabūjis no māsas (7 gadi).
- Ļena! Un es valkāju tavas vecās zeķubikses.
- Un es esmu tavā nākotnē!

Piecgadīgais Roma, atgriežoties no pastaigas:
- Oho, cik šodien auksts, pat acis salst! Nu nevis pašas acis, bet žokļi, kas tās aizver.

Dēls (2 gadi 7 mēneši):
- Cik grūti ir uzvilkt biksītes - ir trīs caurumi, un tikai divas kājas!

Saruna ar manu dēlu:
- Mammu, vai skābais krējums ir veselīgs?
- Noderīgi.
– Vai zaļumi ir veselīgi?
- Noderīgi.
– Tad nopērc man krējumu un garšaugu čipsus.

IN bērnudārzs zīmēšanas nodarbības. Skolotājs pieiet pie meitenes, kura ar entuziasmu kaut ko glezno:
- Ko tu zīmē?
- Dievs.
– Bet neviens nezina, kā viņš izskatās!
- Tagad viņi uzzinās!

Ja jums ir mazi bērni, nēsājiet līdzi piezīmju grāmatiņu! Jo tādas frāzes, ko dažreiz saka bērni, vajag pierakstīt. Vismaz būs ko atcerēties un par ko pasmieties, kad bērns paaugsies. Tikmēr aicinām izlasīt arī citu bērnu izteikumus, kuru komiskā daba satrieks. Labs garastāvoklis mēs garantējam 😉

Mans dēls (3,5 gadi) rāpo pa grīdu uz spilvena.
- Kāpēc tu netīri savu spilvenu?
– Šie ir mani segli, es jāju ar zirgu.
Dusmīgs es paceļu spilvenu, lai noliktu to uz gultas, un no tā apakšas izlien nomocīts kaķis. Izrādās, ka viņš bija zirgs.

No rīta modinu dēlu uz bērnudārzu. Vova:
"Mammu, apgulies man blakus, es tev kaut ko pateikšu."
Es viņu noguldu, viņš ērti iekārtojas zem sāna un turpina gulēt. Klusums. Bet mani interesē!
- Dēls, ko tu man gribēji pateikt?
- Es to vēl neesmu izdomājis...

Ceļu policisti aptur automašīnu. Mašīnā ir tēvs un 6 gadus vecs dēls. Tēvs iznāk ārā un iepriecinoši pasniedz ceļu policistam dokumentus ar vārdiem:
- Labdien, biedri inspektor, šeit ir jūsu apliecība, šeit ir jūsu apdrošināšana, šeit ir jūsu reģistrācijas apliecība, šeit ir jūsu tehniskā apskate, viss ir kārtībā, viss ir kā nākas...
Šajā brīdī mazais dēls atver logu un skaļi jautā:
- Tēt, kur ir kazas?

Andrejam ir 2,5 gadi. Pirms Jaunā gada mana māte sagatavoja visu bļodu Olivjē un stāv pāri, saliekdama pirkstus:
- Tā-o-o-o, salātos ieliku desu, sakapātus kartupeļus, zirņus...
Andrejs (klusi):
- Un es tur ielēju kompotu...

Piecus gadus vecajam brāļadēlam jautā, par ko viņš vēlas kļūt:
- Danija, vai tu gribi būt pilote?
- Nē, viņi saplīst...
- Nu, kā tad ar kapteini?
- Nē, viņi slīkst...
- Kuru tad tu gribi?
– Uztaisīšu matračus?
- Kāpēc?
- Es to izdarīju - es apgūlos, es to izdarīju - es apgūlos...

Levai ir 6 gadi. Ejam viņam līdzi pie neirologa. Ļovka ir kaprīza - viņam ir apnicis ārsti. Es viņam saku:
– Šis ārsts tev neko nedarīs, viņš tikai runās.
- Tas ir viss?
- Nu, varbūt viņš pieklauvēs ar āmuru, bet tas nesāpēs.
Esam ieradušies, iesim iekšā. Ārsts:
- Sveika, Ļovuška!
- Sveiki! Nu kur ir tavs cirvis?!

Manam dēlam ir 15 mēneši. Es nevaru braukt ar sabiedrisko transportu, jo mirstu no smiekliem. Ieejam, apsēžamies, dēls izvēlas sev tuvāko jauns vīrietis, mīļi pasmaida un saka:
- Tēti!
Daudzi “papa” izkāpa tuvākajā pieturā...

Veronika un viņas mamma pamet Ziemassvētku eglīti. Viņus par nelielu pārkāpumu apturēja ceļu policists un izrakstīja naudas sodu. Veronika saka: "Nelamājiet mammu: paņemiet no manis visas konfektes, kļūstiet laipni un nemitiniet cilvēkus ar visādām muļķībām." Veronika Merzļikina, 5 gadi

Kirils (2 gadi 1 mēnesis) uz ielas ieraudzīja vīrieti iznākam no ieejas un bez lieka sveiciena uzrunāja:
- Vai tu gāji pastaigāties?
Vīrietis bija apmulsis:
- Jā
- Vai tu uzvilki cepuri?
- Jā.
- Un uzvelc dūraiņus. Auksts. Ļoti auksts.

Māte:
- Dēls! Kurš tev iemācīja šos sliktos vārdus?!
Dēls:
— Ziemassvētku vecītis, kad viņš naktī paklupa manam velosipēdam!

Bērnu karatē sekcija (bērni 4-5 gadi). Prezentācijas vadītāji: Andrejs Mstislavovičs un Genādijs Miroslavovičs. Protams, bērni nevar izrunāt Andreja otro vārdu, tāpēc viņi viņu vienkārši sauc par "Andreju", par ko Genādijs izsmej, sakot, ka viņš to nav pelnījis.
Pats stāsts: atklātā nodarbība. Pārtraukt. Viens no bērniem atdalās no pūļa un dodas uz "sensei". Pēc vilcināšanās viņš jautā:
- Genādij Mimosralovič, vai drīkstu aiziet uz tualeti?
Kad Andreja smiekli apklusa, Genādijs sapulcināja visus bērnus un sacīja:
– No šīs dienas es tev esmu tikai Gena! Un nekas cits!

Lomu spēles. Mašai ir apmēram divi gadi. Mūsu māte ir kaza, Mašenka, protams, ir kazlēns. Istabā ienāk nenojaušais tētis un dzird meitas pavēlošo balsi:
- Kaza! Ielej sulu!
Tev vajadzēja redzēt viņa acis...

Mēs atnācām uz baznīcu, mēs lūdzam, cilvēki dzied (lasa lūgšanas). Jariks (2,5 gadi) iet garām un vērīgi skatās uz sievietēm.
- Tante, tas nav vajadzīgs! Vajag: zosis, zosis, ha-ha-ha, ja gribi ēst, jā, jā, jā...
Aizkars.

Deniss nāk mājās no skolas un saka mātei:
- Mammu, skolotājs lika iznest asinis no deguna!
- Un kas tev jāņem līdzi?
- Jā, asinis no deguna!

Jauni un veci smieklīgi bērnu teicieni.

