5. /primii pași către cunoaștere/pril3/Anexa 3/Russian Folk Games.doc
6. /primii pași către cunoaștere/pril4/Anexa 4/SEASIONS.doc
7. /primii pași către cunoaștere/pril4/Anexa 4/FIGURI GEOMETRICE.doc
8. /primii pași către cunoaștere/pril4/Anexa 4/ANIMALE.doc
9. /primii pași către cunoaștere/pril4/Anexa 4/MY CITY.doc
10. /primii pași către cunoaștere/pril4/Anexa 4/FAMILIA MEA.doc
11. /primii pași către cunoaștere/program.docx „Care cifră a dispărut?”
Exercițiu de memorie auditivă
Străbători de limbă amuzant
"Ac si ata"
Regulile jocului. Ursul iese din bârlog numai după ce a rostit ultimele cuvinte ale începutului. Copiii, în funcție de comportamentul ursului, s-ar putea să nu alerge imediat la casa lor, ci să-l tachineze cu un cântec.
Anotimpuri Tema Scop
Subiect „forme geometrice” Scop
Tema Animalelor Scop
Tema „orașul meu” Scop
Tema „familia mea” Scop
Program de pregătire școlară „Primii pași către cunoaștere”
Tema „ORASUL MEU”

Ţintă: formează-ți idei elementare despre orașul în care locuiește copilul și familia sa, trăsăturile acestuia (atracuri, imn, stemă etc.); verifica adresa ta.

Materiale: video despre oraș, hârtie, creioane colorate.

Progresul cursului

Lectia 1.

1. Conversație cu copilul pe următoarele aspecte. Împreună cu copilul tău, găsește răspunsuri la acele întrebări care s-au dovedit a fi dificile pentru el.

Știi numele țării și orașul în care locuiești?

Cum se numește piața principală, bulevardul, râul, a orașului nostru?

Cum se numește strada în care locuiești?

Ce clădiri sunt pe strada ta?

Care este adresa dumneavoastră?

O tara____________________________________

Oraș_____________________________________

Strada _________________________________________

Casa _____________________________________

Apartament__________________________________

Discutați cu copilul dumneavoastră despre motivul pentru care trebuie să vă cunoașteți adresa. În ce cazuri și cui poate fi apelat, și când și cui este imposibil.

Ce fel de palate, teatre, muzee din orașul nostru cunoașteți (după ce vizionați un film sau o excursie)?

* Dacă este dificil pentru un copil să înțeleagă diferența dintre un oraș și o țară, se poate folosi o jucărie matrioșcă. Arătând spre cea mai mare dintre păpușile de cuibărit, spuneți-i copilului: „Această păpușă de cuibărit este o țară. Numele ei este Rusia. Această păpușă de cuib (arată spre o păpușă de cuib puțin mai mică) este fiica ei. Numele ei este... (numele orașului tău). Și matrioșca și mai mică este zona în care trăim. Numele lui este ... Matryoshka este și mai mică - aceasta este strada pe care trăim. Numele ei este...

Lectia 2.

Un adult se oferă să deseneze un plan al străzii (alei) în care locuiește viitorul student. Înainte de a desena, trebuie să vă gândiți împreună cu copilul legendă. De exemplu:

==== - drum

M- magazin

bănci

Copaci

2. Educație fizică.

Un adult citește o poezie și, împreună cu copilul, face mișcările corespunzătoare:

3. Preluați definiții pentru expresia „orașul meu”. Ceea ce este el? (Frumos, vintage, preferat, curat, verde etc.)

4. Citește fiecare al patrulea cuvânt. Care a fost oferta?

VACA, SAT, CAPITALĂ, EU, ȚESTOSTĂ, CARTE, BUNICĂ, IUBIRE, TUFĂ, CÂINE, STRADA, PROPRIU, GAURA, CAL, COPAC, ORAȘ.

Acum citește fiecare al doilea cuvânt. Care a fost oferta?

SALBATICA, MEA, GRADINA, ORAS, ELEFANT, FOARTE, AFACERI, FRUMOS.

Citește fiecare al treilea cuvânt. Care a fost oferta?

LAMPĂ PEȘTE NOI DOAR SCOLARĂ Adesea CROWN BAG UMBĂM PE IRBĂ PE JUICE BEARD CITY

Ce se întâmplă când combini aceste propoziții? Obțineți o poveste? Continuă-l.

5. Rezumând lecția.

Despre ce am vorbit azi? Ce făceau ei? Ce ti-a placut cel mai mult?

Săptămâna tematică în grupul de seniori „Orașul meu”

Descriere: Acest material este destinat profesorilor de grădiniță.
Ţintă: educație la copii de sentimente morale și patriotice, dragoste pentru micuța Patrie.
Sarcini: clarificarea și extinderea cunoștințelor copiilor despre orașul lor natal; dezvoltarea abilităților creative; cultivați dragostea pentru orașul natal și regiune.
Planificare anticipată:
luni
1 jumatate de zi
Conversaţie" Orașul meu de nord preferat” - să consolideze cunoștințele copiilor despre orașul lor natal, să formeze sentimente patriotice, să poată recunoaște din ilustrații și să poată vorbi despre obiectivele orașului, să cultive un sentiment de mândrie în orașul lor.
Citirea poeziilor: Elena Shibaeva „Orașul iubit al nordului”, Lydia Smorodina Mai bine nu, Labytnangi tu.
joc mobil „Culege fructe de pădure” (copiii culeg fructe de pădure într-un coș, pronunțându-și numele)
Și afinele cresc în pădure,
afine și lingonberries,
a culege o boabe
trebuie să mergi mai adânc.
M-am plimbat prin pădure
Eu port un coș cu fructe de pădure.
Lucrare bazată pe materiale lepbook „Orașul meu este Labytnangi”

A doua jumătate a zilei
Joc didactic „Ce crește în țara natală” - pentru a consolida cunoștințele copiilor despre plantele din regiunea noastră.
Observație în timpul mersului pentru înflorire Ivan - ceai - introduceți Ivan - ceai la o plantă erbacee înflorită Ivan - ceai, dezasamblați structura acestuia, vorbiți despre beneficiile unei flori.
Cuvant artistic: Viktor Bokov "Ivan - ceai"
Nu știu nimic mai tandru decât Ivan-ceai!
Nu împărtășesc admirația mea cu nimeni.
Se ridică, clătinând încet din cap,
Făcând plecăciuni albinei și bondarului.
Îi recunosc conul roz-roz,
Eu disting focul de lumină purpurie.
Vin, ating-mi ușor mâna
Și voi auzi o rugăminte: „Nu distrugeți și nu atingeți!
marţi
1 jumatate de zi
Conversaţie „Orașul meu se construiește” – pentru a clarifica și extinde cunoștințele copiilor despre construcția orașului, pentru a cultiva dragostea pentru orașul lor natal.
Observație în timpul mersului „Construirea unei case” - pentru a activa numele echipamentelor de construcție în vorbirea copiilor, pentru a preda propoziții corecte din punct de vedere gramatical, formulând întrebări și răspunsuri pe această temă.
cuvânt de artă (mister)
Ce este acest gigant
Transportarea unei sarcini grele
Ne ajută să construim
Și case și școli? (macara!)
A doua jumătate a zilei
activități artistice „Clădirea orașului” - pentru a forma cunoștințe despre orașul natal; pentru a forma tehnica desenului cu guașă, pensule groase și subțiri; dezvolta imaginația creativă, simțul compoziției.

miercuri
1 jumatate de zi
Citirea unei poezii Irina Tokmakova „Zece păsări - o turmă” - pentru a clarifica și extinde ideile copiilor despre păsări, caracteristicile aspectului lor, formând habitatul, pentru a cultiva o atitudine grijuliu față de păsări.
mersul țintă în piața orașului (invită copiii să hrănească porumbeii, să urmărească păsările ciugulind mâncarea) - să generalizeze și să sistematizeze cunoștințele copiilor despre viața păsărilor, să cultive o atitudine grijulie față de păsări.
A doua jumătate a zilei
activități artistice folosind tehnică netradițională- colaj ( lucru in echipa) - dezvoltarea creativității copiilor.

joi
1 jumatate de zi
Conversaţie "Ce este o excursie. Reguli de conduită într-o excursie. Mergem într-o excursie." - explicați copiilor ce este o drumeție; discutați regulile de conduită în campanie; dezvoltarea unui traseu; susține interesul pentru activitățile turistice.
Joc didactic „Rucsacul nostru de drumeție” - pentru a forma cunoștințe vitale, abilități, abilități la copii, pentru a-i învăța pe copii cum să împacheteze corect un rucsac.
Drumeții în zona pădurii - generalizarea ideilor copiilor despre viața plantelor și animalelor din regiunea noastră; să dezvolte idei ecologice; cultivați dragostea și respectul față de natură; invitați copiii să colecteze plante pentru alcătuirea unui herbar; material natural pentru realizarea meșteșugurilor.
A doua jumătate a zilei
Citind un basm Nenets „Oleshek și șoarecele” - pentru a se dezvolta la copii cele mai bune calități: spiritualitate înaltă, bunătate, receptivitate, milă, compasiune, respect pentru animale, insuflarea iubirii pentru basmele Nenets.
joc mobil popoarele din nord "Heiro" (soarele) - pentru a fixa regulile jocului, pentru a promova dezvoltarea activității fizice, pentru a cultiva respectul pentru cultura originală a popoarelor indigene din Yamal.
vineri
1 jumatate de zi
Conversaţie „Râul nostru Ob” – pentru a consolida cunoștințele copiilor despre importanța râului pentru orașul nostru, pentru a cultiva respectul față de natură.
Un joc „Călătorie de-a lungul râului Ob” - pentru a forma abilități de joc, a cultiva relații de prietenie, un sentiment de colectivism.

