Många moderna mammor och fäder har redan blivit bekanta med begreppet "finmotorik". För att försöka påverka barnets utveckling positivt ger föräldrar ihärdigt sina barn sorterare och fingerlabyrinter, och med äldre barn ritar och skulpterar de hela dagen.

Men hur vet du om de åtgärder som vidtas är korrekta? Är träningsgraden lämplig för barnets ålder och ger övningarna önskad effekt? För att svara på dessa och andra frågor bör du titta närmare på ämnet.

Allmänt koncept

Motorik är en uppsättning kroppsrörelser som utförs under kontroll av kroppens psykologiska reaktioner. De motoriska processerna som en person besitter ger en uppfattning om utvecklingsnivån för hans koordination och intelligens.

Psykologer klassificerar det i flera typer:

• Grov- eller grovmotorik är ansvariga för muskelgruppers rörelse. Ett exempel på en sådan aktivitet är löpning eller huk.
• Finmotorik - rörelser av händer eller fingrar. Utvecklade motoriska reaktioner av händerna hjälper oss att snöra på oss skorna eller låsa dörren. Finmotorik inkluderar handlingar där det är nödvändigt att kombinera ögon- och handrörelser, som vid ritning, till exempel.
• Artikulatorisk motorik är förmågan att samordna talapparatens arbete, det vill säga att tala.

Lite fysiologi

Medan de studerade frågor om barnpsykologi och pedagogik kom forskare till fantastiska slutsatser. Det visar sig att ungefär en tredjedel av hjärnbarken är ansvarig för utvecklingen av handmotoriken. Dessutom är denna tredje placerad så nära talcentret som möjligt. En jämförelse av dessa fakta gav anledning att betrakta den motoriska aktiviteten hos händer och fingrar som ansvariga för mänskligt tal.

I detta avseende utvecklingen finmotorik händerna på ett litet barn är en av de grundläggande uppgifterna för att lära ut talfärdigheter. Naturligtvis, tillsammans med förbättrad artikulatorisk aktivitet. Resultaten av många års erfarenhet visar att forskarnas slutsatser var korrekta.

Utöver ovanstående beroende har finmotorik en direkt inverkan på bildandet av logik, tankeförmåga, stärkande av minne, träning av observation, fantasi och koordination. Barn som har bättre kontroll över sina händer visar uthållighet och tröttnar långsammare.

Finmotorisk utvecklingskalender

I alla åldrar är ett barn kapabelt att utföra vissa handlingar. Nya möjligheter dyker upp när hans nervsystem mognar. Varje ny prestation visas på grund av det faktum att den tidigare färdigheten behärskades framgångsrikt, så nivån på motorisk bildning måste övervakas.

• 0-4 månader - barnet kan koordinera ögonrörelser, försöker nå föremål med händerna. Om du lyckas plocka upp en leksak, uppstår klämningen av handen snarare på grund av reflexer som bleknar upp till sex månader. Bebisen har ännu inte dominerande preferenser som gör att han kan utföra handlingar med en mer "bekväm" hand, och de kommer inte att dyka upp snart - han är fortfarande både "högerhänt" och "vänsterhänt."
• 4 månader - ett år - barnets färdigheter förbättras aktivt, nu kan han överföra föremål från hand till hand, utföra enkla åtgärder som att vända sidor. Nu kan barnet ta till och med en liten pärla med två fingrar.
• 1-2 år - rörelser blir mer och mer självsäkra, nu använder barnet sitt pekfinger mer aktivt. De första ritfärdigheterna visas - barnet ritar prickar och cirklar, och snart kommer han att kunna rita en linje på ett pappersark med en penna. Nu börjar han föredra den ena handen framför den andra.
• 2-3 år - handmotorik gör att du kan hålla sax och till och med klippa papper med dem. Ritstilen förändras i takt med hur pennan hålls och de första medvetna figurerna dyker upp på pappersarket.
• 3-4 år gammal - barnet ritar redan självsäkert och vet hur man skär ett ark längs den ritade linjen. Han har redan bestämt sig för sin dominerande hand, men i spel använder han skickligt båda. Ditt barn kommer snart att kunna hålla en penna eller penna precis som en vuxen, så vid 4 års ålder kommer han att vara redo att lära sig skrivfärdigheter.
• 4-5 år. Fin handmotorik hos barn i denna ålder liknar redan vuxnas rörelser. Observera: när du ritar eller färglägger, rör barnet inte hela handen på en gång, utan bara penseln. Rörelserna är mer raffinerade, så att klippa ut ett föremål från papper eller färglägga utan att gå utanför konturerna är inte längre så svårt.
• 5-6 år. I den här åldern bör en förskolebarns händer vara perfekt koordinerade, barnet håller redan en penna med tre fingrar, ritar små detaljer som en vuxen och vet hur man använder sax. Alla bebisens färdigheter tyder på att han inte kommer att uppleva svårigheter i skolan.

