Jocuri în aer liber pentru copiii din prima grupă de juniori a instituțiilor de învățământ preșcolar
Autor: Oksana Evgenievna Lashkova, profesoară a instituției de învățământ preșcolar „grădinița nr. 4” a SA „Căile Ferate Ruse”, orașul Bologoe, regiunea Tver.Descrierea muncii: Va ofer o selectie de jocuri in aer liber pentru copii mai mici de varsta scolara. Acest material poate fi folosit de educatori și părinți pentru desfășurarea de jocuri în aer liber într-o sală de grup, acasă și la plimbare, cu copii de la 1,5 la 3 ani. Acest material are ca scop dezvoltarea interesului copiilor pentru activitate de joc, asupra dezvoltării unor calități precum coordonarea mișcărilor, viteza de reacție, orientarea în spațiu, atenția. Jocurile în aer liber dezvoltă în mod cuprinzător copilul și trezesc emoții pozitive din acțiunile efectuate.
Ţintă: Faceți cunoștință copiilor cu o varietate de jocuri în aer liber. Creșteți activitatea fizică și sănătatea copiilor. Dezvoltați atenția, coordonarea mișcărilor și capacitatea de a naviga în spațiu.
Un joc ocupă un loc important în viața fiecărui copil. De la o vârstă fragedă, în timp ce se joacă, un copil învață mai întâi să manipuleze obiectele și să le studieze. Odată cu vârsta, el caută legăturile lor. Când se joacă, copilul își dezvoltă nu numai abilitățile motorii, ci și gândirea, imaginația și fantezia. În timp ce se joacă, copilul construiește lanțuri logice, gândește, reflectă. Este imposibil să ne imaginăm copilăria unui copil fără joacă. Nu degeaba s-a remarcat că felul în care un copil se comportă într-un joc, la fel se va comporta în societate. Mulți profesori extraordinari au dezvoltat și implementat cu succes un număr mare de jocuri în programe. Lucrez cu cei mai mici copii, de la unu la trei ani. Și de-a lungul anilor, am adunat un index de jocuri de cărți, pe care îl folosesc în munca mea. Acestea sunt mobile, de dezvoltare și didactice.
Beneficiile jocurilor în aer liber în viața unui copil nu pot fi subestimate. În timpul mișcării active, procesele metabolice din organism, circulația sângelui și respirația sunt activate. În plus, jocurile în aer liber dezvoltă coordonarea mișcărilor, atenția și viteza reacțiilor, antrenează forța și rezistența și ameliorează impulsivitatea. Vă sugerez să vă familiarizați cu cele câteva, dar preferatele copiilor mei, jocuri în aer liber, care pot fi jucate atât într-o sală de grup, cât și la plimbare. Sper că acest lucru va fi de folos cuiva într-o cauză nobilă, în educarea și formarea tinerei noastre generații infinit de frumoase.
Jocuri în aer liber pentru copii de la 1,5 la 3 ani.
„Iepurași însorit”
Sarcini: creșterea activității motorii, dezvoltarea dexterității; evocă emoții pozitive din acțiunile efectuate.După ce a adunat un grup de copii în jurul lui, profesorul, folosind o oglindă, trage razele de soare pe perete și spune:
Iepurași însorite
Se joacă pe perete
Atrage-i cu degetul
Vor veni în fugă la tine.
După o pauză, dă semnalul: „Prindă iepurași!” Copiii aleargă la perete și încearcă să prindă iepurașul care le alunecă de sub mâini.
"Prinde mingea"
Sarcini: te încurajează să acționezi după un semnal, să îmbunătățești alergarea în combinație cu acțiuni și să te bucuri de acțiunile comune.Profesorul le arată copiilor un coș cu mingi și îi invită să stea lângă el de-a lungul unei părți a locului de joacă. Apoi, cu cuvintele „prindeți mingea”, îi aruncă din coș, încercând să-i facă să se rostogolească în direcții diferite, departe de copii. Copiii aleargă după mingi, le iau și le pun în coș. Jocul se repetă.
„Colectează mingile”
Sarcini: creșterea activității fizice; contribuie la apariția emoțiilor pozitive din acțiunile comune.Pentru joc sunt selectate bile (din lemn sau plastic) de diferite culori. După ce le-a pus într-un coș, profesorul îi invită pe copii să vadă cât de frumoase sunt bilele, spunându-le ce culoare au. Apoi le toarnă cu cuvintele: „Așa s-au rostogolit bilele... Prinde-le din urmă și pune-le înapoi în coș”. Copiii aleargă după mingi și le duc la coș.
La repetarea jocului, profesorul numește cine a adus care minge: roșu, galben și așa mai departe.
Profesorul are grijă ca copiii să nu se înghesuie, ci să aleargă în jurul întregului loc de joacă (fiecare copil aleargă în ritmul lui).
La început, jocul se joacă cu un grup mic de copii, treptat numărul jucătorilor crește.
"Prinde-mă"
Sarcini: îmbunătățirea alergării într-o anumită direcție; învață să navighezi în spațiu.„Ajunge-mă din urmă”, sugerează profesorul și aleargă spre peretele opus al camerei. Copiii aleargă după profesor, încercând să-l prindă. Apoi profesorul spune din nou: „Mai ajunge din urmă” și aleargă în direcția opusă, copiii îl ajung din nou din urmă. După două alergări, copiii se așează pe scaune și se relaxează. Apoi jocul se reia.
Este mai bine să joci cu grupuri mici de copii: în timp ce un grup de copii joacă, altul urmărește, apoi copiii își schimbă rolurile.
„Pisica și șoarecii”
Sarcini: creșterea activității fizice; dezvoltarea mișcărilor de imitație; trezesc interesul şi dorinţa de a efectua acţiuni în conformitate cu textul.Jocul se joacă cu un grup mic de copii în camera de joacă sau la plimbare.
Folosind un cordon, un loc pentru șoareci este îngrădit. Se alege o pisică. Ea stă pe un scaun sau pe un ciot. Șoarecii stau în nurci.
Profesorul spune:
Pisica păzește șoarecii
Ea s-a prefăcut că doarme.
Șoarecii ies din găuri și încep să alerge.
După un timp profesorul spune:
Taci, șoareci, nu faceți zgomot,
Nu vei trezi pisica...
Acesta este un semnal pentru pisică; se dă jos de pe scaun, se pune în patru picioare, își arcuiește spatele, spune cu voce tare „miau” și începe să prindă șoarecii care fug în găurile lor.
Jocul se poate repeta de 3-4 ori, cu alte pisici.
„Câine șertuț”
Sarcini:Unul dintre copii înfățișează un câine; Se întinde pe saltea, sprijinindu-și capul pe brațele întinse în fața lui.
Restul copiilor se apropie de el în liniște și în acest moment profesorul spune:
Aici zace un câine zdruncinat,
Cu nasul îngropat în labe,
În liniște, în liniște, el minte,
Fie doarme, fie doarme.
Să mergem la el și să-l trezim
Și vom vedea dacă se întâmplă ceva.
Câinele sare în sus și începe să latre. Copiii fug. Câinele îi urmărește. Când toți copiii fug și se ascund, câinele se întinde din nou pe covor. Jocul se repetă cu un driver nou.
„La pădurea ursului”
Sarcini: învățați să acționați după semnalul profesorului, îmbunătățiți alergarea într-o anumită direcție; învață să navighezi în spațiuUnul dintre copii înfățișează un urs; stă pe un scaun, cu mâinile încrucișate sub obraz, prefăcându-se că doarme.
Restul copiilor se apropie în liniște de el, aplecându-se ca și cum ar culege ciuperci și fructe de pădure, iar în acest moment profesorul spune:
Lângă ursul din pădure,
Iau ciuperci și fructe de pădure,
Dar ursul nu doarme,
Continuă să se uite la mine.
Și apoi mârâie.
Și va alerga după noi.
Ursul sare și aleargă după copii. Copiii fug. Ursul îi urmărește. Când toți copiii fug și se ascund, ursul se așează din nou pe scaun. Jocul se repetă cu un driver nou.
