ज्ञान बेस मध्ये आपले चांगले काम पाठवा सोपे आहे. खालील फॉर्म वापरा

विद्यार्थी, पदवीधर विद्यार्थी, तरुण शास्त्रज्ञ जे ज्ञानाचा आधार त्यांच्या अभ्यासात आणि कार्यात वापरतात ते तुमचे खूप आभारी असतील.

वर पोस्ट केले http://www.allbest.ru/

राज्य नसलेले शैक्षणिक संस्थाउच्च व्यावसायिक शिक्षण

पूर्व आर्थिक आणि कायदेशीर मानवतावादी अकादमी (VEGU अकादमी)

दिशा अध्यापनशास्त्र

प्रोफाइल फोकस - प्रीस्कूल शिक्षण

अभ्यासक्रम कार्य

प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्र. सह वैशिष्ट्येप्रीस्कूल मुलांचा सामाजिक विकास

खुसैनोवा इरिना व्लादिमिरोवना

अल्मेटेव्हस्क 2016

• 1. सामाजिक आणि वैयक्तिक विकास
• 2. प्रीस्कूल मुलांच्या सामाजिक विकासावर काय परिणाम होतो
• 3. प्रीस्कूल मुलांच्या सामाजिक विकासात मदत
• 4. व्यक्तिमत्व निर्मितीचे टप्पे
• 5. सामाजिक पद्धती नैतिक शिक्षण
• 6. बाल विकासाचे पाच आवश्यक घटक प्रीस्कूल वय
• 7. मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासातील सामाजिक घटक
• 8. सामाजिक शिक्षणाच्या प्रक्रियेचे आयोजन करण्याचे मूलभूत तत्त्वे
• निष्कर्ष
• साहित्य

1. सामाजिक आणि वैयक्तिक विकास

मुलांची संपूर्ण निर्मिती मोठ्या प्रमाणावर सामाजिक वातावरणाच्या वैशिष्ट्यांवर, त्याच्या निर्मितीच्या परिस्थितीवर आणि पालकांच्या वैयक्तिक वैशिष्ट्यांवर अवलंबून असते, जे मुलांच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या निर्मितीसाठी सर्वात महत्वाचे उदाहरण म्हणून काम करतात. मुलाचे सर्वात जवळचे वर्तुळ त्याचे पालक आणि जवळचे नातेवाईक - आजी आजोबा, म्हणजेच त्याचे कुटुंब मानले जाते. येथेच इतरांशी नातेसंबंधांचा अंतिम मूलभूत अनुभव स्थापित केला जाईल, ज्या दरम्यान मुलाच्या कल्पना विकसित होतात. प्रौढ जीवन. हे असे आहे की मुल नंतर एका विस्तृत मंडळासह संप्रेषणात हस्तांतरित होते - बालवाडीत, रस्त्यावर, स्टोअरमध्ये. मुलाच्या सामाजिक नियमांचे आणि भूमिका वर्तनाच्या नमुन्यांचे आत्मसात करणे याला सामान्यतः समाजीकरण म्हणतात, ज्याला सुप्रसिद्ध वैज्ञानिक संशोधकांनी विविध प्रकारच्या संबंधांच्या प्रणालीद्वारे सामाजिक विकासाची प्रक्रिया मानली आहे - संवाद, खेळ, आकलन.

आधुनिक समाजात होत असलेल्या सामाजिक प्रक्रिया शिक्षणाच्या नवीन उद्दिष्टांच्या विकासासाठी पूर्व-आवश्यकता निर्माण करतात, ज्याचे केंद्र व्यक्ती आणि त्याचे आंतरिक जग बनते. वैयक्तिक निर्मिती आणि विकासाचे यश निश्चित करणारे पाया प्रीस्कूल कालावधीत घातले जातात. जीवनाचा हा महत्त्वाचा टप्पा मुलांना पूर्ण व्यक्ती बनवतो आणि अशा गुणांना जन्म देतो जे एखाद्या व्यक्तीला या जीवनात निर्णय घेण्यास आणि त्यात त्याचे योग्य स्थान शोधण्यात मदत करतात.

सामाजिक विकास, शिक्षणाचे मुख्य कार्य असल्याने, बालपणात आणि बालपणात प्राथमिक समाजीकरणाच्या काळात सुरू होते. यावेळी, मुलाला इतरांशी संवाद साधण्यासाठी आवश्यक जीवन कौशल्ये प्राप्त होतात. हे सर्व संवेदना, स्पर्श याद्वारे शिकले जाते, मूल जे काही पाहते, ऐकते, अनुभवते, ते मूलभूत विकास कार्यक्रम म्हणून त्याच्या अवचेतनमध्ये ठेवले जाते.

त्यानंतर, सांस्कृतिक अनुभव प्राप्त केला जातो, ज्याचा उद्देश मुलाच्या ऐतिहासिकदृष्ट्या तयार केलेल्या क्षमतांचे पुनरुत्पादन, क्रियाकलाप आणि वर्तनाच्या पद्धती, प्रत्येक समाजाच्या संस्कृतीत निश्चित केल्या जातात आणि प्रौढांच्या सहकार्याच्या आधारे त्याच्याद्वारे प्राप्त केले जातात. यात विधी परंपरांचाही समावेश होतो.

जसजसे मुले सामाजिक वास्तवावर प्रभुत्व मिळवतात आणि सामाजिक अनुभव जमा करतात, तसतसे ते एक पूर्ण विषय आणि व्यक्तिमत्व बनतात. तथापि, सुरुवातीच्या टप्प्यात, मुलाच्या विकासाचे प्राधान्य लक्ष्य म्हणजे त्याच्या आंतरिक जगाची, त्याच्या आत्म-मूल्यवान व्यक्तिमत्त्वाची निर्मिती.

मुलांचे वर्तन एकप्रकारे किंवा दुसर्‍या प्रकारे त्याच्या स्वतःबद्दलच्या कल्पनांशी आणि त्याला काय व्हायला हवे किंवा आवडेल याशी संबंधित आहे. मुलाची स्वतःची "मी एक व्यक्तिमत्व आहे" बद्दलची सकारात्मक धारणा त्याच्या क्रियाकलापांच्या यशावर, मित्र बनवण्याची क्षमता आणि संवादाच्या परिस्थितीत त्यांचे सकारात्मक गुण पाहण्याच्या क्षमतेवर थेट परिणाम करते. नेता म्हणून त्याची गुणवत्ता ठरलेली असते.

बाहेरील जगाशी संवाद साधण्याच्या प्रक्रियेत, मूल जगामध्ये सक्रियपणे सामील आहे, ते ओळखते आणि त्याच वेळी स्वतःला ओळखते. आत्म-ज्ञानाद्वारे, मुलाला स्वतःबद्दल आणि त्याच्या सभोवतालच्या जगाबद्दल विशिष्ट ज्ञान प्राप्त होते. तो चांगल्या आणि वाईटात फरक करायला शिकतो, त्याने कशासाठी प्रयत्न केले पाहिजेत हे पाहतो.

नैतिकता, नैतिकता आणि समाजातील वागण्याचे नियम, दुर्दैवाने, जन्माच्या वेळी मुलामध्ये एम्बेड केलेले नाहीत. वातावरण त्यांच्या संपादनासाठी विशेषतः अनुकूल नाही. म्हणून, त्याचे आयोजन करण्यासाठी मुलासह लक्ष्यित, पद्धतशीर कार्य करा वैयक्तिक अनुभव, जिथे तो नैसर्गिकरित्या आत्म-ज्ञान विकसित करतो. ही केवळ पालकांची भूमिका नाही, तर शिक्षकाचीही भूमिका आहे. त्याच्यासाठी उपलब्ध क्रियाकलापांच्या प्रकारांमध्ये हे समाविष्ट असेल:

नैतिक चेतना - मुलामध्ये सोप्या नैतिक कल्पनांची एक प्रणाली म्हणून, संकल्पना, निर्णय, नैतिक नियमांबद्दलचे ज्ञान, समाजात स्वीकारलेले नियम (संज्ञानात्मक घटक);

नैतिक भावना - भावनाआणि वर्तनाचे हे नियम मुलामध्ये निर्माण होणारे संबंध (भावनिक घटक);

वर्तनाचे नैतिक अभिमुखता हे मुलाचे वास्तविक वर्तन असते, जे इतरांनी स्वीकारलेल्या नैतिक मानकांशी संबंधित असते (वर्तणूक घटक).

प्रीस्कूलरचे थेट शिक्षण आणि संगोपन प्राथमिक ज्ञान प्रणालीच्या निर्मितीद्वारे आणि भिन्न माहिती आणि कल्पनांच्या संघटनेद्वारे होते. सामाजिक जग हे केवळ ज्ञानाचे स्रोत नाही तर सर्वसमावेशक विकासाचे - मानसिक, नैतिक, सौंदर्याचा, भावनिक आहे. या दिशेने शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या योग्य संघटनेसह, मुलाची समज, विचार, स्मरणशक्ती आणि भाषण विकसित होते.

या वयात, मूल विरोधातील मुख्य सौंदर्याच्या श्रेणींशी परिचित होऊन जगावर प्रभुत्व मिळवते: सत्य - असत्य, धैर्य - भ्याडपणा, औदार्य - लोभ इ. या श्रेण्यांशी परिचित होण्यासाठी, त्याला अभ्यासासाठी विविध सामग्रीची आवश्यकता आहे; ही सामग्री मोठ्या प्रमाणावर परीकथा, लोककथा आणि साहित्यकृतींमध्ये आणि दैनंदिन जीवनातील घटनांमध्ये समाविष्ट आहे. विविध समस्या परिस्थितींच्या चर्चेत भाग घेऊन, कथा ऐकून, परीकथा ऐकून आणि खेळाचे व्यायाम करून, मुल स्वतःला सभोवतालच्या वास्तवात अधिक चांगल्या प्रकारे समजून घेण्यास सुरुवात करतो, त्याच्या स्वतःच्या आणि नायकांच्या कृतींची तुलना करतो, स्वतःची वागणूक निवडतो आणि इतरांशी संवाद साधा, त्याच्या स्वतःच्या आणि इतरांच्या कृतींचे मूल्यांकन करण्यास शिका. खेळताना, मूल नेहमी वास्तविक आणि खेळाच्या जगाच्या जंक्शनवर असते आणि त्याच वेळी दोन पोझिशन्स व्यापतात: मुलाचे वास्तविक आणि प्रौढांपैकी एक पारंपारिक. ही खेळातील सर्वात महत्त्वाची कामगिरी आहे. तिने एक नांगरलेले शेत मागे सोडले ज्यामध्ये अमूर्त क्रियाकलाप - कला आणि विज्ञान - वाढू शकतात.

आणि उपदेशात्मक खेळ मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या सर्वसमावेशक शिक्षणाचे साधन म्हणून कार्य करते. उपदेशात्मक खेळांच्या सहाय्याने, शिक्षक मुलांना स्वतंत्रपणे विचार करण्यास शिकवतात आणि स्थापित केलेल्या कार्याच्या अनुषंगाने विविध परिस्थितीत अधिग्रहित ज्ञान वापरतात.

मुलांचे खेळ हा मुलांच्या क्रियाकलापांचा एक प्रकार आहे ज्यामध्ये प्रौढांच्या क्रिया आणि त्यांच्यातील संबंधांची पुनरावृत्ती करणे समाविष्ट असते, ज्याचा उद्देश मुलांच्या शारीरिक, मानसिक, मानसिक आणि नैतिक शिक्षणाचे एक साधन आहे. मुलांबरोबर काम करताना, ते सामाजिक स्वरूपाच्या परीकथा वापरण्याचा सल्ला देतात, कोणत्या मुलांना त्यांना मित्र शोधण्याची गरज आहे हे सांगण्याच्या प्रक्रियेत, एकटे राहणे कंटाळवाणे आणि दुःखी असू शकते (परीकथा “ट्रक कसा शोधत होता. मित्र"); तुम्हाला विनम्र असणे आवश्यक आहे, केवळ मौखिकच नव्हे तर संप्रेषणाचे गैर-मौखिक माध्यम देखील वापरून संवाद साधण्यास सक्षम व्हा ("द टेल ऑफ एन इल मॅनेर्ड माउस").

मुलांच्या उपसंस्कृतीद्वारे, मुलाच्या सर्वात महत्वाच्या सामाजिक गरजा पूर्ण केल्या जातात:

- प्रौढांपासून अलिप्तपणाची गरज, कुटुंबापासून विभक्त इतर लोकांशी जवळीक;

- सामाजिक परिवर्तनांमध्ये स्वातंत्र्य आणि सहभागाची गरज.

अनेक उपदेशात्मक खेळ मुलांना मानसिक ऑपरेशन्समध्ये विद्यमान ज्ञान त्वरेने वापरण्याचे कार्य सेट करतात: वस्तू आणि आसपासच्या जगाच्या घटनांमध्ये अंतर्निहित चिन्हे शोधणे; वर्गीकरण करा, विशिष्ट वैशिष्ट्यांनुसार वस्तूंची तुलना करा, योग्य निष्कर्ष काढा, सामान्यीकरण करा. ठोस, सखोल ज्ञान मिळविण्यासाठी आणि संघात वाजवी संबंध प्रस्थापित करण्याच्या जाणीवपूर्वक वृत्तीसाठी मुलांच्या विचारांची क्रिया ही मुख्य आवश्यकता आहे.

2. प्रीस्कूल मुलांच्या सामाजिक विकासावर काय परिणाम होतो

प्रीस्कूल व्यक्तिमत्व सामाजिक शिक्षण

प्रीस्कूल मुलांच्या सामाजिक विकासावर वातावरणाचा जोरदार प्रभाव पडतो, म्हणजे रस्ता, घर आणि विशिष्ट नियम आणि नियमांनुसार गटबद्ध केलेले लोक. प्रत्येक व्यक्ती मुलाच्या आयुष्यात काहीतरी नवीन आणते आणि त्याच्या वागणुकीवर विशिष्ट प्रकारे प्रभाव टाकते. एखाद्या व्यक्तीच्या जडणघडणीतील हा एक अतिशय महत्त्वाचा पैलू आहे, त्याची जगाची धारणा.

एक प्रौढ मुलासाठी एक उदाहरण म्हणून काम करतो. प्रीस्कूलर त्याच्याकडून सर्व कृती आणि कृती कॉपी करण्याचा प्रयत्न करतो. शेवटी, एक प्रौढ - आणि विशेषतः पालक - मुलासाठी मानक आहे.

वैयक्तिक विकास केवळ वातावरणातच होतो. एक पूर्ण विकसित व्यक्ती होण्यासाठी, मुलाला त्याच्या सभोवतालच्या लोकांशी संपर्क आवश्यक आहे. तो केवळ कौटुंबिक वर्तुळातच नाही तर त्याच्या सभोवतालच्या जगामध्ये देखील त्याच्या वागणुकीसाठी आणि कृतींसाठी जबाबदार आहे हे समजून घेण्यासाठी तो कुटुंबापासून वेगळा आहे हे त्याला समजले पाहिजे. या संदर्भात शिक्षकाची भूमिका म्हणजे मुलाला योग्यरित्या मार्गदर्शन करणे, त्याच परीकथांचे उदाहरण दर्शविणे - जिथे मुख्य पात्रे देखील जीवनातील काही क्षण अनुभवतात आणि परिस्थिती सोडवतात. हे सर्व मुलासाठी खूप उपयुक्त ठरेल, विशेषतः चांगले आणि वाईट ओळखण्यासाठी. शेवटी, रशियन लोककथांमध्ये नेहमीच एक इशारा असतो जो मुलाला समजून घेण्यास मदत करतो, दुसर्याचे उदाहरण वापरुन, काय चांगले आहे आणि काय वाईट आहे. काय करावे आणि काय करू नये.

मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासाचा सर्वात महत्वाचा स्त्रोत म्हणजे कुटुंब. ती एक मार्गदर्शक आहे जी मुलाला ज्ञान देते, अनुभव देते, शिकवते आणि जीवनातील कठोर परिस्थितीशी जुळवून घेण्यास मदत करते. अनुकूल घरातील वातावरण, विश्वास आणि परस्पर समंजसपणा, आदर आणि प्रेम या योग्य वैयक्तिक विकासाच्या यशाच्या गुरुकिल्ल्या आहेत. आम्हाला ते आवडले किंवा नाही, एक मूल नेहमी काही अर्थाने त्याच्या पालकांसारखे असते - वागणूक, चेहर्यावरील हावभाव, हालचाली. याद्वारे तो एक स्वावलंबी, प्रौढ व्यक्ती असल्याचे व्यक्त करण्याचा प्रयत्न करतो.

वयाच्या सहा ते सात वर्षांपर्यंत, मुलांचे संवाद वैयक्तिक स्वरूप धारण करतात. मुले एखाद्या व्यक्तीबद्दल आणि त्याच्या साराबद्दल प्रश्न विचारू लागतात. हा काळ एका लहान नागरिकाच्या सामाजिक विकासासाठी सर्वात जबाबदार आहे - त्याला अनेकदा भावनिक आधार, समज आणि सहानुभूतीची आवश्यकता असते. प्रौढ हे मुलांसाठी आदर्श असतात, म्हणून ते त्यांची संवाद शैली, वर्तन पद्धती सक्रियपणे स्वीकारतात आणि त्यांचे स्वतःचे व्यक्तिमत्व विकसित करतात. ते बरेच प्रश्न विचारू लागतात, ज्यांची थेट उत्तरे देणे खूप कठीण असते. परंतु मुलासह एकत्रितपणे समस्या प्रकट करणे आणि त्याला सर्वकाही समजावून सांगणे आवश्यक आहे. त्याचप्रमाणे, वेळेअभावी पालकांनी किंवा शिक्षकांनी त्याला कसे दूर ढकलले नाही हे लक्षात ठेवून, योग्य वेळेत, मूल त्याचे ज्ञान आपल्या मुलाला देईल, परंतु उत्तराचे सार सक्षमपणे आणि स्पष्टपणे समजावून सांगितले.

लहान मुलाचे व्यक्तिमत्व लहान विटांमधून तयार होते, ज्यामध्ये संवाद आणि खेळाव्यतिरिक्त, विविध क्रियाकलाप, व्यायाम, सर्जनशीलता, संगीत, पुस्तके आणि बाह्य जगाचे निरीक्षण महत्त्वपूर्ण भूमिका बजावते. प्रीस्कूल वयात, प्रत्येक मुलाला सर्व मनोरंजक गोष्टी खोलवर जाणवतात, म्हणून पालकांचे कार्य त्याला सर्वोत्कृष्ट मानवी कृतींशी परिचित करणे आहे. मुले प्रौढांना बरेच प्रश्न विचारतात ज्यांची उत्तरे पूर्णपणे आणि प्रामाणिकपणे देणे आवश्यक आहे. हे खूप महत्वाचे आहे, कारण मुलासाठी, तुमचा प्रत्येक शब्द एक अपरिवर्तनीय सत्य आहे, म्हणून तुमच्या अशुद्धतेवरचा विश्वास ढासळू देऊ नका. त्यांना तुमचा मोकळेपणा आणि स्वारस्य आणि त्यांच्यात सहभाग दर्शवा. प्रीस्कूलरचा सामाजिक विकास देखील खेळाच्या माध्यमातून एक प्रमुख बाल क्रियाकलाप म्हणून होतो. संवाद हा कोणत्याही खेळाचा महत्त्वाचा घटक असतो. खेळादरम्यान, मुलाचा सामाजिक, भावनिक आणि मानसिक विकास होतो. खेळ मुलांना प्रौढ जगाचे पुनरुत्पादन करण्याची आणि प्रतिनिधित्व केलेल्या सामाजिक जीवनात भाग घेण्याची संधी देते. मुले संघर्ष सोडवणे, भावना व्यक्त करणे आणि त्यांच्या सभोवतालच्या लोकांशी योग्य संवाद साधण्यास शिकतात.

3. प्रीस्कूल मुलांच्या सामाजिक विकासात मदत

मुलांच्या सामाजिक विकासाचा सर्वात सोयीस्कर आणि प्रभावी प्रकार म्हणजे खेळाचा प्रकार. वयाच्या सातव्या वर्षापर्यंत खेळ ही प्रत्येक मुलाची मुख्य क्रिया असते. आणि संवाद हा खेळाचा अविभाज्य भाग आहे.

खेळाच्या प्रक्रियेत, मूल भावनिक आणि सामाजिक दोन्ही प्रकारे तयार होते. तो प्रौढांप्रमाणे वागण्याचा प्रयत्न करतो, त्याच्या पालकांच्या वर्तनाची "उदाहरणे" देतो आणि सामाजिक जीवनात सक्रिय भाग घेण्यास शिकतो. गेममध्ये, मुले विवादांचे निराकरण करण्याच्या विविध मार्गांचे विश्लेषण करतात आणि त्यांच्या सभोवतालच्या जगाशी संवाद साधण्यास शिकतात.

तथापि, खेळाव्यतिरिक्त, प्रीस्कूलरना संभाषण, व्यायाम, वाचन, अभ्यास, निरीक्षण आणि चर्चा आवश्यक आहे. पालकांनी आपल्या मुलाच्या नैतिक कृतींना प्रोत्साहन दिले पाहिजे. हे सर्व मुलाच्या सामाजिक विकासास मदत करते.

मूल खूप प्रभावी आणि प्रत्येक गोष्टीसाठी ग्रहणशील आहे: त्याला सौंदर्य वाटते, आपण त्याच्याबरोबर चित्रपट, संग्रहालये आणि थिएटरमध्ये जाऊ शकता.

हे लक्षात ठेवणे आवश्यक आहे की जर एखाद्या प्रौढ व्यक्तीला बरे वाटत नसेल किंवा त्याचा मूड खराब असेल तर आपण मुलासह संयुक्त कार्यक्रम आयोजित करू नये. शेवटी, त्याला दांभिकपणा आणि फसवणूक वाटते. आणि म्हणून हे वर्तन कॉपी करू शकते. याव्यतिरिक्त, हे वैज्ञानिकदृष्ट्या सिद्ध झाले आहे की मूल अत्यंत संवेदनशीलतेने आईची मनःस्थिती जाणून घेते. अशा क्षणी मुलाला इतर कशाने विचलित करणे चांगले आहे, उदाहरणार्थ, त्याला पेंट्स, कागद द्या आणि आपण निवडलेल्या कोणत्याही विषयावर एक सुंदर चित्र काढण्याची ऑफर द्या.

