प्रीस्कूल वय 3 ते 7 वर्षे टिकते आणि सशर्तपणे अनेक कालावधीत विभागले जाऊ शकते:

• · कनिष्ठ प्रीस्कूल वय (3 - 4 वर्षे);

• · मध्यम प्रीस्कूल वय (4 - 5 वर्षे);

• · वरिष्ठ प्रीस्कूल वय (5 - 7 वर्षे).

प्रीस्कूलपासून सुरुवात होते तीन वर्षांचे संकट , दुसर्या प्रकारे त्याला "मी स्वतः!" असे म्हणतात. संकट 3 वर्षे - आपल्या आयुष्यातील सर्वात उज्ज्वल संकटकाळांपैकी एक. हे मुलाच्या वाढीव स्वातंत्र्याच्या लाट द्वारे दर्शविले जाते. या संदर्भात, मुलाच्या स्वतंत्र असणे, सर्वकाही स्वतः करणे आणि त्याची शारीरिक क्षमता (अधिक तंतोतंत, अशक्यता) यांच्यात अंतर्गत मानसिक संघर्ष उद्भवतो. याव्यतिरिक्त, या वयापासून, प्रौढांसाठी मुलासाठी आवश्यकता देखील वाढतात. त्याला "तुम्ही आधीच मोठे आहात", "तुमचे वागणे पहा", "तुम्हाला आवश्यक आहे", इत्यादी सांगितले जाते. प्रौढ मुलासाठी नवीन क्रियाकलाप प्रकट करतो या वस्तुस्थितीमुळे या संकटाचे निराकरण केले जाते, ज्यामुळे मूल त्याचे स्वातंत्र्य आणि पुढाकार दर्शवू शकते, स्वतःला व्यक्त करू शकते.

प्रीस्कूल बालपणाच्या काळात, मुलाचा शारीरिक विकास खूप लवकर होतो. प्रीस्कूल वयापर्यंत, मुल शारीरिकदृष्ट्या मजबूत होते, हालचालींचे समन्वय सुधारते, मुले फक्त चालत आणि धावू शकत नाहीत, तीन वर्षांच्या वयापर्यंत ते आधीच उडी मारू शकतात, पायर्या चढू शकतात, क्रॉल करू शकतात. स्नायू आणि कंकाल प्रणाली मजबूत होते. भविष्यात, या सर्व हालचाली सुधारल्या जातात.

या वयात ते खूप महत्वाचे आहे . हे खरं आहे की मुलाला त्याच्या आरोग्याची काळजी घेण्यास, शारीरिक व्यायामाचा आनंद घेण्यासाठी शिकवले पाहिजे. सर्वात एक प्रभावी पद्धतीप्रीस्कूलरना शिक्षित करणे हे तुमच्या वागण्याचे वैयक्तिक उदाहरण असेल. जर आई आणि बाबा पलंगावर झोपले आणि दिवसभर टीव्ही पाहत असतील तर आपण कोणत्या प्रकारच्या शारीरिक शिक्षणाबद्दल बोलू शकतो?! की संगणकावर बसून वेळ घालवायचा?! जर मुल बालवाडीत गेले तर आठवड्याच्या दिवशी तो तेथे सकाळचा व्यायाम करेल. आठवड्याच्या शेवटी - आपण वैयक्तिक उदाहरण सेट करणे आवश्यक आहे. स्वत: साठी न्याय करा: जर बालवाडीत ते म्हणतात की व्यायाम करणे आवश्यक आहे, ते आरोग्यासाठी चांगले आहे, तर मूल तेथे पाहते की प्रत्येकजण या उपयुक्त सवयीत कसा सामील होतो, परंतु घरी? पालकांना हे अजिबात करायचे नाही आणि ... करू नका! मुलाचा विरोधाभास आहे: “काय बरोबर आहे? कोणी फसवणूक करत आहे का? तपासण्याची गरज आहे!". आणि ... तपासतो ... बालिश खोड्यांसह, ज्यासाठी तो एक अपात्र सहन करतोशिक्षा! म्हणून, मुलाच्या सवयीला चिकटून राहण्याचा प्रयत्न करा, त्याच्याबरोबर किमान 5 मिनिटे व्यायाम करा. हे मुलासाठी चांगले आणि आपल्यासाठी चांगले असेल. आपल्या स्वत: च्या वर या सकाळचे जिम्नॅस्टिक कॉम्प्लेक्स.

चांगले मुलांच्या शारीरिक शिक्षणासाठी साधन या वयात - निसर्गाशी संवाद, विविध खेळांशी परिचित, मैदानी खेळ.

प्रीस्कूल मुलाचा शारीरिक विकास थेट मानसिकतेशी संबंधित. त्यांच्या शारीरिक हालचाली, विकसित हालचाली, समन्वय यामुळे मुले त्यांची जिज्ञासा दाखवण्यास, जगाचा शोध घेण्यास, निरीक्षण, अभ्यास, प्रयोग इ. हे स्वतः प्रकट होते आणि प्रीस्कूलर्सचा विकास . 4 वर्षांचे वय योग्यरित्या "का वय" म्हटले जाते. मूल सतत प्रौढांना विविध प्रश्न विचारते. प्रश्नांच्या स्वरूपावरून, तुमच्या मुलाचा विकास कोणत्या स्तरावर आहे हे तुम्ही ठरवू शकता. प्रीस्कूलरचे पहिले प्रश्न त्याच्या सभोवतालचे जग नियुक्त करतात ("हे काय आहे?", "हे कोण आहे?", "याला काय म्हणतात?" इ.). मग असे प्रश्न दिसतात जे कारण आणि कार्यकारण संबंध प्रस्थापित करण्यास मदत करतात, त्यातील मुख्य शब्द "कसे?" आणि का?" ("ते कसे केले जाते?", "ते कसे व्यवस्थित केले जाते?", "वारा का वाहतो?", "फुलपाखरू का उडते?", इ.).