Karīna, 6 gadi
– Karīna, ko tu vēlēsies darīt, kad izaugsi liela?
- Veikalnieks. Pārdodu bērniem velosipēdus, skrejriteņus un rotaļlietas.
Lizai 6 gadi
Lizai bija 6 gadi. Es noliku viņu gultā un saku: “Šeit ir tavs lācītis, apskauj viņu un ej ātri gulēt,” un viņa man tik skumji atbildēja: “Mammu, vai šodien kāds dzīvs ar mani gulēs?”
Radomirs, 4 gadi
Spēlējamies ar dēlu (viņam bija 4 gadi) slimnīcā. Viņš, protams, ir ārsts, es – pacients.
- Sveiks, kas tev sāp?
- Roka.
- Kuru?
- Pa kreisi.
- Kurš tev ir? kreisā roka? (joprojām neizpratnē, kur ir pa labi un kur pa kreisi).
"Tā, kas atrodas kreisajā pusē," es nepadodos.
Ārsts ir apmulsis, bet ne uz ilgu laiku.
– Manuprāt, viņi abi ir kreiļi.
Jaroslava, 7 gadi
Manai meitai bija 7 gadi, viņa bija žēlsirdīga meitene - atnesa ievainotu putnu, klaiņojošu kaķēnu vai kucēnu. Visi tika ārstēti, pabaroti, izmitināti. Bet visam ir robeža.
- Jaroslavu, lai viņa vairs nenes mājās klaiņojošus putnus, kaķus vai suņus. Sapratu?
– Sapratu... Mammu, ja es satikšu klaiņojošu zirgu?
***
- Vai es biju vēderā?
- Bija.
- Vai manas rotaļlietas tur nav atstātas?

Elizaveta, 9 gadi
Lizonka ēda šokolādes konfektes. Vectēvs saka: "Izturieties pret savu māsu, neesiet mantkārīgs." Liza pastiepj ar šokolādes notraipīto roku savai divus gadus vecajai māsai un saka: "Lūk, laizi to."
Aina, 5 gadi
Aizsūtījām Ainu ciemos pie tantes, viņa nāk no turienes visa sasmērējusies ar iebiezināto pienu, es viņai saku: "Meitiņ, tad tu ēdi kondensēto pienu neprasot?" Un Aina atbild: "Nē, mammu, tā bija tante, kas man neprasot pabaroja ar iebiezināto pienu!"
Filips, 9 gadi
Vakariņās uzcepu baltos kāpostus. Sonja, 6 gadus veca, sašutusi saka: “Es gribu ziedkāpostu! Kur ir mans ziedkāposti? 8 gadus vecais Filips nolēma pajokot: "Mammai nebija laika to izkrāsot! Ēdiet šo!"
***
Sēžam un vakariņojam. Anija vaimanā:
- Mans kuņģis sāp.
Es, nokaitināts:
- Jo tu bāzi mutē visādas nejaukas!!!
Anija, nepaceļot acis no šķīvja:
- Patiesībā jūs gatavojat šo...
***
Braucam mašīnā, navigators strādā. Var dzirdēt: "Pēc piecsimt metriem ir izeja!" Poļina (2 gadi 10 mēneši), pārbijusies:
- Kurš ēdīs?!
***
Vasilisa (1 gads 8 mēneši) atrada krītu un ar prieku ēd to kā konfekti. Es viņai saku:
– Cilvēki neēd krītu!
Uz ko viņa atbild:
- Tikai bērni! - un turpina ēst.

Maksims, 3 gadi
Vecāki: Maksim, ja tu ēdīsi, tu izaugsi liels.
Maksims: Vecāki, vai jūs jau esat lieli?
- Jā.
- Kāpēc tu ēd?

Yana, 5 gadi
Yana atnes man šķīvi, ko mazgāt, un saka: "Jūsu daudzumu, lūdzu!" Es vienkārši sabruku no smiekliem. Es sajaucu vārdus “Majestāte” un “Daudzums”.
Dēls (6 gadi) jautā:
- Mammu, iedod man kaut ko saldu.
- Ir šokolāde, konfektes, cepumi, cukurs, beidzot. Ko tu darīsi?
- Dod man siļķi.
***
Aizsūtīju dēlu uz veikalu.
- Pērciet saldo krējumu un pērciet maizi ar maiņu.
Atgriezts bez pirkumiem.
-Kur ir pirkumi?
– Skāba krējuma nebija.
- Un maize?
- Kur es varu dabūt sīknaudu?
***
Dima (3 gadi 9 mēneši) izsaiņo konfekti.
- Dim, vai padalīsi ar mani?
- Nē, es nevaru!
- Kāpēc?
Ar prieku skatienu:
- Tāpēc, ka esmu MANTKARĪGA!
– Vai ir labi būt mantkārīgam?
- Nu, - pabeidzot konfekti, - nav slikti!

Ivans, 5 gadi
Nesen, atbildot uz manu jocīgo jautājumu, kāpēc viņš tik ļoti gribēja māsu, Ivans atbildēja: "Lai es varu dabūt rotaļlietas no dīvāna apakšas!"

Natālija, 3 gadi un 8 mēneši
- Mammu, kad es sēdēju tavā vēderā (viņš zina, ka es biju mammai vēderā un tad piedzimu), vai tur bija tumšs?
- Jā, meita, ir tumšs.
"Vai mape tur neielika gaismu?"

Matvejs, 4 gadi
Bērnudārzā bija plakanās pēdas pārbaude. Bērni pārmaiņus stāvēja ar basām kājām ūdens bļodā un pēc tam atstāja pēdas uz gumijas paklājiņiem. Medmāsa izmantoja atstātās pēdas, lai noteiktu plakanās pēdas esamību vai neesamību. Vakarā mans dēls priecīgi metās man pretī un ar sajūsmu paziņoja: “Mammu, man ir REKLĀS PĒDAS!”

Sergejs, 3 gadi
Dēls dārzā pastāvīgi cīnījās ar zēnu Vaņu. Mājās mums bija skaidrojoša saruna, ka bērnudārzā kauties aizliegts, ārkārtējos gadījumos var atspēlēties... Kad nākamreiz atnāk no bērnudārza, jautājam: “Kā klājas, šodien cīnījies?”
- Nē, viņš saka, viņš ne ar vienu necīnījās, un viņš arī necīnījās ar Vaņu, es viņu vienkārši panācu, iespraudu stūrī un ilgi, ilgi cīnījos...

***
Tjomkai bija 6 gadi, sieva viņu par kaut ko aizrādīja, viņš sēdēja un dusmojas.
Vīrs pienāk pie viņa un jautā:
- Kas, Timokha, tava māte ir stingra?
Uz ko bērns mierīgi atbild:
- Tēt, tā bija tava izvēle... Bet es saņēmu vienu...

