Slide 16

Slide 17

2. BLOC TEMATIC „NATURA ORAȘULUI DE CASĂ”

Slide 18

„NATURA ORAȘULUI DE ORIENTĂ”

Slide 19

Slide 20

3. BLOC TEMATIC „LUMEA PROFESIILOR”

Slide 21

Slide 22

4. BLOC TEMATIC „CULTURA, RECREARE, SPORT”

Slide 23

Slide 24

5.OAMENI FAMOSI AI ORAȘULUI Makhachkala.

Slide 25

Slide 26

Pentru a asigura implementarea componentei regionale, este importantă crearea unui mediu educațional și cultural atractiv din punct de vedere estetic, care vizează, în primul rând, asigurarea dezvoltării și educației spirituale și morale a copiilor în conformitate cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat. pentru Educație.

Slide 27

Copiii de la MBDOU No. 56 vizitează în mod regulat Muzeul de Arte Frumoase din Daghestan, care poartă numele. P.S. Gamzatova

Slide 28

Vizionarea spectacolelor, participarea la sărbători folclorice permite copiilor să dezvolte cunoștințe despre orașul lor natal, despre oamenii și grupurile creative.

Slide 29

Basmul Lezgin „Covorul vesel”

Slide 30

Când studiem tradițiile de istorie locală ale Republicii Daghestan, încercăm să organizăm mai eficient comunicarea cu părinții, astfel încât familia și grădinița să realizeze un singur set de influențe educaționale care vizează familiarizarea copiilor cu țara natală.

Slide 31

Eficacitatea muncii de implementare a componentei regionale presupune că, în procesul de formare a bazelor istoriei locale, copilul:

dobândește un anumit sistem de cunoștințe despre legătura și interdependența oamenilor, animalelor, florei și a lumii oamenilor din țara lor natală, despre particularitățile comunicării umane cu lumea exterioară și impactul acestei interacțiuni asupra lui; stăpânește idei despre sine, despre familia sa, despre apartenența sa la o anumită națiune, despre istoria elementară a familiei sale; determină rolul său social; are o înțelegere de bază a istoriei orașului natal și a atracțiilor sale; îmbogăţeşte lexicon, dezvoltă memoria, gândirea, imaginația; învață să folosească rațional abilitățile în activități independente; dobândește bunăvoință, sensibilitate și abilități de cooperare în procesul de comunicare între ei; dezvoltă independența, creativitatea, inițiativa;

Slide 32

Concluzie: implementarea componentei regionale în dezvoltarea socială și comunicativă a copiilor preșcolari, construită în sistem, va contribui la atingerea următoarelor ținte ale Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație:

Copilul stăpânește o atitudine pozitivă față de lume, față de diferite tipuri de muncă, față de ceilalți și de el însuși, și are un sentiment al stimei de sine; - distinge între situații condiționale și reale, știe să se supună diferitelor reguli și norme sociale; -are cunostinte de baza despre sine, despre lumea naturală și socială în care trăiește.

Slide 33

Literatură:

1. Bure R.S. Educația socială și morală a copiilor preșcolari. Manual metodologic / R.S. Bure - M.: Mozaika-Sintez, 2011. - 80 p. 2. V. Koltakov „Din istoria regiunii Lipetsk.” - Voronezh: Editura Central Black Earth Book, 1965. 3. A.S. Morgaciov „Lipetsk. Pagini de istorie." - Lipetsk: Editura Centrală Cartea Cernoziomului, 1991. 4. A. Berezen „Țara noastră Lipetsk.” - Voronezh: Editura Centrală Cartea Cernoziomului, 1974. 5. „Arta Țării Native”. - Lipetsk: LIRO, 2008. 6. Astakhov V.V., Dyucarev Yu.V., Sarychev V.S. Natura rezervată a regiunii Lipetsk. - Lipetsk: SRL „Photo-Prof-TASS”, 2000. 7. Shalnev B.M., Shakhov V.V. Lumea copilăriei. Cultura nativă: un manual despre istoria locală a regiunii Lipetsk pentru vârsta preșcolară și primară. Ryazan - Lipetsk: GELION, 1996. 8. Shalnev B.M., Shakhov V.V. Enciclopedia Lipetsk: în 3 volume - Lipetsk, 1999. 9. Baradulin V.A. Fundamentele meșteșugului artistic: în 2 ore - M., Educație, 2010.

Vizualizați toate diapozitivele

„Implementarea componentei regionale în activitățile instituțiilor de învățământ preșcolar”

Agisheva N.A. -

profesor MBDOU

„Copii Zubovo-Polyansky

grădina nr. 3 „Stream” de tip combinat”

Educație creată de oamenii înșiși,

bazat pe principii populare,

are acea putere educativă

care nu este în cele mai bune

sisteme bazate pe abstract

N. K. Ushinsky

Dragi colegi!!!

Implementarea componentei regionale este acum foarte relevantă în instituțiile de învățământ preșcolar.