Låg nivå av motorisk utveckling - vad betyder detta?

Otillräckligt utformade handmotoriska färdigheter hindrar inte bara utvecklingen av talfärdigheter. Ett sådant barn kan uppleva problem med minne och logik. Om det här är en förskolebarn, behöver han akut hjälp, eftersom han kommer att vara absolut oförberedd för skolan. En sådan elev kommer att ha svårt att koncentrera sig, blir snabbt trött och kommer oundvikligen att börja hamna på efterkälken.

När och hur ska du börja arbeta med ditt barn?

Från födseln kan du börja uppmärksamma barnets utveckling. Naturligtvis kommer en nyfödd inte att vara intresserad av en sorterare eller en leksak med snörning. Men du kan börja lägga skallror i handen, låt honom röra tyger av olika texturer med fingrarna, ge barnet en handmassage.

Åldern då aktiv utveckling av fingermotorik är viktig är 8 månader. Om hittills ingen uppmärksamhet har ägnats denna fråga, är det nu dags att vidta åtgärder.

Övningar

För att organisera riktiga klasser med sin egen bebis behöver en mamma inte professionell undervisning. För övningar är de enklaste föremålen som alltid kan hittas i alla hem lämpliga. Huvudprincip, på vilken utvecklingen av handmotorik bygger - "från stor till liten." Vad betyder det här?

• Börja rulla plasticinebollar med ditt barn. Låt barnet göra något. Om han kan göra detta kan han gradvis gå vidare till mindre och mer komplexa detaljer.
• Du kan helt enkelt riva papperet. Först i stora bitar, sedan i små. Ju finare detaljer, desto högre nivå av utveckling av motoriska färdigheter hos barnet.
• Tillsammans med ditt barn kan du dra pärlor på en tråd, knyta skosnören och fästa knappar.

Passiv gymnastik (massage)

En kompetent massageterapeut är en utmärkt assistent för att utveckla ett barns koordination. En erfaren specialist hjälper också till med barnets händer. Du kan börja klasser redan under de första 3-4 månaderna av barnet, och sessioner kan genomföras i 5 minuter upp till flera gånger om dagen.

Det är bättre att anförtro massagesessioner till en professionell, men vid behov kan vissa övningar utföras självständigt. Så du måste stryka barnets händer i en minut och sedan gnugga dem lätt. Utför sedan vibrerande tryck med fingrarna på händerna och handflatorna. Annan effektiv träning under massage - böjning och förlängning av fingrarna, följt av att massera var och en.

Leksaker

Leksaker för handmotorik säljs i stora mängder i barnvarubutiker. De kommer till och med med instruktioner som anger rekommenderad ålder och en beskrivning av spelprocessen. Men du behöver inte köpa något. Du kan leka med alla föremål - nästan vilken sak som helst i huset (säkert för barnet) är lämplig för att utveckla motoriska färdigheter.

En handgjord tavla för att utveckla motoriken, eller en upptagen tavla med Montessorimetoden, är en utmärkt present till ett barn i åldrarna 1 till 3 år. Pappa kan göra en sådan leksak. För att göra detta behöver du ett ark av plywood och de farligaste föremålen i huset: ett uttag med en kontakt, möbelbeslag, strömbrytare, spärrar och andra hushållsdelar. Poängen med leksaken är att barnet ska lära sig sådant i sin säkra form. Efter att ha bekantat sig med uttaget på stativet kommer barnet inte att bli intresserad av den riktiga, och genom att känna dessa föremål med fingrarna kommer han att utveckla fingermotorik.

