Проект
першою молодшої групи«Ягідки»
«Рухливі ігри, як засіб оздоровлення та закріплення основних рухів».

Склали:
Камшилова О.І.
Капорська О.Л.
2015р.
Вид проекту: пізнавально-ігровий, оздоровчий.
Тривалість проекту: з листопада 2015 року по травень 2016 року.
Учасники проекту: діти 1 молодшої групи "Ягідки", вихователі, батьки.
Актуальність проекту:
Рухливі ігри, в основі яких лежать різноманітні рухи, найбільше задовольняють потребу організму, що росте, в активних діях і є життєвою потребою для дітей молодшого. дошкільного віку.
Велика цінність рухливих ігор полягає у загальній рухливості дітей, одночасної роботі різних групм'язів і отже більш рівномірному їх розвитку. У грі розвиваються фізичні сили дитини, твердіше робиться рука, гнучкіше тіло, вірніше очей, розвиваються кмітливість, винахідливість, ініціатива. Виробляються організаційні навички, витримка тощо.
Але значення рухливих ігор у цьому – вони грають велику роль у всебічному розвитку дітей. Перевагою таких ігор є те, що вони найбільш доступні та зрозумілі, внаслідок близькості ігрових образів та сюжетів дитячій уяві, а також завдяки суспільному початку, закладеному в них.
Рухливі ігри, як та інші види ігор, є формою організації життя дітей. Вони мають велике значення у вихованні взаємовідносин, найкращим засобомвиховання особистості дитини. Крім того, вони сприяють вихованню кмітливості, спостережливості, уваги, уяви, розвитку позитивних почуттів, вчать орієнтуватися у просторі.
Усе сказане вище свідчить у тому, що з допомогою рухливих ігор можна розв'язувати різноманітні завдання (освітні, виховні, оздоровчі), а цього треба широко практикувати в повсякденній роботі з дітьми.
Мета проекту: розвиток умінь дітей грати в рухливі ігри, під час яких удосконалюються основні рухи (біг, ходьба, стрибки, повзання, метання, вправи у рівновазі).
Завдання проекту:
- Вчити формувати необхідні навички руху, уміння передавати найпростіші дії деяких персонажів (пострибати як зайчики, побігли як мишки тощо)
- Розвивати та збагачувати рухові вміння дітей, використовуючи рухливі ігри.
- Розвивати у дітей бажання грати разом з однолітками та вихователем у рухливі ігри з простим змістом.
- Розвивати мовлення та збагачувати активний та пасивний словник дітей.
-Зміцнювати та оздоровлювати організм дітей, створення умов для радісних емоційних переживань дітей.
- Сприяти створенню активної позиції батьків у спільній руховій діяльності з дітьми.
Основні напрямки роботи з освітніх областей
ГО «Комунікація»:
Активізувати активний та пасивний словник дітей.
ГО «Соціалізація»:
Вчити дітей грати спільно з однолітками та вихователем
- Заохочувати до співчуття та чуйності.
- Розвивати навички взаємодії.
ГО «Читання худ. літератури»:
- Розвивати мовленнєве спілкування. Заохочувати переходити від спілкування за допомогою жестів та міміки до спілкування за допомогою доступних мовних засобів.
ГО «Пізнання»: Сприяти розширенню запасу слів у процесі вільного спілкування з однолітками і дорослими.
Планування рухливих ігор
Листопад
«Наздожени мене»
«Літаки».
«Горобці та автомобіль»
«Вийшли діти в садок»
«У ведмедя в лісі»
грудень
«Ладушки-оладки»
«Сніг паморочиться»
«Зайчик біленький сидить»
"Дід Мороз"
«На ялинку»
Січень
«Потрап у коло».
«Біжи до того, що назву»
«Ворона та собачка»
«Роздувайся, моя куля!»
Лютий
Хто кине далі мішечок?
«Коза рогата»
«Паровозик»
«Пташки, раз! Пташки, два!»
«Зайчик сірий вмивається»
Березень
«Миші водять хоровод»
«Пташки в гніздечках»
Хто кине далі мішечок?
«Заїнько, вийди в сад»
«Каравай»
Квітень
"Сонячні зайчики"
«Чуємо – робимо»
«Курчата»
«Мій веселий дзвінкий м'яч»
«Ведмедик»
Травень
«Сонечко та дощ»
«Гусі»
«Кіт і мишки»
«Пташки та дощик»
Робота з батьками:
- анкетування батьків.
- Проведення батьківських зборівна тему «Значення рухливих ігор ранньому віці».
- Розмови з батьками про необхідність грати у рухливі ігри у межах сім'ї.
- Оформлення папки для батьків із описом рухливих ігор.
Попередня робота:
- Проведення батьківських зборів;
- Проведення анкетування батьків;
- Вивчення відповідної літератури;
- підготовка домашніх завдань для батьків;
- підбір літератури для консультацій, розмов із батьками.
Етапи здійснення проекту
Підготовчий етап:
- Вивчення літератури з фізичного виховання молодших дошкільнят та ролі рухливих ігор у ранньому віці.
- Проведення анкетування батьків з метою виявлення знань про рухливі ігри та їх значення у ранньому віці.
- Проведення батьківських зборів на тему: «Значення рухливих ігор у ранньому віці»
- Вибір рухливих ігор згідно з темою проекту.
ОСНОВНИЙ ЕТАП:
- використання ігрових вправ, ігрових завдань;
- використання коригуючої гімнастики на заняттях та зарядці з імітаційними рухами тварин (ведмідь, гуси тощо);
- Розучування з дітьми рухливих ігор закріплення всіх видів основних рухів.
Заключний етап:
1. «День здоров'я» для дітей з використанням рухливих ігор на прогулянці та групі.
2. Відкрите заняттядля батьків із використанням рухливих ігор на закріплення основних рухів.
Очікувані результати проекту:
1. Підвищення знань дітей та батьків про рухливі ігри та їх значення в ранньому віці.
2. Залучення батьків до виготовлення папки з описом рухливих ігор, атрибутів до них.
3. Розвиток вміння дітей грати у рухливі ігри з одноліткам.
4. Розвиток творчих здібностейдітей.
5. Розвиток рухової активності дітей.
Список літератури
Гайдай Є. П. Ігри, забави, розваги. - М: «АРКТІ» 2000р.
Голубєва Л.Г. Ростемо здоровими. - М: «Просвіта» 2003р.
Патрікеєва А.Ю. Рухливі ігри. - М: «ВАКО» 2007р.
Щербак О.П. Тематичні фізкультурні заняття. - М: «Просвіта» 2008р.
Батуріна Є. Г. Збірник ігор до «Програми виховання в дитсадку» - М.: «Освіта» 1974р.
Лайзан С.Я. Фізична культурадля малюків: Книга для вихователя подітий. саду. - М.: «Освіта» 2002р.
Рухливі ігри для навчання з дітьми
у ході реалізації проекту
Рухлива гра «Наздожени мене»
Цілі: вчити швидко орієнтуватися у просторі; розвивати спритність; виховувати бажання грати з вихователем.
Рухлива гра «Хто кине далі мішечок?»
Ціль: вправляти в метанні, розвивати силу рук, виховувати бажання виконувати фізичні вправи.
Рухлива гра: «Потрап у коло».
Цілі: удосконалювати вміння діяти з різними предметами, вчити кидати предмети у певному напрямку двома руками, розвивати окомір, координацію руху, спритність, виховувати потребу у руховій активності.
Рухлива гра «Літаки».
Цілі: вчити бігати в одному напрямку, вчити діяти за сигналом.
Рухлива гра «Пташки в гніздечках»
Цілі: вчити бігати не наштовхуючись, розвивати пам'ять, увагу, швидкість рухів, орієнтування у просторі виховувати уважне ставлення до однолітків
Хід:
Намалювати на землі кілька кіл - це гніздо. Дорослий вимовляє слова: - «От летіли пташки, пташки невеликі. .Перішки почистимо, щоб були чише.Ось так, ось так, щоб були чистіше!Стрибаємо по гілках, щоб сильніше бути діткам.Пріг-скок, стриб-скок, стрибаємо по гілках ». - За сигналом: «Летіть додому в гніздечка!» діти повертаються в "гнездочки".
Рухлива гра «Горобці та автомобіль»
Мета: привчати дітей бігати в різних напрямках, не натрапляючи один на одного, починати рух та змінювати його за сигналом вихователя, знаходити своє місце. розвивати швидкість, увагу виховувати уважне ставлення до однолітків СХІД: Діти сідають на стільчики або лавочки на одній стороні майданчика чи кімнати. Це горобці в гніздечках. На протилежному боці стає вихователь. Він зображує автомобіль. Після слів вихователя «Полетіли, горобці, на доріжку» діти піднімаються зі стільців, бігають майданчиком, розмахуючи руками-крильцями.
За сигналом вихователя «Автомобіль їде, летіть, горобці, у свої гніздечка!» автомобіль виїжджає з гаража, горобці відлітають у гнізда (сідають на стільці). Автомобіль повертається до гаража.
Вийшли діти у садок
Цілі: уточнювати знання про голоси; вчити діяти згідно з текстом вірша.
Хід гри
Вихователь.
Вийшли діти до саду зелений танцювати, танцювати.
(Діти рухаються довільно, танцюють)
Стали гуси здивовано реготати, реготати.
(Діти кричать: «Га-га-га!»)Сірий кінь заржав у стайні: «Іго-го! Іго-го!»
(Діти повторюють: «Іго-го! Іго-го!»)
Навіщо кружляти потрібно, навіщо, навіщо?
(Всі діти кружляють.)
І корова здивувалася: «Му-му-му! Му-му-му!»
(Діти повторюють: "Му-му-му!") Що ви так розвеселилися?
Не зрозумію, не зрозумію!
(Виховник вдає, що занедужує всіх. Діти розбігаються в сторони.) Гра повторюється 2-3 рази
Біжи до того, що назву
Цілі: нагадати назви предметів, навчити бігати «зграйкою».
Правила: вміти слухати дорослого.
Хід гри
Діти стоять біля вихователя та слухають, що він скаже. Педагог пояснює: «Куди я скажу, туди ви побіжіть і чекатимете на мене». Потім вимовляє: «Раз, два, три. До пісочниці біжи!»
Діти зграйкою біжать до пісочниці. Вихователь йде за ними, не поспішає, дає їм час перепочити. Хвалить, що всі бігли правильно, і вимовляє: «Раз, два, три, до веранди біжи!»
Потім гра повторюється. Діти біжать до гойдалок, до столика, до гірки тощо.
Пташки та дощик
Цілі: вчити діяти за командою дорослого; вправляти у виголошенні звуків.
Матеріал: емблеми із зображенням птахів.
Хід гри
В. роздає дітям емблеми птахів, уточнює, у кого якась, і пояснює: «Усі повинні слухати слова по ходу гри та виконувати названі дії».
В. починає: «Пташки літають (діти біжать майданчиком), клюють зернятка (діти сідають, «клюють»), знову, відлітають.
Раптом налетів злий осінній вітер, завив, зашумів. («Ввв!» – вимовляють діти.) Закапав частий дощ, застукав по даху: «Тук! Тук! Тук!» – повторять діти. «Ховайтеся, пташки! А то всі пір'їни стануть мокрими,— гукає дорослий. – Усі пташки поховалися: хтось під кущик, хтось під листок (діти сідають). Дощ пройшов, і знову пташки полетіли, веселу пісеньку заспівали, радіють». (Діти імітують голоси знайомих птахів.)
Гра продовжується. Можна ускладнити сюжет появою на майданчику собачки, автомобіля. Щоразу «пташки» розлітаються в різні боки.
У ведмедя в лісі
Мета: вчити діяти за словами тексту.
Матеріал: велика іграшка (ведмідь).
Хід гри
Вихователь (В.) садить ведмедя під кущем та розповідає дітям, що восени можна піти в ліс, набрати грибів та ягід; запитує, хто з дітей ходив із батьками по гриби: «Багато грибів принесли? Чи знаходили в лісі малину? Хто любить малину? Звичайно, ведмідь! Він приходить поласувати солодкими ягодами, а як побачить когось, одразу гарчить, відганяє всіх, хоче один ягоди збирати. Бач який ведмедик-ласуна! Ходімо й ми до лісу!
В. повільно читає вірш:
У ведмедя в лісі
Гриби-ягоди беру,
А ведмідь дивиться
І на нас гарчить: «Рррр!»
Слухаючи текст, хлопці повільно наближаються до ведмедя (м'якої іграшки).
Як тільки ведмідь загарчить, всі розбігаються в різні боки.
Потім В. запитує: Хто хоче бути ведмедем? Ти, Мишко? А гарчати будеш? Тоді сідай поруч. У нас буде два ведмеді».
За бажанням дітей гра повторюється 3-4 рази, «ведмеді» можуть змінюватись.
Дід Мороз
Мета: прищеплювати вміння виконувати характерні рухи.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям розпочати гру. Усі разом згадують, що Дід Мороз живе у лісі та приносить узимку дітям подарунки.
Вихователь каже грубим голосом:
Я – Мороз Червоний Ніс,
Бородою заріс.
Я шукаю у лісі звірів.
Виходьте швидше!
Виходьте, зайчики!
Діти стрибають назустріч вихователю, як зайчики.
Вихователь намагається упіймати хлопців: «Заморожу! Заморожу! Діти розбігаються.
Гра повторюється.
Щоразу «Дід Мороз» запрошує виходити «з лісу» нових «звірів» (ведмедиків, лисичок), лісових пташок. Діти імітують їхні рухи, а потім тікають від «Діда Мороза».
Ворона та собачка
Цілі: вчити наслідувати рухи і голоси птахів; рухатися, не заважаючи один одному.
Матеріал: великий пухнастий собака, емблеми із зображенням ворон.
Хід гри
Вихователь вимовляє:
Біля ялинки зеленої
Скачуть, каркають ворони:
«Кар! Кар! Кар!»
Діти стрибають, зображуючи ворон, видають звуки, що каркають.
Педагог підходить до «воронів», бере в руки іграшкового песика і каже:
Тут песик прибіг
І ворон усіх розігнала:
«Ав! Ав! Ав!»
«Ворони» розбігаються у різні боки.