„Puii și pisica”
Sarcini: îmbunătățirea alergării; dezvolta capacitatea de a imita, de a fi atent și de a acționa după un semnal; încurajează acțiunea independentă; evocați un sentiment de bucurie din acțiunile comune, învățați copiii să alerge într-o anumită direcție.Profesorul înfățișează un pui, copiii - găini. O pisică este selectată ca mașină de numărat. Pisica stă pe un scaun în lateral. Găina și puii se plimbă prin cameră. Profesorul spune:
A iesit gaina cu crestet,
Sunt pui galbeni cu ea,
Puiul clocește: „Ko-ko,
Nu merge departe.”
Apropiindu-se de pisică, profesorul spune:
Pe o bancă de lângă potecă
Pisica s-a așezat și moștenește...
Pisica deschide ochii
Și găinile ajung din urmă.
Pisica deschide ochii, miaună și aleargă după găini, care fug într-un anumit colț al camerei - „casă”, către mama găină.
Profesorul (puiul) protejează puii, întinzându-și brațele în lateral și spune în același timp: „Du-te, pisică, nu-ți dau găini!”
„Soare și ploaie”
Sarcini: dezvoltați la copii capacitatea de a alerga în toate direcțiile fără a se ciocni unul de celălalt, de a răspunde rapid la un semnal și de a învăța să desfășoare acțiuni conform cuvântului unui adult; încurajează independența și inițiativa copiilor; evocă un sentiment de bucurie din acțiunile comune.Copiii se ghemuiesc în spatele scaunelor, situate la o oarecare distanță de marginea platformei sau de peretele camerei și privesc pe „fereastră” (în orificiul din spătarul scaunului). Profesorul spune: „Soarele este pe cer! Puteți merge la plimbare.” Copiii aleargă pe tot locul de joacă. La semnal: „Ploaie! Grabeste-te acasa! - aleargă la locurile lor și stai în spatele scaunelor. Profesorul spune din nou: „Soare! Mergi la plimbare”, iar jocul se repetă.
„Aruncă bula”
Sarcini: încurajează copiii să acționeze în conformitate cu cuvintele; învață să-ți coordonezi acțiunile cu acțiunile altor copii; consolidați capacitatea de a sta într-un cerc, extinzându-l și îngustându-l treptat; dezvolta activitate fizica.Copiii stau strânși în cerc, ținându-se de mână. Împreună cu profesorul spun:
Aruncă, bule,
Aruncă în aer mare
Stai asa
Nu izbucni.
Recitând poezii, copiii extind treptat cercul. Când profesorul spune: „Bula a izbucnit”, toți copiii își coboară mâinile, spunând la unison: „Pop” și se ghemuiesc. Profesorul se oferă să umfle o nouă bulă: copiii se ridică, formează din nou un cerc mic, iar jocul se reia.
Profesorul se oferă să joace „trenul”: „Eu voi fi locomotiva, iar voi veți fi vagoane”. Copiii stau într-o coloană unul după altul, ținându-se de hainele celui din față. „Hai să mergem”, spune profesorul și toată lumea începe să se miște, spunând: „Choo-Choo”. Profesorul conduce trenul într-o direcție, apoi în cealaltă, apoi încetinește, în cele din urmă se oprește și spune: „Opriți”. După un timp, fluierul sună din nou, iar trenul pornește din nou.
Unde se ascunde clopotul?
Obiective: invata sa navighezi in spatiu; dezvoltarea capacității de a alerga în diferite direcții; evocă un sentiment de bucurie din acțiunile comune.
Copiii stau cu fața la perete. Bona se ascunde în celălalt capăt al camerei și sună la sonerie. Profesorul le spune copiilor: „Ascultați unde sună clopoțelul și găsiți clopoțelul”. Când copiii găsesc clopoțelul, profesorul îi laudă și apoi le cere să se întoarcă din nou spre perete. Dădaca sună din nou la sonerie, ascunzându-se într-un alt loc.
„Mingea mea amuzantă care sună”
Sarcini: învață copiii să sară pe două picioare; învață să asculți cu atenție textul; evocă un sentiment de bucurie din acțiunile active.Copiii stau pe scaune amplasate în diferite locuri din cameră. Profesorul este în centru. Ia o minge mare și începe să o lovească cu mâna pe pământ, spunând: „Mingea mea veselă, care sună...”. Profesorul cheamă copiii la el și îi invită să sară ca niște mingi. Copiii sar în același ritm. Profesorul pune mingea jos și repetă poezia, mișcându-și mâna de parcă ar lovi mingea, iar copiii sar. După ce a terminat poezia, profesorul spune: „Voi ajunge din urmă!” Copiii fug.
„Micul iepuraș alb stă”
Sarcini: îmbunătățirea alergării; dezvolta capacitatea de a imita, de a fi atent și de a acționa după un semnal; încurajează acțiunea independentă; evocă un sentiment de bucurie din acțiunile comune.Pe o parte a amplasamentului sunt marcate locurile iepurilor. Toți cade la locul lor. La semnalul profesorului „Alergă în cerc!” toți copiii se adună în cerc, iar în mijloc stă unul dintre iepuri, pe care îl numește profesorul. Copiii cu un profesor recită poezii și efectuează mișcări după text:
Micul iepuraș alb stă și își clătește urechile, - copiii stau în cerc,
Gata, asa isi misca urechile! – mișcați-le mâinile, ridicându-le până la cap.
E frig pentru iepuraș să stea, trebuie să-i încălzim labele mici,
Clap-clap, clap-clap, trebuie să-ți încălzești labele mici - ei bat din palme.
E frig ca iepurașul să stea, iepurașul trebuie să sară
Skok-skok, skok-skok, iepurașul trebuie să sară - ei sar pe două picioare pe loc.
Cineva l-a speriat pe iepuraș, iepurașul a sărit și a plecat în galop! – profesorul bate din palme, copiii fug spre casele lor.
„Păsări în cuiburi”
Sarcini: îmbogăți experiența motrică; încurajează copiii să respecte regulile de bază ale jocului; încurajează independența; evocă un sentiment de plăcere din comunicarea cu adulții și semenii, precum și din efectuarea mișcărilor.Pe o parte a locului de joacă, cercuri („cuiburi”) sunt așezate liber în funcție de numărul de copii. Fiecare copil („pasăre”) stă în propriul „cuib”. La semnalul profesorului, copiii - „păsări” aleargă din cercuri - „cuibări” - și se împrăștie pe tot terenul de joacă. Profesorul imită hrănirea „păsărilor” la unul sau celălalt capăt al locului de joacă: copiii se ghemuiesc, lovind genunchii cu vârful degetelor - „ciugulesc” mâncarea. „Păsările au zburat la cuiburile lor!” – spune profesorul, copiii aleargă la cercuri și stau în orice cerc liber. Jocul se repetă, sari de două ori.
"Gâște - gâște"
Sarcini: îmbunătățirea alergării în combinație cu acțiunile mâinii; evoca nevoia de a imita; bucurați-vă de activități comune.Copiii se prefac a fi gâște, stând la un capăt al camerei, iar un adult stă la celălalt capăt. Ei spun pe rând:
Adult: Gâște, gâște!
Copii: Ha-ga-ga!
Adult: Vrei ceva de mâncare?
Copii: Da, da, da!
Adult: Vino la mine!
Copii-gâște zboară spre un adult, batând din aripi, șuierând: „Sh-sh-sh”
Apoi adultul spune: „Ksh! Fugi pe câmp!” Gâștele aleargă înapoi la locul lor.
„Păsări și mașini”
Sarcini: îmbunătățirea mersului în diferite direcții, pe o suprafață limitată; dezvoltarea atenției și a capacității de a răspunde la semnale; încurajează interacțiunea activă cu semenii.Toți copiii se prefac a fi păsări. Rolul mașinii este jucat inițial de profesor. El spune: „Păsările au zburat la plimbare”. Copiii păsări zboară în jurul grupului, batând din aripi, ciugulind boabele. La semnalul profesorului „Mașină!” păsările fug repede de pe drum. O parte a copiilor este plasată pe o parte a grupului; locurile de joacă sunt păsări. Pe cealaltă parte este o altă parte a copiilor - acestea sunt mașini. Profesorul spune: „Păsările zboară!” - păsările zboară, bat din aripi, se ghemuiesc, ciugulesc boabele. La semnalul „Mașinile au plecat!” copiii care se prefac a fi mașini merg pe drum, iar păsările zboară spre cuiburile lor. Mașinile circulă de-a lungul drumului, evitând obstacolele (bănci, cuburi). Când repetă jocul, copiii își schimbă rolurile.