Om ditt älskade barn redan är 3 år gammal kan du erbjuda ett spel "Askungen". För att göra detta hälls olika spannmål eller baljväxter i en påse, och barnet får i uppgift att sortera igenom allt.

Varför inte spela ett gissningsspel? Du kan binda din bebis för ögonen och turas om att lägga husgeråd i hans händer – låt honom gissa dem.

Dessutom kommer barnet att godkänna mosaikspel, fingerteater och fogapplikationer. Att hjälpa ditt älskade barn att förbättra sig är inte alls svårt, det viktigaste är att använda din egen fantasi.

Konsultation för föräldrar

Ämne för samtalet: "Utveckling av finmotorik genom användning av spannmål"

Orekhova Vera Aleksandrovna, lärare på MBDOU " Dagis allmän utvecklingstyp nr 125", Voronezh
Beskrivning: Detta material kommer att vara intressant och användbart för lärare för konsultationer och arbete med föräldrar.
Mål:
Att uppmärksamma föräldrarna på vikten av att utveckla finmotorik i ett barns liv.
Frågor för diskussion:
1. Betydelsen och betydelsen av utvecklingen av finmotorik i ett barns liv;
2.Hur kan du använda spannmål för att utveckla finmotorik;
3.Rekommendationer, tips och exempel för användning av spannmål i kreativ aktivitet med barn.

Klassisk lärare V.A. Sukhomlinsky skrev det "Ursprunget till barns förmågor och talanger är till hands från dem, bildligt talat, kommer de finaste strömmarna som matar källan till kreativ tanke. Ju mer självförtroende och uppfinningsrikedom i rörelserna av ett barns hand, desto mer subtil interaktion mellan handen och verktyget, desto mer komplexa rörelser som krävs för denna interaktion, desto ljusare blir det kreativa elementet i barnets sinne, desto mer skicklighet i barns hand, desto smartare är barnet.”
En av de viktiga aspekterna av utvecklingen av ett förskolebarn är utvecklingen av finmotorik och koordination av fingerrörelser.
Vikten av att utveckla finmotoriken i fingrarna har fått vetenskaplig grund.
Historiska studier gör det klart: utvecklingen av handens och talets funktioner skedde samtidigt, eftersom den första formen av kommunikation av primitiva människor var just gester. Vi kan säga att utvecklingsförloppet för ett barns tal är liknande: först utvecklas subtila rörelser av fingrarna, sedan uppträder artikulering av stavelser, och alla efterföljande förbättringar av talreaktioner är direkt beroende av graden av träning i rörelserna hos fingrar.

Idag vill jag berätta hur du kan använda flingor för att utveckla finmotorik hemma.
Gryn - mycket användbart och roligt material för att lära ditt barn.
Det första du ska göra är att introducera ditt barn för spannmål. För att göra detta kan du ta flera små behållare och hälla någon form av spannmål i varje. Alla spannmål du har i huset är lämpliga för detta: bönor, ärtor, bovete, hirs, mannagryn.

Introducera ditt barn för flingor, låt ditt barn röra vid bönor, ärtor, bovete och lek med dem. Låt honom ta ut den på bordet och lägg tillbaka den.
Genom att leka med flingor gör vi barnets fingrar mer känsliga och fingerfärdiga. När allt kommer omkring är det väldigt svårt för ett barn att plocka upp ett korn.

Jag erbjuder flera spelövningar.
1. Häll bovete i en behållare, låt barnet lägga händerna i den och gnugga kornen med fingrarna, tryck dem en efter en i nävarna. Bra fingermassage. Erbjud dig att hälla bovete från en handflata till en annan.

2. Du kan gömma en liten leksak, till exempel från en barn, i flingorna och erbjuda dig att hitta "skatten".

3. Blanda till exempel två flingor i en skål och ge barnet i uppgift att separera dem och lägga dem på sina egna tallrikar.

