Larisa Savchuk

TEMA SĂPTĂMÂNII: LA REvedere, GRĂDINIȚĂ! SALUT SCOALA!

Conținutul programului: Organizați toate tipurile de activități pentru copii (joc, comunicare, muncă, cognitiv-cercetare, productive, muzicale și artistice, lectură) în jurul temei de a lua rămas bun de la grădiniță și de a intra la școală. Formați o atitudine pozitivă emoțional față de viitoarea intrare în clasa I.

Evenimentul final: Petrecere de absolvire „La revedere, grădiniţă! Salut, scoala! Colaj foto „La revedere, grădiniță!”

ACTIVITATEA COMUNĂ A ADULȚILOR ȘI A COPIILOR: domeniu, tip de activitate, subiect, scop, sursă

DEZVOLTAREA COGNITIVĂ: CONȘTIENTIZAREA CU LUMEA NATURALĂ

Subiect: Considerare rechizite scolare

Ţintă: Introduceți-i copiilor rechizitele școlare, învățați-i să compare, să generalizeze obiecte și să evidențieze trasaturi caracteristice. Învață copiii să folosească în vorbire tipuri diferite propoziții complexe. Învață-i pe copii să înțeleagă sensul ascuns al ghicitorilor, să dezvolte gandire logica. Cultivați o atitudine grijulie față de obiecte și respectați regulile de utilizare a acestora.

G. Ya. Zatulina Note ale claselor complexe în RR p. 161

Subiect: Întocmirea sarcinilor. Probleme de logică

Prog. gazon. :Învățați copiii să vină în mod independent cu tema și conținutul unei probleme pe baza datelor numerice specificate; desenați o imagine a problemei și reflectați starea acesteia în ea; exersează compunerea problemelor de desen; rezolva probleme logice pentru a gasi cifra lipsa si a dovedi corectitudinea solutiei

DEZVOLTARE COGNITIVĂ: FEMP

Subiect: Numărarea sunetelor. Rezolvarea problemelor cu ingeniozitate.

Prog. gazon. : Exersați copiii în numărarea sunetelor, învățați-i să găsească un număr mai mare sau mai mic decât unul, exersați compunerea și rezolvarea problemelor de adunare și scădere; consolidarea cunoștințelor despre compoziția numerelor din unități; învățați copiii să rezolve probleme folosind ingeniozitate)

DEZVOLTAREA DISCUTIEI: DEZVOLTAREA DISCUTIEI

Subiect: Când sunt adult... Povestirea creativă

Prog. gazon. : Pentru a forma interes pentru profesii, dorința de a afla mai multe despre ele, pentru a atrage atenția copiilor către oameni de profesii noi: artist-designer, manager, fermier etc. Continuați să învățați cum să scrieți povești creative, să dezvoltați memoria și imaginația. A menționa interese cognitive la copii, respect pentru oamenii care lucrează.

G. Ya. Zatulina Note de lecții complexe de RR p. 125; O. S. Ushakova, E. M. Strunina p. 97

DEZVOLTAREA DISCUTIEI: PREGĂTIREA PENTRU INSTRUIREA DE ALFABETIZARE

Subiect: Analiză solidă a cuvântului „școală”

Prog. gazon. : Continuați să-i învățați pe copii să efectueze o analiză a sunetului cuvintelor, să facă distincția între vocalele accentuate și neaccentuate, sunetele consoane dure și blânde. Întăriți capacitatea de a numi cuvinte cu un anumit sunet.

Predarea preșcolarilor alfabetizare. L. E. Zhurova, N. S. Varentsova

DEZVOLTAREA DISCUTIEI: INTRODUCERE ÎN HUD/LITRE.

Subiect: Test literar

Prog. gazon. : Să consolideze și să sistematizeze cunoștințele copiilor despre operele literare citite în cursul anului, despre trăsăturile diferitelor genuri de opere de artă; consolidarea cunoștințelor despre formele folclorice mici.

O. S. Ushakova, E. M. Strunina RR copii 6-7 ani p. 279

Subiect: Flori frumoase pentru vacanta

Prog. gazon. :Învață să desenezi un buchet de flori cu petale zimțate sau înguste într-un coș de răchită; vă ajută să stăpâniți traseele de desen în diferite direcții și în mai multe tehnici.

Shvaiko, p. 140.

DEZVOLTARE ARTISTICA SI ESTETICA: DESEN

Subiect: De proiectare. Cine vrei să fii

Prog. gazon. :Învață copiii să transmită în desenele lor idei despre munca adulților, înfățișând figuri de oameni în îmbrăcăminte profesională caracteristică, într-un mediu de lucru, cu atributele necesare. Întăriți capacitatea de a desena părți de bază cu un simplu creion, pictați cu atenție peste desene. Învață-i pe copii să-și evalueze desenele în conformitate cu sarcina.

T. S. Komarova „Cursele de artă la grădiniță”, p. 178.

DEZVOLTARE ARTISTICĂ ȘI ESTETICĂ: APLICARE

Subiect: Semn de carte ajurat pentru cartea ABC

Prog. gazon. : Introduceți copiii cu o nouă tehnică de proiectare aplicativă a produselor de uz casnic - decor decupat. Învață să decupezi elemente geometrice și florale pe o fâșie de hârtie împăturită în jumătate. Dezvoltați simțul compoziției (construiți un model, elemente alternante) și culoare (selectați culori frumos combinate pentru aplicație). frumoase semne de carte ajurate din hârtie pentru cărți în colțul cărților.

Lykova, p. 36

DEZVOLTARE ARTISTICĂ ȘI ESTETICĂ: MULUARE

Subiect: ABC în imagini

Prog. gazon. :Întăriți înțelegerea copiilor asupra conturului literelor tipărite; arată că literele nu pot fi doar scrise, ci și sculptate (modelate) căi diferite; propuneți să transmiteți configurația literelor familiare prin mijloace plastice (conform planului); concentrați-vă pe căutarea diferitelor opțiuni de design (de exemplu, sculptați două litere după bunul plac, astfel încât una dintre ele să fie obișnuită - simplă, iar cealaltă - fantastică sau modelat)

Lykova, p. 34

DEZVOLTARE ARTISTICA SI ESTETICA: MUZICA

Subiect. Conform planului directorului muzical

DEZVOLTAREA FIZICĂ: EDUCAȚIA FIZICĂ

Subiect. Conform planului, fizic cap

TIPURI DE ACTIVITĂȚI ȘI PRACTICI CULTURALE ÎN CONFORMITATE CU OO

Jocuri

Joc de rol de complot:„Grădiniță”, „Școală”, „Bibliotecă”

Jocuri didactice:„Asamblați o servietă”, „Cui are nevoie de ce pentru muncă?”, „Alegeți corect imaginile”, „Constructor de litere”, „Constructor de numere”, „ABC”, „Loto matematic”, „Gramoteikin”

Comunicativ:

Conversații: „În curând la școală”, „La revedere grădiniță! Bună, școală!”, „Responsabilitățile unui școlar”, despre profesia de profesor, despre rechizite

Conversații individuale:„Ultimele mele zile la grădiniță”

Ghicirea ghicitorilor: despre rechizite școlare

Jocuri didactice:„Numiți obiectele”, „Care, care, care?”, „Al patrulea impar”, „Spune contrariul”, „Zilele săptămânii”

Gimnastica de articulatie:„Spatula”, „ciocănitoare”

Cercetare cognitivă:

Excursii și plimbări direcționate: la bibliotecă, la școală primară № 1

Observatii: pentru aspectul de iarbă, pentru păpădie, pentru condițiile meteorologice, pentru lungimea zilei, pentru soare, pentru păsări

Revizuire: păpădie, primă iarbă, muguri de pe ramurile copacilor și frunze tinere

Jocuri didactice:„Ce înseamnă asta?”, „Aruncă mingea, numește insecta”, „Spune-mi ce auzi?”, „Numiți trei obiecte”, „Care, care, care?”