अंमलबजावणी करून प्रीस्कूल मूल , एखाद्या प्रौढ व्यक्तीने मुलाच्या सर्व प्रश्नांची उत्तरे दिली पाहिजेत, मग तो कितीही थकला असला तरीही. जर तुम्ही तुमच्या मुलाचे प्रश्न सतत दूर केले तर, संज्ञानात्मक स्वारस्य कमी होईल, जे नंतर उदासीनतेने बदलले जाईल. अर्थात, यासाठी प्रौढ व्यक्तीला खूप "प्रयत्न" करणे आवश्यक आहे, कारण. प्रीस्कूलर्समधील कुतूहल खूप स्थिर आहे, परंतु काही यशस्वी होतात. ज्ञानाची गरज भागवली तर प्रीस्कूलरची संज्ञानात्मक स्वारस्य पुरेशा उच्च पातळीवर असेल, जे भविष्यात मदत करेल मुलाला शाळेसाठी तयार करणे .

आजूबाजूच्या जगाव्यतिरिक्त, प्रीस्कूलर्सना त्यांच्या आतील जगामध्ये स्वारस्य असणे सुरू होते, म्हणजे. प्रीस्कूल मुले दाखवू लागतात संज्ञानात्मक स्वारस्य स्वतःला, आपल्या शरीराला, आपल्या भावना आणि अनुभवांना - याला म्हणतात प्रीस्कूलरच्या आत्म-जागरूकतेचा विकास. मुलांच्या आत्म-जागरूकतेचा विकास टप्प्यांच्या मालिकेतून जातात: प्रथम, मुले स्वतःला त्यांच्या सभोवतालच्या जगापासून वेगळे करतात; मग त्यांना त्यांच्या नावाची जाणीव होते; मग ते तयार होतात स्वत: ची प्रशंसा , जे व्ही प्रीस्कूल वय प्रौढ व्यक्तीच्या मूल्यांकनावर पूर्णपणे अवलंबून असते; तीन वर्षांच्या वयापर्यंत, मुलांना त्यांच्या लिंगाची जाणीव होते आणि ते त्यांच्या लिंगानुसार वागण्याचा प्रयत्न करतात; 5 पर्यंत वर्षानुवर्षे, मुले वेळेत स्वतःबद्दल जागरूक होतात, उदाहरणार्थ, ते म्हणू शकतात "मी खूप लहान होतो तेव्हा माझ्या आईने मला बाटलीतून दूध दिले"; आणि वयाच्या 7 व्या वर्षी त्यांना त्यांचे हक्क आणि कर्तव्ये कळू लागतात, जे खूप महत्वाचे आहे मुलांना शाळेसाठी तयार करणे .

तसेच, प्रीस्कूलर्सची विकसित आत्म-जागरूकता वर्तनाची अनियंत्रितता प्रकट करण्यास मदत करते, म्हणजे. वयाच्या 7 व्या वर्षी, मुलाला आधीच माहित आहे की त्याचे वागणे, भावना, भावनांवर नियंत्रण कसे ठेवावे, जे देखील आहे. शाळेसाठी मुलाच्या तयारीचे सूचक.

मानसिक शिक्षणाशी जवळचा संबंध आहे प्रीस्कूलर्सच्या कल्पनाशक्तीचा विकास. प्रीस्कूल वयात कल्पनाशक्तीचा विकासजगाबद्दलच्या ज्ञानाच्या संचयित स्टॉकमध्ये योगदान देते, प्रीस्कूलर त्यांच्या कल्पनेत नवीन प्रतिमा तयार करतात हे त्याचे आभार आहे. पातळी बद्दल प्रीस्कूलर्सच्या कल्पनाशक्तीचा विकासत्यांच्या खेळावरून ठरवता येते. जर एखादे मूल विविध प्रकारच्या मनोरंजक कथा घेऊन येत असेल, नवीन प्रतिमा (वर्ण किंवा भूमिका) घेऊन येत असेल, पर्यायी वस्तू वापरत असेल तर आपण चांगल्या विकसित कल्पनाशक्तीबद्दल बोलू शकतो. कधीकधी असे दिसते की प्रीस्कूलर्सच्या कल्पनांना मर्यादा नाही, ते सतत प्रतिमांच्या जगात असतात जे त्यांना आकर्षित करतात. गेम किंवा कलात्मक सर्जनशीलतेसाठी मुलाने या प्रतिमा कोठे काढल्या हे देखील आपण निर्धारित करू शकता: चित्रपट, कार्टून, पुस्तकातील चित्रे, परीकथा, कथा इ. प्रौढांपेक्षा मुलांची कल्पनाशक्ती अधिक चांगली विकसित होते, असा समज काही प्रौढांना वाटतो. हे चुकीचे आहे. प्रीस्कूलरची कल्पनाशक्तीप्रौढ व्यक्तीच्या कल्पनेपेक्षा खूपच गरीब. विकसनशील व्यक्तिमत्त्वासाठी, हा आधार आहे, मुलांच्या बुद्धीच्या आणि भावनिक क्षेत्राच्या विकासाचा पाया.