Aigul Kamalova
Rolul și semnificația jocului în aer liber în dezvoltarea copiilor preșcolari
Jocul este un tip de activitate a unui copil care reprezintă conștientul
activități proactive, proactive menite să obțină succes
un obiectiv de prindere stabilit voluntar de jucător. Jocul este satisfăcător
nevoile fizice și spirituale ale copilului sunt determinate,
inteligenţa şi calităţile lui puternice. Singura formă de activitate a copilului este
ka este un joc care corespunde în toate cazurile organizării sale.
În joc, copilul caută și găsește adesea "loc de munca" pentru educatie
bronzarea calităților sale morale și fizice, corpul lui o cere
ieșire în activități corespunzătoare stării sale interne.
Prin joc poți influența grupa de copii, excluzând direct
presiunea mea, pedeapsa, nervozitatea excesivă la locul de muncă. Dar in acelasi timp
timp în care jocul nu poate servi ca instrument de predare prescolari mai mult
mișcări greu de coordonat și necesită o anumită claritate
tehnică, concentrare crescută, voință suplimentară
Pentru cei mai tineri pentru preșcolari, jocurile în aer liber sunt vitale
noua nevoie. Cu ajutorul lor, o mare varietate de sarcini sunt rezolvate.
chi: educațional, educațional, de îmbunătățire a sănătății. În timpul jocurilor
se creează condiţii favorabile pentru dezvoltare si imbunatatire
abilitățile motorii ale copiilor, formarea calităților morale, precum și
verificare și abilități de viață în echipă.
Principalele obiective ale educației fizice sunt consolidarea
promovarea sănătăţii, promovarea bunei dezvoltare, învățarea elevilor
abilități motorii vitale dezvoltarea fizică,
calități volitive și morale.
Fizic dezvoltare – proces de schimbare, precum și totalitatea
proprietăți morfologice și funcționale ale organismului.
Jocul creează un fundal emoțional pozitiv pe care totul
procesele mentale sunt cele mai active. Folosind jocuri
noi tehnici şi metode, succesiunea şi interrelaţionarea acestora vor fi
promovarea educației fizice a copiilor.
Obiectul de studiu este procesul fizic dezvoltarea copiilor la mijloc -
legăturile activității de joc.
Subiect de cercetare – influență jocuri în aer liber pentru fizic
Dezvoltarea copilului.
Scopul studiului este de a dezvolta și dovedi eficacitatea
jocuri vizuale pentru fizic Dezvoltarea copilului.
Obiectivele cercetării:
1) studiază literatura științifică, științifico-metodologică și specială
2) caracterizați starea curentă a aplicației jocului
activități în Dezvoltarea copilului;
3) dezvolta un complex jocuri de afara, promovând
proces de activ Dezvoltarea copilului;
4) identificați importanța jocurilor în aer liber în dezvoltarea copiilor.
Ipoteza cercetării: utilizarea unui complex special de sub-
jocurile vizuale au un efect pozitiv asupra procesului Dezvoltarea copilului.
Jocuri de afara- un mijloc de educație fizică pentru copii. ei
da ocazia dezvoltași să-și îmbunătățească mișcările. Diversitate
diferitele mișcări necesită activitate activă de mari și mici
mușchii, promovează un metabolism mai bun, circulația sângelui, respirația -
nium, adică creșterea activității vitale a organismului. Influență mare
jocuri de afara au un efect și asupra neuropsihicului dezvoltarea re-
banca, formarea unor calități importante de personalitate. Ele provoacă pozitiv
emoțiile corpului, dezvolta procese inhibitorii: pe parcursul jocuri pentru copii
trebuie să reacționezi cu mișcare la unele semnale și să te abții de la mișcare
căsătorindu-se în fața altora. În aceste jocuri se dezvoltă voinţa, inteligență, curaj
viteza, viteza reactiilor etc.
Acțiunile comune în jocuri reunesc copiii și le oferă plăcere.
puterea de a depăși dificultățile și de a obține succes. Sursă
mobil jocurile cu reguli sunt populare jocuri, pentru care ha-
tipic pentru strălucirea conceptului, semnificația, simplitatea și distracția
compus. În programul de educație pentru grădiniță pentru fiecare vârstă
sunt oferite grupuri de copii jocuri de afara, in care se dezvoltă
mișcări de diferite tipuri: alergare, sărituri, cățărare etc.
Jocuri sunt selectate ținând cont caracteristici de vârstă copiii, lor
oportunități de a efectua anumite mișcări, respectă jocul
reguli. Reguli în mobil organizează jocul rol:
ele îi determină cursul, succesiunea acțiunilor, relațiile
gândurile celor care se joacă, comportamentul fiecărui copil. Regulile obligă
îmbrățișează scopul și sensul jocuri; copiii ar trebui să le poată folosi în diferite moduri
condiţii noi.
ÎN grupe de juniori Profesorul explică conținutul și regulile
pe parcurs jocuri, la cele mai vechi - înainte de începere. Sunt organizate jocuri în aer liber
sunt folosite in interior si exterior cu un numar mic de copii sau cu toti
grup. Sunt incluși și în cursuri de educație fizică. După care
Odată ce copiii învață jocul, îl pot juca independent. management
copilărie mobil jocuri cu reguli este după cum urmează. Sub-
luând Joc în aer liber, profesorul ține cont de respectarea cerințelor
natura sa de activitate motrică, disponibilitatea regulilor de joc și
toți copiii au efectuat toate mișcările de joc necesare, dar nu au finalizat
permițând activitatea fizică excesivă, care le poate provoca
supraexcitare și oboseală.
Seniori prescolari trebuie invatat sa se joace mobil
jocuri pe cont propriu. Pentru asta ai nevoie dezvolta au un interes pentru acestea
jocuri, oferă posibilitatea de a le organiza în timpul unei plimbări, în
în timpul liber, în vacanțe etc.
Asa de, mobil jocul este unul dintre mijloacele importante de aprofundare
cresterea copiilor vârsta preșcolară . Trăsătura sa caracteristică este
complexitatea impactului asupra corpului și asupra tuturor aspectelor personalității
benka: jocul implică simultan fizic, mental,
educaţie morală, estetică şi muncii.
Necesitatea dezvoltării acestui subiect se datorează faptului că
jocurile interesante de grup au fost înlocuite cu jocuri pe calculator.
Intelectualul, esteticul devine o prioritate dezvoltarea re-
benka. Fără a le nega importanţă, trebuie să recunoaștem că copilul este din ce în ce mai puțin
rămâne mai mult timp pentru jocuri de afara, plimbări, comunicare cu semenii
porecle Dezechilibru între joacă și alte activități ale copilului
activitati intre tipuri diferite jocuri ( mobil si calm,
individual și comun) are un impact negativ atât asupra co-
starea de sănătate, și la nivel dezvoltare abilități motorii
prescolari.
Analiza studiilor legate de probleme dezvoltarea motorie
abilitățile și calitățile copiilor (E. N. Vavilova, N. A. Notkina, Yu. K. Cher-
Nyshenko, indică faptul că aproximativ 40% dintre seniori prescolari
au un nivel dezvoltare abilități motorii sub medie.
Insuficient activitate fizica copii, mai ales în perioada activă
creșterea atunci când este accelerată dezvoltare schelet și masa musculara Nu
sprijinit de pregătirea adecvată a sistemelor circulatorii şi
respirația, este unul dintre motivele deteriorării sănătății copiilor, redusă
pierderea vitalitatii.
Astfel, căutarea căilor fizice și spirituale
îmbunătățirea sănătății prescolari, mijloace eficiente motor de dezvoltare-
noi sfera copilului, dezvoltare interes pentru mișcarea bazată pe viață
nevoia de a fi abil, puternic, curajos. Soluție la această problemă
vedem în crearea unui set de condiții socio-pedagogice,
oferind holistic proces educațional, fi-
tice și personale Dezvoltarea copilului.