Experienţă: Proprietățile nisipului

Percepția despre ficțiune și folclor

Ascultare și discuție: opere de artă despre școală

Muncă:

Autoservire:întăriți capacitatea de a observa probleme în îmbrăcăminte și remediați-le în mod independent

Abilități culturale și igienice:întăriți abilitățile de a mânca rapid și precis; îmbunătățiți capacitatea de a vă spăla corect mâinile și de a le șterge uscat; situație de joc „Ce este bine și ce este rău?”

Muncă utilă din punct de vedere social:îmbunătățirea capacității de a îndeplini în mod conștiincios sarcinile însoțitorilor de sufragerie: așezați complet mesele și ștergeți-le după masă

Munca in natura: măturarea potecii pe site, colectarea crenguțelor căzute, plantarea florilor în grădina de flori

Constructie:„ABC” (din bastoane de numărare)

Amenda:

Desen:„La revedere, iubita mea grădiniță!”

Muzical:

Auz: melodii „Vreau să studiez”, muzică. A. Dolukhanyan, versuri. Z. Petrova; „La revedere, grădiniță”, muzică. Yu. Slonova, versuri. B. Malkova; „Acum suntem studenți” ai muzelor. G. Struve, „Lecția”, muzică. T. Popatenko

Dezînvățare: melodii" Țara Minunilor”, „Grădinița – o singură familie”, „La revedere, iubită grădiniță”, „A venit vremea, am îmbătrânit”, „După vară, iarnă”

Motor:

Jocuri de afara:„Trece mingea - cheamă animalul”, „Capcană, ia banda”, „Numără cu picioarele”, „Nu vă udați picioarele”, „Tag”, „Capcană în perechi”, „Vulpe vicleană”

Exerciții de joc:„Minge în sus”, „Minge împotriva peretelui”, „Cine va arunca mai departe?”

Minute de educație fizică:"Unu doi trei patru cinci …"

Gimnastica cu degetele:"Astăzi am desenat..."

SPRIJINEREA INDIVIDUALITĂȚII COPILULUI (forma de muncă, subiect, personalitatea copilului)

D/joc „Animale” tari diferite» - extinde ideile despre diversitatea lumii animale

D/joc „Asamblați o servietă” - consolidați cunoștințele copiilor despre articolele necesare elevilor

eu/ex. „Intocmește o problemă” - exersează capacitatea de a crea probleme folosind date numerice specificate

D/joc „Rezolvă problema” - pentru a instrui copiii în rezolvarea problemelor folosind ingeniozitatea

D/joc „Alcătuirea diferitelor povești” - exersați capacitatea de a compune povești creative, arătați posibilitatea dezvoltării intrigii

D/joc „Numiți sunetul” - învățați să faceți distincția între vocale, consoane dure și moi

D/joc „Look and Name” - consolidarea cunoștințelor despre operele literare

- „Desenează orice vrei cu lovituri” - exersează desenul cu linii în direcții diferite și în mai mulți pași

- „Desenează și colorează” - exersează desenarea părților principale ale unui obiect cu un creion simplu, pictează cu atenție peste imagine

- „Tăiați orice model doriți” - ex. în capacitatea de a decupa elemente geometrice și florale pe o fâșie de hârtie pliată în jumătate

- „Fă ceea ce vrei” - exersează diverse tehnici și metode de sculptură

ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE CÂND SE DESFĂȘURĂ MOMENTE OBLIGATE PE OO „DEZVOLTARE FIZICĂ”

Exerciții de dimineață: Complex de aparate de distribuție pentru exterior fără articole Nr.

Gimnastica de trezire: Complexul nr.

Acțiuni preventive: gimnastica pentru ochi. Complexul nr.; prof. picioare plate Complex Nr.; prof. tulburări posturale Complexul nr.

Exerciții de respirație:„Triciul fierbe”

Proceduri de întărire: băi de aer de contrast, spălare cu apă rece

ORGANIZAREA PPRS PENTRU SPRIJINIREA INIȚIATIVEI COPIILOR

Furnizați echipamentul necesar pentru sistemele de depozitare: desen cu creioane, pixuri, vopsele (opțional) „La revedere, grădinița mea iubită!”

Creați condiții și ajutați la organizarea parcelelor jocuri de rol: „Grădiniță”, „Școală”, „Bibliotecă”

Creați desene simple familiare copiilor pentru construcție independentă folosind bastoane de numărare ABC

Susține copiii în dorința lor de a alege în mod independent o activitate în funcție de interesele lor

Încurajați copiii să joace n/a jocuri: „Asamblați o servietă”, „Cui are nevoie de ce pentru muncă?”, „Alegeți corect imaginile”, „Constructorul de litere”, „Constructorul de numere”, „ABC”, „Loto matematic”, „Gramoteikin”

Îmbogățiți experiența motrică a copiilor prin crearea unui mediu (situație) în grup pentru ca copiii să desfășoare în mod independent p/jocuri

Oferiți copiilor (joc, didactic etc.) material pentru desfășurarea activităților comunicative, de joc, cognitive și de cercetare pe această temă

INTERACȚIUNEA CU PĂRINȚII, PARTENERI SOCIALE, ETC. OU

Consultatii:„Ce ar trebui să știe și să poată face un absolvent de grădiniță”, „Cum să organizezi vacanțele de vară pentru copii.”

colaj foto„La revedere, grădiniță!”

Ajutați părinții să se pregătească pentru vacanță– lăsați copiii să meargă la școală.

Balul de absolvire„La revedere, grădiniță! Salut, scoala!

Selecția tematică a materialului„A citi și a învăța cu copiii”