Роздувайся, моя куля!
Цілі: вчити виконувати різноманітні рухи, утворюючи коло; вправляти у вимові звуку [ш].
Хід гри
Вихователь (В.) каже: «Давайте, хлопці, надуватимемо повітряна куля. Надуємо його так, щоб він став більшим і не луснув».
Усі встають у коло тісно один до одного, беруться за руки. В. повільно, співуче вимовляє слова, відступаючи назад:
Роздувайся, моя куля!
Роздувайся, великий…
Усі зупиняються, тримаючись за руки та утворюючи велике коло. Ст продовжує:
Залишайся такою
І не лопайся!
В. уточнює: «Дивіться, яку велику кулю ми надули!» І всі разом: «Ш-ш-ш-ш!» Не відпускаючи рук, усі збігаються до середини. «Здулася наша куля!» – констатує вихователь. – «Надуємо ще раз!» - І повторює слова гри.
Втретє діти, тримаючись за руки, розходяться, утворюючи якомога ширше коло.
В. командує: «Хлоп!». Діти розчіплюють руки і розбігаються в різні боки: "Лопнула куля!"
Сніг паморочиться
Мета: навчити співвідносити власні дії з діями учасників гри.
Матеріал: обідки з емблемами-сніжинками.

Хід гри
Вихователь (В.) нагадує дітям, що сніг легкий, він повільно падає на землю, паморочиться, коли подме вітерець.
Потім пропонує всім учасникам гри обідки-сніжинки. В. пропонує дітям покружляти, вимовляючи: «Сніг, сніг паморочиться, біла вся вулиця!»
Потім жестом запрошуючи дітей наблизитися, вимовляє: «Зібралися ми всі в гурток, закрутилися, як сніжок».
Діти виконують дії довільно та наприкінці повільно присідають. Ст вимовляє: «Повіяв холодний вітер. Як? В-в-в-в! («В-в-в!» - вимовляють діти.) Розлетілися, розлетілися сніжинки у різні боки».
Діти розбігаються майданчиком.
Гра за бажанням дітей повторюються 3-4 рази.
На ялинку
Мета: навчити імітувати характерні рухи звірів.
Хід гри
В. нагадує дітям, що незабаром настане Новий рік. Скрізь стоятимуть прикрашені ялинки, навколо них усі водитимуть хороводи, співатимуть пісні, танцюватимуть. Лісові звірі теж люблять це свято, приходять до дітей у гості, помилуватися ялинкою, повеселитися.
В: «Хлопці, слухайте і одразу ж виконуйте те, що роблять звірятка».
Ану, ялинка, світліший,
Заблищай вогнями!
Запросили ми гостей
Веселитися з нами.
Доріжками, снігами,
По лісових галявинах
Прискакав на свято до нас
Довговухий зайчик.
(Діти скачуть, як зайчики; біжать підстрибом.)
А за ним, дивіться все,
Руда лисиця.
Захотілося й лисиці
З нами веселитися.
В.: «Тихо-тихо біжіть, як лисонька».) Уперевалочку йде
Косолапий ведмедик.
Він несе в подарунок мед
І велику гулю.
В.: «Повільно тупає, вперевалочку».)Ну-но, ялинка, світліше, Засверкай вогнями,
Щоб лапи у звірів затанцювали самі!
(Діти танцюють, хто як хоче.)
Коза рогата
Мета: вчити виконувати дії відповідно до слів вірша.
Матеріал: емблеми із зображенням мордочки кози.
Хід гри
Вихователь (В.) пропонує: «Давайте грати. Усі ми будемо козами. Покажіть, як коза йде-бреде, як ніжками тупає, очима плескає. А як голос подає? Покажіть, які у кози ріжки. Ух, які всі рогаті! Як будете ходити? Тепер давайте грати». Вихователь:
Іде коза рогата,
Іде коза бодая
За малими хлопцями.
Ніжками топ-топ-топ,
Очками хлоп-хлоп-хлоп.
Хто каші не їсть,
Молоко не п'є?
Забідаю! Забідаю!
Діти виконують відповідні дії.
Вихователь вдає, що бадьорить дітей. Діти розбігаються «бодаться» і кричать: «Ме-е-е!».
Гра повторюється 2-3 рази.
Зайчик, вийди в сад
Мета: вчити діяти відповідно до слів дорослого.
Матеріал: емблеми із зображенням мордочки зайчика.
Хід гри
Вихователь поволі співає пісню. Діти виконують рухи.
Зайчика, вийди в сад,
Біленький, вийди до саду.
Ось так, ось так
Вийди в сад,
Вийди до саду.
Заінька, тупни ніжкою,
Біленький, тупни ніжкою.
Ось так, ось так
Топни ніжкою,
Топни ніжкою.
Заінька, покружляй,
Біленький, покружляй.
Ось так, ось так
Покружляй,
Покружляй.
Заінька, потанцюй,
Біленький, потанцюй.
Отак, отак потанцюй!
Твої ніжки гарні!
Гра за бажанням дітей повторюється 2-3 рази.
Паровозик
Цілі: вчити рухатися в різному темпі, змінювати напрямок, показувати предмети, передавати характерні рухи тварин, птахів; вправляти у вимові звуків.
Хід гри
В. розповідає дітям: «Усім треба стати один за одним – ми будемо вагончиками. У вагончиках подарунки. Попереду – паровоз».
Ст виконує роль паровоза: встає попереду дітей обличчям до них і, повільно пересуваючись, вимовляє: Чух-чух! Чух-чух! Мчить поїзд щодуху.
Діти пересуваються за В. і вимовляють: «Чух-чух!». Потім усі разом тягнуть протяжно: "У-у-у!".
Ст продовжує:
Я пихкаю, пихкаю, пихкаю.
Сто вагонів я тягну.
Усі разом: «У-у-у-у!»
Ст повертає то в один, то в інший бік. Продовжує: "Приїхали". "Ш-ш-ш!" – повторюють за ним діти.
В. Паровозик, паровоз,
Що у подарунок нам привіз?
Діти: М'ячики! Діти починають стрибати, як м'ячики. В. каже: «У-у-у! Всіх кличе паровоз! Діти шикуються один за одним.
Загудів паровоз і вагончики повезли:
Чух-чу! Чух-чу! Далеко я вкачу!
Уууу! Чух-чу!
Діти повторюють за В.: «Чух-чу! Чух-чу!».
Гра продовжується. Паровозик привозить дітям у подарунок зайченят, жабенят, ведмежат. Щоразу діти виконують імітаційні рухи, вправляються в звуковимові, характерному для того чи іншого «подарунка».
Ладочки-оладушки Мета: вчити дітей по-різному плескати в долоні, вести рахунок: «Раз, два».
Хід гри
У грі бере участь підгрупа дітей (3-4 особи).
Усі стоять, утворюючи коло. Вихователь розповідає: «Бабуся пече оладки, поливає олією, пригощає всіх дітей».
Вихователь повільно вимовляє:
Долоні, долоні,
Ад бабуся оладки,
Маслом поливала,
Діточкам давала.
Раз два! - Даше,
Раз два! - Та ні.
Діти ляскають у долоні.
Вихователь плескає кожну дитину то по одній, то по іншій долоні. Разом вважають: «Раз, два!» Усім по два! Усім по два!
Вихователь, плескає по обох долоньок кожної дитини.
Хороші оладки У нашої бабусі!
Якщо хтось із дітей захоче, він може бути ведучим.
Гра повторюється.
Миші водять хоровод
Мета: вправляти дітей у виконанні рухів.
Хід гри
В. розповідає, що всі діти будуть мишками, а хтось один – котом Ваською. Дитину, яка погодилася бути котом, В. веде в затишний куточок майданчика і запитує: «Як кіт нявкає, знаєш?». Далі В. пояснює всім: «Ми-мишки, водитимемо хоровод, бігати, грати, веселитися, але як тільки прокинеться Васька-кіт, відразу розбігайтеся, щоб кіт вас, мишок, не спіймав. Покажіть, як мишки бігають. Швидко-швидко та тихо-тихо, щоб не будити кота. А як вони пищать?
«Миші» водять хоровод: діти тихо пересуваються майданчиком і підспівують дорослому. В. співає:
На печурці спить кіт.
Тихіше, миші, не шуміть,
Кота Ваську не будіть.
Ось прокинеться Васька-кіт –
Розіб'є наш хоровод!
- Мишки не слухаються, бігають, пищать.
Ось прокинувся Васька-кіт,
Розбігся хоровод!
«Кіт» із нявканням намагається наздогнати «мишок». Вони розбігаються.
Пташки, раз! Пташки, два!
Цілі: вправляти дітей у виконанні рухів; вивчати рахунку.
Хід гри
В. каже: «Зараз гратимемо. Скільки у пташки лапок? А вічко, крилець?»
Пташки, раз! (Діти висувають вперед одну ногу).
Пташки, два! (Висувають іншу ногу.)
Скок-скок-скок! (Діти скачуть на обох ногах.)
Пташки, раз! (Діти піднімають «крильце».)
Пташки, два! (Піднімають «крильце».)
Хлоп! Хлоп! Хлоп! (Діти ляскають у долоні.)
Пташки, раз! (Діти закривають рукою одне око.)
Пташки, два! (Закривають інше око.)
«Пташки» розплющують очі і бігають, махають «крильцями», цвірінькають, пищать.
Вихователь: «Всі летіли!»
За бажанням гра повторюється 2-3 рази.
Зайка біленький сидить. Мета: вправляти дітей у виконанні різних дій відповідно до тексту.
Діти стоячи у колі вимовляють слова і роблять рухи, що ілюструють текст.
-Зайчик біленький сидить,
Він вухами ворушить
Ось так, ось так
Він ворушить.
Зайчику холодно сидіти, треба лапочки погріти,
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп
Треба лапочки погріти.
Зайчику холодно стояти
Треба зайчику поскакати,
Стриб-скок, стриб-скок,
Треба зайчику поскакати.
Хтось зайчика злякав,
Зайчик стрибнув і втік!
(Діти розбігаються по своїх «будинках», сідають на стільці).

Сонячні зайчики
Цілі: уточнювати напрями: вгору, вниз, убік; вчити виконувати різноманітні рухи.
Матеріал: маленьке люстерко.
Хід гри
Вихователь (В.) тримає в руці маленьке люстерко і каже: «Погляньте, до нас прискакав у гості веселий сонячний кролик. Бачите, як він радіє, скаче вгору, потім униз, потім убік. І затанцював! (Водить сонячного зайчика по стіні веранди.) Пограємося з ним». Ст вимовляє:
Скачуть побігайчики
Сонячні зайчики.