Exercițiu didactic „Asamblați puzzle-ul” (peștele YNAO) - dezvoltați viteza de reacție, inteligența rapidă.
A doua jumătate a zilei
Citind un basm Dolgan „Bătrânul pescar și corbul” - pentru a extinde cunoștințele copiilor despre unicitatea vieții popoarelor din nord, pentru a cultiva dragostea pentru basme, simțul respectului pentru viața și tradițiile altor popoare.

Dimensiune: px

Începeți impresia de pe pagină:

transcriere

1 Cuprinzător planificare tematică educational activități educaționale MBDOU „d/s 32” Bloc tematic Secțiuni ale blocului tematic Eveniment final septembrie „Lumea în care trăim”. La revedere vara, buna gradinita! emoții pozitive în relație cu grădiniță, profesor, copii. Haine de vară, de vară Excursie de vacanță Activități de vară Grădiniță Jucării Divertisment tematic „Bună, grădiniță!” „Orașul meu preferat este Taganrog”. ideile inițiale despre țară, pământul natal, istoria și cultura ei; educarea iubirii pentru pământul natal; extinderea ideilor despre orașul natal și atracțiile sale. „Drumul și copiii” de idei despre tipurile de transport și scopul acestuia, despre regulile de comportament în oraș, regulile elementare trafic. Țara mea, pământul meu Istoria orașului Străzile orașului Transport Reguli de conduită pe șosea și în locurile publice Profesia de polițist preșcolar superior creând amenajări stradale

2 „Față de masă cu auto-asamblare”. idei ecologice elementare; promovarea respectului pentru natura; extinderea ideilor despre regulile de comportament sigur în natură. "Legume si fructe". idei despre munca desfășurată toamna în grădină. Extinderea cunoștințelor copiilor despre legume, fructe și fructe de pădure. Fructe de pădure Ciuperci Reguli de conduită în natură Legume Fructe Vitamine (stil de viață sănătos) Concurs de meșteșuguri " Fantezii de toamnă» Divertisment sportiv „În grădină” octombrie „Ce ne-a adus toamna”. „Pâinea este capul tuturor”. idei despre meserii agricole, despre pâine. Pâine și produse de patiserie Profesii agricole Expoziție comună: „Pâinea este capul tuturor” „Păsări”. păsări. Hrănitoare de competiție Birds of the Edge Oaspeții hrănitoarelor noastre mâncare, cazare,

3 distincții „Toamna de aur”. b toamna. Toamna Copaci, tufișuri Îmbrăcăminte Toamna în pădure, oraș, dacha Toamna, haine de toamnă, pantofi, pălării (componentă regională) Divertisment tematic „Dansul rotund de toamnă” „Transport”. tipuri diferite transport. Tipuri de transport Reguli de conduită în transportul public Culegere album „Transport pe drumuri” noiembrie „Sunt bărbat”. „Lumea oamenilor”. Tacamuri Mobila barbat, tacamuri, mobilier etc. Bărbat Haine, pantofi etc. Expoziție de lucrări de creativitate a copiilor „Lumea din jurul nostru” (materiale). instrumente de mobilier Expoziţie de desene

4 materiale. „Zdorovyachok” Săptămâna sănătății. mod sănătos viața „Natura vie, neînsuflețită”. cunoașterea copiilor cu privire la relația dintre natura animată și cea neînsuflețită. aparate electrice etc. siguranța (acasă, în aer liber, în natură) sănătatea mea exerciții fizice, jocuri în aer liber și sportive Produse, vitamine Corpul nostru Ce respirăm, auzim, vedem Curățenia este cheia sănătății Apă Aer Pământ Magnet (st.l / w wt) Fenomene natură (ploaie, zăpadă, vânt) activitate experimentală Săptămâna sănătății preșcolar junior Agrement sportiv senior preșcolar Festival sportiv Expoziție de creativitate a copiilor Decembrie „În lumea basmelor”. „Bună, oaspete Iarnă!”. iarnă dezvoltarea capacității de a efectua observații sezoniere, de a observa fenomene de iarnă Semne de iarnă Floră Animale sălbatice Haine, pantofi vederi de iarnă expoziție de fotografii sportive

5 frumusețea naturii de iarnă; formarea interesului de cercetare și educațional în cursul experimentării cu apă și gheață. „În vizită la un basm”. 3 - „Într-o vizită la pomul de Anul Nou” - Anul Nou. Eroii mei preferați Lumea teatrală (teatre, actori, roluri etc.) Povești despre popoarele lumii (st.d / w ht) Haine de iarna, pantofi, pălării Distracție de iarnă Revelion „Producție teatrală” - preșcolar superior (cu spectacol pentru alte grupe) vizionare diferite producții teatrale - juniori + jocuri - dramatizare r.s.c. vacanta" Petrecerea de Anul Nou» Ianuarie «Semne în jurul nostru». „Distracție de iarnă”. Scop: introducerea copiilor în sporturile de iarnă; formarea de idei despre comportamentul sigur al oamenilor în timpul iernii. „Meșteșuguri populare”. Fenomene de iarnă Semne de iarnă Jocuri de iarnăÎmbrăcăminte, încălțăminte Sporturi de iarnă Articole de uz casnic Articole de uz casnic Expoziție de lucrări de artă pentru copii Aplicații, desen, modelare cadouri și

6 jucării populare (matryoshka, Dymka, Palekh, Gorodets, Zhostovo) Cunoașterea meșteșugurilor populare. Jucării Suveniruri de suveniruri pe tema săptămânii (expoziție de lucrări pentru copii) „E bine în grădina noastră”. Scop: cunoașterea părinților cu grădinița, ca mediu social cel mai apropiat al copilului; cu activităţile educaţionale şi educative ale instituţiei de învăţământ preşcolar. Grădinița Familie (profesiile părinților) Profesia de bona, educatoare, medic, bucătar „Cine să fie” Săptămâna porților deschise Februarie „Suntem călători”. „Țara în care locuiesc” tradiții populare si obiceiuri si arta. Cunoașterea copiilor cu cântece, dansuri populare. Creșterea interesului pentru arta pământului natal. Artă Viața, haine, ustensile Tradiții Jocuri ale popoarelor Proiectarea unui ziar (panou de perete etc.) pe tema Jocuri populare în aer liber.

7 „Călătorie în trecut” (cum trăia un om în antichitate). Scop: dezvoltarea la copii a ideilor despre istoria civilizației. Cum a trăit un om în antichitate Progresul tehnologic Mituri „Ziua Apărătorului Patriei”. Scop: introducerea copiilor în meseriile cadrelor militare, în echipamentul militar. Creșterea dragostei pentru patria-mamă. Implementarea educației de gen (formarea la băieți a dorinței de a fi puternici, curajoși; educația la fete a respectului pentru băieți ca viitori apărători ai patriei.) Familiarizarea cu istoria Rusiei prin cunoașterea epopeei despre eroi. Transport militar Profesii militare Premii militare preșcolar junior Cadouri pentru tatici preșcolar senior Concert pentru Ziua Apărătorul Patriei Săptămâna a IV-a „Animale tari diferite» Africa Desert Polul Nord Expoziție de artă pentru copii Modele de habitat

8 animale din diferite țări, habitatul lor. Banda de mijloc Martie „Prietenii mei sunt animale”. „Mamele noastre”. Familia (mamă, bunica, soră) Profesii feminine Matinee Expoziție de lucrări pentru copii (cadouri pentru mame iubite, colaj foto „Sunt cu mama iubită” sau „Mama iubita mea.” „Familia mea” pentru familia mea; formarea de primar idei despre relațiile de familie (fiu, fiică, mamă, tată); consolidarea cunoștințelor copiilor despre numele, prenumele, e și numele părinților. Arborele genealogic de familie Profesiile membrilor familiei Hobby-uri Familia (profesiile părinților) Colaj foto „Familia mea” „A venit primăvara.” primăvara generalizată, adaptabilitatea plantelor și animalelor la schimbările naturii Extinderea cunoștințelor despre primăvară (în oraș, în pădure, în grădină) Flori de primăvară Semne de primăvară Sărbătoare „Săptămâna clătitei”

9 caracteristici arc. "Animale salbatice". cunoștințele copiilor despre animalele sălbatice, despre condițiile lor de habitat. Faceți cunoștință cu profesia de pădurar. Animale sălbatice Animale din taiga (componentă regională) Divertisment muzical „În pădure” Săptămâna 5 „Animale domestice”. cunoștințele copiilor despre animalele de companie, despre îngrijirea lor. pisici, câini, hamsteri, canari, papagali (domestici) caracteristicile lor, obiceiuri porecle îngrijire animale de divertisment la fermă aprilie „În lumea plantelor”. Montaj foto „Ajutor la domiciliu” „Lumea subacvatică”. Scop: clarificarea semnelor de creștere și dezvoltare a organismelor vii. Peşte pești de acvariu mare, râu Locuitori ai oceanelor Locuitorii lacului Baikal lacului de acumulare Bratsk preșcolar pentru copii care fac pește din material diferit. preșcolar superior Aspect „Acvariu” „Spațiu”. Transport aerian Astronauți Origami preșcolar junior „Avioane”