Plan de lucru de la 29.05.17 la 31.05.17 TEMA SĂPTĂMÂNII. „La revedere, grădiniță!” OBIECTIV: organizarea tuturor tipurilor de activități ale copiilor (joc, comunicare, muncă, cercetare cognitivă, productive, muzicale, artistice, citit) în jurul temei adio grădiniței și intrarea la școală. Formați o atitudine pozitivă emoțional față de viitoarea intrare în clasa I. . Rezultat Petrecere de absolvire. Lucrul cu părinții: 1. Introduceți în colțul pentru părinți material informativ „În curând la școală”, „Ce și cum purtăm în spate”. 2. Ziarul de perete „Invitație la bal”, „Deci am devenit mari”, „ Cuvânt bun despre toată lumea”. Complex exerciții de dimineață Nr. 30 Complex de gimnastică revigorantă după somn Nr. 30 Organizarea unui mediu de dezvoltare orientat pe subiecte în grup: 1 Organizarea unei expoziţii de cărţi „Vrem să învăţăm”; 2.Material variat pentru activități creative; 3.Atribute pentru jocurile de rol: „Școala”, „Grădinița”. 4. Material pentru repararea cărților; 5. Fișe cu proverbe verbale, grafice, zicători și ghicitori pe temă, selecție de poezii; Obiectivele ECD Activități educaționale ale unui profesor cu copii TEMA SĂPTĂMÂNII: La revedere, grădiniță! LUNI 9.009.30 Dezvoltarea cognitivă. Subiectul și mediul social; „Examinează rechizitele școlare.” Ya. Zatulina. p.161..Scop: Introducerea copiilor în rechizitele școlare. Învață-i să compare, să generalizeze obiecte și să evidențieze trăsăturile caracteristice. Învață-i pe copii să folosească diferite tipuri de propoziții în vorbire. Învață-i pe copii să înțeleagă sensul ascuns al ghicitorilor și să dezvolte gândirea logică. Cultivați o atitudine grijulie față de obiecte și respectați regulile de utilizare a acestora. copii 9.4010.10 El dezvoltare.desen. „Prima mea scrisoare.” Scop: întărirea capacității copiilor de a desena mare și ordonat. Să învețe cum să realizeze un model decorativ dintr-o varietate de elemente. Să instruiască copiii în alegerea combinațiilor frumoase de culori. Să dezvolte abilitățile creative, de observare, de simț ale copiilor. de culoare și independență. 10.2010.50 plan director muzical. El dezvoltarea.Muzica.Dimineața: 1.KGN pentru a consolida abilitățile de cultură a comportamentului la masă: stați drept, nu vă puneți coatele pe masă,.2.Datoria în sala de mese așezat masa (independent sub supravegherea unui adult); cazare șervețele de hârtieîn suporturi pentru șervețele (rularea în tuburi, tăierea, plierea) 3. Conversație „Fii amabil.” Scop: să-i înveți pe copii să-și controleze comportamentul. 4. P/joc „Cercul mai larg.” Scop: să-i învețe pe copii să alerge cu viteză, să le dezvolte viteza de mișcare... 5. Munca. „Curățenie într-un colț de natură”. Scop: Consolidarea abilităților și abilităților de îngrijire a plantelor. Cultivați dorința de a lucra, simțul responsabilității pentru munca atribuită. 6. Did. joc „Ghicește basmul din descriere” Scop: dezvoltare procesele de gândire generalizări, evidenţierea trăsăturilor esenţiale.. 7. Exerciţiu fonopedic „Să ne încălzim”, „Capricy” Scop: Dezvoltarea respiraţiei diafragmatice, fonaţiei şi vorbirii.Dezvoltarea abilităţilor articulatorii şi motrice generale.Mersul. Observarea vrăbiilor. Obiective: să continue să consolideze, să clarifice și să sistematizeze cunoștințele copiilor despre pasărea familiară - vrabia; îmbogăţi lexicon un cuvânt artistic despre o vrabie; activați atenția și memoria; învață să vezi schimbări în comportamentul păsărilor odată cu sosirea primăverii. Activitate de muncă. Curățarea zonei de resturi.. Scop: cultivarea muncii grele, dorința de a ajuta adulții. Joc în aer liber „Migrația păsărilor”. Scop: învățarea să alerge în jurul întregului site. „Șoareci în cămară.” Scop: să se antreneze în cățăratul sub un arc sau frânghie. Dezvoltarea individuală a mișcării. Scop: să îmbunătățească abilitățile de a rula un cerc în orice direcție (Sonya, Kostya, Savely) Seara: 1 Citirea proverbe și ghicitori despre grădiniță și școală... Scop: dezvoltarea atenției, gândirea logică, dezvoltarea atenției voluntare, capacitatea de a urma în mod clar instrucțiunile și de a se integra în ritmul general al grupului 3. Conversația „Prietenii mei.” Scop: consolidarea conceptul de „prieteni”, învață să înțeleagă sensul cuvintelor „cunoștințe” „, „Prieteni”; învață să apreciezi 2. Dictarea grafică.. Scop: Activitate independentă a copiilor Dimineața: Proiectarea expoziției de carte „Vrem să învățăm”. Ziua: Organizați o expoziție de creativitate a copiilor pe această temă. . Seara: Oferă desene de colorat „Primăvara”. prietenie, ai grijă de ea; să cultive un sentiment de asistență reciprocă și asistență reciprocă; pentru a insufla dragoste și respect pentru toate ființele vii 4. Sub/joc „Al cui coc.” Scop: să-i învețe pe copii să alerge în viteză; 5. Ind/lucrare la compunerea de ghicitori despre gradinita si scoala..(Vika, Veronica, Nikita) Scop: Dezvoltare intelectuala si creativa V T O R N I K 9.00930 Dezvoltare cognitiva Concepte matematice. Veraxa.Cenusareasa..Obiectiv: Consolidarea cunostintelor despre stări de agregare apă. Formarea ideilor despre evaporarea lichidelor. Dezvoltarea capacităților de transformare. : 9.4010.10 Dezvoltare semnificativă din punct de vedere social.Formarea bazelor siguranței.Avdeeva.Atitudine față de o persoană bolnavă.Scop:Dacă este posibil, nu protejați copiii de cunoștințele despre boli grave, cronice, dizabilități. Încearcă să trezești în ei un sentiment de compasiune, o dorință de a ajuta oamenii bolnavi, singuri și în vârstă. Dimineața 1.KGN pentru consolidarea abilităților de manieră la masă: bea în liniște și mesteca mâncarea, 2. Serviciu de luat masa, așezat masa (independent sub supravegherea unui adult), curățarea vaselor murdare și a șervețelelor uzate 3. Conversație „Grădinița este a doua mea familie. ” Scopul de a evoca emoții pozitive într-o conversație despre familie, despre grădiniță, de a dezvolta gândirea logică, capacitatea de a-și exprima sentimentele, de a dezvolta un discurs coerent.. 4. A făcut joc pentru dezvoltarea vorbirii respirației „Păpădie”. : Dezvoltarea respirației diafragmatice, a fonației și a vorbirii 5. Îngrijirea plantelor Scop: Consolidarea abilităților și abilităților de îngrijire a plantelor. Cultivați dorința de a lucra, simțul responsabilității pentru munca atribuită. 6. Joc în aer liber „Capcane” (cu panglici) Scop: să-i învețe pe copii să alerge în toate direcțiile, fără să se ciocnească unul de celălalt, să acționeze rapid la un semnal. Dezvoltați orientarea în spațiu, capacitatea de a schimba direcția. 7. Citirea unei povestiri. „Philippok”. L.N. Tolstoi. Scop: Pentru a extinde înțelegerea vieții copiilor în antichitate, pentru a încuraja compararea școlilor moderne și vechi, pentru a oferi copiilor o idee despre ce este nevoie de cunoștințe; cultivați dragostea pentru Patria Mamă, învățați să vorbiți despre subiect după un plan și model. Plimbare Observarea porumbeilor Obiective: continuarea consolidării cunoștințelor despre lumea păsărilor Activitate de cercetare Comparați porumbelul și ciocănitoarea. Activitate de muncă: hrănitori agățați pe teritoriul grădiniței. Obiective: predarea modului de efectuare a acțiunilor de muncă Joc în aer liber „Zburați, săriți, înotați.” Obiective: instruirea copiilor în alergare, consolidarea numelor de pești, păsări, animale. Lucrare individuală „Dărâmați știftul”. Obiective: învață să arunci mingea la o țintă; dezvolta acuratețea și atenția.Seara 1. Joc de invenție. „Amintirea” (repovestirea) comună a poveștii „Filippok”. Scop:. Întăriți deprinderea de a repovesti un text pe baza unei serii de imagini intrigă Formați deprinderea autocontrolului vorbirii Dezvoltați Dimineața: Organizați o expoziție de portrete ale personalului de la grădiniță... După-amiaza: Găsiți diferențele în desene Seara: jocuri independente Activități. În centrele de angajare.Activităţi ale Centrului de Artă „Darul meu la grădiniţă” 10.2010.50. Complexul de dezvoltare fizică nr 21, pag. 362. ,Veraksa Scop: Să-i învețe pe copii să îndeplinească sarcini familiare folosind ajutoare vizuale (carduri).. Să dezvolte memoria motrică, calități psihofizice: forță, agilitate, flexibilitate, coordonare, rezistență, memorie vorbire-auditivă, pentru a activa activitatea mentală 2. Conversația „Cine ne învață la școală”, „Cum vom merge la școală”, „Cum diferă școala de grădiniță.” Scop: Sistematizarea și extinderea ideilor copiilor despre școală. Să formeze o atitudine pozitivă față de învățarea la școală, relații respectuoase, prietenoase între copii. Dezvoltați vorbirea conectată (intensificați utilizarea propozițiilor complexe în vorbire, extindeți vocabularul, exersați scrisul de povești) 3. Sub/joc „Conversația cu mâinile.” Scop: învățați copiii să-și controleze acțiunile. 4. Povestea profesorului „Ce este clopoțelul”. pentru?” .Vizionarea desenului animat „Capreta care putea număra până la 10.” Scop: să-i ajute pe școlari în stăpânirea normelor morale generale și a normelor de comportament, conform cărora să-și întemeieze comportamentul într-o anumită situație, să-și evalueze propriile și experiența camarazilor lor, 5. Jocul S/r „Grădinița”.Scopul: extinderea și consolidarea înțelegerii copiilor asupra conținutului activităților de muncă ale angajaților grădiniței.Cultivarea relațiilor de prietenie în timpul jocului. MIERCURI 9.00930 Dezvoltarea vorbirii.Pregătirea pentru alfabetizare.Zhurova.Repetiție.Scopul: consolidarea materialului parcurs, instruirea copiilor în lectură fluentă. 9.4010.10 Khudestet.Desen „Grădinița mea preferată” Scop: amintiți-vă modalitățile de reprezentare a obiectelor simple, desenând diferite linii drepte (scurte, lungi, ondulate, drepte). Dimineața 1.KGN pentru a consolida abilitățile de maniere la masă: folosiți corect un cuțit, o furculiță și un șervețel; multumesc adultilor. 2. Serviciu de luat masa, aranjarea mesei Scop: crearea ordinii pe masa, asigurarea tuturor articolelor necesare 3. Munca si jocul individual conform REMI. „Pitici amuzanți” Scop: consolidarea numelor zilelor săptămânii și ordinea apariției, consolidarea conceptelor: ieri, azi, mâine. (Kostya, Sonya, Matvey V). 4. Joc de masă Bețele lui Cuisenaire „Măsurând cu un băț de măsurat”. Scop: să-i învețe pe copii să măsoare obiecte.. Să se familiarizeze cu condițiile de măsurători.. Să consolideze compoziția numerelor.Abilitatea de a număra. 5Joc verbal „De ce am nevoie la școală.” Scop: dezvoltarea activității de vorbire, capacitatea de a corela o acțiune cu un cuvânt, să se asigure că înțeleg sensul cuvintelor și pronunția lor corectă. 6.Pod/joc. „Cizmar”. Scop: să-i învețe pe copii să alerge pe terenul liber de la o parte la alta a șantierului, să acționeze la un semnal.. Să consolideze alergarea laterală. 7. Muncă „Ștergem pervazurile cu o cârpă umedă în camera de grup și în dormitor.” Scop: să-i înveți pe copii să urmeze următoarele reguli atunci când lucrează cu apă: suflecați-și mânecile, udați o cârpă și storcați-o și clătiți-o cu apă când se murdărește. . 8. Joc cu degetele „Mănuși și șoareci” Scop: comutare Dimineața: Oferiți copiilor albumul „O zi în grupul „Țara înstelată””. Ziua: Completați colțul de cărți cu cărți noi despre școală... 10.2010.50. Khudastat.Muzică conform planului directorului muzical. atenție, coordonare îmbunătățită și abilități motorii fine, se formează pronunția corectă a sunetului, capacitatea de a vorbi rapid și clar, memoria și capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea sunt îmbunătățite. Plimbare Observarea transportului de marfă Scop: a învăța să distingem transportul de marfă, să cunoască scopul și aplicarea acestuia. Seara: 1.Did. management de mediu. Joc cu mingea „Știu...” Scop: Dezvoltarea capacității de a numi mai multe obiecte de același tip. 3.Logogimnastica, jocul cu degetele „Robot”, Scop: lucrul la mișcări clare coordonate în legătură cu vorbirea.Dezvoltarea abilităților motorii generale și fine și a expresiilor faciale.: 4. „Balul de absolvire” de sărbători Scop: crearea unei atmosfere festive , oferă copiilor plăcere, stimulează activitatea fiecărui copil. Seara: În colțul artelor plastice, activitate artistică independentă... COMPLEXUL DE EXERCIȚII DE DIMINATEA nr. 30 (cu steaguri). Parte introductivă. Mersul pe jos. Mersul cu genunchii înalți. Alerga. Alergând cu un bici al tibiei piciorului. Parte principală. 1. I.p.: o.s., steaguri dedesubt. 1 mana dreapta sus, stanga in lateral; 2 reveni la i.p. La fel, cu cealaltă mână. = de 8 ori. 2. I.p.: o.s., steaguri dedesubt. 1 steaguri in lateral, pas inainte cu piciorul drept; 2 reveni la i.p. La fel și cu piciorul stâng. = de 8 ori. 3. I.p.: picioarele depărtate la lățimea umerilor, steaguri la umeri. 12 așezați-vă, aduceți steagurile înainte: 34 p. = de 8 ori. 4. I.P.: În genunchi, steaguri la umeri. 1 viraj la dreapta, bratul drept cu steag la dreapta; 2 reveni la i.p. Tot la stânga. = de 8 ori. Partea finală. Formare de la trei la o coloană. Mersul pe jos. Alerga. Plimbare, exerciții fizice asupra respirației COMPLEXUL DE GIMNASTICĂ DUPĂ SOMMN Nr.30 „Eroii basmelor” (cu elemente de exerciții corective și de respirație). 1. 2. 3. „Baba Yaga”. Încruntă ca Baba Yaga. În același timp, mușchii feței se încordează. Apoi relaxează-te. = de 3 ori. „Pinocchio” I.P. - întins pe spate. 1 – ridică simultan brațele și picioarele în fața ta. Cu degetele tale mana dreapta atinge-ți degetele stângi. Folosește degetele mâinii stângi pentru a atinge degetele de la picior drept. 2 – revenirea la IP. = de 6 ori. "Malvina" I.p. – stând pe pat, cu brațele în jos. 1 – duceți ambele mâini la gură. 2 – brațele în lateral, rostiți simultan „ah!” 3 3 duceți ambele mâini la gură. 4 – coborâți mâinile, spuneți simultan „oh!” de 4 ori.