La urma urmei, ne continuăm în copii. Și vrem ca ei să fie mai buni, mai perfecți decât noi. În general, vrem să creștem un cetățean. Dar un înalt simț al cetățeniei nu se naște de la sine. Trebuie trezit la o persoană în creștere cât mai devreme posibil. Literal, încă de la primele priviri de conștiință, cultivă la un copil dragostea pentru pământul natal pe care s-a născut și trăiește.

Formarea personalității copilului are loc cu primii ani: primele idei despre lumea înconjurătoare sunt dezvoltate și, mai ales, prin familiarizarea cu tradițiile mediului „proprie”, nativ, cultural - caracteristici istorice și culturale locale, naționale, geografice, naturale ale regiunii. Se știe că vârsta preșcolară este cea mai importantă perioadă de dezvoltare a personalității, când se pun premisele calităților civice, când se formează interesul pentru cultura, obiceiurile naționale și tradițiile popoarelor care trăiesc pe teritoriul Mordoviei. Este foarte important să insufleți copiilor un sentiment de dragoste și afecțiune față de valorile naturale și culturale ale pământului natal, să cultive mândria cu realizările compatrioților lor în domeniul culturii, printre care G. Petelin, A.A. Bychkov, în domeniul sportului, G.V. Pekin, istoricul local A.A. Prokhorov, pentru isprăvile din timpul Marelui Război Patriotic, Afgan și Cecen, deoarece tocmai pe această bază este ridicat patriotismul.

În instituția noastră preșcolară, a fost adoptat pentru implementare un modul exemplar al programului regional de educație preșcolară „Trăim în Mordovia”, prin urmare educația etnoculturală a copiilor preșcolari acționează în grădinița noastră ca un sistem de educație și formare, munca educațională cu copiii se desfășoară în conformitate cu o planificare tematică cuprinzătoare aproximativă; pentru toate grupele de vârstă am compilat planificare anticipată să se familiarizeze cu pământul său natal.

Educația de astăzi este axată pe nevoile etnoculturale și pe interesele educaționale ale diferitelor naționalități, ceea ce presupune familiarizarea adecvată a tinerei generații cu istoria, arta și tradițiile popoarelor care locuiesc în Republica noastră. În acest sens, una dintre sarcinile sistemului modern de învățământ este integrarea culturilor tradiționale (populare, naționale, etnice) cu sistemele educaționale moderne, ideile, tehnologiile care creează un mediu educațional. Noi, profesorii grădiniței nr. 3 „Rucheyok”, în procesul de educație, încercăm să includem în mediul copilului numărul maxim de obiecte etno-specifice, echipamente de joacă care au scopuri diferite. În acest scop, grupul nostru a creat un colț al unui mini-muzeu de istorie locală, unde ne extindem înțelegerea istoriei Mordoviei și a poporului mordovian, care trăiește mult timp pe acest teritoriu, și le oferim copiilor o idee generală despre modul de viață al poporului mordovian. În mini-muzeul nostru există o sobă decorată în aromă mordoviană. Un bunic doarme pe aragaz, aparent obosit de munca grea pe câmp. Pantofii bast atârnă de aragaz, care sunt un simbol al încălțămintei mordoviene.

În cameră se află o masă pe care vedem obiecte tipice inerente și caracteristice poporului mordovian. Acesta este un samovar, un fier de călcat antic, ulcioare în diverse scopuri. Lângă aragaz există un poker, un mâner de prindere și oale de diferite dimensiuni. În colțul de istorie locală avem păpuși în costume ale popoarelor Erzi și Moksha. Aici le prezentăm preșcolarilor părți ale îmbrăcămintei naționale: cămașă - panar (moksh), șorț - saponya (moksh), centură-karks (moksh), coafură - panga, decor pentru piept - sulgam (moksh).

Există și albume tematice despre Mordovia, orașul Saransk, satul Zubova Polyana, albume cu reproduceri ale picturilor de F. Sychkov și artiști contemporani mordovieni, fotografii cu sculpturi ale lui S.D.Erzya.

În colțul istoriei locale există, de asemenea, steaguri rusești și mordoviene, păpuși rusești și mordoviene pentru cuibărit, fotografii ale obiectivelor turistice din regiunea Zubovo-Polyansky, cărți pe subiecte relevante - pentru a familiariza vizual copiii cu satul lor natal, formează idei despre priveliștile sale și despre cultura națională mordoviană.

În același timp, dăm o idee că există multe țări pe pământ în care trăiesc oameni de diferite naționalități. Vorbesc propriile limbi, au propria lor cultură, propriile obiceiuri și tradiții. Vă explicăm într-o formă accesibilă cât de important este să trăiți în pace cu toate popoarele, să le cunoașteți și să le respectați cultura. Oferim copiilor idei de bază despre popoarele finno-ugrice, care includ mordovenii (în Rusia - udmurți, kareliani, maris, komi, khanty, mansi; în lume - finlandezi, estonieni, maghiari). Prin organizarea muncii cu copiii grădiniței noastre, ne propunem să-i introducem pe preșcolari în diverse culturi naționale și să formeze o atitudine tolerantă față de purtătorii lor. O astfel de muncă sistematică cu copiii în acest domeniu contribuie la crearea unui mediu etnocultural într-o instituție preșcolară și la acceptarea de către copii a lumii în toată diversitatea ei.