प्रीस्कूल वयाची सर्वात महत्वाची उपलब्धी प्रीस्कूलरच्या मानसिक आणि शारीरिक विकासाशी जवळून जोडलेली आहे - प्रीस्कूलर्सच्या विविध क्रियाकलापांचा विकास: खेळ, श्रम आणि कला. येथून आपण शिक्षणाच्या प्रकारांचा विचार करू शकतो - श्रम, सौंदर्य आणि

मुलांना स्व-सेवा, घरगुती काम, सामाजिक आणि मानसिक यांची ओळख करून देणे. प्रीस्कूलर्सचे श्रम शिक्षणयाची सुरुवात मुलाला स्व-काळजीची ओळख करून देण्यापासून होते. तीन वर्षांच्या वयापर्यंत, मूल सर्वकाही स्वतः करण्याचा प्रयत्न करतो: तो स्वत: कपडे घालतो, स्वत: खातो, केस कंघी करतो इ. आणि या आकांक्षाच काम करण्याच्या इच्छेमध्ये विकसित झाल्या पाहिजेत. मुख्य म्हणजे कामगार शिक्षणप्रीस्कूलरमुलांच्या स्वातंत्र्याच्या प्रकटीकरणाकडे प्रौढांची ही वृत्ती आहे. प्रौढांनी प्रीस्कूलर्सचे स्वातंत्र्य दडपून टाकू नये, परंतु मुलासाठी "यशाची परिस्थिती" तयार करणे, मुलाच्या स्वातंत्र्याच्या इच्छेला प्रोत्साहन देणे महत्वाचे आहे. उदाहरणार्थ, जर मुलाला अद्याप शूलेस कसे बांधायचे हे माहित नसेल तर त्याने वेल्क्रो शूज घालावे. मुलाला आनंद वाटेल, दु: ख नाही, जेव्हा तो केवळ स्वतःच शूज घालू शकत नाही, तर फास्टनरचा देखील सामना करू शकतो. दोन वर्षांच्या वयापासून, मुले स्वतःच खाण्यास सक्षम असतात, परंतु हे नेहमीच शक्य नसते. उत्तम मोटर कौशल्ये आणि बाळांच्या हालचालींचे समन्वय अजूनही अपूर्ण आहे आणि म्हणूनच त्यांना त्यांच्या तोंडात चमचा घालणे नेहमीच शक्य नसते. धीर धरा, घाणेरडे ब्लाउज किंवा टेबलसाठी मुलाची निंदा करू नका. जेव्हा बाळ यशस्वी होते, तेव्हा तो आनंदित होतो आणि आणखी चांगले करण्याचा प्रयत्न करतो. स्वातंत्र्याच्या प्रकटीकरणासाठी परिस्थिती निर्माण करा. मुलाला स्वतः परिधान करता येईल असे कपडे द्या (पँट, चड्डी, चप्पल, मोजे इ.), आपल्या बाळाला आनंदित करा, त्याला सांगा की सर्वकाही चांगले होईल, तो आधीच प्रौढ आहे आणि सर्व प्रौढ कपडे घालतात आणि खातात. स्वत: इ. डी. चिडवू नका आणि जर मुलाला त्याच्यासाठी काही काम झाले नाही तर त्याला शिव्या देऊ नका, उलट म्हणा की "आता ते कार्य करत नाही, नाराज होऊ नका, उद्या ते कार्य करेल."

वयाच्या 3 व्या वर्षापासून, मुलांना प्रौढांना मदत करणे आवडते - फुलांना पाणी घालणे, धूळ घालणे, भांडी धुणे, धुणे, इस्त्री करणे इ. आणि येथे, देखील, मुख्य गोष्ट ही आकांक्षा दाबणे नाही. जर मुलाने तुमच्या हातातून झाडू हिसकावून घेतला आणि तुम्हाला फरशी साफ करण्यास सांगितले तर त्याला शिव्या देऊ नका. त्याला ते करू द्या. तुम्ही ते नंतर पुन्हा कराल, परंतु, जेव्हा बाळाला ते दिसत नाही. वॉश दरम्यान, त्याला रुमालांसह एक वेगळे बेसिन ठेवा - मी तुला धुण्यास मदत करू दे. किंवा मला बाहुलीचे कपडे धुवायला द्या, माझ्यावर विश्वास ठेवा, तुमचा मुलगा आनंदाने सातव्या स्वर्गात असेल की त्याला हे करण्याची परवानगी मिळाली. आणि जेव्हा तुम्ही भांडी धुता आणि बाळ तुम्हाला मदत करायला सांगते तेव्हा तुम्ही काय म्हणता ?! "मागे जा, नाहीतर तुम्ही सर्वकाही मारून टाकाल!" किंवा असे काहीतरी. तुमच्या बाळाला तुमची मदत करू द्या, त्याला टॉवेल द्या, तुम्ही धुतलेली भांडी त्याला पुसून द्या. आणि जेव्हा मुल मोठे होईल आणि आपण त्याला स्वतःच्या नळाखाली भांडी धुण्याची परवानगी द्याल, तेव्हा त्याच्यासाठी हा एक मोठा सन्मान असेल आणि भविष्यात ते सन्माननीय कर्तव्यात बदलेल. वयाच्या 7 व्या वर्षी, आपण काही प्रकारचे पाळीव प्राणी मिळवू शकता जेणेकरून मुलाला श्रमिक कृतींची संपूर्ण जबाबदारी वाटेल. पण या अटीवर की तुम्ही आणि तुमच्या मुलाने प्राण्याची काळजी घेण्याची जबाबदारी वाटून घ्या. आणि, नक्कीच, पाळीव प्राण्यांच्या परिस्थितीचा अभ्यास करण्याचे सुनिश्चित करा.