10 planeta Pământ. Cunoașterea meserii de astronaut. „Săptămâna cărții” Scop: îmbogățirea experienței de lectură a copiilor, creșterea interesului pentru folclorul și textele literare ale Planetei Poezii Basme Ghicitori Poze de creșă Divertisment preșcolar pentru seniori „Ziua Cosmonauticii” Concurs de colțuri de carte „Suntem prieteni ai naturii”. Scop: clarificarea regulilor de bază ale comportamentului uman în ecosisteme. Cunoașterea Cartei Roșii. Flora și fauna din regiunea mea Cartea roșie (componentă regională) Concurs de poster ecologic pentru toată lumea (copii și părinți) Mai „Pământul este casa noastră comună”. 1 săptămână Ziua Victoriei. Scop: educarea copiilor în spiritul patriotismului, dragostea pentru patria-mamă. Extinderea cunoștințelor copiilor despre eroii celui de-al Doilea Război Mondial, despre victoria țării noastre în război. „Insecte”. b Ziua Victoriei Insecte Caracteristicile și semnele lor distinctive Concert „Mulțumesc pentru o copilărie fericită” - senior (copii - spectatori) Expoziție de lucrări de creativitate a copiilor

11 insecte. Habitatul „Flori”. b grupuri majore de plante. Flori de grădină Concurs de meșteșuguri „Flori sălbatice”

Planificare tematică cuprinzătoare pentru tema perioadei 2018-2019 rezumat nota de lucru septembrie 2 saptamani 3 la revedere vara Diagnosticul pedagogic. Dezvoltați idei despre vară, despre vară

Lumea în care trăiesc Familia mea este lumea mea Bună, iarnă Dă-ți o idee despre tine ca persoană: despre principalele părți ale corpului uman, despre scopul lor. Consolidați cunoștințele despre numele dvs., numele membrilor familiei. formă

Septembrie 4 saptamana 3 saptamana 2 saptamana 1 saptamana „La revedere vara! Buna gradinita! „Toamna de aur” „Căderea frunzelor, căderea frunzelor, grădina veche adoarme” „Animalele și păsările. Animale și păsări din pădure» Asistență

Perioada septembrie Planificarea cuprinzătoare și tematică pentru 2014-2015 an academic Grupuri de orientare generală de dezvoltare În al doilea rând grupa de juniori grupa mijlocie Subiect grup senior, opțiuni pentru evenimentele finale

Adio vara, buna gradinita) Calendar-planificare tematica a procesului educational Vârsta preșcolară junior și mijlociu Tema Conținut detaliat al lucrării Temporar

Planificare tematică cuprinzătoare Grupul mijlociu Toamna Extindeți ideile copiilor despre toamnă. Dezvoltarea capacității de a stabili cele mai simple conexiuni între fenomenele naturii animate și neînsuflețite (a devenit mai rece

Planificare tematică cuprinzătoare Grupa a 2-a juniori Toamna Extindeți cunoștințele copiilor despre toamnă. Continuați introducerea profesiilor agricole. Consolidarea cunoștințelor despre regulile de comportament sigur

Aprob: șef MBDOU „Grădinița 97” g.o. Samara A.A. Sizko 2016 Complex aproximativ - planificare tematică grup școlar pregătitor MBDOU „Grădinița 97” g.o. Samara „Sărbătoare”

6. Revelion Organizați tot felul de activități pentru copii în jurul temei Anului Nou și vacanță de revelion 7. Iarna * schimbări sezoniere * îmbrăcămintea oamenilor * animale de companie și păsări * animale de pădure iarna

Teme activitati ale proiectului pentru anul universitar 2018-2019 1 grupă de juniori Data Tema Eveniment final 3 septembrie - 14 septembrie 17 septembrie 21 septembrie 24 septembrie 28 octombrie 1 octombrie 12 "La revedere vara,

Planificare tematică cuprinzătoare în grupa I juniori Subiect Conținut detaliat al lucrării Perioada Opțiuni pentru evenimentele finale 1. Grădiniță 2. Toamna 2- legume 3- fructe de pădure, ciuperci 4- animale de companie și păsări

Adoptat în consiliul pedagogic. Protocolul 1 din 20. Anexa 3 Planificarea cuprinzătoare-tematică a muncii cu copiii 2-7 ani „Grădinița 7 „Soare” EXEMPLU DE PLANIFICARE COMPLEX-TEMATICĂ

Subiect Conținut Data Opțiuni pentru activități Pentru a dezvolta motivația cognitivă la copii, interesul pentru școală. Cărți. Organizat Forma 1 prietenos educațional, adulți prietenos septembrie

Planificare tematică cuprinzătoare (Anexa 2) Grup de juniori Luna Săptămâna Tema septembrie Tema: „Toamna” octombrie „La revedere, vară, bună grădiniță” „Ce ne-a dat toamna?” „Animale de pădure și

1. Complex Grădiniță-planificare tematică în grupa I juniori. Subiect Conținutul detaliat al lucrării Perioada Variante ale evenimentelor finale 1-15 Completarea documentelor în septembrie privind adaptarea copiilor la

Tema Scopul Perioada Activități cu rezultate Aduceți bucurie copiilor de la întoarcerea la Divertisment pentru copii pentru gradina. Continuați cunoștințele cu grădinița de când sunt copii, cel mai apropiat mediu social al copilului: organizat

Perioada tematică Ziua cunoașterii. „Ce este grădinița?” 1 8 septembrie „Copilul pe stradă”. (Strada satului nostru.) 11-22 septembrie. „Copilul și sănătatea lui” (Cadourile toamnei).25 septembrie – 6 octombrie. Conținut extins

Planificare tematică cuprinzătoare în cadrul programului „De la naștere la școală” N.E. Veraksa 2015-2016 Planificare tematică cuprinzătoare în grupa a 2-a de vârstă fragedă Tema Conținut detaliat al lucrării Perioada

APROB șeful grădiniței MDOU 57 „Ladushki” E.Yu Logacheva Planificarea cuprinzătoare și tematică pentru programul „De la naștere la școală” N.E. Veraksa 1 grup de juniori. Subiect Conținutul detaliat al lucrării

O opțiune exemplară este planificarea complex-tematică în grupa I de juniori. 1. Grădiniță Adaptați copiii la condiții grădiniţă. Să se familiarizeze cu grădinița ca cel mai apropiat mediu social al copilului.

Planificare complex-tematică în cadrul programului „De la naștere la școală” N.E.Veraksa Planificare complex-tematică la grupa I juniori. Subiect Conținut detaliat al lucrării Perioada Variante ale finalei

Luna 1-a săptămână 2-a săptămână 3-a săptămână 4-a săptămână septembrie "La revedere vară, salut grădiniță!" „Reguli și siguranță în trafic” Obiectiv: Asistență Scop: Extinderea orientării în apariția

Planificare tematică cuprinzătoare Grupa I juniori Toamna Pentru a forma idei elementare (schimbări sezoniere în natură, hainele oamenilor, în zona grădiniței). Dați idei primare

Perioada tematică Ziua cunoașterii. „Ce este grădinița?” 1 8 septembrie „Copilul pe stradă”. (Strada satului nostru.) 11-22 septembrie. Conținut detaliat al lucrării Dezvoltarea motivației cognitive la copii, interes

APROB șef al BDOU din Omsk „Centrul pentru Dezvoltarea Copilului Grădinița 100” N.V. Lisnikova, 20 Planificare tematică pentru lucrul cu copiii de 2-7 ani conform principalului program educațional general „Centrul de dezvoltare

PLANIFICARE TEMATICĂ pentru anul universitar 2016 2017 Ekaterinburg, 2016 Planificare tematică în grupa a 2-a juniori Tema Conținut detaliat al lucrării Perioada Variante evenimente finale 1. Grădiniță

Subiect Conținut Data Ziua Cunoașterii Responsabile, Ziua Porților Deschise, Călătorie în Țara Cunoașterii. Să formeze la copii motivație cognitivă, interes pentru școală, cărți. Formă prietenoasă, binevoitoare

Planificare tematică cuprinzătoare Grup de seniori Toamna Extindeți cunoștințele copiilor despre toamnă. Continuați introducerea profesiilor agricole. Pentru a consolida cunoștințele despre regulile de comportament sigur în

Planificarea conținutului tematic educatie prescolaraîn cadrul programului „Grădinița 2100” pentru anul universitar 2015-2016 Grupa a doua de juniori (3-4 ani) 1 septembrie 1-6 2 7-13 Vara 3 14-20 Călătorie în verde

Planificare complex-tematică prospectivă a unității structurale a școlii gimnaziale GBOU 13 g.o. Chapaevsk - "Grădinița 29" Nava ", care implementează principalele programe educaționale generale ale învățământului preșcolar.