Tanyusha, 5 gadi
Mamma aizrāda: Meitiņ, kāpēc tu mani neklausi?
Tanjuša: Mammu, es gribu tevī klausīties, bet mana sirds, tik pretīgā, man neļauj.
Pāvels, 3 gadi
Pavlušam ir 3 gadi un viņš bija slims. Tētis ir komandējumā, runā ar mammu pa telefonu, mamma priecājas un smejas.
Pavluša, tik nopietni:
- Tu nevari būt laimīgs! Mēs joprojām esam slimi!
Ivans, 5 gadi
Mēs ar Vaņu ejam uz bērnudārzu, mēs steidzamies.
Es: Nogriezīsim te stūri - ātrāk tiksim.
Viņš: Kā cilvēki šeit dzīvos, ja mēs nogriezīsim stūri?
Jekaterina 4 gadi
Strādāju par projektēšanas inženieri.
Un tad kādu vakaru pēc darba vakariņās mana trīsgadīgā meita Katjuša man jautā: “Mammu, ko tu šodien darīji darbā?” Es viņai atbildu: "Zīmējumi." Uz ko mana meita man uzdod pretjautājumu: "Kāpēc jūs nestrādājāt?"
* * *
Sveta, 5 gadi:
Mēs runājam ar bērniem par to, kāpēc cilvēkiem ir nepieciešams apģērbs:
- Ziemā, lai nenosaltu, un vasarā?
"Lai sevi neapmulsinātu," saka Sveta.

Ksenija, 9 gadi
Sieva atklāja, ka Ksenija ir ieslēgusies ģērbtuvē, un aizrādīja:
- Kāpēc tu aizvēri? Jūs te nedzīvojat viens!
Ksenija pilnīgā mierā atbild:
- ...Tāpēc!
***
Saša (3 gadi 5 mēneši) spēlējās ar kucēnu un pēkšņi sāka laizīt dīvānu. Vecmāmiņa ieraudzīja un sāka viņu rāt:
- Saša, ko tu dari! Jūs nevarat laizīt dīvānu, uz tā dzīvo infekcijas baktērijas, jūs varat saslimt!
Pēc divām dienām mana vecmāmiņa saslima un apgūlās gultā. Saša piegāja pie viņas un ar skumjām balsī jautāja:
- Ko, vecmāmiņ, tu laizīji dīvānu?
***
Pie mums ciemos ieradās mana draudzene Vaļa. Mans dēls (4 gadi) viņai jautā:
- Tante Vaļa, kur tu dzīvo?
- Netālu no Maskavas.
Viņš precizē:
– Pazemē?
* * *
Sonja, 4 gadi:
- Kāpēc viņi mani sauca par Soniju, ja tu mani katru rītu modini uz bērnudārzu?
* * *
Sēžam darbā. Zvana kolēģes 5 gadus vecā meita un lūdz piezvanīt mammai pie telefona. Viņi viņai atbild:
- Bet mammas tur nav, viņa ir bankā.
Ir ilgs klusums, kam seko jautājums:
- Kā viņa tur nokļuva?

Bērnu karatē sekcija (bērni 4-5 gadi). Vada Andrejs Mstislavovičs un Genādijs Miroslavovičs. Protams, bērni nevar izrunāt Andreja otro vārdu, tāpēc viņi viņu vienkārši sauc par "Andreju", par ko Genādijs izsmej, sakot, ka viņš to nav pelnījis.
Pats stāsts: atklātā stunda, pārtraukums. Viens no bērniem atdalās no pūļa un dodas uz "sensei". Pēc vilcināšanās viņš jautā:
- Genādij Mimosralovič, vai drīkstu aiziet uz tualeti?
Kad Andreja smiekli apklusa, Genādijs sapulcināja visus bērnus un sacīja:
– No šīs dienas es tev esmu tikai Gena! Un nekas cits!
* * *
Nadja, 5 gadi:
No rīta tētim aizejot uz darbu: "Čau, tēt, paldies, ka ienācāt..."
* * *
Mēs gatavojāmies bērnudārzam, bet mans dēls bija spītīgs un negribēja valkāt siltās bikses. Es:
– Vai vēlaties atstāt mammu bez mazbērniem?
Viņš nopūšas:
– Nu, tikai mazbērnu dēļ!
* * *
Mana meita (3 gadi 10 mēneši) man vakar uzdeva izglītības programmu:
– Līgavainis ir tas, kurš pērk saldējumu un bučojas, un vīrs ir tas, kurš mājās naglo plauktus un ēd.

Aleksejs, 5 gadi
Mēs ar Alekseju dodamies mājās no bērnudārza. Viņš jautā: "No kā ir izgatavots cukurs?" Es viņam ilgi stāstīju par bietēm un cukurniedrēm. Leša mani uzmanīgi klausījās un vēlreiz jautāja: "Kāpēc vectēvs no rīta teica, ka devās ziedot asinis cukuram?"
***
Bērns (9 gadi):
- Mammu, kāpēc Aibolīts ir krāsots visās bērnu slimnīcās? Viņš ir veterinārārsts!
***
Mēs ar meitu bijām pie ārsta. Ārsts rādīja govs, cūkas, aitas un zirga attēlus un lūdza nosaukt šos dzīvniekus vienā vārdā.
- Liellopi!
Ārsts smējās un teica, ka patiesībā tas ir pareizi, bet viņam vajadzētu teikt "mājdzīvnieki". Meita bez vilcināšanās:
– Tie jau ir divi vārdi!
***
4 mēnešus vecais jaunākais neveiksmīgi mēģina rāpot pa gultu. Netālu uz vēdera nokrīt trīs gadus vecs vecākais: - Skaties, tārps,
Kā īsti boa konstriktori rāpo!
***
Jauna māmiņa, pēc profesijas medmāsa, diezgan bieži mazo dēlu (4-5 gadi) ņem līdzi uz darbu un, lai respektētu iekšējo.
slimnīcas rutīnas, uzšuva viņam baltu halātu un cepuri. Bērns, pārņemts ar šīs rutīnas noteikumiem, kaut kur dabūja rokās apavu pārvalkus un
cimdi. Uzvilku tās, uzliku marles saiti un devos taisnā ceļā uz operāciju zāli. Uz bargu jautājumu: - Kas tas vēl ir? Viņš atbildēja ar
ar liela lepnuma un nezūdošas cieņas sajūtu: - Esmu mikroķirurgs.

Slava (9 gadi):
- Atkal skolā mēs ar Maksimu lietas sakārtojām! Es viņam teicu, ka viņš ir margināls un deklasēts lumpens. Un viņš teica, ka esmu zaudētājs.
***
Sešgadīgais dēls neko nesaprot, ko saka viņa gadu vecais brālis, un jautā: “Mammu, vai tu esi pārliecināta, ka viņš ir krievs?”
***
Iļja (8 gadi) pārnāk mājās no skolas. ES jautāju:
- Kāda bija tava diena? Kā iet skolā? Vai tu to pajautāji šodien klasē?
Es redzu, ka mana dēla atbildes ir nedaudz izvairīgas un neskaidras. Es nolēmu iet uz priekšu:
- Nāc, iedod man savu dienasgrāmatu!
Īsa pauze, tad piesardzīga frāze:
- Mammu, vai tu esi pārliecināta? Mūsu attiecības pēdējā laikā nav bijušas pārāk labas...

Nosūtiet savu labo darbu zināšanu bāzē ir vienkārši. Izmantojiet zemāk esošo veidlapu

Studenti, maģistranti, jaunie zinātnieki, kuri izmanto zināšanu bāzi savās studijās un darbā, būs jums ļoti pateicīgi.