प्रीस्कूलर्सचे सौंदर्यविषयक शिक्षण हे प्रामुख्याने मुलांच्या विविध क्रियाकलापांच्या विकासाशी देखील संबंधित आहे. मुख्य प्रीस्कूलर्सच्या सौंदर्यात्मक शिक्षणाचे साधन- हे, प्रथम, पर्यावरण आहे (वैज्ञानिक नाव - विकसनशील वातावरण). सर्व गोष्टी त्यांच्या जागी पडल्या पाहिजेत, याचा अर्थ प्रत्येक गोष्टीला स्थान असले पाहिजे. विकसनशील वातावरण अशा प्रकारे आयोजित करणे आवश्यक आहे की खेळणी मुलांसाठी प्रवेशयोग्य ठिकाणी पडून राहतील आणि हे देखील खूप महत्वाचे आहे की मूल ही खेळणी त्यांच्या जागी सहजपणे ठेवू शकेल. जोपर्यंत त्याने नुकतेच खेळलेले ते काढून टाकले नाही तोपर्यंत तुमच्या मुलाला खेळणी घेऊ देऊ नका.

दुसरे म्हणजे - वर्तनाचे वैयक्तिक उदाहरण.मुलाने नीटनेटके पालक दिसले पाहिजेत: कंघी केलेले, स्वच्छ कपडे घातलेले, चवीने कपडे घातलेले इ.

तिसऱ्या - कलात्मक क्रियाकलापप्रीस्कूलर, अधिक तंतोतंत, त्याचा परिचय. हे करण्यासाठी, प्रौढांनी स्वतःमध्ये स्वारस्य दाखवले पाहिजे सर्जनशील क्रियाकलाप: मुलांसह शिल्प काढा, काढा, अर्ज तयार करा. आता कलात्मक सर्जनशीलतेमध्ये अनेक नवीन दिशा आहेत.

चौथे, मुलाची स्वच्छता कौशल्ये. बाळाला नीटनेटकेपणा, अचूकतेची ओळख करून देणे, चवीची भावना विकसित करणे.

प्रीस्कूल वयात, वर्तनाचे नैतिक नियम सक्रियपणे आत्मसात केले जातात. या संदर्भात, आहे प्रीस्कूलरचे नैतिक शिक्षण. सर्वात प्रभावी म्हणजे नैतिक शिक्षणप्रीस्कूलरअनुकरण होईल. मूल प्रत्येक गोष्टीत प्रौढांचे अनुकरण करते: आणि देखावा, आणि वर्तनात, आणि पर्यावरणाचे मूल्यांकन करण्यासाठी मानके देखील. पालक दररोज काही मूल्यांकनात्मक शब्द वापरून दिवसभरात उद्भवलेल्या परिस्थितींबद्दल चर्चा करतात: “चांगले”, “वाईट”, “चुकीचे”, “आदर” इ. मुलांनी त्यांच्या सभोवताली दयाळूपणा, प्रेमळपणा, उदारता आणि इतर नैतिक गुण पाहिले पाहिजेत. याव्यतिरिक्त, मुलांची स्तुती करणे आणि त्यांच्या स्वतःच्या दयाळूपणासाठी त्यांना प्रोत्साहित करणे खूप महत्वाचे आहे. मग हे गुण विकसित होतील. IN प्रीस्कूलरचे नैतिक शिक्षणमुलाला दुसर्या व्यक्तीच्या जागी स्वतःला ठेवण्यास शिकवणे खूप महत्वाचे आहे.

प्रीस्कूलर आणि समवयस्क यांच्यातील संबंधांच्या विकासाची देखील नोंद घ्यावी. प्रीस्कूल मुले एकमेकांच्या कंपनीचे कौतुक करू लागतात. ते भावना, विचार सामायिक करू लागतात, चित्रपट, व्यंगचित्रे, त्यांनी पाहिलेल्या जीवनातील घटना पुन्हा सांगू लागतात. मैत्री असते. या वयात, इतर मुलांशी मैत्रीपूर्ण आणि परोपकारी संबंध राखणे आवश्यक आहे - यासाठी हे खूप महत्वाचे आहे सामाजिक विकासमुले

शेवटी, मी विचार करू इच्छितो शिक्षण यंत्रणा :

ज्ञान - भावना - हेतू - विश्वास - कृती - सवयी - वागणूक - परिणाम (व्यक्तिमत्व गुणवत्ता).

इरिना कुरिलेन्को
विविध क्रियाकलापांमध्ये मुलाचे संगोपन करणे.

पालकांसाठी स्मरणपत्र.

विषय: विविध क्रियाकलापांमध्ये मुलाचे संगोपन करणे.

मुलांमध्ये नैतिक गुणांच्या निर्मितीसाठी पालकांकडून दैनंदिन काम, चातुर्य, सहनशीलता, आवश्यकतांची एकता आवश्यक आहे. बालशिक्षण, विशेषतः आज्ञाधारक शिक्षण, मध्ये तयार होतो उपक्रमचांगल्या कर्मांचा सराव करून.

मानसशास्त्रीय आणि अध्यापनशास्त्रीय संशोधन दर्शविल्याप्रमाणे, व्यावहारिकदृष्ट्या मुलांमध्ये मजबूत भावनिक ड्राइव्ह जन्माला येतात. उपक्रम, व्ही विविध जीवन परिस्थिती. IN उपक्रमनैतिक अनुभव मूल.

खेळ, काम, संवाद मूलत्यात मोठी भूमिका आहे मानसिक विकास. एक मूल वाढवण्यासाठीम्हणजे नेतृत्व करणे उपक्रम, संप्रेषण, बळकट क्रियाकलाप, यश.

खेळ आघाडीवर आहे मुलाची क्रियाकलापप्रीस्कूल वय. ती स्वतंत्र आहे उपक्रम, म्हणजे शिक्षणआणि मुलांच्या जीवनाच्या संघटनेचे स्वरूप. अशी माहिती आहे मूलबहुतेक वेळा खेळतो.

मुलांसह पालकांचे संयुक्त खेळ मदत:

संपर्क सेट करण्यासाठी,

समजून घेणे,

जास्त दबाव न घेता अनुपालन साध्य करा.