(Діти намагаються зловити сонячного зайчика.)
Ми кличемо їх – Не йдуть.
Були тут І немає їх тут.
Стриб! Скiк! Вгору – вниз – убік!
Стрибок, стрибок по кутах.
Були там – І нема їх там.
Де ж побігайчики –
Сонячні зайчики?
Діти включаються в гру та шукають сонячного зайчика.
Зайчик сірий вмивається ...
Мета: вчити дітей уважно слухати вірш та діяти згідно з текстом.
Матеріал: емблеми із зображенням зайчат.
Хід гри
Вихователь роздає дітям емблеми та пояснює, що вони повинні уважно слухати та виконувати дії.
Вихователь вимовляє:
Зайчик сірий вмивається,
Мабуть, у гості збирається. (Діти «миваються».)
Вимив носик,
Вимив хвостик,
Вимив вухо. (Діти труть долонями носи, "хвостики", вуха.)
Витер сухо!
І поскакав:
Скок-поскок!
Скок-поскок! (Діти скачуть.)
Вихователь запитує дітей: «До кого в гості скачеш, зайчику? Скажи нам».
Гра повторюється.
Коровай
Мета: вчити виконувати дії, слухаючи слова пісні та музику.
Хід гри
Вихователь кличе до себе охочих пограти, ставить дітей у гурток (довільно) і запитує: «Хто хоче, щоб про нього заспівали пісеньку?»
Виходить Михайло (Маша, Таня). Ст (співає).
Як для Мишки у день народження (Діти плескають у долоні.)
Спекли ми коровай -
Ось такий висоти, (Встають навшпиньки.)
Ось такий низини, (Сідають.)
Ось такої ширини. (Показують руками.)
Ось такої вечері, (Діти збігаються в коло.) Коровай, коровай,
Кого хочеш, вибирай! (Діти ляскають у долоні.)
(Дитина обирає одного-двох хлопців і танцює з ними.)
Потанцюй, потанцюй!
Наші дітки гарні! (Хлопають у долоні.)
За бажанням гра повторюється.
Чуємо - робимо
Мета: перевірити розуміння сенсу знайомих віршованих текстів.
Хід гри
Вихователь каже дітям: «Хлопці, я розповідатиму вірші, а ви робіть те, що чуєте». Вихователь.
ведмедик клишоногий
Лісом іде.
Шишки збирає,
Пісеньку співає. (Діти йдуть перевалочку і співають: «Ля-ля-ля!») По вузенькій доріжці
Крокують наші ніжки (Діти крокують.)
По камінчиках, По камінчиках (Діти стрибають)
І в ямку – бух! (Діти присідають.)
Мили гусині лапки
У калюжі біля канавки. (Діти «миють лапки».)
Один сірий, Інший білий
Сховалися у канавці. (Діти присідають.)
Полетіли пташки,
Пташки-невеликі,
Усі літали,
Усі літали,
Крильми махали. (Діти виконують рухи.)
Ігри можна продовжити, читаючи інші віршовані тексти
Курчата
Мета: вчити виконувати імітаційні рухи, наслідувати голосові реакції птахів.
Матеріал: емблеми із зображеннями курчат та курки.
Хід гри
Дорослий вимовляє текст, діти виконують рухи. Діти йдуть гуртом за вихователем.
Вихователь.
Вийшла курочка гуляти,
Свіжої трави пощипати.
А за нею курчата –
Жовтий хлопці.
Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
Не йдіть далеко.
Лапками гребіть,
Зернятка шукайте!
Діти виконують імітаційні рухи.
Вихователь: «Знайшли зернятка? Клюйте! А тепер попийте водички – дзьобики нагору! Молодці!»
«Курчата» бігають, пищать. Гра продовжується.
Кішка та мишки
Ціль: вчити імітувати звуки, що видаються мишками, бігати тихо, як мишки.
Матеріал: велика іграшка (кішка), емблеми із зображенням мордочки мишок, шнур.
Хід гри
Вихователь, пояснює, що з одного боку шнура будуть будиночок мишок – норка. По інший бік від шнура (на відстані 2-2,5 м) на лавці спить кішка. Роздає всім дітям емблеми та запрошує «мишок» у нірку. Вихователь повільно вимовляє:
На лавці біля доріжки
Уляглася і дрімає кішка. («Мишки» підлазять під шнур, обережно бігають, пищать.)
Кішка очі відкриває
І мишенят усіх наздоганяє:
- Мяу! Мяу! («Мишки» ховаються в нірку.)
Вихователь бере кішку-іграшку та наздоганяє дітей.
Гра повторюється 2-3 рази.
Ведмедик
Ціль: імітація рухів.
Хід гри
Вихователь каже дітям: «Хлопці, я розповідатиму вірші, а ви робіть те, що чуєте». Вихователь:
ведмедик клишоногий
Лісом іде.
Шишки збирає,
Пісеньку співає.
Раптом упала шишка
Прямо ведмедику в лоб,
Ведмедик розсердився
І ногою: Топ! (Діти йдуть вперевалку і показують рухи)
Гуси
Мета: вивчати діалогове мовлення.
Матеріал: вовк (м'яка іграшка).
Хід гри
Вихователь (В.), тримаючи в руках м'яку іграшку– вовка, пояснює дітям: «Гуси ходили в полі свіжої трави пощипати, потім викупалися у річці, зібралися додому, а не можуть пройти! Під горою сидить вовк, хоче гусей схопити». Вихователь.
Гуси, гуси! (Діти: "Га-га-га".) Є хочете? (Діти: «Так-так-так») Так летіть додому!
Ст (вимовляє разом з дітьми).
Сірий вовк під горою
Не пускає нас додому.
Раз, два, три – додому біжи!
Діти тікають.
Дорослий бере в руки вовка, гарчить, наздоганяє дітей, потім хвалить: Молодці, гуси! Всі долетіли, не спіймав нікого вовк!
Сонечко та дощ
Мета: вчити виконувати рухи за сигналом.
Матеріал: парасолька
Хід гри
Вихователь каже: «На небі сонечко! Можна йти гуляти.
- Світить сонечко у віконце,
Дивиться до нашої кімнати.
Ми поплескаємо в долоні,
Дуже раді сонечку!
(Діти бігають майданчиком)
На сигнал: "Дощик!" - Діти біжать під парасольку.
Гра повторюється кілька разів.
Мій веселий дзвінкий м'яч…
Мета: розвивати вміння стрибати на двох ногах, бігати врозтіч.
Вихователь пропонує дітям перетворитися на м'ячики, пострибати на двох ногах та читає вірш
- Мій веселий дзвінкий м'яч,
Ти куди помчав?
Жовтий, червоний, блакитний,
Не наздогнати тебе!
Після цього діти розбігаються, вихователь ловить їх.

При виборі ігор для молодших дошкільнят слід враховувати рівень фізичного навантаження. Слід чергувати рухливі ігри з малорухливими, щоб діти не втомлювалися. Бажано, щоб дорослий спочатку провів гру в невеликих групах (2 - 4 чол.) І лише потім у всій групі.

Ніхто не повинен вибувати з гри, беруть участь усі до її закінчення. Дітям найбільше до вподоби рухливі ігри, нетривалі, з чіткими, простими правилами. Коли гра закінчена, підбивається підсумок, називаються ті, хто добре виконав завдання, і ті, кому потрібно в майбутньому постаратися.

Якщо дитина хоче грати з кимось конкретною, потрібно враховувати її бажання і не роз'єднувати дітей.

Ігри на розвиток уваги, пам'яті та спостережливості

Повтори точно

Устаткування: два столи, іграшки, папір (серветки). На одному столі лежать 2-3 іграшки, прикриті папером (серветкою), на іншому розставлено 3-5 іграшок.

Вихователь піднімає папір (серветку). Дитина протягом 1-2 хв уважно дивиться на іграшки, намагаючись їх запам'ятати. Вихователь знову закриває їх папером чи серветкою.

Варіанти

1. Дитина підходить до другого столу і бере іграшки, які щойно бачив.

2. Дитина підходить до другого столу і розставляє іграшки у тому порядку, у якому лежать першому столі. Зайві іграшки відкладає убік.

3. Іграшки лежать по-різному: перевернуті, один на одному тощо. На столах однакові іграшки. Граючий повторює розташування іграшок.

Дізнаюся кольори

Устаткування: кольорові олівці, кольорові палички або смужки щільного кольорового паперу (картону).

На двох столах лежать кольорові олівці та палички або смужки щільного кольорового паперу.

Варіанти

1. Потрібно запам'ятати кольори олівців. На першому столі лежать шість олівців двох кольорів. Граючий дивиться ними 1—2 хв. Вихователь закриває олівці папером. На другому столі олівці лежать чаркою. Дитина бере по одному олівцю потрібного кольору.

2. Потрібно запам'ятати кількість купок та олівців у купці. На першому столі олівці лежать купками. Дитина дивиться і запам'ятовує, скільки купок і скільки олівців. Дорослий закриває перший стіл папером. На другому столі дитина розкладає олівці по купках, як і першому столі. З кожною грою кількість купок та олівців збільшується.

3. Потрібно запам'ятати кількість та колір олівців у купці. Скласти дві купки з олівців різних кольорів. Кольори олівців не повторювати. Починати гру слід з однієї купки з двох різнокольорових олівців, потім із трьох і т.д.

Примітка. Гра буде цікавішою, якщо до столу одночасно підходять 2-3 дитини. Можна міняти предмети на столах. Замість олівців взяти пластмасові палички, потім кольорові смужки із картону. Діти мають відчувати матеріал.

Дзеркало

Група з 4-6 дітей встає у шеренгу. Решта – глядачі. Вихователь постає перед дітьми та показує 3-5 фігур. Кожну фігуру він повторює кілька разів. Діти уважно дивляться та повторюють усі рухи дорослого.

Потім відіграє інша група дітей.

Гра та сигнал

На невеликому майданчику діти бігають, кружляють, присідають, нагинаються. По сигналу граючі зупиняються, повертаються у бік звуку. Вихователь каже: "Всі бігають добре". За сигналом діти знову починають бігати. Через кілька хвилин за повторним сигналом вони припиняють біг, вихователь просить повторити її слова: "Всі бігають добре".

Примітка. Гра потрібно повторити кілька разів, змінюючи фрази, які повинні бути дуже короткими («Веселитесь»; «Дружте»; «Будьте розумниками»).

Один-два сигнали

Діти стають у шеренгу. Вихователь дає один сигнал (свисток чи бавовна), гравці піднімають одну руку вгору, за двох сигналів — відразу обидві руки. Подаються сигнали врозріз: можна дати кілька разів по одному сигналу, а потім два. Після закінчення гри вихователь відзначає найуважніших дітей.

Ближче до фінішу

Діти стають у шеренгу. За 10-15 кроків від них вихователь проводить лінію фінішу, встає біля неї і вважає вголос. Діти починають крокувати до фінішу. Якщо вихователь замовк, вони зупиняються, приставляють ногу. Граючий, який не зупинився і зробив зайвий крок, переходить до кінця шеренги. Уважно слухаючи, діти продовжують крокувати до фінішу. Після того, як пройдено всю відстань, вихователь хвалить найуважніших і зібраних дітей. Примітка. Під час розучування гри діти можуть триматися за руки.

Борщ та компот

Обладнання: 2 столи, коробка, муляжі овочів та фруктів, 2 каструлі.

Осторонь дітей 2 столи, на одному з них знаходиться коробка з муляжами овочів і фруктів, на іншому — 2 каструлі. У цій грі швидкість не важлива, потрібні увага та знання.

Діти по черзі підходять до коробки і перекладають овочі в каструлю, щоб зварити борщ. Кожен граючий виймає по одному овочу з коробки, доносить його до каструлі та повертається на місце. «Борщ зварили». Гра продовжується. Тепер діти по черзі перекладають фрукти із коробки у другу каструлю. «От і компот готовий».

Варіанти

1. Кожен учасник вибирає повністю продукти для варіння борщу чи компоту. Завдання дає та перевіряє вихователь.

2. Підходять двоє гравців. Один відкладає у каструлю овочі для борщу, а другий у другу каструлю – фрукти для компоту.

Ігри-наслідування та ігри-розпізнавання

Хто це

Діти сідають на лаву. Вихователь по черзі просить зобразити, як гавкає собака, нявкає кішка, мукає корова, які звуки видає ворона (зозуля, горобець, голуб, сорока). Якщо дітям це важко виконати, дорослий показує.

Трохи змінюємо гру. Один із дітей наслідує тварину чи птицю не лише голосом, а й характерними рухами. Охочих показати, як стрибає зайчик, зазвичай буває багато. Нехай показують усі. Залишиться тільки вирішити, хто довше пробуде кроликом і у кого виходить дуже схоже.

На всіх звірів місця вистачить

Діти стають у коло. Вихователь запитує, ким би кожен із них хотів бути: зайчиком, лисицею, вовком, ведмедем чи навіть тигром. Кожна група звірів має свої кут, житло.

Діти йдуть по колу, наслідуючи звірів, яких вони обрали. Вихователь каже: "По місцях". Усі «звірі» розбігаються своїми «житлами». Хто швидше дістався свого «житла», той переміг.

Їдемо на конячку

Устаткування: палички.

У дітей по паличці це «конячки». Двоє дітей – «добрі собачки», які люблять свою господиню та допомагають вартувати будинок.