Publicēts http://www.allbest.ru/

Publicēts http://www.allbest.ru/

Ievads

Dzimtās valodas sistēmas apguves periodā bērniem raksturīga aktīva vārdu veidošana. Vārdu veidošana ir viena no svarīgākajām bērna runas attīstības iezīmēm. Šī parādība pētīta gan mūsu valstī (N.A.Rybņikovs, A.N.Gvozdevs, K.I.Čukovskis, T.N.Ušakova u.c.), gan ārzemēs (K. un V. Šterns, Č. Boldvins u.c.). Daudzu pētnieku, valodnieku un psihologu apkopotie fakti liecina, ka bērna pirmie dzīves gadi ir intensīvas vārdu radīšanas periods. K.I. Čukovskis uzsvēra bērna radošo spēku, viņa apbrīnojamo jutību pret valodu, kas īpaši skaidri atklājas vārdu radīšanas procesā un vienlaikus palīdz nostiprināt dažus gramatiskās saderības principus, kas nosaka mūsu pētījuma aktualitāti.

Zinātniskā novitāte slēpjas jaunu vārdu analīzē bērna runā, ņemot vērā valodas fonētisko, vārddarināšanas un leksisko līmeni.

Darba objekts ir bērnu runa.

Priekšmets ir “smieklīgi” vārdi bērna runā.

Darba mērķis ir psiholingvistiski analizēt “smieklīgos” bērnu vārdus un identificēt to rašanās iemeslus.

Mērķa sasniegšana ietver vairāku pētījumu problēmu risināšanu:

Vērojiet bērna runu no vārdu radīšanas viedokļa.

Noteikt psiholoģisko faktoru lomu valodas attīstības norisē bērniem.

Identificēt bērna leksiski semantiskās runas sistēmas attīstības un struktūras iezīmes.

Nosakiet un aprakstiet "jaunu" vārdu modeļus bērna runā.

Darba rakstīšanas metodiskais pamats bija V.P. zinātniskie darbi. Gluhova, I.N. Gorelova, S.N. Ceitlins, R.M. Frumkina, kuri izstrādā psiholingvistisko koncepciju par runas attīstību bērniem.

Galvenās zinātniskās izpētes metodes ir aprakstošā, pētnieciskā un psiholingvistiskā analīze.

Darba struktūra ir pakļauta zinātniskās izpētes loģikai un sastāv no ievada, divām rindkopām, noslēguma un literatūras saraksta.

vārdu veidošana smieklīgas runas bērns

1. Bērnu vārdu veidošana

Bērnu runa tiek uzskatīta par īpašas bērnu valodas sistēmas reprezentāciju, kas zināmā mērā ir autonoma, atspoguļojot konkrētajā brīdī sasniegto bērna kognitīvās attīstības līmeni un spējīgu apmierināt viņa komunikatīvās vajadzības. Šajā gadījumā absurda kļūst pati jautājuma uzdošana par bērna runas pareizību vai nepareizību, jo pazūd nepieciešamība pēc salīdzināšanas ar pieaugušo standartu.

Pētījums, ko veica N.O. Ribņikova, A.N. Gvozdeva, T.N. Ušakova, S.N. Tseitlins un citi bērnu runas pētnieki parādīja, ka periodā pirmsskolas vecums ir uzlabotas vārdu radīšanas periods bērnam. Tajā pašā laikā tiek pievērsta uzmanība faktam, ka daži “jauni” vārdi tiek novēroti gandrīz visu bērnu runā (“vsekhniy”, “vsamdelishny”), bet citi ir sastopami tikai atsevišķu bērnu “runas veidošanā”. (“toptun”, “dictun” utt.).

Balstoties uz lingvistisko analīzi, ir identificēti vairāki “vārddarināšanas modeļi”, saskaņā ar kuriem bērni vecumā no trīs līdz sešiem gadiem veido jaunus vārdus:

1. Vārda daļa tiek lietota kā vesels vārds. Parādās “vārdi-šķembas” (“smarža” - “smarža”, “lēciens” - “lec”, “skulpt” - kaut kas, kas veidots no plastilīna).

2. “Sveša” afiksa vai locījuma pievienošana vārda saknei (“smarža”, “gudrība”, “valdītājs”, “purginki” (sniegpārslas) utt.).

3. Viens vārds sastāv no diviem (“sintētiskie vārdi”). Veidojot šādus “sintētiskus” vārdus, notiek to vārda daļu savienošana, kas izklausās līdzīgi (“garšas” = “garšīgi” + “gabali”; “kolotols” = “mārciņa” + “āmurs”; “ulicioner” - “iela” + “policists” utt.).

Pētot “vārdu fragmentus”, atklājās, ka bērns vispirms it kā izrauj no vārda uzsvērto zilbi. Vārda “piens” vietā bērns saka tikai “ko”, vēlāk “moko” un visbeidzot “piens”. Savienojiet tādā pašā veidā dažādi vārdi un frāzes ("babesyana" - "pērtiķa vecmāmiņa", "mātes meita" - t.i., "mammas un tēta" meita utt.).

Citādi tiek apvienoti tie vārdi, kas skan dažādi, bet tiek pastāvīgi lietoti kopā, piemēram, vārdi “tēja” un “dzert” (iegūst darbības vārdu “tējas dzēriens”), “izņemt” un “ņemt” (“ņemt” ārā manu šķembu), "visi cilvēki", "visi cilvēki" (visi cilvēki), "patiesi" (visi cilvēki). Šie vārdi ir veidoti pēc tāda paša principa kā pieaugušo “sintētiskie vārdi”: “kolhozs”, “valstsaimniecība”, “lidmašīna”, “universāls” un daudzi citi līdzīgi. Šī vārdu veidošanas forma arī atklāj runas modeļu nozīmi, ko bērns pastāvīgi dzird.

Vārdu radīšana, tāpat kā parasto dzimtās valodas vārdu asimilācija, balstās uz runas modeļu atdarināšanu, ko bērniem piešķir apkārtējie pieaugušie. Apgūstot stereotipiskas runas struktūras - “runas modeļus”, bērni cenšas izprast prefiksu, sufiksu un galotņu lietošanas noteikumus. Tajā pašā laikā viņi pilnīgi neapzināti rada jaunus vārdus - tādus, kas nav valodā, bet kuri principā (pēc dotās valodas vārdu veidošanas noteikumiem) ir iespējami. Bērnu neoloģismi gandrīz vienmēr atbilst valodas vārdu krājuma likumiem un gramatiski gandrīz vienmēr ir “nevainojami”, lai gan skaņu kombinācijas pieaugušajiem vienmēr ir negaidītas un neparastas.

Ir vārdi, kas sākotnēji it kā ir bērnišķīgi; ārzemju psiholingvistikā tos definē ar jēdzienu “baby talk”. Tie ir vārdi, kas apzīmē: stāvokļus ("bo-bo"), darbības ("yum-yum"), skaņas ("knock-knock", "tick-tock") un objektus ("lyalya" - "lelle", "byaka" " - "slikti"). Interesanti, ka līdzīgi vārdi pastāv visās pasaules valodās. Tam var būt vairāki skaidrojumi.