Marina Ptitsyna
Planificare tematică cuprinzătoare detaliată „La revedere, grădiniță! Salut, scoala!

Goluri: Formarea unei atitudini emoționale pozitive față de viitoarea intrare în clasa I.

Zonele educaționale Activitate de cooperare adulţi şi copii Organizaţie în curs de dezvoltare mediu pentru activitatea independentă a copiilor Interacțiunea cu părinții

Social-comunicativ dezvoltare C. /R. un joc „Primul septembrie”, « Lecția de școală» - dezvolta relații"elev-profesor"

Concurs „Faceți-vă servieta”.

Dramatizare „Malvina îl învață pe Pinocchio” joc de rol cu ​​poveste « Şcoală»

Conversaţie "Vă rog" (cuvinte politicoase în viața viitorului elev) Ţintă: învață-i pe copii să-și stăpânească comportamentul. Material demonstrativ "În a noastră şcoală» .

Atribute pentru joc „Adună-ți servieta”.

Atributele s. /R. jocuri „Primul septembrie”, « Lecția de școală» .

Atribute pentru dramatizare „Malvina îl învață pe Pinocchio”.

Design expoziție de carte „Vrem să învățăm”

Ilustrații, pagini de colorat despre şcoală

Cognitiv Dezvoltarea D/I„Știm cifrele”- așezarea lor din bastoane de numărare

Joc de masă „Vesul conte”- consolidarea abilităților de numărare, dezvolta gândirea logică.

Conversație cu copiii « Şcoală trecut si prezent"- introduceți copiii în condițiile de educație pentru copii din trecut, introduceți-i în echipament scoli in prezent, creați dorința de a învăța.

DI „Al patrulea este în plus”, „Cine are nevoie de ce pentru muncă?”, „Alegeți corect imaginile”, „Constructor de scrisori”, „Constructor de numere”, "ABC", "Loto matematic", "Gramoteikin"

uitându-se la ilustrații ale şcoală

Experienţă: Proprietăţile nisipului

Loto „Numere și litere”

Vorbire Dezvoltarea D/I„Începutul înțelepciunii”- învață copiii să analizeze și să memoreze proverbe despre studiu și cărți.

DI "Voi incepe eu, tu continua".

"Presupun că" (ghicitori despre rechizite scolare)

Conversație bazată pe o serie de imagini "În a noastră şcoală» .

Citirea ficțiunii

S. Mihalkov „Sărbătoarea neascultării”, V. Voronkova "Iubite",

V. Berestov "Socoteală" E. Uspenski „Cheburashka merge la şcoală» Y. Moritz „Primul septembrie”, S. Marshak „Prima zi a calendarului”, L. Petruşevskaya „Povestea lui ABC”, V. Orlov „Ce este scris în caiet?”

Yu. Koval „Povești amuzante despre şcoală» , V. Moruga „Ce mă așteaptă în şcoală» , A. Barto "ÎN şcoală» , "Prima lectie", A. Tolstoi „Aventurile lui Pinocchio”.

Privind pictura « Şcoală» DI „Alege-ți cuvintele”.

Conversații: „În curând şcoală» , "Inainte de întâlniri de grădiniță! Buna ziua, şcoală!», „Responsabilități elev» , despre profesia de cadru didactic, despre rechizite scolare

Conversație-raționament „De ce în pauza la scoala»

Artistică și estetică colaj de dezvoltare. "Favoritul meu grădiniţă» - îmbunătățirea abilităților de utilizare a diverselor tehnici.