4.Häll mannagryn i en liten tallrik, du kan använda en liten bricka och bjud in barnet att rita något. Barn gillar verkligen den här övningen, det finns helt enkelt ingen gräns för deras fantasi.

5.Du kan binda ögonen för barnet och be honom bestämma vilken typ av spannmål genom beröring.

Genom att spela dessa spel utvecklar vi finmotorik, vilket innebär att vi utvecklar tal, minne och uppmärksamhet.
Fingergymnastik.
Leker med ärtor.
Jag hade tråkigt ensam hemma
Jag tog fram en handfull ärtor.
Innan du startar spelet,
Du måste säga till fingret:
-Finger, finger, min gode,
Du trycker ärtorna mot bordet,
Vrid och rid
Och ge det vidare till någon annan.

Nu vill jag bjuda på något av det mesta enkla exempel använda spannmål för kreativa aktiviteter, vilket resulterar i att finmotorik hos händerna utvecklas.

"Bullseye"
Klipp en cirkel av kartong och limma en äppelstencil. Smörj plastlinan och ta bort stencilen. Nu kan du dekorera med flingor.

Du kan helt enkelt bjuda in barnet att själv komma på en berättelse och översätta den med plasticine och flingor till ett pappersark.

"Burk"
Häll olika flingor i en burk i lager och dekorera burken. En underbar present till mamma eller nära och kära. En sådan burk kommer också att vara en underbar dekoration för alla kök.

"Svamp"
Skriv ut en bild på en svamp. Låt barnet smeta ut plasticinen och dekorera med flingor.
Det visar sig vara en underbar svamp, och barn gillar verkligen den här typen av arbete.

"Anka"
Arbetet utförs på samma sätt som en svamp.

"Hjärta"

För de små.

Sådana här ägg kan man göra till påsk.

Jag har erbjudit flera alternativ, detta är bara en liten del av hur du med fördel kan sysselsätta ditt barn.
Tro mig, barn gillar verkligen att leka med flingor och älskar att göra hantverk med spannmål.
Kära föräldrar, nivån på talutvecklingen är direkt beroende av graden av bildande av subtila handrörelser, som bidrar till utvecklingen av uppmärksamhet, tänkande, minne, visuell och auditiv perception och tal.
Därav, arbete med utveckling av finmotorik bör utföras regelbundet . Först då kan det uppnås största effekt .

Finmotoriska utvecklingsproblem

Problem med utvecklingen av finmotorik har studerats ganska länge. Många forskare har i sin forskning visat den motorkinestetiska analysatorns roll i utvecklingen av tal och tänkande, och har också bevisat att den första och huvudsakliga medfödda formen av aktivitet är motorisk. I.P Pavlov trodde att tal är muskelförnimmelser som går från talorganen till hjärnbarken. Många forskare, inklusive moderna, tror att alla barns förmågor är till hands. Det är viktigt att utveckla finmotoriken för talutveckling barn. För närvarande har en hel del övningar utvecklats som hjälper till att utveckla fingermotorik, vi kommer att titta på dem lite senare.

Den välkända boken av M. M. Koltsova "A Child Learns to Speak" (M.M. & M.S., 2004), den betonar vikten av att utveckla finmotorik i händerna för utvecklingen av ett barns tal. En serie observationer och studier ledde författaren till slutsatsen att det finns åldersrelaterade egenskaper. Till exempel motsvarar utvecklingen av fingerrörelser åldern och även talutvecklingen ligger inom normala gränser, men om fingrarnas utveckling släpar efter så släpar även talutvecklingen efter. I sin bok M.M. Koltsova berättar om studier som kopplingen mellan handfunktion och tal. De visade sig vara sammankopplade, och fingerträning är en kraftfull fysiologisk stimulans för utvecklingen av barns tal. (M.M. & M.S., 2004)

Låt oss titta på en nyfödd bebis, eftersom alla vet att han har en uppsättning automatismer, detta är handlingen att suga och reglera muskeltonen. Visuell och auditiv perception är fortfarande praktiskt taget outvecklad. Detta kommer gradvis. Till exempel, när ett barn börjar se, börjar han självständigt leta efter föremål och titta på dem. Under denna period av livet är syn det främsta sättet att studera världen. När barnet utvecklas får det förmågan att ta föremål, flytta dem osv. Detta blir barnets huvudaktivitet i det ögonblicket.

Åldersrelaterade egenskaper hos utvecklingen av finmotorik hos barns händer

Utvecklingen sker gradvis. Som nämnts ovan sker detta sekventiellt, med början från neonatalperioden. Vi bestämde oss för att ett barn, som börjar ta och hålla i ett föremål, överför föremålet, till exempel någon form av leksak, från hand till hand. Börjar känna igen föremål på avstånd. När man griper ett föremål är tummen och de andras terminala falanger inblandade. I leken börjar barnet utforska föremål på olika sätt. Vid 1,6-3 års ålder utvecklar barnet visuell uppfattning av föremål. Och även en dominerande hand dyker upp, som kan förändras med tiden. Vid 3-4 års ålder ska ett barn kunna cirkla runt hundgårdarna och plocka upp bollen väl. Vid 4-5 års ålder ska barnet måla över enkla former. Kopiera blockbokstäver. Rita olika cirklar, rutor, diagonaler osv. Till exempel att rita en man. Vid 5-6 år bör barn ha förmågan att färglägga bilder, skriva bokstäver och siffror.

Utvecklingen av handmotoriken kan ha sin egen åldersegenskaper. Vid 1-2 års ålder kan ett barn hålla två föremål i ena handen, rita olika klotter med en penna och vända på sidorna i en bok. Vid 2-3 års ålder kan ett barn öppna olika lådor och ta ut innehållet, leka med sand, snöre pärlor och skulptera enkla figurer av plasticine eller lera. Vid 3-4 års ålder håller han tydligt en penna eller penna med fingrarna, samlar och bygger olika byggnader av kuber och mycket mer. Vid 4-5 års ålder ritar han med pennor, identifierar föremål i en påse genom beröring, skulpterar flera delar av plasticine, d.v.s. till exempel armar, ben, huvud osv. Vet hur man snörar skor.

Det finns också patologier, till exempel om ett barns visuella och motoriska koordination inte motsvarar hans ålder. Sådana barn kräver ett mer ansvarsfullt förhållningssätt och noggrann träning. Normalt, vid 6-7 års ålder, upphör mognaden av vissa delar av hjärnan som är ansvariga för finmotorik och talutveckling. Följaktligen börjar finmotoriken utvecklas långt innan man börjar skolan. Det innebär att föräldrar och anställda vid barnomsorgsanstalter måste engageras aktivt i detta. I allmänhet måste finmotorik utvecklas från tidig ålder, till exempel kan du massera fingertopparna hos nyfödda barn, alla känner till sådana spel som "Magpie" och mycket liknande. Allt detta har en positiv effekt. Mycket tid ska läggas på spel, övningar osv. allt detta kommer att bidra till att utveckla barnet intellektuellt och i allmänhet spendera tid i ett trevligt spel med barnet. Och i framtiden kommer detta att ha en gynnsam effekt på skolundervisningen. Föräldrar bör lägga märke till alla "små saker" i barnets beteende i spel och hobbyer. Barn behöver också få lära sig egenvård, till exempel lära sig att fästa knappar, snöra skor, hålla i en sked osv. I förskoleåldern är utvecklingen av motoriken en stor och integrerad del.

Sambandet mellan finmotorik och talpatologi och skrift

Det ena är direkt relaterat till det andra. Avvikelser i talbildningen betraktas som störningar i utvecklingen av mentala funktioner. Det finns kategorier av barn som har otillräckligt utformade språkstrukturer. Här har barn försämrat uttal och särskiljning av ljud, lexikon mycket litet, underutvecklat sammanhängande tal hos barn med normal intelligens och hörsel. Denna störning kallas vanligtvis underutveckling av tal.

Barn med talunderutveckling visar avvikelser i den känslomässiga-viljemässiga sfären. Observation och motivation minskar också. Självtvivel dyker upp, barnet blir aggressivt och känsligt. Barn upplever svårigheter att kommunicera med andra och med barn i deras ålder.