Tema generală GRĂDINIȚA 1 16 septembrie SUNT O PERSOANĂ ÎN LUME 19-30 septembrie TOAMNA 3-28 octombrie CASA MEA, ORAȘUL MEU 31 octombrie 18 noiembrie Anexa 6 Complex aproximativ plan tematic activități educaționale.

Planificarea cuprinzătoare și tematică a activităților educaționale pentru anul universitar 2016-2017, prima grupă de juniori (2-3 ani) perioada / trimestri 29.08.09-23.09 (4 săptămâni)

Anexa 6 Un plan cuprinzător-tematic exemplar al activităților educaționale. Tema generală, termeni GRĂDINIȚA 1 15 septembrie SUNT O PERSOANĂ ÎN LUME 18-29 septembrie TOAMNA 27 octombrie CASA MEA, ORAȘUL MEU 30 octombrie

Calendar-planificare tematică: un ciclu de subiecte pentru o grupă pregătitoare pentru școală; Anul universitar 2017 2018 Subiect Conținut Termeni Variante evenimente finale Calendarul sărbătorilor Anexa 2 1 Ziua Cunoașterii. eu

Subiecte lexicale Pentru grupa cresei(1,6 2 ani) Septembrie Jucării Mediul imediat, interacțiunea cu obiectele Octombrie Toamna Idei elementare despre toamnă; Observații noiembrie Animale de companie

„Primăvara” Hainele oamenilor primăvara. Plante primăvara. Fauna în primăvară „Păsări” (Domestic. Sălbatic.) Transport. SDA Ce ne va aduce vara Vara. Flori. Insecte. Siguranța de vară. 26 martie 22 aprilie 23 aprilie

Planificare tematică în grupa I juniori Tema Conținut detaliat al lucrării Perioada Opțiuni pentru evenimentele finale 1. Grădiniță Adaptarea copiilor la condițiile grădiniței. Introducere în grădiniță

Acceptat la sfatul „/#*” &3? 2014 PLANIFICARE COMPLEX-TEMATICĂ pentru anul universitar 2014-2015 Planificare cuprinzătoare-tematică la grupa I juniori. Subiect Conținut detaliat al lucrării Opțiuni de perioadă

A 2-a săptămână a lunii septembrie Prima săptămână a lunii septembrie Tema Scop Organizarea lucrărilor Eveniment final Zona educațională „Bună ziua, grădiniță!” Pentru a evoca la copii bucuria revenirii la grădiniță.

Realizat de TCPDF (www.tcpdf.org) planificare tematică în grupa I de juniori Tema Conținut detaliat al lucrării Perioada Variante ale activităților finale 1. Grădiniță

Grupa a 2-a de vârstă fragedă „Picătoare” Luna Săptămâna Tema Eveniment final „Grădinița noastră preferată” 1.09.-09.09. Septembrie Octombrie Noiembrie Decembrie 12.09.-16.09. 19.09.-23.09. 26.09.-30.09. 03.10-07.10.

Adoptat Aprobat de consiliul pedagogic prin ordinul 30 din 01.09.2017 protocol 1 din 31.08.2017 Conf. M. DOW pentru copii gradina 2 T.V. Ivanova Planificarea tematica cuprinzatoare anuala a educatiei

Planificare tematică în grupa I juniori Tema Conținut detaliat al lucrării Perioada Opțiuni pentru evenimentele finale 1. Grădiniță Adaptarea copiilor la condițiile grădiniței. Introducere în grădiniță

Prescolar bugetar municipal instituție educațională„Grădinița” Kalininsky „din districtul municipal Omsk din regiunea Omsk Planificare tematică cuprinzătoare Anul universitar 2016-2017 Tematic complex

Instituția municipală de învățământ preșcolar de stat din orașul Novosibirsk „Grădinița 8 tip combinat„Zemlyanichka” Adoptată la Consiliul Pedagogic Procesul verbal din august 2015 aprob

APROB Şef MBDOU - grădiniţă 459 O.V. Belonosov 2013 Planificare tematică cuprinzătoare (grup junior) Subiect Conținut detaliat al lucrării Perioada Opțiuni pentru evenimentele finale La revedere

Aprob: Șef MBDOU 5 Stolyarova E.I Septembrie 206 Planificarea tematică cuprinzătoare a grupurilor de juniori vârsta preșcolară pentru contul 206-207. an. Grupa de vârstă fragedă Al doilea grup mai tânăr Grup

Planificare complex-tematică aproximativă în grupa de seniori Luna Tema lunii Săptămâna Subiectul săptămânii Conținutul activității septembrie „La revedere, vară, bună grădiniță!” 1 săptămână salut iubito

Planificare tematică cuprinzătoare în grupul pregătitor 2017-2018 Subiect Conținutul detaliat al lucrării Variante de evenimente gata făcute „Ziua cunoașterii” septembrie (a 4-a săptămână din august-1a săptămână „Orașul meu” (2

APROB Director General Katunova M.R. 20 Planificarea cuprinzătoare și tematică a activității educaționale cu copiii de vârstă preșcolară primară (3-4 ani) pentru anul universitar 2017-2018 Tema ar trebui să fie

Anexa 3 Calendar-planificare tematică II grupa de juniori SEPTEMBRIE 1. „Bună grădiniță” 2. „Eu și prietenii mei” 3. „Mama, tata, eu Familie prietenoasă» 4. «Sunt bărbat» 1 OCTOMBRIE «Toamna. Titluri

Model de organizare a activităților educaționale ale grupei a II-a juniori pentru anul universitar 2018-2019. Luna Elevii Profesori Părinți septembrie „La revedere, vară”. SDA. „Sunt la grădiniță! Ne jucăm, creștem. SDA

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița „Solnyshko” satul Gvardeyskoye” districtul Simferopol Republica Crimeea Calendar - planificare tematică pentru anul universitar 2016/2017

Îl aprob pe șeful grădiniței MKDOU Peskovsky „Solnyshko” A.N.Isenova 01 septembrie 2016 Grădinița MKDOU Peskovsky „Sunshine” Grila de planificare complex-tematică a procesului educațional

Grupa seniori - 5-6 ani Tema Conținutul lucrării Perioada La revedere, vară! În curând la școală! Voi crește sănătos Toamna Dezvoltați motivația cognitivă la copii, interesul pentru școală, cărți. formează prietenii,

PLANIFICARE COMPLEX-TEMATICĂ pentru anul universitar 2017-2018 (elaborat pe baza programului „De la naștere la școală”) Perioada Tema săptămânii Subgrup Junior Subgrup Senior Eveniment final Septembrie Copilărie

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița „Solnyshko” satul Gvardeyskoye” districtul Simferopol Republica Crimeea Calendar - planificare tematică pentru anul universitar 2016/2017

Planificarea anuală complex-tematică a educaţiei proces 32 pentru anul universitar 2018-2019 Anexa 1 Luna Septembrie Octombrie Săptămâna Temă Exemplu de planificare a evenimentelor PCU. 2 tineri gr. mediu

Planificarea tematică cuprinzătoare a activității educaționale cu copiii de vârstă preșcolară primară (3-4 ani) 1 săptămână Bună, grădiniță! Jucăriile mele. Săptămâna a 2-a Grădiniță. Munca adulților la copii

Aplicație Calendarul de viață al instituției de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița de tip combinat” Katyusha „Vorkuta 05-06 anul universitar ianuarie decembrie noiembrie noiembrie octombrie septembrie

Instituția municipală de învățământ preșcolar de stat din raionul Suzunsky „Grădinița Suzun 5” „Iarna” Planificare tematică pentru anul universitar 2016 2017 Primul grup de adaptare de vârstă fragedă

3 „Pădure, fructe de pădure” Extindeți ideile copiilor despre fructe de pădure. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre clasificarea fructelor de pădure: grădină și pădure; comestibile și necomestibile (otrăvitoare). 4 „Pădurea. Ciuperci» Extinde Vizualizări

Planificare tematică integrată grupa pregatitoare Dezvoltare de toamnă interes cognitiv, interes pentru școală, pentru cărți .. Consolidează cunoștințele copiilor despre școală, despre de ce trebuie să studiezi, cine și ce

Un plan tematic cuprinzător pentru implementarea programului educațional principal al educației preșcolare MDOU d/s 7 „Spike”. Vârsta preșcolară junior Perioada de implementare septembrie. Tema generală Subteme Lucrare

Procesul educațional se bazează pe un principiu complex - tematic al construcției, care se bazează pe ideea integrării conținutului diferitelor arii educaționale în jurul unei singure teme comune, care este

Noiembrie Octombrie Septembrie Planificare tematică complexă de la 1.09.2015 la 31.05.2016 Blocul săptămânii Vârsta fragedă junior mediu senior - vacanțe pregătitoare I și d/s 1 Am venit la creșă

De acord: Cu consiliul pedagogic al instituţiei de învăţământ preşcolar Procesul verbal 1 din 03.09.2013 Aprobat de: Şef grădiniţă MKDOU 2 s. Ordinul 35 din 09.03.2014 Planificarea cuprinzătoare și tematică a Municipalității

PLANIFICAREA TEMATICĂ CUPRINȚĂ A PROCESULUI EDUCAȚIONAL La lecția septembrie Toamna de aur Adio, vară! Buna gradinita! Toamna ca anotimp (natura neînsuflețită, animal

Irina Gavryuchkova, profesor, NDOU
„Grădinița nr. 57

PLANIFICARE TEMATICĂ

Subiect: Casa mea, orașul meu (grupa a doua de juniori)

Tema săptămânii: Casa mea.