Діти починають повільно стрибати вперед на паличках під пісеньку.

Наприкінці пісеньки дві «собачки» голосно гавкають, а діти на «конях» зупиняються. Пісеньку співає вихователь чи діти.

Їдемо, їдемо на конячку

Доріжкою гладкою.

У гості нас кликала сусідка

Їсти пудинг солодкий.

Ми прибули до обiду,

А сусідки вдома нема.

Дві собачки біля порога

Нам сказали суворо:

- Ав-ав-ав!

- Гав гав гав!

Шведська народна пісня

При повторі гри «собачками» стають інші граючі.

Бідолашний заєць

Усі діти – «зайчики». Вони сидять навпочіпки і підстрибують. Тільки один «зайчик» хоче швидше втекти та сховатися. Вихователь починає співати пісню. Якщо діти знають її, то підспівують хором.

Наприкінці пісеньки «зайчик» робить 2—3 невеликі кола і ховається за щось.

Заєць мчить

Що є сечі,

Заєць сховатись хоче.

То біжить він

І кружляє,

То лежить він

Весь тремтить.

Бідний, він

Усього боїться...

Вуха - стріли,

Хвіст - сучок,

Стрибнув білий

І — мовчки.

Кабардино-балкарська народна пісня

При повторі гри «зайчиком» стає інший гравець.

Виручайте

Устаткування: паличка або товстий прутик.

Діти сидять на лавці. Одна дитина - «мураха» несе «дуб» (паличку або прутик), дуже намагається, щоб не впустити його. «Дуб» потрібен для ремонту мурашника, хтось необережно пошкодив будиночок, зачепив ціпком.

Діти схоплюються з лави, беруть «мурашку» під руки, допомагають йому нести «дуб». Вихователь чи діти вимовляють хором вірш чи співають пісеньку.

Мураха в частіше

Дуб важкий тягне.

Гей, товариші-друзі,

Виручайте мурахи!

Коли йому немає допомоги,

Мураха простягне ноги.

Чеська народна пісня

При повторі гри «мурашкою» стає інший гравець.

Ігри на розвиток точності рухів рук

Кубики в коробці

Обладнання:коробки, кубики.

Діти діляться на дві групи, кожна коробка з кубиками. Перші граючі дуже акуратно укладають кубики в коробки: ряд за рядом. Другі виймають кубики. Наступні учасники роблять те саме — укладають та виймають кубики з коробок.

Не слід поспішати, головне – акуратність. Потрібно відзначити дітей, які все робили добре. При повторі гри учасники міняються місцями: хто виймав кубики, тепер кладе їх.

варіант. Укладати та виймати кубики двома руками (одною рукою).

Кольорові палички

Устаткування: кольорові палички

У кожного, хто грає 4-6 кольорових паличок. Треба покласти в один ряд один біля одного. Для полегшення завдання провести на столі горизонтальну лінію, від якої викладати палички впритул один до одного.

Варіант.Покласти палички один за одним (без проміжків) в одну лінію.

Загорнемо цукерку у фантик

Устаткування: невеликі кубики, циліндри, кульки, папір.

Гравцям роздають по одному невеликому кубику, маленькому циліндру та кульці. Потрібно завернути їх у папірці, щоб вийшла «цукерка». Кубик можна загорнути з усіх боків, як іриску. Діти можуть виявити ініціативу: загорнути «цукерки», як хочуть, як їм подобається. Можна показати кілька зображень цукерок у фантиках або покласти на стіл справжні цукерки.

Сильні та спритні пальчики

УстаткуванняСклад: декілька листків кольорового паперу розміром з фантик, зошити.

Вихователь загадує загадки. Діти їх відгадують.

П'ять братів: роками рівні, на зріст різні. (Пальці.)

У двох матерів по п'ятьох синів, одне ім'я всім. (Рука з пальцями, руки.)

Ідуть чотири брати назустріч старшому. «Доброго дня, велетню!» «Доброго дня, Васька-указка, Ведмедик-середка, Гришка-сирітка і крихта-Тимошка». (П'ять пальців.)

Вихователь організує невеликі змагання.

Починають гру одночасно усі діти. У кожного, хто грає кілька листків кольорового паперу розміром з фантик. Їх потрібно скомкати однією, двома руками або скачати в кульку.

Потім слід розгладити листки, щоб вони не зіпсувалися: двома руками, кулаками, долонею (спочатку однією, потім іншою), двома долонями.

Гра пальців

Діти сидять на лавці. Вихователь стоїть так, щоб усі її бачили. Вона робить прості рухи пальцями та пензлем: згинає один, три пальці, розчепірює пальці, загрожує вказівним пальцем, плескає в долоні, з'єднує пальці, долоні.

Діти повторюють рухи, які можна ускладнювати.

Примітка.Під час гри слід розповісти, що кожен палець має назву, назвати всі пальці.

Збір грибів

Устаткування: шишки, кошики.

Вихователь розсипає по підлозі «гриби» (гулі). За сигналом діти починають збирати «гриби» у кошик у будь-який спосіб, як хочуть і можуть.

варіант. Збирати «гриби» дозволяється лише однією рукою: брати в руку по одній шишці та опускати у кошик.

Примітка. Якщо багато хто грає, розділити їх на кілька невеликих груп, щоб вони не заважали один одному збирати «гриби».

Граємо з кулькою

Устаткування: кулька для пінг-понгу

Діти беруться за руки, утворюють ланцюг. Потім роз'єднують руки. У першого гравця в руках кулька для пінг-понгу. За сигналом кульку починають передавати ланцюгом, перекладаючи його з однієї руки в іншу.

Можна провести гру групами (3 — 4 чол.). Якщо дитина впустила кульку, вона повинна її підняти, потримати в обох руках і тільки потім передати далі.

Ігри на розвиток координації

Проста перевірка

Обладнання:вузька доріжка.

На підлогу потрібно постелити вузьку доріжку будь-якої довжини. Вихователь пропонує дітям не поспішаючи один за одним пройти нею, повернутися, а назад пробігти під нею. Потім потрібно пройтися доріжкою з піднятою рукою, а назад пробігти з піднятими руками. Далі діти кладуть руки на пояс і йдуть по доріжці, назад біжать нею, тримаючи руки на поясі. Учасники не повинні виходити за межі доріжки, а рухатися лише нею.

Акуратно по шнуру

Устаткування: Шнур довжиною 4-6 м.

Вихователь кладе на підлогу шнур. Потрібно акуратно пройти ним, щоб не зрушити. Можна зробити змієподібну доріжку зі шнура, якою складніше пройти. Тим, кому не вдається пройти шнуром, допомагають інші учасники гри (беруть їх за руку).

Подолай коридор

Устаткування: 6 стільців.

Вихователь ставить 6 стільців у два ряди спинками один до одного. Відстань між ними близько 50 см. Потрібно пройти через коридор, що вийшов, не зачепивши стільці.

Варіанти. Пройти коридором зі стільців з піднятою рукою (руками); заклавши руки за спину; поклавши їх на голову; поклавши одну руку на голову, іншу опустивши.

Під час виконання деяких завдань ширину коридору можна збільшити.

Крива доріжка

Обладнання: 4 стільці.

Вихователь ставить на невеликій відстані один від одного 4 стільці. Потрібно пройти (оббігти) їх «змійкою» в один і інший бік.

Варіант. 3-5 учасників складають ланцюжок - встають один за одним, охоплюють сусіда руками і проходять "змійкою" цей шлях. Якщо ланцюжок розірвався, винний встає на кінець.

Дружу з маленькою подушечкою

Обладнання: 2 стільці, подушечка або ганчір'яний м'ячик.

Вихователь ставить 2 стільці на відстані 3 м один від одного, на стілець він кладе маленьку м'яку подушечку (ганчір'яний м'ячик). Діти сидять на лавці. Один учасник підходить до стільця, бере подушечку і, поклавши її на голову, прямує до протилежного стільця. Підійшовши до нього, він може виправити подушечку на голові, постояти і йти назад. Першого граючого змінює другий, який робить те саме, що й перший. Так триває, доки не зіграють усі діти. Якщо дитина впустила подушечку, вона повинна її підняти, покласти на голову і йти далі. Спочатку можна притримувати подушечку однією рукою.

Доріжка по дошці

Устаткування: дошка.

Потрібно пройти дошкою звичайним кроком. Дійшовши до кінця дошки, повернутись і піти назад.

Варіант.Потрібно пройти по дошці, при цьому п'ята виставленої вперед ноги стосується шкарпетки іншої ноги. Спочатку краще потренуватися - походити таким способом по підлозі.

Примітка.Дітям буде набагато цікавіше, якщо встановити дошку на цурбачки, підняти дошку на висоту 10-15 см. Спочатку граючих можна підтримувати за руку.

З купини на купину

На підлозі прямої лінії вихователь креслить 4—6 прямокутників розміром трохи більше ступні дитини. Навколо дітей «болото», яке можна пройти, ступаючи по «кічках»-прямокутниках. Учасники, крокуючи (стрибаючи) «з купини на купину», повинні перебратися через «болото» і жодного разу не оступитися. Якщо «кочок» багато, деякі з них можна зробити більшими для відпочинку. На них можна стати двома ногами. Відстань між «кочками» обирає вихователь.

Варіант.Розташувати «купини» безладно.

Ігри на розвиток окоміру

Що ближче

Обладнання:іграшки.

На певній відстані дітей вихователь ставить дві іграшки: одну далі, іншу ближче — на відстань дитячого кроку.

Запитує кожну дитину, яка іграшка знаходиться ближче до неї, а яка далі.

Варіанти.Дві іграшки знаходяться на однаковій відстані від дітей; три іграшки: дві на одній лінії, третя ближче чи далі від цих двох; три іграшки розташовуються на одній лінії, дві з трьох іграшок стоять поряд, третя трохи осторонь. Потрібно визначити, як далеко розташована третя іграшка і скільки іграшок можна поставити між нею та іншими; бажано використати кубики.

Кубики в ряд

Обладнання:кубики.

На столі 3 - 5 кубиків різного розміру. Потрібно розставити їх у ряд за розміром.

Варіанти

1. На столі 5 - 7 кубиків різного розміру. Потрібно розкласти в ряд за розміром.

2. Потрібно зібрати пірамідку із кубиків.

Смужки в ряд

Обладнання:смужки з картону різної довжини.

Грають декілька дітей. Потрібно розкласти картонні смужки різної довжини по купках. Одні діти вибирають довгі смужки, інші короткі, треті смужки різної довжини. Вибрані смужки учасники розкладають біля себе.

Варіанти

1. Один грає виконує всі три завдання - розкладає смужки по трьох купках (довгі смужки, короткі та смужки різної довжини).

2. Підібрати смужки за кольором та розміром.

Мішечки - в обруч

Устаткування: обруч, 3 мішечки з горохом (ганчір'яні м'ячі).

Діти стають у колону. Перед ними лежить обруч. Гравцям дають три мішечки з горохом (ганчір'яні м'ячі). Діти по порядку кидають їх у обруч.

Відстань до обруча вибирає вихователь. З повтором гри воно зростає.

М'ячі — у кошик

Обладнання:Кошик (коробка або відро), маленькі м'ячі. У кожного, хто грає маленький м'яч. На відстані 1-2 м від дітей стоїть кошик (коробка, цебро). Учасники по порядку кидають м'ячі у кошик. Варіанти

1. У граючих 2-3 м'ячі. Потрібно закинути їх у кошик.

2. Гра проводиться у командах (по 2-3 чол.). У кожного учасника по м'ячу. Потрібно разом закинути м'ячі у кошик.

Кільця - на ніжки стільця

Устаткування: 2-3 невеликі кільця, стілець. У кожного учасника 2—3 невеликі кільця. На відстані кількох кроків стоїть перевернутий стілець. Діти по черзі кидають обручки на ніжки стільця. Потрібно накинути їх на ніжки, можна на одну.

Починати гру слід з одного кільця та відстані 1-1,5 м.

М'яч - у ворота

Обладнання:кулі (м'ячі), коробки.

Діти по черзі закочують кулі (м'ячі) у ворота. Відстань до них близько 2 м. З повтором гри вона збільшується.

Воротами служить коробка. Можна взяти цілу, з якої м'яч не викотиться, а можна коробку без дна, як буде зручніше.

Рухливі ігри

Іграшка - у коло

Устаткування: іграшки

Вихователь креслить невелике коло, в яке ставить іграшку. Вона має бути стійкою (кубик, піраміда). Перший учасник отримує іграшку. За сигналом він підходить до кола та замінює її. Повертається на місце, передає взяту іграшку наступному учаснику. Другий граючий іде і змінює іграшки. Так триває доти, доки не зіграють усі діти. Іграшки потрібно ставити акуратно, щоб вони не падали. Відстань від старту до кола - 2-4 м.