प्रीस्कूलर, इतर गोष्टींबरोबरच, मिलनसार संवाद आवश्यक आहे - संयुक्त खेळ, चर्चा. ते, लहान मुलांप्रमाणे, सुरुवातीपासून प्रौढ जगाचा अनुभव घेतात. आम्ही आमच्या काळात शिकलो त्याचप्रमाणे ते प्रौढ व्हायला शिकतात.

प्रीस्कूल मुलांचा सामाजिक विकास प्रामुख्याने संवादाद्वारे होतो, ज्याचे घटक आपण मुलांच्या चेहऱ्यावरील हावभाव, हालचाली आणि आवाजांमध्ये पाहतो.

4. व्यक्तिमत्व निर्मितीचे टप्पे

प्रीस्कूल मुलांच्या सामाजिक आणि नैतिक शिक्षणाचा सैद्धांतिक पाया आर.एस. बुरे, ई.यू. डेमुरोवा, ए.व्ही. झापोरोझेट्स आणि इतर. त्यांनी नैतिक शिक्षणाच्या प्रक्रियेत व्यक्तिमत्त्व निर्मितीचे खालील टप्पे ओळखले:

पहिला टप्पा म्हणजे नैतिक भावना आणि सामाजिक भावनांची निर्मिती;

दुसरा टप्पा म्हणजे नैतिक कल्पनांची निर्मिती आणि ज्ञानाचा संचय;

तिसरा टप्पा म्हणजे ज्ञानाचे विश्वासांमध्ये संक्रमण आणि या आधारावर जागतिक दृष्टिकोन आणि मूल्य अभिमुखता तयार करणे;

चौथा टप्पा म्हणजे विश्वासांचे ठोस वर्तनात भाषांतर करणे, ज्याला नैतिक म्हटले जाऊ शकते.

टप्प्यांच्या अनुषंगाने, सामाजिक आणि नैतिक शिक्षणाची खालील कार्ये ओळखली जातात:

- नैतिक चेतनेची निर्मिती;

- सामाजिक वातावरणाच्या विविध पैलूंबद्दल सार्वजनिक भावना, नैतिक भावना आणि दृष्टीकोन तयार करणे;

- नैतिक गुणांची निर्मिती आणि क्रियाकलाप आणि कृतींमध्ये त्यांच्या प्रकटीकरणाची क्रिया;

- मैत्रीपूर्ण संबंधांची निर्मिती, सामूहिकतेची सुरुवात आणि प्रीस्कूलरच्या व्यक्तिमत्त्वाचे सामूहिक अभिमुखता;

- उपयुक्त कौशल्ये आणि वर्तणुकीच्या सवयींचा विकास.

समस्या सोडवण्यासाठी नैतिक शिक्षणत्यामध्ये असलेल्या संधींच्या प्राप्तीसाठी अनुकूल जास्तीत जास्त परिस्थिती निर्माण करण्यासाठी अशा प्रकारे क्रियाकलाप आयोजित करणे आवश्यक आहे. केवळ योग्य परिस्थितीत, स्वतंत्र विविध क्रियाकलापांच्या प्रक्रियेत, मुल त्याला समवयस्कांशी संबंधांचे नियमन करण्याचे साधन म्हणून ओळखले जाणारे नियम वापरण्यास शिकते.

बालवाडीतील सामाजिक आणि नैतिक शिक्षणाच्या अटींची मुलांच्या विकासाच्या इतर क्षेत्रांच्या अंमलबजावणीच्या अटींशी तुलना करणे आवश्यक आहे, कारण ते प्रत्येक गोष्टीच्या संस्थेचे मूळ आहे. शैक्षणिक प्रक्रिया: उदाहरणार्थ, प्रीस्कूल मुलांच्या सामाजिक-नैतिक आणि सामाजिक-पर्यावरणीय शिक्षणाच्या ओळींचे एकत्रीकरण.

सामाजिक आणि नैतिक शिक्षणाच्या सामग्रीमध्ये प्रीस्कूलरच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या सामाजिक आणि नैतिक संस्कृतीचा विकास आणि त्याचे वैयक्तिक घटक - प्रेरक, वर्तणूक आणि भावनिक-संवेदना समाविष्ट आहेत.

हे घटक कामाच्या खालील टप्प्यात (S.A. Kozlova नुसार) एकाच प्रणालीमध्ये तयार होतात आणि एकत्र केले जातात:

· प्राथमिक,

· कलात्मक आणि शैक्षणिक

· भावनिकदृष्ट्या प्रभावी.

त्यांची सामग्री शैक्षणिक कार्यक्रमांनुसार निवडली जाते (उदाहरणार्थ, प्रीस्कूलर आणि कनिष्ठ शालेय मुलांसाठी सामाजिक विकास आणि शिक्षण कार्यक्रम "मी एक माणूस आहे!" एस.ए. कोझलोवा, प्रीस्कूलरसाठी नैतिक शिक्षण कार्यक्रम "फ्रेंडली चिल्ड्रन" आरएस बुरे इ. .).

5. सामाजिक आणि नैतिक शिक्षणाच्या पद्धती

सामाजिक आणि नैतिक शिक्षणाच्या पद्धतींचे अनेक वर्गीकरण आहेत.

उदाहरणार्थ, V.I चे वर्गीकरण. लॉगिनोवा, शिक्षण प्रक्रियेत नैतिक विकासाच्या यंत्रणेच्या सक्रियतेवर आधारित:

* भावना आणि नातेसंबंध उत्तेजित करण्याच्या पद्धती (प्रौढांचे उदाहरण, प्रोत्साहन, मागणी, शिक्षा).

* मुलाच्या नैतिक वर्तनाची निर्मिती (प्रशिक्षण, व्यायाम, क्रियाकलापांचे व्यवस्थापन).

* मुलाच्या नैतिक चेतनेची निर्मिती (स्पष्टीकरण, सूचना, नैतिक संभाषणांच्या स्वरूपात मन वळवणे).

B. T Likhachev चे वर्गीकरण नैतिक शिक्षणाच्या प्रक्रियेच्या तर्कावर आधारित आहे आणि त्यात समाविष्ट आहे:

* परस्परसंवादावर विश्वास ठेवण्याच्या पद्धती (आदर, शैक्षणिक आवश्यकता, संघर्षाच्या परिस्थितीची चर्चा, मन वळवणे).

* शैक्षणिक प्रभाव (स्पष्टीकरण, तणावमुक्ती, चेतनेचे आवाहन, इच्छा, कृती, भावना).

* भविष्यात शैक्षणिक संघाची संघटना आणि स्वयं-संघटना (खेळ, स्पर्धा, एकसमान आवश्यकता).

नैतिक नियमांचा अर्थ आणि शुद्धता समजून घेण्यास मुलास मदत करण्याच्या पद्धती म्हणून, संशोधक सुचवतात: साहित्य वाचणे ज्यामध्ये प्रीस्कूलरच्या चेतना आणि भावनांवर प्रभाव टाकून नियमांचा अर्थ प्रकट होतो (ई.यू. डेमुरोवा, एल.पी. स्ट्रेलकोवा, ए.एम. विनोग्राडोवा ); पात्रांच्या सकारात्मक आणि नकारात्मक प्रतिमांची उपमा वापरून संभाषणे (एल.पी. कन्याझेवा); समस्या परिस्थिती सोडवणे (R.S. Bure); इतरांशी वागण्याच्या स्वीकारार्ह आणि अस्वीकार्य पद्धतींच्या मुलांशी चर्चा. प्लॉट चित्रांची परीक्षा (ए.डी. कोशेलेवा). व्यायाम खेळांचे आयोजन (एसए. उलित्को), नाटकीय खेळ.

सामाजिक आणि नैतिक शिक्षणाची साधने आहेत:

- मुलांना सामाजिक वातावरणाच्या विविध पैलूंशी ओळख करून देणे, मुले आणि प्रौढांशी संवाद साधणे;

- निसर्गाशी संवाद;

- कलात्मक माध्यम: लोककथा, संगीत, सिनेमा आणि फिल्मस्ट्रीप्स, फिक्शन, ललित कला इ.

- मुलांच्या क्रियाकलापांचे आयोजन - खेळ, काम इ.,

- विषय-आधारित व्यावहारिक क्रियाकलापांमध्ये मुलांचा समावेश, सामूहिक सर्जनशील क्रियाकलापांचे आयोजन;

अशा प्रकारे, सामाजिक आणि नैतिक शिक्षणाच्या दिशेनुसार शैक्षणिक प्रक्रियेची सामग्री बदलू शकते. त्याच वेळी, प्रीस्कूल मुलांच्या सामाजिक आणि नैतिक शिक्षणाच्या प्रक्रियेची मौलिकता मुलांच्या निर्मितीमध्ये पर्यावरण आणि शिक्षणाच्या निर्णायक भूमिकेत असते, नैतिक शिक्षणाच्या प्रक्रियेत परस्पर परिवर्तनीयतेच्या तत्त्वाच्या अनुपस्थितीत आणि शैक्षणिक क्रियांची लवचिकता.

सामाजिक आणि नैतिक शिक्षण ही सामाजिक वातावरणात मुलाच्या प्रवेशाची एक सक्रिय, उद्देशपूर्ण प्रक्रिया आहे, जेव्हा नैतिक नियम आणि मूल्ये समजली जातात, मुलाची नैतिक चेतना तयार होते आणि नैतिक भावना आणि वर्तणुकीच्या सवयी विकसित होतात.

मुलामध्ये वर्तनाचे नैतिक स्तर वाढवणे ही एक नैतिक समस्या आहे ज्याचे केवळ सामाजिकच नाही तर शैक्षणिक महत्त्व देखील आहे. त्याच वेळी, नैतिकतेबद्दल मुलांच्या कल्पनांच्या विकासावर कुटुंबाचा प्रभाव पडतो, बालवाडी, आजूबाजूचे वास्तव. म्हणून, शिक्षक आणि पालकांना उच्च शिक्षित आणि सुसंस्कृत तरुण पिढीचे संगोपन करण्याचे काम आहे, ज्यामध्ये निर्माण झालेल्या मानवी संस्कृतीच्या सर्व उपलब्धी आहेत. मुलांना, विशेषत: प्रीस्कूल वय, मानवी जीवनातील सर्व महत्त्वाच्या बाबी सांगणे आवश्यक आहे. आपल्या जीवनातील अनुभवातून संगोपनाचे जास्तीत जास्त सकारात्मक पैलू आणण्याचा प्रयत्न करा.

प्रीस्कूल वयात सामाजिक आणि नैतिक शिक्षण हे निश्चित केले जाते की मूल प्रथम नैतिक मूल्यमापन आणि विचार विकसित करते, त्याला नैतिक आदर्श काय आहे हे समजण्यास सुरवात होते आणि त्याबद्दल त्याचा दृष्टीकोन विकसित होतो, जे नेहमीच त्याचे पालन सुनिश्चित करत नाही. ते वास्तविक कृतींमध्ये. मुलांचे सामाजिक आणि नैतिक शिक्षण त्यांच्या संपूर्ण आयुष्यात घडते आणि ज्या वातावरणात तो विकसित होतो आणि वाढतो ते मुलाच्या नैतिकतेच्या विकासामध्ये निर्णायक भूमिका बजावते. म्हणून, चुकणे फार महत्वाचे आहे महत्वाचे मुद्देमुलाच्या आयुष्यात, ज्यामुळे त्याला एक व्यक्ती बनण्याची संधी मिळते.

सामाजिक आणि नैतिक विकासाच्या समस्यांचे निराकरण व्यक्तिमत्व-केंद्रित मॉडेलच्या आधारे शैक्षणिक प्रक्रियेच्या संस्थेद्वारे सुलभ केले जाते, जे मुले आणि शिक्षक यांच्यातील जवळचा परस्परसंवाद प्रदान करते जे प्रीस्कूलर्सचे स्वतःचे निर्णय, सूचना विचारात घेतात आणि विचारात घेतात. आणि मतभेद. अशा परिस्थितीत संप्रेषण संवाद, संयुक्त चर्चा आणि सामान्य निर्णयांच्या विकासाचे स्वरूप घेते.

6. प्रीस्कूल मुलांच्या विकासाचे पाच मूलभूत घटक

हा मुलाच्या मज्जासंस्थेचा विकास आणि त्याच्या प्रतिक्षेप क्रियाकलाप तसेच काही आनुवंशिक वैशिष्ट्ये आहेत. या प्रकारच्या विकासावर प्रामुख्याने आनुवंशिकता आणि मुलाच्या जवळच्या वातावरणाचा प्रभाव पडतो.

तुम्हाला तुमच्या मुलाच्या सुरळीत विकासात स्वारस्य असल्यास, विशेष अभ्यासक्रमांवर विशेष लक्ष द्या जे पालकांना त्यांच्या मुलाला अधिक चांगल्या प्रकारे समजून घेण्यास आणि शक्य तितक्या प्रभावीपणे त्याच्याशी संवाद साधण्यास शिकण्यास मदत करतात. अशा अभ्यासक्रमांबद्दल धन्यवाद, मुल सहजपणे प्रीस्कूल विकासातून जातो आणि एक अतिशय यशस्वी आणि आत्मविश्वास असलेली व्यक्ती बनते.

या प्रकारच्या विकासावर बाळाच्या सभोवतालच्या सर्व गोष्टींचा प्रभाव असतो, संगीतापासून ते मुलाच्या जवळच्या वातावरणात असलेल्या लोकांच्या निरीक्षणापर्यंत. वर देखील भावनिक विकासप्रीस्कूल मुले खेळ आणि कथा, या खेळांमधील मुलाचे स्थान आणि खेळाच्या भावनिक बाजूने खूप प्रभावित होतात.

संज्ञानात्मक विकास ही माहितीवर प्रक्रिया करण्याची प्रक्रिया आहे, ज्याचा परिणाम म्हणून एकत्रित तथ्ये ज्ञानाच्या एकाच भांडारात एकत्रित केली जातात. मुलांचे प्रीस्कूल शिक्षण खूप महत्वाचे आहे आणि या प्रक्रियेचे सर्व टप्पे विचारात घेणे आवश्यक आहे, म्हणजे: मुलाला कोणती माहिती प्राप्त होईल आणि तो त्यावर प्रक्रिया करण्यास आणि व्यवहारात ते कसे लागू करण्यास सक्षम असेल. उदाहरणार्थ, हे सरावासाठी परीकथांचे पुनरावृत्ती आहेत. प्रीस्कूलर्सच्या सुसंवादी आणि यशस्वी विकासासाठी, आपल्याला अशी माहिती निवडण्याची आवश्यकता आहे जी:

अधिकृत स्त्रोताकडून बनवलेले योग्य लोक;

· सर्व संज्ञानात्मक क्षमता पूर्ण करा;

· उघडलेले आणि योग्यरित्या प्रक्रिया आणि विश्लेषण.

विशेष अभ्यासक्रमांमध्ये मुलांच्या प्रीस्कूल विकासाबद्दल धन्यवाद, मुलाला सर्वात आवश्यक माहिती प्राप्त होईल, ज्याचा त्याच्या सर्वांगीण विकासावर तसेच विकासावर खूप सकारात्मक प्रभाव पडेल. तार्किक विचारआणि सामाजिक कौशल्ये. याव्यतिरिक्त, बाळ त्याच्या ज्ञानाचा आधार भरून काढेल आणि त्याच्या विकासात दुसर्या स्तरावर जाईल.

मानसशास्त्रीयओप्रीस्कूल मुलांचा विकास

या प्रकारच्या विकासामध्ये आकलनाच्या वय-संबंधित वैशिष्ट्यांशी संबंधित सर्व पैलूंचा समावेश होतो. तीन वर्षांच्या वयात, मूल आत्म-ज्ञानाची प्रक्रिया सुरू करते, विचार विकसित होते आणि पुढाकार जागृत होतो. कोणत्याही कोर्समध्ये, शिक्षक मुलाच्या विकासातील मानसिक समस्यांना तोंड देण्यास मदत करतील, ज्यामुळे मुलाच्या जलद समाजीकरणास हातभार लागेल.

भाषण विकास प्रत्येक मुलासाठी वैयक्तिकरित्या वैयक्तिक आहे. पालक, तसेच शिक्षक, मुलाचे भाषण विकसित करण्यास, त्याचे शब्दसंग्रह वाढविण्यात आणि स्पष्ट शब्दरचना तयार करण्यात आणि भाषणातील दोष दूर करण्यात मदत करण्यास बांधील आहेत. प्रीस्कूल वयातील मुलांचा विकास मुलास तोंडी आणि लिखित भाषण मास्टर करण्यास मदत करेल, बाळ त्याची मूळ भाषा अनुभवण्यास शिकेल आणि जटिल भाषण तंत्र सहजपणे वापरण्यास सक्षम असेल आणि आवश्यक संभाषण कौशल्ये देखील विकसित करेल.

योग्य लक्ष न देता मुलाच्या विकासास न सोडणे महत्वाचे आहे. अनुभवी शिक्षकांचा तात्पुरता हस्तक्षेप, तसेच पालकांचे लक्ष, मुलाला या प्रौढ जगात शक्य तितक्या वेदनारहित आणि सहजपणे आत्मसात करण्यास मदत करेल जे त्यांना घाबरवते.

आपण आपल्या स्वत: च्या मुलाला सर्व आवश्यक कौशल्ये आणि क्षमता देऊ शकत नाही असे आपल्याला वाटत असल्यास, प्रीस्कूल मुलांच्या विकासासाठी केंद्रातील तज्ञांशी संपर्क साधण्याचे सुनिश्चित करा. अनुभवी शिक्षकांचे आभार, मुल समाजात योग्यरित्या बोलणे, लिहिणे, रेखाटणे आणि वागणे शिकेल.

प्रीस्कूल मुलांचा सामाजिक आणि वैयक्तिक विकास

समाजातील मुलाचा विकास म्हणजे तो ज्या समाजात वाढला आहे त्या समाजाच्या चालीरीती, मूल्ये आणि संस्कृती त्याला समजते. मूल त्याच्या पालकांशी आणि जवळच्या नातेवाईकांशी संवाद साधून, नंतर समवयस्क आणि प्रौढांशी संवाद साधून त्याचे पहिले सामाजिक विकास कौशल्य प्राप्त करते. तो एक व्यक्ती म्हणून सतत विकसित होत असतो, काय करता येते आणि काय करता येत नाही हे शिकत असतो, त्याच्या वैयक्तिक आवडी आणि इतरांचे हित लक्षात घेऊन, या किंवा त्या ठिकाणी आणि वातावरणात कसे वागावे.

प्रीस्कूल मुलांचा सामाजिक विकास व्यक्तिमत्त्वाच्या निर्मितीमध्ये महत्त्वपूर्ण भूमिका बजावतो. मुलाला त्याच्या स्वतःच्या आवडी, तत्त्वे, पाया आणि इच्छांसह पूर्ण व्यक्ती बनण्यास मदत करते, ज्याचे त्याच्या वातावरणाद्वारे उल्लंघन केले जाऊ नये.

सामाजिक विकास लयबद्ध आणि योग्यरित्या होण्यासाठी, प्रत्येक मुलाला संवाद, प्रेम, विश्वास आणि लक्ष आवश्यक आहे, सर्वप्रथम, पालकांकडून. आई आणि बाबाच त्यांच्या बाळाला अनुभव, ज्ञान देऊ शकतात. कौटुंबिक मूल्ये, जीवनात कोणत्याही परिस्थितीशी जुळवून घेण्याची क्षमता शिकवा.

पहिल्या दिवसापासून, नवजात मुले त्यांच्या आईशी संवाद साधण्यास शिकतात: तिचा आवाज, मनःस्थिती, चेहर्यावरील भाव, काही हालचाली पकडण्यासाठी आणि विशिष्ट क्षणी त्यांना काय हवे आहे ते दर्शविण्याचा प्रयत्न करा. सहा महिन्यांपासून सुमारे दोन वर्षांपर्यंत, बाळ आधीच त्याच्या पालकांशी अधिक जाणीवपूर्वक संवाद साधू शकते, मदतीसाठी विचारू शकते किंवा त्यांच्याबरोबर काहीतरी करू शकते. उदाहरणार्थ, घराच्या आसपास मदत करा.

समवयस्कांनी घेरण्याची गरज वयाच्या तीन वर्षांच्या आसपास उद्भवते. मुले एकमेकांशी संवाद साधण्यास आणि संवाद साधण्यास शिकतात. विविध खेळ आणि परिस्थिती एकत्र या आणि ते खेळा.

समाजातील तीन ते पाच वर्षांच्या मुलांचा विकास. हे वय "का" आहे. तंतोतंत कारण मुलाच्या आजूबाजूला काय आहे, हे असे का घडत आहे, हे का घडत आहे आणि काय होईल, असे अनेक प्रश्न उपस्थित होतात... मुले त्यांच्या आजूबाजूच्या जगाचा आणि त्यात काय घडत आहे याचा अभ्यास करू लागतात.

शिकणे हे केवळ तपासण्याने, अनुभवण्याने, चाखण्याने नाही तर बोलण्याने देखील होते. त्याच्या मदतीने लहान मूल त्याच्यासाठी स्वारस्य असलेली माहिती प्राप्त करू शकते आणि ती त्याच्या सभोवतालची मुले आणि प्रौढांसह सामायिक करू शकते.

प्रीस्कूल वयाची मुले, सहा ते सात वर्षांची, जेव्हा संवाद वैयक्तिक असतो. मुलाला माणसात रस वाटू लागतो. या वयात, मुलांना नेहमी त्यांच्या प्रश्नांची उत्तरे देणे आवश्यक आहे; त्यांना त्यांच्या पालकांची मदत आणि समज आवश्यक आहे.

कारण जवळचे लोक त्यांच्यासाठी कॉपी करण्यासाठी मुख्य उदाहरण आहेत.

मुलांचा सामाजिक आणि वैयक्तिक विकास अनेक दिशांनी होतो:

· सामाजिक कौशल्ये आत्मसात करणे;

· समान वयाच्या मुलांशी संवाद;

मुलाचे शिक्षण चांगली वृत्तीस्वतःला;

· खेळादरम्यान विकास.

मुलाला स्वतःबद्दल चांगले वाटण्यासाठी, काही परिस्थिती निर्माण करणे आवश्यक आहे ज्यामुळे त्याला त्याचे महत्त्व आणि इतरांना त्याचे मूल्य समजण्यास मदत होते. मुलांनी स्वतःला अशा परिस्थितीत शोधणे महत्वाचे आहे जिथे ते लक्ष केंद्रीत होतील; ते नेहमीच याकडे आकर्षित होतात.