खेळाबद्दल उदासीन असलेले पालक स्वतःला वंचित ठेवतात शक्यता:

जवळ येईल मूल,

त्याचे आंतरिक जग जाणून घ्या.

पालक बर्‍याचदा गेमच्या भूमिकेला कमी लेखतात, त्याचा संदर्भ मजा आणि खोड्या करतात. मूल. ते सोबत धडपडतात सुरुवातीची वर्षेमुलांना शाळेसाठी तयार करा, वयाची पर्वा न करता त्यांना भरपूर वाचा, लवकर शिकण्याची आवड आहे. खेळाला केवळ कार्याच्या अधीन करणे संज्ञानात्मक विकास मूल, ते मोठ्या वयासाठी खेळणी विकत घेतात. परिणामी लहान मूल, कल्पनाशक्ती, मोठ्या संख्येने खेळणी, कसे खेळायचे हे माहित नाही.

शिकवा मूलखेळ प्रौढ असावा.

रोल-प्लेइंग गेम मुलांसाठी खूप लोकप्रिय आणि आवडतो, तो त्यांना भविष्यातील जीवनासाठी तयार करतो. च्या साठी मूलपालकांची मान्यता, त्यांचा खेळातील सहभाग खूप महत्त्वाचा आहे.

पालक वेगवेगळ्या प्रकारे मुलांशी खेळत नाहीत कारणे:

- "लपवा"तुमच्या वयासाठी

- रोजगार पहा: त्यांना असे वाटते की एकत्र खेळण्यासाठी खूप वेळ लागतो.

प्रौढांना अनेकदा असे वाटते मूलटीव्हीवर बसणे, संगणकावर, रेकॉर्ड केलेल्या परीकथा ऐकणे, संगणक शैक्षणिक गेम खेळणे इत्यादी अधिक उपयुक्त आहे. आणि गेममध्ये मूल करू शकते:

काहीतरी तोडणे, फाडणे, डाग,

विखुरलेली खेळणी, "मग त्याच्या नंतर स्वच्छ करा, आणि त्याला बालवाडीत ज्ञान मिळेल".

शिकवण्याची ताकद, वेळ, इच्छा शोधणे महत्त्वाचे आहे मुलांचा खेळ:

तुम्ही त्याला खेळताना पाहू शकता, प्रश्न विचारू शकता, खेळणी उचलू शकता;

मुलांना खेळण्याच्या पद्धती शिकवल्या पाहिजेत वास्तविकतेचे पुनरुत्पादन;

बिनधास्तपणे गेममध्ये हस्तक्षेप करा, प्रोत्साहित करा मूलएका विशिष्ट कथानकानुसार कार्य करा, कोण काय करत आहे याकडे लक्ष द्या. उदाहरणार्थ, काल्पनिक संवादकारासह संवाद म्हणा, मुलांबरोबर अनुकरणीय खेळ खेळा, संदर्भ घ्या भूमिकेतून मूलस्वतंत्र शोध, उपक्रमाला प्रोत्साहन देण्यासाठी.

3-4 वर्षांच्या मुलांसाठी, विविध प्रकारचे खेळ तयार करणे आवश्यक आहे परिस्थिती: "अस्वल आजारी आहे", "चला झोपडीत जाऊया"इ. पालक पाहिजे:

पात्रांच्या संभाषणाकडे लक्ष द्या;

प्लॉट खेळण्यांची संख्या कमी करा;

पर्यायी वस्तू वापरा;

काल्पनिक वस्तूंसह कार्य करा.

मूल 5 वर्षांच्या मुलास देखील प्रौढांसोबत खेळणे आवश्यक आहे. जेव्हा मुले या वयात असतात तेव्हा पालक शिफारस केली:

मुलांचे खेळ निर्देशित करा, ते नष्ट करू नका;

ठेवा हौशीआणि सर्जनशील स्वभाव;

अनुभवांची तात्कालिकता, खेळाच्या सत्यावर विश्वास ठेवा.

5-6 वर्षांच्या मुलांसह, आपण अप्रत्यक्ष वापरू शकता पद्धती:

जाचक प्रश्न,

सूचना,

अतिरिक्त वर्ण, भूमिकांचा परिचय.

तज्ञांच्या मते, ते खेळण्यासाठी पुरेसे आहे मूलदिवसातून फक्त 15-20 मिनिटे. 4-5 वर्षांच्या मुलांसह, आपल्याला आठवड्यातून किमान 1-2 वेळा खेळण्याची आवश्यकता आहे.

मुलांमध्ये प्लेरूम तयार करण्याची संधी गमावू नका कौशल्ये:

चालताना,

कौटुंबिक सुट्ट्या,

रोजची घरातील कामे.

रोल प्लेइंग गेम किती समृद्ध आणि वैविध्यपूर्ण असेल मूलमोठ्या प्रमाणावर प्रौढांवर अवलंबून.

गेमिंग व्यतिरिक्त क्रियाकलाप विकास आणि मुलाचे शिक्षणकामावर चालते. व्यक्तिमत्व निर्मितीसाठी व्यवहार्य कार्य अमूल्य आहे मूल.

खेळ आणि काम हे नैतिकतेचे सर्वात महत्त्वाचे माध्यम आहे शिक्षण, मुलांमधील सकारात्मक संबंधांची निर्मिती, प्रथम सामाजिक गुण. हे व्यावहारिक आहे क्रियाकलापसोडून मुलाचे समाधान, आनंद.