Det är dags att titta på att förbereda barn att skriva. Som nämnts ovan är detta också en del av utvecklingen av finmotoriken. När ett barn kommer till skolan kan han eller hon uppleva svårigheter att skriva brev osv. De flesta barn håller pennan felaktigt, och som ett resultat är bokstäverna väldigt spända, vilket gör det mycket svårt att skriva. Som vi redan vet är allt detta direkt relaterat till frånvaron eller minimal utveckling av finmotorik i barnets händer. Och återigen detta tyder på att du måste börja utveckla handmotoriken tidigt. Detta kan göras med hjälp av ritning, modellering, mosaik, byggsatser etc. Vi kommer att överväga allt detta mer i detalj nedan.

Alla vet att skrivandet är en mycket svår process, som speciellt för barn inte är särskilt lätt. Det är viktigt att barnet är så förberett som möjligt för skolan, eftersom det också är mycket svårt att ändra felaktiga handrörelser det är mycket lättare att arbeta med ett barn i förskoleåldern. Naturligtvis är föräldrarna de främsta medhjälparna och lärarna.

Vikten av att utveckla finmotorik för barn

förskoleåldern.

Snöra, fantisera, leka,

Tal och finmotorik

Vi utvecklas tillsammans.

De senaste åren har det i vårt land skett en trend mot en ökning av antalet barn med talutvecklingsstörningar. Dessa avvikelser är främst förknippade med ogynnsamma miljöförhållanden och olika infektioner.

Problemet med talkorrigering är relevant i vår tid. Med tanke på att talavvikelser uppstår i tidig ålder de måste identifieras och korrigeras i tid.

Det har vetenskapligt fastställts att nivån på barns talutveckling är direkt beroende av graden av bildande av fingrarnas finrörelser (finmotorik).

Finmotorik- är en uppsättning koordinerade handlingar av människans muskel-, skelett- och nervsystem, ofta i kombination med det visuella systemet för att utföra små, exakta rörelser av händer och fingrar. Ofta används termen "finmotorik" som "skicklighet".

Till den äldre förskoleåldern arbete med att utveckla finmotorik och handkoordination bör vara en viktig del i skolförberedelserna.

Föräldrar som är uppmärksamma på övningar, spel, olika uppgifter för att utveckla finmotorik och koordination av handrörelser löser de två problem samtidigt. För det första påverkar de indirekt barnets allmänna intellektuella utveckling, och för det andra förbereder de sig för att bemästra färdigheten att skriva, vilket i framtiden kommer att bidra till att undvika många problem med skolinlärning, och även påskyndar mognaden av talområden och stimulerar utveckling av barnets tal. Arbete med att utveckla handrörelser bör utföras regelbundet. Först då kommer den största effekten av övningarna att uppnås. Uppgifter ska ge barnet glädje, undvika tristess och överansträngning.

Vad kan du göra med barn för att utveckla manuella färdigheter?

Kör små toppar med fingrarna.

Knåda plasticine och lera med fingrarna.

Rulla småsten, små pärlor, bollar med varje finger i tur och ordning.

Knyt och knyt nävarna, medan du kan leka som om näven är en blomknopp (på morgonen vaknade den och öppnade sig, och på kvällen somnade den - stängd och gömde sig).

Använd två fingrar (pek- och mittfingrar) för att "gå" över bordet, först långsamt, som om någon smyger, och sedan snabbt, som om du sprang. Utför övningen först med höger hand och sedan med vänster hand.

Dra stora knappar, kulor, pärlor på en tråd.

Knyt knutar på ett tjockt rep, på ett snöre.

Fäst knappar, krokar, dragkedjor, spännen, dra åt locken, vind mekaniska leksaker med nycklar.

Dra åt skruvar och muttrar.

Spel med en konstruktör.

Hopfällbara dockor.