Pirmkārt, daudzi no šiem vārdiem ir onomatopoētiski. Tie ir tuvi īstām dabas un mākslīgo objektu skaņām: “woof-woof” ir ļoti līdzīgs īstai suņa riešanai, “pīkstiens-pīks” ir kā automašīnas signāltaure, bet “diņ-diņ” ir ļoti līdzīgs zvana skaņa. Pat “pieaugušo” valodā ir tādi rīmējoši, bezjēdzīgi elementi, kas imitē skaņu (piemēram, “tram-tararam”, “ding-ding”, “shurum-burum”).

Otrkārt, bērnu vārdi tiek veidoti pēc bērnam pieejamās “strukturālās shēmas”: parasti līdzskaņa plus patskaņis. Ne velti bērna pirmie vārdi tiek konstruēti tieši pēc šī modeļa: “mamma”, “tētis”, “onkulis”, “tante”; Piemērs ir “daļēji” bērnu vārds - “baba” (par vecmāmiņu). Atkārtojot vienu un to pašu zilbi (ar nelielām izmaiņām), bērnam ir vieglāk atcerēties un lietot šādu vārdu. Nedaudz vēlāk (līdz trīs vai četru gadu vecumam) bērnu runā parādās fonētiski sarežģītāki vārdi (“bekgemons”, “bang-bang”).

Pārejot no vienskaitļa formas uz daudzskaitļa formu, bērni maina locījumu, bet stumbru atstāj nemainīgu (“zaķis, zaķi”, “kaķēns, kaķēni”). Šajā sakarā atšķirība starp bērna runu un mūsu runu ir ļoti skaidra un saprotama. Mums ir “auss, ausis”, bērns teiks vai nu “auss, ausis”, vai arī kāds no bērniem sacīs vienskaitlī “auss”.

Bērni cīnās ar supletivismu visās tā izpausmēs, tāpēc līdz noteiktam vecumam viņi saka “cilvēki”, nevis “cilvēki”, vai var teikt “bērni”, nevis “bērni”. Jāsaka, ka to var ilustrēt ar piemēriem no citām jomām, ne obligāti no lietvārdu locīšanas apgabala. Tādā pašā veidā bērni novērš supletivismu, ja ir salīdzinoša īpašības vārda pakāpe. Tas nozīmē, ka “labs” bērnam izrādīsies “labs”, nevis “labāks”.

Diezgan bieži mēs izmantojam vienskaitļa lietvārdus, lai apzīmētu vielu, kas sastāv no daļiņām, kas ir pietiekami lielas, lai tās varētu novērot atsevišķi un pat kaut kādā veidā manipulēt. Teiksim, zirņi un noteiktu zirņu kolekcija. Zirnis Ї vienlaikus ir noteikta kopa; vienskaitļa lietvārds. Zirņi izkaisīti uz grīdas. Bērns saka: "Zirņi izkaisīti pa visu grīdu", un viņam šķiet neloģiski lietot vārdu "zirņi" saistībā ar šo daudzajiem. atsevišķi elementi. Bērni saka arī "kartupeļi", "kāposti", "burkāni", ja viņi domā nevis vienu priekšmetu, bet gan daudzus.

Līdz noteiktam brīdim bērni var lietot atsevišķus locījumus noteiktā gadījumā neatkarīgi no tā sauktā deklinācijas veida. Or vienvirziena atvērtā-slēgtā darbības vārda celma korelācijas. Piemēram, pāriet no atvērta celma, kas beidzas ar patskaņu, uz slēgtu celmu, kas beidzas ar līdzskaņu, vienmēr izmantojot jotu. Parādās tādas formas kā “es meklēju”, “spēlēju”, “sūcēju” un tamlīdzīgi.

Smalka valodas izjūta izceļ visu bērnu runas veidošanās gaitu, tā neizpaužas tikai vārdu radīšanā. Turklāt, ja uzskatām bērnu vārdu radīšanu nevis kā atsevišķu parādību, bet gan saistībā ar bērna runas vispārējo attīstību, tad nākas secināt, ka tā nav balstīta uz bērna īpašajiem radošajiem spēkiem, bet, gluži pretēji, uz bērna runas attīstību. izteikts stereotips par viņa smadzeņu darbu. Galvenais mehānisms šeit ir runas veidņu izstrāde (visstingrāko darbības vārdu formu veidnes, lietvārdu deklinācijas, īpašības vārdu izmaiņas pēc salīdzināšanas pakāpēm utt.) un šo veidņu plaša izmantošana. Jauna vārda “radīšanas” modeli var dot tagad, vai to var apgūt agrāk, bet tas vienmēr ir.

Bērnam pakāpeniski, izmantojot mēģinājumus un kļūdas, ir jāprecizē vārda nozīme. Tas sastāv no visu situāciju, kurās tas tika izmantots, vispārinājuma. Jo vairāk vārdu bērns apgūst, jo vieglāk viņam ir noskaidrot nozīmes jomu, ar kuru vārds nonāk atsauces attiecībās; Turklāt viņš apgūst operēšanas ar jaunu vārdu tehniku ​​un ātrāk iziet cauri visiem posmiem. Šajā attīstībā izrādās milzīgs daudzums “atkritumu” un materiālu, kas nav iekļuvuši valodas konstruēšanā.

Līdz pirmsskolas vecuma beigām bērnu vārdu radošums sāk “izbalināt”: 5-6 gadu vecumā bērns jau ir stingri apguvis pieaugušo lietotās “standarta” runas figūras. Tagad viņš smalki atšķir dažādas gramatiskās formas un brīvi orientējas, kuru un kad lietot

Tātad vārdu radīšana noteiktā bērnu runas attīstības stadijā ir dabiska parādība un pauž nepietiekamu dzimtās valodas gramatisko formu daudzveidības apguvi; tas ir balstīts uz tiem pašiem smadzeņu darbības principiem, kas ir tiešās asimilācijas pamatā verbāls materiāls ko mēs apzināti dāvinām saviem bērniem.

2. “Smieklīgi” vārdi bērna runā

Psiholingvistiskā pētījuma laikā mēs novērojām un analizējām Nastjas Vinokurovas runu, kura bija 4 gadus un 5 mēnešus veca.

Tāpat kā jebkuram bērnam, vecumam no 2 līdz 5 gadiem ir raksturīga Nastjas aktīva vārdu radīšana, jaunu vārdu veidošana un izteicienu pārveidošana. Šajā gadījumā bieži veidojas "smieklīgi" vārdi, kas pieaugušajiem šķiet tādi, bet no bērna viedokļa ir pilnīgi loģiski.

“Smieklīgo” vārdu veidošanas pamatā ir to transformācija dažādos valodas līmeņos: fonētiskā, vārdu veidošanas, leksikas, frazeoloģiskā un citos.

Tādējādi, ņemot vērā fonētiku, ir iespējams analizēt dažus neparastus vārdus, kas parādās Nastjas runā. Bērnam ar ausīm joprojām ir grūti atveidot garus vārdus, īpaši, ja tie ir aizgūti no citām valodām. Tāpēc divarpus un trīs gadu vecumā Nastja sarežģītā darbības vārda “fotografēt” vietā izrunāja “satagasilovat”. Tajā pašā laikā skaņa “f” pazuda, to aizstāja skaņa “s”, kas kļuva par saknes daļu, un sonorantu “r” vispār nevarēja izrunāt.