Jocuri interesante pentru dezvoltarea copiilor. Jocurile au ca scop dezvoltarea: abilități de comunicare, libertate, motricitate mâinii, memorie, gândire atentă. Jocuri pentru grădiniţă si scoli.
Luptă pentru minge
Alegeți o zonă plată pentru joc. Desenați cercuri cu un diametru de aproximativ 1 metru. Aceste cercuri ar trebui să fie situate la o distanță de 2 - 3 metri unul de celălalt.
Alegeți 3 - 4 șoferi care stau între cercuri. Toți ceilalți jucători își iau locul în cercuri și încep să arunce mingea unul către celălalt. Sarcina șoferului este să prindă această minge. Dacă reușesc, strigă: „Schimbă-te!” Jucătorii trebuie să schimbe locul. Șoferii încearcă să ocupe cercurile libere. Cel care rămâne fără cerc devine șofer data viitoare. Câștigătorul este cel care nu a fost niciodată șofer pe tot parcursul jocului.
Câteva reguli obligatorii:
1. Jucătorii nu pot părăsi cercurile, iar șoferii nu pot intra în cerc.
2. Mingea poate fi trecută în diverse moduri.
3. După comanda: „Schimbați!” nimeni nu ar trebui să rămână în propriile lor cercuri.
Locul jocului: strada
Obiecte necesare: minge
Mobilitatea jocului: mobil
gemeni siamezi
Siamese Twins este un joc pentru copiii introvertiți care doresc să rezolve asta.
Scopul jocului: să-i învețe pe copii flexibilitate în comunicarea între ei, să promoveze încrederea între ei.
Participanții sunt împărțiți în perechi. Perechi de jucători stau unul față de celălalt și se îmbrățișează pe umerii cu un braț. Rezultă că cel din dreapta are doar liber mana dreapta, iar cel din stânga are doar stânga. Împreună sunt un geamăn siamez.
Prezentatorul dă o sarcină, iar „geamănul siamez” trebuie să finalizeze această sarcină (de exemplu, legați șireturile, tăiați un cerc din hârtie, pieptănați părul).
Vârsta jucătorilor: de la șase ani
Jocul se dezvoltă: abilități de comunicare, flexibilitate
Număr de jucători: 4 sau mai mulți.
Fax deteriorat
Acest joc pentru copii seamănă cu un telefon spart, dar spre deosebire de acel joc, dezvoltă simțul tactil al copiilor mai degrabă decât auzul.
Jucătorii stau unul lângă altul și se uită unul la ceafă. Primul și ultimul jucător primesc un pix și hârtie. Ultimul jucător desenează o figură simplă pe foaie, apoi exact aceeași cu degetul pe spatele vecinului din față.
Fiecare jucător ulterior desenează pe spatele celui din față ceea ce a simțit pe spate.
Primul jucător redesenează pe hârtie ceea ce a simțit pe spate.
La urma urmei, compară imaginile rezultate și se distrează.
Ultimul jucător se mută la începutul coloanei și jocul începe din nou.
Vârsta jucătorilor: de la șase ani
Jocul dezvoltă: atenție, motricitatea mâinii, memoria
Mobilitatea jocului: sedentar
Număr de jucători: 4 sau mai mulți
Lucruri necesare: hârtie, creion
Copie a monumentului
O copie a monumentului este un joc care dezvoltă atenția la copii și adolescenți și ajută la depășirea timidității.
Jocul este potrivit pentru copiii de vârstă școlară primară și superioră pentru a se juca în timpul vacanței.
Potrivit si pentru adulti, pentru petreceri.
Doi jucători sunt selectați dintre cei prezenți. Unul dintre ei (copistul) este scos din cameră
și legat la ochi, al doilea (monument) în acest moment trebuie să ia o poziție interesantă și să înghețe în el. Este introdus un player de copiere legat la ochi.
Trebuie, fără a scoate bandajul, să determine prin atingere poziția monumentului și să ia exact aceeași. Odată ce copistul și-a asumat o ipostază, banda la ochi este îndepărtată. Toată lumea compară monumentul original și ceea ce a produs copistul.
Copistul devine monument, iar cineva dintre cei prezenți este ales să ia locul copistului
Note Jocul nu are perdanți sau câștigători.
Vârsta jucătorilor: de la șase la cincisprezece ani
Jocul se dezvoltă: conștientizare, simțuri, emancipare
Mobilitatea jocului: sedentar
Număr de jucători: 4 sau mai mulți
Locul de joc: în interior
Elemente necesare: bandaj
Fierbinte si rece
Cu ajutorul acestui joc, este bine să oferi copilului o surpriză/cadou ascuns în prealabil, deoarece în timpul procesului de căutare, interesul copilului pentru cadou crește (la fel cum un miros delicios din bucătărie crește pofta de mâncare înainte de masă) .
O surpriză/cadou este ascunsă în prealabil copilului. El trebuie să-l găsească conform indicațiilor prezentatorului:
Complet înghețat - înseamnă că surpriza este foarte departe și copilul se uită complet în direcția greșită Rece - înseamnă că copilul se uită în locul greșit.
Iarna a venit din nou - înseamnă că copilul merge în direcția greșită, după direcția bună.
Deja mai cald - înseamnă că copilul s-a întors în direcția corectă
Mai cald înseamnă că copilul continuă să meargă/căută în direcția corectă
Fierbinte - copilul este deja aproape de o surpriză
Este cald - copilul este aproape de o surpriză
E un incendiu total! - copilul este la cativa centimetri distanta de darul lui
Copilul caută o surpriză ascunsă, după sfaturile prezentatorului descrise mai sus.
Copilul se bucură de cadoul găsit. Evident, recompensa copilului este cadoul pe care îl găsește.
Note Dacă nu există un copil, ci mai mulți dintre ei, atunci toți copiii sunt implicați în căutare simultan. Pentru această ocazie, cadoul trebuie să fie pe măsură!
Vârsta jucătorilor: de la șase ani
Jocul se dezvoltă: atenție, gândire
Mobilitatea jocului: sedentar
Număr de jucători: 2 sau mai mulți
Duelul pe zăpadă
Un duel pe zăpadă este aproape un duel adevărat, dar cu bulgări de zăpadă. Jocul dezvoltă bine coordonarea mișcărilor și reacția copiilor care se joacă.
Jocul urmează regulile unui duel, dar cu unele modificări. Și anume:
Duelul nu are loc cu pistoale, ci cu bulgări de zăpadă, poți evita să fii lovit și nimeni nu ucide pe nimeni. Cel mai mult pe care îl poți obține este un ochi negru și o comoție ușoară.
Doi jucători stau la 10 metri unul de celălalt. Fiecare duelist desenează un cerc de 1 metru în jurul său - în cadrul acestui cerc el poate eschiva bulgărele de zăpadă a adversarului său.
După semnalul condiționat, primul duelist aruncă un bulgăre de zăpadă adversarului. După aceasta, al doilea duelist îi aruncă un bulgăre de zăpadă primului.
Dacă un duelist lovește și celălalt ratează, atunci cel care a lovit se consideră că a câștigat duelul.
Dacă ambii ratează sau lovesc, duelul se rejucă.
Duelistul care este „împușcat” poate eschiva bulgărea de zăpadă din cercul conturat în jurul lui.
Dacă mai sunt jucători, atunci un jucător nou ia locul învinsului și totul începe de la capăt.
Note Pentru a reduce probabilitatea de rănire, ar trebui să vizați trunchiul, nu capul. De asemenea, evitați să faceți bulgări de zăpadă înghețați sau foarte tari.
Vârsta jucătorilor: de la șase ani
Jocul se dezvoltă: coordonare, reacție
Mobilitatea jocului: sedentar
Număr de jucători: 2 sau mai mulți
Locul jocului: strada
Lucruri necesare: zăpadă
Figuri marine
Pentru acest joc trebuie să alegeți un driver. Restul jucătorilor sunt la oarecare distanță de el. Șoferul spune: „Marea este îngrijorată - unu, Marea este îngrijorată - doi, Marea este îngrijorată - trei, figură de mare, îngheață pe loc!” După aceste cuvinte, toți participanții la joc trebuie să înghețe pe loc, înfățișând o figură de mare nemișcată, de exemplu, un pește, un crab, un căluț de mare sau alți locuitori ai mărilor și oceanelor. Șoferul se apropie de un jucător și îl insultă. Jucătorul trebuie să arate cum se mișcă figura pe care o înfățișează. De exemplu, un pește înoată, un crab se târăște, o broască sare. Restul participanților trebuie să ghicească pe cine îl înfățișează jucătorul.