Scop: formarea unui sentiment de apartenență la casă.

Extindeți ideile copiilor despre casă, articole de uz casnic. Clarificați numele și scopul felurilor de mâncare. Pentru a forma abilități de comportament în siguranță în cameră (coborâți și urcați cu atenție scările ținând balustrada; deschideți și închideți ușile ținând mânerul ușii). Extindeți și activați vocabularul copiilor pe această temă. Dezvoltați abilitățile creative și constructive ale copiilor. Să formeze o atitudine atentă și grijulie față de ceilalți; îngrijirea casei tale.

Poemul săptămânii: Ce casă frumoasă

locuim in casa asta.

1, 2, 3, 4 - locuim într-un apartament nou (până la sfârșitul săptămânii, copiii îl pot recita pe de rost)

luni

Grup, subgrup	Individual
	Examinarea reproducerilor, ilustrațiilor, imaginilor care înfățișează case dintr-un oraș (sat). Comparaţie.	Conversații situaționale „Casa mea”	exerciții de dimineață"batiste"	Examinarea cărților poștale cu vedere la oraș, sat (tipuri de case) Jocuri tipărite pe tablă „Casa cui?”. desen cu mâna liberă
	Cunoașterea. Formare imagine completă pace. „Casa în care trăim” Scop: extinderea înțelegerii copiilor asupra lumii din jurul lor. Cunoașteți casa în care locuiți, vecinii, adulții și copiii. Pentru a consolida conceptul de „casă, curte, stradă, vecini”. Cultivați dragostea pentru casa, strada, orașul dvs.	Casă - locuințe, clădire casă și grădiniță, părți structurale, aspect, scopul, unele dintre materialele folosite (piatra, lemn, sticla), construirea caselor de catre oameni;
Mers pe jos	Observație: „Case de locuit”, scop: a-și forma o idee despre diversitatea caselor. Joc mobil. — Repede la casă. Scop: dezvoltarea activității motorii a copiilor	Joc didactic: „Dacă aș fi pierdut...” Scop: Dezvoltarea vorbirii coerente, a imaginației.	munca in natura. Îndepărtați frunzele uscate din grădina de flori.	Activitate gratuită Jocuri cu mingea. Construim o casă din nisip.
Dupa amiaza	D. i. „Casa mea” Scop: introducerea părților casei. Citind poezii despre casă	Lucrări individuale privind dezvoltarea vorbirii. Exercitați-l pe Sasha în capacitatea de a răspunde coerent la întrebările profesorului despre casa lui, strada. Scop: dezvoltarea unui discurs coerent.	Gimnastica dupa somn în timpul zilei

	Activitate comună a unui adult și a copiilor	Activitate independentă copii
Grup, subgrup	Individual	Activitati educative in momente de regim
	Conversație despre orașul natal pe tema „Copiii sunt și locuitori ai acestui oraș”. Scop: Să vorbească despre dreptul fiecărui copil la locuință, propria casă. Joc didactic „Casa” pentru aranjare forme geometrice. Gimnastica cu degetele: „Vreau să construiesc o casă” Spune textul și arată mișcările corespunzătoare:	R.I. „Alege poze și spune-ne ce ai acasă”. D. i. "Casa pentru pisici" Scop: de a activa vocabularul pe subiect, de a dezvolta o înțelegere a prepozițiilor în, pe, din, sub.	exerciții de dimineață	Construcție din detaliile unui constructor din lemn. Jocul „Construirea unei case” Scop: dezvoltarea abilităților constructive ale copiilor. Jocuri tipărite pe desktop.
	Modelarea unei case din flageli de plastilină.
Mers pe jos	Observație: „Pentru starea vremii”. Joc mobil. Repede la casă ”(soare și ploaie). Scop: dezvoltarea activității motorii a copiilor.	Vorbiți despre lumea din jur: ce a văzut copilul pe drum; schimbările naturale ale vremii. Scop: dezvoltarea vorbirii coerente a copiilor, observarea.	Muncă. d-t. Pune lucrurile în ordine pe verandă. Aranjați jucăriile, ridicați gunoiul	Activitate gratuită. Cu lame de material la distanță, găleți, matrițe.
Dupa amiaza	Joc didactic: „Obiecte care sunt acasă”. Citirea basmului „Cabana Zayushkina”	Lucrare individuală de desen: pictați peste casa de toamnă fără a trece dincolo de contur. D. i. „Cine locuiește aici” D. i. „Tăiați poze” pe subiect.	Exercițiu după somn

	Activitate comună a unui adult și a copiilor	Activitatea independentă a copiilor
Grup, subgrup	Individual	Activitati educative in momente de regim
	Povestea colectivă. n. basme „Teremok” Joc didactic: „1,2,3, caută” Scop: Promovarea dezvoltării unor metode de comparare și evaluare a dimensiunii unui obiect.	Conversație despre lumea din jur: ceea ce a văzut copilul pe drum; schimbările naturale ale vremii. Scop: dezvoltarea vorbirii coerente a copiilor, observarea. Exercițiu de joc „Spălați vasele”, „Hrănește păpușa”	exerciții de dimineață	Albumul „Văfuri” Desen gratuit. Planse de colorat pentru tacamuri
	Dezvoltarea vorbirii „Descrierea felurilor de mâncare” - pentru a dezvolta capacitatea de a compune o nuvelă împreună cu un adult; - pentru a dezvolta capacitatea de a numi corect felurile de mâncare individuale, de a-și forma o idee despre funcția lor; Pentru a consolida pronunția corectă „Cursuri de dezvoltare a vorbirii pentru copii 3-5 ani”. Pagină 76 lecția 26	Exerciții pentru dezvoltarea ZKR - sunet (o). Jocuri didactice: „Să bem ceai păpușii”.
Mers pe jos	observarea melcilor	Lucru individual: desenarea ierbii cu creioane colorate pe asfalt	munca in natura. Udarea ierbii. Scop: cultivarea dorinței de muncă.	activitate gratuită Construcție cu nisip.
Dupa amiaza	Examinarea ilustrațiilor care înfățișează melci. D/ și „Găsiți animalele care își poartă casa cu ele” Rezolvarea ghicitorilor despre feluri de mâncare.	ZKR: pentru a dezvolta capacitatea de a conveni asupra unui substantiv și a unui adjectiv în gen și număr; elaborați pronunția corectă a sunetelor [a], [y], o articulare clară a sunetelor; a activa utilizarea prepozițiilor pentru, sub, înainte în vorbire.	Exercițiu după somn	„Unde se ascunde șoarecele?” Jocuri tipărite pe desktop. Domino, loto

Dezvoltare metodică

Notă explicativă

scenarii de activităţi educaţionale în centre de activitate pt

program de educație preșcolară axat pe

copil, "Trambulina Yugorsky"
Scenariul activității educaționale a fost alcătuit pentru un grup de copii de vârstă preșcolară superioară.
Tema activității educaționale:
„Orașul meu” La alcătuirea scenariului activităților educaționale, programul de învățământ preșcolar de E.G. Yudina „Trambulina Yugorsky” și manualul „Lucrul la programul de învățământ preșcolar” Trambulina Yugorsky „, axat pe copil”, un ghid metodologic pentru educatori. Autorii L.S. Vinogradova, E.G. Yudina, L.A. Korunova, N.V. Maltseva În cursul activităților educaționale, poate fi urmărită unitatea sarcinilor educaționale, de dezvoltare și educaționale. Sarcinile stabilite sunt rezolvate prin integrarea ariilor educaționale „Dezvoltare cognitivă”, „ Dezvoltarea vorbirii”, „Dezvoltare socială și comunicativă”, „Dezvoltare artistică și estetică” și „Dezvoltare fizică”. Pentru a atinge obiectivele stabilite, folosim diverse metodeși tehnici: Metoda verbală permite menținerea atenției copiilor pe toată durata activității educaționale (întrebări cu caracter de căutare, cuvânt artistic, instrucție verbală); Metoda vizuală contribuie la formarea motivației pozitive și la creșterea interesului față de activitatea viitoare (vizionarea diapozitivelor unei prezentări multimedia, jocuri educaționale interactive, lucrul cu modele, diagrame, tabele mnemonice și ilustrații); Metoda practică - (experimentarea și studierea proprietăților apei și uleiului, lucrul la echipamente interactive, cu designeri robotici, realizarea unui colaj, realizarea meșteșugurilor, construirea de case). Metoda jocului in scopul motivarii jocului, dezvaluind cunostintele si deprinderile copiilor si sistematizarea acestora. Etapele principale sunt prezentate secvenţial, care sunt interconectate logic. La fiecare etapă au fost rezolvate anumite sarcini.
1. Taxa de grup.
(Desfășurat cu o seară înainte) Scop: stabilirea temelor activităților educaționale viitoare, prin utilizarea modelului trei întrebări(Ce știm? Ce vrem să știm? Unde putem afla despre asta?)
2. Colectare de dimineață.
Scopul său este de a crea condiții interpersonale și cognitive - comunicare de afaceri copiilor și să creeze motivație pentru activitățile viitoare.
3. În comun cu adulții (profesor și părinți) și independent