Îndreptarea către arta populară a poporului mordovian oferă un material neprețuit pentru dezvoltarea copiilor preșcolari.

În conformitate cu FGT, implementarea modulului regional exemplar al programului de educație preșcolară „Trăim în Mordovia” are loc în toate domeniile principale: dezvoltare fizică (zona educațională „Sănătate”, „ Cultură fizică"), dezvoltare socială și personală (zonele educaționale "Socializare", « Siguranță”, „Munca”), dezvoltarea cognitivă și a vorbirii (zonele educaționale „Cogniție”, „Comunicare”, „Lectură de ficțiune”), dezvoltare artistică și estetică (zona educațională „Creativitate artistică”, „Muzică”).

OO „Socializarea” se realizează prin familiarizarea cu satul natal, numele acestuia, care se realizează prin prezentarea de reproduceri cu vederi ale satului, povești despre acesta. De asemenea, efectuăm excursii în natură și la locuri de interes din sat.

Zona educațională „Lectură de ficțiune” este o familiarizare directă a copiilor cu lucrări melodioase ale folclorului național mordovian. Operele folclorului mordovian conțin imagini care transmit tradițiile și caracterul poporului mordovian; sunt accesibile copiilor, includ o varietate de mijloace de exprimare artistică și au un impact emoțional asupra copiilor.

Arta populară orală a fost mult timp un mijloc important de educare a copiilor preșcolari. Folclor pentru copii este o sursă inepuizabilă de expresivitate a vorbirii copiilor și poartă aspecte cognitive, morale și estetice. Continuăm să facem cunoștință copiilor cu folclorul mordovian (mituri, legende, basme, epopee, pe măsură ce cultura populară pune bazele). relatii interpersonale, transmite normele si regulile comunicarii sociale intr-o forma acceptabila, stimuleaza manifestarea emotiilor sociale initiale.

Continuăm să prezentăm copiilor cântecele și dansurile mordoviene și să le dezvoltăm abilitățile de performanță.

De asemenea, lucrăm cu părinții în această direcție - ne extindem înțelegerea istoriei familiei împreună cu istoria țării noastre natale și, de asemenea, sfătuim să folosim lucrări de folclor național (rus și mordovian); gluma „Numolnya yalgakai”, colindul „Usi, tavusi”, cântecul lui V. Korceganov „Eu cânt despre Mordovia” și multe alte lucrări ale poporului mordovian și rus.

Cu ajutorul lucrărilor de folclor și ale scriitorilor mordoveni, le facem cunoștință copiilor reguli de comportament care sunt sigure pentru oameni și mediuși formează idei elementare despre modurile corecte interacțiunea cu plantele și animalele care înconjoară copilul: basmul popular mordovian „Șoarecele”, basmul de Y. Pinyasov „Creguța”, „Peștele ca un pantof de linie” de V. Korceganov, „Cântecul lui Berezkin” de Y. Pinyasov și multe alte lucrări care introduc copiii în natura Mordovia. Și prezentăm părinților situația de mediu din Mordovia și îi informăm cum să-și protejeze copiii de factorii de mediu nocivi pentru sănătate. Vorbim despre regulile de comportament care sunt sigure pentru oameni și lumea naturală din jurul nostru.

Implementăm din nou zona educațională „Cogniție” prin cunoașterea satului natal (mediu imediat: străzi și case cele mai apropiate, grădiniță, școală, magazin); cunoașterea naturii native - animale și plante (și în mediul imediat și în imagini).

Îi învățăm pe copii capacitatea de a comunica, de a dezvolta vocabularul în conformitate cu caracteristici de vârstă, dezvoltăm vorbirea copiilor și, în același timp, suntem ajutați de conversații pe tema: „Spune-mi unde și cu cine locuiești”, „Cine sunt prietenii tăi”, „Spune-mi despre satul tău preferat”. „Spune-mi despre cel mai interesant loc pentru tine din Zubova Polyana”, etc.

Pentru a forma ideile inițiale ale preșcolarilor despre stil de viata sanatosÎncercăm să asigurăm o activitate fizică optimă pe tot parcursul zilei, folosind jocuri în aer liber mordoviene cu conținut simplu: „În varză”, „Chei”, „Zmeu și găini”, „În oale”, „În eșarfe”, „Paradis- Paradis”, „În găini”, „În iepurași”, „În veverițe”. Organizăm evenimente folclorice „Sărbătoarea Recoltei”, „Larks”, „Maslenița”, „Paști”, „Târgul de primăvară”, „Fedul-ventos”, „Ziua satului”, care îi inițiază și pe copii în tradițiile popoarelor care locuiesc în Mordovia, cu muzica compozitorilor Mordovia.

Domeniul educațional „Munca” implică formarea unei idei primare despre munca adulților, rolul acesteia în societate și viața fiecărei persoane, care este facilitată de citirea copiilor lucrărilor lui F. Bobylev „Cine este mai leneș?” și P. Mashkantsev „Grădinarul de legume”, precum și observarea și munca într-un colț al vieții sălbatice, observarea muncii adulților în grădină, patul de flori și posibila participare la ajutarea adulților.