Modelare - „Litere, cifre, rechizite scolare» .

realizarea unui model « Sala de clasă» ,

Constructie: "Viitorul meu şcoală» ,

Pagini de colorat pe tema școlii

Constructie: "ABC" (din bastoane de numarat)

Auz: cântece "Vreau să învăț", muzica A. Dolukhanyan, versuri. Z. Petrova; "Inainte de datele, grădiniţă» , muzica Yu. Slonova, versuri. B. Malkova; „Acum suntem studenți” muzică G. Struve, "Lecţie", muzica T. Popatenko

Examinarea reproducerilor picturilor de F. Reshetnikov "Un doi din nou", Kustodiev B.M. „Zemskaya scoala din Moscova Rus'. 1907", Alfred Runkley "Sat şcoală» , Bogdanov-Belsky N. P. "ÎN şcoală» , „Portretul primului meu profesor în şcoală» Kamenskaya L.N

Fizic dezvoltare Setul de exerciții Nr. 23.

Învață-i pe copii să-și acorde asistență de bază în caz de vânătăi, să caute ajutor de la adulți în caz de boală sau rănire.

Exerciții de joc: "Mingea sus", "Mingea la perete", „Cine va arunca mai departe?”

Minute de educație fizică: "Unu doi trei patru cinci …"

Evenimentul final: vacanță "Inainte de datele, grădiniţă!»

Tatiana Goryacheva

Subiectul săptămânii: „La revedere, grădiniță! Salut, scoala!

Ţintă: formarea unei atitudini pozitive faţă de viitoarea intrare în clasa I.

Integrarea domeniilor educaționale: dezvoltare cognitiva, dezvoltarea vorbirii, dezvoltare artistică și estetică, dezvoltarea fizică, dezvoltarea socială și comunicativă.

Evenimentul final: BALUL DE ABSOLVIRE.

Responsabil: director muzical, profesori.

LUNI

DIMINEAŢĂ

Conversație „Cum este școala diferită de grădiniță?” Ţintă: dezvoltarea interesului pentru învățare la școală, dezvoltarea gândirii logice, activitatea de vorbire. D/joc „Studiul numerelor”. Ţintă: dezvolta atentia si gandirea. Sală pentru degete „Ce vom pune în servietă”. Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine și a vorbirii. S/r joc „Școala”. Ţintă: Dezvoltați capacitatea de a folosi impresii din viața înconjurătoare în joc, de a crea un mediu de joc și de a conduce dialoguri cu rol. Datoria într-un colț de natură. Ţintă:îmbunătăți abilitățile de muncă, cultivă o atitudine grijulie față de natură. Munca din indus–d/game „Ce este în plus”.

RPPS: producerea de atribute pentru jocul s/r „Școala”, selecție de ilustrații și ficțiune pe temă, jocuri de societate tipărite, cărți de colorat.

1. Proiectarea „Invitațiilor de absolvire” din hârtie. Scop: dezvoltarea capacității de a folosi tehnicile învățate anterior, de a cultiva acuratețea în muncă.

2. Familiarizarea cu natura. „Arbuști înfloriți”. Scop: extinderea înțelegerii diversității lumii vegetale.

MERS PE JOS

Observarea liliacului. Ţintă:îmbogățiți ideile despre arbuști cu flori, cultivați o atitudine grijulie față de natură. P/joc „Cursa de ștafete în perechi”. Ţintă: exersați alergatul în perechi, dezvoltați activitatea motrică. Muncă în grădina de flori. Ţintă: dezvoltarea abilităților de îngrijire a florilor. S/r joc „Cafe”. Ţintă: dezvolta capacitatea de a distribui roluri, de a selecta atributele necesare și de a cultiva relații prietenoase. Ind. Loc de munca: aruncând într-o țintă.

SEARĂ

Proceduri de temperare după somn, frecare cu o mănușă uscată. KGN în timpul spălării. Ţintă:întăriți capacitatea de a se spăla cu atenție și de a folosi un prosop individual. Citind povestea lui L.N. Tolstoi „Filippok”. Ţintă:învață să evalueze personajele și acțiunile eroilor. Ascultând melodia „What They Teach at School”. Ţintă: dezvoltarea interesului pentru lucrări muzicale despre școală. P/joc „Pasează mingea”. Ţintă: dezvolta activitatea motorie. S/r joc „Excursie la școală”. Ţintă: dezvoltați capacitatea de a crea un mediu de joc, de a selecta atribute și de a crea cele necesare.

RPPS Jocuri tipărite pe tablă, dantelă, atribute pentru jocuri s/r, echipament fizic netradițional, material de construcție.

MERS PE JOS

P/joc „Sly Fox”. Ţintă: exersați alergatul, dezvoltați activitate fizică. Observarea vremii. Ţintă: dezvolta capacitatea de a observa și de a trage concluzii pe baza rezultatelor observațiilor. Lucrare la fața locului: colectare gunoi. Ţintă:îmbunătățirea abilităților de muncă, cultivarea dorinței de a menține și menține curățenia și ordinea în zonă. S/r joc „Familie”. Ţintă:

LUCRU CU PĂRINȚII

1. Proiectarea dosarului de călătorie „Pregătirea copiilor pentru școală”.

2. Realizarea broșurilor „Prima oară – clasa întâi”.

3. Conversație cu părinții despre petrecere de absolvire, participarea părinților la decorarea sălii.

4. Consultație cu un profesor-psiholog „Pentru părinții viitorilor elevi de clasa I”.

MARŢI

DIMINEAŢĂ

Conversație „Reguli de conduită la școală”. Ţintă: continuă să-și formeze idei despre școală, să dezvolte vorbirea, memoria și gândirea. D/joc „ABC”. Ţintă: dezvolta capacitatea de a distinge literele, de a selecta cuvinte cu o anumită literă. Lucru de grup. Ţintă: promovează o atitudine grijulie față de echipamentele de joacă. Construcție din material de construcție conform proiectării și schemei. Ţintă: dezvoltarea abilităților de joc în echipă. P/joc „Apple Tree” (N. Nishcheva). Ţintă: dezvolta activitatea motorie. Ind. Loc de munca: ZKR.

1. FEMP (I. Pomoraeva. V. Pozina). Ţintă: Continuați să învățați cum să rezolvați în mod independent problemele care implică adunarea și scăderea în termen de 10 și să dezvoltați orientarea spațială.

2. Desen „Am visat la școală de mai multe ori...” Ţintă: Continuați să învățați cum să reflectați impresiile despre viața înconjurătoare în desene, folosind diferite materiale și să îmbunătățiți abilitățile de a picta.

3. Cultură fizică conform planului instructorului de educaţie fizică.

MERS PE JOS

Observarea păpădiei. Ţintă: extindeți-vă înțelegerea despre înmulțirea plantelor. P/joc „Bufniță”. Ţintă: exersați alergatul, dezvoltați activitate fizică. Lucreaza in gradina. Ţintă:îmbunătăți abilitățile de muncă, cultivă dorința de a munci. Joc S/r „Spitalul veterinar”. Ţintă: dezvoltarea capacității de a distribui roluri și de a conduce dialoguri cu jocuri de rol. Ind. Loc de munca: aruncând la distanță.

SEARĂ

Proceduri de întărire după somn, mers pe căi corective. Citind pe R. Baumwohl „Cel mai mare cadou”. Ţintă: dezvoltarea interesului pentru artă. literatură despre școală, învață să evalueze personajele și acțiunile eroilor. P/joc "Bilboke". Ţintă: dezvolta ochiul și dexteritatea. C\r joc „Supermarket”. Ţintă: dezvoltați capacitatea de a crea un mediu de joc, de a selecta atribute și de a cultiva relații prietenoase. A face ghicitori despre școală. Ţintă: dezvolta gândirea. Repetarea compoziției de dans „Țara Mică”. Ţintă: pregătirea pentru absolvire.