दिशेने सकारात्मक दृष्टीकोन उपक्रम(मजुरीसह)येथे स्थापना केली मूलदोन जणांच्या कुटुंबात मार्ग:

प्रथम, ते जाणीवपूर्वक, हेतुपूर्ण आहे संगोपनजेव्हा पालक तयार होतात बाळाला श्रम आवडतातउपयुक्त कौशल्ये आणि सवयी;

दुसरे म्हणजे, ते अनुकरणाने होते मूलपालकांचा रोजगार, घेऊन याजीवनाच्या अगदी परिस्थिती कुटुंबे: जीवनशैली, परंपरा, आवडी आणि गरजा, पालकांमधील नातेसंबंधांच्या शैली.

संगोपनश्रमासह, प्रामुख्याने सकारात्मक उदाहरणे आणि ज्वलंत आणि खात्रीशीर तथ्यांवर बांधले जावे. मुलांना समजण्याजोगे समाविष्ट करणे आवश्यक आहे शैक्षणिक- मौल्यवान कौटुंबिक समस्या, स्वयंरोजगाराची सवय उपक्रम. दिले पाहिजे मुलाचे ज्ञानकोण कोणासोबत काम करते, कामाबद्दल आदर निर्माण करण्यासाठी, त्याचे परिणाम.

विविध व्यवस्थापनासाठी आवश्यक मुख्य पद्धती आणि तंत्रे कुटुंबातील मुलांच्या कामाचे प्रकार:

कामाचा उद्देश निश्चित करा (जर मूल ठरवतेत्याला काय करायचे आहे, त्याचा परिणाम काय असावा, आपण ध्येय स्पष्ट करू शकता किंवा दुसरा प्रस्ताव देऊ शकता);

मदत करा मुलालातुमच्या कामाला चालना द्या, त्याच्याशी चर्चा करा की हे काम का आणि कोणासाठी आवश्यक आहे, त्याचे महत्त्व काय आहे;

कामाच्या नियोजनाचे घटक शिकवा (उदाहरणार्थ, प्रथम पाण्याचे बेसिन आणि खेळणी धुण्यासाठी कापड तयार करा, नंतर स्वच्छ खेळण्यांसाठी जागा निवडा इ.);

दाखवा आणि समजावून सांगा (किंवा काम सर्वोत्तम कसे करावे याची आठवण करून द्या, असाइनमेंट, कर्तव्य यशस्वीरित्या कसे पूर्ण करावे याबद्दल सल्ला द्या;

आगामी व्यवसायात स्वारस्य जागृत करा, कामाच्या दरम्यान त्यास समर्थन द्या आणि विकसित करा;

आधीच काय केले गेले आहे ते शोधा आणि चांगले परिणाम साध्य करण्यासाठी आणखी काय केले जाऊ शकते;

सह लक्षात ठेवा मूल मूल"कामगार नियम"(प्रत्येकाने परिश्रमपूर्वक कार्य केले पाहिजे, वडील, धाकटे इत्यादींना मदत करणे आवश्यक आहे);

स्वातंत्र्य, व्यवसायात स्वारस्य, अडचणींवर मात करण्याची इच्छा, इच्छित ध्येय साध्य करण्यासाठी प्रोत्साहित करा;

सह नियमितपणे तपासा मूलकामाची प्रगती आणि परिणाम, त्याचे मूल्यमापन, संयम, स्वातंत्र्य, पुढाकार, ध्येय साध्य करण्यासाठी चिकाटी या अभिव्यक्तीकडे विशेष लक्ष देणे;

आकर्षित करा मुलाला प्रौढांच्या कामासाठीव्यवसायासाठी प्रामाणिक वृत्तीचे उदाहरण सेट करा, अडचणीच्या वेळी सल्ला किंवा कृतीसह मदत करा (परंतु त्याच्यासाठी काम करू नका);

कुटुंबातील वृद्ध आणि तरुण सदस्यांसह संयुक्त कार्य आयोजित करा, हेतू आणि अपेक्षित व्यवसायाच्या अपेक्षित निकालाची एकत्रित चर्चा करा, प्रत्येक कामाचा वाटा निश्चित करा, मदत कशी करावी याबद्दल सल्ला द्या. लहान भाऊकिंवा बहीण, सामान्य कामाच्या दरम्यान वर्तन आणि नातेसंबंधांच्या नियमांची आठवण करून देण्यासाठी (वैयक्तिक परिश्रम, प्रामाणिकपणा, मैत्रीचे प्रकटीकरण);

प्रोत्साहन वापरा, शिकवा मूलआवश्यकता पूर्ण करणे, कामाचे परिणाम तपासणे, मूल्यांकन करणे आणि चर्चा करणे आणि सामान्य कारणासाठी प्रत्येकाचे योगदान;

प्रश्न विचारून पुढाकार आणि साधनसंपत्ती जागृत करा (काय आणि कसे सर्वोत्तम करावे, स्वतंत्र निर्णय घेण्यास जोर द्या;

ठेवा मूलनिवड करण्याची आणि योग्य निर्णय घेण्यास मदत करण्याच्या आवश्यकतेपूर्वी (उदाहरणार्थ, आपण खेळायला जाऊ शकता, परंतु प्रथम आपल्याला काम पूर्ण करणे आवश्यक आहे, अन्यथा उद्यासाठी भेटवस्तू तयार करण्यासाठी आपल्याकडे वेळ नसेल);

येथे शिक्षणकामगार गरजा मूलप्रौढांनी लक्षात ठेवावे काय:

श्रम परिश्रमाने मिळणारा आनंद गरज निर्माण करतो;

येथे मूलकायमस्वरूपी कामगार असाइनमेंट असणे आवश्यक आहे;

कामाचे वेळेवर आणि योग्यरित्या मूल्यांकन करणे विशेषतः महत्वाचे आहे मूल(श्रमावर अवास्तव उच्च मागण्यांचे कौतुक करणे किंवा सादर करणे मूलनकारात्मक परिणाम होतो)

श्रम आणि काम करण्याच्या वृत्तीच्या परिणामाचे मूल्यांकन करणे आवश्यक आहे, आणि नाही मूल;

श्रमाचे मूल्यांकन करताना मुला, मुलाला समजण्यास मदत करणे महत्वाचे आहेत्याने काय चांगले केले आणि काय चूक केली;

कामाचे मूल्यांकन करताना वैयक्तिक वैशिष्ट्ये विचारात घेतली पाहिजेत मूल;

सहज उत्तेजित, असुरक्षित, लाजाळू मुलांशी व्यवहार करताना चातुर्य पाळणे महत्त्वाचे आहे.