Scopul este o soluție de către copii 1
sarcini, dezvoltarea abilităților de cooperare, abilități de lucru în echipă, activitate și creativitate.
5. Taxa finală. Ţintă:
însumarea rezultatelor proiectului, sistematizarea cunoștințelor acumulate, analizarea rezultatelor și determinarea perspectivelor Activitatea motrică a copiilor este satisfăcută prin organizarea unei zone deschise, întreținerea de pauze dinamice, organizarea rațională a schimbării activităților (șezând pe covor, lucrul în centre, îndeplinirea sarcinilor în timp ce stai la masă).
Caracteristicile unui grup de copii
Un grup de vârstă preșcolară senior 5-6 ani, grupul lucrează conform programului de învățământ preșcolar „Trambulina Yugorsky”, axat pe copil, autorii L.S. Vinogradova, E.G. Yudina Sunt 22 de copii în grup, 10 dintre ei sunt fete, 12 sunt băieți
Caracteristicile sociale ale copiilor din grup:
climatul socio-psihologic general al grupului este pozitiv şi favorabil. În situații de conflict, copiii folosesc strategia de cooperare, compromis. Ei știu să aplice modalități de interacțiune acceptabile din punct de vedere social, care corespund standardelor morale și etice. În grup nu există copii respinși și izolați. Majoritatea copiilor au un nivel ridicat de dezvoltare a funcțiilor mentale superioare. Cantitatea de memorie la copii este dezvoltată în funcție de vârstă, ceea ce le permite să memoreze involuntar (adică fără un scop special) o cantitate suficient de mare de informații. Imaginația este bogată, originală și logică: atunci când inventezi intriga jocului, tema imaginii, povești etc. copiii nu numai că păstrează ideea inițială, dar se pot gândi la ea înainte de a începe activitatea. Copiii au dezvoltat gândirea vizual-figurativă, care le permite copiilor să rezolve probleme mai complexe folosind mijloace vizuale generalizate (diagrame, desene etc.) și idei generalizate despre proprietățile diferitelor obiecte și fenomene. Acțiuni de gândire vizual-figurativă (de exemplu, atunci când găsesc o cale de ieșire dintr-un labirint desenat) copiii realizează deja în mintea lor, fără a recurge la acțiuni obiective practice, chiar și în cazuri de dificultate. Abilitățile de vorbire ale copiilor vă permit să comunicați pe deplin cu adulții și colegii, cunoscuții și străinii. Se dezvoltă arbitrariul sferei reglator-voliționale. S-a format motivația educațională. Numărul de lecții pe săptămână - 13 2

Scenariul activităților educaționale în centre de activitate pt

program de educație preșcolară centrat pe copil,

„Ugra trambulină” pentru copiii de vârstă preșcolară senior.

Tema: „Orașul meu”

Ţintă
: pentru a sistematiza cunoștințele copiilor despre orașul natal, istoria acestuia, obiectivele turistice, conceptul de „mică patrie”.
Sarcini:

Centru de artă:
pentru a consolida capacitatea copiilor de a reflecta în desene idei despre orașul lor natal. Dezvoltați imaginația creativă, capacitatea de a crea o compoziție. Dezvoltați capacitatea de a utiliza o varietate de materiale vizuale în lucrare. Cultivați dragostea pentru orașul dvs.
Centrul de literatură:
Pentru a promova formarea abilităților copiilor de a compune în mod independent povești descriptive despre orașul lor natal, folosind diagrame și modele. Îmbogățiți și activați vocabularul copiilor, îmbunătățiți structura gramaticală a vorbirii. Dezvoltați vorbirea conectată.
Centru de constructii:
învață să întrupezi ideea în clădire. Pentru a consolida capacitatea de a utiliza pe scară largă o varietate de designeri, creând modele din aceștia, atât în ​​conformitate cu desenele propuse, cât și inventându-le pe ale tale. Îmbunătățiți experiența de design, dezvoltați abilitățile creative, gustul estetic, percepția formei, ochiul. Continuați să vă formați idei despre elementele de construcție și proprietățile lor structurale. Dezvoltați gustul artistic în proiectarea clădirilor. Dezvoltați abilitățile sociale (capacitatea de a lucra în grup, de a negocia, de a ține cont de opinia unui partener).
Centrul de Matematică şi jocuri de masă:
consolidarea cunoștințelor despre dimensiunea obiectelor. Continuați să învățați să navigați în spațiu, în schemă. Consolidarea abilităților de numărare ordinală.
Centru de joc de rol:
să-i învețe pe copii să coordoneze ideile creative și individuale cu partenerii de la egal la egal; continuă acțiunile de joc, incluzând în ele evenimentele propuse de partener. Continuați să promovați apariția în joc a parteneriatelor amicale și a asociațiilor de interes pentru jocuri de noroc.

pentru a familiariza copiii cu mineralele din regiunea noastră - uleiul; ajuta copiii să învețe proprietățile uleiului prin experimente experimentale. Pentru a forma capacitatea de a efectua experimente simple. Învață să explici cauzele și rezultatele fenomenelor observate. Creșteți interesul pentru activitățile experimentale. Stimulați activitatea de căutare în procesul de colectare a informațiilor pe subiect.
Integrarea zonelor educaționale

dezvoltare cognitiva
: activitate de cercetare experimentală „Proprietățile uleiului”, matematică: „Care stradă este cea mai lungă, cea mai scurtă”, dictare grafică, jocuri de mozaic „Așezați strada”, „Fântâna orașului”. 3

Dezvoltare socio-comunicativa:
jocuri de rol „Turn în jurul orașului”, „Oilmen”.
Dezvoltarea vorbirii:
compilarea poveștilor descriptive „Locul meu preferat din oraș”, realizarea de cărți pentru copii, rezolvarea cuvintelor încrucișate „Yugoria este țara mea natală”, analiza sunetului-litere a cuvintelor la alegerea copiilor.
Dezvoltare artistică și estetică:
colaj „Viitorul orașului nostru”.
Locația activităților educaționale directe:
camera de grup.
Suport material:
Adunare de dimineață - echipament multimedia, minge.
centru de artă
- vopsele, pixuri, colorate și creioane simple, foaie de hârtie, albume, lipici, decupaje din reviste.
Centrul de literatură și alfabetizare
- diagrame, machete, mnemotable pentru alcătuirea poveștilor descriptive pe tema „Orașul meu”, imagini și ilustrații cu vederi ale orașului, jocuri didactice „Aflați prin descriere”, „Ghici de unde a venit turistul”, test „Îți cunoști oraș?",
Centru de constructii
- cutii de hârtie de diferite dimensiuni, deșeuri, materiale de construcție, constructori forme diferiteși dimensiuni, designerul „LEGO”, designeri – primii roboți „LEGO-WEDO” constructor din lemn, diagrame model pentru compilare.
Centrul de Matematică
Blocuri Gyenes, roboți prototip LEGO-WEDO, harta și planul orașului Nijnevartovsk, tablă interactivă, jocul „Cunoaște-ți și iubește-ți orașul”.
Centrul pentru Știință și Istorie Naturală -
jocuri didactice „Călătorind prin oraș”, joc interactiv „Ce este făcut din ulei?”, manual didactic „Orașul meu”
,
lucrați cu o hartă a orașului Nijnevartovsk, simboluri ale orașului Nijnevartovsk.
Centru de joc de rol
- jocuri „Lucrători petrolieri” (căști, platforme petroliere, scaune de pompare pentru petrol, lanterne etc.), „Călătorie prin oraș” (microfon, volan, harta orașului etc.)
Metode și tehnologii utilizate în organizarea educației

activitățile copiilor în centrele de activitate

1. „Tehnologii ale educaţiei socio-ecologice a preşcolarilor

Ţintă
: formarea la copii a unei atitudini corecte conștient față de obiectele naturii care se află lângă ei.
(centrul științei, în centrul nisipului și apei)

2. Tehnologie „Logica şi matematică pentru preşcolari” E.A.Nosova, R.L.

Nepomniachtchaya
(include o metodologie de utilizare a materialelor didactice universale: „Gyenes Logic Blocks” și „Kuizener’s Counting Sticks”
Metodologia „Blocuri logice ale lui Gyenesh”
4

Ţintă
: introducerea copiilor în forma, culoarea, mărimea obiectelor, reprezentările matematice și cunostinte de bazaîn informatică. (centrul de matematică)
3. „Situaţii problematice de joc de dezvoltare matematică a copiilor

Ţintă:
utilizarea sistemului de situații problematice și de joc în dezvoltarea matematică a copiilor (centrul de matematică)
4. Program „LegoFirst Robot” pentru copiii de vârstă preșcolară senior

bazat pe cartea profesorului „LEGO-WeDo/Primul Robot”

Scop: aproximativ
predarea copiilor de vârstă preșcolară noțiunile de bază ale designului și programării. (centrul de proiectare, la centrul de matematică)
5. Tehnologia activității de cercetare cognitivă

Savenkov A.I., Korotkova N.A.