MERS PE JOS

P\joc „Arzători”. Ţintă: dezvoltarea interesului pentru jocurile populare, exersarea alergării. Observarea insectelor. Ţintă:îmbogăți ideile despre diversitatea insectelor. Manopera la fata locului. Ţintă:îmbunătăți abilitățile de muncă, cultivă dorința de a munci. C\r jocuri la alegerea copiilor. Ind. Loc de munca: alergând între obiecte.

MIERCURI

DIMINEAŢĂ

Examinarea ilustrației „1 Septembrie – Ziua Cunoașterii”. Ţintă: dezvolta capacitatea de a compune propoziții s/s și s/p pe baza complotului imaginii. Situația de joc„Faceți-vă servieta.” Ţintă: continuă să-și formeze idei despre școală și rechizite. Jocul D „Sound Lost”. Ţintă: dezvoltarea abilităților în analiza sonoră a cuvintelor. Sală pentru degete „Am împărțit o portocală.” Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine și a vorbirii. S/r joc „Familie”. Ţintă: dezvoltați capacitatea de a crea un mediu de joc, de a selecta atribute și de a cultiva relații prietenoase. Serviciul de cantină. Ţintă:îmbunătățirea capacității de a stabili rapid și precis mesele.

1. Introducere în valorile socio-culturale ale „Școlii”. (O. Dybina nr. 6). Ţintă: continua să introduci profesia de profesor și să cultivi o atitudine respectuoasă.

2. Dezvoltarea vorbirii. Memorarea unei poezii de A. Metzger. „La revedere de la grădiniță”. Ţintă: introduceți o poezie nouă, ajutați-vă să-l amintiți, învățați să citiți expresiv, evocați un sentiment de regret despre despărțirea de grădiniță.

3. Muzica conform planului directorului muzical.

MERS PE JOS

Observarea vremii. Ţintă:îmbunătățirea capacității de a caracteriza condițiile meteorologice. P/joc „Tag”. Ţintă: dezvoltați activitatea motrică, învățați să respectați regulile jocului. Manopera la fata locului. Ţintă:îmbunătăți abilitățile de muncă, cultivă dorința de a munci. Jocul S/r „Zoo”. Ţintă: dezvoltați capacitatea de a crea un mediu de joc, de a selecta atribute și de a cultiva relații prietenoase. Ind. Loc de munca: aruncarea mingii în coș (elemente de baschet).

SEARĂ

Proceduri de temperare după somn, spălare cu apă rece. Citind pe V. Dragunsky „Poveștile lui Deniska”. Ţintă: dezvoltarea interesului pentru artă literatură despre școală, învață să evalueze personajele și acțiunile eroilor. D/joc „What’s extra” (rechizite școlare). Ţintă: dezvolta atentia si gandirea. C\r joc „Salon de frumusețe” (complot „Coafor pentru vacanță”). Ţintă: dezvoltați capacitatea de a crea un mediu de joc, de a selecta atribute și de a cultiva relații prietenoase. Ilustrații de colorat pe tema „Școală”. Ţintă: dezvolta abilitatile de a picta atent. Ascultând cântecul lui E. Zaritskaya „Adio, jucării!” Ţintă: dezvoltarea interesului pentru lucrările muzicale despre grădiniță. P\game „Alungă mingea”. Ţintă: dezvoltați capacitatea de a trece rapid mingea, încercând să nu o scăpați.

MERS PE JOS

Observarea păsărilor. Ţintă:îmbogățiți înțelegerea copiilor cu privire la obiceiurile păsărilor. P/joc „Sly Fox”. Ţintă: dezvoltați activitatea motrică, învățați să respectați regulile jocului. Lucreaza in gradina. Ţintă: cultivă dorința de a munci. S/r joc la alegerea copiilor. Ţintă: dezvoltarea abilităților sociale și de comunicare. Ind. Loc de munca: alergare săritura în lungime.

JOI

DIMINEAŢĂ

Conversație „Drum sigur spre școală” folosind diagrama. Ţintă: consolidați abilitățile de comportament în siguranță, dezvoltați atenția, vorbirea și capacitatea de a naviga într-o diagramă. D\game „Studiarea numerelor”. Ţintă: dezvoltă atenția, gândirea, conceptele matematice. P\joc „Apă”. Ţintă: dezvolta senzatii tactile. S/r joc „Școala”. Ţintă:îmbunătățiți capacitatea de a crea un mediu de joc, de a selecta atribute și de a cultiva relații de prietenie. Datoria de clasă. Ţintă: dezvoltați capacitatea de a pregăti în mod independent materialele pentru clasă și de a evalua în mod obiectiv rezultatele muncii dvs. Ind. Loc de munca ZKR.

1. FEMP (I. Pomoraeva. V. Pozina). Scop: de a dezvolta capacitatea de a naviga pe o foaie de hârtie într-un pătrat, de a exersa determinarea „vecinilor” unui număr dat, de a exersa numărarea înainte și înapoi în 20.

2. Desenul „Cremură de liliac”. Scop: dezvoltarea capacității de a utiliza diverse materiale și metode de imagine în muncă.

3. Educatie fizica dupa planul instructorului de educatie fizica.

MERS PE JOS

Observarea primrozei. Ţintă:îmbogățiți ideile despre lumea plantelor, cultivați o atitudine grijulie față de natură. P\game "Cine este mai rapid la steag." Ţintă: dezvolta capacitatea de a acționa în echipă, exersează alergatul. Muncă în grădina de flori. Ţintă: dezvoltați abilitățile de îngrijire a florilor, învățați să vă planificați munca, să gătiți și apoi să curățați echipamentul de lucru. C\r joc "Sea Adventure". Ţintă: dezvoltați capacitatea de a folosi obiecte înlocuitoare în joc, îmbogățiți intrigile jocurilor. Ind. Loc de munca: alergând o cursă. Ţintă: dezvolta viteza de alergare.

SEARĂ

Proceduri de temperare după somn, gimnastică în pat. Citind poezia lui A. Barto „Acum nu mai am timp de jucării”. Ţintă: introduceți poezia, dezvoltați interesul pentru artă. literatura despre școală. Sala de sport pentru degete „La școală”. Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine și a vorbirii. Design „Cadou pentru copii” . Ţintă:Învățați cum să faceți meșteșuguri ca un cadou pentru copii, dezvoltați abilitățile de a lucra cu foarfece și carton și creați dorința de a le face pe plac copiilor. Repetând cântecul de absolvire. Ind. Loc de munca: d/game „Alege cuvântul”.

Eveniment: „Copiii îi felicită pe absolvenți”. Scop: oferirea de cadouri copiilor ca amintiri.

MERS PE JOS

P/joc „Suntem băieți amuzanți.” Ţintă: exersează alergatul. Observând cerul și norii. Ţintă: dezvolta capacitatea de a observa și de a trage concluzii pe baza rezultatelor observațiilor. C\r jocul „Constructori”. Ţintă: dezvoltarea capacității de a utiliza cunoștințele și abilitățile dobândite în cursuri în joc, îmbunătățirea capacității de a conduce dialoguri cu rol. Manopera la fata locului. Ţintă: cultivă dorința de a munci. Ind. Loc de munca: elemente ale fotbalului.

VINERI

DIMINEAŢĂ

Conversație „La revedere, grădiniță!” Ţintă: să consolideze cunoștințele copiilor despre profesiile oamenilor care lucrează în grădiniță, să cultive respectul față de ei. D/joc „Trenul logic”. Ţintă: dezvolta gândirea logică. P/jocuri „Vodyanoy”, „La Malanya’s”. Ţintă: dezvoltarea activității fizice și a interesului pentru jocurile populare în aer liber. C\r joc „Biblioteca școlii”. Ţintă:îmbunătățește capacitatea de a conveni asupra unui joc, de a distribui roluri, de a conduce dialoguri de jocuri de rol și de a pregăti atribute. Ascultând cântecul lui A. Ermolov „ Grădiniţă». Ţintă: dezvoltarea interesului pentru lucrările muzicale despre grădiniță. Serviciul de cantină. Ţintă:îmbunătăți abilitățile de așezare a mesei și capacitatea de a evalua obiectiv rezultatele muncii tale. Ind. Loc de munca: d/joc „Spune invers.” Scop: exersarea formării antonimelor.