Bērnu vārdi visbiežāk tiek veidoti pēc bērnam pieejamās “strukturālās shēmas”: līdzskaņa plus patskanis. Tāpēc mazā Nastja savas māsas vārdu “Ilka” varēja izrunāt tikai tad, kad viņai vajadzēja teikt “Lerka”. Divu blakus esošo sonorantu kombinācija sarežģīja nosaukumu, kas tika pārveidots par bērnam ērtu līdzskaņu un patskaņu kombināciju.

Ar nespēju izrunāt skaņu “r” trīs gadu vecumā izskaidro arī ēdamās “mukalonas” rašanos. Turklāt bērna apziņā jau ir parādījusies saikne starp tādiem miltu izstrādājumiem kā makaroni un milti, kas attaisno “sintētiska” vārda parādīšanos, kurā zināmu vārdu daļas ir saistītas kopā.

Čeļabinskas upes nosaukumu Miass Nastja nevarēja saprast, jo tas nebija saistīts ne ar vienu no jau pazīstamajiem vārdiem. Tāpēc upi sāka saukt par “gaļu”, un Nastja, braucot pāri tiltam, vienmēr saka: “Ak, paskaties, šī ir Mjaso upe!” Nastja dzēriena “kakao” svešvārdu aizstāja ar vārdu “kakavu”, kas apliecina, ka agrīnā attīstības stadijā bērnam ir vieglāk izrunāt līdzskaņu un patskaņu kombinācijas.

Vārddarināšanas līmenī bērni mēdz saknei pievienot “svešus” afiksus vai galotnes, kas bērnam jau zināmas un lietotas pēc analoģijas ar citiem vārdiem, lai zināmā mērā unificētu valodu. Tāpēc vārda “žoklis” vietā Nastja teica “žoklis”: “Kā tu kustini žokli!”, piešķirot cilvēka orgānam piedēkli, kas raksturo objektu. Pēc līdzīga modeļa vārda “cāļi” vietā tika izveidots vārds “cāļi”, kas norāda uz Nastjas zināšanām par piedēkļiem, ko izmanto, nosaucot jaunos dzīvniekus.

Mazā Nastja labprātāk sauca strādniekus, kuri ieradās veikt remontu savās mājās, “remontētājiem”, iespējams, daļēji tāpēc, ka laba attieksme tiem (deminutīvais sufikss “-ik”), daļēji no vārda “vint-ik”, nevis “repair-nik” zināšanām.

Bieži Nastjas runā var dzirdēt vīriešu dzimtes lietvārdu aizstāšanu ar sieviešu vārdiem: “ķivere” “ķiveres” vietā, “vēsturnieks”, nevis “vēsture”. Neapšaubāmi, ir svarīgi, cik bieži bērns savā runā lieto diezgan sarežģītus lietvārdus, lai nostiprinātu dzimumu.

Bērni parasti veido jaunus darbības vārdus, pievienojot “svešus” prefiksus. Tajā pašā laikā “pieaugušie”, parastie vārdi iegūst izteiksmīgu, negaidītu nozīmi. Tātad Nastja teica: “Es šorīt piecēlos agri, bet tu joprojām aizmigi”, aizstājot vienkāršo darbības vārdu “gulēja” ar piemērotāku, pēc viņas domām, šajā gadījumā.

Dažreiz bērnu runā ir liekas frāzes, kuru parādīšanās ir saistīta ar to, ka bērns vēl nevar precīzi reproducēt sarežģītu definīciju un mēģina to papildināt ar detalizētāku leksisko kompleksu. Piemēram, ejot, Nastja saka: “Nāk putu maisītājs”, kas nozīmē betona maisītāju. Tajā pašā laikā “sit” un “maisīt” ir sinonīmi. Vai arī atrakciju parkā Nastja saka, ka nebaidās no “sasodītā pārskata”. Bērna apziņā tiek sajauktas leksikā vēl nefiksētās frāzes “Pamangrats” un “Pamīlas rats”, un frāzē “sintētiskais” atsauces vārds “ritenis” nemaz nav iekļauts.

Bērni mēdz jaukt paronīmus, kas skaidrojams ar to lietošanas konteksta nezināšanu. Tātad Nastja teica: “Jūs visi smejaties, smejaties. Jūs esat daži smieklīgi vecāki, aizstājot īpašības vārdu “smieklīgs” ar vārdu “smieklīgs”. Tajā pašā laikā tieši šāda vārda lietošanu nosaka situācija, kurā bērns atrodas.

Atsevišķu vārdu nezināšana, tostarp svešvalodu, liek bērnam tos aizstāt ar viņam zināmiem krievu valodas ekvivalentiem. Kad Nastja piemin Svētā Īzaka katedrāli, viņa saka: "Kas ir Svētā Īzaka žogs?" Un viņš klēpjdatoru sauc par "jauno buku". Dzirdot, kā vecmāmiņa uzrunā mazdēlu: "Tu sēdi pie mana galda gluži kā aristokrāts," Nastja priecīgi piebilst: "Jā, jā, kā krītošas ​​lapas!"

Četru vai piecu gadu vecumā bērns tikai apgūst pieaugušo valodu, stabilu kombināciju nozīmi un frazeoloģiskās vienības. Bieži vien bērni burtiski saprot frazeoloģiskās vienības, atslēgas vārdus, došanu leksiskā nozīme katrs vārds, nevis visa vienotība. Rudens pastaigā mazā Nastja klausījās, kā vāveres maina sarkanos kažokus un pamazām kļūst pelēkas, lai ziemā tās nebūtu tik pamanāmas. Pēc paskaidrojuma Nastja domāja un jautāja: "Un, kad vāvere mainīs kažoku, vai jūs man piezvanīsit, lai paskatītos?" Tādējādi tēlains izteiciens bērna prātā pārvērtās par reālu īslaicīgu darbību.

Bērni vienmēr ir gatavi paši radīt jaunus pagriezienus: lai tētis uz viņu nedusmotos, Nastja smaidot viņam draudēja: "Nerauki pieri uz mani." Tādējādi viņa, iznīcinājusi stabilo frāzi “savilkt uzacis”, radīja savu, izmantojot vārdu “acis”, kas, viņasprāt, bija piemērotāks konkrētajā situācijā.

Vārdu radīšana, tāpat kā parasto dzimtās valodas vārdu asimilācija, balstās uz runas modeļu atdarināšanu, ko bērniem piešķir apkārtējie pieaugušie. Apgūstot stereotipiskas runas struktūras - “runas modeļus”, bērni cenšas izprast valodas leksisko un gramatisko spēju izmantošanas noteikumus.

Secinājums

Bērnu runa tiek uzskatīta par īpašas bērnu valodas sistēmas reprezentāciju, kas zināmā mērā ir autonoma, atspoguļojot konkrētajā brīdī sasniegto bērna kognitīvās attīstības līmeni un spējīgu apmierināt viņa komunikatīvās vajadzības.