Data viitoare, șoferul poate alege participantul la joc care a descris cea mai misterioasă figură de mare, adică una pe care nimeni nu o putea ghici. Sau, dimpotrivă, îl poți alege ca șofer pe cel care a înfățișat cea mai simplă figură pe care toată lumea a recunoscut-o imediat.
Vârsta jucătorilor: de la șase ani
Locul de joc: stradă, în interior
Mobilitatea jocului: sedentar
Lanţuri
Participanții sunt împărțiți în două echipe egale. Jucătorii fiecărei echipe se aliniază într-un lanț, se țin de mână și se dispersează astfel încât distanța dintre lanțuri să fie de aproximativ 7 - 8 metri. Echipele convin în prealabil cine va începe jocul.
Echipa care începe jocul (prima), fără să-și elibereze mâinile, se îndreaptă spre adversari (a doua echipă) și strigă: „Lanțuri, lanțuri sunt făcute, de cine nu ești dezlegat?”
După aceea, se întoarce la locul ei. Adversarii, după consultări, numesc unul dintre jucătorii primei echipe. Acest jucător aleargă și intră cu toată puterea în lanțul echipei a doua, încercând să-l rupă.
Dacă lanțul poate fi rupt, atunci jucătorul care a făcut asta îl ia pe cel care se află în dreapta lui în echipa sa. În acest caz, prima echipă își păstrează dreptul de a rupe lanțul.
Dacă nu reușește să rupă lanțul, se alătură lanțului inamicului. Dreptul de a rupe lanțul trece echipei a doua.
Jocul continuă până când doar un jucător rămâne într-una dintre echipe. Sau echipa care are mai mulți jucători după un anumit timp câștigă.
Există un joc similar cu acesta - „Ali Baba”. Esența sa este aceeași ca în „Lanțuri”, doar jucătorii strigă cuvinte diferite. Una dintre echipe începe jocul cu cuvintele: „Ali Baba!” Cea de-a doua echipă răspunde la unison: „Despre ce, servitoare?” Prima echipă vorbește din nou, strigând numele unuia dintre jucătorii echipei adverse, de exemplu: „Al cincilea, al zecelea, Sasha este aici pentru noi!”
Mobilitatea jocului: mobil.
Lapta
Acesta este un joc rusesc antic și iubit. Este nevoie de o platformă mare, o minge și o lapta (liliac sau scândură). Pe site sunt trase două linii. În spatele unuia dintre ei este o „casă”, în spatele celuilalt este un „oraș”, iar între ele este un „câmp”.
Jucătorii sunt împărțiți în două echipe. Echipele se dispersează: una merge pe „câmp”, iar cealaltă trece dincolo de linia „orașului”. Un jucător din echipa „orașului” lovește mingea cu un rotund, aleargă la „casă” și aleargă înapoi la locul său.
Jucătorii de teren selectați încearcă să intercepteze mingea și să o arunce către alergător. Dacă jucătorul „oraș” înțelege că nu va avea timp să ajungă în „casă” fără să fie gras, se poate opri și apoi să alerge în „oraș” împreună cu următorul jucător din echipa sa. Dacă jucătorul a reușit să fugă la „casă” și să se întoarcă în „oraș” nevătămat, echipa primește un punct. Dacă mingea este prinsă de un jucător „de câmp” din mers sau dacă un jucător „oraș” este lovit în timpul alergării, echipa „oraș” primește un punct de penalizare.
Jocul se desfășoară în două etape a câte 20 de minute fiecare. La sfârșitul fiecărei perioade, echipele își schimbă locurile.
Apoi se numără punctele și se determină câștigătorul în funcție de numărul acestora.
Vârsta jucătorilor: de la zece ani
Loc de joc: strada, camera spatioasa
Lucruri necesare: minge, lapta
Mobilitatea jocului: mobil
Regele mării
Acest joc ar trebui să fie jucat pe mal, lângă apă. Alegeți un șofer. El va fi „regele mării”.
„Regele Mării” trăiește în apă, iar restul participanților merg la înot și îl tachinează. Trebuie să ajungă din urmă și să-și bată joc de unul dintre jucători. „Regele mării” nu poate ajunge la țărm.
Dacă „regele mării” insultă unul dintre jucători, atunci data viitoare șoferul, adică „regele mării”, va fi un alt jucător.
Vârsta jucătorilor: de la zece ani
Locul de joc: malul unui iaz
Mobilitatea jocului: mobil
Țintă live
Ai nevoie de o zonă plată și de bulgări de zăpadă pregătiți în prealabil. În plus, trebuie să existe destui jucători pentru a fi împărțiți în două echipe. Esența jocului este să alergi prin zona sub focul de bulgări de zăpadă al inamicului și, în același timp, să eviți loviturile.
Un dreptunghi mare de 20 de metri lungime este desenat peste zăpada de pe amplasament. O echipă, care va alerga, stă la linia de start (în fața părții transversale a dreptunghiului), iar cealaltă, care va trage, stă de-a lungul șantierului.
Primul jucător al „dezertorilor” decolează și se grăbește de-a lungul terenului până la granița opusă. În acest moment, jucătorii echipei a doua trebuie să arunce în el cu bulgări de zăpadă, încercând să-l lovească. Un jucător care alergă poate țese, țese și eschiva, dar mai ales se mișcă în linie dreaptă. Dacă ajunge nevătămat, echipa lui primește un punct. Și dacă este lovit cu un bulgăre de zăpadă, este în afara jocului.
De îndată ce primul jucător ajunge, al doilea decolează și așa mai departe. Când întreaga echipă a parcurs distanța, punctele sunt numărate și alergătorii devin atacatori.
Câștigă echipa cu cele mai multe puncte.
Vârsta jucătorilor: de la zece ani
Locul jocului: strada
Lucruri necesare: zăpadă
Mobilitatea jocului: mobil
tâlhari de cazaci
Participanții la joc trebuie să fie împărțiți în două echipe: echipa de „tâlhari” și echipa de „cazaci”. „Cazacii” găsesc un loc pentru „tâlharii” capturați - o „temniță”, iar între timp „tâlharii” se ascund.
Apoi „cazacii” încep căutarea, iar „tâlharul” trebuie prins și atins. Un „tâlhar” care a fost capturat nu are dreptul să scape. Toți prizonierii sunt în „temniță”, sunt păziți de un „cazac”. „Tharii” pot elibera un tovarăș din „temniță”, dar pentru a face acest lucru trebuie să atingă „prizonierul”. Și dacă nu reușește să scape imediat, paznicul „cazac” îl poate prinde din nou. „Cazacul” poate prinde și „tâlharul” care a venit în ajutor.
Jocul este considerat încheiat atunci când toți „tâlharii” sunt în „temniță”. Apoi jocul poate fi reluat, iar participanții pot schimba rolurile.
Vârsta jucătorilor: de la zece ani
Locul jocului: strada
Obiecte necesare: creioane colorate
Mobilitatea jocului: mobil
Luptă de cocoși
Un cerc mare este desenat pe o zonă plană. Doi jucători intră în el și îngenunchează unul în fața celuilalt, fiecare având o eșarfă sau „coada” atașată la spatele centurii. Sarcina jucătorilor este să se apropie de adversar din spate fără să se ridice din genunchi și să smulgă batista cu dinții. Nu te poți abține cu mâinile tale.
Vârsta jucătorilor: de la opt ani
Lucruri necesare: două eșarfe; ceva care poate fi folosit pentru a desena sau a marca un cerc
Loc de joc: oricare
Mobilitatea jocului: sedentar
Rasă
Participanții la joc stau în cerc. Șoferul ales prin tragere la sorți sau cu ajutorul unei rime de numărare intră în cerc. Jucătorii își dau mingea unul altuia pentru ca șoferul să nu o primească. Jucătorul din vina căruia este prinsă mingea devine următorul șofer.
Acest joc are niște reguli.
1. Nu poți ține mingea în mâini mult timp.
2. Puteți trece mingea în diferite moduri: aruncați-o prin aer, rostogoliți-o pe pământ, aruncați-o de pe pământ. Poți să fii de acord în prealabil și să alegi doar o singură modalitate de a trece mingea.
3. Jucătorii au voie să facă mișcări de fintă, pase false, aruncări, întoarceri etc.
4. Orice jucător, inclusiv șoferul, poate intercepta mingea care zboară din cerc.
Dacă doriți, jocul poate fi oarecum complicat. De exemplu, sunteți de acord că în timpul jocului toată lumea se mișcă într-un cerc la dreapta sau la stânga, sau toți cei care au ratat mingea se alătură șoferului și încearcă, de asemenea, să intre în posesia mingii.
Acest joc este similar cu jocul „Doggy”.
Vârsta jucătorilor: de la opt ani
Locul jocului: strada
Obiecte necesare: creioane colorate
Mobilitatea jocului: mobil
Trăim în era informației și a noilor tehnologii. Copiii moderni petrec tot mai mult timp acasă la computer, fără să simtă dorința de a se angaja în jocuri în aer liber și de a merge la plimbări. aer proaspat. Dar activitatea fizică regulată și moderată este extrem de importantă pentru orice organism. Astăzi vom vorbi despre Cum influențează jocurile în aer liber dezvoltarea copiilor? dacă merită să le dedicam timp, ce sarcini educaționale ar trebui rezolvate în timpul exercițiilor fizice.
Rolul jocurilor în aer liber în dezvoltarea copilului
Nu degeaba se spune că „mișcarea este viață”. La urma urmei, cu ajutorul activității fizice regulate, bebelușul va putea să-și crească imunitatea, să-și îmbunătățească sănătatea și să devină rezistent și abil. Rolul jocului în aer liber în dezvoltarea fizică copilul este de neprețuit. Astfel de activități îl vor învăța pe copil să-și controleze corpul, să-și îmbunătățească abilitățile motorii și să-l ajute să stăpânească noi capacități ale corpului său.
Jocuri active- Nu este doar divertisment. De fapt, numărul de beneficii dintr-o astfel de distracție este considerabil. Copilul învață să interacționeze cu alți copii, astfel de activități ajută la relaxare, depășește timiditatea, devine organizat și disciplinat, dobândește noi cunoștințe despre lumea din jurul lui și consolidează informațiile deja familiare.
PECULIARITĂȚI! Selectați jocuri ținând cont de vârsta și caracteristicile de dezvoltare ale copilului.
Efectuarea divertismentului activ în aer curat este de două ori utilă. Plămânii sunt bine saturati cu oxigen, sistemul nervos este întărit, ceea ce ajută la îmbunătățirea calității somnului, la creșterea apetitului, la reducerea oboselii și a iritabilității. 
Jocuri în aer liber pentru copii scopuri și obiective
Jocurile sportive în aer liber sunt o modalitate excelentă de a introduce un copil mic într-un stil de viață sănătos. Cu ajutorul lor, îi poți învăța copilului tău abilități și abilități importante. Nu numai profesorii, ci și părinții înșiși pot folosi activitățile active în scopuri educaționale.
Scopul divertismentului mobil– nu doar pentru a ajuta copiii să se distreze în timpul liber, ci și pentru a învăța lucruri atât de importante precum munca în echipă, asistența reciprocă, agilitatea, rezistența, curajul, perseverența.
Activitatea fizică regulată poate îmbunătăți sănătatea copilului dumneavoastră. Sarcina părinților este de a trezi copilului un interes real pentru divertismentul în aer liber, precum și de a-l învăța să se joace independent, respectând toate regulile necesare. 
De asemenea, folosirea jocurilor în aer liber cu copiii este o modalitate excelentă de corectare caracteristici individuale copii. Cu ajutorul lor, un copil timid și timid poate fi învățat să fie sociabil și comunicativ, un copil hiperactiv să fie disciplinat și colectat etc.
Este important ca fiecare copil să joace atât rolul principal, cât și cel secundar în joc. Pentru copii activi Activitățile care necesită concentrare și implementarea de acțiuni clare, de care va depinde rezultatul final, sunt bine potrivite. Copii pasivi Este mai bine să oferi mai întâi să te simți confortabil cu un divertisment simplu, ajutând treptat la dezvoltarea vitezei și dexterității, iar apoi, când se obține o dinamică pozitivă, treci la niveluri mai complexe de antrenament.
REFERINŢĂ!Înainte de a începe distracția, asigurați-vă că le explicați copiilor regulile în mod clar și detaliat, explicați-le că respectarea lor este foarte importantă și trebuie să rămâneți întotdeauna sincer și corect în joc. După oră, discutați cu copiii, vorbiți despre greșelile pe care le-au făcut, spuneți-le cum să le evite și, cel mai important, nu uitați să-i lăudați pentru succesele lor.
Jocurile în aer liber ca mijloc de dezvoltare a copilului
Fără îndoială, jocurile în aer liber sunt necesare în dezvoltarea copiilor de vârstă preșcolară și școlară la care contribuie atât la nivel fizic, cât și; dezvoltare mentală copilul este un fapt incontestabil. Ce beneficii primește un copil prin practicarea regulată a acestei distracție?
Cel mai important lucru este ca copiii să experimenteze o plăcere autentică din jocurile în aer liber, creșterea emoțională și bucuria sinceră. Activitățile active sunt grozave potrivit pentru ameliorarea tensiunii psihologice. Când un copil se joacă, el se relaxează, se abstrage, „își trage aburi” și învață să-și controleze emoțiile. Mulți copii își depășesc treptat complexele.
Victoriile și înfrângerile în activitățile de joc ajută la stăpânirea realităților vieții din copilărie. ÎN forma de joc Procesul de educație și antrenament se desfășoară cel mai bine, deoarece bebelușul este cât se poate de relaxat în astfel de cursuri. 
Când se confruntă cu următoarele reguli ale jocului, copilul înțelege că acestea nu pot fi încălcate, aceasta este o mare disciplină și îl încurajează să fie organizat.
PECULIARITĂȚI! Pentru a menține interesul copilului pentru jocuri, este important să le complicați în mod constant și treptat și să utilizați noi opțiuni. Folosiți premii simbolice sub formă de dulciuri sau oferiți câștigătorilor suveniruri. Amintiți-vă când participați la activitati interesante, copiii uită adesea de timp și nici măcar nu se simt obosiți.
Jucându-se în echipă, bebelușul învață să interacționeze cu alți participanți, ceea ce îi dezvoltă abilitățile de comunicare și îl ajută să stabilească comunicarea cu semenii și să găsească compromisuri.
Puțini oameni știu, dar jocurile în aer liber a contribuiși dezvoltarea inteligenței. Multe activități active implică nu numai participarea la educația fizică a copiilor, ci necesită și muncă mentală intensă și luare rapidă a deciziilor.
Clase ajuta la depasire multe bariere psihologice personale: timiditate, izolare, incertitudine. Pentru a avea încredere în sine, este suficientă o singură victorie. O astfel de divertisment te stimulează să devii mai bun și te ajută să-ți dezvălui capacitățile ascunse. La urma urmei, multe jocuri active sunt de natură competitivă, în care fiecare participant se străduiește să fie mai bun decât restul. 
Prin activități active, copilul exersează exprimarea unei game diferite de emoții. Karapuz se bucură de victoria sa, empatizează cu participanții pierduți, îi sprijină și îi protejează pe cei slabi etc. Toate acestea necesită o muncă internă dificilă asupra propriei persoane.
IMPORTANT! Dacă părinții doresc să stabilească relații cu bebelușul lor și să întărească legătura emoțională, mai ales în perioadele dificile de criză în dezvoltare, jocurile în aer liber îi vor ajuta în acest sens.
Multe distracții active necesită capacitatea de a răspunde rapid la diverse situații neașteptate, de a lua decizii cu privire la probleme noi, dând dovadă de inițiativă, ingeniozitate și inteligență rapidă.