Vid fem års ålder ökar möjligheten till exakta, frivilliga rörelser, så barn utför uppgifter som kräver tillräcklig noggrannhet och koordination av handrörelser. Dessa inkluderar olika typer vävning av papper och tyger, flätning (till exempel vävning av mattor från flerfärgade pappersremsor). Barnet måste vika ett pappersark på mitten, göra en serie jämna snitt med sax, utan att gå utanför konturen, klippa sedan tunna remsor av en annan färg och på ett visst sätt, enligt mönstret, väva dem mellan snitten av huvuddelen av mattan.

Barn får precision och skicklighet i fingerrörelser i den spännande lektionen "Let's Make Beads". Barn skär rektangulära pappersark i trianglar, var och en av dem vrids till en pärla och dess ände är limmad. De färdiga pärlorna är uppträdda på en tråd.

Förmågan att självsäkert använda sax spelar en speciell roll i utvecklingen av manuella färdigheter.

En mycket viktig del av arbetet med att utveckla finmotoriken är "fingerspel".

Fingerspel- det här är en dramatisering av alla rimmade berättelser eller sagor med dina fingrar. Många spel kräver deltagande av båda händerna, vilket gör att barn kan navigera i begreppen "höger", "vänster", "upp", "ner".

Bortsett från fingergymnastik Det finns också olika grafiska övningar som främjar utvecklingen av finmotorik, koordination av handrörelser, visuell perception och uppmärksamhet. Med tanke på den enorma betydelsen av utvecklingen av finmotorik hos barn, är lärarens och barnpsykologernas uppgift att förmedla vikten av detta problem till föräldrarna. Arbetet med att utveckla handen och åtgärda befintliga brister bör ske i nära kontakt med föräldrar, förskollärare. Detta kommer att hjälpa dig att uppnå snabbare önskat resultat. Föräldrar och lärare måste förstå: för att intressera barnet och hjälpa honom att bemästra ny information måste du förvandla lärande till ett spel, inte backa om uppgifter verkar svåra och glöm inte att berömma barnet.

Kom ihåg! Alla spel och övningar kommer att vara effektiva endast med regelbunden träning. Du måste träna dagligen!

Spela med en knapp och skapa

Och se till att säga till!

Visa dina vänner

Och lära mamma och pappa

Hur man sätter ihop nya mönster från knappar

Och framgångsrikt utveckla finmotorik.

Materialet förbereddes av läraren L.Yu.

Tips till föräldrar för att utveckla finmotoriken

Lärare logoped

S.A. Galkina

Kanske vet varje modern förälder om behovet av att utveckla finmotorik. Men inte alla finner tid och lust att på allvar engagera sig i denna intressanta och användbara process.

Finmotorik (enligt definitionen av Wikipedia) är en uppsättning koordinerade handlingar av nerv-, muskel- och skelettsystemen, ofta i kombination med det visuella systemet för att göra små och exakta rörelser av händer och fingrar och tår. Med andra ord, detta är den exakta rörelsen av fingrar och tår.

Finmotorik påverkar många viktiga processer i ett barns utveckling: talförmåga, uppmärksamhet, tänkande, rumslig koordination, observation, minne (visuellt och motoriskt), koncentration och fantasi. När allt kommer omkring är de hjärncentra som ansvarar för dessa förmågor direkt kopplade till fingrarna och deras nervändar.

Barn som regelbundet utför övningar för att utveckla finmotorik börjar prata tidigare: de utvecklar korrekt tal snabbare och är mindre benägna att stöta på talpedagogiska talfel. I skolan utvecklas deras skrivförmåga snabbare och dysgrafi (skrivstörning) är mindre vanligt.

Det finns många spel och övningar som syftar till att utveckla finmotoriken i ett barns händer. Alla av dem är väldigt olika i komplexitet, intressanthet och tillgänglighet.

Gymnastik för händerna består av att stryka handflatorna i olika riktningar, massera och gnugga varje finger, klappa handflatan med spetsarna på halvböjda fingrar. Du kan sortera genom stora och små föremål (det senare - under din överinseende!): pärlor, bönor. Dra även stora pärlor på ett snöre, överföringspennor, knappar och så vidare. Detta kan kompletteras med ett spel med mosaik och byggsatser.