Ţintă:
dezvoltarea activității cognitive a copiilor
6. Tehnologia activității de joc

Zvorygina și S.L. Novoselova
(centrul povestirii - joc de rol)
7. Tehnologie pentru dezvoltarea vorbirii coerente. Maletina N.V.

Ţintă:
dezvoltarea vorbirii coerente a copiilor preșcolari pe baza utilizării modelării și mnemonicii (centrul de literatură)
8. Echipamente multimedia și tablă interactivă.

Ţintă:
contribuie la dezvoltarea motivației, abilităților de comunicare, dobândirea de abilități, acumularea de cunoștințe faptice, dezvoltarea alfabetizării informaționale.
(centrul de științe și științe naturale, centru de alfabetizare și scris)

Metode și forme de control
: observatie, analiza creativitatii copiilor.
Interacțiunea cu partenerii sociali
1. Excursie la Muzeul de cunoștințe locale Nijnevartovsk. T.D. Shuvaeva, ghid turistic Panfilovich Yu.N. 2. Conversație cu cel mai bătrân locuitor al orașului Nijnevartovsk Shevchenko O.N. 3. Întâlnire cu inspectorul de poliție rutieră Gutsal A.E. „Străzi sigure ale orașului meu”
Interacțiunea cu părinții cu privire la implementarea programului preșcolar

educație orientată spre copil, „Yugorsky Springboard”

1.
Scrisoare către părinți: purtați o conversație cu copiii pe tema „Orașul meu”.
2.
Faceți o expoziție foto „Iubitul meu Nijnevartovsk”
3.
Expoziție de desene „Locuri memorabile ale orașului Nijnevartovsk”
4.
Excursie cu autocarul în jurul orașului, pentru a le arăta copiilor orașul, străzile sale mari, trecerile, semafoarele, monumentele, structurile arhitecturale, parcurile etc. 5

5.
Împreună cu copiii, faceți un tur al orașului de seară, acordați atenție iluminării serii.
6.
Invitați părinții să deseneze un plan de trafic - un traseu de acasă la grădiniță. Indicați pe diagramă, întâlnite pe drum, obstacolele și modalitățile de depășire a acestora.
7.
Spuneți copiilor despre profesia dvs., locul de muncă, rezultat, pentru a dezvolta interesul pentru diverse profesii.
8.
Compilarea unui album foto despre orașul său natal.
9.
Selecție de reproduceri de picturi despre orașul natal.
10.
Selecție de casete audio și video cu înregistrări (melodii despre oraș, videoclipuri despre oraș, zgomote de pădure, voci de păsări).
11.
Selecție de insigne, cărți poștale, ștampile etc. despre orașul Nijnevartovsk (colecție).
12.
Eveniment final: seară tematică: „Ce știm despre orașul nostru?” (forma evenimentului este „KVN cu părinții”).
Cursul activităților educaționale

Structura organizării activităţilor educaţionale

1. Taxa de grup.
(Se va desfășura cu o seară înainte) - definirea subiectului - - un model de trei întrebări (Ce știm despre orașul nostru natal? Ce vrem să știm? Unde putem afla despre asta?) - alcătuirea unui web tematic - o scrisoare către părinți
2. Colectare de dimineață
- salut - motivație pentru activitățile viitoare
3. Alegerea centrelor de activitate.

4. În comun cu adulții (profesor și părinți) și independent

activitățile copiilor în centrele de activitate.

5. Taxa finală.
- însumarea rezultatelor implementării proiectului
1. Taxa de grup.
- definirea subiectelor - model de trei întrebări
Model cu trei întrebări

Ce știm?

Ce vrem să știm?

Ce ar trebui făcut,

a descoperi?
-Orașul nostru se numește Nijnevartovsk. (Volodya G.) - Există un lac Samotlor unde de ce s-a numit așa orașul nostru? (Savely G.) - Cum arată uleiul? Ce se face din ulei? Mergeți la bibliotecă (Sasha) Uitați-vă pe Internet. (AnyaB.) 6
extrage ulei. (Sasha L.) - Lucrătorii petrolieri lucrează în orașul nostru (Misha T) - Orașul se află pe râul Ob (Savely G.) - Orașul nostru are o iarnă foarte lungă. (Lena N.) Există un monument al Cuceritorilor Samotlorului în oraș (Sasha N.) - Mama și tata lucrează ca constructori și ne construiesc orașul. (Katya K). (Sasha M.) - Câte străzi sunt în orașul nostru? (Veronica) - Care dintre străzi este cea mai lungă? (Andrey S) - Ce întreprinderi sunt în orașul nostru? (Anya U.) - Câți oameni locuiesc în orașul nostru? (Lena N.) - Cine sunt Khanty și Mansi? (Nastya) - Citiți în enciclopedii. (Seryozha S.) - Întrebați profesorii (Masha) - Vizionați filme despre oraș. (Maxim B.) - Întrebați-i pe tați și pe mame. (Oleg S.) - Invitați bunicii în vizită ca să ne spună. (Lena N.) - Du-te la muzeu (Katya K). Web de sistem
„Orașul în care locuiesc”
vezi Anexa 1 Scrisoarea către părinți vezi Anexa 2
Colecția de dimineață. Salutări, împărtășire de știri.

Sarcini:
Să învețe să asculte cu atenție interlocutorii, să-și exprime părerea asupra subiectului, să-și argumenteze afirmațiile, să aleagă dintre experienta personala cele mai interesante evenimente, vorbește despre ele pe scurt, dar consecvent și logic, planifică-ți propriile activități. Dezvoltați abilitățile de negociere activități comune atribuie roluri și responsabilități. Cultivați prietenii
Educator:
- Băieți, cunoașteți cheia care deschide toate lacătele din sufletele oamenilor? Este un zâmbet. Trebuie să știi să zâmbești frumos. Întoarce-te către vecinul tău și oferă-i un zâmbet. Acum salutați-vă cu amabilitate.
Joc de zâmbet.
Bună vecine, zâmbește-mi înapoi, vreau să nu fii trist. Am oferit tuturor zâmbete astăzi (Copiii zâmbesc alternativ și se salută).
Educator:
Sunt foarte încântat că sunteți copii atât de amabili și afectuoși. Este interesant să vorbești cu astfel de copii.
Motivație pentru activitățile viitoare
Ca să ghiciți despre ce vorbim, vă voi da o ghicitoare. Ascultă cu atenție: „Ce fel de oraș este pe Ob, 7
A crescut în taiga. Acolo, în pădure, printre mlaștini, orașul se construiește, crește.
Copii:
Acesta este orașul Nijnevartovsk. Copiii acordă atenție unui scaun acoperit cu o țesătură strălucitoare.
Educator:
Ce e pe scaunul nostru aici? Să aruncăm o privire. (Rucsac). - Și a cui este, cine îmi va spune? (Yugorki este un forator, corect). - Da, nu este simplu, dar totul în lacăt și nu există nicio modalitate de a-l deschide. Ce să fac? Yugorka - forator trimis
scrisoare video.
"Dragi baieti! Eu - Yugorka - Burovichok și Old Man - Sever v-au pregătit cadouri pentru vacanță. Și ce sărbătoare vom sărbători pe 9 martie? (Ziua orașului) - Așa este! - Dar, vei primi cadouri dacă arăți cunoștințe bune despre orașul tău natal. E atât de frumos, dar nu știm nimic despre el. Un indiciu pentru tine, fiecare lacăt se va deschide după sarcina finalizată corect. Și ne întâlnesc în curând.”
Educator:
baieti sunteti pregatiti? Atunci să începem.
1 sarcină:
Există un semn de întrebare pe această lacăt. Noi băieții trebuie să rezolvăm ghicitori.
-
Este situat pe malul Ob, Și clopoțelul este asemănător imnului, toate clopotele sunt scoase.Ce fel de loc este acesta, prieteni?
(Biserica Nașterea Domnului)

-
Toată lumea știe acest loc: Și copilul și bătrânul! Conține mândria, gloria noastră, Carusel și obelisc! Ai fost în el de mai multe ori, la urma urmei, acesta este parcul nostru preferat.
. (Parcul Victoriei)

-
În orașul nostru, mingea este de aur Numele și prenumele sunt înscrise în bal Cei care au crescut gloria Rusiei Ghiciți, prieteni, ce fel de minge de aur. Da, și stelară! (
Memorialul „Stelele sportului Nijnevartovsk”)

-
Există un monument în gloriosul nostru oraș. Un bărbat stă mândru ținând o torță. Spuneți-mi numele lui, prieteni!
(Monumentul cuceritorilor din Samotlor)
Aici s-a deschis primul lacăt, prieteni.
Educator:
Bravo la prima sarcină.
2 sarcină: (
iau un rucsac, ia in considerare incuietoarea).
Educator:
Pe această lacăt sunt desenate (simboluri, tablă, creion). - Băieți, trebuie să lucrăm la tabla interactivă.
Jocuri:
„Arată stema orașului Nijnevartovsk”, „Arată stema Rusiei”, „Arată steagul orașului Nijnevartovsk”, „Arată steagul Rusiei”, „Arată steagul Khanty-Mansi Okrug autonom”. - Băieți, fiți atenți la acest slide (profesorul deschide un slide cu o hartă a orașelor KhMAO, dar în loc de numele orașelor sunt steme. Ce este? (hartă). 8