मुलांना सामायिक करणे आवश्यक आहे पालकांसह क्रियाकलाप. आनंदाचा स्रोत कामातच नसतो, तर श्रम किंवा काही प्रकारच्या सहवासातही असतो क्रियाकलाप.

विकास आणि क्रियाकलापांच्या बाहेर मुलाला वाढवणे अशक्य आहे.

शिक्षणाच्या प्रक्रियेत मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाची सक्रिय निर्मिती वयाच्या 5-7 पर्यंत तयार होते, हे एक वैज्ञानिकदृष्ट्या सिद्ध तथ्य आहे, जे अध्यापनशास्त्र आणि मानसशास्त्र क्षेत्रातील कार्यांद्वारे पुष्टी होते. म्हणूनच, एखाद्या व्यक्तीची निर्मिती मुख्यत्वे सुसंवादी विकासाच्या प्रक्रियेत प्रीस्कूल मुलांच्या संगोपनाचे विविध प्रकार किती अष्टपैलू आहेत यावर अवलंबून असते.

व्यक्तिमत्त्वाचे संगोपन हा वैयक्तिक गुणांच्या निर्मितीवर बाह्य प्रभावांचा एक जटिल संच आहे, विविध प्रकारच्या मुलांच्या संगोपनाचा वापर करून मूल्ये, विश्वास आणि दृष्टीकोन.

प्रीस्कूल मुलांच्या संगोपनाचे प्रकार

व्यावसायिक शिक्षक मुलांसाठी शिक्षणाचे खालील प्राधान्यक्रम ओळखतात:

• शारीरिक - मूलभूत शारीरिक गुणांचा विकास, जसे की चपळता, सामर्थ्य, सहनशक्ती, वेग, लवचिकता आणि शारीरिक आरोग्याचे सामान्य बळकटीकरण. पालकांना जन्माच्या क्षणापासून मुलाच्या शारीरिक विकासाकडे विशेष लक्ष देण्याचा सल्ला दिला जातो, विशेषत: बाल्यावस्थेपासून, शारीरिक आणि मानसिक विकास एकमेकांशी जोरदारपणे जोडलेला असतो;
• बौद्धिक (मानसिक) - मुलाच्या बुद्धीचा विकास, त्याची कल्पनाशक्ती, विचार, स्मृती, भाषण आणि आत्म-जागरूकता आणि चेतना करण्याची क्षमता. बाळांच्या मानसिक विकासासाठी आणि नवीन माहिती आणि शिकण्याची इच्छा उत्तेजित करण्यासाठी त्यांच्यामध्ये स्वारस्य आणि कुतूहल यांना समर्थन आणि प्रोत्साहन दिले पाहिजे;
• तार्किक (गणितीय) - तार्किक आणि गणितीय विचार कौशल्यांचा विकास. प्राप्त माहितीचे विश्लेषण, संश्लेषण, सामान्यीकरण, वर्गीकरण, अमूर्तीकरण, ठोसीकरण आणि तुलना करण्याच्या मुलाच्या कौशल्यांची निर्मिती. बाळाला विविध मार्गांनी समस्या सोडवायला शिकवणे आणि निर्णयांचा मार्ग वाजवीपणे समजावून सांगण्याची क्षमता शिकवणे आवश्यक आहे;
• भाषण - मुलांच्या भाषणाच्या विकासामध्ये मुलांना ध्वनी, शाब्दिक आणि व्याकरणात्मक भाषण घटक शिकवणे समाविष्ट असते. मुलांचे सक्रिय आणि निष्क्रिय दोन्ही शब्दसंग्रह सतत भरून काढणे हे शिक्षकांचे कार्य आहे. मुलाला योग्यरित्या बोलण्यास, सुंदरपणे, स्वैरपणे अभिव्यक्त, सर्व ध्वनी उच्चारणे, एकपात्री आणि संवादांमध्ये त्यांचे विचार व्यक्त करण्याची क्षमता शिकवण्यासाठी. भाषण शिक्षण बौद्धिक आणि तार्किक शिक्षणाशी जवळून जोडलेले आहे;
• नैतिक (नैतिक) - मुलांमध्ये प्रणालीचा विकास नैतिक मूल्येआणि गुण, सामाजिक आणि कौटुंबिक नैतिक मानके स्थापित करणे. वर्तन आणि संप्रेषणाची संस्कृती शिकवणे, वैयक्तिक जीवनाची स्थिती आणि देश, कुटुंब, लोक, निसर्ग, काम इत्यादींबद्दल दृष्टीकोन तयार करणे;
• श्रम - बालकामगार कौशल्ये शिकवणे, केलेल्या कामासाठी प्रामाणिक वृत्तीची निर्मिती, परिश्रम, परिश्रम, श्रम क्रियाकलापांमध्ये जाणीवपूर्वक सहभाग;
• संगीत - संगीताच्या अभिरुचीची निर्मिती, विविध संगीत शैली आणि दिशानिर्देशांसह परिचित होणे, प्राथमिक संगीत संकल्पना शिकवणे, जसे की ताल, टेम्पो, ध्वनी आणि खेळपट्टी, गतिशीलता, कामाची भावनात्मकता;
• कलात्मक आणि सौंदर्याचा - कलात्मक अभिरुचीची निर्मिती, विविध प्रकारच्या कलेची ओळख, सौंदर्याची भावना असलेल्या मुलामध्ये शिक्षण, सौंदर्यात्मक मूल्यांशी परिचित होणे, वैयक्तिक सर्जनशील प्राधान्यांचा विकास.