Bērnu vārdu radīšana psiholingvistiskajos pētījumos tiek uzskatīta par vienu no posmiem, ko katrs bērns iziet savas dzimtās valodas apguvē. Tā kā savā runā tiek uztverts un lietots liels skaits vārdu, kuriem ir kopīgi saknes un afiksālie elementi, bērns “veic” analītiskas darbības, sadalot lietotos vārdus vienībās, kas atbilst tā sauktajām morfēmām valodniecībā, un zilbju elementi runas psiholoģijā.

Daži “jauni” vārdi tiek novēroti gandrīz visu bērnu runā (“vsekhniy”, “vsamdelishny”), bet citi ir atrodami tikai atsevišķu bērnu “runas veidošanā” (“toptun”, “dictun” utt.). .

Konkrētas semantiskās kategorijas satura apzināšanās brīdis, ko nosaka bērna sasniegtais kognitīvās attīstības līmenis, darbojas kā sava veida sprūda konkrētas valodas kategorijas attīstības sākumam. Tātad, no tā izriet, ka bērni, kā likums, gandrīz vienlaikus apgūst daudzlīmeņu līdzekļus viena veida satura izteikšanai: leksikas, gramatikas un fonētiskās.

Bibliogrāfija

1. Gluhovs V.P. Psiholingvistikas pamati: mācību grāmata. rokasgrāmata pedagoģisko augstskolu studentiem / V.P. Gluhovs. - M.: AST: Astrel. - 351 lpp.

2. Gorelovs I.N. Psiholingvistikas pamati: mācību grāmata / I.N. Gorelovs, K.F. Sedovs. - M.: Labirints, 2008. - 320 lpp.

3. Ļeontjevs A.A. Pētījumi par bērnu runu. - Grāmatā: Runas darbības teorijas pamati. - M., 1974. - lpp. 312–317.

4. Frumkina R.M. Psiholingvistika: mācību grāmata. palīdzība studentiem augstāks mācību grāmata iestādes. - 2. izdevums, red. - M.: Izdevniecības centrs "Akadēmija", 2006. - 320 lpp.

5. Tseitlin S.N. Valoda un bērns: Bērnu runas valodniecība: mācību grāmata. palīdzība studentiem augstāks mācību grāmata iestādes. - M.: Cilvēcīgs. ed. VLADOS centrs, 2000. - 240 lpp.

Ievietots vietnē Allbest.ru

Līdzīgi dokumenti

Domāšanas un runas veidošanās pirmsskolas vecumā. Vizuāli efektīva (praktiskā) domāšana. Vizuāli-figurālā domāšana. Verbālā un loģiskā domāšana. Runas attīstība. Bērnu vārdu veidošana. Bērni runā viens ar otru. Runas un zīmēšanas attīstība.

radošais darbs, pievienots 18.10.2007


Bērna audzināšana, sociāli psiholoģisko jaunveidojumu veidošanās principi viņa personības struktūrā; humānistiskās un tehnokrātiskās pieejas. Metodes, līdzekļi, paņēmieni un ietekme uz bērnu apziņu un uzvedību: pārliecināšana, ierosināšana; imitācija.

prezentācija, pievienota 10.11.2014


Runas attīstība pirmsskolas vecuma bērniem, tās saistība ar bērna objektīvo darbību. Bērnu runas attīstības posmi agrīnā vecumā. Valodas apguve un individuālā attīstība no psiholoģisko mehānismu viedokļa. Uzlabota runas izpratne skaļuma un kvalitātes ziņā.

prezentācija, pievienota 23.02.2012


Runas attīstības īpatnību izpēte bērna pirmajos dzīves gados. Ģimenes loma bērna valodas prasmju attīstības procesā. Instrukcijas un uzdevumi. Runas izpratnes attīstība. Biežākie pirmsskolas vecuma bērnu runas traucējumi un to pārvarēšanas veidi.

kursa darbs, pievienots 06.08.2013


Palīdzība bērniem ar runas traucējumiem. Bērnu runas traucējumu izpēte, profilakse un korekcija. Mutiskas un rakstiskas runas pārkāpšana. Jutekļu orgāni (analizatori) - dzirdes, runas motors. Logopēdiskās palīdzības sistēma bērniem ar runas traucējumiem.

tests, pievienots 19.05.2008


Lingvistiskie, psiholingvistiskie aspekti zilbju pētīšanā, zilbju saplūšana. Vārdu zilbju struktūras veidošana bērniem ar normālu un traucētu runas aktivitāti. Vārdu zilbju struktūras izpēte pirmsskolas vecuma bērniem ar vispārēju runas nepietiekamu attīstību.

diplomdarbs, pievienots 24.10.2017


Dzimtās valodas leksisko vienību kā garīgās darbības veida apguve. Vecuma īpatnības mutvārdu runas izteiksmīgo līdzekļu apguve: balss modulācija, intonācija. Korekcijas un attīstības programma runas izpētei pirmsskolas vecuma bērniem.

kursa darbs, pievienots 30.01.2015


Komunikācija kā viens no svarīgākajiem faktoriem kopumā garīgo attīstību bērns. Augļa maņu spējas. Emocionāla komunikācija starp bērnu un māti. Pirmās runas funkcijas attīstības posmi bērniem. Bērna vajadzība pēc komunikācijas ar pieaugušajiem.

abstrakts, pievienots 17.01.2012


Runas nozīme bērnu domāšanas attīstībā un visā bērna garīgajā veidošanā. Pirmsskolas vecuma bērna lomu spēles psiholoģiskais saturs. Valodas intelektuālās funkcijas attīstība bērniem. Monologa un dialoga runas formu veidošana.

diplomdarbs, pievienots 15.02.2015


Runas kā garīgās izziņas procesa raksturojums. Pētījums psiholoģiskās īpašības runas un domāšanas attīstība pirmsskolas vecuma bērniem. Ar vecumu saistītās bērna runas un garīgās aktivitātes evolūcijas problēma Dž.Piažē mācībās.

Tru-la-la

Spēlētāji sāk skaļi skaitīt no viena līdz simtam, pārmaiņus saucot ciparus. Spēlētāju uzdevums ir ar 7 dalītu skaitļu vietā pateikt “tru-la-la” vai nosaukumā iekļaut vārdu “septiņi” (var izdomāt jebkuru citu smieklīgu frāzi, un 7 vietā izvēlēties citu numurs, piemēram, 4). Tas, kurš pieļauj kļūdu, ir ārpus spēles. Atlikušie dalībnieki sāk skaitīt no jauna. Ātri jāsaglabā rezultāts, tad kļūdas notiek bieži, un spēle izrādās ļoti jautra. Uzvarētājs ir tas, kurš nekad nav kļūdījies.

Zeme, gaiss, ūdens, uguns

Interesanta vārdu spēle bērniem ātrai domāšanai. Spēles dalībnieki veido apli, kura vidū stāv vadītājs. Viņš pēc kārtas met bumbu vai balonu spēlētājiem, nosaucot vienu no elementiem: zeme, gaiss, ūdens vai uguns. Ja vadītājs teica vārdu “Zeme!”, tad tam, kurš noķēra bumbu, ātri (kamēr vadītājs skaita līdz pieciem) jānosauc kāds mājas vai savvaļas dzīvnieks; uz vārdu "Ūdens!" spēlētājs atbild ar zivs vai ūdensdzīvnieka vārdu; uz vārdu "gaiss!" – putna (lidojoša kukaiņa) vārds. Pie vārda "Ugunsgrēks!" visiem jāvicina rokas. Tas, kurš kļūdās vai nevar nosaukt dzīvnieku, tiek izslēgts. Jūs nevarat atkārtot dzīvnieku, zivju un putnu vārdus.