Примітка.Коло має бути невеликим. Діти не заходять у коло, а лише тягнуться до іграшки та замінюють її іншою. Це розвиває увагу.

Піраміда та швидкість

Обладнання:піраміда з 5 - 6 кілець.

На столику піраміда з 5 - 6 кілець. Перший граючий підходить до столика та розбирає піраміду. Наступний учасник збирає її. Так триває доти, доки не зіграють усі діти.

При повторі гри учасники змінюються місцями: хто розбирав піраміду, тепер збирає її і навпаки.

Примітка.Якщо піраміда зібрана неправильно - той, хто грає помилився, він ще раз виконує завдання.

Кільце - на кілочок

Обладнання: щиток з одним кілочком, кільця.

Вихователь ставить щиток з одним кілочком. Перший учасник підходить і надягає на кілочок кільце. Другий знімає його та передає наступному гравцю. Так триває доти, доки не зіграють усі діти.

Варіант.Використовується щиток із кількома кольоровими кілочками. Кожній дитині дають по кольоровому кільцю. Діти по черзі підходять до щитка і надягають кільце на кілочок відповідного кольору. Кількість кілець можна збільшити.

Перенесемо кулі

Обладнання:надувні кульки.

На столі лежать дві надувні кулі. Перший грає підходить до куль, забирає їх і переносить на інше місце по сусідству. Другий бере їх і повертає на місце, наступний знову переносить кулі зі столу. Так триває доти, доки не зіграють усі діти.

Картопля в ложці

Обладнання:велика ложка, картоплина.

На невеликій відстані від дітей стоїть стілець. Вони встають у колону. У першого граючого картопліна у великій ложці. Він тримає ложку двома руками. За сигналом учасник іде до стільця, сідає, потім повертається та передає ложку з картоплею наступному гравцю. Так триває доти, доки не зіграють усі діти. Якщо дитина впустила картоплю, вона повинна її підняти і продовжити рух.

М'яч над головою

Устаткування: м'яч

Діти будуються у колону. У першого, хто грає в руках м'яч. За сигналом він передає його над головою назад другому гравцю і далі ланцюжком. Останній гравець, отримавши м'яч, каже: «М'яч у мене». Якщо дитина впустила м'яч, вона повинна його підняти і передати далі.

Стрибок кенгуру

Вихователь креслить лінію. Перший граючий підходить до неї і робить стрибок уперед. Вихователь відзначає довжину стрибка. Діти по черзі стрибають один за одним.

Варіант.Можна скласти команди з 2-3 дітей, які стрибають одночасно. Ускладнення: діти беруться за руки.

Потрійні стрибки

Діти по черзі роблять із місця потрійні стрибки, відштовхуючись обома ногами.

Примітка. Починати гру потрібно з подвійних стрибків.

Хороводні ігри

Хоровод — російська народна гра, рух по колу зі співом та танцем. Водити хороводи найкраще під музику — марш, танцювальну чи пісню. Ігри у поєднанні з музикою, ритмікою та рухами мають велику педагогічну дію. Для дітей водити хоровод завжди весело та радісно, ​​вони всі разом рухаються, співають та відчувають музику. Більшість ігор під музику створюють свободу та легкість рухів, проходять дружніше, швидше, і діти бувають уважнішими.

Рухи та дії дітей мають бути пов'язані зі змістом музики та її виразністю. Діти в іграх слухають музику і руками, і ногами, а не тільки вухами.

Хороводи можна водити, взявшись за руки, йти по колу то в один, то в інший бік, притупуючи, сходитися в центр кола, потім розходитися і так кілька разів. Тримаючись за руки, приставними кроками йти по колу, зупинитися і поплескати кілька разів у долоні, потім приставними кроками піти в інший бік. Тримаючись за руки, утворити коло, сходячи до центру кола, підняти руки, розходячись — опустити їх.

Олена Чувіліна
Картотека ігор для дітей першої молодшої групи

Ходьба

1. Встанемо в коло

Ціль. Вчити дітей, взявшись за руки, утворювати коло. Ходити кроком уперед і назад.

Матеріал. Іграшка – жук (картинка).

Хід гри. Діти сидять на стільцях півколом. У вихователя у руках жук. Запитує будь-яку дитину: Що це? Жук. Який жук? Маленький червоний. А ви хочете пограти із жуком. Встаємо в коло, взявшись за руки. У центрі кола кладе жука. Діти спочатку йдуть уперед до жука, а потім назад. Присідають навпочіпки навколо жука і повторюють: «Жу-жу-жу». Гра повторюється 3-4 рази.

2. За кермом

Ціль. Вчити ходити дітей, тримаючи в руках кермо.

Матеріал. Картинка із зображенням водія, що сидить у кабіні вантажівки, іграшкові вантажівки, кермо на кожну дитину, іграшковий котик.

Хід гри. Діти сидять на килимку. Їм показують картинку. Вихователь запитує: Що тут намальовано? Що робить водій? Що в нього в руках? (Руль) і т. д. Вихователь бере в руки вантажівку і котика і починає читати вірш А. Барто «Вантажівка»:

Ні, даремно ми вирішили

Прокатати кота в машині:

Кіт кататися не звик-

Перекинула вантажівка.

Потім дітям дають кермо. Діти вільно ходять групою, рулять, гудуть, як машина (бі-бі).

3. Мильні бульбашки

Ціль. Вчити дітей, тримаючись за руки, утворювати коло, звужувати та розширювати його.

Матеріал. Мильні бульбашки

Хід гри. Діти сідають на килимок. У вихователя в руках мильні бульбашки. Він показує, як з'являються мильні бульбашки. Діти бачать як міхур росте, а потім лопається (Пуф). Вихователь читає вірш Е. Фарджена «Мильні бульбашки»:

Обережно – бульбашки.

Ой які!

Ой, дивись!

Роздмухуються!

Блищать!

Відриваються!

Мій зі зливу!

Мій з горіх!

Мій не лопнув найдовше!

Дітям пропонують зобразити мильна бульбашка. Діти встають у коло, взявшись за руки і йдуть до центру (бульбашка зменшується); потім від центру починає зростати, діти розширюють коло. Коли коло стало великим, вихователь вимовляє: «Пуф!» - Бульбашка луснула; діти присідають навпочіпки і тихо шиплять: «Ш-ш-ш». Гра повторюється 3-4 рази.

4. Кошкін будинок

Ціль. Вчити дітей діяти за сигналом.

Матеріал. Іграшковий будиночок, кішка, лійки, відерці, лопатки, червона хусточка, дзвіночок, бубон.

Хід гри. Вихователь стукає в бубон, діти вільно ходять групою і ляскають у долоні. Вихователь починає читати текст:

Тилі-бом! Тилі-бом!

Зайнявся кішковий будинок.

Після цих слів накидає на будинок червону хустку, продовжуючи читати текст:

Біжить курочка із відром

Заливати котячий будинок. З останніми словами вихователь дзвенить у дзвіночок. Діти зупиняються, беруть лійки, відра та починають гасити пожежу.

Разом з вихователем діти вимовляють:

Раз! Раз! Раз! Раз!

І вогонь погас!

Гра повторюється 2-3 рази.

5. Метелики

Ціль. Вчити дітей бігати по групі, вчити по команді сідати, вставати, присідати навпочіпки.

Матеріал. Паперові метелики на обідках, бубон, дзвіночок.

Хід гри. Вихователь показує картинки із зображенням метеликів. Метелики яскраві, різнокольорові, які літають та сідають на квіточки. Вихователь на підлозі розкладає квіти. Діти на головах обідки. Вихователь дзвонить у дзвіночок, діти починають літати як метелики. Коли вихователь починає стукати в бубон, діти сідають на квіточки.

6. Півник і курчата.

Ціль. Вчити дітей вільно рухатися групою, вчити за сигналом збиратися у коло.

Матеріал. Рукавична іграшка – півник, обідки із зображенням курчат для дітей, свисток.

Хід гри.

Діти сидять навпочіпки на килимі, зображуючи курчат. Вихователь знаходиться в кінці кімнати і співає пісеньку півника:

Півник, півник,

Покричи: - Ку-ка-ре-ку!

Після останніх слів пісеньки, вихователь плескає в долоні, а курчата почувши бавовни, маємо прибігти до півника і швидко зібратися навколо нього. Вони всі разом маленькими кроками йдуть у центр кімнати. Потім півнем можна обрати одного з дітей. Курчата сідають на килимок і сплять. А дитина-півник, разом із вихователем ляскають у долоні, тому вони починають бігати по кімнаті. Після сигналу півня в свисток, курчата лягають спати на килимку. Гра повторюється 3-4 рази.

7. Біжи, зайчик

Ціль. Вчити дітей бігати у заданому напрямку, діяти за звуковим сигналом, присідати.

Матеріал. Парасолька, маска зайчика, тарілка, морквина, дзвіночок, зображення зайчат на обідках для дітей.

Хід гри.

Вихователь одягає маску зайця та пропонує пограти із зайчиком. Вихователь-зайчиха, а діти – зайченята. Вихователь загадує загадку:

Комочок пуху,

Довге вухо,

Стрибка спритно,

Любить морквину.

Хто це? - Запитує вихователь. Наприкінці кімнати город, а там росте морквина. За сигналом дзвіночка, діти біжать по моркву на город. Сідають навпочіпки і їдять морквину. Вихователь йде в інший кінець кімнати і кличе зайчат до себе: «Зайчата до мене додому! Зараз піде дощ». Розкриває парасольку та діти – зайченята біжать до неї під парасольку. Вихователь співає пісеньку:

Дощ - дощ,

Повно лити,

Малих діточок

Діти присідають навпочіпки і починають стукати по підлозі пальчиками, повторюючи: «Кап-кап-кап!» Гра повторюється 3-4 рази.

8. Світло та темно

Ціль. Вчити дітей під час бігу змінювати напрямок, орієнтуватися у просторі.

Матеріал. Дві картинки: на першій - день (сонце світить, пташки літають); на другий – ніч (темно, темне небо, зірки, пташки сплять, картинки із зображенням птахів на обідку).

Хід гри. Діти сидять на стільцях. Вихователь показує дітям картинки (пташки літають, сонце світить, світло – це день). На другому малюнку ніч. (Пташки сплять, темно). Дітям надягають обідки і пропонують пограти в гру «Світло і темно».

Діти сидять навпочіпки. При слові «світло» пташки літають, махають крилами – діти бігають; при слові «темно» сідають навпочіпки «сплять». Потрібно домагатися, щоб діти діяли лише за сигналом: «світло» – літають, «темно» – вони летять у гніздо та сплять.

Гра повторюється 2-3 рази.

Стрибки

9. Стрибайте, зайченята!

Ціль. Вчити стрибати на обох ногах уперед.

Матеріал. Маска зайця, обідки зайчат, іграшковий кролик.

Хід гри. У гості до дітей прискакав зайчик. Він вітається з дітьми, а потім показує, як він уміє стрибати на двох лапках. Щоб далеко та швидко стрибати, треба багато рухатися. Вихователь пропонує дітям пострибати як зайчик. Як тільки вихователь скаже "стриб", діти стрибають на двох ногах уперед. Потім вихователь плескає в долоні і каже "Оп-оп-оп!" Діти повертаються і стрибають назад до мами-зайчихи. Гра повторюється 2-3 рази.

10. Жаби

Ціль. Навчати дітей перестрибувати на обох ногах через доріжку.

Матеріал. Картинка із зображенням болота, де стрибають жаби, 2 мотузки.

Хід гри. Діти сидять на стільцях. Вихователь із мотузок робить доріжку. Показує картинку та загадує загадку:

Скаче по доріжці,

Витягнувши ніжки:

"Ква ква ква,

Ква ква ква!" -

Витягнувши ніжки.

Вихователь показує, як потрібно стрибнути на місці. Діти повторять кілька разів цей рух. Вихователь стежить, щоб діти робили правильно стрибок. Гра починається за сигналом: коли діти почують дудочку, вони починають стрибати. Після гри грають із гумовими жабами або зробленими з паперу.

11. Дістань дзвіночок

Ціль. Вчити дітей підстрибувати на двох ногах та дістати підвішені предмети.

Матеріал. Натягнута мотузка з підвішеними дзвіночками.

Хід гри. Вихователь пропонує дітям пограти у гру «Дістань дзвіночок». Діти підходять і відштовхнувшись обома ногами, підстрибують і дістають рукою дзвіночок. Якщо він дістав, то дзвіночок задзвенить. Гра триває 2-3 рази. Наступного разу можна замінити дзвіночки на інший предмет.

Кидання, лов, катання

12. Візьми м'ячик

Ціль. Вчити дітей стоячи на місці передавати та брати м'ячик двома руками.

Матеріал. Зображення «Діти грають з м'ячем»

Хід гри.

Спочатку діти сидять на стільчиках та вчаться брати до рук м'яч. Вихователь читає вірш М. Бромлея «М'ячики»:

Раз два три чотири п'ять-

Не лежать вони на місці,

Розбігаються кудись.

Ви, мабуть, здогадалися –

Ці м'ячики – хлопці!

Раз два три чотири п'ять,

З ними я гратиму!

Після вірша діти стоять по колу і передають один одному м'ячик. Тримати треба міцно обома руками, поки інша дитина не візьме. Гра повторюється 2-3 рази.

13. Катай м'ячик

Ціль. Навчання дітей, сидячи катати м'яч двома руками вперед на відстань.

Матеріал. Іграшки гумові (звірятка, м'ячі на кожну дитину, бубон.

Хід гри. Діти сидять на стільцях. Попереду на відстань 1,5 м вихователь ставить на підлогу іграшки. Але перед початком гри вихователь показує, як правильно відштовхувати від себе м'яч у бік іграшок. Виконувати треба після удару в бубон. Вихователь разом із дітьми вимовляють:

Качу мій м'яч,

Качу знову,

Качу туди,

Качу сюди.

Гра повторюється 2-3 рази.

14. Лови кулька

Ціль. Вчити дітей підкидати вгору та ловити кульку.

Матеріал. Повітряні кулі, іграшка – собачка.

Хід гри. Діти сидять на стільцях. Вихователь показує як треба підкидати кульку знизу нагору. Дітям кладуть на повернені догори долоні кульку, яку треба підкинути вгору правильно. Спочатку вчить 1-2 рази повторити за ним. Потім діти починають вільно грати з повітряними кульками.

Картотека рухливих ігор у першій молодшій групі

Листопад

Цілі:закріпити знання про колір, величину осіннього листя; вчити пересуватися майданчиком, дотримуючись вказівок, що даються в ігровій формі; конкретизувати поняття «лістопад»

Матеріал: осіннє листя

Хід гри

Вихователь ( У.): «Хлопці! Усі ви будете листочками, оберете листочок, який сподобається: хто жовтий, хто червоний, хто великий, хто маленький».

Кожна дитина показує і називає, який листочок він вибрав за кольором та величиною.

У. розповідає: «Листя легені, вони повільно летять повітрям. (Діти бігають і змахують руками.)

Листопад! Листопад!

Листя жовте летить!

Крутуються красиві жовті листочки. (Дії виконують діти із жовтими листочками.)

Крутуються красиві червоні листочки. (Дії виконують діти із червоними листочками.)

Покружляли і посідали на землю. (Діти присідають.)

Сіли! Сіли та завмерли. (Діти не ворушаться.)

Прилетів легкий вітерець, повіяв». (Дує дорослий, за ним діти.)

У.продовжує: «Піднялося листя, розлетілося в різні боки. (Діти розбігаються майданчиком.)

Закружляли, закружляли, закружляли!

Листопад! Листопад!

Листя за вітром летять.

Затих вітерець, і знову повільно опускаються на землю... листя». Гра повторюється 2-3 рази.

Вийшли діти у садок

(за віршем Л. Кондратенко)

Хід гри

Вихователь.

Вийшли діти у сад зелений

Танцювати, танцювати.

Ля-ля! Ля-ля-ля!

(Діти рухаються довільно, танцюють)

Стали гуси здивовано

Гоготати, реготати.

(Діти кричать: «Га-га-га!»)

Сірий кінь заржав у стайні:

«Гармо-го! Іго-го!»

(Діти повторюють: «Іго-го! Іго-го!»)

Для чого кружляти потрібно,

Навіщо, навіщо?

(Всі діти кружляють.)

І корова здивувалася:

«Му-му-му! Му-му-му!»

(Діти повторюють: "Му-му-му!")

Що ви так розвеселилися?

Не зрозумію, не зрозумію!

Вихователь вдає, що переймає всіх.

Діти розбігаються убік.

Гра повторюється 2-3 рази

Біжи до того, що назву

Цілі:нагадати назви предметів, навчити бігати «зграйкою».

Правила: вміти слухати дорослого.

Хід гри

Діти стоять біля вихователя та слухають, що він скаже. Педагог пояснює: «Куди я скажу, туди ви побіжіть і чекатимете на мене». Потім вимовляє: «Раз, два, три. До пісочниці біжи!»

Діти зграйкою біжать до пісочниці. Вихователь йде за ними, не поспішає, дає їм час перепочити. Хвалить, що всі бігли правильно, і вимовляє: «Раз, два, три, до веранди біжи!»

Потім гра повторюється. Діти біжать до гойдалок, до столика, до гірки тощо.

Кудлатий пес

Ціль:вчити пересуватися майданчиком, дотримуючись вказівок, що даються в ігровій формі.

Матеріал: великий іграшковий собака.

Хід гри

Вихователь садить біля веранди яскравого іграшкового песика і пояснює дітям: «Собачка спить, спробуємо його розбудити».

Вихователь читає вірш, жестом запрошуючи дітей виконувати відповідні дії:

Ось лежить кудлатий пес,

У лапи свій уткнув він носа,

Тихо-смирно він лежить,

Чи то дрімає, чи спить.

Підійдемо до нього, розбудимо

І побачимо, щось буде.

Діти підкрадаються до собачки, тихо-тихо звуть: «Собачко, собачко, пограйся з нами! Собачка «гавкає». Діти розбігаються у різні боки.

Гра повторюється 2-3 рази.

Вийся, вінок!

Ціль:вчити водити хоровод.

Матеріал: віночки з квітами та стрічками.

Хід гри

Вихователь ( У.) пропонує дітям пограти та роздає всім віночки. Кожна дитина, вибираючи обідок-віночок, називає квітку, її забарвлення, а вихователь та інші хлопці допомагають тим, хто не може у назвах.

Урозповідає, що на галявині виросли гарні квіти (Показує на дітей).Всі разом дружно відбирають квіти за назвами: Це ромашка, ось ще ромашка, і це теж ромашка. А то волошка, і це волошка. Ідіть, волошки, сюди!»

У: «Повіяв вітерець, квіти почали пустувати, розбіглися галявою. (Діти тікають.)Прийшла дівчинка Дашенька і сказала: «Вийся, вінку! Завивайся, вінку! (Дорослий допомагає дітям утворити коло.) Який гарний різнокольоровий вінок у нас вийшов! Вийся, вінок! Завивайся!»

Разом із вихователем малюки водять хоровод та співають хором будь-яку веселу пісеньку.

Гра повторюється 2-3 рази.

Вузькою доріжкою

Ціль:вчити переступати з кола в коло (намальований паличкою на піску, крейдою на асфальті).

Хід гри

Вихователь креслить землі кола (кіл має бути більше, ніж граючих дітей). Потім пояснює, що через струмок можна перейти «по камінчиках» - кружкам, інакше промочиш ніжки.

Вихователь вимовляє слова і показує події: «По вузенькій доріжці крокують наші ніжки!»

Всі діти крокують за вихователем, наближаються до «камінчиків». Дорослий показує, як потрібно переступати з кола до кола. Діти наслідують його дії: «По камінчиках, по камінчиках, по камінчиках!»

Раптом педагог несподівано вимовляє: "І в ямку - бух!", вистрибує з гуртка, присідає, а за ним і всі діти.

Гра повторюється 2-3 рази

Пташки та дощик

Цілі:вчити діяти за командою дорослого; вправляти у виголошенні звуків.

Матеріал: емблеми із зображенням птахів.

Хід гри

Ст.роздає дітям емблеми птахів, уточнює, у кого якась, і пояснює: «Усі повинні слухати слова по ходу гри і виконувати названі дії». В. починає: «Пташки літають (діти біжать майданчиком), клюють зернятка (Діти сідають, «клюють»), Знову, відлітають.

Раптом налетів злий осінній вітер, завив, зашумів. («Ввв!» - Вимовляють діти.)Закапав невеликий дощ, застукав по даху: «Тук! Тук! Тук!» – повторять діти.

«Ховайтеся, пташки! А то всі пір'їни стануть мокрими,— гукає дорослий. – Усі пташки поховалися: хто під кущик, хто під листок (Діти сідають). Дощ пройшов, і знову пташки полетіли, веселу пісеньку заспівали, радіють». (Діти імітують голоси знайомих птахів.)

Гра продовжується. Можна ускладнити сюжет появою на майданчику собачки, автомобіля. Щоразу «пташки» розлітаються в різні боки.

Поїдемо до лісу

Цілі:уточнити назви рослин; розвивати орієнтування у просторі.

Матеріал: чурочки-грибочки, квіти з гофрованого паперуабо з капронових стрічок, два шнури, 5-6 кошиків.

Хід гри

Вихователь (В.) разом з дітьми прикрашає квітами галявину, біля дерев кладе грибочки, на майданчику натягує два шнури (позначивши місток через річку).

В. гуде, зображуючи паровоз: "Уууу!" - Усі діти ("вагончики") їдуть, гудуть: "Уууу!". Але зупинка. «Шшшш!» – повторюють діти за педагогом. «Куди це ми приїхали?» - Запитує вихователь. Якщо малюкам важко відповісти, допомагає: «Потяг привіз усіх на галявину, де ростуть квіточки». Діти збирають квіти.

Всі квіти зібрані в кошики, паровоз дає протяжний гудок. «Потяг» їде через місток до «лісу», де діти дружно збираю грибочки, а потім бігають від дерева до дерева, ховаються за них.

Знову протяжний гудок паровоза – всі їдуть додому.

У «лісі» Ст може запитати, чи знають діти назви таких дерев, як ялинка, береза.

У ведмедя в лісі

Ціль:вчити діяти за словами тексту.

Матеріал: велика іграшка (ведмідь).

Хід гри

Вихователь (В.) садить ведмедя під кущем і розповідає дітям, що восени можна піти до лісу, набрати грибів та ягід; запитує, хто з дітей ходив із батьками по гриби: «Багато грибів принесли? Чи знаходили в лісі малину? Хто любить малину? Звичайно, ведмідь! Він приходить поласувати солодкими ягодами, а як побачить когось, одразу гарчить, відганяє всіх, хоче один ягоди збирати. Бач який ведмедик-ласуна! Ходімо й ми до лісу!

В. повільно читає вірш:

У ведмедя в лісі

Гриби-ягоди беру,

А ведмідь дивиться

І на нас гарчить: «Рррр!»

Слухаючи текст, хлопці повільно наближаються до ведмедя (м'якої іграшки).

Як тільки ведмідь загарчить, всі розбігаються в різні боки.

Потім В. запитує: Хто хоче бути ведмедем? Ти, Мишко? А гарчати будеш? Тоді сідай поруч. У нас буде два ведмеді».

За бажанням дітей гра повторюється 3-4 рази, «ведмеді» можуть змінюватись.

Дід Мороз

Ціль:прищеплювати вміння виконувати характерні рухи.

Хід гри

Вихователь пропонує дітям розпочати гру. Усі разом згадують, що Дід Мороз живе у лісі та приносить узимку дітям подарунки.

Я – Мороз Червоний Ніс,

Бородою заріс.

Я шукаю у лісі звірів.

Виходьте швидше!

Виходьте, зайчики!

Діти стрибають назустріч вихователю, як зайчики.

Вихователь намагається упіймати хлопців: «Заморожу! Заморожу! Діти розбігаються.

Гра повторюється.

Щоразу «Дід Мороз» запрошує виходити «з лісу» нових «звірів» (ведмедиків, лисичок), лісових пташок. Діти імітують їхні рухи, а потім тікають від «Діда Мороза».

Ворона та собачка

Цілі:вчити наслідувати рухи та голоси птахів; рухатися, не заважаючи один одному.

Матеріал: великий пухнастий собака, емблеми із зображенням ворон.

Хід гри

Вихователь вимовляє:

Біля ялинки зеленої

Скачуть, каркають ворони:

«Кар! Кар! Кар!»

Діти стрибають, зображуючи ворон, видають звуки, що каркають.

Педагог підходить до «воронів», бере в руки іграшкового песика і каже:

Тут песик прибіг

І ворон усіх розігнала:

«Ав! Ав! Ав!»

«Ворони» розбігаються у різні боки.

Роздувайся, моя куля!

Цілі:вчити виконувати різноманітні рухи, утворюючи коло; вправляти у вимові звуку [ш].

Хід гри

Вихователь (В.) говорить: «Давайте, хлопці, надуватимемо повітряну кулю. Надуємо його так, щоб він став більшим і не луснув».

Усі встають у коло тісно один до одного, беруться за руки. В. повільно, наспівно вимовляє слова, відступаючи назад:

Роздувайся, моя куля!

Роздувайся, великий…

Усі зупиняються, тримаючись за руки та утворюючи велике коло. В. продовжує:

Залишайся такою

І не лопайся!

В. уточнює: «Дивіться, яку велику кулю ми надули!» І всі разом: «Ш-ш-ш-ш!» Не відпускаючи рук, усі збігаються до середини. «Здулася наша куля!» – констатує вихователь. – «Надуємо ще раз!» - І повторює слова гри.

Втретє діти, тримаючись за руки, розходяться, утворюючи якомога ширше коло.

В. командує: «Хлоп!». Діти розчіплюють руки і розбігаються в різні боки: "Лопнула куля!"

Сніг паморочиться

(за віршем А.Барто)

Ціль:навчити співвідносити власні дії з діями учасників гри.

Матеріал: обідки з емблемами-сніжинками.

Хід гри

Вихователь (В.) нагадує дітям, що сніг легкий, він повільно падає на землю, паморочиться, коли подме вітерець.

Потім пропонує всім учасникам гри обідки-сніжинки. В. пропонує дітям покружляти, вимовляючи: «Сніг, сніг паморочиться, біла вся вулиця!»

Потім жестом запрошуючи дітей наблизитися, вимовляє: «Зібралися ми всі в гурток, закрутилися, як сніжок».

Діти виконують дії довільно та наприкінці повільно присідають. Ст вимовляє: «Повіяв холодний вітер. Як? В-в-в-в! («В-в-в!» - вимовляють діти.)Розлетілися, розлетілися сніжинки у різні боки».

Діти розбігаються майданчиком.

Гра за бажанням дітей повторюються 3-4 рази.

Собачка та горобці

Цілі:закріплювати знання про характерні рухи птахів; вчити імітувати їхні голоси.

Матеріал: емблеми із зображенням горобців, м'яка іграшка (собачка).

Хід гри

(В.) пояснює дітям: «Ми всі будемо горобцями (Роздає емблеми птахів). Як літають горобці? Як скачуть? Як клюють? А як співають? Молодці! Гарні горобці, веселі. А хто буде собачкою? (Дитина-собачка бере м'яку іграшку, сідає у куточок.) Хто згадає, як будиночок собачки називається? Правильно, будка! Наш песик сидить у будці. Починаємо грати». В.:

Скаче, скаче горобець:

Скок-поскок! Скок-поскок!

(Діти скачуть, хто як може.)

Зве маленьких дітей:

Чив! Чив! Чив!»

(Діти повторюють: «Чів! Чів! Чів!»)

Киньте крихт горобця,

Я вам пісеньку заспіваю:

"Цвірінь-цвірінь! Цвірінь-цвірінь!"

(Діти повторюють: «Чік-чирик!»)

В. каже: «Раптом песик прибіг, на горобців загавкав голосно-голосно».

Дитина («собачка») вибігає і голосно гавкає: «Ав-ав!». «Горобці» розлітаються в різні боки.

На ялинку

Ціль:навчити імітувати характерні рухи звірів.

Хід гри

В. нагадує дітям, що незабаром настане Новий рік. Скрізь стоятимуть прикрашені ялинки, навколо них усі водитимуть хороводи, співатимуть пісні, танцюватимуть. Лісові звірі теж люблять це свято, приходять до дітей у гості, помилуватися ялинкою, повеселитися.

В: «Хлопці, слухайте і одразу ж виконуйте те, що роблять звірятка».

Ану, ялинка, світліший,

Заблищай вогнями!

Запросили ми гостей

Веселитися з нами.

Доріжками, снігами,

По лісових галявинах

Прискакав на свято до нас

Довговухий зайчик.

(Діти скачуть, як зайчики; біжать підстрибом.)

А за ним, дивіться все,

Руда лисиця.

Захотілося й лисиці

З нами веселитися.

В.: «Тихо-тихо біжіть, як лисонька».)

Перевалочку йде

Косолапий ведмедик.

Він несе в подарунок мед

І велику гулю.

В.: «Повільно тупає, вперевалочку».)

Ану, ялинка, світліша, Засверкай вогнями,

Щоб лапи у звірів затанцювали самі!

(Діти танцюють, хто як хоче.)

Коза рогата

Ціль:вчити виконувати дії відповідно до слів вірша.

Матеріал: емблеми із зображенням мордочки кози.

Хід гри

Вихователь (В.) пропонує: «Давайте грати. Усі ми будемо козами. Покажіть, як коза йде-бреде, як ніжками тупає, очима плескає. А як голос подає? Покажіть, які у кози ріжки. Ух, які всі рогаті! Як будете ходити? Тепер давайте грати». Вихователь:

Іде коза рогата,

Іде коза бодая

За малими хлопцями.

Ніжками топ-топ-топ,

Очками хлоп-хлоп-хлоп.

Хто каші не їсть,

Молоко не п'є?

Забідаю! Забідаю!

Діти виконують відповідні дії.

Вихователь вдає, що бадьорить дітей. Діти розбігаються «бодаться» і кричать: «Ме-е-е!».

Гра повторюється 2-3 рази.

Зайчик, вийди в сад

Ціль:вчити діяти відповідно до слів дорослого.

Матеріал: емблеми із зображенням мордочки зайчика.

Хід гри

Вихователь поволі співає пісню. Діти виконують рухи.

Зайчика, вийди в сад,

Біленький, вийди до саду.

Ось так, ось так

Вийди в сад,

Вийди до саду.

Заінька, тупни ніжкою,

Біленький, тупни ніжкою.

Ось так, ось так

Топни ніжкою,

Топни ніжкою.

Заінька, покружляй,

Біленький, покружляй.

Ось так, ось так

Покружляй,

Покружляй.

Заінька, потанцюй,

Біленький, потанцюй.

Отак, отак потанцюй!

Твої ніжки гарні!

Гра за бажанням дітей повторюється 2-3 рази.

Паровозик

Цілі:вчити рухатися у різному темпі, змінювати напрямок, показувати предмети, передавати характерні рухи тварин, птахів; вправляти у вимові звуків.

Хід гри

В. розповідає дітям: «Усім треба стати один за одним – ми будемо вагончиками. У вагончиках подарунки. Попереду – паровоз».

Ст виконує роль паровоза: встає попереду дітей обличчям до них і, повільно пересуваючись, вимовляє: Чух-чух! Чух-чух!

Мчить поїзд щодуху.

Діти пересуваються за В. і вимовляють: «Чух-чух!». Потім усі разом тягнуть протяжно: "У-у-у!". Ст продовжує:

Я пихкаю, пихкаю, пихкаю.

Сто вагонів я тягну.

Усі разом: «У-у-у-у!»

В. повертає то в один, то в інший бік. Продовжує: "Приїхали". "Ш-ш-ш!" – повторюють за ним діти.

В. Паровозик, паровоз,

Що у подарунок нам привіз?

Діти: М'ячики! Діти починають стрибати, як м'ячики. В. каже: «У-у-у! Всіх кличе паровоз! Діти шикуються один за одним.

Загудів паровоз і вагончики повезли:

Чух-чу! Чух-чу! Далеко я вкачу!

Уууу! Чух-чу!

Діти повторюють за В.: «Чух-чу! Чух-чу!».

Гра продовжується. Паровозик привозить дітям у подарунок зайченят, жабенят, ведмежат. Щоразу діти виконують імітаційні рухи, вправляються в звуковимові, характерному для того чи іншого «подарунка».

Ладушки-оладушки

Ціль:вчити дітей по-різному плескати в долоні, вести рахунок: «Раз, два».

Хід гри

У грі бере участь підгрупа дітей (3-4 особи).

Усі стоять, утворюючи коло. Вихователь розповідає: «Бабуся пече оладки, поливає олією, пригощає всіх дітей».

Вихователь повільно вимовляє:

Долоні, долоні,

Ад бабуся оладки,

Маслом поливала,

Діточкам давала.

Раз два! - Даше,

Раз два! - Та ні.

Діти ляскають у долоні.

Вихователь плескає кожну дитину то по одній, то по іншій долоні. Разом вважають: «Раз, два!»

Усім по два!

Усім по два!

Вихователь, плескає по обох долоньок кожної дитини.

Хороші оладки

У нашої бабусі!

Якщо хтось із дітей захоче, він може бути ведучим.

Гра повторюється.

Миші водять хоровод

Ціль:вправляти дітей у виконанні рухів.

Хід гри

В. розповідає, що всі діти будуть мишками, а хтось один – котом Ваською. Дитину, яка погодилася бути котом, В. веде в затишний куточок майданчика і запитує: «Як кіт нявкає, знаєш?». Далі В. пояснює всім: «Ми-мишки, водитимемо хоровод, бігати, грати, веселитися, але як тільки прокинеться Васька-кіт, відразу розбігайтеся, щоб кіт вас, мишок, не спіймав. Покажіть, як мишки бігають. Швидко-швидко та тихо-тихо, щоб не будити кота. А як вони пищать?

«Миші» водять хоровод: діти тихо пересуваються майданчиком і підспівують дорослому. В. співає:

Ля-ля-ля! На печурці спить кіт.

Ля-ля-ля! Тихіше, миші, не шуміть,

Кота Ваську не будіть.

Ось прокинеться Васька-кіт –

Розіб'є наш хоровод!

Мишки не слухаються, бігають, пищать.

Ось прокинувся Васька-кіт,

Розбігся хоровод!

«Кіт» із нявканням намагається наздогнати «мишок». Вони розбігаються.

Пташки, раз! Пташки, два!

Цілі:вправляти дітей у виконанні рухів; вивчати рахунку.

Хід гри

В. каже: «Зараз гратимемо. Скільки у пташки лапок? А вічко, крилець?»

Пташки, раз!

(Діти висувають вперед одну ногу).

Пташки, два!

(Висувають іншу ногу.)

Скок-скок-скок!

(Діти скачуть на обох ногах.)

Пташки, раз!

(Діти піднімають «крильце».)

Пташки, два!

(Піднімають «крильце».)

Хлоп! Хлоп! Хлоп!

(Діти ляскають у долоні.)

Пташки, раз!

(Діти закривають рукою одне око.)

Пташки, два!

(Закривають інше око.)

«Пташки» розплющують очі і бігають, махають «крильцями», цвірінькають, пищать.

Вихователь: «Всі летіли!»

За бажанням гра повторюється 2-3 рази.

Рухливі ігри для дітей першої молодшої групи ДОП

Автор: Лашкова Оксана Євгенівна, вихователь чДОУ « дитячий садок№4» ВАТ «РЗ», місто Бологе Тверська обл.
Опис роботи: Пропоную Вам добірку рухливих ігор для дітей молодшого дошкільного віку Даний матеріал може використовуватися вихователями та батьками для проведення рухливих ігор у груповій кімнаті, вдома та на прогулянці, з дітьми віком від 1,5 до 3 років. Цей матеріал спрямований на формування інтересу у дітей до ігрової діяльності, на розвиток таких якостей, координація рухів, швидкість реакції, орієнтування в просторі, увага. Рухливі ігри всебічно розвивають дитину і викликають позитивні емоції від дій.
Ціль: Познайомити малюків із різноманіттям рухливих ігор Підвищувати рухову активність та здоров'я дітей. Розвивати увагу, координацію рухів, уміння орієнтуватися у просторі.

Грау житті кожної дитини займає значне місце. Змалку, граючи, дитина спочатку вчиться маніпулювати предметами, вивчає їх. З віком шукає їхні взаємозв'язки. Граючи у малюка, розвивається як моторика, а й мислення, уяву, фантазія. Граючи, дитина вибудовує логічні ланцюжки, думає, розмірковує. Неможливо уявити дитинство дитини без гри. Не дарма помічено, що як дитина поводиться в грі, таким чином, вона поводитиметься і в соціумі. Багатьма великими педагогами розроблено та успішно впроваджено у програми величезну кількість ігор. Я працюю з найменшими, з малюками від року до трьох. І за довгі роки зібрала картотеку ігор, яку використовую у своїй роботі. Це і рухливі та розвиваючі та дидактичні.
Не можна недооцінювати користь рухливих ігор у житті дитини. Під час активного руху активізуються обмінні процеси в організмі, кровообіг, дихання. Крім цього, рухливі ігри розвивають координацію рухів, увагу та швидкість реакцій, тренують силу та витривалість, знімають імпульсивність. Пропоную ознайомитися з небагатьма, але улюбленими моїми малюками рухливими іграми, які можна проводити як у груповій кімнаті, так і на прогулянці. Сподіваюся, комусь це знадобиться у благородній справі, у вихованні та формуванні нашого нескінченно прекрасного підростаючого покоління.