या सर्व प्रकारच्या मुलांचे संगोपन प्रीस्कूल वयातही व्यक्तिमत्त्वाचा सर्वसमावेशक विकास करण्याच्या उद्देशाने आहे. म्हणून, पुरेसा वेळ आणि श्रम सर्व पैलूंसाठी समर्पित केले पाहिजेत शैक्षणिक प्रक्रिया. IN आधुनिक जगपालक आणि अनेकदा आजी आजोबा कामात व्यस्त असतात. बाळांचा विकास सुसंवादी होण्यासाठी, काही प्रकारचे पालकत्व व्यावसायिक शिक्षक, शिक्षक, मुलांचे विश्वासू ठेवतात. प्रीस्कूल संस्था, आया अशा परिस्थितीत, शिक्षण प्रक्रियेत सुरक्षितता आणि प्रेमाचे वातावरण निर्माण करण्यासाठी, प्रक्रियेची सामग्री आणि गुणवत्तेचे संयुक्त नियंत्रण, सक्षम, समन्वित, पद्धतशीर आणि सातत्यपूर्ण वर्गांचे आयोजन लक्षात घेऊन सर्व शिक्षकांचे घनिष्ठ सहकार्य आवश्यक आहे. वय वैशिष्ट्येमुले

पालकांचे कार्य म्हणजे मुलाच्या देखाव्यासाठी जबाबदारीने तयारी करणे, पालकत्वाच्या प्रकारांशी परिचित होणे आणि त्यावर निर्णय घेणे. प्रीस्कूल विकासतुमचे मूल, जेणेकरून ते त्याच्या वाढीच्या प्रत्येक टप्प्यावर सर्वसमावेशक आणि परिपूर्ण असेल.

जपानी पालकत्व प्रणाली

जपानी पालकत्व जगभर मोठ्या प्रमाणावर आहे. ही प्रणाली तीन शैक्षणिक टप्प्यांवर आधारित आहे:

• 5 वर्षांपर्यंत - "राजा". मुलाला सर्वकाही परवानगी आहे, पालक फक्त बाळाची काळजी घेतात आणि त्याच्या सर्व इच्छांना संतुष्ट करण्याचा प्रयत्न करतात;
• 5 ते 15 वर्षे - "गुलाम". सामाजिक वर्तनाचे निकष घातले आहेत, सर्व नियमांचे पालन करणे आवश्यक आहे, कामगार कर्तव्ये पूर्ण करणे;
• 15 वर्षापासून - "प्रौढ". समाजात प्रौढ अधिकार प्राप्त केल्यानंतर, 15 वर्षांनंतर, मुलांना सर्व कर्तव्ये स्पष्टपणे माहित असणे आणि पूर्ण करणे, कुटुंब आणि समाजाच्या नियमांचे पालन करणे आणि परंपरांचा आदर करणे आवश्यक आहे.

हे समजले पाहिजे की जपानी अध्यापनशास्त्राचे मुख्य कार्य म्हणजे एखाद्या संघात सुसंवादीपणे कसे कार्य करावे हे माहित असलेल्या व्यक्तीला शिक्षित करणे, जपानी समाजातील जीवनासाठी ही एक अतिशय महत्त्वाची गुणवत्ता आहे. पण समूह चेतनेच्या तत्त्वावर वाढलेल्या मुलाला स्वतंत्रपणे विचार करण्यात मोठ्या अडचणी येतात.

सामान्य जपानी लोक त्यांचे संपूर्ण आयुष्य कठोर नियमांच्या प्रणालीमध्ये जगतात जे विविध जीवन परिस्थितींमध्ये कसे वागावे हे लिहून देतात, ज्यातून विचलित होऊन एखादी व्यक्ती सिस्टममधून बाहेर पडते आणि बहिष्कृत होते. जपानी नैतिकतेचा आधार असा आहे की समाजाचे हित हे व्यक्तीच्या हितापेक्षा जास्त असते. जपानी मुले हे शिकतात सुरुवातीचे बालपण, आणि त्यांच्यासाठी सर्वात मोठी शिक्षा म्हणजे तथाकथित "वगळण्याची धमकी" आहे. अशा शिक्षेने, मुलाला कोणत्याही गटाचा विरोध असेल किंवा कुटुंबाने दुर्लक्ष केले (बहिष्कार टाकला), जपानी मुलांसाठी ही नैतिकदृष्ट्या सर्वात मोठी शिक्षा आहे. म्हणूनच, त्यांच्या शस्त्रागारात इतके क्रूर उपाय असल्याने, पालक कधीही त्यांच्या मुलांवर आवाज उठवत नाहीत, व्याख्याने वाचत नाहीत आणि शारीरिक शिक्षा आणि स्वातंत्र्यावरील बंधने वापरत नाहीत.

हे तथ्य जपानी पालकत्व व्यवस्थेच्या अनुयायांनी विचारात घेतले पाहिजे हे समजून घेण्यासाठी, आपल्या मुलास 5 वर्षांपर्यंतच्या सर्व गोष्टींना परवानगी दिल्यास, त्याला कठोर चौकटीत ठेवणे आवश्यक आहे. ऐतिहासिक परंपरा आणि राष्ट्रीय मानसिकतेवर आधारित नसलेल्या शैक्षणिक प्रक्रियेतील असा तीव्र बदल नाजूक मुलाच्या मानसिकतेवर विपरित परिणाम करू शकतो.