1. Dezvoltarea vorbirii. „Compunând o poveste „De ce vreau să merg la școală”. Ţintă: dezvolta discursul monolog, capacitatea de a construi propoziții complexe.

2. Crearea unui ziar de perete festiv „La revedere, grădiniță!” Scop: îmbunătățirea abilităților de lucru în echipă.

MERS PE JOS

Privind vântul. Ţintă: dezvoltați capacitatea de a determina puterea și direcția vântului, trageți concluzii pe baza rezultatelor observațiilor. P/joc „Mingea în poartă”. Ţintă: dezvoltarea activității motorii, dexteritatea, acuratețea. C\r joc „Cafe”. Ţintă:îmbunătățirea capacității de a folosi elemente de înlocuire în joc, material natural, distribuiți roluri, conduceți dialoguri cu jocuri de rol. Manopera la fata locului. Ţintă:îmbunătăți abilitățile de muncă, creează dorința de a ajuta adulții. Ind. Loc de munca: mergând pe un buștean. Ţintă: practica echilibrul.

SEARĂ

Proceduri de întărire după somn, mers pe căi corective. KGN în timp ce se îmbracă. Ţintă: continuați să vă consolidați capacitatea de a vă monitoriza aspect, eliminați singur neajunsurile.

BO „La revedere, grădiniță!”

Ţintă: creați o dispoziție festivă, continuați să formați o atitudine pozitivă față de învățarea la școală.

MERS PE JOS

P\Joc „Tag. Ţintă: exersați alergatul, dezvoltați activitate fizică. Privirea copacilor. Ţintă: dezvoltarea interesului pentru observarea obiectelor naturale, cultivarea unei atitudini grijulii față de natură. Lucreaza in gradina. Ţintă: stimularea interesului pentru colectiv activitatea muncii, dorinta de munca. S/r jocuri la alegerea copiilor. Ind. Loc de munca: săritura în lungime în picioare.

BIBLIOGRAFIE:

1. „Program de învățământ general exemplar de învățământ preșcolar

Editori științifici „DE LA NAȘTERE LA SCOALA” N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, editura MOSAIKA-SINTEZ, Moscova, 2015. Corespunde standardului educațional de stat federal pentru educație.

2. „Activități artistice la grădiniță” grupa pregatitoare auto T. S. Komarova Moscova-Sintez, M., 2014

3. Grupa pregătitoare „Cunoașterea subiectului și a mediului social”, autor. O. V. Dybina Moscova, Mozaic - Sinteză, 2014.

4. Grupa pregătitoare „Dezvoltarea vorbirii în grădiniță”, autor. V. V. Gerbova, Editura Mosaic - Sinteză, Moscova 2015.

5. Grupul pregătitor „Formarea conceptelor matematice elementare” de autor I. A. Pomoraeva, editura V. A. Pozin Mozaika - Sintez, M., 2015

6. Sistem de lucru „Tânăr ecologist” în grupa pregătitoare a grădiniței, autor. S. N. Nikolaeva Moscova, Mozaic - Sinteză, 2010

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal

„Grădinița nr. 51”

Proiect

„La revedere, grădiniță! -Buna scoala!

1. Numele proiectului: „La revedere, grădiniță! -Buna scoala!

3. Participanții la proiect: profesor, director muzical, copii, părinți ai grupului pregătitor nr. 4 „Peștele de aur”

4. Tip de proiect: social

5.Tipul de proiect: educativ, creativ și ludic, de grup.

6. Baza proiectului: MBDOU d/s Nr. 51, regiunea Rostov, Taganrog, str. Kotlostroitelnaya, 21/2.

7. Perioada de implementare: din 10.05. pana la 31.05. 2016, pe termen scurt.

8. Caracteristicile cognitive, proiect de jocuri creative

Relevanța proiectului:

Absolvirea este ultima sărbătoare a copiilor de la grădiniță. Pentru a crea starea de spirit festiva Este necesar să se decoreze colorat spațiile (sala de muzică, grup). Aș dori să atrag părinții să participe activ la pregătirile pentru vacanță. Creați o atmosferă favorabilă creativității copiilor și părinților.

Obiectivul proiectului:

Organizarea unui rămas-bun original, memorabil pentru copii până la grădiniță.

Principalele sarcini rezolvate prin implementarea proiectului:

Pentru copii:

v Să-și formeze idei despre balul de bal ca o vacanță distractivă și bună

v Formarea pregătirii psihologice a copiilor pentru școală.

v Dezvoltați interesul pentru activități comune cu colegii și adulții.

v Predați politețea, comunicarea și interacțiunile sociale.

v Dezvoltați capacitatea copiilor de a-și prezenta activitățile altora, capacitatea de a vorbi despre realizările și dificultățile lor.

v Dezvoltarea și consolidarea motorii, mentale, intelectuale, Abilități creative elevii în tipuri variate Activități.

Pentru parinti:

v Creați condiții pentru creșterea participării părinților în pregătirea vacanței.

v Creați o atmosferă favorabilă creativității părinților.

Mecanisme de implementare a scopurilor și obiectivelor proiectului:

Pentru implementarea proiectului au fost definite următoarele etape:

Etapa 1 - pregătitoare.

v Comunicați importanța problemei participanților la proiect.

v Setarea unei date balul de absolvire.

v Atribuirea participanților la proiect pentru a pregăti propuneri despre cum să organizeze o petrecere de absolvire.

v Selectați literatură metodologică și de ficțiune pe această temă.

v Selectați ilustrații, materiale audio și video.

v Selectați materiale și atribute pentru jocurile și activitățile teatrale pentru copii.

v Pregătiți material pentru activitățile vizuale și productive ale copiilor.

Etapa 2 - de bază, practică.

În această etapă, planul de implementare a proiectului este în curs de implementare (realizarea Întâlnire cu părinți„Organizarea unei petreceri de absolvire la o instituție de învățământ preșcolar”, se organizează activități educaționale, conversații, jocuri pentru copii)

Etapa 3 este etapa finală.

În această etapă, materialele bazate pe rezultatele lucrării sunt rezumate și structurate, iar eficiența proiectului este determinată.

Proiectul este în curs de implementare prin integrarea zonelor educaționale:

v „Dezvoltare cognitivă”,

v „Dezvoltare socio-comunicativă”,

v „Dezvoltarea vorbirii”,

v „Dezvoltare artistică și estetică”,

v „Dezvoltarea fizică”.

Rezultate așteptate în urma implementării proiectului:

v Crearea unei atmosfere de bucurie, crearea unei stări pozitive pentru toți participanții la procesul educațional.

v Crearea motivației psihologice pentru pregătirea copiilor pentru școală.

v Asigurarea continutului si integrarii tehnologice a activitatilor copiilor, tuturor specialistilor prescolari si parintilor.

v Dezvoltarea abilităţilor copiilor în tipuri variate activități artistice și estetice.

v Interesul și activarea părinților în pregătirea și desfășurarea vacanței

euetapa: pregătitoare .

Ţintă: înțelegerea teoretică a proiectului.

		Rezultat asteptat
	Studierea unei situații problematice, alegerea unui subiect de proiect.	Definirea subiectului proiectului, a obiectivelor și stabilirea sarcinilor.
	Dezvoltarea proiectului, plan pe termen lung evenimente pe tema.	Întocmirea unui plan tematic de perspectivă.
	Selectarea materialului pe tema.	Selecția de subțire literatură pe această temă Selecție de poezii pentru memorare. Selectarea repertoriului cântecului. Pregătirea unei expoziții de meșteșuguri și desene. Design ziar, prezentare. Întocmirea și aprobarea scenariului de vacanță.
	Prezentați părinților tema proiectului	Atrageți-le atenția asupra acestui proiect.

IIstadiu: practic.

Ţintă: implementarea proiectului în procesul educațional al instituțiilor de învățământ preșcolar.