Dezvoltare artistică și estetică Desfășurăm acest lucru prin ONG-ul „Creativitate artistică” prin introducerea copiilor în costumul național mordovian, lucrări de artă decorativă și aplicată mordoviană, jucării populare mordove (pasăre fluier, păpușă mordoviană de cuib), ilustrații pentru opere ale literaturii pentru copii mordove. La GCD pentru aplicații, încercăm să evocăm copiilor un răspuns emoțional la luminozitatea imaginilor color și originalitatea formelor acestor produse; Cu copiii decupăm și decorăm vesela, mănuși, eșarfe cu modele mordoviene; în timpul desenului îi inițiem și pe copii în tehnica desenării modelelor mordoviene etc.

La vârsta preșcolară are loc un proces de familiarizare și stăpânire a limbajului poporului, care este uimitor în semnificația sa pentru dezvoltarea copilului. Sentimentul Patriei... Începe la un copil mic față de cei mai apropiați oameni - tată, mamă, bunic, bunica. Copilul descoperă mai întâi concepte precum „muncă”, „datorie”, „onoare”, „patria” în familie. Creșterea tinerei generații în Rusia a fost realizată istoric în procesul de familiarizare cu comorile naționale: limbă, cântec, basme, poezie etc. Luate împreună, aceasta este baza care modelează invariabil sentimentele civice ale tinerei generații. astăzi.

Copiii sunt viitorul nostru. Este foarte important să le insufleți prompt viziunea corectă asupra lumii, să-i învățați să-și iubească mica lor Patrie.

Toată munca pe care o facem în domeniul educației etnoculturale are ca scop dezvoltarea în copil a unui sentiment de atitudine minunată, tolerantă și respect față de oamenii care locuiesc în apropiere. Un copil își va iubi și aprecia cu adevărat regiunea lui dacă noi, profesorii, îl învățăm asta.

MBDOU „Zubovo - Grădinița Polyansky nr. 3 „Rucheyok” tip combinat”

Raport pe subiect:

„Implementarea componentei regionale în activitățile unei instituții de învățământ preșcolar”

Pregătit și condus de profesor 1 grupa de juniori Agisheva N.A.

Un domeniu prioritar de lucru pentru grupurile preșcolare la Centrul de Dezvoltare MDOU copil - pentru copii Grădina nr. 41 din Soci este:

• studiul și utilizarea maximă a caracteristicilor climatice, naturale și culturale favorabile ale regiunii de sud la desfășurarea activităților sportive, sanitare, educaționale și educaționale, dezvoltarea calităților fizice prin pregătirea turistică preșcolară, participarea preșcolarilor mai mari la viața sportivă a orașului, în competiții, competiții, festivaluri, promoții regionale, orașe, toate rusești; organizarea intelectuală, emoțională și activitate fizica ca cea mai bună opțiune pentru morală, patriotică și educație spirituală prescolari

Programul de lucru include o componentă regională în toate tipurile de activități pentru copii:

Prin utilizarea programelor regionale, municipale, a programelor autorizate și a experienței de lucru a profesorilor preșcolari din orașul Soci pentru a familiariza copiii cu caracteristicile naționale și culturale ale teritoriului, orașului, districtului Krasnodar și formarea culturii spirituale și morale ;

Prin studiul și utilizarea la maximum a caracteristicilor climatice, naturale și culturale favorabile ale regiunii de sud la desfășurarea activităților de educație fizică, recreativă și educațională

Implementarea componentei regionale se realizează în grupuri de seniori în activități educaționale în momente deosebite

Componenta regională prevede:

• construirea unui program pe material local (teritoriul Krasnodar, Soci, raioanele Soci) cu scopul de a insufla respectul pentru mica patrie a cuiva;
• introducerea copilului în moștenirea culturală națională: arte și meșteșuguri populare, tradiții culturale naționale, opere ale scriitorilor, poeților, compozitorilor, artiștilor locali. Copiii, împreună cu adulții, învață tradițiile și obiceiurile popoarelor din Soci. Faceți cunoștință cu caracteristicile geografice ale orașului, cu obiectivele turistice ale orașului și regiunilor;
• dezvoltarea calităților fizice prin pregătirea turistică preșcolară. Copiii de vârstă preșcolară senior participă la viața sportivă a orașului, la competiții, competiții, festivaluri și promoții regionale, orășenești, întregi rusești.