तसेच, प्रत्येक मुलाला त्यांच्या कृतीसाठी मान्यता आवश्यक आहे. उदाहरणार्थ, बागेत किंवा घरी मुलांनी काढलेली सर्व रेखाचित्रे गोळा करा आणि नंतर ती पाहुण्यांना किंवा कौटुंबिक उत्सवात इतर मुलांना दाखवा. मुलाच्या वाढदिवशी, सर्व लक्ष वाढदिवसाच्या मुलाकडे दिले पाहिजे.

पालकांनी नेहमी आपल्या मुलाचे अनुभव पाहिले पाहिजेत, त्याच्याबद्दल सहानुभूती बाळगण्यास सक्षम असावे, एकत्र आनंदी किंवा दुःखी असावे आणि अडचणीच्या वेळी आवश्यक ती मदत करावी.

7. मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासातील सामाजिक घटक

समाजातील मुलांच्या विकासावर अनेक पैलूंचा प्रभाव पडतो जो पूर्ण व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासात महत्त्वपूर्ण भूमिका बजावतो. मुलांच्या विकासातील सामाजिक घटक अनेक प्रकारांमध्ये विभागलेले आहेत:

· सूक्ष्म घटक म्हणजे कुटुंब, जवळचे वातावरण, शाळा, बालवाडी, समवयस्क. बहुतेकदा मुलाभोवती काय असते रोजचे जीवन, जिथे तो विकसित होतो आणि संवाद साधतो. अशा वातावरणाला सूक्ष्म समाज असेही म्हणतात;

· मेसोफॅक्टर म्हणजे मुलाचे ठिकाण आणि राहणीमान, प्रदेश, वस्तीचा प्रकार, आजूबाजूच्या लोकांशी संवाद साधण्याच्या पद्धती;

· मॅक्रो घटक म्हणजे देश, राज्य, समाज, राजकीय, आर्थिक, लोकसंख्याशास्त्रीय आणि पर्यावरणीय प्रक्रियांचा संपूर्णपणे मुलावर होणारा प्रभाव.

सामाजिक कौशल्यांचा विकास

प्रीस्कूलरमधील सामाजिक कौशल्यांच्या विकासाचा त्यांच्या जीवनातील क्रियाकलापांवर सकारात्मक प्रभाव पडतो. सामान्य चांगले शिष्टाचार, सुंदर शिष्टाचारात व्यक्त केलेले, लोकांशी सहज संवाद साधण्याची क्षमता, लोकांकडे लक्ष देण्याची क्षमता, त्यांना समजून घेण्याचा प्रयत्न करा, सहानुभूती दाखवा, मदत करा - सर्वात महत्वाचे संकेतकसामाजिक कौशल्यांचा विकास. स्वतःच्या गरजांबद्दल बोलण्याची, ध्येये योग्यरित्या सेट करण्याची आणि ती साध्य करण्याची क्षमता देखील महत्त्वाची आहे. प्रीस्कूलरचे संगोपन यशस्वी समाजीकरणाच्या योग्य दिशेने निर्देशित करण्यासाठी, आम्ही सामाजिक कौशल्यांच्या विकासाच्या खालील पैलू सुचवतो:

1. तुमच्या मुलाला सामाजिक कौशल्ये दाखवा. बाळांच्या बाबतीत: बाळाकडे हसा - तो तुम्हाला तेच उत्तर देईल. हा पहिलाच सामाजिक संवाद असेल.

2. बाळाशी बोला. शब्द आणि वाक्यांशांसह बाळाने केलेल्या आवाजांना प्रतिसाद द्या. अशा प्रकारे तुम्ही बाळाशी संपर्क स्थापित कराल आणि लवकरच त्याला बोलायला शिकवाल.

3. तुमच्या मुलाला सहानुभूती दाखवायला शिकवा. आपण अहंकारी व्यक्ती वाढवू नये: आपल्या मुलाला हे समजू द्या की इतर लोकांच्या स्वतःच्या गरजा, इच्छा आणि चिंता आहेत.

4. वाढवताना, प्रेमळ व्हा. शिक्षणात, आपल्या भूमिकेवर उभे रहा, परंतु ओरडून न बोलता, परंतु प्रेमाने.

5. आपल्या मुलाला आदर शिकवा. समजावून सांगा की वस्तूंचे मूल्य आहे आणि काळजीपूर्वक वागले पाहिजे. विशेषत: जर ते दुसर्‍याच्या गोष्टी असतील.

6. खेळणी सामायिक करणे शिकवा. हे त्याला जलद मित्र बनविण्यात मदत करेल.

7. तुमच्या बाळासाठी एक सामाजिक मंडळ तयार करा. अंगणात, घरी किंवा बाल संगोपन सुविधेमध्ये समवयस्कांशी तुमच्या मुलाचा संवाद व्यवस्थित करण्याचा प्रयत्न करा.

8. चांगल्या वर्तनाची प्रशंसा करा. मूल हसतमुख, आज्ञाधारक, दयाळू, सौम्य, लोभी नाही: त्याची प्रशंसा करण्याचे कारण काय नाही? त्याला अधिक चांगले कसे वागावे आणि आवश्यक सामाजिक कौशल्ये कशी आत्मसात करावी याची समज विकसित होईल.

9. तुमच्या मुलाशी बोला. प्रीस्कूलरना संवाद साधण्यास, काळजी वाटून घेण्यास आणि त्यांच्या कृतींचे विश्लेषण करण्यास शिकवा.

10. मुलांकडे परस्पर सहाय्य आणि लक्ष देण्यास प्रोत्साहन द्या. तुमच्या मुलाच्या आयुष्यातील परिस्थितींबद्दल अधिक वेळा चर्चा करा: अशा प्रकारे तो नैतिकतेच्या मूलभूत गोष्टी शिकेल.

मुलांचे सामाजिक रुपांतर

प्रीस्कूलरच्या यशस्वी समाजीकरणाचा परिणाम म्हणजे सामाजिक अनुकूलन ही एक पूर्व शर्त आहे.

हे तीन भागात घडते:

· क्रियाकलाप

· शुद्धी

· संवाद.

क्रियाकलाप क्षेत्र विविधता आणि जटिलता सूचित करते क्रियाकलापांचे प्रकार, त्याच्या प्रत्येक प्रकाराची चांगली आज्ञा, त्याची समज आणि त्यावरील प्रभुत्व, वेगवेगळ्या स्वरूपात क्रियाकलाप पार पाडण्याची क्षमता.

संप्रेषणाच्या विकसित क्षेत्राचे निर्देशक मुलाच्या सामाजिक वर्तुळाचा विस्तार, त्याच्या सामग्रीच्या गुणवत्तेत वाढ, सामान्यत: स्थापित मानदंड आणि वर्तनाच्या नियमांचे प्रभुत्व आणि त्याचे विविध प्रकार आणि प्रकार वापरण्याची क्षमता दर्शवतात. मुलाचे सामाजिक वातावरण आणि समाजात.

चेतनेचे विकसित क्षेत्र क्रियाकलापांचा विषय म्हणून वैयक्तिक "मी" ची प्रतिमा तयार करण्यासाठी, एखाद्याच्या सामाजिक भूमिकेचे आकलन आणि आत्म-सन्मानाची निर्मिती द्वारे दर्शविले जाते.

समाजीकरणादरम्यान, मूल, इतर प्रत्येकाप्रमाणे सर्वकाही करण्याच्या इच्छेसह (प्रस्थापित नियम आणि वर्तनाच्या मानदंडांवर प्रभुत्व मिळवणे), वेगळे उभे राहण्याची, व्यक्तिमत्त्व व्यक्त करण्याची इच्छा दर्शवते (स्वतंत्रतेचा विकास, स्वतःचे मत). अशा प्रकारे, प्रीस्कूलरचा सामाजिक विकास सुसंवादीपणे विद्यमान दिशानिर्देशांमध्ये होतो:

· समाजीकरण

· वैयक्तिकरण.

अशा परिस्थितीत जेव्हा, समाजीकरणादरम्यान, समाजीकरण आणि वैयक्तिकरण यांच्यात संतुलन स्थापित केले जाते, तेव्हा एक एकीकृत प्रक्रिया उद्भवते, ज्याचा उद्देश मुलाचा समाजात यशस्वी प्रवेश असतो. हे सामाजिक रुपांतर आहे.

सामाजिक विकृती

जर, जेव्हा एखादे मूल समवयस्कांच्या विशिष्ट गटात प्रवेश करते, तेव्हा सामान्यत: स्थापित मानके आणि मुलाच्या वैयक्तिक गुणांमध्ये कोणताही विरोध होत नाही, तर असे मानले जाते की त्याने वातावरणाशी जुळवून घेतले आहे. जर अशी सुसंवाद बिघडली तर, मुलामध्ये अनिर्णय, अलगाव, उदास मनःस्थिती, संवादाची अनिच्छा आणि अगदी आत्मकेंद्रीपणा विकसित होऊ शकतो. विशिष्ट सामाजिक गटाने नाकारलेली मुले प्रतिकूल असतात, मागे हटतात आणि त्यांचा आत्मसन्मान अपुरा असतो.

असे घडते की मुलाचे सामाजिकीकरण शारीरिक किंवा मानसिक कारणांमुळे गुंतागुंतीचे किंवा प्रतिबंधित आहे, तसेच तो ज्या वातावरणात वाढतो त्याच्या नकारात्मक प्रभावाचा परिणाम आहे. अशा प्रकरणांचा परिणाम असामाजिक मुलांचा उदय होतो, जेव्हा मूल सामाजिक संबंधांमध्ये बसत नाही. समाजाशी जुळवून घेण्याची प्रक्रिया योग्यरित्या आयोजित करण्यासाठी अशा मुलांना मानसिक मदत किंवा सामाजिक पुनर्वसन (अडचणीच्या प्रमाणात अवलंबून) आवश्यक आहे.

कोणत्याही मुलाचे बालपण ठराविक प्रमाणात असते भिन्न कालावधी, त्यापैकी काही खूप सोपे आहेत आणि काही खूप कठीण आहेत. मुलं सतत काहीतरी नवीन शिकतात, जग. अनेक वर्षांच्या कालावधीत, मुलाला बर्याच महत्त्वपूर्ण टप्प्यांवर मात करावी लागेल, ज्यापैकी प्रत्येक मुलाच्या जागतिक दृष्टिकोनामध्ये निर्णायक बनतो.

प्रीस्कूल मुलांच्या विकासाची वैशिष्ट्ये अशी आहे की हा काळ आहे जेव्हा यशस्वी आणि प्रौढ व्यक्तिमत्त्वाची निर्मिती होते. मुलांचा प्रीस्कूल विकास अनेक वर्षे टिकतो, या काळात मुलाला काळजी घेणारे पालक आणि सक्षम शिक्षकांची आवश्यकता असते, तरच मुलाला सर्व आवश्यक ज्ञान आणि कौशल्ये प्राप्त होतील.

प्रीस्कूल वयात, मूल त्याचे शब्दसंग्रह समृद्ध करते, समाजीकरण कौशल्ये विकसित करते आणि तार्किक आणि विश्लेषणात्मक क्षमता देखील विकसित करते.

प्रीस्कूल वयातील मुलांचा विकास 3 ते 6 वर्षांचा कालावधी व्यापतो; प्रत्येक पुढील वर्षी आपण मुलाच्या मानसशास्त्राची वैशिष्ट्ये तसेच वातावरण जाणून घेण्याच्या पद्धती विचारात घेतल्या पाहिजेत.

मुलाचा प्रीस्कूल विकास नेहमीच मुलाच्या खेळाच्या क्रियाकलापांशी थेट संबंधित असतो. व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासासाठी, कथेवर आधारित खेळ आवश्यक आहेत; त्यामध्ये वेगवेगळ्या जीवनातील परिस्थितींमध्ये मुलाचे त्याच्या सभोवतालच्या लोकांसह बिनधास्तपणे शिकणे समाविष्ट आहे. तसेच कार्ये प्रीस्कूल विकासमुले अशी आहेत की मुलांना संपूर्ण जगामध्ये त्यांची भूमिका समजून घेण्यासाठी मदत करणे आवश्यक आहे, त्यांना यशस्वी होण्यासाठी प्रेरित करणे आवश्यक आहे आणि सर्व अपयश सहजपणे सहन करण्यास शिकवले पाहिजे.

प्रीस्कूल मुलांच्या विकासामध्ये, अनेक पैलू विचारात घेणे आवश्यक आहे, ज्यापैकी पाच मुख्य आहेत, त्यांना शाळेसाठी तयार करण्याच्या संपूर्ण मार्गावर आणि त्याच्या उर्वरित भागांमध्ये सहजतेने आणि सुसंवादीपणे विकसित करणे आवश्यक आहे. जीवन

जर आपण मुलाच्या सुसंवादी संगोपनाचे सर्व पैलू विचारात घेण्याचा प्रयत्न केला, सर्वांगीण विकासासाठी अनुकूल परिस्थिती निर्माण केली, मैत्रीपूर्ण संबंध राखले आणि त्याची सर्जनशील क्षमता प्रकट करण्यात मदत केली तर प्रीस्कूलरच्या सामाजिक विकासाची प्रक्रिया यशस्वी होईल. अशा मुलाला आत्मविश्वास वाटेल, याचा अर्थ तो यशस्वी होईल.

सामाजिक कार्यक्षमतेचा विकास हा सामाजिक जीवन आणि सामाजिक संबंधांचा अनुभव आत्मसात करण्याच्या एकूण प्रक्रियेत मुलाच्या सामाजिकीकरणाचा एक महत्त्वाचा आणि आवश्यक टप्पा आहे. मनुष्य स्वभावाने सामाजिक प्राणी आहे. तथाकथित “मोगली” या लहान मुलांच्या सक्तीने अलगावच्या घटनांचे वर्णन करणारी सर्व तथ्ये दाखवतात की अशी मुले कधीच पूर्ण विकसित होत नाहीत: ते मानवी भाषण, संवादाचे प्राथमिक प्रकार, वर्तन यांवर प्रभुत्व मिळवू शकत नाहीत आणि लवकर मरतात.

मध्ये सामाजिक आणि शैक्षणिक क्रियाकलाप प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेची परिस्थिती- हे असे कार्य आहे ज्यामध्ये अध्यापनशास्त्रीय आणि मनोवैज्ञानिक क्रियाकलापांचा समावेश आहे ज्याचा उद्देश मुलाला, शिक्षक आणि पालकांना त्यांच्या स्वत: च्या व्यक्तिमत्त्वाच्या, स्वतःची संघटना, त्यांची मानसिक स्थिती विकसित करण्यात मदत करणे आहे; उदयोन्मुख समस्यांचे निराकरण करण्यात आणि संवादात त्यावर मात करण्यात मदत; तसेच समाजातील लहान व्यक्तीच्या विकासात मदत.

"समाज" हा शब्द स्वतः लॅटिन "societas" मधून आला आहे, ज्याचा अर्थ "कॉम्रेड", "मित्र", "मित्र" आहे. आयुष्याच्या पहिल्या दिवसापासून, मूल एक सामाजिक प्राणी आहे, कारण त्याच्या कोणत्याही गरजा दुसर्या व्यक्तीच्या मदतीशिवाय आणि सहभागाशिवाय पूर्ण होऊ शकत नाहीत.

सामाजिक अनुभव मुलाद्वारे संप्रेषणाद्वारे प्राप्त केला जातो आणि तो त्याच्या जवळच्या वातावरणाद्वारे प्रदान केलेल्या विविध सामाजिक संबंधांवर अवलंबून असतो. मानवी समाजात नातेसंबंधांचे सांस्कृतिक स्वरूप प्रसारित करण्याच्या उद्देशाने प्रौढ व्यक्तीच्या सक्रिय स्थानाशिवाय विकसनशील वातावरण सामाजिक अनुभव प्रदान करत नाही. मागील पिढ्यांनी एकत्रित केलेल्या सार्वभौमिक मानवी अनुभवाचे मुलाचे आत्मसातीकरण केवळ यात होते संयुक्त उपक्रमआणि इतर लोकांशी संवाद साधत आहे. अशा प्रकारे एक मूल भाषण, नवीन ज्ञान आणि कौशल्यांमध्ये प्रभुत्व मिळवते; तो स्वतःच्या विश्वास, आध्यात्मिक मूल्ये आणि गरजा विकसित करतो आणि त्याचे चारित्र्य विकसित करतो.

सर्व प्रौढ जे मुलाशी संवाद साधतात आणि त्याच्या सामाजिक विकासावर प्रभाव पाडतात त्यांना जवळच्या चार स्तरांमध्ये विभागले जाऊ शकते, तीन घटकांच्या विविध संयोजनांद्वारे वैशिष्ट्यीकृत:

· मुलाशी संपर्कांची वारंवारता;

· संपर्कांची भावनिक तीव्रता;

· माहिती सामग्री.

पहिल्या स्तरावर पालक आहेत - सर्व तीन निर्देशकांचे कमाल मूल्य आहे.

दुसरी पातळीव्यापू प्रीस्कूल शिक्षक- माहिती सामग्रीचे कमाल मूल्य, भावनिक समृद्धता.

तिसरा स्तर- प्रौढ ज्यांचा मुलाशी परिस्थितीजन्य संपर्क आहे किंवा ज्यांना मुले रस्त्यावर, क्लिनिकमध्ये, वाहतुकीत इ.

चौथा स्तर - ज्यांचे अस्तित्व एखाद्या मुलाला माहित असेल, परंतु ज्यांच्याशी तो कधीही भेटणार नाही: इतर शहरे, देश इ.

मुलाचे तात्काळ वातावरण - जवळचे पहिले आणि द्वितीय स्तर - मुलाशी असलेल्या संपर्कांच्या भावनिक तीव्रतेमुळे, केवळ त्याच्या विकासावरच प्रभाव पडत नाही, तर या संबंधांच्या प्रभावाखाली स्वत: देखील बदलतात. मुलाच्या सामाजिक विकासाच्या यशस्वीतेसाठी, त्याच्या तत्काळ प्रौढ वातावरणाशी त्याचा संवाद संवादात्मक आणि निर्देशांपासून मुक्त असणे आवश्यक आहे. तथापि, लोकांमधील थेट संवाद देखील प्रत्यक्षात एक जटिल आणि बहुआयामी प्रक्रिया आहे. येथेच संप्रेषणात्मक संवाद होतो आणि माहितीची देवाणघेवाण होते. लोकांमधील संवादाचे मुख्य माध्यम म्हणजे भाषण, हावभाव, चेहर्यावरील हावभाव आणि पँटोमाइम. अद्याप बोलल्या जाणार्‍या भाषेत प्रवीण नसले तरी, मुल हसणे, टोन आणि आवाजाच्या स्वरांना अचूकपणे प्रतिसाद देते. संप्रेषणामध्ये लोक एकमेकांना समजून घेतात. पण लहान मुलं आत्मकेंद्रित असतात. त्यांचा असा विश्वास आहे की इतर लोक त्यांच्याप्रमाणेच विचार करतात, अनुभवतात, परिस्थिती पाहतात, म्हणून त्यांच्यासाठी दुसर्‍या व्यक्तीच्या स्थितीत प्रवेश करणे, स्वतःला त्यांच्या जागी ठेवणे कठीण आहे. लोकांमधील परस्पर समंजसपणाचा अभाव बहुतेकदा संघर्षांना कारणीभूत ठरतो. हे असे वारंवार भांडणे, भांडणे आणि मुलांमधील भांडणे देखील स्पष्ट करते. प्रौढ आणि समवयस्कांशी मुलाच्या उत्पादक संवादाद्वारे सामाजिक क्षमता प्राप्त होते. बहुतेक मुलांसाठी, संप्रेषण विकासाचा हा स्तर केवळ शैक्षणिक प्रक्रियेतच प्राप्त केला जाऊ शकतो.

8. सामाजिक शिक्षणाच्या प्रक्रियेचे आयोजन करण्याचे मूलभूत तत्त्वे

· संघर्ष आणि गंभीर दूर करण्यासाठी वैयक्तिक सहाय्य

· व्यक्तीच्या सामाजिक संवादातील परिस्थिती, त्याच्या जीवनातील नातेसंबंधांची मूल्य निर्मिती;

· एखाद्या व्यक्तीमध्ये मानवी क्रियाकलापांच्या मूलभूत स्वरूपांमध्ये स्वतःला शोधून तयार करण्याची क्षमता आणि आवश्यकता वाढवणे;

· जगाशी एकात्मतेने, त्याच्याशी संवाद साधून स्वतःला जाणून घेण्याची क्षमता विकसित करणे;

· आत्मनिर्णयाच्या क्षमतेचा विकास, पुनरुत्पादन, आत्मसात करणे, मानवतेच्या आत्म-विकासाच्या सांस्कृतिक अनुभवाचा विनियोग यावर आधारित आत्म-वास्तविकीकरण;

· मानवतावादी मूल्ये आणि आदर्शांच्या आधारे जगाशी संवाद साधण्याची गरज आणि क्षमता निर्माण करणे, मुक्त व्यक्तीचे हक्क.

आधुनिक प्रवृत्तीरशियामधील शिक्षण प्रणालीचा विकास समाज, विज्ञान आणि संस्कृतीच्या वाढत्या प्रगतीच्या अनुषंगाने त्याची सामग्री आणि पद्धती इष्टतम अद्यतनित करण्याच्या विनंतीच्या अंमलबजावणीशी संबंधित आहे. शैक्षणिक व्यवस्थेच्या विकासासाठी सार्वजनिक व्यवस्था त्याच्या मुख्य उद्दिष्टाद्वारे पूर्वनिर्धारित आहे - तरुण पिढीला जागतिक समुदायामध्ये सक्रिय सर्जनशील जीवनासाठी तयार करणे, मानवतेच्या जागतिक समस्यांचे निराकरण करण्यात सक्षम आहे.

विज्ञान आणि अभ्यासाची सद्यस्थिती प्रीस्कूल शिक्षणप्रीस्कूल मुलांच्या सामाजिक विकासासाठी कार्यक्रम आणि तंत्रज्ञानाच्या विकास आणि अंमलबजावणीमध्ये प्रचंड संभाव्यतेची उपस्थिती दर्शवते. ही दिशा राज्य शैक्षणिक मानकांच्या आवश्यकतांमध्ये प्रतिबिंबित होते, फेडरल आणि प्रादेशिक सर्वसमावेशक आणि आंशिक कार्यक्रमांच्या सामग्रीमध्ये समाविष्ट आहे ("बालपण", "मी एक माणूस आहे", "बालवाडी - आनंदाचे घर", "उत्पत्ति", "इंद्रधनुष्य", "मी, तू, आम्ही", "मुलांना रशियन लोक संस्कृतीच्या उत्पत्तीची ओळख करून देणे", "टिकाऊ मूल्ये लहान मातृभूमी", "इतिहास आणि संस्कृतीबद्दल मुलांच्या कल्पनांचा विकास", "समुदाय", इ. या कार्यक्रमांमुळे प्रीस्कूल विकासाची समस्या प्रकट करणे शक्य होते.