		Rezultat asteptat
Dezvoltare socială și comunicativă	DIN CAP - „Vom merge la școală în curând.” Jocuri didactice: „Acesta sunt eu, acesta sunt eu, aceștia sunt toți prietenii mei!”, „Și vom merge la școală”, „Bine - rău”, „Drumul către școală de acasă” (SDA). Conversații: „Ce aștept de la școală”, „Despre regulile de comportament la școală”, „Jucăria mea preferată” (De ce nu poți duce jucăriile la școală) Jocuri de rol: „Magazin de papetărie”, Tur al grădiniței. Excursie la clădirea școlii	Cultivați interesul pentru școală și dorința de a învăța. Clarificați cunoștințele copiilor despre școală, consolidați numele și scopurile rechizitelor școlare. Extindeți vocabularul copiilor pe această temă. Dezvoltați abilități de învățare Sistematizați cunoștințele copiilor despre regulile de comportament sigur pe străzi și drumuri; să dezvolte abilități și modele de comportament specifice în situații de pe șosele și transportul public; contribuie la extinderea interesului copiilor pentru cunoașterea Regulilor trafic prin ingeniozitate, imaginație, erudiție; dezvolta capacitatea de a raționa logic și de a trage concluzii din situații de pe drumuri și în transportul public Cultivați interesul pentru școală și dorința de a învăța. Introduceți copiii în regulile de comportament la școală Să promoveze dezvoltarea capacității de extindere a intrigii pe baza cunoștințelor dobândite în clasă și în Viata de zi cu zi. Extindeți cunoștințele copiilor despre munca lucrătorilor din magazine. Extindeți vocabularul, îmbunătățiți abilitățile de comunicare verbală Continuați să predați înainte de începerea jocului pentru a conveni asupra subiectului, distribuiți rolurile, pregătiți condițiile necesare pentru joc Să promoveze dezvoltarea capacității de a extinde intriga pe baza cunoștințelor dobândite în clasă și în viața de zi cu zi. Extindeți, clarificați și specificați cunoștințele copiilor despre școală Insufla copiilor dorinta de a invata Insuflați respect pentru munca profesorului și munca angajaților școlii Activați vocabularul: rechizite școlare, pauză, sonerie, camera profesorului. Continuați predarea înainte de începerea jocului, conveniți asupra subiectului, distribuiți rolurile, pregătiți condițiile necesare pentru joc Să formeze și să sistematizeze ideile copiilor despre grădiniță și istoria acesteia. Crearea unui mediu emoțional pozitiv atunci când cunoașteți școala. Îmbunătățirea proceselor cognitive și a nivelului de autocontrol. Dezvoltarea dorinței de a învăța și de a dobândi cunoștințe la școală.
Dezvoltare cognitiva	Conversație - călătorie „Eram mic, am devenit mare.” Jocuri didactice: „Cine lucrează la școală?”, "Rechizite scolare" „De ce am nevoie la școală?” „Călătorie la școală”	Îmbogățiți ideile despre oameni, calitățile lor morale, diferențele de gen, rolurile sociale și profesionale, regulile relațiilor dintre adulți și copii. Contribuie la dezvoltarea încrederii în sine a copiilor, conștientizarea creșterii realizărilor lor, a stimei de sine Dezvoltarea autocontrolului și a responsabilității pentru acțiunile și faptele lor. Sistematizarea și extinderea ideilor copiilor despre școală; introducerea profesiilor oamenilor care lucrează la școală; treziți atitudinile pozitive ale copiilor față de personalul școlii Dați o idee despre școală, rechizite și echipamente școlare; să continue pregătirea copiilor în dezvoltarea abilităților de clasificare a rechizitelor școlare și a capacității de a le numi; dezvolta memoria, atentia Rezumați cunoștințele copiilor despre școală; trezește interesul pentru școală, trezește o atitudine pozitivă față de învățarea la școală; cultivați calmul și acuratețea. Promovarea unei atitudini pozitive față de învățarea la școală; continuă să-ți dezvolte abilitățile de joc în echipă: răspunde pe scurt la întrebări; acționați pe rând și să puteți aștepta fără a perturba fluxul general al jocului; ajuta un prieten aflat in dificultate.
Dezvoltarea vorbirii	DIN CAP „În curând la școală” Citirea ficțiunii: E. Moshkovskaya „Ne jucăm la școală”, V. Voronkova „Prietenele”, V. Berestov „Masa de numărare”, un basm inteligent de M. A. Panfilova din seria „Poveștile pădurii” - „Temeri amuzante”, „Colectarea unei serviete”, Vis „Belochkin”, „Acuratețea stăpână”, „Lăcomie”, „Măr magic”, „Cadouri de naștere”, „Leneș”, „Scurtă”, „Pălărie invizibilă”, „Sarcina pentru mica vulpe”, „Argument”, „Resentiment” „”, „Cozi”, „Lupte”, „Cuvinte dure”, „Țară prietenoasă”, M. Jason „Un unghi potrivit”, V. Orlov „Ce este scris în caiet?”, V. Golovkin „ Fără noroc”, V. Dragunsky „Poveștile lui Deniska”. Ghicitori: despre școală, rechizite. Proverbe și zicători despre școală.	Stăpânește moduri și mijloace constructive de interacțiune cu oamenii din jurul tău. Extindeți cunoștințele copiilor despre lumea din jurul lor prin artă. literar-ru
Dezvoltare artistică și estetică	GCD „Desen” - „Geanta de școală” NOD „Lepka” - „Suntem viitori școlari”. GCD „Applique” - „Carte de invitație”. GCD " Muncă manuală„: „Flori pentru angajații grădiniței”. Muzică: Cântece, poezii despre grădiniță. Dans, vals de rămas bun. Planse de colorat, șabloane, șabloane	Dezvoltarea abilităților de a transmite trăsăturile caracteristice ale unui obiect dintr-un desen, de a desena corect obiecte dreptunghiulare. Întocmirea unei compoziții parcelare colectivă din figuri sculptate cu transferul diferitelor mișcări umane prin sculptură dintr-un cilindru, crestat la ambele capete. Faceți cunoștință copiilor cu diverse opțiuni pentru decorarea cărților poștale. Dezvolta imaginație creativă, atenție, gust artistic, motricitate fină. Induceți copiilor o dispoziție veselă în ajunul sărbătorii viitoare și dorința, în conformitate cu eticheta, de a-și invita rudele la vacanță în avans Treziți interesul copiilor de a face flori din hârtie colorată folosind tehnica origami Îmbunătățiți percepția tactilă, dexteritatea, acuratețea, răbdarea. Utilizați instrumente pentru a dezvolta ochiul, motricitatea fină a mâinilor și vorbirea copiilor.Să încurajeze dorința de a finaliza munca începută; respect pentru personalul grădiniței
Dezvoltarea fizică	Jocuri în aer liber: „Colectează rapid o servietă”, „Lecția este o pauză”, „Suntem băieți amuzanți”, „Capcane cu panglici”, „Minge pentru șofer”, „Pe un picior de-a lungul căii”. Exercițiu dinamic: „Tu și cu mine vom merge la școală.” Automasaj al degetelor și mâinilor „Creionul nostru vesel” (cu un creion cu nervuri). Gimnastica cu degetele „La școală”.	Dezvoltați activitatea motrică, dexteritatea, atenția Uniți copiii în grupuri care le promovează cooperarea și interacțiunea între ei; Activarea funcțiilor organe interneÎmbunătățirea conducerii nervoase „receptori - creier” Creșterea capacităților de rezervă ale funcționării creierului Creșterea tonusului muscular Dezvoltați mușchii brațelor mici
Lucrul cu părinții	Ziarul foto „Cum am ajuns la grădiniță”. Consultație „Modul viitorului elev de clasa întâi” Sfat pentru părinții elevilor de clasa întâi „Copilul merge la școală” Vizionarea filmului „Cum copilul cămilă și măgarul au mers la școală”, „Cheburashka merge la școală”, „Fata la circ”, „Vovka în al treizecilea regat”, „Deuce Again”, „În țara lecțiilor neînvățate”	Atragerea atenției părinților asupra informațiilor utile și necesare.- Un regim bine organizat este o condiție nu numai pentru menținerea și întărirea sănătății, ci și pentru studiul cu succes. Atragerea atenției părinților asupra informațiilor utile și necesare Armonizarea relațiilor părinte-copil.

IIIetapa: finala.

Scop: rezumarea materialelor pe baza rezultatelor lucrării.