Fingerspel kan åtföljas av recitering av lämpliga dikter. Först görs övningarna långsamt, sedan snabbare. Du måste börja lektionen med att värma upp fingrarna, böja och sträcka ut.

Här är några lämpliga övningar:

Ring: fingrar knutna till en knytnäve, sträck först ut tummen och pekfingrarna och koppla dem till en ring. Sedan rätar vi ut alla våra fingrar och sprider isär dem.

Hus: vi riktar handflatorna mot varandra i en vinkel, fingrarna rör vid varandra. Långfinger höger hand lyft upp det (detta är ett rör), anslut småfingrarnas spetsar i rät vinkel mot varandra (detta är en balkong).

Kedja: vi kopplar tummen och pekfingrarna på vänster hand till en ring, och genom den passerar vi växelvis ringar från högerhands fingrar - tumme med index, tumme med mitten och så vidare.

Hund: placera handtaget på kanten. Tumme lyft toppen och böj den något; Böj pekfingret också, placera lång- och ringfingret tillsammans. Sänk och höj lillfingret växelvis.

Daglig fastsättning av knappar, knyta skosnören - du måste ge barnet möjligheten att göra det självständigt, sålunda kommer finmotorik att tränas nästan automatiskt, utan några övningar. Dessutom kan du hjälpa till att nå framgång i detta med hjälp av ett rep, lära ut vilken typ av knutar som kan knytas från det. Du kan köpa en speciell leksak som kombinerar snören och knappar - låt honom lära sig att använda dem. Hos äldre barn utvecklas finmotoriken väl genom modellering, teckning, färgläggning, broderi och manuellt arbete. En penna är att föredra framför en tuschpenna - den tvingar barnet att anstränga sin penna och använda olika tekniker för att rita slag, vilket i hög grad utvecklar finmotoriken. Alla tillgängliga medel kommer att användas:

Spannmål: du kan anförtro sortering och sortering av olika spannmål;

Naturmaterial: ekollon, kottar, småsten, snäckor, pinnar;

Köksutrustning;

Olika behållare, flaskor, lådor;

Dragkedjor, spetsar, slipsar, trådar, rep, fästelement, knappar, tyger olika storlekar, former, färger och texturer;

Pärlor och ringar, som är mycket intressanta att stränga på fläta;

Från matcher bomullspinne och tandpetare kan du lägga ut olika mönster;

Pojkar kommer särskilt att uppskatta bultar och muttrar, såväl som trasiga tekniska anordningar (telefoner, miniräknare, etc.)

Det är också användbart att involvera barn i hushållsansvar och lära dem att hjälpa till med att städa runt huset:

Sopa och samla skräp, föremål utspridda på golvet (knappar, pärlor, pussel), samt tvätta golven;

Gör kakor och pajdekorationer av degen;

Öppna dörren med en nyckel;

Försök att ta på dig skorna, klä dig själv, samt ta av dig skorna och klä av dig.

Skala kokta ägg, jackapotatis, mandariner;

Hjälp föräldrar att skruva av olika lock - från behållare med vatten, bubbelbad, tandkräm, etc.;

Dra av och klistra klistermärken;

Att vända blad i en bok;

Vässa pennor med en vässare och radera det du ritar med ett sudd;

Viktiga regler i processen att utveckla barns finmotorik.

Klasser ska likna ett spel, inte lektioner i skolan. Prata mer med ditt barn under spelet, fort en dialog.

Spel och aktiviteter ska vara systematiska.

Välj spel och aktiviteter som är lämpliga för ditt barns ålder och utveckling.

Det är viktigt att barnet trivs med själva processen – ta hand om detta. Och visa också uppriktigt att du också tycker om det.

Styr tiden – den är individuell för varje barn.

Försök att prova så många som möjligt på olika sätt utveckling av finmotorik. Men gör under inga omständigheter allt på en gång.

Kritik i denna fråga är inte lämplig - glöm inte att berömma ditt barn även för de minsta framgångarna!

Kom ihåg att varje inlärningsprocess kräver mycket tålamod och arbete. Försumma inte tiden som försvinner för alltid – använd den klokt. Var kloka, uppmärksamma och kärleksfulla föräldrar.