विद्यमान कार्यक्रमांचे विश्लेषण आम्हाला प्रीस्कूल मुलांच्या सामाजिक विकासाच्या काही क्षेत्रांची अंमलबजावणी करण्याच्या शक्यतेचा न्याय करण्यास अनुमती देते.

सामाजिक विकास ही एक प्रक्रिया आहे ज्या दरम्यान एक मूल त्याच्या लोकांची मूल्ये, परंपरा आणि समाजाची संस्कृती शिकतो ज्यामध्ये तो राहणार आहे. हा अनुभव व्यक्तिमत्वाच्या संरचनेत चार घटकांच्या अद्वितीय संयोजनाद्वारे दर्शविला जातो जो जवळून एकमेकांवर अवलंबून असतो:

1. सांस्कृतिक कौशल्ये - विशिष्ट कौशल्यांच्या संचाचे प्रतिनिधित्व करा जे समाजाने एखाद्या व्यक्तीवर विविध परिस्थितींमध्ये अनिवार्य म्हणून आरोप केले. उदाहरणार्थ: शाळेत प्रवेश करण्यापूर्वी दहापर्यंत क्रमाने मोजण्याचे कौशल्य. शाळेपूर्वी वर्णमाला शिकणे.

2. विशिष्ट ज्ञान - एखाद्या व्यक्तीला त्याच्या सभोवतालच्या जगावर प्रभुत्व मिळवण्याच्या आणि वास्तविकतेशी त्याच्या परस्परसंवादाचे ठसे वैयक्तिक प्राधान्ये, स्वारस्ये आणि मूल्य प्रणालींच्या रूपात त्याच्या वैयक्तिक अनुभवातून प्राप्त झालेल्या कल्पना. त्यांचे विशिष्ट वैशिष्ट्य म्हणजे एकमेकांशी जवळचे अर्थपूर्ण आणि भावनिक नाते. त्यांची संपूर्णता जगाचे एक स्वतंत्र चित्र बनवते.

3. भूमिका वर्तन -नैसर्गिक आणि सामाजिक सांस्कृतिक वातावरणाद्वारे निर्धारित विशिष्ट परिस्थितीत वर्तन. रूढी, रीतिरिवाज, नियम यांच्याशी एखाद्या व्यक्तीची ओळख प्रतिबिंबित करते, विशिष्ट परिस्थितींमध्ये त्याचे वर्तन नियंत्रित करते, त्याचे निर्धारण करते. सामाजिक क्षमता.अगदी प्रीस्कूल बालपणातही, मुलाच्या आधीपासूनच अनेक भूमिका असतात: तो मुलगा किंवा मुलगी, बालवाडीचा विद्यार्थी, एखाद्याचा मित्र आहे. लहान मूल किंडरगार्टनपेक्षा घरात वेगळ्या पद्धतीने वागते आणि अपरिचित प्रौढांपेक्षा मित्रांशी वेगळ्या पद्धतीने संवाद साधते, असे काही नाही. प्रत्येक परिस्थितीत आणि वातावरणात, मुलाला वेगळे वाटते आणि स्वतःला वेगळ्या दृष्टिकोनातून मांडण्याचा प्रयत्न करते. प्रत्येक सामाजिक भूमिकेचे स्वतःचे नियम असतात, जे बदलू शकतात आणि प्रत्येक उपसंस्कृतीसाठी, दिलेल्या समाजात स्वीकारल्या गेलेल्या मूल्ये, निकष आणि परंपरांसाठी भिन्न आहेत. परंतु जर एखाद्या प्रौढ व्यक्तीने मुक्तपणे आणि जाणीवपूर्वक ही किंवा ती भूमिका स्वीकारली तर समजते संभाव्य परिणामत्याच्या कृतींबद्दल आणि त्याच्या वर्तनाच्या परिणामांच्या जबाबदारीची जाणीव आहे, तर मुलाला हे शिकायचे आहे.

4. सामाजिक गुण, जे पाच जटिल वैशिष्ट्यांमध्ये एकत्र केले जाऊ शकते: सहकार्य आणि इतरांसाठी काळजी, स्पर्धा आणि पुढाकार, स्वायत्तता आणि स्वातंत्र्य, सामाजिक मोकळेपणा आणि सामाजिक लवचिकता.

सामाजिक विकासाचे सर्व घटक एकमेकांशी जवळून जोडलेले आहेत. म्हणून, त्यापैकी एकातील बदल अपरिहार्यपणे इतर तीन घटकांमध्ये बदल घडवून आणतात.

उदाहरणार्थ: एखाद्या मुलाने त्याला पूर्वी नाकारलेल्या समवयस्कांकडून खेळांमध्ये स्वीकृती प्राप्त केली. त्याचे सामाजिक गुण त्वरित बदलले - तो कमी आक्रमक, अधिक लक्ष देणारा आणि संवादासाठी खुला झाला. त्याला मानल्या गेलेल्या आणि स्वीकारल्या गेलेल्या व्यक्तीसारखे वाटले. मानवी नातेसंबंधांबद्दल आणि स्वतःबद्दलच्या नवीन कल्पनांसह त्याची क्षितिजे विस्तारली आहेत: मी देखील चांगला आहे, असे दिसून आले की मुले माझ्यावर प्रेम करतात, मुले वाईट नसतात, त्यांच्याबरोबर वेळ घालवणे मजेदार असते, इत्यादी. काही काळानंतर, त्याचे सांस्कृतिक कौशल्य आजूबाजूच्या जगातील वस्तूंशी संवाद साधण्याच्या नवीन तंत्रांनी अपरिहार्यपणे समृद्ध व्हा, कारण तो त्याच्या खेळाच्या भागीदारांकडून या तंत्रांचे निरीक्षण करू शकेल आणि प्रयत्न करू शकेल. पूर्वी, हे अशक्य होते, इतरांचा अनुभव नाकारला गेला होता, कारण मुले स्वतः नाकारली गेली होती, त्यांच्याबद्दलची वृत्ती विसंगत होती.

प्रीस्कूल मुलाच्या सामाजिक विकासातील सर्व विचलन आसपासच्या प्रौढांच्या चुकीच्या वर्तनाचे परिणाम आहेत. त्यांना हे समजत नाही की त्यांच्या वागण्यामुळे मुलाच्या जीवनात अशी परिस्थिती निर्माण होते ज्याचा तो सामना करू शकत नाही, म्हणून त्याचे वर्तन असामाजिक होऊ लागते.

सामाजिक विकासाची प्रक्रिया ही एक जटिल घटना आहे, ज्या दरम्यान मूल मानवी समाजाचे वस्तुनिष्ठपणे दिलेले निकष स्वीकारते आणि सतत स्वत: ला सामाजिक विषय म्हणून शोधते आणि ठामपणे सांगते.

सामाजिक विकासाची सामग्री एकीकडे, संस्कृतीच्या जागतिक स्तरावरील सामाजिक प्रभावांच्या संपूर्णतेद्वारे, सार्वभौमिक मानवी मूल्यांद्वारे आणि दुसरीकडे, व्यक्तीच्या स्वतःच्या वृत्तीद्वारे, त्याच्या वास्तविकतेद्वारे निर्धारित केली जाते. स्वतःचे "मी", आणि व्यक्तीच्या सर्जनशील क्षमतेचे प्रकटीकरण.

प्रीस्कूलरच्या सामाजिक विकासास प्रोत्साहन कसे द्यावे? सामाजिकदृष्ट्या स्वीकारार्ह वर्तन तयार करण्यासाठी आणि समाजाच्या नैतिक नियमांना आत्मसात करण्यासाठी शिक्षक आणि मुलांमधील परस्परसंवादासाठी आम्ही खालील युक्त्या सुचवू शकतो:

· एखाद्या मुलाच्या किंवा प्रौढ व्यक्तीच्या कृतींचे दुसर्‍या व्यक्तीच्या भावना आणि भावनांवर होणाऱ्या परिणामांची अधिक वेळा चर्चा करा;

· वेगवेगळ्या लोकांमधील समानता हायलाइट करा;

· मुलांना खेळ आणि परिस्थिती ऑफर करा ज्यामध्ये सहकार्य आणि परस्पर सहाय्य आवश्यक आहे;

· नैतिक कारणास्तव उद्भवणार्‍या परस्पर संघर्षांवर चर्चा करण्यासाठी मुलांना सामील करा;

सतत नकारात्मक वागणुकीच्या घटनांकडे दुर्लक्ष करा आणि चांगले वागणाऱ्या मुलाकडे लक्ष द्या;

समान मागण्या, मनाई आणि शिक्षेची सतत पुनरावृत्ती करू नका;

· वर्तनाचे नियम स्पष्टपणे तयार करा. आपण हे का करावे आणि दुसरे का नाही हे स्पष्ट करा.

एखाद्या मुलास त्याच्या आयुष्याच्या पहिल्या वर्षापासून ज्या सामाजिक अनुभवाचा सामना करावा लागतो तो सामाजिक संस्कृतीत जमा होतो आणि प्रकट होतो. सांस्कृतिक मूल्यांचे आत्मसात करणे, त्यांचे परिवर्तन, सामाजिक प्रक्रियेत योगदान देणे हे शिक्षणाच्या मूलभूत कार्यांपैकी एक आहे.

सामाजिक विकासाच्या पैलूमध्ये प्रीस्कूल शिक्षणाच्या सामग्रीच्या संबंधात, आम्ही संस्कृतीच्या खालील विभागांबद्दल आणि शैक्षणिक प्रक्रियेचे आयोजन करण्याच्या संबंधित दिशानिर्देशांबद्दल बोलू शकतो: नैतिक शिक्षणाच्या सामग्रीमध्ये संप्रेषणाची संस्कृती समाविष्ट आहे; सायकोसेक्सुअल संस्कृती, ज्याची सामग्री लैंगिक शिक्षण विभागात प्रतिबिंबित होते; या प्रक्रियेत राष्ट्रीय संस्कृतीची जाणीव झाली देशभक्तीपर शिक्षणआणि धार्मिक शिक्षण; आंतरराष्ट्रीय शिक्षणाच्या सामग्रीमध्ये वांशिक संस्कृती समाविष्ट आहे; कायदेशीर संस्कृती, ज्याची सामग्री कायदेशीर चेतनेच्या मूलभूत तत्त्वांवरील विभागात सादर केली आहे. हा दृष्टीकोन पर्यावरणीय, मानसिक, श्रम, वैलेओलॉजिकल, सौंदर्यशास्त्र, शारीरिक आणि आर्थिक शिक्षणाचे विभाग वगळून सामाजिक विकासाची सामग्री थोडी मर्यादित करू शकतो. परंतु हे दृष्टिकोन मुलाच्या सामाजिक विकासासाठी मूलभूत आहेत.

तथापि, सामाजिक विकासाची प्रक्रिया एकात्मिक पध्दतीच्या अंमलबजावणीची पूर्वकल्पना देते; सर्वांगीण अध्यापनशास्त्रीय प्रक्रियेपासून या विभागांच्या सशर्त पृथक्करणाची वैधता प्रीस्कूल वयातील मुलाच्या सामाजिक ओळखीशी संबंधित असलेल्या एका आवश्यक कारणाद्वारे पुष्टी केली जाते: प्रजाती (मूल एक व्यक्ती आहे), जेनेरिक (मुल हे कुटुंबातील सदस्य आहे), लिंग (मुल हे लैंगिक सार वाहक आहे), राष्ट्रीय (मुल हे राष्ट्रीय वैशिष्ट्यांचे वाहक आहे), वांशिक (मूल एक प्रतिनिधी आहे लोक), कायदेशीर (मुल हे कायद्याच्या नियमाचे प्रतिनिधी आहे).

व्यक्तीचा सामाजिक विकास क्रियाकलापांमध्ये केला जातो. त्यात, वाढणारी व्यक्ती आत्म-भेद, स्वत: ची धारणा यातून स्वत: ची पुष्टी, आत्मनिर्णय, सामाजिक जबाबदार वर्तन आणि आत्म-प्राप्तीकडे जाते.

मानसिक प्रक्रिया आणि कार्यांच्या विशिष्ट विकासामुळे, प्रीस्कूलरची ओळख भावनिक अनुभवाच्या पातळीवर शक्य आहे जी इतर लोकांशी तुलना करताना उद्भवते. समाजीकरण-व्यक्तिकरणाच्या परिणामी सामाजिक विकासाची प्रभावीता विविध घटकांच्या प्रभावाद्वारे निर्धारित केली जाते. अध्यापनशास्त्रीय संशोधनाच्या पैलूमध्ये, त्यापैकी सर्वात महत्वाचे म्हणजे शिक्षण, ज्याचे उद्दीष्ट संस्कृती, त्याचे मनोरंजन, विनियोग आणि निर्मिती यांच्याशी परिचित होणे आहे. मुलाच्या वैयक्तिक विकासाचा आधुनिक अभ्यास (विशेषतः, लेखकांचा संघ ज्याने मूलभूत प्रोग्राम "ओरिजिन" विकसित केला आहे) त्याला पूरक करणे, नियुक्त यादी निर्दिष्ट करणे आणि सार्वत्रिक मानवी क्षमता म्हणून अनेक मूलभूत व्यक्तिमत्त्व वैशिष्ट्ये वर्गीकृत करणे शक्य करते, सामाजिक विकासाच्या प्रक्रियेत ज्याची निर्मिती शक्य आहे: क्षमता, सर्जनशीलता, पुढाकार, स्वैरता, स्वातंत्र्य, जबाबदारी, सुरक्षितता, वर्तन स्वातंत्र्य, वैयक्तिक आत्म-जागरूकता, आत्म-सन्मान करण्याची क्षमता.

एक मूल त्याच्या आयुष्याच्या पहिल्या वर्षापासून सामील झालेला सामाजिक अनुभव सार्वजनिक संस्कृतीत जमा आणि व्यक्त केला जातो. सांस्कृतिक मूल्यांचा अभ्यास, त्यांचे परिवर्तन, सामाजिक प्रक्रियेत योगदान देणे, हे शिक्षणाच्या मूलभूत कार्यांपैकी एक आहे.

संस्कृतीवर प्रभुत्व मिळवण्याच्या प्रक्रियेत आणि सार्वत्रिक सामाजिक क्षमतांच्या निर्मितीमध्ये खूप महत्त्व आहे, मानवी क्रियाकलापांच्या अर्थपूर्ण संरचनांमध्ये प्रवेश करण्याचा एक मार्ग म्हणून कॉपी करण्याची यंत्रणा आहे. सुरुवातीला, त्याच्या सभोवतालच्या लोकांचे अनुकरण करून, मुलाच्या मास्टर्सने संप्रेषणात्मक परिस्थितीची वैशिष्ट्ये विचारात न घेता, सामान्यतः वागण्याच्या पद्धती स्वीकारल्या. इतर लोकांशी संवाद प्रजाती, लिंग, लिंग किंवा राष्ट्रीयत्वानुसार विभागलेला नाही.

जसजसे मानसिक क्रियाकलाप अद्ययावत केले जातात आणि सामाजिक परस्परसंवादाचा अर्थपूर्ण स्पेक्ट्रम समृद्ध होतो, प्रत्येक नियम आणि सर्वसामान्य प्रमाणांचे मूल्य लक्षात येते; त्यांचा वापर एका विशिष्ट परिस्थितीशी संबंधित होऊ लागतो. यांत्रिक अनुकरणाच्या स्तरावर पूर्वी प्राविण्य प्राप्त केलेल्या कृती सामाजिकदृष्ट्या महत्त्वाने भरलेल्या, नवीन अर्थ प्राप्त करतात. समाजाभिमुख कृतींच्या मूल्याची जाणीव म्हणजे सामाजिक विकासाच्या नवीन यंत्रणेचा उदय - मानक नियमन, ज्याचा प्रभाव प्रीस्कूल वयात अतुलनीय आहे.

प्रीस्कूल मुलांच्या सामाजिक विकासाच्या कार्यांची अंमलबजावणी एक एकीकृत शैक्षणिक प्रणालीच्या उपस्थितीत सर्वात प्रभावी आहे, जी अध्यापनशास्त्रीय कार्यपद्धतीच्या सामान्य वैज्ञानिक स्तराच्या मूलभूत दृष्टिकोनांनुसार तयार केली गेली आहे.

· अक्षशास्त्रीय दृष्टीकोन आपल्याला एखाद्या व्यक्तीच्या शिक्षण, निर्मिती आणि स्वयं-विकासामध्ये प्राधान्य मूल्यांचा संच निर्धारित करण्यास अनुमती देतो. प्रीस्कूल मुलांच्या सामाजिक विकासाच्या संबंधात, ही संप्रेषणात्मक, राष्ट्रीय आणि कायदेशीर संस्कृतीची मूल्ये असू शकतात.

· सांस्कृतिक दृष्टीकोन एखाद्या व्यक्तीचा जन्म आणि जगण्याच्या ठिकाणाच्या सर्व परिस्थिती, त्याच्या तात्काळ वातावरणाची वैशिष्ट्ये आणि त्याच्या देशाचा, शहराचा ऐतिहासिक भूतकाळ आणि प्रतिनिधींचे मूलभूत मूल्य अभिमुखता विचारात घेण्यास अनुमती देते. त्याचे लोक आणि वांशिक गट. संस्कृतींचा संवाद, जो आधुनिक शिक्षण पद्धतीचा एक प्रमुख नमुना आहे, एखाद्याच्या संस्कृतीच्या मूल्यांशी परिचित झाल्याशिवाय अशक्य आहे. लहानपणापासूनच, पालक आपल्या मुलांना त्यांच्या संस्कृतीच्या चालीरीती शिकवतात, त्यांच्यामध्ये नकळतपणे एक सांस्कृतिक विकास घडवून आणतात जे मुले त्यांच्या वंशजांकडे जातात.

...

तत्सम कागदपत्रे

तरुण पिढीच्या पर्यावरणीय शिक्षणाची प्रासंगिकता. प्रीस्कूल मुलांची मुख्य क्रियाकलाप म्हणून खेळा, ज्या दरम्यान मुलाची आध्यात्मिक आणि शारीरिक शक्ती विकसित होते. प्रीस्कूल मुलांमध्ये पर्यावरणीय संस्कृतीच्या शिक्षणाची तत्त्वे.

प्रबंध, 03/11/2014 जोडले


ज्येष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलांसाठी अर्थ, उद्दिष्टे (आरोग्य, शैक्षणिक, शैक्षणिक) आणि शारीरिक शिक्षणाची तत्त्वे. प्रीस्कूलर्समध्ये निपुणता आणि गती विकसित करण्याच्या पद्धतींचा विचार. मुलांच्या विकासात मैदानी खेळांची भूमिका निश्चित करणे.

अभ्यासक्रम कार्य, 01/16/2010 जोडले


प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्रातील नवीन दिशा म्हणून पर्यावरणीय शिक्षण, त्याच्या मुख्य कल्पना आणि अंमलबजावणीच्या पद्धती, मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासात त्याचे महत्त्व. डिडॅक्टिक खेळांद्वारे प्रीस्कूल मुलांचा विकास. या पद्धतींची प्रायोगिक पुष्टी.

प्रमाणन कार्य, 05/08/2010 जोडले


लहान मुलांसह खेळ आणि क्रियाकलाप आयोजित करण्यासाठी उपदेशात्मक तत्त्वे आणि अटी. प्रीस्कूल मुलांसाठी शिक्षणाचे साधन आणि प्रशिक्षणाचा एक प्रकार म्हणून डिडॅक्टिक गेम. वैशिष्ट्यांचा अभ्यास करणे संवेदी शिक्षणमुलांमध्ये अभ्यासात्मक खेळ.

अभ्यासक्रम कार्य, 05/18/2016 जोडले


प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्रातील दिशा म्हणून पर्यावरणीय शिक्षण. पर्यावरण शिक्षणाची मुख्य उद्दिष्टे. क्रियाकलापांचा अग्रगण्य प्रकार म्हणून गेमचे सार. पर्यावरणीय शिक्षणाच्या चौकटीत प्रीस्कूल मुलांच्या विकासाचे साधन म्हणून उपदेशात्मक खेळांचा वापर.

प्रमाणन कार्य, 05/08/2010 जोडले


शालेय मुलांच्या कामाच्या क्रियाकलापांचे आयोजन, त्यांच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासास हातभार लावणाऱ्या संबंधित पद्धती आणि साधनांचा शोध. प्रीस्कूल मुलाच्या सर्वसमावेशक विकासाचे साधन म्हणून श्रम. व्यक्तीला वास्तविक श्रम संबंधांमध्ये प्रवेश करण्यासाठी तंत्रज्ञान.

अमूर्त, 12/05/2014 जोडले


मुलांमध्ये सौंदर्यात्मक गुणांच्या निर्मितीच्या पातळीची निर्मिती ओळखण्यासाठी चाचणी कार्य लहान वय. एक साधन म्हणून "गेम" च्या संकल्पनेची उत्पत्ती सौंदर्यविषयक शिक्षणप्रीस्कूलर मुलामध्ये तर्क, विचार आणि स्वातंत्र्याचा विकास.

अभ्यासक्रम कार्य, 10/01/2014 जोडले


व्यक्तिमत्वाच्या संरचनेत राष्ट्रीय अस्मितेचे स्थान. प्रीस्कूल मुलांमध्ये देशभक्ती भावना विकसित करण्याच्या पद्धती आणि माध्यम. प्रीस्कूल मुलाचे संगोपन करण्यासाठी राज्य कार्यक्रम. प्रीस्कूलरना त्यांच्या मूळ भूमीशी ओळख करून देण्याचे मुख्य प्रकार.

अभ्यासक्रम कार्य, 12/09/2014 जोडले


प्रीस्कूल मुलांच्या सामाजिक विकासाची वैशिष्ट्ये. प्रीस्कूलरच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या समाजीकरणामध्ये खेळाची भूमिका. खेळाच्या क्रियाकलापांच्या प्रक्रियेत वृद्ध प्रीस्कूलरमध्ये सामाजिक आणि संप्रेषण कौशल्यांच्या निर्मितीवर प्रायोगिक आणि व्यावहारिक कार्य.