Procesul educațional se desfășoară conform programelor autorului „Studii de compoziție pentru copii”, „Pregătire turistică preșcolară” (recenzie de către directorul Centrului pentru Tineret și Educație R.R. Iskakov, director adjunct pentru resurse de apă Ya.A. Kukava, veteran al turismului Kuban, membru titular al Societății Geografice a Rusiei, câștigător al medaliei de argint Semenov-Tianshansky, laureat al primului concurs orășenesc al programelor de autor E. N. Gavrilyuk)

Scopul implementării programului este un proces care implică:

Organizarea activității intelectuale, emoționale și fizice ca opțiune optimă pentru educația morală, patriotică și spirituală a copiilor preșcolari

– folosind exemplul mediului natural și social imediat pentru a familiariza preșcolarii cu lumea din jurul lor, pentru a-i ajuta să-și înțeleagă locul lor în acesta prin activități de turism și istorie locală

În acest sens, principalele sarcini sunt:

În domeniul educaţiei:

Extinderea și aprofundarea cunoștințelor studenților despre istoria locală, atracțiile orașului și abilitățile sociale;

Dobândirea deprinderilor și abilităților în lucrul cu harta;

Achiziţie cunoștințe speciale pe probleme de turism și activități de istorie locală, acordarea primului ajutor;

Dezvoltarea intelectului copilului, formarea gândirii vizuale și figurative, îmbunătățirea calităților educației spirituale, morale, patriotice ale tinerei generații;

Familiarizarea cu problemele ecologiei și conservării naturii, protecția monumentelor istorice și culturale.

În domeniul educaţiei:

formarea unei atitudini spirituale și morale și a unui sentiment de apartenență la propria casă, familie, grădiniță, oraș;

formarea unei atitudini spirituale și morale și a unui sentiment de apartenență la moștenirea culturală a poporului;

formarea unei atitudini spirituale și morale față de natura pământului natal și a sentimentului de apartenență la acesta;

cultivarea dragostei, respectul pentru propria națiune, înțelegerea caracteristicilor naționale, stima de sine ca reprezentant al poporului și o atitudine tolerantă față de reprezentanții altor naționalități (semeni și părinții lor, vecini și alte persoane).

În domeniul pregătirii fizice:

Îmbunătățirea fizică a copiilor preșcolari - dezvoltarea forței, rezistenței, coordonarea mișcărilor în funcție de vârsta și capacitățile lor fizice;

promovează dezvoltarea fizică și sănătatea

Respectarea standardelor relevante în timpul anului universitar, participarea la competiții de turism și orientare din oraș, participarea la drumeții, inclusiv la cele de mai multe zile)

Învață să navighezi în mediul natural și social.

Aceste sarcini sunt rezolvate în toate tipurile de activități ale copiilor: la ore, în jocuri, la muncă, în viața de zi cu zi - deoarece ele insuflă copilului nu numai sentimente patriotice, ci formează și relațiile sale cu adulții și semenii. Astfel, atunci când rezolvă problemele educației morale și patriotice, fiecare profesor trebuie să-și construiască munca în conformitate cu condițiile și caracteristicile locale ale copiilor, ținând cont de următoarele principii:

„centrism pozitiv” (selectarea cunoștințelor care sunt cele mai relevante pentru un copil de o anumită vârstă);

continuitatea și succesiunea procesului pedagogic;

abordare diferentiata a fiecarui copil, atentie maxima a lui caracteristici psihologice, oportunități și interese;

combinație rațională tipuri diferite activități, echilibru adecvat vârstei de stres intelectual, emoțional și motor;

o abordare bazată pe activitate care dezvoltă natura învăţării bazate pe activitatea copiilor.

Componenta național-culturală este implementată pe tematică și constituie 20% din principalul program educațional general al învățământului preșcolar la centrul de dezvoltare a copilului - grădinița nr. 41 din Soci:

ÎN plan tematic programele includ următoarele subiecte:

Caracteristici geografice:

Lecție introductivă - ce este interesant despre călătoria istoriei locale (introducere în cursul de studii); ce și cum vor face, vizionarea videoclipurilor, fotografiilor, diapozitivelor despre activitățile Societății Geografice Caucaziene, despre istoria orașului, raioanele sale, despre floră și faună etc...) Districte din Soci Mare. Clima în Soci. Populația orașului Soci. Orașul Soci este o stațiune și capitala Jocurilor Olimpice de iarnă.

Harta schema a orasului Soci(studiul semnelor topografice, reprezentarea reliefului și a elementelor acestuia pe hărți schematice, hărți topografice, citirea hărților și lucrul cu acestea; folosirea busolei în drumeții; participarea la competiții de calificare de orientare). Râuri și munți din Soci, lacuri, cascade, peșteri din Soci. Așezări. Atracții din Soci și regiunile sale.

Relieful din Soci și stânci.

Caracteristicile reliefului și rocilor (studiul reliefului și stânci la evenimente în aer liber, pedagogie muzeală)

-Istoria lui Khosta și Soci

Cunoașterea evenimentelor istorice din regiune și oraș, de unde provin numele Khosta, Soci, Kudepsta, Matsesta. Legende. Soci și locuitorii Soci în timpul Marelui Războiul Patriotic. Organizarea si organizarea de evenimente aniversare, dedicat Zilei Victorie. Atracții din Khosta și Soci. Vizitarea obiectivelor turistice – excursii și muzee cu implicarea părinților. Participarea la jocul militar-patriotic „Zarnitsa”, competițiile „Sunt un locuitor din Soci!”, „Locuitorii din Soci și Soci în timpul celui de-al Doilea Război Mondial”, participarea la festivalurile de cântece „Tuning Fork”, festivaluri etnice, deținerea populară și cazac. sărbători Vvedensky târguri, Crăciun, Maslenitsa , Paște, etc. Întâlniri cu locuitori celebri din Khosta și Soci. Punerea în scenă a spectacolelor și a jocurilor teatrale vizate evenimente istorice.) Evenimente de afaceri