Verbālais volejbols

Šajā spēlē dalībnieki stāv aplī un met viens otram bumbu vai balonu. Šajā gadījumā spēlētājs, kurš met, sauc jebkuru lietvārdu, un tam, kurš noķer bumbu, jānosauc darbības vārds, kuram ir piemērota nozīme, piemēram: spīd saule, rej suns utt. Ja spēlētājs izsauc nepiemērots darbības vārds, viņš tiek izslēgts no spēles.

Uz visiem jautājumiem ir viena atbilde

Iepriekš jāsagatavo kartītes ar dažādu sadzīves priekšmetu nosaukumiem. Tie var būt virtuves piederumi, sadzīves tehnika, sadzīves un citi priekšmeti, piemēram: panna, kastrolis, putekļu sūcējs, gludeklis, slota, mops u.c.

Spēlētāji sēž aplī. Prezentētājs pieiet pie katra dalībnieka un piedāvā no cepures (kastītes) izvilkt lapiņu ar preces nosaukumu. Kad visi ir sakārtojuši kārtis, apļa centrā nostājas līderis un spēle sākas. Saimnieks pēc kārtas spēlētājiem uzdod visdažādākos jautājumus, un spēlētājiem uz šiem jautājumiem jāatbild tikai ar saņemto priekšmetu nosaukumiem uz kartītēm (turklāt ir atļauti tikai priekšvārdi). Noteikumi: uz jautājumiem jāatbild ļoti ātri, kamēr tam, kurš runā ar saimnieku, ir aizliegts smieties, bet pārējie dalībnieki var apzināti likt viņam smieties.

Jautājumu un atbilžu iespējas:

• Kāds ir tavs vārds? - Mops.
• Ar ko tu no rītiem tīri zobus – putekļu sūcēju.
• Kā sauc tavu frizūru? - Veļas lupatiņa.
• Kas ir tavi draugi? - Cepšanas pannas.
• Kas tev ir acu vietā? - Karotes.

Vadītāja galvenais uzdevums ir izdomāt jautājumus, kuru atbildes neviļus izraisa smieklus gan no konkrētiem spēlētājiem, gan no visiem pārējiem dalībniekiem. Spēlētājs, kurš smejas, tiek izslēgts no spēles. Uzvar mierīgākais dalībnieks, kurš prot savaldīt emocijas.

Atbildes ir nevietā

Spēles būtība: uz visiem vadītāja jautājumiem ir jāatbild ļoti ātri, bez vilcināšanās ar jebkuru priekšlikumu, kas nav saistīts ar uz uzdoto jautājumu. Piemēram, vadītājs jautā: "Vai šodien nav brīnišķīgi?" Spēlētājam ir jāatbild apmēram šādi: "Es domāju, ka šodien ir sestdiena." Ja viņš kļūdās vai atbild vienzilbēs (piemēram, sakot “jā”, “nē”, “patiesi” vai “nepatiesi”), viņš tiek izslēgts no spēles. Vienam spēles dalībniekam nevar uzdot vairāk par trim jautājumiem pēc kārtas. Raidījuma vadītāja uzdevums ir mēģināt mulsināt spēlētāju. Piemēram, viņš jautā: "Vai šodien nav brīnišķīgs laiks?" Spēlētājs atbild: "Es domāju, ka šodien ir sestdiena." Vadītājs: "Vai šodien ir sestdiena?" Spēlētājs: "Man patīk iet uz kino." Vadītājs (ātri): “Vai jums patīk iet uz kino? Viens divi..." Spēlētājs, kurš spēlē pēc inerces: “Jā” - tas ir, viņš zaudēja dialogā un ir ārpus!

Desa

Šajā vienkāršajā jautra spēle, kam nav nepieciešami nekādi papildus rekvizīti, var spēlēt sēžot pie galda. Tiek izvēlēts šoferis un uzdod visiem pēc kārtas dažādus jautājumus. Spēlētāju uzdevums ir sniegt to pašu atbildi: “desa” vai saistīti vārdi: “desa”, “desa” utt. Galvenais ir atbildēt ar visnopietnāko seju. Tas, kurš smejas pirmais, ir ārpus spēles. Uzvar spēlētājs, kurš pilnībā tiek galā ar savām emocijām un nepakļaujas līdera provokācijām. Smiekli spēles laikā garantēti!

Atpakaļ

Jautra āra spēle bērniem. Prezentētājs stāsta dalībniekiem vārdus, kas apzīmē objektu nosaukumus, un spēlētājiem ātri jāatrod šis objekts un jānodod prezentētājam. Grūtības slēpjas apstāklī, ka vadītājs visus objektus sauc par “atpakaļ”, piemēram: cham, akzhol, agink, alkuk (bumba, karote, grāmata, lelle). Izklaide bērniem garantēta!

Vai iesi uz balli?

Jautra vārdu spēle ātrai reakcijai nelielam uzņēmumam. Spēles būtība: dalībniekiem nav atļauts smieties (vai pat smaidīt!), ne teikt vārdus “jā”, “nē”, “melns” un “balts”. Ikviens, kurš pārkāpj šos nosacījumus, piešķir spēles saimniekam fantomu – jebkuru viņam piederošo priekšmetu, pēc kura viņš tiek izslēgts no spēles. Kad spēlē vairs nav palicis neviens spēlētājs, katrs, kurš atdeva naudas, tos atpērk, izpildot jautrus, vadītāja izdomātus uzdevumus.

Spēle sākas ar to, ka vadītājs pēc kārtas tuvojas katram spēlētājam ar vārdiem: "Dāma jums atsūtīja goliku un slotu, un simts rubļu naudas, viņa teica, lai nesmieties, nesmaidiet, nesakiet "jā" un "nē", melnā un baltā nevalkā. Vai iesi uz balli?

Iespējamo dialogu ar spēlētāju kļūdām piemēri:

• - Vai tu iesi uz balli?
• - Es iešu.
• - Vai varbūt tu paliksi mājās?
• — Nē, Es iešu. Ak…

• - Kādā krāsā būs tava kleita? Balts?
• - Dzeltens.
• – Tad cepure, protams, būs balta?
• - Nē balts, un rozā. Ak…

• — Vai tu brauksi pajūgā?
• – Visticamāk, karietē
• — Ko tu valkāsi ballē?
• — Jauka kleita.
• - Melns?
• - Zils.
• — Vai tas tiks šūts speciāli šai ballei?
• - Noteikti.
• – Un tu ballē būsi neatvairāmākā dāma?
• - Obligāti.
• - Un tu visus noskūpstīsi?
• — Nē! Ak…

Spēles laikā saimnieks mēģina atbildētājam likt smieties; turklāt viņš uzdod jautājumus, lai tie pēc iespējas ātrāk tiktu pateikti aizliegtie vārdi, un spēlētāji par to maksāja ar konfiskāciju.