Nu este greu să insufleți un interes pentru jocurile în aer liber în rândul copiilor moderni. Desfășurați în mod regulat activități interesante și active, stimulați dorința copilului dvs. de a conduce imagine sănătoasă viața și, cel mai important, dă-ți propriul exemplu.
Importanța jocurilor în aer liber în viața copiilor: videoclip util
Exercițiile muzicale mobile au un efect complex asupra dezvoltării bebelușului. Veți afla mai multe despre acest lucru după ce vizionați următorul videoclip:
Varvara Lutostanskaya
Jocuri didactice și în aer liber care dezvoltă sfera emoțional-volițională pentru copiii 5–7 ani. Partea 1
După cum știți, familia modernă este inclusă în multe sfere ale societății. Prin urmare, climatul din cadrul familiei este influențat de mulți factori: politici, socio-economici și psihologici. Reducerea timpului liber al părinților din cauza necesității de a găsi surse suplimentare de venit, suprasolicitarea psihologică, stresul și prezența multor alți factori stimulează dezvoltarea iritabilității și agresivității la părinți. Sindromul oboselii cronice. Mulți părinți, fiind sub presiunea problemelor emergente, consideră că este posibil să-și arunce toate emoțiile negative pe copil mic care nu poate rezista agresiunii psihologice și adesea fizice a celor aparent cei mai apropiați. Așa se face că copiii devin complet dependenți de starea lor de spirit. Emoțiile și starea fizică a părinților. Acest lucru este departe de în cel mai bun mod posibilîi afectează sănătate mentală, atitudini în comunicare și comportament în stadiul de creștere.
Această secțiune prezintă jocuri care vizează dezvoltarea sferei emoționale și voliționale, scopul lor este:
Dezvoltarea mijloacelor de comunicare non-verbale;
Conștientizarea propriilor sentimente și experiențe;
Dezvoltarea interesului pentru colegi;
Dezvoltarea capacității de a acționa într-o manieră coordonată;
Dezvoltarea capacității de a intra în dialog.
Fiecare joc conține o indicație a grupului de copii pentru care va fi cel mai util.
"Rolă de film"
Scop: dezvoltarea mijloacelor non-verbale de comunicare, dezvoltarea memoriei
Varsta: 5-6 ani
Descrierea jocului: copiii stau în cerc și creează un film „de la primul cuvânt”. Primul copil vine cu un cuvânt, al doilea trebuie să îl repete și să adauge unul dintre propriile sale cuvinte, al treilea trebuie să repete primele două cuvinte și să le spună pe ale lui etc., când toți copiii au spus ce vor, trebuie să arate. filmul folosind mișcări plastice și expresii faciale.
În loc să arate un film, jocul se poate încheia cu compunerea unui basm sau a unei povești folosind cuvintele sugerate.
"Şarpe"
Scop: dezvoltarea dexterității și coordonării, capacitatea de a acționa într-o manieră coordonată.
Varsta: orice
Util pentru: copii timizi, anxioși, agresivi
Descrierea jocului: este ales un șofer, el devine capul „șarpelui” pe care îl formează jucătorii, stând într-un rând cu fața într-o direcție. Șoferul alergă de-a lungul unei traiectorii bizare, făcând viraje strânse și răsucind „șarpele”. Scopul lui este să-i forțeze pe jucători să-și dezlipească mâinile. Astfel de copii renunță la joc. Câștigă cei care durează cel mai mult în „șarpe”.
Un adult ia fie poziția de observator, fie de judecător și îi îndepărtează pe jucătorii care au încălcat regulile.
Aflându-se într-o situație în care este necesar să se țină unul de celălalt, atât la propriu, cât și la figurat, copiii dobândesc experiență în a trăi în diverse situații, învață să nu se teamă de comunicare și să-și coordoneze acțiunile.
„Ascultă-ți numele”
Scop: dezvoltarea vitezei de reacție, a dexterității motorii
Varsta: 5-6 ani
Număr de jucători: 5-15
Echipament necesar: minge.
Descrierea jocului: jucătorii stau în cerc, cu spatele spre interior. Jucătorul care are mingea în mâini o aruncă în cerc, strigând numele. Copilul numit trebuie să-și întoarcă fața în interiorul cercului și să prindă mingea. Câștigătorul este cel care a prins mingea mai des decât alții.
Adesea, într-o goană de joc, primul participant aruncă mingea foarte greu, iar copilul numit nu o poate prinde. În acest caz, amenzile care vor fi aplicate primilor jucători se discută cu copiii. Aceasta ar putea fi citirea unei poezii sau săritul într-un cerc - totul depinde de participanți.
"Cangur"
Scop: dezvoltarea coordonării mișcărilor
Varsta: orice
Echipament necesar: mingi.
Descrierea jocului: jucătorii se aliniază pe aceeași linie și țin mingea între picioare. La un semnal, ei încep să sară spre linia de sosire, care este așezată la o distanță de 20-30 m Dacă mingea cade, o ridică și continuă să se miște.
"Vulcan"
Scop: dezvoltarea imaginației și a capacității de a transforma, dezvolta orizonturi
Varsta: 5-6 ani
Util pentru: copii agresivi, timizi, anxioși, copii cu retard mintal
Număr de jucători: mulți
Descrierea jocului: liderul stă în centrul site-ului, acesta este un „vulcan”, lângă el sunt 2-3 copii („lavă”). În timp ce „vulcanul” este calm, „lava” este lângă el, „vulcanul” poate chiar îmbrățișa „lava” pentru ca aceasta să nu scape prematur. Restul copiilor stau în jurul „vulcanului”.
„Vulcan” începe jocul: „Există un munte înalt, foarte înalt - un vulcan, iar oamenii trăiesc pe versanții lui. Ei lucrează: construiesc case, fac rufe, dansează etc. (în timp ce ascultă enumerarea, copiii care stau în jurul „vulcanului” fac mișcări care arată ce fac oamenii). Dar apoi vulcanul se trezește, lava se încălzește înăuntrul lui, vulcanul zumzăie, dar oamenii nu-l aud, pentru că sunt ocupați cu propriile lor treburi (copiii arată ce). Și deodată vulcanul explodează, pietrele cad, lava izbucnește și ajunge din urmă cu oamenii” - „vulcanul” eliberează „lava” și începe să urmărească alți copii, cei prinși sunt aduși la „vulcan”.
Pentru ca copiii să poată „intra” bine în rol este nevoie de un timp destul de lung, jocul poate dura aproximativ 30-40 de minute (dacă copiii sunt interesați, pot juca și mai mult). Înainte de a începe jocul, puteți antrena copiii să imite anumite acțiuni ale oamenilor care joacă „vulcan” și „lavă” se pot transforma într-un exercițiu separat, care nu va face decât să sporească creativitate copii.
"Omida"
Scop: dezvoltarea dexterității motorii, a sensibilității tactile.
Varsta: 5-6 ani
Util pentru: copii timizi, anxioși, hiperactivi
Echipament necesar: mingi in functie de numarul de jucatori
Descrierea jocului: copiii sunt rugați să stea cu mâinile unul pe umerii celuilalt, primul copil ține mingea cu brațele întinse, restul strâng bilele între stomac și spatele vecinului. Atingerea mingii cu mâinile este strict interzisă. „Omida” rezultată trebuie să urmeze un anumit traseu, care este indicat de adult sau de primul copil.
Un adult ar trebui să regleze viteza pistei pentru a preveni căderea copiilor.
"Hai să vorbim"
Scop: dezvoltarea abilităților de comunicare
Varsta: orice
Descrierea jocului: un adult începe jocul cu cuvintele: „Hai să vorbim. Mi-ar plăcea să devin (un vrăjitor, un lup, un mic). Cum crezi de ce?" Copilul face o propunere și urmează o conversație. În cele din urmă, poți întreba ce și-ar dori copilul să devină, dar nu poți să-i judeci dorința și nu poți insista asupra unui răspuns dacă nu vrea să recunoască din anumite motive.
Pe etapele inițiale copiii pot refuza să pună întrebări sau să se joace. Atunci un adult ar trebui să ia inițiativa.
Punct important! În joc, adultul ar trebui să fie la același nivel cu copilul, iar în caz de dificultăți, sub el.
„Poza vie”
Scop: dezvoltarea expresivității mișcărilor, a arbitrarului, a abilităților de comunicare
Varsta: 5-6 ani
Util pentru: copii agresivi, timizi, anxioși
Descrierea jocului: copiii creează o scenă de poveste și îngheață. Ei își pot schimba poziția numai după ce șoferul ghicește numele „imaginei”.
În ciuda faptului că scopul principal al jocului este acela de a crea o „imagine vie”, accentul se pune pe dezvoltarea capacității de a negocia și de a găsi un limbaj comun. Acest joc va fi util în special copiilor care au dificultăți în comunicare (conflictuale, agresive, timizi, retrasi). Este mai bine ca un adult să ia poziția de observator. Intervenția lui este necesară doar în cazul unor certuri între copii.
"Asociațiile"
Scop: primirea feedback-ului, dezvoltarea abilităților reflexive
Varsta: 6-7 ani
Util pentru: copii agresivi, timizi, anxioși, copii cu retard mintal
Descrierea jocului: își aleg un șofer, acesta părăsește camera, iar restul copiilor în acest moment convin la care dintre copii se vor gândi. Apoi șoferul se întoarce și pune întrebări despre mister: ce copac, floare, pasăre sau animal ar putea fi acest copil. Șoferul, prin asociere, trebuie să ghicească pe cine au ghicit copiii.
Fiecare copil ar trebui să joace rolul misterului. Cu ajutorul acestui joc, copiii pot ajunge să se cunoască mai bine pe ei înșiși și, de asemenea, să învețe despre ce cred alții despre ei. Dar este necesar să fim de acord cu copiii că asociațiile nu ar trebui să fie jignitoare.
"Vă rog"
Scop: dezvoltarea voinței, a atenției auditive
Varsta: 6-7 ani
Descrierea jocului: opțiunea 1. Toți copiii stau în cerc și își aleg un lider. Liderul arată diverse mișcări, restul copiilor trebuie să le repete, dar numai dacă liderul spune cuvântul magic „Te rog!” Cel care greșește este eliminat din joc.
Opțiunea 2. Toți copiii stau într-un cerc și aleg un lider. Liderul arată diverse mișcări, restul copiilor trebuie să le repete, dar numai dacă liderul spune cuvântul magic „Te rog!” Cel care greșește merge în centrul cercului și finalizează o sarcină - oricare inventată de lider.
„Vino cu cuvinte”
Scop: dezvoltarea imaginației, sferei emoționale
Varsta: 5-6 ani
Util pentru: copii agresivi cu retard mintal
Echipament necesar: desene care înfățișează personaje de basm
Descrierea jocului: copiii se uită la imagine și apoi trebuie să vină cu cât mai multe cuvinte posibil pentru a descrie cine este prezentat în imagine.
Un adult trebuie să-și amintească că în funcție de imagine și caracteristici personale Pentru copii, caracterul personajelor se poate schimba dramatic. Acest lucru trebuie luat în considerare.
„Mister muzical”
Scop: dezvoltarea imaginației, a abilităților empatice.
Varsta: 5-6 ani
Util pentru: copii timizi, anxioși, copii cu retard mintal
Echipament necesar: înregistrare audio a lucrărilor muzicale
Descrierea jocului: copiii ascultă o înregistrare a unei lucrări, apoi trebuie să spună ce imagine intenționează adultul.
Jocul poate fi ușor modificat dacă îi invitați pe copii să deseneze mai întâi imaginea care a apărut și apoi să vorbiți despre motivul pentru care au astfel de imagini.
"Gemeni siamezi"
Scop: dezvoltarea abilităților de comunicare, capacitatea de a-și coordona acțiunile, dezvoltarea abilităților grafice.
Varsta: 6-7 ani
Util pentru: agresiv, timid, anxios
Echipament necesar: pansament de pansament, coală mare de hârtie, creioane de ceară
Descrierea jocului: copiii se împart în perechi, se așează la masă foarte aproape unul de celălalt, apoi leagă mâna dreaptă a unui copil și mâna stângă a celuilalt de la cot la mână. Fiecare persoană primește o bucată de cretă. Creioanele ar trebui să aibă culori diferite. Înainte de a începe să deseneze, copiii pot conveni între ei ce vor desena. Timpul de desenare este de 5-6 minute.
În timpul jocului, un adult poate însoți acțiunile participanților cu comentarii referitoare la necesitatea unui acord în perechi pentru a realiza cel mai bun rezultat. După joc, se poartă o conversație cu copiii despre sentimentele lor care au apărut în timpul procesului de desen, dacă s-au simțit confortabil, ce i-a deranjat și ce i-a ajutat.
"Crocodil"
Scop: dezvoltarea dexterității, observarea, îndepărtarea fricilor
Varsta: 5-6 ani
Util pentru: copii agresivi, timizi, anxioși
Număr de jucători: 8-10
Descrierea jocului: copiii aleg un „crocodil”. Alesul își întinde brațele înainte, unul deasupra celuilalt - asta este gura crocodilului - și se plimbă prin cameră, dansând și sărind. Între timp, copiii își pun mâinile în gură. La un moment dat, „crocodilul” își închide gura. Cine nu a avut timp să-și scoată mâna devine „crocodil”.
Cât mai mulți copii ar trebui să joace rolul unui „crocodil” pentru a simți schimbarea senzațiilor de rol.
„Intră în cerc - părăsește cerc”
Scop: dezvoltarea empatiei, practicarea unor moduri de a se comporta singur, îmbunătățirea abilităților de comunicare interpersonală
Varsta: 6-7 ani
Număr de jucători: nu mai mult de 10
Util pentru: copii agresivi
Descrierea jocului: copiii aleg un șofer și stau în cerc, apăsând foarte strâns unul pe celălalt (picioare, trunchi, umeri) și strângându-se unul pe celălalt în jurul taliei. Șoferul rămâne în spatele cercului. Încearcă din toate puterile să intre în cerc - convinge, împinge, încearcă să rupă lanțul. Dacă șoferul reușește să intre în centrul cercului, toată lumea îl felicită, iar cel care a ratat devine șofer.
Adultul se asigură că copiii nu manifestă agresivitate și ajută șoferul dacă îi este foarte greu. Într-un astfel de joc, copilul dobândește o experiență neprețuită de comunicare cu oameni diferiti atunci când trebuie să dai dovadă de conformitate într-o situație, încearcă să convingi o persoană, iar în alta, dimpotrivă, arată fermitate și insistă pe cont propriu.
„Diavolul, diavolul, cine sunt eu?”
Scop: eliminarea fricilor
Varsta: 5-6 ani
Util pentru: copii timizi, anxioși
Echipament necesar: mască înfricoșătoare
Descrierea jocului: driverul este selectat. I-au pus o mască înfricoșătoare, iar copiii aleargă în jurul lui, țipă și încearcă să-l apuce de mâini. Șoferul trebuie să spună prin voce sau simțind mâinile întinse cine se află în fața lui.
Una dintre regulile principale din acest joc, pe care copiii trebuie să o înțeleagă clar, ar trebui să fie acordul că ei pot prinde doar „diavolul” de mâini.
Toți copiii ar trebui să joace rolul „diavolului” pentru a putea experimenta aceleași emoții, poate chiar negative. Atunci copiii înțeleg mai bine sentimentele celuilalt.
Este mai bine să încheiați jocul cu un ritual, în timpul căruia un adult se apropie de fiecare jucător (dacă era „diavol”) și. mângâindu-l pe cap și pe mâini, el spune: „Acum ești băiat (fată (nume).
Partea a doua va prezenta jocuri pentru dezvoltarea sferei cognitive.
Bibliografie:
1. G. A. Shirokova, E. G. Zhadko „Atelier pentru psiholog copil", Rostov-pe-Don, "Phoenix", 2007
2. Editat de A. A. Rean „Psihologia umană de la naștere până la moarte”, Moscova, „OLMA-PRESS”, 2002
Sper cu adevărat că acest catalog de jocuri va ajuta mulți profesori.