Regiunea noastră

Familiarizarea cu regiunea Krasnodar. Pentru ce este faimoasa regiunea Krasnodar? Orașul și stema Sociului, Krasnodar; participarea la concursuri de istorie locală a orașului, excursii, promoții, crearea unui album și expoziție de fotografii despre orașul tău preferat; probleme de protejare și conservare a unității naturale în zonele de recreere și turism etc. Punerea în scenă a unor spectacole bazate pe legende, „Țara mea natală, pământul iubit”, „Trăim în Kuban”.

Familia și clanul meu.

Prezentare de familie. Arbore genealogic. Crearea unui album personal „Eu și familia mea”. Tradiții ale popoarelor care au locuit Khosta și Soci. Religiile tradiționale rusești. Întâlniri cu reprezentanții Bisericii Ortodoxe. Povești despre popoare. Folclor. Spectacole teatrale. Participarea la festivaluri de familie, târguri și concursuri. Excursii la muzee etnice și temple. Vizitarea familiilor de către familii cu scopul de a introduce tradițiile familiei.

Marea Neagră.

Caracteristici geografice. Bogățiile Mării Negre. Legendele Mării Negre. Flora și fauna Mării Negre. Problemele de mediu ale Mării Negre.

Participare la competiția orașului „Marea Neagră”. Sărbătorim Ziua Mării Negre. Punerea în scenă a spectacolelor și a jocurilor teatrale. Evenimente caritabile.

Flora din Soci.

Caracteristicile vegetației din Soci. Plantele sunt exotice. Plantele sunt relicve. Nivelurile pădurii. Plantele sunt endemice. Plante otrăvitoare și periculoase. Plante medicinale. Capacitatea de a distinge plantele medicinale și otrăvitoare și ciupercile din regiunea Soci în herbar, în desene și în plimbări și excursii; " Farmacie verde» - folosirea plantelor medicinale, comestibile, etc. Vizită la Muzeul Naturii, Parcul Arboretum, Expoziție foto „Culturi din Sud”. Punerea în scenă a spectacolelor și a jocurilor teatrale. Plantarea arborilor pe teritoriul instituțiilor de învățământ preșcolar și al curților.

Lumea animalelor.

Caracteristici ale lumii animale din Soci. Ce animale pot fi găsite în pădure. Vizită la Muzeul Naturii și Complexul Volierei Laura, Acvarii și Delfinariu. Animale protejate. Expoziție foto. Întâlniri cu reprezentanții Rezervației și „Refugiului”. Participarea la promoții și competiții. Punerea în scenă a spectacolelor și a jocurilor teatrale. Evenimente de afaceri pentru protejarea naturii.

Protecția Naturii

Protecția Naturii. Ecologie și conservarea naturii. Natura protejată - Cartea Roșie a Teritoriului Krasnodar și Soci. Reguli de comportament în natură. Ajutând natura. Acțiuni de mediu. Participarea la concursuri „Ziua Păsărilor”, „Ziua Pământului”, „Ziua Apei”, „Sunt cercetător”, „Ziua Mării Negre”, Marșul Parcurilor, „Casa noastră este Pământul”, etc. Punere în scenă de spectacole și jocuri teatrale .

- Studiul și protecția monumentelor istorice, culturale și naturale.

Cunoașterea monumentelor partizanilor, „Flacăra veșnică”, „Feat of Mercy”, Stele, Matsesta, Ancora - tun, N. Ostrovsky, Farul, Casa Poporului, Biblioteca numită după. Pușkin, pădurice de tisă, etc. Depunerea de flori, participarea la măsurile de securitate cu implicarea părinților. Expoziție foto și expoziție de desene. Întâlniri cu veterani al celui de-al Doilea Război Mondial și istorici locali, locuitori din Khosta și Soci. Punerea în scenă a spectacolelor și a jocurilor teatrale care vizează evenimente istorice.

- Pedagogia muzeală.

Crearea unui mini-muzeu într-o instituție preșcolară. Colecție de exponate cu participarea părinților și conversații în mini-muzeu pe subiectele „Istoria lui Khosta”, „Orașul meu este cel mai bun!”, „Viața oamenilor”, „Resurse naturale din Soci”, „Locuitorii din Soci și Soci”. în timpul celui de-al Doilea Război Mondial”, „Soci - oraș spital”, „Olimpic de la Soci”. Culegere de povești despre oraș, regiune, regiune. Excursii la muzee de istorie, istorie locală, glorie sportivă, cazaci, muzee ale naturii cu participarea părinților. Expozitii foto. O galerie de artă pe tema unui mini-muzeu.

Repetarea materialului.

Repetarea subiectelor la concursuri, chestionare, sărbători ecologice. Participarea la festivalul de familie „Orașul meu este cel mai bun!”, „Hai să ne unim mâinile, prieteni!”