-
Aceasta este o hartă a județului. Cum se numește raionul nostru? (KhMAO). Corect, vă rog să vă uitați la hartă, ce este afișat pe ea? (Stema). Da, sunt o mulțime. Câte orașe în raionul nostru, atâtea steme. Hai să numărăm. - Și acum ne vom găsi orașul lângă stemă. Așa e, au făcut treaba.
3 sarcină
. (luați în considerare următoarea blocare). Pe acest lacăt sunt oameni care merg pe stradă. Ce înseamnă acest lucru? (Iugorka vrea să știe dacă copiii știu numele străzilor din oraș).
Denumiți jocul de stradă
(joaca cu microfonul, copii, trecand pe langa microfon, numeste strazile orasului una dupa alta).
Educator:
Bravo baieti!
4 sarcină.
(luam un rucsac, luam in considerare ultima incuietoare). Această închizătoare are o întrebare. - Ce monument este carte de vizită orașul Nijnevartovsk (Monument pentru cuceritorii din Samotlor).
Educator:
Băieți, cui este dedicat acest monument? (la petrolistii)
Conversatie cu copiii:
„Care monument este semnul distinctiv al lui Nijnevartovsk?”.
Interactiv joc didactic„Ce este făcut din ulei?”
(lucrați în perechi). Scopul jocului este de a consolida cunoștințele despre importanța petrolului în viața umană.
Alegerea centrelor:

Educator:
Pentru a răspunde în detaliu la scrisoarea lui Yugorka, trebuie să lucrăm în centre.
Astăzi, centrele sunt:
centru de artă, centru de literatură, centru de matematică, centru de științe și științe naturale, centru de joc de rol. - Acum o să vă rog să vă gândiți unde ați dori să lucrați astăzi (în ce centre). - Astăzi fetele vor fi primele care vor face alegerea, apoi băieții. - Îți doresc ca totul să îți fie bine în munca ta și, dacă ai dificultăți, contactează-mă și tovarășii tăi pentru ajutor. - Vei reusi. Să aveţi o zi bună!!
În centrul art
Trebuie să faceți împreună un colaj „Viitorul orașului nostru”.
Centrul de literatură și alfabetizare:
compune povestiri de descriere pe tema „Orașul meu”, privește și vorbește despre imagini și ilustrații cu vederi ale orașului, verifică cât de multe știi despre orașul tău jucând testul electronic „Îți cunoști orașul?”
Munca individuala.
Pentru cei cărora le este dificil să alcătuiască povestiri descriptive, să ofere un plan pentru povestea educatorului, să întocmească o schiță a poveștii, să folosească tabele mnemonice. Încurajați copiii să se ajute unii pe alții.
In centrul constructiei
veți construi un „Microdistrict New City” folosind diferite tipuri de constructoare. 9

Munca individuala.
Pentru acei copii cărora le este dificil să finalizeze clădiri cu un design complex, să ofere mostre, scheme de construcție sau să se alăture unei echipe pentru a finaliza o clădire comună.
În centrul unui joc de rol
vă așteaptă un tur fascinant de oraș cu o vizită la monumentul primei fântâni și a câmpului de petrol. Și cei care merg la muncă
spre centrul literaturii
, va trebui să compuneți o poveste pe tema „Locul meu preferat din oraș” și să întocmiți o carte pentru copii, să rezolvați un puzzle de cuvinte încrucișate (lucrați în perechi).
În centrul matematicii
veți afla care stradă a orașului este cea mai lungă, cea mai scurtă, marcați pe planul orașului unde sunt situate obiectivele turistice ale orașului și cum să ajungeți la ele. Din blocuri geometrice se pot realiza case de diferite înălțimi de la cea mai înaltă la cea mai joasă.
Munca individuala.
Ajutați-i pe cei cărora le este greu să măsoare valoarea unei măsuri condiționate. Amintiți-vă regulile de utilizare a măsurilor condiționate, organizarea asistenței reciproce.
În centrul științei și istoriei naturale
puteți viziona un film despre orașul natal, găsiți orașul nostru pe harta Rusiei. Efectuați experimente cu apă și ulei, aflați proprietățile lor, cum să purificați apa din ulei. Folosind un microscop electronic, priviți o picătură de apă și ulei, comparați-le, faceți o „înregistrare” în „Scientist’s Journal” Aflați ce este făcut din ulei (joc interactiv)
Munca individuala.
Asistență în organizarea experienței elementare cu apă și ulei
Munca individuala.

Adunare seara, analiza activitatilor copiilor
1. Copiii vorbesc despre descoperirile pe care le-au făcut.
Educator:
Băieți, mă bucur că ne-am descurcat cu toate sarcinile. Așa că toate lacătele de pe rucsacul magic al lui Yugorka au fost deschise. Da, rucsacul se deschide. Ce zace acolo? Care este cadoul? Băieți, aceasta este o carte despre orașul nostru. Asta e minunat! Mulțumesc, Yugorka!
Yugorka (video):
Sunteți grozavi băieți! Ne-au spus o mulțime de lucruri interesante despre orașul tău. Sunteți cei mai deștepți copii! Mulțumesc. La revedere!
Posibile dificultăți în stăpânirea conținutului.

Centrul de matematică:
măsurarea dimensiunii și lungimii obiectelor folosind măsurători condiționate, orientare pe plan și hartă
Centrul de literatură:
compilarea poveștilor descriptive despre oraș, obiectivele sale turistice
Centru de constructii:
la crearea clădirilor cu design complex și în lucrul cu constructorul „LEGO-WeDo/Pervorobot”
Centru de artă:
crearea unei idei comune și întruchiparea unei idei, o idee într-o lucrare creativă comună
Centrul pentru Știință și Istorie Naturală:
la organizarea de experimente elementare cu apă și ulei: formularea de ipoteze, organizarea testării ipotezelor în practică, capacitatea de a trage concluzii și concluzii. 10

Rezultate de performanță.
Formarea sistemului de reprezentare a copiilor despre orașul lor natal; obiectivele sale, istoria. Abilitatea de a coordona idei creative și individuale cu partenerii de la egal la egal. Îmbogățire și activare vocabular copii, abilitatea de a scrie povești descriptive despre oraș, atracțiile acestuia Abilitatea de a lucra în echipă și abilități de cooperare: stabiliți un obiectiv, distribuiți roluri, planificați-vă activitățile, evaluați rezultatul. Pentru a întruchipa idei, planuri în construcție, desen, meșteșuguri, abordați creativ rezolvarea sarcinilor. Formarea componentelor activității de cercetare cognitivă. Abilități formate comunicare interpersonală: ascultați cu atenție interlocutorii, exprimați-și opinia asupra subiectului, argumentați afirmațiile lor, alegeți cele mai interesante evenimente din experiența personală, vorbiți despre ele pe scurt, dar consecvent și logic, planificați propriile activități. , fiți activi, perseverați în dobândirea de noi cunoștințe. , rezolvarea problemelor problematice. Implicarea părinților în activitățile educaționale zilnice ale grupului. Competența părinților în organizarea de activități comune cu copiii 11

Aplicație

Web de sistem

Dicţionar activ
:. Teatru, aeroport, gară, imn, stemă, steag, petrol, petrolist, gaz, monumente 12
„Orașul în care locuiesc”

Evenimentul final:
Designul albumului „Orașul în care locuiesc”
Centrul de Matematică
Jocul "Câți chiriași sunt în apartament?" Orientare pe schema, harta orasului. Măsurarea lungimii podului, a înălțimii clădirii cu diferite măsuri. Îndoiți case de diferite înălțimi din forme geometrice și aranjați-le în ordine.
Centrul pentru Știință și Istorie Naturală
Examinarea ilustrațiilor, cărților poștale de fotografii despre oraș. Crearea albumului „Orașul în care locuiesc”. Compilarea cuvintelor încrucișate „Nijnevartovsk-ul nostru”.
Centru de constructii
Construim: „Noul Microdistrict”, „Gara”, „Aeroport”. Locuința popoarelor din Khanty și Mansi Design „Orașul nostru”
Zona centrală deschisă
Jocuri în aer liber: „Cuplu agil”, „Heiro”, „Vânători și rațe” Supravegherea construcției unei grădinițe. Observarea vremii.
Centrul de literatură
Citirea poeziilor despre oraș. Întocmirea poveștii „Locul meu preferat din oraș” D \ joc „Orașul meu” (selecție de semne). Citind Lebedev.O. „Burovichok Yugorka”, cărți de K. Lagunov „Cum au căutat uleiul Tyumen”, „Bună ziua, uleiul Tyumen!”.
Centru de nisip și apă
Experimente - experimente „Cum se purifică apa”. Experimente cu apă și ulei.
Centrul de Arte
Desen „Iubitul meu Nizhnevartovsk” Aplicația „Străzile orașului meu”. Origami „Bufniță” Modelare „Cerbi” Aplicație „Decorarea hainelor și a locuințelor”
Centrul „Joc de rol”
Jocuri regizoare cu machete „Oraș”
Jocuri de rol:
„Mergem la teatru” „Călătorie prin oraș”. „Petrol”, „Constructori”
13