अभ्यासक्रम कार्य, 12/23/2014 जोडले


मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासामध्ये श्रम शिक्षणाचे महत्त्व निश्चित करणे. प्रीस्कूल मुलांमध्ये श्रम कौशल्यांच्या विकासाच्या पातळीचे निदान. साठी कार्य प्रणालीचा विकास कामगार शिक्षणलहान बालवाडीत वरिष्ठ प्रीस्कूल वयाची मुले.

तस्मिला बुटाएवा
प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमध्ये मुलांचा सामाजिक विकास

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमध्ये प्रीस्कूल मुलांचा सामाजिक विकास ही अध्यापनशास्त्रातील एक महत्त्वाची समस्या बनत आहे. या जगात प्रवेश करणारे मूल आत्मविश्वासाने, आनंदी, हुशार, दयाळू आणि यशस्वी व्हावे यासाठी काय केले पाहिजे याबद्दल पालक आणि शिक्षक चिंतित आहेत. हे मूल मानवी जगाशी कसे जुळवून घेते, जीवनात त्याचे स्थान शोधू शकते का आणि त्याच्या जीवनाची क्षमता ओळखू शकते यावर अवलंबून असते.

प्रीस्कूल वातावरणात प्रवेश केल्यावर, मुलाला जीवनाचा अनुभव विकसित होतो: तो त्याच्याशी परिचित होतो वय मानकेवर्तन, विशिष्ट मार्गांनी कठीण परिस्थितीतून बाहेर पडण्यास शिकतो, ज्याला परवानगी आहे त्या सीमा शिकतो, इतरांवर प्रभाव टाकण्यास शिकतो, मजा करतो, जगाला, स्वतःला आणि इतरांना जाणून घेतो, स्वातंत्र्य कौशल्य आत्मसात करतो आणि त्याच्या सामाजिक "मी" चे प्रतिपादन करतो. .

याव्यतिरिक्त, मूल लिंग ओळख शिकते - मुख्यत्वे इतर मुलांचे आभार.

त्याच वेळी, मुलांचा समुदाय प्रत्येक मुलासाठी "मानसिक निवारा" तयार करतो, म्हणजे प्रौढ जगाच्या प्रतिकूल प्रभावांपासून संरक्षण आणि सांस्कृतिक संरक्षण कार्य करते, जीवनाचा अनुभव बनवते, जगाचे, स्वतःचे आणि आजूबाजूच्या लोकांचे ज्ञान वाढवते. त्यांना एका शाळकरी मुलाची प्रतिमा तयार करते ज्याच्याकडे अनेक महत्त्वाच्या जबाबदाऱ्या आणि अधिकार आहेत, ज्याला समाजात वेगळे, विशेष स्थान आहे, जे मुलाच्या शाळेबद्दल, शैक्षणिक क्रियाकलाप, शिक्षक आणि स्वतःबद्दलच्या दृष्टिकोनातून व्यक्त केले जाते.

म्हणून, प्रौढांना विशेष शैक्षणिक युक्ती, मुलाचा आदर आणि स्वीकृती आणि अनुकूल वातावरण तयार करणे आवश्यक आहे. अत्याधिक दिशादर्शकता, अतिसंस्था आणि शिक्षकाची उचलबांगडी "अद्भुत बालिशपणा नष्ट करू शकते"...

प्रीस्कूल मुलांच्या सामाजिक विकासाच्या मुख्य कार्यांमध्ये खालील सामग्री आहे:

ज्ञान, कौशल्ये आणि पर्यावरणाशी संवाद साधण्याच्या सवयी तयार करणे

मुलासाठी स्वातंत्र्य, क्रियाकलाप आणि सामाजिक आत्मविश्वास यासारखे गुण आत्मसात करण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करणे.

या समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी, कामाचे विविध प्रकार वापरले जातात:

पारंपारिक, ज्या दरम्यान सामाजिक जीवनाच्या घटना आणि विषय वातावरणाशी परिचित आहे;

विषय वातावरणाची निर्मिती;

पालकांसह काम करणे.

मुलाची जबाबदारीची भावना कशी विकसित करावी

सामाजिक शिक्षकाकडून सल्ला.

माणसाला जन्मापासून जबाबदारी दिली जात नाही. जबाबदार असणे म्हणजे स्वतःचे निर्णय घेणे आणि कृतीची गरज ओळखणे. शिस्त आणि जबाबदारी हे मानवी व्यक्तिमत्त्वाचे भिन्न परंतु परस्परसंबंधित गुण आहेत. शिस्तीशिवाय जबाबदारी नसते. शिस्त म्हणजे “शिकणे”. थोडक्यात, हे योग्य, प्रभावी जीवन क्रियाकलापांचे प्रशिक्षण आहे. मुलांना शिस्तबद्ध आणि जबाबदारीने वागायला शिकवले पाहिजे.

जबाबदारीचे घटक

1. कार्य समजून घेणे - काय करणे आवश्यक आहे हे जाणून घेणे.

उदाहरणार्थ, आम्ही म्हणतो: "तुमची खोली साफ करा." आणि मूल ही समस्या स्वतःच्या मार्गाने सोडवते. स्पष्ट होण्यासाठी, पालक आणि मुलाने मुलाची खोली एकत्र स्वच्छ करणे आवश्यक आहे.

2. कार्याशी सहमत होण्यासाठी, मुलाकडे निवड असणे आवश्यक आहे.

तुमच्या मुलाला अधिक वेळा पर्यायी ऑफर करा: "तुम्ही खेळणी गोळा कराल की टेबलावरील पुस्तके क्रमवारी लावाल?" "तुम्ही मला व्हॅक्यूम करण्यास मदत कराल की धूळ पुसून टाकाल?"

जर एखादी निवड असेल तर जबाबदारीची भावना व्यवहारात प्रकट होईल.

3. आपल्या कृतींना स्वतंत्रपणे प्रेरित करण्याची क्षमता.

हे करण्यासाठी, तुम्ही स्तुती वापरू शकता आणि जसजसे तुम्ही मोठे व्हाल तसतसे "विलंबित" बक्षिसे शिकवा, बोनस सिस्टम विकसित करा इ.

जबाबदारीची भावना विकसित करण्याच्या अटी

जबाबदारी विकसित करणे ही एक दीर्घ प्रक्रिया आहे. पालकांनी मुलाला स्वतंत्र होऊ द्यावे आणि त्याच्या क्षमता विकसित करण्यास मदत केली पाहिजे. आणि स्वतंत्र असणे म्हणजे त्यानुसार निवड करणे इच्छेनुसार, तुमचे स्वतःचे निर्णय घ्या आणि त्यांची जबाबदारी घ्या.

मुलांमध्ये जबाबदारी शिकवताना, प्रत्येक मूल अद्वितीय आहे हे लक्षात घ्या. त्याच्यासाठी सर्वात महत्वाचे आणि स्वीकार्य काय आहे हे आपण निश्चित केले पाहिजे.

यासाठी:

तुमच्या दाव्यांचे स्वरूप समजून घ्या, तुमची ध्येये परिभाषित करा;

खात्यात घेणे वय वैशिष्ट्येमूल;

चारित्र्य वैशिष्ट्ये विचारात घ्या;

मुलाच्या अनुभवाचे मूल्यांकन करा, त्याला काय शिकवले नाही ते विचारू नका.

विषयावरील प्रकाशने:

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था आणि आसपासच्या समुदायामध्ये सामाजिक भागीदारीआपल्या समाजाच्या विकासाच्या आधुनिक परिस्थितीत, प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांना अतिशय जबाबदार सामाजिक कार्ये नियुक्त केली जातात.

प्रीस्कूल मुलांमध्ये मूळ भूमीबद्दलच्या कल्पनांच्या निर्मितीसाठी एक अटी म्हणून सामाजिक भागीदारीम्युनिसिपल प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था बालवाडी क्रमांक 8 “झ्वेझडोचका”, कोंडोपोगा, कारेलिया प्रजासत्ताक शिक्षकांचा उत्सव.

लोकसाहित्यांवर आधारित प्राथमिक प्रीस्कूल वयाच्या मुलांचा सामाजिक विकासलोककथा (इंग्रजी शास्त्रज्ञ विल्यम टॉम्स यांनी 1846 मध्ये प्रथम वैज्ञानिक वापरात हा शब्द आणला) कलात्मक सर्जनशीलता म्हणून परिभाषित केले आहे.

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था आणि आसपासच्या समुदायामध्ये सामाजिक भागीदारी"प्रीस्कूल शिक्षणासाठी फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डच्या अंमलबजावणीसाठी संसाधन म्हणून समाजाशी संवाद" रशियामधील शिक्षण प्रणालीच्या विकासातील वर्तमान ट्रेंड.

कामाच्या अनुभवाचे वर्णन "अपंग मुलांचे सामाजिक शिक्षण"कामाच्या अनुभवाचे वर्णन

स्लाइड क्रमांक 1

सामाजिक अध्यापनशास्त्राच्या विकासाची समस्या आज अतिशय समर्पक वाटते. सामाजिक मदतीची ऐतिहासिक मुळे खोलवर आहेत. धर्मादाय आणि ट्रस्टीशिपची असंख्य उदाहरणे प्राचीन काळापासून ज्ञात आहेत.

प्रीस्कूल कालावधी मुलाच्या सामाजिक संबंधांच्या जगात प्रवेश करण्यासाठी, त्याच्या समाजीकरणाच्या प्रक्रियेसाठी अत्यंत महत्त्वपूर्ण आहे, ज्याला एल.एस. वायगोत्स्कीच्या विधानानुसार, "मानवी संस्कृतीत वाढ" असे मानले जाते.

स्लाइड क्रमांक 2

सामाजिक विकास (सामाजिकीकरण) ही सामाजिक-सांस्कृतिक अनुभवाच्या व्यक्तीद्वारे आत्मसात करण्याची आणि पुढील विकासाची प्रक्रिया आहे ज्यात सामाजिक संबंधांच्या प्रणालीमध्ये त्याचा समावेश करणे आवश्यक आहे, ज्यामध्ये हे समाविष्ट आहे:

• कामगार कौशल्ये; (स्लाइड क्रमांक 3)
• ज्ञान; (स्लाइड क्रमांक ४)
• निकष, मूल्ये, परंपरा, नियम; (स्लाइड क्रमांक ५)
• एखाद्या व्यक्तीचे सामाजिक गुण जे एखाद्या व्यक्तीला इतर लोकांच्या समाजात आरामात आणि प्रभावीपणे अस्तित्वात ठेवण्याची परवानगी देतात, पालक, शिक्षक आणि मुलांच्या चेतनेमध्ये सहिष्णुतेचा विकास (इतर लोकांच्या जीवनशैली, मते, वर्तन, मूल्ये, सहनशीलता) करण्याची क्षमता. संभाषणकर्त्याचा दृष्टिकोन स्वीकारा जो स्वतःहून वेगळा आहे). (स्लाइड क्रमांक 6)

सामाजिक कार्यक्षमतेचा विकास हा सामाजिक जीवन आणि सामाजिक संबंधांचा अनुभव आत्मसात करण्याच्या एकूण प्रक्रियेत मुलाच्या सामाजिकीकरणाचा एक महत्त्वाचा आणि आवश्यक टप्पा आहे. मनुष्य स्वभावाने सामाजिक प्राणी आहे. तथाकथित “मोगली” या लहान मुलांच्या सक्तीने अलगावच्या घटनांचे वर्णन करणारी सर्व तथ्ये दाखवतात की अशी मुले कधीच पूर्ण विकसित होत नाहीत: ते मानवी भाषण, संवादाचे प्राथमिक प्रकार, वर्तन यांवर प्रभुत्व मिळवू शकत नाहीत आणि लवकर मरतात.

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेतील सामाजिक आणि शैक्षणिक क्रियाकलाप हे असे कार्य आहे ज्यामध्ये अध्यापनशास्त्रीय आणि मनोवैज्ञानिक क्रियाकलापांचा समावेश आहे ज्याचा उद्देश मुलाला, शिक्षक आणि पालकांना त्यांचे स्वतःचे व्यक्तिमत्व विकसित करण्यात, स्वतःची, त्यांची मानसिक स्थिती विकसित करण्यात मदत करणे; उदयोन्मुख समस्यांचे निराकरण करण्यात आणि संवादात त्यावर मात करण्यात मदत; तसेच समाजातील लहान व्यक्तीच्या विकासात मदत.

"समाज" हा शब्द स्वतः लॅटिन "societas" मधून आला आहे, ज्याचा अर्थ "कॉम्रेड", "मित्र", "मित्र" आहे. आयुष्याच्या पहिल्या दिवसापासून, मूल एक सामाजिक प्राणी आहे, कारण त्याच्या कोणत्याही गरजा दुसर्या व्यक्तीच्या मदतीशिवाय आणि सहभागाशिवाय पूर्ण होऊ शकत नाहीत.

सामाजिक अनुभव मुलाद्वारे संप्रेषणाद्वारे प्राप्त केला जातो आणि तो त्याच्या जवळच्या वातावरणाद्वारे प्रदान केलेल्या विविध सामाजिक संबंधांवर अवलंबून असतो. मानवी समाजात नातेसंबंधांचे सांस्कृतिक स्वरूप प्रसारित करण्याच्या उद्देशाने प्रौढ व्यक्तीच्या सक्रिय स्थानाशिवाय विकसनशील वातावरण सामाजिक अनुभव प्रदान करत नाही. मागील पिढ्यांकडून एकत्रित केलेल्या सार्वभौमिक मानवी अनुभवाचे मुलाचे आत्मसात करणे केवळ संयुक्त क्रियाकलाप आणि इतर लोकांशी संप्रेषणाद्वारे होते. अशा प्रकारे एक मूल भाषण, नवीन ज्ञान आणि कौशल्यांमध्ये प्रभुत्व मिळवते; तो स्वतःच्या विश्वास, आध्यात्मिक मूल्ये आणि गरजा विकसित करतो आणि त्याचे चारित्र्य विकसित करतो.

सर्व प्रौढ जे मुलाशी संवाद साधतात आणि त्याच्या सामाजिक विकासावर प्रभाव पाडतात त्यांना जवळच्या चार स्तरांमध्ये विभागले जाऊ शकते, तीन घटकांच्या विविध संयोजनांद्वारे वैशिष्ट्यीकृत:

• मुलाशी संपर्काची वारंवारता;
• संपर्कांची भावनिक तीव्रता;
• माहितीपूर्ण

पहिल्या स्तरावरपालक आहेत - सर्व तीन निर्देशकांना कमाल मूल्य आहे.

दुसरा स्तर प्रीस्कूल शिक्षकांनी व्यापलेला आहे - माहिती सामग्रीचे कमाल मूल्य, भावनिक समृद्धता.

तिसरा स्तर म्हणजे प्रौढ ज्यांचा मुलाशी परिस्थितीजन्य संपर्क असतो किंवा ज्यांना मुले रस्त्यावर, क्लिनिकमध्ये, वाहतुकीत इ.

चौथा स्तर असे लोक आहेत ज्यांचे अस्तित्व एखाद्या मुलाला माहित असू शकते, परंतु ज्यांच्याशी तो कधीही भेटणार नाही: इतर शहरे, देश इ.

मुलाचे तात्काळ वातावरण - जवळचे पहिले आणि द्वितीय स्तर - मुलाशी असलेल्या संपर्कांच्या भावनिक तीव्रतेमुळे, केवळ त्याच्या विकासावरच परिणाम होत नाही तर या संबंधांच्या प्रभावाखाली स्वतः देखील बदलतात. मुलाच्या सामाजिक विकासाच्या यशस्वीतेसाठी, त्याच्या तत्काळ प्रौढ वातावरणाशी त्याचा संवाद संवादात्मक आणि निर्देशांपासून मुक्त असणे आवश्यक आहे. तथापि, लोकांमधील थेट संवाद देखील प्रत्यक्षात एक जटिल आणि बहुआयामी प्रक्रिया आहे. येथेच संप्रेषणात्मक संवाद होतो आणि माहितीची देवाणघेवाण होते. लोकांमधील संवादाचे मुख्य माध्यम म्हणजे भाषण, हावभाव, चेहर्यावरील हावभाव आणि पँटोमाइम. अद्याप बोलल्या जाणार्‍या भाषेत प्रवीण नसले तरी, मुल हसणे, टोन आणि आवाजाच्या स्वरांना अचूकपणे प्रतिसाद देते. संप्रेषणामध्ये लोक एकमेकांना समजून घेतात. पण लहान मुलं आत्मकेंद्रित असतात. त्यांचा असा विश्वास आहे की इतर लोक त्यांच्याप्रमाणेच विचार करतात, अनुभवतात, परिस्थिती पाहतात, म्हणून त्यांच्यासाठी दुसर्‍या व्यक्तीच्या स्थितीत प्रवेश करणे, स्वतःला त्यांच्या जागी ठेवणे कठीण आहे. लोकांमधील परस्पर समंजसपणाचा अभाव बहुतेकदा संघर्षांना कारणीभूत ठरतो. हे असे वारंवार भांडणे, भांडणे आणि मुलांमधील भांडणे देखील स्पष्ट करते. प्रौढ आणि समवयस्कांशी मुलाच्या उत्पादक संवादाद्वारे सामाजिक क्षमता प्राप्त होते. बहुतेक मुलांसाठी, संप्रेषण विकासाचा हा स्तर केवळ शैक्षणिक प्रक्रियेतच प्राप्त केला जाऊ शकतो.

सामाजिक शिक्षणाची प्रक्रिया आयोजित करण्याची मूलभूत तत्त्वे (स्लाइड क्रमांक 8)

• संघर्ष आणि गंभीर दूर करण्यासाठी वैयक्तिक सहाय्य
  व्यक्तीच्या सामाजिक परस्परसंवादातील परिस्थिती, त्याच्या जीवनातील नातेसंबंधांची मूल्य निर्मिती;
• एखाद्या व्यक्तीमध्ये मानवी क्रियाकलापांच्या मूलभूत प्रकारांमध्ये स्वतःला शोधून तयार करण्याची क्षमता आणि गरजा विकसित करणे;
• जगाशी एकात्मतेने, त्याच्याशी संवाद साधून स्वतःला जाणून घेण्याची क्षमता विकसित करणे;
• आत्मनिर्णयाच्या क्षमतेचा विकास, पुनरुत्पादनावर आधारित आत्म-वास्तविकता, आत्मसात करणे, मानवतेच्या आत्म-विकासाच्या सांस्कृतिक अनुभवाचा विनियोग;
• मानवतावादी मूल्ये आणि आदर्शांच्या आधारे जगाशी संवाद साधण्याची गरज आणि क्षमता निर्माण करणे, मुक्त व्यक्तीचे हक्क.

रशियामधील शिक्षण प्रणालीच्या विकासातील आधुनिक ट्रेंड समाज, विज्ञान आणि संस्कृतीच्या प्रगतीनुसार त्याची सामग्री आणि पद्धती इष्टतम अद्यतनित करण्याच्या विनंतीच्या अंमलबजावणीशी संबंधित आहेत. शैक्षणिक व्यवस्थेच्या विकासासाठी सार्वजनिक व्यवस्था त्याच्या मुख्य उद्दिष्टाद्वारे पूर्वनिर्धारित आहे - तरुण पिढीला जागतिक समुदायामध्ये सक्रिय सर्जनशील जीवनासाठी तयार करणे, मानवतेच्या जागतिक समस्यांचे निराकरण करण्यात सक्षम आहे.

प्रीस्कूल शिक्षणाची सध्याची विज्ञान आणि सराव प्रीस्कूल मुलांच्या सामाजिक विकासासाठी कार्यक्रम आणि तंत्रज्ञानाच्या विकास आणि अंमलबजावणीमध्ये प्रचंड संभाव्यतेची उपस्थिती दर्शवते. ही दिशा राज्य शैक्षणिक मानकांच्या आवश्यकतांमध्ये प्रतिबिंबित होते आणि फेडरल आणि प्रादेशिक व्यापक आणि आंशिक कार्यक्रमांच्या सामग्रीमध्ये समाविष्ट आहे ("बालपण", "मी एक माणूस आहे", "बालवाडी - आनंदाचे घर", "उत्पत्ति" , “इंद्रधनुष्य”, “मी, तू” , आम्ही”, “मुलांना रशियन लोक संस्कृतीच्या उत्पत्तीची ओळख करून देणे”, “लहान मातृभूमीची टिकाऊ मूल्ये”, “इतिहास आणि संस्कृतीबद्दल मुलांच्या कल्पना विकसित करणे”, “समुदाय” , इ.).

विद्यमान कार्यक्रमांचे विश्लेषण आम्हाला प्रीस्कूल मुलांच्या सामाजिक विकासाच्या काही क्षेत्रांची अंमलबजावणी करण्याच्या शक्यतेचा न्याय करण्यास अनुमती देते.

(स्लाइड क्र. 9)

सामाजिक विकास ही एक प्रक्रिया आहे ज्या दरम्यान एक मूल त्याच्या लोकांची मूल्ये, परंपरा आणि समाजाची संस्कृती शिकतो ज्यामध्ये तो राहणार आहे. हा अनुभव व्यक्तिमत्वाच्या संरचनेत चार घटकांच्या अद्वितीय संयोजनाद्वारे दर्शविला जातो जो जवळून एकमेकांवर अवलंबून असतो:

1. सांस्कृतिक कौशल्ये –विशिष्ट कौशल्यांच्या संचाचे प्रतिनिधित्व करा जे समाजाने एखाद्या व्यक्तीवर विविध परिस्थितींमध्ये अनिवार्य म्हणून आरोप केले. उदाहरणार्थ: शाळेत प्रवेश करण्यापूर्वी दहापर्यंत क्रमाने मोजण्याचे कौशल्य.
2. विशिष्ट ज्ञान -
एखाद्या व्यक्तीला त्याच्या सभोवतालच्या जगावर प्रभुत्व मिळवण्याच्या आणि वास्तविकतेशी त्याच्या परस्परसंवादाचे ठसे वैयक्तिक प्राधान्ये, स्वारस्ये आणि मूल्य प्रणालींच्या रूपात धारण करण्याच्या वैयक्तिक अनुभवातून प्राप्त झालेल्या कल्पना. त्यांचे विशिष्ट वैशिष्ट्य म्हणजे एकमेकांशी जवळचे अर्थपूर्ण आणि भावनिक नाते. त्यांची संपूर्णता जगाचे एक स्वतंत्र चित्र बनवते.
3. भूमिका वर्तन -
नैसर्गिक आणि सामाजिक सांस्कृतिक वातावरणाद्वारे निर्धारित विशिष्ट परिस्थितीत वर्तन. रूढी, रीतिरिवाज, नियम यांच्याशी एखाद्या व्यक्तीची ओळख प्रतिबिंबित करते, विशिष्ट परिस्थितींमध्ये त्याचे वर्तन नियंत्रित करते, त्याचे निर्धारण करते. सामाजिक क्षमता.अगदी प्रीस्कूल बालपणातही, मुलाच्या आधीपासूनच अनेक भूमिका असतात: तो मुलगा किंवा मुलगी, बालवाडीचा विद्यार्थी, एखाद्याचा मित्र आहे. लहान मूल किंडरगार्टनपेक्षा घरात वेगळ्या पद्धतीने वागते आणि अपरिचित प्रौढांपेक्षा मित्रांशी वेगळ्या पद्धतीने संवाद साधते, असे काही नाही. प्रत्येक सामाजिक भूमिकेचे स्वतःचे नियम असतात, जे बदलू शकतात आणि प्रत्येक उपसंस्कृतीसाठी, दिलेल्या समाजात स्वीकारल्या गेलेल्या मूल्ये, निकष आणि परंपरांसाठी भिन्न आहेत. परंतु जर एखाद्या प्रौढ व्यक्तीने मुक्तपणे आणि जाणीवपूर्वक ही किंवा ती भूमिका स्वीकारली, त्याच्या कृतींचे संभाव्य परिणाम समजले आणि त्याच्या वर्तनाच्या परिणामांची जबाबदारी ओळखली, तर मुलाला हे शिकायचे आहे.
4. सामाजिक गुण,
जे पाच जटिल वैशिष्ट्यांमध्ये एकत्र केले जाऊ शकते: सहकार्य आणि इतरांसाठी काळजी, स्पर्धा आणि पुढाकार, स्वायत्तता आणि स्वातंत्र्य, सामाजिक अनुकूलता, मोकळेपणा आणि सामाजिक लवचिकता.

सामाजिक विकासाचे सर्व घटक एकमेकांशी जवळून जोडलेले आहेत. म्हणून, त्यापैकी एकातील बदल अपरिहार्यपणे इतर तीन घटकांमध्ये बदल घडवून आणतात.

उदाहरणार्थ: एखाद्या मुलाने त्याला पूर्वी नाकारलेल्या समवयस्कांकडून खेळांमध्ये स्वीकृती प्राप्त केली. त्याचे सामाजिक गुण त्वरित बदलले - तो कमी आक्रमक, अधिक लक्ष देणारा आणि संवादासाठी खुला झाला. मानवी नातेसंबंधांबद्दल आणि स्वतःबद्दलच्या नवीन कल्पनांसह त्याची क्षितिजे विस्तारली आहेत: मी देखील चांगला आहे, असे दिसून आले की मुले माझ्यावर प्रेम करतात, मुले वाईट नसतात, त्यांच्याबरोबर वेळ घालवणे मजेदार असते, इत्यादी. काही काळानंतर, त्याचे सांस्कृतिक कौशल्य आजूबाजूच्या जगातील वस्तूंशी संवाद साधण्याच्या नवीन तंत्रांनी अपरिहार्यपणे समृद्ध व्हा, कारण तो त्याच्या खेळाच्या भागीदारांकडून या तंत्रांचे निरीक्षण करू शकेल आणि प्रयत्न करू शकेल. पूर्वी, हे अशक्य होते, इतरांचा अनुभव नाकारला गेला होता, कारण मुले स्वतः नाकारली गेली होती, त्यांच्याबद्दलची वृत्ती विसंगत होती.

प्रीस्कूल मुलाच्या सामाजिक विकासातील सर्व विचलन आसपासच्या प्रौढांच्या चुकीच्या वर्तनाचे परिणाम आहेत. त्यांना हे समजत नाही की त्यांच्या वागण्यामुळे मुलाच्या जीवनात अशी परिस्थिती निर्माण होते ज्याचा तो सामना करू शकत नाही, म्हणून त्याचे वर्तन असामाजिक होऊ लागते.

सामाजिक विकासाची प्रक्रिया ही एक जटिल घटना आहे, ज्या दरम्यान मूल मानवी समाजाचे वस्तुनिष्ठपणे दिलेले निकष स्वीकारते आणि सतत स्वत: ला सामाजिक विषय म्हणून शोधते आणि ठामपणे सांगते.

प्रीस्कूलरच्या सामाजिक विकासास प्रोत्साहन कसे द्यावे? सामाजिकदृष्ट्या स्वीकारार्ह वर्तन तयार करण्यासाठी आणि समाजाच्या नैतिक नियमांना आत्मसात करण्यासाठी शिक्षक आणि मुलांमधील परस्परसंवादासाठी आम्ही खालील युक्त्या सुचवू शकतो:

• दुसर्‍या व्यक्तीच्या भावनांवर मुलाच्या किंवा प्रौढांच्या कृतींचे परिणाम अधिक वेळा चर्चा करा;
• वेगवेगळ्या लोकांमधील समानता हायलाइट करा;
• मुलांना खेळ आणि परिस्थिती ऑफर करा ज्यामध्ये सहकार्य आणि परस्पर सहाय्य आवश्यक आहे;
• नैतिक कारणास्तव उद्भवलेल्या परस्पर संघर्षांवर चर्चा करण्यासाठी मुलांना सामील करा;
• नकारात्मक वर्तनाच्या घटनांकडे सातत्याने दुर्लक्ष करा, चांगले वागणाऱ्या मुलाकडे लक्ष द्या;
• त्याच मागण्या, मनाई आणि शिक्षेची सतत पुनरावृत्ती करू नका;
• आचार नियम स्पष्टपणे सांगा. आपण हे का करावे आणि दुसरे का नाही हे स्पष्ट करा.

सामाजिक विकासाच्या पैलूमध्ये प्रीस्कूल शिक्षणाच्या सामग्रीच्या संबंधात, आम्ही संस्कृतीच्या खालील विभागांबद्दल आणि शैक्षणिक प्रक्रियेचे आयोजन करण्याच्या संबंधित दिशानिर्देशांबद्दल बोलू शकतो: नैतिक शिक्षणाच्या सामग्रीमध्ये संप्रेषणाची संस्कृती समाविष्ट आहे; सायकोसेक्सुअल संस्कृती, ज्याची सामग्री लैंगिक शिक्षण विभागात प्रतिबिंबित होते; राष्ट्रीय संस्कृती, देशभक्तीपर शिक्षण आणि धार्मिक शिक्षणाच्या प्रक्रियेत जाणवली; आंतरराष्ट्रीय शिक्षणाच्या सामग्रीमध्ये वांशिक संस्कृती समाविष्ट आहे; कायदेशीर संस्कृती, ज्याची सामग्री कायदेशीर चेतनेच्या मूलभूत तत्त्वांवरील विभागात सादर केली आहे. हा दृष्टीकोन पर्यावरणीय, मानसिक, श्रम, वैलेओलॉजिकल, सौंदर्यशास्त्र, शारीरिक आणि आर्थिक शिक्षणाच्या विभागांना वगळून सामाजिक विकासाची सामग्री काही प्रमाणात मर्यादित करू शकतो.

स्लाइड क्रमांक 10.

तथापि, सामाजिक विकासाची प्रक्रिया एकात्मिक पध्दतीच्या अंमलबजावणीची पूर्वकल्पना देते; सर्वांगीण अध्यापनशास्त्रीय प्रक्रियेपासून या विभागांच्या सशर्त पृथक्करणाची वैधता प्रीस्कूल वयातील मुलाच्या सामाजिक ओळखीशी संबंधित असलेल्या एका आवश्यक कारणाद्वारे पुष्टी केली जाते: प्रजाती (मूल एक व्यक्ती आहे), जेनेरिक (मुल हे कुटुंबातील सदस्य आहे), लिंग (मुल हे लैंगिक सार वाहक आहे), राष्ट्रीय (मुल हे राष्ट्रीय वैशिष्ट्यांचे वाहक आहे), वांशिक (मूल एक प्रतिनिधी आहे लोक), कायदेशीर (मुल हे कायद्याच्या नियमाचे प्रतिनिधी आहे).

व्यक्तीचा सामाजिक विकास क्रियाकलापांमध्ये केला जातो. त्यात, वाढणारी व्यक्ती आत्म-भेद, स्वत: ची धारणा यातून स्वत: ची पुष्टी, आत्मनिर्णय, सामाजिक जबाबदार वर्तन आणि आत्म-प्राप्तीकडे जाते.

मानसिक प्रक्रिया आणि कार्यांच्या विशिष्ट विकासामुळे, प्रीस्कूलरची ओळख सहानुभूतीपूर्ण अनुभवाच्या पातळीवर शक्य आहे जी इतर लोकांसह स्वत: ला ओळखण्याच्या प्रक्रियेत उद्भवते.

समाजीकरण-व्यक्तिकरणाच्या परिणामी सामाजिक विकासाची प्रभावीता विविध घटकांच्या कृतीद्वारे निर्धारित केली जाते. अध्यापनशास्त्रीय संशोधनाच्या पैलूमध्ये, त्यापैकी सर्वात महत्वाचे म्हणजे शिक्षण, ज्याचे उद्दीष्ट संस्कृती, त्याचे पुनरुत्पादन, विनियोग आणि निर्मिती यांच्याशी परिचित होणे आहे. मुलाच्या वैयक्तिक विकासाचा आधुनिक अभ्यास (विशेषतः, लेखकांचा संघ ज्याने मूलभूत प्रोग्राम "ओरिजिन" विकसित केला आहे) त्याला पूरक करणे, नियुक्त यादी निर्दिष्ट करणे आणि सार्वत्रिक मानवी क्षमता म्हणून अनेक मूलभूत व्यक्तिमत्त्व वैशिष्ट्ये वर्गीकृत करणे शक्य करते, सामाजिक विकासाच्या प्रक्रियेत ज्याची निर्मिती शक्य आहे: क्षमता, सर्जनशीलता, पुढाकार, स्वैरता, स्वातंत्र्य, जबाबदारी, सुरक्षितता, वर्तन स्वातंत्र्य, वैयक्तिक आत्म-जागरूकता, आत्म-सन्मान करण्याची क्षमता.

एखाद्या मुलास त्याच्या आयुष्याच्या पहिल्या वर्षापासून ज्या सामाजिक अनुभवाचा सामना करावा लागतो तो सामाजिक संस्कृतीत जमा होतो आणि प्रकट होतो. सांस्कृतिक मूल्यांचे आत्मसात करणे, त्यांचे परिवर्तन, सामाजिक प्रक्रियेत योगदान देणे हे शिक्षणाच्या मूलभूत कार्यांपैकी एक आहे.

• प्रीस्कूल मुलांच्या सामाजिक विकासाची सामग्री विशिष्ट वयात वर्चस्व असलेल्या सामाजिक ओळखीच्या विविध पायांद्वारे निर्धारित केली जाते: लहान प्रीस्कूल वय - प्रजाती आणि सामान्य ओळख; मध्यम - प्रजाती, सामान्य, लैंगिक ओळख; वरिष्ठ - प्रजाती, कुळ, लिंग, राष्ट्रीय, वांशिक, कायदेशीर ओळख;

संस्कृतीवर प्रभुत्व मिळवण्याच्या प्रक्रियेत आणि सार्वत्रिक सामाजिक क्षमतांच्या निर्मितीमध्ये खूप महत्त्व आहे, मानवी क्रियाकलापांच्या अर्थपूर्ण संरचनांमध्ये प्रवेश करण्याचा एक मार्ग म्हणून अनुकरण करण्याची यंत्रणा आहे. सुरुवातीला, त्याच्या सभोवतालच्या लोकांचे अनुकरण करून, मुलाच्या मास्टर्सने संप्रेषणात्मक परिस्थितीची वैशिष्ट्ये विचारात न घेता, सामान्यतः वागण्याच्या पद्धती स्वीकारल्या. प्रजाती, लिंग किंवा राष्ट्रीय वैशिष्ट्यांनुसार इतर लोकांशी संवाद साधला जात नाही.

जसजसे बौद्धिक क्रियाकलाप अद्ययावत केले जातात आणि सामाजिक परस्परसंवादाचा अर्थपूर्ण स्पेक्ट्रम समृद्ध होतो, प्रत्येक नियम आणि मानकांचे मूल्य लक्षात येते; त्यांचा वापर एका विशिष्ट परिस्थितीशी संबंधित होऊ लागतो. यांत्रिक अनुकरणाच्या स्तरावर पूर्वी प्राविण्य प्राप्त केलेल्या क्रियांना एक नवीन, सामाजिकरित्या चार्ज केलेला अर्थ प्राप्त होतो. समाजाभिमुख कृतींच्या मूल्याची जाणीव म्हणजे सामाजिक विकासाच्या नवीन यंत्रणेचा उदय - मानक नियमन, ज्याचा प्रभाव प्रीस्कूल वयात अतुलनीय आहे.

प्रीस्कूल मुलांच्या सामाजिक विकासाच्या कार्यांची अंमलबजावणी अविभाज्य अध्यापनशास्त्रीय प्रणालीच्या उपस्थितीत सर्वात प्रभावी आहे, अध्यापनशास्त्रीय पद्धतीच्या सामान्य वैज्ञानिक स्तराच्या मूलभूत दृष्टिकोनांनुसार तयार केली गेली आहे.

(स्लाइड क्र. 11)

• अक्षशास्त्रीय दृष्टीकोन आपल्याला एखाद्या व्यक्तीच्या शिक्षण, संगोपन आणि आत्म-विकासामध्ये प्राधान्य मूल्यांचा संच निर्धारित करण्यास अनुमती देतो. प्रीस्कूल मुलांच्या सामाजिक विकासाच्या संबंधात, ही संप्रेषणात्मक, मनोलैंगिक, राष्ट्रीय, वांशिक आणि कायदेशीर संस्कृतीची मूल्ये असू शकतात.
• सांस्कृतिक दृष्टीकोन आपल्याला एखाद्या व्यक्तीचा जन्म आणि जगण्याच्या ठिकाणाच्या सर्व परिस्थिती, त्याच्या तात्काळ वातावरणाची वैशिष्ट्ये आणि त्याच्या देशाचा, शहराचा ऐतिहासिक भूतकाळ आणि प्रतिनिधींचे मूलभूत मूल्य अभिमुखता विचारात घेण्यास अनुमती देते. त्याचे लोक आणि वांशिक गट. संस्कृतींचा संवाद, जो आधुनिक शिक्षण पद्धतीचा एक प्रमुख नमुना आहे, एखाद्याच्या संस्कृतीच्या मूल्यांशी परिचित झाल्याशिवाय अशक्य आहे.
• मानवतावादी दृष्टीकोन मुलामधील वैयक्तिक सुरुवातीची ओळख, त्याच्या व्यक्तिनिष्ठ गरजा आणि स्वारस्यांकडे अभिमुखता, त्याचे हक्क आणि स्वातंत्र्य ओळखणे, बालपणाचे मूलभूत मूल्य हे आधार म्हणून मानते. मानसिक विकास, सामाजिक विकासाच्या सर्वात महत्वाच्या पैलूंपैकी एक म्हणून बालपणाचे सांस्कृतिक सर्जनशील कार्य, मुलाचे मानसिक आराम आणि कल्याण हे सामाजिक संस्थांच्या क्रियाकलापांचे मूल्यांकन करण्यासाठी प्राधान्य निकष आहेत.
• मानववंशशास्त्रीय दृष्टीकोन प्रीस्कूल मुलांच्या सामाजिक विकासाची गतिशीलता निश्चित करण्यासाठी, नैतिक, लैंगिक प्रक्रियेत वैयक्तिक विकासाची विविध (वय, लिंग, राष्ट्रीय) वैशिष्ट्ये विचारात घेण्यासाठी मनोवैज्ञानिक आणि शैक्षणिक निदानाची स्थिती वाढवणे शक्य करते. देशभक्तीपर, आंतरराष्ट्रीय आणि कायदेशीर शिक्षण.
• समन्वयात्मक दृष्टीकोन आपल्याला शैक्षणिक प्रक्रियेच्या प्रत्येक विषयाचा (मुले, शिक्षक, पालक) स्वयं-विकसनशील उपप्रणाली म्हणून विचार करण्यास अनुमती देतो ज्यामुळे विकासापासून स्वयं-विकासाकडे संक्रमण होते. मुलांच्या सामाजिक विकासाच्या दृष्टीने, हा दृष्टिकोन प्रदान करतो, उदाहरणार्थ, मुख्य प्रकारच्या क्रियाकलापांच्या निर्मितीमध्ये शिक्षकांच्या सामान्य अभिमुखतेमध्ये हळूहळू बदल (धारणेपासून - मॉडेलनुसार पुनरुत्पादनापर्यंत - स्वतंत्र पुनरुत्पादनापर्यंत -). सर्जनशीलतेसाठी).
• बहु-विषय दृष्टिकोन सामाजिक विकासाच्या सर्व घटकांचा प्रभाव विचारात घेण्याची आवश्यकता आहे (मायक्रोफॅक्टर्स: कुटुंब, समवयस्क, बालवाडी, शाळा इ.; मेसोफॅक्टर्स: वांशिक सांस्कृतिक परिस्थिती, हवामान; मॅक्रोफॅक्टर्स: समाज, राज्य, ग्रह, अवकाश ).
• पद्धतशीर-संरचनात्मक दृष्टीकोनामध्ये प्रीस्कूल मुलांच्या सामाजिक विकासावर परस्परसंबंधित आणि परस्परावलंबी उद्दिष्टे, उद्दिष्टे, सामग्री, साधन, पद्धती, संस्थेचे प्रकार, परिस्थिती आणि शिक्षक आणि मुलांमधील परस्परसंवादाचे परिणाम यांच्या अविभाज्य शैक्षणिक प्रणालीनुसार कार्य आयोजित करणे समाविष्ट आहे.
• एक जटिल दृष्टीकोनअध्यापनशास्त्रीय प्रक्रियेतील सर्व दुवे आणि सहभागींच्या संबंधात अध्यापनशास्त्रीय प्रणालीच्या सर्व संरचनात्मक घटकांचा परस्पर संबंध गृहीत धरतो. सामाजिक विकासाच्या सामग्रीमध्ये मुलाचे सामाजिक आणि वैयक्तिक जीवनातील घटनांमध्ये स्वतःचे अभिमुखता समाविष्ट असते.

• क्रियाकलाप दृष्टीकोन आम्हाला क्रियाकलाप विषय म्हणून आत्म-जागरूकतेच्या गरजा पूर्ण करण्यासाठी, मूल आणि बाह्य जग यांच्यातील प्रबळ संबंध निर्धारित करण्यास अनुमती देते. सामाजिक विकास महत्त्वपूर्ण, प्रेरित प्रकारच्या क्रियाकलापांच्या प्रक्रियेत केला जातो, ज्यामध्ये एक विशेष स्थान खेळाने व्यापलेले असते, स्वतःमध्ये एक क्रियाकलाप म्हणून जो स्वातंत्र्याची भावना, गोष्टी, कृती, नातेसंबंध यांच्या अधीनता प्रदान करतो, ज्यामुळे एखाद्याला जास्तीत जास्त परवानगी मिळते. "येथे आणि आत्ता" स्वतःला पूर्णपणे ओळखा, भावनिक आरामाची स्थिती प्राप्त करा, समानतेच्या मुक्त संप्रेषणावर आधारित मुलांच्या समाजात सामील व्हा.
• पर्यावरणीय दृष्टीकोन आम्हाला व्यक्तीच्या सामाजिक विकासाचे साधन म्हणून शैक्षणिक जागा आयोजित करण्याच्या समस्येचे निराकरण करण्यास अनुमती देते. पर्यावरण हा कोनाडा आणि घटकांचा संग्रह आहे, ज्यामध्ये आणि परस्परसंवादात मुलांचे जीवन घडते (यु.एस. मनुइलोव्ह). कोनाडा ही संधीची एक विशिष्ट जागा आहे जी मुलांना त्यांच्या गरजा पूर्ण करण्यास अनुमती देते. पारंपारिकपणे, ते नैसर्गिक, सामाजिक आणि सांस्कृतिक विभागले जाऊ शकतात. सामाजिक विकासाच्या कार्यांच्या संबंधात, शैक्षणिक जागेच्या संस्थेला विषय-विकासाचे वातावरण तयार करणे आवश्यक आहे जे मुलांना संस्कृतीच्या मानकांशी (सार्वत्रिक, पारंपारिक, प्रादेशिक) सर्वात प्रभावी परिचय सुनिश्चित करते. घटक ही एक अनियंत्रित शक्ती आहे जी नैसर्गिक आणि सामाजिक वातावरणात विविध सामाजिक हालचालींच्या रूपात कार्य करते, मूड, गरजा आणि वृत्तींमध्ये प्रकट होते. सामाजिक विकास आराखड्याच्या संबंधात, घटक मुले आणि प्रौढांमधील परस्परसंवादामध्ये, प्रबळ मूल्य अभिमुखतेमध्ये, शैक्षणिक कार्यांच्या क्रमवारीच्या संबंधात लक्ष्यांच्या पदानुक्रमात आढळतील.

(स्लाइड क्रमांक १२)

सामाजिक विकासाच्या समस्येच्या मुख्य वैचारिक तरतुदींचे संक्षिप्त पुनरावलोकन आम्हाला खालील निष्कर्ष काढण्याची परवानगी देते:

• सामाजिक विकास ही एक सुसंगत, बहुआयामी प्रक्रिया आहे आणि समाजीकरण-व्यक्तिकरणाचा परिणाम आहे, ज्या दरम्यान एखाद्या व्यक्तीची ओळख "सार्वभौमिक सामाजिक" आणि सामाजिक संस्कृतीचा विषय म्हणून स्वतःचा सतत शोध आणि पुष्टी केली जाते;
• प्रीस्कूल वय हा मानवी सामाजिक विकासाचा एक संवेदनशील काळ आहे;
• प्रीस्कूल मुलांचा सामाजिक विकास वस्तुनिष्ठ जग आणि लोकांमधील नातेसंबंधांच्या जगात प्रभुत्व मिळविण्यासाठी वास्तविक बहुदिशात्मक क्रियाकलापांमध्ये केला जातो.

वापरलेल्या साहित्याची यादी

1. Alyabyeva E.A. प्रीस्कूलर्ससह नैतिक आणि नैतिक संभाषणे आणि खेळ. एम., 2003
2. अर्नाउटोव्हा ई.पी. शिक्षक कुटुंब एम., 2002
3. Blinova L.F. ज्येष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलांचा सामाजिक आणि वैयक्तिक विकास. कझान, 2007
4. गालागुझोवा M.A. सामाजिक अध्यापनशास्त्र एम., 2001
5. डॅनिलिना टी.ए., स्टेपिना एन.एम. शिक्षक, मुले आणि पालक यांची सामाजिक भागीदारी. एम., 2004.
6. कोलोमीचेन्को एल.व्ही. प्रीस्कूल मुलांच्या सामाजिक विकासासाठी संकल्पना आणि कार्यक्रम. पर्म, 2002.
7. कोमराटोवा एन.जी., ग्रिबोवा एल.एफ. मुलांचे सामाजिक आणि नैतिक शिक्षण. एम., 2005
8. रायलीवा ई.एन. एकत्र अधिक मजा! एम., 2004

प्रत्येकाला माहित आहे की बालपण हा प्रत्येकाच्या आयुष्यातील एक खास आणि अनोखा काळ असतो. बालपणात, केवळ आरोग्याचा पायाच घातला जात नाही तर व्यक्तिमत्व देखील तयार केले जाते: त्याची मूल्ये, प्राधान्ये, मार्गदर्शक तत्त्वे. मुलाचे बालपण ज्या प्रकारे व्यतीत होते त्याचा थेट परिणाम त्याच्या भावी जीवनाच्या यशावर होतो. सामाजिक विकास हा या काळातील मौल्यवान अनुभव आहे. शाळेसाठी मुलाची मानसिक तयारी मोठ्या प्रमाणावर अवलंबून असते की त्याला इतर मुलांशी आणि प्रौढांशी संवाद कसा साधायचा आणि त्यांना योग्यरित्या सहकार्य कसे करावे हे माहित आहे की नाही. प्रीस्कूलरसाठी हे देखील महत्त्वाचे आहे की तो त्याच्या वयानुसार किती लवकर ज्ञान प्राप्त करतो. हे सर्व घटक भविष्यातील यशस्वी अभ्यासाची गुरुकिल्ली आहेत. पुढे, प्रीस्कूलरच्या सामाजिक विकासादरम्यान आपल्याला कशाकडे लक्ष देणे आवश्यक आहे.

सामाजिक विकास म्हणजे काय

"सामाजिक विकास" (किंवा "समाजीकरण") या शब्दाचा अर्थ काय आहे? ही एक अशी प्रक्रिया आहे ज्यामध्ये मूल समाजाच्या परंपरा, मूल्ये आणि संस्कृती स्वीकारतो ज्यामध्ये तो जगेल आणि विकसित होईल. म्हणजेच, बाळाला त्याच्या प्रारंभिक संस्कृतीची मूलभूत निर्मिती होते. सामाजिक विकास प्रौढांच्या मदतीने केला जातो. संप्रेषण करताना, मूल नियमांनुसार जगू लागते, त्याच्या स्वारस्ये आणि संभाषणकर्त्यांना विचारात घेण्याचा प्रयत्न करते आणि विशिष्ट वर्तणूक मानदंड स्वीकारते. बाळाच्या सभोवतालचे वातावरण, ज्याचा त्याच्या विकासावर थेट प्रभाव पडतो, फक्त रस्त्यावर, घरे, रस्ते, वस्तू असलेले बाह्य जग नाही. पर्यावरण म्हणजे सर्वप्रथम, समाजात प्रचलित असलेल्या काही नियमांनुसार एकमेकांशी संवाद साधणारे लोक. मुलाच्या वाटेला भेटणारी कोणतीही व्यक्ती त्याच्या आयुष्यात काहीतरी नवीन आणते, अशा प्रकारे प्रत्यक्ष किंवा अप्रत्यक्षपणे त्याला आकार देते. प्रौढ व्यक्ती लोकांशी आणि वस्तूंशी संवाद कसा साधावा यासंबंधी ज्ञान, कौशल्ये आणि क्षमता प्रदर्शित करतो. मुलाला, यामधून, तो जे पाहतो ते वारसा घेतो आणि त्याची कॉपी करतो. या अनुभवाचा उपयोग करून मुले त्यांच्या स्वतःच्या छोट्याशा जगात एकमेकांशी संवाद साधायला शिकतात.

हे ज्ञात आहे की व्यक्ती जन्माला येत नाहीत, परंतु बनतात. आणि पूर्ण विकसित व्यक्तिमत्वाची निर्मिती लोकांशी संवाद साधून मोठ्या प्रमाणात प्रभावित होते. म्हणूनच इतर लोकांशी संपर्क साधण्याची मुलाची क्षमता विकसित करण्यासाठी पालकांनी पुरेसे लक्ष दिले पाहिजे.

व्हिडिओमध्ये, शिक्षक प्रीस्कूलरचे सामाजिकीकरण करण्याचा त्यांचा अनुभव शेअर करतात

"तुम्हाला माहित आहे का की मुलाच्या संप्रेषण अनुभवाचा मुख्य (आणि पहिला) स्त्रोत त्याचे कुटुंब आहे, जे आधुनिक समाजाच्या ज्ञान, मूल्ये, परंपरा आणि अनुभवाच्या जगासाठी "मार्गदर्शक" आहे. हे पालकांकडूनच आहे की आपण समवयस्कांशी संवादाचे नियम शिकू शकता आणि मुक्तपणे संवाद साधण्यास शिकू शकता. कुटुंबातील सकारात्मक सामाजिक-मानसिक वातावरण, प्रेम, विश्वास आणि परस्पर समंजसपणाचे उबदार घरगुती वातावरण मुलाला जीवनाशी जुळवून घेण्यास आणि आत्मविश्वास अनुभवण्यास मदत करेल.

मुलांच्या सामाजिक विकासाचे टप्पे

1. . सामाजिक विकास प्रीस्कूलरमध्ये बालपणापासून सुरू होतो. नवजात मुलासोबत वेळ घालवणाऱ्या आईच्या किंवा दुसऱ्या व्यक्तीच्या मदतीने, बाळाला संप्रेषणाची मूलभूत माहिती शिकते, जसे की चेहऱ्यावरील हावभाव आणि हालचाल, तसेच ध्वनी.
2. सहा महिन्यांपासून दोन वर्षांपर्यंत.मुलाचा प्रौढांशी संवाद परिस्थितीजन्य बनतो, जो व्यावहारिक संवादाच्या रूपात प्रकट होतो. मुलाला बर्याचदा त्याच्या पालकांच्या मदतीची आवश्यकता असते, काही प्रकारची संयुक्त कृती ज्यासाठी तो वळतो.
3. तीन वर्षे.या वयात, बाळाला आधीच समाजाची मागणी आहे: त्याला समवयस्कांच्या गटात संवाद साधायचा आहे. मुल मुलांच्या वातावरणात प्रवेश करतो, त्याच्याशी जुळवून घेतो, त्याचे नियम आणि नियम स्वीकारतो आणि पालक यासाठी सक्रियपणे मदत करतात. ते प्रीस्कूलरला काय करावे आणि काय करू नये हे सांगतात: इतर लोकांची खेळणी घेणे फायदेशीर आहे की नाही, लोभी असणे चांगले आहे की नाही, ते सामायिक करणे आवश्यक आहे की नाही, मुलांना त्रास देणे शक्य आहे की नाही, धीर कसा घ्यावा आणि विनम्र, आणि असेच.
4. चार ते पाच वर्षांपर्यंत.या वयाच्या कालावधीचे वैशिष्ट्य आहे की मुले सतत प्रश्न विचारू लागतात मोठ्या संख्येनेजगातील प्रत्येक गोष्टीबद्दलचे प्रश्न (ज्याचे उत्तर प्रौढांकडे नेहमीच नसते!). प्रीस्कूलरचे संप्रेषण तेजस्वीपणे भावनिकरित्या आकारले जाते आणि आकलनशक्तीचे लक्ष्य बनते. बाळाचे भाषण त्याच्या संप्रेषणाचा मुख्य मार्ग बनते: त्याचा वापर करून, तो माहितीची देवाणघेवाण करतो आणि आजूबाजूच्या जगाच्या घटनांबद्दल प्रौढांसह चर्चा करतो.
5. सहा ते सात वर्षांपर्यंत.मुलाचा संवाद वैयक्तिक स्वरूप धारण करतो. या वयात, मुलांना मनुष्याच्या साराबद्दलच्या प्रश्नांमध्ये आधीपासूनच रस आहे. मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या आणि नागरिकत्वाच्या विकासासाठी हा कालावधी सर्वात महत्वाचा मानला जातो. प्रीस्कूलरला जीवनातील अनेक क्षणांचे स्पष्टीकरण, सल्ला, समर्थन आणि प्रौढांकडून समजणे आवश्यक आहे, कारण ते आदर्श आहेत. प्रौढांकडे पाहताना, सहा वर्षांची मुले त्यांच्या संवादाची शैली, इतर लोकांशी असलेले नाते आणि त्यांच्या वागणुकीची वैशिष्ट्ये कॉपी करतात. ही तुमच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या निर्मितीची सुरुवात आहे.

सामाजिक घटक

मुलाच्या समाजीकरणावर काय परिणाम होतो?

• कुटुंब
• बालवाडी
• मुलाचे वातावरण
• मुलांच्या संस्था (विकास केंद्र, क्लब, विभाग, स्टुडिओ)
• मुलाच्या क्रियाकलाप
• दूरदर्शन, मुलांचे प्रेस
• साहित्य, संगीत
• निसर्ग

हे सर्व मुलाचे सामाजिक वातावरण बनवते.

मुलाला वाढवताना, विविध मार्ग, साधने आणि पद्धतींच्या सुसंवादी संयोजनाबद्दल विसरू नका.

सामाजिक शिक्षण आणि त्याची साधने

प्रीस्कूल मुलांचे सामाजिक शिक्षण- मुलाच्या विकासाचा सर्वात महत्वाचा पैलू, कारण प्रीस्कूल वय हा मुलाच्या विकासाचा, त्याच्या संवादात्मक आणि नैतिक गुणांचा विकास करण्याचा सर्वोत्तम काळ असतो. या वयात, समवयस्क आणि प्रौढांसह संप्रेषणाचे प्रमाण वाढते, क्रियाकलाप अधिक जटिल होतात आणि समवयस्कांसह संयुक्त क्रियाकलाप आयोजित केले जातात. सामाजिक शिक्षणएखाद्या व्यक्तीच्या व्यक्तिमत्त्वाचा, त्याच्या आध्यात्मिक आणि मूल्य अभिमुखतेच्या सकारात्मक विकासाच्या उद्देशाने शैक्षणिक परिस्थितीची निर्मिती म्हणून त्याचा अर्थ लावला जातो.

चला यादी करूया प्रीस्कूल मुलांच्या सामाजिक शिक्षणाचे मूलभूत साधन:

1. एक खेळ.
2. मुलांशी संवाद.
3. संभाषण.
4. मुलाच्या कृतींची चर्चा.
5. आपले क्षितिज विकसित करण्यासाठी व्यायाम.
6. वाचन.

प्रीस्कूल मुलांची मुख्य क्रियाकलाप आणि प्रभावी उपायसामाजिक शिक्षण आहे नाट्य - पात्र खेळ. मुलाला असे खेळ शिकवून, आम्ही त्याला वर्तन, क्रिया आणि परस्परसंवादाचे काही मॉडेल देऊ करतो जे तो खेळू शकतो. मुल लोकांमधील संबंध कसे निर्माण होतात आणि त्यांच्या कामाचा अर्थ समजून घेण्यास सुरुवात करतो. त्याच्या खेळांमध्ये, बाळ बहुतेक वेळा प्रौढांच्या वर्तनाचे अनुकरण करते. त्याच्या समवयस्कांसह, तो गेम-परिस्थिती तयार करतो जिथे तो वडील आणि माता, डॉक्टर, वेटर, केशभूषाकार, बिल्डर, ड्रायव्हर्स, व्यापारी इत्यादींच्या भूमिका "घेतो".

“हे मनोरंजक आहे की वेगवेगळ्या भूमिकांचे अनुकरण करून, मूल कृती करण्यास शिकते, समाजात प्रचलित नैतिक नियमांशी त्यांचे समन्वय साधते. अशाप्रकारे बाळ नकळतपणे प्रौढ जगात जीवनासाठी स्वत:ला तयार करते.”

असे खेळ उपयुक्त आहेत कारण खेळताना, प्रीस्कूलर संघर्षांचे निराकरण करण्यासह विविध जीवन परिस्थितींवर उपाय शोधण्यास शिकतो.

"सल्ला. तुमच्या मुलासाठी व्यायाम आणि क्रियाकलाप अधिक वेळा करा ज्यामुळे बाळाचे क्षितिज विकसित होईल. बालसाहित्याच्या उत्कृष्ट कृतींशी त्याचा परिचय करून द्या आणि शास्त्रीय संगीत. रंगीबेरंगी ज्ञानकोश आणि मुलांची संदर्भ पुस्तके एक्सप्लोर करा. तुमच्या मुलाशी बोलायला विसरू नका: मुलांना त्यांच्या कृतींबद्दल स्पष्टीकरण आणि पालक आणि शिक्षकांच्या सल्ल्याची देखील आवश्यकता असते.

बालवाडी मध्ये सामाजिक विकास

बालवाडीचा मुलाच्या यशस्वी समाजीकरणावर कसा प्रभाव पडतो?

• एक विशेष सामाजिकदृष्ट्या रचनात्मक वातावरण तयार केले गेले आहे
• मुले आणि प्रौढांशी सुव्यवस्थित संप्रेषण
• खेळ, काम आणि शैक्षणिक उपक्रम आयोजित केले
• नागरी-देशभक्त अभिमुखता लागू केली जात आहे
• आयोजित
• सामाजिक भागीदारीची तत्त्वे सादर केली आहेत.

या पैलूंची उपस्थिती मुलाच्या समाजीकरणावर सकारात्मक परिणाम पूर्वनिर्धारित करते.

एक मत आहे की बालवाडीत जाणे अजिबात आवश्यक नाही. तथापि, सामान्य विकासात्मक क्रियाकलाप आणि शाळेची तयारी व्यतिरिक्त, बालवाडीत जाणारे मूल देखील सामाजिकदृष्ट्या विकसित होते. किंडरगार्टनमध्ये, यासाठी सर्व अटी तयार केल्या आहेत:

• झोनिंग
• गेमिंग आणि शैक्षणिक उपकरणे
• उपदेशात्मक आणि अध्यापन सहाय्य
• मुलांच्या गटाची उपस्थिती
• प्रौढांशी संवाद.

या सर्व परिस्थितींमध्ये एकाच वेळी प्रीस्कूलर्सचा समावेश आहे गहन संज्ञानात्मक आणि सर्जनशील क्रियाकलाप, जे त्यांचे सामाजिक विकास सुनिश्चित करते, संप्रेषण कौशल्ये तयार करते आणि त्यांच्या सामाजिकदृष्ट्या महत्त्वपूर्ण वैयक्तिक वैशिष्ट्यांची निर्मिती करते.

बालवाडीत न जाणाऱ्या मुलासाठी वरील सर्व विकासात्मक घटकांचे संयोजन आयोजित करणे सोपे होणार नाही.

सामाजिक कौशल्यांचा विकास

सामाजिक कौशल्यांचा विकासप्रीस्कूलरमध्ये त्यांच्या जीवनातील क्रियाकलापांवर सकारात्मक प्रभाव पडतो. सामान्य चांगले शिष्टाचार, सुंदर शिष्टाचारात प्रकट झालेले, लोकांशी सहज संवाद साधण्याची क्षमता, लोकांकडे लक्ष देण्याची क्षमता, त्यांना समजून घेण्याचा प्रयत्न करणे, सहानुभूती दाखवणे आणि मदत करणे हे सामाजिक कौशल्यांच्या विकासाचे सर्वात महत्वाचे संकेतक आहेत. स्वतःच्या गरजांबद्दल बोलण्याची, ध्येये योग्यरित्या सेट करण्याची आणि ती साध्य करण्याची क्षमता देखील महत्त्वाची आहे. प्रीस्कूलरचे संगोपन यशस्वी समाजीकरणाच्या योग्य दिशेने निर्देशित करण्यासाठी, आम्ही सामाजिक कौशल्यांच्या विकासाच्या खालील पैलू सुचवतो:

1. तुमच्या मुलाला सामाजिक कौशल्ये दाखवा.बाळांच्या बाबतीत: बाळाकडे हसा - तो तुम्हाला तेच उत्तर देईल. हा पहिलाच सामाजिक संवाद असेल.
2. तुमच्या बाळाशी बोला.शब्द आणि वाक्यांशांसह बाळाने केलेल्या आवाजांना प्रतिसाद द्या. अशा प्रकारे तुम्ही बाळाशी संपर्क स्थापित कराल आणि लवकरच त्याला बोलायला शिकवाल.
3. आपल्या मुलाला लक्ष देण्यास शिकवा.आपण अहंकारी व्यक्ती वाढवू नये: आपल्या मुलाला हे समजू द्या की इतर लोकांच्या स्वतःच्या गरजा, इच्छा आणि चिंता आहेत.
4. वाढवताना, सौम्य व्हा.शिक्षणात, आपल्या भूमिकेवर उभे रहा, परंतु ओरडून न बोलता, परंतु प्रेमाने.
5. आपल्या मुलाला आदर शिकवा.समजावून सांगा की वस्तूंचे मूल्य आहे आणि काळजीपूर्वक वागले पाहिजे. विशेषत: जर ते दुसर्‍याच्या गोष्टी असतील.
6. खेळणी शेअर करायला शिकवा.हे त्याला जलद मित्र बनविण्यात मदत करेल.
7. आपल्या बाळासाठी एक सामाजिक मंडळ तयार करा.अंगणात, घरी किंवा बाल संगोपन सुविधेमध्ये समवयस्कांशी तुमच्या मुलाचा संवाद व्यवस्थित करण्याचा प्रयत्न करा.
8. चांगल्या वर्तनाची प्रशंसा करा.मूल हसतमुख, आज्ञाधारक, दयाळू, सौम्य, लोभी नाही: त्याची प्रशंसा करण्याचे कारण काय नाही? हे अधिक चांगले कसे वागावे आणि आवश्यक सामाजिक कौशल्ये कशी आत्मसात करावी याबद्दलची तुमची समज मजबूत करेल.
9. तुमच्या मुलाशी बोला.संवाद साधा, अनुभव सामायिक करा, क्रियांचे विश्लेषण करा.
10. परस्पर सहाय्य आणि मुलांकडे लक्ष देण्यास प्रोत्साहित करा.तुमच्या मुलाच्या आयुष्यातील परिस्थितींबद्दल अधिक वेळा चर्चा करा: अशा प्रकारे तो नैतिकतेच्या मूलभूत गोष्टी शिकेल.

मुलांचे सामाजिक रुपांतर

सामाजिक अनुकूलन- प्रीस्कूलरच्या यशस्वी समाजीकरणाची पूर्व शर्त आणि परिणाम.

हे तीन भागात घडते:

• क्रियाकलाप
• शुद्धी
• संवाद

क्रियाकलाप क्षेत्रक्रियाकलापांची विविधता आणि जटिलता, प्रत्येक प्रकारात चांगले प्रभुत्व, त्याची समज आणि प्रभुत्व, विविध स्वरूपातील क्रियाकलाप पार पाडण्याची क्षमता.

विकसित निर्देशक संवादाचे क्षेत्रमुलाच्या सामाजिक वर्तुळाचा विस्तार करणे, त्याच्या सामग्रीची गुणवत्ता वाढवणे, सामान्यतः स्वीकारल्या जाणार्‍या निकषांवर प्रभुत्व आणि वर्तनाचे नियम आणि मुलाच्या सामाजिक वातावरणासाठी आणि समाजासाठी योग्य असलेले त्याचे विविध प्रकार आणि प्रकार वापरण्याची क्षमता याद्वारे वैशिष्ट्यीकृत केले जाते.

विकसित चेतनेचे क्षेत्रक्रियाकलापाचा विषय म्हणून स्वतःची "मी" ची प्रतिमा तयार करणे, एखाद्याची सामाजिक भूमिका समजून घेणे आणि आत्म-सन्मान तयार करणे या कार्याद्वारे वैशिष्ट्यीकृत.

समाजीकरणादरम्यान, मूल, प्रत्येकजण जसे करतात तसे सर्वकाही करण्याच्या इच्छेसह (सामान्यत: स्वीकृत नियम आणि वर्तनाच्या नियमांचे प्रभुत्व), वेगळे उभे राहण्याची आणि व्यक्तिमत्व (स्वतंत्रतेचा विकास, स्वतःचे मत) दर्शविण्याची इच्छा प्रकट करते. अशा प्रकारे, प्रीस्कूलरचा सामाजिक विकास सुसंवादीपणे विद्यमान दिशानिर्देशांमध्ये होतो:

सामाजिक विकृती

जर, जेव्हा एखादे मूल समवयस्कांच्या विशिष्ट गटात प्रवेश करते, तेव्हा सामान्यतः स्वीकारल्या जाणार्‍या मानकांमध्ये आणि मुलाच्या वैयक्तिक गुणांमध्ये कोणताही विरोध होत नाही, तर असे मानले जाते की त्याने वातावरणाशी जुळवून घेतले आहे. जर अशी सुसंवाद बिघडली तर, मुलामध्ये आत्म-शंका, उदासीन मनःस्थिती, संवादाची अनिच्छा आणि अगदी आत्मकेंद्रीपणा विकसित होऊ शकतो. एका विशिष्ट सामाजिक गटाने नाकारलेली मुले आक्रमक, संभाषणशील नसतात आणि त्यांचा आत्मसन्मान अपुरा असतो.

असे घडते की मुलाचे सामाजिकीकरण शारीरिक किंवा मानसिक कारणांमुळे गुंतागुंतीचे किंवा मंद होते, तसेच परिणामी नकारात्मक प्रभावज्या वातावरणात ते वाढते. अशा प्रकरणांचा परिणाम असामाजिक मुलांचा उदय होतो, जेव्हा मूल सामाजिक संबंधांमध्ये बसत नाही. समाजाशी जुळवून घेण्याची प्रक्रिया योग्यरित्या आयोजित करण्यासाठी अशा मुलांना मानसिक मदत किंवा सामाजिक पुनर्वसन (अडचणीच्या प्रमाणात अवलंबून) आवश्यक आहे.

निष्कर्ष

जर आपण मुलाच्या सुसंवादी संगोपनाचे सर्व पैलू विचारात घेण्याचा प्रयत्न केला, सर्वांगीण विकासासाठी अनुकूल परिस्थिती निर्माण केली, मैत्रीपूर्ण संबंध राखले आणि त्याची सर्जनशील क्षमता प्रकट करण्यात मदत केली तर प्रीस्कूलरच्या सामाजिक विकासाची प्रक्रिया यशस्वी होईल. अशा मुलाला आत्मविश्वास वाटेल, याचा अर्थ तो यशस्वी होईल.

आपल्याला काही अडचणी किंवा समस्या असल्यास, आपण प्रमाणित तज्ञांशी संपर्क साधू शकता जो निश्चितपणे मदत करेल!

प्रत्येकाला माहित आहे की बालपण हा प्रत्येकाच्या आयुष्यातील एक खास आणि अनोखा काळ असतो. बालपणात, केवळ आरोग्याचा पायाच घातला जात नाही तर व्यक्तिमत्व देखील तयार केले जाते: त्याची मूल्ये, प्राधान्ये, मार्गदर्शक तत्त्वे. मुलाचे बालपण ज्या प्रकारे व्यतीत होते त्याचा थेट परिणाम त्याच्या भावी जीवनाच्या यशावर होतो. सामाजिक विकास हा या काळातील मौल्यवान अनुभव आहे. शाळेसाठी मुलाची मानसिक तयारी मोठ्या प्रमाणावर अवलंबून असते की त्याला इतर मुलांशी आणि प्रौढांशी संवाद कसा साधायचा आणि त्यांना योग्यरित्या सहकार्य कसे करावे हे माहित आहे की नाही. प्रीस्कूलरसाठी हे देखील महत्त्वाचे आहे की तो त्याच्या वयानुसार किती लवकर ज्ञान प्राप्त करतो. हे सर्व घटक भविष्यातील यशस्वी अभ्यासाची गुरुकिल्ली आहेत. पुढे, प्रीस्कूलरच्या सामाजिक विकासादरम्यान आपल्याला कशाकडे लक्ष देणे आवश्यक आहे.

सामाजिक विकास म्हणजे काय

"सामाजिक विकास" (किंवा "समाजीकरण") या शब्दाचा अर्थ काय आहे? ही एक अशी प्रक्रिया आहे ज्यामध्ये मूल समाजाच्या परंपरा, मूल्ये आणि संस्कृती स्वीकारतो ज्यामध्ये तो जगेल आणि विकसित होईल. म्हणजेच, बाळाला त्याच्या प्रारंभिक संस्कृतीची मूलभूत निर्मिती होते. सामाजिक विकास प्रौढांच्या मदतीने केला जातो. संप्रेषण करताना, मूल नियमांनुसार जगू लागते, त्याच्या स्वारस्ये आणि संभाषणकर्त्यांना विचारात घेण्याचा प्रयत्न करते आणि विशिष्ट वर्तणूक मानदंड स्वीकारते. बाळाच्या सभोवतालचे वातावरण, ज्याचा त्याच्या विकासावर थेट प्रभाव पडतो, फक्त रस्त्यावर, घरे, रस्ते, वस्तू असलेले बाह्य जग नाही. पर्यावरण म्हणजे सर्वप्रथम, समाजात प्रचलित असलेल्या काही नियमांनुसार एकमेकांशी संवाद साधणारे लोक. मुलाच्या वाटेला भेटणारी कोणतीही व्यक्ती त्याच्या आयुष्यात काहीतरी नवीन आणते, अशा प्रकारे प्रत्यक्ष किंवा अप्रत्यक्षपणे त्याला आकार देते. प्रौढ व्यक्ती लोकांशी आणि वस्तूंशी संवाद कसा साधावा यासंबंधी ज्ञान, कौशल्ये आणि क्षमता प्रदर्शित करतो. मुलाला, यामधून, तो जे पाहतो ते वारसा घेतो आणि त्याची कॉपी करतो. या अनुभवाचा उपयोग करून मुले त्यांच्या स्वतःच्या छोट्याशा जगात एकमेकांशी संवाद साधायला शिकतात.

हे ज्ञात आहे की व्यक्ती जन्माला येत नाहीत, परंतु बनतात. आणि पूर्ण विकसित व्यक्तिमत्वाची निर्मिती लोकांशी संवाद साधून मोठ्या प्रमाणात प्रभावित होते. म्हणूनच इतर लोकांशी संपर्क साधण्याची मुलाची क्षमता विकसित करण्यासाठी पालकांनी पुरेसे लक्ष दिले पाहिजे.

व्हिडिओमध्ये, शिक्षक प्रीस्कूलरचे सामाजिकीकरण करण्याचा त्यांचा अनुभव शेअर करतात

"तुम्हाला माहित आहे का की मुलाच्या संप्रेषण अनुभवाचा मुख्य (आणि पहिला) स्त्रोत त्याचे कुटुंब आहे, जे आधुनिक समाजाच्या ज्ञान, मूल्ये, परंपरा आणि अनुभवाच्या जगासाठी "मार्गदर्शक" आहे. हे पालकांकडूनच आहे की आपण समवयस्कांशी संवादाचे नियम शिकू शकता आणि मुक्तपणे संवाद साधण्यास शिकू शकता. कुटुंबातील सकारात्मक सामाजिक-मानसिक वातावरण, प्रेम, विश्वास आणि परस्पर समंजसपणाचे उबदार घरगुती वातावरण मुलाला जीवनाशी जुळवून घेण्यास आणि आत्मविश्वास अनुभवण्यास मदत करेल.

मुलांच्या सामाजिक विकासाचे टप्पे

1. . सामाजिक विकास प्रीस्कूलरमध्ये बालपणापासून सुरू होतो. नवजात मुलासोबत वेळ घालवणाऱ्या आईच्या किंवा दुसऱ्या व्यक्तीच्या मदतीने, बाळाला संप्रेषणाची मूलभूत माहिती शिकते, जसे की चेहऱ्यावरील हावभाव आणि हालचाल, तसेच ध्वनी.
2. सहा महिन्यांपासून दोन वर्षांपर्यंत.मुलाचा प्रौढांशी संवाद परिस्थितीजन्य बनतो, जो व्यावहारिक संवादाच्या रूपात प्रकट होतो. मुलाला बर्याचदा त्याच्या पालकांच्या मदतीची आवश्यकता असते, काही प्रकारची संयुक्त कृती ज्यासाठी तो वळतो.
3. तीन वर्षे.या वयात, बाळाला आधीच समाजाची मागणी आहे: त्याला समवयस्कांच्या गटात संवाद साधायचा आहे. मुल मुलांच्या वातावरणात प्रवेश करतो, त्याच्याशी जुळवून घेतो, त्याचे नियम आणि नियम स्वीकारतो आणि पालक यासाठी सक्रियपणे मदत करतात. ते प्रीस्कूलरला काय करावे आणि काय करू नये हे सांगतात: इतर लोकांची खेळणी घेणे फायदेशीर आहे की नाही, लोभी असणे चांगले आहे की नाही, ते सामायिक करणे आवश्यक आहे की नाही, मुलांना त्रास देणे शक्य आहे की नाही, धीर कसा घ्यावा आणि विनम्र, आणि असेच.
4. चार ते पाच वर्षांपर्यंत.या वयाच्या कालावधीचे वैशिष्ट्य आहे की मुले जगातील प्रत्येक गोष्टीबद्दल असंख्य प्रश्न विचारू लागतात (ज्याचे उत्तर प्रौढांकडे नेहमीच नसते!). प्रीस्कूलरचे संप्रेषण तेजस्वीपणे भावनिकरित्या आकारले जाते आणि आकलनशक्तीचे लक्ष्य बनते. बाळाचे भाषण त्याच्या संप्रेषणाचा मुख्य मार्ग बनते: त्याचा वापर करून, तो माहितीची देवाणघेवाण करतो आणि आजूबाजूच्या जगाच्या घटनांबद्दल प्रौढांसह चर्चा करतो.
5. सहा ते सात वर्षांपर्यंत.मुलाचा संवाद वैयक्तिक स्वरूप धारण करतो. या वयात, मुलांना मनुष्याच्या साराबद्दलच्या प्रश्नांमध्ये आधीपासूनच रस आहे. मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या आणि नागरिकत्वाच्या विकासासाठी हा कालावधी सर्वात महत्वाचा मानला जातो. प्रीस्कूलरला जीवनातील अनेक क्षणांचे स्पष्टीकरण, सल्ला, समर्थन आणि प्रौढांकडून समजणे आवश्यक आहे, कारण ते आदर्श आहेत. प्रौढांकडे पाहताना, सहा वर्षांची मुले त्यांच्या संवादाची शैली, इतर लोकांशी असलेले नाते आणि त्यांच्या वागणुकीची वैशिष्ट्ये कॉपी करतात. ही तुमच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या निर्मितीची सुरुवात आहे.

सामाजिक घटक

मुलाच्या समाजीकरणावर काय परिणाम होतो?

• कुटुंब
• बालवाडी
• मुलाचे वातावरण
• मुलांच्या संस्था (विकास केंद्र, क्लब, विभाग, स्टुडिओ)
• मुलाच्या क्रियाकलाप
• दूरदर्शन, मुलांचे प्रेस
• साहित्य, संगीत
• निसर्ग

हे सर्व मुलाचे सामाजिक वातावरण बनवते.

मुलाला वाढवताना, विविध मार्ग, साधने आणि पद्धतींच्या सुसंवादी संयोजनाबद्दल विसरू नका.

सामाजिक शिक्षण आणि त्याची साधने

प्रीस्कूल मुलांचे सामाजिक शिक्षण- मुलाच्या विकासाचा सर्वात महत्वाचा पैलू, कारण प्रीस्कूल वय हा मुलाच्या विकासाचा, त्याच्या संवादात्मक आणि नैतिक गुणांचा विकास करण्याचा सर्वोत्तम काळ असतो. या वयात, समवयस्क आणि प्रौढांसह संप्रेषणाचे प्रमाण वाढते, क्रियाकलाप अधिक जटिल होतात आणि समवयस्कांसह संयुक्त क्रियाकलाप आयोजित केले जातात. सामाजिक शिक्षणएखाद्या व्यक्तीच्या व्यक्तिमत्त्वाचा, त्याच्या आध्यात्मिक आणि मूल्य अभिमुखतेच्या सकारात्मक विकासाच्या उद्देशाने शैक्षणिक परिस्थितीची निर्मिती म्हणून त्याचा अर्थ लावला जातो.

चला यादी करूया प्रीस्कूल मुलांच्या सामाजिक शिक्षणाचे मूलभूत साधन:

1. एक खेळ.
2. मुलांशी संवाद.
3. संभाषण.
4. मुलाच्या कृतींची चर्चा.
5. आपले क्षितिज विकसित करण्यासाठी व्यायाम.
6. वाचन.

प्रीस्कूल मुलांच्या क्रियाकलापांचा मुख्य प्रकार आणि सामाजिक शिक्षणाचा एक प्रभावी माध्यम आहे नाट्य - पात्र खेळ. मुलाला असे खेळ शिकवून, आम्ही त्याला वर्तन, क्रिया आणि परस्परसंवादाचे काही मॉडेल देऊ करतो जे तो खेळू शकतो. मुल लोकांमधील संबंध कसे निर्माण होतात आणि त्यांच्या कामाचा अर्थ समजून घेण्यास सुरुवात करतो. त्याच्या खेळांमध्ये, बाळ बहुतेक वेळा प्रौढांच्या वर्तनाचे अनुकरण करते. त्याच्या समवयस्कांसह, तो गेम-परिस्थिती तयार करतो जिथे तो वडील आणि माता, डॉक्टर, वेटर, केशभूषाकार, बिल्डर, ड्रायव्हर्स, व्यापारी इत्यादींच्या भूमिका "घेतो".

“हे मनोरंजक आहे की वेगवेगळ्या भूमिकांचे अनुकरण करून, मूल कृती करण्यास शिकते, समाजात प्रचलित नैतिक नियमांशी त्यांचे समन्वय साधते. अशाप्रकारे बाळ नकळतपणे प्रौढ जगात जीवनासाठी स्वत:ला तयार करते.”

असे खेळ उपयुक्त आहेत कारण खेळताना, प्रीस्कूलर संघर्षांचे निराकरण करण्यासह विविध जीवन परिस्थितींवर उपाय शोधण्यास शिकतो.

"सल्ला. तुमच्या मुलासाठी व्यायाम आणि क्रियाकलाप अधिक वेळा करा ज्यामुळे बाळाचे क्षितिज विकसित होईल. बालसाहित्य आणि शास्त्रीय संगीताच्या उत्कृष्ट कृतींचा परिचय करून द्या. रंगीबेरंगी ज्ञानकोश आणि मुलांची संदर्भ पुस्तके एक्सप्लोर करा. तुमच्या मुलाशी बोलायला विसरू नका: मुलांना त्यांच्या कृतींबद्दल स्पष्टीकरण आणि पालक आणि शिक्षकांच्या सल्ल्याची देखील आवश्यकता असते.

बालवाडी मध्ये सामाजिक विकास

बालवाडीचा मुलाच्या यशस्वी समाजीकरणावर कसा प्रभाव पडतो?

• एक विशेष सामाजिकदृष्ट्या रचनात्मक वातावरण तयार केले गेले आहे
• मुले आणि प्रौढांशी सुव्यवस्थित संप्रेषण
• खेळ, काम आणि शैक्षणिक उपक्रम आयोजित केले
• नागरी-देशभक्त अभिमुखता लागू केली जात आहे
• आयोजित
• सामाजिक भागीदारीची तत्त्वे सादर केली आहेत.

या पैलूंची उपस्थिती मुलाच्या समाजीकरणावर सकारात्मक परिणाम पूर्वनिर्धारित करते.

एक मत आहे की बालवाडीत जाणे अजिबात आवश्यक नाही. तथापि, सामान्य विकासात्मक क्रियाकलाप आणि शाळेची तयारी व्यतिरिक्त, बालवाडीत जाणारे मूल देखील सामाजिकदृष्ट्या विकसित होते. किंडरगार्टनमध्ये, यासाठी सर्व अटी तयार केल्या आहेत:

• झोनिंग
• गेमिंग आणि शैक्षणिक उपकरणे
• उपदेशात्मक आणि अध्यापन सहाय्य
• मुलांच्या गटाची उपस्थिती
• प्रौढांशी संवाद.

या सर्व परिस्थिती एकाच वेळी प्रीस्कूलर्सना गहन संज्ञानात्मक आणि सर्जनशील क्रियाकलापांमध्ये सामील करतात, ज्यामुळे त्यांचा सामाजिक विकास, संप्रेषण कौशल्ये आणि त्यांच्या सामाजिकदृष्ट्या महत्त्वपूर्ण वैयक्तिक वैशिष्ट्यांची निर्मिती सुनिश्चित होते.

बालवाडीत न जाणाऱ्या मुलासाठी वरील सर्व विकासात्मक घटकांचे संयोजन आयोजित करणे सोपे होणार नाही.

सामाजिक कौशल्यांचा विकास

सामाजिक कौशल्यांचा विकासप्रीस्कूलरमध्ये त्यांच्या जीवनातील क्रियाकलापांवर सकारात्मक प्रभाव पडतो. सामान्य चांगले शिष्टाचार, सुंदर शिष्टाचारात प्रकट झालेले, लोकांशी सहज संवाद साधण्याची क्षमता, लोकांकडे लक्ष देण्याची क्षमता, त्यांना समजून घेण्याचा प्रयत्न करणे, सहानुभूती दाखवणे आणि मदत करणे हे सामाजिक कौशल्यांच्या विकासाचे सर्वात महत्वाचे संकेतक आहेत. स्वतःच्या गरजांबद्दल बोलण्याची, ध्येये योग्यरित्या सेट करण्याची आणि ती साध्य करण्याची क्षमता देखील महत्त्वाची आहे. प्रीस्कूलरचे संगोपन यशस्वी समाजीकरणाच्या योग्य दिशेने निर्देशित करण्यासाठी, आम्ही सामाजिक कौशल्यांच्या विकासाच्या खालील पैलू सुचवतो:

1. तुमच्या मुलाला सामाजिक कौशल्ये दाखवा.बाळांच्या बाबतीत: बाळाकडे हसा - तो तुम्हाला तेच उत्तर देईल. हा पहिलाच सामाजिक संवाद असेल.
2. तुमच्या बाळाशी बोला.शब्द आणि वाक्यांशांसह बाळाने केलेल्या आवाजांना प्रतिसाद द्या. अशा प्रकारे तुम्ही बाळाशी संपर्क स्थापित कराल आणि लवकरच त्याला बोलायला शिकवाल.
3. आपल्या मुलाला लक्ष देण्यास शिकवा.आपण अहंकारी व्यक्ती वाढवू नये: आपल्या मुलाला हे समजू द्या की इतर लोकांच्या स्वतःच्या गरजा, इच्छा आणि चिंता आहेत.
4. वाढवताना, सौम्य व्हा.शिक्षणात, आपल्या भूमिकेवर उभे रहा, परंतु ओरडून न बोलता, परंतु प्रेमाने.
5. आपल्या मुलाला आदर शिकवा.समजावून सांगा की वस्तूंचे मूल्य आहे आणि काळजीपूर्वक वागले पाहिजे. विशेषत: जर ते दुसर्‍याच्या गोष्टी असतील.
6. खेळणी शेअर करायला शिकवा.हे त्याला जलद मित्र बनविण्यात मदत करेल.
7. आपल्या बाळासाठी एक सामाजिक मंडळ तयार करा.अंगणात, घरी किंवा बाल संगोपन सुविधेमध्ये समवयस्कांशी तुमच्या मुलाचा संवाद व्यवस्थित करण्याचा प्रयत्न करा.
8. चांगल्या वर्तनाची प्रशंसा करा.मूल हसतमुख, आज्ञाधारक, दयाळू, सौम्य, लोभी नाही: त्याची प्रशंसा करण्याचे कारण काय नाही? हे अधिक चांगले कसे वागावे आणि आवश्यक सामाजिक कौशल्ये कशी आत्मसात करावी याबद्दलची तुमची समज मजबूत करेल.
9. तुमच्या मुलाशी बोला.संवाद साधा, अनुभव सामायिक करा, क्रियांचे विश्लेषण करा.
10. परस्पर सहाय्य आणि मुलांकडे लक्ष देण्यास प्रोत्साहित करा.तुमच्या मुलाच्या आयुष्यातील परिस्थितींबद्दल अधिक वेळा चर्चा करा: अशा प्रकारे तो नैतिकतेच्या मूलभूत गोष्टी शिकेल.

मुलांचे सामाजिक रुपांतर

सामाजिक अनुकूलन- प्रीस्कूलरच्या यशस्वी समाजीकरणाची पूर्व शर्त आणि परिणाम.

हे तीन भागात घडते:

• क्रियाकलाप
• शुद्धी
• संवाद

क्रियाकलाप क्षेत्रक्रियाकलापांची विविधता आणि जटिलता, प्रत्येक प्रकारात चांगले प्रभुत्व, त्याची समज आणि प्रभुत्व, विविध स्वरूपातील क्रियाकलाप पार पाडण्याची क्षमता.

विकसित निर्देशक संवादाचे क्षेत्रमुलाच्या सामाजिक वर्तुळाचा विस्तार करणे, त्याच्या सामग्रीची गुणवत्ता वाढवणे, सामान्यतः स्वीकारल्या जाणार्‍या निकषांवर प्रभुत्व आणि वर्तनाचे नियम आणि मुलाच्या सामाजिक वातावरणासाठी आणि समाजासाठी योग्य असलेले त्याचे विविध प्रकार आणि प्रकार वापरण्याची क्षमता याद्वारे वैशिष्ट्यीकृत केले जाते.

विकसित चेतनेचे क्षेत्रक्रियाकलापाचा विषय म्हणून स्वतःची "मी" ची प्रतिमा तयार करणे, एखाद्याची सामाजिक भूमिका समजून घेणे आणि आत्म-सन्मान तयार करणे या कार्याद्वारे वैशिष्ट्यीकृत.

समाजीकरणादरम्यान, मूल, प्रत्येकजण जसे करतात तसे सर्वकाही करण्याच्या इच्छेसह (सामान्यत: स्वीकृत नियम आणि वर्तनाच्या नियमांचे प्रभुत्व), वेगळे उभे राहण्याची आणि व्यक्तिमत्व (स्वतंत्रतेचा विकास, स्वतःचे मत) दर्शविण्याची इच्छा प्रकट करते. अशा प्रकारे, प्रीस्कूलरचा सामाजिक विकास सुसंवादीपणे विद्यमान दिशानिर्देशांमध्ये होतो:

सामाजिक विकृती

जर, जेव्हा एखादे मूल समवयस्कांच्या विशिष्ट गटात प्रवेश करते, तेव्हा सामान्यतः स्वीकारल्या जाणार्‍या मानकांमध्ये आणि मुलाच्या वैयक्तिक गुणांमध्ये कोणताही विरोध होत नाही, तर असे मानले जाते की त्याने वातावरणाशी जुळवून घेतले आहे. जर अशी सुसंवाद बिघडली तर, मुलामध्ये आत्म-शंका, उदासीन मनःस्थिती, संवादाची अनिच्छा आणि अगदी आत्मकेंद्रीपणा विकसित होऊ शकतो. एका विशिष्ट सामाजिक गटाने नाकारलेली मुले आक्रमक, संभाषणशील नसतात आणि त्यांचा आत्मसन्मान अपुरा असतो.

असे घडते की मुलाचे सामाजिकीकरण शारीरिक किंवा मानसिक कारणांमुळे गुंतागुंतीचे किंवा मंद होते, तसेच तो ज्या वातावरणात वाढतो त्याच्या नकारात्मक प्रभावाचा परिणाम होतो. अशा प्रकरणांचा परिणाम असामाजिक मुलांचा उदय होतो, जेव्हा मूल सामाजिक संबंधांमध्ये बसत नाही. समाजाशी जुळवून घेण्याची प्रक्रिया योग्यरित्या आयोजित करण्यासाठी अशा मुलांना मानसिक मदत किंवा सामाजिक पुनर्वसन (अडचणीच्या प्रमाणात अवलंबून) आवश्यक आहे.

निष्कर्ष

जर आपण मुलाच्या सुसंवादी संगोपनाचे सर्व पैलू विचारात घेण्याचा प्रयत्न केला, सर्वांगीण विकासासाठी अनुकूल परिस्थिती निर्माण केली, मैत्रीपूर्ण संबंध राखले आणि त्याची सर्जनशील क्षमता प्रकट करण्यात मदत केली तर प्रीस्कूलरच्या सामाजिक विकासाची प्रक्रिया यशस्वी होईल. अशा मुलाला आत्मविश्वास वाटेल, याचा अर्थ तो यशस्वी होईल.