Pe baza scopurilor și obiectivelor formulate în program, urmează metode si forme de lucru:

Activități comune cu copiii: activități educative și educative directe în momente restrânse;

Activitati independente cu copiii;

Interacțiunea cu familiile elevilor pentru implementarea sarcinilor componentei național-culturale;

Crearea unui mediu de dezvoltare a subiectelor pentru implementarea sarcinilor atribuite

Metoda de căutare și cercetare ( muncă independentă copii cu împlinire diverse sarciniîn excursii și drumeții),

O metodă de autorealizare prin diverse activități creative, participarea la concursuri, drumeții, excursii;

Metoda de control: medical, autocontrol, controlul calitatii asimilarii programului, cresterea dinamicii performantei sportive;

Metodă abordare integrată la educație și educație, presupunând unitatea de educație morală, fizică, estetică și alte forme de educație.

Pentru a implementa programul, o varietate de forme munca: diverse jocuri (curse de ștafetă sportivă pentru depășirea obstacolelor - „bandă turistică”, jocuri de rol pentru orientare „Găsiți comoara”, „Orientarea după o legendă”, etc.), chestionare, concursuri, organizarea zilelor de sănătate, excursie excursii, drumeții de weekend.

Forme și tipuri de control: concursuri, chestionare, jocuri, concursuri.

Rezultate intermediare ale stăpânirii blocurilor tematice

6 ani

Curios, activ

Pune întrebări exploratorii. Interesat de noi necunoscute din lumea din jurul lui. Denumește și arată orașul Soci, Marea Neagră pe hartă, notează unicitatea acestora, denumește calitățile apei de mare (curată, sărată, transparentă, vindecătoare).

Numiți prin prezentare sau cu ajutorul imaginilor câțiva dintre locuitorii Mării Negre. Ghiciți și compuneți ghicitori descriptive despre obiecte și obiecte ale naturii. Recunoaște și numește plante endemice în imagini, primule, plante enumerate în Cartea Roșie.

Reactiv emoțional

Exprimă încântare, surpriză, admirație atunci când studiază locuitorii mării. Exprimă sentimente pozitive atunci când vizualizați natura orașului Soci în albume, când vizionați diapozitive și videoclipuri. Răspunde emoțiilor celor dragi și prietenilor, empatizează cu personajele legendelor, poveștilor, poveștilor. Reacționează emoțional la operele de artă plastică, muzică și artă și la lumea naturală. El își motivează atitudinea față de districtul Khostinsky, orașul Soci și Marea Neagră.

Compune povești simple despre flora și fauna din Soci și Marea Neagră. Copilul folosește în mod adecvat mijloacele verbale și nonverbale de comunicare, are un discurs dialogic și modalități constructive de a interacționa cu copiii. Compune povestiri simple folosind ilustrații.

Capabil să rezolve probleme intelectuale și personale adecvate vârstei

Stabilește conexiuni între floră și faună (nivelurile pădurii) folosind un model vizual. Efectuează experimente cu apa de mare și râu. Copilul este capabil să-și propună propria idee și să o traducă într-un desen, construcție sau poveste.

Având idei primare despre sine, familie, societate, lume și natură

Copilul are o idee despre flora și fauna Mării Negre, orașul Soci, temperatura apei și a aerului; rezidenți de onoare din Soci, profesiile părinților.

Însuşirea premiselor universale pentru activităţile educaţionale/

Efectuează independent instrucțiuni pas cu pas un adult, în caz de dificultate, apelează la un adult pentru ajutor.

Rezultatele finale ale stăpânirii blocurilor tematice

7 ani

Curios, activ

Pune întrebări exploratorii. Interesat de noi necunoscute din lumea din jurul lui. Denumește și arată orașul Soci, Marea Neagră pe hartă, notează unicitatea acestora

(marea este în două straturi, stratul inferior este saturat cu hidrogen sulfurat, stratul superior este saturat cu oxigen; orașul Soci este protejat de vânturile puternice de munți și de o mare caldă, aici vor avea loc Jocurile Olimpice de iarnă) , denumește calitățile apei de mare (curată, sărată, transparentă, vindecătoare, furtunoasă, calmă) .

Numiți prin prezentare sau cu ajutorul imaginilor câțiva dintre locuitorii Mării Negre. Ghiciți și compuneți ghicitori descriptive despre obiecte și obiecte ale naturii. Recunoaște în imagini și numește plante endemice, plante relicte, primule, plante enumerate în Cartea Roșie. Participă la evenimente ecologice, competiții și competiții în orașe și toate rusești, festivaluri, drumeții, tabere de vară.

Reactiv emoțional

Manifestă un interes constant pentru înțelegerea ecosistemului unic al orașului Soci și al Mării Negre. Cunoaște poezii, legende despre obiectivele turistice din Soci, despre locuitorii mării. Respectă munca adulților de diferite profesii în conservarea naturii.

Împreună cu adulții, ea îndeplinește sarcini de mediu accesibile.

Răspunde emoțiilor celor dragi și prietenilor, empatizează cu personajele legendelor, poveștilor, poveștilor. Își motivează atitudinea față de oraș și regiunile sale.