Рухливі ігри для дітей віком від 1,5 до 3 років.

"Сонячні зайчики"

Завдання: підвищувати рухову активність, розвивати спритність; викликати позитивні емоції від дій.
Зібравши біля себе групу дітей, вихователь за допомогою дзеркала пускає сонячні зайчики на стіну і засуджує:
Сонячні зайчики
Грають на стіні,
Помани їх пальчиком,
Прибіжать до тебе.
Зробивши паузу, дає сигнал: "Ловіть зайчиків!" Діти біжать до стіни і намагаються зловити зайчика, що вислизає у них з-під рук.

«Наздожени м'яч»

Завдання: спонукати діяти за сигналом, удосконалювати біг у поєднанні з діями, отримувати задоволення від спільних дій.
Вихователь показує дітям кошик з м'ячами і пропонує стати поруч із ним уздовж однієї зі сторін майданчика. Потім зі словами «наздожене м'яч» викидає їх із кошика, намагаючись, щоб вони покотилися в різні боки, подалі від дітей. Діти біжать за м'ячами, беруть їх і кладуть у кошик. Гра повторюється.

«Збери кульки»

Завдання: підвищувати рухову активність; сприятиме виникненню позитивних емоцій від спільних дій.
Для гри підбираються кулі (дерев'яні чи пластмасові), різні за кольором. Склавши їх у кошик, вихователь запрошує дітей подивитися, які гарні кулі, називає, якого вони кольору. Потім висипає їх зі словами: "Ось як покотилися кульки ... Наздоганяйте їх і кладіть назад в кошик". Діти біжать за кульками та відносять їх у кошик.
При повторенні гри вихователь називає, хто яка куля принесла: червона, жовта і так далі
Вихователь стежить, щоб діти не збивалися в купу, а бігали по всьому майданчику (кожна дитина біжить у своєму темпі).
Спочатку гра проводитися з невеликою групою дітей, поступово кількість граючих збільшується.

«Наздожени мене»

Завдання: удосконалювати біг у певному напрямку; вчити орієнтуватися у просторі.
«Наздожени мене», - пропонує вихователь і біжить до протилежної стіни кімнати. Діти біжать за вихователем, намагаючись його зловити. Потім вихователь знову каже: «Наздоженіть мене», - і біжить у протилежний бік, діти знову наздоганяють його. Після двох пробіжок діти сідають на стільці та відпочивають. Потім гра поновлюється.
Гра краще проводити з невеликими групами дітей: поки одна група дітей грає, інша дивиться, потім діти змінюються ролями.

«Кіт та миші»

Завдання: підвищувати рухову активність; розвивати імітаційні рухи; викликати інтерес та бажання виконувати дії відповідно до тексту.
Гра проводитиметься з невеликою групою дітей в ігровій кімнаті або на прогулянці.
За допомогою шнура обгороджується місце для мишок. Вибирається кішка. Вона сідає на стільчик або пеньок. Мишки сидять у норках.
Вихователь каже:
Кішка мишок вартує,
Прикинулася, наче спит.
Мишки вилазять із «норок» і починають бігати.
Через деякий час вихователь каже:
Тихіше, мишки, не шуміть,
Кішку ви не розбудите….
Це сигнал кішці; вона злазить зі стільця, встає на карачки, вигинає спинку, голосно вимовляє «мяу» і починає ловити мишей, які біжать у свої нірки.
Гра можна повторювати 3-4 рази, з іншими кішками.

«Кохматий пес»

Завдання:
Один із дітей зображує пса; він лягає на килимок, голову кладе на простягнуті попереду руки.
Інші діти тихенько підходять до нього, а вихователь у цей час каже:
Ось лежить кудлатий пес,
У лапи свій уткнувши ніс,
Тихо, смирно він лежить,
Чи то дрімає, чи спить.
Підійдемо до нього, розбудимо

І побачимо, щось буде.
Пес схоплюється, починає гавкати. Діти розбігаються. Пес женеться за ними. Коли всі діти розбігнуться і сховаються, пес знову лягає на килимок. Гра повторюється з новим ведучим.

«У ведмедя в лісі»

Завдання: вчити діяти за сигналом вихователя, удосконалювати біг у напрямі; вчити орієнтуватися у просторі
Один із дітей зображує ведмедя; він сидить на стільчику, ручки під щічку склавши, вдавши сплячого.
Інші діти тихенько підходять до нього, нахиляючись, ніби збирають гриби та ягоди, а вихователь у цей час каже:
У ведмедя в лісі,
Гриби, ягоди беру,
А ведмідь не спить,
На мене він дивиться.
А потім як загарчить.
І за нами побіжить.
Ведмідь схоплюється, біжить за дітьми. Діти розбігаються. Ведмідь женеться за ними. Коли всі діти розбігнуться і сховаються, ведмідь знову сідає на стільчик. Гра повторюється з новим ведучим.

«Курчатки та кішка»

Завдання: удосконалювати біг; розвивати вміння наслідувати, бути уважним та діяти за сигналом; заохочувати самостійні дії; викликати почуття радості від спільних дій, вчити дітей бігу у певному напрямі.

Вихователь зображує курку, діти – курчат. Лічилочкою вибирається кішка. Кішка сідати на стілець осторонь. Курочка та курчата ходять по кімнаті. Вихователь каже:
Вийшла курочка-чубатка,
З нею жовті курчатки,
Квохче курочка: «Ко-ко,
Не йдіть далеко».
Наближаючись до кішки, вихователь каже:
На лавці біля доріжки
Уляглася і дрімає кішка.
Кішка очі відкриває
І курчат наздоганяє.
Кішка розплющує очі, нявкає і біжить за курчатами, які тікають у певний кут кімнати – «будинок», до курки-мами.
Вихователь (курка) захищає курчат, розводячи руки в сторони, і каже при цьому: «Іди, кітко, не дам тобі курчат»!

«Сонечко та дощ»

Завдання: розвивати у дітей вміння бігати врозтіч, не натрапляючи один на одного, швидко реагувати на сигнал, вчити виконувати дії за словом дорослого; заохочувати самостійність, ініціативу дітей; викликати почуття радості від спільних дій.
Діти сідають навпочіпки ззаду стільців, розташованих на деякій відстані від краю майданчика або стіни кімнати, і дивляться в віконце (в отвір спинки стільця). Вихователь каже: «На небі сонечко! Можна йти гуляти. Діти бігають по всьому майданчику. На сигнал: Дощ! Скоріше додому!» - біжать на свої місця і сідають позаду стільців. Вихователь знову каже: «Сонечко! Ідіть гуляти», і гра повторюється.

«Роздувайся міхур»

Завдання: спонукати дітей діяти відповідно до слів; вивчати погоджувати свої дії з діями інших дітей; закріплювати вміння ставати в коло, поступово розширюючи його та звужуючи; розвивати фізичну активність.
Діти стоять впритул по колу, взявшись за руки. Разом із вихователем вони кажуть:
Роздувайся, міхур,
Роздувайся великий,
Залишайся такою,
Та не лопайся.
Вимовляючи вірші, діти поступово розширюють коло. Коли вихователь скаже: «Бульбашка лопнула», - всі діти опускають руки, хором кажучи: «Хлоп» - і сідають навпочіпки. Вихователь пропонує надути нову бульбашку: діти встають, знову утворюють маленьке коло і гра відновлюється.

Завдання: вивчати рухатися у напрямі, узгоджувати події коїться з іншими дітьми, спонукати до самостійним действиям.
Вихователь пропонує пограти в «потяг»: «Я буду паровозом, а ви – вагончики». Діти встають у колону один за одним, тримаючись за одяг, що стоїть попереду. "Поїхали", - каже вихователь, і всі починають рухатися, примовляючи: "чу-чу". Вихователь веде поїзд в одному напрямку, потім в іншому, потім уповільнює хід, нарешті зупиняється і каже: «Зупинка». Через деякий час знову лунає гудок, і поїзд знову вирушає в дорогу.
Де сховався дзвіночок?
Завдання: вчити орієнтуватися у просторі; розвивати вміння бігати у різних напрямках; викликати почуття радості від спільних дій.

Діти стоять обличчям до стіни. Няня ховається в іншому кінці кімнати і дзвонить у дзвіночок. Вихователь каже дітям: «Послухайте, де дзвенить, і знайди дзвоник». Коли діти знаходять дзвіночок, вихователь хвалить їх, а потім пропонує знову повернутися до стіни. Няня знову дзвонить у дзвіночок, сховавшись уже в іншому місці.

«Мій веселий дзвінкий м'яч»

Завдання: вчити дітей стрибати на двох ногах; вивчати уважно слухати текст; викликати відчуття радості від активних дій.
Діти сидять на стільцях, поставлених у різних місцях кімнати. Вихователь знаходиться у центрі. Бере великий м'яч і починає відбивати його рукою об землю, говорячи: «Мій веселий, дзвінкий м'яч…». Вихователь закликає дітей і пропонує їм пострибати як м'ячики. Діти стрибають у тому ж темпі. Вихователь кладе м'яч і повторює вірш, роблячи рух рукою, ніби відбиває м'яч, а діти стрибають. Закінчивши вірш, вихователь каже: «Наздожену!». Діти тікають.

«Зайчик біленький сидить»

Завдання: удосконалювати біг; розвивати вміння наслідувати, бути уважним та діяти за сигналом; заохочувати самостійні дії; викликати почуття радості від спільних дій.
З одного боку майданчика відзначаються місця зайців. Кожен стає на своє місце. За сигналом вихователя «Біжіть у коло!» всі діти збираються в коло, а один із зайців, якого призначає вихователь, стає в середину. Діти з вихователем вимовляють вірші та виконують рухи під текст:
Зайчик біленький сидить і вухами ворушить, - діти стоять у колі,
Ось так, ось так він ворушить! – ворушать руками, піднявши їх до голови.
Зайчику холодно сидіти, треба лапочки погріти,
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп, треба лапочки погріти – ляскають у долоні.
Зайчику холодно стояти, треба зайчику поскакати
Скок-скок, скок-скок, треба зайчику поскакати – стрибають на 2 ногах дома.
Хтось зайчика злякав, зайчик стрибнув і поскакав! – вихователь плескає в долоні, діти розбігаються своїми домівками.

«Пташки в гніздечках»

Завдання: збагачувати руховий досвід; спонукати дітей до виконання елементарних правил гри; заохочувати самостійність; викликати почуття задоволення від спілкування з дорослим та однолітками, а також від виконання рухів.
З одного боку майданчики вільно розкладають обручі («гніздечка») за кількістю дітей. Кожна дитина («пташка») стоїть у своєму «гніздечку». За сигналом вихователя діти – «пташки» вибігають із обручів – «гнізд» – і розбігаються по всьому майданчику. Вихователь імітує годування «птахів» то в одному, то в іншому кінці майданчика: діти сідають навпочіпки, ударяючи кінчиками пальців по колінах – «клюють» корм. «Полетіли пташки в гнізда!» - каже вихователь, діти біжать до обручів і стають у будь-який вільний обруч. Гра повторюється, підстрибнути двічі.

«Гуси – гуси»

Завдання: удосконалювати біг у поєднанні з діями рук; викликати потребу до наслідування; отримувати задоволення від спільних дій.

Діти зображають гусей, розташовуючись в одному кінці кімнати, в іншому кінці стоїть дорослий. По черзі кажуть:
Дорослий: Гуси-гуси!
Діти: Га-га-га!
Дорослий: їсти хочете?
Діти: Так-так-так!
Дорослий: Ідіть до мене!
Діти-гуси летять до дорослого, розмахуючи крилами, шипаючи: «Ш-ш-ш»
Потім дорослий каже: Кш! Біжіть у поле!» Гуси тікають на своє місце.

«Пташки та автомобілі»

Завдання: удосконалювати ходьбу в різних напрямках, обмеженою поверхнею; розвивати увагу, вміння реагувати на сигнал; спонукати до активної взаємодії з однолітками.

Усі діти зображують пташок. Роль автомобіля спочатку виконує вихователь. Він каже: «Пташки вилетіли погуляти». Діти-пташки літають по групі, махають крилами, клюють зерна. За сигналом вихователя "Автомобіль!" пташки швидко тікають із дороги. Одна частина дітей розміщується на одному боці групи, майданчики – це пташки. З іншого боку розміщується інша частина дітей - це автомобілі. Вихователь каже: «Пташки летять!» - пташки літають, махають крилами, присідають, клюють зерна. За сигналом "Автомобілі виїхали!" діти, що зображають автомобілі, виїжджають на дорогу, а пташки відлітають у свої гніздечка. Автомобілі їздять дорогою, об'їжджаючи перешкоди (лави, куби). При повторі гри діти змінюються ролями.