Stăpânește mijloacele de comunicare și modalitățile de interacțiune cu adulții și semenii

Reflectă cunoștințele despre orașul Soci, locuitorii Mării Negre în mici povești coerente, în activități expresive, muzicale și teatrale.

Compune povestiri simple folosind ilustrații.

Capabil să rezolve sarcini intelectuale și personale adecvate vârstei

Stabilește conexiuni între floră și faună (nivelurile pădurii) folosind un model vizual. Efectuează experimente cu apa de mare și râu.

Copilul este capabil să-și propună propria idee și să o traducă într-un desen, construcție sau poveste.

Are idei primare despre sine, familie, societate și natură

Copilul are o idee despre viața în Marea Neagră și își cunoaște locuitorii. Are o idee despre obiectivele turistice din Soci și regiunile sale și, împreună cu părinții săi, participă la evenimente ecologice, competiții și competiții în orașe și toate rusești, festivaluri, drumeții și tabere de vară.

După ce a stăpânit cerințele universale ale activităților educaționale, el este capabil să modeleze „podelele” (straturile) apei Mării Negre, flora și fauna din Soci și să plaseze plante și animale pe ele, în funcție de modul lor de viață.

Poate face „descoperiri” simple în procesul de învățare despre flora și fauna orașului, regiunii și mării sale natale. Urmează în mod independent instrucțiunile pas cu pas de la un adult și, dacă se află în dificultate, solicită ajutor de la un adult.

Rezultate prognozate:

Dobândirea de cunoștințe de către elevi despre criteriile unui stil de viață sănătos;

Formarea unei atitudini pozitive a copilului față de un stil de viață sănătos și recreere activă;

Dobândirea de către copii a experienței acțiunii sociale independente.

Până la sfârșitul instruirii, studenții ar trebui să cunoască:

Criterii pentru un stil de viață sănătos;

Denumirea regiunii și a centrului regional;

Pentru ce este faimoasa regiunea Krasnodar?

Numele orașului în care locuiești, numele districtelor,

Obiective turistice: cale ferată și maritimă, stații de autobuz, Catedrala Sf. Arhanghelul Mihail, Sala de Festivaluri, Teatrul de Iarnă, Muzeul de Artă, Teatrul Central pentru Copii și Tineret, circ, stadion, parcuri „Arboretum”, „Riviera”, „Culturi din Sud”, monument „Anchor-gun” , stela „Feat of Mercy”;

Denumirea zonei în care locuiți, străzile acesteia, atracții ale zonei, microdistrict;

Reguli pentru amenajarea unui bivuac (găsiți locuri convenabile și sigure peste noapte departe de sate, unde este mai convenabil să montați un cort, unde să faceți focul, există lemn de foc și apă);

O varietate de condiții de călătorie (drumuri, păduri, teren denivelat – coborâre, urcare);

Semne topografice: autostradă, potecă, grădină, clădiri, pas de munte, iarbă înaltă, fântână, groapă, mlaștină impracticabilă, râu, sârmă ghimpată, stâncă, morman de pietre, râu, izvor, lac, tufiș, luncă;

Cerințe de siguranță în timpul drumețiilor, reguli de siguranță pe stradă; securitatea la incendiu, siguranța rutieră și a transporturilor; siguranța pe apă și în natură;

Caracteristici ale florei și faunei orașului;

a fi capabil să:

- distinge și aprinde un foc (taiga, fântână, stea, colibă, semnal);

Cunostinte tehnici de drumeție (coborâre, urcare, denivelări, pendul, bușteni, traversare paralelă și suspendată);

Liber pentru a monta și asambla cortul;

Alegeți cu înțelepciune alimente sănătoase;

Ai grijă de tine într-o drumeție sau la un miting turistic;

Respectați regulile de igienă pentru tinerii turiști;

Navigați în zone necunoscute folosind o hartă;

Folosiți o trusă de prim ajutor (iod, verde strălucitor, bandaj, analgezic, ghips adeziv);

Foloseste 3-5 plante medicinale dupa nevoie;

Îndeplini reguli generaleși responsabilitățile participantului la drumeție;

Repartizarea responsabilităților în grup (comandant de detașament, adjunct, director de aprovizionare, medic, comandant, fotograf, pompier, responsabil cu echipament)

Arătați responsabilitatea personală pentru munca începută, cuvântul dat;

Efectuați cercetări simple pentru a dezvolta mini-proiecte.

Condițiile pentru realizarea acestor sarcini sunt:

Disponibilitatea cadrelor didactice calificate de învățământ suplimentar care au titlul de „Instructor de turism pentru copii și tineret” sau „Organizator de activități de turism și istorie locală”;

Relația dintre teorie și munca practică;

Disponibilitatea unui echipament de camping suficient.

Ideea unei patrii mici este o bază semnificativă pentru implementarea unei varietăți de activități pentru copii. Prin urmare, acest conținut poate fi integrat cu succes în aproape toate domeniile educaționale și constă în următoarele:

Includerea materialului regional în ariile educaționale ale Programului implementat în instituțiile de învățământ preșcolar, integrarea componentei regionale în procesul educațional: